學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期。此階段，教學(xué)不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識的傳授，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。通過生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)和富有趣味的數(shù)學(xué)游戲，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在探索與發(fā)現(xiàn)中掌握數(shù)學(xué)的基本概念和技能。這樣的教學(xué)計(jì)劃，力求為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，助力他們在未來的學(xué)習(xí)中，更加自信地面對更復(fù)雜的數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、指導(dǎo)思想

1、注重學(xué)生的已有知識與生活經(jīng)驗(yàn)，提供學(xué)生熟悉的情境，以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。

2、增強(qiáng)實(shí)際案例的引入，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密關(guān)聯(lián)。

3、選擇富有趣味性的學(xué)習(xí)材料與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉悅的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4、強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和合作交流，讓學(xué)生在互動(dòng)與自我探索的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)新評價(jià)方式，如建立“課堂精彩言論錄”等。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期教授三年級，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有部分學(xué)生性格活潑，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時(shí)注意力容易分散，參與課堂活動(dòng)的積極性不高。還有一些學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖延，學(xué)習(xí)上面臨一定的困難。而大多數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為活躍，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但也存在個(gè)別學(xué)生粗心和學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)的情況。我需要加強(qiáng)對前進(jìn)困難學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，保持班級整體優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升全班的學(xué)習(xí)水平。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能

1、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算技巧，能進(jìn)行正確的計(jì)算；理解24小時(shí)計(jì)時(shí)法；能進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算；能夠識別、書寫小數(shù)，并進(jìn)行一位小數(shù)的加減法運(yùn)算；理解分?jǐn)?shù)的概念，能夠比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。

2、初步感知旋轉(zhuǎn)和平移的概念，能夠在方格紙上繪制一個(gè)簡單圖形的平移圖；通過實(shí)踐活動(dòng)體會長度單位千米和毫米的意義，理解1千米=1000米，1厘米=10毫米，并能進(jìn)行簡單的單位換算；認(rèn)識面積的概念，能夠用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，理解面積單位，并進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式。

3、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程，理解“平均數(shù)”的意義，并能夠計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

(二)情感與態(tài)度

1、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，愿意主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)與他人合作，體會合作的重要性。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解同一問題可以有不同的解決辦法，感受到數(shù)學(xué)思維過程的合理性。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、理解長方形和正方形的一些基本特征，認(rèn)識面積的含義，能夠用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，掌握長方形和正方形的面積公式。

2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法，并能進(jìn)行正確運(yùn)算；能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。

3、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程，理解“平均數(shù)”的含義，并能夠計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

　五、教學(xué)措施

1、深入了解教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷學(xué)習(xí)更新觀念，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，提升自身的教學(xué)水平。

2、認(rèn)真研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，使他們在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)趣味性、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、故事講述、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在有趣的情境中理解數(shù)學(xué)知識，同時(shí)重視動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們查漏補(bǔ)缺，解決疑問，通過實(shí)際生活中的多練習(xí)來體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，給予有效的支持和引導(dǎo)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

5、將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效結(jié)合，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生自主探究的意愿。

6、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對性的作業(yè)布置。在教學(xué)中結(jié)合有思考性的課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思考，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)靈活的方法，布置一些趣味性作業(yè)，如動(dòng)手操作，減少乏味的練習(xí)。

7、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用各種網(wǎng)上教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從學(xué)習(xí)資料和形式上吸引學(xué)生，讓他們形成獨(dú)立思考、勇于提問、善于傾聽和樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

8、增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　六、培優(yōu)與輔差措施

(一)培優(yōu)針對優(yōu)秀學(xué)生，注重在提高閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)寫作、書寫和朗讀。

(二)輔差

1、關(guān)注和尊重學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心。

2、以真誠的關(guān)愛激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，開展“一幫一”活動(dòng)，號召班上的優(yōu)秀生組成志愿者，每人幫助一個(gè)學(xué)困生。

3、依據(jù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，努力做到：

①關(guān)注和關(guān)愛學(xué)習(xí)困難學(xué)生，激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)”的愿望；

②根據(jù)這些學(xué)生的心理特征，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們產(chǎn)生“愛學(xué)”的意愿；

③在講授新課時(shí)，適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生感到“能學(xué)”的信心；

④根據(jù)個(gè)體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，使學(xué)困生從“能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”；

⑤及時(shí)檢查反饋，給予針對性的輔導(dǎo)和糾正，幫助提升學(xué)習(xí)成績。

4、實(shí)行分層輔導(dǎo)。對于基礎(chǔ)不同的學(xué)生，提供相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，如王燦港，每天教他一個(gè)字，循序漸進(jìn)，幫助他逐步提高。

5、借助家庭力量，及時(shí)給予學(xué)生輔導(dǎo)和幫助。

6、建立檔案，積累有效的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。

　七、課題研究根據(jù)學(xué)校課題研究的要求，我班決定進(jìn)行“如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的研究。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《三年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》的要求，旨在提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育，以更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。本教學(xué)計(jì)劃將體現(xiàn)新的課程理念和改革措施，為課堂教學(xué)的創(chuàng)新提供支持，盡快落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的目標(biāo)。

　二、教材分析：

本冊教材的核心內(nèi)容涵蓋：加法與減法、乘法與除法、體積與面積、認(rèn)識圖形、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)處理、分?jǐn)?shù)和小數(shù)等。

　三、學(xué)生分析：

三（1）班和三（2）班的學(xué)生基礎(chǔ)較為牢固，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，通常能夠充分參與課堂活動(dòng)。然而，在個(gè)別學(xué)生中，仍存在學(xué)習(xí)積極性不高的問題。教學(xué)中需著重發(fā)揮班級的整體優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。適度組織課外數(shù)學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的思維能力，形成“誠實(shí)守信、珍惜時(shí)間、善于思考、勇于創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。

三（3）班的學(xué)生對學(xué)習(xí)持正面態(tài)度，但個(gè)別學(xué)生仍有懶散和不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象。需要在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面持續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)與教育。這一班級的學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)潛力，有必要認(rèn)真挖掘并發(fā)展其優(yōu)勢。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

⑴通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解千克與克的關(guān)系，掌握日常生活中常見的數(shù)字表達(dá)，練習(xí)用1000以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行比較與計(jì)算。能夠進(jìn)行簡單的整千數(shù)加減法口算。

⑵在兩位數(shù)除以一位數(shù)的學(xué)習(xí)中，通過探索列豎式的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的基本計(jì)算和驗(yàn)算方法。認(rèn)識總價(jià)、單價(jià)和數(shù)量之間的關(guān)系，解決相關(guān)實(shí)際問題。

⑶學(xué)生能夠口算兩位數(shù)的加減法，理解倍數(shù)關(guān)系，進(jìn)而解決相關(guān)的實(shí)際問題。

⑷掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能進(jìn)行相應(yīng)口算，并通過實(shí)例理解乘法的應(yīng)用。

⑸幫助學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念，能夠比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，并進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。

⑹通過實(shí)際例子加深對千克與克的理解，并掌握簡單的換算。

⑺培養(yǎng)學(xué)生對時(shí)間的敏感度，掌握普通記時(shí)法與24小時(shí)記時(shí)法之間的簡單轉(zhuǎn)換。

2、空間與圖形。

⑴通過探索矩形和正方形的特征，幫助學(xué)生掌握其相關(guān)性質(zhì)，理解周長的計(jì)算方法，并能解決實(shí)際問題。

⑵引導(dǎo)學(xué)生了解物體的不同視角，并掌握從不同角度觀察物體的基本能力。

⑶能夠根據(jù)觀察結(jié)果繪制視圖，并根據(jù)視圖還原物體，培養(yǎng)空間想象能力。

3、統(tǒng)計(jì)與概率。

⑴通過參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力，能夠使用條形圖表現(xiàn)結(jié)果。

⑵理解事件發(fā)生的可能性，并能夠用簡單的詞語描述概率的大小。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、解決分步計(jì)算問題，如先求總和再進(jìn)行平均分配。

2、與倍數(shù)關(guān)系相關(guān)的實(shí)際問題。

3、掌握分?jǐn)?shù)加減法，從而解決實(shí)際問題。

4、能夠根據(jù)視圖繪制物體的各個(gè)面。

5、解決與矩形和正方形周長計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問題。

6、設(shè)計(jì)簡單的概率活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　六、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真研究教材，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、充分利用教學(xué)資源，增強(qiáng)直觀性與互動(dòng)性。

3、在提升口算與筆算能力的注重實(shí)際應(yīng)用，確保學(xué)生的計(jì)算技能全面提升。

4、重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每位學(xué)生都能在不同方面得到發(fā)展。

5、關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，做好一對一的輔導(dǎo)工作，幫助他們共同進(jìn)步。

6、確保學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，避免過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

7、加強(qiáng)實(shí)際問題的解決能力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

8、注重空間能力和動(dòng)手實(shí)踐的訓(xùn)練。

　七、教學(xué)進(jìn)度：

內(nèi)容 課時(shí)

一、加法與減法 8課時(shí)

二、乘法與除法 10課時(shí)

三、體積與面積 5課時(shí)

四、認(rèn)識圖形 4課時(shí)

五、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)處理 3課時(shí)

六、分?jǐn)?shù)與小數(shù) 6課時(shí)

七、整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí)

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、班級分析

本班共有學(xué)生60名，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能夠主動(dòng)思考并積極參與討論，同時(shí)作業(yè)能夠認(rèn)真完成。在動(dòng)手能力和語言表達(dá)等方面，學(xué)生們也有所提高，合作意識得到了增強(qiáng)。然而，也存在學(xué)生之間能力差異的問題。大部分同學(xué)能夠熟練進(jìn)行100以內(nèi)的加減法，能夠提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置、形狀、統(tǒng)計(jì)等知識掌握得也相對較好，但個(gè)別學(xué)生在計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度上仍需加強(qiáng)輔導(dǎo)。少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度較差，這可能會影響整體學(xué)習(xí)效果，本學(xué)期的重點(diǎn)是幫助這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，這為他們本冊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并為提高解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上進(jìn)行改進(jìn)，比如預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，確保他們在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考。

　二、教材分析

（一）本冊教材包含以下內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法口算與筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，關(guān)于倍的概念及其應(yīng)用，長方形和正方形的性質(zhì)與周長，時(shí)、分、秒、千米與噸的認(rèn)識，還有數(shù)學(xué)廣角與實(shí)踐活動(dòng)等。

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法與減法、長方形和正方形的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)、分、秒的認(rèn)識、長方形和正方形的特性。

（二）單元分析

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊教材安排了萬以內(nèi)的加減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。萬以內(nèi)的加減法口算和筆算是小學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識與技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。例如，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)需要將兩個(gè)部分的積相加，這實(shí)際上是進(jìn)行三、四位數(shù)加法的計(jì)算，而在兩位數(shù)除法中每次試商后通常需要做三位數(shù)減法。同樣地，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)闊o論因數(shù)有幾位，在計(jì)算過程中都需分解為幾個(gè)多位數(shù)乘以一位數(shù)。

引入分?jǐn)?shù)是對數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。由于分?jǐn)?shù)概念相對抽象，小學(xué)生的理解與掌握可能存在困難，因此有必要進(jìn)行分階段教學(xué)。本冊分?jǐn)?shù)內(nèi)容為最初步的，通過結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例來解釋一些簡單的分?jǐn)?shù)含義，使學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)的初步概念，學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)解決一些簡單的實(shí)際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。

本冊設(shè)置了“倍的認(rèn)識”單元，將以往分散在表內(nèi)乘除法中的“倍”知識集中編排，使學(xué)生在掌握表內(nèi)乘除法后學(xué)習(xí)倍的概念，便于從“倍”的含義出發(fā)解決簡單的實(shí)際問題。

在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形與正方形”單元，這是教材的另一重點(diǎn)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這一部分，學(xué)生可以認(rèn)識到四邊形，掌握長方形與正方形的特征，理解周長的概念，學(xué)會計(jì)算長方形與正方形的周長。通過直觀的操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，本冊教材安排了長度單位毫米、分米與千米的認(rèn)識，質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。教學(xué)這些內(nèi)容可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對長度、質(zhì)量與時(shí)間的概念，并通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對物體質(zhì)量與時(shí)間的估量意識。

“數(shù)學(xué)廣角”部分涉及集合的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想，并應(yīng)用集合的思想解決一些簡單問題，培養(yǎng)他們觀察、分析及推理的能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)問題的探索興趣。

本冊教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)“數(shù)字編碼”，通過小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣和數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與解決問題能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加減法，進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)乘以整十、整百的數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并進(jìn)行估算。

3、初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)（分母小于10），知道各部分名稱并初步判斷分?jǐn)?shù)大小，能夠進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用于問題解決中。

5、掌握長方形與正方形的特征，能夠在方格紙上畫出這兩種圖形；理解周長的定義，會計(jì)算周長。

6、認(rèn)識長度單位毫米、分米、千米；初步建立長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步理解1噸等于1000千克；理解時(shí)間單位秒，初步認(rèn)識分、秒的時(shí)間概念，知道1分=60秒，并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

7、初步了解集合思想，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)全面思考問題的能力，初步培養(yǎng)觀察、分析及推理能力。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出與解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、在課堂教學(xué)中，注重提出有利于孩子理解的問題，而不是單一的難題，考慮學(xué)生的思維水平，兼顧中等生及思維較慢的學(xué)生，爭取在課堂內(nèi)完成作業(yè)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)過程中，教師不要包辦代替，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行探索、交流和練習(xí)。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力與邏輯思維能力，重視學(xué)生知識獲取的思維過程。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力與解答應(yīng)用題的能力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想與方法，幫助學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、布置一些富有趣味性的作業(yè)，例如動(dòng)手操作的作業(yè)，減少單調(diào)的練習(xí)；根據(jù)學(xué)生的不同層次布置不同難度的作業(yè)。

7、精心設(shè)計(jì)教案，重視多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)愉快且輕松，確保扎實(shí)有效。

8、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與獨(dú)立思考、克服困難的精神。

9、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)向家長教授正確的孩子學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。

　五、教學(xué)進(jìn)度

第1、2周（9月1日——9月10日）………………萬以內(nèi)的加法和減法5

第3周（9月11日——9月17日）………………萬以內(nèi)的加法和減法1時(shí)、分、秒的3

第4周（9月18日——9月24日）………………………1、2單元測試，1

2、測量毫米、分米2千米的認(rèn)識1

第5周（9月25——10月1日）………………千米的認(rèn)識，噸的認(rèn)識4

第6周（10月2日——10月8日）國慶放假復(fù)習(xí)測試

第7周（10月9日——10月15日）………………萬以內(nèi)的加法3機(jī)動(dòng)1

第8周（10月16——10月22日）………………萬以內(nèi)的減法4

第9周（10月23日——10月29日）………………萬以內(nèi)的加法減法整理和復(fù)習(xí)2

測試1、復(fù)習(xí)1

第10周（10月30日——11月5日）………………倍的認(rèn)識4

第11周（11月7日——11月12日）………………口算乘法2筆算乘法2

第12周（11月13日——11月19日）………………筆算乘法4

第13周（11月20日——11月26日）………………筆算乘法4

第14周（11月27日——12月3日）………………筆算乘法復(fù)習(xí)整理1單元測試1

四邊形1數(shù)字編碼1

第15周（12月4日——12月10日）………………周長

第16周（12月11日——12月17日）……………………復(fù)習(xí)整理2分?jǐn)?shù)的認(rèn)識2

第17周（12月18日——12月24日）………………分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和計(jì)算4

第18周（12月25日——12月31日）……………………分?jǐn)?shù)的應(yīng)用2數(shù)學(xué)廣角2

第19周（1月1日——1月7日）……………………總復(fù)習(xí)4

第20周（1月9日——1月14日）………………期末復(fù)習(xí)、考試

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

　一、教材分析：

本單元涵蓋了三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，主要涉及“幾何圖形”“計(jì)數(shù)與概率”兩個(gè)部分。教材分為“認(rèn)識幾何圖形”、“圖形的特征”、“簡單的概率實(shí)驗(yàn)”三個(gè)部分。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在理解幾何的基礎(chǔ)上，掌握基本的計(jì)數(shù)方法，提高他們對概率的直觀理解。

1、“認(rèn)識幾何圖形”幫助學(xué)生通過觀察和操作，了解不同幾何圖形的基本特征，如邊、角的數(shù)量等，讓學(xué)生對幾何圖形建立初步的概念。

2、“圖形的特征”引導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較不同圖形的特點(diǎn)，體會圖形之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深對幾何概念的理解。

3、“簡單的概率實(shí)驗(yàn)”則設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過投擲硬幣、搖色子等方式，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，了解概率的基本概念。教師可以按以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

（1）讓學(xué)生討論投擲硬幣可能出現(xiàn)的結(jié)果。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考哪種結(jié)果會出現(xiàn)得更頻繁，并進(jìn)行驗(yàn)證。

4、“圖形拼拼樂”是通過動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生把不同的幾何圖形拼接在一起，體會幾何圖形的組合和變化。

5、“數(shù)字與圖形”的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能運(yùn)用圖形的知識進(jìn)行推理和論證。

　二、學(xué)生情況分析：

在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的幾何知識，了解了常見的平面圖形與立體圖形。教師在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)幾何圖形的基本特征。學(xué)生經(jīng)過前期資料的學(xué)習(xí)，具備了一定的主動(dòng)探究能力和邏輯思維能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握常見幾何圖形的特征，能夠準(zhǔn)確識別和描述這些圖形。

2、理解圖形之間的關(guān)系，并能夠通過分類和比較掌握圖形的基本知識。

3、在簡單的實(shí)驗(yàn)中，能夠列舉事件發(fā)生的所有可能性，并了解概率的基本概念。

4、通過合作學(xué)習(xí)，能夠與同學(xué)交流自己的看法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、教學(xué)建議：

1、這一部分的內(nèi)容可以用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，利用課堂時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)。

2、在教學(xué)中，應(yīng)該重視動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生對幾何圖形的直觀體驗(yàn)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，增強(qiáng)他們的合作意識和探究能力。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、幾何圖形的基本特征及其分類。

2、簡單的概率概念與實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、不同圖形的特征比較與分類。

2、概率的直觀理解與實(shí)踐操作。

　六、習(xí)題處理：

1、通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識不同幾何圖形的特點(diǎn)。

2、關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的思考與探索。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中與他人分享發(fā)現(xiàn)與收獲。

　七、課時(shí)安排：

本單元共8課時(shí)：

圖形認(rèn)識3課時(shí)

圖形特征2課時(shí)

概率實(shí)驗(yàn)3課時(shí)

單元測試1課時(shí)

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、基本情況

本班共有學(xué)生70人，其中女生36人，男生34人。絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)習(xí)興趣濃厚；然而，仍有少數(shù)學(xué)生分心，上課時(shí)難以專注。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，首先要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，其次對個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

　二、教材內(nèi)容

本冊教材涵蓋以下單元：

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)

2、千克和升

3、解決問題的有效策略

4、計(jì)算的順序與方法

5、時(shí)分秒

6、長方形與正方形的周長

7、分?jǐn)?shù)的基本概念（三）

8、小數(shù)的基礎(chǔ)知識

9、數(shù)據(jù)的收集與分析（三）

10、總結(jié)與復(fù)習(xí)

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面。

（1）數(shù)與代數(shù)

能夠熟練進(jìn)行三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

能夠進(jìn)行筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，掌握兩位小數(shù)的加減法。

能夠大致估算三位數(shù)除以一位數(shù)的結(jié)果，初步理解兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘積范圍。

能夠理解整體的一個(gè)部分及其分?jǐn)?shù)的表示，了解分米的應(yīng)用。

能夠在具體場景中理解小數(shù)的含義，并能夠進(jìn)行相關(guān)讀寫和比較。

認(rèn)識年、月、日的概念，能夠區(qū)分大小月并判斷平年與閏年，掌握1千克=1000克，1升=1000毫升的換算。

（2）空間與圖形

能夠指出由多個(gè)相同大小的正方體拼搭而成的物體的三視圖，能夠根據(jù)簡單視圖進(jìn)行拼搭。

通過實(shí)例感知生活中的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱現(xiàn)象，了解軸對稱圖形及其對稱軸，能在方格紙上進(jìn)行簡單圖形的平移，并動(dòng)手制作軸對稱圖形。

理解面積的概念，認(rèn)識面積單位，能夠選擇合適的面積單位進(jìn)行估算、測量和表達(dá)。掌握長方形和正方形的面積計(jì)算公式，能夠進(jìn)行相關(guān)的面積計(jì)算及換算。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率

通過實(shí)例理解平均數(shù)的概念，能夠計(jì)算一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并運(yùn)用該平均數(shù)描述和比較數(shù)據(jù)。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

培養(yǎng)數(shù)感，發(fā)展抽象思維與推理能力，初步形成空間觀念，具備合理推理與演繹能力，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識，能夠清晰表達(dá)自己的思考過程。

3．解決問題方面。

能夠運(yùn)用本冊教材中學(xué)習(xí)到的知識解決實(shí)際生活中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識，并利用估算與判斷來確認(rèn)結(jié)果的合理性。

4．情感與態(tài)度方面。

增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，體會數(shù)學(xué)與人類發(fā)展的密切聯(lián)系，能夠客觀評價(jià)自己與他人的表現(xiàn)。

　四、教學(xué)措施

1、精心備課，認(rèn)真授課，及時(shí)批改作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，因材施教。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：

本教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容融合方式，每個(gè)領(lǐng)域包含以下模塊：

數(shù)與代數(shù)：第一單元“認(rèn)識小數(shù)與分?jǐn)?shù)”、引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際購物情境理解小數(shù)的概念，能夠識別、閱讀與書寫基本的小數(shù)；感受比較十進(jìn)制數(shù)大小的過程，并能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算，解決相關(guān)的簡單問題；理解并運(yùn)用小數(shù)表達(dá)日常生活中的相關(guān)內(nèi)容；第三單元“乘法運(yùn)算”、能夠計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘積，并能依據(jù)具體情況進(jìn)行合理估算，靈活運(yùn)用多種方法解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題，判斷結(jié)果的合理性；第五單元“理解分?jǐn)?shù)”、通過具體例子和直觀操作理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠識別、閱讀與書寫簡單分?jǐn)?shù)；能夠進(jìn)行分母相同分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，解決相關(guān)的簡單問題。

空間與圖形：第二單元“圖形的對稱與變換”、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)及對稱的現(xiàn)象；可以在方形紙上繪制簡單平移的圖形；通過觀察與操作，了解軸對稱圖形，并能在方形紙上繪制出簡單的軸對稱圖形；第四單元“面積的理解與計(jì)算”、通過實(shí)例理解面積的含義，使用自選單位進(jìn)行圖形的面積估算與測量，認(rèn)識到統(tǒng)一面積單位的重要性，探索和掌握矩形與正方形的面積公式，能夠估算給定矩形和正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”、通過豐富的例子，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，掌握計(jì)算簡單數(shù)據(jù)平均數(shù)的技巧；能夠描述一些簡單事件的可能性，并與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)：到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格并進(jìn)行記錄；與同學(xué)比較同種商品的價(jià)格；尋找生活中的小數(shù)，與同齡人分享；剪下自己喜歡的圖形并通過平移或旋轉(zhuǎn)的方式再創(chuàng)作；設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃；探索廚房地板的選擇，制作拼圖；調(diào)查班級同學(xué)的身高，計(jì)算班級的平均身高；在報(bào)紙上找出與平均數(shù)相關(guān)的信息并與同學(xué)分享。

　二、教學(xué)重點(diǎn)：

本教材中涉及的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形變換、面積等基礎(chǔ)知識，是學(xué)生第一次接觸的重要概念，因此在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)和理解是十分重要的。

　三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和獨(dú)立解決問題的能力，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題相結(jié)合，充分利用教材提供的線索，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察生活，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而解決這些問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)用價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　四、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期教授的三個(gè)班級中，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，尤其是男生的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但仍有個(gè)別同學(xué)不夠自律，未能及時(shí)完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量不高，因此在新學(xué)期中，須在糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的加強(qiáng)其數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，以提升他們的成績。

教學(xué)資源分析：

注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助他們對數(shù)學(xué)的理解更深入。教材內(nèi)容涵蓋數(shù)量與計(jì)算、度量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率及實(shí)踐應(yīng)用的基本領(lǐng)域，反映了運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，通過生動(dòng)的實(shí)例滲透數(shù)感、符號感、空間觀念等重要數(shù)學(xué)思想，安排教學(xué)內(nèi)容，展示知識的生成與應(yīng)用過程，形成問題情境，幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)多樣化、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式，通過這一系列過程，學(xué)生將逐漸掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提升解決問題的能力，享受數(shù)學(xué)思考的樂趣，并增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　五、提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

（一）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)。

在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解上，教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則及數(shù)量關(guān)系的重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)良好的思維方式與運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識，妥善處理基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維往往是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步發(fā)展的，而再創(chuàng)造的前提則是通過必要的基本訓(xùn)練，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本冊教材設(shè)計(jì)了適量的探索性與開放性數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會與思考空間，培養(yǎng)學(xué)生好奇心、探索精神，使他們樂于思考與動(dòng)手。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重并鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在探索過程中遇到的困難，給予適時(shí)有效的幫助與指導(dǎo)。

（三）強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣的基本過程。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，注重小課題研究與實(shí)踐作業(yè)等，實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)隨意刪減，反而應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的安排與密度。

（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師應(yīng)善于駕馭教材，明確知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。注意在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過分析與整理的過程來學(xué)習(xí)概念，而非簡單的死記硬背。

　六、教學(xué)評估方法：

教學(xué)評估應(yīng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的考察，知識與技能的評估時(shí)應(yīng)采用多樣化的試題類型，讓評價(jià)更具激勵(lì)作用。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、班級情況分析：

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)三年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全班共有46名學(xué)生，其中男生29人，女生17人。由于三年級是新組建的班級，我對大部分學(xué)生比較熟悉，因?yàn)樗麄冊俏乙欢昙墪r(shí)候的學(xué)生。我了解到班里有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱；同時(shí)也有一些是從其他班級轉(zhuǎn)入的學(xué)生，對他們我還需要更多的了解。本學(xué)期的重點(diǎn)工作將是繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，同時(shí)給予學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并努力了解新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，以提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)水平。

　二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：時(shí)、分、秒，萬以內(nèi)的加法與減法（部分一）、測量，萬以內(nèi)的加法與減法（部分二）、倍數(shù)的認(rèn)識、多位數(shù)乘一位數(shù)、數(shù)字編碼、長方形和正方形、簡單分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、數(shù)學(xué)廣角及總復(fù)習(xí)等。其中，萬以內(nèi)的加法與減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)及四邊形的相關(guān)知識是本冊教材的重點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練進(jìn)行三位數(shù)的加減法筆算，能夠進(jìn)行相關(guān)的估算與驗(yàn)算。

2、能口算一位數(shù)乘以整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘以二、三位數(shù)，并能進(jìn)行估算；會熟練計(jì)算除數(shù)和商為一位數(shù)且有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)（分母小于10），能夠讀寫分?jǐn)?shù)并理解各部分的名稱，初步了解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，能計(jì)算簡單同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形與正方形的特征，能夠在方格紙上繪制長方形、正方形和平行四邊形；理解周長的概念，能計(jì)算長方形與正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度并進(jìn)行測量。

5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度概念，理解1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量概念，理解1噸=1000千克；認(rèn)識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，理解1分=60秒，并能進(jìn)行一些關(guān)于時(shí)間的簡單計(jì)算。

6、初步體會某些事件的發(fā)生是確定的，而某些則是不確定的，理解事件發(fā)生的可能性大小，并能夠描述簡單事件發(fā)生的可能性。

7、能找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，全面思考問題的能力，并初步鍛煉觀察、分析和推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　四、教學(xué)措施：

本班學(xué)生在過去兩年中已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能夠積極思考、發(fā)言，作業(yè)也能認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能熟練掌握口算乘法，并能提出與解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，但個(gè)別學(xué)生在計(jì)算的準(zhǔn)確性與速度上仍需加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深入研究教材，理解教材編寫意圖，精心備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保每節(jié)課的高效性。

2、改善課堂教學(xué)方式，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源增大課堂密度，運(yùn)用激活練習(xí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，持續(xù)提升他們的學(xué)習(xí)成績。

4、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，并關(guān)注他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)靈活思維。

5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，特別是同級別的教師，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。

6、加強(qiáng)集體教研、集體備課活動(dòng)，順利銜接上下兩個(gè)年級的知識，深入研究教材，明確教學(xué)大綱的具體要求。

7、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，實(shí)施由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生，從整體來看，班上學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不均，部分同學(xué)較為優(yōu)秀，而另一些同學(xué)則顯得有些吃力。

　二、存在問題

1、部分學(xué)生在課堂上對數(shù)學(xué)概念理解不夠深入，經(jīng)常出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

2、課后練習(xí)完成情況不理想，作業(yè)不及時(shí)提交或質(zhì)量不高。

3、在小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生存在不積極參與的情況。

4、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，有時(shí)在課堂上分心。

　三、解決問題措施

1、在課堂上采用分層教學(xué)的方法，針對不同能力的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的基礎(chǔ)上提升。

2、強(qiáng)化課后作業(yè)的布置與檢查，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)反饋問題，以提升他們的數(shù)學(xué)能力。

3、組織小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)置小組競賽，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。

4、定期進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，通過交流與分享激勵(lì)學(xué)生克服分心的問題，增強(qiáng)專注力。

　四、本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)安排

九月份：

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

2、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，加強(qiáng)興趣培養(yǎng)

十月份：

1、測量與幾何形狀的知識探討

2、數(shù)學(xué)小報(bào)制作，鞏固所學(xué)知識

3、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)邏輯思維能力

四月份：數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)

五月份：

1、利用生活中的數(shù)學(xué)，開展實(shí)踐活動(dòng)

2、數(shù)學(xué)知識綜藝匯演，提升表達(dá)能力

六月份：

1、期末復(fù)習(xí)進(jìn)行知識梳理

2、評選優(yōu)秀數(shù)學(xué)小能手，給予表彰。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)三（2）班與三（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成果來看，大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識和技能方面已基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

經(jīng)過前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸適應(yīng)了課堂的學(xué)習(xí)方式，個(gè)別學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。絕大多數(shù)學(xué)生能專心聽講，積極傾聽他人意見，遇到不明白的地方及時(shí)向老師或同學(xué)請教，并通過獨(dú)立思考、小組討論來解決學(xué)習(xí)中的問題。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠獨(dú)立思考，按時(shí)完成作業(yè)，書寫規(guī)范，讀寫姿勢正確。

今年的三年級學(xué)生已經(jīng)使用實(shí)驗(yàn)教材兩年，對一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識有了一定的了解。學(xué)生們逐漸適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)思路，大部分學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處都有數(shù)學(xué)現(xiàn)象。這為他們本冊課本的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為提升他們的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋以下幾部分：萬以內(nèi)的加減法筆算、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、四邊形的學(xué)習(xí)、千米與噸的理解、時(shí)分秒的概念、可能性、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

本冊教材在內(nèi)容編排上遵循了系統(tǒng)的編寫理念與原則，旨在使教材結(jié)構(gòu)符合教育心理學(xué)的原理及兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出與前幾冊教材一致的風(fēng)格與特點(diǎn)。這本教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，注重知識的形成過程，鼓勵(lì)多樣化的算法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法。由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具備以下幾個(gè)顯著的特點(diǎn)。

1、改善筆算教學(xué)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)結(jié)合實(shí)際生活，重視學(xué)生的感受與體驗(yàn)。

3、空間與圖形的教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，增強(qiáng)估測意識和能力。

4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，展現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認(rèn)數(shù)和四則計(jì)算（筆算和估算兩位數(shù)除以一位的、三位數(shù)乘一位及兩位數(shù)的加減）為主線，并結(jié)合常量單位的認(rèn)識（克與千克、24小時(shí)制）以及分?jǐn)?shù)的直觀理解（一個(gè)物體或圖形的平均分配）。重點(diǎn)是認(rèn)數(shù)與四則計(jì)算，難點(diǎn)是24小時(shí)的計(jì)算方法。

“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級觀察物體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教授物體的正面、側(cè)面和頂部，并安排觀察一些簡單物體以及由三個(gè)相同大小的正方體構(gòu)成的物體（三視圖）；在一年級的基礎(chǔ)上，教學(xué)長方形與正方形的特征及其周長的計(jì)算方法。重點(diǎn)是周長的意義與計(jì)算；難點(diǎn)是觀察物體。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，在學(xué)生初步理解“可能”“必然”“不可能”的基礎(chǔ)上，討論事件發(fā)生的可能性，學(xué)會用“經(jīng)常”“偶爾”等詞匯描述可能性。重點(diǎn)是將收集的信息進(jìn)行整理，能夠使用統(tǒng)計(jì)表或條形圖呈現(xiàn)；難點(diǎn)是正確描述事件發(fā)生的可能性。

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域安排了五次實(shí)踐活動(dòng)，其中《稱一稱》、《周末的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是實(shí)踐性活動(dòng)，而《農(nóng)村新貌》是情景型活動(dòng)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生知道獨(dú)立探索的同時(shí)要加強(qiáng)合作交流，明白“傾聽”、“尊重”、“協(xié)作”會幫助更好地解決問題；難點(diǎn)在于如何有效組織活動(dòng)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一) 知識與技能方面。

1、會進(jìn)行筆算，掌握三位數(shù)的加減法，能進(jìn)行相應(yīng)的估算與驗(yàn)算。

2、能口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并能進(jìn)行估算；熟練計(jì)算除數(shù)和商為一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀寫分?jǐn)?shù)并了解各部分的名稱，初步比較分?jǐn)?shù)的大小，掌握簡單同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形與正方形的特征，能在方格紙上繪制長方形、正方形與平行四邊形；了解周長的含義，能計(jì)算長方形與正方形的周長，并能估計(jì)物體的長度并進(jìn)行測量。

5、了解長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，清楚1千米=1000米；了解質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，了解1分=60秒，并會進(jìn)行一些關(guān)于時(shí)間的簡單計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)?zāi)承┦录陌l(fā)生確定性與不確定性；能列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能夠描述一些簡單事件的發(fā)生可能性。

7、能夠找出事物的簡單排列與組合數(shù)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識及全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析與推理的能力。

(二) 數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解釋相關(guān)數(shù)學(xué)信息，初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及運(yùn)動(dòng)的探索過程中發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有效信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

(三) 解決問題方面。

1、經(jīng)歷在生活中發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

2、了解同一問題可以有不同的解決方式。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四) 情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)下，對身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保持好奇心，積極參與活潑直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)下，能夠克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過程，感受到數(shù)學(xué)思考的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

5、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)的加法與減法、四邊形的知識。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識、四邊形的特征。

六、教學(xué)措施：

1、重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際生活幫助學(xué)生建立相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測和估算意識，注重提升他們的估測與估算能力。

3、通過解決實(shí)際問題來促進(jìn)計(jì)算能力的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，加強(qiáng)合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。適時(shí)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分利用教具和學(xué)具的功能。

7、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的過程，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。

七、培優(yōu)輔差措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，確保每位學(xué)生掌握新知與鞏固舊知。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，如：羅媛、陳圓通、王茜等要給予更多關(guān)注與發(fā)言機(jī)會，激發(fā)他們參與的熱情。

2、在課堂教學(xué)中確?；A(chǔ)知識的掌握，同時(shí)關(guān)注優(yōu)生的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)生的思維能力，從而帶動(dòng)中差生的進(jìn)步。如：張瑋苡、甘旭陽、陳思慧等，注重設(shè)定：

培優(yōu)：

1、每周選擇一節(jié)思維訓(xùn)練課，

2、在日常教學(xué)中對優(yōu)生進(jìn)行分層練習(xí)的關(guān)注，

3、每天布置彈性作業(yè)，確保優(yōu)生學(xué)習(xí)的深度。

輔差：

1、以點(diǎn)帶面全面提升，促進(jìn)學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生分享學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，促進(jìn)差生的改進(jìn)，形成“趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

4、對差生多加鼓勵(lì)，少批評，注重心理溝通，提升他們的自我判斷與控制能力。

5、建立激勵(lì)機(jī)制，多給予差生表現(xiàn)機(jī)會，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心與勇氣，克服自卑心理。

6、與家長保持聯(lián)系，共同解決差生的問題。

7、充分利用早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)與講解。

8、做好每日的知識清理，包括題目清理、課堂清理，爭取實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留下后遺癥。

八、本學(xué)期教研主題

關(guān)注學(xué)生的積極性

最近發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所變化，我認(rèn)為快速節(jié)奏的課堂教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的參與度。

我相信，一個(gè)人在一個(gè)緩慢的隊(duì)伍中等待自己感興趣的東西，心理感受往往是焦慮、厭倦和沮喪。在我們的教學(xué)中，由于受到“希望學(xué)生盡快掌握知識”的心理影響，老師常常會將知識細(xì)分喂給學(xué)生，期待他們體會知識獲取的喜悅，因此在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)總是詳細(xì)講解，練習(xí)時(shí)也愿意等待最慢的學(xué)生完成，甚至減慢課堂節(jié)奏來適應(yīng)他們，誤以為這叫做以學(xué)生為本，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的根源。研究表明：當(dāng)老師以較快的節(jié)奏進(jìn)行整堂課的講授時(shí)，學(xué)生們通常能更加專注。

教學(xué)是一門永遠(yuǎn)存在遺憾的藝術(shù)。我們的課堂應(yīng)以快速的節(jié)奏維持學(xué)生的參與度，當(dāng)我們感覺到學(xué)生的參與度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時(shí)，應(yīng)迅速推進(jìn)課程，讓學(xué)生感到課程在不斷進(jìn)行，始終有事情需要他們做，有問題需要思考。教師講解、問題解釋與學(xué)生練習(xí)只要有一半的學(xué)生能夠理解并完成，就應(yīng)盡快切換，哪怕是對反應(yīng)稍慢的學(xué)生，我們不應(yīng)減慢進(jìn)度去適應(yīng)他們，而應(yīng)以希望與同伴的積極性激勵(lì)他們跟上課程的節(jié)奏。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

　一、形勢分析

(a)類別分析

1、這個(gè)班有38名學(xué)生，其中男生12名，女生26名，轉(zhuǎn)學(xué)生4名。從去年的考試成績來看，學(xué)生們對基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實(shí)，尤其在加減法和乘法方面表現(xiàn)不錯(cuò)。然而，許多學(xué)生存在粗心的問題，靈活應(yīng)用能力較弱。有大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)保持濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)的吸收能力還有待提升。個(gè)別學(xué)生缺乏獨(dú)立完成作業(yè)的意識，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難。在新學(xué)期里，除了糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度外，還應(yīng)注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以幫助其成績的提升。

2、班級中部分學(xué)生意識不足，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，常常尋求捷徑以逃避作業(yè)。接下來首先需要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。在寫作方面，應(yīng)不斷提高自我要求，只有通過認(rèn)真書寫，才能促進(jìn)深思熟慮。本學(xué)期的教育教學(xué)中，要致力于培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信，并探索有效的學(xué)習(xí)方法，采用多種激勵(lì)機(jī)制，幫助孩子們逐步進(jìn)步。

(b)教材分析

本學(xué)期的教材主要包括：一萬以內(nèi)的加減法、對次數(shù)的理解、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、矩形與正方形的概念、長度單位（毫米、分米、公里）和質(zhì)量單位（噸）、時(shí)間單位（小時(shí)、分鐘、秒）、以及數(shù)學(xué)廣角中的重疊問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

在本學(xué)期的教學(xué)中，重點(diǎn)內(nèi)容為加減法、多位數(shù)乘一位數(shù)及四邊形的分析，因此提升學(xué)生的計(jì)算能力和空間思維能力至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，需加強(qiáng)對數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，幫助學(xué)生學(xué)會解決問題，提高他們的解題能力。應(yīng)探索多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愉快地投入于學(xué)習(xí)。

　二、這學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、優(yōu)化寫作教學(xué)安排，體現(xiàn)對計(jì)算教學(xué)改革的重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、將量與量的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的感受與體驗(yàn)。

3、空間與圖形的教學(xué)注重實(shí)際操作和自主探索，增強(qiáng)對估算能力的培養(yǎng)。

4、提供多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)材料，以反映知識形成的過程。

5、逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，并注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的塑造。

　三、這學(xué)期教學(xué)的主要目的

(a)知識與技能

1、能夠準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)的加減法，并開展相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

2、能在一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)到十和一百，并能夠進(jìn)行兩三位數(shù)與一位數(shù)的估算。

3、了解簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），能讀寫分?jǐn)?shù)并理解各部分名稱，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小及進(jìn)行相同分母分?jǐn)?shù)的簡單加減運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題。

4、能夠識別和區(qū)分四邊形，掌握長方形和正方形的特性，能夠在方格紙上作圖，并理解和計(jì)算長方形與正方形的周長，對某些實(shí)際物體的長度進(jìn)行估測和測量。

5、了解毫米、分米、公里的長度單位，初步建立長度的概念，知道1毫米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米；理解噸的概念，知道1噸=1000公斤，并進(jìn)行簡單的質(zhì)量計(jì)算。

6、理解“次數(shù)”的含義，掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍”及“一個(gè)數(shù)是多少倍”的實(shí)用方法。

7、通過直接圖形和集體思維方法解決一些簡單的實(shí)際問題。

(b)數(shù)學(xué)思維

1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步形成空間概念。

2、結(jié)合實(shí)際生活中的問題，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決這些問題。

3、通過具體情況的直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，感知學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

(c)問題解決

1、體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

2、理解同樣的問題有多種解決方法。

3、累積與同學(xué)一起解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)表達(dá)問題解決過程和結(jié)果的能力。

(d)情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對數(shù)學(xué)相關(guān)事物保持好奇，積極參與生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、借助他人的鼓勵(lì)和幫助，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，如觀察、計(jì)算、歸納，感受數(shù)學(xué)思維的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

5、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。

6、養(yǎng)成認(rèn)真書寫和工作整潔的好習(xí)慣。

　四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：一萬以內(nèi)的數(shù)字加減法，長方形與正方形的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：對小時(shí)與分鐘、長方形與正方形的理解。

　五、提高本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的具體措施

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、教學(xué)目的

為了提升三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我將通過實(shí)踐、反思、成長和自我提升的方式，不斷探索適合孩子們的學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。我們需要關(guān)注如何在學(xué)生已建立的數(shù)學(xué)興趣基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維的樂趣和成功的滿足感。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋內(nèi)容包括：三位數(shù)的加減法，乘法的基本概念，簡單的幾何圖形，測量與估算，表格與數(shù)據(jù)處理，時(shí)間的計(jì)算等。

三位數(shù)的加減法、乘法的基本概念和幾何圖形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)。時(shí)間的計(jì)算和數(shù)據(jù)的處理則是相對的難點(diǎn)。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材安排了三位數(shù)的加減法和乘法的基本概念，這部分知識對于小學(xué)生來說是必備的基礎(chǔ)。舉例來說，三位數(shù)的加減法和乘法都是進(jìn)一步計(jì)算的重要基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握這些運(yùn)算。

在幾何與空間方面，教材引入了簡單幾何圖形的認(rèn)識，例如長方形、正方形等。通過對圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步培養(yǎng)空間觀念，能夠識別各種形狀并理解其特點(diǎn)。

在測量與估算方面，教材幫助學(xué)生掌握基本的長度和面積單位，培養(yǎng)估算的能力。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，認(rèn)識到數(shù)學(xué)解決問題的重要性。

在數(shù)據(jù)處理方面，教材介紹了表格的基本使用方法，讓學(xué)生學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)，通過實(shí)際操作感受到統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。

　本冊教材特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作、實(shí)踐探索，使用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 熟練掌握三位數(shù)的加減法和乘法的基本計(jì)算方法，能夠進(jìn)行估算和驗(yàn)算。

2. 能夠熟練進(jìn)行簡單的口算，掌握計(jì)算的基本技巧。

3. 初步理解幾何圖形的特點(diǎn)，并能夠用簡單語言描述其形狀和特征。

4. 能夠進(jìn)行簡單的長度和面積的估算，了解測量單位之間的轉(zhuǎn)換。

5. 學(xué)會使用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理與分析，理解數(shù)據(jù)在日常生活中的應(yīng)用。

6. 理解時(shí)間的基本單位，能夠進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算和日程安排。

7. 逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用意識。

8. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立信心。

9. 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)整潔規(guī)范。

　四、單元重難點(diǎn)

1. 教材的重點(diǎn)

三位數(shù)的加減法、乘法的基本概念，幾何圖形的認(rèn)識和簡單的統(tǒng)計(jì)表。

2. 教材的難點(diǎn)

三位數(shù)的加減法的進(jìn)位與借位運(yùn)算，掌握乘法運(yùn)算的技巧，以及幾何圖形的計(jì)算。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1. 更新教學(xué)理念。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用互動(dòng)式教學(xué)（師生互動(dòng)、學(xué)生間討論等），創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與學(xué)習(xí)。

2. 結(jié)合生活實(shí)際。

教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)貼近他們生活的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在實(shí)際情境中理解數(shù)學(xué)。

3. 開放性教學(xué)。

教師應(yīng)設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。

4. 教學(xué)內(nèi)容分層。

關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和輔導(dǎo)，力求每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。

5. 利用多媒體教學(xué)。

在教學(xué)過程中，利用多媒體資料提升課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生通過多種感官體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6. 作業(yè)設(shè)計(jì)要合理。

作業(yè)應(yīng)準(zhǔn)確、簡潔，并與學(xué)生能力相匹配，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題的能力。

7. 家校合作。

教師應(yīng)與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以形成教育的合力。

附教學(xué)進(jìn)度表：

第一周：三位數(shù)的加法

第二周：三位數(shù)的減法

第三周：乘法的基本概念

第四周：幾何圖形的認(rèn)識

第五周：測量與估算

第六周：數(shù)據(jù)處理與表格

第七周：時(shí)間計(jì)算與日程安排

第八周：復(fù)習(xí)與鞏固

第九周：期中考試

第十周：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

　一、學(xué)情分析。

這一屆三年級的學(xué)生已經(jīng)在過去兩年中使用實(shí)驗(yàn)教材，對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識有了一定的了解。學(xué)生對于新教材的學(xué)習(xí)方式和思維方式逐漸適應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，這為他們在本冊教材中的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，也為提升解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了機(jī)會。

　二、教材分析。

這冊實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)內(nèi)容編排，依循整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫理念和原則，旨在使教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)原理以及兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出前幾冊實(shí)驗(yàn)教材的相似風(fēng)格與特征。本冊實(shí)驗(yàn)教材繼續(xù)保持內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、展示知識形成過程、鼓勵(lì)多種算法以及開放性教學(xué)方法等特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的差異也使得本實(shí)驗(yàn)教材具備以下幾個(gè)明顯特點(diǎn)。

（1）優(yōu)化筆算教學(xué)編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

計(jì)算是解決問題的重要工具，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本知識與技能。本冊實(shí)驗(yàn)教材中，有接近一半的內(nèi)容專注于計(jì)算教學(xué)（27課時(shí)），其中筆算教學(xué)占據(jù)了重要部分。在當(dāng)前義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算教學(xué)曾被弱化，不僅“降低了筆算的復(fù)雜程度和熟練要求”，且《標(biāo)準(zhǔn)》中還提到：提倡算法多樣化，避免程式化敘述“算理”等理念。本冊實(shí)驗(yàn)教材在筆算教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》對計(jì)算教學(xué)改革的要求，在內(nèi)容編排、例題選擇及素材應(yīng)用等方面進(jìn)行了創(chuàng)新。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索理解筆算過程與算理，避免使用文字總結(jié)計(jì)算法則。

總結(jié)、理解并記憶計(jì)算法則曾是筆算教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前的數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生在情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。本冊實(shí)驗(yàn)教材依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，提出啟發(fā)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過知識的遷移，“逐步深入”理解筆算的算理和掌握計(jì)算方法，而不是依賴文字概括形式的計(jì)算法則。只有在適當(dāng)場合（如整理與復(fù)習(xí)時(shí)），通過小組討論讓學(xué)生總結(jié)注意事項(xiàng)，從而在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行回顧。這既減輕了學(xué)生不完全理解情況下的記憶負(fù)擔(dān)，也契合了算法多樣化的理念，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同計(jì)算方法，提高靈活解決問題的能力。

（3）通過現(xiàn)實(shí)情境幫助學(xué)生理解計(jì)算的意義與功能，提升數(shù)學(xué)問題解決能力和良好的數(shù)感。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，只有在具體情境中才能真正體現(xiàn)其價(jià)值。應(yīng)將計(jì)算與實(shí)際問題結(jié)合起來，將計(jì)算視為解決問題的一部分，使學(xué)生深入理解計(jì)算的目的，以及選擇何時(shí)、何種計(jì)算方法更為合理。這對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力和良好的數(shù)感具有重要意義。本冊實(shí)驗(yàn)教材在計(jì)算教學(xué)部分，依舊重視在現(xiàn)實(shí)問題中進(jìn)行教學(xué)，確保計(jì)算教學(xué)與問題解決教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中深入理解計(jì)算的意義與作用。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

一、學(xué)情分析：

目前，三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏主動(dòng)性，常常需要教師的指導(dǎo)與監(jiān)督才能保持專注，順利完成作業(yè)。部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)在學(xué)習(xí)上感到吃力，未能按時(shí)完成任務(wù)，因此需要老師給予更多的支持和指導(dǎo)。

二、教材分析：

這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教材涵蓋了如下內(nèi)容：一位數(shù)的除法、兩位數(shù)的乘法、小數(shù)的初步理解、方向與位置、面積的計(jì)算、年月日的概念、基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析以及平均數(shù)等。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括一位數(shù)的除法、兩位數(shù)的乘法、面積的計(jì)算以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會筆算一位數(shù)除以多位數(shù)的除法與兩位數(shù)乘法，并能進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法估算及驗(yàn)算。

2. 能夠口算一位數(shù)的整十、整百和整千的除法，以及整十與整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的乘法，掌握兩位數(shù)與整十、整百數(shù)的乘法（每位的乘積不超過十）。

3. 初步理解小數(shù)的概念（小數(shù)部分不超過兩位），能夠讀寫小數(shù)，并對小數(shù)的大小有初步認(rèn)識，能進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

4. 會識別東、南、西、北四個(gè)基本方向及其組合方向（東北、西北、東南、西南），能夠用這些方向詞匯描述物體的位置，并具備看簡單路線圖的能力，能夠描述行走的路線。

5. 了解面積的基本概念，能夠使用自選單位估算和測量圖形的面積，理解并掌握面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），能進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式，并能夠用公式準(zhǔn)確計(jì)算長方形和正方形的面積，進(jìn)行面積的估算。

6. 熟悉時(shí)間的單位（年、月、日）及其相互關(guān)系；了解各個(gè)月和全年的天數(shù)；掌握24小時(shí)制的計(jì)時(shí)方法，能用其表示具體時(shí)刻。

7. 初步了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，理解平均數(shù)的意義，并能計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

8. 通過實(shí)際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

9. 初步認(rèn)識集合和等量代換的思維方法，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

10. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的優(yōu)秀習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1. 注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，提升學(xué)生的數(shù)感。

2. 通過結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)意義的理解，逐步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維。

3. 強(qiáng)化解決問題能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)踐問題。

4. 提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，注重實(shí)踐和探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提高。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6. 通過情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，融入數(shù)學(xué)教學(xué)，用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)與自然界及人類社會之間的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的深遠(yuǎn)價(jià)值，增強(qiáng)理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)觀察和解決日常生活中的實(shí)際問題，從而激發(fā)探索與創(chuàng)新的精神，掌握必要的數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用技能。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法與減法筆算、帶余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、簡單分?jǐn)?shù)的認(rèn)知、四邊形的特性、千米和噸的概念、時(shí)間的測量（時(shí)、分、秒）、概率的初步認(rèn)識以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

其中，萬以內(nèi)的加法與減法、多位數(shù)乘一位數(shù)及四邊形是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　三、工作目標(biāo)：

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1．掌握三位數(shù)的加減法筆算，能夠進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2．熟練進(jìn)行一位數(shù)乘以整十、整百數(shù)的口算；會筆算一位數(shù)與二、三位數(shù)的乘法，并進(jìn)行估算；能夠解決帶余數(shù)的除法計(jì)算。

3．初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)（分母小于10），能夠讀、寫分?jǐn)?shù)，了解構(gòu)成部分的名稱，初步比較分?jǐn)?shù)的大小，并會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

4．了解平行四邊形的基本特征，掌握長方形和正方形的特性，能夠在方格紙上繪制長方形、正方形和平行四邊形；理解周長的概念，能夠計(jì)算長方形和正方形的周長；能夠進(jìn)行簡單長度的估計(jì)和測量。

5．認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知曉1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步理解1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；了解時(shí)間單位秒，建立分、秒的時(shí)間概念，能夠進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。

6．體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與不確定性，能列舉簡單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，理解事件發(fā)生的概率大小，能夠描述一些簡單事件的可能性。

7．能識別簡單的排列與組合，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識以及全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析和推理的技能。

8．感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

10．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

關(guān)于口算的分階段要求初步擬定如下：

單元結(jié)束時(shí)

期末

平均錯(cuò)誤率

速度

平均錯(cuò)誤率

速度

帶余數(shù)的除法

6%以內(nèi)

絕大多數(shù)學(xué)生每分鐘能做8題

4%以內(nèi)

絕大多數(shù)學(xué)生每分鐘能做10題

　四、教學(xué)措施：

1、在課堂上改進(jìn)筆算教學(xué)，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、在教學(xué)量與計(jì)量時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，重視學(xué)生的感知和體驗(yàn)。

3、在空間與圖形的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作與自主探索，增強(qiáng)學(xué)生的估測意識和能力。

4、為學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)材料，讓他們體驗(yàn)知識的形成過程。

5、逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的提升。

精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保他們獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，注重自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的氛圍中學(xué)習(xí)，保證每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，平時(shí)多加關(guān)注，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生互助，注重與家長的聯(lián)系，共同促進(jìn)他們的進(jìn)步。對于優(yōu)生，盡量拓寬他們的知識面，提升思維能力，使他們在學(xué)習(xí)中更加出色。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

略

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

　一、班級情況分析

本班共有學(xué)生xx名。整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能已經(jīng)基本達(dá)到了預(yù)期，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性較高，興趣也在不斷增強(qiáng)。然而，其中部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，上課時(shí)容易走神，自我管理能力欠缺，作業(yè)常常不夠規(guī)范，馬虎和粗心現(xiàn)象比較嚴(yán)重。家長的重視程度也相對不足。在本學(xué)期里，我將重點(diǎn)關(guān)注那些已經(jīng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的中等生，逐步引導(dǎo)他們養(yǎng)成更為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)對所有學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的教育。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教材內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：測量、萬以內(nèi)的加法和減法筆算、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、四邊形的認(rèn)識、千米與噸的概念、時(shí)分秒的理解、可能性、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)為使學(xué)生：

1. 熟練進(jìn)行三位數(shù)的加、減法筆算，并能進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2. 能夠口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并能進(jìn)行估算；熟練計(jì)算有余數(shù)的除法，且除數(shù)和商為一位數(shù)。

3. 初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)（分母小于10），能夠讀寫分?jǐn)?shù)并理解各部分的名稱，初步比較分?jǐn)?shù)的大小，掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4. 初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，并能在方格紙上繪制長方形、正方形和平行四邊形；理解周長的概念，并會計(jì)算長方形與正方形的周長；能夠估測一些物體的長度，并進(jìn)行實(shí)際測量。

5. 認(rèn)識長度單位千米，并建立1千米的長度觀念，明確1千米=1000米；了解質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；理解時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，明白1分=60秒，并能夠進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。

6. 初步體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的確定性與不確定性；能夠列舉簡單實(shí)驗(yàn)的所有可能性，理解事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能對簡單事件的可能性進(jìn)行描述。

7. 能夠找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，并全面思考問題，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并建立自信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。

10. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)

時(shí)分秒的理解、四邊形的性質(zhì)及有余數(shù)的除法。

　五、教學(xué)措施

1. 從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)實(shí)際情況適度調(diào)整，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2. 尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透。在教學(xué)中，教師應(yīng)避免過度包辦，更多地留時(shí)間給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力，重視他們獲取知識時(shí)的思維過程。

4. 注重計(jì)算能力和應(yīng)用題的解答能力，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5. 適度滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6. 注重教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。教材中的例題和習(xí)題應(yīng)強(qiáng)調(diào)思考過程，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視思維的多樣性。

7. 精心設(shè)計(jì)教案，充分利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到愉快和輕松，并掌握扎實(shí)的知識。

8. 滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考及克服困難的精神。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16

　一、學(xué)生情況:

通過上學(xué)期的教學(xué)觀察與測試結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上基本保持認(rèn)真，但基礎(chǔ)知識薄弱，很多學(xué)生在教學(xué)進(jìn)度上難以跟上。受到應(yīng)試教育的影響，師生普遍傾向于接受性的學(xué)習(xí)方式，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍尚未形成。作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重，積極思考和提出問題的學(xué)生較少。從抽查的結(jié)果來看，學(xué)生對需要理解和記憶的知識掌握不夠扎實(shí)，讀題和理解題意的能力不足，綜合分析題目信息、確定解題思路與方法的經(jīng)驗(yàn)欠缺，答題書寫隨意，格式不規(guī)范。上學(xué)期期末考試中班級成績差距不大，優(yōu)秀率較期中考試有明顯提升。在新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)積極嘗試自主、合作和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，以此提升綜合成績，爭取更大的進(jìn)步。

　二、教材情況:

本學(xué)期是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。新授內(nèi)容主要包括相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式及不等式組、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述?，F(xiàn)行教材和教學(xué)大綱要求學(xué)生從生活中的實(shí)際問題入手，通過觀察、思考、探究、討論和歸納，去探索數(shù)學(xué)的奧秘，利用所學(xué)知識解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用和拓展探索等不同層次的問題。教師在靈活運(yùn)用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，適度引用新案例，使三年級數(shù)學(xué)各單元的知識更加明晰、條理化，并激發(fā)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo):學(xué)習(xí)平行線的相關(guān)知識，掌握平面直角坐標(biāo)系的繪制方法，學(xué)會解決二元一次方程組、不等式及不等式組，能夠繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)進(jìn)一步提升學(xué)生的幾何作圖能力。過程方法目標(biāo):學(xué)會觀察和分析幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形特征及圖形間的關(guān)系，總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想，學(xué)會用代數(shù)式表示數(shù)量及其關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo):認(rèn)識和感知生活，理解數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的意義。班級教學(xué)目標(biāo):優(yōu)秀率目標(biāo)為35%；合格率目標(biāo)為60%。

　四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，精選習(xí)題，精心備課，并做好教學(xué)方案，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。及時(shí)批改作業(yè)，做好學(xué)生輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活內(nèi)容，由淺入深，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和討論，主動(dòng)探索知識和總結(jié)規(guī)律。

3、營造民主、和諧、平等和自主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享從中獲得的快樂，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維，增強(qiáng)創(chuàng)造性思維能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)，同時(shí)重視對中等生的輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 17

?。ㄒ唬?shù)與代數(shù)

1．第一單元“加減法”

在這一單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)在百以內(nèi)進(jìn)行一位數(shù)和兩位數(shù)的加法與減法口算。通過具體情境的學(xué)習(xí)，感受加減法計(jì)算與日常生活的緊密聯(lián)系，探索一位數(shù)與兩位數(shù)的口算技巧，體驗(yàn)算法的多樣化，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。經(jīng)歷實(shí)際情境中提出問題及解決問題的過程，培養(yǎng)利用加減法知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

2．第三單元“長度單位”

本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)長度單位——米、厘米、千米。通過結(jié)合生活情境來感知和認(rèn)識米、厘米、千米的實(shí)際意義，理解它們之間的換算關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡單的單位轉(zhuǎn)換。通過生活中的實(shí)例，解決與米、厘米、千米相關(guān)的簡單問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3．第四單元“乘法”

在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)及三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，通過具體情境提出問題并列出相應(yīng)的乘法算式，探索兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。通過與同學(xué)的交流，體驗(yàn)算法的多樣性，并選擇適合的計(jì)算方法進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。通過解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)估算的能力，并能夠解釋估算的過程。

4．第六單元“除法”

本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，同時(shí)學(xué)習(xí)乘除混合運(yùn)算。結(jié)合具體場景，深入理解除法與生活的關(guān)系，掌握兩位數(shù)及三位數(shù)的除法計(jì)算方法，能準(zhǔn)確列出豎式并進(jìn)行驗(yàn)算。通過計(jì)算過程，提高估算的意識和能力，能夠從實(shí)際情境中提出問題并利用除法知識解決簡單的生活問題。

5．第七單元“時(shí)間”

本單元專注于年、月、日的相關(guān)知識，了解它們之間的相互關(guān)系，掌握平年和閏年的判斷方法，體會24小時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識到這一方法在日常生活中的重要性。培養(yǎng)時(shí)間觀念，讓學(xué)生能夠解決一些簡單的關(guān)于時(shí)間的實(shí)際問題。

?。ǘ┛臻g與圖形

1．第二單元“觀察與操作”

在此單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何根據(jù)指令組裝立體圖形，并從多個(gè)角度觀察這些圖形。通過這一過程，發(fā)展學(xué)生的空間意識，提升觀察和動(dòng)手能力。

2．第五單元“周長”

本單元的主要內(nèi)容是周長的概念，通過計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形和正方形等圖形的周長來理解這一概念。結(jié)合實(shí)際物體與圖形，探索并掌握不同圖形周長的計(jì)算方法。通過生活實(shí)例，感受圖形知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。

　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“事件的可能性”。在這個(gè)單元里，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性與不確定性，以及事件發(fā)生的可能性大小。通過簡單的實(shí)驗(yàn)，能夠列出所有可能結(jié)果，理解事件發(fā)生的概率有高有低。

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用

本冊教材在每個(gè)單元中都配有富有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的應(yīng)用問題及實(shí)踐活動(dòng)。還安排了“數(shù)學(xué)與生活”“測量與數(shù)學(xué)”“時(shí)間的計(jì)算”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 18

新學(xué)期伊始，為了更好地推進(jìn)課程改革，幫助學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力，特制定本學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，如下：

　一、學(xué)生情況分析：

三年級共有16名學(xué)生，其中男生9人，女生7人。同學(xué)們在學(xué)習(xí)和日常行為上逐漸形成了良好的習(xí)慣。然而，由于學(xué)生的家庭背景各異，家長的文化水平和道德素養(yǎng)存在差別，因此部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律方面仍顯不足，很多學(xué)生在課堂上只是消極聽講，缺乏主動(dòng)參與的意識，個(gè)別學(xué)生常常隨意講話，并拖延作業(yè)的完成。

為此，本學(xué)期針對這些情況，在數(shù)學(xué)課堂上要設(shè)計(jì)豐富多彩且具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們真正投入到學(xué)習(xí)中，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和意志力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析：

本冊教材包含以下幾個(gè)內(nèi)容：一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、小數(shù)的初步了解、位置與方向、面積、時(shí)間的單位、簡單的數(shù)據(jù)處理與平均數(shù)，以及實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力等。

一位數(shù)的除法和兩位數(shù)的乘法，以及面積的計(jì)算和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊教材首先安排一位數(shù)除法和兩位數(shù)乘法，這些計(jì)算是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。小數(shù)部分內(nèi)容較為簡單，學(xué)生在日常生活中可以接觸到相關(guān)知識，學(xué)習(xí)小數(shù)知識有助于提高解決實(shí)際問題的能力，并為后續(xù)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，教材涵蓋了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這兩個(gè)內(nèi)容是開發(fā)學(xué)生空間觀念的重要素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐步形成方向辨識的能力。通過現(xiàn)實(shí)的練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)面積單位的引入、學(xué)習(xí)面積計(jì)算公式，從而進(jìn)一步發(fā)展空間認(rèn)知。

在量的計(jì)量方面，教材增加了對年、月、日等大的時(shí)間單位的認(rèn)識，讓學(xué)生逐步了解它們之間的關(guān)系。通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生對時(shí)間和面積的估算能力。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和計(jì)算平均數(shù)。教材介紹了兩種樣式的統(tǒng)計(jì)圖，并教會學(xué)生如何從中獲取信息，以及平均數(shù)的概念，幫助他們理解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

在實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的內(nèi)容中，教材引導(dǎo)學(xué)生利用乘除法解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題，并通過“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容學(xué)習(xí)集合思想和等量代換思想，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題的興趣，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材還設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過小組合作和現(xiàn)實(shí)情境中的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，提升他們的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求：

1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本運(yùn)算，能夠進(jìn)行基本的乘除法估算和驗(yàn)證。

2、能熟練口算一位數(shù)除以整十、整百、整千的數(shù)，整十或整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十或整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)，了解小數(shù)的基本概念，會讀、寫小數(shù)，并進(jìn)行簡單的一位小數(shù)加減法計(jì)算。

4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，并能準(zhǔn)確辨認(rèn)及描述物體的方位；會看簡單的路線圖并描述行走路線。

5、理解面積的概念，能夠用自選單位進(jìn)行面積的估算和測量，掌握長方形和正方形的面積公式，并運(yùn)用公式進(jìn)行面積計(jì)算。

6、了解時(shí)間單位年、月、日及其相互關(guān)系，掌握各月和全年的天數(shù)，能夠使用24小時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單數(shù)據(jù)的分析與計(jì)算平均數(shù)，感受統(tǒng)計(jì)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

9、初步理解集合和等量代換的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，發(fā)展觀察、分析與推理能力。

10、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，做到書寫整潔。

　四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)：

　1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊教材的重點(diǎn)在于一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、面積的計(jì)算和簡單的數(shù)據(jù)處理。

　2、奮斗目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，能夠從實(shí)際生活中收集和整理信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在教師的指導(dǎo)下，初步掌握反思和評價(jià)的能力。

3、在教師與同學(xué)的鼓勵(lì)下，積極參與觀察、操作、探究及交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心與學(xué)習(xí)興趣。

4、在同學(xué)和老師的支持下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會有條理的思考，理解數(shù)量之間的關(guān)系，形成合情推理和演繹推理能力。

　五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施：

1、營造自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與思維。

2、在課堂上引入開放性問題，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維。

3、改革課堂教學(xué)空間的組織方式，采用問題導(dǎo)向和小組合作的教學(xué)方法，探索知識的規(guī)律。

4、設(shè)置問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問。

5、為有能力的學(xué)生提供拓展練習(xí)，準(zhǔn)備不同層次的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的潛力。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 19

　一、班級基本情況

本班大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)習(xí)效果良好；但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，經(jīng)常在課堂上玩耍。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的關(guān)注與指導(dǎo)。

　二、教材內(nèi)容

本冊教材主要包括以下單元：

1、兩位數(shù)乘法的應(yīng)用

2、關(guān)于千米和噸的認(rèn)識

3、解決實(shí)際問題的策略

4、混合運(yùn)算的理解與應(yīng)用

5、年月日的相關(guān)知識

6、長方形與正方形面積的計(jì)算

7、對分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步認(rèn)識

8、小數(shù)的初步學(xué)習(xí)

9、數(shù)據(jù)的收集與整理

10、期末復(fù)習(xí)

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面。

（1）結(jié)合對四則運(yùn)算的理解，掌握兩位數(shù)乘法的計(jì)算技巧，能夠進(jìn)行口算、估算和筆算，初步理解混合運(yùn)算的順序，能解決兩步混合運(yùn)算的問題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，時(shí)間單位年、月、日，及24小時(shí)制計(jì)時(shí)法，初步理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念。

（2）通過實(shí)例學(xué)習(xí)千米及其與米的換算，理解面積的概念，掌握面積單位平方厘米、平方米及平方千米之間的關(guān)系，并能合理估算平面圖形的面積，解答與面積相關(guān)的實(shí)際問題。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理與描述，逐步學(xué)會對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析與匯總，增加實(shí)踐數(shù)據(jù)處理的經(jīng)驗(yàn)。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力，發(fā)展抽象思維和空間觀念，提升他們分析和推理的能力，并能夠清晰表達(dá)自己的思考過程。

3、解決問題能力方面。

通過本冊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識解決日常生活中的實(shí)際問題，提升應(yīng)用意識，并通過討論計(jì)算方法和驗(yàn)證結(jié)果來增強(qiáng)他們的思維能力。

4、情感與態(tài)度方面。

增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系，并能夠客觀評價(jià)自身和他人。

　四、教學(xué)措施

1、深入研究教材內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，提升自身素質(zhì)，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，激勵(lì)后進(jìn)生，促進(jìn)全班的共同成長。

2、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練和口算練習(xí)，提升他們的計(jì)算能力，讓學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算在解決問題中的重要性，從而培養(yǎng)選擇和運(yùn)用不同計(jì)算方法的能力。

3、注重形象直觀的教學(xué)方式，逐步提升學(xué)生的觀察力與思維能力，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)聯(lián)。

4、將已有的知識與新的統(tǒng)計(jì)知識結(jié)合，了解條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念及其計(jì)算方法，教學(xué)如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5、設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的實(shí)踐和解決問題的能力。

6、通過觀察、操作與交流，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，提升他們嚴(yán)謹(jǐn)思考問題的意識。

7、提供多樣的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的素材，激勵(lì)學(xué)生拓寬知識面，激發(fā)他們的探索興趣，讓他們在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　五、教學(xué)課時(shí)安排：

一、兩位數(shù)乘法的應(yīng)用…………………………………………10課時(shí)

☆趣味乘法計(jì)算………………………………………………1課時(shí)

二、千米和噸……………………………………………………3課時(shí)

三、解決實(shí)際問題的策略………………………………………4課時(shí)

四、混合運(yùn)算的理解與應(yīng)用…………………………………5課時(shí)

算“24點(diǎn)”游戲………………………………………………1課時(shí)

五、年月日的知識……………………………………………6課時(shí)

六、長方形與正方形面積的計(jì)算…………………………9課時(shí)

七、對分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步認(rèn)識…………………………………6課時(shí)

八、小數(shù)的初步學(xué)習(xí)…………………………………………4課時(shí)

九、數(shù)據(jù)的收集與整理……………………………………3課時(shí)

上學(xué)時(shí)間………………………………………………………1課時(shí)

十、期末復(fù)習(xí)…………………………………………………5課時(shí)

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 20

　一、班級情景分析

本班共有20名學(xué)生，男生12人，女生8人。經(jīng)過前一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在數(shù)理邏輯和解題能力上都有了顯著提升，逐漸形成了獨(dú)立思考和積極參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，部分學(xué)生表現(xiàn)出活潑好動(dòng)的特質(zhì)，對課堂紀(jì)律的遵守意識仍需加強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神；也有一些學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足，需要教師和家庭的適度引導(dǎo)和督促。

　二、本冊教材分析

本冊教材的內(nèi)容涵蓋了：一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、小數(shù)的基礎(chǔ)知識、方向與位置、面積的概念、日期的理解，基本的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及平均數(shù)的計(jì)算，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的方法，以及數(shù)學(xué)的延伸與實(shí)踐活動(dòng)。

教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與已有知識，設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問題，提升數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力。

本冊教材的核心內(nèi)容包括：一位數(shù)的除法、兩位數(shù)的乘法、面積的計(jì)算，以及基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的理解。其中，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的問題分析與解決能力，增強(qiáng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除法與兩位數(shù)乘法的書面計(jì)算方法，并能進(jìn)行相關(guān)的估算與驗(yàn)算。

2、使學(xué)生能夠進(jìn)行一位數(shù)除法的口算，重點(diǎn)掌握整十整百的相關(guān)計(jì)算。

3、使學(xué)生初步了解小數(shù)概念，能夠讀寫簡單的小數(shù)并進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

4、使學(xué)生認(rèn)識東南西北及其對應(yīng)的方向，能夠描述物體的方向，并理解簡單的路線圖。

5、使學(xué)生理解面積的基本概念，能夠使用自選單位進(jìn)行面積的估測與測量，掌握長方形與正方形的面積公式，并能夠運(yùn)用公式計(jì)算面積。

6、使學(xué)生了解年、月、日的基本單位，明白它們之間的相互關(guān)系，并能夠使用24小時(shí)制進(jìn)行時(shí)間表達(dá)。

7、使學(xué)生初步認(rèn)識不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析，并了解平均數(shù)的基本概念，能夠計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

8、使學(xué)生體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題的過程，認(rèn)識數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、使學(xué)生對集合和等量代換的基本概念有初步的認(rèn)識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識，增強(qiáng)觀察和推理的能力。

10、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

11、養(yǎng)成書寫整潔、認(rèn)真作業(yè)的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的實(shí)物材料，加強(qiáng)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)學(xué)概念。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行估算和推測，培養(yǎng)他們的數(shù)感與計(jì)算能力。

3、通過解決實(shí)際問題來提升計(jì)算能力，并提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4、運(yùn)用“遷移”方法促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并進(jìn)行小組合作，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。

6、充分利用教具與學(xué)具，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

7、注重學(xué)生對計(jì)算過程的理解，確保重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，使其掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。

8、讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想到實(shí)驗(yàn)再到驗(yàn)證的完整過程，幫助他們主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元方向與位置4課時(shí)

第二單元口算除法3課時(shí)

筆算除法8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

第三單元簡單數(shù)據(jù)分析3課時(shí)

平均數(shù)2課時(shí)

第四單元日期的認(rèn)識2課時(shí)

24小時(shí)制的理解2課時(shí)

制作年歷1課時(shí)

第五單元口算乘法3課時(shí)

筆算乘法4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

第六單元面積及面積單位2課時(shí)

長方形與正方形的面積計(jì)算3課時(shí)

面積單位間的換算3課時(shí)

第七單元小數(shù)基礎(chǔ)知識3課時(shí)

小數(shù)的簡單計(jì)算3課時(shí)

第八單元解決問題4課時(shí)

第九單元數(shù)學(xué)延伸活動(dòng)2課時(shí)

第十單元綜合復(fù)習(xí)4課時(shí)