本教材為小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等多個(gè)單元。學(xué)生將通過實(shí)際情境學(xué)習(xí)乘除法、質(zhì)量單位千克、克、噸的換算及兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法和除法，增強(qiáng)解決生活問題的能力。在空間與圖形部分，學(xué)生學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的計(jì)算，提升空間觀念。統(tǒng)計(jì)與概率單元引導(dǎo)學(xué)生理解事件發(fā)生的可能性。教學(xué)注重層次性和思考性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，并通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中需創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考與合作能力，倡導(dǎo)多樣的解決問題策略，關(guān)注個(gè)體差異。課時(shí)安排合理，確保各單元內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“乘除法”

在這一單元，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)與兩位數(shù)之間的乘法和除法口算。通過結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受到乘除法計(jì)算與日常生活的緊密聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)與一位數(shù)除兩位數(shù)的口算技巧，體驗(yàn)多樣化的算法并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。學(xué)生將經(jīng)歷從實(shí)際問題中提問并解決的過程，培養(yǎng)運(yùn)用乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

2．第三單元“千克、克、噸”

本單元旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克和噸。通過實(shí)際生活情境的結(jié)合，使學(xué)生感知并理解千克、克、噸的概念和實(shí)際大小。學(xué)生需要掌握千克、克與噸之間的換算關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。在生活中解決與千克、克、噸相關(guān)的基本問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

3．第四單元“乘法”

在這個(gè)單元里，學(xué)生將學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法及連乘。學(xué)生需要通過具體情境提出問題，寫出乘法算式，并探索兩位數(shù)、三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，同時(shí)經(jīng)歷與他人分享各自算法的過程，體驗(yàn)多樣的算法選擇，并能正確地進(jìn)行兩位數(shù)和三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算。學(xué)生還需解決生活中相關(guān)的簡(jiǎn)單問題，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行估算，并清晰解釋估算的過程。

4．第六單元“除法”

本單元著重學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法及連除運(yùn)算，學(xué)習(xí)乘除混合的兩步計(jì)算。學(xué)生通過具體情境進(jìn)一步理解除法與日常生活之間的密切聯(lián)系，探索并掌握兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能夠正確書寫豎式計(jì)算并進(jìn)行檢驗(yàn)。通過具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，并引導(dǎo)他們從實(shí)際情境中提出問題，用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

5．第七單元“年、月、日”

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)年、月、日的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生將認(rèn)識(shí)年、月、日，并了解它們之間的聯(lián)系；學(xué)習(xí)平年與閏年的概念，能夠判斷平年與閏年。引入24小時(shí)制的必要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種記時(shí)方式。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的數(shù)學(xué)意識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1．第二單元“觀察物體”

在這一單元，學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)指令構(gòu)建立體圖形，并從多個(gè)角度觀察這些圖形。此過程將幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，提升觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2．第五單元“周長(zhǎng)”

本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，以及如何計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。通過具體事物或者圖形，幫助學(xué)生理解周長(zhǎng)的意義，探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。在具體情境中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的感知，建立初步的空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“可能性”。在這一單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性與不確定性，明白事件發(fā)生的可能性各有不同。學(xué)生能夠列舉簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中所有可能的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小之分的。

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用

每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容中，均包含具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的應(yīng)用問題以及實(shí)踐活動(dòng)。還安排了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”四個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

二、本冊(cè)教材編寫的意圖與特色

（一）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線

（二）教材內(nèi)容注重層次性與思考性

（三）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力

（四）致力于形成多樣化和專題化的綜合實(shí)踐活動(dòng)

（五）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感

三、本冊(cè)教材的教學(xué)注意事項(xiàng)

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間相互交流與共同發(fā)展的過程。在本冊(cè)教材的教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

（二）關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)

（三）積極倡導(dǎo)解決問題策略的多樣性

（四）重視學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)與解決問題能力的培養(yǎng)

（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

四、課時(shí)安排：

（一）乘除法———————8-9課時(shí)第一、二周

（二）觀察物體——————3課時(shí)第三周

（三）千克、克、噸————4課時(shí)第四周

搭配中的學(xué)問————1課時(shí)

（四）乘法————————9-10課時(shí)第五、六周

整理與復(fù)習(xí)（一）——3課時(shí)第七周

（五）周長(zhǎng)————————5課時(shí)第八周

交通與數(shù)學(xué)—————1課時(shí)

（六）除法————————9課時(shí)第九、十周

（七）年、月、日—————4課時(shí)第十一周

時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）——2課時(shí)第十二周

時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）——2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)（二）——2課時(shí)第十三周

（八）可能性———————2課時(shí)第十四周