教師不僅需要關(guān)注語言知識的傳授，更應重視學生綜合運用能力的培養(yǎng)。此階段是學生英語學習的重要轉(zhuǎn)折點，合理安排課程內(nèi)容和教學活動將有助于激發(fā)他們的學習興趣，提高聽說讀寫的實際應用能力。通過有效的課堂互動和實踐活動，學生能夠在真實情境中運用所學知識，從而增強自信心，為未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

六年級英語教學計劃 第1篇

一、指導思想

深入學習教育教學理論，全面落實黨的教育方針政策，認真領(lǐng)會新課程改革的內(nèi)涵，采用適合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學策略，旨在提升學生的綜合能力，提升教學的效果與效率。

二、學生情況分析

本學期的六年級（1）、（2）、（3）和（4）班的學生，已有三年以上的英語學習經(jīng)歷，具備了一定基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫習慣基本形成。然而，由于教材的難度較大，以及日常復習時間與教學內(nèi)容的不平衡，導致學生的學習興趣受到影響，學習效果出現(xiàn)明顯的兩極分化。本學期需重點關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化，因材施教，分層次教學，激發(fā)學生的學習熱情。

三、教材分析

根據(jù)上級要求，六年級下冊的內(nèi)容逐步承接五年級下冊的知識，其中Let’s learn部分的詞匯仍然圍繞特定話題進行分類呈現(xiàn)，有助于學生的記憶和討論的展開。本冊的Let’s learn大多數(shù)詞匯要求學生能夠聽、說、讀、寫全面掌握（即加粗的單詞），鞏固復習詞匯的活動主要包括結(jié)對練習和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生思考的互動環(huán)節(jié)。

Let’s start部分依舊是以頭腦風暴式的活動為主，與五年級上冊一致，但與之前不同的是，本冊的Let’s start部分不僅可以引入話題和新詞，還能引領(lǐng)新句型的學習。另外，此部分大多設(shè)置了任務(wù)型活動，要求學生通過問答、思考或討論完成相關(guān)任務(wù)。

在Let’s talk部分，依然呈現(xiàn)了緊湊的情景對話，突出了目標句型，同時為學生提供了靈活運用語言的機會，通過可替換內(nèi)容增加了互動性。

Read and write部分的教學目標包括：理解對話或短文內(nèi)容；完成檢測理解程度的填空練習；掌握兩組句子和完成語言綜合運用的任務(wù)型活動。 在Pronunciation部分，學生在三年級和四年級的書中已經(jīng)接觸了26個字母及其例詞，從而初步認識字母在單詞中的發(fā)音。五年級上下冊繼續(xù)深化了對元音字母的發(fā)音理解，同時本冊還安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊采用繞口令的方式，將這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊的階段復習緊密圍繞各單元話題展開，所有需要復習的語言點都融入實際交際意義的活動，在此基礎(chǔ)上，增加了考察綜合閱讀理解能力的語篇，以促進對語言知識的積累。

四、本冊教材學習的重點

學習如何表達一天中不同時間段的學習和生活情況，特別是通過頻度副詞來討論日?；顒?；能夠問詢并表述自己最喜歡的季節(jié)及其理由；掌握12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人在做什么，并詢問他人及動物的動作；掌握現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

五、學期教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子與11個單句（涵蓋日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等主題），并能夠在真實場景中恰當運用，理解簡短的語篇。

2、能夠聽、說、認讀21個單詞。

3、能夠完成4個手工制作。

4、能夠理解并演唱8首歌曲。

5、能夠聽懂并吟唱10首歌謠。

6、能夠完成6個自我評價活動。

7、能夠理解6個幽默小故事。

8、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

六、教學措施

1、重視語音的訓練，強化音標的復習與鞏固。

2、扎實練習四會句型，確保學生對語言材料的全面理解。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習狀況，靈活調(diào)整教學策略，以確保學生每節(jié)課都能有所收獲。

4、在課堂中設(shè)計更多趣味活動和游戲，讓學生在活動中自然習得語言，融入生活實踐。

5、與學生保持良好的思想交流，關(guān)注他們的學習與生活情況，幫助他們克服困難。

六年級英語教學計劃 第2篇

教學目標與任務(wù)

1. 能夠按照四會和三會的標準掌握所學詞匯。

2. 能夠根據(jù)四會要求熟練運用所學句型。

3. 能夠運用日常交流用語，靈活使用四會句型進行簡單對話，做到敢于開口，發(fā)音清晰。

4. 能在圖片、手勢和情境等非語言提示的輔助下，理解清晰語句和錄音內(nèi)容。

5. 進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣。

6. 進一步養(yǎng)成聽、讀、說英語的良好習慣。

7. 能夠運用相關(guān)的語言知識和技能，完成指定任務(wù)。

8. 能夠演唱已學習的英語歌曲和朗讀已學習的兒歌。

教材重點與難點

1. 能夠按照四會和三會的標準掌握所學詞匯。

2. 能夠根據(jù)四會要求熟練運用所學句型。

3. 能夠靈活運用日常交際用語，進行簡單交流，做到敢于開口，發(fā)音清晰。

4. 能在圖片、手勢和情境等非語言提示的輔助下，聽懂清晰語句和錄音內(nèi)容。

主要措施

1. 以活動為主導，設(shè)計豐富多彩的教學活動，使學生在愉快的氛圍中學習并積極使用英語，以確保其語言學習的可持續(xù)發(fā)展。

2. 通過聽說讀寫等多種形式進行語言操練和練習，增強學生的語言能力。

3. 培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，以保障其自主學習的質(zhì)量。

4. 設(shè)計全面且高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生規(guī)范、整潔的書寫習慣，確保書寫正確。

附：教學進度安排表

第一周：復習

第二周：Unit 1 第1-4節(jié)

第三周：Unit 2 第1節(jié)

第四周：Unit 2 第2-5節(jié)

第五周：Unit 2 第6-7節(jié)，Unit 3 第1-2節(jié)

第六周：國慶節(jié)

第七周：Unit 3 第3-6節(jié)

第八周：Unit 3 第7節(jié)，Unit 4 第1-3節(jié)

第九周：Unit 4 第4-7節(jié)

第十周：Unit 5 第1-4節(jié)

第十一周：Unit 6 第1-4節(jié)

第十二周：Unit 6 第5-7節(jié)，Unit 7 第1節(jié)

第十三周：Unit 7 第2-5節(jié)

第十四周：Unit 7 第6-7節(jié)，Unit 8 第1-2節(jié)

第十五周：Unit 8 第3-6節(jié)

第十六周：Unit 8 第7節(jié)，Unit 9 第1-3節(jié)

第十七周：Unit 9 第4-7節(jié)

第十八周：Unit 10 第1-4節(jié)

第十九周：復習：Unit 1—Unit 4

第二十周：復習：Unit 6—Unit 9

第二十一周：測試

第二十二周：期末考試

六年級英語教學計劃 第3篇

　一、指導思想

本教學計劃以“英語課程標準”為指導，緊密結(jié)合新課程改革的要求，旨在全面提高小學六年級學生的英語素養(yǎng)，增強他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。通過靈活運用多樣化的教學方式，鼓勵學生積極參與合作學習，培養(yǎng)他們正確的人生觀與價值觀，促進全面素質(zhì)發(fā)展，為今后的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。

　二、全期教學總目標

學生應樹立明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能夠理解教師在熟悉主題上所做的講解，參與討論并表達自己的觀點。能夠順利閱讀適合六年級學生的簡短讀物與文章，克服生詞理解上的困難。能夠運用有效的閱讀策略，以達到不同的閱讀目的。能夠與同學合作，解決任務(wù)中的問題并分享結(jié)果，攜手完成學習任務(wù)。注重在學習中互相幫助，共同克服困難，合理規(guī)劃學習時間，積極探索合適的學習方法。學生在日常交流中能夠注意文化差異，增進中外文化的理解。

　三、教材簡要分析

《英語新天地》六年級（上冊），全書共分為五個單元，每個單元圍繞不同的生活話題進行設(shè)計。本教材內(nèi)容緊密貼近學生的日常生活，涵蓋了一些核心的語法知識點，包括現(xiàn)在進行時、一般過去時、否定句和疑問句的構(gòu)造等，幫助學生在實際運用中掌握語言的基本規(guī)則。

　四、學情簡要分析

本學期負責六年級英語教學班，共有學生人數(shù)65人。經(jīng)過一年的英語學習，大部分學生在聽、說、讀、寫等方面均有所進步，能與教師及同學進行簡單的日常交流，并能夠理解并寫出簡短的句子和段落。然而，由于學習基礎(chǔ)和個體差異，學生的學習成效存在較大差異，部分學生可能會因自信心不足而表現(xiàn)消極，這給課堂教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。

　五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施

1. 關(guān)注每位學生，落實素質(zhì)教育，讓每個學生都能得到成長。

2. 以學生為中心，尊重學生個體差異，因材施教。

3. 采用多樣的活動形式，鼓勵學生主動參與，體驗學習樂趣。

4. 開發(fā)多元化的課程資源，拓寬學習與應用的渠道。

具體措施包括：

1. 深入研究教材及課程標準，備課時精心設(shè)計，確保內(nèi)容豐富，符合各層次學生的需求。

2. 高度利用現(xiàn)代教學設(shè)備，增強直觀教學，讓學生在實踐中提高學習效率。

3. 與學生保持良好的溝通，及時了解他們的學習狀態(tài)，迅速調(diào)整教學策略。

4. 積極開展各類英語活動，激發(fā)學生興趣。例如：英語演講賽、單詞拼寫比賽、朗誦比賽、英語手抄報、學習英文歌曲等。

5. 進行個別輔導，努力幫助不同層次的學生提升英語水平。

6. 不斷進修學習，提升自己的教學素養(yǎng)和專業(yè)能力。

六. 教學進度安排

unit 1 第一周-第三周

unit 2 第四周第七周

中期復習 第八周

unit 3 第九周第十二周

unit 4 第十三周第十六周

unit 5 第十七周第二十周

期末復習 第二十一周第二十二周

六年級英語教學計劃 第4篇

一、教材分析

本學期，六年級將繼續(xù)使用牛津英語教材。該教材分為3個模塊，共有10個單元，每個單元包含4至5頁內(nèi)容，其中光是單詞就有20多個，四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個，這些單詞均為初一的必學詞匯。整體來看，書中的句型較為復雜，難度有一定的挑戰(zhàn)性，大部分內(nèi)容都是教學的重點。本學期的教學任務(wù)十分繁重。

二、學情分析

本學期，我將繼續(xù)負責六年級1-5班的英語教學。經(jīng)過兩年的接觸，我和學生之間建立了較為深入的理解。

在這些學生中，已有明顯的“兩極分化”現(xiàn)象。優(yōu)秀學生由于家長與孩子之間的良好溝通，能夠積極主動地參與學習；

而學困生則在低年級時已養(yǎng)成了上課走神、頻繁做小動作和不按時完成作業(yè)等壞習慣；

進入高年級后，盡管老師和家長給予了更多的關(guān)注，但由于他們的聽課能力較弱，常常無法按照老師的指示進行學習，導致回家作業(yè)也難以完成，因此許多孩子選擇了放棄。

中等生由于家長與孩子之間缺乏共識，學習態(tài)度往往變得不穩(wěn)定，如果老師沒有及時干預，他們有可能會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W困生。

密切關(guān)注學生的動態(tài)和獲得家長與班主任的支持是非常重要的。

三、主要舉措

針對時間緊、任務(wù)重的情況，我們必須有效壓縮教材內(nèi)容，重點突出，首先完成課程，以確保教學進度。

學校要求在5月10日前結(jié)束課程，而六年級英語課程的實際結(jié)束時間大約在5月14日。我們的每節(jié)課都必須認真對待，確保不耽誤一節(jié)課。

對于學生之間的“兩極分化”現(xiàn)象，在教學中要多多鼓勵優(yōu)等生，并給予他們適當?shù)谋O(jiān)督；中等生則需要更多關(guān)注，特別是在作業(yè)檢查和課堂提問時應偏向這些學生；

對學困生而言，可以讓中等生和優(yōu)秀生幫助他們提升課堂聽課效果，支持他們完成作業(yè)，因此開展小組合作學習非常必要。

四、教研方向

盡管我是一名具有10多年教齡的教師，但仍然存在差距，需要不斷地學習和提升。

要加強對專業(yè)知識的學習。

本學期我還計劃學習《英語課程標準》；

學習管理經(jīng)驗。

我打算閱讀《班主任兵法》；

要善于總結(jié)與積累。

引用孔子所說：“學而不思則罔，思而不學則殆”，這要求我在日常教學中認真?zhèn)湔n，并在課后及時記錄自己的反思和體會，并通過博客與大家分享交流。

五、節(jié)點安排

周 次 日 期 內(nèi) 容 課 時

第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)

第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)

第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3（P6—8）

第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3（P10-13）

第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)

第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)

第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)

第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)

第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)

第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)

第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44-47)

第十二周 5月17日—5月21日 Review專項復習 3

第十三周 5月23日—5月28日 Review綜合復習 3

六年級英語教學計劃 第5篇

新學期的到來，為了更好地適應當前的教學需求，使六年級的英語教學工作可以系統(tǒng)有序地進行，特制定本學期的英語教學計劃如下：

一、學生分析：

六年級的學生在身心發(fā)展上具備特定的規(guī)律，這一階段的學生普遍活潑好動，許多認知來源于他們的體驗與觀察。在教學中應充分考慮到學生的興趣和特點，增強課堂的趣味性和有效性。通過實踐活動引導學生積極探索知識，培養(yǎng)他們在樂趣中學習的習慣，提升他們對英語的學習熱情。學生在兩年英語學習中建立了一定的基礎(chǔ)，但由于水平參差不齊，要特別關(guān)注后進生的進步，通過有針對性的教學措施，確保每位學生都能有所收獲。

二、教育教學目標與任務(wù)：

1、教育教學目標：

①強調(diào)課堂學習的趣味性與實效性，鼓勵學生積極探究知識，使他們在互動中學習并享受學習的樂趣。

②復習和掌握過往學習的語法結(jié)構(gòu)及相關(guān)技能，能夠根據(jù)圖片獨立寫出完整的句子；

③希望學生初步掌握課本中展示的句型應用。

2、教學任務(wù)：力爭實現(xiàn)及格率在90%以上，優(yōu)秀率達到85%的年度教學目標。

三、措施與方法：

本學期的教學目標、任務(wù)及實施措施具體調(diào)整如下：

1、精心備課。每節(jié)課都做到“有備而來”，上課前充分準備，制作吸引學生的教具，課后及時總結(jié)教學效果，撰寫教學反思，并仔細整理每節(jié)課的知識要點，形成教學資料。

2、提高課堂教學技能，全面提升學生的知識水平。注重提高教學質(zhì)量，課堂上須積極調(diào)動學生的參與度，增強師生互動，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習。每節(jié)課要關(guān)注不同層次學生的學習需求，力求讓每位學生都能得到進步。為此，我將從以下幾方面加強課堂教學：

①加強詞匯教學。包括單詞的拼寫、記憶和語用訓練，平時應持續(xù)關(guān)注。在強化拼讀和拼寫的引導學生理解詞的用法及內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)他們用英語解釋單詞的能力，實現(xiàn)“詞不離句”的教學原則，讓學生在掌握單詞的同時也掌握其用法。

②將基礎(chǔ)的語法教學與具體語境結(jié)合。在進行語法練習時，堅持話題、語境、結(jié)構(gòu)和功能的結(jié)合，確保學生在真實語境中掌握語法知識。同時重視語法對培養(yǎng)語言運用能力的基礎(chǔ)作用，課堂上應組織生動的活動，讓學生在實踐中輕松學習英語。

③重視交際用語的教學。用英語進行有效交流是英語學習的終極目標。在教學語言功能時，應避免局限學生的思維，培養(yǎng)他們靈活運用語言的能力。

④加強閱讀能力的培養(yǎng)。平常的課堂中要注重幫助學生分析材料，而不是單純地核對答案，從而提升他們的閱讀理解能力。

⑤關(guān)注學生良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們認真閱讀，并將閱讀與寫作有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學生的寫作奠定堅實基礎(chǔ)。

3、認真批改作業(yè)。作業(yè)布置要精簡而有針對性，并注重層次性。及時、認真地批改作業(yè)，分析并記錄學生的表現(xiàn)，將作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行分類進行透徹的講解，并針對具體情況及時調(diào)整教學方法。

4、做好課后輔導工作。對于學習相對薄弱的學生，要通過多種方式激發(fā)他們的學習熱情，讓他們意識到學習的樂趣。在此基礎(chǔ)上教授學習方法，幫助他們提升技能，并認真做好知識的鞏固和補習工作。

以上是我本學期的教學計劃，期待通過自己的努力和認真落實，圓滿完成本學期的教學任務(wù)。

六年級英語教學計劃 第6篇

一、教材分析

本學期的主要教學內(nèi)容是PEP小學英語六年級下冊，這是小學生在進入初中前的最后學習階段。在這一學期中，教師需要對學生整個小學階段所學的主要詞匯和語言進行全面的復習與鞏固。本冊教材包含4個單元和2個綜合復習單元，旨在幫助學生更好地鞏固所學知識。

二、學生分析

經(jīng)過幾年的英語學習，六年級學生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。他們的聽說能力較強，讀寫能力相對較弱，且各自的水平存在差異。隨著年級的提高，教材的難度逐漸增加，加上部分學生對英語學習的重視程度不夠，因此可能出現(xiàn)畏難情緒。在教學中，需要注重將舊知識的復習與新知識的學習相結(jié)合，以重建學生的自信心，并努力實現(xiàn)良好的教學效果。

三、教學目標

本學期的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度，初步建立自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語言基礎(chǔ)，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們能夠進行簡單的日常交流。還要提升學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，增強學生的愛國主義精神和全球意識，為他們未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

1. 能夠聽、說、讀、寫61個單詞和短語，以及7組句子和4個單句，要求能在真實情境中正確運用，并能理解簡短文章。

2. 能夠完成1個手工制作活動。

3. 能夠聽懂并會唱8首歌曲和6首歌謠。

4. 能夠參與4個自我評價活動。

5. 能夠理解6個幽默小故事。

6. 能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

（一）詞匯教學（Let’s learn）

1. 注重詞匯的呈現(xiàn)及記憶方式。

2. 利用Let’s start部分引入話題，激發(fā)學生對新詞和新句型的興趣。

3. 將單詞教學與實際交流相結(jié)合。

4. 有效利用單詞卡片，增強記憶效果。

（二）對話教學（Let’s talk）

1. 通過聽力活動讓學生感知新語言（Let’s try）。

2. 在理解語言的基礎(chǔ)上進行口語練習。

（1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞進行句型操練。

（2）通過趣味游戲和任務(wù)型活動鞏固新句型的應用。

（3）在會說的基礎(chǔ)上，運用重點句型進行交流。

（4）在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫練習。

（三）閱讀教學（Let’s read）

1. 復習和鞏固相關(guān)重點詞匯和句型，可以通過游戲、競賽或師生自由對話等形式進行。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，引導學生自然接觸閱讀內(nèi)容，并盡量導入新句型。

3. 教師解答學生疑惑，檢測理解情況。

五、教學進度表

略

六年級英語教學計劃 第7篇

一、教材分析

本學期的主要教材為PEP小學英語六年級下冊，包含了4個教學單元和2個復習單元。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共計12頁，復習單元則為6頁。教材設(shè)計中采用了生動的卡通插圖，版面新穎且富有吸引力，能夠提高學生的學習興趣。教材的編排充分體現(xiàn)了對外語教學理念的繼承與發(fā)展，主題圍繞實際話題展開，通過交際功能和語言結(jié)構(gòu)引導學生逐步掌握使用英語進行實際交流的能力，具體流程為：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教師可根據(jù)學生的實際情況靈活安排教學內(nèi)容。

二、學生分析

六年級的學生在英語學習的興趣方面普遍下降，且存在兩極分化的現(xiàn)象。本學期需要重點關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)變。教師應關(guān)注全體學生的發(fā)展，始終把激發(fā)學生的學習熱情放在首位，實施分層教學，幫助學生端正學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。

三、教學目標

1. 能夠聽、說、讀、寫61個單詞和短語，以及7組句型和4個單句，并能在真實語境中正確使用和理解簡短的語篇。

2. 能完成1個手工制作活動。

3. 能聽懂并會唱6首歌曲。

4. 能聽懂并會吟唱6首童謠。

5. 能完成4個自我評價活動。

6. 能理解6個幽默小故事。

7. 能夠了解6項簡單的中西文化知識。

四、教學重難點

1. 按照四會、三會的標準掌握所學單詞。

2. 根據(jù)四會的要求掌握所學句型。

3. 能運用日常交際用語，自信地使用四會句型進行簡單交流，發(fā)音準確。

4. 能在圖像、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音內(nèi)容。

5. 掌握一般過去時和一般將來時等所學的句型中人稱變化、是動詞和行為動詞的運用。

6. 靈活運用四會要求掌握的句型進行對話、寫作和閱讀。

7. 將教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗有機結(jié)合。

五、主要教學措施

1. 以活動為基礎(chǔ)，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在快樂中學習、在學習中運用，確保英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等多種形式進行大量語言練習。

3. 培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保自主學習的質(zhì)量。

4. 設(shè)計全面而高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確。

5. 對優(yōu)秀學生進行更多的素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵他們閱讀英語讀物，掌握更多知識點。

六、教具安排

小黑板、錄音機、錄音帶、生詞卡片、教學掛圖

七、教學進度安排

單元 課時 周次

第一單元 6課時 2周

第二單元 6課時 2周

第三單元 6課時 2周

第四單元 6課時 2周

復習一 6課時 2周

復習二 6課時 2周

機動復習 6課時 2周

共計 42課時 14周

六年級英語教學計劃 第8篇

本學期我將繼續(xù)負責六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據(jù)學生的實際情況，制定以下教學計劃：

一、學情分析。

六年級的學生對英語學習的興趣整體呈現(xiàn)下滑趨勢，表現(xiàn)出明顯的兩極分化。本學期應著重做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)他們學習英語的積極性，幫助他們建立初步的自信心。培養(yǎng)他們的語感、語音及書寫基礎(chǔ)，形成良好的學習習慣，使學生能夠進行簡單的日常英語交流。還要促進他們的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

在教學過程中，教師應該強調(diào)語言的綜合運用，重視學生能力的培養(yǎng)，突出激發(fā)學生的學習興趣，靈活擴展知識點?；谖迥昙壍膶υ拑?nèi)容，本冊增加了閱讀的深度和廣度。涉及到的一般現(xiàn)在時、一般將來時以及過去時等句型對學生來說是一個挑戰(zhàn)，因此需在這部分打下扎實基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試做好準備。

二、教材分析。

本冊教材為《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，由課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫，專為六年級學生設(shè)計。這套教材是依據(jù)教育部的《國家英語課程標準》編寫的，其特點如下：

1、強調(diào)語言運用。

2、注重能力培養(yǎng)。

3、突出興趣激發(fā)。

4、重視雙向交流。

5、融合多學科內(nèi)容。

6、關(guān)注知識的靈活擴展。

7、實現(xiàn)整體課程設(shè)計。

三、教學目標。

1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語、7組句子及4個單句，包括關(guān)于長度、重量、高度、就醫(yī)、情感、周末與假期活動、旅行、晚會等主題，能夠在真實語境中正確運用并理解簡短的篇章。

2、完成1個手工制作項目。

3、能聽懂并唱6首歌曲。

4、能聽懂并吟唱6首兒歌。

5、完成4個自我評價活動。

6、理解6個幽默故事。

7、掌握6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點。

（一）重點：

1、按四會、三會要求掌握所學單詞。

2、按四會要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語，靈活使用四會句型進行簡單交流，鼓勵學生大膽開口發(fā)音。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

（二）難點：

1、一般過去時、一般將來時中人稱及動詞變化、行為動詞的運用。

2、靈活運用所學句型以滿足四會要求，包括對話、寫作和閱讀。

3、教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合。

五、教學措施。

1、以活動為主要教學形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，幫助學生在快樂中學習，提高英語學習的持續(xù)性。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫等多種形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保他們自主學習的質(zhì)量。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規(guī)范且準確。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

1、對后進生的要求應適度，注重“小步走，大目標”；

2、給予后進生成功的機會；

3、讓后進生充分發(fā)揮自身潛能。加強對課堂及課后作業(yè)的監(jiān)督，進行個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。與家長保持溝通，與班主任多做交流，攜手完成六年級的教學任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對優(yōu)等生進行重點培養(yǎng)，挖掘其潛力，設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，給予優(yōu)秀生擴展知識的空間，鼓勵他們獨立思考，主動探索解決問題的方法。

六、教學進度。

鑒于本學年教學時間緊湊，內(nèi)容較多，特制定如下教學安排：

教材共六個單元，每單元6課時，計劃為每個單元安排兩周時間，書本知識共32課，不排除因課文難度較高而增加課時的可能。課堂中還將穿插各種形式的小測驗及豐富多彩的英語活動，進行作業(yè)和考試的評析。由于假期、學生差異、教學容量、教師進修及考試等客觀因素的影響，我會根據(jù)實際情況適度調(diào)整課時安排，以求達到最佳效果。

第一周、第二周：Unit One，6課時。

第三周、第四周：Unit Two，6課時。

第五周、第六周：Unit Three，6課時。

第七周、第八周：Recycle One，6課時。

第九周、第十周：Unit Four，6課時。

第十一、十二周：Unit Five，6課時。

第十三、十四周：Unit Six，6課時。

第十五、十六周：Recycle Two，6課時。

第十七、十八周：總體復習，6課時。

六年級英語教學計劃 第9篇

本學期我負責六年級英語的教學工作，涵蓋一、二、三、四和五班。結(jié)合學生的實際情況，制定如下教學計劃：

一、學情分析

通過觀察發(fā)現(xiàn)，六年級的學生對英語學習仍表現(xiàn)出一定的興趣，但部分學生對自身能力存在懷疑。我們的目標是激勵學生的學習熱情，幫助他們建立學習英語的信心，促使他們在語感、語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)及良好學習習慣方面有所提升，使他們能進行簡單的日常對話。我們還將培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力與創(chuàng)造力。教學時需強調(diào)語言的綜合運用，關(guān)注學生能力的提升，同時激發(fā)他們的學習興趣，靈活擴展知識，確保英語教學目標的實現(xiàn)。在五年級的學習基礎(chǔ)上，本學期將新增閱讀內(nèi)容并提高難度。其中，一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等語法點對小學生來說難度較大，需要在此部分打下堅實基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試做好準備。

二、教材分析

本學期使用的是新版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，由課程教材研究所與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫，符合教育部的《國家英語課程標準》。教材的特點包括：1. 強調(diào)語言的實際運用；2. 注重學生能力的培養(yǎng)；3. 著重激發(fā)興趣；4. 重視雙向交流；5. 融合跨學科內(nèi)容；6. 強調(diào)知識的靈活擴展；7. 整體設(shè)計合理。

三、教學目標

1. 能聽、說、讀、寫67個單詞或短語，以及35個句子（涵蓋建筑、方位、交通工具、職業(yè)、周末及假期活動、旅行等主題），在真實語境中正確使用并理解簡短的語篇。

2. 能完成1個手工制作。

3. 能聽懂、會唱6首歌曲。

4. 能理解、會吟唱6首兒歌。

5. 能完成4個自我評價活動。

6. 能理解6個幽默小故事。

7. 了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

重點

1. 按照四會、三會要求掌握所學單詞。

2. 根據(jù)四會要求掌握所學句型。

3. 使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到大膽開口，發(fā)音準確。

4. 在圖像、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音。

難點

1. 一般過去時、一般將來時等句型中的人稱變化、是動詞及行為動詞的運用。

2. 四會要求靈活運用所學句型：對話、寫作、閱讀。

3. 教學內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗的有效結(jié)合。

五、教學措施

1. 以活動為課堂教學的主導，設(shè)計豐富多樣的教學活動，使學生在輕松愉快中學習，并在實踐中得到鞏固。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游戲、表演、繪畫、動手等多種形式進行語言的反復操練。

3. 培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，提升他們自主學習的質(zhì)量。

4. 設(shè)計全面且高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確書寫。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

1. 對后進生的要求要適度，應采取“大目標，小步伐”的策略；

2. 讓后進生體驗成功；

3. 充分體現(xiàn)后進生的潛能發(fā)展。

重視監(jiān)督學生完成課堂及課后作業(yè)，進行個別輔導，努力減少差生數(shù)量。并與家長保持溝通，與班主任協(xié)作，共同推動六年級的教學任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

針對優(yōu)秀生加大培養(yǎng)力度，挖掘潛力，設(shè)計靈活的問題，讓他們有機會擴展知識，積極引導他們獨立思考，主動探索問題的解決方案。

六、教學進度

考慮到本學期教學時間緊張和學習內(nèi)容繁多，現(xiàn)將教學安排如下：

教材共六個單元，每單元6課時（其中5節(jié)為新授課），每兩周完成一個單元。總計32課，若學生因課文難度接受較慢，可能會增加課時。教學中將穿插小測驗和豐富的英語活動，結(jié)合多次作業(yè)和考試的評析。因假期、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，課程安排將根據(jù)實際情況進行調(diào)整，力求達到最佳效果。

周次 教學進度表

第一周、第二周：Unit One 6課時

第三周：復習，考試，校對

第四周、第五周：Unit Two 6課時

第六周：復習，考試，校對

第七周、第八周：Unit Three 6課時

第九周：復習，考試，校對

第十周、第十一周：Recycle One 6課時，期中考試

第十二、十三周：Unit Four 6課時

第十四周：復習，考試，校對

第十五、十六周：Unit Five 6課時

第十七周：復習，考試，校對

第十八、十九周：Unit Six 6課時

第二十周：復習，考試，校對

第二十一、二十二周：Recycle Two 6課時

第二十三周：總體復習 6課時

六年級英語教學計劃 第10篇

一．學情分析

本次教學對象為六年級（1）、（2）班的學生，經(jīng)過三年的英語學習，他們已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)。該年齡段的學生活潑好動，充滿好奇心，積極探索新知識，表現(xiàn)欲望也較強。然而，六年級的學生在英語學習上興趣普遍下降，且存在較明顯的兩極分化。在本學期的教學中，我將以全體學生為中心，強調(diào)學生的個體發(fā)展，采取因材施教的方式，實施分層教學，始終將激發(fā)學習興趣作為首要任務(wù)，引導學生樹立正確的學習態(tài)度，掌握實用的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

二．教材分析

本教材的設(shè)計充分體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育理念，內(nèi)容豐富且形式多樣，符合該年齡段學生的心理特征。教材以主題為主線，圍繞交際功能和語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語完成實際意義的語言任務(wù)，體現(xiàn)了交際教學理念，強調(diào)語言應用能力的培養(yǎng)。在整體設(shè)計、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法的選擇上，與學生的生活實際緊密結(jié)合，充分貫徹語言交際的功能和基本原則。

三．教學目標

結(jié)合小學生的心理特點及發(fā)展需求，小學階段的英語課程旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度，提升英語學習的自信心。培養(yǎng)學生的語感及良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。針對已有一定英語基礎(chǔ)的六年級學生，本學年應達到以下目標：

1、能夠按要求掌握所學習的單詞。

2、能夠按要求掌握所學習的句型。

3、能夠使用常見的交際用語，靈活運用句型進行簡單的交流，做到大膽表達，發(fā)音準確。

4、能夠在非語言提示（如圖片、手勢、情境）的幫助下，理解清晰的口語和錄音內(nèi)容。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步培養(yǎng)聽說讀寫的良好習慣。

7、能夠運用相關(guān)的語言知識和技能，完成具體的任務(wù)。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，朗讀已學過的詩歌。

四．教材重點和難點

1、能夠按要求掌握所學習的單詞。

2、能夠按要求掌握所學習的句型。

3、能夠使用常見的交際用語，靈活運用句型進行簡單的交流，做到大膽表達，發(fā)音準確。

4、能夠在非語言提示的幫助下，理解清晰的口語和錄音內(nèi)容。

五．教學措施

1、將活動作為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂趣中學習，在學習中應用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

2、在教學過程中，采用情景教學法，使學生身臨其境，積極參與課堂教學，激發(fā)他們的非智力因素，提高語言實際運用能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行語言的反復操練和練習。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，以確保他們的自主學習質(zhì)量。

5、設(shè)計全面且高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使其做到整潔、規(guī)范、正確書寫。

6、靈活運用教材，依據(jù)學生的實際情況整合每單元各個板塊，以降低學習難度。

六．后進生轉(zhuǎn)化措施：

在本學期的后進生轉(zhuǎn)化方面，將加大力度。利用小組長的作用，監(jiān)督學生按時完成課堂及課后作業(yè)，并為他們提供個別輔導，力求減少后進生的數(shù)量。注重與家長的溝通及與班主任的交流，群策群力完成六年級的教學目標。

七．優(yōu)秀生提高措施：

對于優(yōu)秀生而言，課本知識未必能滿足他們的需求。通過個別推薦，鼓勵學有余力的學生購買相關(guān)優(yōu)秀輔導書籍，以幫助他們更好地提升。課外組織相關(guān)復習活動，以促進他們的進一步發(fā)展。

六年級英語教學計劃 第11篇

一、指導思想

深入學習教育教學理論，全面落實國家教育方針，積極理解新課改的精髓，運用適合學生年齡、心理特性和語言規(guī)律的教學方法。

二、小學六年級英語教學的任務(wù)：

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激勵學生對英語學習的熱情，幫助他們樹立自信，培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習策略，鼓勵自主學習和合作精神；使學生掌握基本的英語知識及聽、說、讀、寫技能，提升綜合語言應用能力；培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)新精神；幫助學生認識世界和中西文化的差異，拓寬國際視野，增強愛國情懷，為他們的終身學習和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

三、課程標準對本學科的要求（二級目標）

(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

持續(xù)對英語學習的興趣和熱愛。能用簡單的英語進行問候，交流有關(guān)個人、家庭和朋友的基本信息。能根據(jù)所學內(nèi)容進行小對話或表演歌謠。能在圖片輔助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫出簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解其他國家的文化與習俗。

(二)語言技能二級目標

聽：

1、能借助圖片、圖像及手勢，理解簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能理解課堂活動中的簡單提問；

4、能聽懂常用指令并作出相應反應。

說：

1、能做到口頭表達時發(fā)音清晰、語調(diào)得當；

2、能就熟悉的個人及家庭情況進行簡短對話；

3、能使用一些最常用的日常交際用語（如問候、道別、致謝等）；

4、能在教師協(xié)助下敘述簡單的小故事。

讀：

1、能認讀所學單詞；

2、能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單單詞；

3、能讀懂教材中的簡短要求或指令；

4、能理解賀卡等表達的簡單信息；

5、能借助圖片理解簡單的故事或短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學的故事或短文。

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短標題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：

1、能按照要求用簡單英語參與游戲；

2、能在教師幫助下表演小故事或童話劇；

3、能表演30-40首歌謠或簡單詩歌（包括一級要求）；

4、能演唱30-40首英文歌曲（包括一級要求）；

5、能理解英文動畫片和相似水平的英語教學節(jié)目，每學年不少于10小時（平均每周不少于20-25分鐘）；

(三)語言知識二級目標

語音：

1、認識錯誤發(fā)音對交流的影響；

2、了解字母名稱的讀音；

3、掌握簡單的拼讀規(guī)則；

4、理解單詞有重音；

5、語音清晰，語調(diào)自然。

詞匯：

1、學習與本級話題相關(guān)的600~700個單詞和約50個習慣用語；

2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

語法：

1、了解名詞有單復數(shù)形式；

2、理解主要人稱代詞的區(qū)別；

3、知曉動詞在不同情況下的形式變化；

4、了解表示時間、地點的介詞；

5、認識英語簡單句的基本形式和表達功能。

功能：

了解問候、告別、感謝、道歉、介紹、請求等交際功能的基本表達方式。

話題：

能理解和表達關(guān)于下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動和節(jié)日等。

(四)情感態(tài)度二級目標

1、對英語學習、歌謠、歌曲、故事和游戲等保持興趣；

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

(五)學習策略二級目標

1、積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)；

2、主動向教師或同學請教；

3、制定簡單的英語學習計劃；

4、能主動練習和實踐所學內(nèi)容；

5、在詞匯與相應事物之間建立聯(lián)想；

6、在學習過程中集中注意力；

7、嘗試閱讀英語故事及其它相關(guān)課外讀物；

8、積極運用所學英語進行表達和交流；

9、注意觀察生活或媒體中所用的簡單英語；

10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

(六)文化意識二級目標

1、了解英語中的簡單稱謂、問候語和告別語；

2、能對一般的贊揚和請求等作出適當反應；

3、知道一些國際重要文娛和體育活動；

4、了解英語國家常見的飲料和食品名稱；

5、知曉主要英語國家的首都和國旗；

6、了解世界主要國家的重要地標，例如：大本鐘等；

7、認識英語國家的主要節(jié)假日。

四、教材分析

本冊教材為《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，由課程教材研究所和加拿大Lingo Media國際集團共同編寫。這套教材依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》而成，供小學六年級學生使用。

本冊教材的特點包括：

1．強調(diào)語言的實際運用；

2．注重能力的培養(yǎng)；

3．重視興趣的激發(fā)；

4．強調(diào)雙向交流；

5．融合學科內(nèi)容；

6．關(guān)注靈活擴展；

7．實現(xiàn)整體設(shè)計。

本冊主要內(nèi)容涵蓋聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句（涉及長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等多個話題），要求能在真實語境中正確運用并能理解簡短語篇。

本人對教材的認識：在五年級對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型對學生來說是一個挑戰(zhàn)，特別是人稱、動詞變化及行為動詞運用等部分，需要為六年級的畢業(yè)考試打下良好的基礎(chǔ)。

五、本冊教學重點難點

教學重點：

1．掌握所學單詞，達到四會、三會的要求。

2．掌握所學句型，達到四會的標準。

3．運用日常交際用語，靈活使用四會句型進行簡單對話，做到勇敢表達，發(fā)音準確。

4．在圖片、手勢、情境等非語言提示下，理解清晰的聽力材料。

教學難點：

1．掌握一般過去時、將來時等句型中的人稱、是動詞的變化及行為動詞的運用。

2．靈活運用所學句型，涵蓋對話、寫作和閱讀。

3．教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗和知識水平的結(jié)合。

六、全冊總目標要求：

1．掌握61個單詞或短語，及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等話題），要求能在真實語境中正確運用并能夠讀懂簡短語篇。

2．完成1個手工制作。

3．能夠聽懂并會唱6首歌曲。

4．能夠聽懂并會吟唱6首歌謠。

5．能進行4個自我評價活動。

6．理解6個幽默小故事。

7．了解6項簡單的中西方文化知識。

七、學生情況分析

六年級學生對英語學習的興趣普遍降低，學生水平差異明顯，部分學生課堂表現(xiàn)比較活躍，自控力較差，課堂氛圍難以調(diào)動；總體學習積極性下降，給教學帶來了挑戰(zhàn)。本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作——關(guān)注全體學生的成長，以激發(fā)學習興趣為首要任務(wù)，注重分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握高效的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。（請各科教師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受能力、上學期的班級成績以及班級氛圍等多方面進行具體分析，以適應班級的教學需求。）

六年級英語教學計劃 第12篇

一、學情分析

六年級的學生在英語學習上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，學習英語已有三年時間。他們的個性特點是活潑好動，充滿好奇心，對新知識有著強烈的探索欲望，同時也希望有更多的表現(xiàn)機會。然而，整體上，六年級學生對英語學習的興趣有所減退，興趣分布較為兩極化。在本學期的教學中，我將面向全體學生，以促進學生的全面發(fā)展為目標，采取因材施教、分層次教學的方式，始終把激發(fā)學生學習熱情作為首要任務(wù)，引導他們樹立正確的學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設(shè)計充分體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育理念，形式多樣，內(nèi)容生動有趣，符合該年齡段兒童的認知特點。教材圍繞話題展開，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成與生活密切相關(guān)的語言任務(wù)，體現(xiàn)了交際教學的理念，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。無論是在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排還是活動設(shè)計上，都緊密結(jié)合學生的日常生活，貫徹了語言的交際功能和應用原則。

三、學期教學目標

考慮到小學生的心理和生理特點，以及他們的發(fā)展需求，小學階段的英語課程旨在激發(fā)學生對英語的學習興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度，讓他們樹立起初步的學習自信心。培養(yǎng)學生一定的語言感知和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。鑒于六年級學生已有一定英語基礎(chǔ)，本學年應達到以下目標：

1、能按照四會、三會的標準掌握所學單詞。

2、能按照四會的要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語，靈活應用四會句型進行簡單交流，做到敢于開口，發(fā)音準確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音內(nèi)容。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽、說、讀、寫英語的良好習慣。

7、能運用所學的語言知識和技能完成具體任務(wù)。

8、能演唱學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，靈活運用四會句型開展簡單溝通，做到大膽表達，發(fā)音正確。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音內(nèi)容。

五、主要教學措施

1、以活動為教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的課堂活動，讓學生在愉悅的氛圍中學習，并將所學知識運用到實踐中，從而保證學生英語學習的持續(xù)發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言練習和操練。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保他們的自主學習質(zhì)量。

4、設(shè)計全面且高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔規(guī)范，書寫正確。

六年級英語教學計劃 第13篇

一、學生情況分析

六年級的學生在聽和讀方面基本掌握了基本技能，能夠理解一些簡短的對話，并能閱讀簡單的故事。然而，他們在口語和寫作能力上仍有待提高。雖然學生對英語學習表現(xiàn)出一定的興趣，但往往只停留在單詞的記憶上，一旦涉及對話練習，便會感到困難和抵觸。學生在課堂上表達不夠自信，口語能力較弱，語音和語調(diào)也有待改進。部分學生在詞匯書寫方面達不到規(guī)定標準，句子書寫對于一些學生來說更是困難重重。本學期我們將重點提升學生的口語與寫作能力，激發(fā)他們對英語學習的積極興趣。

二、教材概況

本學期的教材是PEP小學英語六年級下冊，內(nèi)容包括4個教學單元和2個復習單元。每個單元細分為“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共計12頁，復習單元則涵蓋6頁。教材中配有豐富多彩的卡通插圖，設(shè)計新穎生動，既有趣又富有吸引力。本教材在編寫過程中傳承和發(fā)展了傳統(tǒng)外語教學理念，基于對多種國內(nèi)外小學英語教材的比較與研究，融匯各家之長，形成了獨特的編寫體系。教材的編寫思路圍繞話題展開，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生利用英語完成具有實際意義的語言任務(wù)，歸納為話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)的框架。教師可以根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容，并設(shè)計針對性強的課堂活動。

三、教學目標

本套教材的教學目標旨在激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度，初步樹立學習英語的自信心；使學生具備一定的語感，掌握良好的語音、語調(diào)與書寫基礎(chǔ)，并養(yǎng)成良好的學習習慣；使學生初步能夠進行簡單的日常交流。還要培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力，適度引入中西方文化知識，增強他們的愛國情懷，提升全球視野，為后續(xù)學習打下良好的基礎(chǔ)。

1. 能聽、說、讀、寫61個單詞和短語，以及7組句子和4個短句。要求能在真實語境中正確使用，并能夠理解簡短的語篇。

2. 能完成1個手工制作。

3. 能聽懂并會唱2首歌曲。

4. 能聽懂并會吟唱2首歌謠。

5. 能完成2個自我評價活動。

6. 能理解2個幽默小故事。

7. 能了解2項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

本學期的重難點在于激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，幫助他們初步建立學習英語的自信心；還需培養(yǎng)學生的語感及良好的語音、語調(diào)和寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具備使用英語進行簡單日常交流的能力。適當引入中西方文化，增強學生的愛國精神和世界意識，為未來的學習奠定堅實基礎(chǔ)。

五、教學進度安排

第一單元 6課時 2周

第二單元 6課時 2周

復習1 6課時

復習2 6課時

復習3 6課時

復習4 6課時

復習5 6課時

檢測 6課時

六年級英語教學計劃 第14篇

小學六年級的英語教學任務(wù)已經(jīng)逐漸進入了緊張的復習階段。為了幫助學生鞏固所學知識、查漏補缺，使他們能夠順利完成小學階段的學習目標，并在即將到來的畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績，同時為未來的學習奠定堅實基礎(chǔ)。我將根據(jù)學校的實際情況，提出一份具體的教學計劃。

一、總體框架

我們學校共有兩個六年級班級，兩個班級的學生整體水平存在一定差異。在教學過程中，我決定主要聚焦于六（1）班的實際情況——尖子生相對較少、課堂紀律需加強以及男生和女生在學習上的差異等，制定相應的教學計劃。我計劃通過聽說讀寫四項基本技能的綜合復習，從單詞、句子到語篇的層層遞進，幫助學生系統(tǒng)地掌握英語基礎(chǔ)知識，確保他們在復習過程中能夠全方位提升。

學習內(nèi)容：六年級所學的英語知識。

學習重點：主要復習六年級下冊的知識內(nèi)容。

學習要求：1、確保學習的全面性；2、特別關(guān)注學習困難的學生；3、系統(tǒng)化復習；4、把握重難點；5、強化實踐練習，注重綜合能力培養(yǎng)；6、重視學生反饋信息。

二、具體實施策略

（一）全面復習，扎實基礎(chǔ)，幫助學生系統(tǒng)地回顧所學知識。

1. 單詞復習至關(guān)重要。單詞是學習英語的基石。針對部分學生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，我計劃采取多樣化的方式幫助他們鞏固單詞記憶。

(1) 按照詞性分類進行單詞復習。

(2) 根據(jù)詞匯表進行單詞復習，加強對四會單詞的朗讀和默寫，設(shè)置明確的學習任務(wù)，采用男女搭配、互幫互助的形式，提高學習互動性。當然，對于個別學困生，我將根據(jù)他們的情況，適當降低難度，以便他們也能順利通過單詞關(guān)。

2. 詞組復習是學習英語的關(guān)鍵。詞組不僅是單詞復習的重要途徑，同時也是句子學習的基礎(chǔ)。我計劃在復習單詞的結(jié)合詞組進行復習，使學生掌握詞組的構(gòu)成規(guī)律。

3. 句子復習是重點。學生在多年的學習中已掌握了一定的句型和日常交際用語，大部分學生能夠熟練應用，但仍有部分學生理解不深。我將從以下幾方面幫助他們梳理所學句子：

(1) 在語境中引導學生復習句子，幫助他們理解日常交際用語的使用場合。

(2) 按照句子類型引導學生進行比較復習，適當講解相關(guān)的語法知識。

4. 閱讀能力的提升。通過大量閱讀，可以擴展學生的知識面，培養(yǎng)他們的語感。指導學生認真閱讀是復習的重要環(huán)節(jié)，我將充分利用書中的語篇，以幫助學生精讀與略讀結(jié)合，提升閱讀能力。對于學習困難的學生，我的要求是能夠理解書本上的內(nèi)容。

簡而言之，要將單詞、詞組、句子和短文有機結(jié)合，在復習過程中相輔相成，提高學生的綜合運用能力。

（二）通過聽說讀寫提高綜合能力。鼓勵學生多讀，多利用課余時間培養(yǎng)朗讀習慣，并通過多讀多說不斷提高聽與寫的能力。聽說讀寫四項技能之間應當有機結(jié)合，才能相得益彰。

在即將到來的考試沖刺階段，我將把復習分為三個階段：

第一階段，夯實課本知識，確保每一個單元、每一個知識點都掌握到位，根據(jù)學生的不同層次適當調(diào)整復習要求，準備好相應的復習材料。

第二階段，突出基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。充分利用復習資料，進行重點知識的歸類復習，理清各部分知識的關(guān)聯(lián)，增強分析和解決問題的能力，讓學生對小學階段的知識有更系統(tǒng)的認識。

第三階段（小考前），進行綜合訓練、查缺補漏。學校教導處將每月末進行一次全級月測，對優(yōu)秀的學生予以表揚，激勵學生在復習中更積極投入。

六年級英語教學計劃 第15篇

一、學情分析

本學期六年級班級的學生英語基礎(chǔ)參差不齊，這將為后續(xù)的教學工作帶來一定挑戰(zhàn)。學生們對英語學習的興趣整體有所下降，因此我們必須更加關(guān)注如何幫助后進生提升。在教學過程中，面向全體學生，以學生的全面發(fā)展為目標，始終把激發(fā)學習興趣作為首要任務(wù)。注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，并培養(yǎng)出良好的學習習慣。

二、教材分析

教材難易程度適中，結(jié)構(gòu)安排合理，主要采用全身反應教學法（Total Physical Response），以便學生在各類學習活動中感知和運用英語。

本教材設(shè)計為每單元三課時，每個單元包含九個部分：第一部分展示了本單元的主要句型、單詞等語言材料及其功能；第二部分是主要句型和單詞的強化；第三和第四部分則通過活動鞏固所學知識；第五部分為閱讀內(nèi)容，旨在拓展前面的知識；第六部分為學生間的合作活動，主要以兩人組作為主，促進語言運用；第七部分專注于讀寫技能；第八部分為拼讀訓練；第九部分則以娛樂活動為主。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育理念，形式多樣且富有趣味，符合該年齡段兒童的特點。

三、教學目標

1、能按四會、三會的標準掌握所學單詞。

2、能按四會的要求掌握所學句型。

3、能夠使用常用的日常交際用語，自信地運用四會句型進行簡單交流，確保發(fā)音正確。

4、在圖片、手勢及情境等非語言提示的輔助下，能夠聽懂清晰的語音和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聽、說、讀英語的良好習慣。

7、能夠運用相關(guān)語言知識和技能完成特定任務(wù)。

8、能流利唱出已學的英語歌曲，誦讀曾學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握句型。

3、能運用日常交際用語，自如使用四會句型進行簡單交流，確保發(fā)音正確。

4、在非語言提示如圖片、手勢等幫助下，聽懂清晰的口語和錄音。

五、主要措施

1、以活動為主導，設(shè)計多樣化的教學活動，讓學生在快樂中學習，在學習中運用，從而促進學生英語能力的持續(xù)提升。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫及實踐等多種形式，進行大量的語言練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，以確保學生自主學習的質(zhì)量。

4、設(shè)計全面而高效的課外作業(yè)，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規(guī)范和正確。

六、教學進度表

月份 周次 教學內(nèi)容安排 活動安排