我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳遞，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。通過靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合游戲、實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，理解數(shù)學(xué)的魅力。設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立自信心，促使他們?cè)诓粩嗟奶剿髋c實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣與價(jià)值。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)6、7兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。從目前的情況來看，這兩個(gè)班的學(xué)生群體中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生較少，而學(xué)困生的比例偏高，整體學(xué)業(yè)水平有待提高。雖然有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，并展現(xiàn)出一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，但大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上參與度較低。部分學(xué)生的思維靈活性不足，接受新知識(shí)的能力較差，因此在教學(xué)中需要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步引導(dǎo)他們感受到學(xué)習(xí)的成就感。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共包含十一個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等多個(gè)領(lǐng)域。在“數(shù)與代數(shù)”部分，教學(xué)內(nèi)容包括簡(jiǎn)易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法。在“空間與圖形”部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)圓的相關(guān)知識(shí)。而在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，我們還會(huì)介紹折線統(tǒng)計(jì)圖。教材還包含了找規(guī)律和解決實(shí)際問題的相關(guān)內(nèi)容?？紤]到高年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和自主意識(shí)上相較于中年級(jí)更強(qiáng)，教材調(diào)整了編排方式，設(shè)有例題、“試一試”、“練一練”等不同模塊，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。例題主要聚焦于重要的數(shù)學(xué)概念、方法與思想，而“試一試”則通過簡(jiǎn)單情境的再現(xiàn)幫助學(xué)生消化所學(xué)內(nèi)容?！罢砼c練習(xí)”則在回顧中突出基礎(chǔ)知識(shí)，在整理中構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)在練習(xí)中提升知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生理解知識(shí)的形成過程，牢固掌握所學(xué)的公式與方法。

2、能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活的計(jì)算能力，促進(jìn)思維能力和空間觀念的發(fā)展，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

　四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能方面：

1、了解方程與等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，并能夠用方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題。

2、理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系，能夠求出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。

3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，明白分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，進(jìn)行分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化和大小比較。

4、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的概念，靈活應(yīng)用分?jǐn)?shù)比較和異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

5、探索簡(jiǎn)單覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律。

6、認(rèn)識(shí)圓及其特征，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，解決相關(guān)的實(shí)際問題，初步理解計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形面積的方法。

7、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。

情感與態(tài)度方面：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)獲取的全過程，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，理解生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、形成強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，提高相互合作與人際交往的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、創(chuàng)造解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)他們的好奇心與求知欲。

　五、教學(xué)措施

（1）認(rèn)真研究教材，實(shí)踐“互動(dòng)課堂 學(xué)程導(dǎo)航”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）通過激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，以基礎(chǔ)知識(shí)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)多種能力。

（3）注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（4）實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)救”教育，關(guān)注學(xué)困生和優(yōu)秀生，幫助他們建立自信，確保每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

（5）擴(kuò)展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，開拓他們的視野。

（6）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，將學(xué)校與家庭教育相結(jié)合。

（7）及時(shí)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)不足，確保知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性。

（8）培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)算的意識(shí)，同時(shí)注重多樣的計(jì)算方法，拓展計(jì)算教學(xué)的開放性。

（9）注重驗(yàn)算檢查，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

單元教學(xué)進(jìn)度及各單元重難點(diǎn)

單元 單元或章節(jié)內(nèi)容 教時(shí)

一 簡(jiǎn)易方程 12

二 折線統(tǒng)計(jì)圖 3

蒜葉的生長(zhǎng) 1

三 因數(shù)與倍數(shù) 12

和與積的奇偶性 1

四 分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì) 15

球的反彈高度 1

五 分?jǐn)?shù)加法與減法 4

六 圓 11

七 解決問題的策略 3

八 整理與復(fù)習(xí) 5

五年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不一，整體水平存在較大差異。其中積極向上的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于探索，而部分后進(jìn)生則缺乏足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力?？紤]到班級(jí)的具體情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們將采取以下措施：

1、 針對(duì)后進(jìn)生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，通過課后輔導(dǎo)幫助他們逐步提升，必要時(shí)降低作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2、 深入了解學(xué)生的作業(yè)需求，改進(jìn)作業(yè)布置與檢查方式，增加作業(yè)的趣味性、開放性和實(shí)踐性。

3、 強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣培養(yǎng)，將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與期末數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估掛鉤。

4、 通過鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，積極組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，實(shí)行課堂“數(shù)學(xué)之星”評(píng)選，既要嚴(yán)格要求，也要給予正向激勵(lì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材的內(nèi)容涵蓋了圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的基本概念及其運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等方面。

在數(shù)與代數(shù)部分，教材介紹了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義及運(yùn)算。因數(shù)與倍數(shù)的學(xué)習(xí)是建立在對(duì)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)之上，包括質(zhì)數(shù)、合數(shù)及相關(guān)特征的概念；分?jǐn)?shù)部分則在三年級(jí)基礎(chǔ)上更深入地學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的性質(zhì)以及加減法的運(yùn)算，結(jié)合約分和通分的知識(shí)。

在空間與圖形部分，此冊(cè)教材重點(diǎn)講解圖形的變換、長(zhǎng)方體與正方體的知識(shí)。通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠探究圖形的對(duì)稱性和旋轉(zhuǎn)變換，認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方體與正方體的特征，以及計(jì)算其體積和表面積的方法，從而促進(jìn)他們的空間思維能力。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材著重于眾數(shù)及復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。通過與平均數(shù)、中位數(shù)的對(duì)比，學(xué)生將了解不同統(tǒng)計(jì)量在數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)中貢獻(xiàn)的不同，尤其是在極端數(shù)據(jù)影響下的選擇。

教材將用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題作為教學(xué)的一大重點(diǎn)，結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法、長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決日常生活中的簡(jiǎn)單案例，同時(shí)設(shè)置“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容，讓他們體驗(yàn)到解決問題的多樣性與數(shù)學(xué)的應(yīng)用魅力。

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，教材中安排了小組合作的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣并提升實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、 理解分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，并熟練進(jìn)行約分與通分。

2、 掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等基本概念，能夠判斷100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、 理解分?jǐn)?shù)的加減法含義及其計(jì)算方法，能夠熟練解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4、 清楚體積和容積的概念及其單位，能夠進(jìn)行相應(yīng)的換算，了解其實(shí)際意義。

5、 能夠探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體體積與表面積的計(jì)算，同時(shí)探索實(shí)物體積測(cè)量方法。

6、 在方格紙上畫出圖形的軸對(duì)稱圖，熟練將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度，欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用平移、對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

7、 通過實(shí)例理解眾數(shù)的概念，能夠求得一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)并解釋其實(shí)際意義；能夠根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。

8、 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的圖表展現(xiàn)數(shù)據(jù)。

9、 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程，初步形成用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

10、 體會(huì)解決問題的多樣性及優(yōu)化思維方法的有效性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。

11、 建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

12、 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)與書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、課時(shí)安排

根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的教學(xué)時(shí)間參考，五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排了總計(jì)80課時(shí)的內(nèi)容。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃 3篇

　教材分析

數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)的加減法”要求學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的基本原理，并能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算；理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算；掌握將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)的技巧，同時(shí)也能將有限小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)；能結(jié)合生活中的實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法問題。

第三單元“分?jǐn)?shù)的乘法”旨在通過具體情境的探索，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的含義；掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確操作；能夠解決基本的分?jǐn)?shù)乘法和除法的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

第五單元“分?jǐn)?shù)的除法”學(xué)生需掌握倒數(shù)的概念，并能夠求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算；理解整數(shù)運(yùn)算規(guī)律同樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算；結(jié)合具體情境，運(yùn)用多種解法解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“用方程解決問題”通過列方程的方式，分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提升解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生需選取一個(gè)未知數(shù)為x，根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)聯(lián)，提升信息收集、處理和建立模型的能力。

空間與圖形

第二、四單元“長(zhǎng)方體（一）（二）”要求學(xué)生通過觀察和操作，識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體的展開圖；了解體積（包含容積）的含義；掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積的計(jì)算方法，并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；探索不規(guī)則物體的體積測(cè)量方法；通過觀察和操作，提升學(xué)生動(dòng)手能力和空間思維。

統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生需了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基本特點(diǎn)；能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來有效表示數(shù)據(jù)；能夠讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷和預(yù)測(cè)，并與同伴展開交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)和眾數(shù)的含義，能夠計(jì)算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。

數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)有“象征性”長(zhǎng)跑、有趣的折疊和包裝的學(xué)問三個(gè)模塊，旨在鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思維，鍛煉思考能力，積累經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。

　學(xué)生基本情況分析

五年級(jí)的學(xué)生在數(shù)與代數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)上已有了一定的積累，邏輯思維能力逐步增強(qiáng)，想象力也愈發(fā)豐富。在備課時(shí)應(yīng)關(guān)注優(yōu)等生與學(xué)困生的具體情況，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，促使他們?cè)谡J(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)責(zé)任感。

　學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，在活動(dòng)中探索并理解分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除法意義；掌握相關(guān)計(jì)算方法并能正確運(yùn)算；解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、了解倒數(shù)的基本含義，并能夠求出某個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

3、能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算；理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的適用；結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題，體會(huì)其在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

4、通過觀察和操作，了解長(zhǎng)方體和正方體的基本特性，掌握其展開圖；理解體積（包括容積）的概念；了解體積單位，掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積的計(jì)算方法，并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法；在活動(dòng)中提升學(xué)生的動(dòng)手能力和空間意識(shí)。

5、了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；根據(jù)需求選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；通過實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，能夠求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。

能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用；獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和解決問題的能力；體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的作用；通過與同伴的合作與交流，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

　各單元教材重難點(diǎn)

分?jǐn)?shù)加減法：教學(xué)重點(diǎn)在于掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

長(zhǎng)方體（一）教學(xué)重點(diǎn)在于了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)，并掌握其表面積的計(jì)算方法；教學(xué)難點(diǎn)則在于靈活計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積。

分?jǐn)?shù)乘法：教學(xué)重點(diǎn)在于理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法；重心在培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力；教學(xué)難點(diǎn)在于理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法兩種意義間的聯(lián)系。

長(zhǎng)方體（二）：教學(xué)難點(diǎn)在于理解1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際含義，能形象地描述這些體積單位的大小。

分?jǐn)?shù)除法：教學(xué)重點(diǎn)在于理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)除法的意義及其計(jì)算方法，重心在提升學(xué)生的分析和解決問題的能力；教學(xué)難點(diǎn)在于理解被除數(shù)在分為幾份時(shí)，每一份為被除數(shù)的幾分之一，以及所求的商的概念，需結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

確定位置：重點(diǎn)在于在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體位置，理解方向和距離的表示方法；難點(diǎn)在于準(zhǔn)確理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的差異，在具體情境中根據(jù)不同觀察點(diǎn)判斷方向。

用方程解決問題：教學(xué)重點(diǎn)在于掌握列方程解決問題的解題方法；教學(xué)難點(diǎn)在于迅速分析和找出數(shù)量間的相等關(guān)系，列出方程。

數(shù)據(jù)的表示與分析：教學(xué)重點(diǎn)在于復(fù)式條形、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制及讀圖能力，理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)平均數(shù)的計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)在于根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題，作出簡(jiǎn)單判斷與推測(cè)。

　主要教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，教師應(yīng)重視知識(shí)形成過程，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，而非單純關(guān)注結(jié)論。

2、課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，減少心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，通過多種途徑拓寬知識(shí)面，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提升應(yīng)變能力。

4、練習(xí)安排由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)于不同學(xué)生，應(yīng)制定不同要求和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)。

5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心是轉(zhuǎn)化工作的起點(diǎn)，應(yīng)采取科學(xué)方法進(jìn)行教育，對(duì)后進(jìn)生多寬容、少責(zé)備，做到“三心”：誠(chéng)心、愛心、耐心，重視與家庭的聯(lián)系。

　課時(shí)安排

分?jǐn)?shù)加減法(共10課時(shí))

折紙--2

星期日的安排—2

機(jī)動(dòng)—1

“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”—2

練習(xí)一—2

機(jī)動(dòng)—1

長(zhǎng)方體（一）共8課時(shí)

展開與折疊—1

長(zhǎng)方體的表面積--2

露在外面的面-1

練習(xí)二—1

機(jī)動(dòng)--1

分?jǐn)?shù)乘法共10課時(shí)

分?jǐn)?shù)的乘法(一)--2

分?jǐn)?shù)的乘法(二)--1

分?jǐn)?shù)的乘法(三)--2

練習(xí)三--3

長(zhǎng)方體（二）共10課時(shí)

體積與容積--1

體積單位--2

長(zhǎng)方體的體積—2

體積單位的換算--2

練習(xí)四--2

有趣的測(cè)量—1

整理與復(fù)習(xí)（一）--共2課時(shí)

分?jǐn)?shù)除法共8課時(shí)

倒數(shù)--1

分?jǐn)?shù)除法（一）--1

分?jǐn)?shù)除法（二）--2

分?jǐn)?shù)除法（三）--2

練習(xí)五—2

確定位置共2課時(shí)

確定位置（一）--1

確定位置（二）--1

用方程解決問題共4課時(shí)

郵票的張數(shù)--1

相遇問題--2

練習(xí)六—2

數(shù)學(xué)好玩共3課時(shí)

“象征性”長(zhǎng)跑--1

有趣的折疊--1

包裝的學(xué)問--1

數(shù)據(jù)的表示與分析共6課時(shí)

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖--1

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖--2

平均數(shù)的再認(rèn)識(shí)--2

練習(xí)七—1

總復(fù)習(xí)共6課時(shí)

五年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、基本情況分析：

本期教五年級(jí)，共有學(xué)生68人，男生30人，女生38人。

1、從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)看，絕大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)良好，課堂上能夠積極參與，按時(shí)完成作業(yè)。然而，由于部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)方式也需要改進(jìn)，加之班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍有待加強(qiáng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)提升不夠明顯。班上也有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，平時(shí)表現(xiàn)出一定的懶散，加之對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不足，因此成績(jī)較差。針對(duì)這種情況，本期工作的重點(diǎn)在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)，同時(shí)努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)思想品德教育，促使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、通過期末考試，班級(jí)的整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為認(rèn)真，班上有幾位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)尖子，但同時(shí)也存在個(gè)別差生。針對(duì)此情況，本期數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于做好學(xué)生的思想工作，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行優(yōu)生帶動(dòng)差生的策略，力爭(zhēng)使整體數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

　二、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是人類對(duì)客觀世界進(jìn)行定性把握和定量描述的過程。隨著科技的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域和應(yīng)用范圍都得到了顯著擴(kuò)展。數(shù)學(xué)不僅幫助人們更好地探究世界規(guī)律，同時(shí)也為日常生活中繁雜的信息處理提供了有效的判斷工具，為人際交流提供了便捷的渠道。作為一種普遍適用的工具，數(shù)學(xué)在信息的收集、處理及問題的解決上發(fā)揮著不可或缺的作用，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中，重視學(xué)生的全面、持續(xù)和諧發(fā)展是其基本目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)既要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，也要遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，也促進(jìn)了思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的提升。

　三、學(xué)習(xí)目的和要求

1．結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)整數(shù)和小數(shù)的四則運(yùn)算熟練度。

2．讓學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等基本概念，并能識(shí)別能被2、3、5整除的數(shù)的特征，進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解，并求出最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本含義及性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，并熟練進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互換與約分、通分。

4．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握相關(guān)計(jì)算法則，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

5．認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（如立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

6．理解體積的概念，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，并能計(jì)算它們的表面積和體積。

7．學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理方法，能夠閱讀和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，通過有力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果，增強(qiáng)愛國(guó)主義、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的情感，掌握求平均數(shù)的初步方法。

8．通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

　四、教材分析

1．“簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)（一）”部分。

2．“約數(shù)和倍數(shù)”的調(diào)整。

根據(jù)實(shí)際教學(xué)反饋，短除法在日常教學(xué)中的使用頻率較低，采用圖解方式可以使學(xué)生更易理解質(zhì)因數(shù)分解的原理。相關(guān)短除法的內(nèi)容被刪去，而在講解約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保留短除法的形式，以幫助學(xué)生更直觀地理解。

3．“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”部分的調(diào)整。

依據(jù)《大綱（試用修訂版）》要求，刪除“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)與小數(shù)加減混合運(yùn)算”。但是，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍然是重要內(nèi)容，因此將該部分移至本單元。

4．“分?jǐn)?shù)的加法和減法”部分的調(diào)整。

（1）根據(jù)《大綱（試用修訂版）》要求，刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加減法”、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加減法”、“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的加減混合運(yùn)算”三部分內(nèi)容（“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化”移至上一單元），并對(duì)例題及練習(xí)題的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)整。

（2）刪去“異分母分?jǐn)?shù)加減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

5．增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

高年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的初步研究能力。本冊(cè)教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

（1）你喜歡什么電視節(jié)目？

通過調(diào)查周圍人的電視節(jié)目偏好，幫助學(xué)生初步了解如何通過收集和整理信息來認(rèn)識(shí)一些傾向性現(xiàn)象，比如男生更喜歡體育節(jié)目等。

在此活動(dòng)中，首先要讓學(xué)生提高信息收集能力，其次是讓他們學(xué)會(huì)對(duì)收集到的信息進(jìn)行有效整理，并從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中獲取盡可能多的信息。在討論中提升他們的數(shù)學(xué)交流能力。

（2）數(shù)字與編碼

此活動(dòng)包括調(diào)查郵政編碼的相關(guān)信息，分享了解的郵政編碼與生活中其他數(shù)字編碼的知識(shí)，最后以小組合作探討為每位學(xué)生編制編號(hào)的方法。

通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提升信息收集和分析能力，并培養(yǎng)實(shí)踐能力和探索精神。

　五、教學(xué)措施

教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每位學(xué)生都能獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展；因地制宜，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們自主探索和相互合作。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)包含觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等探索性活動(dòng)，教師應(yīng)改變以示范和講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索和交流。

（三）重視估算能力，鼓勵(lì)采用多樣化的問題解決策略。

估算在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都是重要的技能，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，幫助他們建立良好的數(shù)感。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

本學(xué)段學(xué)生在知識(shí)、能力、態(tài)度等方面均有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教師應(yīng)善用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，以體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價(jià)值。綜合應(yīng)用是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和合作學(xué)習(xí)的重要途徑。

教學(xué)目的：通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，加深對(duì)不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解，并在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　六、具體做法

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，緊密圍繞五年級(jí)教材，嚴(yán)格遵循九年義務(wù)教育的教學(xué)大綱，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)，積極創(chuàng)新，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、備課：依據(jù)大綱要求認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活處理教材，注重既備教法又備學(xué)生，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的練習(xí)。

2、上課：向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，注重課堂思路清晰、邏輯嚴(yán)密、氣氛活躍，采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

3、作業(yè)：布置適量且難度適中的課內(nèi)外習(xí)題，及時(shí)批改并反饋。

4、考試：科學(xué)命題，認(rèn)真組織考試，考試后進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和分析試卷。

5、思想教育：關(guān)注優(yōu)生、中等生和差生的心理，幫助優(yōu)生保持優(yōu)勢(shì)，讓中等生追趕優(yōu)秀，協(xié)助差生改正學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、輔導(dǎo)：課上課下均要給予學(xué)生相應(yīng)的輔導(dǎo)，做到有問必答，有疑必解。

　七、活動(dòng)安排

1、開展優(yōu)生帶動(dòng)差生的一幫一活動(dòng)。

2、考試：本期計(jì)劃進(jìn)行四到五次小考和兩次大考。

3、考查：每章結(jié)束后進(jìn)行單元測(cè)試，并在課前提問，準(zhǔn)備2到3次實(shí)踐考查活動(dòng)。

4、復(fù)習(xí)：每章節(jié)結(jié)束后組織一次全面復(fù)習(xí)，期中和期末進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

　八、輔優(yōu)補(bǔ)潛

1、優(yōu)生名單：

張偉、王磊、李明、劉華、陳靜、趙麗、楊偉、徐峰。

2、潛能生名單：

王小紅、李雪、周強(qiáng)、陳曉、張慧。

3、通過優(yōu)生帶動(dòng)潛能生，讓潛能生發(fā)現(xiàn)不足，追求進(jìn)步，達(dá)到全面提升的效果。

　九、課時(shí)安排

（一）簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

8課時(shí)

1．?dāng)?shù)據(jù)的收集和整理：5課時(shí)

2．求平均數(shù)：2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)：1課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：你喜歡什么電視節(jié)目？機(jī)動(dòng)：1課時(shí)

（二）長(zhǎng)方體與正方體

15課時(shí)

1．長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)：2課時(shí)

2．表面積：3課時(shí)

3．體積：8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)：2課時(shí)

（三）約數(shù)與倍數(shù)

17課時(shí)

1．約數(shù)與倍數(shù)的含義：2課時(shí)

2．能被2、3、5整除的數(shù)：3課時(shí)

3．質(zhì)數(shù)與合數(shù)、質(zhì)因數(shù)分解：3課時(shí)

4．最大公約數(shù)：5課時(shí)

5．最小公倍數(shù)：2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)：2課時(shí)

（四）分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)

20課時(shí)

1．分?jǐn)?shù)的意義：6課時(shí)

2．真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)：4課時(shí)

3．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：2課時(shí)

4．約分與通分：6課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)：2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)字與編碼：1課時(shí)

（五）分?jǐn)?shù)的加法與減法

10課時(shí)

1．同分母分?jǐn)?shù)的加減法：2課時(shí)

2．異分母分?jǐn)?shù)的加減法：3課時(shí)

3．分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算：3課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)：2課時(shí)

（六）總復(fù)習(xí)

5課時(shí)

合計(jì)約80課時(shí)

五年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生48人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較感興趣，課堂上能夠積極參與討論，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。然而，仍有部分學(xué)生在解題和理解概念上存在一定困難。為了在本學(xué)年中全面提升班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，我們將集中精力在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上，同時(shí)為后進(jìn)生提供更為細(xì)致的輔導(dǎo)，并給予優(yōu)等生更多的挑戰(zhàn)和指導(dǎo)。

　二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)、四則運(yùn)算、簡(jiǎn)單方程、圖形的基本特征、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及其分析、角度與度量的理解等。重點(diǎn)包括數(shù)的性質(zhì)、運(yùn)算的規(guī)則、圖形的特征以及數(shù)據(jù)的收集與整理。

（一）本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1、內(nèi)容編排科學(xué)合理，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高其數(shù)感和思維能力。

2、結(jié)合具體的生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解四則運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使其更具實(shí)踐意義。

3、增加了與圖形相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的空間想象能力和分析問題的能力。

4、通過多樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，培養(yǎng)其分析與判斷的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步掌握數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

（二）本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的性質(zhì)、四則運(yùn)算、簡(jiǎn)單方程、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

（三）本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單方程的理解與求解

　三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解數(shù)的定義及其基本性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行數(shù)的比較，掌握數(shù)字的組成與分解。

2、熟練掌握四則運(yùn)算的基本規(guī)則，能夠解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

3、理解簡(jiǎn)單方程的意義，能夠通過方程解決實(shí)際問題。

4、了解圖形的基本特征，能夠識(shí)別常見的幾何圖形及其屬性。

5、進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理，掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

6、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自信心。

　四、本冊(cè)教學(xué)措施：

1、教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以問題為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，著重突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、課堂上應(yīng)設(shè)立嚴(yán)格的紀(jì)律，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上保持一致，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、共同解決問題，從而增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4、在教學(xué)中引入開放式問題，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，探討多種解題方法，幫助他們掌握靈活的思維方式。

5、練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)分層次，適應(yīng)不同學(xué)生的需求，確保每位學(xué)生都有適合自己的練習(xí)。

6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行⑴c孩子的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　五、課時(shí)安排：

數(shù)的認(rèn)識(shí)（2課時(shí)）

四則運(yùn)算（8課時(shí)）

簡(jiǎn)單方程（5課時(shí)）

圖形的基本特征（4課時(shí)）

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（6課時(shí)）

五年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、班級(jí)情況分析

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，五年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面已基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，仍有部分同學(xué)的綜合素質(zhì)較低，綜合能力亟待提升。

經(jīng)過前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了課堂的學(xué)習(xí)方式，部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。大部分同學(xué)在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，善于向老師和同學(xué)請(qǐng)教，能通過獨(dú)立思考和小組討論來解決學(xué)習(xí)中的困難。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠獨(dú)立思考，按時(shí)完成作業(yè)，書寫認(rèn)真，保持正確的讀書和寫字姿勢(shì)。

在數(shù)與代數(shù)方面，90%的學(xué)生掌握了100以內(nèi)的加減法及乘除法的基本運(yùn)用，能夠理解乘除法的意義，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。然而，整體上，學(xué)生的估算能力還是較弱，個(gè)別學(xué)困生的計(jì)算速度較慢，出錯(cuò)率較高。在空間與圖形方面，學(xué)生掌握得相對(duì)較好，而在統(tǒng)計(jì)方面，學(xué)生已能理解統(tǒng)計(jì)的重要性，會(huì)收集和簡(jiǎn)單處理數(shù)據(jù)，并能看懂象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《除法》將以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商為一位數(shù)）。通過分物等實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)到生活中物體的均分，進(jìn)而理解余數(shù)的概念，掌握商為一位數(shù)的除法豎式書寫格式，探索有余數(shù)除法的試商方法和求商的技巧，并能夠解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、第二單元《混合運(yùn)算》將涵蓋乘加、乘減、除加、除減等混合運(yùn)算。通過實(shí)際情境，讓學(xué)生初步感受到混合運(yùn)算與生活的關(guān)聯(lián)，同時(shí)學(xué)習(xí)“先乘除后加減”的運(yùn)算順序，并理解小括號(hào)在計(jì)算中的重要性，掌握相關(guān)運(yùn)算。

3、第四單元《生活中的大數(shù)》將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作探索一千、一萬(wàn)的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)如何對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)行數(shù)的表達(dá)和交流，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元《加與減(一)》與第八單元《加與減(二)》，將結(jié)合具體情境探索整十、整百、整千數(shù)的口算，以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，培養(yǎng)估算意識(shí)，習(xí)慣于在特定情境中提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

(二)空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，能夠描述物體的位置，并理解簡(jiǎn)單的線路圖，能夠根據(jù)線路圖描述出發(fā)地到目的地的行走方向和經(jīng)過的地方，感受數(shù)學(xué)的日常應(yīng)用。

2、第五單元《測(cè)量》將通過動(dòng)手測(cè)量和實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系，以及如何選擇合適的長(zhǎng)度單位，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。

3、第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》將引導(dǎo)學(xué)生通過生活情境認(rèn)識(shí)角，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能夠在方格紙上作圖，以及用不同的圖形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

(三)統(tǒng)計(jì)

第九單元《統(tǒng)計(jì)》將介紹統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，教學(xué)學(xué)生如何完成簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)圖表，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

本學(xué)期還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過這些活動(dòng)能初步獲得數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)與他人合作交流的能力，激發(fā)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　三、教學(xué)具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，通過課前速算、聽算及互考等形式提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有趣味和互動(dòng)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，例如通過游戲、講故事等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)具培養(yǎng)動(dòng)手能力。

3、課堂上關(guān)注學(xué)困生，幫助他們查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪卸嘤脭?shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)有潛力的學(xué)生進(jìn)行拓展，提供思考性作業(yè)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立解決問題，增加動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)。

5、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的互動(dòng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，引導(dǎo)其獨(dú)立思考、提問、傾聽和表達(dá)，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、增加實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　四、教學(xué)進(jìn)度表

注：根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整課時(shí)安排。

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

1第一單元《除法》

1、分水果

2、分水果練習(xí)課

3、分零食

4、分零食練習(xí)課4

21、分面包

2、分面包練習(xí)課

3、乘船

4、乘船練習(xí)課

5、派車5

31、練習(xí)一

2、第一單元測(cè)試

3、第一單元試卷講評(píng)

第二單元《混合運(yùn)算》

4、小猴購(gòu)物

5、小猴購(gòu)物練習(xí)課5

41、買文具

2、買文具練習(xí)課

3、練習(xí)二

4、過橋

5、練習(xí)三5

51、第二單元測(cè)試

2、第二單元試卷講評(píng)

第三單元《方向與路線》

3、辨認(rèn)方向

4、辨認(rèn)方向練習(xí)課

5、認(rèn)識(shí)線路5

61、認(rèn)識(shí)線路練習(xí)課

2、練習(xí)四

3、第三單元測(cè)試

4、第三單元試卷講評(píng)

第四單元《生活中的大數(shù)》

5、數(shù)一數(shù)

771、數(shù)一數(shù)練習(xí)課

2、撥一撥

3、撥一撥練習(xí)課

4、比一比

5、比一比練習(xí)課5

81、練習(xí)五

2、第四單元測(cè)試

3、第四單元試卷講評(píng)

第五單元《測(cè)量》

4、鉛筆長(zhǎng)度測(cè)量

5、鉛筆長(zhǎng)度測(cè)量練習(xí)課5

91、1千米長(zhǎng)度測(cè)量

2、1千米長(zhǎng)度測(cè)量練習(xí)課

3、練習(xí)六

5、走進(jìn)社區(qū)5

101、第五單元測(cè)試

2、第五單元試卷講評(píng)

第六單元《加與減(一)》

3、購(gòu)買家電

4、購(gòu)買家電練習(xí)課

5、垃圾回收5

111、垃圾回收練習(xí)課

2、小小圖書館

3、練習(xí)七

4、第六單元測(cè)試

5、第六單元試卷講評(píng)5

12春季假期

13第七單元《乘法口訣(二)》

1、認(rèn)識(shí)角

2、認(rèn)識(shí)角練習(xí)課

3、練習(xí)八

4、長(zhǎng)方形與正方形

5、長(zhǎng)方形與正方形練習(xí)課5

141、平行四邊形

2、圖案設(shè)計(jì)與欣賞

3、第七單元測(cè)試

4、第七單元試卷講評(píng)

第八單元《加與減(二)》

5、讀書活動(dòng)5

151、讀書活動(dòng)練習(xí)課

2、運(yùn)輸白菜

3、運(yùn)輸白菜練習(xí)課

4、買洗衣機(jī)

5、買洗衣機(jī)練習(xí)課5

161、練習(xí)九

五年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班目前有學(xué)生48人。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出良好的態(tài)度，具備積極向上的品格。他們?cè)谡n堂上能夠思考問題，并積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。然而，也有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算和應(yīng)用題方面存在一定困難。為了在新學(xué)年里提升整體學(xué)習(xí)效果，我們將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)等生的拓展指導(dǎo)。

　二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材的內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)主題：數(shù)的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的方程、分?jǐn)?shù)的基本概念及運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)圖的制作與解讀、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)等。其中，數(shù)的運(yùn)算、方程的解法及分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

（一）、本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1、教材結(jié)構(gòu)經(jīng)過優(yōu)化設(shè)計(jì)，突出了數(shù)學(xué)知識(shí)的文化內(nèi)涵，為學(xué)生建立數(shù)感提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。

2、計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容安排體現(xiàn)了新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力，并幫助他們發(fā)展數(shù)感。

3、教材中提供了充足的空間與圖形相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，從而促進(jìn)學(xué)生的空間觀念形成。

4、重視統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)方面的理解和應(yīng)用能力得到提升。

5、循序漸進(jìn)地融入數(shù)學(xué)思想方法，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與實(shí)際問題解決能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

（二）、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的運(yùn)算、方程的解法、分?jǐn)?shù)的概念及運(yùn)算。

（三）、本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：方程的解法及分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。

　三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的基本概念及性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，并熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分。

2、掌握數(shù)的基本運(yùn)算、簡(jiǎn)單方程，以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，能夠找出100以內(nèi)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、明白分?jǐn)?shù)的加減法的基本概念，掌握相關(guān)的運(yùn)算，并能夠解決實(shí)際問題。

4、了解圖形的面積和周長(zhǎng)的概念，掌握相關(guān)的度量單位及換算，體驗(yàn)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5、結(jié)合具體案例，探索并掌握簡(jiǎn)單圖形的對(duì)稱性及旋轉(zhuǎn)特征，欣賞生活中的圖案，熟練運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)。

6、通過豐富的實(shí)例，理解數(shù)據(jù)的眾數(shù)，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并能解釋其實(shí)際意義；根據(jù)具體問題，選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)特征。

7、了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。

9、感受到解決問題策略的多樣性，以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升觀察與推理能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)和書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1．充分利用現(xiàn)代化教育資源，包括網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教學(xué)，提高課堂的直觀性和形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

2．積極探索新課程改革的理論與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快，幫助他們從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。

3．教師需嚴(yán)格要求自己，充分備課，認(rèn)真教學(xué)，并及時(shí)批改作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4．注重培優(yōu)與補(bǔ)差，利用表?yè)P(yáng)激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，特別關(guān)注后進(jìn)生，做到課堂提問與課后關(guān)心相結(jié)合，及時(shí)進(jìn)行面批面改，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，提升班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生通常已初步建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣。然而，仍有個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上存在短板，且學(xué)習(xí)積極性不高，需要在這方面進(jìn)行強(qiáng)化。課堂上，學(xué)生們對(duì)動(dòng)手實(shí)踐和小組討論的參與度較高，但這種學(xué)習(xí)方式尚需進(jìn)一步培養(yǎng)與訓(xùn)練。

大部分學(xué)生已掌握了上半學(xué)期的課程知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。部分學(xué)生的思維較為靈活，具備揭示不同知識(shí)之間聯(lián)系的能力，且展現(xiàn)出探索規(guī)律的精神。但仍有個(gè)別學(xué)生在將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中時(shí)，存在一定的難度。

二、教材分析

本冊(cè)教材以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)原則，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，基于教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的研究成果，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以滿足其多樣化學(xué)習(xí)需求，從而充分體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性與發(fā)展性。

教材的編寫特點(diǎn)：

1. 選取貼近生活的素材。

2. 在保持“情境串”的基礎(chǔ)上，信息呈現(xiàn)日趨多樣化。

3. 整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。

4. 滲透與提升教學(xué)思想與方法，體驗(yàn)教學(xué)建模過程。

5. 為學(xué)生提供充分的探索時(shí)間和空間，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味。

6. 良好銜接學(xué)段以拓寬知識(shí)視野。

本冊(cè)內(nèi)容包括：正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)；分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)；分?jǐn)?shù)的加減法；方向與位置；統(tǒng)計(jì)；長(zhǎng)方體與正方體；可能性；數(shù)學(xué)與生活。

重、難點(diǎn)：

1. 理解分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。

2. 掌握長(zhǎng)方體與正方體的表面積和體積計(jì)算。

3. 利用數(shù)表示物體位置，依據(jù)方向與距離確定物體位置。

本冊(cè)達(dá)成的水平：

期末時(shí)，學(xué)生在觀察、計(jì)算、思維、分析及解決實(shí)際問題的能力上將有所提升。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1. 在實(shí)際生活中理解正負(fù)數(shù)的意義，能夠用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，并借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)的大小。

2. 理解分?jǐn)?shù)的意義及其與除法的關(guān)系，識(shí)別真假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，理解并運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題。

3. 理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)及最小公倍數(shù)的意義，能夠找出兩個(gè)數(shù)的這些特征，結(jié)合實(shí)際理解約分的概念，掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法及其混合運(yùn)算，進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換。

4. 掌握通分的方法，理解異分母分?jǐn)?shù)的加減法意義，能夠進(jìn)行正確計(jì)算并解決相應(yīng)實(shí)際問題。

5. 初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法與優(yōu)選法。

6. 理解長(zhǎng)方體與正方體的特征，掌握常用體積單位及其換算。

7. 能夠計(jì)算長(zhǎng)方體與正方體的表面積和體積，并求得不規(guī)則物體的體積。

8. 用數(shù)字表示物體位置，根據(jù)方向與距離確定位置，描述簡(jiǎn)單的線路圖。

9. 根據(jù)特定要求，能夠設(shè)計(jì)方案。

10. 根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)調(diào)查表，理解復(fù)式條形圖與折線圖。

11. 理解數(shù)據(jù)描述可能帶來的誤導(dǎo)。

（二）過程與方法

1. 通過具體例子探究分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

2. 在方向與位置的教學(xué)中，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的理解，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

3. 在長(zhǎng)方體單元教學(xué)中經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)和證明的過程，增強(qiáng)合情推理能力。

4. 體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、分析及判斷的全過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)保持好奇心與求知欲，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2. 在本冊(cè)教材學(xué)習(xí)中，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。

3. 學(xué)會(huì)傾聽與質(zhì)疑，培養(yǎng)獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

4. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)與保持?jǐn)?shù)學(xué)整潔的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

針對(duì)學(xué)生的年齡特征和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下措施：

1. 切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)，注重學(xué)生已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，概念教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)探索性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中深化理解。

2. 強(qiáng)調(diào)利用正負(fù)數(shù)表達(dá)相反意義的量，培養(yǎng)初步代數(shù)意識(shí)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

4. 創(chuàng)新利用教材，著力進(jìn)行教材再開發(fā)。青島版教材的情境串與問題串設(shè)計(jì)，是教師一個(gè)新的挑戰(zhàn)，應(yīng)靈活應(yīng)對(duì)以適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知需求。

5. 重視日常的分?jǐn)?shù)口算與估算訓(xùn)練，以培養(yǎng)良好的計(jì)算能力。

6. 全面、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、與同伴交流合作的意愿以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還要了解其數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。

7. 教師需深入研究教材，挖掘其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法。

8. 充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)，開展一對(duì)一的幫助活動(dòng)和班級(jí)小組比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生潛力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

在本學(xué)期的教學(xué)中，除了每節(jié)課必需的多媒體課件外，每節(jié)課所需教具和學(xué)具將詳細(xì)列入教學(xué)進(jìn)度表的準(zhǔn)備欄目。

六、周次及課時(shí)安排

七、教學(xué)進(jìn)度表