我們不僅要關注課本知識的傳授，更要注重學生語言能力的培養(yǎng)與思維方式的引導。這一階段的語文學習，旨在幫助學生在閱讀與寫作中自由表達、獨立思考，而不是簡單的知識灌輸。通過多樣化的教學活動與生動的課堂體驗，我們期待每一個孩子都能在這個過程中發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)對語言的熱愛，最終形成良好的學習習慣與語言運用能力。

本班目前有學生42人，這些孩子我從一年級開始帶到現(xiàn)在，經(jīng)過四年的學習，他們已經(jīng)逐步掌握了獨立識字、獨自閱讀以及口語表達和寫作的能力。班級的學習氛圍良好，自覺性強，集體榮譽感明顯，整體學習成績也很優(yōu)秀。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在適應新教材方面存在一定困難，他們的思維能力未能跟上教材的教學進度和難度。由于每學期都有新轉來的學生，他們的成績相對較低，學習習慣尚未養(yǎng)成，導致一些學生在中年級階段原本應達到的學習目標未能實現(xiàn)。這學期我需要采取措施，在本冊教材的學習中進行補充和強化。

二、本學期教學目標：

1、學習習慣：

（1）持續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并形成良好習慣；愛護學習用品，培養(yǎng)珍惜物品的意識。

（2）鼓勵積極發(fā)言、勤于朗讀和查字典，增強學習的自覺性。

（3）培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的良好習慣。

（4）激勵學生有選擇地閱讀課外書籍，繼續(xù)養(yǎng)成做讀書筆記和觀察事物的習慣。

2、漢語拼音：

進一步鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字和學習普通話。

3、識字寫字：

（1）能準確認讀300個生字，并能按筆順默寫200個生字。

（2）按字的結構書寫字形，達到端正、勻稱。

（3）練習使用鋼筆寫字，要求字跡整潔，紙面干凈。

（4）繼續(xù)練習毛筆字，力求字跡規(guī)范、紙面干凈。

4、口語交際：

（1）能夠自信表達，與他人進行口語交流，語言流暢，態(tài)度自然。

（2）能講述課文的故事，并理解他人說的話，轉述其要點。

（3）積極參與討論，勇于表達自己的見解，表述清晰。

5、閱讀：

（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能夠背誦和復述指定課文，進行角色朗讀。

（3）學習默讀課文，做到不出聲、不指讀，注意默讀的速度。

（4）結合生活實際，理解詞語的意思，掌握課文大意。

（5）能借助字典學習生字詞，并按要求進行課文預習。

6、習作：

（1）學會有條理、細致地觀察圖畫和事物，寫出結構合理的短文。

（2）從內(nèi)容、表達、標點等方面修改自己的習作。

（3）熟悉標點符號的使用，了解破折號的作用。

三、各單元要求：

第一單元：“園丁之歌”，感悟對師長的感激之情。

第二單元：“自然的奧秘”，體會大自然的美麗，激發(fā)探索自然的熱情。

第三單元：“故事集錦”，理解故事的內(nèi)容，獲得啟示。

第四單元：“無私奉獻”，學習無私奉獻的精神，認識到付出的快樂。

第五單元：“祖國各地”，培養(yǎng)熱愛自然的情懷，增強民族自豪感。

第六單元：“百折不饒”，學習堅持不懈的精神，堅信希望在于信念。

第七單元：“走進名著”，提升心靈修養(yǎng)。

四、教學重難點：

注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，鼓勵讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。在朗讀、背誦和復述中培養(yǎng)學生的情感，夯實寫字的基礎。學習認真觀察，寫出結構合理的短文。

（一）識字教學：

引導學生運用識字規(guī)律進行生字認記，在課堂上留有適當?shù)膶懽謺r間，指導學生正確書寫筆畫、筆順，合理安排字的構件及結構，確保鋼筆字寫得整齊、美觀，并適當提高書寫速度，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（二）閱讀教學：

1、精讀課文的教學：

⑴繼續(xù)加強朗讀訓練，在閱讀中學習、思考、理解內(nèi)容。

⑵提升語感，體會情感，精讀詞句，積累語言，提高運用文字的能力。

⑶精讀課文，理解其情感內(nèi)容。需要抓住重點詞句理解課文，同時聯(lián)系生活實際進行思考與聯(lián)想，并對閱讀內(nèi)容進行分析與歸納，理清課文的條理與思路，深入理解課文要表達的情感和思想。

⑷ 教授閱讀方法，引導學生圈點、勾畫、批注等，寫下重點領悟的部分。

2、略讀課文的教學：引導學生獨立閱讀思考，初步理解內(nèi)容，重點討論一兩個問題，促使學生運用精讀時獲得的知識與方法自我理解課文。

（三）口語交際和習作：

繼續(xù)激勵學生表達思想，注重表達的條理性，引導評價，提升語言能力，將口語訓練融入日常生活中。

習作教學要強化學生的寫作意識，加強指導，幫助他們通過觀察、思考、想象和閱讀積累素材，鼓勵真實的表達，提倡樸實自然的語言風格。

五、主要的教學措施和教改思路：

1、以課程改革的新理念為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學習興趣。

2、注重教學過程，為學生創(chuàng)造良好的自主學習環(huán)境，鼓勵他們大膽探究問題并尋找解決方案。

3、創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍，師生共同探討問題。

4、尊重學生個體差異，鼓勵選擇適合自己的學習方法，確保每位學生都有機會參與到課堂中來。

5、引導學生勇于表達自己的想法，尊重他們的觀點，在學習實踐中靈活運用所學的語文知識。

6、作業(yè)設計要多樣化，考慮不同層次的題型。

六、對學生的輔導計劃。

（一）對于優(yōu)、中等生的輔導：

1、鼓勵增加課外閱讀，拓展知識面，并學習摘抄自己喜愛的句子。

2、指導他們進行預習和自學，課堂上回答更具挑戰(zhàn)性的問題；主動幫助小組內(nèi)其他同學學習；布置適量的思考題以提高他們的思考能力。

3、激勵他們多寫，表達內(nèi)心想說的話，和老師及同學分享。

（二）重視對學習困難學生的輔導：

1、課堂上要特別提示他們集中注意力，給予他們發(fā)言的機會。做練習前，指導他們理解題目，待他們理解后再進行練習，鼓勵他們勇敢面對困難，全力以赴。

2、作業(yè)有錯時，教師與學生面批面改，直至完全理解為止。

3、指定學習優(yōu)秀的班干部每天幫助他們讀書和進行聽寫，復習已學的知識，增強記憶力。

4、及時表揚任何一點進步，增強他們的自信心和學習興趣。