我們必須深刻理解數(shù)學(xué)不僅是知識的積累，更是思維的訓(xùn)練與邏輯的培養(yǎng)。通過針對性地安排課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，我們可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的解決問題能力與創(chuàng)新思維。尤其是在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略，將使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加高效而生動。在探索和實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，讓每一位孩子在數(shù)學(xué)的世界中自信前行。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

　一、基本情況分析：

本期教五年級數(shù)學(xué)下冊，共有學(xué)生32人，男生18人，女生14人。

根據(jù)去年的學(xué)習(xí)成績分析，該班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上總體態(tài)度較為積極，上課時(shí)能夠認(rèn)真聽講，作業(yè)也能按時(shí)完成。但由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，再加上部分同學(xué)的學(xué)習(xí)方法亟待改善，以及班級的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績的提升幅度并不明顯。該班還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的模糊，平時(shí)學(xué)習(xí)較為懶散，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使得他們的數(shù)學(xué)成績不理想。針對這一數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點(diǎn)是鞏固基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)，同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)思想品德教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過期末考試，本班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，部分同學(xué)對數(shù)學(xué)存在濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，表現(xiàn)出色，同時(shí)也有一些學(xué)困生。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我們將及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，保持他們的學(xué)習(xí)興趣，通過優(yōu)生帶動差生，同時(shí)兼顧優(yōu)生的進(jìn)一步培養(yǎng)，爭取使數(shù)學(xué)成績在原有基礎(chǔ)上有所提升。

　二、指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面、持久、和諧的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)不僅要考慮數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，還應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們通過實(shí)際問題的抽象與應(yīng)用的過程，深化對數(shù)學(xué)的理解，并在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　三、教學(xué)目的和要求：

1.結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生在整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算上的熟練程度。

2.使學(xué)生掌握約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，了解能被2、3、5整除的數(shù)的特征，并學(xué)會分解質(zhì)因數(shù)，以及求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.使學(xué)生認(rèn)識常用的體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），并能夠進(jìn)行簡單的單位換算。

4.使學(xué)生理解體積的含義，掌握長方體和正方體的特征，能夠計(jì)算其表面積和體積。

5.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，并熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的轉(zhuǎn)換，掌握約分和通分的技巧。

6.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

7.通過數(shù)據(jù)收集與整理，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，并能夠制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，提升他們的愛國情懷和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

8.通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)系，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與動手能力。

　本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)是：

長方體和正方體表面積及體積的計(jì)算；理解能被2、3、5整除的數(shù)的特征，以及最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、通分及約分知識。確保學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

　本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)是：

1.長方體和正方體表面積與體積的計(jì)算方法及應(yīng)用。

2.如何求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)。

3.對分?jǐn)?shù)單位及基本性質(zhì)的理解運(yùn)用，確保學(xué)生能夠熟練掌握通分與約分。

4.異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

　五、教學(xué)措施：

教師的角色是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)靈活利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生成長的教學(xué)過程。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每位學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)成效。

(一)讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)與理解數(shù)學(xué)。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)自主探索與合作交流。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中充滿了觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬與推斷，教師應(yīng)改變以往以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中。

(三)加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)多樣化的解決問題策略。

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識與能力，幫助他們擁有良好的數(shù)感。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與能力。

本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感及態(tài)度都有了更進(jìn)一步的發(fā)展，教師可借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，以感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，通過案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

教學(xué)目的：通過統(tǒng)計(jì)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程，加深對不同統(tǒng)計(jì)量的理解，同時(shí)在活動中綜合應(yīng)用所學(xué)的知識與技能，意識到丟棄塑料袋會對自然造成的傷害，提升環(huán)保意識。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

在本學(xué)期中，為了提升教學(xué)質(zhì)量，我將從以下幾個(gè)方面著手：

1.加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提升專業(yè)知識水平，學(xué)習(xí)當(dāng)代教育理論與教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立學(xué)生發(fā)展的服務(wù)思想，積極參與教科研活動，探索實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累，努力在新課標(biāo)的實(shí)施中搶占教學(xué)改革的先機(jī)。

2.關(guān)注學(xué)生的非智力因素，通過表揚(yáng)與激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在競賽與評比中獲得進(jìn)步。

3.注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，輔導(dǎo)班級內(nèi)的數(shù)學(xué)興趣小組，實(shí)施優(yōu)生與學(xué)困生的結(jié)對互助，達(dá)成手拉手共同進(jìn)步的目標(biāo)。

4.認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，以負(fù)責(zé)的態(tài)度、熱情的做法進(jìn)行教學(xué)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭取家長合作，共同致力于學(xué)生的成長。

　六、具體做法：

基于學(xué)生的實(shí)際情況，以三個(gè)方面為指導(dǎo)思想，以提升學(xué)生素質(zhì)為核心任務(wù)，依托五年級教材，依據(jù)九年義務(wù)教育教學(xué)大綱，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時(shí)不忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

1、備課：嚴(yán)格依據(jù)大綱要求備課，靈活處理教材，以確保不脫離大綱與學(xué)生實(shí)際，備課前深入研究教材與大綱，兼顧教法與學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)備適宜難度的練習(xí)題。

2、上課：多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提升教學(xué)水平，上課思路清晰，板書規(guī)范，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，采用啟發(fā)式與討論式教學(xué)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

3、作業(yè)：布置適宜難度與數(shù)量的課內(nèi)外作業(yè)，并按時(shí)批改。

4、考試：科學(xué)命題，嚴(yán)格組織考試，考后進(jìn)行及時(shí)分析試卷中的關(guān)鍵問題。

5、思想教育：認(rèn)真開展優(yōu)生、中等生與差生的工作，助力優(yōu)生再優(yōu)，中等生爭優(yōu)，幫助差生克服思想負(fù)擔(dān)。

6、輔導(dǎo)：課中與課后給予學(xué)生輔導(dǎo)，確保學(xué)生的問題能得到及時(shí)解答與釋疑。

教學(xué)研究重點(diǎn)：

　七、課時(shí)安排：

第1-2周 圖形變換 5課時(shí)

第14-15周 分?jǐn)?shù)加法與減法 10課時(shí)

1.軸對稱 1課時(shí)

2.同分母分?jǐn)?shù)加減法 2課時(shí)

3.旋轉(zhuǎn) 1課時(shí)

4.異分母分?jǐn)?shù)加減法 3課時(shí)

5.欣賞設(shè)計(jì) 1課時(shí)

6.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 3課時(shí)

整理與復(fù)習(xí) 2課時(shí)

第2-5周 約數(shù)與倍數(shù) 17課時(shí)

第16-17周 簡單的統(tǒng)計(jì) 6課時(shí)

1.約數(shù)與倍數(shù)的認(rèn)識 2課時(shí)

2.數(shù)據(jù)的收集與整理 3課時(shí)

3.能被2、3、5整除的數(shù) 3課時(shí)

4.求平均數(shù) 2課時(shí)

5.質(zhì)數(shù)與合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù) 3課時(shí)

6.整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí)

7.最大公約數(shù) 5課時(shí)

第18周 數(shù)學(xué)廣角 3課時(shí)

1.最小公倍數(shù) 2課時(shí)

2.總復(fù)習(xí) 5課時(shí)

整理與復(fù)習(xí) 2課時(shí)左右

合計(jì)約81課時(shí)

第6-8周 長方體與正方體 15課時(shí)

1.長方體與正方體的認(rèn)識 2課時(shí)

2.長方體與正方體的表面積 3課時(shí)

3.長方體與正方體的體積 8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí) 2課時(shí)左右

第9-13周 分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì) 20課時(shí)

1.分?jǐn)?shù)的意義 6課時(shí)

2.真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù) 4課時(shí)

3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 2課時(shí)

4.約分與通分 6課時(shí)

整理與復(fù)習(xí) 2課時(shí)

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

基本情況：

本班共有學(xué)生45人，其中男生23人，女生22人。整體來看，本班的學(xué)習(xí)氛圍良好，紀(jì)律性較強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)業(yè)成績較為優(yōu)良。然而，仍存在一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生的表達(dá)能力不足，答題時(shí)缺乏自信，面對問題時(shí)思維較為單一，對日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用關(guān)注不足，理論與實(shí)踐結(jié)合的意識有待加強(qiáng)。針對這些問題，我將通過認(rèn)真教學(xué)，因材施教，著重培養(yǎng)他們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)工作目標(biāo)及要求：

1、理解負(fù)數(shù)的概念，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用負(fù)數(shù)解決相關(guān)問題。

2、掌握比例的基本概念和性質(zhì)，能夠進(jìn)行比例計(jì)算，理解正比例和反比例的含義，熟悉比例尺的使用，能夠利用方格紙按比例放大或縮小簡單圖形。

3、了解圓柱和圓錐的基本特征，并能夠計(jì)算圓柱的表面積及圓柱和圓錐的體積。

4、能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中準(zhǔn)確提取信息，正確分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并進(jìn)行合理判斷或簡單預(yù)測；意識到數(shù)據(jù)可能會產(chǎn)生誤導(dǎo)。

5、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，逐步建立綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

6、對“抽屜原理”進(jìn)行探索，初步理解其概念，并應(yīng)用于解決簡單實(shí)際問題，培養(yǎng)分析和推理的能力。

7、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，深化對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，形成合理、靈活的計(jì)算能力，促進(jìn)思維能力和空間觀念的發(fā)展，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教材分析：

本冊實(shí)驗(yàn)教材主要涵蓋內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例及整理與復(fù)習(xí)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這本實(shí)驗(yàn)教材具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)。

1、增加了負(fù)數(shù)的相關(guān)教學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，幫助學(xué)生加深對數(shù)字概念的理解。

2、改進(jìn)了比例的編排，突出比例概念，豐富與實(shí)際生活相結(jié)合的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、提供了豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動手實(shí)踐和自主探索，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

4、安排了對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理與復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，為中小學(xué)教學(xué)的銜接做好準(zhǔn)備。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機(jī)。

具體措施：

1、關(guān)注教育改革的動態(tài)，不斷探索新課程理念，明確教學(xué)目標(biāo)。

2、精心備課授課，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提升教學(xué)效率。

3、理論與實(shí)際結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探索和解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

4、改革學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果，全面評估學(xué)生在知識、技能、思維及情感方面的發(fā)展。

5、加強(qiáng)師生交流，建立相互尊重、和諧的師生關(guān)系。

6、配合班主任做好班級管理，組織豐富多彩的學(xué)生活動。

7、加強(qiáng)與家長的溝通，實(shí)現(xiàn)教育觀念和教學(xué)方法的有機(jī)融合，形成合力，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。

8、不斷提升自身的知識水平和業(yè)務(wù)能力。

內(nèi)容及時(shí)間安排：

1、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

2、百分?jǐn)?shù)（二）（8課時(shí)左右）

3、圓柱與圓錐（11課時(shí)左右）

4、比例（10課時(shí)左右）

5、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)左右）

6、整理與復(fù)習(xí)（28課時(shí)左右）

合計(jì)（63課時(shí)左右）

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

一、班級原有情況分析（基礎(chǔ)知識掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識和技能上取得了顯著的進(jìn)步，基本達(dá)成了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動。多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心明顯增強(qiáng)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，主動思考和發(fā)言，作業(yè)也能按時(shí)完成。尤其是在需要動手操作或合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生們表現(xiàn)得尤為活躍。盡管在上學(xué)期期末測試中成績普遍不錯(cuò)，成績并不能完全反映他們的學(xué)習(xí)狀況，只有通過課堂和實(shí)際學(xué)習(xí)活動，才能更全面地體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。部分學(xué)生的自覺性較差，未能及時(shí)完成作業(yè)，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定困難。在新學(xué)年里，我們必須明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以助于提升學(xué)習(xí)成績。少數(shù)學(xué)生思維敏捷性不足，對較復(fù)雜的問題感到畏難，接受能力有待提高。在新學(xué)期，我們要重視培養(yǎng)他們的各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，關(guān)注那些已初步形成興趣的學(xué)生，進(jìn)一步保持他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維的價(jià)值和成功的樂趣。

二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

本冊教材總共編排了十一個(gè)單元，其中數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容占主要地位，共安排了7個(gè)單元，分為五個(gè)部分。第一部分是數(shù)的認(rèn)識，包括三個(gè)單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”、“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二部分是數(shù)的運(yùn)算，專注于“分?jǐn)?shù)的加法和減法”。第三部分為“方程”；第四部分為“找規(guī)律”。第五部分討論“解決問題的策略”。空間與圖形領(lǐng)域安排了2個(gè)單元，分別是“圓”的認(rèn)識及“確定位置”。對平面上常見直線圖形的認(rèn)識將有助于學(xué)生對曲線圖形的理解，這也是學(xué)生對平面圖形知識結(jié)構(gòu)的一次重要擴(kuò)展。

本冊教材的“確定位置”主要是在具體情境中運(yùn)用數(shù)對表示位置，或在方格紙上使用數(shù)對來確定位置。二年級時(shí)已經(jīng)教授過類似“第幾排第幾個(gè)”的方法來確定位置，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為之后學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”內(nèi)容做準(zhǔn)備。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域則安排了一個(gè)單元，主題為“統(tǒng)計(jì)”。

在教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對數(shù)據(jù)表示方式的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)需求有效表示數(shù)據(jù)的能力。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域包含四次活動。其中，“數(shù)字與信息”讓學(xué)生體會數(shù)字在日常生活中的作用，并能運(yùn)用數(shù)字表示事物。“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞和設(shè)計(jì)的過程，初步認(rèn)識圖形是否可以密鋪以及如何密鋪。“畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識，讓學(xué)生運(yùn)用圓規(guī)畫出美麗的圖案。這些實(shí)踐活動有助于學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛關(guān)聯(lián)，加深對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識、智能、情感）

1、知識與技能

（1）使學(xué)生能夠結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為式與方程的過程，初步理解方程的意義和方法；探索分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和計(jì)算方法，進(jìn)一步體會數(shù)的概念擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，培養(yǎng)必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷兩個(gè)非零自然數(shù)（即）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的求法，激發(fā)對自然數(shù)特征及其關(guān)系的進(jìn)一步認(rèn)識。

（2）使學(xué)生能夠通過數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征，并掌握圓的周長和面積公式，進(jìn)一步積累“空間與圖形”領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，并獲取基礎(chǔ)知識和基本技能。

（3）使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能理解常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡單的分析和交流；初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法，按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、數(shù)學(xué)思考

（1）通過認(rèn)識等式、方程，探索等式性質(zhì)、解方程及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程，感受方程的思維方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號意識。

（2）在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)及求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠條理清晰地進(jìn)行思考，并邏輯性地表達(dá)思考過程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

（3）通過認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計(jì)算方法，積極參與觀察、操作、比較、分析、抽象、概括、猜想和驗(yàn)證等活動，進(jìn)一步提升合情推理和初步演繹推理能力，增強(qiáng)數(shù)感。

（4）在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征及探索圓的周長、面積公式的過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

（5）通過學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

3、解決問題

（1）能從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對、計(jì)算公式和統(tǒng)計(jì)等知識和方法加以解決，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。

（2）在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點(diǎn)和價(jià)值。

（3）在運(yùn)用數(shù)對描述簡單行走路線以及簡單圖形變換的過程中，用公式解決有關(guān)圓周長和面積計(jì)算的實(shí)際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題時(shí)，進(jìn)一步理解與他人合作交流的重要性，提升合作交流能力。

（4）能夠運(yùn)用“倒推”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，并根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇合適策略。

4、情感與態(tài)度：

（1）能積極參與數(shù)學(xué)活動，感受到在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲和進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（2）在探索數(shù)學(xué)知識和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)思維的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性及結(jié)論的確定性，增強(qiáng)自主探索的意識。

（3）在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題時(shí)，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值以及與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的自覺性。

（4）在與他人合作交流時(shí)，能大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真聽取他人意見，遇到錯(cuò)誤及時(shí)改正，困難面前不輕易放棄；逐步學(xué)習(xí)客觀評價(jià)自己和他人，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）通過閱讀“你知道嗎”及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”活動，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)措施

（一）教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度分析問題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識。本學(xué)期將以新的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。充分利用教材的優(yōu)勢，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)造愉悅、開放的教學(xué)環(huán)境，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的目標(biāo)。

（二）學(xué)習(xí)方法：

（1）預(yù)習(xí)教材，找出知識重點(diǎn)，思考理解途徑以及存在的疑問。

（2）查閱資料，尋找解決問題的方法。

（3）教師作為課堂教學(xué)指導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探究式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。

（4）利用小組討論的形式，讓每位學(xué)生參與其中，各自表達(dá)見解，互相啟發(fā)，獨(dú)立尋找解決問題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

五、奮斗目標(biāo)：

1、完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、與同年級保持成績平衡，并爭取在年級中處于前列。

六、分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求

目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時(shí)本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

一、1～3方程11

重點(diǎn)：理解方程的含義

難點(diǎn)：問題轉(zhuǎn)化為方程的過程

二、4確定位置4

重點(diǎn)：理解數(shù)對的表達(dá)意義

難點(diǎn)：用數(shù)對確定具體位置

三、4～6公倍數(shù)和公因數(shù)9

重點(diǎn)：熟練掌握最小公倍數(shù)的求法

四、6～9認(rèn)識分?jǐn)?shù)15

難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)問題模型的轉(zhuǎn)化

重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系

五、9找規(guī)律3

難點(diǎn)：解決實(shí)際問題的能力

重、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索，體會有序思考的重要性

六、10～12分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)13

重、難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)和理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

七、12統(tǒng)計(jì)2

重點(diǎn)：培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識和能力

八、13～14分?jǐn)?shù)加法和減法7

難點(diǎn)：理解統(tǒng)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用

重點(diǎn)：探索掌握加減法的計(jì)算方法

九、14～15解決問題的策略5

難點(diǎn)：運(yùn)用知識解決問題的思路

重、難點(diǎn)：能夠應(yīng)用“倒推”的策略對問題進(jìn)行分析

十、16～18圓15

重點(diǎn)：掌握圓的特征

難點(diǎn)：通過操作探索圓的特點(diǎn)

十一、19～20整理與復(fù)習(xí)5

重、難點(diǎn)：靈活解決問題的能力

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想：

在新的學(xué)期中，我將秉持新課程所提供的先進(jìn)理念，以教研組的工作計(jì)劃為依據(jù)，遵循教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一核心任務(wù)，貫穿于教育教學(xué)全過程，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐。通過開展合作學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合能力。

　二、學(xué)生情況分析：

五年級的學(xué)生大多對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠依托之前的知識和經(jīng)驗(yàn)來獲取新知，抽象思維能力已有所提升，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，具備觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)和操作等能力。然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，上課時(shí)不夠?qū)Ｗ?，未能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師的督促與輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力為他們創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　三、全冊教材分析

（1）全冊教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)與公因數(shù)、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)的加減法、解決問題的策略、圓及相關(guān)的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。其中，方程、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、解決問題的策略是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1. 教導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題抽象為方程，經(jīng)歷探索與理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其加減法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。

2. 學(xué)生通過用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征，并探索掌握圓的周長和面積公式的過程，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

3. 通過用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的分析與交流，并能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思考：

1. 在學(xué)習(xí)等式和方程的過程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。

2. 在認(rèn)識公倍數(shù)和公因數(shù)的過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3. 通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，發(fā)展合理推理與初步的演繹推理能力，同時(shí)增強(qiáng)數(shù)感。

4. 在用數(shù)對確定位置和認(rèn)識圓的過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5. 通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

解決問題：

1. 從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)及數(shù)對等知識和方法解決問題。

2. 在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握基本思路與方法，體會數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和價(jià)值。

3. 在用數(shù)對描述簡單行走路線和圖形變換的活動中，提高合作交流能力。

4. 能運(yùn)用“倒推”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題。

情感與態(tài)度：

1. 積極參與各類數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，從而提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2. 在探索數(shù)學(xué)知識和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)思考的條理性與嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)自主探索意識。

3. 在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值以及與生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

（3）豐富課堂訓(xùn)練的形式，強(qiáng)調(diào)一題多解，從不同視角解決問題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握相關(guān)知識。

本學(xué)期將以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，注重教育教學(xué)中數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在符合個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的情境中掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

一、情況分析：

經(jīng)過前期觀察，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度良好，思想積極向上，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。但仍有個(gè)別同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏熱情，作業(yè)完成不夠及時(shí)，學(xué)習(xí)成績也未達(dá)到預(yù)期，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

二、教學(xué)目的要求：

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解方程的基本概念。能夠使用等式性質(zhì)來理解簡單方程，并能通過列方程解決一些基礎(chǔ)的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生掌握公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的概念，并能夠求出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)。

3、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義及其與除法的關(guān)系。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換；將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；具備分?jǐn)?shù)的約分、通分能力；能夠比較異分母分?jǐn)?shù)的大小并正確進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

4、讓學(xué)生理解在具體情境中用數(shù)對表示位置的方法，體會復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。

5、使學(xué)生理解圓的特征，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積，并解決一些簡單的實(shí)際問題。

三、主要措施：

1、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)與交流，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)對和生活的緊密聯(lián)系。

3、自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較能力、抽象思維與概括能力。

4、通過動手操作、猜想、測量、計(jì)算、驗(yàn)證與討論，參與統(tǒng)計(jì)活動，從中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂趣。

　四、時(shí)間安排：

略

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

　一、基本情況

五年級三班和四班目前共有學(xué)生人數(shù)。在這個(gè)階段，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情，能夠利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動獲取新知，抽象思維能力也有所提升，基礎(chǔ)知識掌握穩(wěn)固，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。課堂上，大多數(shù)學(xué)生積極參與，展現(xiàn)出觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作和合作的基本能力。在小組合作中，同學(xué)們間能夠相互交流與協(xié)作，但自主探討的能力仍需提升。也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，上課時(shí)注意力不集中，無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需老師頻繁指導(dǎo)和輔導(dǎo)。另外一些同學(xué)雖然較為認(rèn)真，但在解決問題時(shí)能力不足，面對稍復(fù)雜的問題時(shí)往往感到困惑。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，以期提升學(xué)習(xí)效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。

　二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)的部分，本冊教材主要涵蓋了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的加減法。在之前學(xué)習(xí)整數(shù)和四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，教材引入了初等數(shù)論的基本知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的概念，2、3和5的倍數(shù)特征，以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)的辨識。教材在三年級上冊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教授分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，同時(shí)也結(jié)合約分和通分的知識進(jìn)行最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的學(xué)習(xí)。

在空間與圖形的內(nèi)容中，教材包含了觀察物體、圖形變換，以及長方體和正方體三個(gè)單元。在學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)上，結(jié)合豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動，學(xué)生能獲得探索學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，理解圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換，探討長方體和正方體的特征及其間的關(guān)系，并掌握體積和表面積的公式，通過實(shí)物的體積測量方法進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材教授學(xué)生有關(guān)單式與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材通過分?jǐn)?shù)的加減法和圖形的知識，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)解決生活中的簡單問題。同時(shí)安排了“數(shù)學(xué)廣角”一節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理等活動，培養(yǎng)他們的優(yōu)化數(shù)學(xué)思維，感受解決問題策略多樣性及其有效性，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩次綜合應(yīng)用活動，通過小組合作和實(shí)際背景活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，完成假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，熟練進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)之間的互換，以及約分和通分。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等基本概念，能夠求解100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)的加減法意義，掌握分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算方法，熟練解決相關(guān)實(shí)際問題。

4、了解體積和容積的意義及相關(guān)度量單位，能夠進(jìn)行單位之間的轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)體積與容積單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積及表面積計(jì)算方法，測量某些實(shí)物體積。

6、能在方格紙上描繪圖形的軸對稱圖，進(jìn)行簡單圖形的旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)，欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)。

7、通過實(shí)例理解眾數(shù)的意義，能夠求解一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)及其實(shí)際意義，并根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量呈現(xiàn)數(shù)據(jù)特征。

8、識別復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖展現(xiàn)數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、到解決問題的全過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，并初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長方體與正方體，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法，統(tǒng)計(jì)知識。

　五、教學(xué)措施

1、充分利用現(xiàn)代教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)平臺，提升課堂教學(xué)的直觀性與形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性。

3、教師要嚴(yán)于律己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，以積極態(tài)度激勵(lì)學(xué)生提升對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4、加大對優(yōu)生與后進(jìn)生的指導(dǎo)力度，采用激勵(lì)與表揚(yáng)的方法，促進(jìn)學(xué)生間的良性競爭，確保不同學(xué)生都在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，保持對后進(jìn)生的關(guān)心，通過提問和面批來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，從而提升整體教學(xué)質(zhì)量。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)“三個(gè)面向”和新課程改革的理念，以唯物辯證法為指導(dǎo)思想，遵循黨的教育方針，努力實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的雙重目標(biāo)，致力于培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需求的創(chuàng)新型人才。

　二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析

本班共有學(xué)生12人，從整體情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，在課堂上積極回答問題，勇于表達(dá)個(gè)人見解。他們對數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，具備一定的分析和解決問題的能力，樂于探索，喜歡提問和質(zhì)疑。上學(xué)期期末的統(tǒng)考合格率為75%，相對于四年級有明顯進(jìn)步，成績較差的學(xué)生（30分以下）也有所減少。然而，仍有2名學(xué)生的成績較低，無法達(dá)到四年級的水平，主要原因是知識基礎(chǔ)薄弱，接受能力有限，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，偶爾有抄襲作業(yè)或不交作業(yè)的情況。

　三、教材分析

本冊教材主要包含以下內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù)、圖形面積、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的加減法以及概率的相關(guān)知識（其中，圖形面積的部分分為基本圖形與組合圖形兩個(gè)單元），共計(jì)6個(gè)單元。還設(shè)置了“數(shù)學(xué)與生活”、“猜想與實(shí)驗(yàn)”及“數(shù)學(xué)與科學(xué)”三個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教材中的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)加減法、圖形面積是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分。為了理解分?jǐn)?shù)，倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)內(nèi)容顯得尤為關(guān)鍵，而且將較難的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分融入分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中，相較于以往的教材，這一設(shè)計(jì)有所突破。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過探索數(shù)的特征，了解自然數(shù)，熟悉倍數(shù)和因數(shù)，并學(xué)會找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。認(rèn)識質(zhì)數(shù)、合數(shù)，掌握2、3、5的倍數(shù)特征，理解奇數(shù)與偶數(shù)的概念。能夠根據(jù)問題需求，收集有用信息，進(jìn)行總結(jié)、類比和推測，培養(yǎng)初步的合情推理能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形及梯形面積計(jì)算方法的過程，能夠運(yùn)用計(jì)算方法解決生活中的簡單問題。認(rèn)識組合圖形，并能使用不同方法計(jì)算組合圖形的面積；能夠估算不規(guī)則圖形的面積，并用多種方法計(jì)算。

3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。能夠區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較。知道公因數(shù)與公倍數(shù)，能夠找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，并能夠進(jìn)行約分與通分的運(yùn)算。學(xué)生也能理解異分母分?jǐn)?shù)的加減法算理，并進(jìn)行正確計(jì)算，能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)化為有限小數(shù)，也能將有限小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，能夠根據(jù)給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大??；并能在指定可能性大小的條件下設(shè)計(jì)相關(guān)方案。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重視教學(xué)情境的營造，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，通過結(jié)合實(shí)際生活促進(jìn)學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。

2、重視直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具的作用，使學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的過程，主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)效果。

3、給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義，為學(xué)生提供交流討論的機(jī)會，體驗(yàn)探究的樂趣；適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

4、加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)多樣化的解決問題策略與算法。創(chuàng)造性使用教材，重視學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和獨(dú)立解決問題的能力。

5、全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生課堂聽課能力和獨(dú)立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供促進(jìn)共同進(jìn)步的機(jī)會，讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

7、不斷提高自身素質(zhì)（加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)），提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，妥善處理教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位，確保每位學(xué)生的全面發(fā)展。

　六、教學(xué)專題研究

（略）

　七、教學(xué)進(jìn)度安排表

（略）

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

　一、基本情況

這個(gè)班級共有學(xué)生25人，其中女生8人。該班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較弱，部分學(xué)生在上課時(shí)注意力不集中，理解能力較差，作業(yè)也時(shí)常馬虎。例如，李明、王華、張強(qiáng)、劉紅、黃麗、陳偉、趙磊等同學(xué)。為了解決這些問題，我們需要提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升他們的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，確保他們在德智體美勞等方面全面發(fā)展。我們將在平時(shí)多加鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，積極參與課堂上的互幫互學(xué)活動，營造良好的班級氛圍與學(xué)習(xí)氛圍。指導(dǎo)他們及時(shí)認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)。

　二、教材分析和教學(xué)重點(diǎn)

本冊教材的主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算、簡單的比例關(guān)系、面積與體積、統(tǒng)計(jì)與概率等。

其中，分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算、比例關(guān)系及面積與體積的計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　三、教學(xué)要求

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:

1、熟練掌握分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，并能夠進(jìn)行相關(guān)的筆算。

2、理解簡單比例關(guān)系的概念，能夠在具體情境中運(yùn)用比例解決問題。

3、掌握平面圖形和立體圖形的面積及體積計(jì)算公式。

4、能夠根據(jù)不同數(shù)據(jù)情況進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)，并理解相關(guān)概念。

5、初步懂得事件發(fā)生的概率，能夠?qū)唵问录陌l(fā)生做出合理的預(yù)測，進(jìn)一步感受概率在生活中的應(yīng)用。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、培養(yǎng)從生活中觀察和分析的能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的本能興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，要貫徹?cái)?shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)思想教育，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

3、注重動手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間思維的提升。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以提高課堂教學(xué)效果。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真上課，積極思考和發(fā)言，保持良好的作業(yè)質(zhì)量。經(jīng)常表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀、作業(yè)仔細(xì)的同學(xué)，使他們成為學(xué)習(xí)的榜樣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　五、教學(xué)進(jìn)度

略

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

　一、班級情況分析

五年級二班共有學(xué)生50人，絕大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，他們能夠主動參與討論，積極思考，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力。從上學(xué)年知識質(zhì)量的檢查情況來看，整體學(xué)習(xí)效果良好，僅有少數(shù)學(xué)生需要老師的額外指導(dǎo)。針對這一情況，本學(xué)年我們將著重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時(shí)對學(xué)習(xí)后進(jìn)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，并為優(yōu)秀生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保分層教學(xué)的實(shí)施，提高整體的合格率和優(yōu)秀率。

　二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊教材主要內(nèi)容包括：平行四邊形，分?jǐn)?shù)，長方體與正方體，比例，比例尺，統(tǒng)計(jì)等。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、通過動手操作和觀察，理解平行四邊形的性質(zhì)，掌握計(jì)算平行四邊形周長和面積的公式，能夠運(yùn)用這些公式解決簡單的實(shí)際問題。

2、在具體情境中理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的讀寫。學(xué)會分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換，并結(jié)合實(shí)際情況理解常見分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，解決一些實(shí)際問題。

3、認(rèn)識長方體與正方體，理解它們的特征，掌握長方體和正方體的表面積和體積計(jì)算方法，并能夠利用這些方法解決實(shí)際問題。

4、理解比例的基本概念和性質(zhì)，能夠正確解答比例題。理解正比例與反比例的概念，能夠在坐標(biāo)系中根據(jù)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)作圖，并根據(jù)已知量估算另一個(gè)量。

5、明了比例尺的含義及其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，能夠通過單位換算解決簡單的問題。

6、了解眾數(shù)和中位數(shù)的概念，能夠計(jì)算一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并能根據(jù)具體情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行分析。

　三、教學(xué)措施

1、通過具體的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算平行四邊形周長和面積，長方體與正方體的體積等，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過觀察、動手實(shí)踐與交流互動，提升學(xué)生的抽象思維與推理能力。

2、提供豐富的幾何知識，注重實(shí)踐和探索，幫助學(xué)生有效構(gòu)建空間觀念。

3、在統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，逐步養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，建立信心，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

5、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　四、課時(shí)安排

一平行的世界

——平行四邊形，8課時(shí)左右

二我們一起分

——分?jǐn)?shù)，12課時(shí)左右

三立體的魅力

——長方體與正方體，10課時(shí)左右

四數(shù)學(xué)中的比例

——比例，10課時(shí)左右

五測量的藝術(shù)

——比例尺，6課時(shí)左右

六統(tǒng)計(jì)的故事

——統(tǒng)計(jì)，8課時(shí)左右

總復(fù)習(xí)，14課時(shí)左右

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

　一、班級情況分析

我所任教的五年級班級共計(jì)有43名學(xué)生，其中29名為男生，14名為女生。由于本學(xué)期重新分班，學(xué)生之間的相互熟悉度還不高。經(jīng)過初步觀察，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)明顯的兩極分化。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，課堂上積極主動，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠較快地理解和掌握新知識，具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，作業(yè)完成質(zhì)量高，測驗(yàn)成績穩(wěn)定且優(yōu)秀。相對而言，也有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，計(jì)算能力和解決應(yīng)用題的能力不足，課堂上注意力不集中，對待作業(yè)馬虎。這些學(xué)生在測驗(yàn)中的表現(xiàn)不理想，亟需更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。在本學(xué)年教學(xué)中，將特別注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時(shí)加強(qiáng)對后進(jìn)生的指導(dǎo)和對優(yōu)等生的激勵(lì)，力求全面提高班級的及格率和優(yōu)秀率。

　二、教材分析

本冊教材的內(nèi)容主要涵蓋：小數(shù)的乘法與除法、對稱和平移與旋轉(zhuǎn)、簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、多邊形的面積及統(tǒng)計(jì)。

小數(shù)的乘法和除法在日常生活及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有廣泛的應(yīng)用，這部分內(nèi)容建立在學(xué)生已學(xué)過的整數(shù)四則運(yùn)算及小數(shù)的加減法基礎(chǔ)上，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)運(yùn)算能力。簡易方程則是小學(xué)階段代數(shù)初步知識的集中體現(xiàn)，課程內(nèi)容包括用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程及用方程表示實(shí)際問題等，幫助學(xué)生提高抽象思維能力和解決問題的能力。

觀察物體及多邊形的面積單元將引導(dǎo)學(xué)生利用先前知識和經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，理解物體在不同視角下的形狀和相對位置，探索圖形的特征、關(guān)系及轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的教學(xué)中，教材通過結(jié)合小數(shù)乘法和除法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。

　三、教學(xué)任務(wù)和要求：

1. 在理解小數(shù)的意義及性質(zhì)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生較熟練地掌握小數(shù)的乘法和除法的筆算與口算。

2. 在具體情境中運(yùn)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并通過等式的性質(zhì)解決簡單方程及實(shí)際問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能進(jìn)行計(jì)算。

4. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

5. 欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)技術(shù)設(shè)計(jì)圖案。

6. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。

7. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、保持?jǐn)?shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積及統(tǒng)計(jì)是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法、簡易方程和多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)。

　四、教學(xué)措施

1. 教學(xué)中結(jié)合思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在例題和練習(xí)題的設(shè)計(jì)中，盡量與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)引入思品教育的元素，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真對待每一個(gè)問題的態(tài)度，以及作業(yè)后進(jìn)行核驗(yàn)的習(xí)慣。

2. 提升學(xué)生的計(jì)算能力。

（1）理解計(jì)算原則，掌握方法。通過理解小數(shù)乘除法的意義并掌握計(jì)算方法，幫助學(xué)生熟練進(jìn)行計(jì)算，關(guān)鍵在于讓學(xué)生了解小數(shù)點(diǎn)位置的確定方式。

（2）注重基礎(chǔ)，適度要求。在小數(shù)乘除法的計(jì)算上，要求學(xué)生能“熟練”進(jìn)行，而小數(shù)的四則混合運(yùn)算則要求“正確”。同時(shí)也要重視口算的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握口算技能，逐步提升計(jì)算能力。

（3）應(yīng)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)運(yùn)算，教學(xué)時(shí)需培養(yǎng)學(xué)生觀察題目中數(shù)據(jù)的能力，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算，鼓勵(lì)多樣化的計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的探索性。

（4）重視驗(yàn)算，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生小數(shù)乘除法運(yùn)算后可進(jìn)行相互驗(yàn)算，四則混合運(yùn)算要加強(qiáng)檢查意識，確保檢查與驗(yàn)算成為常態(tài)，從而提高正確率并培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

3. 滲透數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

要將數(shù)學(xué)思想和方法融入教學(xué)，挖掘教材中蘊(yùn)含的深層知識，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想。

　五、教學(xué)時(shí)數(shù)及進(jìn)度安排

各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排大致如下，教師可根據(jù)班級情況靈活調(diào)整。

第1周（9.3——9.9）小數(shù)乘法（4課時(shí)）

第2周（9.10——9.16）小數(shù)乘法（4課時(shí)），機(jī)動（1課時(shí)）

第3周（9.17——9.23）小數(shù)除法（5課時(shí)）

第4周（9.24——9.30）小數(shù)除法（5課時(shí)）

第5周國慶放假

第6周（10.8——10.14）小數(shù)除法（3課時(shí)），機(jī)動（2課時(shí)）

第7周（10.15——10.21）觀察物體（3課時(shí)），機(jī)動（2課時(shí)）

第8周（10.22——10.28）用字母表示數(shù)（4課時(shí)），解簡易方程（1課時(shí)）

第9周（10.29——11.4）解簡易方程（5課時(shí)）

第10周（11.5——11.11）解簡易方程（5課時(shí)）

第11周（11.12——11.18）解簡易方程（1課時(shí)），整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)），量一量，找規(guī)律（1課時(shí)），機(jī)動（2課時(shí)）

第12周（11.19——11.25）多邊形的面積（5課時(shí)）

第13周（11.26——12.2）多邊形的面積（5課時(shí)）

第14周（12.3——12.9）多邊形的面積（2課時(shí)），機(jī)動（2課時(shí)），統(tǒng)計(jì)與可能性（1課時(shí)）

第15周（12.10——12.16）統(tǒng)計(jì)與可能性（3課時(shí)），鋪一鋪（1課時(shí)），機(jī)動（1課時(shí)）

第16周（12.17——12.23）數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)），機(jī)動（1課時(shí)）

第17—19周（12.24——01.05）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

　一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析

本班共有學(xué)生xx人。整體來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，并且在課堂上積極參與討論，勇于表達(dá)自己的意見。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，具有一定的分析和解決問題的能力，喜歡探索，樂于提問。經(jīng)過上學(xué)期的期末統(tǒng)考，班級的及格率提高至xx%，相比四年級的成績有所進(jìn)步，低于xx分的學(xué)生人數(shù)也明顯減少。然而，仍有近xx名學(xué)生的成績不理想，幾乎未達(dá)到四年級的水平，主要問題在于知識基礎(chǔ)薄弱、接受能力較低，以及學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極主動，有時(shí)出現(xiàn)抄襲作業(yè)和不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

　二、教材分析

本冊教材的主要內(nèi)容包括：倍數(shù)與因數(shù)、圖形的面積、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的加減法和可能性的大小，其中圖形的面積涵蓋基本圖形和組合圖形兩個(gè)單元，共計(jì)xx個(gè)單元。還設(shè)置了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”和“數(shù)學(xué)與生活”xx個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教材中的分?jǐn)?shù)及其加減法、圖形的面積是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的內(nèi)容。學(xué)好分?jǐn)?shù)的倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。教材在分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中巧妙地穿插了求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的知識，相較于以往教材做出了顯著的改進(jìn)。

　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的基本概念；理解倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征；能夠找出倍數(shù)與因數(shù)，并分辨質(zhì)數(shù)和合數(shù)，使知識系統(tǒng)化。

2、讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形、三角形和梯形的特征，掌握計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形面積的能力，能夠進(jìn)行簡單組合圖形的分析和面積計(jì)算。

3、通過具體情境幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的相對性，在觀察和比較中認(rèn)識分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系；探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換方法，經(jīng)歷知識形成的過程，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，理解公因數(shù)和公倍數(shù)的含義，熟練掌握約分與通分的方法。

4、通過實(shí)際操作，探究異分母分?jǐn)?shù)的加減法，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方式。

5、認(rèn)識用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的必要性，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，在有趣的活動中學(xué)習(xí)可能性的相關(guān)知識。

　四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，目標(biāo)是讓學(xué)生全面掌握教學(xué)任務(wù)，期末數(shù)學(xué)概念的平均錯(cuò)誤率控制在xx%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的平均正確率達(dá)到xx%以上；度量、作圖的平均正確率達(dá)到xx%以上；綜合運(yùn)用知識解決問題的正確率達(dá)到xx%以上。希望學(xué)生的分析、概括、判斷推理及解決問題的能力得到有效提升，努力爭取期末統(tǒng)考及格率達(dá)到xx%，均分超過xx分，綜合成績保持在全縣同年級的中等水平。

　五、主要教學(xué)措施

1、教師要以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)備課、課堂教學(xué)和作業(yè)批改，以認(rèn)真的態(tài)度影響學(xué)生，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2、積極了解新課程改革的理論與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，提升學(xué)習(xí)的自主性和效率。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，提升課堂教學(xué)的直觀性與形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

4、定期進(jìn)行單元測試，以激勵(lì)和表揚(yáng)的方法鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)；特別關(guān)心后進(jìn)生，課堂上多提問，課下多關(guān)注，盡量面批作業(yè)，樹立他們的自信心，從而提升全班的教學(xué)質(zhì)量。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

一、班級學(xué)生情況分析

我所教學(xué)的五年級班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及能力差異較大，存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性，表現(xiàn)出濃厚的依賴性。但在班上，也有許多積極向上、思維活躍的學(xué)生。針對班級整體情況，下一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

1. 針對后進(jìn)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)課后輔導(dǎo)，并適當(dāng)降低作業(yè)要求。

2. 深入了解學(xué)生的作業(yè)情況，改進(jìn)作業(yè)布置和檢查方式，增加趣味性、開放性及實(shí)踐性的作業(yè)內(nèi)容。

3. 強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評估相結(jié)合。

4. 多給予學(xué)生鼓勵(lì)與表揚(yáng)，開展豐富的數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和主動性。堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評選，做到嚴(yán)格要求的也鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)步。

二、教學(xué)內(nèi)容安排

本冊教材主要內(nèi)容包括圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體及正方體的相關(guān)知識、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、統(tǒng)計(jì)及綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)部分，教材設(shè)置了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)及其運(yùn)算。因數(shù)與倍數(shù)的學(xué)習(xí)基于前期對整數(shù)及其四則運(yùn)算的掌握，介紹初等數(shù)論的基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的定義、特征等。在分?jǐn)?shù)的部分，教材在三年級初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上深入探討其意義、性質(zhì)及加減運(yùn)算，并結(jié)合約分和通分的教學(xué)，幫助學(xué)生理解公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，本冊教材涵蓋了圖形的變換、長方體和正方體兩個(gè)單元。通過豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得深度探究的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)識別圖形的對稱性和旋轉(zhuǎn)變換，理解長方體和正方體的特征及其間的關(guān)系，掌握相關(guān)的體積與表面積公式，并探索實(shí)物體積測量的方式，從而促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，教材教授眾數(shù)及復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的使用。在對平均數(shù)和中位數(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)眾數(shù)的概念。平均數(shù)作為數(shù)據(jù)的代表具有較高的穩(wěn)定性，但易受極端數(shù)據(jù)影響；中位數(shù)雖較不穩(wěn)定，但不受極端值影響；眾數(shù)則同樣能較好地反映數(shù)據(jù)的集中趨勢，尤其在數(shù)據(jù)分布不均時(shí)，眾數(shù)或中位數(shù)更為合適。

在用數(shù)學(xué)解決問題這一部分，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法與減法、長方體與正方體等內(nèi)容，教授學(xué)生如何用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。同時(shí)也安排了更多實(shí)際應(yīng)用的例子，以增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

　一、指導(dǎo)思想:

在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我將依據(jù)國家教育部對新課程的指導(dǎo)方針，結(jié)合教研組的工作計(jì)劃和學(xué)校的教學(xué)安排，圍繞課堂教學(xué)及教學(xué)研究的主要任務(wù)，致力于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能，通過各類活動將自主學(xué)習(xí)的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，同時(shí)推廣合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　二、學(xué)生情況分析:

大多數(shù)五年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有較高的熱情，并能在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的抽象思維能力已有所增強(qiáng)，基礎(chǔ)知識掌握較為牢固，整體具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，具備觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)和動手操作的能力。但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，課堂上注意力不集中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)需要老師的監(jiān)督和引導(dǎo)。在本學(xué)期中，我們將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們主動投入學(xué)習(xí)。

　三、教材分析:

(1)整冊教材內(nèi)容:

本學(xué)期教材涵蓋方程、位置確定、公倍數(shù)與公因數(shù)、分?jǐn)?shù)識別、規(guī)律尋找、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加減、解題策略、圓及其綜合應(yīng)用等主題。

教材的重點(diǎn)內(nèi)容包括方程、理解分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減以及解題策略。

(2)教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1. 鼓勵(lì)學(xué)生接觸已有的知識和體驗(yàn)，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為公式和方程的過程，探索并理解分?jǐn)?shù)的意義和特性，以及分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法，從而形成必要的運(yùn)算技能。

2. 讓學(xué)生通過數(shù)對確定位置、了解圓的性質(zhì)、掌握圓的周長和面積公式的學(xué)習(xí)，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識和技能。

3. 在經(jīng)歷多個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)相關(guān)數(shù)據(jù)的過程中，培養(yǎng)簡單的數(shù)據(jù)分析和溝通能力，及能按要求制作相關(guān)的折線圖。

數(shù)學(xué)思維:

1. 在理解等式和方程的探究過程中，提升學(xué)生的抽象思維能力，增強(qiáng)其符號意識。

2. 在學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。

3. 理解分?jǐn)?shù)含義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合理推理和初步演繹能力，提升他們的數(shù)字感。

4. 學(xué)習(xí)數(shù)對定位和認(rèn)識圓形的過程中，鍛煉形象思維，促進(jìn)空間理解能力的發(fā)展。

5. 在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)運(yùn)算能力。

解決問題:

1. 引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并通過方程、分?jǐn)?shù)及其他數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。

2. 在解決實(shí)際問題的過程中，掌握基本的思維方式和策略，體會其重要性與價(jià)值。

3. 通過數(shù)字描述簡單的行走路線和圖形變換活動，提高學(xué)生的合作交流能力。

4. 能夠運(yùn)用“逆向假設(shè)”策略解決一些簡單的實(shí)際問題。

情緒與態(tài)度:

1. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類數(shù)學(xué)活動，感受在數(shù)學(xué)知識與技能上的成長，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2. 在探索數(shù)學(xué)知識和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)思維的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)自主探索意識。

3. 在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值及其與生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)方法:

(1) 創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2) 尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐體驗(yàn)。

(3) 采用多種訓(xùn)練方式，鼓勵(lì)一題多解，從不同角度分析問題。

(4) 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生能夠有效掌握核心內(nèi)容。

在本學(xué)期中，我將結(jié)合新的教學(xué)理念，為學(xué)生的長期發(fā)展提供豐富的學(xué)習(xí)資源與環(huán)境，充分利用教材的優(yōu)勢，將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，創(chuàng)造輕松而開放的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識與技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

　五、學(xué)習(xí)方法:

1. 預(yù)先閱讀教材，確定重要知識點(diǎn)，提出相關(guān)問題。

2. 查閱相關(guān)資料，尋找問題的解決方案。

3. 教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)探究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造性思維。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

了解分?jǐn)?shù)的含義及基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，并將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。能夠進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)的互換，熟練掌握約分和通分的技巧。

　二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：圖形變換、因數(shù)和倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、統(tǒng)計(jì)以及數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)的教學(xué)方面，教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的概念，以及2、3、5的倍數(shù)特征。教材在三年級上冊對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識基礎(chǔ)上，深入講解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法，并結(jié)合約分與最大公因數(shù)的教學(xué)，通分與最小公倍數(shù)的探討。

在空間與圖形方面，教材安排了圖形變換、長方體與正方體兩個(gè)單元，教材通過豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，理解圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換，掌握長方體與正方體的特征及其體積和表面積的計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)概念，通過對比平均數(shù)和中位數(shù)，幫助學(xué)生理解眾數(shù)、平均數(shù)與中位數(shù)在數(shù)據(jù)集中趨勢中的作用。每種統(tǒng)計(jì)量都有其適用的場景，能夠更好地反映數(shù)據(jù)特征。

關(guān)于用數(shù)學(xué)解決問題，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法、長方體和正方體兩個(gè)單元，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題；并安排數(shù)學(xué)廣角單元，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法的多樣性，感悟解決問題策略的有效性，欣賞數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材特別設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生在小組合作的探究活動中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)探索的樂趣，感受數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。

1. 熟練掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等基本概念，了解2、3、5的倍數(shù)特征，能夠求出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2. 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握相關(guān)的計(jì)算方法，能夠熟練解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法問題及應(yīng)用題。

3. 理解體積和容積的概念及其單位，能夠進(jìn)行單位之間的轉(zhuǎn)換，理解體積和容積單位的實(shí)際意義。

4. 掌握長方體和正方體的體積和表面積計(jì)算方法，探究不規(guī)則物體體積的測量方法。

5. 學(xué)會在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。具備欣賞生活中圖案的能力，能夠靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

6. 通過具體實(shí)例理解眾數(shù)的意義，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)并解釋其實(shí)際意義；根據(jù)具體問題能夠選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量反映數(shù)據(jù)的特征。

7. 了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的概念，能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表述數(shù)據(jù)。

8. 在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9. 體會多樣化的解決問題策略及運(yùn)用優(yōu)化數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

10. 在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)整的好習(xí)慣。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法和統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容是本冊教材的重點(diǎn)。

　四、教學(xué)措施

1. 優(yōu)化因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容，使其體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在小學(xué)階段，因數(shù)與倍數(shù)的知識是傳統(tǒng)教學(xué)的重要內(nèi)容，既是小學(xué)生應(yīng)掌握的基本知識，也是發(fā)展邏輯思維的良好材料。然而，因數(shù)與倍數(shù)的內(nèi)容既概念集中，又較為抽象，學(xué)生理解起來確實(shí)比較困難。本冊教材編排在《標(biāo)準(zhǔn)》的要求下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的基本概念，不再把因數(shù)與倍數(shù)作為獨(dú)立主題，而是適當(dāng)分散在其他內(nèi)容中，以例題和習(xí)題設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

（1）精簡教學(xué)內(nèi)容，突出基本概念。

教材強(qiáng)調(diào)從直觀入手，通過乘法算式引入因數(shù)與倍數(shù)概念，不再單獨(dú)出現(xiàn)整除的定義，直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。

（2）增加實(shí)踐與探索結(jié)合的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生采用多元化的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識。

（3）加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，注重從生活中引出數(shù)學(xué)概念。如利用貼近學(xué)生生活的例子引導(dǎo)理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、猜測、推理的能力。

2. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的編排，強(qiáng)調(diào)知識間的連貫性，加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。

本學(xué)期開始，學(xué)生將重新系統(tǒng)化學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。為幫助學(xué)生更好地理解決這部分的知識，教材將分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段，第一階段在三年級上冊進(jìn)行了初步認(rèn)識。本冊內(nèi)容則借助直觀材料，讓學(xué)生逐步理解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，掌握約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化等基本技能。

（1）強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的含義。

（2）調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，將分?jǐn)?shù)的大小比較與通分結(jié)合，降低學(xué)習(xí)難度。

（3）增強(qiáng)開放性，鼓勵(lì)多種途徑解決問題。

（4）通過實(shí)際問題引出數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解數(shù)學(xué)概念。

3. 增加空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實(shí)踐與自主探索，提升學(xué)生空間觀念。

本冊教材繼續(xù)將空間與圖形的教學(xué)作為重點(diǎn)，幫助學(xué)生在理解平面圖形的基礎(chǔ)上，逐步進(jìn)入立體圖形的學(xué)習(xí)，掌握長方體與正方體的特征及其體積和表面積的計(jì)算方法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的思維能力。

（2）結(jié)合生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解物體的體積。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的視角思考問題的習(xí)慣。

本冊統(tǒng)計(jì)教學(xué)主要包含眾數(shù)的理解與統(tǒng)計(jì)圖的繪制，幫助學(xué)生形成基本的統(tǒng)計(jì)分析能力。

5. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是知識的積累，更是思維能力的提高。在教學(xué)過程中，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生探索，培養(yǎng)他們在數(shù)學(xué)思考中形成良好習(xí)慣的能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。

通過豐富多彩的活動和閱讀材料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

　五、課時(shí)安排

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排為60課時(shí)，具體如下：

（一）圖形變換（4課時(shí)）

（二）因數(shù)與倍數(shù)（6課時(shí)）

（三）長方體與正方體（12課時(shí)）

（四）分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)（20課時(shí)）

（五）分?jǐn)?shù)的加法與減法（7課時(shí)）

（六）統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

（七）數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

（八）復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇

本學(xué)期，我所負(fù)責(zé)的五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作堅(jiān)持以新課程改革理念為指導(dǎo)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，致力于提高學(xué)生解決日常生活中數(shù)學(xué)問題的能力。通過改革課堂教學(xué)，積極探索合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、互助交流和大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班共有32名學(xué)生，其中男生16人，女生16人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，課堂上能夠積極思考，主動參與學(xué)習(xí)。然而，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，惰性較強(qiáng)，思維能力不足，自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，不能按時(shí)完成作業(yè)。成績呈現(xiàn)明顯的兩極分化，學(xué)困生的數(shù)量仍然較多。針對這些現(xiàn)象，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)生的指導(dǎo)，全力提高班級的整體成績。

二、教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、物體觀察、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

（一）小數(shù)乘法：本單元內(nèi)容是在學(xué)生已掌握整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的意義與性質(zhì)及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)可先將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，隨后采用對比法引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)與積中小數(shù)的位數(shù)關(guān)系，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法

2.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法的算理理解及表達(dá)

3.教學(xué)措施：

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用轉(zhuǎn)化法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。

（2）為學(xué)生提供充分的思考與交流機(jī)會，幫助他們合理解釋計(jì)算過程。

（3）在組織學(xué)生自主總結(jié)小數(shù)乘法方法時(shí)，引導(dǎo)他們探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系規(guī)律。

（4）充分利用教材中的數(shù)學(xué)信息，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)與計(jì)算的興趣。

4.課時(shí)安排：8課時(shí)

（二）小數(shù)除法：根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的處理方法可分為兩種情況：除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法，和除數(shù)為小數(shù)的小數(shù)除法。除數(shù)為小數(shù)的除法需要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化為除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出如何將除數(shù)為小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)為整數(shù)的除法。

1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法

2.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法的算理理解及商的小數(shù)點(diǎn)定位問題。

3.教學(xué)措施：

（1）抓住新舊知識的連接點(diǎn)，為新知識學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（2）結(jié)合數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法計(jì)算方法。

（3）探討計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思考，促使學(xué)生間相互討論與啟發(fā)，共同獲得解決問題的方法。

（4）在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，關(guān)注解題思路與技巧，培養(yǎng)其靈活解決問題的能力。

5.課時(shí)安排：11課時(shí)

（三）觀察物體：學(xué)生日常生活中已有豐富的觀察經(jīng)驗(yàn)，因此在第一段學(xué)習(xí)中，能夠識別從不同位置觀察到的簡單物體形狀。本單元將使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到來自不同方位觀察物體時(shí)，所見形狀會有所不同，能夠正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體及其位置關(guān)系。

1.教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)不同方向觀察到的物體的位置關(guān)系和形狀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：從不同方向觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀的辨識。

3.教學(xué)措施：

（1）充分利用教具與學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，通過觀察和動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

（2）切實(shí)組織課堂活動，讓每位學(xué)生真實(shí)地參與觀察與操作，鼓勵(lì)發(fā)表意見，與同伴交流，理清思路，激發(fā)思維。

4.課時(shí)安排：3課時(shí)

（四）簡易方程：本單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)一定算術(shù)知識后進(jìn)行的，其意義在于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，促進(jìn)思維的靈活性，同時(shí)加深對算術(shù)知識的理解，增強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接能力。用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，方程的意義是學(xué)習(xí)解方程的關(guān)鍵。

1.教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)以及簡易方程的解法

2.教學(xué)難點(diǎn)：用含字母的式子表示數(shù)量關(guān)系及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

3.教學(xué)措施：

(1)關(guān)注具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生超脫具體實(shí)現(xiàn)必要的抽象概括。

(2)充分利用教材資源，結(jié)合本地、本校的特色，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生熟悉的題材，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

(3)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫與自我檢驗(yàn)的習(xí)慣。

(4)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

4.教學(xué)課時(shí)安排：12課時(shí)

（五）多邊形的面積：這一部分內(nèi)容是學(xué)生在掌握平行四邊形、三角形和梯形特征以及長方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，隨著這些圖形面積的計(jì)算，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積及立體圖形表面積奠定基礎(chǔ)。各類圖形面積公式的推導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)為主，通過合作學(xué)習(xí)的方式探索新圖形的面積計(jì)算方法。

1.教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算方法

2.教學(xué)難點(diǎn)：平面圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。

3.教學(xué)措施：

(1)加強(qiáng)直觀操作，鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中進(jìn)行操作，促進(jìn)空間觀念與動手能力的發(fā)展。

(2)以學(xué)生的探究活動為主，教師加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索圖形之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)面積計(jì)算方法。

(3)尊重學(xué)生的思考，鼓勵(lì)多角度探索問題，引導(dǎo)不同學(xué)生得到不同發(fā)展。

4.教學(xué)課時(shí)安排：9課時(shí)

（六）統(tǒng)計(jì)與可能性：本單元主要包括事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，能求簡單事件發(fā)生的概率；理解中位數(shù)的意義并能求出數(shù)據(jù)的中位數(shù)，并能合理選擇適用的統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)特征。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，能求簡單事件發(fā)生的概率。

（2）理解中位數(shù)的意義和求法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）按指定要求設(shè)計(jì)簡單游戲方案。

（2）通過有趣活動讓學(xué)生不知不覺學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性，理解中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.教學(xué)措施：

（1）提高學(xué)生概率素養(yǎng)，讓其通過熟悉的游戲直觀體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，探究游戲規(guī)則與等可能性事件的關(guān)系。

（2）結(jié)合學(xué)生熟悉的平均數(shù)，進(jìn)行對比教學(xué)，幫助學(xué)生理解中位數(shù)與平均數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

（3）組織調(diào)查活動，利用中位數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)分析。

4.教學(xué)時(shí)間安排：4課時(shí)

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第16篇

新學(xué)期的腳步已經(jīng)悄然來臨，五年級的學(xué)生們也陸續(xù)回到了校園。在新的學(xué)期里，我將負(fù)責(zé)他們的數(shù)學(xué)教學(xué)。在假期期間，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以便在學(xué)期開始后，能夠迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，避免過程中出現(xiàn)不必要的差錯(cuò)與匆忙。我的教學(xué)工作就從現(xiàn)在開始：

一. 教材分析：

本冊教材主要涵蓋以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的基本概念及其運(yùn)算，以及統(tǒng)計(jì)是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

二. 教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過生動的實(shí)例，讓學(xué)生理解眾數(shù)的概念，并能求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，解釋結(jié)果的實(shí)際意義。能夠根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量，表示數(shù)據(jù)的不同特征。

2. 認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來展示數(shù)據(jù)。

3. 讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全過程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4. 體會解決問題策略的多樣性，運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

5. 培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

7. 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換，熟練進(jìn)行通分和約分。

8. 掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念，了解2、3、5的倍數(shù)特征，并能求出100以內(nèi)任意兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

9. 理解分?jǐn)?shù)加減法的含義，掌握其計(jì)算方法，能夠熟練解決涉及簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

10. 理解體積和容積的概念及其度量單位，能夠進(jìn)行單位之間的換算，感受體積和容積單位的實(shí)際意義。

11. 在具體情境中探索并掌握長方體和正方體的體積及表面積計(jì)算方法，學(xué)習(xí)一些實(shí)物體積的測量方法。

12. 能夠在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱圖形，并能夠?qū)⒑唵螆D形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞和設(shè)計(jì)生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上進(jìn)行創(chuàng)作。

三. 教學(xué)措施：

全面踐行教育理念，以課改為核心，努力通過課堂教學(xué)改革提升教育質(zhì)量，讓每位學(xué)生獲得最大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

1. 深入開展“互助合作與探究”教學(xué)，讓學(xué)生在平等、關(guān)愛和尊重的環(huán)境中健康成長。

2. 制作必要的數(shù)學(xué)教具，以支持?jǐn)?shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開展。

3. 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，精準(zhǔn)把握教材內(nèi)容，全面理解教材前后聯(lián)系，精心備課、上課，嚴(yán)格批改作業(yè)，做到對學(xué)生的基礎(chǔ)掌握清晰，特別關(guān)注不同能力學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。

4. 持續(xù)提升自身專業(yè)素養(yǎng)，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，增強(qiáng)直觀教學(xué)，通過多種輔助工具幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

5. 在重視基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)注學(xué)生智力的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮他們的特長，提升他們的數(shù)學(xué)能力。

這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并不繁重，希望學(xué)生們在扎實(shí)的基礎(chǔ)上，能為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基，讓他們更快領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的重要性，幫助他們在教育中茁壯成長，取得優(yōu)異的成績！

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第17篇

一、教材分析：

本冊教材延續(xù)了前八冊“激發(fā)興趣、文化積累、學(xué)習(xí)方法、整體提升”的核心理念，從課文選編、活動設(shè)計(jì)到練習(xí)安排，全面拓展和深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊共設(shè)10個(gè)單元，每個(gè)單元仍然由主體課文和“數(shù)學(xué)天地”兩部分構(gòu)成，以保持教材的連貫性。各單元主題分別涵蓋：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)際問題、數(shù)學(xué)思維、數(shù)的運(yùn)算、測量、變換、數(shù)學(xué)判斷、生活中的數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、基礎(chǔ)知識的掌握

（1）幫助學(xué)生自主識別和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念，鼓勵(lì)學(xué)生主動在課堂上使用教材，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。每個(gè)單元結(jié)束后，要開展學(xué)生作業(yè)的隨堂檢查，確保每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

（2）緊密結(jié)合生活實(shí)際。課堂上要以身邊的事物作為引入，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。同學(xué)們需在課前仔細(xì)準(zhǔn)備相關(guān)的生活實(shí)例，課堂上展開討論，分享自己的見解，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和應(yīng)用性。

2、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用不同的數(shù)學(xué)解題方法，培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，記錄自己的思考過程，學(xué)會進(jìn)行問題歸納與總結(jié)。

（3）訓(xùn)練學(xué)生查找、整理數(shù)學(xué)資料的能力，提高他們在實(shí)際問題中的解決能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生每天積極進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，定期進(jìn)行數(shù)學(xué)回顧和鞏固，鼓勵(lì)他們進(jìn)行日常的數(shù)學(xué)練習(xí)。

3、動手實(shí)踐能力

（1）使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)踐是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑，鼓勵(lì)他們在生活中尋找數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行探究。

（2）通過觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)概念的理解。

（3）結(jié)合小組合作、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等形式，提高學(xué)生動手實(shí)踐的能力。讓每個(gè)學(xué)生都能通過探索和實(shí)驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動，如測量身邊的物體，參與數(shù)學(xué)游戲，記錄觀察結(jié)果，并進(jìn)行分享。

4、口頭表達(dá)與交流

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在班級中積極發(fā)言，有效表達(dá)自己的意見。

（2）培養(yǎng)學(xué)生參與討論的積極性，鼓勵(lì)他們在交流中認(rèn)真傾聽，理解他人觀點(diǎn)。

（3）強(qiáng)調(diào)邏輯性和條理性，提升口頭表達(dá)的準(zhǔn)確性與清晰度。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）制定可行的小組活動計(jì)劃，要求：

①具有實(shí)用性和可操作性。

②明確分工和時(shí)間安排。

③活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和反思，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化方案。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、教學(xué)措施：

1、充分調(diào)動師生的主動性，注重學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2、教師要成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，需時(shí)常更新觀念，提升自身素養(yǎng)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)，注重知識與能力的融合，關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度。

4、利用校內(nèi)外的教育資源，開展豐富的實(shí)踐活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增加與生活相結(jié)合的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

5、重視學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，通過潛移默化的方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和審美情趣，使他們形成正確的價(jià)值觀。

6、平衡基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新能力的關(guān)系，既要注重語言的積累與運(yùn)用，也要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇合理的教學(xué)策略，根據(jù)不同年級和內(nèi)容的特性，推動學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提升。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第18篇

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，五年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面展現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和參與意識。他們的邏輯思維能力和空間想象能力逐漸提高，但仍存在一定差距。部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識掌握上存在困難，特別是在多位數(shù)計(jì)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換方面，導(dǎo)致他們在解決問題時(shí)的靈活性不足。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度亟需改善，缺乏對數(shù)學(xué)探究的積極性。為此，在接下來的教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中主動探索，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生提升信心和興趣，從而樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和習(xí)慣性思維。

　二、教材分析

本冊教材共設(shè)置了六個(gè)教學(xué)單元，涵蓋了分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換、簡單方程的初步認(rèn)識、圖形的周長與面積等內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的加減法和小數(shù)的四則運(yùn)算；在幾何方面，包含了平面圖形的性質(zhì)及其周長計(jì)算；統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容則涉及簡單概率的概念及其應(yīng)用。本冊教材還融入了生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

本冊教材與以往版本的主要變化有：

1．整合了理論與實(shí)踐的內(nèi)容，引入與生活實(shí)際更緊密相連的案例。

2．依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理化的調(diào)整，確保知識體系的連貫性。

3．增加了動手實(shí)踐的環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

通過上述調(diào)整，新舊教材的銜接變得更加順暢，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將能有效連接以往的知識與新知識，更好地理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)思想。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算，能夠熟練進(jìn)行相關(guān)的筆算和口算。

2．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納與推理能力，提高他們解決實(shí)際問題的能力。

3．促使學(xué)生理解和掌握平面圖形周長與面積的計(jì)算，能夠應(yīng)用公式解決相關(guān)問題。

4．初步認(rèn)識方程的概念，理解方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

5．培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，通過觀察與操作幫助他們理解幾何圖形的性質(zhì)。

6．增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識，通過簡單的概率實(shí)驗(yàn)讓他們體會到生活中的數(shù)學(xué)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換、分?jǐn)?shù)加減法、小學(xué)方程、圖形的面積與周長。

難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的算理及其與實(shí)際問題的聯(lián)系，掌握方程的基本性質(zhì)及其實(shí)際應(yīng)用，透徹理解圖形的性質(zhì)與計(jì)算方法。

　五、主要教學(xué)措施

1．深入分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

2．優(yōu)化課堂教學(xué)方法，增加互動環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的參與感。

3．利用生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際相結(jié)合。

4．注重舊知識的復(fù)習(xí)，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5．通過多樣化的練習(xí)和反饋，強(qiáng)化學(xué)生對難點(diǎn)的掌握。

6．引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7．適時(shí)運(yùn)用多媒體與教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8．在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

9．關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)。

10．鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，培養(yǎng)他們的思維能力和探索精神。

五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 第19篇

一、思想工作方面

我始終相信不斷學(xué)習(xí)的重要性，并在各方面嚴(yán)格要求自己，力求提升個(gè)人素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)快速發(fā)展的社會。通過閱讀專業(yè)書籍和進(jìn)行自我反思，我努力提升道德修養(yǎng)和專業(yè)知識。我也加大了對教育教學(xué)書籍的學(xué)習(xí)力度，以改善和豐富自己的教學(xué)方法。

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

五年級的學(xué)生正處于關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。我通過趣味性教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，努力維護(hù)課堂紀(jì)律和秩序。課程中，我會不斷觀察學(xué)生表現(xiàn)，并在班級中樹立榜樣，時(shí)刻關(guān)注激勵(lì)學(xué)生，幫助他們逐漸形成認(rèn)真聽課和按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長

作為一名教師，我對每個(gè)學(xué)生的關(guān)心是無微不至的。尤其是學(xué)習(xí)上相對落后的學(xué)生，我更加用心去輔導(dǎo)。例如，本班的李明和張華同學(xué)，課堂上常常走神，作業(yè)完成不樂觀。針對這種情況，我利用課間和放學(xué)后的時(shí)間，耐心輔導(dǎo)他們，抓住他們每一點(diǎn)進(jìn)步并給予肯定和鼓勵(lì)。他們逐漸能夠獨(dú)立完成作業(yè)，雖然他們的成績尚需提升，但在班級生活中，他們變得更加快樂、投入。對生活中的細(xì)微關(guān)懷，如及時(shí)幫助他們解決生活小困難，也拉近了我們之間的距離，讓他們愿意與我交流，形成良好的師生關(guān)系。

3、加強(qiáng)與家長的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

教育工作不僅限于課堂，也需要與家長合作，形成教育合力。我時(shí)常與家長保持聯(lián)系，尤其對于那些調(diào)皮的同學(xué)，我會主動與家長交流，共同制定教育策略。在與家長的溝通中，了解到某些學(xué)生的家庭情況，以便更有效地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。例如，經(jīng)過老師與家長的共同努力，張華的行為習(xí)慣有了明顯改善，能夠更加自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)工作方面

1、備課方法

我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n的方法，除了備學(xué)生，還會細(xì)致備教材和教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的要求，設(shè)計(jì)不同類型的課程，明確教學(xué)目標(biāo)和方法，記錄好課堂流程和時(shí)間安排，確保每一節(jié)課都有充分的準(zhǔn)備。我也會制作一些生動有趣的教具，使課堂更加吸引人。在課程結(jié)束后及時(shí)對照記錄教學(xué)反思。

2、課堂教學(xué)

我注重提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，使講解更加清晰流暢，條理明確。我會調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的互動，讓學(xué)生成為課堂的主角，幫助他們輕松愉快地學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，確保每位學(xué)生都有進(jìn)步。

3、提升業(yè)務(wù)水平

在教學(xué)中遇到困惑時(shí)，我會虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教，積極尋求他們的建議，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教學(xué)方法。我也會通過聽取其他老師的課程來不斷改進(jìn)自己，吸取他人優(yōu)點(diǎn)，逐步克服個(gè)人不足。

4、作業(yè)批改的策略

在布置作業(yè)時(shí)，我努力做到有針對性，批改時(shí)力求面批面改，確保學(xué)生的練習(xí)有層次性和針對性。為此，我會到書店查找相關(guān)資料，精心篩選輔助教材，力求每次作業(yè)都能有效提升學(xué)習(xí)效果。我及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，分析問題并進(jìn)行分類以便在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整策略。

三、取得的成績

在本學(xué)期的期中、期末考試及平時(shí)測驗(yàn)中，我班的成績表現(xiàn)都相當(dāng)不錯(cuò)。我也承擔(dān)了多節(jié)重要課程，積極參與教學(xué)活動，得到了家長和同事的積極反饋。

四、存在的不足與改進(jìn)措施

在日常教學(xué)中，我將繼續(xù)努力激發(fā)學(xué)生的積極性，力求在教學(xué)方法上更加多樣化，提高課堂的精講與多練的比例。針對自身的不足，我會制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。