發(fā)現(xiàn)閱讀不僅是知識的補(bǔ)充，更是思想的碰撞與靈魂的滋養(yǎng)。調(diào)查結(jié)果顯示，雖然大多數(shù)學(xué)生承認(rèn)課外閱讀的重要性，但實(shí)際參與度卻令人堪憂。通過分析各專業(yè)和年級的閱讀習(xí)慣及其影響因素，報(bào)告揭示出提升閱讀興趣和習(xí)慣的必要性，呼吁高校在課程之外提供更為豐富的閱讀資源與支持，以促進(jìn)學(xué)術(shù)與個(gè)人的全面發(fā)展。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 1

在多姿多彩的世界中，書籍始終是人類的忠實(shí)伴侶，尤其在大學(xué)生的生活中更是不可或缺。除了豐富多樣的校園生活，課外閱讀在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)了重要的一席之地，其對道德修養(yǎng)、人格塑造和精神提升的影響潛移默化。為了更清晰地了解書籍對我校大學(xué)生課余生活的具體影響以及他們在閱讀中所面臨的問題，我對部分在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容涵蓋：對課外閱讀的重視程度、書籍獲取的途徑、閱讀偏好和其他閱讀情況。

調(diào)查對象：來自懷化學(xué)院的8個(gè)寢室（每個(gè)寢室8人），男女比例為1:3，總計(jì)64人。

調(diào)查方法：隨機(jī)抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò)問卷與紙質(zhì)問卷相結(jié)合的方式進(jìn)行調(diào)查。

問卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)放問卷64份，實(shí)際回收61份，有效問卷60份，回收率為95.31%，有效率為93.75%。

一、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對課外閱讀的重視程度

在閱讀數(shù)量方面，16.7%的同學(xué)每學(xué)期僅閱讀0~1本書，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本，28.3%的同學(xué)為4~5本，11.7%的同學(xué)閱讀更多書籍。

在購書費(fèi)用方面，19.7%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用為50元以下，46.3%的同學(xué)為50~100元，25.3%的同學(xué)為100~200元，8.7%的同學(xué)購書費(fèi)用更高。

㈡獲取書籍途徑

45%的同學(xué)選擇在書店或網(wǎng)店購買書籍，8%的同學(xué)在圖書館閱覽，37%的同學(xué)通過親友借閱，10%的同學(xué)則偏好網(wǎng)上下載或在線閱讀。

㈢閱讀偏好

在選書標(biāo)準(zhǔn)方面，35%的同學(xué)重視作者知名度，46%的同學(xué)注重書籍的可讀性，13%的同學(xué)傾向于選擇定價(jià)合理的書籍，而6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排行靠前的書籍。

在閱讀類型上，31%的同學(xué)喜歡時(shí)尚休閑類書籍，27%的同學(xué)選擇文學(xué)名著，另有27%的同學(xué)偏好商業(yè)財(cái)經(jīng)類，15%的同學(xué)則選讀課外知識類周刊。

在閱讀方式上，46%的同學(xué)傾向于快速閱讀，13%的同學(xué)會做讀書筆記，35%的同學(xué)仔細(xì)閱讀但不做筆記，6%則選擇其他方式。

㈣課外閱讀的其他情況

30%的同學(xué)周圍有較好的讀書氛圍，24%的同學(xué)在一定程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書的浮躁。

二、調(diào)查結(jié)果分析及對策

㈠大學(xué)生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高

大部分學(xué)生每學(xué)期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍，意識到提升文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生活增加了文化色彩。然而，從閱讀時(shí)間和購書費(fèi)用來看，課外閱讀在大學(xué)生生活中的重要性依然不夠突出。

我們學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展更多激勵(lì)學(xué)生閱讀的活動，邀請風(fēng)趣且學(xué)識淵博的老師定期舉辦講座，以提升同學(xué)們的閱讀意識，從而加大對閱讀的重視。

㈡購書依舊為主流，網(wǎng)絡(luò)漸成趨勢

大多數(shù)同學(xué)選擇在書店或網(wǎng)上購買書籍并積極珍藏，說明大家仍然有著強(qiáng)烈的惜書情懷；書籍的交流和思想的碰撞為新意識的形成提供了良好的平臺。然而，相應(yīng)地，有更多的學(xué)生選擇不去圖書館看書，這可能導(dǎo)致一些重要文獻(xiàn)和經(jīng)典著作被遺漏，圖書館的資源未能得到充分利用。網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生生活中的地位愈發(fā)重要，網(wǎng)上購書和在線閱讀成為一種新潮流。

然而，我們?nèi)孕杼岣邔W(xué)校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的資源；學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)需要培養(yǎng)辨別真?zhèn)蔚哪芰?，抵制不良的閱讀傾向。

㈢閱讀源于興趣，類別豐富但方式欠佳

許多同學(xué)更傾向于閱讀自己認(rèn)為有益的書籍，這可能導(dǎo)致一些同學(xué)未能發(fā)現(xiàn)真正適合自己的書籍。時(shí)尚休閑類書籍在學(xué)生閱讀中占主流，雖然豐富了學(xué)習(xí)生活，但名著和財(cái)經(jīng)類書籍的閱讀同樣不可忽視，這對財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)生提高視野大有裨益。然而，許多同學(xué)追求閱讀速度，卻忽略了思考和領(lǐng)悟，未能深入理解書籍的深刻內(nèi)涵。

在今后的閱讀中，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成做筆記、品味和交流的好習(xí)慣，從而提升書籍的閱讀效益。

在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們要給閱讀留出寧靜的空間，積極主動地參與并推動身邊同學(xué)的閱讀，以提升綜合素養(yǎng)的不忘升華我們的內(nèi)心，通過閱讀來提高個(gè)人修養(yǎng)。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 2

調(diào)查背景：課外閱讀在學(xué)生的綜合素質(zhì)提升中扮演著重要角色。除了課堂知識的學(xué)習(xí)，閱讀的廣度和深度往往直接影響到一個(gè)人的能力與事業(yè)發(fā)展。從歷史到現(xiàn)實(shí)，眾多成功人士無不熱愛閱讀。那么，現(xiàn)在的大學(xué)生究竟在閱讀哪些書籍呢？他們在課外閱讀中又面臨哪些問題呢？

調(diào)查對象：

調(diào)查方式：采用網(wǎng)絡(luò)問卷形式，針對各個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行分層抽樣調(diào)查，同時(shí)對部分學(xué)生進(jìn)行面對面咨詢。

調(diào)查項(xiàng)目：課外閱讀的目的、時(shí)間安排、閱讀環(huán)境、書籍種類及其來源。

問卷情況：共發(fā)放問卷100份，收回89份，有效問卷為78份，回收率達(dá)89%。

調(diào)查目的：旨在了解我校大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，促進(jìn)校園內(nèi)良好的閱讀風(fēng)氣。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生最喜愛的課外書籍種類依次為：文學(xué)類（35%）、歷史人物類（20%）、專業(yè)輔導(dǎo)類（12%）、生活類（12%）、科技類（8%）、軍事類（5%）、其他（10%）。

在閱讀時(shí)間方面：46.27%的學(xué)生每天大約花費(fèi)1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀，35.07%的學(xué)生花費(fèi)2小時(shí)，12.69%的學(xué)生花費(fèi)3小時(shí)，5.97%的學(xué)生每天閱讀超過3小時(shí)?；ㄙM(fèi)在兩小時(shí)以內(nèi)的學(xué)生占到了81.34%，而超過兩小時(shí)的僅占18.66%。這表明大學(xué)生在課外閱讀方面的時(shí)間投入仍顯不足，盡管大學(xué)生活與高中的學(xué)習(xí)壓力不同，但學(xué)生們對閱讀的重視程度依然不夠。

在每月閱讀量上：每月不進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生僅占4.1%，49.63%的學(xué)生每月閱讀1.5本書，29.85%的學(xué)生每月閱讀3.5本書，而每月閱讀4.5本書的學(xué)生則占19.42%。在閱讀量的分布上，每月閱讀量在1.5本以內(nèi)的學(xué)生占53.73%，3.5本以上的僅占49.27%。在大學(xué)這樣一個(gè)相對寬松的環(huán)境里，還是存在一定的閱讀不足現(xiàn)象。盡管學(xué)校的人文氛圍有所改善，但與以文科為主的院校相比，整體水平仍有待提升。

（一）大學(xué)生主要在閱讀哪些書籍

1. 從年級來看，低年級的學(xué)生偏好于娛樂性和消遣性的書籍；而高年級的學(xué)生則更傾向于知識性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的書籍。低年級學(xué)生的閱讀傾向主要受到學(xué)術(shù)水平和專業(yè)認(rèn)知的限制，而高年級學(xué)生由于面臨就業(yè)壓力，更加關(guān)注于自身專業(yè)的深入學(xué)習(xí)。

2. 應(yīng)用類書籍成為許多學(xué)生的優(yōu)先選擇?！懊鎸θ绱藝?yán)峻的就業(yè)形勢，多考幾本證書才更現(xiàn)實(shí)?！蔽以簳?jì)學(xué)專業(yè)的李同學(xué)表示，他大部分的課外時(shí)間都在閱讀考試相關(guān)的書籍。調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生為了通過各種資格考試，投入了大量時(shí)間于相關(guān)書籍的閱讀。

3. 專業(yè)書籍的閱讀人數(shù)較少。“進(jìn)入大學(xué)后，我專注于經(jīng)濟(jì)學(xué)的書籍，如《金融學(xué)》和《資本論》，收獲頗豐?！北苯?qū)W院的陳同學(xué)提到，閱讀這些書籍既出于個(gè)人興趣，也為了考取研究生。

4. 文學(xué)類書籍（主要是小說）在當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀中仍然占據(jù)重要地位。這與文學(xué)書籍的思想性和趣味性密切相關(guān)，大學(xué)生在緊張的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，渴望閱讀一些高質(zhì)量的休閑讀物，因此文學(xué)類書籍成為他們的首選。

（二）課外閱讀中存在的問題

在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的課外閱讀存在五個(gè)主要問題。

（1）實(shí)用主義傾向越來越明顯?！拔疫€沒通過四級，哪有時(shí)間去看課外書，等我過了四級，我還得準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)二級！”經(jīng)濟(jì)系的小楊如是說。大部分同學(xué)表示，面對考試時(shí)，他們更傾向于選擇與考試相關(guān)的書籍，而非自己真正感興趣的內(nèi)容。

（2）娛樂和休閑的需求逐漸走向主流。例如，言情小說的閱讀，中文系的林同學(xué)表示：“實(shí)際上，言情小說沒有太多新意，有時(shí)剛看開頭，就能預(yù)測后面的情節(jié)，但為了打發(fā)時(shí)間，還是值得一看的?！痹S多熱衷于此類小說的同學(xué)承認(rèn)：閱讀這些書籍完全是出于消遣。

（3）部分學(xué)生對專業(yè)書籍不感興趣。北津?qū)W院心理法律專業(yè)的陳同學(xué)提到，少數(shù)同學(xué)幾乎不閱讀專業(yè)書籍，原因在于這些書籍過于枯燥?！安⒉皇俏覀儾幌肟?，而是專業(yè)書真的很無趣！”

（4）課外閱讀時(shí)間偏少?！罢f實(shí)話，從進(jìn)大學(xué)到現(xiàn)在，看的課外書屈指可數(shù)，如《易中天品三國》和《金粉世家》。課程太多，我連專門的課外書都難以抽出時(shí)間，更別說其他類別的書籍?！贝笕膹埻瑢W(xué)對此感到無奈，除了學(xué)習(xí)壓力外，不少學(xué)生的時(shí)間也被課外活動和網(wǎng)絡(luò)游戲占用了。時(shí)間不足并非閱讀量不足的根本原因。

（5）閱讀方式有待改進(jìn)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)習(xí)慣使用手機(jī)和電子設(shè)備閱讀小說，類型從武俠到科幻應(yīng)有盡有，甚至在上課和睡覺時(shí)也“手不釋卷”，這不僅影響學(xué)習(xí)，還對健康造成不利影響。部分同學(xué)認(rèn)為，電子書不僅免費(fèi)，且跟上時(shí)代潮流。

（三）課外閱讀是否需要引導(dǎo)

面對現(xiàn)存的問題，許多教師認(rèn)為，大學(xué)生的課外閱讀亟需指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，尤其在當(dāng)前就業(yè)壓力大的情況下，建議學(xué)生多閱讀專業(yè)書籍。而一些管理者也認(rèn)為，不能忽視對學(xué)生閱讀方向的引導(dǎo)。

但部分學(xué)生對此表達(dá)不同意見：“每個(gè)人的興趣不同，老師喜歡的未必是我們的所愛。課堂之外的閱讀是個(gè)體化活動，學(xué)生有能力進(jìn)行自我選擇?！敝形南档膹埻瑢W(xué)對此表示，雖然不拒絕老師的建議，但仍希望能自主選擇閱讀內(nèi)容。

(四)

（1）大學(xué)生的閱讀興趣廣泛多樣。本次調(diào)查顯示，大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出個(gè)性化和多樣化，涵蓋范圍廣泛，文學(xué)類書籍是主要閱讀內(nèi)容，但也體現(xiàn)出多樣化的閱讀品味。

（2）娛樂性和消遣性主導(dǎo)。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生偏好閱讀消遣性和趣味性書籍，對內(nèi)容相對枯燥的專業(yè)書籍興趣較小。很多學(xué)生對雜志和報(bào)刊保持濃厚興趣，其中男生更愛體育、時(shí)事類刊物，女生則偏好時(shí)尚和哲理類雜志。

（3）實(shí)用性閱讀逐漸成為趨勢。許多同學(xué)關(guān)注與社會需求相關(guān)的書籍，閱讀成為個(gè)人需要與社會需求的體現(xiàn)。大學(xué)生對英語、計(jì)算機(jī)等實(shí)用性書籍的關(guān)注，反映出社會對相關(guān)人才的廣泛需求。

（4）大學(xué)生的課外閱讀情況較為一般，閱讀水平呈現(xiàn)兩極分化的趨勢，部分同學(xué)需要進(jìn)一步提高自身閱讀能力。

通過調(diào)查可見，大學(xué)生的課外活動豐富多彩，涵蓋廣泛，但許多學(xué)生仍傾向于上網(wǎng)、參加體育活動或外出購物，而相對較少投入于閱讀，尤其是對專業(yè)書籍的關(guān)注度不高。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 3

課外閱讀是拓展知識的重要途徑，對于大學(xué)生而言，課外閱讀不僅可以增加個(gè)人的文化素養(yǎng)，還能提高綜合素質(zhì)。正如古人所言：書本中蘊(yùn)藏著無盡的智慧與知識。為了更好地了解大學(xué)生的課外閱讀狀況，促進(jìn)良好的閱讀風(fēng)氣，我們小組開展了一項(xiàng)為期三周的課外閱讀調(diào)查，旨在為學(xué)校的第二課堂教育提供參考和建議。

一、調(diào)查基本情況

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。

調(diào)查地點(diǎn)：上海xx學(xué)院校園內(nèi)。

調(diào)查對象：上海xx學(xué)院在校大學(xué)生。

調(diào)查方式：采用書面問卷形式（共發(fā)放問卷100份，回收93份，有效問卷93份，回收率93%）。

調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生的課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，促進(jìn)校園內(nèi)良好的閱讀氛圍形成。

二、問卷調(diào)查

㈠基本情況

⒈對閱讀課外書的看法：

調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為閱讀課外書十分必要且需有選擇性的占53%，認(rèn)為根據(jù)個(gè)人興趣選擇的占45%，表示無所謂的占19%，而認(rèn)為沒有必要閱讀的占0%。

⒉閱讀書籍來源：

家長或老師要求  網(wǎng)上下載  自己喜歡的  向同學(xué)借  圖書館借  33%  47%  5%  15%  0%

⒊每日閱讀時(shí)間：

調(diào)查顯示，31%的同學(xué)每天僅花不到半小時(shí)進(jìn)行課外閱讀，43%的同學(xué)每天花約1小時(shí)，21%的同學(xué)花1—2小時(shí)，6%的同學(xué)則花2小時(shí)以上。具體情況見下圖：

⒋大學(xué)生所閱讀書籍類型：

其直觀圖如下： 教輔書籍  文學(xué)經(jīng)典  現(xiàn)代詩詞  科普讀物  流行小說  休閑娛樂類  其他  25%  19%  5%  0%  16%  15%  0%

⒌課外閱讀動機(jī)：

感興趣的同學(xué)占68%，認(rèn)為對學(xué)習(xí)有幫助的占13%，提高自身素質(zhì)的占15%，而出于家長或老師要求的占4%。

⒍影響課外閱讀積極性的因素：

大部分同學(xué)認(rèn)為情緒、時(shí)間和環(huán)境會影響他們的閱讀積極性，圖書館的圖書數(shù)量少、更新慢以及考試壓力也是影響閱讀積極性的主要因素。

㈡問卷分析

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：

⒈課外閱讀興趣依然是現(xiàn)代大學(xué)生最重要的課外活動之一。

參與課外閱讀的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的65%，這是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特點(diǎn)。調(diào)查顯示，文學(xué)類書籍仍然是現(xiàn)代大學(xué)生課外閱讀的主要選擇。大學(xué)生特別關(guān)注社會和政治新聞，且對時(shí)事和社會問題表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，這從他們偏愛的報(bào)紙《參政消息》中可見一斑。

⒉對社會流行讀物的興趣日益增加。

在課外閱讀書籍中，時(shí)尚與娛樂類雜志占了31%。這顯示出大學(xué)生的閱讀質(zhì)量普遍偏低，許多流行讀物的深度和質(zhì)量令人堪憂，成為目前大學(xué)生閱讀中的一個(gè)主要問題。

3.大學(xué)生課外閱讀時(shí)間偏少。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 4

一：概要

調(diào)查目的：旨在分析我校大學(xué)生的課外閱讀情況，及時(shí)識別出存在的問題，以推動校園內(nèi)良好的閱讀氛圍。

調(diào)查對象：校本部在讀大學(xué)生

調(diào)查方式：通過書面問卷進(jìn)行分層抽樣調(diào)查，涵蓋各年級。

調(diào)查項(xiàng)目：課外閱讀目的、時(shí)間分配、閱讀地點(diǎn)、書籍類型及其來源。

二、結(jié)果與分析

(一) 課外閱讀現(xiàn)狀：

本次調(diào)查全面了解了大學(xué)生的課外活動，結(jié)果顯示大學(xué)生在課外活動方面表現(xiàn)出多樣的興趣。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生最常參與的課外活動依次為：課外閱讀67%、上網(wǎng)沖浪60%、體育鍛煉58%、觀看影視52%、棋牌活動25%、其他(2%)。由此可見，閱讀在大學(xué)生課外活動中占據(jù)了重要的位置，這表明我校大學(xué)生對課外閱讀表現(xiàn)出較高的熱情。

通過數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)和課外閱讀是大學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間最常見的方式，但在網(wǎng)絡(luò)資源的使用上，大學(xué)生傾向于娛樂，學(xué)習(xí)使用比例較低。通過對校園網(wǎng)吧及機(jī)房的觀察，我們發(fā)現(xiàn)大量學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲及社交，顯示出他們在網(wǎng)絡(luò)使用上的偏差。然而，值得欣慰的是，選擇課外閱讀的學(xué)生比習(xí)慣于上網(wǎng)的學(xué)生略多，這說明當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)了危機(jī)意識，逐漸意識到提升自身素質(zhì)的重要性。令人欣喜的是，在我校礦業(yè)類院校中，94%的學(xué)生都有閱讀習(xí)慣，這在很大程度上反映了整體進(jìn)步，尤其是文學(xué)類書籍的閱讀人數(shù)達(dá)到了60.07%。這在以煤炭專業(yè)為主的高校中，實(shí)屬不易，顯示出人文氛圍的逐步加強(qiáng)。

每天課外閱讀時(shí)間情況

1小時(shí)以內(nèi) 2小時(shí) 3小時(shí) 3小時(shí)以上 合計(jì) 人數(shù) 120 98 38 12 268 比例(%) 44.78 36.56 14.18 4.48 100

月閱讀量

情況 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合計(jì) 組中值 0 1.5 3.5 4.5

人數(shù) 12 130 85 41 268 比例(%) 4.48 48.51 31.64 15.29 100

從以上數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生的課外閱讀情況：

在時(shí)間方面：約44.78%的學(xué)生每日花費(fèi)1小時(shí)進(jìn)行閱讀，36.56%的學(xué)生花費(fèi)2小時(shí)，14.18%的學(xué)生花費(fèi)3小時(shí)，4.48%的學(xué)生花費(fèi)超過3小時(shí)。81.34%的學(xué)生每天在閱讀上花費(fèi)的時(shí)間相對較少，顯然大學(xué)生對于課外閱讀的重視程度仍需提升。

在閱讀量方面：每月1-2本書的學(xué)生占比達(dá)到48.51%，而達(dá)到3.5本以上的學(xué)生僅占46.93%。這顯現(xiàn)出在高校生活中，盡管時(shí)間充裕，但閱讀量依然不足，與文科院校相比還存在差距。

二、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，我校學(xué)生最偏愛的課外閱讀類型為文學(xué)類(約60.07%)，外語和計(jì)算機(jī)書籍其次(約10.07%)，專業(yè)輔導(dǎo)書籍僅占9.33%，其他類型占20.52%。

(一) 不同年級的閱讀興趣差異

根據(jù)年級劃分，大一學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類書籍的閱讀占比為3.08%，文學(xué)類61.54%，外語計(jì)算機(jī)類12.31%；大二的相應(yīng)比例為：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%，文學(xué)類68.75%，外語計(jì)算機(jī)類7.81%；大三學(xué)生則為：專業(yè)輔導(dǎo)11.86%，文學(xué)類49.15%，外語計(jì)算機(jī)類16.95%；大四學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)為5.77%，文學(xué)類42.31%，外語計(jì)算機(jī)類23.08%。不同年級間的閱讀偏好存在顯著差異，低年級學(xué)生更傾向于休閑娛樂類書籍，而高年級學(xué)生則更加關(guān)注專業(yè)知識和學(xué)術(shù)發(fā)展。

(二) 大學(xué)生課外閱讀興趣分析

調(diào)查顯示，課外閱讀是大學(xué)生主要的課外活動之一，文學(xué)作品，尤其是小說，仍是最受歡迎的選擇。這一現(xiàn)象反映了大學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余，渴望通過閱讀來獲得情感上的寄托和思想上的提升。從低年級到高年級，閱讀興趣的變化表明，低年級學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，尚未形成明確的專業(yè)理想，缺乏良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致他們傾向于休閑娛樂類書籍。

三、大學(xué)生的閱讀動機(jī)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，55.97%的大學(xué)生閱讀是為了陶冶情操，80.97%表示為了拓展知識，指導(dǎo)實(shí)踐的占25.31%，而為了提高考試成績的僅占3.36%。這一結(jié)果表明，大學(xué)生的閱讀動機(jī)趨向于自我提升與素質(zhì)教育，而非僅僅是學(xué)術(shù)功利，說明課外閱讀已成為他們個(gè)人發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，填補(bǔ)了學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的不足。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 5

1 調(diào)查目的與方法

4月23日是聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的世界讀書日。安徽省自古以來就是一個(gè)書香四溢的地方。大學(xué)校園是最理想的讀書環(huán)境。為了了解安徽地區(qū)大學(xué)生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院和合肥工業(yè)大學(xué)等高校進(jìn)行調(diào)查，通過隨機(jī)發(fā)放問卷和進(jìn)行訪談的方式收集數(shù)據(jù)。共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷192份。下面根據(jù)回收問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行具體分析。

2 數(shù)據(jù)分析

2.1 有進(jìn)行課外閱讀嗎

調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“每天”讀書的占比為7.81%，選擇“經(jīng)?！弊x書的占40.10%，選擇“偶爾”讀書的占48.96%，選擇“從不”閱讀的占3.12%。有趣的是，“偶爾”閱讀的人數(shù)比“經(jīng)?！遍喿x的人多出近10個(gè)百分點(diǎn)，這意味著安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生不足被調(diào)查總?cè)藬?shù)的一半，而堅(jiān)持每天閱讀的學(xué)生更是極為稀少。在訪談中，多位學(xué)生表示，他們在高中時(shí)期奮力追求學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)后便逐漸放松，產(chǎn)生了主觀上的懈怠，導(dǎo)致課外閱讀被更多休閑活動所替代。

2.2 課外閱讀文獻(xiàn)類型

數(shù)據(jù)顯示，安徽省大學(xué)生的閱讀方式以“圖書”為主，占55.21%；其次是“期刊”，占18.23%；“報(bào)紙”占8.33%；“視聽資料”占5.21%；“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為各個(gè)領(lǐng)域提供了便利。以往大學(xué)生主要通過圖書進(jìn)行課外閱讀，而如今期刊、報(bào)紙、視聽資料及網(wǎng)絡(luò)資源也成為他們閱讀的主要來源。尤其是信息化時(shí)代的到來，使得網(wǎng)絡(luò)資源和電子書閱覽器等電子產(chǎn)品因其便捷和信息量豐富而備受青睞，但數(shù)據(jù)顯示，圖書依然是大學(xué)生課外閱讀的首選。

2.3 課外閱讀作品題材類別

在作品題材方面，選擇“文學(xué)類”的占65.10%，選擇“科幻類”的占6.77%，選擇“新聞?lì)悺钡恼?4.06%，選擇“綜藝類”的占11.98%，還有“教輔類”的占2.08%。由此可見，大學(xué)生的閱讀領(lǐng)域相對廣泛，其中“文學(xué)”類作品受到極大的歡迎，而對“新聞”和“綜藝”類的選擇則顯示出與中學(xué)階段相比，大學(xué)生的閱讀偏好發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

2.4 課外閱讀文獻(xiàn)來源于

數(shù)據(jù)顯示，選擇“學(xué)校閱覽室”的占34.37%，選擇“圖書館”的占44.79%，選擇“網(wǎng)絡(luò)”的占12.5%，選擇“購買”的占8.33%。可以看出，學(xué)校圖書館和閱覽室是大學(xué)生課外閱讀的主要場所，兩者合計(jì)近80%的占比。這一現(xiàn)象與學(xué)生們?nèi)狈Κ?dú)立的經(jīng)濟(jì)支持及安徽地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后的特征有密切關(guān)系。除圖書館外，網(wǎng)絡(luò)閱讀作為另一大重要資源也日益受到青睞，不過我們也應(yīng)警惕一部分不負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)作家所創(chuàng)作的低質(zhì)量作品，它們可能對學(xué)生的閱讀產(chǎn)生負(fù)面影響，幫助學(xué)生理清思路、進(jìn)行正確選擇顯得尤為重要。

2.5 課外閱讀的目的

關(guān)于課外閱讀的目的，選擇“查找文獻(xiàn)資料，作為閱讀教材”的占31.25%，選擇“擴(kuò)展知識面，完善知識結(jié)構(gòu)”的占43.75%，選擇“益智休閑，提高修養(yǎng)”的占15.10%，選擇“了解社會和國情”的占3.12%，選擇“娛樂消遣”的占6.77%。隨著社會競爭的加劇及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生感受到更大的壓力和緊迫感，他們迫切需要提升自己的專業(yè)技能和知識水平，因此“擴(kuò)展知識面，完善知識結(jié)構(gòu)”自然而然成為首選。而提升修養(yǎng)和娛樂休閑也成為其課外閱讀目的之一，但占比較小。雖然圖書種類不斷增加，功能不斷增強(qiáng)，拓展知識的作用依然是最受歡迎的。

2.6 最喜歡的閱讀內(nèi)容

選擇“文學(xué)”的占67.71%，選擇“歷史地理”的占10%，選擇“經(jīng)濟(jì)管理”的占5.73%，選擇“藝術(shù)”的占10%，選擇“科技”的占1.56%，選擇“語言”的占1.04%，其他類別如“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%，而“政治法律”、“環(huán)境科學(xué)”、“外交”、“哲學(xué)”、“農(nóng)林科技”各占0.52%。從中可以看出，文學(xué)依然以其豐富的內(nèi)涵和情感吸引著當(dāng)代大學(xué)生，成為課外閱讀的主要內(nèi)容。

2.7 課外專業(yè)閱讀

對專業(yè)閱讀的看法中，選擇“需要進(jìn)行大量課外專業(yè)閱讀”的占39.06%，選擇“視情況讀一些專業(yè)書”的占52.08%，選擇“沒必要看課外書”的占2.6%，選擇“其他”的占6.25%?？梢?，大部分大學(xué)生仍認(rèn)同課外專業(yè)閱讀的重要性，這與他們的閱讀目的相契合。

2.8 認(rèn)為課外閱讀需要老師的介紹或指點(diǎn)

對此，認(rèn)為“很需要”的占13.54%，認(rèn)為“需要”的占51.56%，認(rèn)為“不需要”的占19.27%，認(rèn)為“無所謂”的占15.62%。大多數(shù)大學(xué)生希望能在課外閱讀中得到老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

2.9 對于學(xué)校或老師在課外閱讀上的幫助滿意度

選擇“很滿意”的占26.56%，選擇“滿意”的占37.5%，選擇“不滿意”的占14.58%，選擇“無所謂”的占21.35%。接近四成的消極看法表明，高校中部分教師在這方面的缺位對學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，顯示出高校教師在這方面的責(zé)任重大。

2.10 學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀最需要做的方面

選擇“開設(shè)文學(xué)鑒賞課”的占41.14%，選擇“專題講座”的占23.96%，選擇“組織讀書報(bào)告會”的占10.41%，選擇“其他建議”的占24.48%。數(shù)據(jù)顯示，只要以學(xué)生的健康成長為中心，旨在提高大學(xué)生的課外閱讀效果，任何一種指導(dǎo)形式都有可能受到歡迎。

3 思考與建議

3.1 加強(qiáng)圖書館與閱覽室的設(shè)施建設(shè)，提升其對大學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)和服務(wù)能力

高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)與服務(wù)質(zhì)量與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，其文獻(xiàn)收藏的質(zhì)量與數(shù)量直接影響學(xué)生的課外閱讀程度。學(xué)校應(yīng)加大對圖書館軟硬件的投資力度，以滿足學(xué)生在專業(yè)知識、文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣等方面的需求，最大程度地支持和滿足學(xué)生不同的閱讀需求。

3.2 充分發(fā)揮高校教師的引導(dǎo)作用

在高中階段，學(xué)生在課外閱讀時(shí)通常能得到教師的引導(dǎo)，他們已具備一定的閱讀能力，但在圖書選擇上仍顯得心智尚不成熟。進(jìn)入大學(xué)后，自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)突出，而轉(zhuǎn)型社會對高校的沖擊也讓部分大學(xué)生缺乏目標(biāo)感，他們的課外閱讀選擇變得模糊，因此亟需教師的及時(shí)引導(dǎo)。大多數(shù)大學(xué)生都希望在這方面得到幫助，教師及圖書館管理人員應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書和引導(dǎo)科學(xué)課外閱讀作為重要職責(zé)，通過文學(xué)鑒賞課、專題講座、讀書報(bào)告會等形式，加強(qiáng)對大學(xué)生的課外閱讀引導(dǎo)，幫助他們形成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，為他們走向未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化終生閱讀的意識

目前，社會對人才的需求愈加激烈，競爭滲透進(jìn)大學(xué)校園，提升自身競爭力成為當(dāng)代大學(xué)生的普遍共識。豐富的閱讀內(nèi)容不僅可以拓寬視野，也能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，課外閱讀應(yīng)在校園中成為一種風(fēng)尚。一個(gè)崇尚閱讀的社會必定是充滿希望的，而一個(gè)熱愛閱讀的人必將擁有成功的能力。擴(kuò)展閱讀范圍、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣以及樹立終身閱讀的意識，將是大學(xué)生走向社會的重要法寶。

4 心得體會

通過這次調(diào)查，我們深入認(rèn)識到課外閱讀的重要性，清晰地看到當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量不足的現(xiàn)狀。我們需要采取積極措施來改善這一局面。作為大一新生，我們應(yīng)盡早開始培養(yǎng)長期課外閱讀的習(xí)慣，比如每兩周看兩本喜歡的書籍，并對閱讀內(nèi)容有所規(guī)劃，逐步形成穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。我們還需注意在閱讀過程中記錄那些深刻的句子，以便日后回顧，不斷啟發(fā)自己。我們也應(yīng)主動尋求閱讀的樂趣，而非僅僅為了完成課程作業(yè)。我們還要關(guān)注如何將課外閱讀中獲得的知識應(yīng)用于實(shí)踐，提升思維能力，找到解決問題的思路。

通過這次調(diào)查，我們也更清晰地認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，更深刻地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在確定調(diào)查主題的過程中，雖然意見不一，但經(jīng)過溝通，我們最終達(dá)成一致。在調(diào)查實(shí)施階段，團(tuán)隊(duì)成員各司其職，順利且高效地完成了任務(wù)。這些經(jīng)歷不僅提升了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也增進(jìn)了彼此的友誼，讓我們對團(tuán)隊(duì)合作有了更深刻的理解。相信這些經(jīng)歷將在未來的學(xué)習(xí)和生活中對我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 6

本次調(diào)查關(guān)注大學(xué)生的課外閱讀情況，結(jié)果顯示大學(xué)生在課外閱讀方面的偏好多樣，種類繁多。調(diào)查顯示，大學(xué)生最喜愛的課外閱讀活動依次是：文學(xué)類作品（42%）、社會科學(xué)類書籍（20%）、歷史類書籍（10%）、科技類書籍（8%）、專業(yè)書籍（7%）、生活類書籍（5%）、其他（8%）。在課外閱讀中，文學(xué)類書籍依舊是大學(xué)生的首選，其喜愛程度僅次于體育活動，位列第二。

　（一）大學(xué)生課外閱讀興趣現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生最喜歡閱讀的書籍類型依次為：文學(xué)類（42%），社會政治法制類（20%），歷史類（10%），英語和計(jì)算機(jī)類（8%），經(jīng)濟(jì)類（6%），專業(yè)輔導(dǎo)（3%），生活類（5%），科技類（2%），軍事類（1%），其他（3%）。在報(bào)紙閱讀方面，大學(xué)生偏愛的報(bào)紙依次為：《參考消息》（35%），《中國青年報(bào)》（15%），《光明日報(bào)》（12%），《人民日報(bào)》（10%），本專業(yè)類報(bào)紙（8%），體育類（5%），其他（5%）。在雜志方面，大學(xué)生的選擇主要集中在文摘類的《讀者》和《青年文摘》等（37%），青年類的《中國青年》、《大學(xué)生》等（22%），專業(yè)類雜志（10%），以及生活、法律、影視類（11%），其他（5%）。

　（二）大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級來看，低年級的大學(xué)生更傾向于選擇輕松、娛樂性質(zhì)的讀物；而高年級的大學(xué)生則更偏愛專業(yè)性、學(xué)術(shù)性的書籍。例如，低年級大學(xué)生對言情和武俠類小說的喜愛度為26%，而高年級大學(xué)生則僅為8%（p<0.01）。高年級學(xué)生選擇與其專業(yè)相關(guān)書籍和報(bào)紙的人數(shù)達(dá)到18%，而低年級學(xué)生僅為5%（p<0.01）。從性別差異來看，女大學(xué)生更喜歡輕松、娛樂性質(zhì)的文學(xué)作品及生活類書籍，而男大學(xué)生則偏向于嚴(yán)肅性、理論性且專業(yè)的社會、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史和科技類讀物（p<0.01）。

?。ㄈ┐髮W(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣是當(dāng)代大學(xué)生主要的課外活動之一，僅次于體育活動，占總?cè)藬?shù)的21%。調(diào)查結(jié)果表明，小說等文學(xué)書籍依然是大學(xué)生最受歡迎的閱讀材料，這與文學(xué)作品的獨(dú)特魅力密切相關(guān)。《參考消息》作為大學(xué)生青睞的報(bào)紙，反映出他們關(guān)心現(xiàn)實(shí)與時(shí)事的傾向，他們渴望獲取及時(shí)、客觀的報(bào)道和深入的評論分析，這正是《參考消息》所追求的目標(biāo)?！蹲x者》在雜志閱讀中脫穎而出，滿足了大學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余對優(yōu)質(zhì)休閑娛樂讀物的需求，其追求的溫暖、和諧等風(fēng)格非常契合大學(xué)生的閱讀心理。低年級與高年級學(xué)生的閱讀興趣差異主要源于低年級學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱、學(xué)術(shù)水平較低，專業(yè)理想尚未形成，缺乏有效的課外閱讀方法，難以對專業(yè)性、理論性讀物產(chǎn)生興趣，因此更傾向于選擇消遣類讀物。特別是女大學(xué)生對嚴(yán)肅的社會政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等主題的作品興趣較低，相反更傾心于有趣、輕松的文學(xué)和生活類作品，這與女性獨(dú)特的思維特點(diǎn)和情感表達(dá)有關(guān)。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 7

大學(xué)生的課外閱讀在學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色。然而，了解他們的閱讀現(xiàn)狀和習(xí)慣，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提。我們有必要調(diào)查大學(xué)生的課外閱讀情況，從而提出相應(yīng)的策略，激發(fā)他們的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以獲取更豐富的知識和文化熏陶。

一、大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：大學(xué)生閱讀時(shí)間匱乏

數(shù)字設(shè)備的普及使得大學(xué)生的生活逐漸被手機(jī)和電腦占據(jù)，很多學(xué)生往往將時(shí)間用在游戲、社交和兼職工作上，導(dǎo)致課外閱讀的時(shí)間銳減。只有部分學(xué)生因?qū)I(yè)需要，才會主動閱讀相關(guān)書籍。整體來看，大學(xué)生的日常閱讀時(shí)間依然偏少。

現(xiàn)狀二：大學(xué)生閱讀內(nèi)容分類多樣

根據(jù)調(diào)查，許多大學(xué)生在選擇閱讀書籍時(shí)，偏好經(jīng)濟(jì)和管理類書籍，占比達(dá)35%；休閑和娛樂類書籍，如漫畫和時(shí)尚雜志，受到32%學(xué)生的歡迎。一位大三學(xué)生表示：“課業(yè)壓力已然很大，偶爾讀一些輕松的書籍可以幫助我放松心情。”經(jīng)典名著和各類歷史、軍事書籍也有不少學(xué)生感興趣。

現(xiàn)狀三：閱讀目的趨向功利

調(diào)查顯示，越來越多的大學(xué)生開始追求實(shí)用性的書籍，尤其是針對英語四六級、計(jì)算機(jī)等級考試、考研等備考書籍，其受歡迎程度高居不下。這一現(xiàn)象反映了大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力，他們在選擇閱讀內(nèi)容時(shí)，往往關(guān)注于與工作直接相關(guān)的技能和知識。

現(xiàn)狀四：電子閱讀成為主流，閱讀渠道多元化

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，大學(xué)生的閱讀方式愈發(fā)多樣，電子書和網(wǎng)絡(luò)課程的普及使得傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍逐漸被網(wǎng)絡(luò)資源取代。許多學(xué)生在選擇閱讀材料時(shí)，首先考慮的是書籍的實(shí)用性和有效性，這種急功近利的態(tài)度與目前的就業(yè)市場密切相關(guān)。

二、大學(xué)生課外閱讀類型分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生偏好閱讀的書籍類型主要為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、校園小說和經(jīng)典文學(xué)；而在雜志選擇上，54.5%的學(xué)生傾向于時(shí)尚類雜志；81.8%的受訪者表示，課外閱讀主要是出于個(gè)人興趣。談及“書”這一概念，大多數(shù)同學(xué)的第一反應(yīng)是小說。

面對成功勵(lì)志類圖書，只有23%學(xué)生認(rèn)為對其人生觀有所幫助，17%認(rèn)為對未來職業(yè)生涯有指導(dǎo)意義，其他多數(shù)學(xué)生對此類書籍態(tài)度謹(jǐn)慎，認(rèn)為其讀后難以帶來實(shí)際影響。盡管市面上存在大量此類書籍，學(xué)生的認(rèn)同感卻并不高。

三、閱讀時(shí)間、習(xí)慣與重視程度

在閱讀時(shí)間上，63%的學(xué)生每天花費(fèi)約1小時(shí)在課外閱讀上，28%的學(xué)生約2小時(shí)，只有少數(shù)人能抽出3小時(shí)以上的時(shí)間?？梢?，雖然大學(xué)生的課余時(shí)間相對充裕，但他們在課外閱讀上的時(shí)間投入仍顯不足。

在閱讀習(xí)慣方面，認(rèn)真閱讀的學(xué)生僅占30%，剩余的人大部分僅挑選感興趣的章節(jié)進(jìn)行閱讀。這種習(xí)慣顯示出大學(xué)生在閱讀上的隨意和松散，對系統(tǒng)性閱讀和思考的不夠重視。

四、大學(xué)生課外閱讀興趣

在訪談中發(fā)現(xiàn)，各年級學(xué)生的閱讀偏好存在明顯差異。大一學(xué)生的閱讀需求多集中在消遣性讀物，大二和大三學(xué)生則更多關(guān)注于學(xué)習(xí)型書籍，而大四學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)則轉(zhuǎn)向研究性和實(shí)用性書籍。整體上看，文學(xué)類書籍依然是大學(xué)生最受歡迎的閱讀對象。

五、大學(xué)生的閱讀動機(jī)

大學(xué)生的閱讀動力受到個(gè)人興趣與社會需求的雙重影響。調(diào)查結(jié)果表明，49%的大學(xué)生閱讀是為了獲取更多知識，40%出于個(gè)人興趣，而僅有2%的人將提高成績作為閱讀目的。這表明，大學(xué)生在課外閱讀中，越來越注重自我提升和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

六、調(diào)查結(jié)果分析

1. 積極因素

課程知識與課外閱讀結(jié)合良好，許多學(xué)生愿意通過閱讀提升自己的文化素養(yǎng)，體現(xiàn)出一定的主動學(xué)習(xí)意識。

2. 缺陷

許多學(xué)生的閱讀時(shí)間過少，且對低質(zhì)量的娛樂讀物的興趣顯著，這在一定程度上反映了閱讀的深度不足。盡管重視課外閱讀，但在實(shí)際操作中仍需加強(qiáng)。

七、培養(yǎng)課外閱讀的有效方法

1. 選擇性閱讀法。根據(jù)自身需求，有目的地選擇需要的書籍內(nèi)容，以便更好地進(jìn)行知識的吸收和應(yīng)用。

2. 精讀法。針對重要的文章進(jìn)行深入閱讀，從中提煉和理解重心內(nèi)容。

3. 速讀法。利用快速瀏覽的方法，盡量在短時(shí)間內(nèi)獲取更多信息。

4. 摘錄批注法。在閱讀過程中規(guī)范化記錄重要信息，有助于加深理解并提高對內(nèi)容的把握能力。

八、建議和總結(jié)

1. 激發(fā)興趣。通過多樣化的活動吸引學(xué)生參與閱讀，以提高他們的積極性和參與感，使閱讀成為他們的一種樂趣。

2. 推薦多樣化讀物。豐富推薦書單，鼓勵(lì)學(xué)生接觸多種類書籍，擴(kuò)展視野。

3. 建立合理的閱讀觀。學(xué)生需要學(xué)會選擇適合自己的書籍，形成良好的閱讀習(xí)慣，從而更有效地提升閱讀質(zhì)量和效率。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 8

一、調(diào)查目的：

旨在了解大學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣與現(xiàn)狀，為小課題《大學(xué)生課外閱讀能力提升研究》的深入開展提供實(shí)證依據(jù)。

二、調(diào)查對象：

本次調(diào)查針對我校在讀的全日制本科生。

三、調(diào)查方法：

采用問卷調(diào)查法，結(jié)合定量與定性分析相結(jié)合的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 9

四、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)：

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告(1)調(diào)查報(bào)告閱讀課外大學(xué)生

五、調(diào)查問卷分析：

根據(jù)回收的問卷顯示，92%的大學(xué)教師非常支持學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并且普遍認(rèn)為大學(xué)生的課外閱讀對其學(xué)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，應(yīng)該被重視與加強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，許多教師建議開設(shè)相關(guān)的課外閱讀活動，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。調(diào)查中，97%的教師認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的閱讀區(qū)，以便于學(xué)生隨時(shí)獲取所需書籍，營造良好的閱讀氛圍。然而，由于經(jīng)費(fèi)和空間等多方面的限制，有些優(yōu)秀的建議在實(shí)施上會遇到障礙，提升大學(xué)生的課外閱讀水平依然是一個(gè)長期的過程。

六、調(diào)查問卷引發(fā)的思考：

此次問卷調(diào)查讓我們看到了我校學(xué)生的閱讀態(tài)度，給教育工作者帶來了一些深刻的思考。我們的學(xué)校在課外閱讀的指導(dǎo)上存在明顯欠缺，許多教師雖然意識到課外閱讀的重要性，但由于教學(xué)壓力和應(yīng)試教育的影響，往往無法有效地主動引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀習(xí)慣不佳，且閱讀質(zhì)量不高。盡管大部分教師希望加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)，但在實(shí)際操作中卻常常感到力不從心，這些活躍的想法亟需在實(shí)踐層面轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動。

正如著名學(xué)者所言：通過課堂學(xué)習(xí)獲得的知識有限，而課外閱讀才是學(xué)生知識積累的主要來源。提升我校學(xué)生的語文能力，全面推進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，是必不可少的步驟。在這個(gè)過程中，教師的作用至關(guān)重要。

從調(diào)查結(jié)果來看：有48%的教師認(rèn)為班里學(xué)生對課外閱讀的熱情一般，分析其原因，主要是學(xué)生缺乏積極的閱讀意識，且缺乏有效的引導(dǎo)。閱讀材料的匱乏也顯得尤為突出，許多學(xué)生在沒有適合的書籍可讀的情況下，如何能從閱讀中獲得樂趣，進(jìn)而愛上閱讀呢？雖然學(xué)校設(shè)有圖書室，但由于管理不善和資源短缺等問題，導(dǎo)致許多書籍無法得到有效利用，造成學(xué)生無法充分享受到閱讀的樂趣。

七、調(diào)查問卷的研究結(jié)果：

教師們應(yīng)當(dāng)更新觀念，意識到課外閱讀的重要性，少一些單調(diào)無趣的教學(xué)方式，多一些為學(xué)生創(chuàng)造的閱讀時(shí)間，以此提高他們的閱讀興趣。

我們有責(zé)任為學(xué)生提供更多的課外讀物，采用多種渠道積累書籍，比如設(shè)立班級圖書角，定期開放圖書室等。給學(xué)生創(chuàng)造自由閱讀的機(jī)會，確保他們有足夠的時(shí)間來投入閱讀。每周一到兩次的課外閱讀時(shí)間顯然不夠，只有每天給他們留出時(shí)間，才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這就要求所有任課教師共同努力，盡量減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供更多自由閱讀的機(jī)會。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記錄閱讀感受，如摘錄精彩片段、畫出有趣的插圖等。這些都能為課外閱讀增添情趣，只有給學(xué)生足夠的空間和自由，他們的思維才能在書海中翱翔，從而保持對閱讀的長期興趣。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 10

一：調(diào)查前言

（1）調(diào)查背景：眾所周知，書籍是人類最珍貴的財(cái)富之一，是豐富精神世界的重要來源。在我們的大學(xué)生活中，閱讀書籍的重要性不言而喻。學(xué)生的綜合素質(zhì)提升不僅依賴于課堂知識，增加課外閱讀量是提升素養(yǎng)、拓展視野的重要途徑。

（2）調(diào)查項(xiàng)目：本次調(diào)查主要關(guān)注大學(xué)生對課外閱讀的興趣程度，閱讀的理由與目的等。

（3）調(diào)查方式：采用問卷調(diào)查的形式，隨機(jī)抽取全校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

（4）調(diào)查途徑：調(diào)查問卷首先在班級和同學(xué)之間發(fā)放，隨后在教學(xué)樓的公共區(qū)域進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)放，以確保樣本的廣泛性與均衡性。

（5）調(diào)查范圍：本調(diào)查的對象為全體在校大學(xué)生。

二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

（一）從閱讀興趣上看

本次調(diào)查顯示，大學(xué)生的閱讀興趣廣泛，涉及名著、散文、小說、詩歌、自然科學(xué)及專業(yè)書籍等。其中，喜歡小說的大學(xué)生占30%，散文占20%。這表明當(dāng)前大學(xué)生對于小說和散文類讀物的熱情較高。

在“是否閱讀經(jīng)典文學(xué)作品如《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等”一項(xiàng)中，約20%的學(xué)生表示經(jīng)常閱讀，60%的學(xué)生表示偶爾閱讀，15%的學(xué)生基本不讀，而有2%的學(xué)生表示從未讀過。這些數(shù)據(jù)反映出我校大學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的關(guān)注度仍較為不足，作為大學(xué)生，增加經(jīng)典文學(xué)的閱讀量尤為重要。

（二）從閱讀時(shí)間和閱讀量上看

在每日的閱讀時(shí)間上：30%的學(xué)生每天投入超過2小時(shí)于課外閱讀，60%的學(xué)生花費(fèi)1到2小時(shí)，只有10%的學(xué)生能達(dá)到3小時(shí)，而10%的學(xué)生則不到1小時(shí)。從這可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生每日用于課外閱讀的時(shí)間不夠。

在閱讀量方面：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書，5%的學(xué)生每月讀1到2本，25%的學(xué)生每月讀不到1本。在時(shí)間相對充裕的大學(xué)生活中，這樣的閱讀量顯得不夠理想。

（三）從閱讀方式上看

約60%的大學(xué)生以借閱圖書館書籍作為主要閱讀方式，同時(shí)找親朋借書與網(wǎng)上瀏覽也是常見的選擇。值得注意的是，購買書籍的熱情不高，只有約2%的學(xué)生將購買書籍視為主要途徑。

在選擇閱讀材料方面，24%的學(xué)生選擇圖書，17%的選擇報(bào)紙，48%的選擇雜志，10%的選擇電子讀物。由此我們可以看出，傳統(tǒng)紙質(zhì)讀物仍占據(jù)重要地位，其中雜志是最受歡迎的選擇，這顯示出現(xiàn)代媒體對大學(xué)生生活的影響。電子讀物的選擇也表明其在大學(xué)生生活中的逐漸普及。

（四）從閱讀目的上看

在“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”這一問題上，87%的學(xué)生選擇“重要”，12%的學(xué)生選擇“一般”，無人選擇“不重要”。這說明大多數(shù)同學(xué)仍然認(rèn)為在大學(xué)期間，閱讀是非常重要的。閱讀不僅能豐富知識，開闊視野，還能提升一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)，對大學(xué)生而言尤為重要。在大學(xué)期間利用好空余時(shí)間去閱讀對未來的工作與生活是有益的。

（五）從閱讀問題上看

調(diào)查顯示，許多同學(xué)在閱讀中面臨“時(shí)間緊”的問題，尤其是忙于學(xué)業(yè)和各種活動。大學(xué)生的生活節(jié)奏快，許多同學(xué)因?qū)W業(yè)繁忙而沒有足夠的時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀，部分學(xué)生甚至只專注于自己的專業(yè)課程。不知道選擇哪些書籍閱讀也是一個(gè)普遍的問題。

三：總體分析

1、閱讀興趣不足

許多學(xué)生對課外閱讀的興趣不高，雖然并非完全不喜歡，但大多數(shù)人對課外閱讀意識淡薄。由于應(yīng)試教育的影響，長期以來的學(xué)習(xí)生活使得學(xué)生幾乎沒有時(shí)間去培養(yǎng)閱讀興趣。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)后，雖然有了更多自由時(shí)間，許多人還是選擇去玩樂，缺少了專心閱讀的氛圍。

2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂

選擇休閑娛樂類書籍的學(xué)生可能是出于隨意性，更多是基于個(gè)人喜好去瀏覽相關(guān)雜志或新聞。網(wǎng)絡(luò)小說的興起吸引了大量學(xué)生，快速便捷的在線閱讀使得許多學(xué)生沉迷其中，難以自拔。

3、閱讀方式各種各樣

依然以傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀為主流，令人欣慰的是，紙質(zhì)書籍仍被廣泛地接受。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在逐步改變我們的閱讀習(xí)慣，手機(jī)閱讀成為越來越多學(xué)生的選擇，極大地提升了閱讀的便利性。

4、閱讀量不夠

每周三小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間顯然是不夠的，閱讀是提升自我素養(yǎng)的重要活動，但要有持之以恒的決心。由于第一點(diǎn)中提到的閱讀興趣低下，直接導(dǎo)致了總閱讀量的不足。

四：提議與總結(jié)

一、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的課外閱讀理念，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀不僅是獲取知識的方式，更是提升自身素養(yǎng)的重要途徑。高校應(yīng)幫助學(xué)生選擇合適的書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

二、改善大學(xué)生的閱讀方向，提高閱讀質(zhì)量

許多大學(xué)生在課外閱讀中關(guān)注的內(nèi)容質(zhì)量有待提高，應(yīng)通過多樣的活動引導(dǎo)他們欣賞高雅文學(xué)，提升鑒賞能力。

三、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效率，掌握科學(xué)的閱讀方法

科學(xué)合理的閱讀方法直接關(guān)系到閱讀效果，高校應(yīng)通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)快速有效的知識吸收。

四、合理利用網(wǎng)絡(luò)提升大學(xué)生的閱讀能力

網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生高效利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升他們的信息獲取能力和閱讀能力。

通過本次調(diào)查，我們更清晰地看到了大學(xué)生在課外閱讀方面的現(xiàn)狀與問題，期待能夠以此為契機(jī)，引導(dǎo)更多的學(xué)生走進(jìn)閱讀的世界。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 11

一．調(diào)查背景

課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要方式。它不僅開拓了學(xué)生的視野，還提升了他們的綜合素質(zhì)。課外書籍涵蓋的范圍非常廣泛，包括經(jīng)典文學(xué)、科學(xué)技術(shù)、心理學(xué)等，這些作品能深入人心，拓寬思維。了解大學(xué)生的課外閱讀情況變得尤為重要，尤其是在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，許多學(xué)生在面對海量信息時(shí)，選擇了更為輕松的娛樂類型的書籍，而忽視了經(jīng)典作品的價(jià)值。

我校設(shè)有多個(gè)學(xué)院，包括人文學(xué)院、商學(xué)院、工學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院等。為此，我們對不同學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，涵蓋了多個(gè)專業(yè)，如心理學(xué)、金融學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子工程、市場營銷等。通過此項(xiàng)調(diào)查，可以探討當(dāng)前大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和偏好，幫助我們更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課外閱讀。

為了更直觀地了解學(xué)生閱讀課外書籍時(shí)所面臨的障礙及其興趣所在，我們需要收集信息，包括他們的閱讀習(xí)慣、對課外書籍的態(tài)度、閱讀中遇到的困難，以及影響他們選擇閱讀材料的因素等。

二．調(diào)查目的

本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生對課外閱讀的看法，探索如何有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)他們在課外書籍中吸收更多的知識，提升個(gè)人素質(zhì)和文化修養(yǎng)，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

三．調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查將通過問卷訪問不同年級和專業(yè)的學(xué)生，以獲取關(guān)于他們課外閱讀情況的第一手資料。我們將分析這些數(shù)據(jù)，了解學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度和心理狀態(tài)，從而形成對大學(xué)生閱讀情況的整體認(rèn)識。

四．調(diào)查方法

1.調(diào)查對象。以本校學(xué)生為調(diào)查樣本，隨機(jī)選擇50名學(xué)生作為具體研究對象。

2.調(diào)查問卷。問卷設(shè)計(jì)包括封閉式和開放式問題，要求參與者根據(jù)自身實(shí)際情況選擇相應(yīng)的答案。

3.問卷分發(fā)。問卷將在學(xué)生常到的場所，如圖書館和教室進(jìn)行隨機(jī)分發(fā)，并當(dāng)場收回，確保回收率達(dá)到100%。

五．?dāng)?shù)據(jù)處理及撰寫調(diào)查報(bào)告：

1.資料審核：

1)審核方式：現(xiàn)場審核、事后審核和系統(tǒng)審核相結(jié)合。

2)整理過程：對有效問卷進(jìn)行整理和編碼，做好數(shù)據(jù)記錄。

2.數(shù)據(jù)錄入：

1)由專人負(fù)責(zé)將調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)錄入；

2)錄入完成后由另一名人員進(jìn)行復(fù)核。

3.數(shù)據(jù)分析：根據(jù)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析。

4.撰寫調(diào)查報(bào)告：

1)寫成書面調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括摘要、、調(diào)查目的、方法、結(jié)果、結(jié)論與建議，附錄（問卷樣本、統(tǒng)計(jì)結(jié)果、調(diào)查執(zhí)行情況等）。

2)提交報(bào)告的形式包括紙質(zhì)版和電子版。

問卷調(diào)查——大學(xué)生課外閱讀調(diào)研問卷

親愛的同學(xué)們：您好！我是本校大四的學(xué)生，為了更好地了解大家的課外閱讀情況，特制定了這份調(diào)查問卷，期待您的支持，請根據(jù)實(shí)際情況填寫，謝謝您的合作！

1.您的性別（） A．男 B．女

2.您的年級（） A．大一 B．大二 C．大三 D．大四

3.您的專業(yè)＿＿＿＿＿＿＿

4.您來自（） A.省會（或直轄市） B.地級市 C.縣城 D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)

5.父母的教育方式（） A．權(quán)威型 B．專制型 C．放任型 D．缺席型 E.其他

6.父親的最高學(xué)歷（） A.未受教育 B.小學(xué) C.初中 D.高中 E.大學(xué) F.碩士 G.博士 H.博士后

7.母親的最高學(xué)歷（） A.未受教育 B.小學(xué) C.初中 D.高中 E.大學(xué) F.碩士 G.博士 H.博士后

8.您最喜歡的課外讀物類型（） A.文學(xué)經(jīng)典 B.娛樂休閑 C.應(yīng)用類書籍 D.專業(yè)書籍 E.科普讀物

9.您認(rèn)為當(dāng)今社會大學(xué)生應(yīng)該閱讀哪類書籍（） A.文學(xué)經(jīng)典 B.娛樂休閑 C.應(yīng)用類書籍 D.專業(yè)書籍 E.科普讀物

10.假設(shè)在考試前書店有兩本書熱銷，但您只能選擇一本，第一本關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，第二本是考試復(fù)習(xí)指南，在這種情況下，您更傾向于選擇（） A．第一本 B．第二本

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 12

　【調(diào)查目的、結(jié)果】

“讓每一位大學(xué)生走進(jìn)閱讀的殿堂，培養(yǎng)他們對書籍的熱愛，讓書籍成為人生的導(dǎo)航?！毙抡n標(biāo)對大學(xué)生的課外閱讀提出了更高的期待，不僅要教授學(xué)生閱讀技巧，更重要的是激發(fā)他們的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。為了更好地掌握大學(xué)生的課外閱讀情況，以便根據(jù)實(shí)際情況推薦合適的讀物，科學(xué)引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拓展課堂學(xué)習(xí)資料，我在本學(xué)期的11月，對我所教的班級進(jìn)行了課外閱讀調(diào)查。班級共59名學(xué)生，收回有效問卷59份，以下是調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)：

　【調(diào)查分析】

1、閱讀習(xí)慣不佳：調(diào)查顯示，許多學(xué)生尚未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。在這59名學(xué)生中，只有一半的學(xué)生表示喜歡讀書，令人擔(dān)憂的是，竟有2人明確表示不喜歡閱讀。大多數(shù)學(xué)生的閱讀是在父母和老師的督促下進(jìn)行的，能夠保證每天閱讀一小時(shí)的學(xué)生僅占64%，而不能保證固定閱讀時(shí)間的學(xué)生則占到三分之一。尤其是與同學(xué)分享閱讀心得的學(xué)生明顯較少，僅有7人愿意交流。關(guān)于閱讀過程中是否動筆記錄，40%的學(xué)生表示從不做批注。雖然49.2%的學(xué)生能專心致志，但仍有3.4%的學(xué)生在閱讀時(shí)分心，47.5%的學(xué)生則認(rèn)為自己較認(rèn)真。由此可見，許多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的認(rèn)知不足，自覺閱讀的習(xí)慣未能形成，因此課外閱讀的質(zhì)量也難以評估。調(diào)查中學(xué)生們也迫切希望能得到教師的閱讀推薦，想在課堂時(shí)間內(nèi)閱讀課外書籍，并分享閱讀故事，定期進(jìn)行閱讀交流。

2.閱讀材料匱乏：作為大學(xué)生，仍有17名學(xué)生偏愛卡通類書籍，而選擇閱讀經(jīng)典名著的學(xué)生僅占班級的45.5%。他們閱讀的書籍多偏向直觀與淺顯，未能欣賞到陶冶情操的經(jīng)典名著，也對深奧的科學(xué)著作感到無從下手，主要偏好易于理解的卡通小說和寓言故事，這與大學(xué)生的身份不太匹配。

　【調(diào)查反思】

1.家庭環(huán)境影響。通過對學(xué)生的家庭背景分析發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生來自打工家庭，這類家庭往往缺乏濃厚的讀書氛圍，很多父母每天都沉溺于電視或打牌之中。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣，缺乏良好的家庭文化氛圍，使得學(xué)生難以自覺培養(yǎng)閱讀興趣。

2.家長的盲目引導(dǎo)。由于家長的文化水平限制，他們在閱讀指導(dǎo)上往往不夠明確，無法辨別哪些書籍對孩子更有益處。面對孩子不愛閱讀的問題，家長往往只會抱怨，并盲目購置參考書籍自認(rèn)為是讓孩子進(jìn)行課外閱讀。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 13

為全面了解當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀狀況，我們于11月開展了一項(xiàng)大學(xué)生課外閱讀調(diào)查。調(diào)查對象主要是我校不同年級的學(xué)生。此次調(diào)查采用問卷形式，內(nèi)容涵蓋大學(xué)生的課外閱讀量、書籍來源、閱讀目的、閱讀習(xí)慣、計(jì)劃性以及知識應(yīng)用程度等多個(gè)方面，從而對大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析。

我們對我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，目的是為了深入了解大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，并通過系列活動激勵(lì)他們積極閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

課外閱讀量調(diào)查

在對我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行調(diào)查后，結(jié)果顯示：70%的大一新生每月僅閱讀1-2本課外書，50%的大二和大三學(xué)生每月閱讀量為3-4本，而大四學(xué)生的課外書閱讀量平均為1-2本。綜合分析可知，大一及大四學(xué)生的閱讀量普遍偏低，而大二和大三的閱讀量相對較高。這主要是因?yàn)榇笠恍律媾R繁重的課業(yè)壓力，而大四學(xué)生則忙于求職、考研或出國深造；相比之下，大二和大三的課業(yè)負(fù)擔(dān)相對較輕，因而有更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。然而，各年級學(xué)生總體閱讀量的不足造成了課外知識獲取的嚴(yán)重缺失。

課外書籍來源

在調(diào)查大學(xué)生的書籍來源時(shí)，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學(xué)生的課外書籍來自圖書館，而大二、大三和大四的學(xué)生則100%依賴于圖書館的資源。這表明圖書館在大學(xué)生的課外閱讀中扮演著極為重要的角色。特別是對于大一新生，學(xué)習(xí)如何有效利用圖書館資源，將在很大程度上影響他們的學(xué)習(xí)成果。

閱讀習(xí)慣調(diào)查

我們對大學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查，設(shè)置了三個(gè)相關(guān)問題以進(jìn)行深入了解。

關(guān)于閱讀后是否會寫感悟，調(diào)查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常寫讀后感，45%的大一學(xué)生偶爾寫，38%的大一學(xué)生基本不寫；大二學(xué)生中，經(jīng)常寫與基本不寫的人各占18%，64%的大二學(xué)生偶爾寫；大三學(xué)生中，有37.5%的學(xué)生偶爾寫，62.5%的學(xué)生基本不寫；而大四學(xué)生中，經(jīng)常寫與基本不寫的各占40%，20%的學(xué)生偶爾寫。由此可見，習(xí)慣性寫讀后感的學(xué)生極為稀少，大部分學(xué)生并沒有形成讀完書后記錄感受的習(xí)慣。這表明，雖然我們從一年級開始接觸讀后感的寫作，但真正理解其意義并記錄的習(xí)慣卻未能形成，這對知識的應(yīng)用是非常不利的。

關(guān)于閱讀時(shí)是否進(jìn)行深入思考的習(xí)慣。調(diào)查顯示，各年級學(xué)生中約50%的人在閱讀時(shí)能進(jìn)行深入思考，37.5%的人很少深入思考，12.5%的人雖然會思考，但時(shí)間較短。另一項(xiàng)調(diào)查則顯示，約70%的人在閱讀時(shí)會做勾畫，而30%的人沒有這個(gè)習(xí)慣。這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)相互印證，說明大部分學(xué)生在閱讀時(shí)能夠進(jìn)行一定的思考，勾畫的習(xí)慣也進(jìn)一步證明了這一點(diǎn)。反之，閱讀時(shí)不進(jìn)行思考的人，勾畫的頻率自然也會減少。從中我們可以看出，良好的閱讀習(xí)慣對于收獲知識的重要性不容小覷，只有深入思考，才能獲得真正的成長。

閱讀目的調(diào)查

為了對大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行更加深入的了解，我們對他們的閱讀目的進(jìn)行了調(diào)研。

在調(diào)查中，約有50%的學(xué)生選擇了青春文學(xué)作為主要閱讀類別，30%的人選擇了其他類型的小說，如盜墓、推理等，這表明大多數(shù)學(xué)生的閱讀主要是為了滿足個(gè)人興趣與娛樂。這一結(jié)論在另一個(gè)問題中得到了進(jìn)一步印證：約60%的學(xué)生表示，他們閱讀的課外書籍大部分是基于個(gè)人興趣。

當(dāng)被問及閱讀目的時(shí)，約50%的學(xué)生選擇了“豐富課余生活，提升自我”，另一半則表示為了“放松心情”。雖然不能否認(rèn)課外閱讀對知識的補(bǔ)充作用，但這些數(shù)據(jù)直接表明，大學(xué)生課外閱讀的主要目標(biāo)是娛樂與放松。這樣的現(xiàn)象不禁讓我們思考，僅僅是為了消遣和興趣的閱讀，究竟能收獲多少呢？顯然，答案讓人失望，若大學(xué)生只是為了娛樂而讀書，他們在校期間所獲得的知識將會非常有限，因?yàn)榇髮W(xué)生活中很大一部分知識來源于課外閱讀。

閱讀的主動性與計(jì)劃性調(diào)查

我們還對大學(xué)生閱讀的計(jì)劃性進(jìn)行了調(diào)查，進(jìn)一步了解他們的課外閱讀狀況。結(jié)果顯示：大約85%的大一學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃，50%的大二學(xué)生沒有計(jì)劃，75%的大三學(xué)生沒有計(jì)劃，98%的大四學(xué)生也沒有制定閱讀計(jì)劃。這表明在我校大學(xué)生中，絕大多數(shù)學(xué)生未能養(yǎng)成長期課外閱讀的習(xí)慣，主動性不足，因此缺乏明確的閱讀計(jì)劃。這一現(xiàn)象顯示出大學(xué)生課外閱讀率的持續(xù)下降，顯然對他們的未來發(fā)展是有害的。

課外閱讀知識的應(yīng)用程度調(diào)查

我們最后調(diào)查的內(nèi)容是大學(xué)生從課外閱讀中獲得知識的應(yīng)用程度，以評估課外閱讀對學(xué)習(xí)與工作的重要性。數(shù)據(jù)顯示，約50%的大一、大二和大三學(xué)生認(rèn)為從課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，而80%的大四學(xué)生并未注意自己在課外閱讀過程中所學(xué)到的知識是否被運(yùn)用，只有20%的大四學(xué)生表示自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識。調(diào)查結(jié)果顯示，無論時(shí)代如何變遷，課外閱讀對我們來說始終是不可或缺的重要組成部分。

這次調(diào)查讓我們意識到課外閱讀的重要性，同時(shí)也反映了當(dāng)前學(xué)生閱讀量普遍不足的現(xiàn)狀。我們應(yīng)當(dāng)采取有效措施，力爭改善這一困境。

舉例來說，作為大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始培養(yǎng)長期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，例如：設(shè)定每兩周閱讀兩本自己喜歡的書籍，并寫下閱讀后的感悟，以此形成持續(xù)的閱讀習(xí)慣，逐步進(jìn)行書籍選擇的規(guī)劃。我們還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀時(shí)的好習(xí)慣，記錄下那些讓我們觸動的句子，這些句子可能會在未來的某個(gè)時(shí)刻啟發(fā)我們，讓我們的人生軌跡發(fā)生改變。我們還應(yīng)主動進(jìn)行課外閱讀，而不是僅僅為了完成作業(yè)去閱讀書籍。我們需要重視所學(xué)知識的應(yīng)用，多思考，在遇到難題時(shí)，想起曾在書中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，或許能幫助我們解決問題。

這次調(diào)查不僅讓我們更好地了解了個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。初時(shí)我們在選題上存在爭議，但經(jīng)過冷靜的協(xié)商后達(dá)成一致。在隨后進(jìn)行的調(diào)查中，我們明確了分工，高效完成了任務(wù)。這些經(jīng)歷讓我們彼此更加團(tuán)結(jié)，也促使我們在未來的學(xué)習(xí)生活中，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，取得進(jìn)步。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 14

色彩斑斕的世界中，書籍始終是我們生命中不變的伙伴，大學(xué)生活更是如此。在豐富多彩的校園生活中，課外閱讀占據(jù)了重要的一席之地，對大學(xué)生的道德修養(yǎng)、人格塑造、精神追求潛移默化地產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。為了更清晰地了解書籍在我校大學(xué)生課外生活中的實(shí)際影響及當(dāng)前閱讀中存在的挑戰(zhàn)，我對我校部分大學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)課外閱讀的調(diào)查。

　調(diào)查內(nèi)容：

對課外閱讀的重視程度、獲取書籍的途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情況

　調(diào)查對象：

云南大學(xué)8個(gè)寢室（8人寢），男女比例為1：3，共64人

　調(diào)查方法：

隨機(jī)抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與現(xiàn)場問卷調(diào)查相結(jié)合的方式

　問卷發(fā)放與回收情況：

共發(fā)放問卷64份，回收61份，有效問卷59份，回收率95.31%，有效率92.19%

一、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠對課外閱讀的重視程度

閱讀數(shù)量方面：17.5%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書，42.0%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書，27.5%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本，13.0%的同學(xué)閱讀更多；購書費(fèi)用方面：20.0%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是50元以下，45.0%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是50~100元，26.0%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是100~200元，9.0%的同學(xué)購書費(fèi)用更高。

㈡獲得書籍途徑

44%的同學(xué)選擇在書店和網(wǎng)上購買，9%的同學(xué)選擇在圖書館閱覽，35%的同學(xué)通過親友借閱，12%的同學(xué)偏好網(wǎng)上在線或下載。

㈢閱讀偏好

選書標(biāo)準(zhǔn)方面：36%的同學(xué)重視作者的知名度，47%的同學(xué)看重書籍的可讀性，10%的同學(xué)選擇定價(jià)合理的書籍，7%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書籍。

閱讀類型方面：30%喜歡閱讀時(shí)尚休閑類書籍，28%同學(xué)選擇文學(xué)經(jīng)典，27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財(cái)經(jīng)類，15%則選擇了課外知識學(xué)習(xí)周刊。

閱讀方式方面：45%的同學(xué)會盡快讀完書籍，14%會一邊閱讀一邊做筆記，35%會仔細(xì)閱讀但不做筆記，6%選擇其他方式。

㈣課外閱讀的其他情況

29%的同學(xué)身邊的讀書氛圍良好，25%的同學(xué)在一定程度上認(rèn)同當(dāng)代大學(xué)生讀書浮躁。

二、調(diào)查結(jié)果分析及對策

㈠大學(xué)生對課外閱讀有所重視，但仍需提升

大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍，他們意識到提升文化素養(yǎng)的重要性，使得大學(xué)生活充滿文學(xué)的氣息。然而，結(jié)合閱讀時(shí)間和購書費(fèi)用，顯然課外閱讀在大學(xué)生生活中并未占據(jù)核心地位。

在校園內(nèi)，我們應(yīng)當(dāng)組織更多能夠激發(fā)學(xué)生讀書興趣的活動，邀請風(fēng)趣而博學(xué)的教師定期舉辦講座，增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀意識，進(jìn)一步提升對閱讀的重視程度。

㈡購書仍為主要方式，網(wǎng)絡(luò)日漸興起

大多數(shù)同學(xué)傾向于在書店和網(wǎng)上購買書籍，并收藏所購書籍，表明同學(xué)們?nèi)匀徽湟晻膿碛信c交流；另外，學(xué)生們通過相互借閱書籍，推動思想的碰撞與交流。但這也反映出，愿意去圖書館閱讀的人數(shù)正在減少，重要文獻(xiàn)和難以購買的經(jīng)典著作可能被忽視，圖書館未能得到合理利用。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，在線購書、在線閱讀和線上交流等活動在大學(xué)生生活中占據(jù)了越來越重要的地位。

不過，我們?nèi)孕杼嵘龑W(xué)校圖書館的使用率，畢竟圖書館擁有更為全面的資料和資源；使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)需要具備辨別真?zhèn)巍?yōu)劣的能力，抵制不良閱讀傾向。

㈢閱讀基于興趣，類別多樣，但方式有待改進(jìn)

更多同學(xué)關(guān)注那些認(rèn)為有用的書籍，但難免存在選擇不當(dāng)或未能真正識別書籍價(jià)值的情況。時(shí)尚休閑類書籍占據(jù)了大學(xué)生閱讀的主要部分，為緊張的學(xué)習(xí)生活增添了一份放松；而文學(xué)與財(cái)經(jīng)類書籍的越發(fā)受到重視，大多數(shù)同學(xué)在努力提升文學(xué)素養(yǎng)的也不斷關(guān)注商業(yè)財(cái)經(jīng)類相關(guān)內(nèi)容，這對我們財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生開拓視野、提升意識非常有幫助。不過，有許多同學(xué)過于追求閱讀速度，而忽視了閱讀的深度，沒有對作者的思想精髓進(jìn)行深入領(lǐng)悟。

在今后的閱讀過程中，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成記筆記、細(xì)致品味、積極交流的良好習(xí)慣，以提升閱讀的效果與價(jià)值。

㈣在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們應(yīng)當(dāng)為書籍留出一份寧靜的空間，主動性閱讀、積極閱讀，帶動周圍同學(xué)共同參與，通過閱讀來陶冶心靈，提高自身修養(yǎng)。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 15

　【調(diào)查情況】

為了深入了解我校大學(xué)生的課外閱讀情況，我于20xx年12月進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查時(shí)間為12月25日至12月30日，地點(diǎn)為天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院的男生宿舍。此次調(diào)查的對象主要是寶德學(xué)院的男生，我共發(fā)放了100份問卷，最終回收100份，其中有效問卷為87份。參與調(diào)查的同學(xué)中，大三的有40人，大二的有27人，大一的有20人。

　【調(diào)查結(jié)果】

1、閱讀媒介的選擇

調(diào)查顯示，大學(xué)生的閱讀媒介選擇呈現(xiàn)出明顯的傾向性。有72位同學(xué)（占83.33%）表示他們更傾向于閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，而有10位同學(xué)（占11.5%）偏好在網(wǎng)絡(luò)上閱讀電子書，另外5位同學(xué)（占5.75%）則習(xí)慣于在網(wǎng)上尋找書籍并打印出來閱讀。

2、每日閱讀時(shí)間

在每日閱讀時(shí)間的調(diào)查中，僅有5位同學(xué)（占5.75%）每天閱讀時(shí)間超過三小時(shí)，而72位同學(xué)（占82.76%）的閱讀時(shí)間在一小時(shí)以內(nèi)，另有10位同學(xué)（占11.5%）表示根本沒有課外閱讀的習(xí)慣。通過分析發(fā)現(xiàn)，5位每天閱讀超過三小時(shí)的同學(xué)均為大三學(xué)生，而大多數(shù)每天閱讀時(shí)間不足一小時(shí)的同學(xué)則分布于大一和大二。

3、閱讀內(nèi)容的傾向

在閱讀內(nèi)容方面，36位同學(xué)（占41.38%）表示他們喜歡閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍，29位同學(xué)（占33.33%）偏好文學(xué)類書籍，12位同學(xué)（占13.79%）選擇其他類型的書籍。

4、圖書館服務(wù)滿意度

對于圖書館提供的服務(wù)質(zhì)量，36位同學(xué)（占41.38%）表示滿意，29位同學(xué)（占33.33%）表示基本滿意，而12位同學(xué)（占13.79%）感到不滿意。

　【調(diào)查分析】

1、積極的方面

（1）大學(xué)生仍然偏愛紙質(zhì)書籍。盡管電子書籍越來越流行，但大多數(shù)同學(xué)（83.33%）依然選擇紙質(zhì)書籍，反映出對傳統(tǒng)閱讀方式的青睞，說明寶德學(xué)院的學(xué)風(fēng)較為嚴(yán)謹(jǐn)。

（2）對文學(xué)作品的熱愛。調(diào)查中29位同學(xué)表示喜歡閱讀文藝小說，顯示出學(xué)生們對文學(xué)藝術(shù)的追求，他們能夠通過閱讀作品獲得情感的共鳴。

（3）高年級學(xué)生注重專業(yè)書籍的閱讀。隨著就業(yè)壓力的增加，大三同學(xué)更傾向于閱讀專業(yè)書籍，以提升自身的競爭力，體現(xiàn)了學(xué)生們的上進(jìn)心。

（4）廣泛的閱讀興趣。學(xué)生對其他類型書籍的閱讀也在提升，這表明大學(xué)生重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、消極的方面

（1）課外閱讀時(shí)間匱乏。盡管大多數(shù)同學(xué)有每天閱讀的習(xí)慣，但仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生（約82.76%）的閱讀時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)，且有11.5%的學(xué)生完全沒有閱讀習(xí)慣。

（2）圖書館服務(wù)質(zhì)量待改善。部分同學(xué)反映圖書館的館藏較為匱乏，服務(wù)環(huán)境不佳，需要對此進(jìn)行重視和改進(jìn)。

（3）閱讀的功利性表現(xiàn)明顯。高達(dá)41.38%的同學(xué)選擇專業(yè)書籍進(jìn)行閱讀，顯示出學(xué)生的閱讀目標(biāo)較為功利，未能全面發(fā)展。

　【改進(jìn)建議】

1、加強(qiáng)閱讀意識的培養(yǎng)。通過各種活動讓同學(xué)們認(rèn)識到閱讀的重要性，將其視為提升自我的一種方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀書，獲取更廣泛的知識。

2、提升圖書館服務(wù)功能。圖書館應(yīng)增加書籍的多樣性和更新速度，完善借閱機(jī)制，改善閱讀環(huán)境，提供更好的服務(wù)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍。在學(xué)院內(nèi)部可以利用社團(tuán)、讀書會等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升整體閱讀興趣與時(shí)間。