小學(xué)校本培訓(xùn)計劃及實施方案成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)安排，不僅能夠增強教師的實踐能力與創(chuàng)新意識，更能促進學(xué)校文化的深耕與發(fā)展。實施方案強調(diào)了注重本土特色與教師個體需求的結(jié)合，力求在日常教學(xué)中建立起有效的反饋機制，激發(fā)教師的積極性與主動性，從而構(gòu)建出一個更具活力和創(chuàng)造力的教育環(huán)境。這一培訓(xùn)計劃的成功實施，勢必將為學(xué)生的成長與發(fā)展提供更為堅實的保障。

（一）培訓(xùn)目標(biāo)：

1.樹立現(xiàn)代教育觀念。通過校本培訓(xùn)，建立教師學(xué)習(xí)機制，提高教育活動效果，突破傳統(tǒng)思維，更新教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育意識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與能力。

2.提升教學(xué)能力，促進學(xué)習(xí)與研究結(jié)合。致力于建設(shè)一支師德優(yōu)良、觀念先進、素質(zhì)高的骨干教師隊伍，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革并適應(yīng)小學(xué)持續(xù)發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1.進行教學(xué)新常規(guī)的培訓(xùn)。

2.開展教學(xué)技能的研討培訓(xùn)。

3.進行科研能力的培訓(xùn)。

　二、主要內(nèi)容和基本形式

我校的校本培訓(xùn)體系將以學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合教師實踐經(jīng)驗的提升，著重培養(yǎng)依法執(zhí)教、更新教育觀念，以解決當(dāng)前教育教學(xué)突出問題為突破口，著眼于教師的可持續(xù)發(fā)展能力，目標(biāo)是全面提高教師的有效教學(xué)研究和基本技能水平，提升綜合素質(zhì)。

培訓(xùn)主要形式為校本培訓(xùn)和自我提高為主，教研和集體培訓(xùn)為輔，圍繞教育教學(xué)實際展開，以提高教師的專業(yè)水平。采用聽、說、看、思、做、寫等多種方式進行培訓(xùn)。

1.指導(dǎo)提升式

邀請校內(nèi)外名師或?qū)W科帶頭人進行專題講座，圍繞教育、教學(xué)、教改等主題推動教育教學(xué)和教研工作。

2.師徒互學(xué)式

將名優(yōu)教師與青年教師結(jié)成師徒關(guān)系，落實帶徒計劃，徒弟在師傅的指導(dǎo)下快速成長，師徒共進，互助提升。

3.專題討論式

圍繞教育教學(xué)中的共性問題開展集中理論輔導(dǎo)，通過討論和研究，促進教師的參與和反思，提高整體水平。

4.“骨干”輻射式

為骨干教師提供發(fā)展平臺，激勵優(yōu)秀教師脫穎而出，鼓勵給予任務(wù)、重用和關(guān)懷，助力骨干教師的成長與發(fā)展。

5.以“課”促思式

各教研組開展研討課和示范課活動，要求新教師上好過關(guān)課，骨干教師展示示范課，確保每位教師每學(xué)年至少上一節(jié)公開課，并聽取同事的課程進行學(xué)習(xí)。

6.以“寫”促進式

鼓勵教師每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)或教研方面的文章，并積極向市級以上教育刊物投稿，學(xué)校將依據(jù)“績效”方案給予獎勵。

　三、保障措施和預(yù)期效果

我校校本培訓(xùn)工作由專門的“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組”負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)全程管理，定期完善校本培訓(xùn)制度并加強監(jiān)督，確保各項工作落實。學(xué)校會為教師提供必要的培訓(xùn)經(jīng)費和物質(zhì)條件，包括圖書、音像資料及設(shè)備設(shè)施。每學(xué)期召開校本培訓(xùn)工作會議，討論問題，分享經(jīng)驗，確保培訓(xùn)工作的順利、高效開展。