我們不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識的掌握，還應(yīng)重視學(xué)生的思維能力與實踐應(yīng)用。通過創(chuàng)新的教學(xué)方式，鼓勵孩子們主動探索和自主解決問題，將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，幫助他們在理解和應(yīng)用中建立信心。此階段的教學(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與團隊合作精神，使他們在數(shù)學(xué)的世界中，既能獨立思考，也能共同進(jìn)步。

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在數(shù)學(xué)的基本知識和技能方面已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，普遍對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，參與學(xué)習(xí)活動的積極性也較高。尤其是在動手實踐和小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)生們的參與度顯著提高。盡管在上學(xué)期期末的測試中，學(xué)生們?nèi)〉昧瞬诲e的成績，但成績并不能完全代表他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，只有在課堂和實際的學(xué)習(xí)活動中，才能真實體現(xiàn)出他們的水平。應(yīng)當(dāng)更關(guān)注如何讓這些學(xué)生的興趣不斷深化，并逐步引導(dǎo)他們體會思維樂趣和成功體驗帶來的滿足感。

本班學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)書寫顯著進(jìn)步，大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出強烈的上進(jìn)心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情。但也有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度亟待改進(jìn)，學(xué)生自主探究能力有待進(jìn)一步提高。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）根據(jù)學(xué)校提出的“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”的要求，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們積極思考，認(rèn)真聽講并按時完成作業(yè)，確保作業(yè)整潔。

（2）提升學(xué)生的分析、比較和綜合能力，重視培養(yǎng)他們的自我檢查習(xí)慣。

（3）在教授數(shù)學(xué)知識的讓學(xué)生受到愛國主義和科學(xué)精神的熏陶。

2、知識與技能：

（1）引導(dǎo)學(xué)生從具體問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索算法和運算法則，掌握必要的計算方法和技能，通過解決實際問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。

（2）結(jié)合現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作和探索相關(guān)圖形特征及其簡單變換過程，認(rèn)識和理解一些平面圖形及其特征，了解圖形的對稱性和位置關(guān)系的基本變換。

（3）通過具體問題情境，體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)變化分析其統(tǒng)計結(jié)果；了解條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)實際需求選擇合適的統(tǒng)計圖。

　三、教學(xué)措施

1、營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，確保每位學(xué)生在自身基礎(chǔ)上獲得提升。

2、關(guān)注學(xué)生知識形成和探究過程中積累的經(jīng)驗與方法，讓學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)，靈活運用各種學(xué)習(xí)方式，如討論、搶答等，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、結(jié)合課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)。課堂上掌握知識，課外實踐技能，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。

4、不斷堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析和解決問題的能力培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及細(xì)心計算和驗算的習(xí)慣。

5、采取精講多練的方式，幫助學(xué)生熟能生巧。

6、定期開展思維訓(xùn)練課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維靈活性。

　四、教學(xué)進(jìn)度與安排

簡易方程： 8課時

多邊形的面積：6課時

因數(shù)與倍數(shù)：4課時

認(rèn)識正、負(fù)數(shù)：4課時

分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)：8課時

對稱、平移與旋轉(zhuǎn)：4課時

分?jǐn)?shù)加減法：8課時

統(tǒng)計：3課時

可能性：3課時

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

一、班級分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班共有66名學(xué)生，經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能大致達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)積極參與課堂活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣。然而，課堂上偶爾出現(xiàn)注意力不集中的情況，需要進(jìn)一步加強對這些問題的關(guān)注。部分學(xué)生表現(xiàn)得過于“乖巧”，課堂氣氛有時顯得較為沉悶，回答問題的積極性亟待提高，結(jié)果使得他們在創(chuàng)新意識和能力方面仍有待提升。教學(xué)中應(yīng)更加注重維持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們感受思維的樂趣和成功的成就感。

（二）學(xué)困生情況分析

班級內(nèi)約有15%的學(xué)生被認(rèn)定為學(xué)困生。這部分學(xué)生普遍缺乏自我驅(qū)動，學(xué)習(xí)態(tài)度懈怠，常常不認(rèn)真聽課，課后不完成作業(yè)或抄襲他人作業(yè)。今后的教學(xué)中，需著重開展學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如學(xué)前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等。在書寫方面，也應(yīng)提高要求，只有在注重書寫的基礎(chǔ)上，才能促進(jìn)學(xué)生的深度思考。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涵蓋了以下幾個方面：小數(shù)的定義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四則運算、運算定律和簡便計算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)綜合運用活動等。本冊教材的主要教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)的定義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律及簡便計算，以及三角形的相關(guān)知識。

（二）教材的編寫特點

本冊教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，體現(xiàn)了知識形成的過程，鼓勵多樣化的解題方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放式教學(xué)的方法等特點。教材旨在融入新的教材觀、教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀，具備創(chuàng)新性、實用性和開放性。既注意體現(xiàn)新的教育理念，也堅持傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的核心，使教材在基礎(chǔ)性、豐富性與發(fā)展性上均具備一定的優(yōu)勢。

1、重新編排四則運算的內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

2、在小數(shù)的認(rèn)知教學(xué)中，著重強調(diào)學(xué)生對小數(shù)含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計知識和觀念。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。

6、情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的含義與性質(zhì)，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，熟練掌握小數(shù)的加法與減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索與理解加法和乘法的運算定律，能運用這些規(guī)則進(jìn)行簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

3、理解三角形的特性，能根據(jù)三角形的邊與角特點進(jìn)行分類，知道任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形內(nèi)角之和為180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離識別物體位置，能描述簡單的路線圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其特性，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的變化趨勢，進(jìn)一步理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識以解決實際問題的能力。

7、初步理解植樹問題的思想方法，培養(yǎng)通過生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的學(xué)習(xí)信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)與書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)四則混合運算的順序。

2、理解四則運算的意義及運算定律，并掌握四則運算之間的關(guān)系。

3、進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量和時間單位及其進(jìn)率。

4、小數(shù)的含義，及小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響規(guī)律。

5、理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則，確保學(xué)生理解直線、線段、射線和平行線的概念。

（二）教學(xué)難點

1、四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。

2、利用運算定律進(jìn)行簡便運算，并應(yīng)用四則運算關(guān)系求解未知數(shù)X。

3、認(rèn)識面積單位及進(jìn)率，及名數(shù)的改寫。

4、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的相互改寫。

5、小數(shù)加減法的簡單算法。

五、教學(xué)措施

（一）落實教學(xué)具體措施重點關(guān)注的領(lǐng)域

1、讓學(xué)生在真實具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在實際活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考與小組交流，幫助他們積累參與數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，與同伴進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)合作分工，以增強課堂紀(jì)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出和解決問題的能力。本冊教材提供了許多需要運用所學(xué)知識解決的實際問題，教學(xué)中應(yīng)充分利用這些素材來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

4、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合地方實際和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適宜的教學(xué)素材，創(chuàng)造教學(xué)情境，并及時記錄教學(xué)設(shè)計和反思，以便不斷改進(jìn)教學(xué)理念和方法。

5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。結(jié)合學(xué)科特點，將思想品德教學(xué)有機地融入具體的教學(xué)內(nèi)容。

6、繼續(xù)加強對學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真審題與計算、重視驗算、規(guī)范書寫等方面的教育。

（二）針對學(xué)困生的具體措施

在教學(xué)中遵循“五個必須”：一是備課時必須充分考慮學(xué)困生可能遇到的問題及對策；二是上課時必須鼓勵學(xué)困生提問；三是在合作學(xué)習(xí)中必須確保學(xué)困生有發(fā)言機會；四是輔導(dǎo)時必須幫助他們解決困惑；五是布置作業(yè)時必須針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行分層次布置，并對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)。

1、在備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)中對學(xué)困生給予更多關(guān)注，從基礎(chǔ)知識的抓起，激勵學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，備課時關(guān)注學(xué)困生，重視基礎(chǔ)知識和興趣點的設(shè)計。

2、課堂上加強基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)困生建立“我也能回答教師提問和學(xué)好功課”的信心。

3、在批改作業(yè)時進(jìn)行面批，對學(xué)困生采用引導(dǎo)和補習(xí)相結(jié)合的方式；考試結(jié)束后，與學(xué)困生進(jìn)行交流，主要以鼓勵教育為主，讓他們找出自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，激發(fā)內(nèi)心的上進(jìn)意識，從消極被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動學(xué)習(xí)，由自卑轉(zhuǎn)變?yōu)樽宰鹱詮?，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

一、指導(dǎo)思想：

1、查漏補缺，系統(tǒng)化復(fù)習(xí)四年級下冊數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過整理知識點之間的聯(lián)系，促使學(xué)生在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)中加強記憶，加深理解，從而將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。

2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維的引導(dǎo)和數(shù)感的提高，著重發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，以提高解題能力。

3、提升靈活解題的能力，使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)中分類整理知識，明確知識間的關(guān)系及解題規(guī)律，進(jìn)而建立起完整的知識框架，實現(xiàn)舉一反三，靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題和細(xì)心檢查的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括以下五個方面：分?jǐn)?shù)；方程；圖形與空間；統(tǒng)計；應(yīng)用題，具體復(fù)習(xí)內(nèi)容如下：

1、分?jǐn)?shù)

對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與整數(shù)的理解類似，重點是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的概念，包括分?jǐn)?shù)的意義、大小比較、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)的加減法及混合運算、分?jǐn)?shù)乘法等內(nèi)容。

2、方程

復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：能用字母表達(dá)數(shù)與數(shù)量關(guān)系，利用方程表示實際情境中的等量關(guān)系，通過等式性質(zhì)解簡單方程，以及用方程解決簡單的實際問題。

3、圖形與空間

本冊“圖形與空間”的復(fù)習(xí)涵蓋兩個單元：首先是《認(rèn)識三角形和四邊形》，重點復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形和梯形的特點及其相互關(guān)系，掌握不同類型三角形的分類及其特征，了解四邊形的分類；其次是《觀察物體》，要求學(xué)生能夠在方格紙上畫出物體的正面、側(cè)面及頂部形狀，增強空間意識。

4、統(tǒng)計

復(fù)習(xí)的重點是折線統(tǒng)計圖的應(yīng)用和平均數(shù)的計算，幫助學(xué)生理解折線統(tǒng)計圖在展示數(shù)據(jù)變化趨勢中的作用，結(jié)合統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)信息，并提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題；同時要求學(xué)生理解平均數(shù)的概念，并能使用移多補少的方法進(jìn)行計算。

5、應(yīng)用題

將復(fù)習(xí)重點放在理解應(yīng)用題的解法，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到實際問題中的能力，幫助學(xué)生穿插運用已掌握的知識進(jìn)行實際情境分析。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)梳理本學(xué)期所學(xué)知識，進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)概念，提升計算能力和問題解決能力，發(fā)展空間與統(tǒng)計觀念，實現(xiàn)自我數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，達(dá)到本學(xué)期既定教學(xué)目標(biāo)。

四、復(fù)習(xí)重點與難點：

重點：掌握分?jǐn)?shù)的意義、加減法及混合運算，能列方程并解答；理解方程的等量關(guān)系。

難點：能通過方程解決簡單的實際問題，靈活運用所學(xué)知識。

五、復(fù)習(xí)的方法與措施：

1、有計劃、有條理地組織復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對知識系統(tǒng)掌握，同時重視創(chuàng)造性思維的發(fā)展，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、利用錯題集識別學(xué)生的知識盲點，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

3、作業(yè)布置分層次，基礎(chǔ)知識與提高題相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生情況有針對性地指導(dǎo)他們，確?；A(chǔ)扎實的同時逐步提高。

4、開展“一幫一”活動，針對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們提升成績。

5、增強學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，強調(diào)在解題前先審清題意，要求在做題時做到認(rèn)真、細(xì)致。

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基本知識和技能已經(jīng)有所掌握，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣。大部分學(xué)生積極參與課堂活動，尤其是那些需要動手操作和協(xié)作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們的熱情更高。盡管期末考試的整體成績令人滿意，但這并不能全面反映出每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的真實表現(xiàn)。在課堂上，通過互動和實踐活動，我們更能洞悉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對這些學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注如何進(jìn)一步保持他們的興趣，并逐步引導(dǎo)他們體驗思維的樂趣與成功的成就感。

本班學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫作業(yè)的規(guī)范性有了顯著提升，大部分同學(xué)具備較強的上進(jìn)心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情較高。唯有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度仍需進(jìn)一步引導(dǎo)，學(xué)生獨立探究的能力也需提升。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）根據(jù)學(xué)校“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”的要求，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生做好預(yù)習(xí)、主動思考的習(xí)慣，認(rèn)真聽課，按時完成作業(yè)，確保作業(yè)干凈整潔。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，重視學(xué)生養(yǎng)成自我檢驗的習(xí)慣。

（3）在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，融入對祖國、對科學(xué)的情感教育。

2、知識與技能：

（1）讓學(xué)生通過具體問題抽象數(shù)量關(guān)系，探索算法和運算規(guī)律，掌握相應(yīng)的計算方法和技能，同時結(jié)合實際問題，理解用字母表示數(shù)的意義。

（2）通過現(xiàn)實情境，觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及簡單變換過程，認(rèn)識一些基本平面圖形及其特征，了解圖形的對稱性和位置關(guān)系的簡單變換;

（3）通過具體的問題情境，讓學(xué)生體驗折線統(tǒng)計圖的功能，掌握用折線統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，能夠基于統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果，同時感受條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)實際需求選擇合適的統(tǒng)計圖。

三、教學(xué)措施

1、營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)合作精神，確保每位學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都有所提升。

2、注重學(xué)生在知識形成和探索過程中積累經(jīng)驗和方法，鼓勵學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)，采用多種形式，如動手、思考、交流等，增強學(xué)生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并運用所學(xué)解決問題的能力。

3、結(jié)合課內(nèi)課外學(xué)習(xí)。課內(nèi)掌握知識，課外運用技能，讓學(xué)生真正做到靈活運用所學(xué)知識。

4、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以及細(xì)心計算和驗算的習(xí)慣。

5、精講多練，通過練習(xí)提高學(xué)生的熟練度。

6、定期開展思維訓(xùn)練課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維靈活性。

四、教學(xué)進(jìn)度與安排

簡易方程：

8課時

多邊形的面積：

6課時

因數(shù)與倍數(shù)：

4課時

認(rèn)識正、負(fù)數(shù)：

4課時

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)：

8課時

對稱、平移與旋轉(zhuǎn)：

4課時

分?jǐn)?shù)加減法：

8課時

統(tǒng)計：

3課時

可能性：

3課時

四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

　一、班級情況分析

就四年級下冊的學(xué)生在基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力上存在不小的差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、理解能力等方面表現(xiàn)各異；從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，個別學(xué)生存在不夠認(rèn)真、懶散、拖延作業(yè)甚至不交作業(yè)等不良習(xí)慣，上課時也常出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，這些情況需要進(jìn)一步改善。部分同學(xué)的基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)積極性不足，亟需強化支持。教學(xué)中應(yīng)積極發(fā)揮班級整體優(yōu)勢，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以期拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)多方面能力，發(fā)展智力和思維能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　二、教材分析

此次教材涵蓋了多個重要模塊，包括四則運算、方位與方向、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義及性質(zhì)、三角形的相關(guān)知識、小數(shù)的加減法、統(tǒng)計概念、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。數(shù)與代數(shù)內(nèi)容仍為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要部分，占據(jù)著重要地位，教材安排了四個單元，分別是第1、3、4和6單元。在空間與圖形部分，教材設(shè)置了方位與方向、三角形兩個單元，這也是本冊教學(xué)的重點與難點；而在統(tǒng)計與概率方面，則集中安排了一個單元，即第7單元統(tǒng)計。教材也安排了第8單元數(shù)學(xué)廣角和兩個實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，旨在讓學(xué)生在運用知識解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，感知小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動所引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，熟練進(jìn)行小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索與理解加法和乘法的運算定律，并應(yīng)用它們進(jìn)行簡便運算，以進(jìn)一步提升計算能力。

3、認(rèn)識三角形的特性，根據(jù)邊和角的特征對三角形進(jìn)行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊的定理以及三角形內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離劃定物體的位置，并能夠描述簡單的路線圖。

5、了解折線統(tǒng)計圖的特征，初步掌握根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢分析的技能，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的價值，逐步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的方法，培養(yǎng)從日常生活中識別數(shù)學(xué)問題的意識，逐步提高觀察、分析和推理的能力。

8、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　四、本冊教學(xué)重難點

小數(shù)的意義及性質(zhì)，小數(shù)的加減法，運算定律與簡便計算，以及三角形知識是本冊教材的重點內(nèi)容。

　五、教改措施

根據(jù)學(xué)生的個性特征和年齡特點，以及本冊教材的重點與難點，我將采取以下教學(xué)策略：

1、努力營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能真正成為學(xué)習(xí)的主角，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神，以便在各自的基礎(chǔ)上實現(xiàn)進(jìn)步。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入分析教材，全面理解教材的內(nèi)容、重點、難點及其突破點。

3、注重知識與技能的訓(xùn)練，合理控制訓(xùn)練量，確保訓(xùn)練密度達(dá)到最佳效果。運用有效的教學(xué)手段和方法解決問題，注重精講多練，及時有效地處理課堂中存在的問題，以提高教學(xué)效率。

4、將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，而非枯燥乏味。

5、學(xué)期初就嚴(yán)格要求，重視學(xué)生能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，持之以恒，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生分析及解決問題的能力，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)心計算與驗算的習(xí)慣。

6、重視教學(xué)過程中的自我反思，寫好教后反思，在反思中尋求自我突破與提升。

7、加強對優(yōu)秀與有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都有進(jìn)步，無一落下。

8、利用課余時間多與學(xué)生交流，及時了解他們的心理動態(tài)，使每位學(xué)生都能保持輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

9、制定個人周計劃、月計劃及年計劃，廣泛閱讀教育教學(xué)方面的書籍，不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，確保學(xué)習(xí)時光的高效利用。