教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的語言能力提升，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)心理和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。通過系統(tǒng)的規(guī)劃和針對(duì)性的教學(xué)策略，可以有效提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，為他們的高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這一過程中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與反饋尤為重要，能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，更好地滿足學(xué)生的需求。在高壓的備考環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與情緒管理能力，同樣是高三英語教學(xué)計(jì)劃不可或缺的組成部分。

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

新學(xué)期已經(jīng)開始，高考的鐘聲也越來越近，時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重。在這段關(guān)鍵時(shí)期，為了幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行總結(jié)歸納，從而在高考中取得優(yōu)異成績，我制定了以下高三英語教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想與總體目標(biāo)

確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展方向一致，力爭在高考中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)期目標(biāo)。

二、關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)

運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

1、對(duì)于有學(xué)習(xí)方法問題的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別交流，幫助他們識(shí)別誤區(qū)，盡快走出英語學(xué)習(xí)的瓶頸。

2、對(duì)思想狀態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生給予及時(shí)關(guān)心，主動(dòng)與班主任溝通，協(xié)助學(xué)生克服高考前的心理障礙。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n

深入研究考綱、考試說明以及近年來的高考試題，提煉出解題方法和規(guī)律，確保備課充分，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的解題技巧，從而不斷提升能力。

四、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

每堂課的教學(xué)安排都需要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，在授課中要確保學(xué)生理解以下四個(gè)方面：易混淆點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵考點(diǎn)及高考熱點(diǎn)。讓學(xué)生明確需掌握的知識(shí)和考試要求的能力，認(rèn)識(shí)到英語在實(shí)際交流中的重要性。

五、合理安排作業(yè)和測(cè)驗(yàn)

作業(yè)的安排和選擇要以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐能力為主，注重“親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手”的執(zhí)行態(tài)度。

內(nèi)容選擇上，以閱讀和完型為主，讓學(xué)生在日常練習(xí)中體驗(yàn)到英語的語言環(huán)境和文化氛圍，減輕漢語負(fù)遷移帶來的負(fù)面影響，并加強(qiáng)寫作訓(xùn)練！

六、確保學(xué)生具備“四必”

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)過程中形成良好的習(xí)慣。

1、必須有“單詞隨時(shí)記”。利用零碎時(shí)間進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)，逐步擴(kuò)充詞匯量，突破詞匯瓶頸。

2、必須有“作文佳句集錦”。培養(yǎng)學(xué)生良好的書面表達(dá)習(xí)慣，整理平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美范文和常用詞句，以加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)中的朗讀、背誦和仿寫。

3、必須有錯(cuò)題集。將平時(shí)訓(xùn)練或考試中的錯(cuò)誤進(jìn)行匯總，定期復(fù)習(xí)和反思，以便及時(shí)突破難點(diǎn)，減少重復(fù)失分。

4、必須有“英漢詞典”。規(guī)范發(fā)音，掌握詞匯的意義和用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴(kuò)大詞匯量，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍。

在高考前的這幾個(gè)月，我們只要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，做好單項(xiàng)和綜合能力的訓(xùn)練，就能在高考中取得優(yōu)異的成績。作為英語教師，要多開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)和時(shí)間管理能力，讓他們學(xué)會(huì)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，從而在學(xué)習(xí)和生活中保持條理清晰，使每一天都過得充實(shí)而有意義。這樣既能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為他們未來的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

隨著高考的臨近，時(shí)間有限而任務(wù)繁重，為了在短時(shí)間內(nèi)有效幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)、查漏補(bǔ)缺、歸納以確保他們?cè)诟呖贾腥〉脙?yōu)異成績，我制定了以下工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《普通高校招生20xx考試說明》，高考英語卷的命題標(biāo)準(zhǔn)是參照教育部《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的總體目標(biāo)與具體項(xiàng)目目標(biāo)，結(jié)合《全國考試大綱》的要求。我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)并研讀這些文件，明確江蘇省高考英語卷的命題依據(jù)、考試內(nèi)容、考試要求及試卷結(jié)構(gòu)，調(diào)整和確定各階段的具體教學(xué)目標(biāo)與復(fù)習(xí)策略，確保每個(gè)教學(xué)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行。

鞏固一輪復(fù)習(xí)成果，緊抓新課標(biāo)和相關(guān)綱要，通過專題訓(xùn)練、綜合穿插，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并逐步彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，尤其是專題弱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)體系，注重知識(shí)的應(yīng)用，提升綜合能力。

二、二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排及要求：

1、20xx年3月中旬—20xx年4月底（專題復(fù)習(xí)）

復(fù)習(xí)要求：進(jìn)行專題訓(xùn)練，提升解題技巧。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以專題復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)穿插綜合練習(xí)。

復(fù)習(xí)策略：扎實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。深化和拓展基礎(chǔ)知識(shí)，專注于專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的進(jìn)一步深化，重點(diǎn)提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

2、20xx年5月初—5月中旬（模擬練兵）

復(fù)習(xí)要求：進(jìn)行套題訓(xùn)練并合理分配時(shí)間。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以綜合練習(xí)為主。

復(fù)習(xí)策略：聚焦高考，進(jìn)行精講精練，選擇各類模擬題進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高解題速度，為適應(yīng)高考做好準(zhǔn)備。

3、20xx年5月下旬—20xx年6月高考

復(fù)習(xí)要求：立足考綱，查缺補(bǔ)漏，樹立信心。

在這一備考階段，應(yīng)聚焦高考的模擬練兵，以整理各地的模擬題為主，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精挑題目，預(yù)測(cè)考點(diǎn)，確保復(fù)習(xí)有的放矢。強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高做題的速度，確保達(dá)到高考能力要求?；貧w基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。教師應(yīng)基于考綱，通過自編材料訓(xùn)練，保持學(xué)生在兩小時(shí)內(nèi)的題目時(shí)間分配及做題感覺，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，全力以赴迎接高考。注重學(xué)生狀態(tài)與情緒的管理，進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧指導(dǎo)，以最佳狀態(tài)迎接高考。

備考策略：重視基礎(chǔ)、關(guān)注教材、歸納總結(jié)、查漏補(bǔ)缺、鞏固提升。

三、教學(xué)方法與措施

1、教學(xué)措施

（1）制定短期可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，有條不紊，循序漸進(jìn)。

（2）降低難度，關(guān)注基本題，確保掌握中檔、低檔題目。

（3）回歸基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。

（4）認(rèn)真研究《考試說明》，求同存異，融會(huì)貫通，強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)系統(tǒng)完整。

（5）寫作是提高平均分的關(guān)鍵，閱讀的速度和質(zhì)量是高分的關(guān)鍵。詞匯是基礎(chǔ)，語法是保障。教學(xué)中要“抓大放小”，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，提高閱讀的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)語感，必須通過增加閱讀量來實(shí)現(xiàn)。確保學(xué)生掌握3200個(gè)單詞及400—500個(gè)慣用語或固定搭配。語法知識(shí)復(fù)習(xí)需進(jìn)一步鞏固，關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)頻率較高的語法項(xiàng)目，諸如狀語從句、名詞性從句、定語從句以及日常交際用語等。確保系統(tǒng)性與完整性。

（6）查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的識(shí)別能力，注重培養(yǎng)尋找已知條件、排錯(cuò)求證的思維能力。

（7）強(qiáng)化講、練、考、評(píng)、補(bǔ)，確保各環(huán)節(jié)的和諧一致與緊湊性。

（8）常規(guī)考試與限時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合。

（9）注重對(duì)尖子生和基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的關(guān)注。為優(yōu)秀學(xué)生量身定制方案，提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，課堂上緊盯，落實(shí)能力培養(yǎng)；自習(xí)課與課外輔導(dǎo)也要增強(qiáng)，提升題量與難度，提高學(xué)生的競爭意識(shí)，力求確保尖子生數(shù)量有所突破。鼓勵(lì)基礎(chǔ)較差學(xué)生，實(shí)施“低標(biāo)準(zhǔn)”要求，爭取他們?cè)诿抗?jié)課中都有收獲、每天都有進(jìn)步，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。

（10）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，從心理、學(xué)習(xí)方法和時(shí)間安排上科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)風(fēng)提升士氣。

2、課時(shí)安排

1）3月份完成第一輪復(fù)習(xí)，穿插限時(shí)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練，備戰(zhàn)市二模。

2）4月份進(jìn)行語法專題的鞏固與提高，結(jié)合綜合訓(xùn)練，備戰(zhàn)三模。

3）5月份進(jìn)行套題訓(xùn)練。

4）5月下旬進(jìn)行綜合訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺。

在后期復(fù)習(xí)中，限時(shí)訓(xùn)練是突破專題的重要方式，要重點(diǎn)進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練，注意選題的針對(duì)性。確保重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，訓(xùn)練的針對(duì)性要強(qiáng)。注意選題的難度、長度和區(qū)分度。每周進(jìn)行一次至兩次綜合練習(xí)，精心設(shè)計(jì)周練與月考題目，確保考試頻率的合理安排。

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

根據(jù)高三年級(jí)組工作計(jì)劃中對(duì)英語學(xué)科的要求，結(jié)合我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，以提升學(xué)生的聯(lián)考和高考成績?yōu)槟繕?biāo)，特制定本學(xué)期的英語教學(xué)計(jì)劃。

一、情況分析及目標(biāo)

在上學(xué)期的聯(lián)考中，班級(jí)的英語及格率為68%，其中19班為45%，總體平均分?jǐn)?shù)分別為91和89。相對(duì)而言，19班的英語成績較弱。分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在語言基礎(chǔ)薄弱、綜合運(yùn)用能力不足等問題，尤其在閱讀和完形填空部分失分嚴(yán)重，改錯(cuò)題頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤，書面表達(dá)中詞匯使用不當(dāng)及語法錯(cuò)誤明顯，一些學(xué)生缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致高分段學(xué)生較少。

本學(xué)期的目標(biāo)是爭取縮小與其他學(xué)校的差距，期末聯(lián)考力爭提高到前三名。

二、教學(xué)內(nèi)容及要求

本學(xué)期計(jì)劃完成英語第三冊(cè)的Unit1至Unit10的教學(xué)，隨后進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。在授課過程中，注重知識(shí)的系統(tǒng)性，幫助學(xué)生全面掌握高中英語基礎(chǔ)知識(shí)（重點(diǎn)是詞匯和語法），同時(shí)鞏固優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，提升中等水平學(xué)生的能力，為后續(xù)的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

三、課堂教學(xué)原則

1. 堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的原則

在課堂教學(xué)中我將減少講解時(shí)間，增加練習(xí)時(shí)間，確保在習(xí)題講評(píng)時(shí)達(dá)到“三講三不講”，即明確講解重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；學(xué)生已掌握的內(nèi)容不再講解，學(xué)生能自行解決的問題不講，而教師自己講解效果不佳的內(nèi)容也不講。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要做到“先練后講”，無論何時(shí)都要結(jié)合練習(xí)。

2. 突出“主要矛盾”的原則

學(xué)生在詞匯積累和閱讀能力上存在不足，因此我會(huì)把提升詞匯量與閱讀能力放在重點(diǎn)位置，通過單詞記憶和閱讀訓(xùn)練，有效提升學(xué)生的綜合能力。

四、總體安排

1. 8月至10月完成Unit1至Unit10的新課教學(xué)，并結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)，同時(shí)通過《英語周報(bào)》和《雙語報(bào)》進(jìn)行兩次綜合練習(xí)及寫作訓(xùn)練。

2. 11月至次年1月進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，旨在鞏固第一至三冊(cè)的內(nèi)容，每周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫作。

3. 2月至4月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，側(cè)重語法專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合能力的提升，強(qiáng)化解題技巧，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

4. 5月到高考，根據(jù)《考試說明》查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和語言運(yùn)用能力提升。

五、具體措施

1. 強(qiáng)化第三冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，注重材料的實(shí)用性和交際性，推動(dòng)學(xué)生提升閱讀能力，分階段講解新詞用法，同時(shí)回顧高考詞匯及其慣用法。

2. 加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)，依據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》，將詞匯復(fù)習(xí)融入新課教學(xué)中，確保復(fù)習(xí)效果持久有效。

在距離高考還有一段時(shí)間的情況下，本學(xué)期我會(huì)合理安排時(shí)間，緊跟教學(xué)進(jìn)度，做好復(fù)習(xí)。具體安排如下：

一、早自習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有顯著作用。我會(huì)盡量提前到校，與學(xué)生們共同努力。

二、作業(yè)方面，我會(huì)堅(jiān)持“每天一練”的原則，及時(shí)批改試卷，并在每次考試后進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)和分析，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

三、在教學(xué)方面，我會(huì)緊密配合備課組的安排，抓好教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的能力。具體措施包括：

1. 三月份將迎來高考聽力，我會(huì)專注于聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣并強(qiáng)化其薄弱環(huán)節(jié)。

2. 由于閱讀理解和完形填空占比重大，我會(huì)安排每天兩篇閱讀和一篇完形訓(xùn)練，并及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)。

3. 寫作能力的提升需要長期積累，因此我將在課堂中逐步加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，每兩周進(jìn)行一次專題寫作，并在早自習(xí)期間進(jìn)行逐步批改。

4. 每個(gè)單元復(fù)習(xí)后，我會(huì)安排單元測(cè)試及模塊復(fù)習(xí)考試，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。

我將全力以赴與學(xué)生攜手前行，共同為高考做好準(zhǔn)備!

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以教學(xué)大綱和考試說明為依據(jù)，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，依托人教版新教材，制定全面、科學(xué)且系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方案。計(jì)劃旨在提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平，緊密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。通過扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，提升綜合素質(zhì)和解題技巧，以更好地適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、情況分析

本屆高三學(xué)生在經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)后，整體情況仍然不容樂觀。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，在完形填空、閱讀理解、改錯(cuò)及書面表達(dá)等綜合能力方面存在較大差距。部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)態(tài)度不夠重視，因此我們需在強(qiáng)化督促的采取針對(duì)性措施，穩(wěn)步提高教學(xué)效果和實(shí)踐能力，將專項(xiàng)復(fù)習(xí)與整體復(fù)習(xí)相結(jié)合，形成良性互動(dòng)。

三、高三英語總體復(fù)習(xí)安排

經(jīng)過上學(xué)期的復(fù)習(xí)，我們基本完成了第一輪的課程計(jì)劃。本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)：

第一輪復(fù)習(xí)：通過閱讀文章的粘貼與解析，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)，參考步步高《高考英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》，并加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，以全面提升學(xué)生的解題能力和思維能力。

第二輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛能。

四、高三英語教學(xué)安排與措施

1. 詞匯復(fù)習(xí)：詞匯是高中英語的基礎(chǔ)，猶如人體的肉，語法則是骨骼。我們計(jì)劃將詞匯的復(fù)習(xí)融入到新課教學(xué)中，主要參考《高考詞匯必備》，強(qiáng)化學(xué)生詞匯的運(yùn)用能力。

2. 加強(qiáng)語法知識(shí)的鞏固與深化：對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的語法指導(dǎo)，逐一突破，達(dá)到掌握的目的。在授新課時(shí)結(jié)合步步高進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，后期則進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)，提升解題能力。

3. 語篇訓(xùn)練與限時(shí)閱讀：英語高考在某種程度上是一場(chǎng)速度的較量，因此在高三復(fù)習(xí)過程中，需將語篇訓(xùn)練作為主線貫穿始終。訓(xùn)練內(nèi)容涵蓋閱讀理解、完形填空、短文改錯(cuò)及書面表達(dá)，閱讀理解為重中之重。我們將限定時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)閱讀技巧，提高閱讀速度與準(zhǔn)確性，并每天練習(xí)完形填空或閱讀理解。

4. 重視書面表達(dá)：書面表達(dá)通常需要20-25分鐘。建議學(xué)生每兩周進(jìn)行一次或兩次短文訓(xùn)練，并與參考譯文對(duì)比，檢查要點(diǎn)齊全性及語言運(yùn)用的恰當(dāng)性。堅(jiān)持寫作和不斷修改，提升寫作能力，每兩周至少完成一篇作文，以增強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)。

五、第一學(xué)期教學(xué)安排

本學(xué)期安排為：1. 2月下旬至4月底：進(jìn)行專題訓(xùn)練，重點(diǎn)在能力提升和技巧分析上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；2. 5月至高考前：查漏補(bǔ)缺，著重實(shí)踐與能力的運(yùn)用。

六、奮斗目標(biāo)

通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，希望在半年內(nèi)完成上級(jí)下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)，縮小與同類學(xué)校之間的差距，提升我校學(xué)生的整體英語水平。

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任高三（1）班和高三8班的英語教學(xué)工作。我會(huì)著重關(guān)注以下幾個(gè)方面，以確保學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上扎實(shí)、能力上突出，并逐步提高。我負(fù)責(zé)的班級(jí)包括本科班和?？瓢啵虒W(xué)情況各異，學(xué)生的差異性也非常明顯。在復(fù)習(xí)的初期，面對(duì)兩個(gè)班級(jí)之間的差距讓我感到些許不適應(yīng)，但經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我逐漸形成了自己的復(fù)習(xí)模式，從單詞、詞組到句子，最后以作文作為輸出主體，不過所有的復(fù)習(xí)內(nèi)容仍然要回歸課本，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

復(fù)習(xí)計(jì)劃主要圍繞提高效率為中心，我將分成以下六個(gè)階段進(jìn)行：

(一) 教學(xué)計(jì)劃

在新學(xué)期開學(xué)的一個(gè)月內(nèi)，我將加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

1. 第一步，完成教材第一次復(fù)習(xí)，預(yù)計(jì)在4月底之前結(jié)束。

2. 在復(fù)習(xí)過程中，穿插進(jìn)行詞匯和句型知識(shí)的回顧。

3. 開展單句改錯(cuò)和單句翻譯的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

4. 開展閱讀理解和完形填空的專題訓(xùn)練。

5. 進(jìn)行基礎(chǔ)寫作及讀寫任務(wù)的專題訓(xùn)練。

6. 完成綜合訓(xùn)練的安排。

(二) 努力挖掘?qū)W生的潛力，提高教學(xué)效率

1. 降低教學(xué)起點(diǎn)，兼顧全體學(xué)生：

我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合不同基礎(chǔ)學(xué)生的高考目標(biāo)，并采取相應(yīng)的教學(xué)方法，以激發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其在高三學(xué)習(xí)中都能有所收獲，最大化教學(xué)效果。

2. 調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)：

高三的課時(shí)安排緊湊，任務(wù)又重，我將合理安排教學(xué)工作，在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的知識(shí)和能力得以顯著提升。確保教學(xué)進(jìn)度安排的靈活性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，不盲目追趕進(jìn)度，做到該快則快，該慢則慢，所有安排都服務(wù)于近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)。

3. 強(qiáng)化教學(xué)反思，注重實(shí)效：

高三學(xué)生的時(shí)間異常寶貴，我將通過反思教學(xué)來發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，以優(yōu)化教學(xué)效果。在備課過程中，我會(huì)反思備課內(nèi)容，思考課例如何為學(xué)生提供知識(shí)和能力的收益。定期開展聽課評(píng)課活動(dòng)，指出彼此存在的問題，相互探討更合理的教學(xué)方法，共同提升教學(xué)質(zhì)量。將復(fù)習(xí)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、試題選擇與評(píng)講、學(xué)生輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)都認(rèn)真對(duì)待，避免重教輕學(xué)、重講輕練的現(xiàn)象。

4. 積極提倡精講巧評(píng)，提高學(xué)習(xí)效率：

做到“三個(gè)必講”——核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講；做到“三個(gè)不講”——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講、講了也不會(huì)的不講、不講也會(huì)的不講。所有學(xué)生需完成的練習(xí)，教師必須先行完成；所有學(xué)生做過的練習(xí)，教師必須及時(shí)批改；對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)的題目，則要幫助其訂正，同時(shí)組織二次練習(xí)。

(三) 共享集體備課的成果：

在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，充分借助集體備課的力量，匯集智慧，形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。

(四) 瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率：

① 夯實(shí)“常考點(diǎn)”：

在高三教學(xué)中，梳理和歸納?？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，掌握適度的拓寬。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求整合原有內(nèi)容，并按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行，特別突出動(dòng)詞的用法和句型結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)特殊情況及易錯(cuò)、易混的內(nèi)容。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生建立復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)及其中的難點(diǎn)，力求框架重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)。

② 研討“新考點(diǎn)”：

通過深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》，找出內(nèi)容變化，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。通過對(duì)試題的分析，感知能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。

③ 突破“失分點(diǎn)”：

我們的復(fù)習(xí)將遵循備課組統(tǒng)一的計(jì)劃，臨近高考時(shí)，教師將根據(jù)各班級(jí)常見的知識(shí)“失分點(diǎn)”制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)梳理中，突出易錯(cuò)和易混的內(nèi)容，集中突破薄弱環(huán)節(jié)。

④ 關(guān)注“能力點(diǎn)”：

教學(xué)中遵循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到舉一反三，提高效率。注意與學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思維能力、分析能力、概括能力、推斷能力及表述能力?？偨Y(jié)評(píng)講時(shí)，針對(duì)答題技巧進(jìn)行小結(jié)，探索思維方法的得失。

⑤ 強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”：

學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)心理、心態(tài)平衡和參與意識(shí)都是其學(xué)習(xí)和備考的心理和生理支撐。教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及其對(duì)于學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度，以期達(dá)成事半功倍的效果。

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

一、教學(xué)工作計(jì)劃

1.學(xué)生情況分析

今年我依然負(fù)責(zé)高三10、11文科班的英語教學(xué)工作。隨著高考的臨近，絕大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)。在第一次省質(zhì)檢中，學(xué)生們的英語成績與其他學(xué)校相差不大，較去年有了一定的提升。然而，一些學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上依然存在不足，尤其是在考察單詞運(yùn)用時(shí)，因?qū)χR(shí)的理解不夠深入，錯(cuò)誤和問題仍然不少。

2.教材與教輔材料：

第二輪復(fù)習(xí)：將采用《步步高》，《英語周報(bào)》配套練習(xí)，《聽力寶典》，以及《高考詞匯手冊(cè)》等資料。

精選文章，強(qiáng)化閱讀能力的提升和詞匯題型的訓(xùn)練，重點(diǎn)關(guān)注完型填空和新題型短文填空。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)的技巧指導(dǎo)。后階段將加強(qiáng)時(shí)間限制下的綜合訓(xùn)練，以全面提升學(xué)生解題及思維能力，以及做題速度和時(shí)間管理能力。

第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，發(fā)掘?qū)W生潛力。

3.教學(xué)目標(biāo)：

高三第二學(xué)期的復(fù)習(xí)不僅僅是對(duì)已學(xué)知識(shí)的重復(fù)和強(qiáng)化，更是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提升能力和應(yīng)用能力的過程。

加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握解題方法和技巧，最終提升答題的準(zhǔn)確性和熟練度，增強(qiáng)應(yīng)試能力。

4.教學(xué)措施：

（1）夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識(shí)

通過對(duì)本次省質(zhì)檢中單項(xiàng)填空、完型填空和短文填空的分析，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的詞匯和語法知識(shí)仍顯薄弱，因此強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。一定量的練習(xí)是必需的，但要有重點(diǎn)，不能面面俱到。應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)，逐一攻克，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能掌握，同時(shí)加強(qiáng)單項(xiàng)選擇的解題技巧，提升學(xué)生分析和解決問題的能力。

（2）抓好詞匯復(fù)習(xí)

經(jīng)過上學(xué)期的詞匯復(fù)習(xí)和監(jiān)督，大部分學(xué)生的單詞量已有顯著提升，能夠理解一定難度的文章，并在閱讀理解測(cè)試中取得相較于之前更高的分?jǐn)?shù)。本學(xué)期仍將繼續(xù)強(qiáng)化詞匯的鞏固過程，努力使學(xué)生掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的詞匯拼寫。

（3）聽力訓(xùn)練不可松懈

高考英語聽力的分值達(dá)30分，比例相當(dāng)大。為獲得高分，學(xué)生平時(shí)必須多加練習(xí)，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。在經(jīng)過半年的堅(jiān)持訓(xùn)練后，學(xué)生的聽力水平已有顯著提高，本學(xué)期計(jì)劃每周至少進(jìn)行4次聽力練習(xí)，周二、周四和周五進(jìn)行統(tǒng)一播放。在課堂上也要加強(qiáng)聽力教學(xué)的指導(dǎo)，使用《聽力寶典》和《英語周報(bào)》中的聽力材料。

二、教學(xué)研究計(jì)劃

積極參與本學(xué)期教研組的說課等活動(dòng)，作為高三備課組的組長，本學(xué)期將加大備課組活動(dòng)的力度，對(duì)各模塊的復(fù)習(xí)工作進(jìn)行深入系統(tǒng)的探討，研究適合學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)與備課組的聽課與互相學(xué)習(xí)，確保新教師得到良好的指導(dǎo)和支持。

三、繼續(xù)教育計(jì)劃

密切關(guān)注高考英語學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)為學(xué)生傳遞有用的信息。在教育教學(xué)過程中，持續(xù)豐富自身學(xué)識(shí)，提升個(gè)人能力和專業(yè)水平。參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，吸取有益的信息，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷充實(shí)自己，提高專業(yè)素養(yǎng)。

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

　一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，我們制定出一套全面的、系統(tǒng)性的高三英語教學(xué)工作計(jì)劃。我們將依托人教版的新教材，密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)與能力的提升，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，以適應(yīng)即將到來的高考挑戰(zhàn)。

　二、情況分析

經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，雖然大部分學(xué)生具備了一定的英語基礎(chǔ)，但仍存在一些問題，比如對(duì)完形填空、閱讀理解、改錯(cuò)及書面表達(dá)等綜合技能的掌握不夠扎實(shí)，部分學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠重視。我們必須在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，以提升學(xué)生的綜合能力和解題技巧。

　三、總體安排

1. 二輪復(fù)習(xí)：針對(duì)不同類型的閱讀材料進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，以提高閱讀理解能力，同時(shí)加強(qiáng)語法知識(shí)的講解和應(yīng)用。材料主要參考《世紀(jì)金榜》，期望通過綜合訓(xùn)練來全面提升學(xué)生的解題能力。

2. 三輪復(fù)習(xí)：針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，發(fā)掘和提升學(xué)生的潛力。

　四、教學(xué)安排與措施

1. 完成必修五和選修六的教材復(fù)習(xí)

這兩個(gè)模塊的教材內(nèi)容豐富，具有高度的實(shí)用性和交際性，是提高學(xué)生閱讀能力的重要資源。我們將結(jié)合這些模塊進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

2. 加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)

詞匯是高中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就像人體的肉體，語法則是支撐其結(jié)構(gòu)的骨骼。在復(fù)習(xí)中我們將重點(diǎn)進(jìn)行詞匯的強(qiáng)化，以適應(yīng)高考要求。

3. 鞏固語法基礎(chǔ)，同時(shí)提升能力。

我們將為學(xué)生提供專項(xiàng)語法指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步掌握并運(yùn)用語法知識(shí)。通過與《世紀(jì)金榜》的結(jié)合，提升學(xué)生分析和解答問題的能力。

4. 持續(xù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練

高考英語聽力分值占比較大，因此我們將要求學(xué)生每天進(jìn)行至少20分鐘的聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們多聽英語廣播和影視節(jié)目，營造一個(gè)良好的語言環(huán)境。

5. 強(qiáng)調(diào)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀

高考英語在某種程度上是一場(chǎng)速度的比賽，因此在復(fù)習(xí)中，我們將把語篇訓(xùn)練作為主線，注重閱讀理解、完形填空、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)等內(nèi)容的限時(shí)訓(xùn)練。

6. 重視書面表達(dá)

書面表達(dá)是需要時(shí)間和練習(xí)的，我們建議學(xué)生每兩周練習(xí)一到兩個(gè)體裁的短文，并進(jìn)行自我評(píng)估和對(duì)比，持續(xù)改進(jìn)寫作能力。

　五、教學(xué)安排

1. 2月下旬至3月底：進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)和閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練;

2. 3月底至5月中旬：各專題訓(xùn)練，注重能力的培養(yǎng)和技巧的分析;

3. 5月下旬至高考：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐與能力提升。

　六、奮斗目標(biāo)

希望通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭完成各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)，逐步縮小與其他學(xué)校的差距，提升學(xué)生的整體英語水平。

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，準(zhǔn)確理解和把握其核心理念，積極應(yīng)用高中新課程的教學(xué)理念，切實(shí)落實(shí)高中階段的教學(xué)目標(biāo)與要求。

2、依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定“所有學(xué)校應(yīng)兼顧開設(shè)模塊6-8”以及《北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中提到的“北京的普通高中學(xué)生必須完成英語模塊6-8的學(xué)習(xí)，達(dá)到課標(biāo)8級(jí)目標(biāo)要求（即高考要求）”，本學(xué)期應(yīng)在高一、高二已完成1-8模塊教學(xué)的基礎(chǔ)上，聚焦于1-8模塊的復(fù)習(xí)，在此過程中致力于提升基于系統(tǒng)化的語言知識(shí)的語言應(yīng)用能力。

3、高三復(fù)習(xí)階段將進(jìn)一步更新與轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合語言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

本學(xué)期計(jì)劃完成北師大版高中英語教材模塊1-8的全面復(fù)習(xí)及海淀區(qū)《高三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上還需完成模塊9和模塊10的相關(guān)內(nèi)容。

三、教學(xué)建議

1、深入學(xué)習(xí)研究《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及北京市高考說明，確保在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的繼續(xù)關(guān)注英語綜合語言運(yùn)用能力的提升。教師應(yīng)自主深入研究北京市近兩年高考題及20xx年全國其他省市的部分考題。

2、復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與新課有明確區(qū)別，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，以滿足不同層次和類型學(xué)生的需求，加強(qiáng)分類指導(dǎo)與分層教學(xué)的探討。語法復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合初高中語法知識(shí)，全面系統(tǒng)整理新課標(biāo)要求的語法知識(shí)。復(fù)習(xí)過程中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)有助于學(xué)生自主復(fù)習(xí)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)流程應(yīng)包含“語境導(dǎo)入—復(fù)現(xiàn)—?dú)w納—操練—運(yùn)用”的模式，使學(xué)生能夠在特定語境中正確使用復(fù)習(xí)的語法知識(shí)。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)關(guān)注特定話題和語境中的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練與運(yùn)用，以詞組、詞塊、句子為基本單位，提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。

3、閱讀訓(xùn)練要持之以恒。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生課外閱讀量的要求，每周開設(shè)1-2節(jié)泛讀課；針對(duì)高考對(duì)考生閱讀理解能力的要求，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的研究，設(shè)計(jì)有效的、能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀的任務(wù)；同時(shí)加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練，糾正學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀速度。

4、循序漸進(jìn)地訓(xùn)練書面表達(dá)。從高三開始，按照“詞—句—文”的過程來訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力，重視基礎(chǔ)，多做背誦；通過翻譯練習(xí)、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實(shí)提升學(xué)生的寫作能力。

四、本學(xué)年研究重點(diǎn)

1. 高三英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式研究；

2. 高三英語復(fù)習(xí)課課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性研究；

3. 提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與構(gòu)建高效課堂的研究；

4. 提高區(qū)級(jí)研究課中教師“觀課議課”能力的研究。

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，以人教版新教材為基礎(chǔ)，針對(duì)本屆高三高考的“32”模式，制定一套全面、科學(xué)、系統(tǒng)且具針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以提升我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。要密切關(guān)注今年高考的動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分挖掘?qū)W生的潛力，重視非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，扎實(shí)夯實(shí)雙基，通過綜合訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新高考形式的要求。

二、情況分析

當(dāng)前的高三學(xué)生雖然經(jīng)過了兩年的高中英語學(xué)習(xí)，但整體情況依然不樂觀。他們基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，尤其是在完形填空、閱讀理解、改錯(cuò)以及書面表達(dá)的綜合能力上存在較大短板。部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視程度不足。在全面強(qiáng)化督促學(xué)生學(xué)習(xí)的如何做好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和針對(duì)性的訓(xùn)練，加大講練結(jié)合的效率，成為本屆復(fù)習(xí)工作面臨的一大挑戰(zhàn)。

三、總體安排

第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期將完成高中第三冊(cè)上冊(cè)及適量下冊(cè)的課文教學(xué)，并結(jié)合第一、二冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，安排相關(guān)詞匯的復(fù)習(xí)，為后續(xù)的復(fù)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。每兩周進(jìn)行一次綜合測(cè)試，參考資料包括世紀(jì)金榜《高中全程復(fù)習(xí)方略》及其配套練習(xí)、《導(dǎo)與學(xué)》和《高考詞匯手冊(cè)》。

第二輪復(fù)習(xí)：通過自行選擇閱讀文章，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)加強(qiáng)語法專項(xiàng)技能的指導(dǎo)。參考資料為世紀(jì)金榜《高考英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段將加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提升學(xué)生解題能力和思維能力。

第三輪復(fù)習(xí)：繼續(xù)查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生潛力。

四、教學(xué)安排與措施

1、優(yōu)化高三英語教學(xué)

高三英語與總復(fù)習(xí)息息相關(guān)，教材內(nèi)容豐富且信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語篇數(shù)量增加，詞匯量明顯提升，是提高學(xué)生閱讀能力的重要資料。課文教學(xué)將加快進(jìn)度，每篇課文將用兩課時(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)與中心思想的分析，鼓勵(lì)學(xué)生自我分析，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2、重視詞匯的復(fù)習(xí)

詞匯是高中英語最基本的組成部分，類似于身體的肉體，而語法則如同骨骼，兩者共同構(gòu)成了完整的英語學(xué)習(xí)體系。我們的復(fù)習(xí)策略將是將詞匯復(fù)習(xí)融入到高三新課的教學(xué)中，以《高考詞匯手冊(cè)》為主要依據(jù)。

3、夯實(shí)語法基礎(chǔ)，逐步提升

對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)，逐一攻克，確保全面掌握。同時(shí)加強(qiáng)單項(xiàng)選擇的解題技巧，提升學(xué)生分析與解決問題的能力。在授新課時(shí)結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中深化語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。

4、堅(jiān)持聽力訓(xùn)練

高考英語聽力部分的分值占比較高，學(xué)生需重視聽力練習(xí)，建議學(xué)生多參與聽力訓(xùn)練與收聽英語廣播和電視節(jié)目。每天至少安排10分鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并盡可能在課堂上營造英語環(huán)境，提高語言聽覺能力。參考資料包括《世紀(jì)金榜》內(nèi)的聽力教材及《高三聽力課程》。

5、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練與限時(shí)閱讀

高考英語在某種程度上是速度的競爭，因此在高三復(fù)習(xí)中將語篇訓(xùn)練作為主線是至關(guān)重要的。語篇訓(xùn)練不僅涵蓋閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在訓(xùn)練時(shí)，閱讀理解是重中之重，要求學(xué)生在限時(shí)內(nèi)完成相關(guān)練習(xí)，借助平時(shí)學(xué)到的閱讀技巧進(jìn)行信息的獲取與分析。每天固定時(shí)間完成完形填空或閱讀理解練習(xí)，持續(xù)提升閱讀速度與準(zhǔn)確性。

6、重視書面表達(dá)的訓(xùn)練

書面表達(dá)通常需時(shí)20-25分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一到兩個(gè)不同體裁的短文進(jìn)行寫作訓(xùn)練，并對(duì)照參考譯文，檢查文章要點(diǎn)是否完備、語言運(yùn)用是否妥當(dāng)。建議學(xué)生記憶參考譯文中的有效句子與優(yōu)美短語，通過堅(jiān)持寫作、不斷修改來提升寫作能力。每兩周至少進(jìn)行一篇作文，通過面批、自批與抽批相結(jié)合的方式，強(qiáng)化寫作方法指導(dǎo)與寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃以及高三年級(jí)組對(duì)英語學(xué)科的具體要求，結(jié)合所教授班級(jí)的實(shí)際情況，基于“以聯(lián)考為指引，以高考為目標(biāo)，在本學(xué)期扎實(shí)基礎(chǔ)，為明年高考爭取佳績”的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行如下安排。

一、具體情況分析及目標(biāo)

兩個(gè)班的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面面臨諸多挑戰(zhàn)，主要問題包括：基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，語言運(yùn)用能力不足，試卷中的閱讀理解，尤其是完形填空部分，失分情況嚴(yán)重，改錯(cuò)題的錯(cuò)誤頻繁，書面表達(dá)中常出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表達(dá)不清等問題，部分學(xué)生缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，高分學(xué)生稀缺。

二、教學(xué)內(nèi)容及要求

本學(xué)期將進(jìn)行英語第三冊(cè)中Unit 1至Unit 10的教學(xué)，隨后開展第一輪復(fù)習(xí)。在第三冊(cè)的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，增強(qiáng)系統(tǒng)性；第一輪復(fù)習(xí)將集中幫助學(xué)生全面掌握高中階段的英語基礎(chǔ)知識(shí)（尤其是詞匯和語法），加強(qiáng)基礎(chǔ)，促進(jìn)中等生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固優(yōu)秀學(xué)生，為第二輪復(fù)習(xí)的“專項(xiàng)解題能力和綜合運(yùn)用能力的提升、學(xué)生應(yīng)試技巧的培養(yǎng)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的專項(xiàng)解題能力及聽說讀寫的綜合能力，培養(yǎng)應(yīng)試技能；第三輪復(fù)習(xí)則是對(duì)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，通過高考模擬幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，掌握一定的應(yīng)試策略。

三、高三課堂教學(xué)的兩個(gè)基本原則

A. 堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。課堂應(yīng)以練習(xí)為主，注重精講與練習(xí)相結(jié)合，力爭在習(xí)題講解中做到“三講三不講”，即講清重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的內(nèi)容不講，能夠獨(dú)立解決的問題不講，低效的內(nèi)容也不講。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要強(qiáng)調(diào)先練后講，講后再練。

B. 堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。教學(xué)中要將學(xué)生的詞匯積累與閱讀能力的提升放在首位，通過反復(fù)的單詞記憶和持續(xù)的閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生不斷拓寬詞匯量和知識(shí)面，特別注重概括能力、推理能力及長句理解能力的提高。

四、課堂教學(xué)的特殊原則

1. 堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則

在教學(xué)過程中，將強(qiáng)調(diào)少講多練，精講精練，力求做到習(xí)題講評(píng)中“三講三不講”：講清重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的題不講，自覺解決的題不講，估計(jì)講了也無法理解的題不講。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的題目，要做到：先練后講，再練。

2. 堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則

鑒于所教班級(jí)學(xué)生詞匯掌握不牢，影響其他單項(xiàng)成績的提高，因此必須把學(xué)生的詞匯積累與提高閱讀能力作為重中之重，通過持續(xù)的單詞積累和閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，增強(qiáng)知識(shí)面，特別提高概括能力、推理能力以及長句理解能力。

五、總體安排

1. 8月至10月完成第三冊(cè)Unit 1—Unit 10的教學(xué)，并結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》開展第一輪復(fù)習(xí)及語法復(fù)習(xí)，進(jìn)行兩次綜合練習(xí)和一篇作文的寫作。

2. 11月至1月進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)第一至三冊(cè)，每周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文。

3. 2月至4月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，著重語法專項(xiàng)練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化能力培養(yǎng)、技巧分析，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和應(yīng)試技巧。

4. 5月到高考前，根據(jù)《考試說明》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐與語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。

六、具體措施

1. 高三英語第三冊(cè)的教學(xué)

第三冊(cè)課程的編排與復(fù)習(xí)有密切關(guān)系，內(nèi)容豐富、信息量大，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語篇數(shù)量顯著增加，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的重要材料。教學(xué)進(jìn)度要加快，詳細(xì)講解新詞用法的復(fù)習(xí)高考詞匯的慣用法，重點(diǎn)在于閱讀理解，分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意及作者意圖，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，教師要做好指導(dǎo)工作。

2. 詞匯復(fù)習(xí)的抓好

根據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》，詞匯復(fù)習(xí)將貫穿在新課程講授的整個(gè)過程中，做好關(guān)鍵詞匯的復(fù)習(xí)。詞匯量的大小是學(xué)習(xí)英語及提升成績的關(guān)鍵，因此必須扎實(shí)有效地推進(jìn)詞匯復(fù)習(xí)，力爭做到長效。

3. 夯實(shí)語法知識(shí)基礎(chǔ)

在新的課堂教學(xué)中結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》和《三年高考兩年模擬》進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，后期進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)，確保學(xué)生逐項(xiàng)掌握。加強(qiáng)單項(xiàng)選擇題的解題技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4. 加強(qiáng)語篇整體把握及限時(shí)閱讀訓(xùn)練

在高三的復(fù)習(xí)過程中，將語篇訓(xùn)練作為主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的內(nèi)容。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還有完形填空、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重。學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解練習(xí)時(shí)，總是要有時(shí)間限制，并利用掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀和略讀等，來獲取所需信息，反復(fù)揣摩作者的意圖和思路，整體把握文章，以高質(zhì)量地完成閱讀任務(wù)。每日應(yīng)給予學(xué)生足夠的閱讀材料并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)每天進(jìn)行一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強(qiáng)化閱讀能力訓(xùn)練。持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，會(huì)逐漸提高學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確率。

5. 書面表達(dá)及改錯(cuò)

書面表達(dá)訓(xùn)練按體裁進(jìn)行，首先要求學(xué)生背誦各類體裁的文章，然后通過對(duì)比范文與所給信息，再進(jìn)行同類體裁的寫作訓(xùn)練。堅(jiān)持寫作、持續(xù)修改，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高寫作能力。每周至少完成一篇作文，結(jié)合面批與抽查，以及在課堂上通過多媒體展臺(tái)共同批改的方式，增強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定高三英語教學(xué)計(jì)劃;密切留意20xx年英語高考的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略;利用分層教學(xué)方式，深入研究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，通過有效的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力顯著提升，并逐步達(dá)到高考要求;通過細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的應(yīng)試能力。

二、具體內(nèi)容與要求

1、加強(qiáng)對(duì)課程和考試大綱的研究，明確《大綱》和《考綱》的要求。

1) 注意《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的變化。

2) 深入研究《大綱》中日常交際用語的交際項(xiàng)目，明確學(xué)生需掌握的重點(diǎn)及其掌握程度。要求學(xué)生熟練掌握《大綱》中的12個(gè)語法項(xiàng)目，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分層教學(xué)和分類指導(dǎo)。

3) 明確《大綱》中規(guī)定的能力要求。

聽力：能夠基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度稍低于所學(xué)材料的語段，語速為每分鐘110—120個(gè)詞。

閱讀：能夠以每分鐘70—80個(gè)詞的速度，理解生詞率不超過3%的各類題材材料。課外閱讀量應(yīng)達(dá)到20萬字左右。聽寫：能夠聽寫結(jié)構(gòu)簡單、沒有生詞的語段，語速為每分鐘50—60個(gè)詞;寫作速度為每分鐘10個(gè)詞。

寫作：根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫80—100詞的短文，表達(dá)清晰，無嚴(yán)重語言錯(cuò)誤。

4) 研究《考綱》，讓學(xué)生了解考試內(nèi)容和考查方式，掌握試卷的難度要求及時(shí)間分配等信息(聽力20分鐘;語言運(yùn)用25分鐘;閱讀理解40分鐘;寫作30分鐘)。

5) 分析20xx年高考英語試題(甘肅卷、全國卷)，把握考試方向。

2、加強(qiáng)對(duì)《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習(xí)的研究。

研究《大綱》中詞匯的內(nèi)涵與外延，尤其是動(dòng)詞的用法。優(yōu)化詞匯教學(xué)方法，避免單純依賴單詞默寫。分析學(xué)生詞匯掌握情況，在教材學(xué)習(xí)過程中關(guān)注《大綱》中詞匯的識(shí)記和運(yùn)用，尤其是派生詞、合成詞及多義詞等用法的訓(xùn)練，確保詞不離句，句不離篇。

3、高三英語教材教學(xué)

1)認(rèn)真實(shí)施高三英語教材選修8的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方式上應(yīng)結(jié)合精讀和泛讀，以提升學(xué)生的英語閱讀理解能力。對(duì)課文練習(xí)可選擇一些重點(diǎn)內(nèi)容。

2)如教材難度過大，不利于語言輸入，可選擇相對(duì)易讀的文章進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練?？山柚?0xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語復(fù)習(xí)資料》作為補(bǔ)充材料，為學(xué)生打下基礎(chǔ)。

4、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)材料應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際情況，圍繞高考內(nèi)容，確保訓(xùn)練的針對(duì)性。充分利用《20xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語復(fù)習(xí)資料》，通過訓(xùn)練，熟悉高考詞匯用法，教會(huì)學(xué)生解題技巧，逐步形成規(guī)范答題習(xí)慣，努力提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力，確保在練習(xí)中做到“有練必查，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排建議

1、本學(xué)期結(jié)束前(20xx年8月—20xx年1月)

務(wù)必完成高三選修8五個(gè)單元的新授教學(xué)任務(wù)。至20xx年3月30日前完成《20xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語復(fù)習(xí)資料》及已學(xué)教材的復(fù)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語詞匯背誦手冊(cè)》第一遍的記憶工作。教學(xué)方法 上要做到先學(xué)后教，先練后講，優(yōu)先講解學(xué)生最迫切需要的內(nèi)容。

2、4月為專題訓(xùn)練階段。

進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握6種題型的解題技巧，提升解題能力。在訓(xùn)練中，要按照考綱中的時(shí)間分配要求，分別對(duì)6種題型進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語詞匯背誦手冊(cè)》第二遍的記憶。

3、5月25日前為綜合訓(xùn)練階段。

綜合訓(xùn)練應(yīng)貫穿高三英語教學(xué)始終。該階段將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，積累考試經(jīng)驗(yàn)。教師需詳細(xì)分析各層次學(xué)生的知識(shí)和能力現(xiàn)狀，為他們提供針對(duì)性指導(dǎo)。在教學(xué)方法上，幫助學(xué)生克服解題中的障礙，積累解題經(jīng)驗(yàn)，保持良好的心態(tài)，以確保不丟失該得分?jǐn)?shù)。指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語詞匯背誦手冊(cè)》第三遍的記憶。

4、每次?？己?，需對(duì)學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，采取積極措施開展提優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。

5、考前50天(4月中旬后)，需要再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，精選試題進(jìn)行精講，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，通過鼓勵(lì)與肯定，讓學(xué)生保持積極心態(tài)，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

參加完一場(chǎng)關(guān)于高考信息的講座后，我深感自身在教學(xué)中的短板，意識(shí)到還有許多需要改進(jìn)的地方。這次學(xué)習(xí)讓我獲益良多，尤其是對(duì)高考與課本教學(xué)之間的關(guān)系，及如何將語法教學(xué)有效融入課堂的理解變得更為清晰。講座增強(qiáng)了我對(duì)未來幾個(gè)月英語教學(xué)的方向感，使我對(duì)高考的最新動(dòng)態(tài)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在高考的倒計(jì)時(shí)中，面對(duì)時(shí)間緊迫和任務(wù)繁重的挑戰(zhàn)，我計(jì)劃通過以下措施，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，學(xué)習(xí)新內(nèi)容，并彌補(bǔ)不足，力求在高考中取得佳績。

一、指導(dǎo)理念和總體目標(biāo)。

與學(xué)校的目標(biāo)保持一致，全力以赴以確保我們能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果。

二、關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。

采取多種方式，積極激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。

1、與出現(xiàn)學(xué)習(xí)困擾的學(xué)生進(jìn)行交流，找出問題根源，幫助他們走出學(xué)習(xí)瓶頸。

2、及時(shí)關(guān)心心理狀態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生，及時(shí)與班主任溝通，幫助他們克服高考前的心理壓力。

三、精心備課。

深入研究考綱、考試說明和近年高考試題，提煉出規(guī)律和解題方法，確保備課無死角，從而使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題技巧，逐步提升能力。

四、用心授課。

每堂課要精心設(shè)計(jì)課程安排，授課時(shí)需強(qiáng)調(diào)四個(gè)方面：講明易混淆的知識(shí)點(diǎn)；講解常見的錯(cuò)誤點(diǎn)；明確考試關(guān)注的重點(diǎn)；突出高考熱點(diǎn)。確保學(xué)生在課堂上明白需要牢記的內(nèi)容，以及高考要求的知識(shí)和能力。讓學(xué)生意識(shí)到英語流利表達(dá)的重要性！

五、合理安排作業(yè)與測(cè)試。

作業(yè)安排的原則在于讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)做到思考和實(shí)踐相結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容以閱讀與完形填空為主，讓學(xué)生在日常練習(xí)中感受英語語言環(huán)境和文化氛圍，從而減少漢語負(fù)遷移的負(fù)面影響。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

在測(cè)驗(yàn)與作業(yè)的反饋中，確保講解細(xì)致，同時(shí)明確四個(gè)要點(diǎn)，確保學(xué)生不在同一個(gè)問題上摔倒兩次！

作為英語教師，我還需加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)和時(shí)間管理能力，讓每位學(xué)生都能明白如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的有序進(jìn)行，確保每天都能過得充實(shí)而有意義。這樣不僅能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為未來的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高三學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升需要教師與學(xué)生共同努力，也需要學(xué)校的科學(xué)管理與各學(xué)科教師的協(xié)同合作。我堅(jiān)信，依靠我們高三英語組這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的共同努力，我們學(xué)校的高三英語成績必將迎來新的輝煌！

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，緊密關(guān)注20xx年英語高考的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整應(yīng)對(duì)措施；深入研究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)流程，通過多樣化的有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)體系；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力顯著提升，逐步滿足高考要求；通過進(jìn)行細(xì)致的學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和應(yīng)試能力。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)

(一)研究深化

1、仔細(xì)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高中的英語課程教學(xué)要求》以及《考試大綱》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)。關(guān)注自治區(qū)《20xx年考試大綱》與《20xx年考試大綱》間的變化。

2、分析近年高考英語試題，把握考試走向，重點(diǎn)研究江蘇卷、全國卷及廣東、山東、海南等課改地區(qū)的試卷。

3、獲取高考相關(guān)信息，及時(shí)了解20xx年的高考變化，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4、調(diào)研我校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，尤其是針對(duì)本屆高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)方案。

(二)夯實(shí)基礎(chǔ)

1、重視詞匯復(fù)習(xí)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》中詞匯的要求，特別關(guān)注動(dòng)詞的用法。對(duì)詞匯進(jìn)行分級(jí)管理，優(yōu)化教學(xué)方法，避免單純依賴默寫。凸顯20xx年新增詞匯的識(shí)記與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在具體語境中辨析詞匯和推測(cè)詞義的能力，重點(diǎn)提高他們的語言使用能力。

2、加強(qiáng)語法復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生有效總結(jié)、歸納和梳理語法知識(shí)。在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成語法的各項(xiàng)目復(fù)習(xí)與練習(xí)。

(三)提升應(yīng)試能力

1、強(qiáng)化語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練。堅(jiān)持限時(shí)閱讀練習(xí)，確保學(xué)生有足夠的閱讀量，指導(dǎo)閱讀技巧與方法，逐步提高閱讀理解能力。

2、加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生的寫作技巧，特別關(guān)注熱點(diǎn)話題與漫畫寫作，提高寫作水平。同時(shí)研究網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生答題形式的影響，規(guī)范書面表達(dá)的規(guī)范性。

(四)提高復(fù)習(xí)效果

1、精選復(fù)習(xí)材料，提升復(fù)習(xí)效率。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉高考詞匯的使用，教授解題方法，形成規(guī)范的答題習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，努力提升綜合語言運(yùn)用能力。在練習(xí)中做到有練必查，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。

2、關(guān)注非智力因素，優(yōu)化復(fù)習(xí)效果。創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的身心健康。

三、時(shí)間安排

(一)20xx年3月到4月中旬為專題訓(xùn)練階段

該階段集中訓(xùn)練閱讀、語法、詞匯及新高考題型，強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作訓(xùn)練。參考《20xx年考試大綱》中各類題型的時(shí)間分配要求，強(qiáng)化新高考題型的限時(shí)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生完成《高三英語復(fù)習(xí)資料》。

(二)4月中旬到5月中旬為綜合訓(xùn)練階段

綜合模擬訓(xùn)練貫穿于高三英語教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力與應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)。重視考后反饋與反思，針對(duì)答題中存在的主要問題，幫助學(xué)生積累解題經(jīng)驗(yàn)，確保應(yīng)得分?jǐn)?shù)不丟失。

(三)5月中旬到高考前為沖刺調(diào)整階段

逐日細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃，精選重要試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)與生物鐘，確保以最佳狀態(tài)參加高考。

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)高中英語《教學(xué)大綱》和北京20xx年高考英語《考試說明》，明確考試要求、內(nèi)容及特點(diǎn)，掌握20xx年高考英語命題的趨勢(shì)。

注重《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，理解新課程改革的精神，妥善處理新教材的教學(xué)與高考復(fù)習(xí)的關(guān)系。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、本學(xué)期全區(qū)高三年級(jí)使用人教社編寫的高中英語教材，需全面講授高級(jí)中學(xué)英語第三冊(cè)第1—12單元的內(nèi)容。

2、依據(jù)《教學(xué)大綱》中語言知識(shí)、語言運(yùn)用的要求進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容

1——9周Units 1~ 6；

完成教材部分內(nèi)容；示范高中進(jìn)行精讀，普通高中可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行適度整合。

專項(xiàng)復(fù)習(xí)：詞匯梳理與檢測(cè)、重點(diǎn)語法內(nèi)容的整理及復(fù)習(xí)。

10——11周期中復(fù)習(xí)、進(jìn)行區(qū)統(tǒng)一教學(xué)測(cè)評(píng)。

12—19周Units 7~12

完成教材部分內(nèi)容；示范高中進(jìn)行精讀，普通高中可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行適度整合。

專項(xiàng)復(fù)習(xí)：詞匯梳理與檢測(cè)、重點(diǎn)語法內(nèi)容的整理及復(fù)習(xí)。

20—21周期末復(fù)習(xí)、進(jìn)行區(qū)統(tǒng)一教學(xué)測(cè)評(píng)。

四、教學(xué)建議

1、深入研究高中英語教學(xué)大綱和新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），更新教學(xué)理念，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練，同時(shí)關(guān)注英語語言的運(yùn)用能力培養(yǎng)。

2、課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)語言的實(shí)踐性和交際性原則。教師需精講多練，激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)思想，以促進(jìn)英語思維能力的發(fā)展。

3、在新教材的使用上，教師應(yīng)靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)際需求，創(chuàng)造性地使用教材，不同層次的學(xué)?？筛鶕?jù)需要適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容。

4、本學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，側(cè)重于閱讀技巧的掌握。對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體閱讀訓(xùn)練，并結(jié)合英文文體分析，抓住要點(diǎn)、理解內(nèi)涵、獲取信息；通過整體理解來推測(cè)生詞，增強(qiáng)語感，領(lǐng)會(huì)文化內(nèi)涵；通過事實(shí)和邏輯分析把握作者意圖，提高推理能力，逐步使學(xué)生具備獨(dú)立閱讀的能力并有效提升閱讀理解能力。

5、注重提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。通過口頭表達(dá)到書面表達(dá)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握寫作技能，能夠清晰、準(zhǔn)確地寫應(yīng)用文（如書信、便條、通知）、描述文和記敘文等（字?jǐn)?shù)約100字）。寫作應(yīng)注意篇章結(jié)構(gòu)，分層次進(jìn)行句子、段落與成文的練習(xí)。在每個(gè)單元的教學(xué)過程中，寫作訓(xùn)練要在詞匯、句子和文章的教學(xué)中落實(shí)。教師要對(duì)教科書中設(shè)定的多種寫作任務(wù)給予認(rèn)真指導(dǎo)、批改與評(píng)估。

6、繼續(xù)強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，依據(jù)高考聽力要求進(jìn)行專門的聽力技巧訓(xùn)練，使學(xué)生逐步掌握聽力技巧，提高聽力能力。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，精心挑選英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改善學(xué)習(xí)方式；努力營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，提高課堂效率。

8、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

高三英語教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇

為了提升學(xué)生的整體素質(zhì)與應(yīng)試能力，同時(shí)加強(qiáng)教師的教學(xué)水平，特制定本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、基本情況：

高20xx屆1班（理科直播班），現(xiàn)有學(xué)生56人，其中男生37人，女生19人。經(jīng)過高中的四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語水平有所提升，但仍然未達(dá)到理想狀態(tài)（例如在高二下學(xué)期的資陽市期末統(tǒng)考中，最高分為121分，110分以上的有5人，100分至109分的有4人，90分至99分的有8人，共17人及格）。加之很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，許多學(xué)生對(duì)自己的評(píng)估不夠準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，經(jīng)常不認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這對(duì)高三的教學(xué)造成了很大挑戰(zhàn)。期待在夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，取得更佳的效果。

二、指導(dǎo)思想和要求：

以20xx年的高考為目標(biāo)，全面貫徹新課程改革的教育理念，圍繞課改區(qū)域的命題特征與方向，積極開展教學(xué)研究工作，落實(shí)科目教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，探索科學(xué)有效的高三復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對(duì)我校學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，在日常英語教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注閱讀能力的提升，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)與具體措施

1、明確方向

面向即將到來的20xx年高考，教師需清晰高考的考查內(nèi)容與方式，制定有目的且有計(jì)劃的復(fù)習(xí)策略；否則復(fù)習(xí)可能會(huì)走入誤區(qū)，導(dǎo)致事倍功半。通過對(duì)近年來高考英語試題的回顧，我們發(fā)現(xiàn)試題主要集中在英語語言知識(shí)與語言運(yùn)用兩大方面。語言知識(shí)部分的出題原則是：在確保知識(shí)覆蓋范圍的基礎(chǔ)上，盡可能增加綜合性與情境化的元素。語言運(yùn)用的命題原則包括：

(1) 語言需在實(shí)際并盡量多樣的情境中應(yīng)用；

(2) 語言需符合具體的交際需求；

(3) 評(píng)估焦點(diǎn)應(yīng)是是否實(shí)現(xiàn)交際目的；

(4) 語言交際行為除了要求語言能力外，還需其他相關(guān)能力。

2、具體措施

針對(duì)四種類型的課程進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)：

A、習(xí)題課。

明確訓(xùn)練目標(biāo)，適當(dāng)分層，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)反饋。

B、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。

將教學(xué)方案整合，注重通過練習(xí)來引導(dǎo)講解，關(guān)注知識(shí)的創(chuàng)新組合，特別要檢查中后等生的復(fù)習(xí)成效。

C、專題復(fù)習(xí)課。

專題復(fù)習(xí)一般緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后，針對(duì)性強(qiáng)化某一知識(shí)點(diǎn)或方法、熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)。它不僅是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固，也是對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合深化，關(guān)鍵在于使知識(shí)系統(tǒng)化并形成能力。其課堂設(shè)計(jì)需依托教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，突出知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性與發(fā)展性，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，歸納規(guī)律，提高在新情境下運(yùn)用知識(shí)的能力。

D、講評(píng)課。

講評(píng)課堂要體現(xiàn)針對(duì)性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準(zhǔn)確性（依據(jù)確鑿，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）及啟發(fā)性（重視引導(dǎo)，激發(fā)思維）。要注重引導(dǎo)思路，點(diǎn)撥關(guān)鍵，幫助學(xué)生理清思路。測(cè)試不僅考查學(xué)生，也考查教師。學(xué)生的答卷呈現(xiàn)出的知識(shí)掌握情況，正是教師教學(xué)成效的反映。針對(duì)每次測(cè)試，教師需深入分析試卷，識(shí)別學(xué)生答題中存在的問題，并及時(shí)講評(píng)，以提升講評(píng)的效果，避免學(xué)生在長時(shí)間后失去關(guān)注。為提高效率，應(yīng)快速批閱和講解，確保講評(píng)效果不因此降低。