教師不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與語(yǔ)言表達(dá)的提升。通過系統(tǒng)的教學(xué)安排與豐富的課堂活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的閱讀理解和寫作能力。重視與生活實(shí)際的結(jié)合，讓語(yǔ)文學(xué)科成為學(xué)生觀察世界、理解自我的重要工具。這一階段的教學(xué)工作計(jì)劃，不僅是對(duì)知識(shí)的梳理，更是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 1

一、學(xué)生分析

本班共40名學(xué)生，整體上，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)抱有很強(qiáng)的熱情，積極進(jìn)取。但仍有個(gè)別學(xué)生在行為習(xí)慣上較為松散，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不足，尤其是在閱讀和寫作方面。本學(xué)期，我將根據(jù)班級(jí)的具體情況，分層次地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析:

本冊(cè)教材由6個(gè)單元組成，共有30篇課文，其中包括18篇講讀課文、12篇閱讀課文及6篇閱讀鏈接。

綜合學(xué)習(xí)部分包含4個(gè)模塊：我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際和我的小筆頭。

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

本教材要求學(xué)生掌握136個(gè)漢字的書寫。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注易錯(cuò)字與難寫字的教學(xué)。在保證寫字質(zhì)量的前提下，適當(dāng)提升學(xué)生的寫字速度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)要及時(shí)糾正書寫中的錯(cuò)誤，以培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣與書法愛好。

隨著年級(jí)的提高，學(xué)生的識(shí)字量與閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，他們漸漸具備了分析、總結(jié)和歸納的能力。在閱讀教學(xué)時(shí)，我們要在理解課文的基礎(chǔ)上，傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)互動(dòng)與交流。本冊(cè)教材圍繞學(xué)生的實(shí)際生活提煉口語(yǔ)交際話題，教師可以結(jié)合本地、本校及班級(jí)的特色來選擇交流主題，使學(xué)生在交際中能夠分享自己的體驗(yàn)。每次口語(yǔ)交際需設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，促使學(xué)生積極參與，互動(dòng)交流。交際目標(biāo)應(yīng)明確，教師要綜合考慮傾聽、表達(dá)和回應(yīng)等多個(gè)方面，給予及時(shí)的指導(dǎo)。對(duì)于需要技巧的辯論或演講，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，但不應(yīng)提高過高的要求。口語(yǔ)交際和寫作之間有時(shí)會(huì)交叉，教師需妥善處理二者的關(guān)系，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

在習(xí)作內(nèi)容的教學(xué)中，既要把握教材要求，也要靈活運(yùn)用。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，需滲透習(xí)作要求，明確教學(xué)目標(biāo)。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。

修改能力是寫作能力的重要組成部分，認(rèn)真修改習(xí)作也是良好的寫作習(xí)慣。講評(píng)時(shí)需重視修改環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

要明確閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，按照教材要求進(jìn)行教學(xué)，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容與背景。教材中附有注釋和賞析的部分，要靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、欣賞，從而學(xué)會(huì)理解詩(shī)歌的大意和感受其中的情感。

三、教學(xué)措施:

1、精心備課。

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的備課能夠提升課堂效率。教師需要深入研究教材，加強(qiáng)課堂研究，避免馬虎和單純的應(yīng)試教育。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率；督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣。教師應(yīng)以飽滿的熱情與教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，營(yíng)造規(guī)范和諧的課堂氛圍。

3、定期聽課和說課。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過實(shí)踐反思提升自己的課堂駕馭能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，豐富對(duì)新課程和新課改的認(rèn)識(shí)。

4、持續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記和主動(dòng)請(qǐng)教的習(xí)慣；另一方面，繼續(xù)鞏固已養(yǎng)成的良好習(xí)慣，確保常抓不懈。

5、在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，通過講解來輔助閱讀，利用各種教學(xué)輔助工具幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，注重感受、積累與運(yùn)用，從而增強(qiáng)語(yǔ)文水平。

6、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用范文語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫作方法，并能在習(xí)作中進(jìn)行遷移運(yùn)用。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，從而提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、優(yōu)生的提升與學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、對(duì)優(yōu)生的要求應(yīng)高于班級(jí)的平均水平。

2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取個(gè)性化的培養(yǎng)方式，讓他們?cè)诟鞣矫娑寄芨弦粚訕恰?/p>

3、優(yōu)生在日常管理和課堂互動(dòng)中應(yīng)起到帶頭作用，幫助學(xué)困生共同進(jìn)步。

4、積極挖掘優(yōu)生在各領(lǐng)域的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，以促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、針對(duì)學(xué)困生的情況，實(shí)行“一對(duì)一”的幫扶，請(qǐng)優(yōu)生協(xié)助學(xué)困生學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

2、課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)詳細(xì)分析重點(diǎn)內(nèi)容，多次重述；課后及時(shí)進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)與解答。

3、課堂上給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)陌l(fā)言機(jī)會(huì)，教師和同學(xué)應(yīng)給予鼓勵(lì)及支持，創(chuàng)造良好的交流條件。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 2

伴隨著秋風(fēng)的到來，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)(x)班的班主任，并負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況以及上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、班級(jí)情況概述

本學(xué)期班內(nèi)共有x名學(xué)生，其中男生x人，女生x人。從上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)分析來看，本學(xué)期需要特別關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。班里也有一些同學(xué)存在偏科現(xiàn)象，比如劉雅嫻同學(xué)在各科成績(jī)上表現(xiàn)不錯(cuò)，但英語(yǔ)成績(jī)較差。本學(xué)期我們將重點(diǎn)引導(dǎo)這些學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的差生，他們往往缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，積累不夠豐富，自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，因此促進(jìn)他們的進(jìn)步依然是我們工作的重中之重。

二、教學(xué)工作的具體措施

在語(yǔ)文教學(xué)中，將著重做好以下幾項(xiàng)工作：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握

通過上學(xué)期的期末考試，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，因此本學(xué)期我們將對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)突破。例如，課文中的生字新詞及要求背誦的內(nèi)容，確保全班同學(xué)都能掌握。對(duì)容易失分的知識(shí)點(diǎn)，如“句子的變化形式”、“修改病句”等，我們將采取多種形式的練習(xí)，通過總結(jié)和鞏固等方式，力爭(zhēng)讓絕大部分學(xué)生在課堂上達(dá)標(biāo)。

2、提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

常言道，“磨刀不誤砍柴功”。掌握正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)生成績(jī)至關(guān)重要。在教學(xué)不同知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生采用“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)法，即“讀課文、畫關(guān)鍵詞、思考內(nèi)容、寫批注、問難點(diǎn)”，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，掌握理解詞句的方法，指導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)來理解文章主旨，學(xué)習(xí)歸納總結(jié)的技巧，如“分段、概括段意、提煉主要內(nèi)容、感受思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)技巧”等，并將這些技能遷移到同類課文的學(xué)習(xí)中。

在習(xí)作教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍事物，將自己的感受記錄下來。引導(dǎo)他們運(yùn)用課堂上學(xué)到的表達(dá)技巧，開展多種形式的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的生活體驗(yàn)中找到寫作的靈感，提高他們的表達(dá)能力。教學(xué)過程中要將讀與寫有機(jī)結(jié)合，在每節(jié)課前進(jìn)行2-3分鐘的口頭作文練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及快速構(gòu)思的能力。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)

本班約有10名學(xué)困生，幫助他們提升成績(jī)，對(duì)班級(jí)整體學(xué)習(xí)質(zhì)量有積極影響。我計(jì)劃采用“以優(yōu)帶差”的策略，幫助學(xué)困生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生每天下午抽出半小時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，通過優(yōu)生的帶動(dòng)作用來減輕負(fù)擔(dān)。設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。通過單元測(cè)驗(yàn)檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予鼓勵(lì)，重建他們的學(xué)習(xí)信心。

4、拓展學(xué)生的知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視知識(shí)的積累與運(yùn)用，因此為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，我計(jì)劃開展一系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：

(1) 優(yōu)秀文段朗讀：鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找優(yōu)秀文段，促進(jìn)課外閱讀，使閱讀量增加，收獲頗豐。

(2) 好詞佳句的收集：繼續(xù)收集并整理好詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯量。

(3) 創(chuàng)作得意句段的展示。

(4) 開展各種主題的辯論會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 3

一、教學(xué)內(nèi)容：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語(yǔ)文能力，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法，本學(xué)期計(jì)劃安排以下七項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容：

1 語(yǔ)文與生活的聯(lián)系

2 我心中的英雄

3 感動(dòng)心靈的小事

4 創(chuàng)作自己的故事

5 我向往的未來

6 尊敬的人物

7 詩(shī)歌的魅力

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

2、掌握優(yōu)秀作文的寫作技巧和表達(dá)方式。

3、利用所學(xué)的寫作方法更自信地進(jìn)行創(chuàng)作。

4、通過習(xí)作評(píng)改提升學(xué)生的分析和修改能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用優(yōu)秀習(xí)作的寫作技巧。

3、有效利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

四、教學(xué)措施與方法：

1、拓寬閱讀渠道，增強(qiáng)寫作基礎(chǔ)。

閱讀是寫作的基石，良好的閱讀習(xí)慣能幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言素材，提高他們的寫作能力。通過閱讀，不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯和句式，還能讓他們?cè)陂喿x中領(lǐng)悟作者觀察生活、分析事件、遣詞造句的技巧，并內(nèi)化為自己的寫作方法。閱讀應(yīng)包括：一方面是課本中的文章；另一方面是課外優(yōu)秀的讀物。充分利用課本資源的要鼓勵(lì)學(xué)生多涉獵其他書籍。

2、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，以提高其積極參與的意識(shí)。

讓學(xué)生明白，寫作不是簡(jiǎn)單的文字游戲，而是將他們真實(shí)的體驗(yàn)和思想傳達(dá)給他人，以達(dá)到溝通交流的目的。

3、細(xì)致指導(dǎo)觀察，教授寫作技巧。

當(dāng)學(xué)生掌握觀察技巧，積累了一定的素材后，就可以引導(dǎo)他們進(jìn)行寫作。寫作時(shí)要遵循以下步驟：

（1、）與學(xué)生共同探討題目，找出關(guān)鍵點(diǎn)。

（2、）一起確定寫作的范圍和方向。

（3、）思考要寫的具體內(nèi)容。

（4、）規(guī)劃內(nèi)容的段落結(jié)構(gòu)。

（5、）明確寫作的目的。

通過這些環(huán)節(jié)的落實(shí)，隨后再進(jìn)行重點(diǎn)部分的指導(dǎo)，教師也應(yīng)根據(jù)不同作文類型提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生如何具體描寫事件和人物的神態(tài)、動(dòng)作。

五、時(shí)間安排：

第一周 素材積累

第二周 語(yǔ)文與生活的聯(lián)系

第三周 習(xí)作評(píng)改與賞析

第四周 我心中的英雄

第五周 習(xí)作評(píng)改與賞析

第六周 感動(dòng)心靈的小事

第七周 習(xí)作評(píng)改與賞析

第八周 創(chuàng)作自己的故事

第九周 習(xí)作評(píng)改與賞析

第十周 我向往的未來

第十一周 尊敬的人物

第十二周 詩(shī)歌的魅力

第十三周 我與--的故事

第十四周 習(xí)作評(píng)改與賞析

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 4

一、教學(xué)理念

本教學(xué)計(jì)劃旨在建立一個(gè)動(dòng)態(tài)而富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。在教學(xué)中，將以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛，為其終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本學(xué)期將以此為核心理念，結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，書寫規(guī)范，朗讀時(shí)富有感染力。本學(xué)期將發(fā)揮班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注重有效教學(xué)，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

三、教材分析

1、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

教材按照專題進(jìn)行單元?jiǎng)澐郑舶藗€(gè)主題，依次為：探索自然，愛國(guó)情懷，心靈之聲，呵護(hù)我們的家園，走近魯迅，品味詩(shī)歌，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“愛國(guó)情懷”和第六組“品味詩(shī)歌”?！捌肺对?shī)歌”這一部分通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)貫穿始終的方式編排，涵蓋“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有二十八篇課文，其中精讀和略讀課文各十四篇。每組教材都包括“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分。課例部分含有四篇課文，精讀兩篇，略讀兩篇，精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)，部分課文后設(shè)置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)漢字，這些字在精讀課文后以方格形式列出，教材后附有生字表。為便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字及積累詞語(yǔ)，每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”?！白x讀寫寫”的詞匯來自精讀課文，由會(huì)寫的字組成，要求學(xué)生能讀能寫；“讀讀記記”的詞匯包括精讀與略讀課文里的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠認(rèn)記。

2、教材的主要特點(diǎn)

（1）全面落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

（2）加強(qiáng)整合，提升教材的整體性和關(guān)聯(lián)性。

（3）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的安排明確，注重指導(dǎo)效果。

（5）綜合性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的綜合能力。

（6）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

四、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法

第一組：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，指導(dǎo)他們觀察、聯(lián)想并表達(dá)獨(dú)特的感受，提升語(yǔ)言積累的能力。

第二組：讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛與自豪感，通過多種形式表達(dá)愛國(guó)情感，培養(yǎng)信息處理能力。

第三組：讓學(xué)生體驗(yàn)文中人物的真情，樹立樂于助人的品德，學(xué)習(xí)描繪人物形象的方法。

第四組：引導(dǎo)學(xué)生理解人類與自然資源的密切關(guān)系，培養(yǎng)他們珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，鼓勵(lì)積極行動(dòng)。

第五組：了解魯迅的文學(xué)成就，感受其崇高品質(zhì)和關(guān)懷之心，明白為人民服務(wù)的重要性。

第六組：通過閱讀詩(shī)歌提升興趣，感受其特點(diǎn)，鼓勵(lì)誦讀和創(chuàng)作，增強(qiáng)詩(shī)歌的魅力。

第七組：提高閱讀速度與理解能力，掌握真實(shí)、具體的表達(dá)方法。

第八組：欣賞各種藝術(shù)形式，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛，學(xué)習(xí)表達(dá)感受，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力和規(guī)范的寫字習(xí)慣。

2、提高普通話表達(dá)能力，流利朗讀課文。

3、通過上下文推測(cè)詞句意思，理解表達(dá)效果。

4、揣摩文章表達(dá)順序，理解作者思想情感，主動(dòng)參與交流。

5、誦讀優(yōu)美詩(shī)文，體會(huì)其中的情感與節(jié)奏。

6、理解并運(yùn)用各類表達(dá)技巧。

7、珍視個(gè)人感受，積累寫作素材，進(jìn)行有效的習(xí)作修改。

8、根據(jù)場(chǎng)合發(fā)言，提升表達(dá)能力。

9、組織討論共同關(guān)注的問題，培養(yǎng)判斷能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)基本閱讀能力的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與表達(dá)技巧。

3、把握單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的平時(shí)練筆。

5、培養(yǎng)學(xué)生寫活動(dòng)總結(jié)的能力。

六、教學(xué)措施

1．通過新課標(biāo)理念實(shí)施教學(xué)，注重內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性使用教材。

2．面向全體學(xué)生，分層次制定教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的做法。

3．上課前深入研究教材，積極參閱各類教學(xué)資料，和其他老師共同備課。

4．在授課中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5．課后有針對(duì)性地進(jìn)行集體與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

6．及時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。

7．借鑒其他教師經(jīng)驗(yàn)，積極參與集體備課與教研活動(dòng)，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生與優(yōu)秀生的教學(xué)措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師和家長(zhǎng)溝通，尋求支持。

2、加強(qiáng)感情聯(lián)系

（1）多與后進(jìn)生交流，了解其思想和生活。

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)其進(jìn)步，樹立信心。

（3）適時(shí)指出錯(cuò)誤，進(jìn)行批評(píng)。

（4）關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，給予更多提問與練習(xí)機(jī)會(huì)。

3、持之以恒，耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步改進(jìn)。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)與優(yōu)秀生的思想教育，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。

2、適當(dāng)評(píng)估，正面引導(dǎo)，關(guān)注他們的全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，組織集體活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)質(zhì)疑與探索，營(yíng)造積極思維的氛圍。

5、在課堂教學(xué)中滲透課外知識(shí)，擴(kuò)展他們的知識(shí)視野。

6、利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們自主解決問題。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 5

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)工作即將啟動(dòng)，為了確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，及時(shí)并有效地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為今后的教學(xué)實(shí)踐提供參考，特制定本教學(xué)計(jì)劃。

一、基本情況及學(xué)情分析

本班共有學(xué)生人，其中本地學(xué)生占多數(shù)。男生人，女生人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成。絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的上進(jìn)心，認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)，具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。然而，仍有少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上積極性不高，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，作業(yè)拖沓，導(dǎo)致成績(jī)不理想。希望通過本學(xué)期的努力，抓住后進(jìn)生的培養(yǎng)和優(yōu)生的引導(dǎo)，爭(zhēng)取提升我班的語(yǔ)文成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織，共設(shè)八組，分別是：感受自然、祖國(guó)在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。除了第六組外，共有課文二十八篇，其中精讀課文和略讀課文各十四篇。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1. 學(xué)生具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字，硬筆書寫達(dá)到楷書標(biāo)準(zhǔn)，行款整齊，速度適中。

2. 能夠用普通話正確、流利地朗讀課文，并帶有一定的感情。

3. 默讀速度逐漸提高，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4. 積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用所學(xué)。

5. 理解主要內(nèi)容，感悟思想情感，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方式。

6. 抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的表達(dá)效果。

7. 學(xué)習(xí)瀏覽，提高知識(shí)面，積極搜集相關(guān)信息。

8. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，從聲調(diào)、節(jié)奏等方面體會(huì)作品的內(nèi)容及情感，要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇。

9. 能夠?qū)懞?jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真摯。能夠根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要合理分段。

10. 學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

（二）具體目標(biāo)

第一組：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，培養(yǎng)對(duì)自然的美感；通過觀察、聯(lián)想、想象表達(dá)獨(dú)特感受，豐富語(yǔ)言積累；

第二組：在字里行間感受中華兒女的愛國(guó)情，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情并感到自豪；通過多種形式表達(dá)愛國(guó)情感，培養(yǎng)信息收集和處理能力。

第三組：通過閱讀課文，感受人物的美好心靈，樹立誠(chéng)心待人和樂于助人的風(fēng)尚；學(xué)習(xí)如何通過環(huán)境及人物心理描寫來塑造形象。

第四組：理解人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，培養(yǎng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；注意把握課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的深入思考能力。

第五組：初識(shí)魯迅，了解其文學(xué)成就，感受其深刻的社會(huì)關(guān)懷及崇高品質(zhì)；理解為人民服務(wù)的重要性。

第六組：增強(qiáng)詩(shī)歌興趣，理解詩(shī)歌特點(diǎn)，能分類搜集詩(shī)歌；可大致把握詩(shī)意，感受詩(shī)人情感，進(jìn)行朗讀和創(chuàng)作。

第七組：訓(xùn)練快速閱讀，理解主要內(nèi)容，體會(huì)情感；學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的寫作方法。

第八組：欣賞藝術(shù)，感受藝術(shù)的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；學(xué)習(xí)作者的聯(lián)想和想象表達(dá)方式，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1. 用普通話流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)默讀速度和思考習(xí)慣。

2. 理解課文中詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)的深意。

3. 揣摩文章表達(dá)順序，理解作者思想情感，初步領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；在交流中勇于表達(dá)個(gè)人看法，進(jìn)行判斷。

4. 朗讀優(yōu)秀詩(shī)文，通過聲調(diào)和節(jié)奏體會(huì)詩(shī)的情感。

5. 學(xué)習(xí)“展開聯(lián)想和想象”的表達(dá)方法，深入思考，理解深刻的句子。

6. 積累習(xí)作素材，按內(nèi)容需要分段表述，主動(dòng)修改習(xí)作，交換意見。

7. 根據(jù)聽眾和場(chǎng)合，進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8. 對(duì)共同關(guān)注的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)辨別是非。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1. 加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律與表達(dá)方法。

2. 強(qiáng)化平時(shí)練筆指導(dǎo)，學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

3. 把握每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

五、教學(xué)措施

1. 嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，細(xì)致備課、上課，及時(shí)批改反饋，確保單元過關(guān)。

2. 實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)也進(jìn)行分層布置，優(yōu)秀學(xué)生可選擇能力型作業(yè)，困難學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)。

3. 繼續(xù)開展“雙主題閱讀”，加強(qiáng)自主閱讀。

4. 發(fā)揮優(yōu)秀小組長(zhǎng)的作用，幫助解決問題。

5. 實(shí)施后進(jìn)生輔導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6. 積極參加各類教研活動(dòng)，向其他老師學(xué)習(xí)，豐富個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 6

一、班級(jí)情況分析：

本班級(jí)共有學(xué)生32人，男生18人。部分學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出色，但仍有一部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上存在不足，表現(xiàn)為閱讀理解能力和寫作能力較弱。大多數(shù)學(xué)生積極參與課外閱讀，因此我們需要在課外閱讀的基礎(chǔ)上，注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，提升訓(xùn)練的深度與廣度，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和寫作水平。

二、教材整體分析：

本冊(cè)教材由八個(gè)單元按照主題進(jìn)行組織，分別為：感受自然，祖國(guó)的驕傲，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)的驕傲”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”中?！拜p叩詩(shī)歌的大門”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式安排，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)共安排了28篇課文，其中14篇為精讀課文，14篇為略讀課文。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際和寫作”“回顧與拓展”四個(gè)部分組成。每組的課例包含4篇課文，精讀和略讀各2篇，精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)，略讀課文前則有連接語(yǔ)。部分課文之后有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排了三個(gè)“資料袋”，和兩個(gè)“閱讀鏈接”?！翱谡Z(yǔ)交際與習(xí)作”依然是一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回顧與拓展”分為固定欄目“交流平臺(tái)”“日積月累”以及穿插安排的“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”，其中“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫120個(gè)字，相關(guān)字在精讀課文后以方格形式展示。教材后附生字表。為了便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字及詞語(yǔ)，每組課文之后都有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)來自精讀課文，需要能夠讀和寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)則來自精讀或略讀課文，只要求認(rèn)記，不要求書寫。此冊(cè)的注音方法與五年級(jí)保持一致，生字在第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后續(xù)出現(xiàn)不再注音，注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字用方括號(hào)標(biāo)注。為了幫助學(xué)生識(shí)字，課文中的生字會(huì)給予注音，教師也要在教學(xué)中適時(shí)提示變調(diào)或輕聲的字。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

(一) 知識(shí)與能力：

1、確保明確教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中，我們要關(guān)注總體目標(biāo)和階段目標(biāo)的銜接，使教學(xué)目標(biāo)得到全面落實(shí)。要從整體上把握小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的能力。明確六年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)位置，以及教材的教學(xué)深度和學(xué)生掌握的程度，以便進(jìn)行有效的教學(xué)。

2、關(guān)于識(shí)字與寫字的教學(xué)。

本冊(cè)教材的要求是會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，課上完成。教學(xué)時(shí)，教師需重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字及易混淆字的書寫。課堂中應(yīng)留出時(shí)間，讓學(xué)生關(guān)注筆順和結(jié)構(gòu)，保證寫字的規(guī)范性。過度強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的也要鼓勵(lì)學(xué)生提高寫字的速度。

3、閱讀教學(xué)。

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)。閱讀教學(xué)要注重在理解的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

(二) 過程與方法：

繼續(xù)通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

幫助學(xué)生樹立熱愛祖國(guó)、關(guān)心他人、環(huán)保意識(shí)等情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

四、教材的重難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練應(yīng)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查字典和結(jié)合上下文的理解方法。

2、課堂朗讀訓(xùn)練應(yīng)加大力度，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

4、習(xí)作訓(xùn)練是重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是記敘文的寫作能力。

5、語(yǔ)言積累也是教學(xué)重點(diǎn)，本學(xué)期安排名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)等，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感;

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察與想象，表達(dá)獨(dú)特感受;

3、品味優(yōu)美語(yǔ)言，通過背誦和練筆豐富語(yǔ)言。

第二組：

1、讓學(xué)生感受中華兒女的愛國(guó)情，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的自豪感;

2、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式表達(dá)愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。

第三組：

1、通過閱讀課文，感受人物的美好心靈，樹立樂于助人的風(fēng)尚;

2、學(xué)習(xí)環(huán)境、人物心理描寫的方法，體會(huì)寫作技巧。

第四組：

1、感悟人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí);

2、幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，深化理解。

第五組：

1、了解魯迅的文學(xué)成就;

2、感受魯迅的崇高品質(zhì)，樹立正直的價(jià)值觀。

第六組：

1、增加對(duì)詩(shī)歌的興趣，學(xué)習(xí)分類;

2、能夠誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

第七組：

1、練習(xí)快速閱讀，把握課文內(nèi)容;

2、學(xué)習(xí)作者真實(shí)表達(dá)感情的方法。

第八組：

1、欣賞各種藝術(shù)形式，培養(yǎng)藝術(shù)情操;

2、學(xué)習(xí)作者的聯(lián)想與表達(dá)方法;

3、積累優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)感情;

4、通過閱讀等途徑了解藝術(shù)。

六、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)理念，創(chuàng)造性使用教材，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況，分層次制定具體目標(biāo)。

3、鉆研教材，廣泛參閱資料，設(shè)計(jì)每一堂課。

4、靈活運(yùn)用教學(xué)法，營(yíng)造輕松氛圍，提高學(xué)生興趣，提高課堂效果。

5、課后進(jìn)行適時(shí)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。

6、認(rèn)真批改作業(yè)，給予反饋。

7、積極參加教研活動(dòng)，豐富個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施：

(一) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、與后進(jìn)生多交流，了解其學(xué)習(xí)情況;

2、及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步，培養(yǎng)其信心;

3、指出錯(cuò)誤，給予幫助;

4、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

(二) 優(yōu)秀生提高措施：

1、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)正確價(jià)值觀;

2、適當(dāng)評(píng)價(jià)與引導(dǎo);

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí);

4、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;

5、在教學(xué)中引入課外知識(shí);

6、課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃將嚴(yán)格遵循xx區(qū)教育教學(xué)改革會(huì)議的指示，積極轉(zhuǎn)變六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)形式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，致力于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，主要采取“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人，人數(shù)較多，經(jīng)過初步的摸底調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我班中部分學(xué)生在五年級(jí)的語(yǔ)文期末測(cè)試中成績(jī)不理想，語(yǔ)文素養(yǎng)普遍不足。雖然大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，基礎(chǔ)扎實(shí)，書寫工整，朗讀富有感情，但有個(gè)別學(xué)生明顯缺乏學(xué)習(xí)的興趣，缺乏內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣亟需在本學(xué)期進(jìn)行顯著改善。幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)水平，將是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。

三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

通過語(yǔ)文教學(xué)，全面加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，幫助他們重拾學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，使他們能夠初步掌握常見的學(xué)習(xí)方法，包括預(yù)習(xí)、交流、提問及合作等。力求通過自己的努力，推動(dòng)本班的語(yǔ)文成績(jī)提升至少兩個(gè)名次，以全面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

四、方法與措施

1. 在教學(xué)中有效體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，注意各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，使課題研究與高效教學(xué)及教學(xué)實(shí)際緊密相連，及時(shí)進(jìn)行反思和進(jìn)一步鞏固和建立“我的模式”“我的課”，從而持續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2. 創(chuàng)新性地使用教材，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將理論與實(shí)踐有機(jī)融合。積極參與校本教研活動(dòng)，聽課、講課，及時(shí)調(diào)整教學(xué)中的不足之處。

3. 在日常課題研究中，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效與減負(fù)”，深入研究教材，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，參考豐富的教學(xué)資料及最新教研成果，并與備課組的教師共同探討，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教案。深化“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況設(shè)定有針對(duì)性的分層目標(biāo)，避免過去簡(jiǎn)單的一刀切教學(xué)方式。

4. 進(jìn)一步反思和總結(jié)實(shí)施“先學(xué)后教”模式的策略與方法，靈活多樣地采用各種教學(xué)方式，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，逐步實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作和探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

5. 課后有針對(duì)性地對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行集體和個(gè)別輔導(dǎo)，給予多重鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，為他們提供更多展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們時(shí)刻感受到進(jìn)步，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，確保他們能夠盡快跟上進(jìn)度。

6. 嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性的作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，努力做到面批面改。

7. 積極參與教科研活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)技能，發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 8

一、分析學(xué)情，明確目標(biāo)。

六（6）班有72名學(xué)生，男生 人，女生 人。需要特別關(guān)注的學(xué)生有：小明、小紅、張偉、李華、王磊、趙麗、林峰、劉洋、陳曉、楊磊，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)需要每天跟進(jìn)。紀(jì)律方面，需及時(shí)提醒的學(xué)生有：李剛、王強(qiáng)、張琴、周杰、劉娜、馬超。本學(xué)期的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出最好的自己。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)基本能力。

教師要深入研究教材，明確每一課的核心知識(shí)和考點(diǎn)，比如：易寫錯(cuò)的漢字、易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。每一節(jié)課都應(yīng)成為鍛煉學(xué)生基本能力的機(jī)會(huì)，比如：通過不同方式理解詞語(yǔ)的能力（聯(lián)系上下文、查詞典、解釋重點(diǎn)字、造句），概括課文主要內(nèi)容的能力（根據(jù)標(biāo)題、段落大意、中心句等），分析句子的能力（從作者描寫的角度品析重點(diǎn)詞句，通過朗讀體會(huì)情感；設(shè)計(jì)多樣的朗讀形式以促進(jìn)情感共鳴；在具體語(yǔ)境中進(jìn)行比較，理解詞語(yǔ)的準(zhǔn)確用法和句子的精妙之處）。

三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，要結(jié)合讀寫，鼓勵(lì)學(xué)生品詞析句，積累語(yǔ)言素材，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生遷移運(yùn)用；通過填補(bǔ)課文空白進(jìn)行小練筆；仿照課文結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作。

在課外閱讀中積累語(yǔ)言。每天堅(jiān)持閱讀課外書籍4000字，并摘抄4個(gè)四字成語(yǔ)和一個(gè)使用修辭的句子。教師要定期對(duì)這些摘抄進(jìn)行分類整理，如：人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫、環(huán)境襯托等。

關(guān)注生活中的寫作素材。每天寫一篇“我發(fā)現(xiàn)”的小文章，要求使用至少一個(gè)四字成語(yǔ)，語(yǔ)句通順，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，為寫作積累素材。

保持對(duì)生活的敏感，勤于練筆。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上和課下的素材，鼓勵(lì)學(xué)生每周寫兩篇日記和一篇作文。

寫完后及時(shí)評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。無論是讀寫結(jié)合、小發(fā)現(xiàn)、日記，教師都要及時(shí)作出評(píng)價(jià)，分享優(yōu)秀學(xué)生的作品，找出后進(jìn)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)總結(jié)優(yōu)秀作文，進(jìn)行整理與分享。

四、重視寫字教學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生的寫字要求是：字跡整齊、大小適中、紙面干凈。

發(fā)揮教師的示范作用。黑板上的每一個(gè)字都要認(rèn)真書寫，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。每一課難寫字和易錯(cuò)字都要進(jìn)行講解，采用一看二寫三對(duì)照的方式，教師必須示范書寫。

時(shí)時(shí)刻刻都要練字。無論是課業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、作文、筆記，都應(yīng)成為練字的機(jī)會(huì)，教師要嚴(yán)格要求。

開展寫字比賽與優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比。每周組織一次，并頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書。

五、重視課文朗讀，加強(qiáng)美文的積累。

每篇課文都要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，確保每位學(xué)生都能達(dá)成要求。課上結(jié)合品詞析句進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)。每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行朗讀比賽以鞏固和激勵(lì)。

美文積累方面，本學(xué)期每周背誦一篇經(jīng)典詩(shī)詞或優(yōu)美段落。進(jìn)行集體朗讀，課前讀，回家讀，通過反復(fù)朗讀達(dá)到成誦的效果。

六、關(guān)愛每一個(gè)孩子。

我會(huì)關(guān)心每一位學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)后進(jìn)生一定要耐心指導(dǎo)，課上多給予支持，發(fā)揮小組合作的作用幫助他們進(jìn)步，并針對(duì)性制定提升計(jì)劃，對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。課下也要多加關(guān)心，及時(shí)批改作業(yè)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，每天都有進(jìn)步。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 9

為確保新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作順利開展，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，同時(shí)為明年的畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備，結(jié)合我所任班級(jí)的實(shí)際情況及課程標(biāo)準(zhǔn)，特制定以下小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過本學(xué)期的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文教材中的基本知識(shí)與技能，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者想要傳達(dá)的思想與情感。初步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記敘文寫作，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有顯著的提高，以真正提升他們的語(yǔ)文水平和綜合素養(yǎng)。

[學(xué)生狀況分析]

我新接手的六年級(jí)班級(jí)，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)存在較大差異，因此在新學(xué)期中，我們需要一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，另一方面重點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。要激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究興趣，讓他們積極觀察生活，參與互動(dòng)，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。

鼓勵(lì)學(xué)生掌握有效的朗讀技巧，提高朗讀和背誦的興趣。

倡導(dǎo)開展課外閱讀，鼓勵(lì)勤查字典，以提高文字理解能力。

培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，促進(jìn)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，保持態(tài)度端正。

繼續(xù)教授鋼筆字的書寫方法，并養(yǎng)成書寫端正整潔的習(xí)慣；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文預(yù)習(xí)。

繼續(xù)進(jìn)行毛筆字的練習(xí)，了解漢字的基本結(jié)構(gòu)和筆畫特征。

鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的事物，選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，關(guān)注書籍的保護(hù)；認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會(huì)使用工具書。

（10）引導(dǎo)學(xué)生積極修改作文，并通過多種途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（11）培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和主動(dòng)請(qǐng)教的意識(shí)。

（12）提升實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、漢語(yǔ)拼音。

加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的鞏固運(yùn)用，以幫助識(shí)字和閱讀，提升普通話水平。

3、識(shí)字寫字。

準(zhǔn)確認(rèn)讀生字147個(gè)，能夠按照筆畫順序默寫125個(gè)生字，確保書寫規(guī)范、端正。

繼續(xù)進(jìn)行鋼筆書寫練習(xí)，確保書寫的正確性和整潔性。

深入練習(xí)毛筆字，理解漢字的書寫結(jié)構(gòu)與筆畫特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠轉(zhuǎn)述他人講述的內(nèi)容；流利講述課文故事。

能根據(jù)觀察，口頭表達(dá)完整、連貫的意見；對(duì)所聽和所讀內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確回答，保持語(yǔ)言的完整流暢。

鼓勵(lì)學(xué)生參加討論，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到禮貌交流。

5、閱讀

提高課文朗讀的流利度和感情表達(dá)能力，能背誦和復(fù)述指定的課文，且能夠進(jìn)行角色朗讀。

繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，培養(yǎng)不出聲、不指讀的默讀技巧，并合理調(diào)整閱讀速度。

聯(lián)系生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)；抓住課文大意，想象描繪的情境。

預(yù)習(xí)課文的過程中，用字典學(xué)習(xí)生字詞，提出疑問，逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀適合的兒童讀物，了解其主要內(nèi)容，擴(kuò)展知識(shí)面，學(xué)會(huì)信息的搜集。

6、習(xí)作。

能夠運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)造句，理順錯(cuò)亂的句子。

學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖畫與事物，有條理地寫出清晰的短文。

能夠修改含有明顯錯(cuò)誤的句子，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

學(xué)習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)言和標(biāo)點(diǎn)多方面修改自己的作文，了解常用修改符號(hào)。

[教學(xué)措施]

1、繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，著重培養(yǎng)讀書做筆記和主動(dòng)請(qǐng)教的習(xí)慣；另一方面，鞏固以往所提倡的習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，以講輔助讀，利用各種教學(xué)資源指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，提升語(yǔ)文水平。

3、授課時(shí)靈活運(yùn)用教案，采用多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效果，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索。

4、在閱讀教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言素材，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧，并將其運(yùn)用到習(xí)作中。

5、課后給予針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

6、引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語(yǔ)文教材旨在構(gòu)建一個(gè)全面、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，聚焦提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。在教學(xué)中，我們將以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，關(guān)注培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有38名學(xué)生，因應(yīng)各種變化，這學(xué)期將有11名新同學(xué)加入。我將盡快了解這些新伙伴的特點(diǎn)與需求。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的獨(dú)特性，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，確保每位同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)致思考，從而提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題編排，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，具體為：時(shí)間的印記、愛我家鄉(xiāng)、溫暖瞬間、民族精神、科學(xué)探索、經(jīng)典閱讀。全冊(cè)教材包含30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)專題由導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文百花園三部分組成。每組教材包含4至5篇課文，并在精讀課文后設(shè)置思考練習(xí)，略讀課文也附有思考題。語(yǔ)文百花園部分繼續(xù)獨(dú)立設(shè)置，包括溫故知新、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文大課堂和習(xí)作，其中溫故知新安排六次，口語(yǔ)交際四次，語(yǔ)文大課堂兩次，習(xí)作六次。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)教材的整合性，確保各部分內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性

（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式

（四）口語(yǔ)交際與習(xí)作的設(shè)置，加強(qiáng)指導(dǎo)與明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感；學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的探索精神與革命前輩的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)受到熱愛祖國(guó)、熱愛人民的思想教育；通過描寫景物的文章，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考方法，啟發(fā)其環(huán)保意識(shí)。

2、認(rèn)知138個(gè)字，確保能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形和理解字義，同時(shí)能辨析形近字、同音字與多音字；準(zhǔn)確書寫164個(gè)生字，注意詞語(yǔ)積累與正確搭配；在朗讀中把握主要內(nèi)容，理解顯示的情感，體會(huì)表達(dá)方法，加深對(duì)課文的理解。

3、積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能抓住要點(diǎn)并根據(jù)討論主題做適當(dāng)準(zhǔn)備，進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的發(fā)言。

4、系統(tǒng)觀察圖畫與事物，能夠在此基礎(chǔ)上寫出詳細(xì)、有條理的記實(shí)與想象作文；復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力與良好的書寫習(xí)慣。

2、使用普通話流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)默讀的速度與思考習(xí)慣。

3、結(jié)合上下文與個(gè)人積累，推測(cè)課文中詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的情感，并在交流中大膽提出自己的看法。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，感受作品的聲調(diào)與節(jié)奏。

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想與想象進(jìn)行表達(dá)，理解課文中的深刻句子。

7、珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，注意段落組織與修訂。

8、根據(jù)交流對(duì)象與場(chǎng)合，進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

9、組織討論與演講，學(xué)習(xí)辨別問題的是非與善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。

3、把握單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

4、加強(qiáng)平時(shí)的寫作指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性使用教材，結(jié)合實(shí)際情況，使理論與實(shí)踐相融合。

2、面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況，制定分層次的具體教學(xué)目標(biāo)，避免一刀切的做法。

3、上課前深入研究教材，參閱教學(xué)資料并與備課組成員討論，精心設(shè)計(jì)每堂課的教案。

4、在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多種方法，營(yíng)造輕松氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)自主、合作與探究式學(xué)習(xí)。

5、課后進(jìn)行針對(duì)性的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6、認(rèn)真、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。

7、重視向他人學(xué)習(xí)，積極參與集體備課和教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、尋求任課教師和家長(zhǎng)的共同配合。

2、投入情感

（1）多與后進(jìn)生交流，了解他們的思想與學(xué)習(xí)情況。

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)信心。

（3）及時(shí)指出錯(cuò)誤，給予適當(dāng)批評(píng)。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

A、課堂上多給簡(jiǎn)單問題的提問機(jī)會(huì)。

B、布置有趣的作業(yè)。

C、盡量進(jìn)行面批。

D、利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生常常情緒波動(dòng)，因此教師應(yīng)不間斷地進(jìn)行支持與引導(dǎo)。我相信，只要教師持有耐心與愛心，后進(jìn)生定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生常因成績(jī)優(yōu)異而自滿，需要加強(qiáng)對(duì)其理想、人際關(guān)系和心理健康的教育，培養(yǎng)其持續(xù)進(jìn)步的意識(shí)。

2、適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。

教師應(yīng)有針對(duì)性地評(píng)價(jià)優(yōu)秀生的表現(xiàn)，具體指出其優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神。

優(yōu)秀生應(yīng)融入班集體，提升集體感與榮譽(yù)感，參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

在課堂上創(chuàng)造讓學(xué)生提問的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們探索與思考。

5、在教學(xué)中融入課外知識(shí)。

為成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生提供擴(kuò)展知識(shí)的機(jī)會(huì)，滿足其求知欲。

6、課余時(shí)間給予優(yōu)秀生學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

利用課外時(shí)間幫助優(yōu)秀生提升學(xué)習(xí)方法，保持他們的學(xué)習(xí)積極性。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 11

一、班況分析：

本班共有學(xué)生28人，整體學(xué)習(xí)積極性較高，但仍需進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累與應(yīng)用。部分同學(xué)在閱讀和理解上存在困難，需注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，擴(kuò)大閱讀的廣度與深度，力求在已有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更大的提升。

二、全冊(cè)教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材按照主題分為六大單元，分別是：探索科學(xué)，中華文化，心靈成長(zhǎng)，生活常識(shí)，文學(xué)欣賞，藝術(shù)之美。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第三組“心靈成長(zhǎng)”和第五組“文學(xué)欣賞”?！拔膶W(xué)欣賞”單元采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，結(jié)合“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。教材共包含課文24篇，其中精讀課文12篇，略讀課文12篇。每組教材由“工作計(jì)劃 導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四個(gè)部分組成。每組的課例包含4篇課文，精讀與略讀各兩篇。精讀課文后設(shè)置思考練習(xí)，略讀課文則配有引導(dǎo)語(yǔ)。課后有時(shí)會(huì)安排“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)教材中安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次，口語(yǔ)交際依然作為獨(dú)立欄目?；仡櫷卣拱ā敖涣髌脚_(tái)”和“日積月累”，并穿插“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”，其中“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺(tái)”安排一次。

本套教材將在六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)，學(xué)生累計(jì)識(shí)字達(dá)到4000個(gè)，超出義務(wù)教育階段的要求，因此本冊(cè)不再設(shè)置識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫160個(gè)字。會(huì)寫字的教學(xué)安排在精讀課文后，以方格形式排列。教材附有生字表，為了便于檢測(cè)和復(fù)習(xí)，在每組課文后設(shè)置“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)為精讀內(nèi)容中的字詞，要求學(xué)生能夠讀寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)同樣包括精讀和略讀內(nèi)容的字詞，要求僅認(rèn)記，不要求書寫。生字注音的方式與五年級(jí)一致，所含生字在第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面不再注音，而多音字則同文注音。教師在教學(xué)中要適時(shí)提示生字在特定語(yǔ)境下的讀音變化。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面貫徹落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（二）教材整合，形成有機(jī)整體

（三）注重導(dǎo)學(xué)，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

（四）明確口語(yǔ)交際的要求，增強(qiáng)指導(dǎo)性

（五）綜合性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1、清晰理解教學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)及分階段目標(biāo)，確保各階段目標(biāo)間的順暢銜接，使教學(xué)目標(biāo)得到有效落實(shí)。

2、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材不再設(shè)置識(shí)字任務(wù)，但要求學(xué)生會(huì)寫160個(gè)字，課程中可通過課堂教學(xué)完成相關(guān)學(xué)習(xí)，老師應(yīng)針對(duì)難寫字或易混淆字形進(jìn)行重點(diǎn)講解。

（二）過程與方法：

通過字、詞、句的訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽讀寫能力，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感，并通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)關(guān)心他人、樂于助人的精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)提高學(xué)生的自我查閱能力以及理解能力，尤其是對(duì)深意句子的把握。

2、朗讀能力的訓(xùn)練需時(shí)常貫穿于課堂，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多練。

3、要重視閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，注重體驗(yàn)獨(dú)特的感受。

4、寫作訓(xùn)練是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的記敘文寫作能力。

5、語(yǔ)言積累同樣至關(guān)重要，本學(xué)期將安排成語(yǔ)、諺語(yǔ)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的理解與積累。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與探究精神；

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞科學(xué)知識(shí)的美妙，拓展思維能力；

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)科學(xué)過程的理解。

第二組：

1、讓學(xué)生對(duì)中華文化產(chǎn)生認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信；

2、通過多種形式表達(dá)對(duì)文化的理解與熱愛，增強(qiáng)文化意識(shí)。

第三組：

1、閱讀課文，體會(huì)人物情感，理解作品背后的思想；

2、學(xué)習(xí)作者的人物刻畫手法，增強(qiáng)寫作的表現(xiàn)力。

第四組：

1、理解生活中的常識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際操作能力；

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，靈活應(yīng)對(duì)日常生活問題。

第五組：

1、初步了解文學(xué)作品的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀興趣；

2、通過讀書活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言積累與表達(dá)能力。

第六組：

1、欣賞藝術(shù)的多樣性，培育審美情趣；

2、通過藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

六、作文教學(xué)計(jì)劃：

1、練習(xí)寫讀后感，重點(diǎn)表達(dá)真實(shí)情感；

2、圍繞互助的主題寫人，關(guān)注環(huán)境與細(xì)節(jié)；

3、圖畫作文，結(jié)合觀察與體會(huì)進(jìn)行創(chuàng)作；

4、續(xù)寫練習(xí)，注重內(nèi)容的連貫與細(xì)致；

5、根據(jù)圖示進(jìn)行報(bào)道習(xí)作，要求合理想象、內(nèi)容具體；

6、學(xué)習(xí)修改與完善自己的習(xí)作。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 12

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了靈活多樣、開放互動(dòng)的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作交流和探索發(fā)現(xiàn)的方式，目標(biāo)是全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們以興趣為導(dǎo)向，始終關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期將以此作為教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念，并在認(rèn)真分析教材和學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班共有42名學(xué)生，從整體來看，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)扎實(shí)，書寫規(guī)范。特別是賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等同學(xué)的成績(jī)優(yōu)秀，能夠獨(dú)立思考問題，常常提出獨(dú)特的見解。而像劉小剛、張水婷等同學(xué)則在學(xué)習(xí)上面臨一些挑戰(zhàn)，需借助師生和家長(zhǎng)的共同努力來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期將根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，力求讓每位學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)致地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

教材依然按專題組織單元，共分為八組，具體為：感受自然，祖國(guó)情懷，心靈之歌，珍愛家園，初探魯迅，輕觸詩(shī)歌，人與動(dòng)物，藝術(shù)魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)情懷”和第六組“輕觸詩(shī)歌”中。尤其是“輕觸詩(shī)歌”專題，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)貫穿的方式組織，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

全冊(cè)共有二十八篇課文，其中精讀和略讀各十四篇。每組教材由“工作計(jì)劃 導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。每個(gè)課例包括四篇課文，精讀和略讀分別有兩篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)，略讀課文前則有連接語(yǔ)。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為獨(dú)立欄目?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，具體為“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”等穿插安排，其中“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字：

1. 建立較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材未安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字，其中約2500個(gè)可書寫。

2. 硬筆書寫應(yīng)規(guī)范整齊，具備一定的速度；并能用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的優(yōu)雅。

(二) 閱讀：

1. 能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，通過上下文與自身積累推測(cè)詞句意思，理解表達(dá)效果。

2. 在閱讀中把握文章的表達(dá)順序，理解作者的情感，通過交流與討論自信地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和判斷。

3. 閱讀敘事作品，了解故事梗概，簡(jiǎn)要描述印象深刻的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)個(gè)人的情感。閱讀詩(shī)歌，基本理解詩(shī)意，想象詩(shī)中的情景，體驗(yàn)詩(shī)人情感。受到優(yōu)質(zhì)作品的感染，向往美好理想。

4. 誦讀經(jīng)典詩(shī)文，注意通過聲調(diào)和節(jié)奏感受作品的內(nèi)涵。

5. 利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等渠道開展探究性閱讀，拓寬閱讀范圍。

(三) 習(xí)作：

1. 明白寫作的目的是自我表達(dá)與交流，培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富見聞，重視個(gè)人獨(dú)特的感受，積累習(xí)作素材。

2. 習(xí)作內(nèi)容具體，情感真實(shí)，能根據(jù)表達(dá)需要分段敘述。

3. 學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4. 進(jìn)行自我修改，并主動(dòng)與他人交換修改意見。

(四) 口語(yǔ)交際：

1. 能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

2. 注意語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性，抵制不文明語(yǔ)言。

(五) 綜合性學(xué)習(xí)：

1. 規(guī)劃簡(jiǎn)單活動(dòng)，討論和分析主題，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

2. 針對(duì)共同關(guān)注的社會(huì)問題或影視故事，組織討論和專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力和良好寫字習(xí)慣。

2. 用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)應(yīng)具備一定速度和思考習(xí)慣。

3. 結(jié)合上下文與自身積累推測(cè)詞句意思，理解表達(dá)效果。

4. 分析文章表達(dá)順序，理解作者情感，初步掌握基本表達(dá)方法，積極參與交流討論，表達(dá)個(gè)人見解。

5. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，關(guān)注聲調(diào)、節(jié)奏感受作品情感。

6. 重視個(gè)人獨(dú)特感受的積累，合理分段表述，同時(shí)需認(rèn)真修改并與他人分享反饋。

7. 根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合，進(jìn)行有效發(fā)言。

8. 針對(duì)社會(huì)問題或影視故事組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2. 發(fā)掘語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3. 領(lǐng)悟教材豐富的人文內(nèi)涵，將情感和價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4. 加強(qiáng)日常寫作指導(dǎo)。

5. 培養(yǎng)學(xué)生撰寫活動(dòng)總結(jié)的能力。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1. 明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中關(guān)注總目標(biāo)與階段目標(biāo)的銜接與轉(zhuǎn)變，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)得到全面落實(shí)。

2. 識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材未安排識(shí)字，需書寫120個(gè)字。教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫及易混字形。同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量，適當(dāng)提高寫字速度，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣，及時(shí)糾正書寫中的問題，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣及書法愛好。

3. 閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)升高，學(xué)生識(shí)字量與閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，并逐步具備分析、概括及歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)注重在理解課文的基礎(chǔ)上給予方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作能力。

4. 口語(yǔ)交際教學(xué)

激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注重從學(xué)生生活實(shí)際提煉口語(yǔ)交際話題，并提供多角度的交流主題，以拓寬話題范圍。教師要結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)選擇交流內(nèi)容，使溝通更加貼近實(shí)際，提供生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同方案，讓學(xué)生在交際中活躍參與。

5. 習(xí)作教學(xué)

教學(xué)中注重體現(xiàn)習(xí)作要求，同時(shí)活用教材。在習(xí)作前進(jìn)行指導(dǎo)，習(xí)作后進(jìn)行講評(píng)，滲透習(xí)作要求，確保達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

6. 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

關(guān)注閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)，借助附注及賞析素材，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)歌情感和大意的方法。