本學(xué)期的初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃注重學(xué)生的適應(yīng)能力和思維能力，針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于機(jī)械記憶且缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)劃通過(guò)教材分析，重點(diǎn)教授有理數(shù)、一元一次方程、圖形認(rèn)識(shí)等內(nèi)容，以實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，并強(qiáng)化其計(jì)算能力與邏輯思維。教師將優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們參與課堂討論，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)習(xí)慣。強(qiáng)化作業(yè)管理，確保學(xué)生獨(dú)立完成，提升其綜合能力，最終目標(biāo)是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得顯著進(jìn)步和成就。

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，該班共有學(xué)生24人。通過(guò)分析畢業(yè)成績(jī)，我們可以發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的學(xué)生常常會(huì)面臨課程增多、課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容加重等挑戰(zhàn)，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不夠適應(yīng)，注意力分散，從而影響聽(tīng)課的效率。我們需要更加重視講解的方法與技巧。思維能力與學(xué)習(xí)密不可分，善于思考會(huì)讓學(xué)習(xí)更加靈活高效，而缺乏思考則使學(xué)習(xí)變得死板且效果不佳。七年級(jí)的學(xué)生往往仍然固守小學(xué)階段的思維定式，思維比較狹隘、呆板，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)是不利的，因此需對(duì)他們進(jìn)行思維方法的指導(dǎo)。在解題過(guò)程中，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上常常出現(xiàn)條理不清、邏輯混亂的情形，這需要我們給予寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。學(xué)生的記憶方式與學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在密切聯(lián)系，七年級(jí)的學(xué)生正處于邏輯思維的初級(jí)階段，往往依賴于機(jī)械記憶，理解性記憶則較少，這不符合七年級(jí)教學(xué)的新要求，因此必須對(duì)他們的記憶方法進(jìn)行指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、通過(guò)實(shí)際實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的必要性，并能夠使用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的定義，能夠在數(shù)軸上用點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸來(lái)理解相反數(shù)和絕對(duì)值的含義，能夠求得有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母），并能夠比較有理數(shù)之間的大小。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)數(shù)與形結(jié)合考慮問(wèn)題的方法。

3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解運(yùn)算律，并能運(yùn)用這些規(guī)律簡(jiǎn)化運(yùn)算，能夠用有理數(shù)的運(yùn)算來(lái)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4、理解乘方的意義，能夠進(jìn)行乘方運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算（以三步為主）。通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并掌握科學(xué)記數(shù)法的應(yīng)用，了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章整式的加減

1、理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式和整式等概念，清楚它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2、理解同類項(xiàng)的概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法，熟悉去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并與去括號(hào)。在準(zhǔn)確判斷和合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

3、理解整式中字母表示數(shù)的意義，整式的加減運(yùn)算是建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)之上的；理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的依據(jù)是分配律，同時(shí)理解運(yùn)算律和性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中依然適用。

4、能夠分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示，體會(huì)字母表示數(shù)后，從算術(shù)進(jìn)步到代數(shù)的過(guò)程。

第三章一元一次方程

1、經(jīng)歷“將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì)方程作為描述現(xiàn)實(shí)的一種有效的數(shù)學(xué)工具，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程的進(jìn)步。

2、通過(guò)觀察和歸納得到等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)探索一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標(biāo)（將方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法，并體會(huì)解法中蘊(yùn)含的化歸思想。

4、能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)立未知數(shù)，列出方程表示等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的意義。

5、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程之間的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析與解決問(wèn)題的能力。

第四章圖形認(rèn)識(shí)初步

1、通過(guò)豐富的實(shí)例，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些基本幾何體（長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，并初步理解如何從具體事物中抽象出幾何概念，以及特殊與一般之間的辯證關(guān)系。

2、能畫(huà)出從不同視角觀察的一些基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖，并能夠根據(jù)展開(kāi)圖想象和制作立體模型；通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，在平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)化過(guò)程中初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。

3. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方式；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線及兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間距離的含義；會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差以及線段的中點(diǎn)概念，并能夠畫(huà)出一條線段使其等于已知線段。

4. 在豐富的實(shí)例中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方式，掌握角的表示方法；能比較角的大小，估計(jì)一個(gè)角的大小，并計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒并進(jìn)行簡(jiǎn)單換算；了解角的平分線的概念，知曉余角與補(bǔ)角的定義，掌握“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)，并能夠進(jìn)行尺規(guī)作圖。

5. 逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)描述畫(huà)出相應(yīng)的圖形，并能夠用語(yǔ)言描繪簡(jiǎn)單圖形。

6. 初步體驗(yàn)圖形作為描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，嘗試運(yùn)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)研究幾何圖形的意義。

7. 激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過(guò)與同學(xué)的交流與活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的態(tài)度。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)

針對(duì)以往學(xué)生中出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期我們還要特別關(guān)注每位學(xué)生，尤其是新生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，這也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生、減少學(xué)生流失的重要保障。

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是上好新課、獲得高效學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)?；疽笫牵孩偌皶r(shí)預(yù)習(xí)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及教材的難易程度，適當(dāng)提前預(yù)習(xí)新課。②有效預(yù)習(xí)。根據(jù)自身知識(shí)水平、教材內(nèi)容及學(xué)科特點(diǎn)，選擇適合自我的預(yù)習(xí)方式。要記錄新教材中的重點(diǎn)和不懂的問(wèn)題，以便在課堂上進(jìn)行討論。

2、指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展思維的重要途徑，聽(tīng)課的基本要求是：①做好聽(tīng)課準(zhǔn)備，包括學(xué)習(xí)工具和心理準(zhǔn)備等。②集中注意力，專心聽(tīng)講。③關(guān)注課堂重點(diǎn)，抓住學(xué)習(xí)關(guān)鍵。④積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)思考的習(xí)慣。⑤做好筆記，記錄重點(diǎn)內(nèi)容和解決問(wèn)題的思路與方法。教師應(yīng)該定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)是加深和鞏固所學(xué)知識(shí)、檢查學(xué)習(xí)效果、防止遺忘的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)基本要求是：①及時(shí)復(fù)習(xí)。每天復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。單元、章節(jié)結(jié)束后及時(shí)復(fù)習(xí)。②復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)，抓住概念和基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理解加深記憶。③注意歸納使知識(shí)更加條理化、結(jié)構(gòu)化。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是加深和鞏固所學(xué)知識(shí)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)?；疽笫牵孩偌皶r(shí)完成作業(yè)。當(dāng)天作業(yè)要當(dāng)天完成。②獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。③重視解題方法，總結(jié)答題規(guī)律，提升解題速度。④正確看待作業(yè)反饋，及時(shí)訂正，分析錯(cuò)誤原因，認(rèn)真總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)。各教研組應(yīng)定期檢查教師的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、教案、作業(yè)批改、教研活動(dòng)記錄等情況。教師在備課時(shí)應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)時(shí)注重質(zhì)量而非數(shù)量，確保全科作業(yè)控制在1.5-2小時(shí)內(nèi)。教師的講課時(shí)間應(yīng)控制在30分鐘左右，留出更多時(shí)間供學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)與整理，從而真正推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

在金色的秋季，我們迎來(lái)了新學(xué)期的到來(lái)。為貫徹落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)一步深化課程改革，以質(zhì)量提升學(xué)校和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，特制定了七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃：

一. 教材分析：

1、教材內(nèi)容豐富多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所有的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)都力求從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，通過(guò)他們熟悉的情境引入學(xué)習(xí)主題，教材中提供了許多有趣且富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。

2、為學(xué)生提供探索和互動(dòng)的機(jī)會(huì)?；趯W(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，教材設(shè)計(jì)了大量的操作活動(dòng)和討論機(jī)會(huì)，例如提出啟發(fā)性問(wèn)題，設(shè)立“做一做、想一想、議一議”等欄目，以便學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流來(lái)形成新的知識(shí)體系，包括歸納規(guī)則和概念理解等。

3、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用。通過(guò)經(jīng)歷知識(shí)的形成與實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，將幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。我們力求通過(guò)問(wèn)題情境建立模型，用于解釋和擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類針對(duì)全體學(xué)生，幫助他們熟悉和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)以及深化對(duì)相關(guān)知識(shí)和方法的理解；另一類則面向更高水平的學(xué)生，以滿足他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更高要求。

二. 教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要備學(xué)生，還要備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，明確所采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程的安排和時(shí)間分配，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，確保每堂課都能有條不紊地進(jìn)行。

2、在課堂上要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。注意精講多練，盡量減少教師的講解時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得有效的提升。

3、虛心向其他教師請(qǐng)教。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于遇到的問(wèn)題及時(shí)咨詢其他老師，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多聽(tīng)其他老師的課堂，以便從中獲取借鑒，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過(guò)觀摩、學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

4、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)要做到有針對(duì)性和層次性，確保每位學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、基本情況分析：

進(jìn)入七年級(jí)，學(xué)生的整體情況如下：七年級(jí)(2)(7)班共有學(xué)生82人。通過(guò)入學(xué)測(cè)試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的成績(jī)差異較大，相對(duì)來(lái)說(shuō)，整體數(shù)學(xué)水平較為薄弱。從學(xué)生掌握的知識(shí)來(lái)看，之前在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的四則混合運(yùn)算和基礎(chǔ)應(yīng)用題相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)幾何圖形、圖形的面積與體積、數(shù)據(jù)的收集和整理也有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，在代數(shù)知識(shí)和幾何知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性方面都有待加強(qiáng)。本學(xué)期將會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的基本概念，以及深化對(duì)幾何圖形的理解。在數(shù)學(xué)思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，結(jié)合課堂教學(xué)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有助于他們的思維發(fā)展。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，一些來(lái)自小學(xué)的不良習(xí)慣需要改善，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如獨(dú)立思考、認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)改正作業(yè)和提前學(xué)習(xí)等需要不斷強(qiáng)化。經(jīng)過(guò)初步觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)仍然保有興趣，盡管有些學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力缺乏信心，因此我們需要幫助他們重建信心，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。進(jìn)入初中，學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)期，最初的教學(xué)應(yīng)降低難度，講解速度適中，以幫助他們迅速融入初中生活。對(duì)于新教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生仍感到一定的困難，而我自己也需要花時(shí)間研究新教材和新標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)同樣是一個(gè)挑戰(zhàn)。

二、教材分析：

第一章 多樣的幾何圖形

本章主要內(nèi)容是通過(guò)生活中常見(jiàn)的幾何圖形開(kāi)展學(xué)習(xí)，包括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開(kāi)與折疊、圖形的截面和方向視圖等。

本章從學(xué)生熟悉的三維圖形入手，使他們?cè)谪S富的現(xiàn)實(shí)情境中，通過(guò)展開(kāi)與折疊等數(shù)學(xué)活動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何體及點(diǎn)、線、面的一些基本性質(zhì)。通過(guò)實(shí)際操作如展開(kāi)與折疊、切截等，讓學(xué)生從不同角度觀察圖形，發(fā)展他們的空間觀念。通過(guò)立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些平面圖形的基本性質(zhì)。

展開(kāi)與折疊、切截，從不同方向觀察，是理解事物的重要手段。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和思考，并與同伴進(jìn)行交流，從而積累相關(guān)的圖形經(jīng)驗(yàn)，提升空間觀念。

第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算

本章主要內(nèi)容涵蓋有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法和乘方運(yùn)算，同時(shí)介紹了使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單有理數(shù)運(yùn)算的方法。本章設(shè)計(jì)基于實(shí)際問(wèn)題情境，結(jié)合學(xué)生已有的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的一些新概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。在教學(xué)方法上，通過(guò)具體例子推導(dǎo)一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型的思維方式，并學(xué)會(huì)一些表示數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)工具和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基本方法。同時(shí)合理控制習(xí)題的難度，引入計(jì)算器，以減少繁瑣的計(jì)算過(guò)程。本章的學(xué)習(xí)不僅為后續(xù)內(nèi)容“整式的加減”奠定基礎(chǔ)，也是整個(gè)初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”部分中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更好地掌握后續(xù)的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，因此這部分內(nèi)容將是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

第三章 整式及其加減

本章內(nèi)容包括代數(shù)式的列寫(xiě)、單項(xiàng)式及多項(xiàng)式的相關(guān)概念、去括號(hào)法則、整式的加減、合并同類項(xiàng)，以及求代數(shù)式的值。重點(diǎn)在于去括號(hào)和合并同類項(xiàng)，難點(diǎn)則在于理解和應(yīng)用單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)，以及多項(xiàng)式的次數(shù)。整式是日常生活中常用的一種代數(shù)式，能夠反映變量與常量之間的關(guān)系，加深對(duì)數(shù)的理解。本章中，列代數(shù)式、去括號(hào)及合并同類項(xiàng)都是后續(xù)學(xué)習(xí)一元一次方程的重要基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考中也占有重要地位。

第四章 基本平面圖形

本章主要內(nèi)容是對(duì)圖形的初步認(rèn)識(shí)，從學(xué)生日常生活中熟悉的立體圖形出發(fā)，幫助他們將對(duì)物體形狀的感知由模糊、感性轉(zhuǎn)向抽象的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何繪制簡(jiǎn)單的立體圖形，通過(guò)立體圖形的展開(kāi)圖引入立體圖形和平面圖形的關(guān)系，從而逐步介紹點(diǎn)和線這兩種最基本的圖形，進(jìn)而基于此介紹角、相交線、平行線的相關(guān)概念與性質(zhì)，并討論這些知識(shí)的初步應(yīng)用。

此部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)基于學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”知識(shí)，結(jié)合豐富的立體與平面圖形，通過(guò)直觀感知、動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形的理解，探索圖形之間簡(jiǎn)單的關(guān)系，初步體驗(yàn)變換的思想，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方式進(jìn)行推理。在內(nèi)容安排上，以體——面——線——點(diǎn)的順序，從學(xué)生身邊熟悉的物體入手，幫助他們直觀識(shí)別立體圖形，借助視圖與展開(kāi)圖加深理解，最后轉(zhuǎn)向?qū)Ω鞣N平面圖形的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)分析，在實(shí)踐中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容同樣是本學(xué)期教學(xué)的重要組成部分。

第五章 一元一次方程

本章主要介紹方程及一元一次方程的相關(guān)概念，包括解方程和應(yīng)用等內(nèi)容。

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生情況分析

本期我擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)，共有46名學(xué)生。七年級(jí)的學(xué)生仍然習(xí)慣于小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方式，主要依靠死記硬背。這導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的理解不深，進(jìn)而影響自學(xué)能力及其實(shí)際應(yīng)用能力，因此必須重視對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于課程增多和課堂信息負(fù)荷加大往往感到不適應(yīng)，精力容易分散，這直接影響了聽(tīng)課的效率，因此需要重視聽(tīng)課方法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，善于思考的學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，而不善思考的學(xué)生則學(xué)習(xí)效果較差。七年級(jí)的學(xué)生常常固守于小學(xué)階段的計(jì)算思維，思路顯得狹窄和呆滯，這對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)構(gòu)成障礙，因此需要加強(qiáng)思維方法的引導(dǎo)。在解題時(shí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)常常出現(xiàn)條理不清、邏輯混亂的現(xiàn)象，應(yīng)注重書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo)。學(xué)生掌握良好的記憶方法與學(xué)業(yè)成績(jī)直接相關(guān)。初一的學(xué)生正處于初級(jí)邏輯思維階段，往往機(jī)械記憶的成分居多，而理解記憶的成分則較少，這無(wú)法滿足初一教學(xué)的新要求，因此必須重視記憶方法的指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章 有理數(shù)

1. 通過(guò)實(shí)際案例，理解引入負(fù)數(shù)的必要性，能夠用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量。

2. 理解有理數(shù)的概念，能夠用數(shù)軸表示有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的含義，能夠求得有理數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)中不含字母），并比較有理數(shù)的大小。通過(guò)以上學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟從數(shù)與形兩方面思考問(wèn)題的方法。

3. 掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算，能夠用有理數(shù)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

4. 理解乘方的意義，能夠進(jìn)行乘方運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算（以三步為主），通過(guò)實(shí)例感受大數(shù)并能用科學(xué)記數(shù)法表示，了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念。

第二章 一元一次方程

1. 通過(guò)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的過(guò)程，體會(huì)方程刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的有效性，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程的數(shù)學(xué)進(jìn)步。

2. 通過(guò)觀察、歸納得出等式性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)探究一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法并體會(huì)解法中的化歸思想。

4. 能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間關(guān)系，設(shè)定未知數(shù)，列出方程表示等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5. 通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

第三章 圖形認(rèn)識(shí)初步

1. 通過(guò)大量實(shí)例，認(rèn)識(shí)以生活事物為原型的幾何圖形，了解一些簡(jiǎn)單幾何體（如長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能夠識(shí)別這些幾何體，初步理解從具體事物抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。

2. 能夠描繪不同視角下的基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）及其簡(jiǎn)單組合的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖，能夠根據(jù)展開(kāi)圖想象并制作立體模型；通過(guò)豐富實(shí)例，進(jìn)一步理解點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。在平面圖形與立體圖形相互轉(zhuǎn)換中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。

3. 進(jìn)一步理解直線、射線、線段的概念，掌握表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離；能夠比較線段大小，理解線段的和差及線段中點(diǎn)的概念，并能夠繪制與已知線段等長(zhǎng)的線段。

4. 通過(guò)豐富實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握表示方法；能夠比較角的大小，估算角度，計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并進(jìn)行簡(jiǎn)單換算；了解角的平分線、余角和補(bǔ)角的概念，知曉“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)，并會(huì)進(jìn)行尺規(guī)作圖，畫(huà)出一個(gè)等于已知角的角。

5. 漸漸掌握學(xué)過(guò)幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)文字描述繪制對(duì)應(yīng)圖形，并用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單圖形。

6. 初步體驗(yàn)圖形在描述現(xiàn)實(shí)世界中的重要性，能夠初步運(yùn)用空間與圖形知識(shí)解釋生活現(xiàn)象及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)研究幾何圖形的意義。

7. 激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過(guò)與同伴的交流與活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)合作交流的意識(shí)。

第四章 數(shù)據(jù)的收集與整理

1. 了解通過(guò)全面調(diào)查和抽樣調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)；能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問(wèn)題查找相關(guān)資料，獲取數(shù)據(jù)信息。

2. 初步感受抽樣的必要性，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。

3. 掌握數(shù)據(jù)整理方法，能夠使用表格整理數(shù)據(jù)。

4. 進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在數(shù)據(jù)描述中的作用。

5. 能夠用計(jì)算器處理簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)勢(shì)。

6. 參與收集、整理、描述與分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、進(jìn)度安排

1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù)  2課時(shí)

1.2 有理數(shù)  4課時(shí)

1.3 有理數(shù)的加減法  4課時(shí)

1.4 有理數(shù)的乘除法  5課時(shí)

1.5 有理數(shù)的乘方  4課時(shí)

小結(jié)  2課時(shí)

2.1 從算式到方程  4課時(shí)

2.2 從古老的代數(shù)說(shuō)起——一元一次方程的討論（1）  4課時(shí)

2.3 從“買布問(wèn)題”說(shuō)起——一元一次方程的討論（2）  4課時(shí)

2.4 再探實(shí)際問(wèn)題和一元一次方程  4課時(shí)

小結(jié)  2課時(shí)

3.1 多姿多彩的圖形  4課時(shí)

3.2 直線、射線、線段  2課時(shí)

3.3 角的度量  3課時(shí)

3.4 角的比較和運(yùn)算  3課時(shí)

小結(jié)  2課時(shí)

4.1 喜愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最多——全面調(diào)查舉例  2課時(shí)

4.2 調(diào)查中小學(xué)生的視力情況——全面調(diào)查舉例  2課時(shí)

4.3 課題學(xué)習(xí)  1課時(shí)

小結(jié)  2課時(shí)

四、奮斗目標(biāo)

達(dá)到學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入同年級(jí)同學(xué)科的前列。

五、具體措施

1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論和歸納，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2. 注意與前兩個(gè)階段的銜接，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，避免隨意拔高。

3. 突出方程這一重點(diǎn)內(nèi)容，將相關(guān)預(yù)備知識(shí)融入方程討論中；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題研討方程的列出與解法；通過(guò)加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神及實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化的傳播。

4. 明確“圖形初步認(rèn)識(shí)”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)要求，充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，展示豐富的幾何世界；鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作與主動(dòng)參與，在觀察、操作、想象和交流中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念之間的關(guān)聯(lián)，通過(guò)對(duì)比加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；合理利用選學(xué)內(nèi)容。

5. 適量增加練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)與技能的掌握，但不追求練習(xí)數(shù)量的堆積。

6. 強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)。

7. 重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，重在應(yīng)用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。

8. 嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，包括閱讀方法、聽(tīng)課技巧、思維訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)規(guī)范和記憶技巧的指導(dǎo)。

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生120人。從入學(xué)考試的成績(jī)來(lái)看，其中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生有25人，占總?cè)藬?shù)的20%，而學(xué)困生則占到30%。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)算能力和基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較為薄弱，優(yōu)等生的邏輯思維能力同樣有待提升。

二、問(wèn)題分析

1、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

2、課堂上注意力不集中，無(wú)法抓住重點(diǎn)

3、優(yōu)等生在辨析和靈活應(yīng)用能力方面存在不足

4、作業(yè)不獨(dú)立完成，抄襲情況嚴(yán)重

5、學(xué)習(xí)方法較為單一，缺乏靈活性

三、改進(jìn)措施

1、提升課堂教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使授課過(guò)程更加清晰、條理分明，準(zhǔn)確、情感豐富且生動(dòng)活潑。特別需要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

2、加大課后輔導(dǎo)和作業(yè)檢查的力度，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)作業(yè)中的抄襲及不規(guī)范現(xiàn)象要嚴(yán)格管理，并提高課后習(xí)題的質(zhì)量，逐步提升學(xué)生的應(yīng)變能力。

3、關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力發(fā)展。在課堂上進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性處理。作業(yè)布置要有層次性，確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成，課后任務(wù)也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層，以強(qiáng)化基礎(chǔ)與提升能力并重。

本學(xué)期我將努力讓每位學(xué)生都熱愛(ài)數(shù)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，使每個(gè)人的數(shù)學(xué)成績(jī)都有所提升。

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一1班、2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了使這一教學(xué)工作更加細(xì)致、精準(zhǔn)，我制定了如下七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期內(nèi)，我將以“提升課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力”為核心目標(biāo)，努力確保每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。我將認(rèn)真貫徹學(xué)校的教育理念，以學(xué)生為中心，積極探索新的教學(xué)方法，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

二、工作目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，期望學(xué)生能夠掌握一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。這一過(guò)程中，我將著力培養(yǎng)一批優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)希望及格率能夠得到有效提升，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。

(一)、多角度學(xué)習(xí)，樹(shù)立新觀念

開(kāi)學(xué)初期，我將認(rèn)真研讀新教材和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究其精髓。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，合理運(yùn)用教材是有效教學(xué)的前提，因此我會(huì)深入理解《標(biāo)準(zhǔn)》的編寫(xiě)意圖，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，以靈活、有效的教學(xué)方法使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們的全面、持續(xù)和和諧發(fā)展。

(二)、理解學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生從小學(xué)轉(zhuǎn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了顯著變化，他們開(kāi)始向往“獨(dú)立自主”，但新環(huán)境的適應(yīng)并不意味著他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的全部能力。教師必需重視引導(dǎo)學(xué)生并激發(fā)他們的求知欲，有意識(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，如果沒(méi)有數(shù)學(xué)知識(shí)，生活將會(huì)遇到很多困難，這樣能夠有效激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在教師的言行中，需要避免對(duì)學(xué)生自尊心的傷害。例如，初一的學(xué)生普遍保持積極發(fā)言的習(xí)慣，面對(duì)這種學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)給予贊賞與肯定，并盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多學(xué)生參與發(fā)言。

(三)、以課堂教學(xué)為主陣地

(1) 在教師方面，首先要認(rèn)真通讀教材，全面把握內(nèi)容，精心備課，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，籌劃教學(xué)策略。對(duì)知識(shí)的每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡都要精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生的問(wèn)題要分層次，確保知識(shí)難度梯度合適，同時(shí)要掌握學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，使優(yōu)秀學(xué)生得到充分挑戰(zhàn)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生獲得適宜的幫助。在學(xué)生方面，我將根據(jù)座位和成績(jī)將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，發(fā)揮小組的力量，采用優(yōu)帶差、幫扶中間學(xué)生的方法，以全面提升教學(xué)質(zhì)量。

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想：

七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵組成部分。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握適應(yīng)日常生活、進(jìn)行生產(chǎn)以及繼續(xù)學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。我們還將進(jìn)一步提升他們的運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和積極的人格品質(zhì)，樹(shù)立初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

二、情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生小學(xué)升初中考試成績(jī)的分析，發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍不理想，總體水平較為一般，優(yōu)秀學(xué)生稀少，低分學(xué)生較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度缺乏積極性，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)?；谶@一情況，本學(xué)期的工作重點(diǎn)將放在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，抵制機(jī)械記憶，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

三、具體教學(xué)措施：

1、教材是保證教學(xué)質(zhì)量的核心，是教學(xué)活動(dòng)的基石。在教學(xué)中，必須遵循教學(xué)大綱，以教材為依據(jù)，深入鉆研教材，明確重點(diǎn)內(nèi)容。

2、在課堂上，要全力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色。

3、課堂的開(kāi)始要設(shè)計(jì)得當(dāng)，用引人入勝的方式引入課題，集中學(xué)生的注意力，課堂教學(xué)要以“練”為主。

4、努力改善學(xué)生的厭學(xué)情緒。利用晚自習(xí)時(shí)間給予他們輔導(dǎo)，課堂上多提問(wèn)，建立后進(jìn)生的自信心。對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)格要求，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，防止驕傲自滿。

5、樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面，借助先進(jìn)學(xué)生的力量去影響后進(jìn)生，讓他們自覺(jué)向優(yōu)秀學(xué)生看齊，從而激發(fā)追趕的動(dòng)力。

6、堅(jiān)持因材施教原則，漸進(jìn)實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力爭(zhēng)使學(xué)生在課堂練習(xí)、作業(yè)等方面能夠各得其所。

7、在課堂教學(xué)中嚴(yán)格維持課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們專心聽(tīng)講、積極發(fā)言，并認(rèn)真完成作業(yè)，同時(shí)也要給學(xué)生討論的時(shí)間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

8、密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，課余時(shí)間多與學(xué)生交流，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

9、在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，合理組織教學(xué)活動(dòng)，做好知識(shí)的銜接和復(fù)習(xí)工作。及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)救，確保以下教學(xué)進(jìn)度的順利實(shí)施：