教師們將更高的期望寄托于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。課程不僅涵蓋了基礎(chǔ)的數(shù)與量的理解，還鼓勵學(xué)生通過實際問題的解決來體會數(shù)學(xué)的魅力。在逐步引導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨立思考的能力。有效的教學(xué)計劃，能夠為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 1

　一、學(xué)情分析：

班內(nèi)學(xué)生在知識掌握上還存在一些問題。一部分學(xué)生由于知識的脫節(jié)，雖然能通過單元測試，但綜合能力較弱，對理論性知識理解不夠深入，知識應(yīng)用的靈活性也有待提升。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，計算能力不足，需要進(jìn)一步的強(qiáng)化。應(yīng)用題的分析能力尚可，個別學(xué)生仍需持續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，少數(shù)學(xué)生上課走神現(xiàn)象較嚴(yán)重，自我管理能力較弱，作業(yè)不夠規(guī)范，做題時馬虎，經(jīng)常出現(xiàn)漏算、抄錯數(shù)字等問題，還有一些學(xué)生缺乏自信心。部分家長對孩子的學(xué)習(xí)重視度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為指導(dǎo)力度不足，因此本學(xué)期需加強(qiáng)與這些家長的溝通與合作。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括以下內(nèi)容：小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運算、運算定律、三角形、圖形的運動（二）、觀察物體（二）、平均數(shù)及條形統(tǒng)計圖，以及綜合與實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四則運算和運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，教材中安排了小數(shù)的意義、性質(zhì)及相關(guān)的加減法和四則運算。本學(xué)期將系統(tǒng)學(xué)習(xí)四則運算，重點關(guān)注每種運算之間的關(guān)系，并探討括號在混合運算中的重要性；運算定律則是基于學(xué)生已有的知識進(jìn)行總結(jié)和概括，學(xué)習(xí)如何運用運算定律進(jìn)行簡化計算。

在空間與圖形方面，教材涉及觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些是本學(xué)期的難點和重點教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念。在已有知識的基礎(chǔ)上，通過多樣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察幾何體的組合，進(jìn)一步理解三角形的性質(zhì)，探索平面圖形的運動特征，從而提升學(xué)生的觀察能力和動手能力，獲得空間和幾何學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗。

在統(tǒng)計知識方面，教材包含平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過對平均數(shù)的定義和簡單計算方法的學(xué)習(xí)，初步理解其意義以及實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了兩種形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)制作和閱讀這兩種統(tǒng)計圖，進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，感受統(tǒng)計在生活中的重要性，逐步形成數(shù)據(jù)分析能力。

“數(shù)學(xué)廣角”部分安排了“雞兔同籠”的相關(guān)內(nèi)容，通過猜測、嘗試、實驗和推理等活動，引導(dǎo)學(xué)生運用各種策略解決問題，培養(yǎng)分析和邏輯推理能力，同時提升學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的興趣和對數(shù)學(xué)美的欣賞能力。

根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗，結(jié)合實際安排了一個綜合應(yīng)用的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”，通過小組合作或與現(xiàn)實背景相關(guān)的探究活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，感受探索的樂趣，體會數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用與愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體驗小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點移動引起的大小變化規(guī)律，學(xué)會小數(shù)的加減法。

2、理解四則運算的意義，掌握運算中各部分的關(guān)系，探索加法和乘法的運算定律，并能運用這些定律進(jìn)行簡化運算，以提升運算能力。

3、認(rèn)識三角形的特性，能根據(jù)三角形的角度特點進(jìn)行分類，理解三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，以及三角形內(nèi)角和為180°。

4、能夠辨別視角下物體或幾何體的形狀圖；在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形；將簡單圖形進(jìn)行平移操作。

5、了解平均數(shù)的含義，學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、感受解決問題策略的多樣性，運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想解決問題的有效性，體會數(shù)學(xué)的魅力，形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，初步具備分析和推理能力。

7、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出、分析到解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課、按時完成作業(yè)、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、認(rèn)真審題、規(guī)范書寫格式等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)致計算的好習(xí)慣。

2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，合理安排密度，以實現(xiàn)最佳訓(xùn)練效果。重點提升學(xué)生的計算能力，強(qiáng)調(diào)精講多練，采取及時且有效的措施解決存在的問題，以提高課堂教學(xué)的效率。

根據(jù)班級學(xué)生計算能力普遍較差的實際情況，本學(xué)期要求每位學(xué)生每天完成一頁口算練習(xí)，對于筆算能力較差的學(xué)生，每天需完成三道筆算題并由家長批改，力求提升計算能力。每周進(jìn)行一次筆算小測。

3、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。本冊教材中的問題都是基于已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題而增加的新條件。教學(xué)中需注重培養(yǎng)學(xué)生尋找等量關(guān)系的能力，通過情境創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生分析解決實際問題。

4、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，適時給予針對性的幫助與引導(dǎo)。

5、與學(xué)生多交流，了解他們的內(nèi)心世界，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題，減輕心理負(fù)擔(dān)，讓他們在輕松愉快的氛圍中體會學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每位學(xué)生的每一小進(jìn)步，及時給予鼓勵和肯定，提升學(xué)生的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

6、做好優(yōu)差生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

(一)對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)措施：

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們多提問。

2、在教學(xué)中融入課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課外進(jìn)行有計劃的優(yōu)生輔導(dǎo)。

(二)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)措施：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，做到對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備，始終保持誠心、愛心與耐心。

2、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，確保其興趣穩(wěn)定且集中，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中的恒心與毅力，尋求樂趣于枯燥，獲得快樂于困難。

3、及時針對后進(jìn)生的疑問進(jìn)行輔導(dǎo)，課堂上設(shè)計適合他們的問題，多給予機(jī)會，使其體會成功的喜悅。

4、后進(jìn)生的作業(yè)要進(jìn)行面批面改，及時糾正問題。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長交流，溝通信息，共同促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)時間

一、四則運算（6課時）3.4--3.13

二、觀察物體（二）（2課時）3.16-3.18

三、運算定律（7課時）

1、加法運算定律3.19-3.24

2、乘法運算定律3.25-3.31

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1、小數(shù)的意義與讀寫法4.14.7

2、小數(shù)的性質(zhì)與大小比較4.84.14

3、小數(shù)點移動與大小關(guān)系4.15--4.21

4、小數(shù)與單位換算4.22--4.27

5、小數(shù)的近似數(shù)4.28--4.30

整理與復(fù)習(xí)5.45.7

五、三角形（6課時）5.85.18

六、小數(shù)的加法與減法（6課時）5.18--5.24

七、圖形的運動（二）（4課時）5.25--5.31

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）

1、平均數(shù)6.16.4

2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖6.56.10

營養(yǎng)午餐6.11

九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠（2課時）6.12--6.17

十、總復(fù)習(xí)（4課時）6.18--6.30

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 2

　一、指導(dǎo)思想：

為了有效推進(jìn)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計劃從以下幾個方面入手：要加強(qiáng)對人教版四年級數(shù)學(xué)教材的深入理解，提升自己的教學(xué)能力與理論水平；著重改革課堂教學(xué)方式，探索適合本班學(xué)生的高效課堂模式；向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸取他們的經(jīng)驗，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過這些措施，力求更好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)全面的教育目標(biāo)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)的基本概念及其在實際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感，掌握分?jǐn)?shù)的基本運算，如分?jǐn)?shù)的加法與減法。

2. 理解及運用四則混合運算的運算順序，能夠獨立進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算，并探索加法與乘法的運算定律，以提高計算能力。

3. 理解長方形和正方形的特性，能夠根據(jù)邊長和角度特征對平面圖形進(jìn)行分類，知道長方形和正方形的面積計算公式。

4. 能夠識別物體從不同角度觀察到的形狀，并在方格紙上完成一個簡單圖形的對稱圖形；能在方格紙上對圖形進(jìn)行基本的平移操作。

5. 理解平均數(shù)的含義，能夠計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并識別不同類型的統(tǒng)計圖，初步掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法，感受到統(tǒng)計在生活中的意義。

6. 體驗多樣化的解決問題策略，通過假設(shè)的數(shù)學(xué)思想解決實際問題，感受數(shù)學(xué)的魅力，并培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析與推理能力。

7. 經(jīng)過一系列的實踐，體驗從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，逐步提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

8. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)指標(biāo)：

1. 本學(xué)期期末測試的平均分要達(dá)到75分以上。

2. 在本年度本鄉(xiāng)學(xué)校中爭取排名前兩名。

　四、學(xué)情分析：

1. 本班共有40名學(xué)生，其中男生22人，女生18人。大部分學(xué)生來自農(nóng)村，少數(shù)民族占比高達(dá)85%。

2. 知識掌握情況

根據(jù)上學(xué)期的反饋，學(xué)生由于年齡差異在心理特征和思維發(fā)展上存在差異。在教學(xué)時需兼顧全體學(xué)生，同時注重因材施教。大多數(shù)同學(xué)能夠掌握所學(xué)知識并達(dá)到目標(biāo)，但仍有少數(shù)同學(xué)因智力或?qū)W習(xí)態(tài)度問題需要教師更多的引導(dǎo)。對于本班的學(xué)生，應(yīng)該更關(guān)注如何鞏固已形成的興趣，并引導(dǎo)他們逐步體驗思維與成功帶來的樂趣。提升學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力是本學(xué)期的重點任務(wù)。

　五、教材分析：

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的基本概念與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法，四則運算，長方形與正方形，圖形的運動，數(shù)據(jù)的平均數(shù)與統(tǒng)計圖，以及綜合實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，教材詳細(xì)介紹了分?jǐn)?shù)的基本概念和運算能力，這些是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識。通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握簡單的分?jǐn)?shù)與簡單數(shù)的加減法，在本學(xué)期中將進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)及運算規(guī)則，幫助學(xué)生更深入理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用與意義。

在空間與圖形方面，教材中包含對長方形與正方形的特性分析，利用豐富的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生進(jìn)一步理解這些圖形的性質(zhì)，并探索圖形的運動特征。

在統(tǒng)計知識方面，書中安排了關(guān)于平均數(shù)和簡單統(tǒng)計圖的內(nèi)容，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析，初步形成統(tǒng)計意識。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合實際生活中的問題，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識進(jìn)行實際問題解決，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察與推理能力，以感受數(shù)學(xué)的趣味。

　六、教學(xué)重點、難點：

本冊教材的重點是分?jǐn)?shù)的意義及運算、四則混合運算、長方形與正方形的特性；而圖形的運動及觀察物體則為本冊的難點。

　七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法：

1. 精心備課，設(shè)計實用的練習(xí)，認(rèn)真上好每節(jié)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 在課堂中推行互動式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識在實際生活中的應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3. 與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，及時了解他們的需求與疑慮，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

4. 贊揚(yáng)學(xué)生每一個小進(jìn)步，及時給予鼓勵與肯定，增強(qiáng)他們的自信心，幫助他們體會學(xué)習(xí)的樂趣。

5. 采用多樣化的教學(xué)形式，幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

6. 將學(xué)校教育與家庭教育有效結(jié)合，確保每位學(xué)生都能得到良好的指導(dǎo)。

7. 從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

8. 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿與習(xí)慣，尊重個體差異，鼓勵他們選擇適合自己的方式學(xué)習(xí)，以便在實踐中實現(xiàn)知識的運用。

9. 引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流的意識。

10. 遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 3

　一、班級情況分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)順利度過了中年級，進(jìn)入到高年級的階段，他們的思維方式也在悄然發(fā)生變化，開始從具體的形象思維向更為復(fù)雜的抽象思維過渡。學(xué)生對周圍世界的認(rèn)識比以往更為深入，能夠運用歸納和概括的方法來理解事物及解決問題。目前，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)得到了一定的積累，為本冊教材的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法，師生關(guān)系也逐漸從陌生變得熟悉。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)常規(guī)方面表現(xiàn)優(yōu)良，喜歡數(shù)學(xué)，對所學(xué)習(xí)的知識也能夠較好地掌握，并且初步能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。然而，由于學(xué)生的心理特征和思維發(fā)展不盡相同，教師在教學(xué)中不僅要面向全體學(xué)生，還需關(guān)注因材施教。

　二、教材簡析

本冊教材涵蓋了混合運算與應(yīng)用題、整數(shù)及其四則運算、量的計算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法，以及三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運算和應(yīng)用題：這一單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序，著重使用小括號，同時繼續(xù)訓(xùn)練解答兩步應(yīng)用題，并著手解答一些較為簡單的三步應(yīng)用題。其特點在于未知量隨著已知量的變化而變化。連乘和連除的應(yīng)用題將集中在一起進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)彼此間的聯(lián)系，從而加深對數(shù)量關(guān)系的理解，進(jìn)而實現(xiàn)相互檢驗。這一單元新增了簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，符合小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，盡早掌握統(tǒng)計的思想與方法，有助于提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：熟練掌握四則混合運算順序及含括號的混合運算順序。

教學(xué)難點：掌握四則混合運算順序。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：在之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高，首先將整數(shù)的認(rèn)知范圍擴(kuò)展至千億位，然后總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，并對整數(shù)四則運算的含義及運算定律進(jìn)行歸納，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)及分?jǐn)?shù)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：掌握四則運算的含義和運算定律，以及不同運算之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：運用運算定律進(jìn)行簡便運算，及運用四則運算求未知數(shù)X。

3、量的計量：此部分教材在學(xué)生學(xué)習(xí)了多種計量單位的基礎(chǔ)上，對常用計量單位進(jìn)行了系統(tǒng)整理和總結(jié)。先講計量的產(chǎn)生，再介紹常用計量單位，最后討論名數(shù)的改寫。新知識較少，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)和整理為主。

教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量以及時間及單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點：認(rèn)識面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容建立在學(xué)生熟練掌握整數(shù)四則運算及初步了解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，開始系統(tǒng)講解小數(shù)的相關(guān)知識，包括小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)大小的比較以及小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響等內(nèi)容。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義及小數(shù)點移動引起的變化規(guī)律。

教學(xué)難點：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的相互改寫。

5、小數(shù)的加法和減法

這一部分首先講解小數(shù)加減的基本意義和計算法則，然后將整數(shù)加法的運算定律擴(kuò)展到小數(shù)。由于小數(shù)加減法有著密切的聯(lián)系，計算法則也基本相似，所以應(yīng)突出小數(shù)點的處理問題，幫助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上快速理解和掌握新計算方法。本單元同樣要注意給學(xué)生提供多種計算方法，以培養(yǎng)他們靈活的計算能力。

教學(xué)重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡單計算。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材首先介紹角的概念和度量方法，接著引入垂直和平行的概念，然后認(rèn)識三角形，了解其特征，初步進(jìn)行三角形的分類，并討論三角形內(nèi)角和為180°的定理。隨后講解平行四邊形，理解其與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形的特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)重點：使學(xué)生理解直線、線段、射線及平行線的概念。

教學(xué)難點：區(qū)分直線、線段和射線，以及垂線與平行線的概念。

　三、教學(xué)具體措施

1、多創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，解答疑問，發(fā)展個性特長。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、充分利用新舊知識之間的聯(lián)系，通過遷移、類推、比較和拓展的方式，將新知識點與學(xué)生已有知識體系進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

3、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生之間的個體差異，鼓勵選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)他們的空間觀念。

5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感知、體驗和理解數(shù)學(xué)。

6、注重個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。對學(xué)困生給予更多的關(guān)心與支持，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

　四、教學(xué)進(jìn)度表

略

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 4

　一、學(xué)情分析

本班共有28名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，尤其對數(shù)學(xué)學(xué)科有濃厚的興趣，能夠運用已有的知識進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)的抽象思維水平有所提高，基礎(chǔ)知識掌握情況良好，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然而，也有個別學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抗拒，學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)為被動，課堂專注度不足，作業(yè)完成情況差，特別是在應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分析上存在困難，影響了他們的學(xué)業(yè)成績。教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施有針對性的教學(xué)策略。

　二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊教材的主要教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的加減法與乘除法、三角形和四邊形的認(rèn)識、小數(shù)的乘法、物體觀察、游戲公平性、方程的基礎(chǔ)知識等。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識及加減法”。內(nèi)容涵蓋小數(shù)的定義、小數(shù)的加減法及其混合運算、解決小數(shù)加減法相關(guān)的實際問題。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義、計算方法以及在日常生活中運用小數(shù)乘法解決實際問題的技巧。

3、第七單元“認(rèn)識方程”。涉及用字母表示數(shù)的概念、理解方程的基本特性，以及利用等式性質(zhì)解簡單方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“圖形的認(rèn)識”?；仡櫼褜W(xué)的圖形知識，分類三角形及其特征，深入理解三角形角度和邊的性質(zhì)，并進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形和梯形的特征，進(jìn)行簡單圖案的設(shè)計。

2、第四單元“觀察物體”。學(xué)習(xí)從不同視角拍攝的圖像及其排列順序，體會到相同物體在不同位置觀察時的不同視覺效果。

（三）“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：

第六單元“游戲公平”。初步體驗全可能性和游戲規(guī)則的公平性，并設(shè)計簡單且公平的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊教材在各單元中提供了與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)且趣味性強(qiáng)的應(yīng)用問題和實踐活動。還安排了“數(shù)與圖形中的學(xué)問”、“激情奧運”、“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，促使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識以解決實際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)：包括兩個階段的整理與復(fù)習(xí)以及總復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體情境擴(kuò)展學(xué)生對小數(shù)的理解，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法和混合運算，并運用這些知識解決生活中的實際問題，感受小數(shù)與日常生活的緊密關(guān)系。

2、通過具體情境幫助學(xué)生理解小數(shù)的乘法和除法，探索計算方法，并掌握小數(shù)乘法與除法的運算，培養(yǎng)估算的意識，了解循環(huán)小數(shù)的概念，應(yīng)用小數(shù)運算解決生活中的實際問題。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識到用字母表示數(shù)的概念，理解方程和等式特點，并能夠利用這些知識解答簡單方程。

4、通過分類與操作活動，加深對三角形和平行四邊形的認(rèn)識，了解梯形的特征，探索三角形角度和邊的性質(zhì)，設(shè)計簡單圖案。

5、結(jié)合實際情境，引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)除法計算方法，體驗數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想，掌握近似值的求法，培養(yǎng)估算能力，應(yīng)用小數(shù)四則運算解決日常簡單問題。

6、通過觀察活動，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察同一物體的能力，辨認(rèn)相應(yīng)照片及其順序，理解觀察點對畫面的影響。

7、通過游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗等可能性與游戲規(guī)則的公平性，并設(shè)計簡單的公平游戲規(guī)則。

　四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：小數(shù)的運算及圖形的分類。

教學(xué)難點：小數(shù)四則運算方法的掌握。

　五、教學(xué)措施

1．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮他們的主動性。

2．增強(qiáng)學(xué)生動手實踐的能力，培養(yǎng)他們的空間想象力。

3．激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生自學(xué)，解答疑問，發(fā)展個性特長。

4．注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，體驗、理解數(shù)學(xué)。

5．重視小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和交流能力。

6．加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)注，適當(dāng)降低作業(yè)要求，幫助提升他們的學(xué)業(yè)水平。

　六、教學(xué)課時安排（略）

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 5

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涵蓋以下幾個方面的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的概念及加減法，幾何圖形的識別，分?jǐn)?shù)乘法，觀察物體的特征，分?jǐn)?shù)除法，公平游戲的設(shè)計，簡單方程的理解等。

其中，分?jǐn)?shù)的概念與加減法、分?jǐn)?shù)乘法和方程的認(rèn)識是本冊教材的重點內(nèi)容。

　(一)領(lǐng)域

1、第一單元。在四年級上冊學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對分?jǐn)?shù)的理解，將分?jǐn)?shù)與小數(shù)進(jìn)行初步比較，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。借助具體情境，教授分?jǐn)?shù)的加減法及混合運算，運用分?jǐn)?shù)加減法解決生活中的實際問題，增強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)與實際生活的緊密聯(lián)系的感知。

2、第三單元。結(jié)合生活實例，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計算方法的探索過程，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算技巧，運用所學(xué)知識解決簡單的生活問題。

3、第五單元。本單元涉及分?jǐn)?shù)除法，近似值的計算，循環(huán)分?jǐn)?shù)的初步了解，以及分?jǐn)?shù)的四則混合運算。通過生活情境，幫助學(xué)生探索分?jǐn)?shù)除法的計算方法，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生將能夠理解在某些情況下我們只需要求近似值，并掌握相關(guān)的方法，培養(yǎng)他們的估算意識。初步認(rèn)識循環(huán)分?jǐn)?shù)，運用分?jǐn)?shù)的四則運算解決生活中的簡單問題。

4、第七單元。通過生活實例，學(xué)生初步了解數(shù)的字母表示法，采用直觀教具，初步理解方程的基本概念；通過有趣的游戲活動，幫助學(xué)生明白等式性質(zhì)，并能夠使用這些性質(zhì)解決簡單方程。

　(二)領(lǐng)域

1、第二單元。通過分類活動，理清已學(xué)過的一些圖形；對三角形進(jìn)行詳細(xì)分類，理解各類三角形的特點；通過動手操作，發(fā)現(xiàn)三角形三個角的和總是180度，任意兩邊之和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征，并運用所學(xué)知識設(shè)計一些簡單圖案。

2、第四單元。能夠區(qū)分從不同高度和距離觀察拍攝的圖片及其順序；通過實際觀察，使學(xué)生體會到同一物體在不同位置所呈現(xiàn)的畫面差異；能夠辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片的順序及其關(guān)系。

　(三)領(lǐng)域

第六單元。通過游戲，學(xué)生初步體驗等可能性和游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計公平且簡單的游戲規(guī)則。

　(四)領(lǐng)域

本冊教材在各單元教學(xué)內(nèi)容中，配有貼近生活且富有趣味性的應(yīng)用問題和實踐活動。還設(shè)有三個專題活動，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決實際問題。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，體會分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)律。

2、認(rèn)識三角形的特性，能根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，理解三角形任意兩邊之和大于第三邊，同時理解內(nèi)角和為180度的道理，掌握“問題情境-解決問題-拓展應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)模式。

3、設(shè)計開放式的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過實際參與感受和理解數(shù)學(xué)知識的形成過程。

4、重視計算教學(xué)，體現(xiàn)算法的多樣性，鼓勵學(xué)生使用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算，同時加強(qiáng)過程優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生合理選擇算法及進(jìn)行比較。

5、提供豐富而具現(xiàn)實性和探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐步提升數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

6、繼續(xù)加強(qiáng)計算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力，同時加大估算的教學(xué)力度。

7、采取多元化評價方式，激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，比如利用小能手、思考小達(dá)人等方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

8、挖掘教材中的人文因素，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值，對學(xué)生的情感、態(tài)度、和價值觀產(chǎn)生積極影響。

9、根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，設(shè)計出具有現(xiàn)實意義的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

10、將解決問題的能力培養(yǎng)融入到各個知識點的教學(xué)中，通過觀察、動手實驗、推理和交流等活動，幫助學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)方法的作用，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，逐步形成系統(tǒng)化的思考問題的習(xí)慣。

11、將數(shù)學(xué)故事融入課前準(zhǔn)備，以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化和歷史知識。

　五、本學(xué)科全面提升學(xué)生素質(zhì)的要求

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)有經(jīng)驗，采用靈活有效的教學(xué)形式，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2、在課堂教學(xué)中，注重提問的藝術(shù)，考慮學(xué)生的思維差異，關(guān)注全體學(xué)生，特別要關(guān)注中等生及學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，給予家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的正確方法，形成教育合力。

4、作業(yè)布置要適度，注意趣味性和操作性，避免單調(diào)和量多。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，改進(jìn)對學(xué)生的評價方式，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

6、注意選擇富有兒童興趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

7、經(jīng)歷知識的形成過程，逐步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得自我成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

8、加強(qiáng)口算練習(xí)，促進(jìn)筆算、口算與估算的相互提高。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

10、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 6

一、學(xué)情分析

四年級二班共計有學(xué)生48人。優(yōu)等生通常對學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣，他們在課堂上積極參與，理解新知識的能力也較快。優(yōu)等生們在作業(yè)和測驗中表現(xiàn)出色，穩(wěn)定地取得好成績。然而，班級內(nèi)也存在一些學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生，他們對數(shù)學(xué)的興趣不高，基礎(chǔ)知識薄弱，計算能力和解決應(yīng)用問題的能力較弱，課堂上常常分心，態(tài)度馬虎，作業(yè)完成情況不佳，這導(dǎo)致他們在各類測驗中成績不理想，需要更多的努力來追趕進(jìn)度。

二、本冊教材分析

本冊教材內(nèi)容涵蓋了：簡易方程；幾何圖形的面積；因數(shù)與倍數(shù)；正負(fù)數(shù)的認(rèn)識；分?jǐn)?shù)的概念及其加減法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)的處理。

在學(xué)習(xí)幾何圖形面積和觀察物體的單元中，通過豐富的數(shù)學(xué)實踐活動，幫助學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上探索與體驗，理解物體從不同角度的形狀和相對位置。學(xué)生需掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并理解這些公式間的聯(lián)系，同時要滲透平移、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思維方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間想象力的發(fā)展。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、理解方程的基本含義及等式的性質(zhì)，能夠使用等式性質(zhì)解答簡單方程，運用方程表述簡單情境中的等量關(guān)系并解決相關(guān)問題。

2、在理解分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法計算，解決簡單的實際問題，并能夠識別真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。

3、結(jié)合具體案例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，能夠進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念并能找出兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)，同時理解約分的相關(guān)知識。

4、掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計算公式，能夠進(jìn)行相關(guān)面積的計算。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱與旋轉(zhuǎn)的知識在方格紙上設(shè)計圖案。

6、通過具體實例認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，理解其作用，并能夠根據(jù)需要選擇條形圖或折線圖來表示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心。

7、在探索學(xué)習(xí)過程中，有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象和概括能力，經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗證和歸納的過程，感受數(shù)學(xué)思維的條理性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

四、教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：簡易方程，分?jǐn)?shù)的意義，多邊形的面積，統(tǒng)計等。

教學(xué)難點：簡易方程，分?jǐn)?shù)加減法，多邊形的面積等內(nèi)容。

五、主要教改措施及思路：

1. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計的例題和練習(xí)題應(yīng)貼近學(xué)生生活，并適時對學(xué)生進(jìn)行思品教育，培養(yǎng)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和題后驗算的良好習(xí)慣。

2. 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3. 重視課堂教學(xué)改革，通過“5+35”模式啟發(fā)學(xué)生思維，采用多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要求課堂作業(yè)及時完成并及時反饋。

4. 對后進(jìn)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，并實施優(yōu)秀生的培養(yǎng)計劃，鼓勵互幫互學(xué)。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合能力，抽象和概括能力以及思維的靈活性。

6. 認(rèn)真?zhèn)湔n，精細(xì)設(shè)計分層練習(xí)及作業(yè)，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

7. 加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解他們的內(nèi)心想法，及時解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，幫助他們在輕松的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

8. 及時表揚(yáng)和認(rèn)可每個學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

9. 在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師需深入研究教材，挖掘教材中的數(shù)學(xué)思想。

六、教學(xué)進(jìn)度課時安排：

一、簡易方程的應(yīng)用――9課時

二、幾何圖形的面積計算――11課時

三、因數(shù)與倍數(shù)的探究――5課時

四、正負(fù)數(shù)的理解――3課時

五、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)――8課時

六、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)――5課時

七、分?jǐn)?shù)的加減法――10課時

八、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的應(yīng)用――4課時

九、可能性與綜合應(yīng)用――2課時

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系――3課時

綜合應(yīng)用與復(fù)習(xí)――總復(fù)習(xí)5課時

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 7

　一、教學(xué)思想

根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo)，注重提升他們的知識技能、學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀，推動師生之間的平等互動與合作，促進(jìn)共同成長。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育理念，在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的主體性，提升他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)，助力全面、持久、協(xié)調(diào)的發(fā)展。遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，幫助他們掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，使其不僅能夠深入理解數(shù)學(xué)，更能在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等方面得到綜合提升。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期班級新增了三名學(xué)生，總?cè)藬?shù)達(dá)到53人。由于大班額的特性，學(xué)生的自我管理能力較弱，教學(xué)管理面臨更大挑戰(zhàn)。部分學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握不夠全面，運用能力較低，導(dǎo)致概念理解不深，綜合能力有待加強(qiáng)；計算能力需要進(jìn)一步提升，應(yīng)用題的分析能力也需改進(jìn)。習(xí)慣方面，部分學(xué)生做題不認(rèn)真，容易出現(xiàn)錯誤，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠穩(wěn)定，自信心相對不足。

　三、教材分析

本冊教材涉及四則混合運算、除法與乘法的關(guān)系、位置的確定、三角形的特性、小數(shù)、平行四邊形與梯形、小數(shù)運算、平均數(shù)以及總復(fù)習(xí)和三個綜合活動（如制定環(huán)保方案、災(zāi)害安全常識、我們長高了）。其中，四則混合運算、乘除法關(guān)系、以及小數(shù)的加減運算是本冊書的重點內(nèi)容。教材的編寫特點為：

1. 優(yōu)化運算順序的編排，簡化學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)生的思維能力。

2. 強(qiáng)調(diào)小數(shù)的意義，提升學(xué)生的數(shù)感。

3. 豐富空間與圖形的內(nèi)容，鼓勵實踐與探索，增強(qiáng)空間意識。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計思維和知識水平。

5. 融入數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力與思維能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿情感、態(tài)度和價值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力。

　四、教學(xué)目標(biāo):

1. 理解小數(shù)的含義與特性，體驗小數(shù)在日常生活中的價值，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)感知，掌握小數(shù)點移動對小數(shù)大小的影響規(guī)律，并熟練進(jìn)行小數(shù)的加法與減法。

2. 掌握四則混合運算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)與小數(shù)的混合運算，探索并理解加法與乘法的運算法則，運用這些知識進(jìn)行快速計算，從而提高計算能力。

3. 認(rèn)識三角形的特點，能夠根據(jù)邊角的特征對三角形進(jìn)行分類，理解三角形兩邊之和大于第三邊及內(nèi)角和等于180度的性質(zhì)。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠依據(jù)方向與距離來確定物體位置，并能夠描述簡單的路線圖。

5. 了解折線統(tǒng)計圖的特征，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

6. 在實際生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題，體驗數(shù)學(xué)在生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7. 理解植樹問題的解決思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步鍛煉探索有效解題方法的能力，并培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

8. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

10. 在綜合應(yīng)用中運用所學(xué)知識解決實際問題。

11. 在實踐活動中，初步理解分析問題的步驟與方法。

　五、教研主題：

結(jié)合我校開展的區(qū)級教學(xué)科研項目《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式的有效性研究》，確定本學(xué)期的教研主題為：數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有效呈現(xiàn)方式。

　六、教學(xué)措施：

1. 深入理解教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

2. 注意新舊知識的銜接，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3. 關(guān)注教學(xué)中的重點與難點，抓住每個環(huán)節(jié)的突破。

4. 重視學(xué)生的智力開發(fā)，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂40分鐘內(nèi)廣泛提高教學(xué)質(zhì)量。

5. 以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的態(tài)度對待學(xué)生，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，充分利用教科書中的例題和習(xí)題，推進(jìn)靈活學(xué)習(xí)、真正掌握知識。

6. 精心設(shè)計作業(yè)，確保作業(yè)有層次性，目的明確，符合科學(xué)性。

7. 在幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)成績時，需耐心輔導(dǎo)，因材施教，確保他們獲得有效的轉(zhuǎn)變。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 8

一、學(xué)生的基本情況分析：

在四年級的學(xué)生中，大部分學(xué)生思維靈活，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與課堂活動。然而，個別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識薄弱，接受新知識的能力有所限制，理解能力較差，計算速度較慢。還有少數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，態(tài)度較為懶散。從紀(jì)律及其它方面來看，學(xué)生表現(xiàn)較好，但仍存在問題，主要體現(xiàn)在：浮躁情緒、自信心不足、不愿意主動表達(dá)自己，對知識的掌握僅僅停留在表面，不求深入理解等。作為教師，應(yīng)當(dāng)給予他們正確而有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特點，因材施教，使每一堂課都生動有趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材情況分析：

人教版四年級下冊教材包含七個單元，內(nèi)容分別為：小數(shù)的認(rèn)識與加減法、圖形的認(rèn)識、小數(shù)乘法、觀察物體、小數(shù)除法、游戲的公平性、認(rèn)識方程。其中，第一、第三和第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二和第四單元屬于空間與圖形；第六單元涉及統(tǒng)計與概率。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元小數(shù)的認(rèn)識與加減法。本單元在學(xué)生已掌握元、角、分與小數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展了對小數(shù)的理解，將小數(shù)與分?jǐn)?shù)相聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義。通過具體的情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法及其混合運算，運用小數(shù)加減法解決生活中的實際問題，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

2、第三單元小數(shù)乘法。通過生動的情境，讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法的計算過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，并能在生活中解決簡單的問題。

3、第五單元小數(shù)除法。該單元包括小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)及小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合實際情境，學(xué)生將探索小數(shù)除法的計算方法，初步了解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；同時學(xué)習(xí)在生活中求積商近似值的方法，培養(yǎng)估算意識，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)；并運用小數(shù)四則運算解決日常中的簡單問題。

（二）空間與圖形

1、認(rèn)識圖形。通過分類活動，學(xué)生將更深刻地理解三角形、平行四邊形及梯形的特征；通過對三角形的分類，了解不同類別三角形的特點；通過操作活動，發(fā)現(xiàn)三角形的三個角的總和為180度，以及任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)；并能運用所學(xué)圖形設(shè)計簡單圖案。

2、觀察物體。通過實際觀察，學(xué)生體會到在不同角度下觀察同一物體時所看到的不同畫面；能識別不同位置所拍攝的照片及其先后順序；能辨別在不同高度和距離下拍攝的相應(yīng)照片及其順序。

（三）統(tǒng)計與概率

游戲公平性。通過參與游戲，學(xué)生初步感受等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并能設(shè)計簡單而公平的游戲規(guī)則。

三、教材特點

1、提供與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生通過直觀材料更好地理解數(shù)學(xué)知識。

2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3、體現(xiàn)解決問題的多樣策略，讓每個學(xué)生在設(shè)計方案中獲得成功。

4、重視多種活動中空間觀念的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生空間思維的發(fā)展。

5、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動，使學(xué)生能夠自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識與策略進(jìn)行綜合運用。

6、用數(shù)學(xué)的視角去分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，從實際出發(fā)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多給予鼓勵，提高學(xué)習(xí)自信。

2、利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，同時發(fā)揮班干部的作用，以優(yōu)帶差。

3、加強(qiáng)與家長的溝通，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升與拓展，通過課后練習(xí)中的思考性題目，引導(dǎo)他們獨立思考、解決問題，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法。

5、深入研究教材，精心設(shè)計教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實際操作，通過直觀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，同時增強(qiáng)他們的抽象思維能力、判斷能力和推理能力，引導(dǎo)學(xué)生探索知識之間的聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，自主學(xué)習(xí)。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 9

一、班級情況分析：

四年級二班有44名學(xué)生，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度認(rèn)真，能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂參與度較高。然而，班級中也存在十多名學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對較弱，缺乏問題意識和獨立思考的能力，學(xué)習(xí)成績稍顯滯后（如：姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未）。這些學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)受到家庭環(huán)境和自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。在后續(xù)的教學(xué)中，我們需要及時了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到因材施教，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材涵蓋數(shù)與代數(shù)，包括簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、正負(fù)數(shù)的知識、分?jǐn)?shù)的意義及其加減法、簡單的統(tǒng)籌問題；空間與圖形方面則包括對平行四邊形和梯形的認(rèn)識，掌握其面積的計算方法，以及對稱、平移與旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)；統(tǒng)計與概率部分主要是認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計圖，并學(xué)習(xí)相關(guān)的可能性；最后是實踐與綜合應(yīng)用部分，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，并初步了解分析和研究問題的步驟與方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，理解方程的含義，掌握等式的性質(zhì)，能夠利用方程解決簡單的實際問題。

2、通過具體實例，理解235的倍數(shù)特征，能夠找出100內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)、偶數(shù)及質(zhì)數(shù)、合數(shù)的基本概念。

3、結(jié)合日常生活，了解正負(fù)數(shù)的意義，能夠用正負(fù)數(shù)表示生活中的相反量，并比較其大小。

4、通過具體情境理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換和基本性質(zhì)的運用，解決相關(guān)問題。

5、理解公因數(shù)及倍數(shù)的概念，能夠找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，掌握約分的技能，并進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。

6、初步掌握簡單的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標(biāo)：

1、通過觀察與操作，認(rèn)識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補(bǔ)法理解并掌握其面積公式。

2、通過折紙等方式確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上完成簡單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

統(tǒng)計與概率目標(biāo)：

1、結(jié)合具體實例，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖及其作用，能夠根據(jù)需求正確選擇折線圖或條形圖。

2、體驗事件發(fā)生的可能性，理解游戲規(guī)則的公平性，能夠計算簡單事件發(fā)生的可能性。

實踐與綜合運用：

1、運用已學(xué)知識解決實際問題。

2、初步了解研究問題的步驟和方法。

四、采取的措施及達(dá)到的目標(biāo)

1、在課堂上創(chuàng)造學(xué)生感興趣的情境，鼓勵學(xué)生自主探討，讓他們成為問題解決的主體，培養(yǎng)他們的思維能力和靈活解題能力。

2、充分利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)的密度和效率。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂教學(xué)有序。要求學(xué)生回答問題時聲音洪亮，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、作業(yè)布置盡量做到精簡，對不同層次的學(xué)生采取不同的作業(yè)要求。作業(yè)批改要及時，并做好記錄，以便有針對性地進(jìn)行改正。

5、重視課堂小測，認(rèn)真分析學(xué)生的錯誤原因，及時反饋，幫助他們糾正知識偏差。

6、不斷提升自身業(yè)務(wù)能力，多讀書、查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，積極參加聽課和評課活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。

五、課時安排：

第一單元：簡易方程

9課時

第二單元：多邊形的面積計算

10課時

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)

5課時

第四單元：認(rèn)識正負(fù)數(shù)

2課時

第五單元：分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)

8課時

第六單元：對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

5課時

第七單元：分?jǐn)?shù)加減法

10課時

第八單元：統(tǒng)計

4課時

第九單元：可能性

2課時

回顧整理——總復(fù)習(xí)

5課時