關(guān)鍵在于營造一個既有趣又富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過結(jié)合生活中的實際情境，學(xué)生們不僅能更好地掌握語言的基本結(jié)構(gòu)，還能增強他們的溝通能力和自信心。此階段的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，讓語言學(xué)習(xí)成為一種樂趣，而非負(fù)擔(dān)。

小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃 篇1

一、班級情況分析：

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級的英語教學(xué)，班級共有學(xué)生28人，其中男生13人，女生15人。大多數(shù)學(xué)生思維靈活，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，課堂表現(xiàn)積極，樂于參與，尤其是女生表現(xiàn)得很主動。然而，仍有少部分男生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度相對懶散，不愿意進(jìn)行背誦和朗讀，因此在教學(xué)中需要充分考慮他們的學(xué)習(xí)能力，給予適當(dāng)?shù)募?，幫助他們扎實英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材注重語言的實際運用，強調(diào)能力的培養(yǎng)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，并強化雙向交流，融合各學(xué)科內(nèi)容，體現(xiàn)靈活性與擴展性，達(dá)到整體設(shè)計的效果。教材吸收了國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的成功理論與經(jīng)驗，并與我國小學(xué)英語教學(xué)實際相結(jié)合，形成一套適合我國小學(xué)英語教育的模式和方法?；舅悸肥菄@話題展開，強調(diào)交際功能，并兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生使用英語完成實際語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

教材的主要特點：

（一）強化語言運用：重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。教材在整體布局、內(nèi)容安排、活動設(shè)計及教學(xué)方法選擇上都緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)了語言的交際功能。

（二）關(guān)注能力提升：力求以生動簡單、易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵學(xué)生主動思考，積極參與，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)方式，挖掘他們的求知欲和進(jìn)取精神。

（三）鼓勵興趣激發(fā)：從內(nèi)容、形式、教學(xué)方法及插圖設(shè)計等方面努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，確保教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)緊密關(guān)聯(lián)，所選話題充分考慮學(xué)生的需求。

（四）重視雙向互動：精選與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的中西方文化知識，以便與教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度相契合。

（五）融合學(xué)科內(nèi)容：極為重視將學(xué)習(xí)內(nèi)容與其他學(xué)科知識相結(jié)合，選取學(xué)生最需要、最感興趣、最易掌握且與生活緊密相關(guān)的學(xué)科知識融入語言材料之中。

（六）注重靈活擴展：通過有效的編排形式，讓教師能夠發(fā)揮特長，保證學(xué)生的多樣需求得到滿足。

（七）實現(xiàn)整體系統(tǒng)設(shè)計：通過合理的課程安排力求確保各階段教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的自然銜接，確保順暢的階段過渡。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽懂并會說12組會話，進(jìn)行簡單交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組，并能聽、說、讀、寫26個字母，簡單運用。

3、能參與6個TPR活動。

4、能夠完成3個小制作。

5、會唱8首歌曲。

6、能夠聽、說、唱7首兒歌。

7、完成6個自我評價活動。

8、能夠聽懂6個幽默小故事。

9、了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)重、難點：

1、掌握26個字母的正確書寫形式。

2、運用日常交際用語。

3、靈活使用四會句型，進(jìn)行簡單交流，鼓勵大膽開口，準(zhǔn)確發(fā)音。

4、在非語言提示（如圖片、手勢、情境等）的幫助下，能理解清晰的語言和錄音。

五、教學(xué)措施：

1、營造和諧、民主的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)對話。

將對話教學(xué)與情境表演結(jié)合起來，通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容相聯(lián)系的已學(xué)對話，為新對話的教學(xué)做好鋪墊。對話方式可以為教師與全班對話（或個別學(xué)生），或讓學(xué)生間進(jìn)行問候。努力讓英語融入學(xué)生生活的方方面面。

2、以學(xué)生為中心，營造場景，進(jìn)行對話表演。

在教學(xué)對話前，為學(xué)生創(chuàng)造情境，激發(fā)語言動機，讓學(xué)生發(fā)言，教師適度引導(dǎo)，將他們的句子連接成對話。請學(xué)生跟讀并反復(fù)練習(xí)，之后在設(shè)置的場景中表演，利用道具讓學(xué)生獲得真實的體驗，提升聽說能力，更加體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

3、通過趣味性和競爭性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生普遍喜歡玩，因此可以利用這種天性，在對話教學(xué)中設(shè)計各種競賽與游戲。讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)、在游戲中掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們更多參與課堂活動。

4、重視教學(xué)中的手勢運用。

將一些詞匯、短語甚至句子與手勢或肢體語言結(jié)合，讓學(xué)生全身參與，手腦并用，既加深了記憶，也能抓住學(xué)生的注意力。

5、強調(diào)字母教學(xué)。

字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，掌握26個字母對學(xué)生今后的發(fā)音、拼讀及單詞記憶至關(guān)重要。教師需根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，采用多種生動有趣的教學(xué)方法，使字母教學(xué)擺脫單調(diào)的聽說讀寫訓(xùn)練。

小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃 篇2

　一、課程總目標(biāo)：

小學(xué)三年級英語課程旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，增強他們的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神的發(fā)展。通過本課程，學(xué)生將掌握一定的英語基礎(chǔ)知識以及聽、說、讀、寫技能，形成綜合語言運用能力；培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新意識；幫助學(xué)生了解中西方文化差異，拓寬視野，培養(yǎng)愛國情感，為其終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、本學(xué)期課程目標(biāo)：

本學(xué)期將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立初步的英語學(xué)習(xí)自信；培養(yǎng)學(xué)生對語言的感知能力，掌握良好的語音和語調(diào)基礎(chǔ)，使他們能夠進(jìn)行簡單的日常交流與書寫，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時提升學(xué)生的閱讀理解能力。

　三、學(xué)情分析：

本班共有54名學(xué)生，除個別因各種原因基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)外，大部分學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)，他們在一年級時就初步接觸到了英語，對英語學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。

　四、教材及其他課程資源分析：

《新標(biāo)準(zhǔn)英語第六冊》是為三年級學(xué)生使用的一本教材，由北京外研室編寫。這套全新教材遵循教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》，適合小學(xué)一年級開設(shè)英語課程的學(xué)校在第三學(xué)年第二學(xué)期使用。

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的設(shè)計與編寫結(jié)合了外語教學(xué)的理論與實踐，從分析眾多國內(nèi)外小學(xué)英語教材中汲取精華，形成了獨特的編寫體系。教材充分吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語教學(xué)的成功經(jīng)驗，以適應(yīng)我國小學(xué)英語的教學(xué)實際。

　本冊教材的主要特點有：

1、強調(diào)學(xué)生語言運用能力，注重語言實踐性與交際性，提高語言的真實和實用性。

2、關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、重視中外文化的雙向交流，幫助學(xué)生培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。

4、通過多樣化方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)動機。

5、注重學(xué)科內(nèi)容的融合，加強各學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材靈活性和可操作性，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

7、配套教學(xué)資料，提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生自我發(fā)展。

8、關(guān)注各教學(xué)階段的銜接，確保學(xué)生順利過渡，提高中小學(xué)英語教學(xué)整體質(zhì)量。

　五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂教學(xué)的有效性，提高課堂效率，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合情境教學(xué)、直接教學(xué)和全身反應(yīng)法，設(shè)計有趣的活動和游戲，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學(xué)生積極說英語，肯定他們的每一點進(jìn)步（尤其是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生），樹立他們的信心，培養(yǎng)朗讀與書寫的習(xí)慣。

5、根據(jù)學(xué)生的不同需求，靈活運用教材，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)步，同時提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、通過chant、歌謠和小故事等方式促進(jìn)學(xué)生對單詞和句型的記憶，利用教科書中的生活場景，如打電話、購物、生日派對、野餐、旅游、問路、看病等，提供學(xué)生用英語交流的機會。

7、課堂盡量全英化，夯實每位同學(xué)的英語基礎(chǔ)，注重提高基礎(chǔ)差生的英語能力，并適當(dāng)補充課外知識，強化口語和應(yīng)試能力，爭取每位學(xué)生在每個單元中都有所收獲。

8、采用多種練習(xí)形式，結(jié)合手、腦、眼、肢體的運用，靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合，基本功與自由練習(xí)相結(jié)合，單項與綜合練習(xí)相結(jié)合。通過豐富的實踐，讓學(xué)生具備良好的語音、語調(diào)、書寫與拼讀能力，能夠進(jìn)行簡單的交流。

　六、減負(fù)提質(zhì)措施：

在教授語言知識的傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法與技巧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

　七、潛能生轉(zhuǎn)化措施：

本學(xué)期我所教的幾個班學(xué)生普遍英語水平較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但個別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長對英語重視不足。我將對這幾名同學(xué)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，并主動與家長溝通合作，在課堂上給予他們特別關(guān)注，爭取在本學(xué)期取得顯著進(jìn)步。

　八、評價措施：

注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)中，應(yīng)以形成性評價為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)專注于檢測學(xué)生的綜合語言技能和應(yīng)用能力，確保評價有助于學(xué)生的綜合能力與人格發(fā)展，促進(jìn)教師的教學(xué)水平不斷提高，以及英語課程的持續(xù)完善。

　九、環(huán)境教育：

在教學(xué)過程中，我始終重視學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，如品德教育與環(huán)保教育，我會在適當(dāng)時機進(jìn)行滲透和引導(dǎo)。

小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃 篇3

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語有了一定的認(rèn)識，并掌握了一些常用的對話表達(dá)和詞匯。然而，仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，需要在本學(xué)期中進(jìn)一步提升自己英語能力。課堂上應(yīng)加強學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　二、教材分析

《新版小學(xué)英語》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強調(diào)語言運用；突出教材實用性；提供多樣配套”等特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的創(chuàng)新與發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、符合兒童特點，采用行動學(xué)習(xí)法。

2、引入項目制作，落實任務(wù)型教學(xué)。

3、鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。

4、強調(diào)語言的真實性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實情感的能力。

5、注重雙向交流，增強文化意識。

6、重視形成性評估，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計，確保教育銜接的連續(xù)性。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；

2、培養(yǎng)規(guī)范的書寫習(xí)慣；

3、能夠認(rèn)讀所學(xué)習(xí)的詞匯；

4、能夠在具體情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行交流；

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與及自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

字母教學(xué)目標(biāo)：

1）掌握字母在單詞中的發(fā)音；

2）了解字母在字母表中的順序；

3）字母的正確書寫；

4）區(qū)分手寫體和印刷體的字母；

5）熟悉生活中常見的字母。

　四、教學(xué)措施

1）結(jié)合單詞學(xué)習(xí)與實際運用。教師在教授單詞時，應(yīng)融入與話題相關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)詞匯，感知語言。

2）教師應(yīng)設(shè)計真實的情境，幫助學(xué)生在情境中練習(xí)語言運用。在句子教學(xué)中，要與詞匯學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3）教師應(yīng)遵循“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則進(jìn)行活動設(shè)計，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，隨后對所感知的語言進(jìn)行反思，再進(jìn)行語言現(xiàn)象的歸納最后設(shè)計新的活動加深印象。在設(shè)計活動時，重點圍繞形式、意義和功能三方面進(jìn)行，確保三者有機結(jié)合。

　五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1）面向全體學(xué)生，提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵他們通過體驗、實踐、討論、合作和探索等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，將英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，促進(jìn)合作精神的發(fā)展。

3）努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中體會語言，學(xué)習(xí)并運用所學(xué)的語言。

4）在教學(xué)過程中，特別是在初始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大語言接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5）重視學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生能夠體驗到進(jìn)步和成功，增強自我認(rèn)知，建立自信心。注意評價主體的多元化及評價形式的多樣性。

6）正確對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的錯誤。要鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對其學(xué)習(xí)過程中的錯誤和失誤持寬容態(tài)度。

小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃 篇4

　一、教材分析

本教材共設(shè)計24個單元，每個單元的學(xué)習(xí)可以在5節(jié)課內(nèi)完成，復(fù)習(xí)單元安排4節(jié)課，最后一節(jié)課主要進(jìn)行復(fù)習(xí)。

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1、教材采用“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”的編排體系。話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四方面緊密相關(guān)，融為一體，既汲取了國外教材重視交際和真實情境的優(yōu)點，又繼承了國內(nèi)教材結(jié)構(gòu)清晰和系統(tǒng)性強的長處，使學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型教學(xué)不再采用機械的單句操練，而是融入真實情境的對話中，通過情境教學(xué)使學(xué)生在練習(xí)句型時自然地學(xué)習(xí)到有交際價值的語言。

2、內(nèi)容簡潔明了，重點突出，題材貼近實際生活，語言規(guī)范真實，插圖生動活潑，符合小學(xué)生生理和心理特點，符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

3、教材采用循環(huán)式編排，體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

4、在詞匯和語法項目的安排上，采取了“早滲透”和“重積累”的方法?！霸鐫B透”是指在正式教學(xué)前，相關(guān)詞匯和語法點在前面的課文中出現(xiàn)，使學(xué)生能夠提前接觸并了解，為后續(xù)正式學(xué)習(xí)做好鋪墊。“重積累”則是將已學(xué)過的內(nèi)容與新知識結(jié)合，溫故而知新，逐步擴展，不斷積累。

　二、教學(xué)建議

1、教學(xué)不應(yīng)以淘汰為主，應(yīng)面向全體學(xué)生，盡量讓每位學(xué)生都能認(rèn)識和朗讀單詞及課文。

2、對每個學(xué)生要制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是興趣，特別是在單詞的認(rèn)讀、整體課文的理解和對話能力方面。

4、要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計真實的場景和人物，讓學(xué)生在實際交流中學(xué)會用英語。

教師在教學(xué)過程中要特別注意三年級的課程安排，確保各學(xué)習(xí)目標(biāo)的順利過渡。

5、規(guī)范學(xué)生書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

6、充分調(diào)動學(xué)生的各種感官進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，如聽、看、說、動等，同時利用學(xué)生的多種才能，組織和安排課堂活動，比如唱歌、跳舞、繪畫等。

　三、教學(xué)進(jìn)度

【第一學(xué)期】

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容和課時安排 備注

1、9.1~9.5 Unit1 9月1日上課

2、9.6~9.12 Unit1-2

3、9.13~9.19 Unit2 中秋放假

4、9.20~9.26 Unit3

5、9.27~10.3 國慶節(jié)放假

6、10.4~10.10 Unit3-4

7、10.11~10.17 Unit4

8、10.18~10.24 Unit5

9、10.25~10.31 Unit5

10、11.1~11.7 期中考試

11、11.8~11.14 Unit6

12、11.15~11.21 Unit6

13、11.22~12.28 Unit7

14、12.29~12.5 Unit7

15、12.6~12.12 Unit8

16、12.13~12.19 Unit8

17、12.20~12.26 Unit9

18、12.27~1.2 Unit9 元旦放假

19、1.3~1.9 Unit10

20、1.10~1.16 Unit10

21、1.17~1.23 Revision 期終復(fù)習(xí)

22、1.24~1.30 期終考試

23、1.31~2.4 2月4日放假

【第二學(xué)期】

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容和課時安排 備注

1、2.25~2.27 Unit1 2月25日上課

2、2.28~3.6 Unit1

3、3.7~3.13 Unit2

4、3.14~3.20 Unit2-3

5、3.21~3.27 Unit3

6、3.28~4.3 Unit4

7、4.4~4.10 Unit4-5 清明放假

8、4.11~4.17 Unit5

9、4.18~4.24 Revision

10、4.25~5.1 期中考試

11、5.2~5.8 Unit6 勞動節(jié)放假

12、5.9~5.15 Unit6-7

13、5.16~5.22 Unit7

14、5.23~5.29 Unit8

15、5.30~6.5 Unit8-9

16、6.6~6.12 Unit9

17、6.13~6.19 Unit10 端午放假

18、6.20~6.26 Unit10 復(fù)習(xí)、考試

19、6.27~7.3 7月1日放假

20、7.4~7.10

21、7.11~7.13

小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃 篇5

一、情況分析

三年級的學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和較強的自信，然而也有部分同學(xué)來自于沒有學(xué)習(xí)過英語的小學(xué)，因此他們的基礎(chǔ)相對薄弱，這給教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。還有一些學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)習(xí)慣比較獨特。在未來的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)針對所有學(xué)生，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時培養(yǎng)團隊合作精神，營造一個互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們共同進(jìn)步。

二、教材分析

本套教材充分考慮到學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣差異，設(shè)計了多種符合不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的練習(xí)活動。例如，適合口語表達(dá)能力強的學(xué)生的故事講述和聽力游戲，適合邏輯思維能力強的學(xué)生的拼字游戲和記憶游戲等。教材中的故事配有精美的插圖，并結(jié)合了聽指令進(jìn)行繪畫和上色等互動活動。通過角色扮演、動作字謎游戲、以及TPR活動，這套教材也適合活潑好動的學(xué)生。喜歡交流的同學(xué)會對教材中設(shè)計的各種分組活動、問卷調(diào)查及訪問活動充滿興趣。

三、教學(xué)目的

通過本學(xué)期的六個課程，旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立自信心，幫助他們形成初步的英語語感，并為今后的語音和語調(diào)打下基礎(chǔ)。此教學(xué)計劃還希望學(xué)生能夠初步掌握用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時加深對中西文化差異的理解，培養(yǎng)愛國精神及全球視野，為他們升入初中后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語做好準(zhǔn)備。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、深入研究教材，挖掘教材內(nèi)在的聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案。

2、更新教育理念，明確教師角色，建立以學(xué)生為主體的教育觀，營造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中吸收知識。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效率，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，讓課堂充滿活力，通過講授與練習(xí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

4、實行開放式教學(xué)，讓每個學(xué)生在參與交流中提升英語交際能力，同時增強學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練學(xué)生聽懂日常生活中的英語對話，并能夠進(jìn)行簡單的英語交流。

五、教學(xué)重難點

聽：能夠理解并回應(yīng)問題，提出簡單的問題（使用一般現(xiàn)在時）。

讀：能夠識別單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞，并根據(jù)聽到的句子選擇相應(yīng)的圖片。

小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃 篇6

　一、學(xué)生基本情況分析

我教授的三年級學(xué)生總?cè)藬?shù)為一百多名，絕大多數(shù)學(xué)生能夠適應(yīng)英語課堂，基本掌握所學(xué)內(nèi)容。其中大約有四分之一的同學(xué)表現(xiàn)突出，能夠滿足更高的教學(xué)要求，而個別男同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度則出現(xiàn)了兩極分化，部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，積極進(jìn)行英語的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，但也有兩三位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，聽課習(xí)慣較差。

　二、教材分析

本冊教材從各個方面都力求最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，內(nèi)容形式、方法、插圖以及裝幀設(shè)計等都緊密結(jié)合小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇的話題充分考慮了他們的需求。本教材包含6個單元和2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分為ABC三個部分，共10頁，復(fù)習(xí)單元則為6頁。以下是各個單元的主題。

單元 題目 話題

Unit 1 Welcome back to school 同學(xué)

Unit 2 My family 家庭成員

Unit 3 How many? 數(shù)字

Recycle 1

Unit 4 Do you like pears? 水果

Unit 5 Where is my ruler? 位置

Unit 6 At the zoo 動物

Recycle 2

　三、教學(xué)要求

（一）思想品德方面

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，使其學(xué)會與他人自然交往，并善于合作。

（二）知識技能方面

1、能夠聽懂并會說12組對話，進(jìn)行簡單的交流。

2、能夠聽說認(rèn)讀50個單詞以及聽說讀寫26個字母，并能夠簡單運用。

3、能夠完成6個TPR活動。

4、能夠進(jìn)行簡單的小制作。

5、能夠唱8首歌曲。

6、能夠聽說唱7首歌謠。

7、能夠完成8個自我評價活動。

8、能夠聽懂6個幽默小故事。

9、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)信心，具備良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，形成認(rèn)真聽講、用心說話、細(xì)致閱讀和正確書寫的習(xí)慣。

　四、主要的教學(xué)措施

本冊教材的重點在于字母教學(xué)、會話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因其為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生未來的發(fā)音、拼讀和詞匯記憶至關(guān)重要。每個單元均包含5-6個字母，每個字母配有兩個以該字母開頭的例詞。教材的難點在于字母的讀音和書寫，教師需幫助學(xué)生辨別容易混淆的發(fā)音，并教授正確的字母書寫形式。會話教學(xué)也是一個難點，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)情境中學(xué)習(xí)相應(yīng)表達(dá)，以便進(jìn)行簡單的交流。

小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃 篇7

　一、教材分析

本冊教材共設(shè)有十一個單元，包括十個教學(xué)模塊和一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊由兩個單元組成，第一單元重點在語言呈現(xiàn)，第二單元則側(cè)重于語言擴展和聯(lián)系。每個單元的標(biāo)題均與該單元的話題密切相關(guān)，涉及學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)，使得所學(xué)內(nèi)容更具實用性，便于課堂的開展，也讓學(xué)生能夠在實際交流中靈活運用相關(guān)句型。

新授單元由七個版塊組成。

第一單元：首部分為聽音與指圖，通過故事課文的呈現(xiàn)，展示本模塊的主要句型和新詞匯，強化學(xué)生的聽力和理解能力，提升閱讀水平。

第二部分是聽音、說話，提煉本單元的新句型，進(jìn)行重點訓(xùn)練，主要以對話的形式展開。

第三部分是練習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)前兩部分進(jìn)行口頭或書面練習(xí)，鞏固新知。

第二單元：第一部分為聽音重復(fù)，重新設(shè)定場景，以對話的方式拓展新知識的呈現(xiàn)與運用。

第二部分為綜合練習(xí)，針對此前單元中的重點句型和詞匯進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固。

第三部分包括韻文或歌曲，通過吟唱和表演激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中鞏固新知。

第四部分是游戲和活動，通過多樣化和生動的活動，重點復(fù)習(xí)相關(guān)單元的主要語言點。

　二、教學(xué)要求與目標(biāo)

1、能按要求熟練掌握所學(xué)詞匯，包括“四會”和“三會”要求。

2、能熟練運用所學(xué)句型，做到“四會”掌握。

3、能運用日常交際用語，靈活使用“四會”句型，進(jìn)行簡單交流，做到勇敢開口，發(fā)音準(zhǔn)確，語句符合情境。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示下，能夠理解清晰的語言和錄音內(nèi)容。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到規(guī)范整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽、讀、說英語的習(xí)慣，主動模仿語音和語調(diào)，逐步培養(yǎng)語言感知能力。

7、在任務(wù)型學(xué)習(xí)中運用相關(guān)語言知識，完成特定任務(wù)，促進(jìn)語言能力的提升。

8、能延續(xù)已學(xué)過的英語歌曲，朗讀已學(xué)過的歌謠。

　三、教學(xué)重點與難點分析

　重點：

1、第一單元：針對“Do you…？”句型的提問與回答。

2、第三單元：理解單復(fù)數(shù)的概念，學(xué)習(xí)單詞的變化以及“these / those”句型。

3、第八單元：掌握“There be”句型。

4、第九與第十單元：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時及“be going to”句型表示未來。

　難點：

1、第一單元：“Do you…？”句型及其與“Are you…？”和“Is it…？”等句型的區(qū)別。

2、第三單元：處理以規(guī)律和不規(guī)律變化表示復(fù)數(shù)的單詞。

3、第九與第十單元：理解“going”在現(xiàn)在時中表示將來的含義。

　四、學(xué)生基本情況分析

三年級共有209名學(xué)生，分布在4至7班。

對于三年級的學(xué)生而言，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)建立了扎實的英語語言基礎(chǔ)，具備了標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)和基本的語言感知能力。絕大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，課堂上積極參與，認(rèn)真態(tài)度良好，能夠較好地完成課后作業(yè)。新學(xué)期，他們渴望獲取更多知識，豐富語言積累，提高英語口語和交流能力。

　五、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、鑒于本冊書的難度較大，可能使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，因此需要在課堂上激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要在聽說能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進(jìn)行大量的語言操練與書面練習(xí)，力求以聽說促進(jìn)讀寫，以讀寫助力聽說。

2、在我的指導(dǎo)下，每位學(xué)生利用課本空白頁繪制家庭作業(yè)表，用于抄寫作業(yè)和家長簽字，采用統(tǒng)一的表格有助于統(tǒng)計和管理。每日進(jìn)行作業(yè)檢查，每兩周與完成情況較差的學(xué)生家長聯(lián)系。

3、整理三年級整本書的知識精華，迅速發(fā)放到每位學(xué)生手中，幫助他們明確每個單元的重難點，進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)和掌握。

4、在開學(xué)第二周給家長發(fā)放“溫馨提示”，明確本學(xué)期學(xué)生英語學(xué)習(xí)的要求，并具體指導(dǎo)家長如何在家輔導(dǎo)學(xué)生。家校合作，共同進(jìn)步。

5、在教學(xué)故事課文時，運用閱讀式教學(xué)，通過教師的肢體語言和生動的卡通畫，讓學(xué)生自主理解與感受故事，從中獲得樂趣與成就感，從而激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

6、凡涉及活動、游戲的項目及歌謠、歌曲，給予學(xué)生機會去猜、說、演、畫、玩或唱。

7、在復(fù)習(xí)課中也要堅持使用情境，利用大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動，在生動活潑的氛圍中完成復(fù)習(xí)與鞏固任務(wù)。

8、針對本期出現(xiàn)的使用統(tǒng)一英語試卷的情況，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力培訓(xùn)與心理引導(dǎo)，減輕非知識性錯誤，以輕松的心態(tài)取得佳績。

9、開展一次全級參與的英語活動，讓每位學(xué)生都有機會參與并獲得獎勵，以激發(fā)與鼓勵他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排表

新授課 44節(jié)

復(fù)習(xí)課 4節(jié)

考試 4節(jié)

機動安排 2節(jié)

小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃 篇8

　一、教材分析

本冊教材包含10個模塊，旨在從內(nèi)容、形式、教學(xué)方法、插圖及版面設(shè)計等多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機。教材內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)緊密相連，所選話題充分考慮到學(xué)生的實際需求。

　二、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)48班和49班兩個走讀班的英語教學(xué)。與二年級的孩子相比，三年級學(xué)生的“自我意識”有了顯著提升，學(xué)習(xí)的自主性和積極性較高。然而，學(xué)生在成長過程中，情緒和自我認(rèn)知也更加復(fù)雜，常常表現(xiàn)出極端自卑或過于自信的情況。批評他們時，他們?nèi)菀子X得不公平，因此在教育過程中需要更加細(xì)致和耐心，特別是對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生要給予更多關(guān)注。走讀班的學(xué)生能夠較好地完成每日的聽讀任務(wù)，優(yōu)秀學(xué)生更多，特別需要關(guān)注那些潛能尚未得到充分發(fā)揮的孩子。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊教材的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們在快樂中感受英語的魅力，理解英語的精髓。

2、學(xué)生能夠流利地進(jìn)行20個基本句型的對話，例如“Do you like apples?”，并認(rèn)讀70個相關(guān)單詞和詞組，進(jìn)一步提高聽力水平。

3、鼓勵學(xué)生參與課堂討論，主動用英語表達(dá)自己的觀點，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，抓住關(guān)鍵信息。

4、培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察圖畫和事物的能力，能夠熟練書寫和默寫26個英文字母，并有選擇地寫出已學(xué)過的單詞。

5、在日常交流中自如運用所學(xué)的英語日常用語。

　四、教學(xué)重、難點

句型：

M1: Do you like apples? Yes, I do. / No, I don’t.

M3: What are you doing? We are reading a book.

M4: What is this? This is a cat.

M5: Can you swim? Yes, I can. / No, I can’t.

M6: Can I have a pencil, please? Sure, here you are.

M7: I have a new toy. We have a new game.

Have you got a backpack? Yes, I have. / No, I haven’t.

M8: There are many books. How many books are there? There are ...

M9: I’m going to play football.

What are you going to be? I’m going to be a teacher.

M10: Are you going to the park? Yes, I am.

2、在完成各課教學(xué)任務(wù)的培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，能夠運用日常英語進(jìn)行交流。

　五、教學(xué)措施

1、積極借鑒書本及網(wǎng)絡(luò)上的新教學(xué)方法，并在課堂實踐中不斷調(diào)整，制定適合本班學(xué)生的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

2、運用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法和直接法，并結(jié)合符合學(xué)生年齡特點的活動設(shè)計，例如詞語接龍和角色扮演，創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，記錄心得體會，以便于未來的教學(xué)研究和改進(jìn)。

4、充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，如遠(yuǎn)程教育、課件、錄音設(shè)備和多媒體工具，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、加強個人專業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，參與教研團隊的活動，提升自身的教學(xué)水平。

　六、課時安排

教學(xué)內(nèi)容

課時安排

Unit1 Greetings

5課時

Unit2 Numbers

4課時

Unit3 My family

5課時

Recycle1

3課時

Unit4 Animals

5課時

Unit5 Food

5課時

Unit6 Festivals

5課時

Recycle2

3課時