在教科研工作的探索旅程中，我們不僅僅是在追求知識的積累，更是在尋求教育的本質(zhì)與創(chuàng)新的融合。通過深入反思與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)教師的成長與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間存在著不可分割的聯(lián)系，而教科研的每一步推進(jìn)，都是對這一聯(lián)系的深刻理解與實(shí)踐應(yīng)用。每一項研究成果不僅豐富了教學(xué)理論，也為課堂實(shí)踐注入了新的活力，提醒我們，教與研的過程中，關(guān)鍵在于不斷的觀察、反思與調(diào)整。

教科研工作總結(jié) 第1篇

在教育的世界里，每一所學(xué)校都如同一座花園，而其生長的源泉便是教科研。教科研工作充滿了創(chuàng)新的氣息，需要我們懷有興趣和熱情，更離不開時間的投入和持之以恒的毅力。有人曾說過：只要堅持做一件事情十年，必定會有所成就。雖然我還未能取得顯赫的成果，但我對教科研的熱愛卻與日俱增，在這里我找到了職業(yè)的滿足感和幸福感。

一、將教科研作為基石，走向個人專業(yè)發(fā)展的新征程

教育科學(xué)是推動教學(xué)改革的重要動力，而教育科研則是學(xué)校發(fā)展，乃至教師個人成長的助推器。為了推動教育事業(yè)的發(fā)展，我始終堅信：應(yīng)將教科研視作發(fā)展之路的核心，專注于校本教研，努力提升自己的教育科研能力，同時希望借此帶動其他老師共同成長。在參與學(xué)?！秵栴}的發(fā)現(xiàn)與解決》的研究中，我把握良機(jī)，將問題視作課題，課堂作為研究的主陣地，探索科研對教學(xué)的引導(dǎo)作用。我研究了諸如《如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣》、《新課標(biāo)下語文課堂的師生互動研究》、《關(guān)注細(xì)節(jié)，助力初中畢業(yè)生心理調(diào)適》等課題，通過發(fā)現(xiàn)問題、研究對策、解決問題及效果反饋的多個環(huán)節(jié)，最終形成了結(jié)題報告。其中有兩篇報告在《教育研究文摘》中發(fā)表，引起了良好的反響，并為不少老師提供了借鑒之道。

在教學(xué)與班主任工作中，我非常重視學(xué)習(xí)與研究，常常游走于各大教育論壇，比如《教育探索論壇》和《教師成長交流平臺》等。在這些平臺上，我結(jié)識了一批科研高手，正是他們的思路與文章給了我許多啟發(fā)。論壇中的征文活動吸引了不少熱愛教科研的教師，當(dāng)然，我也在其中。過去的一年中，我在《教育前沿》、《現(xiàn)代教學(xué)》、《教育科研》等期刊上發(fā)表了多篇文章。其中，《以“激勵教育”替代“懲罰教育”值得反思》和《開啟孩子的自信之門》分別是關(guān)于班級管理中遇到的實(shí)際問題的反思和教育故事的提升與思考。反思帶來的快樂，科研給我的幸福感，使我的成長與發(fā)展不斷收獲成功與力量。

二、以教科研為舞臺，成為研究的合作者

優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的基石，是推動教育改革進(jìn)程的核心力量。為了建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀的教師隊伍，學(xué)校必須走上科研之路，全力提升教師的教育科研水平。良好的科研環(huán)境激勵教師主動探求教育研究。能否帶動其他教師自覺參與到校本教學(xué)研究中來，是我肩負(fù)的重要使命。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我從關(guān)注教科研的同事入手，與他們合作開展《新課標(biāo)下語文課堂的師生互動研究》，通過協(xié)作，我們共同享受到了合作的快樂。

在這個絢麗多彩的教研花園中，合作是愉悅的，因為我們從中體驗到了實(shí)實(shí)在在的成果，研究的熱情被激發(fā)出來。而曾經(jīng)被遺忘的教科研書籍重新擺回桌面，科研逐漸被身邊的教師所認(rèn)可。與同伴的合作讓我們不僅發(fā)現(xiàn)“問題”，更促使我們思考如何解決它們，許多問題的解決需要集體的智慧。這樣一來，我們的教科研從個人奮斗走向了共同努力，為同伴間的互助與合作注入了新的動力，這也成為了我職業(yè)幸福的源泉。

三、將教科研視作樂事，讓生生不息的科研之水源遠(yuǎn)流長

教育實(shí)踐中的每一個細(xì)節(jié)都蘊(yùn)藏著課題，因此我們應(yīng)以研究的視角去觀察身邊的問題。教育科研的必要性在于，問題總是層出不窮，唯有不斷探索，才能保持科研的活力。我們會面臨諸如學(xué)校與社會、教育管理、教與學(xué)的新課改和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多重問題，這些都是教科研的重要內(nèi)容。為了避免面臨“想搞科研卻無從入手”的困境，我力求選定合適的研究范圍，專注個案研究。個人的特長與興趣在教育管理和語文教學(xué)中，使我能夠從教育理論的高度切入，扎根于實(shí)際的教育實(shí)踐，選擇適當(dāng)?shù)难芯糠较?，力求個性化和科學(xué)化地呈現(xiàn)研究結(jié)果。我的科研成果多以論文的形式表達(dá)，因此需要我勇于整理和收集相關(guān)素材，提出獨(dú)到的見解，積極創(chuàng)作，形成質(zhì)量高、個性化的成果。

源源不斷的“源頭活水”需要我對研究的熱情，而這種熱情的保持或許并不容易。我努力與同事、朋友們分享教研的經(jīng)驗。我不僅在各大教育論壇上結(jié)交教研朋友，還是我專門開設(shè)了個人的教育博客，記錄思考和閃現(xiàn)的靈感以及反思心得。通過這些交流，許多科研教師在博客上分享自己的想法與反思，極大地促進(jìn)了我的進(jìn)步。在首屆鄭州教育博客大賽中，我意外獲得了銀獎，似乎毫無預(yù)期的收獲。在鄭州第二屆“名師”評選中，我專門對幾位“名教師”進(jìn)行了采訪，并借助教育博客收集資料，撰寫了《名師：有多少經(jīng)驗可以借鑒》，在《鄭州教育報》上發(fā)表?！懊處煛钡某砷L經(jīng)歷雖然各不相同，但有一點(diǎn)是共同的：那就是對科研的熱愛，通過科研促進(jìn)成長，正如他們所言，“科研就是力量”！

教科研工作總結(jié) 第2篇

　一、教科研成果

1.李明老師的論文《如何有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量》發(fā)表于《教育研究》20xx年3月（總第142期）。

2.張華老師的論文《多元智能理論在小學(xué)教育中的應(yīng)用》發(fā)表于《基礎(chǔ)教育創(chuàng)新》20xx年7月（總第158期）。

3.王麗老師的論文《探討小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響》發(fā)表于《教師教育》20xx年11月。

4.陳曉梅老師的論文《優(yōu)化課堂管理策略，提升學(xué)生參與度》發(fā)表于《教育觀察》20xx年9月第12期。

　二、獲獎情況

1.李靜老師的《基于項目學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究》獲得市教育科研優(yōu)秀論文一等獎。

2.黃健老師的《初中英語語法教學(xué)的新視角》獲得區(qū)教育科研優(yōu)秀論文二等獎。

　三、課題研究的立項與結(jié)束

1.課題的立項

（1）王芳老師的市級“十三五”課題《基于翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)方式的探究》獲得立項。

（2）張偉老師的省級課題《基于信息技術(shù)的小學(xué)英語教學(xué)改革研究》獲得立項。

2.課題的結(jié)束

（1）李鵬老師主持的市級課題《中小學(xué)心理健康教育的有效途徑研究》順利結(jié)題。

（2）周紅老師主持的省級課題《小學(xué)科學(xué)課程中實(shí)踐活動的研究》成功結(jié)題。

（3）劉強(qiáng)和何川老師共同主持的國家教育部重點(diǎn)課題《創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》順利完成結(jié)題。

　四、參與教科研培訓(xùn)活動

1.20xx年9月1日至3日，組織部分教師參加了20xx年市教科研骨干教師培訓(xùn)活動，提升教師的教育科研能力。

2.20xx年5月4日至5日，帶隊參加了全國教科研論壇，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法。

3.20xx年3月與11月，組織課題主持人參加市教科研課題申報與管理的培訓(xùn)班。

　五、未來的計劃

1.加強(qiáng)校際交流，豐富教科研經(jīng)驗。

（1）積極組織教師參加各類省市級的科研活動，拓寬視野，提升理論水平，豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。

（2）邀請國內(nèi)外知名教育專家來校進(jìn)行講座與培訓(xùn)，提升教師的科研能力。

2.深入課堂實(shí)踐，推動教學(xué)研究的開展。

（1）持續(xù)實(shí)施“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，在集體備課及評課中形成有效的教學(xué)研究，提升教師的研究能力。

（2）建立教育話題研討小組，以此激發(fā)教師的思考，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)與成長。

（3）鼓勵教師撰寫教育反思與博客，記錄教育教學(xué)中的點(diǎn)滴思考，積累教學(xué)素材。

3.定期開展讀書活動

在每次教研活動前，安排10分鐘的讀書分享，提升教師的文化素養(yǎng)與科研水平。

4.加強(qiáng)課題研究的過程管理，確保課題研究工作流程的規(guī)范化與常態(tài)化。

5.培養(yǎng)教科研領(lǐng)導(dǎo)人才

重點(diǎn)培養(yǎng)一批教科研的骨干教師，為他們提供導(dǎo)師支持與發(fā)展平臺，幫助他們在教育科研領(lǐng)域中成長，成為教師團(tuán)隊的榜樣。

教科研工作總結(jié) 第3篇

回顧本學(xué)期教科研工作，我始終堅持腳踏實(shí)地，依照學(xué)校教科室的教科研工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，規(guī)范開展課程改革實(shí)驗，重點(diǎn)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，力求不斷提升自身的教科研水平。本學(xué)期主要開展了以下幾方面的工作：

　1、深入反思自己的教學(xué)實(shí)踐。

任何有效的教科研工作均源自教學(xué)實(shí)踐，并基于對實(shí)際情況的深入研究。在這一過程中，我們需要從多角度、多層面去審視教育教學(xué)的實(shí)際問題，如學(xué)校、家庭與社會之間的關(guān)系、教學(xué)管理等方面。這些都應(yīng)成為我們教科研的研究對象。我們不能對這些問題視而不見，而是要通過敏銳的觀察去發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的種種問題，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極思考和分析問題。

　2、進(jìn)行個人專題研究，撰寫教科研論文。

在日常教學(xué)中，我注重學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，圍繞實(shí)際教學(xué)情況選擇合適的研究方向。在本學(xué)期，我的個人專題研究《小學(xué)語文分層教學(xué)的實(shí)驗研究》取得了一定的進(jìn)展。在平時的教學(xué)過程中，我也注重對典型案例的分析，進(jìn)行教學(xué)反思，并積極撰寫教學(xué)論文，以提升教科研成果的深度和廣度。本學(xué)期，我共撰寫了三篇論文。

　3、積極組織學(xué)科組活動，支持青年教師的日常教學(xué)。

本人努力加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校組織的各類教科研活動，定期開展學(xué)科組活動；作為一名骨干教師，我愿意毫無保留地分享我的經(jīng)驗，指導(dǎo)年輕教師的日常教學(xué)。在我的悉心指導(dǎo)下，若干年輕教師參加了教學(xué)比賽并獲得了優(yōu)異的成績；我也積極聽取和評課，促進(jìn)了他們的專業(yè)成長。

在這一學(xué)期內(nèi)，伴隨著緊張而有序的教科研工作，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，綜合組全體老師共同努力，深入開展教研教改工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)際操作能力，提升了他們的整體文化素質(zhì)與審美能力，同時也對課堂教學(xué)進(jìn)行了改革與優(yōu)化，提升了教學(xué)的有效性，順利完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。

本學(xué)期，我們綜合教研組開展了豐富多樣的學(xué)科活動，成功舉辦了語文、數(shù)學(xué)等多場優(yōu)質(zhì)課評比，許多教師也在各類賽事中展現(xiàn)了出色的教學(xué)能力，取得了優(yōu)異的成績。

　1、落實(shí)常規(guī)教學(xué)任務(wù)。

全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校的教學(xué)工作計劃與各項制度要求，確保各項工作落實(shí)到位。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教案規(guī)范，備課充分，內(nèi)容完整。綜合組教師在教學(xué)中滲透新理念，運(yùn)用新方法，確保每節(jié)課都有新的發(fā)現(xiàn)與進(jìn)步。在復(fù)習(xí)考核階段，全組教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真擬定考核方案，各自的聽課任務(wù)均已完成。

　2、開展高質(zhì)量的公開課。

本學(xué)期我們多次開展公開課，努力讓每位四十歲以下的青年教師都能在這一學(xué)期中擁有一次公開課的機(jī)會。這些公開課經(jīng)過多次排練，精心準(zhǔn)備，集結(jié)了組里全體教師的智慧，最終達(dá)到了良好的教學(xué)效果，受到了同行的充分肯定。課堂中，每位學(xué)生都得到了充分的鍛煉與展示機(jī)會，師生間的互動極大豐富了課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能參與其中，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

　3、為學(xué)校貢獻(xiàn)力量。

盡管我們的教學(xué)條件相對艱苦，但我們始終保持著100%的奉獻(xiàn)精神。本學(xué)期，除了日常的教育教學(xué)工作外，我們教研組還協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策劃并實(shí)施各類活動，如文藝匯演、大課間活動評比等。為了學(xué)校工作的良好運(yùn)行，每位教師都自愿加班，把教科研與校內(nèi)事務(wù)兩者都處理得妥妥當(dāng)當(dāng)。

當(dāng)然，在教研工作中仍然存在一些不足之處：

1、教研活動開展不夠扎實(shí)；組織安排了教研交流的時間，但由于人員的多樣性，時常受學(xué)校事務(wù)的干擾，無法保證充分的教研時間。建議學(xué)校在制度上給予支持，確保教研工作的持續(xù)性與完整性。

2、教研組教師普遍較年輕，缺乏豐富的教研經(jīng)驗和相關(guān)理論指導(dǎo)，導(dǎo)致開拓視野與思考的局限，希望能夠多走出去，參加觀摩與學(xué)習(xí)，開闊思維。

我們將在團(tuán)結(jié)和諧的環(huán)境中，繼續(xù)讓綜合組的工作更上一個新臺階。

教科研工作總結(jié) 第4篇

20xx年是我校在提升教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教科研工作的關(guān)鍵一年，伴隨著領(lǐng)導(dǎo)班子以李曉蘭校長為核心的改革步伐，全校師生齊心協(xié)力，努力拼搏，取得了令人矚目的成績。希望全體教師能夠在這一年取得的優(yōu)異成果上再接再厲，共同為新的一年開創(chuàng)更加輝煌的未來。現(xiàn)對20xx年度教科研工作如下：

一、學(xué)術(shù)論文產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)

李明在國家權(quán)威期刊發(fā)表學(xué)術(shù)文章1篇，王芳等15位教師在省級主要期刊上發(fā)表了總計15篇學(xué)術(shù)論文，李海等18位教師在普通期刊和社報上發(fā)文27篇。

二、論文競賽收獲豐盛

本年度教師們在省級以上論文競賽中共斬獲獎項28個，其中劉偉獲得省五四杯論文大賽一等獎，張靜獲得省教海探航論文競賽一等獎，周麗獲省師陶杯論文競賽一等獎。教師們在市、縣的優(yōu)秀論文及案例評比中也獲得了70個獎項。

三、課題研究多樣性強(qiáng)

王磊主持的省級課題《信息化環(huán)境下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的探索》成功結(jié)題并獲得省優(yōu)秀成果獎，李華負(fù)責(zé)的省級課題《素質(zhì)教育在高中招生中的實(shí)施策略研究》已獲批立項。另一方，陳剛、劉梅等6位教師主持的市級課題也順利結(jié)題，還有4項市級課題獲得批準(zhǔn)立項，22項縣“十三五”課題成功結(jié)題。另有30位教師申報市級個人課題待審批中。

四、業(yè)務(wù)競賽成績斐然

在20xx年，我校教師在省、市、縣的業(yè)務(wù)競賽中嶄露頭角，成績突出。

共有5位教師在市級教學(xué)基本功大賽中獲獎，王強(qiáng)、李雪、陳輝獲得市教學(xué)基本功大賽一等獎。張婷老師在省教育技術(shù)應(yīng)用大賽中獲得省級一等獎。王小蘭的作品《夢中的家園》、作品《歲月的印記》入選國家級美展，并獲得省美術(shù)家協(xié)會會員資格。王志強(qiáng)等4位教師參加市學(xué)科精品課程的比賽獲一、二等獎。

五、骨干教師培養(yǎng)成果顯著

本年度我校的骨干教師培養(yǎng)工作成效顯著，共有21位教師被評為市333工程骨干系列，其中，李東升被評為市333工程骨干校長，王艷等3人被評為市級骨干班主任，王偉、李峰等17人獲市級骨干教師榮譽(yù)稱號。我校的晶都名師培養(yǎng)計劃亦取得佳績，劉俊和方圓獲得縣晶都名師榮譽(yù)稱號，順利通過了初級考核。

六、學(xué)生競賽成績驕人

教師輔導(dǎo)的學(xué)生在各類評比競賽中表現(xiàn)突出，其中，李麗輔導(dǎo)的學(xué)生張小華在省中學(xué)生作文大賽中榮獲一等獎，劉剛輔導(dǎo)的學(xué)生王曉明在全國數(shù)學(xué)競賽中獲得一等獎，王梅輔導(dǎo)的學(xué)生在省第十屆中小學(xué)生書法大賽中獲得一等獎。

七、團(tuán)隊獲獎影響廣泛

物理、語文、化學(xué)等學(xué)科組被評為縣優(yōu)秀教研組，高一年級語文備課組等8個小組獲得縣級優(yōu)秀備課組的稱號。李曉華領(lǐng)導(dǎo)的生物課題組榮獲省優(yōu)秀成果獎，另有2個課題組的研究成果也獲得市級優(yōu)秀獎。

八、教育博客寫作成效顯著

20xx年我校共有62位教師開通了教育博客，全年發(fā)文超過2000篇，尤其是李明老師的博客獲得了市級精華帖12個，30多個文章在連云港市教育博客平臺上獲得了良好反響，充分展示了我校教師的風(fēng)采，形成了較好的示范效應(yīng)。

教科研工作總結(jié) 第5篇

在市教育局、市教育科研院的悉心指導(dǎo)與關(guān)懷下，三十四中學(xué)秉承“依靠科研興校、依靠科研強(qiáng)校、依靠科研騰飛”的教育理念，圍繞“有效課堂教學(xué)”這一核心，創(chuàng)新教育實(shí)效，嚴(yán)謹(jǐn)管理，勇于實(shí)踐，使學(xué)校的教科研工作穩(wěn)步推進(jìn)。現(xiàn)將“十一五”期間的教科研工作如下：

一、機(jī)構(gòu)完善，制度保障。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教科研工作，成立了以校長為首的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開教科研工作會議及教研組長（課題組組長）工作會議，對教科研工作進(jìn)行詳細(xì)分工（由副校長牽頭、教研室主任負(fù)責(zé)具體落實(shí)），同時結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定教科研工作計劃，進(jìn)一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作職責(zé)》、《課題管理制度》、《三十四中學(xué)科研型教師評選標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)制度，并將教師參與科研活動的情況納入教師考核的重要內(nèi)容，考核結(jié)果與教師的評優(yōu)、晉級及優(yōu)秀教研組評比掛鉤。校領(lǐng)導(dǎo)還親自開展教科研專題講座，積極參與教科研活動，擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人，學(xué)校中層干部均為課題組成員，教師們?nèi)巳藚⑴c課題研究，確保教科研工作有序開展。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)。

為了推進(jìn)教科研工作的順利進(jìn)行，學(xué)校激勵教師積極學(xué)習(xí)，除了組織校內(nèi)集中開展教科研專題培訓(xùn)外，還購買了《新課堂創(chuàng)新教法與經(jīng)典案例》、《有效教學(xué)聚焦課堂》和《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》等書籍和光盤，讓教師們能夠利用課余時間自學(xué)，從而提升自身的教科研能力。在校內(nèi)，請莫榮君、孫振偉等老師對全校教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)，電子備課室全天向教師開放；在校外，鼓勵教師“走出去”參與省市級的各類培訓(xùn)，學(xué)校全力解決教師的培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)及立項課題經(jīng)費(fèi)等問題；對期末評選的“優(yōu)秀論文”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“優(yōu)秀教育敘事”等也給予獎勵，激勵教師專業(yè)成長，提升教科研能力，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、豐富活動，提高科研能力。

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、青年教師帶教、經(jīng)驗交流、公開課、示范教學(xué)、說課、聽課、評課等多種教研方式與靈活多樣的活動形式，積極開展教研活動，嚴(yán)格管理，勇于探索，在教育教學(xué)方面取得了一定的成效。

1.教科研活動規(guī)范化。學(xué)校規(guī)定每周一至周五的上午分別為不同教研組的教研日，按單雙周每月至少進(jìn)行兩次教科研活動，校領(lǐng)導(dǎo)至少有一人要按時出席。各教研組（課題組）制定詳盡的教科研活動計劃，通過集體備課、教師二次備課、組內(nèi)聽課評課、組內(nèi)專題培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、組內(nèi)論壇、課題研究以及試后質(zhì)量分析等形式，積極探索與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的新的教法和學(xué)法，全面提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中，倡導(dǎo)課堂開放，實(shí)施教師聽評課制度，要求每位教師每月至少聽課四節(jié)，聽課后當(dāng)即評課，有效提升45分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量和教師駕馭課堂的能力。

2.骨干教師帶教活動。學(xué)校確立“首席教師制”，充分發(fā)揮董艷、孫振偉等教育科研骨干教師的作用，帶領(lǐng)教師們積極進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)校還開展“骨干教師帶教青年教師”活動，骨干教師與青年教師簽訂帶教協(xié)議，能者為師，互幫互助，共同進(jìn)步。

3.“學(xué)科節(jié)”有效課堂技能比賽，集教師的說課、講課、聽課、評課活動于一體，促使骨干教師更成熟，年輕教師迅速成長。這也是學(xué)校質(zhì)量提升工程的重要組成部分，本次學(xué)科節(jié)活動評出了邱麗娜、李鳳賢、孫琰等教師的課為最佳課。

4.讀書論壇活動。教師在寒假期間自學(xué)學(xué)校為其購買的《給自己注入積極基因》一書，并撰寫5000字的自學(xué)筆記，舉行了讀書論壇，9位教師代表學(xué)校參加了全市教師的讀書論壇活動，獲得了市局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

5.課堂開放周活動。通過開放聽課，教師們能夠借鑒他人優(yōu)點(diǎn)，提升自身的能力。

6.說教材活動。各教研組選拔推薦了11位教師參加市局的說教材活動，受到了好評，教師們意識到只有做到心中有教材，才能真正教好教材，提升教學(xué)質(zhì)量。

7.專題式評比。學(xué)期末，學(xué)校舉行了教案、聽課筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、主題論文的專題評比，評比結(jié)果將在開學(xué)典禮上進(jìn)行表彰。

四、承擔(dān)課題，提升教研能力。

教師素質(zhì)的提升離不開課題研究。學(xué)校積極支持、鼓勵和組織教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇拆難題，不斷創(chuàng)造與突破。參與教育科研是提升教師教育教學(xué)水平的重要途徑。長期以來，校長親自擔(dān)任課題組組長，堅持“人出課題，課題出人”的理念，教學(xué)中遇到的問題即作為課題，使每位教師都有明確的研究方向和具體的課題研究方案、實(shí)踐記錄及階段性與反思。我們注重實(shí)踐中產(chǎn)生的問題作為課題的實(shí)際價值，強(qiáng)調(diào)課題研究的生命力在于對實(shí)踐的指導(dǎo)，解決實(shí)際問題。在組織教研活動和課題研究中，圍繞課改的需求，鼓勵教師以實(shí)踐中遇到的問題為研究對象，發(fā)揮集體的智慧進(jìn)行攻關(guān)。目前，“十一五”期間學(xué)校設(shè)立的多個課題，包括關(guān)于學(xué)生評價的研究和單親家庭子女心理健康問題的調(diào)查等均已結(jié)題，同時有多項成果獲國家級、省級、市級獎勵，教師的教研能力也得到了顯著提高。

在全體教師的共同努力下，學(xué)校在教育科研工作中取得了豐碩的成績。三十四中學(xué)先后榮獲“省中小學(xué)教師教育科研能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐先進(jìn)集體”、“市教研工作先進(jìn)集體”、“市校本培訓(xùn)先進(jìn)集體”等多個榮譽(yù)。未來，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教研管理，進(jìn)一步提升教師的教研能力和專業(yè)素養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升工作，期待在上級教育主管部門的關(guān)懷與引導(dǎo)下，三十四中的教科研之路將更加寬廣，科研之花將更加絢麗多姿！

教科研工作總結(jié) 第6篇

一、教科研工作

本學(xué)期，在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下，教科研工作緊密圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，積極推動以校為本的教科研活動，努力實(shí)現(xiàn)“科研促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)與科研相輔相成”的理念。我們增強(qiáng)了教師進(jìn)行課程改革的責(zé)任感與使命感，深化課堂教學(xué)為中心的教育改革實(shí)踐。充分利用教科研的引領(lǐng)作用，通過課題研究為載體，以學(xué)科的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，致力于提升教科研的質(zhì)量，進(jìn)一步推動教科研工作的不斷進(jìn)步。以下是本學(xué)期工作的：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新教育觀念

開展教育科研工作，首先要確保思想認(rèn)知的提升。本學(xué)期，教科研組的教師們確立了終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論著作。教研組長李老師積極帶頭學(xué)習(xí)，及時分享值得關(guān)注的優(yōu)秀文章和理論書籍，以供大家討論與閱讀。全體教師還需認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的教育改革與發(fā)展政策，定期更新相關(guān)教學(xué)期刊的閱讀。通過這樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了教師的教科研能力，使大家意識到教科研其實(shí)就融入在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的成長與個人的提升都離不開教科研的支持。在教師的工作實(shí)踐中，觀念變革顯而易見，我們著重關(guān)注實(shí)際教育教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)與研究，力求在提升自身素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量上有所突破，同時認(rèn)真反思教育教學(xué)過程中的得失，及時記錄教學(xué)隨筆。

多位教師積極參與青年教師培訓(xùn)班，通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)來提升自身能力，大家都盡力保證出勤，認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記，參與博客討論，圓滿完成了學(xué)習(xí)活動。

在參加校內(nèi)研修班的教科研組的教師也注重其他自我提升途徑，張老師、趙老師已經(jīng)被某知名高校教育碩士項目錄取，并順利完成了兩個學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)。

隨著本學(xué)期的深入，教科研組圍繞《生物教學(xué)中的模型建構(gòu)》課題進(jìn)行了深入的討論與學(xué)習(xí)。

教師們還于5月在本市的某公園就《植物分類學(xué)》進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)地調(diào)研。

2、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范管理流程

圍繞我市“十三五”科研規(guī)劃，學(xué)校積極推廣課題研究，為教師們提供了申報區(qū)級課題的良機(jī)，搭建了研究與交流的平臺。學(xué)校多次組織中小課題研究講座，教師們收獲頗豐，顯著提升了組內(nèi)教師的積極性。在學(xué)校的多次培訓(xùn)下，我們組有兩個區(qū)級課題已經(jīng)順利展開并完成了結(jié)題工作。由王老師主導(dǎo)，教科研組的全體教師正在進(jìn)行的《生物教學(xué)中的模型建構(gòu)》課題也已成功開題并開始研究。

這次課題申報工作，得益于學(xué)校的精心策劃與周密組織，為青年教師的成長創(chuàng)造了良機(jī)，搭建了發(fā)展的平臺，激勵了多位教師積極參與課題研究，努力建設(shè)一支師德高尚、教藝精湛、底蘊(yùn)深厚、發(fā)展迅速的教師團(tuán)隊。各課題組在內(nèi)部研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行課題研究課程的探討與評價，確保教研與科研工作有效結(jié)合。

3、課堂教學(xué)作為教科研的重要陣地，教科研組深化課堂改革活動，形成了重視課堂研究的氛圍。

（1）細(xì)化學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，把握“標(biāo)準(zhǔn)”

深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到心中有“標(biāo)準(zhǔn)”，心中有學(xué)生，靈活創(chuàng)造性地理解與使用教材，積極開發(fā)課程資源，通過多樣化的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分調(diào)動師生在教學(xué)中的積極性與創(chuàng)造性。

（2）嚴(yán)格管理，優(yōu)化管理流程

在課堂教學(xué)改革的過程中，我們更新教育觀念，構(gòu)建平等、合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松生動的教學(xué)環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的探索與嘗試，重視每個教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，以提高課堂的學(xué)習(xí)效率。我們將積極開展“特色課”、“研究課”，多舉辦“示范課”。

在教研活動中，張老師展示的《開學(xué)考試試卷講評》以及《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)循環(huán)》均獲得了高度評價。李老師與趙老師也在教研活動中表現(xiàn)出色，李老師在植根課堂的優(yōu)秀課展示活動中呈現(xiàn)了引人注目的《輸血與血型》。

（3）進(jìn)行案例分析研究，重視教材分析，提高備課質(zhì)量，課后及時撰寫教學(xué)反思記錄。

（4）依據(jù)研修班的安排，組長帶領(lǐng)組內(nèi)教師相互聽課，課后不斷進(jìn)行經(jīng)驗交流，集合大家的智慧，建立教科研組資源庫。

二、工作反思

1、理論學(xué)習(xí)深度不足，未能深入鉆研，造成在工作實(shí)際中未能充分掌握思想工具，執(zhí)行工作時存在一定的局限性。

2、在思想觀念上仍需更加開放，在部分工作的安排與落實(shí)上缺乏大膽、主動的精神，深入基層調(diào)研的行動較少，工作開展上不夠均衡，創(chuàng)新意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、作為教科研的核心骨干，我應(yīng)及時關(guān)注學(xué)校安排，注意會議時間，及時傳達(dá)會議精神及上交相關(guān)材料，充分發(fā)揮橋梁作用。

4、盡管我在學(xué)習(xí)研修中獲益匪淺，但組內(nèi)多位教師因其他校務(wù)工作與學(xué)習(xí)時間沖突，遺憾失去了學(xué)習(xí)機(jī)會，部分教師甚至僅有兩次出勤，他們對此表示非常遺憾，希望未來的研究班時間能夠與其他工作錯開，以確保每位教師都能及時獲取最新的學(xué)習(xí)資源。

教科研組20xx年度第二學(xué)期工作計劃

1、加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)部建設(shè)，提升工作效率。進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律，端正工作作風(fēng)，規(guī)范工作程序，增強(qiáng)服務(wù)意識，始終保持艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛崗的工作風(fēng)貌。下學(xué)期將繼續(xù)參與區(qū)教育中心的學(xué)習(xí)及外出學(xué)習(xí)活動，切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的理論素養(yǎng)與專業(yè)技能。結(jié)合課程改革、教學(xué)改革及教研活動中的具體問題，深入開展理論研究，每位教師需撰寫兩篇以上的調(diào)研報告或教學(xué)論文。積極深入課堂，開展主題聽課調(diào)研活動，切實(shí)走進(jìn)課堂、走向?qū)嵺`，在實(shí)踐中感悟與探索。

2、加強(qiáng)對教科研組校本研修工作的專業(yè)指導(dǎo)。

（1）繼續(xù)開展聽課調(diào)研活動。根據(jù)教研室安排，完成聽課任務(wù)。深度了解同行的教學(xué)改革、教學(xué)管理、課程建設(shè)與科研情況，并幫助成功經(jīng)驗，分析存在的問題，以研究改進(jìn)措施。

（2）積極參加學(xué)校教師的研究班，勤奮學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐，多做反思。

（3）切實(shí)關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，與實(shí)施生物新課程的需求相結(jié)合，參與一些專業(yè)培訓(xùn)活動。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)校本教研資源的建設(shè)。進(jìn)一步建設(shè)并完善學(xué)科資源庫，為教師的學(xué)習(xí)、研究與交流搭建更廣闊的平臺。

（5）走出校門，考察兄弟院校的學(xué)科組及生物教育的實(shí)踐。

（6）參觀博物館、公園等生態(tài)環(huán)境，豐富自己的學(xué)科知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗技術(shù)。

（7）拜訪退休教師，汲取經(jīng)驗，以提高自己的工作能力與方法。

3、加強(qiáng)對教育科研的管理與指導(dǎo)

做好各級課題的管理與指導(dǎo)，開展交流和研討工作；負(fù)責(zé)市級與區(qū)級科研課題的申報、結(jié)題鑒定工作，認(rèn)真課題研究的成果與經(jīng)驗，以多種形式加強(qiáng)科研成果的宣傳與推廣。

4、在假期閱讀教育類書籍，尤其是涉及課題研究的多種調(diào)查分析方法，為下學(xué)期的專題匯報做準(zhǔn)備，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶐椭?/p>

5、“十二五”課題的收獲與成果，分享體會與感悟，促進(jìn)“十三五”課題的順利開展。

教科研工作總結(jié) 第7篇

我校在本學(xué)期的教科研工作中，持續(xù)推進(jìn)各項研究，取得了顯著進(jìn)展，主要圍繞以下幾個方面展開：

一、推動教科研氛圍的建設(shè)：

為加深課堂教學(xué)改革的實(shí)踐，我校本學(xué)期策劃并實(shí)施了多項教學(xué)研討活動，如“優(yōu)秀課堂教學(xué)獎”和“新教師教學(xué)交流會”。這些活動聚焦于備課、說課、聽課、評課和實(shí)踐案例分析，可以有效提高教師的基本教學(xué)技能，尤其是說課和案例分析的能力。各課題組通過活動積累了多種能夠體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)理念，并融入基礎(chǔ)知識與技能培養(yǎng)的成功案例。為此，我們計劃在學(xué)期結(jié)束前整理出一份格式規(guī)范、具有文獻(xiàn)價值的“教學(xué)案例集”。

經(jīng)過一系列的教學(xué)研討活動，教師們的說課能力得到了顯著提升，尤其是選拔出的10篇優(yōu)秀說課稿，將在?？督逃暋飞线M(jìn)行推廣與交流。

我們還鼓勵參與課題研究的教師們在暑假期間對已有的案例進(jìn)行修改與完善，計劃在下學(xué)期開學(xué)之初收齊并修訂稿件，編定學(xué)校的“案例研究集”。

二、課題研究的深入落實(shí)：

1、習(xí)慣培養(yǎng)的切入點(diǎn)：

本學(xué)期我校的主課題旨在促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法。在去年語文組率先制定六年級學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)之后，其他學(xué)科組也開始制定符合本學(xué)科要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法細(xì)則。我們在細(xì)則的基礎(chǔ)上，明確了本學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)及落實(shí)措施。

學(xué)校采取點(diǎn)面結(jié)合的形式推進(jìn)工作，尤其在語文、數(shù)學(xué)與外語等科目組中進(jìn)行深入研究，圍繞課前朗讀、試卷訂正、課后默寫及錯誤分析等方面展開針對性訓(xùn)練。目前，預(yù)初語文學(xué)科在作業(yè)和教師的教案中已基本體現(xiàn)了對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，而語文與數(shù)學(xué)教研組也在探索不同形式的教學(xué)實(shí)踐。

我們要求各備課組確認(rèn)在各年級學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)和具體措施，并強(qiáng)調(diào)記錄相關(guān)實(shí)施情況。在檢查中發(fā)現(xiàn)，政治和英語教研組在這方面的工作尤為出色，除了有詳細(xì)的討論記錄外，還記錄了各班級中未完成作業(yè)的學(xué)生人數(shù)。

2、德育研究的進(jìn)展：

本學(xué)期初，我校對預(yù)初年級58名成績低于平均水平的學(xué)生進(jìn)行了影響學(xué)習(xí)的非學(xué)科因素調(diào)查，結(jié)果表明家庭環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。針對干預(yù)型和粗暴型父母的比例較高，我校以家長學(xué)校為平臺，針對性邀請專家為家長提供教育指導(dǎo)。班主任的工作安排中，要求每位班主任對2名重點(diǎn)學(xué)生給予指導(dǎo)并與其家長保持溝通，以期強(qiáng)化家校聯(lián)動，在教育上形成合力。在個案征集工作中，班主任們也開始積累學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)的成功案例，計劃在下學(xué)期的《教育之聲》上發(fā)布14篇優(yōu)秀個案分析，同時繼續(xù)收集更多案例，為編撰《學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)個案集》做準(zhǔn)備。

3、個人學(xué)業(yè)檔案管理的提升：

為了促使預(yù)初學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免“重結(jié)果，輕過程”，我校自上學(xué)期啟動了檔案袋管理的研究。為100名學(xué)生建立個人學(xué)業(yè)記錄卡，跟蹤作業(yè)完成與訂正情況。本學(xué)期，我們更加注重跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，不僅追蹤作業(yè)完成情況，還增加了對作業(yè)訂正率和準(zhǔn)確率的監(jiān)控。目前，預(yù)初年級的作業(yè)完成率穩(wěn)定在每周85%-90%之間，但作業(yè)訂正的完成率和準(zhǔn)確率仍需加強(qiáng)。

4、特殊學(xué)生培養(yǎng)研究的初步嘗試：

上學(xué)期，我校針對初三年級的弱勢學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)輔導(dǎo)，為每位輔導(dǎo)對象建立學(xué)習(xí)行為記錄表，要求進(jìn)行自評，每周由班主任匯總評價。教科研室定期召開學(xué)生座談會，反饋學(xué)生的表現(xiàn)，對進(jìn)步的學(xué)生給予表彰，并對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。目前，跟蹤對象已擴(kuò)展至40名學(xué)生，部分年級的班主任與學(xué)科教師承擔(dān)了輔導(dǎo)責(zé)任。依據(jù)期中考試結(jié)果，有15位學(xué)生表現(xiàn)出明顯的進(jìn)步，整體來看，個案跟蹤與輔導(dǎo)工作效果顯著，尤其是初三年級的李明同學(xué)在教師的幫助下，成績顯著提升，由全年級第80名上升至第45名。

教科研工作總結(jié) 第8篇

在本學(xué)期的教科研工作中，我們科研團(tuán)隊緊緊圍繞學(xué)校的整體工作目標(biāo)，立足課堂教學(xué)，聚焦解決實(shí)際問題，努力實(shí)現(xiàn)理論研究與實(shí)踐研究的有效結(jié)合。根據(jù)學(xué)期初制定的《教研工作計劃》，我們的工作進(jìn)展順利，取得了一些顯著成果，現(xiàn)如下：

　一、強(qiáng)化學(xué)期初工作安排

本學(xué)期，我教研組將重點(diǎn)集中在前期研究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的具體問題上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度與廣度。

（1）努力營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，各課題組要認(rèn)真整理學(xué)習(xí)資料庫，以便教師能自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)之中。

（2）重視對課題組負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，促進(jìn)老師們積極參與課題研究。課題組長已撰寫了學(xué)期實(shí)施計劃，并加強(qiáng)了教科研與教學(xué)實(shí)際的整合，確保研究過程和成果與計劃的一致性。

（3）繼續(xù)實(shí)行“走出去、請進(jìn)來”的策略。本學(xué)期，我教研組積極參加各類教研課程和培訓(xùn)，面對面地向同行學(xué)習(xí)，提升教師們分析與解決問題的能力，同時鼓勵老師們開闊視野，互相借鑒與反思，推動教育科研能力的提升。

　二、規(guī)范和完善課題實(shí)驗工作

1、關(guān)注日常課題管理，及時調(diào)整方向。在日常科研活動中認(rèn)真記錄，按照計劃有序開展課題研究，確保研究過程的規(guī)范性。有效指導(dǎo)各參研教師的課題研究進(jìn)展，實(shí)施詳細(xì)的痕跡管理。

2、加強(qiáng)科研資料的積累。我課題組非常重視資料收集工作，定期進(jìn)行檢查和改進(jìn)，確保資料的完整性與準(zhǔn)確性。

　三、提升過程研究的有效性

本學(xué)期在課題研究中，我們具體采取了以下方式：

1、將課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的研究切入點(diǎn)在于課堂，因此激勵每位教師都能參與到科研中。通過“集思廣益”式備課、“研討式”評課和“調(diào)研式”聽課等方式，使每一堂課都成為研究的切入點(diǎn)，逐步形成教學(xué)模式。

2、促進(jìn)理論與實(shí)踐的相互融合。充分發(fā)揮課題組在教學(xué)改革過程中的重要作用，鼓勵教師積極參與各類征文活動，拓寬視野，提升自我。

3、將個體研究與集體研究有機(jī)結(jié)合。本學(xué)期的活動安排使得成員之間進(jìn)行互相聽課與評課，評課時結(jié)合課題研究進(jìn)行有效評價。

　四、加強(qiáng)宣傳，推廣科研成果

1、舉辦科研論壇，注重階段性匯報，分享研究成果。

2、指導(dǎo)教師認(rèn)真撰寫教學(xué)論文，分享教學(xué)反思。

3、鼓勵教師從日常教育和學(xué)習(xí)生活中撰寫教育隨筆，反思經(jīng)驗，不斷提升自身素養(yǎng)。學(xué)校倡導(dǎo)在各類交流活動中積極提出觀點(diǎn)，發(fā)表意見。

4、認(rèn)真組織教師備課、上課、觀摩，確保課堂教學(xué)質(zhì)量始終保持在高水平。所有參與研究的教師至少進(jìn)行了一次教研課，這在極大程度上提升了教師們的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

　五、存在問題

1、課題組成員均為一線教師，面臨繁重的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致課題研究的熱情和投入時有波動。

2、課題研究中資料積累和反思依舊需加強(qiáng)，特別是在課題的前期、中期、后期關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理上。

回顧本學(xué)期的教科研工作，我們的成果讓人倍感欣慰。展望未來，我們充滿信心，仍需腳踏實(shí)地，繼續(xù)推動課題研究的深入開展。

教科研工作總結(jié) 第9篇

一、工作思路

教科研活動是推動教師專業(yè)成長的重要途徑，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的活力源泉。在過去一年中，我校充分認(rèn)識到教育科研的重要性，積極開展相關(guān)工作，通過科研促進(jìn)教師素質(zhì)的提升，從而進(jìn)一步推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。我們按照計劃有效落實(shí)了各項課題研究，確保學(xué)校的教育科研工作朝著健康、可持續(xù)的方向邁進(jìn)。

二、主要工作內(nèi)容

1、目前我校承擔(dān)著市級課題《課堂教學(xué)改革的探索》和縣級課題《促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法研究》及《小學(xué)語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐研究》，其中《促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法研究》將在年末進(jìn)行結(jié)題。

2、通過課題研究帶動課堂教學(xué)改革，形成以教師專業(yè)成長為核心的教科研活動，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

3、扎實(shí)推進(jìn)課題研究，強(qiáng)化過程管理，將課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，在教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)科研的價值。

三、具體工作

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，提升科研意識。

定期組織教師參加科研理論的講座，努力在校園內(nèi)營造濃厚的科研氛圍；開展定期研討會，收集教師們在實(shí)驗過程中遇到的共性問題，探討產(chǎn)生原因，集思廣益，共同解決，確保課題研究穩(wěn)步推進(jìn)。

（二）強(qiáng)化課題過程管理，確保研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

新學(xué)期伊始，組織召開課題組會議，討論制定階段性研究計劃，確保計劃具有可行性與針對性，積極發(fā)揮研究人員的主動性。按照既定計劃逐步實(shí)施課題研究，撰寫階段成果，整理過程資料。行動研究的教師需認(rèn)真填寫研究手冊，年底撰寫相關(guān)論文，進(jìn)行經(jīng)驗交流，反思研究過程中的重要實(shí)踐與收獲，形成系統(tǒng)的資料，以便與歸檔。

（三）將課堂作為課題研究的主陣地，提升科研的實(shí)效性。

在10月份，我校舉行了“地域教育資源課堂應(yīng)用”成果展示活動，這次活動充分體現(xiàn)了課題研究的校本教研，通過實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐推動了課堂效果。教學(xué)中，教師通過反復(fù)的朗讀與表演引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)知識，學(xué)生們在真實(shí)的環(huán)境中收獲了學(xué)習(xí)的樂趣，不僅掌握了書本知識，更激發(fā)了他們對自然的探索熱情。讀書分享會中，學(xué)生們用眼睛觀察世界，用心靈感受生活，體會到成長的愉悅與生命的幸福，樹立了“我能行”的自信。在這種自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生體驗到了知識的快樂和成功的喜悅，課堂教學(xué)更是激發(fā)了他們對語言的熱愛和對生活的熱忱。我們在教學(xué)中重視創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生主動探索，激發(fā)創(chuàng)造力，有效落實(shí)高效課堂的理念，通過地域教學(xué)資源的利用，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生們在角色體驗中感受語言的魅力、生命的關(guān)愛以及生活的熱情。

學(xué)校還定期開展聽課活動，不僅校領(lǐng)導(dǎo)參與聽課，且鼓勵教師之間互聽課程，積累原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗。通過發(fā)現(xiàn)問題，在集體備課中進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)共識，提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（四）組織各類活動，促進(jìn)教師成長。

圍繞課題研究，鼓勵全體教師積極撰寫論文、教學(xué)案例以及反思和隨筆，作品在個人博客上發(fā)布。多篇論文和教科研成果獲得了省市級獎項，更多的教師因此體驗到成功的喜悅。

四、努力方向。

在過去一年的工作中，我發(fā)現(xiàn)部分教師在日常教學(xué)和學(xué)生管理中面對困難時，常會產(chǎn)生挫敗感，缺乏科研的視角與長遠(yuǎn)的思維，這是我們來年需重點(diǎn)引導(dǎo)和督促的方面。未來的課題研究中，我們將學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗與方法，探討如何將課題研究與課堂教學(xué)更加緊密結(jié)合，力爭在課題研究上取得更大突破。

教科研工作總結(jié) 第10篇

　一、優(yōu)化科研管理體系

為了有效發(fā)揮教師的科研潛能，進(jìn)一步提升我校的教科研工作管理，我校對科研團(tuán)隊進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí)，構(gòu)建了“校領(lǐng)導(dǎo)——教研室——科研團(tuán)隊——課題組”的科研管理體系?？蒲袌F(tuán)隊的成員主要由各課題組的核心教師組成，他們是學(xué)校教育科研的中堅力量。我們定期召開科研會議，學(xué)習(xí)最新的教育理論，關(guān)注教育動態(tài)與改革熱點(diǎn)，匯總前沿的教科研信息，并每周組織“教學(xué)研討”活動，定期進(jìn)行課題觀摩研究，積極承擔(dān)青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，推廣優(yōu)秀的教育科研成果，力求激勵更多教師參與到教科研工作中。

在過去的一年里，我校共承擔(dān)了32項市級以上的科研課題。為確保課題的順利實(shí)施，我們要求各課題組嚴(yán)格遵循制定的實(shí)施方案，依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理分工，明確研究任務(wù)，并定期舉行集體研究會議，撰寫課題研究記錄和案例分析，重視過程性、專題性和效果性資料的收集與整合，為課題的圓滿結(jié)題奠定基礎(chǔ)。

　二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)與活動推廣培養(yǎng)教師

高素質(zhì)的教師隊伍是推動基礎(chǔ)教育新課程改革、全面落實(shí)素質(zhì)教育的根本保障。在過去一年中，我校加大了對教師教育理論學(xué)習(xí)的力度。上半年，我們順利完成了浙江省教師繼續(xù)教育的“教科研專題培訓(xùn)”；自下半年起，每周的教職工會議上，我們開展了“教學(xué)研討”活動，主要由校內(nèi)的“名師工作室”及“科研團(tuán)隊”成員主講，將最新的教育理論與改革理念傳遞給每位教師。經(jīng)過實(shí)踐檢驗，效果顯著。

學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“青春閃光”工程，組織35歲以下青年教師每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一年來，我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)包括“新課標(biāo)解讀”系列講座、“英特爾未來教育”培訓(xùn)、“激活課堂，創(chuàng)造新機(jī)”科研節(jié)系列活動等。通過這些學(xué)習(xí)培訓(xùn)和科研節(jié)活動，我們在校園中營造了基礎(chǔ)教育新課程改革的良好氛圍，極大推動了新課程改革的順利實(shí)施。

為拓寬教師的科研視野，了解新的教育理念，學(xué)校特邀特級教師王老師來校舉辦專題講座《課堂預(yù)設(shè)的實(shí)時生成》，同時邀請了杭州天長小學(xué)教研室主任徐老師現(xiàn)場進(jìn)行課堂教學(xué)示范與點(diǎn)評，讓老師們受益匪淺。

　三、經(jīng)驗爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)成果

將課題研究落實(shí)到課堂教學(xué)中，是推進(jìn)校內(nèi)科研工作的首要途徑。在課堂上實(shí)施教育科研，可以出極具生命力的實(shí)踐經(jīng)驗。

在過去的一年里，許多教師的論文在各類專業(yè)刊物上發(fā)表并獲得獎勵。值得特別提及的是，在市教科所組織的嵊州市20xx學(xué)年教科研優(yōu)秀成果評比及市20xx暑期論文評比中，我校取得了優(yōu)異的成績。

以科研促質(zhì)量、以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。

在信息時代的背景下，我們要認(rèn)真對待教科研工作，不斷開辟創(chuàng)新之路，為提升學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)策獻(xiàn)力，為學(xué)生的全面發(fā)展而不斷努力。新的一年，我們將朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

教科研工作總結(jié) 第11篇

教科研工作是學(xué)校教育發(fā)展的重要支撐；在新形勢下，教科研活動不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提升了教育質(zhì)量，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)指導(dǎo)下，教科研工作有條不紊地推進(jìn)，并獲得了一定的成效。

1、我們積極引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化新課程的實(shí)施經(jīng)驗。全校教師通過學(xué)習(xí)新課程理念，與洋思精神接軌，倡導(dǎo)教師在教書的要深入思考、研究和探索。上半年我校教師發(fā)表或獲獎?wù)撐?0篇，下半年又有5篇論文在省級刊物上順利發(fā)表，并成功承擔(dān)了省級教科研項目3項。

2、我們著力加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)水平，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行量化考核，嚴(yán)格審核教師的聽課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。

3、課堂教學(xué)觀摩活動頻繁展開。教師們通過教研課不斷提升自己的教學(xué)能力，骨干教師與學(xué)科帶頭人開展了示范課程，校本培訓(xùn)效果顯著。組織教師赴洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，并進(jìn)行8節(jié)示范課的分享，向全體教師傳授洋思的成功經(jīng)驗，組織備課小組進(jìn)行了22節(jié)課的匯報展示。

4、我們進(jìn)一步規(guī)范了集體備課活動，明確參與人員、主題、時間與地點(diǎn)，確保集體備課與課后反思的有效記錄，并在公開課中展示了部分年級和學(xué)科的成果。

5、參與了區(qū)教研室組織的優(yōu)秀課評選活動，并在省市的優(yōu)秀課案例、論文等評比中表現(xiàn)突出。我們的教師已經(jīng)獲得了多項省市級的表彰，其中部分教師在市級比賽中斬獲佳績，展示了我校教師的風(fēng)采與實(shí)力。

6、我們參與了全國學(xué)生英語能力競賽，結(jié)果喜人，已收獲數(shù)個國家級獎項，同時也有多位教師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號。

7、本年度的教科研重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)洋思的教育模式。校長多次宣講洋思的辦學(xué)經(jīng)驗，我們組織教師深入學(xué)習(xí)洋思理念，推動“先學(xué)后教、當(dāng)堂解決問題”的教學(xué)模式深入實(shí)施。今年又安排8名教師赴洋思進(jìn)行了深入考察，廣泛開展專題講座與示范課觀摩，助力全校教師不斷提升教學(xué)能力。

8、新課程的實(shí)施還包括以下工作：

（1）推行《家校聯(lián)系手冊》，加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通，打造全面育人的教育網(wǎng)絡(luò)；

（2）制定《學(xué)科帶頭人及骨干教師工作指導(dǎo)細(xì)則》，探索教與學(xué)的新方法，并對工作進(jìn)行定期考核；

（3）積極探索多維度評價學(xué)生的方法，推動學(xué)生的全面發(fā)展；

（4）建立學(xué)生《成長記錄袋》，關(guān)注學(xué)生成長，采用正向激勵的評價方式；

（5）堅持實(shí)施“四評”活動，促進(jìn)教師評價、家長評價與學(xué)生自評的有機(jī)結(jié)合；

（6）學(xué)校與教研組簽訂《教研工作責(zé)任書》，確保教科研工作的落實(shí)；

（7）每位教師在學(xué)年初確定科研課題，積極參與省市級的教科研項目申報。

通過新課程改革，學(xué)校的教科研工作取得了顯著成效，榮獲區(qū)教育局的基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體稱號，多位教師被評為區(qū)級先進(jìn)個人。

9、我們成功舉辦了德育研討會，共收集到教研論文80篇，9篇論文在會上發(fā)表，取得良好的反響。

10、積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，將其作為教學(xué)的重要任務(wù)，確定每班大約八分之一的后進(jìn)生為轉(zhuǎn)化對象，經(jīng)過努力，轉(zhuǎn)化效果良好。

11、針對初三年級的教學(xué)工作，我們多次召開專業(yè)會議，明確培優(yōu)與轉(zhuǎn)差的對象及方案，確保工作具有針對性與創(chuàng)新性，經(jīng)過全體教師的共同努力，xx屆畢業(yè)班的升學(xué)率達(dá)82.5%，創(chuàng)下新高，部分學(xué)生在區(qū)域范圍內(nèi)的成績也名列前茅。

教科研工作總結(jié) 第12篇

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，教科處在本學(xué)期內(nèi)積極推進(jìn)教科研工作，圍繞務(wù)實(shí)、高效的原則，開展了一系列卓有成效的活動：

　一、積極開展校內(nèi)聯(lián)考工作

校內(nèi)聯(lián)考是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了尋找教學(xué)中的不足并進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，學(xué)校決定與周邊學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考。這項工作得到了所有教師的積極配合，最終于本月15日順利舉行，采用了交叉監(jiān)考和統(tǒng)一閱卷的方式，確保了考試的公正性和客觀性，及時將成績反饋給學(xué)生，使教師在后續(xù)教學(xué)中有了更加明確的方向。

　二、深入推進(jìn)校本教研活動

1、常規(guī)教研課異彩紛呈

語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個學(xué)科的教研組，依據(jù)教研計劃及實(shí)際情況開展了豐富多樣的教研活動。幾位教師如張曉紅、李梅、王曉晨等在教研課上的精彩表現(xiàn)得到了同事們的一致認(rèn)可，充分展現(xiàn)了教師的專業(yè)能力。

2、外出學(xué)習(xí)教師的匯報課璀璨奪目

為拓寬教師的視野，營造良好的成長環(huán)境，學(xué)校鼓勵教師走出去學(xué)習(xí)。本月有幾位教師如張靜、李海波、周鑫等前往外地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，他們帶回來的匯報課受到了老師們的熱烈歡迎，分享了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。

3、“結(jié)對共建”活動成果豐碩

本學(xué)期，教體局將我校與鄰近小學(xué)確定為結(jié)對共建單位。為此，我們積極籌備，在常規(guī)教研中，選擇出若干優(yōu)質(zhì)課例，方便教師隨時進(jìn)行交流與分享。此次選送的數(shù)學(xué)課由劉欣執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》和英語課由王芳執(zhí)教的《日常對話》，均在教研活動中得到了老師們的好評，他們的出色表現(xiàn)贏得了共建學(xué)校師生的一致贊賞。

　三、積極籌備“我的教育故事”分享活動

由于本月有其他事務(wù)較多，雖然教育故事的分享活動未能如期進(jìn)行，但我們提前布置了相關(guān)工作，確保每位教師能將自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行與分享。

　四、下月工作重點(diǎn)

1、校本教研活動：著重加強(qiáng)集體備課與復(fù)習(xí)課的開展

2、繼續(xù)進(jìn)行教育故事分享活動

3、關(guān)注六年級的課時安排情況

4、計劃六年級的模擬考試工作

教科研工作總結(jié) 第13篇

本學(xué)期，我校教科研工作始終堅持實(shí)事求是的原則，以服務(wù)教育教學(xué)為核心。遵循市教培研中心的教科研精神，學(xué)校將科研作為教育改革和發(fā)展的引導(dǎo)力量，切實(shí)推動我校的教科研進(jìn)程。我們致力于深入研究校主課題，充分發(fā)揮教科研在教育實(shí)踐中的引領(lǐng)作用，力求在教研活動中取得實(shí)質(zhì)性的成效。通過這項工作，我們希望進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的科研氛圍，將其與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，使教師們在思考中成長，在研究中獲益，創(chuàng)造出更為開放的展示平臺，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

具體工作主要分為以下幾個方面。

一、健全制度，系統(tǒng)開展教師學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)。

針對教師普遍存在的理論知識匱乏問題，教科室自本學(xué)期伊始，即制定了《教師讀書計劃》，明確了教師的閱讀要求：認(rèn)真閱讀《理想課堂構(gòu)建》，每位教師需撰寫不少于三篇的讀書心得（每篇字?jǐn)?shù)不少于600字）。對年齡在35周歲及以下的青年教師及全體行政人員要求撰寫個人博客（每月至少一篇，字?jǐn)?shù)不少于800字）。40歲以下的教師需在每學(xué)期完成一篇教育教學(xué)論文。通過個人自學(xué)、同伴合作與討論交流等多種形式，引導(dǎo)教師深入理解與引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的方法；通過規(guī)范教師的研究活動，組織集體備課、年級督導(dǎo)、匯報課、骨干教師展示課以及教研組的研討課等活動來切實(shí)提升教師的課堂教學(xué)能力。

教科室將定期檢查教師博客的更新情況，并將相關(guān)統(tǒng)計結(jié)果發(fā)布于學(xué)校網(wǎng)站。在學(xué)期末收集匯總教師的論文，并予以裝訂保存，作為珍貴的科研資料。通過這樣的安排，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)成為了教師提升素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要方式。我們鼓勵教師們不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論，將所學(xué)理論有效地應(yīng)用于實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的不斷循環(huán)中深化對“生本”理念的理解。教科室還將配合教導(dǎo)處定期檢查教師的研修手冊，確保教學(xué)反思的落實(shí)，利用表彰和鼓勵機(jī)制推動教師反思教學(xué)，既要理性深刻，也要真實(shí)生動，幫助教師積累豐富的教學(xué)案例，并從中提升行動研究能力，逐步形成個人教學(xué)特色和風(fēng)格。經(jīng)過不懈努力，我校教師的讀書習(xí)慣有了顯著改善，教學(xué)科研能力得到明顯提升，特別是許多青年教師在教育科研方面的進(jìn)步尤為顯著。

二、加強(qiáng)管理，扎實(shí)開展課題研究，推動學(xué)校教科研工作。

我校本學(xué)期申報的蘇州市“十一五”滾動課題《小學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用非物質(zhì)化教學(xué)手段的策略研究》已進(jìn)入研究的后期階段，該課題作為學(xué)校的主課題，促進(jìn)其研究工作是教科室的重要任務(wù)。在充分利用已有研究成果的基礎(chǔ)上，教科室將課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。針對校內(nèi)的各類公開課，要求相關(guān)教師在聽課時做好課堂觀察，認(rèn)真記錄《課題研究資料卡》，各課題研究小組負(fù)責(zé)收集和整理研究資料，并定期發(fā)布《課題研究過程記錄卡》。教科室將在期初與期末分別匯報課題研究進(jìn)展情況，結(jié)合PPT讓每位教師了解課題研究的現(xiàn)狀。學(xué)校還積極開展市級微型課題申報工作。

經(jīng)過教科室的積極組織與指導(dǎo)，本學(xué)期申請了10個市級微型課題，現(xiàn)已進(jìn)入審批流程。沈消冰老師和吳燕萍老師分別承擔(dān)了太倉市“十一五”規(guī)劃立項課題《校本藝術(shù)教育有效促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的策略探究》和《形成有效傾聽，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐研究》。各課題組根據(jù)研究實(shí)際情況合理分工，明確具體任務(wù)，定期召開課題研究活動，撰寫研究心得和階段，重視過程中、專題性及效果性資料的收集與整理。教科室將工作重心下移，支持協(xié)調(diào)各項課題的研究，確?？蒲械挠行蜷_展。本學(xué)期，我校的教科研工作呈現(xiàn)出良好態(tài)勢，為整體提升學(xué)校的教學(xué)科研水平打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮職能，努力增強(qiáng)服務(wù)意識，提升教科研的實(shí)效性。

論文寫作是教師科研能力的一個重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教科室不斷增強(qiáng)服務(wù)教師的意識，認(rèn)真組織教師參加各級論文（包括教學(xué)設(shè)計）評比，并做好每篇文章的把關(guān)。在組織稿件的教科室人員將細(xì)心審閱每一篇文章，提供修改建議，力求提高教師的寫作質(zhì)量。積極向各級刊物推薦優(yōu)秀教學(xué)論文，本學(xué)期學(xué)校成為了《教育科研論壇》的理事單位，并邀請市教培研中心的專家來校舉辦論文寫作講座；資深教科研專家為我校教師的論文進(jìn)行點(diǎn)評。在努力為教師提供發(fā)表機(jī)會的教科室嚴(yán)格把控論文質(zhì)量，及時為教師提出寫作建議，確保每位教師的論文都能達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。教科室及時傳達(dá)各類論文發(fā)表及參賽的相關(guān)信息，重點(diǎn)關(guān)注骨干教師的論文寫作，確保參與度與投稿率。本學(xué)期，我校教師在各類論文評比中取得了顯著成績，截至20xx年1月，已獲得省市級論文獎項十余項。

在過去的一個學(xué)期里，在校長室的帶領(lǐng)下，學(xué)校教科室始終堅持以學(xué)生發(fā)展為本，腳踏實(shí)地做好本職工作。我們將憑借良好的基礎(chǔ)，積極將科研轉(zhuǎn)化為學(xué)校日常工作，將科研轉(zhuǎn)化為教師發(fā)展的內(nèi)在要求，努力營造更富活力的科研環(huán)境，為提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

教科研工作總結(jié) 第14篇

本學(xué)期，教科研部門圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)“教科研工作”計劃的實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的專業(yè)道德、專業(yè)知識與專業(yè)技能的建設(shè)，積極促使教師的專業(yè)成長，同時營造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，努力建設(shè)一支師德高、業(yè)務(wù)精的團(tuán)隊，認(rèn)真履行教科研部門的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職責(zé)，現(xiàn)將工作如下：

一、強(qiáng)化課題研究管理，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

課題研究是推動學(xué)校發(fā)展的重要動力。本學(xué)期，我校教師共申報立項課題8個。其中，由李明校長主持的《鄉(xiāng)村小學(xué)新媒體教育的探討》課題成功立項，現(xiàn)已展開相關(guān)的問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析工作。李婷老師主持的《留守兒童的學(xué)業(yè)適應(yīng)性研究》也已獲得立項，并順利完成了初步的研究與資料上傳。其他教師如陳曉和張偉共同申報的《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的研究》及楊帆老師的專項課題《學(xué)前教育的創(chuàng)新實(shí)踐》等，也在積極展開相關(guān)研究。

針對部分教師對研究性學(xué)習(xí)的理解不夠深入，教科研部門進(jìn)行了一系列培訓(xùn)和指導(dǎo)，希望借此機(jī)會提高教師對課題研究的重視，使其成為教師了解并實(shí)施教育理念、探索教學(xué)實(shí)踐的重要平臺，進(jìn)一步發(fā)揮課題研究在促進(jìn)教學(xué)改革與校本建設(shè)中的重要作用。

二、開展多元化的教研活動，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

1、深入有效的教研活動

本學(xué)期，各學(xué)科備課組陸續(xù)開展了“探究式學(xué)習(xí)”主題研討，組內(nèi)老師互相聽課、評課，推動大家共同成長。比如，四年級語文組的教師們圍繞“閱讀與寫作”的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了多次研討，教師們在交流中獲得諸多啟發(fā)。而六年級語文組的同課異構(gòu)活動中，老師們分別執(zhí)教了《時間的意義》等課程，吸引了全體教師的參與，最終選出優(yōu)秀代表參加更高級別的交流活動，贏得了好評。

數(shù)學(xué)與英語教研組同樣開展了實(shí)踐研討活動，四年級數(shù)學(xué)組老師在課堂上通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的教師利用小組合作學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動，提升了課堂的活躍程度。

2、豐富多彩的學(xué)生活動

本學(xué)期，我們積極組織各類學(xué)生活動，如“詩歌朗讀會”和“經(jīng)典閱讀”競賽，五年級組的詩詞大會取得了良好的反響。低年級則通過必背古詩的檢查，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過結(jié)合春季的主題，四至六年級組織了系列實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生觀察自然、體驗春天，增強(qiáng)了他們的寫作能力和創(chuàng)造能力。

三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教科研隊伍水平。

1、本學(xué)期，教科研部門組織了“教科研工作”專題培訓(xùn)，涉及“創(chuàng)新教學(xué)方法”、“閱讀教學(xué)與學(xué)生發(fā)展”等內(nèi)容，教師們積極參與，努力將所學(xué)知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。教師們還被鼓勵前往兄弟學(xué)校進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教育經(jīng)驗，從而促進(jìn)自己的成長。

2、注重青年教師的培養(yǎng)，儲備優(yōu)秀骨干力量。教科研部門與教導(dǎo)處共同開展了青年教師的技巧提升活動，幫助他們在課堂上更好地施展才華，部分青年教師在各類競賽中脫穎而出，贏得獎項，這不僅提升了他們的自信心，也為學(xué)校帶來了良好的聲譽(yù)。

四、積極組織教科研競賽，助力教師成長。

教科研部門利用各項教科研競賽的機(jī)會，組織了多項論文評比活動，精心策劃，細(xì)致服務(wù)，充分激勵教師參與，提升他們的研究能力。本學(xué)期，我校教師在各類競賽中斬獲多項省市級獎勵，同時在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了多篇論文，展示了我校教師的風(fēng)采。

五、今后的努力方向

展望未來，教科研部門將繼續(xù)明確目標(biāo)，通過有效的校本培訓(xùn)及教研活動，進(jìn)一步提升教師的思想政治素質(zhì)及專業(yè)能力，爭取實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)成果，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，并為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

xx小學(xué)教科研部門

20xx.6.20

教科研工作總結(jié) 第15篇

本學(xué)期我校教科研工作有序推進(jìn)，取得了一定的成效，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。然而，工作中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。以下是本學(xué)期教科研工作的：

一、取得的成績

1、增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識，提升專業(yè)素養(yǎng)

本學(xué)期定期組織全體教師學(xué)習(xí)教育相關(guān)的專業(yè)書籍及期刊，鼓勵教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐分享心得，通過討論交流相互學(xué)習(xí)，明確義務(wù)教育的重要性，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，使大家更加投入到教學(xué)與育人的工作中。

2、開展示范教學(xué)，提升教師課堂教學(xué)能力

本學(xué)期學(xué)校安排了多次示范教學(xué)活動，四月和五月分別邀請不同學(xué)科的青年教師進(jìn)行公開課，課后及時組織評議，參與教師對授課內(nèi)容進(jìn)行了深入的分析和討論，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、共同提高的良好效果。

3、定期檢查教學(xué)進(jìn)度和教案，提升教案編寫質(zhì)量

每月初，教務(wù)處對各學(xué)科教師的教案進(jìn)行全面檢查，特別關(guān)注年輕教師的教案質(zhì)量，及時指出問題與不足，幫助他們提升教案編寫能力。檢查教師的授課進(jìn)度，確保按教學(xué)大綱執(zhí)行，若發(fā)現(xiàn)超出或滯后情況，及時采取補(bǔ)救措施。

4、強(qiáng)化基本書寫技能，提高教師基本功

為提升教師的書寫能力，我校要求教師每周進(jìn)行毛筆字和鋼筆字的練習(xí)，并定期檢查粉筆字書寫情況，明確書寫規(guī)范的重要性。

5、鼓勵教師參與各類培訓(xùn)，提升專業(yè)素質(zhì)

安排教師積極參加各級別的繼續(xù)教育課程，不僅關(guān)注外部的培訓(xùn)機(jī)會，還通過校內(nèi)組織相關(guān)培訓(xùn)活動，如教科研、集體備課等，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

6、強(qiáng)化校本教研活動，提升整體教學(xué)水平

以集體備課、教研會等形式，推進(jìn)我校的教科研活動。教務(wù)處定期檢查主要學(xué)科的集體備課情況，確保教研活動的有效性和針對性。

7、推進(jìn)科研課題研究

我校在20xx年初申報了多個科研課題，目前兩項課題《當(dāng)前中學(xué)生心理健康問題狀況的調(diào)查及對策研究》和《農(nóng)村教師、家長與學(xué)生心靈溝通方法與藝術(shù)研究》均獲得了相應(yīng)立項，進(jìn)展順利，各項工作均在有序進(jìn)行中。

二、存在的不足之處

1、教科研工作缺乏整體規(guī)劃與系統(tǒng)性，現(xiàn)代意識薄弱

目前我校的教科研活動內(nèi)容多以表面形式為主，實(shí)效性不足，缺乏對教學(xué)改革深層次問題的研究，整體的協(xié)調(diào)性和全局觀意識尚待提高。

2、教師能力結(jié)構(gòu)不均與校本教研認(rèn)知不足

部分教師對教科研工作的參與熱情不高，認(rèn)為自己水平不高，缺乏必要的自信心，加之業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致校本教研開展困難，影響整體效果。

三、整改措施

1、發(fā)揮骨干教師的示范作用

充分調(diào)動骨干教師的積極性，鼓勵他們帶動其他教師參與教研活動，促進(jìn)校內(nèi)的交流與合作，分享成功的教學(xué)經(jīng)驗，讓更多教師受益。

2、結(jié)合集中與分散，推動教科研成果

通過集中研討與分散交流結(jié)合的方式，鼓勵教師在日常教學(xué)中及時分享經(jīng)驗和問題，形成良好的教科研氛圍，確保教研活動的有效性。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師教科研參與意識

針對管理者和教研骨干進(jìn)行專門培訓(xùn)，使其掌握教科研的核心內(nèi)容，增強(qiáng)組織能力，從而帶動整個教師團(tuán)隊提升教科研水平，形成良性發(fā)展的循環(huán)。