閱讀教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是孩子心靈的啟迪。小學(xué)教師閱讀計(jì)劃的制定，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的思維能力與想象力。通過(guò)系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建豐富的文本世界，引導(dǎo)他們?cè)谧掷镄虚g發(fā)現(xiàn)生活的美好與真理，從而為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的海洋，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們?cè)诜窒砗陀懻撝羞M(jìn)一步深化對(duì)閱讀材料的理解和感悟。

二、具體目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，使他們?cè)谶x擇閱讀材料、理解內(nèi)容、提煉信息等方面有顯著提升。

2、拓展學(xué)生的思維和智力，借助豐富的語(yǔ)言環(huán)境，提高他們對(duì)語(yǔ)言的敏感性和思維的深度，從而在各科的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

3、將“閱讀”和“寫(xiě)作”有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成課程改革的有效支持，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、閱讀速度及內(nèi)容：

1、倡導(dǎo)朗讀，每分鐘不低于60至70字。

2、鼓勵(lì)閱讀適合兒童的文學(xué)作品，包括童話、詩(shī)歌、寓言和短故事等。

3、推薦一些與科學(xué)、數(shù)學(xué)相關(guān)的讀物，如《科學(xué)探索》以及適合兒童的有聲書(shū)，以豐富他們的知識(shí)面。

四、方法及措施：

1、倡導(dǎo)以課外閱讀為主，課內(nèi)閱讀為輔的策略，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、組建閱讀小組，鼓勵(lì)組員之間的互動(dòng)與合作，選出小組負(fù)責(zé)人來(lái)帶領(lǐng)和監(jiān)督組內(nèi)的閱讀活動(dòng)。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃 2篇

課程愿景：

閱讀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一扇窗，它不僅能打開(kāi)通往知識(shí)的世界，更能引導(dǎo)他們探索未知的廣闊天地。作為小學(xué)教師，我們希望在每個(gè)孩子的心中播下閱讀的種子，讓他們?cè)跁?shū)的海洋中乘風(fēng)破浪，自由翱翔。在這個(gè)過(guò)程中，故事將是孩子們的良師益友，陪伴他們度過(guò)美好的童年，帶來(lái)快樂(lè)與智慧。

從一年級(jí)開(kāi)始，我們的班級(jí)將成為一個(gè)充滿故事和知識(shí)的樂(lè)園。我們將通過(guò)精心挑選的繪本，引導(dǎo)孩子們領(lǐng)悟友情、勇氣和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谪S富多彩的書(shū)籍中感受到溫暖與啟迪。這些美好的體驗(yàn)將幫助孩子們建立自信，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而在他們未來(lái)的學(xué)習(xí)旅程中不斷收獲。

希望在未來(lái)的一學(xué)期內(nèi)，通過(guò)我們的共同努力，培養(yǎng)孩子們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，幫助他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，成為一生的書(shū)香人。

繪本閱讀的意義：

（1）閱讀是人類智慧的結(jié)晶，是心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。（朱永新）

（2）共讀不僅增進(jìn)親子關(guān)系，也為孩子們提供了共同的語(yǔ)言。

（3）優(yōu)質(zhì)的兒童讀物將傳遞重要的文化價(jià)值，讓孩子們領(lǐng)悟中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

（4）課堂上，老師的引導(dǎo)將激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們進(jìn)入閱讀的世界，感受文字的魅力。

時(shí)間安排：

本學(xué)期繪本閱讀課將安排每周兩節(jié)，共計(jì)18周，旨在讓孩子們?cè)诔掷m(xù)的閱讀中收獲成長(zhǎng)。

課程目標(biāo)：

１．通過(guò)豐富多彩的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中讀書(shū)。

２．提高兒童的閱讀理解能力，幫助他們?cè)谥鸩竭^(guò)渡到純文字閱讀的過(guò)程中，獲得自信與快樂(lè)。

３．探討快樂(lè)繪本閱讀對(duì)兒童知識(shí)、思維、情感和人格發(fā)展的積極影響，讓他們?cè)陂喿x中收獲學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

課程內(nèi)容：

在挑選繪本時(shí)，我們要關(guān)注兒童早期閱讀的核心——人文關(guān)懷。我們可以借鑒法國(guó)文學(xué)家亞哲爾所提出的兒童閱讀的標(biāo)準(zhǔn)：

１．藝術(shù)性強(qiáng)的書(shū)籍，能培養(yǎng)兒童的觀察力。

２．能激發(fā)孩子的閱讀樂(lè)趣，帶來(lái)心靈上的愉悅。

３．傳遞生命的尊重，涵養(yǎng)孩子的情感。

４．承認(rèn)游戲的重要性，使孩子們?cè)跇?lè)趣中學(xué)習(xí)。

５．啟迪知識(shí)，幫助孩子理解人性與情感。

６．傳遞高尚的道德觀，培養(yǎng)積極向上的人格。

活動(dòng)措施：

一、與家長(zhǎng)共同打造書(shū)香家庭。

建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境：

1、為孩子設(shè)置專屬的小書(shū)柜，收集適合他們的圖書(shū)。

2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，如共讀一本書(shū)或一起觀看優(yōu)秀的節(jié)目。

3、記錄孩子的閱讀情況，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與收獲。

4、加強(qiáng)家庭間的交流，分享閱讀的心得和推薦書(shū)籍。

二、確保良好的閱讀時(shí)間和頻率。

1、早自習(xí)時(shí)安排晨誦，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

2、在閱讀課上，組織系列繪本講解與推薦。

3、提供展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)孩子們分享他們所學(xué)的故事。

4、鼓勵(lì)會(huì)識(shí)字的孩子在班里講述他們喜歡的故事，激勵(lì)更多同學(xué)參與閱讀。

5、促進(jìn)課堂內(nèi)外的交流，創(chuàng)造良好的互動(dòng)氛圍。

三、評(píng)比與匯報(bào)。

學(xué)期末進(jìn)行“書(shū)香家庭”、“小書(shū)蟲(chóng)”等評(píng)選，鼓勵(lì)孩子們分享自己的閱讀體驗(yàn)。

1、評(píng)比家庭閱讀記錄，鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)。

2、分享小書(shū)架，互通書(shū)籍信息，促進(jìn)閱讀分享。

3、家長(zhǎng)與孩子共同交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，推薦書(shū)籍。

4、展示學(xué)生作品，分享他們的創(chuàng)作。

四、課外閱讀書(shū)籍推薦。

選擇內(nèi)容豐富、適合兒童的書(shū)籍，圖文并茂，字跡清晰，如《安徒生童話》、《三毛流浪記》等，鼓勵(lì)孩子們探索不同類型的書(shū)籍，提升他們的閱讀興趣。

推薦兒歌、童謠和古詩(shī)等適合孩子們的內(nèi)容，幫助他們?cè)谳p松愉快的氛圍中愛(ài)上閱讀。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃 3篇

總目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)的濃厚興趣，擴(kuò)展他們的閱讀視野。

2、逐步提升學(xué)生的閱讀能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外自主閱讀，并引導(dǎo)形成良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)期目標(biāo)：

在課堂內(nèi)組織學(xué)生完成必讀書(shū)目的閱讀任務(wù)，同時(shí)逐步引導(dǎo)他們養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，順利完成從繪本閱讀向純文字閱讀的過(guò)渡。培養(yǎng)“每天讀一點(diǎn)”的良好習(xí)慣。

教學(xué)措施

1、將繪本閱讀與純文字閱讀相結(jié)合。

2、結(jié)合教師的朗讀與學(xué)生的自主閱讀。

3、師生共同閱讀一本書(shū)，并開(kāi)展交流活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容

必讀：

《小豬唏哩呼?！贰侗勘控i》《沒(méi)頭腦和不高興》

《安徒生童話》《愛(ài)心樹(shù)》

推薦讀：

《小布頭奇遇記》《小豬唏哩呼嚕和他的兄弟》

《公主的月亮》《沒(méi)頭腦和不高興》

《調(diào)皮的日子》《晚安故事》

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、指導(dǎo)思想

自實(shí)施小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃以來(lái)，我校致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和興趣，旨在通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程體系提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課內(nèi)外閱讀活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，幫助他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。我們希望通過(guò)閱讀的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，使他們?cè)谔剿髦R(shí)的熱愛(ài)生活、關(guān)心他人。

二、學(xué)情分析

在我們學(xué)校，閱讀教學(xué)作為一項(xiàng)重要的課題，面臨著提高學(xué)生閱讀理解能力的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)不斷的探究與實(shí)踐，師生共同努力下，我們的閱讀教學(xué)已逐漸形成自己的特色，學(xué)生在閱讀能力上有了顯著提升。本學(xué)期，基于之前的研究成果，我們將閱讀教學(xué)提升至更高的水平，著手進(jìn)行更深入的教學(xué)改革。

三、閱讀目的

1、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握有益的閱讀技巧。

2、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和開(kāi)放性，推動(dòng)課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合。

3、通過(guò)持續(xù)的教學(xué)研究，提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)和綜合能力。

四、閱讀方法指導(dǎo)

1、在閱讀教學(xué)中掌握快速閱讀策略。

在課堂上，學(xué)生需要快速閱讀多篇文章，應(yīng)運(yùn)用默讀、略讀等方法，這些都是日常生活中常見(jiàn)的閱讀方式，我們將積極引導(dǎo)學(xué)生使用這些技巧。

2、在閱讀中學(xué)會(huì)信息整合。

在進(jìn)行群文閱讀時(shí)，學(xué)生不僅要理解個(gè)別字詞，更要能夠從大量信息中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行綜合分析。我們將鼓勵(lì)他們培養(yǎng)比較、概括和歸納的能力，從而提升整體閱讀水平。

3、在閱讀中進(jìn)行質(zhì)疑與討論。

多樣化的閱讀材料為學(xué)生提供了豐富的信息和思考的空間。在課堂討論中，學(xué)生可以分享他們的見(jiàn)解、提出問(wèn)題并進(jìn)行深入探討，這將有助于他們更好地理解閱讀內(nèi)容。