重要的不是單純的知識(shí)傳遞，而是引導(dǎo)學(xué)生建立歷史思維與批判性分析的能力。通過(guò)豐富的歷史事件與人物的探討，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)歷史的熱愛(ài)與理解。結(jié)合多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，促進(jìn)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的成長(zhǎng)，確保歷史教育不僅成為學(xué)科知識(shí)的積累，更是心靈與思想的升華。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 1

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系和全面的教學(xué)理念，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和教師的教學(xué)能力；加強(qiáng)歷史與其他學(xué)科的互動(dòng)，努力提升教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

　二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容；

2、提升教學(xué)質(zhì)量，目標(biāo)在期末測(cè)試中力爭(zhēng)達(dá)到全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的中等水平。

　三、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析

七年級(jí)歷史下冊(cè)的期末考試成績(jī)?nèi)缦拢浩骄?、及格率、?yōu)秀率。大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏相關(guān)的課外閱讀材料。

2、教材分析

第一個(gè)單元“社會(huì)的繁榮與開(kāi)放”，該單元的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)均圍繞隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”展開(kāi)。“繁榮”與“開(kāi)放”是描繪一個(gè)進(jìn)步社會(huì)的兩個(gè)核心方面，彼此關(guān)聯(lián)。該單元共8節(jié)課，大部分內(nèi)容與人教版老教材相對(duì)應(yīng)，且新課標(biāo)中也能找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，涉及隋朝的內(nèi)容較少，主要集中在科舉制度和科學(xué)技術(shù)方面。然而，若僅從唐朝的歷史角度探討其“繁榮”和“開(kāi)放”，則可能顯得單薄。教材中專(zhuān)門(mén)設(shè)置了《繁盛一時(shí)的隋朝》，通過(guò)“南北重歸統(tǒng)一”和“大運(yùn)河的開(kāi)通”兩個(gè)子目，從政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)維度介紹隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生進(jìn)一步理解唐朝的繁榮與開(kāi)放奠定基礎(chǔ)。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立，盡管舊有的教學(xué)大綱與教材有所涉及，但通常不會(huì)深入講解。鑒于新課標(biāo)將科舉制視為重要的知識(shí)點(diǎn)，人教版七年級(jí)下冊(cè)特意獨(dú)立安排了一整節(jié)課，介紹科舉制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)并未涉及中國(guó)古代的官制內(nèi)容。了解古代如何選拔和任用官員對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)大有裨益。例如，通過(guò)對(duì)本課內(nèi)容的剖析，學(xué)生能夠深入理解唐詩(shī)為何輝煌及其創(chuàng)作的黃金時(shí)代背景。

為突出“繁榮與開(kāi)放”這一主題，該單元的教學(xué)較少涉及隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義及唐朝中后期的歷史，如安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭(zhēng)、宦官專(zhuān)權(quán)和唐末的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容。

第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際上涵蓋了“民族關(guān)系的發(fā)展”與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。這兩個(gè)主題并不像第一單元的“繁榮”與“開(kāi)放”那樣在字面和內(nèi)容上完全一致。這里所討論的“民族關(guān)系的發(fā)展”，既包括民族融合的情況，也反映了民族政權(quán)并存與民族矛盾，從而對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”產(chǎn)生影響。然而，在有限的篇幅內(nèi)明確闡述它們之間的關(guān)系并不容易。教材調(diào)整了課標(biāo)的內(nèi)容順序，先概述民族政權(quán)并立的時(shí)代情況，隨后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，列舉其表現(xiàn)，并深入剖析宋代社會(huì)風(fēng)貌，介紹元朝的大一統(tǒng)及民族大融合發(fā)展?fàn)顩r。這種安排增強(qiáng)了內(nèi)容的邏輯性，為教學(xué)提供了便利。

在這一單元中，像“經(jīng)濟(jì)重心的南移”和“萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖會(huì)有所涉及，但以此為獨(dú)立課題卻并不常見(jiàn)。教材緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，集中敘述相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的印象，并為完成單元活動(dòng)“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行討論和比較古今異同”打下基礎(chǔ)。

第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與社會(huì)危機(jī)”，教材對(duì)相關(guān)的明清時(shí)期內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納與整合。除了兩節(jié)文化課文外，教材通過(guò)《明朝君權(quán)的強(qiáng)化》和《君主集權(quán)的強(qiáng)化》對(duì)應(yīng)“了解明清兩朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施”，并通過(guò)《中外的交往與沖突》和《收復(fù)臺(tái)灣與抗擊沙俄》來(lái)“概述鄭和下西洋的歷史事實(shí)”，以及講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等，來(lái)感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇精神。同時(shí)通過(guò)《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》，列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等事實(shí)，使學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)邊疆地區(qū)的管理和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與‘閉關(guān)鎖國(guó)’》則通過(guò)“簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國(guó)’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響”。

與以往的教科書(shū)相比，本單元課文在介紹中外友好交往的突出了明清時(shí)期中外矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就時(shí)，沒(méi)有忽略“閉關(guān)鎖國(guó)”帶來(lái)的隱憂。這一設(shè)計(jì)與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“社會(huì)危機(jī)”主題相呼應(yīng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打奠定了基礎(chǔ)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 2

本學(xué)期我將依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極推進(jìn)七年級(jí)歷史課程的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力和分析能力，努力在歷史與其他學(xué)科之間建立聯(lián)系，提升教學(xué)的深度與廣度。為此，我制定了以下歷史教學(xué)工作計(jì)劃。

　一、教材分析：

本教材旨在全面提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，符合新時(shí)代的教育理念。新教材不僅是教師的教本，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注意存在問(wèn)題的多維性和多層次的聯(lián)系，幫助他們掌握學(xué)習(xí)歷史的方法與技能，以促進(jìn)其綜合能力的提升。

　二、學(xué)生狀況分析：

七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)轉(zhuǎn)入初中，歷史作為一門(mén)新的學(xué)科，激發(fā)了大部分同學(xué)的求知欲，課堂紀(jì)律較好。然而，部分學(xué)生的綜合歸納能力較弱，學(xué)習(xí)目的不明確，參與度不足。必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史中享受到樂(lè)趣。

　三、具體思路：

1、重視思想政治教育與常規(guī)管理，充分發(fā)揮非智力因素的作用，激勵(lì)“學(xué)困生”積極學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自覺(jué)性，同時(shí)提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)理想與學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，確保學(xué)生以良好的心態(tài)迎接考試。

3、強(qiáng)化課堂質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重精講與鞏固練習(xí)，課后持續(xù)關(guān)注薄弱學(xué)生的提升。

4、及時(shí)檢查與督促薄弱學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后迅速制定解決方案。

5、在復(fù)習(xí)階段制定詳細(xì)計(jì)劃，重點(diǎn)講解核心概念和解題規(guī)律，提升學(xué)生的審題能力和解題速度。

6、勤向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，積極參與聽(tīng)課與學(xué)習(xí)。

7、認(rèn)真組織測(cè)試和綜合訓(xùn)練，及時(shí)梳理學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)救。

教學(xué)任務(wù)和要求：

七年級(jí)歷史教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，包括歷史發(fā)展的基本線索、重要事件、重要人物及其觀點(diǎn)，理解關(guān)鍵歷史概念。

歷史教學(xué)還需引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序觀察歷史變遷，學(xué)會(huì)整理和利用相關(guān)資料，培養(yǎng)想象力與初步分析能力，從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，提升與他人合作及參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

　四、教學(xué)措施：

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為核心，重視學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考及合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其識(shí)別與解決歷史問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、拓展歷史課程的情感教育功能，充分挖掘并利用課程資源。

4、認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，在知識(shí)傳授之余，注重思想教育。

5、采用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，探索多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣。

6、根據(jù)學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，從其認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)積極參與歷史課程。

7、注重多層次、多角度的聯(lián)系，拓寬學(xué)生視野，以便更好地學(xué)習(xí)歷史。

8、課堂教學(xué)應(yīng)貼近課程標(biāo)準(zhǔn)，采用探究式、啟發(fā)式、討論式等多種方法，強(qiáng)化學(xué)生主體參與，提升課堂效果。

9、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)提供輔導(dǎo)。

　五、改進(jìn)措施：

1、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，注重思維品質(zhì)的提高，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施針對(duì)性補(bǔ)救措施，開(kāi)展簡(jiǎn)單易行的活動(dòng)以增強(qiáng)他們的自信。

2、結(jié)合圖表與資料輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段提升課堂體驗(yàn)。

3、在歷史教學(xué)中融入思想品德教育。

4、結(jié)合課程內(nèi)容介紹本地歷史與文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與建設(shè)志向。

5、以小組為單位開(kāi)展探究性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度及團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)設(shè)想：

1、歷史教學(xué)需體現(xiàn)時(shí)代精神，面向現(xiàn)代與未來(lái)，準(zhǔn)確分析與敘述歷史，實(shí)現(xiàn)思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一。

2、深入課堂改革，在傳授知識(shí)的加強(qiáng)思想教育和能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、開(kāi)展豐富的歷史第二課堂活動(dòng)，通過(guò)講座、故事分享、歷史報(bào)刊等形式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，提升其表達(dá)與分析能力，分類(lèi)指導(dǎo)以提高教學(xué)質(zhì)量。

4、充分利用遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)范圍和深度。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 3

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校的教學(xué)方針，以學(xué)校的教學(xué)大綱為參照，深入推進(jìn)課程的改革，構(gòu)建科學(xué)的課程體系與全面的教學(xué)理念，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和教師的教學(xué)技巧。在歷史與其它學(xué)科之間構(gòu)建有效的溝通渠道，努力提升教學(xué)的深度與廣度；開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的記憶、理解和綜合分析能力。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化七年級(jí)歷史課程的教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　二、教學(xué)任務(wù)及要求

在歷史教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)按時(shí)間軸觀察歷史變化的能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)收集、整理并運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資源，激勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行聯(lián)想、分析和綜合，鼓勵(lì)他們對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提升自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及與他人合作參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

　三、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)方面：初一的學(xué)生性格外向，積極參與課堂互動(dòng)。在經(jīng)歷了六年的基礎(chǔ)教育后，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)技能，例如：能夠閱讀簡(jiǎn)單的歷史材料，并從圖片、表格中提取信息，進(jìn)行歸納與整理。但因某些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，懶惰心理較強(qiáng)，導(dǎo)致歷史成績(jī)不盡人意。

2、個(gè)別差異：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，但在聽(tīng)講、自學(xué)、做筆記等方面表現(xiàn)不足，部分學(xué)生不交作業(yè)，課堂紀(jì)律較差，回答問(wèn)題時(shí)思維缺乏條理。

3、疑難困惑：教師面臨的主要挑戰(zhàn)是課堂管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效管理。學(xué)生最大的問(wèn)題在于對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的龐雜性產(chǎn)生困惑，難以對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行正確理解和分析。

　四、教材分析

《中國(guó)歷史》第一冊(cè)主要涵蓋四個(gè)單元的內(nèi)容：新石器時(shí)代的文明起源、國(guó)家的形成與社會(huì)變遷、統(tǒng)一國(guó)家的建立以及政權(quán)的分立與民族的融合。教材詳述了從遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝期間各個(gè)時(shí)期的興衰和經(jīng)濟(jì)文化的改革發(fā)展情況。

　五、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：夏、商、周三代的更替與青銅時(shí)代的文化；秦朝的統(tǒng)一與滅亡；統(tǒng)一的漢朝；三國(guó)局面的形成；魏晉時(shí)期的建立；各個(gè)歷史階段的文化與科技成就。

教學(xué)難點(diǎn)：主要在于如何在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　六、主要教學(xué)措施

1、打好基礎(chǔ)，提升學(xué)生綜合能力。

本學(xué)期的教學(xué)重心為完成七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)的全部?jī)?nèi)容。理清每一個(gè)歷史階段的脈絡(luò)，總結(jié)各個(gè)階段的歷史特點(diǎn)及規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)的核心目標(biāo)。這不僅需要夯實(shí)基礎(chǔ)，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索歷史發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而提高其能力。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用精講多練的方式，課后做好補(bǔ)習(xí)與加深理解的工作。

3、注重教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在課堂上積極使用多媒體工具，如投影、錄音及錄像等進(jìn)行輔助教學(xué)。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注與督促。

通過(guò)定期的抽考和月考，及時(shí)排查學(xué)習(xí)上的不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。特別是要對(duì)學(xué)業(yè)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)其積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，促使其成績(jī)穩(wěn)步提升。

5、讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

如在課堂中進(jìn)行提問(wèn)、小組討論、故事分享等，利用這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的思維潛力，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生重溫當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂注意力，確保課堂紀(jì)律的良好管理。

6、推進(jìn)集體備課，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的保障，促進(jìn)教師間的交流與合作，資源共享，每周安排一次集體備課。

　七、教學(xué)進(jìn)度

嚴(yán)格遵循市教研中心安排的教學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行教學(xué)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 4

　一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期期初一年級(jí)共有五個(gè)班級(jí)，涉及學(xué)生人數(shù)超過(guò)兩百五十人。從入學(xué)成績(jī)分析來(lái)看，本屆學(xué)生中學(xué)習(xí)困難生占比較高，優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)較少。大部分學(xué)生對(duì)自身的學(xué)業(yè)狀況有過(guò)于樂(lè)觀的認(rèn)識(shí)，家庭和學(xué)校的環(huán)境使他們?nèi)狈?yīng)有的挫折體驗(yàn)，導(dǎo)致抗壓能力較差。面對(duì)不擅長(zhǎng)的學(xué)科時(shí)，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭學(xué)情緒，傾向于推卸責(zé)任。特別是有超過(guò)一半的學(xué)生來(lái)自單親家庭或父母不在身邊的環(huán)境，缺乏家庭的監(jiān)督與支持。在歷史學(xué)科上，盡管學(xué)生們對(duì)未知的內(nèi)容充滿好奇，但一旦遇到挫折，信心便會(huì)迅速下降。教師需要有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，拉近學(xué)習(xí)與生活的距離，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程。

　二、教材內(nèi)容及分析

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編制的七年級(jí)上冊(cè)教材，包含四個(gè)單元，共22課及5節(jié)活動(dòng)課程。每一課的設(shè)計(jì)都包括導(dǎo)入部分、正文、閱讀材料、文獻(xiàn)專(zhuān)欄、思維訓(xùn)練、練習(xí)題、活動(dòng)與探究以及自由閱讀卡。這些內(nèi)容不僅生動(dòng)有趣，還與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。教材中設(shè)置了活動(dòng)課，并在書(shū)末提供“大事年表”和“推薦好書(shū)”等欄目，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主探究。然而，由于學(xué)校條件的限制，無(wú)法完全滿足這些需求，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師需充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者。整體來(lái)看，教材的難度適中，符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展需求?；凇敖淌菫榱瞬唤獭钡脑瓌t，在使用教材時(shí)，我會(huì)盡量降低專(zhuān)業(yè)性和成人化傾向，克服重知識(shí)輕能力的弊端，著重以學(xué)生為中心，探索新的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　三、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本學(xué)期通過(guò)七年級(jí)上冊(cè)歷史教材的教學(xué)，具體目標(biāo)如下：

1. 掌握基本的歷史知識(shí)，初步培養(yǎng)表達(dá)歷史知識(shí)的能力與知識(shí)遷移的能力。

2. 通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，注重探究式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史的理解能力。

3. 在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生逐步了解中國(guó)的國(guó)情發(fā)展，形成健全的人格與國(guó)家責(zé)任感，并尊重和理解他國(guó)的文化與國(guó)情。

　四、教學(xué)措施

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式，強(qiáng)化趣味性和應(yīng)用性，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。

　五、教學(xué)安排時(shí)間

教學(xué)時(shí)間安排上：《致同學(xué)們》及課本簡(jiǎn)介用時(shí)1課時(shí)，其余課程爭(zhēng)取各用1課時(shí)完成，每節(jié)活動(dòng)課及單元總結(jié)各安排2課時(shí)，并結(jié)合靈活的檢查與自由復(fù)習(xí)，預(yù)計(jì)全冊(cè)總課時(shí)為40節(jié)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 5

新的學(xué)期即將開(kāi)始，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我們將制定本學(xué)期的歷史教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?；仡櫳蠈W(xué)期的情況，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，主要原因是他們平時(shí)閱讀的時(shí)間不足，對(duì)書(shū)本內(nèi)容的不熟悉直接影響了他們的考試成績(jī)。本學(xué)期我們將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，以確保教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施。

一、認(rèn)真貫徹歷史課程的基本理念：

初中歷史課程的目標(biāo)在于讓學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的品德與健全的人格。我們需要克服重知識(shí)、輕能力的傾向，避免對(duì)歷史學(xué)科體系的完整性過(guò)于追求。教學(xué)應(yīng)支持學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)他們積極參與教學(xué)過(guò)程，大膽提問(wèn)，學(xué)習(xí)分析和解決問(wèn)題的方法，從而轉(zhuǎn)變他們死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師在教學(xué)中應(yīng)注重方式的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，努力探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)他們對(duì)歷史的熱愛(ài)。

在歷史教學(xué)中，我們將建立一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激勵(lì)教師積極進(jìn)取的精神環(huán)境，以學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用多樣的評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的全面評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，逐步形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，確立為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)力量的人生理想。

培養(yǎng)健全的人格和健康的審美情趣，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度、堅(jiān)韌的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，為樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。倡導(dǎo)科學(xué)精神，崇尚真理與實(shí)用，逐步形成面向世界和未來(lái)的國(guó)際視野。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

本學(xué)期將學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)的中國(guó)歷史，主要包括封建社會(huì)的隋、唐，五代、遼、宋、夏、金、元，以及明、清等階段，這些階段在中國(guó)歷史中占據(jù)著重要地位，起到了承上啟下的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)在于理解中國(guó)封建社會(huì)后期的發(fā)展，難點(diǎn)則在于掌握歷史發(fā)展的基本線索和各個(gè)歷史時(shí)期的復(fù)雜性，以及對(duì)教材的全面理解。

四、現(xiàn)狀分析：

七年級(jí)共有四個(gè)班的學(xué)生，目前學(xué)生面對(duì)考試的課程還需要適應(yīng)，導(dǎo)致了一定的學(xué)習(xí)困難。然而，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能主動(dòng)參與課堂討論，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。不過(guò)，仍有部分學(xué)生態(tài)度消極，不愿意學(xué)習(xí)歷史，課堂表現(xiàn)不積極，分析和理解能力較差，加之平時(shí)閱讀較少，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。

五、教學(xué)措施：

1、首先要高質(zhì)量地備課，確保備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)需面向全體學(xué)生，尊重每位學(xué)生平等受教育的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)，努力挖掘每位學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，同時(shí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性與科學(xué)性原則，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí)并加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。

2、課堂是教學(xué)的核心，只有提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能有效提升整體教學(xué)水平。應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，提高教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和積極參與的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在探索中獲取知識(shí)。

3、課堂教學(xué)需遵循整體性原則，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合整合，做到學(xué)生的全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極進(jìn)行探索與實(shí)踐，尋求符合自己特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范、積極，按時(shí)上下課，關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，以使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)在學(xué)習(xí)。幫助他們逐步掌握了解歷史及認(rèn)識(shí)歷史的基本技能和方法，包括計(jì)算歷史年代、閱讀歷史教材和相關(guān)歷史讀物、識(shí)別與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片和圖表、收集與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料、敘述重要的歷史事實(shí)、解釋重要的歷史概念，以及對(duì)重要?dú)v史問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)論。

5、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)要從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史，避免死記硬背，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

6、合理利用網(wǎng)絡(luò)教育資源和多媒體教室的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展一些趣味課程。有效布置作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑，要及時(shí)批改并反饋，以達(dá)到查缺補(bǔ)漏的效果。

六、輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)主要針對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生和暫時(shí)困難的學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力，同時(shí)關(guān)注知識(shí)的補(bǔ)漏及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素。

輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和支持，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

七、教研課題及方案：

本學(xué)期將圍繞新課程改革的主題，提高課堂效率、改進(jìn)教學(xué)模式和方法，全面提升教學(xué)成績(jī)。繼續(xù)推進(jìn)上學(xué)期的教研課題：靈活處理教材，實(shí)現(xiàn)實(shí)用性與學(xué)習(xí)興趣的有機(jī)結(jié)合。

為更好完成教學(xué)任務(wù)，將課堂作為教學(xué)的中心，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以期在課堂45分鐘內(nèi)提高質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)，提高效率，全面提升教學(xué)成績(jī)。改變重知識(shí)輕能力、重理論輕實(shí)踐、重尖子生輕差生的錯(cuò)誤傾向，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”，提升他們主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，增強(qiáng)創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 6

　一、指導(dǎo)思想：

以新學(xué)期的歷史教學(xué)計(jì)劃為基礎(chǔ)，積極貫徹課程改革，逐步形成科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)理念，持續(xù)提升教師的教學(xué)能力；努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量；增強(qiáng)學(xué)生的綜合歷史分析能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、完成七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)大綱的所有內(nèi)容；

2、提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義視角。

　三、具體思路

1、關(guān)注“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的心理狀態(tài)，積極引導(dǎo)他們參與課堂，通過(guò)培養(yǎng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)的組織形式，課堂上注重精講與多練相結(jié)合，課后則要認(rèn)真開(kāi)展培優(yōu)與補(bǔ)差工作。

3、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的跟蹤與輔導(dǎo)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并迅速給予解決方案。

4、復(fù)習(xí)階段要合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，尤其關(guān)注提高學(xué)生審題和解題的能力與速度。

5、借鑒相關(guān)資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。定期向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，并積極參加聽(tīng)課活動(dòng)。

　四、教學(xué)任務(wù)和要求

1、任務(wù)：開(kāi)展七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)，要求學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，了解歷史的基本脈絡(luò)、重大歷史事件、重要?dú)v史人物及相關(guān)歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。

2、要求：歷史教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生初步按時(shí)間順序理解歷史的發(fā)展與變遷，培養(yǎng)他們收集、整理及應(yīng)用歷史學(xué)習(xí)材料的能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)歷史事件的想象和聯(lián)想，促進(jìn)初步的分析、綜合、比較與概括等認(rèn)知活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)明的評(píng)述，逐步培養(yǎng)歷史思維能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，注重激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 7

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃在本學(xué)期，我將擔(dān)任七年級(jí)4個(gè)班的歷史課堂教學(xué)。新的學(xué)期伊始，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排以及本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際水平，我將開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，旨在提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力。在本學(xué)期，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，具體的教學(xué)計(jì)劃如下。

一、學(xué)生情況分析

初一學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平相對(duì)均衡。歷史作為一門(mén)新科目，大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，課堂紀(jì)律也較為良好。但部分學(xué)生在綜合歸納能力上有所欠缺，且學(xué)習(xí)目的不夠明確，缺乏積極性。

二、教材分析

1、教學(xué)特點(diǎn)本學(xué)期使用的人教版初一歷史第一冊(cè)教材，內(nèi)容包含思想性、政治性、科學(xué)性和知識(shí)性，具有較強(qiáng)的可讀性，圖文并茂，同時(shí)還增設(shè)了許多趣味性較高的課堂活動(dòng)。

2、教學(xué)內(nèi)容該教材涵蓋了從我國(guó)遠(yuǎn)古居民至魏晉南北朝時(shí)期的歷史，包括各個(gè)時(shí)期的興衰及經(jīng)濟(jì)、文化的變革與發(fā)展，共計(jì)22課。

3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)教材的重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展脈絡(luò)相關(guān)的重大事件和歷史人物，以及經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。而難點(diǎn)則在于對(duì)歷史事件和人物的評(píng)價(jià)及思想教育的引導(dǎo)。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)上述情況，本學(xué)期我將采取以下教學(xué)措施：

第一，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備學(xué)生、備教法和備學(xué)法。

第二，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，

1、目標(biāo)明確、統(tǒng)一；

2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)；

3、兼顧統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，

通過(guò)答題、討論、故事分享等方式激發(fā)學(xué)生的思維潛能和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂注意力與紀(jì)律性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正不足。

第四，開(kāi)展豐富的歷史活動(dòng)課程，

鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，利用課外讀物和網(wǎng)上資料擴(kuò)展歷史知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)提升探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

第五，集體備課以強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師間的資源共享，每周開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)。

第六，參與公開(kāi)課及聽(tīng)課活動(dòng)，課后進(jìn)行評(píng)議，以互相促進(jìn)，提升教學(xué)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

新教材初一歷史第一冊(cè)共計(jì)22課，其中新課教學(xué)占據(jù)22個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)安排4個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)2個(gè)課時(shí)，期末復(fù)習(xí)4個(gè)課時(shí)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 8

　一、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)歷史，大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍良好。然而，部分學(xué)生在理解歷史中的抽象概念時(shí)存在一定困難，綜合思維能力也亟待提升。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材按照時(shí)間線索展開(kāi)，從人類(lèi)的起源講到魏晉南北朝的歷史階段。教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，易于理解。教材重點(diǎn)關(guān)注歷史進(jìn)程中的重大事件、重要人物以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的演變，難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生理解歷史意義及評(píng)判歷史事件和人物。

　三、教學(xué)措施

1、創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新課改強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。我將這些理念融入歷史課堂中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課程開(kāi)始時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，將通過(guò)學(xué)生之間的合作討論來(lái)解決，而不單靠教師的講解。

2、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體

在課堂上，需尊重教師的引導(dǎo)作用，同時(shí)要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。盡管歷史知識(shí)的傳授離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但教師應(yīng)盡量做到少講精講，將更多時(shí)間留給學(xué)生去思考和展示，使他們真正參與到課堂中。

　四、課時(shí)分配

第一周：歷史導(dǎo)論

第二周：古代祖國(guó)的早期居民及其原始農(nóng)耕生活

第三周：華夏文化的源頭；夏商周的興衰

第四周：青銅文明的輝煌；春秋戰(zhàn)國(guó)的斗爭(zhēng)

第五周：國(guó)慶假期

第六周：變化的時(shí)代；中華文化的崛起（一）

第七周：中華文化的崛起（二）；單元復(fù)習(xí)

第八周：秦王統(tǒng)一六國(guó)；消滅暴秦的斗爭(zhēng)

第九周：大一統(tǒng)的漢朝；復(fù)習(xí)

第十周：復(fù)習(xí)與期中考試

第十一周：期中考試結(jié)果總結(jié)；兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

第十二周：漢朝與匈奴的沖突與和解；漢通西域及絲綢之路的開(kāi)辟

第十三周：輝煌的秦漢文化（一、二）

第十四周：秦始皇功過(guò)的討論；單元復(fù)習(xí)

第十五周：三國(guó)時(shí)期的局勢(shì)；三國(guó)歷史與江南開(kāi)發(fā)

第十六周：北方民族的融合，魏晉南北朝文化的傳承（一）

第十七周：魏晉南北朝文化的傳承（二）；單元復(fù)習(xí)

第十八周：復(fù)習(xí)

第十九周：復(fù)習(xí)

第二十周：復(fù)習(xí)與期末考試

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 9

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)(6)班的歷史課，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際水平，開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，目的是讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，以下是本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

初一的學(xué)生整體水平大致相同。歷史是他們接觸的第一門(mén)新學(xué)科，因此大多數(shù)學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好。但部分學(xué)生缺乏綜合歸納能力，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)消極。

二、教材分析

1、教材特點(diǎn)。本學(xué)期選用人教版的初一歷史第一冊(cè)，教材內(nèi)容涉及思想性、政治性、科學(xué)性和知識(shí)性，文字通俗易懂，圖文并茂，并增加了許多趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。

2、教學(xué)內(nèi)容。初一歷史第一冊(cè)的內(nèi)容涵蓋了我國(guó)從遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝的歷史，探討各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，共計(jì)22課。

3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材的重點(diǎn)在于歷史發(fā)展脈絡(luò)中的重大事件和人物，以及經(jīng)濟(jì)、文化的演變。難點(diǎn)在于如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以及評(píng)價(jià)歷史事件和人物。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)以上分析，本學(xué)期的教學(xué)措施包括：

認(rèn)真?zhèn)湔n，確保在備課時(shí)做到備教材、備學(xué)生、備教法和備學(xué)法。

明確課堂教學(xué)目標(biāo)：

1、目標(biāo)要一致且準(zhǔn)確；

2、以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；

3、平衡統(tǒng)一要求和個(gè)性發(fā)展。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，如通過(guò)回答問(wèn)題、動(dòng)腦思考、小組討論和故事分享等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維潛能和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并幫助學(xué)生鞏固每天所學(xué)的內(nèi)容，這樣可以增強(qiáng)課堂的注意力，提高課堂紀(jì)律管理效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)不足之處。

第四，積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物、網(wǎng)上探索古跡和名人故事，拓寬知識(shí)面，通過(guò)自主學(xué)習(xí)方式提升探究能力，并加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

第五，通過(guò)集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量，教師之間互相借鑒，資源共享，每周進(jìn)行一次集體備課。

第六，進(jìn)行公開(kāi)課和聽(tīng)課，課后進(jìn)行互評(píng)，促進(jìn)彼此交流與提高，提升教學(xué)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

新教材初一歷史第一冊(cè)共22課，其中新課講授占用22課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占用4課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占用2課時(shí)，期末復(fù)習(xí)占用4課時(shí)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 10

　一、學(xué)習(xí)情況分析

在我的班級(jí)中，有些同學(xué)對(duì)歷史充滿熱情，而另一些同學(xué)則表現(xiàn)得興趣缺缺。為了改善這種情況，我計(jì)劃通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)改變那些將歷史視作副科、不愿投入的學(xué)生的態(tài)度，讓他們?cè)跐撘颇懈雨P(guān)注歷史課的學(xué)習(xí)，并努力培養(yǎng)出一批熱愛(ài)歷史的學(xué)生。

　二、教材分析

根據(jù)七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，我將整合人民版與人教版的歷史教材，在不斷的改革與探索中創(chuàng)新，逐步構(gòu)建出適合我班的歷史教學(xué)模式，爭(zhēng)取使每個(gè)班級(jí)的同學(xué)在歷史成績(jī)上都有所提升。

教材中包含的閱讀材料和“想一想”的環(huán)節(jié)，雖然不是正式的課文，卻為學(xué)生提供了思考的空間，幫助他們更自主地學(xué)習(xí)。這還能豐富學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，促進(jìn)智力發(fā)展，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和人文精神的教育。在教學(xué)過(guò)程中，我將充分利用教材，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)每位同學(xué)參與觀察、猜想、驗(yàn)證、推理與交流的活動(dòng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，而教師的引導(dǎo)則是關(guān)鍵。我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面著手：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力，發(fā)展歷史思維能力，并培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題的能力；

2、適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)以作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評(píng)估方式；

3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)某一歷史人物，并進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題的能力；

4、進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)際觀念，繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健全的人格，養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需求的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)；

5、指導(dǎo)學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)避免死記硬背，改變學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣及不良習(xí)慣；

6、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)；

7、嚴(yán)格要求，提升學(xué)生的成績(jī)。

　四、具體措施

（1）以啟發(fā)式教學(xué)為主，采用多種有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情；

（2）加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖與其他教學(xué)工具，積極引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段；

（3）每期組織歷史活動(dòng)課，身體力行參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲。

在課堂教學(xué)中，我將倡導(dǎo)師生平等、民主的人際關(guān)系，尊重學(xué)生的差異，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展和自主探索。在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，也能在這一過(guò)程中提升其思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍、促進(jìn)師生間的互動(dòng)與分享至關(guān)重要。這樣一來(lái)，我們能夠形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，共同探索知識(shí)和理念，分享情感與思考。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 11

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，致力于傳承中國(guó)歷史文化的精髓，強(qiáng)調(diào)思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。注重激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師探索多樣的教學(xué)方法，改善教學(xué)流程與技巧，組織豐富且有趣的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上重要事件、人物及現(xiàn)象，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，深化對(duì)重要?dú)v史概念的理解。引導(dǎo)學(xué)生掌握收集、整理及運(yùn)用歷史學(xué)習(xí)資源的能力，激發(fā)他們進(jìn)行想象、分析、比較和概括的思維活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)知，堅(jiān)定于中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的宏偉目標(biāo)，積極承擔(dān)時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合素質(zhì)。

　三、學(xué)生基本情況分析：

七年級(jí)學(xué)生正處于身體與知識(shí)迅速發(fā)展的階段，他們的思考與見(jiàn)解常常反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。由于年齡和知識(shí)的限制，他們的社會(huì)辨識(shí)能力尚在形成，這種不成熟的思想也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確理解社會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，需定期了解和分析學(xué)生的心理狀態(tài)與思想動(dòng)態(tài)，以便掌握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要深入了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)劣勢(shì)，針對(duì)性地制定可行的教學(xué)方案，兼顧大部分學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注不同層次的需求。

　四、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為中國(guó)歷史中的古代史部分，由文化課與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合組成，教材按歷史時(shí)期或主題編排了“單元回顧”，幫助學(xué)生理清基本脈絡(luò)，并總結(jié)重要內(nèi)容。教材中設(shè)置了一些開(kāi)放性問(wèn)題及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)答案的多元性。

　五、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)科間知識(shí)的交融與滲透

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從整體上打破學(xué)科之間的壁壘，讓學(xué)生在多學(xué)科的環(huán)境中全面掌握知識(shí)。在宏觀上保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上注重人文學(xué)科知識(shí)之間的有機(jī)融合與相互聯(lián)系。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠挑戰(zhàn)學(xué)生思維的內(nèi)容；通過(guò)能夠豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略；通過(guò)能夠讓學(xué)生獲得深刻體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)；通過(guò)給予學(xué)生充分自主空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)的教學(xué)方式，達(dá)到“通過(guò)參與獲取體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)新促發(fā)展”的目標(biāo)，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

3、突出能力目標(biāo)的引領(lǐng)

強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為核心，教師需以平等、理解、信任的態(tài)度，營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促進(jìn)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討實(shí)施能力主導(dǎo)教學(xué)的方法與路徑，有效地將知識(shí)、能力與人文素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 12

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建現(xiàn)代化的課程體系和教學(xué)理念，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與教學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生在歷史學(xué)科與其他學(xué)科之間的溝通能力，努力提升教學(xué)的高度；通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析與思考能力。

二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生的整體水平相似。作為一門(mén)新接觸的學(xué)科，歷史激發(fā)了大部分同學(xué)強(qiáng)烈的求知欲，課堂紀(jì)律普遍較好。然而，部分學(xué)生的綜合歸納能力較弱，且學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)積極性需進(jìn)一步提高。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期選用岳麓版的七年級(jí)歷史第一冊(cè)教材，融思想性、科學(xué)性和知識(shí)性為一體，內(nèi)容可讀性強(qiáng)，配有豐富的圖文素材，同時(shí)新增了許多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

《中國(guó)歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容涵蓋了自遠(yuǎn)古居民至魏晉南北朝時(shí)期的歷史，包括各個(gè)時(shí)期的興衰、經(jīng)濟(jì)文化的變遷與發(fā)展，共24課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)在于理解歷史發(fā)展線索中的重大事件、人物及經(jīng)濟(jì)、文化的演變；難點(diǎn)則在于進(jìn)行思想教育以及對(duì)歷史事件與人物的深度評(píng)價(jià)。

四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

為應(yīng)對(duì)以上情況，本學(xué)期的教學(xué)措施如下：

明確課堂教學(xué)目標(biāo)：

1、目標(biāo)設(shè)定統(tǒng)一且精準(zhǔn)。

2、依據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求。

3、實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性與個(gè)性發(fā)展的協(xié)調(diào)。

鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，采用答題、小組討論和故事會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維潛能與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，從而提升課堂注意力，加強(qiáng)課堂紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不足之處。

第三，積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過(guò)閱讀課外書(shū)籍和網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事等方式，拓寬歷史知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力。

第四，組織集體備課，提升教學(xué)質(zhì)量，教師之間互相學(xué)習(xí)，資源共享，每周進(jìn)行一次集體備課。

第五，開(kāi)展公開(kāi)課和聽(tīng)課活動(dòng)，課后評(píng)議互相促進(jìn)，從而提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度

本課本由文化課與活動(dòng)課兩種形式構(gòu)成，文化課每節(jié)課安排一課時(shí)，活動(dòng)課可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。

第一周：開(kāi)篇引導(dǎo)；遠(yuǎn)古祖先的故事

第二周：原始農(nóng)業(yè)生活；神秘的遠(yuǎn)古傳說(shuō)

第三周：?jiǎn)卧偨Y(jié)；夏傳子家天下

第四周：公元紀(jì)年；西周的分封制

第五周：國(guó)慶長(zhǎng)假

第六周：甲骨文與青銅器的探討

第七周：春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)；社會(huì)大變革的背景

第八周：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的科技與文藝；百家爭(zhēng)鳴的討論

第九周：歷史文物復(fù)刻活動(dòng)；單元總結(jié)

第十周：復(fù)習(xí)與中考準(zhǔn)備

第十一周：中考情況總結(jié)；六王畢四海的探討

第十二周：推翻暴秦；漢武帝的“大一統(tǒng)”

第十三周：絲綢之路的開(kāi)辟；歷史人物評(píng)析

第十四周：秦漢時(shí)期的科技；宗教、史學(xué)與藝術(shù)的探討

第十五周：?jiǎn)卧仨?；三?guó)鼎立的分析

第十六周：三國(guó)歷史故事分享；北方民族的融合

第十七周：江南開(kāi)發(fā)；三國(guó)兩晉南北朝的科技與藝術(shù)

第十八周：?jiǎn)卧偨Y(jié)與復(fù)習(xí)

第十九周：復(fù)習(xí)集訓(xùn)

第二十周：復(fù)習(xí)總結(jié)與期末考試。

以上教學(xué)計(jì)劃將認(rèn)真執(zhí)行，力爭(zhēng)在新學(xué)期實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的新提升。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 13

　一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（1）、（2）、（3）班的歷史教學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)（1）、（2）班的同學(xué)對(duì)歷史課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂紀(jì)律較好，而（3）班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上反應(yīng)較慢，整體學(xué)習(xí)氛圍較為平淡，存在一定的學(xué)習(xí)障礙。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在本學(xué)期中加大課堂和課外的鼓勵(lì)力度，積極開(kāi)展培優(yōu)扶困工作，以提高全班的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教材分析：

使用的教材是北師大版初中七年級(jí)《歷史》（上冊(cè)），該教材深入體現(xiàn)了課程改革的精神，融入了時(shí)代的特征。教材以人類(lèi)文明史的發(fā)展為主線，重點(diǎn)突出，形成了新的評(píng)價(jià)體系。書(shū)中圖文并茂，內(nèi)容生動(dòng)且規(guī)范，單元與課的結(jié)構(gòu)安排合理，充分吸收了當(dāng)代文化的發(fā)展變化，同時(shí)對(duì)歷史分期、歷史發(fā)展動(dòng)力、民族關(guān)系等重要的歷史學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了科學(xué)且合理的探討。

七年級(jí)上冊(cè)主要講述了中華文明的起源及魏晉南北朝的歷史。課程設(shè)計(jì)上，新教材強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，增加了“學(xué)習(xí)與探究”的課時(shí)，這些特色欄目很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圖文資料的有效運(yùn)用則增強(qiáng)了歷史知識(shí)的生動(dòng)性與直觀性，也注意到與其他學(xué)科的知識(shí)交叉與融合。

　三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、以元謀人、北京人等早期人類(lèi)為例，了解中國(guó)境內(nèi)原始人類(lèi)的文化遺存。

2、簡(jiǎn)述河姆渡、半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。

3、了解炎帝、黃帝和堯舜禹的傳說(shuō)，區(qū)分傳說(shuō)與史實(shí)。

4、概述夏朝建立的歷史，了解從禪讓制到王位世襲制的演變，以及夏商西周的更替過(guò)程。

5、說(shuō)明西周分封制的主要內(nèi)容，以及春秋爭(zhēng)霸與戰(zhàn)國(guó)七雄的相關(guān)歷史。

6、通過(guò)商鞅變法的史實(shí)，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，認(rèn)識(shí)漢字的演變，并以司母戊鼎為例了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。

7、了解“百家爭(zhēng)鳴”的主要史實(shí)，以都江堰等實(shí)例體會(huì)古代人民的智慧與創(chuàng)造力。

8、了解秦國(guó)兼并六國(guó)及秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的歷史，討論統(tǒng)一國(guó)家的重要性。

9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝，并講述張騫通西域，認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

10、了解“四大發(fā)明”，以及名醫(yī)華佗、張仲景、李時(shí)珍和祖沖之及其相關(guān)的《九章算術(shù)》。

11、了解佛教傳入及道教興起的主要?dú)v史，《史記》和《資治通鑒》的相關(guān)內(nèi)容。

12、掌握三國(guó)鼎立形成的歷史背景及人口南遷的情況。

13、了解北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的政策。

14、探討《水經(jīng)注》、《天工開(kāi)物》等著作，以及書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等方面的主要成就。

　四、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)具體措施）

1、提升歷史科在學(xué)生心目中的地位，使其成為主科。

2、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，充分利用好“45分鐘”的課堂時(shí)間。

3、通過(guò)講述歷史名人故事與典故激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、適時(shí)組織學(xué)生參觀歷史遺址或博物館，拓寬他們的視野，增強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

5、開(kāi)展歷史活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和表演能力。

6、每天布置適量作業(yè)和練習(xí)，以鞏固知識(shí)，每學(xué)期大約80次。

7、注重“培優(yōu)扶困”工作，提高臨界生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 14

　一、教材分析

1、本學(xué)年繼續(xù)進(jìn)行七年級(jí)歷史課程的授課，重點(diǎn)涵蓋中國(guó)歷史的起源和發(fā)展，涵蓋從史前時(shí)期到漢朝的主要事件和人物，共計(jì)24課，每課教學(xué)時(shí)長(zhǎng)為40分鐘。

2、教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)合較為緊密，通過(guò)豐富的內(nèi)容有效滿足了教學(xué)大綱的要求。

3、教材加強(qiáng)了歷史內(nèi)容與學(xué)生日常生活以及現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)變得更具現(xiàn)實(shí)意義，體現(xiàn)了良好的時(shí)代感。

4、有效實(shí)現(xiàn)了從教師主導(dǎo)向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變，更好地體現(xiàn)了初中歷史課程的特點(diǎn)，便于學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，以及探究式學(xué)習(xí)。

5、教科書(shū)設(shè)計(jì)活潑，配有插圖，既具有知識(shí)性又具可讀性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、教材在知識(shí)與技能的關(guān)系處理上表現(xiàn)良好，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

　二、學(xué)情分析

1、目前所教學(xué)生在記憶方面具備一定能力，但理解與歸納的能力較為薄弱，課堂上只有大約20%的學(xué)生能對(duì)概括性的問(wèn)題進(jìn)行全面回答。多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史課有一定興趣，但面對(duì)復(fù)雜的記憶內(nèi)容常常感到厭煩，缺乏積極參與的態(tài)度。

2、歷史課程需要記憶大量?jī)?nèi)容，但學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握不夠，課堂講解的內(nèi)容往往只是表面理解，難以深入記住。從學(xué)生的情緒波動(dòng)較大，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，主動(dòng)性不足，學(xué)習(xí)態(tài)度受到個(gè)人情緒和興趣的影響，在課堂上表現(xiàn)出很大的差異性，缺乏自我管理的意識(shí)。

　三、本期奮斗目標(biāo)（質(zhì)量目標(biāo)）

1、希望所教班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和資料查閱中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行當(dāng)?shù)貧v史的考證和了解。

2、爭(zhēng)取所教班級(jí)在期末測(cè)試中取得優(yōu)秀成績(jī)。

　四、本期教學(xué)措施

1、嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，對(duì)于課堂上違規(guī)行為的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)批評(píng)，時(shí)間控制在兩分鐘以內(nèi)；對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)者，進(jìn)行點(diǎn)名并在下課后或課外活動(dòng)中進(jìn)行教育，確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

2、課堂背誦由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師在新課前進(jìn)行抽查，以強(qiáng)化記憶效果。

3、要求學(xué)生當(dāng)堂完成課后作業(yè)，這樣不僅減輕了教師的批改負(fù)擔(dān)，也為學(xué)生提供了充分的背誦時(shí)間，避免在自習(xí)課上抄寫(xiě)作業(yè)的情況。

4、各單元結(jié)束后要定期進(jìn)行測(cè)試，以鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

5、教師在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；適量增加課堂練習(xí)，以改進(jìn)教學(xué)評(píng)估；組織歷史人物的學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度看待問(wèn)題；教導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，避免死記硬背，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和經(jīng)歷。

教材中的擴(kuò)展閱讀和“想一想”環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了思考空間，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面與視野，提升智力，同時(shí)也進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和人文精神教育。在教學(xué)中要充分利用這些內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，積極參與觀察、思考與交流，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂中倡導(dǎo)師生之間平等、互動(dòng)的關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們探索和提出問(wèn)題。這不僅提高了教師的教學(xué)要求，也為學(xué)生提供了發(fā)揮個(gè)性和能力的空間，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自主性。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)造良好的氛圍，注重師生間的交流與分享，使課堂成為真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 15

　一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處推出的“素養(yǎng)導(dǎo)向、課堂探究”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建科學(xué)的框架，逐步深入，力爭(zhēng)將七年級(jí)歷史的教學(xué)水平提升到更高的層次；進(jìn)一步推動(dòng)濱州市中小學(xué)歷史課程的改革，形成合理的課程結(jié)構(gòu)和多元的教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力和分析能力；促進(jìn)歷史學(xué)科與其他學(xué)科之間的相互聯(lián)系；提升教師的協(xié)作精神和研究能力，與各位教師共同承擔(dān)新的教師角色，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)變；通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　二、教學(xué)建議：

1、轉(zhuǎn)換角色，

擔(dān)任“學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”和“課程設(shè)計(jì)的研究者”的角色；努力提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，超越教材，創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，靈活運(yùn)用課堂資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際案例，在歷史教研組、備課組活動(dòng)中進(jìn)行思想的碰撞，使課程改革的理念真正深入每位教師的心中。積極參與區(qū)內(nèi)、校內(nèi)教案的討論、教學(xué)論文的撰寫(xiě)及課題研究，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動(dòng)，為建設(shè)人民滿意的學(xué)校貢獻(xiàn)力量。

2、優(yōu)化備課，減輕負(fù)擔(dān)提升效果“精磨課堂”。

在規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的多維度設(shè)定；備課時(shí)突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)，利用教學(xué)方式的改革促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出針對(duì)性的解決策略，確保備課內(nèi)容精確且能夠共享。提升備課質(zhì)量和信息收集能力，將釋放出的時(shí)間用于“精心打磨課堂”，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)取每堂課的高質(zhì)量課堂占比達(dá)到50%以上。

3、增強(qiáng)素質(zhì)，搭建平臺(tái)“練內(nèi)功”。

努力掌握扎實(shí)的教學(xué)技能和綜合的教學(xué)理念；鼓勵(lì)跨年級(jí)、跨學(xué)科的聽(tīng)課交流，增強(qiáng)教師之間的協(xié)作與研究能力；通過(guò)聽(tīng)課檢驗(yàn)，提升優(yōu)質(zhì)課堂的比例；

　三、教學(xué)措施：

1、重視非智力因素的作用，針對(duì)“學(xué)習(xí)困難生”要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，同時(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化理想和目標(biāo)教育，使七年級(jí)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，順利成長(zhǎng)。

3、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮集體的智慧，共同進(jìn)步。

4、著力提升課堂效率，充分利用45分鐘的時(shí)間，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；課堂教學(xué)中做好精講與多練結(jié)合，課后切實(shí)做好因材施教和輔導(dǎo)工作。

5、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的監(jiān)督和輔導(dǎo)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。

6、在復(fù)習(xí)階段，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，確保以綱為綱、以書(shū)為本，明確概念，強(qiáng)調(diào)規(guī)律，提高學(xué)生的解題能力及速度。

7、借鑒資料，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)科老師之間要加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，開(kāi)展常規(guī)的聽(tīng)課活動(dòng)，相互借鑒，共同提高；學(xué)校的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以達(dá)到最大效益。

8、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)科中的薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 16

在本學(xué)年度，我負(fù)責(zé)七年級(jí)多個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué)工作。我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課及評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)并進(jìn)行講評(píng)，確保課后輔導(dǎo)工作的落實(shí)，廣泛涉獵歷史知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)框架，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教學(xué)，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又給予尊重，倡導(dǎo)教學(xué)民主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，不斷提高，進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平與思想覺(jué)悟，順利完成教學(xué)任務(wù)。以下是我在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

一、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于上好每一節(jié)課。

為確保上好課，我做了以下工作：

1、課前工作：充分備課。

①細(xì)致研讀教材，深入了解教材的核心思想和核心概念，逐句逐字進(jìn)行分析，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，理清知識(shí)間的邏輯關(guān)系，以便靈活運(yùn)用，明確需要補(bǔ)充的資料以及如何有效地教授內(nèi)容。

②了解學(xué)生已有的知識(shí)水平及興趣、需求、學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)判他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行預(yù)防。

③思考教學(xué)方法，設(shè)計(jì)如何將教材內(nèi)容有效傳授給學(xué)生，包括如何組織教材及安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)：有效組織課堂，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)獲取信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持高度專(zhuān)注。努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極情感，使課堂氣氛愉悅。課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明了，注意避免以往重復(fù)的習(xí)慣，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，旨在引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓講解與練習(xí)相結(jié)合，布置適量且高質(zhì)量的家庭作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、提高教學(xué)質(zhì)量還需做好課后輔導(dǎo)。七年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)且容易分心，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，我強(qiáng)調(diào)思想教育，并將其貫穿于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，同時(shí)提供充分的輔導(dǎo)與幫助，尤其在對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面，努力從友善入手，例如，握手、輕拍、給予支持。與學(xué)生的交談中，首先了解他們的處境與想法，給予充分的理解和尊重，在批評(píng)之前先自省并分享自身的不足。

4、積極參與學(xué)科組的活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提升自身的教學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于嘗試新的歷史教學(xué)方法。

二、在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我始終嚴(yán)格要求自己。

始終遵循教學(xué)大綱和新課程改革的要求，以身作則，確保語(yǔ)言文明得體，行為舉止符合教師形象。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)自身的高標(biāo)準(zhǔn)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

認(rèn)真組織和管理學(xué)校的課外活動(dòng)，確保工作落實(shí)，每項(xiàng)職責(zé)明確到人。制定詳細(xì)的考核評(píng)比制度，并實(shí)施有效檢查與考核。

教育工作逐步朝著規(guī)范化、制度化、計(jì)劃化的方向發(fā)展。然而，在管理方面也存在不足之處：教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)水平有待提升，學(xué)校的活動(dòng)開(kāi)展仍需豐富，教師的業(yè)務(wù)研究時(shí)間較為不足。這些問(wèn)題將在今后的工作中逐步加以改進(jìn)和提升。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 17

　一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期，學(xué)生在七年級(jí)的歷史教學(xué)中擔(dān)任班級(jí)歷史教師。經(jīng)過(guò)幾周的觀察，部分班級(jí)的學(xué)習(xí)情況較為樂(lè)觀。七年級(jí)一班和二班的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高漲，紀(jì)律性良好；而三班的學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)較慢，班級(jí)氛圍較為松散，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的困難。在接下來(lái)的教學(xué)中，需要在課堂上投入更多的時(shí)間與精力，以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教材分析：

本學(xué)期使用的是人民教育出版社出版的《七年級(jí)歷史》（上冊(cè)），該教材緊密結(jié)合課程改革的方向，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特色與價(jià)值觀。全書(shū)從人類(lèi)歷史的視角出發(fā)，內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，形成了由點(diǎn)到面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教材中豐富的圖文搭配使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，章節(jié)與小節(jié)的設(shè)置合理，注重當(dāng)前社會(huì)文化的變化與發(fā)展，同時(shí)妥善處理了歷史時(shí)期劃分、民族關(guān)系等核心問(wèn)題。

《七年級(jí)歷史》上冊(cè)主要涵蓋了從遠(yuǎn)古文明到秦漢時(shí)期的歷史內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的理念，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)的方式，新增了“學(xué)習(xí)與探索”模塊。書(shū)中增加了許多旨在激發(fā)學(xué)生興趣的探究活動(dòng)，靈活使用圖表資料，使歷史知識(shí)更具生動(dòng)性與直觀性，同時(shí)融合了其他相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、了解早期人類(lèi)（如元謀人、北京人）的文化遺存。

2、描述河姆渡與半坡聚落的原始農(nóng)耕文化的特征。

3、探討炎帝與黃帝的傳說(shuō)，理解傳說(shuō)與歷史事實(shí)的區(qū)別。

4、簡(jiǎn)述夏朝的建立及其由禪讓制演變?yōu)槭酪u制的過(guò)程，了解夏、商、西周三代的基本情況。

5、闡述西周分封制的主要內(nèi)容以及春秋時(shí)期和戰(zhàn)國(guó)七雄的歷史發(fā)展。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，以及漢字的演變，并以青銅器工藝為例展示古代文明的成就。

7、把握“百家爭(zhēng)鳴”的重要?dú)v史事件，并通過(guò)都江堰的建設(shè)感受古人的智慧。

8、了解秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)及秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的經(jīng)過(guò)，探討統(tǒng)一國(guó)家的歷史意義。

9、概述漢武帝時(shí)期的重大歷史事件，并探討張騫通西域的影響，分析絲綢之路在中外文化交流中的作用。

10、學(xué)習(xí)“四大發(fā)明”，了解名醫(yī)華佗、張仲景、李時(shí)珍和祖沖之，以及《九章算術(shù)》的貢獻(xiàn)。

11、掌握佛教傳入與道教發(fā)展的歷史以及《史記》和《資治通鑒》的重要性。

12、了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景及其對(duì)民族交流的影響。

13、研究北魏孝文帝促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的措施。

14、關(guān)注《水經(jīng)注》、《天工開(kāi)物》等古代作品及書(shū)法、音樂(lè)、美術(shù)等文化成果。

　四、教學(xué)改革思路：

1、引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)歷史的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

2、嚴(yán)守課堂紀(jì)律，高效利用課堂時(shí)間。

3、采用更加生動(dòng)的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的趣味性。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 18

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授七年級(jí)的歷史課程，涵蓋七(1)班和七(6)班，七(1)班有學(xué)生x人，七(6)班有學(xué)生x人。大多數(shù)學(xué)生剛從小學(xué)階段過(guò)渡到中學(xué)，存在學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳和學(xué)習(xí)方法不成熟的問(wèn)題，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)任務(wù)的完成上面臨挑戰(zhàn)。本學(xué)期將著重于學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，力求做到因材施教。

　二、指導(dǎo)思想：

深入落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的理念，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)踐，推動(dòng)歷史教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革。

　三、工作思路：

始終堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與終身發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)”，貫徹基礎(chǔ)教育改革的核心思想，努力學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)教育改革及史學(xué)研究相關(guān)的理論，優(yōu)化課堂教學(xué)理念，以提升教學(xué)效果。

將課程教材的改革作為契機(jī)，以義務(wù)教育新課程的試點(diǎn)和初中新教材的教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)推動(dòng)新課程教學(xué)方法的探索與研究，提升歷史教學(xué)的質(zhì)量，確保教學(xué)效果的明顯改善。

努力掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升歷史教學(xué)工作的有效性與可持續(xù)發(fā)展，提高歷史教學(xué)的整體質(zhì)量。

　四、教材分析：

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材主要聚焦于地理知識(shí)的傳授。內(nèi)容從對(duì)社區(qū)的理解入手，到對(duì)地圖的熟悉，再到對(duì)大洲、大洋及各主要國(guó)家的分布進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后對(duì)自然環(huán)境及中國(guó)地理進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。整體結(jié)構(gòu)涵蓋了中國(guó)在全球的位置——國(guó)土組成——鄰國(guó)分布——地形特征——平原、山地、高原、盆地、水系及村落的演變。

　五、教材重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：第二、三、四單元內(nèi)容

難點(diǎn)：比例尺的計(jì)算與應(yīng)用；地理事物間的關(guān)系；分析與歸納地理事物特點(diǎn)的能力。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 19

　一、教學(xué)情況與學(xué)生分析

本學(xué)期將進(jìn)行全冊(cè)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，時(shí)間較為緊迫，從12月中旬至期末考試大約有四個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間。

根據(jù)期中考試的情況，整體來(lái)看，一班和二班的中間層次學(xué)生應(yīng)作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，同時(shí)三班和四班的優(yōu)秀生也需要進(jìn)一步提升。不同層次的學(xué)生都應(yīng)得到認(rèn)真對(duì)待。從課堂提問(wèn)和日常檢測(cè)的情況來(lái)看，許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上仍顯不足，綜合分析及解決問(wèn)題的能力依然需要提升。

　二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡及半坡的原始居民、炎帝、黃帝與禪讓制。

2、第二單元：夏、商、周更迭、世襲制、西周分封制、司母戊鼎與四羊方尊、春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄、牛耕與鐵農(nóng)具的應(yīng)用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子的貢獻(xiàn)。

3、第三單元：秦始皇、陳勝吳廣的起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫與絲綢之路、蔡倫的改革。

4、第四單元：三國(guó)鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝的改革、王羲之與顧愷之的藝術(shù)成就。

　三、具體措施：

1、加強(qiáng)思想引導(dǎo)，切實(shí)防止學(xué)生眼高手低的問(wèn)題，促使學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，找出不足之處。

2、精心設(shè)計(jì)針對(duì)性的題目和練習(xí)，以便更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

3、組織學(xué)生相互檢查，在復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)共同進(jìn)步。

4、及時(shí)評(píng)估課堂學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。

5、加強(qiáng)對(duì)邊緣生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)與跟蹤，確保他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生需嚴(yán)格要求，及時(shí)督促他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行不定期的抽查與提問(wèn)。

6、定期反饋檢測(cè)結(jié)果，找到教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)。

7、提高個(gè)人輔導(dǎo)的力度，針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓各層次的學(xué)生都能有所收獲與進(jìn)步。

　四、期末復(fù)習(xí)的時(shí)間安排：

關(guān)于期末復(fù)習(xí)，我將其分為兩個(gè)階段。第一周集中在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二周則側(cè)重于能力的提升。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 20

　一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材是初中七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)的第一本書(shū)，主要涵蓋了中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，從史前文化的起源到夏、商、周的演變與成就，全面講述了古代王朝的興衰變遷。

通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生需掌握以下四大內(nèi)容：中華文明的初步形成、古代社會(huì)的結(jié)構(gòu)與變革、王朝的興起與衰落、文化的傳承與發(fā)展。

2、重點(diǎn)：

史前人類(lèi)的生活方式、青銅器的出現(xiàn)、夏商周三代的政治制度、封建制度的演變、文化的發(fā)展和絲綢之路的形成。

難點(diǎn)：

歷史時(shí)期較長(zhǎng)，許多概念晦澀難懂，學(xué)生容易感到困惑；

措施：

通過(guò)資料收集，采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)如角色扮演、歷史演繹等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)新課標(biāo)要求，明確重難點(diǎn)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握中國(guó)古代歷史的基本知識(shí)，了解重要的歷史事件、人物及其對(duì)歷史發(fā)展的影響，理解并掌握相關(guān)的歷史概念。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、歸納和總結(jié)等能力，鞏固所學(xué)的歷史知識(shí)。

（2）通過(guò)小組討論、互動(dòng)游戲、歷史故事講述及圖像分析等方式，提升學(xué)生的探究與實(shí)踐能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷以及追求真理和努力學(xué)習(xí)的精神，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

　三、教改措施：

加強(qiáng)教師備課交流，聚焦教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，集思廣益，探索恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略與方法，提升學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

　四、教研專(zhuān)題：

借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與課堂活動(dòng)。

　五、課時(shí)安排：

第一單元：6課時(shí)第二單元：9課時(shí)

第三單元：12課時(shí)第四單元：8課時(shí)

階段、期末復(fù)習(xí)：10課時(shí)

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 21

　一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期，我將負(fù)責(zé)七年級(jí)的歷史教學(xué)，班級(jí)學(xué)生人數(shù)約為90人。觀察發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中有部分同學(xué)對(duì)歷史表現(xiàn)出濃厚的興趣，而另一些同學(xué)則顯得毫無(wú)熱情。這導(dǎo)致上學(xué)期歷史的平均分?jǐn)?shù)徘徊在50分左右，整體成績(jī)不理想，主要原因是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生占比較多。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的明顯提升，本學(xué)期我計(jì)劃從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，努力改善他們對(duì)歷史的態(tài)度，促使他們能夠在潛移默化中更加專(zhuān)注于歷史課程的學(xué)習(xí)，并力求培養(yǎng)出一批熱愛(ài)歷史的學(xué)習(xí)者。

　二、教材分析

根據(jù)七年級(jí)的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，我將整合人民版和人教版的歷史教材，在改革與創(chuàng)新中逐步建立具有個(gè)人特色的歷史教學(xué)模式，力求提高每個(gè)班級(jí)學(xué)生的歷史成績(jī)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步了解重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，掌握核心的歷史概念，并把握各個(gè)時(shí)期的基本特征及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和規(guī)律。

2、特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、分析和運(yùn)用歷史資料的能力、歷史思維能力的發(fā)展，以及運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情和愛(ài)國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際視野，鼓勵(lì)他們繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，初步建立健全的道德觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、提升學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，并改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、嚴(yán)格治教，努力提升學(xué)生的成績(jī)。

　四、具體措施

1、以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合多種有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情；

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等工具，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)方式；

3、每期安排歷史活動(dòng)課，確保自己全程參與，并讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得實(shí)際收獲。

　五、進(jìn)度安排

本學(xué)期共計(jì)38課時(shí)，每周2課時(shí)。

第一單元 繁榮與開(kāi)放的社會(huì) 10課時(shí)

第二單元 經(jīng)濟(jì)重心南移與民族關(guān)系的發(fā)展 8課時(shí)

第三單元 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與社會(huì)危機(jī) 10課時(shí)

總復(fù)習(xí)

附錄 6課時(shí)

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 22

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，七年級(jí)歷史備課組將秉承“以學(xué)生為中心，關(guān)注全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校健康進(jìn)步”的核心理念，致力于營(yíng)造一個(gè)和諧、高效的歷史課堂，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。我們將重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅依賴(lài)課本資料，還將深入挖掘更多的課程資源，確保歷史教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，改變單純應(yīng)試的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的視角分析當(dāng)下問(wèn)題，從而深化對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解與思考。努力塑造新的歷史教育理念，避免學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的厭煩情緒。

　二、工作目標(biāo)

1、備課組全體教師將深入實(shí)施教學(xué)常規(guī)，落實(shí)歷史教學(xué)的多維目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)減負(fù)與高效的和諧統(tǒng)一，打造高效課堂，營(yíng)造充滿思辯的歷史學(xué)習(xí)氛圍，讓歷史成為受學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科。

2、增強(qiáng)備課組的教研特色，營(yíng)造良好的教研氛圍，使每位教師都能在交流中獲得成長(zhǎng)。

　三、具體措施

1、充分整合備課組的力量，加強(qiáng)集體備課工作。每周周一的第三、四節(jié)課為集體備課時(shí)間，分析教材，討論教學(xué)中的難點(diǎn)，集思廣益，解決教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)心得，并進(jìn)行及時(shí)反思。

2、定期組織備課組教師相互觀課，學(xué)習(xí)與研究。每月安排一次組內(nèi)教師觀課活動(dòng)，提高課堂質(zhì)量，通過(guò)相互觀課實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的交流與吸收。

3、教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力撰寫(xiě)教學(xué)論文，提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

4、積極參與學(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)并反思他人的教學(xué)，汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　四、備課組活動(dòng)：

時(shí)間內(nèi)容主備第一學(xué)月導(dǎo)入課我們的遠(yuǎn)古祖先原始的農(nóng)耕生活神奇的遠(yuǎn)古傳說(shuō)夏傳子家天下西周的分封甲骨文與青銅器春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)第二學(xué)月戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)大變革春秋戰(zhàn)國(guó)的科技和文藝百家爭(zhēng)鳴第一二單元知識(shí)回顧公元紀(jì)年法六王畢四海一伐無(wú)道誅暴秦漢武帝“大一統(tǒng)”時(shí)間內(nèi)容主備第三學(xué)月期中復(fù)習(xí)期中檢測(cè)試卷分析絲綢之路的開(kāi)辟秦漢的科學(xué)技術(shù)歷史手抄報(bào)秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)月假三國(guó)鼎立第四學(xué)月北方民族大融合江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)三國(guó)兩晉南北朝的科學(xué)和藝術(shù)期終總復(fù)習(xí)，全縣統(tǒng)測(cè)文章