麥哨PPT教學(xué)方案15篇
我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授,更要注重學(xué)生的思維培養(yǎng)與實(shí)踐能力的提升。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的麥哨ppt,課堂內(nèi)容將更具互動(dòng)性與趣味性,引導(dǎo)學(xué)生在參與中探索與發(fā)現(xiàn),在合作中成長(zhǎng)與進(jìn)步。每一節(jié)課都將是啟發(fā)思維的旅程,讓每位學(xué)生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航。
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教學(xué)簡(jiǎn)析:
本單元的教材圍繞“鄉(xiāng)村的樂(lè)趣與探索”這一主題,包含了四篇課文:《鄉(xiāng)下人家》生動(dòng)描繪了田園生活的恬淡與美好,《牧場(chǎng)之國(guó)》則讓人領(lǐng)略到異國(guó)的迷人田園風(fēng)光,《古詩(shī)詞三首》通過(guò)經(jīng)典的詩(shī)句展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的自然魅力和人文氣息,而《麥哨》重點(diǎn)展示了鄉(xiāng)村兒童在廣袤田野中自由自在、充滿(mǎn)歡笑的童年時(shí)光。雖然每篇文章從不同的視角呈現(xiàn)了鄉(xiāng)村的景色及生活,描寫(xiě)的手法各具特色,但它們共同傳達(dá)了對(duì)田園生活的熱愛(ài)與向往。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌安排,通過(guò)整合教材內(nèi)容,結(jié)合讀、思、寫(xiě)以及活動(dòng),使學(xué)生在多元的學(xué)習(xí)過(guò)程中更深入地理解鄉(xiāng)村的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo):
1. 掌握本單元的生字,準(zhǔn)確讀寫(xiě)新的詞匯,認(rèn)識(shí)擬人手法的特點(diǎn)。
2. 學(xué)會(huì)在閱讀中抓住景物的特征,體悟作者如何用樸實(shí)且生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活,從而豐富自己的表達(dá)能力。
3. 正確、流利、有感情地朗讀各篇課文。
4. 通過(guò)閱讀課文,領(lǐng)略田園的詩(shī)意美景,感受自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)間生活的熱愛(ài)與向往。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文感受田園的詩(shī)意美景,體驗(yàn)自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,激發(fā)熱愛(ài)與向往的情感。
2. 幫助學(xué)生在閱讀過(guò)程中抓住景物的特點(diǎn),理解作者用怎樣生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活,從中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧,豐富語(yǔ)言積累。
四、課時(shí)安排:
21. 鄉(xiāng)下人家 2課時(shí)
22. 牧場(chǎng)之國(guó) 1課時(shí)
23. 古詩(shī)詞三首 2課時(shí)
24. 麥哨 1課時(shí)
《語(yǔ)文園地六》 4課時(shí)
合計(jì) 10課時(shí)
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇2
(一)教材簡(jiǎn)析
在日常生活中,學(xué)生們已經(jīng)對(duì)比和對(duì)照的概念形成了初步的認(rèn)識(shí),積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第六單元的教學(xué)在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步教授一些與比和對(duì)照相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生明確比的概念,初步建立比的認(rèn)知。該單元教材在編排上具備以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、注重從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提供學(xué)生熟悉的生活實(shí)例,以便更好地理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。
教材通過(guò)展示學(xué)生熟悉的情景——如與朋友分享食物,引入比的概念,使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。選擇“我們?cè)谝黄鸱窒淼乃麛?shù)量”作為例子,讓學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以生動(dòng)具體的情境來(lái)深入理解比的意義。
2、運(yùn)用多種形式幫助學(xué)生建立比的概念。
學(xué)生需要了解在進(jìn)行比較時(shí)使用的各種方式,但對(duì)比的單位和概念尚未充分掌握。為此,教材一方面通過(guò)實(shí)際操作幫助學(xué)生樹(shù)立比的表象,另一方面提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)中的物品數(shù)量,例如:通過(guò)分享食物或玩具等,增強(qiáng)對(duì)比的實(shí)際理解,從而鞏固數(shù)學(xué)的基本道理。
?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、在具體生活情境中,使學(xué)生理解比的概念,初步建立比的認(rèn)知,知道如何用比來(lái)表達(dá)數(shù)量關(guān)系。
2、使學(xué)生明白怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較,能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的計(jì)算。
3、在形成比的認(rèn)知基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理的能力。
?。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
掌握比的概念,理解比的表示形式。
難點(diǎn):
建立比的實(shí)際應(yīng)用能力,并理解不同數(shù)量之間的關(guān)系。
突破方法:
1、通過(guò)互動(dòng)活動(dòng),幫助學(xué)生形成比的實(shí)際表象。
可以通過(guò)水果、書(shū)籍、一袋米等常見(jiàn)物品的比較,讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)理解比的概念,從而增強(qiáng)對(duì)比的感知。
2、提供實(shí)際比較的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生形成比的意識(shí)。
在學(xué)生明確了“要了解物品的數(shù)量關(guān)系,就需要進(jìn)行比較”之后,鼓勵(lì)他們?cè)谏钪须S時(shí)進(jìn)行數(shù)量比較,從而建立對(duì)比的基本認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)邏輯推理能力。
在學(xué)生掌握比的概念后,通過(guò)先估算后實(shí)測(cè)的方式,讓學(xué)生對(duì)比他們的估測(cè)與實(shí)際結(jié)果之間的關(guān)系,從而修正和提升自己的比較能力。
教學(xué)時(shí)間
本單元可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
《比的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
課本第95~96頁(yè),及第99~100頁(yè)的第3~6題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解比的基本概念與相關(guān)表述。
2、在實(shí)際生活情境中掌握如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的比,通過(guò)比較了解數(shù)量關(guān)系。
3、通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生意識(shí)到比的概念與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)到其在生活中的實(shí)用性。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握比的基本概念及其表示方法。
2、明白比與數(shù)量關(guān)系的換算關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
建立比的實(shí)際意識(shí),并理解不同數(shù)量之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入問(wèn)題
1、拿出一份水果與一份糖果,提問(wèn):哪個(gè)數(shù)量多些?
2、肯定學(xué)生的回答,并讓學(xué)生“觀察一下”,然后描述一下他們的感覺(jué)。
3、通過(guò)剛才的實(shí)踐得出結(jié)論:物品的數(shù)量可以有很多種表現(xiàn)。板書(shū)課題。
4、老師提問(wèn):我們?cè)鯓硬拍苤酪粋€(gè)物品與另一個(gè)物品在數(shù)量上有哪些不同呢?今天的課程會(huì)探討這個(gè)問(wèn)題。
二、探索交流,解決問(wèn)題
1、出示主題圖,關(guān)于數(shù)量的比較。觀察主題圖。
(1、)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,這幅圖展示了什么?
(2、)這幅圖中的小朋友在進(jìn)行什么樣的比較?
(3、)老師之前鼓勵(lì)大家收集日常生活中常見(jiàn)物品的數(shù)量,我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行交流,看看用比來(lái)表示。
(4、)在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程,老師拿出準(zhǔn)備的物品進(jìn)行展示。
2、比的認(rèn)識(shí)。
(1)提問(wèn):通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的數(shù)量,大家知道什么是比嗎?我們?cè)撊绾芜M(jìn)行對(duì)比呢?
(2)出示一個(gè)比較器,簡(jiǎn)單介紹其結(jié)構(gòu)和使用方法。
(3)把一些蘋(píng)果放在左側(cè),用不同數(shù)量的橙子放在右側(cè),讓學(xué)生觀察。
提問(wèn):你們觀察到了什么?這個(gè)蘋(píng)果與橙子之間的數(shù)量關(guān)系是什么?板書(shū):比。
(4)“比有多大?”我們來(lái)進(jìn)行比較看看好嗎?
3、比的實(shí)際應(yīng)用。
(1)展示一張圖表,大家熟悉這份資料嗎?
(2)講解如何使用圖表進(jìn)行比的比較,誰(shuí)愿意來(lái)分享他們的發(fā)現(xiàn)?
(3)大家可以讓身邊的同學(xué)分享一下他們手上的物品,進(jìn)行比較。
(4)剛才一位同學(xué)提到了兩件物品的數(shù)量,誰(shuí)能先進(jìn)行比,然后結(jié)果會(huì)是怎樣?
(5)板書(shū):比=比較對(duì)象的數(shù)量。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、完成教材第99頁(yè)第3題,進(jìn)行交流,聽(tīng)取不同的見(jiàn)解。
2、完成教材第100頁(yè)第4題,學(xué)生獨(dú)立完成并共享自己的思考。
3、完成教材第100頁(yè)第5題,學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)并解釋具體做法。
4、完成教材第100頁(yè)第6題,先讓小組討論,再依次發(fā)表意見(jiàn),強(qiáng)調(diào)他們的理由。
四、回顧整理,反思提升
今天你們學(xué)到了什么,對(duì)比有什么新的理解?
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇3
在《麥哨ppt》中,作者通過(guò)生動(dòng)的故事展示了教學(xué)計(jì)劃的重要性,強(qiáng)調(diào)了靈活應(yīng)對(duì)各種教學(xué)需求的能力,以及教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的關(guān)鍵作用。
王小波的《黃金時(shí)代》表達(dá)了個(gè)體在社會(huì)中掙扎求存的獨(dú)特視角,體現(xiàn)了對(duì)自由與尊嚴(yán)的追求。
魯迅的《吶喊》通過(guò)尖銳的社會(huì)批判,揭示了人性中的黑暗與無(wú)奈。
朱自華的《春》則描繪了春天的美好,傳達(dá)了對(duì)生命蓬勃的熱愛(ài)。
李白的《月下獨(dú)酌》書(shū)寫(xiě)了詩(shī)人在孤獨(dú)中對(duì)自然與自我的深刻思考。
杜甫的《春望》表達(dá)了對(duì)國(guó)家和人民深切的關(guān)懷和憂(yōu)愁。
單元教學(xué)要求
1.理解文言文和現(xiàn)代文之間的特點(diǎn),掌握其表達(dá)方式。
2.借助參考書(shū)和注釋理解課文背后的思想情感。
3.通過(guò)朗讀和背誦,體會(huì)古詩(shī)文的韻律之美,感受作者的情感與筆觸。
4.關(guān)注課文中涉及的古漢語(yǔ)知識(shí),提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
⑴深刻理解課文所傳達(dá)的情感思想。
⑵欣賞古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻之美。
⑶領(lǐng)悟文中特色表現(xiàn)手法。
難點(diǎn):
⑴把握作者獨(dú)特的表達(dá)意圖和用詞技巧,提高文學(xué)素養(yǎng)。
⑵深入體會(huì)每篇課文的深層含義。
單元課時(shí)分配
內(nèi)容課時(shí)
《麥哨ppt》1
《黃金時(shí)代》1
《吶喊》1
《春》2
《詩(shī)詞五首》2
世界名著閱讀提升文學(xué)素養(yǎng)6
寫(xiě)作2
單元教學(xué)建議
1.查閱相關(guān)資料。
通過(guò)查閱有關(guān)作者及其作品的資料,深入理解其創(chuàng)作背景和作品意圖,增強(qiáng)對(duì)作品情感和觀點(diǎn)的體會(huì)。
2.分析文章結(jié)構(gòu)。
找到貫穿全文的主題和結(jié)構(gòu)線(xiàn)索,有助于更好地理解全文的情感和思想。
3.比較閱讀。
選取相關(guān)的課外閱讀材料與課文進(jìn)行對(duì)比,幫助學(xué)生提高閱讀和分析能力。
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇4
課題:麥哨教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本單元的20個(gè)生字,理解15個(gè)新詞的含義,能夠正確發(fā)音多音字“麥”。
2. 學(xué)會(huì)用“既不……也不……”造句,能為指定的句子正確添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3. 能分角色朗讀課文,表達(dá)人物對(duì)話(huà)及麥哨使用時(shí)的心情,能夠背誦并理解梅老師的教誨。
4. 理解在學(xué)習(xí)中應(yīng)多動(dòng)腦筋,勇于嘗試,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):(1)掌握本單元20個(gè)生字,理解15個(gè)詞語(yǔ)的含義;(2)理解麥哨的用途及如何制作;(3)用“既不……也不……”造句。
教學(xué)難點(diǎn):(1)記住字“哨”的構(gòu)成和寫(xiě)法;(2)理解“制作、欣賞、探索”的含義;(3)探究為什么麥哨能吸引小鳥(niǎo);(4)運(yùn)用新詞造句。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)PPT、字卡、錄音設(shè)備、教學(xué)資料、投影儀、演示文稿
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 初步了解麥哨的概念,自學(xué)生字,教學(xué)課文第1、2段。
2. 理解為什么麥哨受到小動(dòng)物的喜愛(ài)以及制作過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
1. 揭題,明確學(xué)習(xí)思路。
(1)揭題后,提出學(xué)習(xí)思路:什么是麥哨?如何制作?它有什么用途?
(2)讓學(xué)生帶著以上問(wèn)題自讀課文。要求多讀幾遍帶拼音的生字,練習(xí)流利的朗讀。
2. 朗讀課文。
什么是麥哨?(誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話(huà))
3. 自學(xué)生字詞。
(1)圈出帶生字的詞,思考這些詞語(yǔ)的意思。
(2)了解“制作”的含義。
4. 檢查自學(xué)情況。
(1)“哨”是什么意思?其結(jié)構(gòu)是什么?
(2)“欣賞、探索、制作”分別是什么意思?
5. 理清課文思路,練習(xí)表達(dá)。
麥哨的用途是什么?它是如何制作的?
板書(shū):
制作麥哨
吸引小鳥(niǎo)
填空:課文先介紹麥哨的定義,接著講述制作的步驟,然后描述使用時(shí)的效果,最后討論如何欣賞。
6. 學(xué)習(xí)課文第1、2段。
(1)朗讀第1、2段課文,討論“制作”的含義。
(2)梅老師說(shuō)制作麥哨要“認(rèn)真”,這個(gè)詞能用“輕松”替換嗎?為什么?
(3)麥哨的用途是什么?從哪里能看出來(lái)?
(4)朗讀第一、二段內(nèi)容。
7. 復(fù)習(xí)帶生字的詞匯及相關(guān)常用詞。
8. 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“哨”?!吧凇笔亲笥医Y(jié)構(gòu),共8畫(huà),左邊是“口”,右邊是“少”,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順。
9. 抄寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì):
麥哨教學(xué)
因?yàn)椤浴?/p>
制作步驟
用途
教學(xué)反思:
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、教材簡(jiǎn)析
本單元的核心內(nèi)容包括小數(shù)的乘法和除法,以及混合運(yùn)算。這一部分的重點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)位置的調(diào)整與處理,計(jì)算結(jié)果也需要考慮小數(shù)的基本特性,以求結(jié)果的最簡(jiǎn)形式?;谶@個(gè)理解,我們將內(nèi)容集中于小數(shù)乘除法的教學(xué),以此來(lái)突出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并有效節(jié)省課堂時(shí)間,幫助學(xué)生快速建立小數(shù)乘除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法在數(shù)學(xué)邏輯上有著密切的關(guān)聯(lián)。教材利用這一認(rèn)知特點(diǎn),故意不提供小數(shù)乘除法的計(jì)算步驟,而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已有的整數(shù)乘除法知識(shí),遷移到小數(shù)乘除法的新情境中。讓學(xué)生自行探索小數(shù)乘除法的書(shū)寫(xiě)方式,經(jīng)歷整個(gè)計(jì)算過(guò)程,同時(shí)在小組討論中共同總結(jié)出筆算的一般方法,從而理解數(shù)位的對(duì)齊也就意味著小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊。當(dāng)計(jì)算結(jié)果的尾部出現(xiàn)0時(shí),能夠根據(jù)小數(shù)的基本特性進(jìn)行簡(jiǎn)化,例如可省略尾部的0,達(dá)到結(jié)果的最簡(jiǎn)形式。在混合運(yùn)算的例題中,呈現(xiàn)了多種解題思路,為學(xué)生提供了利用不同方法解決相同問(wèn)題的積極引導(dǎo)。
本小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào):小數(shù)乘、除法在日常生活與學(xué)習(xí)中離不開(kāi)廣泛的應(yīng)用,是培養(yǎng)良好計(jì)算能力的重要組成部分。
二、教學(xué)目標(biāo)
1?讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法,理解運(yùn)算的原理,并能準(zhǔn)確完成乘法、除法及混合運(yùn)算。
2?使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù),并能運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算,從而進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)感。
3?使學(xué)生意識(shí)到小數(shù)乘除運(yùn)算在生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用,自覺(jué)提高小數(shù)乘除計(jì)算能力。
4?通過(guò)自主探索和小組合作交流,獲取數(shù)學(xué)知識(shí),并提升信息收集、處理能力,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5?體驗(yàn)解題策略的多樣性與靈活性,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和計(jì)算能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) :
1、小數(shù)乘、除法的筆算方法及小數(shù)乘除混合運(yùn)算。
2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特性正確運(yùn)用乘法和除法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
難點(diǎn):
1、理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是數(shù)位對(duì)齊的原則。
2、靈活運(yùn)用方法進(jìn)行混合運(yùn)算的簡(jiǎn)化。
3、感受解題策略的多樣化與靈活性。
關(guān)鍵:
通過(guò)設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)情境,幫助學(xué)生理解小數(shù)乘除運(yùn)算需要數(shù)位對(duì)齊的原理,并通過(guò)舊知識(shí)的遷移,正確運(yùn)用定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)化計(jì)算。
四、教學(xué)措施
1、選擇近期影響學(xué)生較大的實(shí)際活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法的相關(guān)知識(shí)。
3、倡導(dǎo)多樣化的解題策略。
4、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的良好習(xí)慣。
五、課時(shí)安排:
第一課時(shí)小數(shù)乘、除法的筆算
第二課時(shí)小數(shù)乘、除法筆算練習(xí)課
第三課時(shí)小數(shù)乘除混合運(yùn)算
第四課時(shí)小數(shù)乘除混合運(yùn)算練習(xí)課
第五課時(shí)小數(shù)乘除法的簡(jiǎn)便計(jì)算
第六課時(shí)小數(shù)乘除法的復(fù)習(xí)
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇6
教學(xué)內(nèi)容
本單元的主要內(nèi)容包含四個(gè)部分:小數(shù)的認(rèn)識(shí),小數(shù)的加減法,小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系,以及小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。這些內(nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),從學(xué)習(xí)整數(shù)到學(xué)習(xí)小數(shù),是數(shù)的認(rèn)識(shí)上一個(gè)重要的飛躍。掌握本單元的內(nèi)容,不僅有助于學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而且為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)相關(guān)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生理解小數(shù)的概念,能夠靈活運(yùn)用自選單位進(jìn)行小數(shù)的加減;認(rèn)識(shí)并記憶小數(shù)的書(shū)寫(xiě)方法,理解小數(shù)的意義及其與分?jǐn)?shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,初步形成小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用觀念。
2、使學(xué)生探究并掌握小數(shù)的加減運(yùn)算,獲得探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn);能夠熟練運(yùn)用加減法進(jìn)行小數(shù)的計(jì)算,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用題解答。
教學(xué)重點(diǎn)
1、小數(shù)的概念和書(shū)寫(xiě)方法,初步形成對(duì)小數(shù)大小的直觀理解。
2、熟練掌握小數(shù)的加減法計(jì)算。
3、讓學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中,增強(qiáng)他們的問(wèn)題解決能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、準(zhǔn)確理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,以及小數(shù)的位值含義。
2、在加減法計(jì)算中,注意對(duì)小數(shù)點(diǎn)的處理和位數(shù)的對(duì)齊。
3、設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
突破重難點(diǎn)的措施:
1、將小數(shù)的概念學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合,提高學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。
2、通過(guò)豐富的直觀材料和具體示例,增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,通過(guò)實(shí)例找到解決問(wèn)題的方法。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,加強(qiáng)數(shù)感的訓(xùn)練。
課時(shí)安排
1.小數(shù)的認(rèn)識(shí)…………………………………………….1課時(shí)
2.小數(shù)的加法…………………………………………….2課時(shí)
3.小數(shù)的減法…………………………………………….2課時(shí)
4.小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系……………………………………1課時(shí)
5.小數(shù)的應(yīng)用題訓(xùn)練…………………………………….2課時(shí)
第一課時(shí)小數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解小數(shù)的概念及其在數(shù)學(xué)中的位置。
2.認(rèn)識(shí)小數(shù)的基本構(gòu)成,了解小數(shù)點(diǎn)的意義,初步形成小數(shù)的比較概念。
3.掌握小數(shù)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換。
教學(xué)重點(diǎn): 理解小數(shù)的構(gòu)成和書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)大小的比較及小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
1、實(shí)際生活中的小數(shù)。
教師通過(guò)展示一些價(jià)格標(biāo)簽和度量單位,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的小數(shù),比如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格、身高的度量等。
2、導(dǎo)入。
剛才提到的小數(shù)在我們的生活中非常常見(jiàn),那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)。
板書(shū):小數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、探索交流,解決問(wèn)題
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)的構(gòu)成,通過(guò)簡(jiǎn)單的例子,如0.5、1.2等,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生明確小數(shù)點(diǎn)的位置及其重要性,讓學(xué)生通過(guò)例題理解小數(shù)的大小比較。
3、揭示小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系,通過(guò)實(shí)例展示如何將簡(jiǎn)單的小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù),比如0.25=25/100。
4、進(jìn)行小數(shù)的比較活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式比較不同的小數(shù)大小,例如使用數(shù)軸進(jìn)行比較。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、進(jìn)行小數(shù)的書(shū)寫(xiě)練習(xí),讓學(xué)生在紙上寫(xiě)出不同的小數(shù),進(jìn)行相互交流。
2、用小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換進(jìn)行小組討論,幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
3、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行解決,例如計(jì)算購(gòu)物的總支出。
四、回顧整理,反思提升
在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你對(duì)小數(shù)的理解有什么變化?
五、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、單元教材分析
本單元主要通過(guò)兩個(gè)主要活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí):制作麥哨和理解聲音的傳播。
(1)制作麥哨
教材設(shè)置了“手工制作”的情境,活動(dòng)包括兩個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)生需要根據(jù)提供的材料制作出自己的麥哨;學(xué)生要嘗試使用不同的方式吹奏,觀察麥哨發(fā)出的聲音變化。
在五年級(jí)上冊(cè)中,學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的手工技能,并對(duì)聲音的基本概念有初步了解?,F(xiàn)在,要求他們將理論與實(shí)踐結(jié)合,通過(guò)實(shí)際制作麥哨,體驗(yàn)發(fā)聲原理的提升他們的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。麥哨的制作不僅僅是手工操作的過(guò)程,更是學(xué)生們對(duì)音律和音調(diào)的深入感知,給予他們充分的發(fā)揮空間。
(2)理解聲音的傳播
教材從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景中引導(dǎo)他們感受聲音傳播的現(xiàn)象。創(chuàng)設(shè)了在課堂上討論聲音如何從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方的情境,利用麥哨的聲音為例,讓學(xué)生觀察和交流聲音傳播的距離和速度等。教材將聲音的傳播方式抽象為不同介質(zhì)的傳遞,使學(xué)生能夠理解聲音不僅僅依賴(lài)于空氣,還可以通過(guò)水和固體傳播,拓展了學(xué)生的科學(xué)視野。
二、本單元的知識(shí)基礎(chǔ)
●聲音的基本特性(四年級(jí))認(rèn)識(shí)聲音的高低、強(qiáng)弱、音色等特征,并能用簡(jiǎn)單的實(shí)例進(jìn)行表達(dá)。
●聲音的傳播介質(zhì)(五年級(jí)下)體驗(yàn)聲音通過(guò)不同介質(zhì)傳播的現(xiàn)象,理解聲音在不同材料中的傳播速度和方式。
●實(shí)驗(yàn)觀察(六年級(jí)上)通過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)聲音傳播與物體振動(dòng)的關(guān)系,并能用語(yǔ)言或圖形描述觀察結(jié)果。
●聲音的更多應(yīng)用(六年級(jí)下)理解聲音在日常生活中的各種應(yīng)用,如音樂(lè)、語(yǔ)言交流等。
三、單元教學(xué)目標(biāo):
1、能通過(guò)制作麥哨,體驗(yàn)發(fā)聲的基本原理,理解聲音的產(chǎn)生與傳播。
2、能通過(guò)吹奏不同的麥哨,觀察聲音的變化,并能夠用科學(xué)的語(yǔ)言描述聲音的高低、強(qiáng)弱。
3、理解不同介質(zhì)如何影響聲音的傳播,能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音的傳播特性。
4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和科學(xué)探究精神,使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)制作麥哨,理解聲音的產(chǎn)生和傳播。
難點(diǎn):理解不同介質(zhì)對(duì)聲音傳播的影響,以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。
五、突破重難點(diǎn)的策略:
1、適當(dāng)選擇和準(zhǔn)備教具,合理組織課堂活動(dòng)。
教具和材料的擺放要便于學(xué)生觀察與操作,確保每個(gè)學(xué)生都能參與到制作和實(shí)驗(yàn)中。教學(xué)活動(dòng)要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,采用小組討論、互動(dòng)實(shí)驗(yàn)等形式。
2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等多種方式,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
在整個(gè)單元學(xué)習(xí)中,鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提問(wèn)、分析和討論,使他們?cè)趯?shí)際操作中掌握科學(xué)原理,發(fā)展他們的觀察和思維能力。
3、結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn),認(rèn)識(shí)聲音傳播的現(xiàn)象,提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)具體的案例和生活中常見(jiàn)的聲音現(xiàn)象,使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中理解課程知識(shí),讓他們動(dòng)手做、自由探究,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六、課時(shí)安排建議:
本單元共4課時(shí)
制作麥哨…………2課時(shí)
聲音的傳播…………2課時(shí)
機(jī)動(dòng)…………1課時(shí)
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇8
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生熟練掌握10~15各數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù)字,并能夠用這些數(shù)字表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置和順序。
2.讓學(xué)生理解10~15數(shù)的順序,能夠比較它們的大小,并熟練掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)字的組成。
3.使學(xué)生進(jìn)一步理解“>”、“<”、“=”的含義,明白如何使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
4.使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行10以?xún)?nèi)的口算加減法。
5.使學(xué)生靈活進(jìn)行10以?xún)?nèi)的連加、連減及加減混合計(jì)算。
6.讓學(xué)生能用10以?xún)?nèi)的加減法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,并享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
7.通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、珍惜自然、保護(hù)環(huán)境以及講究衛(wèi)生的意識(shí),促進(jìn)他們?cè)谇楦泻蛻B(tài)度等方面的健康成長(zhǎng)。
(二)教材簡(jiǎn)析與教學(xué)策略
本單元教材主要包含“10、11的認(rèn)識(shí)和加減法”、“12、13的認(rèn)識(shí)和加減法”、“14、15的認(rèn)識(shí)和相關(guān)計(jì)算”、“連加和連減”、“加減混合”的知識(shí)模塊。
本單元是在學(xué)生完成了“1~9的認(rèn)識(shí)和加減法”之后,再次集中于10以?xún)?nèi)數(shù)的理解及其相應(yīng)的加減法。這些內(nèi)容不僅在日常生活中十分常見(jiàn),同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的理解及其加減法的直接基礎(chǔ)。本單元是整個(gè)教材的重要組成部分之一,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要位置。
1.教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)。
(1)相對(duì)集中安排10~15的學(xué)習(xí)。
教材摒棄了傳統(tǒng)逐個(gè)認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)字的方式,采用相對(duì)集中的策略,將10和11、12和13、14和15分別放在一起學(xué)習(xí)。這樣不僅有效節(jié)約了教學(xué)時(shí)間,提高了教學(xué)效率,同時(shí)也讓學(xué)生更好地理解相鄰數(shù)字之間的關(guān)系及其大小比較。數(shù)字“15”由兩個(gè)數(shù)字組合而成,因此單獨(dú)安排15的認(rèn)識(shí),使學(xué)生更為清晰地掌握這個(gè)概念。
(2)將數(shù)與計(jì)算緊密結(jié)合。
教材將10~15的認(rèn)識(shí)與其相應(yīng)的加減法緊密結(jié)合,在學(xué)習(xí)每組數(shù)字后,立刻引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察或數(shù)的組成來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的加法與減法。例如,在10和11的認(rèn)識(shí)后,教材通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受10和11的組成,并引出相關(guān)的加法與減法。這樣既有助于學(xué)生利用數(shù)的組成更好地掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,也能在計(jì)算中深化對(duì)數(shù)概念的理解。
(3)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。
對(duì)于10~15的數(shù)字認(rèn)識(shí),教材提供了一個(gè)經(jīng)歷數(shù)概念形成的現(xiàn)實(shí)背景,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生動(dòng)的畫(huà)面,按照數(shù)數(shù)(通過(guò)具體物品與自然數(shù)建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系以理解自然數(shù)的基數(shù)意義)→認(rèn)識(shí)數(shù)字→比較數(shù)值高低→序數(shù)→書(shū)寫(xiě)數(shù)字→數(shù)的組成的順序,幫助學(xué)生在具體情境中抽象出10~15的數(shù)概念,形成相應(yīng)的數(shù)感。
(4)教材內(nèi)容生動(dòng)有趣,富有思考性。
本單元的教材在內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)上,注重現(xiàn)實(shí)性,使之成為學(xué)生主動(dòng)參與觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效素材。選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)知識(shí)的載體,例如利用小動(dòng)物的圖畫(huà)幫助學(xué)生理解數(shù)字的計(jì)算,以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教材呈現(xiàn)形式生動(dòng)有趣,有助于學(xué)生理解。例如,在某一頁(yè)通過(guò)小動(dòng)物覓食的生動(dòng)畫(huà)面引出連加和連減的意義及計(jì)算方法,這種直觀展示不僅具備趣味性,還能有效展現(xiàn)連加、連減的計(jì)算過(guò)程及其原理。
2.教學(xué)內(nèi)容安排。
本單元教材由“10和11”、“12和13”、“14和15”、“連加”、“連減”、“加減混合”、“整理與復(fù)習(xí)”等七個(gè)小節(jié)組成。下面對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。
(1)10、11的認(rèn)識(shí)和加減法。內(nèi)容包括10和11的數(shù)概念,以及在此基礎(chǔ)上介紹與10和11相關(guān)的加減法計(jì)算,最后安排用這些加減法解決實(shí)際問(wèn)題。
(2)12、13的認(rèn)識(shí)和加減法。此部分內(nèi)容的編排與10、11的認(rèn)識(shí)和加減法相似,但要求相對(duì)提高,例如在12和13的認(rèn)識(shí)與加減法中加入“一圖兩式”的練習(xí),即根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。
(3)14、15的認(rèn)識(shí)及其加減法。此部分內(nèi)容在數(shù)字認(rèn)識(shí)和相關(guān)加減法計(jì)算上與前兩小節(jié)相似,主要區(qū)別在于對(duì)學(xué)生理解的深度和計(jì)算的難度逐步提高,以幫助學(xué)生為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
(4)連加、連減及加減混合計(jì)算。教材充分利用直觀的圖示,通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面幫助學(xué)生理解連加和連減及其混合計(jì)算的意義與計(jì)算方法??紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn),這部分內(nèi)容可能會(huì)成為學(xué)習(xí)難點(diǎn),因此教師需要給予更多的引導(dǎo)與支持。
(5)整理與復(fù)習(xí)。此部分教材分為兩部分:首先是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)整理,接著專(zhuān)門(mén)安排一個(gè)練習(xí),以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高掌握水平。這部分內(nèi)容的主要任務(wù)是加深學(xué)生對(duì)10~15數(shù)概念的理解,并進(jìn)一步強(qiáng)化他們的口算能力。
針對(duì)本單元的重難點(diǎn),制定以下策略:
1.加強(qiáng)操作與觀察活動(dòng)。
在教學(xué)中要重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深入觀察與操作,讓他們?cè)谪S富的實(shí)物背景下,更好地理解10~15的數(shù)概念和加減法計(jì)算的方法。
2.充分發(fā)揮主題圖的作用。
教材在每個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)前都安排了一幅主題圖,教學(xué)時(shí)要充分挖掘這些圖的育人功能,以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力及情感的全面發(fā)展。
3.引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程。
教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)、理解數(shù)概念的內(nèi)涵,并通過(guò)適當(dāng)情境讓學(xué)生積極參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生了解多種計(jì)算方法,并尊重他們?cè)诩訙p法計(jì)算中的選擇。
5.加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)。
教師應(yīng)放手讓學(xué)生探索,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)“用數(shù)學(xué)”過(guò)程的指導(dǎo),以幫助他們掌握解決問(wèn)題的基本方法。
6.引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
通過(guò)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,如激勵(lì)他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
重點(diǎn)課時(shí):
10和11的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第30頁(yè)的10和11的數(shù)數(shù)及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量為10和11的物體個(gè)數(shù),學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字10和11。
2.使學(xué)生理解10以?xún)?nèi)數(shù)的序列,能夠比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
3.掌握10和11的組成。
4.結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的教育。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量為10和11的物體個(gè)數(shù),熟練讀、寫(xiě)數(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字10。
教具準(zhǔn)備:
主題圖、點(diǎn)子卡、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、線(xiàn)段圖、動(dòng)物圖。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)問(wèn)題
師:你知道哪些數(shù)字?你想了解它們?cè)谏钪械淖饔脝??猜一猜,今天我們學(xué)習(xí)什么?(板書(shū):10、11的認(rèn)識(shí))
二、自主探索,解決問(wèn)題
(一)教學(xué)數(shù)數(shù)
師:(出示主題圖)圖中有什么?
生:圖中有人、桌子、椅子等。
師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),這里有多少人?
生:……(學(xué)生回答)。
師:你是如何數(shù)教室中的人數(shù)的?
生:先數(shù)教室內(nèi)的同學(xué),5加上1就是6。然后再數(shù)走進(jìn)來(lái)的老師,一共是7人。
師:還有其他的數(shù)法嗎?
生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)老師,這也是7人。
師:那你們能數(shù)一數(shù)課堂上的桌子嗎?你們是如何數(shù)出桌子的數(shù)量的?
生:先數(shù)一張6人的桌子,再加上1。這就等于7。
師:誰(shuí)能從1數(shù)到11,反過(guò)來(lái)從11數(shù)到1?(指名回答)
學(xué)生活動(dòng):同伴間相互討論。
師(總結(jié)):小朋友,我們要做講衛(wèi)生、愛(ài)班級(jí)、勤勞的小朋友。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn):數(shù)9加1就是10,10加1就是11,11比10多1,10比9多1。
(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)
師:同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第30頁(yè)上方的人物圖,看一看分別有多少個(gè)。
生:……(學(xué)生回答)。
教學(xué)活動(dòng):展示數(shù)字卡片10和11。
師:觀察一下數(shù)字10和11的形狀,它們分別像什么?(指名回答)
學(xué)生活動(dòng):同桌討論。(10像一個(gè)門(mén),11像兩根柱子)
師:請(qǐng)你分別數(shù)出10根和11根小棒。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分別數(shù)并擺放在桌上。
師:用你手中的10根和11根小棒分別擺出有趣的形狀。
(三)教學(xué)數(shù)序
教師活動(dòng):(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。
學(xué)生活動(dòng):齊數(shù)1、2、3、4、5。
師:5個(gè)珠子再加1個(gè)是幾?
生:5加1是6(齊讀)。
師:6個(gè)珠子再加1個(gè)是幾?
生:6加上1是7(齊讀)。
師:(用線(xiàn)段圖)寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、(),()是誰(shuí)知道的?6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么位置?
生:填6和7,6寫(xiě)在5后面,7寫(xiě)在6后面。
師:誰(shuí)能從1正數(shù)到11,從11倒數(shù)到1?
學(xué)生活動(dòng):指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。
師:5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?
學(xué)生活動(dòng):6、7、6搶答。
(四)比較大小的教學(xué)
師:你會(huì)比較10和11的大小嗎?比比看,誰(shuí)比誰(shuí)???
生:9比10小,10比11小。
教師活動(dòng):板書(shū):9○10 10○11。
師:它們用什么符號(hào)表示?
學(xué)生活動(dòng):填符號(hào):9○10 10○11。
教師活動(dòng):板書(shū):9<10 10<11。
師:那誰(shuí)比誰(shuí)大呢?誰(shuí)來(lái)講講?
生:10比9大,11比10大。
教師活動(dòng):板書(shū):10○11 11○10。
師:它們用什么符號(hào)表示?
學(xué)生活動(dòng):填符號(hào):10○11 11○10。
教師活動(dòng):板書(shū):10>9 11>10。
(五)教學(xué)序數(shù)
教師活動(dòng):教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花,先發(fā)9朵,再發(fā)1朵,詢(xún)問(wèn)一共幾朵。
學(xué)生活動(dòng):10名學(xué)生到前面。
師:從左邊數(shù)第10個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第10個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?(指名回答)
生:……
教師活動(dòng):(展示圖)左數(shù)第10瓶中有□條魚(yú),10條魚(yú)的是第□瓶,第11瓶有□條魚(yú)。
學(xué)生活動(dòng):數(shù)一數(shù),記錄在書(shū)上,集體訂正。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)序數(shù)的意義,為后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師:10的寫(xiě)法,橫線(xiàn)要左走;11比較容易(板書(shū)10和11)。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生將數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
教師活動(dòng):小動(dòng)物送給小朋友11個(gè)蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。
①號(hào):10()1()();
②號(hào):10○11 11○12;
③號(hào):()()10();
④號(hào):9加上1是幾?10加上1是幾?
⑤號(hào):10○11 11○10;
⑥號(hào):數(shù)一數(shù)有幾朵花?5、4;
①號(hào):從左數(shù)第10朵是什么顏色的?
生獨(dú)立完成后分享思路。
集體訂正。
四、回顧整理,反思提升
根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字講一個(gè)故事,四人小組討論。
分組討論,指名分享。
你還有不明白的地方嗎?
五、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、單元教學(xué)內(nèi)容:第六單元100以?xún)?nèi)的乘除法
二、單元教材分析:
100以?xún)?nèi)的乘除法是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的數(shù)學(xué)概念,它是理解更復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算和解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的關(guān)鍵部分,能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)計(jì)算能力和邏輯思維。掌握這一知識(shí)對(duì)于將來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法以及應(yīng)用題的解答至關(guān)重要,同時(shí)也為學(xué)生在實(shí)際生活中處理數(shù)字問(wèn)題奠定良好的基礎(chǔ)。
本單元的內(nèi)容根據(jù)難易程度分為三個(gè)階段:整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘以一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、以及兩位數(shù)除以一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排大體可分為三個(gè)層次:第一,通過(guò)實(shí)際情境提供相關(guān)計(jì)算題,并展示多種計(jì)算方法;第二,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,以理解和掌握相關(guān)的計(jì)算算法;第三,讓學(xué)生脫離具體的操作,獨(dú)立思考并完成運(yùn)算。通過(guò)熟悉的生活情境引入相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中,從動(dòng)手操作到觀察、交流,再到逐漸脫離具體對(duì)象,遵循了由具體到抽象的原則,有利于提升學(xué)生的抽象思維能力。
在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)具體實(shí)例和生活情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,再結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。利用小組合作與獨(dú)立思考的方法來(lái)內(nèi)化知識(shí),促進(jìn)思維的發(fā)展。
在組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),需要注意以下幾點(diǎn):
1、注重練習(xí)的多樣性和形式。
2、突出重點(diǎn)和難點(diǎn),確保實(shí)效性。
3、增加口頭練習(xí)的比例。
4、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的初步應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、單元教學(xué)要求:
1、確保學(xué)生能夠熟練進(jìn)行100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作交流能力。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)乘除法,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和計(jì)算意識(shí)。
四、單元教學(xué)重、難點(diǎn):
(1)100以?xún)?nèi)的乘除法計(jì)算是本單元的重點(diǎn)
(2)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算是本單元的難點(diǎn)。
五、解決重難點(diǎn)的策略:
(1)創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生提供主動(dòng)探索與合作交流的學(xué)習(xí)空間。
(2)利用直觀工具,幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)乘除法的計(jì)算方法。
六、單元課時(shí)安排:
1、整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)………………3課時(shí)左右
2、兩位數(shù)乘以一位數(shù)………………4課時(shí)左右
3、兩位數(shù)除以一位數(shù)………………6課時(shí)左右
4、整理和復(fù)習(xí)………………………2課時(shí)左右
課題:兩位數(shù)乘以一位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:課本第72頁(yè)例3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)操作使學(xué)生理解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。
2、確保學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算技巧,并能準(zhǔn)確進(jìn)行口算。
3、培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)實(shí)踐幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。
教具準(zhǔn)備:
1、例3的場(chǎng)景圖
2、學(xué)生準(zhǔn)備若干小棒,每捆10根
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題:
1.口算練習(xí)。(黑板或卡片)
30×2 45×3 56×4 72×1
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,今天我們繼續(xù)探討兩位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算方式。(板書(shū)課題:兩位數(shù)乘以一位數(shù))
二、探索交流,解決問(wèn)題:
1.導(dǎo)入新課。
教師:(展示相關(guān)場(chǎng)景圖)假設(shè)在一次班級(jí)活動(dòng)中,老師準(zhǔn)備了5組活動(dòng),每組需要8個(gè)小球,那么我們班總共需要多少個(gè)小球?請(qǐng)大家列式。
學(xué)生出示算式:5×8
2、動(dòng)手動(dòng)腦,探求方法。
教師:如何計(jì)算5×8這道題目呢?請(qǐng)同學(xué)們分組用小棒表示計(jì)算過(guò)程。[展示算式]
學(xué)生:通過(guò)操作后,請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。(投影)
(1)累加法。
學(xué)生1:我們可以通過(guò)不斷地累加獲得結(jié)果:8+8+8+8+8,直到5次。
(2)分解法。
學(xué)生2:我將8拆分為5和3,先算5×5=25,最后再加上5×3=15,總共是40。
學(xué)生匯報(bào),教師同時(shí)板書(shū):5×8=40
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明該方法。
小結(jié):通過(guò)分解和累加,我們可以精確計(jì)算結(jié)果。
3、嘗試練習(xí)。(課件)
(1)出示“做一做”中的幾道題目。
教師:請(qǐng)獨(dú)立計(jì)算后,與你的同桌討論,并分享你使用的計(jì)算方法。
(2)交流:臨時(shí)困難的同學(xué)分享如何計(jì)算。
4.小結(jié)。
根據(jù)學(xué)生的反饋,給予肯定。然后進(jìn)行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算,可以采用多種方法,如分解法和累加法等。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高:
1、練習(xí):出示“做一做”中的題目。
讓學(xué)生獨(dú)立完成,并允許有困難的同學(xué)一起討論,分享計(jì)算過(guò)程。
2、練習(xí)第七題。讓學(xué)生將上下兩道題進(jìn)行配對(duì)計(jì)算,幫助他們發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。
3、練習(xí)第八題。學(xué)生獨(dú)立完成后,引導(dǎo)他們觀察,共同討論。
四、回顧整理,反思提升:
這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么?如何計(jì)算兩位數(shù)乘以一位數(shù)?請(qǐng)學(xué)生分享他們的計(jì)算方法。
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、教材簡(jiǎn)析:
本組教材圍繞“綠色的地球”這一主題進(jìn)行編排,包括三篇精讀課文、一篇略讀課文以及一個(gè)語(yǔ)文園地?!渡值拿孛堋贰逗Q笾暋诽接懥舜笞匀坏钠婷钆c生態(tài)保護(hù)的重要性,《我的環(huán)保故事》《城市里的綠植》則展示了人們?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境所做的努力。這種安排不僅使學(xué)生了解生態(tài)知識(shí),也能激發(fā)他們對(duì)環(huán)保的熱情。
本組四篇課文介紹了與生態(tài)保護(hù)相關(guān)的知識(shí),風(fēng)格各有特色?!渡值拿孛堋愤\(yùn)用生動(dòng)的例子和細(xì)致的描繪來(lái)展現(xiàn)森林生態(tài);《海洋之聲》通過(guò)講述海洋中的奇特生物,揭示海洋面臨的危機(jī);《我的環(huán)保故事》通過(guò)敘述自身的環(huán)保經(jīng)歷來(lái)傳播環(huán)保意識(shí);《城市里的綠植》則通過(guò)對(duì)城市綠化的描寫(xiě),強(qiáng)調(diào)了綠植對(duì)生活的影響。
在學(xué)習(xí)本組課文時(shí),收集相關(guān)資料非常關(guān)鍵,了解相關(guān)的生態(tài)知識(shí)不僅能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,還能增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)保的關(guān)注。另外,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,從課文學(xué)習(xí)到口語(yǔ)交際和寫(xiě)作,都需要豐富的想象力,想象力是推動(dòng)環(huán)保行動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。教學(xué)本組教材可安排在10課時(shí)內(nèi)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)20個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“生態(tài)、保護(hù)、珍惜、污染、綠色、植物、物種、多樣性、可持續(xù)、資源、參與、貢獻(xiàn)”等詞語(yǔ)。
2、能夠正確流利地朗讀課文,并背誦部分內(nèi)容。
3、理解課文內(nèi)容,了解生態(tài)保護(hù)的重要性,初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與自然的關(guān)系,激發(fā)對(duì)環(huán)保的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
5、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到面臨的生態(tài)危機(jī),了解保護(hù)海洋的重要性。
6、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)他們對(duì)身邊的環(huán)保實(shí)踐進(jìn)行思考。
7、積累一些與環(huán)保相關(guān)的名言警句。
8、初步認(rèn)識(shí)城市綠化的作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)美化環(huán)境的興趣。
9、了解環(huán)?;顒?dòng)的形式,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與行動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解森林生態(tài)的特點(diǎn),體會(huì)課文如何通過(guò)實(shí)例和描繪闡述生態(tài)的重要性。
2、了解海洋的生物多樣性及其面臨的威脅,文中提到的保護(hù)措施。
3、利用資料交流和名言積累,引導(dǎo)學(xué)生深刻理解環(huán)保的意義,同時(shí)激發(fā)他們的好奇心,鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。
4、初步認(rèn)識(shí)城市綠化的必要性,體會(huì)綠植對(duì)環(huán)境的積極影響。
5、了解環(huán)保實(shí)踐的多樣性,激發(fā)學(xué)生參與環(huán)?;顒?dòng)的積極性,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。
四、課時(shí)安排:
31、森林的秘密2課時(shí)
32、海洋之聲2課時(shí)
33、我的環(huán)保故事2課時(shí)
34、城市里的綠植2課時(shí)
語(yǔ)文園地七5課時(shí)
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇11
教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)第六單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目的:
1、能夠理解并運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)概念,掌握相應(yīng)的計(jì)算方法,并能在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。
2、能夠通過(guò)合作和交流,在小組內(nèi)討論并解決問(wèn)題,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和邏輯思考能力。
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解不同數(shù)學(xué)概念之間的關(guān)系,以及在解決問(wèn)題時(shí)運(yùn)用多種方法進(jìn)行思考。
教具準(zhǔn)備:數(shù)學(xué)操作工具(如數(shù)塊、圖形卡片)、白板、投影儀、學(xué)生練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,今天我們將一起探索數(shù)學(xué)的世界,看看這些數(shù)字和圖形能給我們帶來(lái)什么奇妙的體驗(yàn)!
二、通過(guò)實(shí)踐,深入理解
活動(dòng)一:用數(shù)學(xué)操作工具進(jìn)行分組練習(xí)
1、師:請(qǐng)每組同學(xué)用數(shù)塊搭建出一個(gè)你們認(rèn)為有趣的圖形,并記錄下這些數(shù)字代表的意義。
2、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論,交流搭建時(shí)的思路和想法。
3、各組依次展示自己的作品,并講解搭建過(guò)程中的選擇。
4、師:通過(guò)這個(gè)活動(dòng),你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些數(shù)字和圖形之間有什么樣的聯(lián)系呢?
活動(dòng)二:解決實(shí)際問(wèn)題
1、出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題情境,師:假設(shè)我們要在學(xué)校舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì),請(qǐng)你們計(jì)算出所需的場(chǎng)地和器材數(shù)量。
2、同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)討論出解決方案,并將思路以圖表的形式展示出來(lái)。
3、各組分享自己的解決方案,討論不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
三、鞏固運(yùn)用,提升能力
1、獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)題目,以鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、師:在完成后,請(qǐng)同學(xué)們與鄰座進(jìn)行相互檢查,討論答案的不同之處。
四、回顧反思提升
師:今天的課程中,大家都有哪些收獲呢?在學(xué)習(xí)中遇到了哪些挑戰(zhàn)?
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同食物鏈中的生物特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)
2、列舉主要的食物鏈層次與生態(tài)群體。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中,對(duì)食物鏈中的生物及其功能進(jìn)行總結(jié)與歸納,體驗(yàn)生態(tài)分類(lèi)的基本思路。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注,增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。
5、掌握食物鏈的基本結(jié)構(gòu)以及生態(tài)系統(tǒng)的七個(gè)分類(lèi)層級(jí)。
6、明確“生態(tài)位”的重要性及其對(duì)生態(tài)平衡的影響。
7、概述生態(tài)分類(lèi)的依據(jù)及其在保護(hù)生態(tài)環(huán)境中的意義。
8、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí);通過(guò)展示與反饋,提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力;通過(guò)情境模擬,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
9、通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及生態(tài)保護(hù)參與意識(shí);通過(guò)觀察生態(tài)案例與教師的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。
10、了解生態(tài)環(huán)境遭受威脅的現(xiàn)狀及其成因,并能夠舉例說(shuō)明。
11、提升學(xué)生的信息收集與整理能力、表達(dá)能力以及合作意識(shí)。
12、關(guān)注本地區(qū)的生態(tài)保護(hù)案例,增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感與參與意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、幫助學(xué)生理清生態(tài)知識(shí),掌握食物鏈的基本分類(lèi)方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生在分類(lèi)活動(dòng)中體驗(yàn)生態(tài)分類(lèi)的原則與方法。
3、識(shí)別生態(tài)系統(tǒng)的七個(gè)基本層次。
4、總結(jié)生態(tài)分類(lèi)的重要性及其對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用。
5、組織學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)分類(lèi)進(jìn)行討論與闡述。
6、認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境面臨的威脅,分析其成因,提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
7、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感與多種能力的發(fā)展。
課時(shí)安排:
依照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇13
教學(xué)內(nèi)容:
第六單元:麥哨PPT。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠識(shí)記本單元的45個(gè)新詞,掌握其中28個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
2、流利、大方且富有感情地朗讀相關(guān)課文。
3、理解課文的主要思想,體會(huì)到勇敢面對(duì)困難的重要性,努力做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
4、理解在生活中遵守規(guī)則的重要性,增強(qiáng)自身的責(zé)任感。
5、認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持不懈是成功的關(guān)鍵,只有不斷努力才能取得進(jìn)步。
6、透過(guò)實(shí)踐,理解勇于創(chuàng)新可以帶來(lái)意想不到的成果。
7、通過(guò)趣味活動(dòng),領(lǐng)悟漢字的多音字現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn):
1、要求準(zhǔn)確識(shí)記本單元的45個(gè)新詞,并掌握28個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
2、流暢、有感情地朗讀課文,提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、深入理解課文的意圖,感受其中的智慧。
4、靈活運(yùn)用同音詞,增強(qiáng)語(yǔ)言交際能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)本單元的28個(gè)生字。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)深層次的道理。
教學(xué)時(shí)間:
共15課時(shí)。
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇14
本單元是本學(xué)期教學(xué)的第六個(gè)單元,圍繞“麥哨”的主題,旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這一富有特色的文化現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)“麥哨”的多角度分析,結(jié)合相關(guān)文化背景,幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟這一藝術(shù)形式及其在生活中的體現(xiàn)。
本單元的內(nèi)容將通過(guò)“麥哨”的起源與發(fā)展,演變?yōu)橹攸c(diǎn),學(xué)生將首先了解“麥哨”這一民間藝術(shù)的歷史淵源及其在不同地域的表現(xiàn)形式。隨后,結(jié)合具體的“麥哨”作品,探討其中所蘊(yùn)含的情感與文化價(jià)值,感受其深厚的藝術(shù)魅力。通過(guò)研究“麥哨”背后的故事,學(xué)生可以更好地理解和欣賞這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。
在教學(xué)安排上,各??筛鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。對(duì)于條件較好的學(xué)校,可以通過(guò)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)單元的教學(xué)目標(biāo)。
一、廣泛閱讀與收聽(tīng)有關(guān)“麥哨”的文獻(xiàn)資料與音頻材料,幫助學(xué)生熟悉相關(guān)內(nèi)容。
二、組織學(xué)生進(jìn)行“麥哨”的相關(guān)資料搜集,包括其歷史、藝術(shù)特點(diǎn)及影響等。
三、圍繞某一具體問(wèn)題展開(kāi)深入研究,學(xué)生可以選擇研究“麥哨”的某個(gè)方面,例如其樂(lè)器的制作、表演技藝或是與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生在研究中獲得全面的知識(shí)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的研究成果。形式可以多樣,如個(gè)體研究的匯報(bào)或小組合作的演示,通過(guò)演講、手工展示或是小品演出等多種方式,展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考與收獲,從而增強(qiáng)他們的自信心。
對(duì)于條件一般的學(xué)校,首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中關(guān)于“麥哨”的介紹,通過(guò)課堂的幾個(gè)簡(jiǎn)單例子感受“麥哨”的文化底蘊(yùn)與藝術(shù)表現(xiàn)。盡量拓寬學(xué)生的視野,鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂外進(jìn)行更深入的探索,將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)結(jié)起來(lái),為今后的文化學(xué)習(xí)與研究打下良好的基礎(chǔ)。
第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇15
教材分析:
第六單元教學(xué)計(jì)劃讓學(xué)生對(duì)麥哨這一傳統(tǒng)藝術(shù)有更深入的理解,增強(qiáng)他們對(duì)地方文化的認(rèn)同感,以及對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí),培養(yǎng)民族情感和文化自信。
學(xué)情分析:
隨著學(xué)生們學(xué)習(xí)階段的推進(jìn),他們對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度日益增加,特別是在即將升入高年級(jí)的階段,學(xué)生們的視野和思維方式都在發(fā)生變化。學(xué)習(xí)麥哨不僅能提高他們對(duì)中華文化的興趣,也有助于他們?cè)谌粘I钪腥谌牒蛡鞒羞@些文化。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解麥哨的歷史背景和發(fā)展,認(rèn)識(shí)其在地方文化中的重要地位,體會(huì)屬性傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與自豪感,增強(qiáng)他們對(duì)地方文化的認(rèn)同。
3、提高學(xué)生的資料收集與整理能力,通過(guò)研究和討論提升他們的表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):深入體會(huì)麥哨的文化內(nèi)涵及其對(duì)地方文化的影響。
教學(xué)方法:討論法(觀賞、分享、互動(dòng)等方式)、小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:制作學(xué)習(xí)資料和PPT。
1、教師準(zhǔn)備麥哨的音頻和視頻資料。
2、準(zhǔn)備傳統(tǒng)民間故事和相關(guān)文化背景材料。
3、將學(xué)生分組,鼓勵(lì)他們收集和分析關(guān)于麥哨的各類(lèi)資料,包括樂(lè)器特點(diǎn)、傳統(tǒng)表演形式及其歷史文化。
【集體備課意見(jiàn)】
1、本單元內(nèi)容與地方文化傳承相關(guān),盡管不屬于考試范圍,但還是要從感性認(rèn)識(shí)入手,逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
2、教師和學(xué)生共同收集豐富的資料,通過(guò)生動(dòng)的情境引導(dǎo)學(xué)生討論,并鼓勵(lì)他們動(dòng)手參與,提升課堂活躍度,讓學(xué)生從實(shí)踐中獲得感悟。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)需結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀,靈活運(yùn)用歷史視角和辯證思維。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:——播放麥哨的音頻(通過(guò)音頻激發(fā)學(xué)生興趣)。
讓我們一起走進(jìn)麥哨的世界,感受它的韻味。
活動(dòng)一:麥哨文化探索。
各組展示他們的研究成果:
1、根據(jù)搜集的麥哨相關(guān)資料進(jìn)行匯報(bào),內(nèi)容包括麥哨的起源、功能、演奏技巧等。
2、學(xué)生可以通過(guò)多種方式展示,如演奏、講述或展示相關(guān)的圖片資料。
例如:現(xiàn)場(chǎng)演奏一段麥哨的旋律,并讓其他同學(xué)猜測(cè)是哪個(gè)地方的傳統(tǒng)曲目。
思考:你認(rèn)為麥哨在民間活動(dòng)中扮演了什么角色?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
3、教師根據(jù)學(xué)生的討論,適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)資料(如幻燈片展示不同地區(qū)的麥哨特色)。
你還了解哪些關(guān)于麥哨的故事?(生自由發(fā)言,教師適時(shí)補(bǔ)充)
歸納:麥哨作為傳統(tǒng)藝術(shù),承載著豐富的文化內(nèi)涵和地方特色。
活動(dòng)二:麥哨的魅力。
共同欣賞不同地區(qū)的麥哨演出(利用教材和網(wǎng)絡(luò)資源展示視頻資料)。
討論:如何看待現(xiàn)代社會(huì)中傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展?
歸納:麥哨的魅力在于它折射出地方文化的多樣性和豐富性。
活動(dòng)三:傳統(tǒng)藝術(shù)之旅。
通過(guò)我們的學(xué)習(xí),了解了麥哨的多樣文化特征,像璀璨的明珠,照亮了中華傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。今天讓我們一起“游歷”麥哨的文化之旅!
多媒體展示:各地麥哨演出盛況、傳統(tǒng)節(jié)日中的麥哨表演視頻等。
對(duì)話(huà):
1、你曾經(jīng)參與過(guò)麥哨的演奏或觀賞活動(dòng)嗎?印象最深刻的是什么?
2、你期待了解哪些關(guān)于麥哨的故事或演出?理由是什么?
3、你的家鄉(xiāng)是否有與麥哨類(lèi)似的傳統(tǒng)藝術(shù)?請(qǐng)分享一下。
在這條傳統(tǒng)藝術(shù)的旅途中,我們被麥哨的獨(dú)特韻味所吸引,同時(shí)也體會(huì)到了當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕?、禮儀等。這些傳統(tǒng)藝術(shù)不僅是文化的象征,更是民族精神的體現(xiàn)。
歸納:在不同的歷史背景下,各地方的傳統(tǒng)藝術(shù)相互影響,共同豐富了我們的文化寶庫(kù)。
本單元小結(jié):今天我們探索了麥哨的多樣文化特色,希望大家用一句話(huà)表達(dá)你的感受。
大家一起分享!
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麥哨是我們文化傳承的重要組成部分,它蘊(yùn)含了團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的情感。下次課,我們將繼續(xù)深入這個(gè)文化的世界,感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力吧!