教師不僅要關(guān)注知識的傳授，更需注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實驗?zāi)芰ΑＭㄟ^精心設(shè)計的課程和實踐活動，使學(xué)生在探索化學(xué)世界的過程中，感受到科學(xué)的魅力與思維的樂趣。有效的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)圍繞核心概念，融入創(chuàng)新手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動他們主動探究和合作學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)知識與能力的雙重提升。

化學(xué)教學(xué)工作計劃 1

　一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門令人興奮的課程，它與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，激發(fā)了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。本期我負(fù)責(zé)初三的化學(xué)教學(xué)工作，共涉及50、51、52班，總計學(xué)生xx人。這些學(xué)生來自不同背景，有城市的優(yōu)越條件，也有農(nóng)村的樸實環(huán)境，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異顯著，部分學(xué)生的學(xué)業(yè)成績較好，而另一些則在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上存在不足。作為教師，我需要因材施教，幫助每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展與進(jìn)步。

　二、教材分析：

1、教材旨在為學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識打下良好基礎(chǔ)，從實際生產(chǎn)與生活出發(fā)，拓寬學(xué)生的知識視野，以提升其面對未來的適應(yīng)能力，同時體現(xiàn)義務(wù)教育的目標(biāo)。教材增加了一些關(guān)于金屬和有機物的內(nèi)容，涵蓋了空氣和水污染的防治、硬水、氫能源，以及金屬對人體的影響，常見的化肥和農(nóng)藥的知識等。

2、教材結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容從學(xué)生日常生活中必不可少的空氣、水以及碳等元素入手，系統(tǒng)學(xué)習(xí)元素和化合物的相關(guān)知識，同時有計劃地穿插基本概念、理論和定律的學(xué)習(xí)。這種設(shè)計將理論與實際相結(jié)合，有助于學(xué)生運用化學(xué)基本理論解決生活與生產(chǎn)中的常見問題，減輕學(xué)習(xí)難度。每章內(nèi)容篇幅短小，重點突出，便于教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)我國的實際情況，教材設(shè)計強調(diào)減少學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教材內(nèi)容選取符合未來公民需求，從深度、廣度及難易程度上合理安排，教學(xué)重點聚焦在“掌握”和“理解”的知識上，而對“了解”和“常識性介紹”的內(nèi)容，則力求明確主次，區(qū)別對待。

4、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解化學(xué)概念和記憶知識，教材中融入了豐富的彩圖和約200幅圖表。這些圖表既展示了某些純凈物的用途，也反映了我國古今工業(yè)成就，以及科學(xué)家肖像等。教材內(nèi)容力求符合學(xué)生年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，便于與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科的銜接，做到讓學(xué)生樂于閱讀、容易理解并保持興趣。

5、教材不僅重視實驗教學(xué)，還增加了能夠引發(fā)學(xué)生興趣、幫助他們理解概念的實驗。在此基礎(chǔ)上，還設(shè)計了9個選做實驗及一些家庭小實驗。強化化學(xué)實驗教學(xué)有助于學(xué)生形成概念，理解與鞏固化學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的技能和科學(xué)態(tài)度。

　三、教學(xué)目的和要求：

1、將理論知識與生產(chǎn)、自然與社會現(xiàn)象相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，提升他們的能力與創(chuàng)新精神，使其能夠初步運用化學(xué)知識去解釋或解決簡單的實際問題。

2、重視基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生的智力啟發(fā)，增強他們的能力。使學(xué)生掌握一些基本化學(xué)概念與原理，了解幾種常見元素及重要化合物的基礎(chǔ)知識，提高進(jìn)行化學(xué)實驗和計算的基本技能，認(rèn)識化學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識，如科技意識、資源意識及環(huán)保意識，并進(jìn)行安全教育與愛國主義教育。

　四、具體措施：

（1）強化基本概念教學(xué)

化學(xué)基本概念的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注概念的科學(xué)性與形成的階段性特點，循序漸進(jìn)，由淺入深。避免一次性深入探討某些概念，同時引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活與實踐中不斷應(yīng)用所學(xué)概念，從而加深理解并提升運用能力。

（2）加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式及方程式等化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。教學(xué)時，鼓勵學(xué)生通過實物和反應(yīng)學(xué)習(xí)化學(xué)用語，將化學(xué)用語與相關(guān)實物和反應(yīng)相結(jié)合，以加深理解與記憶。通過豐富多樣的學(xué)習(xí)活動和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幫助學(xué)生掌握這些重要工具。

（3）重視元素與化合物知識的教學(xué)

元素與化合物的知識是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要組成部分。教學(xué)中應(yīng)緊密結(jié)合實際，重視直觀教學(xué)、實驗教學(xué)和多媒體教學(xué)，增加學(xué)生對實物的接觸和實驗的參與，從而提升感性知識。幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢記關(guān)鍵知識，并強調(diào)化學(xué)基本概念與原理在元素與化合物知識學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用。

（4）加強實驗教學(xué)

作為一門實驗性學(xué)科，化學(xué)教學(xué)應(yīng)重視實驗的實施。實驗不僅能提升學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生形成概念、獲得知識及技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ鰪妵?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。在實驗教學(xué)中必須避免只重視理論講授而忽略實驗的傾向，且需注意安全教育與節(jié)約資源。

（5）積極組織課外化學(xué)活動

開展化學(xué)課外活動有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊知識面，培養(yǎng)能力與創(chuàng)新意識?；顒觾?nèi)容與方式的選擇應(yīng)靈活多樣，可結(jié)合社會、生活、科技發(fā)展或化學(xué)史，通過趣味實驗、知識講座、化學(xué)競賽等多種形式，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

化學(xué)教學(xué)工作計劃 2

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)將持續(xù)強化基礎(chǔ)教育，致力于為學(xué)生提供必要的科學(xué)知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生運用化學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。幫助學(xué)生從化學(xué)視角逐漸理解自然界，培養(yǎng)用科學(xué)的方式看待問題的能力。通過將化學(xué)知識和技能融入日常生活場景，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識到化學(xué)的現(xiàn)實意義，增強對化學(xué)和生活之間密切聯(lián)系的理解。我們將繼續(xù)實施“高效課堂”策略，助力學(xué)生逐步發(fā)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)新課程改革的理念。在試題設(shè)計上，注重評估學(xué)生的知識和技能掌握程度，注重學(xué)生的科學(xué)探究和實踐能力，同時關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，確保基于三維目標(biāo)的全面考評，兼顧試題的基礎(chǔ)性、探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材及教輔資料，進(jìn)行充分的學(xué)情分析，以編寫切實可行的學(xué)習(xí)方案。明確各學(xué)段知識的要求，聯(lián)系中考及常見題型，對相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類和適度拓展，使學(xué)生能夠更好地理解知識結(jié)構(gòu)，順利應(yīng)對中考。

2、全面把握教材內(nèi)容，明確重點和難點。

（１）注重常規(guī)教學(xué)，全面復(fù)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)基本概念原理，熟練運用化學(xué)用語和反應(yīng)過程，提升化學(xué)基本計算能力，掌握基本實驗技能。

（２）構(gòu)建單元知識體系，做好知識的復(fù)習(xí)與突破。

（３）加強考試內(nèi)容的組織與編排，強化綜合訓(xùn)練。

　三、學(xué)生分析

1、學(xué)習(xí)態(tài)度。大部分學(xué)生對化學(xué)有積極的學(xué)習(xí)愿望，掌握了一定的基礎(chǔ)知識與技能，具備一定的解決問題能力，心理素質(zhì)良好，學(xué)習(xí)態(tài)度明確，有助于順利進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)情況。經(jīng)過一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的知識和經(jīng)驗，自主學(xué)習(xí)能力和探究能力逐漸增強，合作學(xué)習(xí)意識逐步培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識打下良好基礎(chǔ)。但也存在差異性，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和意志尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)，缺乏交流與合作意識，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)方法需要進(jìn)一步科學(xué)化。

3、學(xué)生層次。學(xué)生可分為三個層次。

優(yōu)秀生；有待提高的邊緣生；以及占較大比例的學(xué)困生，需給予更多關(guān)注與幫助，絕不放棄，努力做好相關(guān)工作。

　四、教法學(xué)法

推行新方法與理念，立足課程改革，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中會”。開展自學(xué)指導(dǎo)課、合作評估課和定向反思課。注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分利用討論、調(diào)查研究、家庭實驗等活動，增強學(xué)生參與實驗教學(xué)的機會，培養(yǎng)動手實踐能力。加強小組合作學(xué)習(xí)，利用教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，開展各種競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過課前自學(xué)、課堂引導(dǎo)、自主探究和合作交流等方式獲取新知識，及時了解學(xué)生動態(tài)，進(jìn)行課后輔導(dǎo)，鞏固提升學(xué)習(xí)效果。

　五、實施教學(xué)采取的措施

１、重視課堂教學(xué)的組織，掌握重點和突破難點，落實基礎(chǔ)知識與技能，積極進(jìn)行思想教育，以確保完成教學(xué)任務(wù)。

２、認(rèn)真組織學(xué)生的實驗和教師演示實驗，提升學(xué)生觀察和分析解決問題的能力。

３、及時進(jìn)行復(fù)習(xí)將各課題知識整理為知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)，教會學(xué)生有效的記憶方法，如聯(lián)想法和歌訣法。

４、復(fù)習(xí)形式要靈活多樣，可采取精練、實驗結(jié)合等多種方式，以課內(nèi)外結(jié)合、合作探究等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

六、時間安排（同教研組）略

化學(xué)教學(xué)工作計劃 3

基于新教育理念，深化教學(xué)改革，識別差距，更新認(rèn)知，以實現(xiàn)與新教育的高度一致。通過新教育的研討，積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。為更好地適應(yīng)新教育要求，特制定化學(xué)教學(xué)工作計劃如下：

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、全力以赴推進(jìn)新教育理念，積極實踐“探究性學(xué)習(xí)”教學(xué)改革，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2、加強專業(yè)培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，爭取在本學(xué)期的化學(xué)奧林匹克競賽中獲得國家級榮譽。

3、深化教學(xué)研究，嘗試教育創(chuàng)新，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的研究，期末撰寫一至兩篇高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。

二、具體實施措施與要求

1、加強集體備課，通過備課、聽課、評課、反思等活動，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的共同成長。備課安排為：第一、五、九單元由5班負(fù)責(zé)，第二、六、十單元由3班負(fù)責(zé)，第三、七、十一單元由7班負(fù)責(zé)，第四、八、十二單元由1班負(fù)責(zé)。

2、持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流教學(xué)理念，提高自身素養(yǎng)。

3、強化教學(xué)職責(zé)，關(guān)心每位學(xué)生，認(rèn)真解答每一個問題，細(xì)致批改每一次作業(yè)，精心準(zhǔn)備每一堂課，以“我要學(xué)”而不是“要我學(xué)”的理念，積極探索教學(xué)改革的新途徑。

4、嚴(yán)格遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，盡職盡責(zé)，創(chuàng)新性地完成各項教學(xué)任務(wù)。

化學(xué)教學(xué)工作計劃 4

本學(xué)期九年級化學(xué)課將在四月中旬結(jié)束，此后將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)時間將占據(jù)本學(xué)期的大部分，預(yù)計持續(xù)三個月，因此制定如下化學(xué)教學(xué)工作計劃：

　一、重新分析學(xué)生情況。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，我已對學(xué)生的整體情況有了較為深入的了解。大部分學(xué)生對化學(xué)有濃厚的興趣，樂于參與課堂。然而，他們的基礎(chǔ)相對薄弱，面對稍微復(fù)雜的問題時常顯得畏縮，缺少深入研究的態(tài)度，自主學(xué)習(xí)能力不足，對自己的學(xué)習(xí)能力缺乏信心。這些情況將成為我今后教學(xué)的出發(fā)點。

　二、深入研究化學(xué)教學(xué)大綱，持續(xù)優(yōu)化化學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、緊扣教材，遵循教學(xué)大綱，確保教學(xué)內(nèi)容與課本內(nèi)容保持一致。重回課本并非簡單的重復(fù)，而是通過螺旋式的提升來加深理解，拓展課本知識，加強縱向與橫向的聯(lián)系；對課本中的習(xí)題，適當(dāng)調(diào)整條件或結(jié)論，以此提高綜合性和深度。

2、實現(xiàn)全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的不僅僅是為了升學(xué)，更重要的是為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。由于考查內(nèi)容范圍廣泛，若基礎(chǔ)不扎實，靈活性不足，將很難準(zhǔn)確地完成考試任務(wù)。必須進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，確保不遺漏任何重要內(nèi)容。

3、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。關(guān)注基本概念和基本技能的掌握，特別是一些重要的概念和知識點，可以進(jìn)行專題講授，反復(fù)練習(xí)，以便加深學(xué)生的理解和記憶。

4、提升解題能力。復(fù)習(xí)時要培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和獨立性，逐步提高他們的審題能力、探究能力以及綜合運用多項知識和技能的能力。

5、分類指導(dǎo)。學(xué)生在智力發(fā)展和解題能力上存在差異。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們深度學(xué)習(xí)和總結(jié)方法；對于中等生應(yīng)幫助他們跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，并通過訓(xùn)練提高能力；對學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生建立檔案，實施個別輔導(dǎo)，補齊短板。

　三、具體的復(fù)習(xí)措施。

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是由淺入深、由低到高的過程。全面復(fù)習(xí)是必不可少的。九年級化學(xué)知識的特點在于內(nèi)容的廣泛性和滲透性。復(fù)習(xí)應(yīng)將這些分散知識進(jìn)行整合，通過圖表或思維導(dǎo)圖來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以知識的有機組合為基礎(chǔ)，系統(tǒng)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，采用比較法、提綱法、歸納法等多種復(fù)習(xí)方式。

2、講練結(jié)合，專題講解與訓(xùn)練并重。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重要知識點進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是那些具有一定難度和代表性的內(nèi)容，以提高學(xué)生思維的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、采用多樣化的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)時應(yīng)避免填鴨式的教學(xué)和題海戰(zhàn)略。我常用啟發(fā)式講授，自學(xué)式閱讀和研究，題組訓(xùn)練與小組討論等方法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗裝置的改裝和結(jié)論的論證，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。每種題型都有其特定的解題規(guī)律，掌握這些規(guī)律將極大地幫助解題。雖然我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但進(jìn)行不同題型的訓(xùn)練是必要的。教師可在豐富的資料基礎(chǔ)上，整理適量的題目供學(xué)生練習(xí)，確保不抄襲照搬。教師的題型分析也能幫助學(xué)生重新復(fù)習(xí)相關(guān)知識，受到學(xué)生的歡迎。

　四、加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。復(fù)習(xí)過程中，重視信息反饋的收集。

如同控制論創(chuàng)始人維納所言，成功的學(xué)習(xí)行為需依賴反饋信息來判斷是否達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。我們需要通過信息反饋來了解實際結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)之間的差距，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略。

1、鼓勵學(xué)生提供反饋信息，強調(diào)教師教學(xué)與學(xué)生反饋之間的辯證關(guān)系。在復(fù)習(xí)過程中，教師可以講解歷屆學(xué)生常見的疑難問題，以此激發(fā)學(xué)生提供反饋信息的積極性，建立起師生合作的良好氛圍。

2、課堂上關(guān)注學(xué)生情感反饋信息的收集。每個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生的反應(yīng)各異，如神情專注或困惑、愉快或沮喪，這些都能在一定程度上反映學(xué)生對知識的理解水平。教師應(yīng)此據(jù)對復(fù)習(xí)進(jìn)度與內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以實現(xiàn)教學(xué)活動的和諧發(fā)展。

3、課后收集學(xué)生反饋信息。教師在授課過程中不可避免會受到多方面的干擾，每位學(xué)生的接受能力不同，可能導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果。課后收集真實準(zhǔn)確的信息將提高后續(xù)復(fù)習(xí)的針對性，避免重復(fù)性錯誤，增強學(xué)生的接受度。

在每個單元的教學(xué)中，我會重視來自學(xué)生的各類反饋，按時、按量地進(jìn)行試卷分析和評講，對不同層次的學(xué)校進(jìn)行測驗成績對比，要求學(xué)生對測試情況進(jìn)行知識點的書面分析，以便找出問題的根源。通過這些統(tǒng)計和分析，我們可以識別教學(xué)中存在的短板，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，使學(xué)生的實際掌握水平與預(yù)期目標(biāo)更加一致，從而提高學(xué)習(xí)成績。

化學(xué)教學(xué)工作計劃 5

　一、學(xué)生情況分析

在進(jìn)入化學(xué)課堂之前，學(xué)生們已接觸過一些化學(xué)產(chǎn)品和相關(guān)現(xiàn)象。他們能夠列舉出一些簡單的化學(xué)物質(zhì)，作為初三年級的學(xué)生，從心理因素和知識背景來看，他們具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的基本條件。學(xué)生們對化學(xué)問題充滿了好奇心，渴望深入了解化學(xué)知識。第一節(jié)化學(xué)課的到來令他們既感到新鮮又興奮，但學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科本身及其在推動人類進(jìn)步和社會發(fā)展中的作用了解得有限，這方面需要教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

　二、教材整體分析

教科書在呈現(xiàn)基礎(chǔ)化學(xué)知識和技能時，注重多角度、多層次和多形式的展示。這種呈現(xiàn)方式有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的探索欲望，同時也便于因材施教，幫助學(xué)生建立科學(xué)的物質(zhì)觀。例如，教材中涵蓋了常見物質(zhì)如空氣、水、碳及其氧化物、金屬、溶液、酸、堿和鹽等內(nèi)容，使學(xué)生能夠形成一些基本的化學(xué)概念，包括分子、原子和元素等。學(xué)生還學(xué)習(xí)到構(gòu)成物質(zhì)的微粒如分子、原子和離子，初步掌握了一些基本的化學(xué)實驗技能，能夠設(shè)計和完成簡單的化學(xué)實驗。這些教材內(nèi)容的選擇體現(xiàn)了知識與技能的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的初步探究活動，讓他們通過觀察實驗等方法獲取信息，并能夠用文字、圖表和化學(xué)術(shù)語表達(dá)相關(guān)的化學(xué)信息，解決一些基本的化學(xué)問題并進(jìn)行交流和討論，這些都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程和方法。

　三、教學(xué)目標(biāo)要求

1. 讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基本概念和基本原理，掌握幾種常見元素及重要化合物的基本知識，并熟悉一些基本的化學(xué)實驗和計算技能，了解化學(xué)在實驗中的實際應(yīng)用。

激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的能力與創(chuàng)新精神，使他們能夠初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題。幫助學(xué)生理解和掌握知識目標(biāo)、能力目標(biāo)及思想教育目標(biāo)。

　四、教學(xué)方法設(shè)想

初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，從知識、技能和能力等方面為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，同時重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度，并指導(dǎo)他們初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中應(yīng)堅持啟發(fā)式教學(xué)，將思想教育融入教學(xué)之中，以實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的多重目標(biāo)。

在教學(xué)過程中，要合理處理知識、技能和能力之間的關(guān)系。知識和技能是學(xué)生能力形成的基礎(chǔ)，而能力則是學(xué)生掌握知識和技能的必備條件，提升學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生在掌握知識、技能并形成能力的過程中，這是一個循序漸進(jìn)、由淺入深的過程。教師需根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，進(jìn)行有目的、有計劃的組織和指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，并采取多種方法激勵他們的學(xué)習(xí)主動性與積極性。

化學(xué)教學(xué)工作計劃 6

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將堅持國家教育改革的理念，全面落實素質(zhì)教育。積極分析高考的動態(tài)與命題趨勢，明確其對高中化學(xué)教學(xué)的要求，確保高三班級在復(fù)習(xí)階段的整體突破。我們將專注于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為核心目標(biāo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思想及綜合素養(yǎng)，著重增強復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實效性。充分發(fā)揮備課組的集體智慧，加強對新教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，激勵他們增強進(jìn)取心和創(chuàng)新意識，為他們提供機會展現(xiàn)才華，使其在實踐中迅速成長為教學(xué)的中堅力量。

　二、教學(xué)要求

1、認(rèn)真研究教育改革的新趨勢，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極參與教育改革實踐，勇于探索新的思路和方法，強化學(xué)生的主體地位，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，使課堂教學(xué)成為學(xué)生主動參與和探索的科學(xué)教育過程。

2、深入理解高考的發(fā)展動向，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》，把握高考的標(biāo)準(zhǔn)與特征，精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真設(shè)計并實施每一節(jié)課，有針對性地設(shè)定符合高考發(fā)展方向的教學(xué)目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，提升課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

3、在教學(xué)中，細(xì)致分析新教材的特點，確保高考基礎(chǔ)知識與基本技能的落實，增強學(xué)科內(nèi)的綜合意識。在復(fù)習(xí)課中，堅持精選習(xí)題，進(jìn)行深入解析，避免題海戰(zhàn)術(shù)及重結(jié)論輕過程等不良傾向，提升學(xué)生舉一反三的能力。依據(jù)各班的具體情況，進(jìn)行分層指導(dǎo)，確保在夯實基礎(chǔ)的關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的拔尖訓(xùn)練，及時分析糾正他們的錯誤。

4、加強化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)及社會生活的聯(lián)結(jié)。在課堂中，緊密結(jié)合最新科技成果與社會熱點，關(guān)注化學(xué)與其他學(xué)科的交叉與融合，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的拓寬相關(guān)知識面，提升理論聯(lián)系實際及解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5、有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，注重分析和訂正錯誤。

①做題前認(rèn)真審題，從出題者的視角進(jìn)行思考；

②解題過程中，每一步都要邏輯清晰、準(zhǔn)確無誤，確保原理與題意一一對應(yīng)，書寫規(guī)范；

③對于錯誤的題目，務(wù)必進(jìn)行深入分析與糾正。

6、進(jìn)行試卷講評。每次考試后需詳細(xì)落實“統(tǒng)計、檢查、分析、講解”四大環(huán)節(jié)：整理解題方式，統(tǒng)計錯誤的具體位置，分析錯誤人數(shù)，以便更好地總結(jié)經(jīng)驗；檢查學(xué)生的審題情況，識別知識盲區(qū)，分析能力不足的根源；對試卷的考查目標(biāo)、范圍及解題方法等進(jìn)行全面剖析。

7、鼓勵學(xué)生及時進(jìn)行章節(jié)建議每天花15分鐘回顧當(dāng)天所學(xué)的化學(xué)知識。

8、重視作業(yè)的完成情況，要求學(xué)生規(guī)范書寫并按時提交；教師需細(xì)致批改，學(xué)生也要認(rèn)真反思和修改。

　三、教學(xué)進(jìn)度安排

第一輪復(fù)習(xí)：根據(jù)教材章節(jié)進(jìn)行 (xx年10月初—xx年3月中旬)，夯實基礎(chǔ)，確保章節(jié)通過，以高考的基本題型（基礎(chǔ)概念、基本理論、基本實驗）進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，努力提升學(xué)生解題的規(guī)范性、文字表達(dá)和語言表達(dá)能力；

第二輪復(fù)習(xí)（xx年3月中旬—xx年4月中旬），以綜合能力為主，采用板塊式推進(jìn)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)與考點精練，將各知識點有機串聯(lián)，形成有效的知識框架。

第三輪復(fù)習(xí)（xx年4月下旬—xx年5月底），以綜合訓(xùn)練和模擬考試為主，強化知識遷移能力的訓(xùn)練，自我總結(jié)與補缺。

化學(xué)教學(xué)工作計劃 7

　一、教學(xué)目的

1、嚴(yán)格依照教學(xué)大綱的要求，準(zhǔn)確把握教材的重點、難點，確保學(xué)生掌握必需的基礎(chǔ)知識與基本技能，力求提高整體教學(xué)成效。

2、在課堂教學(xué)中強調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在前一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)的能力，培育學(xué)生分析、綜合和推理的邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生運用科學(xué)思維方法解決實際問題。

　二、教學(xué)任務(wù)

1、理科選修班需完成選修課程的教學(xué)任務(wù)，文科選修班則完成相應(yīng)的選修教學(xué)內(nèi)容。

2、幫助學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的基本概念，及其影響因素。

3、掌握電解質(zhì)的電離平衡原理，理解鹽類水解的機制，了解鹽溶液的酸堿特性，掌握酸堿中和滴定的原理與操作方法。

4、熟練掌握電化學(xué)基本原理。

　三、教學(xué)措施

1、盡快熟悉學(xué)生的個體情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、注重與學(xué)生溝通，經(jīng)常進(jìn)行個別談話，增強師生關(guān)系。

3、改進(jìn)教學(xué)方式，鼓勵采用討論、探究和實驗等多樣化的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)的主動性與興趣。

4、關(guān)注全體學(xué)生，兼顧不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生基礎(chǔ)。

5、結(jié)合實際生活，介紹一些實用的科學(xué)技術(shù)，例如燃料電池汽車、天然氣汽車和高性能材料等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟進(jìn)，做到全批全改，對于個別學(xué)生可進(jìn)行面對面的反饋。

化學(xué)教學(xué)工作計劃 8

本學(xué)期，依據(jù)省市教育主管部門的要求，我們著重學(xué)習(xí)化學(xué)選修課程中的《化學(xué)反應(yīng)原理》和《化學(xué)與生活》。經(jīng)過全體教師的討論與研究，制定了以下教學(xué)工作計劃：

　一、課程教材的定位與作用

《化學(xué)反應(yīng)原理》作為化學(xué)選修模塊中的核心課程，是在學(xué)生學(xué)習(xí)完必修一和必修二的基礎(chǔ)上進(jìn)行的進(jìn)一步延伸與深化。它不僅涵蓋了化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律，也是高考的重要考查內(nèi)容之一，為學(xué)生后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。該課程與社會、生產(chǎn)和日常生活緊密相連，有助于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！痘瘜W(xué)與生活》則是為文科生量身定制的選修課程，主要介紹生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象與知識，旨在增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，該模塊被設(shè)定為2學(xué)分，學(xué)生完成后方可順利畢業(yè)。

　二、教學(xué)理念

本學(xué)期我們將深入理解新課程改革理念，把握基礎(chǔ)教育改革的方向，全面推行素質(zhì)教育。

我們要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，開展模塊化教學(xué)的研究，深化課堂教學(xué)改革。堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新精神和實踐能力。

在學(xué)校相關(guān)部門的指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心、務(wù)實創(chuàng)新，促進(jìn)團(tuán)隊精神，共同加強組內(nèi)交流，集思廣益，嚴(yán)密落實本學(xué)年的化學(xué)教學(xué)計劃，努力完成學(xué)校和年級布置的各項任務(wù)。

　三、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周、化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系、燃燒熱與能源

第二周、化學(xué)反應(yīng)熱的計算方法

第三周、《化學(xué)反應(yīng)與能量》的知識回顧與單元測試

第四周、化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素

第五周、國慶假期、化學(xué)平衡概念

第六周、深入探討化學(xué)平衡

第七周、化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行方向

第八周、《化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡》的總結(jié)與單元測試

第九周、期中考試

第十周、弱電解質(zhì)的電離行為

第十一周、水的電離及其酸堿性

第十二周、鹽類水解的相關(guān)知識

第十三周、難溶電解質(zhì)的溶解平衡

第十四周、《水溶液中的離子平衡》的總結(jié)及單元測試

第十五周、原電池的基本原理

第十六周、化學(xué)電源與電解池的研究

第十七周、繼續(xù)探討電解池的特性

第十八周、金屬的電化學(xué)腐蝕及其防護(hù)措施

第十九周、元旦假期、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

第二十周、復(fù)習(xí)與期末考試