小學(xué)校本教研工作總結(jié)強調(diào)了校本教研對于教師成長和教學(xué)質(zhì)量提升的重要性。通過切實推進校本培訓(xùn)、積極開展教研活動以及搭建學(xué)習交流平臺，教師們在合作中互相學(xué)習、共同成長。學(xué)校將校本培訓(xùn)納入日常管理，確保內(nèi)容豐富多元，形式靈活多樣，重點關(guān)注新教師和年輕教師的培養(yǎng)。通過定期的教研活動和即時教研，鼓勵教師分享教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)實效。師徒結(jié)對和外出學(xué)習進一步增強了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。整體來看，校本教研為教師提供了一個良好的發(fā)展平臺，提升了學(xué)校的教學(xué)氛圍和凝聚力，推動了課堂教學(xué)改革和教育質(zhì)量的持續(xù)提高。未來，將繼續(xù)深化校本教研，促進教學(xué)改革，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 1篇

小學(xué)校本教研如同一股溫暖的力量，將教師們凝聚在一起，一同探索、感悟、成長、分享快樂……。在學(xué)習與反思的過程中，我們主要做到以下幾點：

　一、切實推進校本培訓(xùn)工作

1、將校本培訓(xùn)納入日常管理。我們將校本培訓(xùn)視為學(xué)校常規(guī)工作的一部分，與日常教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習相結(jié)合，同時注重新教師和年輕教師的培養(yǎng)工作，提前制定培訓(xùn)計劃并著手實施。

2、培訓(xùn)內(nèi)容要豐富多元。我們努力確保培訓(xùn)內(nèi)容全面、豐富，并能夠與教師的實際需求相匹配。

3、培訓(xùn)形式要靈活多樣。我們在校本培訓(xùn)中，注重設(shè)計多樣化的形式，以貼近教師的工作實際，推動教師參與反思性教學(xué)和參與式討論等研討活動。

　二、積極組織教研活動

1、增強教研的自主性

制度上保證：學(xué)校規(guī)定語文和數(shù)學(xué)的校本教研活動不定期舉行。每次教研都有明確的時間、地點和發(fā)言人，并做好記錄。每位教師需開設(shè)一節(jié)校級示范課，并在課后進行評課和記錄。

組織上落實：教研組作為校本教研的基本單位，我們將學(xué)校分為語文、數(shù)學(xué)及技能科教研組，以明確各組長的職責，加強對教研組的指導(dǎo)與考核。

行為上促進：鼓勵教師主動參與各類教研活動，積極與同事交流教學(xué)實踐中的成功和挑戰(zhàn)，使教師的學(xué)習狀態(tài)從“被動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印?，學(xué)校的教研氛圍愈加濃厚。

2、形成多樣化的教研形式

我們將校本教研視為教師業(yè)務(wù)提升和相互學(xué)習的重要平臺。在教研活動中，教師能夠自由表達對教學(xué)困惑的看法，分享成功經(jīng)驗和探討創(chuàng)新方法。除了定期的教研活動，隨時可見的即時教研也在活躍著：教師們在辦公室圍繞教材和教學(xué)內(nèi)容積極交流，以期共同解決教學(xué)難題；任課教師之間針對班級情況或?qū)W生表現(xiàn)進行深入探討；課后，教師們則樂于分享教學(xué)故事，這些表面上的“閑聊”實際上是我們所稱的校本教研中的“小插曲”。實踐證明，這種常態(tài)化的校本教研活動具有強大的生命力，具體表現(xiàn)在：

（1）自發(fā)性。這類教研活動往往由教師面對的實際問題自發(fā)開展，吸引了很多關(guān)注該問題的教師積極參與，產(chǎn)生了良好的討論效果。

（2）主題鮮明。這些討論多圍繞實際工作中的問題進行，教師們對所討論內(nèi)容有著豐富的經(jīng)驗，因而能輕松參與并提出有價值的見解。

（3）實效性高。教師們在輕松的環(huán)境中能夠暢所欲言，積極碰撞思想，集思廣益，有助于產(chǎn)生可操作的解決方案，提升教研的實用性。

（4）與集體教研活動互補。雖然這種零散的教研活動關(guān)注的是日常教學(xué)中的小問題，但其靈活性和開放性彌補了集體教研的局限，可以與之有效結(jié)合。

　三、搭建教師學(xué)習交流的平臺

1、校內(nèi)：師徒結(jié)對。我們?yōu)樾陆處煱才帕擞薪?jīng)驗的老教師指導(dǎo)，幫助他們迅速適應(yīng)教學(xué)工作。本學(xué)期學(xué)校共安排了幾位新教師，指導(dǎo)老師在課堂上給予直接的教學(xué)指導(dǎo)，幫助他們掌握有效的教學(xué)策略。這種師徒結(jié)對的工作取得了顯著成效，新教師們在匯報課中獲得了積極評價。在校級教研課中，我們鼓勵創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學(xué)方式，促進教師的共同成長。

2、校外：拓寬視野。我們計劃定期組織教師外出學(xué)習，特別是為青年教師提供更多的培訓(xùn)機會，鼓勵他們聆聽專家的講座，吸收先進的教育理念，并在教研活動中分享所學(xué)經(jīng)驗。

3、通過校本教研，我們在學(xué)校內(nèi)營造了和諧的氛圍，增強了團隊凝聚力。教師在反思中學(xué)習，在交流中成長，彼此吸納觀點，為教學(xué)的改進提供了可靠的支撐。未來，我們將繼續(xù)發(fā)揮校本教研的優(yōu)勢，努力推動學(xué)校的教學(xué)改革，提升教研組的功能。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 2篇

本學(xué)期我們學(xué)校的教研組，始終圍繞著提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以促進教師專業(yè)成長為導(dǎo)向，進一步提升整體教學(xué)能力。在面對繁重的教育任務(wù)時，組內(nèi)教師們始終以認真負責的態(tài)度投入工作，毫無怨言地完成各項教學(xué)任務(wù)。以下是本學(xué)期教研組的主要工作

　一、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，明確教學(xué)要求。

教師的教學(xué)實踐在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習效果。全體教師能夠深入理解《小學(xué)英語課程標準》的要求，認真研讀教材，依據(jù)各班級學(xué)生的實際情況，結(jié)合英語學(xué)科的特點，切實提升學(xué)生的閱讀和表達能力。我們繼續(xù)推行英語聽讀的測試機制，讓學(xué)生在校內(nèi)外自覺接觸英語，激發(fā)他們對英語學(xué)習的熱愛。在備課過程中，嚴格遵循學(xué)校的相關(guān)要求，做到內(nèi)容清晰、條理分明，準備好課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教材和學(xué)生情況，確保心中有數(shù)，以便更好地進行教學(xué)。

　二、提升課堂教學(xué)，因材施教，增強教學(xué)實效。

課堂教學(xué)是教育工作的核心環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習成果。我們組的教師積極汲取教學(xué)理論知識，結(jié)合實踐，努力加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，從課堂組織、教學(xué)方法優(yōu)化到情境創(chuàng)設(shè)等多個維度進行深入研究。我們教師在課前開展集體備課，共同探討教法，課堂上認真聽課、思考，課后總結(jié)經(jīng)驗與不足，互相取長補短。在教學(xué)中，充分利用各類教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。圍繞明確的教學(xué)目標，采取適宜的教學(xué)方法，落實有效的練習活動，顯著提升了教師的業(yè)務(wù)能力。根據(jù)每位教師所負責的年級和教材特點，開展集體備課、自愿上課和課后討論的研究活動，確保每次活動都有所收獲。我們在課堂上的各類活動設(shè)計也相互交流，提出建議，共同進步。為更有效提升英語教學(xué)質(zhì)量，教研組針對學(xué)生在英語學(xué)習中的實際困難，及時進行學(xué)業(yè)補救，確保教學(xué)目標和教材內(nèi)容的一致性，及時查缺補漏，力求每一節(jié)課和每個單元都能夠清楚明了，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。加強對學(xué)習困難學(xué)生的輔導(dǎo)，做到定時、定量、定效、定對象，確保補差工作切實有效，使學(xué)習困難的學(xué)生在知識掌握上有明顯提高，與其他同學(xué)之間的差距逐漸縮小。我們還開展學(xué)習優(yōu)秀小組評比活動，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、背誦情況、聽寫成績等多方面進行評分，并及時給予公示，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語的熱情，提升了學(xué)習效果。組織了優(yōu)秀書寫展示、英語聽寫比賽等活動，營造了濃厚的英語學(xué)習氛圍，提供了展示平臺，提升了學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。在全縣的水平檢測中，我校英語成績已突顯出良好的進步。

　三、配合學(xué)校安排，積極開展各類活動，促進教師成長。

本學(xué)期我們組的新教師進行了首次亮相課，年輕教師參與了教師素養(yǎng)大賽，王XX老師與405學(xué)校進行了英語教學(xué)交流，任XX老師撰寫的《小學(xué)英語閱讀教學(xué)的淺析》在省級第十二次優(yōu)秀教科研論文交流評選中榮獲三等獎。在全國小學(xué)生英語競賽中，我校也取得了顯著成績，共有35名學(xué)生獲獎，分別獲得了一等獎、二等獎、三等獎及優(yōu)秀獎項。翟XX、王XX、全XX等9位教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 3篇

在本學(xué)年，得益于校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)、各教研組以及全體教師的共同努力，我們順利完成了各項教研任務(wù)，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

為了真正將素質(zhì)教育落實到課堂，我們將教研活動視為教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)，努力改進教研工作，營造濃厚的教研氛圍，以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升和學(xué)生的全面發(fā)展，為此奠定堅實基礎(chǔ)。

二、強化培訓(xùn)工作

1、培訓(xùn)目標：通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校和教師面臨的具體實踐問題，改善教育教學(xué)，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，充分挖掘和利用學(xué)校的各種資源，推動教師自我學(xué)習、自我完善與發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的科研型、創(chuàng)新型教師團隊，從而促進學(xué)校的全面發(fā)展。

2、培訓(xùn)思路：確立“以人為本、科研促進、理念引領(lǐng)、質(zhì)量為先”的思路，改進以往的工作方式，積極創(chuàng)新教研活動的形式和方法。

三、主要工作

（一）加強學(xué)習與交流。針對教師理論基礎(chǔ)較為薄弱的現(xiàn)狀，我們采取了如下措施進行學(xué)習。

1、結(jié)合集體學(xué)習和個人學(xué)習，理論培訓(xùn)與課堂實踐相結(jié)合。

2、在學(xué)習內(nèi)容上，我們要求教師有針對性地學(xué)習新的教學(xué)理念，閱讀相關(guān)教育教學(xué)的資料，并摘錄新的教學(xué)理念和方法。

3、加強教師之間的交流，定期組織教研活動，促進教師們共同探討新教育教學(xué)理念和方法，解決課堂教學(xué)中的實際問題。通過學(xué)習，教師的整體素質(zhì)得到了提升，教研活動推動了新課程的落實。

特別是田霞云老師的數(shù)學(xué)課，以生動的多媒體教學(xué)手法、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)以及活躍的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，教師的啟發(fā)適時，培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力，成功地實現(xiàn)了寓教于樂的思想教育。向彩霞老師的作文示范課，通過小組合作探究的方式，鼓勵學(xué)生主動尋找合作伙伴進行問題探討，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得了良好的教學(xué)效果。

4、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文，鼓勵參與業(yè)務(wù)進修，自我提升。本學(xué)期，我校一至六年級各年級選派語文和數(shù)學(xué)教師分批前往銅仁聽取專家與名師的講座，顯著提高了教師們的專業(yè)素質(zhì)，也帶動了其他教師的學(xué)習，從而整體提升了學(xué)校教師的素質(zhì)。

（二）以“認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課”為目標，組織教師有計劃、有條理地進行備課與授課，確保道德課堂的順利推進。

1、強化集體備課：

①教師在集體備課前需了解學(xué)生情況，做到“四結(jié)合”：即理論與實踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合。

②以年級組為單位開展集體備課和聽課活動，每周開展集體備課制度，各教研組長、年級組長負責，分科目討論教學(xué)內(nèi)容、熱點和難點問題，優(yōu)化教學(xué)目標、方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強常規(guī)聽課，鼓勵教師創(chuàng)作精品課程。每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)，聽課后需認真評課，重點分析課堂中的難點和重點，并做好記錄。

3、倡導(dǎo)“推門聽課”，以提升教師的基本素質(zhì)與技能，增強教師的心理調(diào)控能力。本學(xué)期，我校積極開展推門聽課，教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定期聽課，并提供指導(dǎo)，確保各教研組長每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

4、重視課后評課。每一節(jié)課的聽課教師需對課堂進行有效評析，并提出建設(shè)性意見，確保教師間共同進步。

四、組織保障措施到位

為保證教研活動的順利開展，行政領(lǐng)導(dǎo)需主動配合教研組長、年級組長，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動，確保教研活動的有效進行。

五、總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)步發(fā)展

在過去的一學(xué)年中，我們堅持了每周的教研活動，取得了明顯成效。但由于自身能力有限，仍存在不足之處，期待各位領(lǐng)導(dǎo)的批評與指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)工作中，我校將繼續(xù)在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使校本教研工作再上新臺階。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 4篇

一、強化研訓(xùn)

1、緊密結(jié)合校本教研制度的構(gòu)建與實施，著力開展課題研究，探索常態(tài)教研的有效途徑，創(chuàng)新教研形式，使教研活動真正落到實處，形成教師教研行為的自覺習慣。本學(xué)期，校本教研制度的構(gòu)建與實施課題通過泉州市的順利結(jié)題，以優(yōu)異成果結(jié)題。青陽教育辦于xx年6月17日舉行了結(jié)題交流會，我校課題負責人李華老師分享了《提升課堂教學(xué)質(zhì)量的探討》課題的結(jié)題匯報；由張明老師主負責的校本小課題《如何通過活動優(yōu)化課堂教學(xué)實踐與研究》，于xx年6月21日順利通過青陽教育辦的驗收，并獲得了1000元的經(jīng)費支持。

2、積極推薦優(yōu)秀教師參加各類培訓(xùn)活動，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及課堂教學(xué)的有效性。本學(xué)期，我校推薦李華老師、王雪老師赴廈門參加名師課堂教學(xué)研討活動；張明老師、劉婷老師赴南方參加泉州市送教下鄉(xiāng)活動；王偉老師、趙敏老師、劉婷老師參加晉江市《科學(xué)發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新》的公共課培訓(xùn)；我校組織全體行政和語文教師參加語言文字規(guī)范化講座，鼓勵教師報名參加普通話水平測試和專業(yè)能力培訓(xùn)等。

二、搭建平臺

1、充分發(fā)揮李華、張明兩位名師的引領(lǐng)作用，積極打造各學(xué)科特長教師隊伍；做好xx年xx年度新教師培養(yǎng)工程（王雪、趙敏兩位新教師），采用分層指導(dǎo)策略，確保培訓(xùn)工作的高質(zhì)量開展。

2、繼續(xù)探索輕負高效的教學(xué)理念，圍繞有效教學(xué)主題，深入研究課堂有效性。本學(xué)期的公開觀摩研討活動包括：6月14日，李華老師在泉州洛江區(qū)舉行的數(shù)學(xué)研討活動中，分享了三年級下冊《元、角、分與小數(shù)復(fù)習》的課堂；5月11日，王偉老師在晉江市舉辦的體育大課間活動中展示了《快速跑》的教學(xué)（指導(dǎo)教師：張偉老師）；xx年4月，張明老師在青陽教育辦的數(shù)學(xué)同課異構(gòu)研討活動中，提供了一年級下冊《加與減（圖書館）》的教學(xué)示范。（指導(dǎo)教師：李華老師）

3、注重對學(xué)生語數(shù)雙基的培養(yǎng)，提升學(xué)生各項技能的興趣，挖掘其科技創(chuàng)新潛能。開展二年級查字典、五年級數(shù)學(xué)競賽、六年級語文及數(shù)學(xué)綜合比賽、六項技能素質(zhì)競賽、美術(shù)書法比賽、校園歌手比賽、南音演唱選拔賽等，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、協(xié)作聯(lián)動

1、加強對各教研組工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教研組長的作用，提高工作效率，鼓勵教師撰寫優(yōu)秀案例和論文，參加教育辦的評選，把語文、數(shù)學(xué)教研形式的實踐推廣到技能課，并將創(chuàng)建優(yōu)秀教研組落實到日常教學(xué)中。

2、英語教研組在加強自身建設(shè)的與實驗小學(xué)密切互動，采取每兩周進行一次集中研討的方法（周三下午3:30-5:00），我校選派劉婷老師為負責人，并積極鼓勵其他英語教師參加。

3、推薦王偉老師的《創(chuàng)新教學(xué)形式提升課堂實效的研究》、李華老師的《復(fù)習教學(xué)策略的探討》、張明老師的《在教學(xué)中促進思維的探索》投稿至《福建教育研究》xx年第6期。

四、特色辦學(xué)

繼續(xù)開展科技特色教學(xué)活動。強調(diào)科學(xué)、信息技術(shù)、美術(shù)等課程的教學(xué)內(nèi)容，要求教師在課堂中積極滲透科技知識。本學(xué)期為各班設(shè)定每周一到兩節(jié)的科技校本課程，編寫相應(yīng)的校本教材，并安排專職教師負責教學(xué)，同時開設(shè)多個科技興趣小組，確保學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習科學(xué)、運用科學(xué)。

五、主要活動

★數(shù)學(xué)教研課題《如何通過活動優(yōu)化課堂教學(xué)實踐與研究》接受教育辦的階段檢查與結(jié)題驗收

★組織李華老師、王雪老師、張明老師參加青陽教育辦的教導(dǎo)主任與教研組長培訓(xùn)

★進行校際常規(guī)管理互檢

★舉行鳳垵小學(xué)第二屆全校性寫字比賽

★選送劉婷老師的《購物AC》參加青陽教育辦的優(yōu)秀錄像課評選

★組織學(xué)生參加晉江市、福建省、全國青少年科技競賽

★選派張明老師參加晉江市數(shù)學(xué)主題研討活動

★組織參加青陽教育辦的五年級數(shù)學(xué)競賽

★參與青陽教育辦的六年級語文、數(shù)學(xué)競賽

★組織新教師王雪、趙敏參加青陽教育辦的課堂教學(xué)匯報活動

★選送王雪老師參加青陽教育辦的綜合實踐活動評選，榮獲三等獎

★派遣張明老師參加市信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研討活動

★組織六一系列慶?；顒?/p>

★參與青陽教育辦的小學(xué)生南音演唱、演奏選拔賽

★選派劉婷老師參加青陽教育辦的教師發(fā)展論壇

★征集教育辦及以上各類經(jīng)驗總結(jié)和論文

六、下學(xué)期工作思路

★學(xué)期初，由李華老師開設(shè)校本教研專題講座；張明老師開展課題研究的專題培訓(xùn)，以增強教師們參與教研的積極性，提升對校本教研及課題研究的全面了解

★開展隨機聽課活動，聽課小組由校長、教導(dǎo)主任及教研組長組成，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量

★積極開展學(xué)科性活動，以活動促進教師和學(xué)生之間的交流與進步

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 5篇

依托于校本教研和培訓(xùn)，我們的目標是提升教師實施素質(zhì)教育的能力，進而全面提高教師素質(zhì)，打造一支適應(yīng)新課程改革需求、具備先進教育理念和創(chuàng)新精神的教師隊伍。這是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、加強師資力量的重要途徑之一。我校圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一核心，不斷深入推進校本教研活動。

一、明確校本教研與培訓(xùn)的目標：

（一）總體目標：優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，增強教師的職業(yè)道德與專業(yè)水平，提升整體實力。重點培養(yǎng)能夠有效實施和推廣新課程的教師，促進基礎(chǔ)教育課程改革的順利進行與發(fā)展。

（二）具體目標：針對本校的實際情況，提升教師的綜合素質(zhì)和新課程實踐能力。尤其促使教師適應(yīng)新課程，通過實施新課程，提升自身專業(yè)化水平，幫助教師迅速成為新課程的積極參與者與建設(shè)者。加強新任教師的理論學(xué)習與實踐指導(dǎo)，幫助他們盡快融入課改的角色，成為學(xué)校教學(xué)的主力軍。

二、加強管理，確保校本教研的有序開展：

（一）構(gòu)建校本教研制度。結(jié)合我校實際情況，我們制定了《校本教研制度》，并在實施過程中不斷細化和完善。成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”，由校長負責，分管校長直接管理，教導(dǎo)處和教科室負責具體實施，形成層層管理、逐級落實的教學(xué)研究機制，確保教研活動的規(guī)范化和制度化。

（二）建立定期研討制度。確定每周二上午為?？平M教研時間，下午為數(shù)學(xué)教研組活動時間，周三下午為語文組教研時間，開展新穎且有效的教學(xué)研討活動。通過總結(jié)、交流和反思教學(xué)情況，探討下次教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流中，促使教師通過理念的碰撞與互動達成共識，在實踐中尋找解決問題的方法。

（三）實施理論學(xué)習制度。每兩周組織一次全體教師集中學(xué)習，多種形式深入學(xué)習課改理論，開展校本培訓(xùn)。邀請專家進行講座、觀摩授課和學(xué)習相關(guān)專著，要求教師每周撰寫一篇理論學(xué)習心得。

三、豐富校本教研與培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）鼓勵教師親身實踐，依據(jù)新課程理念深入剖析自身教育行為，反思教育觀念。每兩周至少進行一次教學(xué)反思，每學(xué)期提交四篇整理的教學(xué)反思。

（二）落實讀書筆記的撰寫與積累，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結(jié)合自身教育行為進行反思。

（三）注重骨干教師的培養(yǎng)，保持城區(qū)學(xué)科中心組的穩(wěn)定性，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用。每學(xué)期，骨干教師需進行匯報課或示范課，并與其他教師交流，分享經(jīng)驗，以促進教學(xué)研究深入開展。骨干教師要與新任教師結(jié)成師徒關(guān)系，期末根據(jù)協(xié)議內(nèi)容進行考核并給予獎勵。

（四）各年級每周至少安排一次研討交流時間，實行年級集體備課，增強集體備課與教學(xué)研討。教師需結(jié)合研究專題，以新理念指導(dǎo)教學(xué)，鼓勵即時交流，增強互動與研討，重點解決課改中遇到的實際問題，推動新課程理念與教育實踐的結(jié)合，使教師在解決問題中實現(xiàn)自我發(fā)展。

堅持集體備課制度，語、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。語文學(xué)科通過集思廣益、分工合作的方式進行備課，數(shù)學(xué)科則采用“零教案法”，簡化備課過程，增強教學(xué)靈活性。

（五）每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實踐，提交一篇教學(xué)論文、一個典型案例或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。

（六）每學(xué)期至少參與一個課題研究。

（七）請進來，走出去：

每學(xué)期，根據(jù)目前的教改實際，組織教師外出參加培訓(xùn)或研討活動，要求外出學(xué)習的教師在回校后進行成果匯報，確保學(xué)習效果。組織學(xué)校骨干教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習，增強教學(xué)研究與交流，提升骨干教師的知名度。

（八）隨堂聽課：

校長、教導(dǎo)主任需定期深入課堂，研究教師教學(xué)中存在的問題，探討教法與學(xué)法的改進措施，進行實踐探索。每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。

（九）城鄉(xiāng)聯(lián)動：

從今年10月第二周開始，我們開展了每周一次的送教下鄉(xiāng)活動，根據(jù)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的需求，我們分別進行了語文和數(shù)學(xué)的示范課教學(xué)，這些活動得到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的積極認可，對提升課堂教學(xué)水平起到了積極的作用。副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師開展了“如何聽評課，如何撰寫評課稿”的專題講座，提升了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教學(xué)的基本功，促進了城鄉(xiāng)教師的相互交流與共同發(fā)展。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 6篇

小學(xué)校本教研是促進教師成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合理有效的教研工作能夠大大提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在各教研組的共同努力下，我們較為順利地完成了年度目標工作。結(jié)合本學(xué)期的教科研計劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、重視教師的培養(yǎng)

根據(jù)教育局的相關(guān)方案，學(xué)校高度重視不同層次教師的培養(yǎng)工作。

1、加強理論學(xué)習，提升教師的教學(xué)理念

開學(xué)初，教導(dǎo)處要求各教研組將理論學(xué)習納入日常教研當中，學(xué)校發(fā)放了《20xx新修訂的課程標準》和《有效教學(xué)所需的要素》等書籍。各教研組結(jié)合“自學(xué)”和“集中學(xué)習”，定時、定點、定人地進行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習和解讀。在共讀《有效教學(xué)所需的要素》的過程中，結(jié)合校本培訓(xùn)中的讀書活動，要求教師上交書籍并附上讀書筆記和讀后感，確保理論學(xué)習不再是口號，而是有計劃、有過程、有反饋的實際落實。

2、創(chuàng)造學(xué)習機會，提升教師的專業(yè)水平

(1) 鼓勵教師積極參與各類培訓(xùn)，合理安排人員參與不同層級的培訓(xùn)。本學(xué)期，教導(dǎo)處做好登記，確保每位教師都有培訓(xùn)機會，參加校本培訓(xùn)的教師覆蓋率達到100%，縣級培訓(xùn)參與人數(shù)達30人次。

(2) 發(fā)揮骨干教師的帶頭作用

目前，學(xué)校已有多位縣級骨干教師。教導(dǎo)處鼓勵骨干教師定期向全體教師進行示范教學(xué)或理論講座。本學(xué)期，陳麗麗老師展示了《威尼斯的小艇》，潘曉瓊展示了《三角形的面積》，鄒肖錦老師進行了“文本解讀”的講座。

二、保證教學(xué)常規(guī)的有效性

教學(xué)質(zhì)量的提升要注重課堂效率。我們繼續(xù)加強對教學(xué)常規(guī)的管理，確保教師的備課質(zhì)量。在備課方面，本學(xué)期制定了新的要求：教齡在5年內(nèi)的教師要精備，5到10年教齡教師精備三分之五，10年以上教師精備一半，剩余部分可用反思代替。這樣的調(diào)整減少了備課量，提升了反思質(zhì)量，以真實記錄教學(xué)感受為導(dǎo)向，鼓勵教師進行有效的后續(xù)反思。

1、加強過程監(jiān)控：教導(dǎo)處將定期與不定期檢查相結(jié)合，確保教師認真完成教學(xué)常規(guī)。在期中與期末的常規(guī)檢查后，及時總結(jié)優(yōu)點并指出不足。從整體來看，教師們對反思的重視程度明顯提高，但仍有部分形式主義現(xiàn)象需要改善。

三、把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)

教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)校的未來。學(xué)校將持續(xù)關(guān)注課程評價改革與新課程教學(xué)特點。本學(xué)期我們組織了兩次六年級的命題測試，通過統(tǒng)一安排試場與監(jiān)考，再進行質(zhì)量分析，及時對教師和學(xué)生提出改進建議。

四、推進主題式校本教研

為了避免校本教研流于形式，教導(dǎo)處在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入推進主題式教研。

1、各教研組通過團隊合作，圍繞主題開展活動。語文教研組按照教學(xué)年級分成低、中、高三個組，圍繞不同文體特點進行團隊磨課與展示。

2、以課題為核心，教導(dǎo)處整合了省級立項課題，制定了觀察量表，分析教師課堂語言的有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、開展聯(lián)片教研活動，加強兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗交流，提高教師的專業(yè)水平。

五、回顧與反思

小學(xué)校本教研已取得了顯著成果：多位教師在各類評比中獲獎，學(xué)生獲獎情況也非常優(yōu)秀。

當然，我們也需反思當前的教研工作：定期檢查與聽課落實不夠，一些教師的時間觀念需進一步強化，教研活動的資料上傳不及時等問題仍需解決。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 7篇

自小學(xué)校本教研活動開展以來，我校的教研理念和組織形式都經(jīng)歷了顯著的變革。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與指導(dǎo)下，我們積極規(guī)范管理，針對各類教研中的熱點與難點問題，采取有效措施，確保校本教研工作穩(wěn)步推進并逐步深化。

（一）完善“教學(xué)、教研、培訓(xùn)”三位一體的校本教研機制。我們的“校本教研”是一種靈活、務(wù)實的活動，旨在結(jié)合學(xué)校實際為教師提供教學(xué)交流的平臺，從而提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。今年，我們對這一機制進行了強化和改進，確保每周的“校本教研”做到“四個定”，即定時間、定內(nèi)容、定地點和定主講人。我們進一步豐富教研內(nèi)容，拓展教研的廣度和深度。每周的研討主要包括：

1、學(xué)習新課程標準，理解新的教育理念，通過組織教師觀看優(yōu)質(zhì)課及專家講座的視頻資料，提升教師的課堂教學(xué)水平；同時鼓勵教師閱讀《福建教育》、《明日教育論壇》等專業(yè)刊物，積極撰寫教學(xué)反思與心得，并向?qū)I(yè)期刊投稿。

2、針對當周的教學(xué)內(nèi)容進行集體備課。

3、討論學(xué)習中的困惑，提出相應(yīng)對策，達成一致認識。

4、實踐教學(xué)，由一位教師執(zhí)教，其他教師進行評析。我們的研討注重實效，提升教學(xué)研究的效率，推動教師的專業(yè)成長，確保新課程理念和目標落實到位，全面、健康、深入地推進課程改革。每位教師需在每學(xué)期至少完成一次校級公開課，并聽取18節(jié)以上的課，所有練習單元的教學(xué)過程需在教學(xué)筆記上寫出課后反思。我們通過觀摩研討、教研沙龍、教學(xué)開放日等機制促進不同教師間的交流與提升。

（二）加強課堂教學(xué)改革，推動課改實驗工作。聚焦實驗啟動年級，并逐步帶動其他年級。我校將根據(jù)實際情況，針對農(nóng)村學(xué)校面臨的辦學(xué)條件簡陋、經(jīng)費不足及課改教師多包班等問題，因地制宜地探討有效的教學(xué)內(nèi)容、方式和管理方法。我們也將繼續(xù)開展城鄉(xiāng)課改手拉手活動，加強與先進課改學(xué)校的聯(lián)系和互動，通過相互學(xué)習，共同提高教師的專業(yè)水平。

我們將圍繞校本特色，專注于課堂教學(xué)改革、學(xué)生和教師發(fā)展性評價以及教學(xué)管理制度重建，確定相關(guān)教研課題或研究項目，并制定實施方案，開展實驗研究。我們鼓勵教師參與教育科研，以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)開展教改實驗，營造濃厚的科研氛圍，倡導(dǎo)教師人人參與教研，提高科研的積極性；我們也將加強科研制度建設(shè)，確保過程材料的收集、整理和存檔。

（三）建立健全質(zhì)量監(jiān)控機制。我校將加強教學(xué)常規(guī)檢查，特別重視教學(xué)反思的落實。通過加強行政領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽課制度及教學(xué)開放活動，促進相互督導(dǎo)和經(jīng)驗交流；繼續(xù)完善隨機質(zhì)量監(jiān)控機制，通過教學(xué)管理檢查和課堂教學(xué)情況的檢測，指導(dǎo)教育教學(xué)工作；重視畢業(yè)班的復(fù)習與考試管理，科學(xué)安排，以遵循教育規(guī)律為基礎(chǔ)。

經(jīng)過認真學(xué)習課程改革理念，本校教師在教學(xué)思想、觀念和方法上已發(fā)生了顯著的轉(zhuǎn)變，取得了初步成效。尤其是在教學(xué)設(shè)計、實施及方法等方面，較好地體現(xiàn)了課改理念，符合課程標準要求。課改年段的教師依托教材，結(jié)合學(xué)生的實際需求，靈活運用教材，使課程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相連，促進了學(xué)科間的有機整合。通過校本教研，我校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化：

1、教育觀念的轉(zhuǎn)變。參與課程改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師逐漸達成共識，強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心”，追求師生共同成長；認識到學(xué)生是學(xué)習的主體，教師的角色是組織者、引導(dǎo)者和合作者；教師需尊重、關(guān)心并信任每個學(xué)生，同時滿足他們的需求；老師在評價學(xué)生時展現(xiàn)人文關(guān)懷，實施有效的教學(xué)，促使師生互動，鼓勵學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習等。

2、課堂教學(xué)的變革。許多課堂教學(xué)模式不再是封閉、單一的知識傳授，而是融合多種實踐活動，教師不再僅僅教授教材，而是用教材作為工具來引導(dǎo)學(xué)習。課堂氣氛活躍，教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑教材并超越教材的限制，賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性。在這種積極的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生表現(xiàn)得活潑自信，敢于表達自己的獨特見解和真實感受。

我們在這一過程中邁出了堅實的步伐，初步的成效已顯現(xiàn)，雖然仍處在探索階段，面臨諸多挑戰(zhàn)，但我們將繼續(xù)勇敢前行，積極探索，不斷推進基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 8篇

為全面推進小學(xué)校本教研工作，發(fā)揮教研活動的積極作用，我校根據(jù)實際情況，致力于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，特制定本學(xué)期的小學(xué)校本教研力求將校本教研打造成教師成長的舞臺。在這一學(xué)期中，我們的工作總結(jié)如下：

　一、加強教研制度建設(shè)。

教研活動作為學(xué)校常規(guī)工作之一，對于提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量、推動教學(xué)理念的實施與交流起著至關(guān)重要的作用。為了避免以往教研活動中出現(xiàn)的“教而不研”“流于形式”的現(xiàn)象，我們本學(xué)期著重于規(guī)范教研制度。教導(dǎo)處在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上，落實教研考勤制度，對缺席教研活動的教師進行相應(yīng)處理，確保每位教師的付出得到應(yīng)有的認可和尊重。

　二、創(chuàng)新聽課模式。

傳統(tǒng)的聽課方式往往以“記錄”為主要任務(wù)，聽課教師集中注意力于記錄教學(xué)過程、精彩語言和學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)致教師難以進行深度思考。我們認為，聽課應(yīng)該圍繞“傾聽”為核心，傾聽教師的教學(xué)藝術(shù)、學(xué)生的個性表達和課堂存在的問題，并以“思考”為目標，探討背后的教學(xué)理念、解決問題的策略以及課堂教學(xué)規(guī)律。本學(xué)期的聽課要求教師僅記錄出色的教學(xué)環(huán)節(jié)，并及時寫下個人評價和改進措施，顯著提升了教師的即時評價能力和理論水平。

　三、教研與課題研究相結(jié)合。

在本學(xué)期的教研活動中，我們在以往的“定時間、定專題、定人員”的基礎(chǔ)上，更加注重專題研討。我們將學(xué)校的課題拆解為若干小模塊，通過明確分工加強教研和課題研究的結(jié)合。本學(xué)期，我校申請了《數(shù)字化環(huán)境下提升農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的研究》課題，圍繞此課題，我們將教研主題確定為提升教師信息技術(shù)與語文整合能力，主要從解決當前存在的問題、數(shù)字化環(huán)境的理解、課例觀摩和校本培訓(xùn)等四個方面展開，幫助教師深入理解信息技術(shù)與語文的整合，有效提升教研水平。

　四、加強外部交流，引進名師資源。

本學(xué)期，我們不僅邀請了我校教師孟桂艷老師進行二級培訓(xùn)，還邀請了王千莊小學(xué)的陳健老師進行專題講座。兩位名師為教師們帶來了先進的教育理念，極大提升了教師的理論素養(yǎng)。我校還多次派遣教師外出學(xué)習，參加講座和聽課活動，尤其是赴豐南實驗小學(xué)考察學(xué)習，讓教師們更清楚地理解大語文觀的內(nèi)涵和實踐。

　五、結(jié)合教研與教師培訓(xùn)。

為提升教師的理論水平，我們在培訓(xùn)中結(jié)合骨干教師授課與領(lǐng)導(dǎo)講座。業(yè)務(wù)學(xué)習的內(nèi)容聚焦于數(shù)字化環(huán)境下的整合問題，而領(lǐng)導(dǎo)講座則聚焦于教師在日常教學(xué)中遇到的實際問題，幫助教師解答疑惑，為下一階段的課題研究打下堅實基礎(chǔ)。

　六、重視網(wǎng)絡(luò)教研。

網(wǎng)絡(luò)教研包括兩方面，一是鼓勵教師積極參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習培訓(xùn)，期間我校教師參加了國培，并取得了優(yōu)異成績，受到表彰；二是開展網(wǎng)絡(luò)教研。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，教師們可以在時間與空間上不受限制，進行充分的交流和討論。本學(xué)期我們進一步完善校園網(wǎng)站和教師博客群，即使在無法聚集的情況下，教師們也能通過網(wǎng)絡(luò)進行有效的互動，極大地拓展了教研的空間和深度，受到廣大教師的歡迎。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我校在校本教研工作中積累了一些經(jīng)驗，但也發(fā)現(xiàn)了不足之處。我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，改進工作方法，創(chuàng)新教研模式，形成具有我校特色的校本教研之路。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 9篇

小學(xué)校本教研是提升教師專業(yè)能力的重要途徑，對學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量具有直接影響。在各個教研組的協(xié)作努力下，本學(xué)期的教研工作圓滿完成。結(jié)合學(xué)期初的教科研計劃，我對工作進行了以下

　一、 注重教師發(fā)展

1、 加強理論學(xué)習，提升教學(xué)理念

開學(xué)初，各教研組根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，將理論學(xué)習納入日常教研活動中。學(xué)校發(fā)放了《XX市小學(xué)各科教學(xué)常規(guī)》和《有效教學(xué)設(shè)計》等相關(guān)書籍。各教研組采用“自學(xué)”與“集中學(xué)習”相結(jié)合的方式進行學(xué)習，確保每位教師在固定時間、地點進行相關(guān)內(nèi)容的深入討論和學(xué)習。在共同閱讀《有效教學(xué)設(shè)計》時，結(jié)合校本培訓(xùn)的讀書活動，由張老師帶領(lǐng)大家分享書中的精華，并要求每位教師于12月提交一篇讀后感，這樣確保了開學(xué)初有明確計劃，過程中有落實，期末有檢驗，使理論學(xué)習變得更加實效。

2、 創(chuàng)造學(xué)習機會，提高業(yè)務(wù)水平

（1）鼓勵教師積極參加各類培訓(xùn)

本學(xué)期，教導(dǎo)處合理安排教師參加各級培訓(xùn)，確保每位老師都能參與其中。教師外出培訓(xùn)前需登記，回校后及時進行分享和匯報。

（2）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用

目前，學(xué)校已有多名縣級骨干教師，充分利用這一資源，教導(dǎo)處要求每位骨干教師每學(xué)期至少進行一次公開展示，不論是示范課、理論講座還是說課等。張老師展示了她的示范課《動物的習性》，李老師進行了關(guān)于《有效教學(xué)設(shè)計》的專題講座。

　二、 保證教學(xué)常規(guī)的實施

為了提高課堂教學(xué)的效率，我們在課程備課上做出了新的調(diào)整，要求教師在備課時做到精細化。對備課要求進行拆分：教齡在7年以下的教師必須精備，7年以上的教師要做到80%精備，其余可以通過反思來替代。這樣的安排減少了備課數(shù)量，提高了反思的質(zhì)量，教師們的反思筆記記錄了他們對課堂的真實感悟，成為了提升專業(yè)素養(yǎng)的重要方式。

3、 加強過程監(jiān)控

教導(dǎo)處定期檢查教師的備課和教案，確保每位老師的教學(xué)常規(guī)得以落實。期中與期末將進行大規(guī)模檢查，之后在教師會議上總結(jié)亮點并指出不足。最終的檢查結(jié)果顯示，老師們的反思內(nèi)容顯著增加，作業(yè)批改質(zhì)量大幅提升，教研活動參與率達到了98%左右，但也暴露出一些形式主義的問題。例如，電子備課的教師未達到80%的修改程度，讀后感存在抄襲的現(xiàn)象。

教學(xué)常規(guī)仍需在下學(xué)期進一步完善。

　三、 深入關(guān)注教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，因此我們必須高度重視這一點。定期進行質(zhì)量測評并進行及時分析，真實反饋出教師的教育教學(xué)情況。每次質(zhì)量測評都能促進任課教師的積極性，使得他們更加認真地對待教學(xué)工作。

　四、 持續(xù)推進項目制校本教研

為了防止校本教研流于形式，教導(dǎo)處在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)推進項目制校本教研。通過學(xué)習先進的教育理念和教學(xué)方法，教師們能夠在反思中提升自我，增強教學(xué)設(shè)計能力，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需求。

模塊一：獨立閱讀

1。學(xué)校購置相關(guān)書籍。

2。教師自行選擇相關(guān)書籍進行閱讀并提交匯總。

3。制定讀書計劃，開展讀書活動。

4。評比教師的讀書心得和教學(xué)設(shè)計。

模塊二：讀書交流

1。教師們分組進行集體閱讀和心得交流。

2。教師在教學(xué)中嘗試應(yīng)用新學(xué)到的知識。

3。匯報本階段的學(xué)習經(jīng)驗。

模塊三：應(yīng)用教學(xué)

1。分析讀書心得如何影響課堂教學(xué)。

2。為不同層次的教師提供針對性指導(dǎo)。

　五、 回顧成績與反思

本學(xué)期的校本教研取得了不小的進展：多位教師在各類比賽中取得了優(yōu)異成績，提升了學(xué)校的整體教學(xué)聲譽。但仍需反思：1、教學(xué)常規(guī)的檢查和聽課未能落實到位；2、部分教師的時間觀念有待加強；3、教研活動的資料未及時上傳至校本平臺。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 10篇

本學(xué)期，我校在總課題負責人晉江市進修學(xué)校姚永寧副校長的指導(dǎo)下，積極開展校本教研活動。遵循“問題即課題，教室即研究室”的理念，以教師在教育教學(xué)中的實際問題為出發(fā)點，組織了理論學(xué)習、課堂教學(xué)問題交流、專題診斷、材料篩選、教學(xué)策略制定和課例驗證等系列工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研總結(jié)如下：

一、成立管理機構(gòu)并制定校本教研制度

為了有效落實《小學(xué)校本教研制度構(gòu)建與實施的研究》，我校成立了校本教研管理組織，由校長擔任組長，教導(dǎo)主任擔任副組長，全體教師作為成員，共同構(gòu)建三級教研網(wǎng)絡(luò)機制。同時制定了《山前小學(xué)校本教研制度》和《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實施方案》，確保校本教研工作有序開展。

二、開展校本培訓(xùn)與學(xué)科理論學(xué)習

在學(xué)期伊始，學(xué)校課題組組織全體教師進行了校本培訓(xùn)及相關(guān)學(xué)科的理論學(xué)習，包括：

①學(xué)習《晉江市校本教研構(gòu)建與實施方案》；

②學(xué)習《東石鎮(zhèn)校本教研構(gòu)建與實施方案》；

③學(xué)習語文和數(shù)學(xué)新課程標準；

④學(xué)習《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實施方案》；

⑤學(xué)習《山前小學(xué)校本教研制度》；

⑥根據(jù)教委周安排進行培訓(xùn)學(xué)習；

⑦派教師參加福州的“智慧、互動、成長”語文名師展示活動，并進行傳達；

⑧積極派教師參與兄弟學(xué)校的教研活動，并進行匯報；

⑨邀請姚永寧副校長到校進行專題講座。通過以上學(xué)習，增強了教師對校本教研方向的理解，為后續(xù)的教研工作奠定了基礎(chǔ)。組織學(xué)科教師閱讀教育教學(xué)相關(guān)雜志，豐富理論知識，學(xué)習新的教學(xué)方法，有效提升了教師的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力，為教研組的教學(xué)工作提供了有力支持。

三、認真記錄與交流教育教學(xué)問題

為更好地進行校本教研，解決教師在教學(xué)中遇到的困惑，落實“自下而上”的校本教研模式，各教研組在學(xué)期初要求教師整理在教學(xué)過程中遇到的各類問題，并填寫教育教學(xué)問題單。隨后利用每周三、四的教研時間，或通過學(xué)校QQ群進行討論交流，并對問題進行初步診斷，形成解決策略。對于教研組內(nèi)難以解決的問題，進行篩選，提煉出共性問題進行深入分析，形成校本小專題進行研究。在確定專題后，引導(dǎo)教師學(xué)習相關(guān)理論，記錄學(xué)習體會，并開展校本教研研討活動，形成初步的解決方案，并在集體備課基礎(chǔ)上進行課堂策略驗證。在此過程中，注重課堂教學(xué)效率的提升，并及時進行評課和反思，整理課堂教學(xué)中的得失，捕捉新問題。我校本學(xué)期的教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高課堂教學(xué)效率》和《如何指導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提問的研究》正是在這種情況下生成的。

四、同伴互助，共同成長

我們充分利用校內(nèi)多位經(jīng)驗豐富的老教師和骨干教師的優(yōu)勢，通過“常規(guī)課”、“師徒結(jié)對課”、“骨干示范課”、“研討課”、“驗證課”和“外出學(xué)習回校匯報活動”等形式進行交流學(xué)習。為了幫助新教師更好地融入教學(xué)，教務(wù)組在學(xué)期初組織新老教師結(jié)對，通過共同學(xué)習教材、進行教學(xué)設(shè)計、開展“師徒結(jié)對課”，在第四周的跟班聽課中探討課堂中的難點和重點，為新教師提供教學(xué)建議。學(xué)校還在第八、第九周組織青年骨干教師進行“示范課”和“研討課”的公開活動，給新教師提供借鑒。本學(xué)期三位新教師的課堂教學(xué)匯報課獲得了兄弟學(xué)校的一致好評。學(xué)校還注重“走出去”學(xué)習，選派教師到福州觀摩名師活動，并在回校后進行學(xué)習成果交流。為驗證教學(xué)策略的有效性，課題組進行集體備課，并在第十六周進行三節(jié)課的驗證課，通過集體評議和教學(xué)反思，分析總結(jié)教學(xué)策略，鼓勵教師在日常教學(xué)中運用并總結(jié)。

五、撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例

為了落實先進的教育理念，充分關(guān)注學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題，課題組要求每位教師每周撰寫一次教學(xué)反思，每學(xué)期至少完成三篇教學(xué)案例，并與同段教師進行交流，思維碰撞，分析得失，不斷探索和為今后的課堂教學(xué)提供更好的方法。

六、取得的成效與存在的問題

自開展校本教研工作以來，學(xué)校教師的專業(yè)理論水平明顯提升，青年教師在專題研討中迅速成長，課堂駕馭能力顯著增強。學(xué)生在學(xué)習習慣上的轉(zhuǎn)變也十分明顯，能夠積極發(fā)現(xiàn)、提出和思考解決問題，形成良好的課堂氛圍。老師們撰寫的專題論文、案例和教學(xué)反思也有多篇被各級論文匯編選用。然而，在專題研究的過程中，仍存在資料收集與歸檔不足、教師理論水平有待提高以及課例驗證后如何提升專題理論等問題，這些都需要我們在下一階段進行深入研究。

七、下一階段的工作計劃

在本學(xué)期校本教研的基礎(chǔ)上，我們將進一步推廣專題策略在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用前期校本教研的經(jīng)驗，繼續(xù)開展課堂教學(xué)專題研討活動，努力提煉和形成校本教研的小課題。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 11篇

小學(xué)校本教研宛如一座富有吸引力的磁場，將教師們凝聚在一起，大家共同經(jīng)歷、感悟、成長與快樂。在學(xué)習與反思中，在探索與交流中，智慧的火花在此不斷涌現(xiàn)。本學(xué)期的小學(xué)校本教研工作總結(jié)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、致力于校本培訓(xùn)的規(guī)范化

1、培訓(xùn)工作常態(tài)化。我們把校本培訓(xùn)作為學(xué)校日常工作的重心，與教研活動及業(yè)務(wù)學(xué)習相結(jié)合，尤其注重對青年教師和新教師的培養(yǎng)。在學(xué)期開始時便制定詳細的培訓(xùn)計劃，并嚴格按照計劃實施，同時要求參與培訓(xùn)的教師撰寫學(xué)習心得，以鞏固培訓(xùn)效果。

2、培訓(xùn)內(nèi)容的廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，包括各科課程標準的學(xué)習、教材分析光盤的使用、教學(xué)案例的觀摩以及網(wǎng)上自學(xué)等多種形式，力求全面而實在。

3、培訓(xùn)形式的多樣化。我們的培訓(xùn)形式力求貼近教師的實際工作。具體包括反思式教學(xué)和參與式討論等研討方式，培訓(xùn)的效果體現(xiàn)為“新、活、實”三個字：“新”指新課程理念及標準的目標與教學(xué)方法；“活”體現(xiàn)在案例分析、反思教學(xué)等多樣化的形式；“實”則是備課要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

二、積極開展教研活動

1、教研活動自主化

制度方面，學(xué)校明確規(guī)定每周四上午第二、三節(jié)為數(shù)學(xué)學(xué)科的校本教研時間，周四下午第二、三節(jié)為語文學(xué)科的校本教研時間，從而落實學(xué)區(qū)的“周四聽課日”和“每聽必評”政策。每次研討活動都有明確的時間、地點和發(fā)言人，確保記錄完整，每位教師需開設(shè)一節(jié)校級研討課，課后及時進行評課與記錄。

組織上，教研組作為校本教研的基礎(chǔ)單位，學(xué)校特別重視其建設(shè)，按學(xué)科組建了以語文、數(shù)學(xué)為主的三組教研小組，明確各組長的責任，強化對教研組的指導(dǎo)與考核。行為上，也鼓勵教師主動參與各類教研活動，交流教學(xué)中的成功與失敗，從而形成濃厚的教研氛圍。

2、教研形式的多樣性

校本教研為教師提供了一個相互學(xué)習和提升自我的良好平臺。在每周的教研時間里，教師們暢所欲言，分享教學(xué)過程中的疑問和成就，探討教學(xué)中的靈感與困惑。教研活動不再神秘而是愈發(fā)平民化、普及化，成為教師教學(xué)中必不可少的重要組成部分。除了固定的教研時間外，即時教研也逐漸成為常態(tài)：課后教師們圍繞教材或教學(xué)內(nèi)容展開討論，以解決教學(xué)中的難題，或就某個班級的現(xiàn)象進行深入分析。這些看似平常的討論便是我們稱之為“小插曲”的即時教研活動，實踐證明這種活動極具生命力，具有以下優(yōu)勢：

（1）自發(fā)性。此類活動往往由教師面對的現(xiàn)實問題引發(fā)，吸引許多教師主動參與，形成良好的互動效果。

（2）主題突出，研討以實際工作中遇到的問題為主題，涉及教育教學(xué)的各個方面，教師對具體事件的親身經(jīng)歷使得討論更具針對性。

（3）實效性。在寬松的討論氛圍中，教師們暢所欲言，集思廣益，許多問題的解決方案往往來自于集體智慧，實施效果可行。

（4）與集體教研互補。盡管此類活動討論的內(nèi)容多為微小問題，但其開放性和靈活性使得它可以有效補充和豐富各類集體教研活動。

三、建立教師學(xué)習對話的平臺

1、校內(nèi)：

師徒結(jié)對是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點。新教師在老教師的指導(dǎo)下迅速進入教學(xué)狀態(tài)，確保他們能夠順利站穩(wěn)講臺。指導(dǎo)教師不僅在教學(xué)方法上給予幫助，還會定期聽課，提供針對性的指導(dǎo)和建議，使新教師在較短時間內(nèi)提升教學(xué)水平。

在校級教研課中，我們鼓勵創(chuàng)新。本學(xué)期我們?yōu)閷W(xué)區(qū)提供了幾節(jié)研討課，老師們選擇具有挑戰(zhàn)性的課型進行授課，課后集中研討，明確努力方向，促進了專業(yè)成長。在教研活動中，教師們勇于發(fā)表見解，形成教學(xué)共同體，無論是資深教師還是新教師，大家都能夠進行平等深入的討論。

2、校外：積極“走出去”。我們有計劃地安排教師外出學(xué)習，特別是對青年教師給予政策傾斜，創(chuàng)造機會讓優(yōu)秀青年教師接受高層培訓(xùn)，聆聽專家講座，促進他們迅速成長，并鼓勵他們在學(xué)習后分享優(yōu)秀經(jīng)驗，進行二次培訓(xùn)。

校本教研不僅增強了學(xué)校教師間的和諧氛圍，也提升了學(xué)校的凝聚力。在這一過程中，教師們學(xué)會反思、交流、吸納與調(diào)整，在合作中共同成長。未來，我校將繼續(xù)借助校本教研的契機，努力推動課改，進一步發(fā)揮教研組的作用，把工作落實到位。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 12篇

根據(jù)本校的實際情況，在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，在校長的引領(lǐng)下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我校在校本教研工作中取得了顯著的成效。以下是本學(xué)年我校校本教研工作的

一、主要工作措施與成果

（一）組建教研領(lǐng)導(dǎo)小組，完善教研制度，形成有效的校本培訓(xùn)機制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作高度重視，專項成立以校長為組長的“教研領(lǐng)導(dǎo)小組”，負責協(xié)調(diào)各學(xué)科的教研活動。整個學(xué)期中，領(lǐng)導(dǎo)小組對課堂教學(xué)進行了跟蹤聽課和常規(guī)檢查，通過集體研討，推動教師的自我發(fā)展，確保了校本培訓(xùn)的順利進行。

本學(xué)期，教研處根據(jù)學(xué)校的工作目標，制定了切合實際的教研計劃，并完善了一系列教研制度，如《小學(xué)校本研訓(xùn)工作制度》和《20xx年上半年教學(xué)常規(guī)檢查細則》。通過這些制度的執(zhí)行，確保了校本教研工作的高效開展。

（二）增強培訓(xùn)力度

1、有效開展校本教研活動

圍繞“促進有效學(xué)習”的主題，開展了多場教研活動。4月28日，我校數(shù)學(xué)組舉行了以“有效學(xué)習”為主題的課堂教學(xué)研討，由孫老師執(zhí)教《分數(shù)的基本性質(zhì)》，并邀請了教研員進行指導(dǎo)。5月14日，語文組也舉行了類似的研討活動，由朱老師公開教學(xué)《普羅米修斯》。課后，教師們進行了熱烈的評課和議課，交流有效教學(xué)方法，實現(xiàn)了共同成長。

2、加強教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平

開學(xué)初，我校根據(jù)教研室的安排，組織了任課教師參加縣、市級的培訓(xùn)和新課標的觀摩研討。本學(xué)期，共組織52名教師參與培訓(xùn)，期間還舉辦了兩次班主任培訓(xùn)，提升了教師的教學(xué)水平及實施新課程的能力。4月1日至4月3日，教研組分別開展了《溫州市小學(xué)學(xué)科新常規(guī)》的學(xué)習，5月4日則舉行了以“如何避免被惡意軟件干擾”為主題的信息技術(shù)專題培訓(xùn)。

（三）加強教研組和備課組的建設(shè)與管理

本學(xué)期，學(xué)校成立了9個備課組，按照安排，每個備課組進行了三次集體備課。教研組則利用每周一次的固定活動時間，開展主題交流、公開教學(xué)和名師指導(dǎo)等活動。教師們通過“試教—互評—再試教修改—精品課”的磨課方式，不斷反思與改進教學(xué)方式，推動教學(xué)理念的更新與實踐。

（四）加強常規(guī)管理，成效顯著

本學(xué)期，有19位教師進行了公開教學(xué)，確保每位教師每學(xué)年至少進行一次公開課。教師們普遍聽課量達15節(jié)以上，部分骨干教師達20節(jié)以上。每位教師在撰寫讀書筆記和教育名著心得的基礎(chǔ)上，還需撰寫一篇教學(xué)案例和教學(xué)反思，促進教師之間的交流與學(xué)習。本學(xué)期，老師們在各級比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，取得了良好的成績。

二、存在的問題與未來的努力方向

盡管校本教研取得了一定成效，但在教師的參與積極性、教科研活動的廣泛性等方面還有待加強。如何調(diào)動所有教師的熱情，建立教科研工作的良好溝通渠道，是今后需要重點思考與解決的問題。如何增強監(jiān)管力度，發(fā)揮教師的主動性將是我們下階段的努力方向。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 13篇

小學(xué)校本教研總結(jié)是我們在教育實踐中積累經(jīng)驗、反思不足的重要環(huán)節(jié)。作為一項有助于提升教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的活動，校本教研應(yīng)圍繞學(xué)校的具體情況和發(fā)展需求，形成一套有效運作的機制。通過深入的教研活動，教師能夠解決實際教學(xué)中遇到的各種問題，從而實現(xiàn)自我提升和專業(yè)成長。

一、指導(dǎo)思想

以“校本”為核心，促進教師專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量提升。

1、強化校本意識，圍繞“改善教學(xué)實踐，解決實際問題”的目標，認真分析學(xué)校的優(yōu)勢與不足，充分發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，探索適合我校的研究路徑。通過對學(xué)校實際情況的認真調(diào)研，制定出符合教師和學(xué)生實際需求的教研方案。

2、建立以人為本的教研機制，注重激勵與支持。形成教研活動的常態(tài)化，鼓勵教師積極參與，提供互助與協(xié)作的平臺，使教育教學(xué)研究真正落到實處。領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)深入課堂，關(guān)注教學(xué)過程，通過多樣的方式幫助教師反思教學(xué)實踐，推動各學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、推動“請進來，走出去”的交流策略，鼓勵教師與外部教育資源保持良好的溝通。引入專家指導(dǎo)，分享先進的教育理念，提升教師的科研能力，并鼓勵教師將所學(xué)應(yīng)用于實踐，進一步提升學(xué)校的整體教學(xué)水平。

4、校本教研的主體應(yīng)為教師，強調(diào)教師的自主性，遵循明確的目的、規(guī)范的過程和適當?shù)姆椒ā?/p>

二、校本教研基本理念

校本教研應(yīng)以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，聚焦教師在新課程實施中遇到的問題，創(chuàng)造一個民主、開放、高效的教研環(huán)境，推動教師專業(yè)化成長和學(xué)生的自主、健康發(fā)展，努力將學(xué)校建設(shè)成學(xué)習型組織，落實課程改革的目標。

三、校本教研總體要求

校本教研旨在推動新課程的實施和提高教師素質(zhì)。教研應(yīng)關(guān)注教學(xué)和課程改革中的實際問題，緊密結(jié)合理論與實踐，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，以實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，推進新課程的落地。

四、校本教研主要形式

建立以“專家引領(lǐng)、互助協(xié)作、自我反思”為基礎(chǔ)的研修模式，采用理論學(xué)習、案例分析、校本論壇等多種活動形式，鼓勵教師進行教學(xué)觀摩、開放日等實踐活動，靈活運用不同的教研形式以提升實效性。

1、專家引領(lǐng)。邀請校外專業(yè)人士來校指導(dǎo)，鼓勵教師學(xué)習先進的教育思想，提升專業(yè)水平。

2、互助協(xié)作。以教研組為單位，促進教師間的對話與交流，共同解決教學(xué)中遇到的問題，實現(xiàn)資源共享。

3、自我反思。教師需定期對自身教學(xué)進行反思與結(jié)合個人教學(xué)發(fā)展制定專業(yè)提升計劃，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

五、校本教研具體制度：

一級———校長、教導(dǎo)主任校本教研工作制度

1.校長全面負責校本教研工作，督促評價教研活動，確保教師參與和積極性。

2.鼓勵校內(nèi)的學(xué)習與分享，定期主持教研活動，帶頭深入課堂，與教師共同探討。

3.定期舉辦教研沙龍，進行理論交流和經(jīng)驗推動教研活動的深入開展。

4.支持教師參加高層次培訓(xùn)，提升整體教師素質(zhì)。

5.制定與教學(xué)實踐相關(guān)的教科研課題，確保課題研究與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合。

6.鼓勵教師扎實開展實踐研究，總結(jié)經(jīng)驗以形成有效的研究成果。

二級————教研組(長)校本教研工作制度

教研組長需在教導(dǎo)主任的指導(dǎo)下，組織本學(xué)科教師開展教研活動，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、組織教師學(xué)習課程標準，明確教學(xué)目標。

2、開展常規(guī)教研活動，及時交流與總結(jié)經(jīng)驗，提升教學(xué)質(zhì)量。

3、每學(xué)期開展一次觀摩課，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

三級————備課組(長)校本教研工作制度

備課組長在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下，負責年級教學(xué)工作的組織與實施。

1、組織教師學(xué)習教材，制定教學(xué)進度和備課計劃。

2、協(xié)調(diào)教師進行集體備課，共同提升教學(xué)水平。

四級————教師校本教研工作制度

教師需積極參與各類教研活動，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

1、認真參加教研組的活動，確保教研活動的有效落實。

2、制定個人教研計劃，明確研究重點。

3、參與聽評課，撰寫教學(xué)反思，促進自我成長。

我們致力于不斷深化校本教研的實踐，以提升教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 14篇

x月xx日，我校組織了一次“小學(xué)校本教研總結(jié)”活動，旨在總結(jié)和反思我們在教學(xué)目標落實方面的實踐經(jīng)驗。整個總結(jié)活動遵循了“設(shè)定目標——調(diào)整目標——驗證目標——評估目標——反思目標”五個步驟。這樣的總結(jié)方式，將教師的注意力聚焦在“教學(xué)目標是否落實”的核心問題上，把觀摩的焦點由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，把重心從單純的教學(xué)過程轉(zhuǎn)移到學(xué)習效果的評估，給我們帶來了許多啟示和思考。

一、聚焦“教學(xué)目標”，促進了“教學(xué)”的提升

這次活動的核心是圍繞“教學(xué)目標”展開。在教學(xué)實施前，我們的教研團隊根據(jù)前期反饋，進行了合理的目標調(diào)整，使目標更加切合實際、易于操作，并充分考慮學(xué)生的實際情況。在教學(xué)過程中，教師明確了課堂授課的重點與方向，課后又通過測評來檢驗教學(xué)目標的達成情況。這樣的校本教研，讓我們從“關(guān)注如何教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)注教學(xué)的內(nèi)容”，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

二、緊密圍繞“教學(xué)目標”進行研討，提高了“教研”的有效性

我們在課后對學(xué)生進行了有效的測評，通過這些結(jié)果及時反映出教學(xué)的有效性，因此教研的關(guān)注點自然而然地從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”。這樣的轉(zhuǎn)變使得教師在反思教學(xué)時，能夠依據(jù)學(xué)生的學(xué)習效果來改進自己的教學(xué)策略，從而實現(xiàn)了以“學(xué)生的學(xué)習成果”來評價“教師的教”的有效機制。

三、聚焦“教學(xué)目標”，明確了“教學(xué)”的方向

這次教研活動促進了課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，即從學(xué)生的學(xué)習出發(fā)來組織教學(xué)。在“設(shè)定目標”這一環(huán)節(jié)中，我們的教研團隊通過合作進行了教材和前期數(shù)據(jù)的深入分析，初步確定了教學(xué)目標?；谇捌诜治龅慕Y(jié)果，我們又進入“調(diào)整目標”階段，從而制定出更符合學(xué)生需求的教學(xué)方針，使教師的教學(xué)活動變得更具針對性和科學(xué)性。

四、關(guān)注“教學(xué)目標”的潛在內(nèi)涵，豐富了“學(xué)習”的內(nèi)涵

從課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)目標不僅僅是顯性的內(nèi)容，更有其內(nèi)在的深意。在x老師教授《紀昌學(xué)射》這節(jié)課時，靈活地運用了《說文解字》，深入解讀了課文關(guān)鍵字的文化背景，并在課堂中巧妙插入古文的相關(guān)內(nèi)容，這不僅豐盈了課堂的文學(xué)底蘊，也在潛移默化中提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。這種深層目標的達成，盡管短期內(nèi)難以顯現(xiàn)效果，但卻為學(xué)生未來的成長打下了深厚的基礎(chǔ)。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 15篇

在小學(xué)校本教研活動的引導(dǎo)下，我校進行了多項工作，現(xiàn)將總結(jié)回顧如下。

一、成立了教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排如下：

組長：王小明

副組長：張偉李娜周強

責任成員：劉麗玲（負責教研工作的督導(dǎo)）

執(zhí)行組長：陳?。ㄘ撠熃萄泄ぷ鞯牟邉澟c落實）

成員：李紅張曉彤朱明飛王媛媛（各教研組活動的負責教師，負責各學(xué)科教研的組織和實施）

二、主要開展的工作和取得的成績

1、嚴格遵循學(xué)校工作計劃及校本教研工作方案，充分貫徹上級教育教研方針，以新課程標準為指導(dǎo)，發(fā)揮教研活動在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)作用，積極為提升我校教學(xué)質(zhì)量提出建議，初步形成了具有我校特色的“校本”教研理念。

2、加強對各教研組的指導(dǎo)和管理，重視教研組長的培訓(xùn)工作，明確組長工作例會的具體內(nèi)容，并全程跟蹤監(jiān)督，以確保會議精神得以貫徹實施。

3、深入推進教研活動，注重活動的方式和質(zhì)量，確保實效性，做到活動前有詳細策劃，活動中有考勤、過程記錄，并在活動結(jié)束后進行反饋。教師們從原來的被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮占牧虾徒涣饔^點，使會議真正成為學(xué)習和討論的平臺，堅決杜絕臨時決策、無計劃或無準備的會議，以及形式主義的做法。

4、圍繞新課程改革的要求，開展了“三課”活動，認真落實相關(guān)文件精神，加快我校新課程改革步伐，全面提升教師科研水平，推進素質(zhì)教育。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，有計劃、有組織地開展“五個一”活動（即一篇優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課、一件優(yōu)秀課件、一篇優(yōu)秀論文、一則高質(zhì)量教學(xué)反思）。各教研組定期組織“示范課、匯報課、公開課”，并將其作為長期的基礎(chǔ)教研工作。

5、加強常規(guī)工作管理，每位教師需完成：學(xué)習一篇教育改革理論文章；撰寫每堂課的教學(xué)反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文并參加各類評比；鼓勵教師互相觀摩聽課，每學(xué)期至少聽15節(jié)課。

6、加強教研課題的研究。

①逐步深化原有課題的實驗研究，鞏固提升語文《教學(xué)設(shè)計與自主探究》的實驗成果。

②針對《城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的差異》課題，進行申報和立項。

③根據(jù)課程改革的需求，強化信息技術(shù)和綜合課程的研究。

7、不進行封閉式的教學(xué)研究，密切關(guān)注全國各地的教研動態(tài)，精心安排教師外出參加上級教研活動，從而把握新課程改革的脈搏。教師外出教研的費用上堅持“花小錢，辦大事”的原則。從期末教師提交的培訓(xùn)反饋材料來看，普遍反映參加活動有助于提升課堂教學(xué)能力和教學(xué)效果。

8、建立有效的獎勵機制。

①鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，學(xué)期末根據(jù)發(fā)表或獲獎情況實施分級獎勵；

②為激勵教師自學(xué)和提升，推動整體成長，積極參與教研活動的教師，將根據(jù)讀書筆記和教研記錄評選年度的教研先進個人；

③根據(jù)教研組活動記錄，每年度評選出兩個優(yōu)秀教研組，以促進教研工作的有效落實。所有評選出的先進個人和教研組，學(xué)校將給予適當獎勵和表彰。