五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)猶如一扇窗，開啟了學(xué)生們通往邏輯與思維的廣闊天地。蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案旨在引導(dǎo)學(xué)生在探索數(shù)字與圖形的過程中，培養(yǎng)他們的抽象思維和解決問題的能力。通過科學(xué)的教學(xué)策略與豐富的實(shí)踐活動(dòng)，教師不僅幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更激發(fā)他們的好奇心與創(chuàng)造力，使他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由遨游。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我擔(dān)任了五年級(jí)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。面對(duì)新教材和新的教學(xué)要求，我始終保持細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度，力求為學(xué)生們提供高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育。

一、深入研究教材，準(zhǔn)確傳授知識(shí)

教育部提出了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的新標(biāo)準(zhǔn)，在教材的內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)估方式等多個(gè)方面都有了新的要求。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們每一位數(shù)學(xué)教師都需要進(jìn)行深入的思考和應(yīng)對(duì)。由于這是我首次使用蘇教版的教材，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容需要進(jìn)一步熟悉。我認(rèn)真研讀了新課標(biāo)，深入分析教材的編排，明確了教學(xué)目標(biāo)與核心思想。這種全面的了解有助于我在日常教學(xué)中更好地把握課程內(nèi)容。

二、關(guān)注每位學(xué)生，確保人人都有所進(jìn)步

根據(jù)班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，我有針對(duì)性地布置作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。對(duì)于優(yōu)等生，我提供挑戰(zhàn)性任務(wù)，而對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。通過這樣的方式，我看到了一些學(xué)生的顯著進(jìn)步，他們的學(xué)習(xí)積極性也得到了提升。

三、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整策略

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)班中仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，作業(yè)完成情況不理想。由于時(shí)間和資源的限制，我未能及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，導(dǎo)致他們對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了僥幸心理。在采用“自主合作探究”的教學(xué)模式時(shí)，我也注意到一些后進(jìn)生參與感不強(qiáng)，我需要進(jìn)一步探索有效的教學(xué)方法，借助家庭的支持，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、未來努力的方向

（一）注重課堂管理，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍

良好的課堂管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。為此，我會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)課堂特點(diǎn)，制定具體的課堂管理規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題。在課堂中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)交流，確保學(xué)習(xí)氛圍既活躍又有序。在這一過程中，我將尊重每一位學(xué)生的發(fā)言，傾聽他們的想法，努力讓每個(gè)孩子在充滿理解和尊重的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

（二）關(guān)心后進(jìn)生，以情感打動(dòng)人心

我始終堅(jiān)信教育是關(guān)愛的事業(yè)，因此我會(huì)真誠地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。我會(huì)耐心傾聽他們的煩惱與疑惑，幫助他們樹立信心，激勵(lì)他們勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。我也會(huì)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生保持謙虛，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。通過身邊的成功榜樣，讓學(xué)生們形成全面發(fā)展的意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

（三）多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)

評(píng)價(jià)不僅是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的方式，更是激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的有效手段。我將關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，通過定性與定量的方式綜合評(píng)價(jià)，既關(guān)注知識(shí)的掌握，也關(guān)注情感與態(tài)度的變化。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生建立自信，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在這條教學(xué)道路上，我深刻體會(huì)到付出與收獲之間的關(guān)系。我將繼續(xù)秉持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的信念，努力將教學(xué)工作推向更高的臺(tái)階。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、學(xué)情分析

五（5）班在上學(xué)期的期末考試中，平均分為83.5分，合格率達(dá)到94%，優(yōu)秀率為36%。大部分學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能力符合他們的年齡和年級(jí)水平，具備一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心；學(xué)生的分析能力有明顯提升。然而，個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)較薄弱，分析和靈活解決問題的能力需要較大力度的訓(xùn)練。也存在一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳和家長(zhǎng)配合不夠的問題，影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。本班學(xué)生能夠聽從老師的指導(dǎo)，但在自主創(chuàng)新意識(shí)上仍顯不足。針對(duì)這樣的情況，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和能力；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和家長(zhǎng)不太重視的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)外給予更多幫助，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提升學(xué)業(yè)成績(jī)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含七個(gè)教學(xué)單元以及總復(fù)習(xí)，其中數(shù)與代數(shù)方面包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法，以及首次接觸的簡(jiǎn)易方程。圖形與幾何部分涉及位置與直角坐標(biāo)系的初步理解，以及多邊形面積的學(xué)習(xí)；統(tǒng)計(jì)與概率方面則專注于可能性，最后第七單元是數(shù)學(xué)廣角中的植樹問題，涉及數(shù)學(xué)思想方法的滲透；綜合實(shí)踐活動(dòng)則安排了擲骰子的相關(guān)內(nèi)容。

與原有教材相比，此次主要有以下變化：

1、將“位置”單元從六年級(jí)上冊(cè)調(diào)入，“觀察物體”則移到五年級(jí)下冊(cè)。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)“可能性”單元進(jìn)行了調(diào)整。

3、對(duì)“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行了必要的調(diào)整。

4、對(duì)“簡(jiǎn)易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化，同時(shí)其他單元內(nèi)容也有所變化。

5、增加了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，由三年級(jí)上冊(cè)移來。

經(jīng)過課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整，新舊教材銜接較為順利，基本沒有知識(shí)點(diǎn)的斷層，僅有少量?jī)?nèi)容因課程標(biāo)準(zhǔn)變化被刪減或調(diào)整。本冊(cè)第四單元的“可能性”在三年級(jí)上冊(cè)已學(xué)習(xí)過，孩子們?cè)谒哪昙?jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)廣角中的植樹問題，因此在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡?，鞏固已有的知識(shí)，從而形成更新的認(rèn)識(shí)。本期還需補(bǔ)充遺漏的內(nèi)容，如“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對(duì)稱圖形”和“雞兔同籠問題”。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)乘法、除法的含義，掌握相關(guān)計(jì)算規(guī)則，并能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算及簡(jiǎn)單口算。

2、在探索小數(shù)乘法、除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展初步的歸納、推理及概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3、使學(xué)生通過具體的座位圖理解到抽象的列、行表示的平面圖，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。

4、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義與作用，能夠用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式，初步了解簡(jiǎn)易方程，并能運(yùn)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。

5、掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能夠正確計(jì)算相應(yīng)圖形的面積；了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算方式。

6、經(jīng)歷觀察較復(fù)雜物體的過程，體驗(yàn)從多個(gè)角度觀察事物和思考問題的樂趣。

7、經(jīng)歷軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)與探究過程，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、嘗試用多種方法解決“雞兔同籠”問題，使學(xué)生體會(huì)假設(shè)法的一般性，并在問題解決過程中培養(yǎng)邏輯推理能力。

9、感受數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的理解與應(yīng)用意識(shí)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對(duì)稱圖形。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘法、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的含義和用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，以及推導(dǎo)多邊形面積公式的過程。

　五、主要教學(xué)措施

1、深入研究教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，精心備課，提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂密度，運(yùn)用活躍的練習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

4、突出轉(zhuǎn)化思想，注重算理的理解。

5、加強(qiáng)針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)的練習(xí)指導(dǎo)。

6、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)對(duì)表示位置的過程。

7、適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，加深對(duì)數(shù)對(duì)與位置一一對(duì)應(yīng)思想的理解。

8、在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。

9、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

10、關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。

11、有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法。

12、重視培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

13、經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14、注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)進(jìn)度表

第一單元：小數(shù)乘法

教材分析

本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、積的近似值、涉及小數(shù)乘法的兩步計(jì)算以及將整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)的運(yùn)用及解決相關(guān)實(shí)際問題。學(xué)生已掌握整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的意義與性質(zhì)以及小數(shù)加減法，因此小數(shù)的書寫方式和進(jìn)位規(guī)則與整數(shù)相同。故本單元編排時(shí)特別強(qiáng)調(diào)與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法將整數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)遷移至小數(shù)乘法，幫助學(xué)生掌握算理，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)本單元的新知識(shí)。

學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生普遍表現(xiàn)出好動(dòng)、好奇、善于表現(xiàn)的特征。教師可以利用這些特點(diǎn)，采用形象生動(dòng)、多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛積極參與，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)思維能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已有的小數(shù)認(rèn)識(shí)及其加減法運(yùn)算，具備了學(xué)習(xí)本單元新知識(shí)的基礎(chǔ)。教材注重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過常見的十進(jìn)制計(jì)量單位（如元、角、分）及長(zhǎng)度單位（如厘米、分米、米），幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)他們將整數(shù)乘法的法則遷移至小數(shù)乘法，為后續(xù)小數(shù)的加、乘、減混合運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生探索模式與規(guī)律，掌握相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：理解小數(shù)乘法的意義，掌握計(jì)算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

數(shù)學(xué)思考：在解決具體問題的過程中，運(yùn)用轉(zhuǎn)化與對(duì)比的方法，自主總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法；使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)，并運(yùn)用這些定律進(jìn)行有關(guān)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升數(shù)感。

問題解決：在解決實(shí)際問題時(shí)，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提倡多樣化策略。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心計(jì)算，遇到問題主動(dòng)交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“四舍五入”法來截取積為小數(shù)的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)感。

課時(shí)安排：11課時(shí)

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

以“學(xué)生為本”的教育理念為指導(dǎo)，遵循新課改的要求，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，結(jié)合實(shí)際生活情境，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，推動(dòng)其全面發(fā)展。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過四年新教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式，并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。這些為五年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，隨著年級(jí)的上升，部分學(xué)生在能力上出現(xiàn)了明顯的分化現(xiàn)象，有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上優(yōu)勢(shì)明顯，而另一些學(xué)生則顯得有些吃力。

三、教材分析

五年級(jí)上冊(cè)教材主要分為四個(gè)模塊，涵蓋六個(gè)單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一個(gè)單元“數(shù)的認(rèn)知”。

本單元主要為學(xué)生在深入學(xué)習(xí)數(shù)的概念和數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)字的基本性質(zhì)，內(nèi)容包括自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的比較，基本的數(shù)的運(yùn)算等。通過“數(shù)字游戲”，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，并有效地解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系，通過實(shí)踐活動(dòng)提升數(shù)字運(yùn)算的能力，培養(yǎng)邏輯思維的習(xí)慣。

2、第二單元“分?jǐn)?shù)初步”。

在本單元中，學(xué)生將進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)的意義，掌握基本的分?jǐn)?shù)加減法和與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問題。通過實(shí)際操作和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)的構(gòu)成和運(yùn)算方法，增強(qiáng)運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。

3、第三單元“分?jǐn)?shù)運(yùn)算”。

本單元重點(diǎn)講解分?jǐn)?shù)的加減法和混合運(yùn)算，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與其他數(shù)字形式的轉(zhuǎn)換。在操作中，學(xué)生將能獨(dú)立解決分?jǐn)?shù)的加減和對(duì)比問題，提升其計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

（二）空間與圖形

1、第四單元“圖形的特征”。

本單元內(nèi)容包括基本平面圖形的認(rèn)識(shí)和特性，如三角形、矩形等的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。通過實(shí)際的測(cè)量和比較，學(xué)生將能掌握?qǐng)D形的基本性質(zhì)，培養(yǎng)空間想象力。

2、第六單元“圖形的結(jié)合”。

在本單元中，學(xué)生將對(duì)組合圖形的理解進(jìn)行進(jìn)一步的深究，學(xué)習(xí)如何將復(fù)雜圖形分解為基礎(chǔ)圖形，學(xué)習(xí)面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法。這將幫助學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)具備更強(qiáng)的分析能力。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第五單元“數(shù)據(jù)的整理與分析”。

本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)收集、整理和分析技能，通過圖表的使用明確數(shù)據(jù)的意義。通過“數(shù)據(jù)調(diào)查”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)思維能力。

四、主要措施

1、重視創(chuàng)設(shè)生活情境，以實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。

2、強(qiáng)化直觀教學(xué)，利用教具和學(xué)具讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的理解。

3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，增加合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在交流中得到啟發(fā)，提升解決問題的能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，鼓勵(lì)多樣化的解題策略，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的靈活性。

5、關(guān)注個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

6、提升教師自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念，注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)效果的不斷提高。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

為了更好地落實(shí)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我特制定五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、指導(dǎo)思想

以新課程改革為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)他們的探索精神，同時(shí)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、學(xué)情分析

五年級(jí)共有學(xué)生x人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但在理解和應(yīng)用方面仍有提升空間。部分學(xué)生自律性不足，作業(yè)完成情況不理想，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的困難。在新學(xué)期內(nèi)，除了幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還需著力培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以提升整體成績(jī)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）在學(xué)生基本掌握整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，幫助他們深入了解小數(shù)除法運(yùn)算。小數(shù)除法是整數(shù)除法學(xué)習(xí)的延續(xù)，也是分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

（二）讓學(xué)生通過探索自然數(shù)的特征，認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)，掌握找到一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的技能；理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念；認(rèn)識(shí)到2、3、5的倍數(shù)所具備的特征；明白奇數(shù)與偶數(shù)的區(qū)別。學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)實(shí)際問題的需求，進(jìn)行信息的收集、歸納、類比與推測(cè)，從而發(fā)展初步的邏輯推理能力。

（三）指導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算方法，幫助他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)組合圖形，并靈活采用不同的方法來計(jì)算組合圖形的面積；能對(duì)不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行估算與計(jì)算。

　四、深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，開展分?jǐn)?shù)大小的比較。掌握公倍數(shù)與公因數(shù)的概念，能夠找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，正確進(jìn)行約分與通分。學(xué)生將理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的基本原理，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，并理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。學(xué)生能將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，也能將有限小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在表示可能性方面的作用，并能夠基于具體條件，用分?jǐn)?shù)來表示不同可能性的大小；能根據(jù)給定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)方案。

　五、主要方法與措施

1、強(qiáng)調(diào)因材施教，進(jìn)一步落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，促使優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步。

2、注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在解決真實(shí)數(shù)學(xué)問題的過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力。

3、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練與強(qiáng)化練習(xí)，確保學(xué)生掌握基本計(jì)算技能。

4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供支持以推動(dòng)不同學(xué)生的共同提高，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生的基本情況分析

我任教五（2）班的數(shù)學(xué)課程。整體來看，本班的學(xué)習(xí)情況較為樂觀，班級(jí)總?cè)藬?shù)為76人，其中優(yōu)生占22%，良好生占28%，中等生占36%，差生占14%。

在紀(jì)律方面，本班普遍具備較強(qiáng)的集體意識(shí)，具有團(tuán)結(jié)向上的集體精神，尊重老師，愛護(hù)學(xué)校，遵守規(guī)章制度。然而，仍有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性較差，亟需進(jìn)行思想教育，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)教材內(nèi)容的特性和本班的實(shí)際情況，我為本學(xué)期制定了以下教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材在上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于第二學(xué)段內(nèi)容要求及本套教材的整體編排進(jìn)行設(shè)計(jì)。在數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域安排了如下內(nèi)容：本冊(cè)共計(jì)10個(gè)單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)與技能教學(xué)包括方程與等式的性質(zhì)、求解方程，公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的求解，最大公因數(shù)及其計(jì)算，分?jǐn)?shù)的基本概念，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系，以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)化與相互比較。還包括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分以及異分母分?jǐn)?shù)的加減法。在解決實(shí)際問題的過程中，將首先通過列方程來解決較為簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

在“空間與圖形”方面的教學(xué)中，知識(shí)與技能的內(nèi)容包括用坐標(biāo)表示物體的位置，圓的認(rèn)識(shí)及其周長(zhǎng)與面積的計(jì)算，解決關(guān)于周長(zhǎng)、面積及簡(jiǎn)單圖形面積計(jì)算的實(shí)際問題。

“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的知識(shí)與技能方面則是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并通過這些圖表來描述生活中的實(shí)際數(shù)據(jù)。

在“實(shí)踐與綜合”教學(xué)中，涉及數(shù)字與信息、球體的反彈高度、奇妙的圖形填充以及繪制美麗的圖案等內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能方面：

⑴、了解方程及其與等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，并能用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

⑵、理解兩數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)之間的關(guān)系，能夠計(jì)算10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。

⑶、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的概念，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化及大小比較。

⑷、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的意義，靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法。

⑸、探索簡(jiǎn)單覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律。

⑹、理解“行”與“列”的含義，并能用坐標(biāo)表示及描述簡(jiǎn)單的行走路徑以及圖形變化過程。

⑺、認(rèn)識(shí)圓及其特征，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，解決相關(guān)的實(shí)際問題，初步了解組合圖形的面積計(jì)算思路。

⑻、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)表示的過程。

數(shù)學(xué)思考方面：

⑴、感受方程思想及其價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)抽象思維的能力，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)。

⑵、在學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，邏輯性地表達(dá)自己的思考過程，提升思維素質(zhì)。

⑶、在分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察、操作與分析，進(jìn)行猜想與驗(yàn)證等活動(dòng)，逐步提高數(shù)感及推理能力。

⑷、在學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)和圓的過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間意識(shí)。

⑸、增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

情感與態(tài)度方面：

⑴、激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

⑵、激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，增強(qiáng)他們的合作能力和人際交往能力。

⑶、注重反思，以促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)日學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是的態(tài)度，并積極強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

⑷、提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

三、方法與措施

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及本冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，采取了以下教學(xué)方法與措施：

1、注重體現(xiàn)教學(xué)改革理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、重視學(xué)生在知識(shí)形成與探究中的體驗(yàn)及方法積累，通過實(shí)踐與探索，豐富空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的空間思維發(fā)展。

3、分步驟深入探討數(shù)學(xué)思想，提升學(xué)生的思維能力與問題解決能力。

4、增強(qiáng)探索性與開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

5、強(qiáng)化課內(nèi)外結(jié)合，利用課堂學(xué)習(xí)知識(shí)及課外實(shí)踐技能，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

6、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)，注重學(xué)校、家庭與社會(huì)的協(xié)同教育。

7、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用及學(xué)生的主動(dòng)性，在知識(shí)教學(xué)中提升思想教育的意識(shí)。

8、將情感態(tài)度價(jià)值觀的教育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以數(shù)學(xué)的魅力及學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。

教學(xué)進(jìn)度表

（略）

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過五年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較高的積極性。他們能夠利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力有了一定的提升，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí)過程，表現(xiàn)出一定的觀察、分析、自學(xué)、交流、操作與團(tuán)隊(duì)合作能力，在小組活動(dòng)中彼此間能夠有效溝通與合作，自主進(jìn)行探討。

優(yōu)勢(shì)：知識(shí)面廣泛，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，思維靈活。

不足：學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，計(jì)算能力較弱，思維的精確性較低，作業(yè)完成速度不快；部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，上課不夠?qū)Ｗ?，缺乏自覺性，需要教師的適時(shí)指導(dǎo)與幫助。

本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而讓他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

教材變化說明：五年級(jí)上冊(cè)新增了“用數(shù)對(duì)確定位置”和“綜合與實(shí)踐：數(shù)字與信息”兩個(gè)板塊，共計(jì)8頁內(nèi)容。原本這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)安排在五年級(jí)下冊(cè)的實(shí)驗(yàn)教材中，而在新的教材修訂中，考慮到其難度及與其他內(nèi)容的關(guān)系，這兩部分內(nèi)容被調(diào)整至四年級(jí)下冊(cè)，20xx年秋學(xué)期進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生在四年級(jí)并未學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)入五年級(jí)后也沒有機(jī)會(huì)補(bǔ)習(xí)。這便導(dǎo)致在五年級(jí)上冊(cè)需要新增上述內(nèi)容。

（一）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域——數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，本冊(cè)教材共安排了6個(gè)單元，主要內(nèi)容包括：

1. 數(shù)的認(rèn)識(shí)：初步了解負(fù)數(shù)、小數(shù)的意義及性質(zhì)。

2. 數(shù)的運(yùn)算：教學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算及混合運(yùn)算，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行小數(shù)計(jì)算，并引入解決問題的枚舉策略。

3. 式與方程：運(yùn)用字母表示數(shù)。

（二）圖形與幾何領(lǐng)域——本冊(cè)教材在圖形與幾何方面主要涉及平行四邊形、三角形及梯形的面積計(jì)算，同時(shí)介紹了土地面積的計(jì)量單位，如公頃和平方千米。這部分安排了1個(gè)單元，分為三個(gè)部分，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)多邊形面積的過程中理解面積公式推導(dǎo)，體會(huì)轉(zhuǎn)化是解決問題的重要策略。

1. 常用的面積單位，相鄰單位之間的進(jìn)率及不同面積單位之間的換算方法；

2. 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置的方法；

3. 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形的面積計(jì)算公式。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域——本冊(cè)中安排了1個(gè)單元，主要是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形圖。

學(xué)生將學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并舉例說明其在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特性。

（四）綜合與實(shí)踐領(lǐng)域——本冊(cè)教材設(shè)置了3次實(shí)踐和綜合應(yīng)用活動(dòng)：

1. 校園綠地面積的測(cè)量：通過測(cè)量土地的長(zhǎng)度、計(jì)算其面積，了解土地形狀并設(shè)計(jì)測(cè)量方案。

2. 班級(jí)聯(lián)歡會(huì)：為班級(jí)活動(dòng)準(zhǔn)備物品，實(shí)際運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算的知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3. 釘子板上的多邊形：在掌握了面積的基礎(chǔ)上，通過圍成圖形和計(jì)算面積，探索圖形面積與邊上釘子數(shù)量的關(guān)系，并用字母式子表達(dá)這種關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力。

重點(diǎn)：多邊形面積計(jì)算、小數(shù)加減法、小數(shù)乘法與除法的意義及計(jì)算規(guī)則。

難點(diǎn)：用字母表述數(shù)的方式，理解小數(shù)的乘除意義及計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1. 利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問題到數(shù)量關(guān)系的抽象過程，掌握相關(guān)計(jì)算方法，初步了解負(fù)數(shù)的特征，以及用字母表示數(shù)的基本方法。

2. 通過動(dòng)手操作，探索常見平面圖形的面積計(jì)算方法，經(jīng)歷推導(dǎo)過程，增強(qiáng)轉(zhuǎn)化思想。

3. 初步認(rèn)知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能夠用其表示數(shù)據(jù)，進(jìn)行基本分析與交流。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1. 發(fā)展合理推理能力，通過探索計(jì)算方法加強(qiáng)邏輯思維。

2. 觀察、比較、分析和綜合，增強(qiáng)抽象思維能力，提升符號(hào)感。

3. 在探索多邊形面積過程中，發(fā)展形象思維與空間想象能力。

4. 在數(shù)據(jù)收集與分析的過程中，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

（三）解決問題方面

1. 從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

2. 學(xué)會(huì)使用枚舉策略解決問題。

3. 積累多種解決策略，增強(qiáng)對(duì)問題解決過程的反思。

（四）情感與態(tài)度方面

1. 在探索數(shù)學(xué)知識(shí)過程中，獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)自信心。

2. 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)價(jià)值及作用。

3. 克服學(xué)習(xí)困難，積極參與討論，主動(dòng)改正錯(cuò)誤。

4. 自覺閱讀數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的影響。

　四、實(shí)施措施

1. 采用開放式教學(xué)理念，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 選材時(shí)注重貼近學(xué)生日常生活，適當(dāng)改編練習(xí)題，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層布置。

3. 利用課外時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等，拓寬知識(shí)面。

4. 深入研究教材，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教授科學(xué)學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力。

5. 加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)效率，確保每位組員都能有所收獲。

6. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真作業(yè)、細(xì)心檢查，建立錯(cuò)題集，開展錯(cuò)題剖析活動(dòng)，幫助后進(jìn)生逐步進(jìn)步。

7. 將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，提升靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，避免重復(fù)性練習(xí)。

8. 積極借助家校通平臺(tái)，與家長(zhǎng)保持溝通，全面了解學(xué)生情況，同時(shí)讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、班級(jí)情況分析

我所教授的五（1）班共有學(xué)生57人。在學(xué)習(xí)方面，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)提問的良好習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，喜歡參與動(dòng)手實(shí)踐和小組討論，以共同解決問題，這樣的學(xué)習(xí)方式使他們能力全面發(fā)展。而后進(jìn)生的問題主要是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，上課時(shí)注意力不集中，思維開小差的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。部分同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，這方面亟待加強(qiáng)。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上還有待改善，因此在本學(xué)期我將著重指導(dǎo)他們，在這些方面幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素養(yǎng)。這個(gè)學(xué)年，我將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)秀生的指導(dǎo)，力求全面提升合格率和優(yōu)秀率。

　二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程和多邊形的面積是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程的學(xué)習(xí)。小數(shù)的乘法和除法在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，成為小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這部分內(nèi)容的教學(xué)是在之前學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的小數(shù)四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程作為小學(xué)階段代數(shù)初步知識(shí)的集中教學(xué)單元，內(nèi)容包括用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程及用方程表示等量關(guān)系解決實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高他們的問題解決能力。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材重點(diǎn)安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得探究的經(jīng)歷，能夠辨認(rèn)物體的形狀及其相對(duì)位置；探究并理解各種圖形的特征，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)可能性和中位數(shù)的相關(guān)知識(shí)。通過操作和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)計(jì)算事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中位數(shù)，使學(xué)生理解兩者的統(tǒng)計(jì)意義和各自的適用范圍，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)字規(guī)律排列為信息交流帶來的便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，以及觀察、分析和推理的能力，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)問題探究興趣和對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，從而感受到數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是：

1、熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，運(yùn)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，并用方程表示等量關(guān)系解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能夠辨認(rèn)從不同方位看到的物體形狀和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的意義，并能夠求出數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能計(jì)算事件發(fā)生的可能性，并對(duì)簡(jiǎn)單事件的發(fā)生概率做出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、學(xué)生基本情景分析

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)班級(jí)共有學(xué)生28人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，能夠根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，抽象思維能力也有顯著提升，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，絕大部分學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，展現(xiàn)出觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、動(dòng)手操作和合作交流等多方面能力。在小組討論中，同學(xué)們能夠進(jìn)行有效的溝通與合作，但自主探索的能力仍需加強(qiáng)。另一方面，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，上課時(shí)注意力不集中，無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，常常需要教師的輔導(dǎo)與監(jiān)管。也有一些學(xué)生盡管認(rèn)真聽講，然而在解決問題時(shí)的能力較差，往往只能掌握一些表面知識(shí)，稍有變化便無法應(yīng)對(duì)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將聚焦于幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得盡可能大的進(jìn)步。

　二、教材分析

本冊(cè)教材在數(shù)與代數(shù)方面安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的加法和減法的知識(shí)。因數(shù)與倍數(shù)模塊建立在三年級(jí)學(xué)習(xí)整數(shù)及四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，介紹初步數(shù)論的概念，包括因數(shù)和倍數(shù)的定義，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征，以及數(shù)字2、5、3的倍數(shù)屬性。從三年級(jí)上冊(cè)開始的分?jǐn)?shù)初步知識(shí)出發(fā)，本冊(cè)教材深化了對(duì)分?jǐn)?shù)意義、性質(zhì)的理解，并教授分?jǐn)?shù)的加法和減法，結(jié)合最大公因數(shù)的約分教學(xué)與最小公倍數(shù)的通分教學(xué)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材涵蓋了物體觀察、圖形變換、長(zhǎng)方體與正方體的學(xué)習(xí)模塊。通過豐富的真實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱性和旋轉(zhuǎn)變換，了解長(zhǎng)方體與正方體的特性，掌握體積和表面積的計(jì)算公式，同時(shí)探索實(shí)物體積的測(cè)量方法，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)部分，本教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。

在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的環(huán)節(jié)，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法與減法、長(zhǎng)方體與正方體模塊，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題；安排“數(shù)學(xué)廣角”，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，深入理解優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想與方法，領(lǐng)悟解決問題策略的多樣性及有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作探究或與現(xiàn)實(shí)背景相關(guān)的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，熟練進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，掌握約分與通分的技能。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等基本概念，能夠識(shí)別數(shù)字2、3、5的倍數(shù)特征，求解100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加法與減法的意義，掌握其計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4、明確體積與容積的定義及相關(guān)度量單位，能夠進(jìn)行單位間的換算，體會(huì)體積和容積單位的實(shí)際應(yīng)用。

5、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握長(zhǎng)方體與正方體的體積與表面積的計(jì)算方法，探索實(shí)物體積的測(cè)量方式。

6、在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱圖形，并將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中美麗的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的概念，能夠求出數(shù)據(jù)集的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義，依據(jù)具體問題選擇適宜的統(tǒng)計(jì)量表示不同特征的數(shù)據(jù)。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來展示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　四、教學(xué)措施

1、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理念與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)效率。

3、教師應(yīng)以身作則，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n與授課，認(rèn)真批改作業(yè)，以積極向上的態(tài)度感染學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)科目的興趣，促使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并享受學(xué)習(xí)。

4、加大對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生的關(guān)心與培養(yǎng)，通過激勵(lì)與表揚(yáng)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓不同層次的學(xué)生獲得相應(yīng)的發(fā)展，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多關(guān)注，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)盡量進(jìn)行面批面改，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，從而提升全班的整體教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級(jí)4班目前有學(xué)生56人。就新課程的實(shí)踐來看，班級(jí)規(guī)模相對(duì)較大，自三年級(jí)起，學(xué)生們都是自己熟悉的面孔，因此對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況有較深入的了解。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能有效利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新知的獲取，抽象思維能力也得到了一定提升?；A(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，大部分學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，具備觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作及合作等基本能力，雖然在小組合作中同學(xué)們會(huì)互相交流，但自主探究能力亟待加強(qiáng)。部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，課堂上不夠?qū)Ｗ?，?dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力差，需要教師的督促和輔導(dǎo)。還有一些同學(xué)雖然比較認(rèn)真，但在解決問題時(shí)能力不足，只能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，遇到復(fù)雜問題時(shí)便陷入困境。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將放在幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過愉快的情境教學(xué)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中。

二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材包含了以下幾個(gè)部分：觀察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及總復(fù)習(xí)。其中，因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的加法與減法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

（一）本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1、優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供多樣的素材。

2、計(jì)算部分的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)課程改革理念，重視培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，增強(qiáng)數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念。

5、有條理地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（二）本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法。

（三）本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體。

三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義與基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，熟練進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念，以及2、3、5倍數(shù)的特征；能求出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握其計(jì)算方法，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4、明白體積與容積的意義及其單位，會(huì)進(jìn)行單位換算，體會(huì)體積與容積之間的實(shí)際關(guān)聯(lián)。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體與正方體的體積和表面積計(jì)算方法，了解實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、能在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱圖形，并能將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活應(yīng)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

7、通過豐富實(shí)例理解眾數(shù)的意義，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的特征。

8、了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需求選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖展示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性，運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，逐步培養(yǎng)觀察與分析推理能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

四、本冊(cè)教學(xué)措施：

（一）常規(guī)方面：

1、在集體備課的基礎(chǔ)上，應(yīng)該和年級(jí)其他教師互聽課，及時(shí)反思，以真正理解教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提升駕馭課堂的能力。教師應(yīng)調(diào)整觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”的教學(xué)策略，以問題為線索，合理利用教材、媒體及現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到精講精練，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

2、不增減課程或課時(shí)，不提高要求，不購買額外復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，總作業(yè)量控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)。

3、通過教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及紀(jì)律等方面提出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蟆?/p>

4、轉(zhuǎn)換教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生與構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起探討、交流、實(shí)踐，緩解學(xué)生心理壓力，充分激發(fā)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6、教學(xué)中注意采用開放式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。例如可以通過一題多解、一題多變、一題多問等多種方式拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增進(jìn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

7、練習(xí)安排應(yīng)由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同學(xué)生給予不同的要求與練習(xí)，指導(dǎo)優(yōu)生與學(xué)困生。

8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系，使他們感受到生活中隨處可見的數(shù)學(xué)，通過數(shù)學(xué)實(shí)際意義培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

9、加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，科學(xué)育人，幫助學(xué)生合理對(duì)待成功與失敗，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

（二）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，建立轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。運(yùn)用科學(xué)方法教育后進(jìn)生。

2、對(duì)后進(jìn)生多給予寬容，少一些責(zé)備。做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、教師需關(guān)注培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，重視興趣的穩(wěn)定性與集中性，使后進(jìn)生具備恒心與毅力，專注學(xué)習(xí)，從枯燥中尋樂趣，從困難中覓歡樂。

4、及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，家庭的配合也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要條件。教師可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等多種形式與家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生。

（三）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1、維護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)他們提出質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

本學(xué)期將繼續(xù)致力于提高教學(xué)質(zhì)量，以下是幾個(gè)切入點(diǎn)：

1、關(guān)注學(xué)生的非智力因素，通過表揚(yáng)和激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，努力培養(yǎng)他們良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以開展“爭(zhēng)星榜”，發(fā)放小獎(jiǎng)勵(lì)等形式，讓學(xué)生在競(jìng)賽和表揚(yáng)中得到提升。

2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，以負(fù)責(zé)的態(tài)度和熱情的作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各類知識(shí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

六、輔導(dǎo)計(jì)劃：

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，促使學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生，針對(duì)性提問，幫助他們找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)并解決。

3、為了做好兩頭保中間的工作，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生感到充實(shí)、中等生感到滋養(yǎng)、差生感到可消化的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)問題及練習(xí)，注意問題的選擇性，確保練習(xí)題的難度合適。

4、重視差生的錯(cuò)題訂正，耐心幫助他們完成基礎(chǔ)作業(yè)，直到他們理解為止；對(duì)差生的作業(yè)要做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，幫助潛能生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、課堂表現(xiàn)及家庭作業(yè)等方面形成合力。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析：

絕大多數(shù)學(xué)生思想積極向上，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)專心聽講，課外也常常進(jìn)行思考，作業(yè)完成認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度勤奮。班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，紀(jì)律和班級(jí)風(fēng)氣良好，學(xué)生有自覺獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)上也有良好的物質(zhì)保障。然而，一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)部分化現(xiàn)象明顯。本學(xué)期我將更加關(guān)注這些同學(xué)，力求提升整體班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要包含以下幾個(gè)部分：

（一）數(shù)與代數(shù)

數(shù)與代數(shù)部分包括“倍數(shù)與因數(shù)”、“分?jǐn)?shù)”、“分?jǐn)?shù)的加減法”，這些內(nèi)容是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

（二）空間與圖形

空間與圖形部分主要涵蓋“圖形的面積（一）”和“圖形的面積（二）”，旨在提升學(xué)生的空間方位意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

統(tǒng)計(jì)與概率部分著重于用分?jǐn)?shù)表示可能性大小，并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來設(shè)計(jì)相應(yīng)方案。這一部分是實(shí)踐性內(nèi)容，也是教學(xué)難點(diǎn)。

（四）綜合應(yīng)用

綜合應(yīng)用部分將“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三部分內(nèi)容融合，通過實(shí)際生活中的問題加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、掌握倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義。

2、理解分?jǐn)?shù)的基本概念。

3、了解土地面積的單位，掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征，并能準(zhǔn)確計(jì)算它們的面積。

（二）情感與態(tài)度

1、對(duì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象充滿探索欲望，積極參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能夠主動(dòng)克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，體驗(yàn)成功帶來的成就感。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以通過數(shù)學(xué)方法解決，并能夠用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。

4、通過觀察、操作、總結(jié)、類比及推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的嚴(yán)謹(jǐn)和結(jié)論的準(zhǔn)確性。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

<>

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生62人，其中男生30人，女生32人。五年級(jí)學(xué)生基本具備一定的自我管理及自學(xué)能力，因此在教學(xué)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)的基本技能和數(shù)學(xué)思維，提升他們的數(shù)學(xué)能力。然而，部分學(xué)生的自覺性較差，學(xué)習(xí)態(tài)度亟需改善，作業(yè)完成情況也不理想，這對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)成了挑戰(zhàn)。新學(xué)期中，必須著重矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)還需加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力，以實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一) 知識(shí)與技能

數(shù)與代數(shù)

1、通過具體案例，理解百分?jǐn)?shù)的含義，能夠準(zhǔn)確讀寫百分?jǐn)?shù)，并掌握其與分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化; 了解成數(shù)、稅率、折扣以及利息的相關(guān)概念，并能利用百分?jǐn)?shù)解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、通過具體情境，解析比例的含義和特性，能夠解比例題; 理解正、反比例的概念，正確識(shí)別正、反比例的量; 在坐標(biāo)軸的方格紙上畫出正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)，并在給定一個(gè)量值的情況下估算另一個(gè)量值; 能夠根據(jù)正、反比例解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、通過具體案例，理解比例尺的概念，清楚圖上距離、實(shí)際距離與比例尺之間的關(guān)系，能夠用比例尺知識(shí)解決實(shí)際問題。

4、通過整理回顧，系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)及比和比例、方程等基礎(chǔ)知識(shí); 熟練進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，靈活運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)便算法進(jìn)行計(jì)算; 能解簡(jiǎn)易方程，并掌握常見的數(shù)量關(guān)系及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法，有能力運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

5、整理回顧，鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的基本認(rèn)識(shí)，熟練掌握計(jì)量單位之間的換算關(guān)系，并能順利地進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)值的改寫。

空間與圖形

1、通過觀察和操作等方式，認(rèn)識(shí)圓形; 學(xué)會(huì)使用工具畫圓; 掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方式，能夠利用這些公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、通過具體情境，識(shí)別圓柱和圓錐，掌握其特征; 學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱表面積、體積及圓錐的相關(guān)計(jì)算，能夠應(yīng)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3、通過回顧整理，全面掌握所學(xué)幾何形體的特點(diǎn)，熟練地計(jì)算這些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固簡(jiǎn)單的繪圖和測(cè)量能力，以解決實(shí)際問題。

統(tǒng)計(jì)與概率

1、借助具體實(shí)例，掌握眾數(shù)和中位數(shù); 能夠計(jì)算一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋其實(shí)際意義; 能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來描述與分析數(shù)據(jù)，并作出合理的推斷。

2、結(jié)合具體實(shí)例，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，明白其特點(diǎn)與作用。

3、通過整理回顧，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)量及可能性等相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1、在綜合應(yīng)用中，深化對(duì)百分?jǐn)?shù)及幾何體積計(jì)算的理解，能夠利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解問題分析與研究的方法與步驟。

(二) 數(shù)學(xué)思考

1、在探索比例的概念及性質(zhì)、比例尺以及解比例的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的概括能力和抽象思維，建立初步的代數(shù)思想。

2、在探索圓的周長(zhǎng)、面積及圓柱表面積和體積計(jì)算過程中，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想與方法; 在觀察、操作、思考與交流的活動(dòng)中強(qiáng)化抽象、概括和推理能力。

3、在理解百分?jǐn)?shù)意義及其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互轉(zhuǎn)的過程中，經(jīng)歷觀察、比較與計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)初步的抽象概括能力。

4、能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)，做出推斷，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

(三) 解決問題

1、在具體情境中，識(shí)別并提出應(yīng)用百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺解決的問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

2、在研究圓的面積和圓柱、圓錐體積的計(jì)算方法中，體會(huì)解決問題策略的多樣性。

3、運(yùn)用簡(jiǎn)單幾何形體知識(shí)綜合解決實(shí)際問題，建立初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

4、在探索圓的周長(zhǎng)、面積及圓柱和圓錐的體積計(jì)算過程中，經(jīng)歷觀察、類比及猜測(cè)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)應(yīng)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

5、在解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程與結(jié)果，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

(四) 情感與態(tài)度

1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)語言的簡(jiǎn)潔性，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成自主探索和合作交流的意識(shí)及能力。

(五) 語言文字

1、教師應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)普通話授課，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。

2、規(guī)范板書，注意書寫的整潔。

三、教材分析：

本冊(cè)教材的編寫秉承了蘇教版教材的優(yōu)秀傳統(tǒng)，采用情境導(dǎo)入問題串的編排模式，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，突出自主探索與合作學(xué)習(xí)的方式，同時(shí)強(qiáng)化問題意識(shí)的培養(yǎng)。

教材內(nèi)容涵蓋七個(gè)單元，分別是：完美的圖形圓、探索百分?jǐn)?shù)、數(shù)學(xué)比例在啤酒生產(chǎn)中的應(yīng)用、足球界中的比例尺、成長(zhǎng)中的統(tǒng)計(jì)、綜合復(fù)習(xí)。教材重視各單元內(nèi)容的關(guān)聯(lián)與整合，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

教材在教授新知識(shí)時(shí)，通常會(huì)先創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，通過觀察、探討、思考與交流等活動(dòng)，逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，利用模型解釋現(xiàn)象或解決問題，形成問題情境建立模型的基本模式。根據(jù)知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系調(diào)整教材的編排，有助于學(xué)生建立知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，便于知識(shí)的遷移，同時(shí)也注重了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)解決問題的策略。最終的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)系統(tǒng)、全面回顧小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)、技能與方法，幫助學(xué)生構(gòu)建合理、完整的知識(shí)體系，促進(jìn)他們更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念與統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用、比例尺相關(guān)知識(shí)，以及用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用圓、圓柱、圓錐的表面積與體積公式解決實(shí)際問題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備、圓規(guī)、圓周長(zhǎng)及圓面積公式推導(dǎo)材料、百分?jǐn)?shù)意義操作材料、圓柱與圓錐體積公式推導(dǎo)材料等。

四、教學(xué)措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)驗(yàn)和推理的過程，教師需轉(zhuǎn)變以示范為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索與交流。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力：這一學(xué)段的學(xué)生與第一學(xué)段相比，知識(shí)、能力、情感與態(tài)度均有較大的提升，教師應(yīng)利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，以感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要渠道。

3、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)拈_放性問題，讓學(xué)生自主探索。

4、面向全體，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是在計(jì)算方面，增強(qiáng)口算訓(xùn)練，重視分?jǐn)?shù)相關(guān)的應(yīng)用題練習(xí)。

5、注重作業(yè)的質(zhì)量管理，確保課時(shí)目標(biāo)和單元素質(zhì)的達(dá)成。加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，提升教學(xué)的針對(duì)性。

6、結(jié)合多媒體教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理文字、圖像與聲音，創(chuàng)造生動(dòng)的多媒體教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)多感官學(xué)習(xí)。

7、改革課堂提問方式，實(shí)施參與式教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，給予他們廣泛的參與空間，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、思考與創(chuàng)造。

8、作業(yè)設(shè)計(jì)要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范，注重與生活實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

9、促進(jìn)學(xué)校、家庭與社會(huì)三位一體的教育合力。主動(dòng)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，通過家庭訪問或家長(zhǎng)會(huì)，溝通學(xué)生在校表現(xiàn)，形成教育合力。

10、注重學(xué)生的書寫規(guī)范和習(xí)慣培養(yǎng)。教育學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)，確保課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性。

11、堅(jiān)持使用普通話，書寫規(guī)范字。鼓勵(lì)多讀書，提高自身的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力。

五、教學(xué)進(jìn)度：

本冊(cè)教材共安排70課時(shí)，另留5課時(shí)作為機(jī)動(dòng)時(shí)間。

一、完美的圖形圓8課時(shí)

二、探索百分?jǐn)?shù)14課時(shí)

三、圓柱與圓錐的體積10課時(shí)

綜合應(yīng)用水與冰1課時(shí)

四、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例10課時(shí)

五、足球界的比例尺8課時(shí)

綜合應(yīng)用讓學(xué)校綠起來1課時(shí)

六、成長(zhǎng)中的統(tǒng)計(jì)7課時(shí)

數(shù)學(xué)與生活雞兔同籠問題2課時(shí)

回顧與整理總復(fù)習(xí)14課時(shí)

六、實(shí)踐活動(dòng)及校本課程開發(fā)：

本學(xué)期安排兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)：水與冰、讓學(xué)校綠起來。

</>

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、班級(jí)情況分析

在我所負(fù)責(zé)的五年級(jí)班級(jí)中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度相較于以往有了顯著改觀，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)，學(xué)生們積極參與思考，踴躍舉手發(fā)言，并表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)。少數(shù)同學(xué)能夠主動(dòng)并富有創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，從期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)呈現(xiàn)明顯的兩極分化，學(xué)困生數(shù)量仍較為突出。針對(duì)這一情況，本學(xué)期我將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)等生的引導(dǎo)，以便讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有所收獲。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、可能性、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

教材中安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程的內(nèi)容。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)運(yùn)算的能力。簡(jiǎn)易方程部分包括用字母表示數(shù)、等式性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程及通過方程解決實(shí)際問題等內(nèi)容，旨在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，并提高其問題解決能力。

（二）在空間與圖形方面，課程涵蓋觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元?；趯W(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，探索各種圖形的特征及其相互關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材涉及可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)與操作，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，并學(xué)會(huì)計(jì)算一些事件的可能性；同時(shí)在平均數(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行中位數(shù)的教學(xué)。

（四）教材還關(guān)注用數(shù)學(xué)解決問題的方法。一方面，通過小數(shù)乘法和除法的內(nèi)容，教學(xué)如何用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的部分內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，培養(yǎng)他們欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

（五）本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)探索的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積及可能性等。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生需理解小數(shù)乘法和除法的算理，掌握用字母表示數(shù)的意義，理解方程的基本性質(zhì)及多邊形面積公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)根據(jù)題意分析數(shù)量之間的關(guān)系的能力。

　五、教學(xué)措施

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。要靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，獲得相應(yīng)的發(fā)展；合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（一）讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性和挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師應(yīng)改變以往以例題示范為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)采用多樣化的解決問題策略

估算在日常生活與學(xué)習(xí)中具有廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)與能力，將幫助他們發(fā)展良好的數(shù)感，具有重要價(jià)值。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和能力

五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感及態(tài)度較第一學(xué)段有了進(jìn)一步發(fā)展，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，以感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過具體案例的教學(xué)過程，幫助學(xué)生提升應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對(duì)各種統(tǒng)計(jì)量的理解，并在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí)和技能，意識(shí)到丟棄塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

　六、課時(shí)安排：

1、小數(shù)乘法…（9課時(shí)）

2、位置…………（3課時(shí)）

3、小數(shù)除法…（12課時(shí)）

4、可能性…………（4課時(shí)）

擲一擲…………（1課時(shí)）

5、簡(jiǎn)易方程………（17課時(shí)）

6、多邊形的面積……（10課時(shí)）

7、數(shù)學(xué)廣角…………（3課時(shí)）

8、總復(fù)習(xí)……………（5課時(shí)）

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已從中年級(jí)的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)向高年級(jí)，思維方式正在從具體的形象思維向抽象思維過渡，對(duì)周圍事物的理解能力提升至一個(gè)新高度。學(xué)生們已經(jīng)開始使用歸納與概括的方法來認(rèn)識(shí)事物和解決問題，并且具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本掌握了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)技巧，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)優(yōu)秀，熱愛數(shù)學(xué)，能夠較好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。然而，由于心理特征及思維發(fā)展差異（包括本校及轉(zhuǎn)入的學(xué)生），需要我在教學(xué)過程中，既面向全體同學(xué)，也要更加注重因材施教。

　二、教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元?！靶?shù)除法”

本單元圍繞小數(shù)除法展開，內(nèi)容包括積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等。通過具體情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)除法的算理過程，初步領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。理解生活中有時(shí)只需要求出積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。學(xué)生也將初次接觸循環(huán)小數(shù)，并能用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”

本單元在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的相關(guān)知識(shí)及整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括自然數(shù)的認(rèn)知、倍數(shù)及其特征、因數(shù)的概念及查找方法，質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等。這些知識(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)公倍數(shù)、公因數(shù)、約分、通分及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將通過探索自然數(shù)的特征，能夠在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)，并能找出100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)，了解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念；經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征探索，明白奇數(shù)與偶數(shù)的定義，培養(yǎng)歸納推理能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性。

3、第五單元“分?jǐn)?shù)”

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)已有初步理解，能夠識(shí)別、書寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，并會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法及應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的大小變化規(guī)律等知識(shí)。這些內(nèi)容是后續(xù)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及實(shí)際應(yīng)用的重點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠用分?jǐn)?shù)準(zhǔn)確描述圖形或簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較；同時(shí)能夠找出自然數(shù)的公倍數(shù)和公因數(shù)，正確進(jìn)行約分和通分，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“軸對(duì)稱和平移”

通過實(shí)例使學(xué)生感知平移與軸對(duì)稱現(xiàn)象；學(xué)生在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的平移結(jié)果，并通過觀察與操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能夠在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、第四單元“多邊形的面積”

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括平面圖形面積的比較方法、平行四邊形、三角形及梯形面積的計(jì)算方法等。

3、第六單元“組合圖形的面積”

本單元的核心內(nèi)容為組合圖形的面積計(jì)算以及不規(guī)則圖形面積的估算與計(jì)算。在第二單元學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形面積的基礎(chǔ)上，本單元的學(xué)習(xí)不僅鞏固了學(xué)生對(duì)基本圖形的理解，也提供了知識(shí)綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“可能性”

本單元涵蓋用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小及將此知識(shí)應(yīng)用于日常生活方案設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活之間的緊密聯(lián)系。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、讓學(xué)生在“數(shù)”的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)觀察、分析、比較、歸納、猜測(cè)與驗(yàn)證等過程，進(jìn)一步提升數(shù)感，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性。

2、通過觀察、操作、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)空間觀念，體會(huì)用多種方法比較面積的策略，滲透“化整為零”的思想。通過操作、旋轉(zhuǎn)及平移等探索，引導(dǎo)學(xué)生理解“轉(zhuǎn)化”的思想，并用符號(hào)及語言進(jìn)行表達(dá)，提升靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、通過操作體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

4、識(shí)別數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)信息收集、處理、建立模型及分析解決問題的能力，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

5、理解解決問題的策略及圖形與數(shù)字的關(guān)系，發(fā)展歸納與概括能力。

6、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并培養(yǎng)解決問題的方法與他人合作交流的能力。

　四、主要教學(xué)措施：

1. 從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們感受到生活中的處處都有數(shù)學(xué)。

2. 加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)形成過程，體驗(yàn)成功的喜悅。充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性與形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法。

4. 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維與創(chuàng)新性，鼓勵(lì)他們梳理所學(xué)內(nèi)容，對(duì)錯(cuò)題或活動(dòng)過程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)與提出新的問題，探索更具挑戰(zhàn)性的問題，分享多樣化的算法，追問算理的解釋。

5. 依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律選擇教學(xué)策略，注重讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作與交流意識(shí)。

6. 加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的培訓(xùn)與輔導(dǎo)，課堂提問多，課后關(guān)心多，努力實(shí)現(xiàn)作業(yè)的面批面改，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提升。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、學(xué)情分析

五年級(jí)一班有30名學(xué)生，其中男生14人，女生16人。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，努力主動(dòng)，特別是在接受新知識(shí)方面能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新內(nèi)容，具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。然而，班里也有少數(shù)后進(jìn)生，他們對(duì)數(shù)學(xué)沒有太大興趣，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，基礎(chǔ)較為薄弱，尤其在計(jì)算和分析應(yīng)用題的能力上表現(xiàn)不佳，常常由于缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中，作業(yè)完成情況也不理想，因此他們?cè)诟黝悳y(cè)驗(yàn)中的成績(jī)往往不理想，需要加強(qiáng)努力來提升。

　二、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系；數(shù)據(jù)的收集與整理；平面圖形的特性；簡(jiǎn)單的方程；幾何圖形的周長(zhǎng)和面積；統(tǒng)計(jì)圖的制作。

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系在日常生活和數(shù)學(xué)中都有重要應(yīng)用，此部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已有的整數(shù)運(yùn)算和分?jǐn)?shù)基本概念的基礎(chǔ)上，旨在提升學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的理解和運(yùn)用能力。簡(jiǎn)單方程是學(xué)生學(xué)習(xí)初步代數(shù)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握用字母表示一個(gè)數(shù)的概念，理解等式的性質(zhì)，從而能夠解簡(jiǎn)單方程，逐步形成用方程解決實(shí)際問題的能力。

幾何圖形的周長(zhǎng)和面積單元?jiǎng)t通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和探究，幫助他們認(rèn)識(shí)不同圖形的特征及其之間的關(guān)系，掌握矩形、三角形和圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，同時(shí)潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成空間認(rèn)知能力。

在解決實(shí)際問題的教學(xué)中，教材設(shè)計(jì)了結(jié)合分?jǐn)?shù)和小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用情境，用以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)間的聯(lián)系和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算。

2、能夠在情境中用字母表示數(shù)，理解等式的基本性質(zhì)，并能通過等式解簡(jiǎn)單方程，解決實(shí)際問題。

3、掌握矩形、三角形和圓的周長(zhǎng)與面積計(jì)算的公式，并可以實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行計(jì)算。

4、體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

5、欣賞多樣的幾何圖形，利用所學(xué)知識(shí)自由創(chuàng)造圖案設(shè)計(jì)。

6、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

7、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)整潔的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的運(yùn)算、簡(jiǎn)單方程的解法、幾何圖形的周長(zhǎng)與面積

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)運(yùn)算的理解、簡(jiǎn)單方程的應(yīng)用、幾何圖形的面積計(jì)算

　五、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

設(shè)計(jì)的例題和練習(xí)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，同時(shí)結(jié)合思品教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在解題中培養(yǎng)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

2、著重提升學(xué)生的計(jì)算能力。

（1）理解算理，掌握計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)運(yùn)算要求學(xué)生能較熟練地進(jìn)行，重點(diǎn)在于理解分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。

（2）基礎(chǔ)扎實(shí)，訓(xùn)練適度。分?jǐn)?shù)的計(jì)算要求“熟練”，在此過程中特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用。

（3）運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察題目中的數(shù)據(jù)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，培養(yǎng)合理運(yùn)算的意識(shí)。

（4）重視驗(yàn)算，養(yǎng)成習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算后進(jìn)行互查，形成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，以提高計(jì)算準(zhǔn)確率。

3、滲透數(shù)學(xué)思想，提升數(shù)學(xué)能力。

教師要深入研究教材，挖掘教材中的數(shù)學(xué)思想，通過案例和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維。

　六、教學(xué)時(shí)數(shù)及進(jìn)度安排

分?jǐn)?shù)與小數(shù)關(guān)系2周

數(shù)據(jù)收集與整理2周

平面圖形特性3周

簡(jiǎn)單方程3周

幾何圖形的周長(zhǎng)與面積3周

統(tǒng)計(jì)圖制作1周

總復(fù)習(xí)3周

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班現(xiàn)有學(xué)生90人，整體上同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，但在數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力上仍有待提升。大部分學(xué)生能夠較為順利地完成課堂練習(xí)，并在教師的指導(dǎo)下理解數(shù)學(xué)概念；然而，仍有一些同學(xué)在數(shù)與式的理解以及應(yīng)用上存在困難。他們?cè)谡n堂上注意力不夠集中，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼情緒。

本學(xué)期的教學(xué)將著重關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提升整體學(xué)習(xí)水平。

　二、教材分析

本冊(cè)教材分為多個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等多個(gè)專題。這些專題的設(shè)計(jì)旨在通過實(shí)際問題讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。例如，在“數(shù)的運(yùn)算”單元中，結(jié)合生活實(shí)例來延伸數(shù)學(xué)思維；而在“幾何與測(cè)量”單元中，通過動(dòng)手實(shí)踐來提高學(xué)生的空間想象力。

本冊(cè)教材包括了豐富的練習(xí)題和綜合活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過探索和合作學(xué)習(xí)來理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　三、教學(xué)要求

1、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力，能夠準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)概念及其應(yīng)用。培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹立解決實(shí)際問題的信心。

2、通過課堂活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3、熟悉并掌握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠在不同情境下靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提升口頭表達(dá)能力，在交流中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

5、通過閱讀數(shù)學(xué)故事及課外書籍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，提高興趣。

6、定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

4、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)公式與定理的應(yīng)用，培養(yǎng)其解題的策略和思維方式。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、數(shù)與式的運(yùn)算是本學(xué)期的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生通過例題分析和課后習(xí)題強(qiáng)化運(yùn)算能力。

2、圖形與幾何知識(shí)的理解是難點(diǎn)，教師需通過具體的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生建立空間觀念。

3、重視學(xué)生在解決實(shí)際問題的能力，鼓勵(lì)他們嘗試多種解題方法，提升靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　五、教學(xué)措施

1、在課堂上營造輕松活潑的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲和競(jìng)賽的方式提高學(xué)習(xí)積極性。

2、采用多元化的教學(xué)手段，結(jié)合多媒體教學(xué)資源，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，幫助學(xué)生理解。

3、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)和基本技能上突破困難，跟上整體教學(xué)進(jìn)度。

4、通過定期的復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高他們的自信心。

5、組織課外活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升其綜合素質(zhì)。

　六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

通過觀察發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)困生通常在學(xué)習(xí)上缺乏信心，容易產(chǎn)生畏難情緒。為此，制定了以下轉(zhuǎn)化措施：

1、關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，營造一個(gè)安全和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

2、提供更多的展示機(jī)會(huì)，讓他們能夠在小組活動(dòng)和課堂演示中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、為他們推薦適合的數(shù)學(xué)讀物，幫助他們積累數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)感。

4、定期與家長(zhǎng)溝通，明確共同教育目標(biāo)，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。

5、開展同伴輔導(dǎo)活動(dòng)，通過讓優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生，共同提高，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為了保障數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，本期將注重以下學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

1、養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，細(xì)致解答每一道題目。

2、鼓勵(lì)獨(dú)立思考，形成良好的解題策略；定期進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)問題的探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，提升邏輯思維能力。

4、課前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，課堂上認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。

5、定期進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，確保知識(shí)的鞏固與提升。

6、注重觀察數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。

7、鼓勵(lì)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)心得和反思，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。