學(xué)生的心理健康問題愈發(fā)受到關(guān)注。通過對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)實(shí)施方案的深入探討，我們發(fā)現(xiàn)，建立一個(gè)系統(tǒng)化、個(gè)性化的心理疏導(dǎo)機(jī)制，不僅可以有效緩解學(xué)生的焦慮和壓力，更能促進(jìn)其全面發(fā)展。關(guān)鍵在于，我們需要關(guān)注每位學(xué)生的獨(dú)特需求，結(jié)合科學(xué)理論與實(shí)際操作，創(chuàng)造出一個(gè)溫暖、安全的心理支持環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

學(xué)生心理疏導(dǎo)方案 篇1

　一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)學(xué)生心理健康，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力的能力，深入落實(shí)學(xué)校心理健康教育的相關(guān)要求，建立科學(xué)有效的心理疏導(dǎo)機(jī)制，確保每位學(xué)生在這一過程中得到及時(shí)的心理支持與幫助。

　二、組織保障

成立學(xué)生心理疏導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)施心理疏導(dǎo)方案，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

組長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XXX

組員：XXX

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)：

1.全面協(xié)調(diào)學(xué)校心理疏導(dǎo)工作，快速應(yīng)對(duì)學(xué)生心理危機(jī)；

2.定期組織相關(guān)培訓(xùn)和會(huì)議，確保心理疏導(dǎo)信息的傳達(dá)與落實(shí)；

3.執(zhí)行學(xué)校心理健康教育計(jì)劃，提供必要的支持與資源；

4.監(jiān)督工作執(zhí)行情況，及時(shí)調(diào)整疏導(dǎo)策略。

　三、工作目標(biāo)

通過心理健康知識(shí)的宣傳與教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我情緒，提升情緒管理能力，預(yù)防和減少心理問題的發(fā)生。通過一對(duì)一的心理咨詢，理順學(xué)生的情緒，促進(jìn)心理健康。

　四、工作目標(biāo)人群

本方案的服務(wù)對(duì)象為全校學(xué)生，尤其是面臨心理壓力和危機(jī)的學(xué)生，將他們納入心理疏導(dǎo)關(guān)注范圍。

　五、具體實(shí)施

（一）心理健康教育

通過學(xué)校官方網(wǎng)站和班級(jí)社交群進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳，提供減壓和情緒表達(dá)的有效方法，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和適應(yīng)心理壓力，提升心理素質(zhì)。

班主任應(yīng)定期進(jìn)行學(xué)生心理狀況的監(jiān)測(cè)，建立預(yù)警機(jī)制，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行報(bào)告，確保心理問題能夠被及時(shí)識(shí)別和處理。

（二）心理健康評(píng)估

通過在線問卷調(diào)查的方式，評(píng)估學(xué)生的心理健康狀況，分析數(shù)據(jù)以了解總體情況，同時(shí)識(shí)別出需要特別關(guān)注的學(xué)生并進(jìn)行后續(xù)的心理疏導(dǎo)。

（三）個(gè)別心理輔導(dǎo)

提供面對(duì)面或線上心理咨詢，具體服務(wù)包括：

1.為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢并做好相應(yīng)記錄，確保咨詢過程的保密性；

2.設(shè)立心理援助熱線，為需要情緒疏導(dǎo)和心理支持的學(xué)生建立溝通渠道，提供及時(shí)幫助。

學(xué)生心理疏導(dǎo)方案 篇2

　一、指導(dǎo)思想

為全面提升學(xué)生心理健康水平，保障其在特殊時(shí)期的心理健康，特制定本實(shí)施方案，旨在通過系統(tǒng)的心理疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生緩解心理壓力，增強(qiáng)心理韌性，促進(jìn)心理健康。

　二、組織機(jī)構(gòu)

成立學(xué)生心理疏導(dǎo)實(shí)施工作小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

　三、工作任務(wù)

根據(jù)相關(guān)文件精神與要求，深入開展學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，利用多元化形式加強(qiáng)心理健康知識(shí)的宣傳，提升學(xué)生的心理健康意識(shí)，尤其是在疫情等特殊時(shí)期，注重心理支持與危機(jī)干預(yù)，確保學(xué)生以積極健康的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

　四、具體措施

（一）提高重視程度，積極關(guān)注學(xué)生情緒變化

全體工作人員需全面認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康教育的重要性，把心理疏導(dǎo)與日常的思想政治教育、管理和服務(wù)有機(jī)結(jié)合，做到統(tǒng)籌推進(jìn)，實(shí)事求是，確保不因心理問題引發(fā)惡性事件。

（二）開展心理狀況調(diào)查，及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)

各班主任需帶領(lǐng)班級(jí)心理委員及宿舍負(fù)責(zé)人對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行心理狀況調(diào)查，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，針對(duì)不同心理狀況提供相應(yīng)的支持與服務(wù)，減輕由疫情、檢測(cè)、封閉管理等引發(fā)的心理困擾，維護(hù)校園和諧。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒波動(dòng)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，必要時(shí)與心理咨詢室聯(lián)系。

具體調(diào)查內(nèi)容：

1.學(xué)生的情緒狀態(tài)，尤其關(guān)注因心理問題長(zhǎng)期缺課、剛復(fù)學(xué)的住校生情緒反應(yīng)。

2.宿舍中的人際關(guān)系，防止矛盾發(fā)生，及時(shí)進(jìn)行調(diào)解。

3.學(xué)生的輿論情況，引導(dǎo)學(xué)生不信謠、不傳謠，增強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)校的信任，保持冷靜情緒。

（三）加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)心理防護(hù)意識(shí)

1.通過班級(jí)微信群及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，為在校學(xué)生的家庭提供情感支持，幫助穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2.在心理咨詢室開設(shè)心理防護(hù)知識(shí)宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，減少恐慌，營(yíng)造安全理性的校園氛圍。

3.密切與班主任工作群的聯(lián)動(dòng)，指導(dǎo)班主任有效開展心理健康教育工作。

（四）提供心理咨詢服務(wù)，關(guān)愛學(xué)生心理健康

1.公示心理咨詢熱線

為學(xué)生提供線上、線下的個(gè)體咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)，認(rèn)真開展疫情防控期間的心理狀況調(diào)查，嚴(yán)格落實(shí)心理咨詢師的輪值制度，確保及時(shí)解答師生的心理問題，為有需學(xué)生提供咨詢轉(zhuǎn)介。

熱線電話：四玲姐姐：13133100231

叨叨琦：17835090011

(咨詢時(shí)間：每日上午9:00-11:30; 下午15:00-17:30)

2.重點(diǎn)關(guān)注特定人群

（1）封閉管理的住校生，班主任需關(guān)注其人際關(guān)系和情緒波動(dòng)。

（2）因心理原因請(qǐng)假?gòu)?fù)學(xué)的學(xué)生，需關(guān)注其用藥情況和情緒變化。

（3）家庭情況特殊的學(xué)生，及時(shí)關(guān)注其情緒狀態(tài)。

（4）心理較脆弱的學(xué)生，須及時(shí)給予情感安慰。

（5）密切接觸者和次密接者，需關(guān)注其心理狀態(tài)。

3.成立宿舍心理互助小組

各宿舍要組建心理互助小組，充分發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用，積極關(guān)注同學(xué)的心理健康，確保早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，攜手共克時(shí)艱。

4.開展個(gè)別輔導(dǎo)

班主任要對(duì)情緒嚴(yán)重波動(dòng)、難以自我調(diào)節(jié)的學(xué)生，及時(shí)聯(lián)系心理咨詢室的專業(yè)輔導(dǎo)教師進(jìn)行幫助。

（五）優(yōu)化返校后的心理防護(hù)措施

1.嚴(yán)格落實(shí)心理異常報(bào)告制度。班主任、宿舍管理員和心理委員需密切關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，若發(fā)現(xiàn)情緒或行為異常，需及時(shí)報(bào)告，以便心理咨詢室提供幫助。

2.開展科學(xué)評(píng)估，進(jìn)行分類指導(dǎo)。學(xué)校要密切關(guān)注返校后師生的心理狀態(tài)，確保根據(jù)實(shí)際情況開展談心談話和咨詢轉(zhuǎn)介，特別是關(guān)注疫情帶來的焦慮和悲傷情緒。

3.規(guī)劃心理健康課程，提升防疫能力。結(jié)合學(xué)校實(shí)際需求設(shè)計(jì)心理健康課程與活動(dòng)，提升師生情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)能力，營(yíng)造良好的校園氛圍。

4.建立師生心理健康檔案。學(xué)校應(yīng)建立并更新師生心理健康檔案，確保重點(diǎn)關(guān)注人員的信息得到及時(shí)跟蹤，同時(shí)保障隱私。

5.提升心理疏導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能力。多渠道提供各類培訓(xùn)，提升心理疏導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在溝通、情緒疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)方面的專業(yè)能力。

　五、其他工作要求

（一）加強(qiáng)方向性，明確責(zé)任。學(xué)校要重視學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)措施，確保師生心理健康。

（二）積極履職，強(qiáng)化監(jiān)管。相關(guān)工作人員應(yīng)發(fā)揮職責(zé)，嚴(yán)密關(guān)注日常管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)，確保心理健康工作的全面落實(shí)。

（三）關(guān)注人性，講究方法。工作過程中應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷，注重方式與技巧，確保心理疏導(dǎo)質(zhì)量的同時(shí)保護(hù)學(xué)生隱私。

學(xué)生心理疏導(dǎo)方案 篇3

為切實(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定以下實(shí)施方案。

　指導(dǎo)原則

以“預(yù)防為主、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、有效干預(yù)”為工作原則，遵循“育心育德育人”的核心思想，旨在預(yù)防學(xué)生心理危機(jī)發(fā)生，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的心理問題，確保在疫情期間的心理健康。

　工作方法

（一）在校期間，密切關(guān)注學(xué)生的心理健康，開展心理健康教育和指導(dǎo)。

1.依據(jù)楚醫(yī)專字[20xx]36號(hào)《楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校心理健康教育工作實(shí)施細(xì)則》，積極組織心理健康教育活動(dòng)。

2.學(xué)生可以前往大學(xué)生心理健康教育與服務(wù)中心進(jìn)行咨詢，同時(shí)關(guān)注“楚醫(yī)心語(yǔ)”公眾號(hào)進(jìn)行預(yù)約，心理中心的專職教師提供24小時(shí)電話咨詢服務(wù)。

（二）離校期間，注重家校溝通，保持對(duì)學(xué)生心理狀況的關(guān)注。

1.通過家長(zhǎng)微信群等聯(lián)系渠道，普及心理健康知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“健身健腦健心”的理念，積極倡導(dǎo)碎片化健身，每靜坐學(xué)習(xí)1小時(shí)，建議起身活動(dòng)10分鐘，培養(yǎng)健康積極的生活習(xí)慣。

2.在學(xué)生離校期間，學(xué)生處的心理健康教育與服務(wù)中心提供24小時(shí)電話咨詢，學(xué)生可在“楚醫(yī)心語(yǔ)”公眾號(hào)使用“解憂信箱”功能獲得幫助。

（三）應(yīng)急處理措施

1.密切關(guān)注疫情動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，遵循相關(guān)流程，當(dāng)學(xué)生遭遇心理危機(jī)時(shí)，將提供《楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校學(xué)生心理危機(jī)處理流程》的指導(dǎo)。

2.在緊急情況下，整合教師資源，組建由兼職心理教師、輔導(dǎo)員、班主任等組成的應(yīng)急心理服務(wù)志愿者隊(duì)伍，在心理中心的指導(dǎo)下開展心理疏導(dǎo)服務(wù)。

3.在必要情況下，專職心理教師將對(duì)接受集中隔離觀察或已康復(fù)的學(xué)生提供心理支持與疏導(dǎo)。

學(xué)生心理疏導(dǎo)方案 篇4

為幫助學(xué)生在返校后更好地適應(yīng)環(huán)境，及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，以確保他們能以積極健康的心態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活，我們依據(jù)教育部門的相關(guān)文件，制定了本方案，以期為學(xué)生提供必要的心理疏導(dǎo)服務(wù)。

　一、大學(xué)生返校心理支持指導(dǎo)

1.持續(xù)提供心理咨詢服務(wù)，旨在為亟需情緒疏導(dǎo)和心理支持的學(xué)生提供幫助。我校的心理咨詢團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師組成，咨詢時(shí)間為每周一至周五，上午9時(shí)至下午5時(shí)，每次咨詢時(shí)長(zhǎng)約40分鐘。具體咨詢聯(lián)系方式如下：

李明：

張華：

2.我們將在學(xué)校官網(wǎng)及微信公眾號(hào)上推出“學(xué)生返校心理健康指南”，并通過輔導(dǎo)員和班級(jí)心理委員等渠道向?qū)W生廣泛傳播，以幫助他們?cè)诜敌r(shí)更好地進(jìn)行心理適應(yīng)。

　二、大學(xué)生心理健康系列講座

返校后，心理健康中心將利用線上與線下的方式，每周舉辦一次心理健康講座，內(nèi)容涵蓋情緒調(diào)節(jié)、壓力管理、家庭與人際關(guān)系以及自我認(rèn)知等方面。相關(guān)信息將通過心理中心公眾號(hào)及校園網(wǎng)平臺(tái)發(fā)布，確保每位學(xué)生都能獲取到有價(jià)值的心理知識(shí)。（講座的時(shí)間和平臺(tái)信息會(huì)提前在學(xué)校的各大群組中通知。）

　三、心理測(cè)評(píng)與咨詢預(yù)約服務(wù)

為了更好地服務(wù)在心理適應(yīng)方面存在困難的學(xué)生，心理中心提供心理測(cè)評(píng)和個(gè)體咨詢的預(yù)約服務(wù)。輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)生均可預(yù)約集體或個(gè)體心理測(cè)評(píng)，心理中心將根據(jù)具體情況提供心理健康和壓力測(cè)評(píng)，并給出針對(duì)性的專業(yè)建議與干預(yù)方案。學(xué)生也可以通過電話或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)體咨詢，中心計(jì)劃邀請(qǐng)校外心理咨詢師，與校內(nèi)專職心理師共同為學(xué)生提供1對(duì)1的線上咨詢，待疫情穩(wěn)定后再開展線下咨詢服務(wù)。

　四、心理危機(jī)干預(yù)措施

課后，輔導(dǎo)員、班主任及班級(jí)心理委員將對(duì)受到疫情嚴(yán)重影響的學(xué)生進(jìn)行排查與關(guān)懷，訪談內(nèi)容參考輔導(dǎo)員約談提綱，特別關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難、遭遇突發(fā)事件、隔離期間缺乏支持或面臨較大學(xué)業(yè)與就業(yè)壓力的學(xué)生。如發(fā)現(xiàn)有明顯情緒困擾的情況，學(xué)院應(yīng)及時(shí)聯(lián)系心理中心進(jìn)行干預(yù)與支持。

　五、開展積極應(yīng)對(duì)疫情的心理健康活動(dòng)

為了增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)疫情的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，心理中心將組織一系列心理健康活動(dòng)，如“積極抗疫創(chuàng)意展示”和“每日正念打卡”等?！皠?chuàng)意展示”征集學(xué)生在應(yīng)對(duì)疫情方面的創(chuàng)意作品，展現(xiàn)我校學(xué)子的智慧與才華，傳播正能量；正念打卡活動(dòng)旨在幫助學(xué)生通過正念練習(xí)調(diào)節(jié)情緒，提升專注力（具體活動(dòng)時(shí)間將在返校后另行通知）。

學(xué)生心理疏導(dǎo)方案 篇5

　一、設(shè)立心理健康支持熱線

學(xué)校心理咨詢中心為全體學(xué)生開設(shè)了心理健康支持熱線，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)心理問題，特別是針對(duì)疫情的影響。

　二、制定個(gè)性化心理疏導(dǎo)方案

為貫徹教體局的政策，特別關(guān)注外出及從外地歸來的學(xué)生群體，學(xué)校建立了個(gè)性化心理疏導(dǎo)機(jī)制。班主任需進(jìn)行細(xì)致的班級(jí)調(diào)查，實(shí)施“一對(duì)一”關(guān)懷，鼓勵(lì)班主任通過微信、電話等方式主動(dòng)與學(xué)生交流，觀察其心理狀態(tài)和情緒變化，如發(fā)現(xiàn)有心理風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)與心理咨詢中心的專業(yè)人員合作，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，以保障學(xué)生的心理健康。

　三、充分利用在線平臺(tái)，做好心理疏導(dǎo)工作

為有效應(yīng)對(duì)疫情防控的需求，學(xué)校心理咨詢室充分利用各年級(jí)的線上管理平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布權(quán)威信息，向?qū)W生傳達(dá)最新的疫情防控要求，提供疫情期間的心理健康知識(shí)及情緒管理方法，以幫助學(xué)生維持良好的心理狀態(tài)和身體健康。

　四、制定開學(xué)后心理健康指導(dǎo)計(jì)劃

結(jié)合當(dāng)前疫情的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校心理咨詢室制定了開學(xué)后的心理健康指導(dǎo)計(jì)劃，計(jì)劃通過心理健康講座、熱線咨詢、個(gè)別輔導(dǎo)等多種形式開展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，旨在減輕疫情對(duì)學(xué)生心理的負(fù)面影響，促進(jìn)校園的和諧與穩(wěn)定。

學(xué)生心理疏導(dǎo)方案 篇6

為切實(shí)推進(jìn)學(xué)生心理健康教育，我校在疫情防控期間，秉承“重視心理疏導(dǎo)且彰顯人文關(guān)懷”的方針，積極開展心理健康疏導(dǎo)工作。

在抗擊新冠肺炎疫情、居家學(xué)習(xí)階段，我校領(lǐng)導(dǎo)與班主任對(duì)家庭情況特殊的學(xué)生，如留守兒童、單親家庭和孤兒等，給予了特別關(guān)注，確保他們的學(xué)習(xí)與心理健康狀況得到實(shí)時(shí)了解。特此制定《疫情防控期間學(xué)生心理疏導(dǎo)實(shí)施方案》，具體內(nèi)容如下：

一是定期召開線上家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)家校溝通。班主任與任課教師利用電話、班級(jí)微信群、企業(yè)微信群及釘釘?shù)裙ぞ?，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并將學(xué)生的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)。班主任或任課教師在進(jìn)行線上教學(xué)的過程中，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)波動(dòng)明顯的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同探討解決方案，以便采取針對(duì)性的疏導(dǎo)措施。

二是結(jié)合線上課程，班主任通過心理健康教育課程，宣傳普及心理健康知識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們緩解壓力，保持積極心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，樹立生命與生活的熱愛。我們還開設(shè)了“小云信箱”，讓學(xué)生能夠通過郵件或微信向心理咨詢老師表達(dá)內(nèi)心的“悄悄話”，同時(shí)開通心理咨詢熱線，提供及時(shí)的溝通和支持。

三是豐富學(xué)生的日?；顒?dòng)，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間。教師在課前帶領(lǐng)學(xué)生做眼保健操，部分教師在課間設(shè)置“點(diǎn)歌時(shí)間”，讓學(xué)生放松心情，還有教師通過自編魔術(shù)吸引學(xué)生的注意。同時(shí)建議家長(zhǎng)參與有益的親子活動(dòng)，以豐富孩子的學(xué)習(xí)生活，達(dá)到勞逸結(jié)合，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。

四是針對(duì)特殊群體學(xué)生，如單親家庭和留守兒童，建立精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，實(shí)施“一對(duì)一”的關(guān)愛計(jì)劃。班主任與任課教師通過電話和微信與他們保持溝通，成為他們的傾訴對(duì)象，幫助他們消除孤獨(dú)感，增強(qiáng)心理歸屬感。

五是對(duì)待畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)校采取分層教學(xué)的策略，效果顯著。班主任和任課教師始終關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生緩解升學(xué)考試的壓力和焦慮情緒，積極引導(dǎo)他們以樂觀態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成積極的生活態(tài)度，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

在這一特殊時(shí)期，我們?nèi)＝處煂⒉贿z余力地扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者與引路人，直至最終勝利，迎接春天的希望，展望美好的未來。

學(xué)生心理疏導(dǎo)方案 篇7

　一、工作目標(biāo)

圍繞學(xué)生這一重點(diǎn)群體，實(shí)施心理疏導(dǎo)與心理干預(yù)等服務(wù)，旨在維護(hù)學(xué)生心理健康，增強(qiáng)其抗壓能力，促進(jìn)校園和諧氛圍的建設(shè)。

　二、工作措施

（一）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

各高等院校及中小學(xué)要關(guān)注學(xué)生的心理健康，安排心理咨詢師、輔導(dǎo)員等專業(yè)人員開展心理疏導(dǎo)服務(wù)。對(duì)于表現(xiàn)出明顯心理壓力或問題的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行心理評(píng)估與干預(yù)，必要時(shí)可邀請(qǐng)臨床心理師進(jìn)行會(huì)診。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，需將心理輔導(dǎo)和心理健康相關(guān)資料轉(zhuǎn)交給下一學(xué)期的輔導(dǎo)員，確保心理支持的連續(xù)性。（教育部門負(fù)責(zé)）

受疫情影響較重的學(xué)校要組織專業(yè)心理健康團(tuán)隊(duì)，為有焦慮、抑郁、失眠等心理問題的學(xué)生提供相應(yīng)的心理支持，及時(shí)識(shí)別有自傷、自殺傾向的個(gè)體，確保得到必要的專業(yè)幫助。（教育部門、衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)）

各校社區(qū)工作者要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的心理關(guān)懷，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何關(guān)注孩子的心理狀況，促進(jìn)家庭的良好溝通。通過組織社會(huì)工作者和志愿者，為有心理困擾的學(xué)生及其家庭提供情感支持、心理輔導(dǎo)和家庭關(guān)系的協(xié)調(diào)服務(wù)，及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介心理異常的個(gè)體至專業(yè)機(jī)構(gòu)。（教育、民政部門負(fù)責(zé)）

（二）關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生群體及其心理疏導(dǎo)。

教育、殘聯(lián)等部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孤兒、殘疾學(xué)生、特困生的關(guān)注，組織心理咨詢師和社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)提供心理支持與輔導(dǎo)，幫助他們表達(dá)情感，減輕心理負(fù)擔(dān)。學(xué)校及相關(guān)社區(qū)應(yīng)建立專門的支持小組，為需求明顯的特殊學(xué)生提供定期關(guān)懷與心理支持。（民政、教育、衛(wèi)生健康部門負(fù)責(zé)）

（三）加強(qiáng)教師心理支持工作。各學(xué)校要重視教師的心理健康，定期為教師開展心理疏導(dǎo)與放松訓(xùn)練，幫助教師處理工作壓力。對(duì)于工作中出現(xiàn)明顯應(yīng)激反應(yīng)的教師，應(yīng)提供針對(duì)性的心理咨詢與輔導(dǎo)支持。（教育部門負(fù)責(zé)）

（四）利用網(wǎng)絡(luò)與新媒體開展心理健康教育。通過學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、線上課程等形式普及心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)心理問題，營(yíng)造積極向上的校園心理氛圍。各類心理健康活動(dòng)要定期開展，并鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高其心理健康意識(shí)。（教育、宣傳部門負(fù)責(zé)）

　三、保障措施

（一）各校要將學(xué)生心理疏導(dǎo)服務(wù)納入學(xué)校整體管理工作，建立由校領(lǐng)導(dǎo)、心理健康中心與教師組成的工作機(jī)制。

（二）各地應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，給予心理疏導(dǎo)工作必要的資金支持，確保相關(guān)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)作。

（三）對(duì)心理服務(wù)工作者、輔導(dǎo)員等進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提升其心理疏導(dǎo)能力，遵循職業(yè)道德，保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私與信息安全。

學(xué)生心理疏導(dǎo)方案 篇8

　一、活動(dòng)主題

促進(jìn)心理健康，助力學(xué)生成長(zhǎng)

　二、活動(dòng)宗旨

通過組織豐富多元、形式多樣、廣泛參與的心理疏導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)的心理健康教育，普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。

　三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年3—7月

　四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）全面評(píng)估，深入了解學(xué)生心理狀態(tài)。

學(xué)校需提前分析學(xué)生可能面臨的心理適應(yīng)問題。班主任及各科教師可通過開展“心理健康教育課”及主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生分享在疫情期間的學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)，增強(qiáng)其對(duì)未來的信心和期待。心理健康教師應(yīng)運(yùn)用自我報(bào)告、日常觀察、訪談及心理測(cè)評(píng)等工具，全面了解學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)識(shí)別心理問題及情緒困擾，并尊重學(xué)生隱私，確保信息保密。

（二）豐富形式，幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適。

學(xué)校需設(shè)置心理健康課程，通過心理專家講座、心理手冊(cè)和同伴互助活動(dòng)等多種方式，普及心理健康知識(shí)，教授簡(jiǎn)便有效的心理調(diào)適技巧，鼓勵(lì)學(xué)生向意志力強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。教師在日常教學(xué)中，需關(guān)注學(xué)生心理狀況，將心理健康教育理念融入課堂。

（三）因材施教，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)提供心理指導(dǎo)。

學(xué)校和教師要結(jié)合學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)開展心理健康教育。小學(xué)階段可通過游戲和拓展活動(dòng)促使學(xué)生表達(dá)情感，幫助他們識(shí)別和調(diào)節(jié)情緒；畢業(yè)年級(jí)則需提供全面的教育和心理支持，緩解升學(xué)壓力，關(guān)注個(gè)體情緒變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱F(tuán)體輔導(dǎo)及文體活動(dòng)，幫助他們樹立信心，積極備考。

（四）加強(qiáng)干預(yù)，提供及時(shí)有效的心理輔導(dǎo)。

學(xué)校應(yīng)建立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，完善心理危機(jī)的預(yù)防、識(shí)別與干預(yù)機(jī)制，確保及時(shí)響應(yīng)。需特別關(guān)注因疫情影響而出現(xiàn)行為偏差或情緒波動(dòng)的學(xué)生，提供針對(duì)性的心理輔導(dǎo)及行為調(diào)整，幫助他們回歸正常的學(xué)習(xí)生活，建立同伴支持小組，加強(qiáng)情感陪伴，促進(jìn)認(rèn)知轉(zhuǎn)變。

（五）注重宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的積極心理能量。

學(xué)校要向?qū)W生傳達(dá)權(quán)威的信息，提升他們的信息辨別能力，降低焦慮感。通過分享疫情期間的優(yōu)秀榜樣和抗擊疫情中的英雄事跡，激勵(lì)學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)自信。要利用校內(nèi)外資源，如宣傳欄、校園廣播和網(wǎng)絡(luò)媒體等，營(yíng)造關(guān)心學(xué)生心理健康的良好氛圍。

（六）加強(qiáng)溝通，構(gòu)建家校合作的合力。

學(xué)校需暢通與家長(zhǎng)的交流管道，向家長(zhǎng)傳播心理健康知識(shí)及家庭教育方法，減少他們的焦慮，提升家庭教育水平，幫助家長(zhǎng)與孩子建立良好的溝通關(guān)系，從而優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

（七）長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)心理健康教育機(jī)制。

學(xué)校要結(jié)合新的形勢(shì)，系統(tǒng)規(guī)劃心理健康教育，完善相應(yīng)體系，強(qiáng)化心理輔導(dǎo)設(shè)施的建設(shè)，提高教師的心理健康教育能力與水平，全力提升學(xué)生心理健康素質(zhì)。

　五、活動(dòng)要求

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

加強(qiáng)心理健康教育是全面發(fā)展的必然需求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，重視心理健康活動(dòng)的開展，內(nèi)容要豐富、緊貼學(xué)生實(shí)際，確?；顒?dòng)形式多樣，增強(qiáng)參與的廣泛性。

（二）注重實(shí)效，打響品牌。

活動(dòng)中要緊密結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，以寓教于樂的方式提升教育效果；注意打造特色品牌，持續(xù)開展優(yōu)質(zhì)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)并反饋活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（三）重視提煉成果。

活動(dòng)期間，學(xué)校要負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保活動(dòng)質(zhì)量，提煉出優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和做法，完善心理健康服務(wù)體系。對(duì)暫時(shí)無法復(fù)課的學(xué)生，要密切關(guān)注他們的思想狀況，提供在線心理輔導(dǎo)及班會(huì)，幫助他們保持積極的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生心理疏導(dǎo)方案 篇9

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生心理健康問題愈發(fā)受到重視。為了提升廣大學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，消除其在學(xué)習(xí)和生活中的負(fù)面情緒，營(yíng)造積極向上的校園氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，學(xué)校決定制定相應(yīng)的《學(xué)生心理疏導(dǎo)實(shí)施方案》，確保全體學(xué)生在心理上得到有效的支持和疏導(dǎo)。

　一、指導(dǎo)理念

本方案將緊密圍繞國(guó)家教育方針、政策要求，結(jié)合中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過系統(tǒng)的心理教育和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立積極的心理觀念，增強(qiáng)適應(yīng)能力與抗壓力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　二、基本原則

1、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，實(shí)施針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，確保每位學(xué)生的心理需求得到滿足。

2、服務(wù)于全體師生與家長(zhǎng)，開展多樣化的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們緩解應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來的心理壓力，提升家庭與學(xué)校的教育效果。

3、重視特殊學(xué)生群體，制定個(gè)性化的心理輔導(dǎo)策略，以滿足特定需求，提高他們的心理健康水平。

4、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，家校共同努力，形成良好的協(xié)同育人環(huán)境，共同推進(jìn)心理健康教育的有效實(shí)施。

　三、實(shí)施步驟與措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保責(zé)任到人

各學(xué)校要高度重視心理疏導(dǎo)工作，成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實(shí)際情況制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。明確各崗位職責(zé)，充分利用專業(yè)心理教師和班主任等人員的力量，積極開展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理健康問題，保障他們的心理安全。

2、發(fā)揮心理輔導(dǎo)中心的職能

每所學(xué)校都應(yīng)設(shè)立心理輔導(dǎo)中心，向廣大學(xué)生和家長(zhǎng)公開心理輔導(dǎo)老師的聯(lián)系方式，暢通咨詢渠道。開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢，結(jié)合積極心理學(xué)的理論為學(xué)生開展相關(guān)課程，尤其是居家學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以通過線上平臺(tái)開展心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，確保學(xué)生在家也能得到心理支持。

3、利用專業(yè)機(jī)構(gòu)的資源

專業(yè)心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)積極參與疫情期間的心理健康調(diào)研和評(píng)估，為學(xué)校提供指導(dǎo)方案。公布心理咨詢電話，為廣大學(xué)生和家長(zhǎng)提供及時(shí)的個(gè)體咨詢服務(wù)，組織心理援助團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)準(zhǔn)備為學(xué)校和家庭提供心理支持。

4、加強(qiáng)心理健康排查

各單位要采取多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況的評(píng)估，特別關(guān)注留守兒童及其他特殊群體，建立心理健康檔案，制定“一人一策”的輔導(dǎo)方案，及時(shí)干預(yù)，必要時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介，保證心理危機(jī)得到有效處理。

5、開展有益活動(dòng)，減輕心理壓力

組織豐富的文體活動(dòng)，以舒緩學(xué)生壓力。封閉學(xué)?？砷_展主題班會(huì)、讀書分享、體育比賽等活動(dòng)，而居家學(xué)習(xí)的學(xué)生也應(yīng)參與線上文體活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，增強(qiáng)身心健康。

6、加強(qiáng)家校合作，暢通溝通渠道

通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，組織線上家長(zhǎng)會(huì)，開展心理健康講座，幫助家長(zhǎng)了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，緩解他們的焦慮，使家校形成合力，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

學(xué)生心理疏導(dǎo)方案 篇10

為有效應(yīng)對(duì)學(xué)生在新冠疫情期間可能出現(xiàn)的心理問題，確保他們?cè)诜揽仄陂g能夠獲得必要的心理支持與疏導(dǎo)，學(xué)校特別制定了“學(xué)生心理疏導(dǎo)實(shí)施方案”。旨在通過早期預(yù)防、及時(shí)響應(yīng)和有效干預(yù)，降低心理危機(jī)事件的發(fā)生率，并減少師生因心理問題所帶來的傷害，從而營(yíng)造一個(gè)安全、友好與和諧的校園環(huán)境。

一、成立組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)、各部門主任及校醫(yī)

成員：年級(jí)組長(zhǎng)、各班主任及心理健康教師

學(xué)校將組建心理疏導(dǎo)工作小組，由心理健康教育教師和班主任共同負(fù)責(zé)，確保能夠有序地進(jìn)行心理健康教育和干預(yù)工作。

二、具體實(shí)施方案

(一)加強(qiáng)宣傳工作。疫情期間，學(xué)校針對(duì)學(xué)生可能面臨的情緒問題，制作了相關(guān)宣傳材料，向師生普及有關(guān)新冠病毒的知識(shí)，并提供科學(xué)有效的防護(hù)建議。各班主任利用家長(zhǎng)微信群向家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)布心理健康公開信，傳遞學(xué)校的關(guān)懷與支持。鼓勵(lì)班主任和心理教師通過線上教學(xué)平臺(tái)向家長(zhǎng)和學(xué)生傳播心理健康知識(shí)。

(二)設(shè)定工作措施。心理健康教育與管理將納入疫情防控的整體工作中，學(xué)校會(huì)根據(jù)防控進(jìn)展及時(shí)調(diào)整心理疏導(dǎo)工作的重點(diǎn)，以減輕疫情對(duì)心理健康的影響。在開學(xué)前后等重要節(jié)點(diǎn)，提供關(guān)鍵的信息支持，以幫助師生調(diào)整心理狀態(tài)，并對(duì)特殊情況進(jìn)行積極干預(yù)。

(三)及時(shí)進(jìn)行心理狀況評(píng)估。班主任需關(guān)注本班的疫情情況，關(guān)注學(xué)生（尤其是留守兒童、單親家庭孩子）的心理狀態(tài)，掌握受影響師生的心理健康動(dòng)態(tài)，及時(shí)識(shí)別高危學(xué)生，防止群體心理危機(jī)事件的發(fā)生。對(duì)于不同的心理狀況實(shí)施分類干預(yù)，并嚴(yán)格保護(hù)咨詢者隱私，避免他們受到再次傷害。

(四)有序提供服務(wù)。開學(xué)前，通過微信群向師生和家長(zhǎng)推廣心理健康知識(shí)，為被疫情困擾的師生提供心理咨詢服務(wù)。開學(xué)后，學(xué)校心理輔導(dǎo)室將正式啟動(dòng)，為全體學(xué)生提供疫情心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)，并及時(shí)對(duì)情緒困擾的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保跟蹤服務(wù)，并遵循心理咨詢的保密原則，做好記錄。

三、服務(wù)對(duì)象

本方案主要針對(duì)因疫情產(chǎn)生不良情緒，急需心理支持的全體師生。

四、干預(yù)措施

(一)平臺(tái)互助。在開學(xué)前，利用微信等平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生正確理解冠狀病毒，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)宣傳。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注孩子們的情緒變化。開學(xué)后，心理健康教師和班主任將開設(shè)心理健康團(tuán)體課，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極心態(tài)，珍惜生命，積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活。

(二)技術(shù)支持。嘗試開通線上心理支持服務(wù)，如心理熱線和微信群，提供廣泛的服務(wù)。心理健康教師和班主任將研究相關(guān)的心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則，為有需求的師生提供個(gè)體咨詢和電話支持，具體安排如下：

心理問題咨詢：

學(xué)習(xí)問題咨詢：

生活問題咨詢：

其他問題咨詢：

引導(dǎo)師生積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，關(guān)注心理健康。

(三)分類干預(yù)。

1. 疑似感染師生

干預(yù)措施包括：

(1) 宣傳政策，密切觀察，盡早求助；

(2) 采取必要的保護(hù)措施；

(3) 遵循大局安排，按規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況；

(4) 采用減壓的方法，減少應(yīng)激反應(yīng)；

(5) 尋求社會(huì)支持，通過通訊方式與親友聯(lián)系，減輕心理壓力；

(6) 鼓勵(lì)心理熱線或在線心理干預(yù)，及時(shí)尋求幫助，調(diào)整心態(tài)。

原則：健康宣教，鼓勵(lì)配合及適應(yīng)變化。

2. 無感染但情緒波動(dòng)明顯的師生

干預(yù)措施包括：

(1) 適度獲取相關(guān)信息，正視疫情；

(2) 接納自身情緒，進(jìn)行情緒管理，并提供心理支持；

(3) 指導(dǎo)適應(yīng)性行為，學(xué)習(xí)心理自助技巧，保持規(guī)律的生活作息；

(4) 關(guān)注身體信號(hào)，進(jìn)行自我癥狀識(shí)別；

(5) 對(duì)因疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生做好轉(zhuǎn)介工作。

學(xué)生心理疏導(dǎo)方案 篇11

　教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生意識(shí)到心理健康在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，每個(gè)人都可能面臨心理壓力。

2、初步了解心理疏導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適情緒。

3、鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)心理問題，增強(qiáng)其心理素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。

　教學(xué)重、難點(diǎn)：

幫助學(xué)生提升心理承受能力，學(xué)習(xí)有效的情緒管理策略。

　一、通過案例啟發(fā)思考

1、教師用關(guān)注和同情的語(yǔ)氣講述兩個(gè)真實(shí)的故事。A、一名初中生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，向朋友傾訴，但未能獲得理解，最終選擇放棄學(xué)業(yè)。B、一名小學(xué)生因遭受同學(xué)排擠，向家長(zhǎng)求助無果，感到孤立無援，情緒陷入低谷。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

(1)這兩位學(xué)生的經(jīng)歷為家庭和學(xué)校帶來了怎樣的影響?

(2)他們面臨的心理壓力和外界因素有何關(guān)聯(lián)?

(3)作為教師或同學(xué)，你是否曾對(duì)他人的情緒表現(xiàn)出冷漠或忽視?

(4)這兩位學(xué)生的心理狀態(tài)反映了怎樣的社會(huì)問題?

3、全班分享討論。

4、教師總結(jié)反思。

　二、反思自我

1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下情境以進(jìn)行自我反省：

(1)當(dāng)父母批評(píng)你時(shí)，你的情緒反應(yīng)如何?

(2)教師若對(duì)你表現(xiàn)出不耐煩，你會(huì)有怎樣的情緒?

(3)在遭遇生活或?qū)W業(yè)困擾時(shí)，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)?

2、學(xué)生進(jìn)行交流。

3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)。

　三、觀看視頻激發(fā)興趣

1、播放相關(guān)心理疏導(dǎo)的視頻資料。

2、學(xué)生閱讀相關(guān)案例材料。

3、組織小組討論，分享觀點(diǎn)。

　四、寫下感受

通過此次學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)認(rèn)識(shí)到心理健康與日常生活息息相關(guān)。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和情緒調(diào)節(jié)能力是每個(gè)人的責(zé)任。在快速變化的現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生們更需增強(qiáng)心理韌性，以適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和壓力。

學(xué)生心理疏導(dǎo)方案 篇12

在20xx年x季學(xué)期開學(xué)延遲期間，為進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生心理健康問題，學(xué)院積極實(shí)施學(xué)生心理疏導(dǎo)實(shí)施方案，以期為廣大同學(xué)提供必要的支持和幫助，助力他們的心理健康發(fā)展。

　方案實(shí)施時(shí)間

即日起至開學(xué)

　方案實(shí)施對(duì)象

全體在校學(xué)生

　方案目標(biāo)

1、針對(duì)因新冠疫情造成的突發(fā)性心理壓力，降低學(xué)生的焦慮和恐慌情緒；

2、及時(shí)識(shí)別并處理因?qū)W業(yè)、考核及未來規(guī)劃所帶來的心理困擾；

3、關(guān)注學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中所面臨的心理適應(yīng)問題，及時(shí)緩解因疫情延遲開學(xué)所帶來的不安情緒；

4、增強(qiáng)學(xué)生的疫情防控意識(shí)和心理抗壓能力。

　具體舉措

1、加強(qiáng)心理健康線上宣傳，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)

輔導(dǎo)員通過線上講座、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和互動(dòng)活動(dòng)等形式，為學(xué)生提供心理調(diào)適的策略，提升學(xué)習(xí)效率和身心健康。鼓勵(lì)學(xué)生分享心理健康經(jīng)驗(yàn)，通過在線平臺(tái)宣傳優(yōu)秀案例與方法，幫助更多同學(xué)樹立積極的心態(tài)。

2、建立心理健康線上監(jiān)測(cè)體系，及時(shí)獲取心理狀態(tài)信息

各年級(jí)建立“輔導(dǎo)員——班長(zhǎng)——同學(xué)”的三級(jí)反饋機(jī)制，定期收集和分析全體學(xué)生的心理健康數(shù)據(jù)，確保信息暢通，提高干預(yù)效率。

3、開展線上活動(dòng)，提供豐富的心理支持服務(wù)

針對(duì)學(xué)業(yè)壓力、求職困擾、身體健康和心理危機(jī)等問題，積極引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)院和學(xué)校的心理服務(wù)資源。

（1）學(xué)校心理健康服務(wù)：xx

（2）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：xx

（3）學(xué)院心理咨詢：學(xué)院輔導(dǎo)員和心理健康專員，全天在線提供咨詢服務(wù)。

（4）班級(jí)線上主題活動(dòng)：定期舉行心理健康主題班會(huì)與交流活動(dòng)，通過同學(xué)間的相互支持，提升心理抗壓能力。

4、豐富心理健康宣傳形式，增強(qiáng)教育引導(dǎo)的覆蓋面

推行心理健康宣傳，鼓勵(lì)全體師生參與心理健康相關(guān)活動(dòng)，如征文比賽和主題攝影展，分享在疫情期間的心理調(diào)整與感悟。優(yōu)質(zhì)作品將通過學(xué)院的官方網(wǎng)站進(jìn)行推介，傳播積極正能量。

（1）征文要求

1、參賽作品：體裁不限，字?jǐn)?shù)不限。

2、所有投稿必須為原創(chuàng)，不得抄襲。

注：稿件需附上作者真實(shí)姓名、學(xué)號(hào)、聯(lián)系方式等信息。

（2）征文時(shí)間

即日起開始征稿，截止日期為xx月xx日。

（3）投稿方式

請(qǐng)將稿件發(fā)送至以下郵箱：

學(xué)生心理疏導(dǎo)方案 篇13

一、組織機(jī)構(gòu)

成立學(xué)校心理疏導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校心理健康專職教師、行政人員及班主任共同參與，制定學(xué)生心理疏導(dǎo)實(shí)施方案，并明確各自的職責(zé)與分工。

復(fù)學(xué)后建立三級(jí)心理疏導(dǎo)機(jī)制，涵蓋心理健康教育、個(gè)別心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)，協(xié)同推進(jìn)，形成系統(tǒng)化的工作模式。

二、抓住機(jī)遇，開展認(rèn)知與情感輔導(dǎo)

經(jīng)歷生死考驗(yàn)之際，學(xué)生們對(duì)生命的理解與體悟?qū)⒏由詈?。在抗疫期間，眾多醫(yī)護(hù)人員、警察和志愿者們冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，在抗擊疫情的最前線奮力拼搏，他們的無私奉獻(xiàn)深深感動(dòng)了全國(guó)人民。這一特殊的歷史時(shí)刻為學(xué)生們提供了深度思考人生意義的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解生命的寶貴、價(jià)值與責(zé)任。通過生命教育的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生們反思生命的意義，珍惜當(dāng)下，展現(xiàn)人生的潛力與愛。

三、營(yíng)造良好心態(tài)，提升抗疫正能量

疫情的快速發(fā)展帶來了諸多不確定性，許多中小學(xué)生感受到恐懼與焦慮。此時(shí)，積極向上的心態(tài)對(duì)學(xué)生的身心健康及疫情防控至關(guān)重要。

積極的心態(tài)不僅可以提高身體免疫力，增強(qiáng)抵抗病毒的能力，研究表明，情緒狀態(tài)會(huì)直接影響免疫系統(tǒng)的運(yùn)作。反之，抑郁和焦慮會(huì)削弱免疫功能；而樂觀和積極則有助于提升免疫力。積極心態(tài)還可以使學(xué)生自覺防護(hù)，減少病毒的傳播，共同抗擊疫情。

學(xué)校應(yīng)努力營(yíng)造健康向上的校園文化，通過班級(jí)為單位開展心理調(diào)節(jié)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立積極心態(tài)，增強(qiáng)心理素養(yǎng)，傳播抗疫正能量。

四、結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)

在抗擊疫情的特殊時(shí)期，學(xué)生面臨巨大的心理壓力，部分學(xué)生可能出現(xiàn)緊張、焦慮、恐懼、抑郁等問題。針對(duì)不同需求的學(xué)生，開展個(gè)性化心理輔導(dǎo)顯得尤為必要，包括個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合，以更好地滿足學(xué)生的心理需求。

五、重視排查，及時(shí)開展危機(jī)干預(yù)

復(fù)學(xué)前期，通過班會(huì)、課堂觀察、個(gè)別談話與問卷調(diào)查等方式，全面了解學(xué)生的心理健康狀況。只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能有效干預(yù)，幫助學(xué)生克服心理困擾，恢復(fù)健康心態(tài)。

針對(duì)存在嚴(yán)重心理問題或需要轉(zhuǎn)介的學(xué)生，必須及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介至專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)或醫(yī)療心理服務(wù)部門，并建立有效的跟蹤反饋機(jī)制。在開展心理輔導(dǎo)時(shí)，需遵循職業(yè)倫理，確保在學(xué)生知情同意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格遵守保密原則，以保護(hù)學(xué)生隱私。