我們不僅需要關(guān)注課本知識的傳授，更要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言應(yīng)用中體驗(yàn)語文的魅力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造力。此階段的教育目標(biāo)，不單單是應(yīng)對考試，更在于為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)旅程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、教材分析

本教材為義務(wù)教育階段的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，融合了時代特征與現(xiàn)代意識，關(guān)注人類與自然，理解和尊重文化多樣性，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教材內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展需要，適配他們的認(rèn)知水平，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與想象力，能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新精神。選材具有示范性，文采兼?zhèn)?，深入文化?nèi)涵且富有時代氣息，題材、體裁及風(fēng)格各異，難度適中，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

　二、目標(biāo)要求

旨在培養(yǎng)學(xué)生對祖國語文的熱愛，引導(dǎo)其正確理解和使用漢語，豐富語言知識，提升語言感覺，發(fā)展思維能力，使其具備適應(yīng)實(shí)際需求的識字與寫字能力、閱讀能力、寫作能力以及口語交際能力。應(yīng)重視提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美觀念，幫助他們逐步形成良好的個性與健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　三、教學(xué)策略

1. 積極倡導(dǎo)自主探究與合作學(xué)習(xí)的方式。

2. 努力營造開放且生動的語文課堂氛圍。

3. 多開展語文實(shí)踐活動，如采訪、調(diào)研與演講等。

4. 提供豐富的寫作機(jī)會和展示平臺。

5. 鼓勵課外閱讀，組織讀書交流會。

　四、學(xué)情分析

在9.5和9.6班級中，部分學(xué)生對語文知識表現(xiàn)出濃厚興趣，基礎(chǔ)較好，課堂參與積極；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較散漫，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)多以敷衍態(tài)度應(yīng)對，口頭表達(dá)與寫作能力較為薄弱。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

班級基本情況分析

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生68人，其中男生26人，女生42人。在前一階段的教學(xué)中，教師始終堅(jiān)持新課程理念，認(rèn)真踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，絕大多數(shù)學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐漸養(yǎng)成了優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文知識和語言運(yùn)用能力得到了顯著提升，在多次語文考試中取得了優(yōu)異的成績。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入九年級學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，他們能夠順利完成語文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。但也有部分學(xué)生的語文學(xué)科成績?nèi)杂休^大提升空間，在最后的復(fù)習(xí)階段，需要全面鞏固與提升，力爭在20xx年中考中取得更佳的成績。

教材分析

本冊教材依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)均有所創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，旨在構(gòu)建有效的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教材大致分為三個主要部分：整合優(yōu)化單元、專題以及名著推薦和閱讀。通過豐富多樣的內(nèi)容吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在不同學(xué)科中，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過實(shí)踐不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力，進(jìn)一步擴(kuò)大知識面，提高綜合教學(xué)的效果，有利于全面增強(qiáng)學(xué)生的語文素質(zhì)。

教學(xué)的總要求：

目標(biāo)定在20xx年中考，重點(diǎn)提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，著重對學(xué)生的應(yīng)試技巧進(jìn)行指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，力爭在中考中取得理想的成績。

教改措施：

一、 深化語文教學(xué)改革，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材的編寫意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，妥善處理形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，積極參與新課改，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體手段，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 教師應(yīng)做到教學(xué)“五認(rèn)真”，開展集體備課，集思廣益，全面把握教學(xué)大局。在備課時充分利用教材的靈活性，合理設(shè)定教學(xué)內(nèi)容的量和度，確保面向全體學(xué)生，對整套教材進(jìn)行宏觀把握，理清知識與能力的訓(xùn)練要點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)注補(bǔ)差補(bǔ)缺，力求教學(xué)成果的普遍豐收。

三、 加強(qiáng)聽說讀寫訓(xùn)練，自主設(shè)計(jì)寫作和口語交際課程，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行誦讀與鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要重視語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)和書寫的訓(xùn)練。

四、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志及網(wǎng)絡(luò)中挑選精彩的時文和優(yōu)美的文章，掌握分析文章的閱讀技巧，注重人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)后續(xù)學(xué)習(xí)的動力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、 強(qiáng)化學(xué)科之間的聯(lián)系與相互滲透，注重綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂內(nèi)部及課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂與課外的互動，促進(jìn)平行學(xué)科的溝通，創(chuàng)造性開展各類活動，提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教研組要與外界持續(xù)保持緊密聯(lián)系，適時引入高質(zhì)量的試卷，教師要謹(jǐn)慎選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。務(wù)必注意優(yōu)生與差生之間的平衡，力爭實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

六、 高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重于記敘文的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠?qū)懗稣鎸?shí)的體驗(yàn)與情感。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，關(guān)注文面及寫作形式的包裝。增加一類文的比重，減少四類文的比例。

教學(xué)進(jìn)度表

時間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一周一單元 了解戲劇的基本知識：戲劇中的沖突與主題，戲劇鑒賞的基本方法，掌握劇本創(chuàng)作的基礎(chǔ)技巧，學(xué)會撰寫簡單的小戲劇。

二周二單元 學(xué)會正確捕捉閱讀信息，根據(jù)不同文體選擇合適的閱讀方法對文章進(jìn)行分析，篩選信息并進(jìn)行歸納，掌握規(guī)律。

三周三單元 在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識，讓他們學(xué)會質(zhì)疑，從而提升發(fā)現(xiàn)問題的能力，并進(jìn)行自主探究，增強(qiáng)自我認(rèn)知能力，并在日常生活中獲得體驗(yàn)。

四周四單元 學(xué)習(xí)古人的高尚情操，關(guān)注國家利益，增強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)。學(xué)習(xí)古文中的精辟論證方法，提高閱讀基礎(chǔ)文言文的能力，掌握常見的古文實(shí)詞與虛詞。

五周五單元 運(yùn)用多種思維方法，對不同問題進(jìn)行深入思考，形成獨(dú)特的理解與評價，深化對作品的分析。學(xué)會表達(dá)個人意見，做到有理有據(jù)，有獨(dú)特的見解，并通過適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行展示。

六周語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

七周記敘文閱讀訓(xùn)練。

八周說明文訓(xùn)練。

九周議論文訓(xùn)練。

十周古文訓(xùn)練。

十一周期中考試。

十一周至十五周綜合訓(xùn)練。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，拓展學(xué)生的視野，強(qiáng)化創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，發(fā)展積極向上的個性品質(zhì)，逐步塑造健全的人格魅力。

二、學(xué)情分析：

在上學(xué)期的教學(xué)中，本學(xué)科秉持新課程理念，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，專心致志進(jìn)行教學(xué)改革。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度良好，能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好習(xí)慣。在兩年半的初中語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的語文知識、閱讀與寫作能力顯著提高。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中階段的沖刺期，本學(xué)期即將圓滿完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)然，也有部分學(xué)生在語文學(xué)科的成績上還存在不足，必須在最后的復(fù)習(xí)階段加以強(qiáng)化與提升，以期在20xx年中考中取得理想的成績。

三、教材分析：

在黨的教育方針指導(dǎo)下，致力于以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培育學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。本教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，內(nèi)容、體系和結(jié)構(gòu)上有了新的突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建一個更為合理的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確立學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的整體效果。

教材分為三個主要部分：優(yōu)化整合單元（課文分為指導(dǎo)閱讀和自主閱讀，練習(xí)分為必做和選做，自主閱讀后的練習(xí)可以靈活處理）、綜合性學(xué)習(xí)（包括口語交際與寫作）、名著閱讀推薦。努力引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語文學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過不斷的語文實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力，拓寬知識面，增強(qiáng)整體教學(xué)效果，有利于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、總體要求：

通過目標(biāo)20xx年中考，首先提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，著重指導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)試技巧，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，爭取在中考中取得優(yōu)異成績。

五、教改措施：

1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材的編寫意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，恰當(dāng)處理形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革的力度，積極投身新課程改革，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體教學(xué)手段，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，倡導(dǎo)教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時，教師需明確自己在每一活動階段的角色。基本原則是教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，展開活動。本冊教科書中的綜合性學(xué)習(xí)共分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者注重寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2、認(rèn)真做好備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、改編、考試與評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作。積極參與集體備課，廣泛聽取意見，統(tǒng)籌全局，教師備課時需充分利用教材的靈活空間，合理把握教材的深度與廣度，面向全體學(xué)生，對整套教材進(jìn)行系統(tǒng)把握，找出知識與能力的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中要明確并非所有內(nèi)容都需講解，教師的教學(xué)應(yīng)兼收并蓄，注重獨(dú)立思考，自主設(shè)計(jì)教學(xué)思路，逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。試卷分析應(yīng)仔細(xì)進(jìn)行，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差與補(bǔ)缺，爭取達(dá)到整體教學(xué)的佳效。

3、認(rèn)真抓好聽、說、讀、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作與口語交際的訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行誦讀與欣賞，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別注重語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

4、強(qiáng)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)中挑選優(yōu)秀的時事文章和美文進(jìn)行借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系與滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的連接，跨學(xué)科合作，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的持續(xù)發(fā)展，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文的要求進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重于敘述文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出真實(shí)體驗(yàn)和情感。注重良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注文面的規(guī)范及形式的美化，擴(kuò)大一類文的比重，減少四類文的出現(xiàn)。

六、教學(xué)進(jìn)度：

時間教學(xué)內(nèi)容

1-9周單元課文教學(xué)

10周期中考試

11周語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周記敘文閱讀訓(xùn)練

13周說明文閱讀訓(xùn)練

14周議論文閱讀訓(xùn)練

15周文言文閱讀訓(xùn)練

16-18周中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、基本情況

本班共有學(xué)生48人，其中男生18人，女生30人。雖然男生人數(shù)略少，但他們在學(xué)習(xí)上的積極性普遍較低。通過上期考試的情況來看，整體成績比縣級平均水平稍低。在本學(xué)期我們必須采取有效措施，力爭穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，幫助后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，減少低分人數(shù)，最終實(shí)現(xiàn)提升平均分的目標(biāo)。

二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是義務(wù)教育階段的收官之作。本冊教材在編排上仍然采用專題單元的形式，兼顧不同的文體。六個單元內(nèi)容分別為：詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文和敘事散文，以及古代詩歌。整體內(nèi)容涵蓋六個部分：閱讀、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、語法知識和附錄等。

三、目標(biāo)要求

本套教材的教學(xué)目標(biāo)分為三個維度：情感、態(tài)度與價值觀；過程與方法；知識與能力。具體目標(biāo)如下：

文學(xué)作品：

1. 能夠區(qū)分現(xiàn)實(shí)主義和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)形式。

2. 欣賞文學(xué)作品，能夠有自己的情感體驗(yàn)，初步理解作品的深意，從中獲得對自然、社會及人生的啟示；能夠結(jié)合文化背景對作品的思想情感傾向進(jìn)行評價，對感人的情節(jié)和人物形象進(jìn)行個人體驗(yàn)的表達(dá)，并品味作品中的表現(xiàn)性語言。

文言文：

1. 能夠借助注釋和工具書理解文本基本內(nèi)容。

2. 進(jìn)行古詩詞的朗讀與背誦，注重在積累與體悟中提升欣賞品位與審美情趣。

四、具體措施

1. 在閱讀教學(xué)中，要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，關(guān)注讓學(xué)生參與到閱讀活動中，做到人人參與，確保參與的全程。在課外讓學(xué)生多讀書看報，摘抄他們喜歡的文章和精彩段落，定期在班上舉辦摘抄展覽，推選優(yōu)秀作品進(jìn)行朗讀和展示。

2. 在每一課時中，應(yīng)把學(xué)生活動作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行安排，讓學(xué)生最大限度地處于動態(tài)中，進(jìn)行思考、寫作、口頭表達(dá)和觀察。

3. 讓學(xué)生參與到作文的評改中，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行自我評價，并征求同學(xué)意見，最終由教師與學(xué)生共同進(jìn)行評價，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，課后進(jìn)行必要的修改，營造良好的教學(xué)氛圍。

4. 激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，努力從興趣入手，通過圖片、實(shí)物和多媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，爭取課堂的多樣性、生活化與開放性，增加師生之間、學(xué)生之間的互動。

5. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：1）課前預(yù)習(xí)；2）課后復(fù)習(xí)；3）課文背誦；4）完成作業(yè)；5）積極思考、主動發(fā)言；6）課堂做筆記。

6. 對于古詩文掌握不好的學(xué)生實(shí)施“一對一”和“人盯人”輔導(dǎo)，并及時與家長溝通交流。

7. 深入研究教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，確保清晰講解每一個知識點(diǎn)，認(rèn)真篩選作業(yè)并及時反饋每次考試結(jié)果。

8. 注重學(xué)法指導(dǎo)，做好作業(yè)練習(xí)，避免繁瑣機(jī)械的作業(yè)形式，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，并在實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然與社會，并以口頭或書面形式表達(dá)所得的觀察成果。針對學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，僅要求他們完成基礎(chǔ)題，而較好的學(xué)生可挑戰(zhàn)一些難度較高的題目，從而保證不同水平的學(xué)生都有所提高。

五、課時安排

第一單元 詩歌的魅力（2周）

第二單元 文學(xué)的世界（2周）

第三單元 自然與生命的思考（2周）

第四單元 戲劇的欣賞（1周）

第五、六單元 古代散文與詩歌（5周）

第一輪復(fù)習(xí) 課本詩詞及文言文（1周）

第二輪復(fù)習(xí) 主題性閱讀訓(xùn)練（1周）

模擬測試與考試（1周）

機(jī)動時間（1周）

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)教育方針，以人為本，尊重學(xué)生個體差異，倡導(dǎo)對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想品質(zhì)，拓寬其視野，重視創(chuàng)新能力與實(shí)踐精神的培養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣與文化修養(yǎng)，促進(jìn)個性健康發(fā)展，逐步形成完善的品格。

二、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期，九（1）班與九（2）班共計(jì)63名學(xué)生，其中（1）班31人，（2）班32人。根據(jù)上一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，借助新課程理念與標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)改革，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度良好，能夠采用正確的學(xué)習(xí)方法，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文知識、閱讀及寫作能力方面均有顯著進(jìn)步，且在各類語文考試中取得了滿意的成績。目前，本屆學(xué)生已步入初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，能夠完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。但仍有部分學(xué)生的語文成績不盡如人意，需要在最后的復(fù)習(xí)階段全力以赴，力爭在20xx年中考中取得優(yōu)異成績。

不過，本學(xué)期也面臨著新的挑戰(zhàn)。一方面，上課的時間相對緊迫，僅有十五周的有效教學(xué)時間，共計(jì)90課時，需完成七至九年級教材的重點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)，包括區(qū)、市模擬測試，這將占用部分課時；另一方面，學(xué)生或會在中考期間出現(xiàn)消極情緒，這若不及時關(guān)注，會影響到他們的學(xué)習(xí)效果，甚至對周圍同學(xué)產(chǎn)生不利影響。在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，我將與班主任緊密配合，多與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀與價值觀，確保他們能全心投入學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，爭取滿意成績。

在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重視優(yōu)生的培養(yǎng)。兩班中部分學(xué)生的學(xué)科偏科問題較為嚴(yán)重，在課堂與課后輔導(dǎo)中要多加關(guān)注，給予他們信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，逐一突破其薄弱的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)，實(shí)施因材施教。

三、教材分析：

經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，已完成九年級新課的講授，本學(xué)期前期將集中梳理七至九年級的知識結(jié)構(gòu)，提煉重點(diǎn)知識點(diǎn)。縱觀這六冊教材，學(xué)生需要掌握的內(nèi)容主要包括：

1、重點(diǎn)字詞、經(jīng)典佳句；

2、各大文體及其答題技巧（記敘文、散文、說明文、議論文）；

3、重要文學(xué)常識；

4、中考涉及的35首詩詞曲（默寫與賞析）；

5、中考所需的文言文閱讀篇目（重點(diǎn)字詞和主題）。

四、教學(xué)的總目標(biāo)：

目標(biāo)是在20xx年中考中，通過提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，重點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)營造良好環(huán)境，促進(jìn)其語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，爭取在中考中取得理想的結(jié)果。

五、教學(xué)進(jìn)度：

根據(jù)實(shí)際情況，本學(xué)期將分為四個階段，具體安排如下：

第一階段（2、3月份）——復(fù)習(xí)初中階段的重點(diǎn)文言文與詩詞鑒賞，覆蓋六冊語文書的現(xiàn)代文復(fù)習(xí)及作文訓(xùn)練；

第二階段（4月份）——專項(xiàng)復(fù)習(xí)（綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、名著閱讀、四大文體閱讀及相關(guān)答題技巧、作文訓(xùn)練等）；

第三階段（5月份）——綜合復(fù)習(xí)（四大文體閱讀及相關(guān)答題技巧、模擬考試、作文訓(xùn)練等）；

第四階段（6月份）——總結(jié)沖刺（查漏補(bǔ)缺、模擬測試、作文提升、考前心理輔導(dǎo)等）。

備注：本學(xué)期將特別關(guān)注作文教學(xué)，針對中考作文要求進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)記敘文寫作的達(dá)標(biāo)，要求學(xué)生真實(shí)反映親身體驗(yàn)與情感，注重寫作的規(guī)范和形式美。特別重視提高一類文的寫作比例，減少四類文。

六、評價工作安排：

鑒于本學(xué)期即將到來的中考，教學(xué)評價將主要偏重于測驗(yàn)與模擬考試，并結(jié)合課堂適時口頭評價與作業(yè)反饋。

七、教研專題及研究措施：

本學(xué)期的教研專題依然圍繞課文教學(xué)及閱讀題中強(qiáng)化中考意識，教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中考答題模式，確保在中考閱讀部分不留遺憾。

具體措施：

1、教師需落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，進(jìn)行集體備課，集思廣益，從全局上把握本課程，理清知識能力訓(xùn)練點(diǎn)及其答題技巧，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取實(shí)現(xiàn)教學(xué)大豐收。

2、抓好聽說讀寫的訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際活動，結(jié)合教材中的名著，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其重視語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相應(yīng)練習(xí)，進(jìn)行口頭表達(dá)方面的訓(xùn)練。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從各種交流平臺選取精彩時文與美文，掌握文章閱讀技巧，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，以確立語文教學(xué)的新理念，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

八、教研課安排：

注重學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)，積極利用課堂與課外資源，增強(qiáng)課堂內(nèi)外的溝通，促進(jìn)平行學(xué)科的結(jié)合，創(chuàng)造性地開展各類活動，努力提升語文素養(yǎng)，確保中考的夯實(shí)基礎(chǔ)，同時與外界保持密切聯(lián)系，適時引入高質(zhì)量的試卷，謹(jǐn)慎選擇，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，尤其關(guān)注優(yōu)生與弱生之間的平衡，以爭取全面提升教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期的重點(diǎn)包括：

1、中考閱讀題的相關(guān)技巧；

2、綜合性學(xué)習(xí)及口語訓(xùn)練。

九、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：

認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思教育理念，將其應(yīng)用于教學(xué)中；積極參加學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；認(rèn)真研究朱永新教授的新教育理念，并適時運(yùn)用；利用網(wǎng)絡(luò)平臺拓寬視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、整體思路：

本學(xué)期在新課教學(xué)的基礎(chǔ)上，將全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了幫助學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績，我將根據(jù)中考試題類型，系統(tǒng)梳理語文九年級下冊所有知識點(diǎn)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識的字詞積累、古詩詞的背誦與默寫、文言文的復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)的回顧、名著閱讀的復(fù)習(xí)以及寫作訓(xùn)練指導(dǎo)。在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中，需穿插一些文體知識，具體實(shí)施時可分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，依據(jù)中考指南有序展開。

二、教學(xué)進(jìn)度：與備課組的進(jìn)度保持一致。

三、備課設(shè)想

本學(xué)期時間顯得相當(dāng)珍貴，因此每節(jié)課的準(zhǔn)備必須扎實(shí)有效。我需要提前深入研究教材，在此基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)內(nèi)容，明確每節(jié)課要講的知識點(diǎn)，理清各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)通透理解。在課堂設(shè)計(jì)上，尤其要關(guān)注課前復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)內(nèi)容的安排，確保都圍繞復(fù)習(xí)知識、鞏固知識和提升知識運(yùn)用展開。努力使課堂目標(biāo)更明確、教學(xué)內(nèi)容更簡化、教學(xué)流程更順暢、教學(xué)手段更靈活、作業(yè)布置更合理，以確保學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實(shí)，思維更加靈活。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差

語文成績的提升在課堂教學(xué)中可能不會立刻見效，但為了強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性，需要采取措施設(shè)計(jì)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書育人相統(tǒng)一。在作文教學(xué)方面，應(yīng)貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，并把握中考方向，嘗試互相批改作文，以改促寫，提高寫作水平。實(shí)施分層次的目標(biāo)教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課內(nèi)外輔差培優(yōu)，力爭整體提升。作業(yè)布置和批改要有針對性，充分照顧到不同學(xué)生的個性特點(diǎn)。

五、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中，我將及時進(jìn)行“雙反思”，教師反思教學(xué)，學(xué)生反思學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄教學(xué)反思，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題做到及時分析和矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)特的見解，及時給予肯定并推廣，鼓勵學(xué)生多思考、開拓創(chuàng)新。確保教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)有效推進(jìn)。要做好課堂的定向、內(nèi)化與發(fā)展；認(rèn)真提供資源、了解學(xué)生情況、厘清疑難，幫助學(xué)生解決問題，反思教學(xué)過程，引導(dǎo)實(shí)踐。努力構(gòu)建“適合學(xué)生的教育”，讓學(xué)生在每一節(jié)課中都有所收獲。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 7篇

　教材分析：

本冊教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，突破了以往的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)出新的理念與目標(biāo)，旨在構(gòu)建全面的教材體系，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，便于學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

教材內(nèi)容分為幾個主要部分；包括單元整合、專題探討以及名著閱讀推薦。在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要在遵循教材原有框架的積極探索課程改革與教學(xué)方法的創(chuàng)新，努力吸引學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。通過綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，并通過實(shí)踐活動來提升他們學(xué)習(xí)語文的主動性，以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和探索精神。適度整合教材，改進(jìn)教學(xué)法，使我們能夠在確保教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步“利用教材進(jìn)行教學(xué)”，從而既拓寬知識的廣度，又增強(qiáng)教學(xué)的整體效果，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面提升。

　總體目標(biāo)：

面向未來，關(guān)注中考，從提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，旨在全面提高學(xué)生的語言知識和應(yīng)用技能，同時著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的技巧。從教師的角度來看，必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新我們的教育理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的方法，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動參與，為其創(chuàng)造自主、合作、探究和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的條件。

　教改措施：

一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材的編寫目的，理清教材的文化內(nèi)涵，平衡形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革的力度，積極融入新課程改革，通過先進(jìn)的教學(xué)理念與多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)的民主化，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)備課，集思廣益。在備課時，充分利用教材留出的空間，合理把握教材的深度與廣度，針對全體學(xué)生開展針對性的訓(xùn)練，明確知識與能力的訓(xùn)練點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在每次測試后，認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)救與提升，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的普遍好轉(zhuǎn)。

三、重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)寫作教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃，同時兼顧口頭表達(dá)的訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著閱讀等內(nèi)容，針對中考的新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，特別要注重培養(yǎng)他們的語言交際能力和寫作技巧。

四、樹立語文教學(xué)的新理念，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注人文和科學(xué)素養(yǎng)的提升，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在深入學(xué)習(xí)教材中必讀篇目的及時做好課內(nèi)外的溝通，實(shí)現(xiàn)知識的遷移，定期從報紙、期刊和網(wǎng)絡(luò)中精選優(yōu)質(zhì)文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、鑒賞和評論，幫助他們掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。

五、關(guān)注學(xué)科間的聯(lián)系與融合，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展多樣化活動，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考及高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要與外界保持廣泛的聯(lián)系，適時引入高質(zhì)量的測試材料，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。注重優(yōu)生與差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量全面提升。

六、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文的要求，進(jìn)行有針對性的寫作訓(xùn)練，特別是記敘文的寫作，鼓勵學(xué)生寫出真實(shí)的體驗(yàn)與情感。注重培養(yǎng)學(xué)生的良好寫作習(xí)慣，關(guān)注文章的格式與外觀，努力提升一類文的比例，同時減少四類文的數(shù)量。

XX年8月24日

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指導(dǎo)，緊緊把握“以人為本”的原則，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，致力于培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，樹立社會主義的思想道德品質(zhì)，努力拓寬學(xué)生的視野。注重創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)，促進(jìn)個性的健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。

二、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出更高的興趣和能力，尤其是一些男學(xué)生的熱情更加明顯。他們在數(shù)理化方面的表現(xiàn)優(yōu)異，但對語文的學(xué)習(xí)一直持保守態(tài)度。不過，在經(jīng)過老師的引導(dǎo)后，許多學(xué)生轉(zhuǎn)變了對語文學(xué)習(xí)的看法，認(rèn)識到其重要性，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，在期末考試中取得了令人滿意的成績。然而，本學(xué)期面臨的新挑戰(zhàn)包括時間的緊迫，以及學(xué)生可能出現(xiàn)的消極態(tài)度：

A、我對學(xué)習(xí)失去興趣，復(fù)習(xí)與否都無所謂。

B、我基礎(chǔ)較差，覺得考不上理想的高中，干脆放棄算了。

C、我的語文基礎(chǔ)較弱，現(xiàn)在學(xué)習(xí)也來不及，還不如把時間用在我喜歡的數(shù)學(xué)題上。

在以后的教學(xué)中，需要與班主任緊密配合，和這些學(xué)生多交流，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)，期待更好的學(xué)業(yè)成績。

三、教材分析：

九年級下冊屬于初中階段教材的最后部分。完成本冊學(xué)習(xí)后，課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識、能力、過程與方法，以及情感、態(tài)度與價值觀等三維目標(biāo)應(yīng)都能得到完善體現(xiàn)，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會得到全面提升。學(xué)生還要面對初中畢業(yè)會考和高中選拔考試。本冊教材內(nèi)容的重要性不可小覷：以文學(xué)作品（如詩歌、小說、戲?。橹鳎荚谶M(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；文言文單元的設(shè)置，幫助學(xué)生更好地理解古代文化背景，提高古文閱讀能力，增強(qiáng)對歷史人物的情感體驗(yàn)和評價能力。

四、具體實(shí)施：

1、在閱讀教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。通過豐富的課堂活動，讓每位學(xué)生都參與其中，并鼓勵他們在課外多讀書、看報，及時記錄下自己喜歡的段落，定期在班級中進(jìn)行摘抄展示，從中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行分享。

2、在每節(jié)課中，要以學(xué)生活動為重心安排內(nèi)容，確保學(xué)生始終保持參與狀態(tài)，動腦、動手、動口、動眼、動耳，全面提升能力。

3、鼓勵學(xué)生參與作文評議。讓優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我評價，廣泛征求同學(xué)的意見，最終由教師和學(xué)生共同給出評價，使學(xué)生清楚地認(rèn)識自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的修改，營造民主的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)師生之間的互動。

4、積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從興趣入手，通過圖片、實(shí)物和多媒體等手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化，增加師生及生生之間的互動機(jī)會。

5、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課前預(yù)習(xí)。

2）課后復(fù)習(xí)。

3）課文背誦。

4）規(guī)范作業(yè)。

5）積極思考，主動發(fā)言。

6）認(rèn)真做課堂筆記。

6、對于古詩文掌握不好的學(xué)生，實(shí)施“一幫一”和“人盯人”的輔導(dǎo)策略，并與其家長保持聯(lián)系。

7、深入研究教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，確保每一個知識點(diǎn)講解到位，作業(yè)選擇科學(xué)合理，及時反饋每次測試成績。

8、重視學(xué)法指導(dǎo)，計(jì)劃在本學(xué)期進(jìn)行兩次專題講座：

1）如何撰寫隨筆。

2）修辭手法匯總。

在授課過程中，對課文進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚_保學(xué)生課外自讀完成。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，充分利用課堂每一分每一秒，力求高效。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校教學(xué)理念的引導(dǎo)下，我將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)量，通過有效的時間利用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，傳授學(xué)習(xí)方法，以切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級1班和2班的語文教學(xué)，共有66名學(xué)生。學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異明顯，學(xué)習(xí)積極性和自覺性不均，尤其是在（2）班，一些學(xué)生常常不按時提交作業(yè)，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。許多學(xué)生背誦課文的效率較低，不能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，缺乏閱讀積累。而且，部分學(xué)生書寫習(xí)慣較差，字跡潦草，影響了理解和交流。我計(jì)劃通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，教授有效的語文學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，以期在中考中取得理想成績。

　三、教材分析

本冊教材分為五個單元，第一單元的主題是“比較與辨微”；第二單元關(guān)注“迅速捕捉閱讀信息”；第三單元探討“疑為學(xué)之始”；第四單元圍繞“知人論世讀經(jīng)典”；第五單元則是“橫看成嶺側(cè)成峰”。每個單元還包括綜合學(xué)習(xí)、探究活動及誦讀欣賞的環(huán)節(jié)。

　四、教學(xué)總目標(biāo)

1、掌握常用漢字和詞語，背誦并積累指定的古詩文，達(dá)到熟練和準(zhǔn)確。

2、能夠閱讀簡單的文言文，理解詞句并把握文章主旨。

3、具備一定的口語交際能力，學(xué)會傾聽和表達(dá)，初步掌握文明交際的技巧，促進(jìn)合作精神的發(fā)展。

4、能夠清晰明確，條理清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)字?jǐn)?shù)的寫作。

5、掌握多種閱讀方法，初步理解并欣賞文學(xué)作品，從中培養(yǎng)高尚情操和審美趣味，豐富精神世界。

6、主動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)，樹立大語文的觀念，將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。

7、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握高效的學(xué)習(xí)方法。

8、激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，逐漸形成求真務(wù)實(shí)、崇尚真知的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9、在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會主義道德，塑造積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化修養(yǎng)與審美情趣。

10、讓學(xué)生領(lǐng)悟中華文化的深厚底蘊(yùn)，吸納民族文化智慧，關(guān)注當(dāng)代文化生活，廣泛接觸多樣文化，提升自身的語文素養(yǎng)。

　五、方法措施

1、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生和教師在教學(xué)過程中的主動性與創(chuàng)造性，更新觀念，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

2、關(guān)注中考的動態(tài)，通過分析考點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的需求，精心選擇高價值的教學(xué)材料，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、注重閱讀訓(xùn)練，在各種文體的指導(dǎo)下，傳授答題技巧，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法。

5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多觀察、多積累、多思考，全面提升作文的質(zhì)量。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

第1~3周，完成現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)。

第4~9周，進(jìn)行第一輪分冊復(fù)習(xí)。

第10~13周，進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)。

第14~15周，開展第三輪綜合演練。

第16周，進(jìn)行第四輪查漏補(bǔ)缺。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、學(xué)情分析：

本班在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，大部分同學(xué)表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年半的初中語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)、閱讀理解和寫作能力都有了顯著提升，目前他們已經(jīng)步入初中學(xué)習(xí)的最后沖刺階段，本學(xué)期即將順利完成初中階段的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，也有一些學(xué)生在語文學(xué)科的成績不夠理想，這需要在即將到來的復(fù)習(xí)階段進(jìn)行全面的鞏固和提升，以期在20xx年的中考中取得好的成績。

二、教材分析：

本冊教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都有所創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教材的編排堅(jiān)持以學(xué)生為中心，幫助他們在學(xué)習(xí)中主動參與，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

教材的內(nèi)容分為三大部分：優(yōu)化單元（課文分為教讀和自讀，練習(xí)分為必做和選做，特別是自讀課文后的練習(xí)可靈活處理）、綜合性學(xué)習(xí)（包括口語交際和寫作）、名著推薦與閱讀。通過豐富的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，推動他們在綜合性語文學(xué)習(xí)中提升語言素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力，擴(kuò)大知識視野，提升整體的教學(xué)效果。

三、總體要求：

目標(biāo)是20xx年中考，通過提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)為切入點(diǎn)，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，明確學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，為他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。

四、教學(xué)措施：

1、深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材的編寫意圖，厘清教材的文化內(nèi)涵，明確形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，推行教學(xué)民主化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師需明確在每個活動階段應(yīng)承擔(dān)的角色，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境并組織協(xié)作，確保學(xué)生清楚任務(wù)并積極參與。教科書中的六次綜合性學(xué)習(xí)分為兩次大型綜合性學(xué)習(xí)和四次小型綜合性學(xué)習(xí)，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者則著重于寫作和口語交際能力的提升。

2、創(chuàng)造性地完成備、教、輔、改、考、評等各環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作，

融入集體備課，集思廣益，理順全局，教師在備課時需充分利用教材提供的空間，合理把握教材量與度，面向全體學(xué)生，宏觀把握整套教材，理清知識和能力的訓(xùn)練點(diǎn)，以此有針對性地開展訓(xùn)練，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程應(yīng)明確，一本教材僅為其中的一部分，教師的教學(xué)要靈活多樣，做到有重點(diǎn)有取舍，尤其要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，努力形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，力求實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

3、注重聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際的內(nèi)容，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要關(guān)注語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。針對中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4、強(qiáng)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從報刊、雜志和網(wǎng)絡(luò)中精選時事與美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、重視學(xué)科之間的聯(lián)系與統(tǒng)合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極發(fā)掘第一課堂與第二課堂的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的聯(lián)動，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各類活動，大力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考及以后的高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、特別關(guān)注作文教學(xué)，針對中考的作文要求進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生書寫真實(shí)的體驗(yàn)與情感，注重良好的寫作習(xí)慣，關(guān)注文面及寫作形式的潤色，增加一類文的比重，減少其他類型文的比重。

五、教學(xué)進(jìn)度：

時 間 教學(xué)內(nèi)容

1-9周 單元課文教學(xué)

10周 期中考試

11周 語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周 記敘文閱讀訓(xùn)練

13周 說明文閱讀訓(xùn)練

13周 議論文閱讀訓(xùn)練

14周 文言文閱讀訓(xùn)練

15-18周 中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、指導(dǎo)思想：

1. 本計(jì)劃堅(jiān)決落實(shí)國家教育方針，遵循教育原則，以及語文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，以科學(xué)的教育理論為基礎(chǔ)，對我國的語文教育進(jìn)行總結(jié)與反思，吸收國際母語教育改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力構(gòu)建與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，注重提升他們的語言實(shí)踐能力。課程要充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，驅(qū)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，鍛煉進(jìn)取的精神。課堂教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過課堂內(nèi)外的知識整合，保障教學(xué)成果的有效性。

2. 教學(xué)過程中堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生個性發(fā)展的特征，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛，塑造社會主義核心價值觀，拓展學(xué)生的視野，著重于培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生健康審美情趣的培養(yǎng)和文化品位的提升，助力他們逐漸形成健全的人格。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)圍繞以下三個維度設(shè)置：情感、態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與能力?，F(xiàn)代文內(nèi)容要求學(xué)生能夠分辨寫實(shí)與虛構(gòu)作品，理解詩歌、小說等不同的文學(xué)形式。希望學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時能夠有自己的情感體驗(yàn)，初步理解作品的內(nèi)涵，并從中獲取對自然、社會及人生的啟示。學(xué)生需要能夠基于文化背景對作品的思想感情進(jìn)行評價，表達(dá)對作品中感人情境的個人體驗(yàn)，體會作品所用語言的表現(xiàn)力。在文言文學(xué)習(xí)方面，要求學(xué)生借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能夠背誦古詩詞，努力提升審美情趣和文學(xué)欣賞能力。具體目標(biāo)如下：

(一) 識字與寫字

1. 熟練使用字典、詞典，獨(dú)立識字，掌握多種檢字方法，認(rèn)識常用漢字3500個，其中約3000個能夠?qū)懗觥?/p>

2. 基礎(chǔ)上熟練書寫正楷字，逐步學(xué)習(xí)規(guī)范的行楷字，提高書寫速度。

3. 臨摹名家書法，體會書法的美學(xué)價值。

(二) 閱讀

1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2. 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，閱讀現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3. 熟練運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)展閱讀范圍，開闊視野。

4. 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，分析重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5. 結(jié)合課文內(nèi)容積極討論，提出自己的看法和疑問，并通過合作探討解決問題。

6. 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等多種表達(dá)方式。

7. 能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，理解詩歌、散文、小說等不同的文學(xué)樣式。

8. 欣賞文學(xué)作品，感受情感體驗(yàn)，初步理解作品內(nèi)涵，與文化背景結(jié)合進(jìn)行評價，表達(dá)個人感受。

9. 閱讀科技作品，領(lǐng)會科學(xué)思想和方法。

10. 閱讀議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)掘兩者之間的聯(lián)系并做出判斷。

11. 背誦古代詩詞，提高審美情趣。

12. 閱讀簡單文言文，借助資料理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文10篇。

13. 理解基本語法知識，幫助理解課文難點(diǎn)，了解常用的修辭手法及其表達(dá)效果。

14. 利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)搜集所需信息和資料。

15. 制定個人閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀，課外閱讀總量不少于260萬字。

(三) 寫作

1. 學(xué)習(xí)寫記敘文，合理安排內(nèi)容，清晰表達(dá)，寫簡單議論文，做到有理有據(jù)，學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

2. 考慮寫作目標(biāo)與對象。

3. 多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)事物特征，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

4. 本學(xué)期完成大作文8次，其他寫作練習(xí)不少于5000字，45分鐘內(nèi)完成不少于500字的習(xí)作。

(四) 口語交際

1. 注意交流對象和場合，學(xué)習(xí)文明交流。

2. 耐心傾聽并理解對方觀點(diǎn)和意圖。

3. 自信表達(dá)觀點(diǎn)，做到清晰、連貫。

4. 注意表情和語氣，提高感染力。

5. 交流中調(diào)整表達(dá)方式，提高應(yīng)對能力。

6. 具體講述見聞，語言生動，復(fù)述內(nèi)容完整。

7. 就適合話題進(jìn)行即席講話與主題演講，具備說服力。

8. 積極參與討論，能聽出焦點(diǎn)并有針對性地發(fā)表意見。

(五) 綜合性學(xué)習(xí)

1. 自主組織活動，體驗(yàn)合作與成功的快樂。

2. 針對教材或生活中感興趣的問題進(jìn)行討論，研究主題，制定研究計(jì)劃，獲取相關(guān)資料，寫出簡易研究報告。

3. 關(guān)注本地區(qū)國內(nèi)外大事，能用多種媒體展示學(xué)習(xí)成果。

4. 掌握查找和引用資料的方法，明確資料出處。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文興趣有所提升，學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)。例如，王亞斌同學(xué)，通過逐步引導(dǎo)，認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，并掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，期末測試最終取得102分的好成績，全班整體進(jìn)步顯著。

本學(xué)期面臨新挑戰(zhàn)：一是時間緊迫，僅有十六周的教學(xué)時間，必須緊湊安排課程內(nèi)容與中考復(fù)習(xí)；二是學(xué)生可能產(chǎn)生消極情緒，如對學(xué)業(yè)不抱希望，這將嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)必須與班主任協(xié)同，關(guān)注學(xué)生心理，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力爭取在中考中取得好成績。

四、教材分析

九年級下冊是整個初中階段的最后一冊，學(xué)習(xí)內(nèi)容將為畢業(yè)會考與高中選拔考試打下基礎(chǔ)。教材以文學(xué)作品為主，旨在提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，并通過文言文學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對古代文化的理解。

本冊內(nèi)容分為六個主題單元，涵蓋“閱讀”“寫作與口語交際”“古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”。共24篇課文，設(shè)有指導(dǎo)性閱讀、書寫與口語活動，意在提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

各單元目標(biāo)及要求如下：第一單元“土地情思”通過詩歌讓學(xué)生感受對祖國的情感；第二單元“人物畫廊”幫助學(xué)生深入體會小說的藝術(shù)魅力；第三單元“生命之歌”探討生命主題的散文；第四單元“舞臺人生”欣賞戲劇與影視；第五單元“百家爭鳴”學(xué)習(xí)先秦諸子散文；第六單元“古代生活”加深對古代文化的理解。

五、教學(xué)措施：

1. 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重道德情操與審美能力的培養(yǎng)。

2. 強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的融合，集中力量提升語文能力。

3. 發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)他們的觀察與聯(lián)想能力。

4. 精心準(zhǔn)備每節(jié)課，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提供靈活的作業(yè)設(shè)計(jì)。

5. 創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀與表達(dá)機(jī)會，以提高學(xué)習(xí)效率。

6. 關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)每位學(xué)生的潛能。

7. 有效監(jiān)控作業(yè)進(jìn)度，確保每位學(xué)生及時掌握知識。

8. 通過豐富多樣的活動提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9. 引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀與討論，提高語言表達(dá)能力。

10. 引入現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助教學(xué)。

11. 定期組織學(xué)生進(jìn)行課外活動，擴(kuò)展他們的視野。

12. 注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 12篇

九年級下冊的語文教學(xué)計(jì)劃主要圍繞不同類型的寫作訓(xùn)練展開。在這一學(xué)期，我們將通過多樣化的寫作題材和形式，幫助學(xué)生加強(qiáng)他們的寫作能力以及對不同文體的理解。

九年級下冊的內(nèi)容安排如下：

一單元：以“春天的畫卷”為題，要求學(xué)生寫一篇抒情文章，通過描繪春天的景色，表達(dá)自己對生命的熱愛。

二單元：練習(xí)撰寫書信，內(nèi)容可圍繞“對未來的期望”“感恩父母”“我的夢想”進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的書信寫作能力。

三單元：通過舉辦“校園演講會”，學(xué)生需圍繞“自信與成功”、“友誼的價值”進(jìn)行演講稿寫作，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

四單元：在“讀書分享”活動中，選擇一本自己喜歡的書籍進(jìn)行介紹，并寫一篇讀后感，以提升學(xué)生的閱讀理解與反思能力。

五單元：著重于議論文的寫作，學(xué)生需以“科技與生活”為主題，撰寫600字左右的議論文，明確論點(diǎn)并運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行論證。

六單元：圍繞“人生哲理”這一話題，學(xué)生可自由選題，寫一篇散文，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵他們表達(dá)個人感悟。

通過對兩冊內(nèi)容的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，九年級下冊的作文訓(xùn)練涵蓋了抒情文、書信、演講稿、讀后感與議論文等不同體裁，題材豐富，形式多樣。其中，抒情文章2-3篇，書信1-2篇，演講稿1篇，讀后感1-2篇，以及議論文1-2篇，這樣的安排能夠全面提升學(xué)生的寫作技巧。

具體的訓(xùn)練計(jì)劃可以分為兩個階段。第一階段將側(cè)重于抒情文和議論文的寫作訓(xùn)練；第二階段則集中在書信和演講稿的實(shí)踐中，幫助學(xué)生掌握不同體裁的寫作技巧。

第一階段：抒情文與議論文的寫作

抒情文寫作是本階段的重要內(nèi)容，學(xué)生需通過描寫自然景色和內(nèi)心感受，學(xué)會用詞造句，表達(dá)情感。議論文的訓(xùn)練將強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的明確性和論據(jù)的合理使用。我們將通過以下幾個步驟進(jìn)行：

1. 理論學(xué)習(xí)。講解議論文的結(jié)構(gòu)與寫作要點(diǎn)，幫助學(xué)生建立論點(diǎn)的鮮明性和論據(jù)的有效性。

2. 練習(xí)寫作。結(jié)合文本中的案例，如“科學(xué)發(fā)展與人類未來”，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。這可以幫助他們在練習(xí)中實(shí)踐所學(xué)的知識。

3. 互評與反饋。鼓勵學(xué)生互相評審，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)他們對寫作內(nèi)容的深入思考。

第二階段：書信與演講稿的訓(xùn)練

在這一階段，我們將引導(dǎo)學(xué)生掌握書信的格式與寫作要素。在演講稿的寫作中，學(xué)生需學(xué)會如何通過生動的語言和結(jié)構(gòu)來吸引聽眾。

1. 書信寫作。通過分析優(yōu)秀的書信范文，讓學(xué)生了解書信的禮儀和結(jié)構(gòu)，進(jìn)行實(shí)際的書信創(chuàng)作。

2. 演講稿訓(xùn)練。設(shè)計(jì)相關(guān)活動，讓學(xué)生圍繞選定主題撰寫演講稿，進(jìn)行模擬演講，增強(qiáng)他們的臨場表達(dá)能力。

以上計(jì)劃的制定，旨在在逐步提高學(xué)生寫作能力的讓學(xué)生意識到寫作是生活的重要組成部分。通過多種形式的訓(xùn)練，期望他們能夠在寫作中找到樂趣，提升表達(dá)自我的能力。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)黨的教育方針，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重每位學(xué)生的個性化發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，旨在提升學(xué)生的健康審美情趣，增強(qiáng)文化品味，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，從而逐步塑造完整的人格。

二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生55人。從上個學(xué)期的期末測試結(jié)果來看，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情普遍不高，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課外閱讀、使用工具書、主動積累素材、寫日記等）亟待加強(qiáng)。

學(xué)生的作文存在文理不通、病句頻現(xiàn)等問題，課外閱讀量也較為匱乏。

三、教材分析：

本冊教材共設(shè)有30篇課文，其中講讀課文16篇，自讀課文14篇。教材內(nèi)容豐富且具有時代感，同時在語言訓(xùn)練上，既圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的序列，又注重訓(xùn)練的整合及重點(diǎn)的循環(huán)，形成螺旋上升的訓(xùn)練模式。教材將課文分為七個單元，涉及散文、小說、議論文、書信、戲劇、文言詩詞等不同體裁。每個單元前設(shè)有“單元說明”，并在每篇課文后設(shè)置了“思考與練習(xí)”“字詞積累”，每個單元還設(shè)有“口語交際”和“寫作”，全冊包含三次“綜合性學(xué)習(xí)”。

初三的語文學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的第三個階段（第五、六學(xué)期），也是最后一個階段。教學(xué)重點(diǎn)在于提升學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力，使他們理解語文與生活的密切關(guān)系，發(fā)揮語言的溝通作用，以更好地適應(yīng)社會。還要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，對語文的基本訓(xùn)練進(jìn)一步深化，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并將其落實(shí)到實(shí)際使用中。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、閱讀

1、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利而富有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，并達(dá)到一定速度，能夠閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、熟練運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，拓寬閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野。

4、理清思路，理解主要內(nèi)容及重要詞句在語言環(huán)境中的意義和功能。

5、通過閱讀了解敘述、描寫、說明、議論和抒情等多種表達(dá)方式。

6、熟悉詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

8、能閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（如道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)二者的聯(lián)系，并通過思考作出判斷。

9、閱讀古代詩詞，能夠在積累、感悟與運(yùn)用中提高審美品位和欣賞情趣。

10、閱讀簡單的文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

（二）、寫作

本學(xué)期應(yīng)完成大作文10次，作文題材包括記敘文、議論文、應(yīng)用文等，其他練筆不少于3000字。要求在45分鐘內(nèi)完成不少于600字的習(xí)作。

（三）、口語交際

1、能夠根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)有效而得體的交流方式。

2、專注傾聽，能根據(jù)對方的語言、表情與手勢理解其觀點(diǎn)和意圖。

3、在課堂內(nèi)外討論過程中，積極表達(dá)個人觀點(diǎn)，條理清晰且有依據(jù)，能夠有效地理解討論的焦點(diǎn)并針對性發(fā)表看法。

（四）、綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動，通過演講、調(diào)查和討論體驗(yàn)合作與成功的樂趣。

2、可以就教材中的問題或生活中的興趣點(diǎn)進(jìn)行討論，先確定研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃，從報刊、書籍或其他媒體獲取相關(guān)資料，討論問題，獨(dú)立或合作撰寫簡單的研究報告。

五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特性和社會對語文的新要求出發(fā)，幫助學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既傳授知識又注重價值觀教育。

2、在語文教學(xué)中，注重知識與能力間的聯(lián)系，以及知識、能力與情感的結(jié)合，重視積累、理解與熏陶，培養(yǎng)語言感覺，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的整體提升。

3、教學(xué)過程應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力，避免繁瑣的分析和機(jī)械化的練習(xí)。

4、作文教學(xué)應(yīng)緊扣生活實(shí)際，富有生活氣息，命題靈活多樣，通過寫隨筆、讀書筆記等形式，同時嘗試互評，促進(jìn)寫作水平的提高。

5、鼓勵學(xué)生組成課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展相互幫助的學(xué)習(xí)活動，幫助中下生提升語文能力。

6、作業(yè)的布置和批改要有區(qū)別，因人而異，充分考慮到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、課程目標(biāo)：

1、教育目的：

提升學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語文的能力，讓學(xué)生認(rèn)識到語文在生活中的重要性，發(fā)揮語言的交流功能，更好地融入社會。增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

2、教育目標(biāo)：

進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力，同時提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，促進(jìn)健康個性的成長，逐步形成完善的人格。

3、課程目標(biāo)：

使學(xué)生能在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)語言文字進(jìn)行交流，嘗試將課堂中學(xué)習(xí)到的語文知識運(yùn)用于實(shí)際，提高個人的文化修養(yǎng)。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解課文中涉及的重要作家和作品，掌握相關(guān)的寫作方法、修辭手法和詞類知識，熟記課文中的生字詞的音形義。幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具備基本的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀和略讀的技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話準(zhǔn)確流利地朗讀課文，背誦一些經(jīng)典片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，閱讀古文時，能理解內(nèi)容并背誦基本篇目，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

二、課程內(nèi)容：

1、課程結(jié)構(gòu)：本教材主要特點(diǎn)包括：全面反映義務(wù)教育階段九年級語文教學(xué)的各項(xiàng)要求；構(gòu)建了整合性的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的教學(xué)編排體系；設(shè)計(jì)了完備的助學(xué)系統(tǒng)，便于教學(xué)和學(xué)習(xí)；確保教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量與數(shù)量的統(tǒng)一，有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展。九年級語文學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的能力，深化對語文與生活關(guān)系的理解，增強(qiáng)語言的交際功能，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會環(huán)境，同時提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

2、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共分為六個單元。第一單元為詩歌單元，旨在讓學(xué)生體會愛國情感；第二單元關(guān)注人生與社會，感受人際關(guān)系與精神風(fēng)貌；第三單元為散文單元，幫助學(xué)生領(lǐng)悟生命的獨(dú)特體驗(yàn)；第四單元欣賞戲劇，展示人生的多樣性；第五、第六單元聚焦古文閱讀，增進(jìn)學(xué)生對古代社會和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

3、呈現(xiàn)方式：通過整合性語文教學(xué)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新編排體系來呈現(xiàn)。

三、課程實(shí)施：

1、方法：

1) 依據(jù)語文學(xué)科的特性及社會對語文的新要求，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，做到教書育人相結(jié)合。

2) 注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，在語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析和歸納，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3) 教學(xué)過程中突出學(xué)生的實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。每節(jié)課教師都要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，特別要關(guān)注學(xué)生，變革繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析與機(jī)械式練習(xí)。

4) 作文教學(xué)要貼近生活，富有生活氣息，靈活命題，多樣化形式，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，并嘗試互評，以寫促改，有效提高寫作水平。

5) 鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，開展互助學(xué)習(xí)，幫助中下層次學(xué)生提升興趣和成績。

6) 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理能力，增強(qiáng)課代表和小組長的模范和監(jiān)督作用，力求每課和每單元均能達(dá)標(biāo)。

7) 利用多種教學(xué)形式如競賽和學(xué)科活動，開展豐富多彩的讀書報告、故事會、朗誦會、演講會或制作手抄報，增強(qiáng)能力，提升興趣。

8) 進(jìn)行課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞分享、小故事或成語解釋等，以鍛煉表達(dá)能力。

9) 教授學(xué)生分析與歸納的能力，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為善于思考的學(xué)習(xí)者，與老師一起從大量練習(xí)中歸納出答題的規(guī)律和技巧，掌握答題的真正訣竅。

組織形式：自主合作探究學(xué)習(xí)方式。

四、課程評價：

采用多元評價（包括定性、定量或兩者結(jié)合）。

課程評價方面，主要分為學(xué)生學(xué)習(xí)的評價和課程本身的評價。

1、評價內(nèi)容：

(1) 學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式的態(tài)度和表現(xiàn)。

(2) 學(xué)生在自主合作探究學(xué)習(xí)中的態(tài)度和方法。

(3) 學(xué)生用祖國語言文字進(jìn)行交流表達(dá)的能力。

2、評價形式：

(1) 學(xué)生自評：學(xué)生對自己在合作探究學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，內(nèi)容包括閱讀、聽說能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、精讀略讀方法、默讀習(xí)慣、閱讀速度、普通話朗讀能力、經(jīng)典片段背誦能力、文學(xué)欣賞能力、字典使用熟練度、讀書看報習(xí)慣等。

(2) 教師評價：教師基于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和實(shí)踐態(tài)度，適時給予評價，運(yùn)用檔案袋、成績冊、記分等方式記錄每位學(xué)生的表現(xiàn)，作為評價依據(jù)。

(3) 學(xué)校評價：了解課程實(shí)施情況，學(xué)生在學(xué)?；顒又械谋憩F(xiàn)和特長受到認(rèn)可。

(4) 學(xué)生評價：學(xué)生對同伴運(yùn)用語言文字的能力進(jìn)行評價。

(5) 他評：如家長、社會對學(xué)生的評價，如參與社會實(shí)踐后的反饋。

(6) 本校課程將學(xué)生參與過程與態(tài)度情感作為首要評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定“優(yōu)秀、良好、合格”三個等級。

五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

1、20xx年11月中旬至市一測前學(xué)習(xí)第五單元，并復(fù)習(xí)九年級上冊及下冊第五單元迎接一測。

重點(diǎn)為《生于憂患 死于安樂》《魚我所欲也》，綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔子和孟子》。

2、20xx年12月下旬至20xx年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩詞。

重點(diǎn)為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》，詩歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》。

3、20xx年2月到5月學(xué)習(xí)第1到第4單元，并利用早讀時間復(fù)習(xí)七、八年級的古詩詞部分。

4、二測前留兩周的機(jī)動時間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，按照中招模式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)放在答題技巧的指導(dǎo)上。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、教材分析

本冊教材分為六個單元，每個單元包含四課，共計(jì)二十四課。文章體裁多樣，包括詩歌、小說和議論文等，每個單元開頭都有簡要提示，末尾設(shè)有寫作與口語交際的綜合性學(xué)習(xí)。具體情況如下：

第一單元

本單元重在詩歌的學(xué)習(xí)，目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生體會詩的語言魅力，鼓勵學(xué)生熟讀和背誦，從而感受詩歌的語言美、情感深和意境獨(dú)特。同時要關(guān)注詩歌的藝術(shù)特征，了解借景抒情、象征、擬人等常見表現(xiàn)手法。

第二單元

本單元的主要內(nèi)容是富有思想深度的小說，旨在拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)他們進(jìn)入更廣闊的人文世界。課文多為文字優(yōu)美的作品，教學(xué)時應(yīng)幫助學(xué)生在具體語境中理解和掌握豐富的詞句，同時結(jié)合生活體驗(yàn)去理解一些深刻的句子，以使哲理和情感深入人心。

第三單元

第三單元專注于描繪少年生活的小說。在教學(xué)中，首先需了解小說的體裁特征，包括人物、情節(jié)和環(huán)境等要素，以便更好地閱讀、分析和把握小說主題。要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時揣摩小說中的語言，從中獲得啟發(fā)，并在實(shí)踐中不斷提高語言運(yùn)用能力。

第四單元

這一單元圍繞求知與讀書展開，課程中有三課四篇文章討論相關(guān)問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得啟示。本單元為議論文單元，包括三篇立論與兩篇駁論，旨在提升學(xué)生閱讀和寫作議論文的能力。

第五單元

本單元選取古代長篇小說中的經(jīng)典片段，目的是激發(fā)學(xué)生對此類作品的閱讀興趣，培養(yǎng)他們對古代文化的熱愛。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用歷史的視角觀察小說中的人物，積累一定數(shù)量的古代詞匯。

第六單元

本單元將文言文與五首詩歌結(jié)合進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)中運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，深入了解歷史事件和人物。引導(dǎo)學(xué)生與古人進(jìn)行心靈對話，理解其獨(dú)特的思想感情，從歷史文獻(xiàn)中探尋和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀

1、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利且有感情地朗讀課文。

2、養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，提升閱讀速度，熟練瀏覽課文。

3、在通讀的基礎(chǔ)上，理清課文思路，理解主要內(nèi)容，獨(dú)立分析課文。

4、誦讀古今詩詞、名篇，熟記名句，通過積累提升語文水平。

5、能夠獨(dú)立閱讀較為簡單的文言文。

（二）寫作

1、從多個角度觀察生活，努力創(chuàng)作出新穎獨(dú)特的文章。

2、根據(jù)不同目標(biāo)與角度，撰寫真誠感人的文章。

（三）口語交際

1、根據(jù)不同對象和場合，進(jìn)行文明得體的交際。

2、清晰連貫地表達(dá)自己的思想和感情。

三、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

多樣的閱讀能力訓(xùn)練；小說與議論文的知識學(xué)習(xí)及寫作；古詩文的閱讀與欣賞；文明得體的口語交際；綜合性學(xué)習(xí)。

（二）難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，速讀并準(zhǔn)確抓住中心，理清課文思路；議論文的閱讀與寫作；進(jìn)行準(zhǔn)確流利的口語交際；綜合性學(xué)習(xí)。

四、方法與措施

1、深入學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，更新教學(xué)理念，不斷提升業(yè)務(wù)能力。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教材與學(xué)生的動態(tài)發(fā)展，因材施教。

3、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，尤其以啟發(fā)式為主，增強(qiáng)師生互動，活躍課堂氛圍。

4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)與練習(xí)，確保有布置、有檢查、有總結(jié)、有糾正。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

6、定期組織測試，及時反饋并采取措施，補(bǔ)足不足之處。

7、與學(xué)生多交流，傾聽他們的意見和建議，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)。