我們深刻認(rèn)識到語言的學(xué)習(xí)不僅是知識的積累，更是思維的培養(yǎng)與情感的溝通。通過多樣化的教學(xué)活動與豐富的閱讀材料，我們希望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的理解力與表達(dá)能力。此計劃注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與文化素養(yǎng)，使他們能在語言的海洋中自由遨游，全面提升綜合素質(zhì)。

八年級語文教學(xué)計劃 1篇

為確保八年級下期語文教學(xué)工作的順利開展，特此制定本教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想

堅持全面提升學(xué)生的語文能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛。聚焦字詞、古詩文及文化常識等基礎(chǔ)知識的積累；注重病句修改、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本能力的提升。通過組織一系列富有意義的教學(xué)活動，持續(xù)促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫的能力，特別是提升學(xué)生的閱讀和寫作水平。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)字詞默寫的訓(xùn)練，力爭在期中和期末考試中的字詞選擇題正確率達(dá)到70%以上。

2、強(qiáng)化古詩文的背誦和默寫，采用創(chuàng)新方法，使得正確率達(dá)到90%以上。

3、通過開展課前五分鐘的訓(xùn)練活動，針對新聞概括、病句修改、圖文轉(zhuǎn)化及名著閱讀等內(nèi)容，分解提升學(xué)生技能，力爭正確率達(dá)到80%。

4、提高學(xué)生的閱讀能力是本期教學(xué)的重點也是難點。課堂閱讀將嚴(yán)格按照中考考綱，從文意理解、要點總結(jié)、人物分析及重點語段在文中作用等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭閱讀試題的正確率達(dá)到75%。

5、古詩文的學(xué)習(xí)對于期末成績至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)過程中，不僅要重視文言字詞的解析和重點句子的翻譯，也要關(guān)注主題思想的理解和名句的欣賞，確保每節(jié)課都有側(cè)重，基礎(chǔ)知識正確率力爭達(dá)到80%。

6、寫作方面，本期將重點訓(xùn)練學(xué)生的結(jié)構(gòu)安排能力，使其能夠?qū)懗鲩_頭段和結(jié)尾段，并能夠運用“欲揚先抑”、“虛實結(jié)合”等寫作手法構(gòu)思作文。

三、學(xué)情分析

在所教的八年級一班，學(xué)生學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出明顯的性別差異，班級中僅有少數(shù)女同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺性，大部分男性同學(xué)則目標(biāo)不明確，自律性較差，缺乏學(xué)習(xí)主動性。約有40%的學(xué)生屬于需要激勵的進(jìn)步型，但自覺性和穩(wěn)定性不足，上課常常精神不振，回家復(fù)習(xí)的動力低，需要老師的督促才能有所改善；還有20%的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，對語文的學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性，特別是古詩文的默寫、文言字詞的解釋及詩歌賞析等方面，成績與其他班級存在明顯差距。

四、教材分析

八年級下冊包括四個現(xiàn)代文單元和兩個文言文單元，教材的選取主要考慮了文章的難易程度及教學(xué)目標(biāo)。

第一單元圍繞“人生”主題，精選了多位名家的作品?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)期間的思想轉(zhuǎn)變，《我的母親》則通過胡適自傳的節(jié)選展示了母親對他人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》中，詩人牛漢通過對一本書的追述闡述了讀書對人生的重要性；《列夫·托爾斯泰》為我們描繪了這位大文豪的精神世界；《再塑生命》展示了一位盲啞女孩與其老師共同追求的勵志故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作與口語交際”也圍繞人生中最重要的人展開。

八年級語文教學(xué)計劃 2篇

　一、班級基本情況分析：

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)八（1）和八（2）兩個班級的語文學(xué)科教學(xué)。通過之前的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗，我對這兩個班的學(xué)生情況比較了解，整體學(xué)情較為平衡。大部分學(xué)生已經(jīng)形成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期的語文教學(xué)圍繞雙主體、兩轉(zhuǎn)變、六要素的理念展開，重點培養(yǎng)學(xué)生的探索與鑒賞能力。我將盡量為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)時間。

　二、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《xxxx版義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材，全面體現(xiàn)了新時代的教育理念和教學(xué)目標(biāo)。教材編排旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。全書分為若干主題單元，每個單元圍繞主題進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，力求吸引學(xué)生的注意，提升學(xué)習(xí)積極性。通過多學(xué)科的融合，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的閱讀理解和語言表達(dá)能力。

　三、教學(xué)的總要求：

我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新自己的教學(xué)觀念，推行教學(xué)改革，運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)措施：

1、借助語文教學(xué)改革的契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革的力度，運用“雙主體、兩轉(zhuǎn)變、六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段，不僅減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、努力踐行教學(xué)五認(rèn)真，在集體備課和科組活動中，向經(jīng)驗豐富的老教師請教，積極聽取他們的課，找出自身在教學(xué)中的不足之處，注重補差補缺，爭取教學(xué)工作取得更大進(jìn)步。

3、注重聽說讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行誦讀和欣賞，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的語言交際能力、閱讀理解能力和寫作能力。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的韌性，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，同時重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹立新的語文教學(xué)理念。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著和健康有益的課外讀物，提升他們的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使其具備在社會中終身受益的語文能力。

6、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，深化綜合能力的培養(yǎng)，通過多元化的途徑不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

八年級語文教學(xué)計劃 3篇

　教材分析：

八年級下冊的語文教材包含四個現(xiàn)代文單元和兩個文言文單元，課文的選取主要考慮了文章的難易程度以及課程的教學(xué)目標(biāo)。

第一單元圍繞人生主題進(jìn)行組織，所有課文均為著名作家的作品?！短僖跋壬访枋隽唆斞冈谌毡玖魧W(xué)期間的思想轉(zhuǎn)變；《我的母親》選自胡適自傳，展現(xiàn)了母親對他一生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》中，詩人牛漢通過對一本書的回憶，表達(dá)了閱讀在生命中的重要性；《列夫托爾斯泰》則生動描繪了大文豪托爾斯泰的深邃精神世界；而《我的童年》則向我們講述了作者對他“灰黃”童年的復(fù)雜情感，以及與母親、奶奶和童年玩伴之間的真摯情感?！皩懽鳌辈糠謬@生活進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)敘事的線索。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生首次接觸散文詩的單元。所選課文反映了作者的內(nèi)心聲音，語言優(yōu)美，意蘊深厚，富含哲理，適合誦讀?！皩懽鳌辈糠謴?qiáng)調(diào)了借物抒情的方法和注意事項?！熬C合性學(xué)習(xí)”則圍繞尋找春天的蹤跡展開，富有詩意和抒情色彩。

第三單元以人與自然為主題，由五篇科學(xué)文藝作品組成，呈現(xiàn)了不同題材和視角下人們對生存環(huán)境的憂慮與思考?！皩懽鳌币龑?dǎo)學(xué)生合理安排說明的順序。

第四單元則聚焦于民間文化。課文包括《云南的歌會》，描繪了三種場合下的歌唱場面；《端午的鴨蛋》展示了在平淡生活中發(fā)現(xiàn)樂趣的過程；《吆喝》則描繪了多彩的“生活交響曲”；《春酒》展示了故鄉(xiāng)的地方風(fēng)情；《俗世奇人》講述了兩位民間藝人的故事?！皩懽鳌辈糠謩t需注意記敘中的描寫與抒情?！熬C合性學(xué)習(xí)”也圍繞民風(fēng)民俗的主題展開。

第五和第六單元是文言文單元，每單元包含五篇課文。教學(xué)中應(yīng)注重以下兩點：

（一）加強(qiáng)誦讀教學(xué)，幫助學(xué)生正確閱讀，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的課文背誦量較大，需要學(xué)生全篇背誦的包括《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

（二）倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。“寫作”主要學(xué)習(xí)書信與游記的寫作。口語交際的“綜合性學(xué)習(xí)”是一項小型綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對所學(xué)古詩詞進(jìn)行梳理，以激發(fā)學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動主要旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其相關(guān)聯(lián)的興趣與習(xí)慣，鼓勵在觀賞過程中積極記錄與考證。

　學(xué)情分析：

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，許多學(xué)生缺乏預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，課堂合作能力尚待提升，發(fā)言也不夠活躍。

在學(xué)習(xí)心理方面，約一半學(xué)生表現(xiàn)出不思進(jìn)取的態(tài)度，學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性較弱。

根據(jù)上學(xué)期的期末測試結(jié)果來看，本班成績差異明顯，優(yōu)秀生比例較低，差生相對較多，因此亟需探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的方法。

　教學(xué)目標(biāo)：

課程目標(biāo)：依據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計，以此為依據(jù)設(shè)立各單元的“單元說明”。本冊教材在知識與技能培養(yǎng)以及方法掌握方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、關(guān)注敘事作品中的人物與事件，對作品中生動感人的形象、扣人心弦的情節(jié)及各具特色的語言，形成自己的看法與評價；并提高默讀的質(zhì)量與速度。

2、通過熟讀這些課文，理解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點。了解如何抓住特征介紹事物，理順說明順序，掌握常用的說明方法，并體會說明文的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。

3、提高默讀的速度，能夠按照要求篩選信息。

4、通過注釋和工具書理解課文大意，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵與精煉語言，積累一些常用的文言詞匯。

5、借助注釋和工具書，整體把握內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　教學(xué)措施：

1、根據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會對語文的新要求，潛移默化中提高學(xué)生的思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書也育人。

2、在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)整體性，突出重點，關(guān)注知識之間、能力之間及知識、能力與情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶以及語感的培養(yǎng)，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程中突出學(xué)生的實踐活動，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提升語文能力。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實際精心備課，特別關(guān)注學(xué)生，改變繁雜的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)重點與難點，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方法，尤其是啟發(fā)式與討論式學(xué)習(xí)，鼓勵探究式學(xué)習(xí)，避免瑣碎的分析和機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本內(nèi)外、課堂與生活、學(xué)校與社會的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)途徑，增加學(xué)生的語文實踐機(jī)會。

6、作文教學(xué)應(yīng)貼近生活，富有生活氣息，靈活設(shè)計題目，形式多樣，多寫隨筆與讀書筆記，嘗試互相批改，以改促進(jìn)寫，從而有效提高作文水平。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次的指導(dǎo)，并利用課外活動進(jìn)行補差培優(yōu)。

8、鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，實行一幫一，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理，增強(qiáng)課代表和小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)、單元過關(guān)。

10、作業(yè)的布置與批改需有所區(qū)別，應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點進(jìn)行個性化安排。

11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

八年級語文教學(xué)計劃 4篇

隨著新的學(xué)期的到來，我們迎來了全新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇?；仡欉^往是為了積累寶貴的經(jīng)驗，而展望未來則是為了更好地開展教學(xué)工作。本學(xué)期的八年級語文教學(xué)計劃總結(jié)如下：

一、教材分析

本學(xué)期采用人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書？語文》八年級下冊，內(nèi)容涵蓋人生感悟、散文詩、人與自然和民俗文化等多個專題。教材中記敘類文章為主，特別是在第三單元的現(xiàn)代文與傳統(tǒng)說明文之間建立了更緊密的聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的視野，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)以及現(xiàn)代科技手段的運用。關(guān)于文言文的兩大單元，編排時主要考慮到文章的難度和課程的目標(biāo)。

第一單元圍繞人生主題，由多位文學(xué)巨匠的作品構(gòu)成?！短僖跋壬飞鷦拥赜浭隽唆斞冈谌毡厩髮W(xué)的經(jīng)歷；《我的母親》則是胡適自傳的精華，講述了母親對他一生的深刻影響；《我的第一本書》則抒發(fā)了詩人與書籍之間的情感；《列夫·托爾斯泰》為我們勾勒出了這位偉大的文學(xué)家的精神世界；而《再塑生命》則展示了一個盲啞女孩及其老師不懈追求的生動寫照?！熬C合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”也圍繞著母親這一主題展開。

第二單元是學(xué)生第一次接觸散文詩，所選篇目不僅優(yōu)美動人，而且富含哲理，適合朗讀與賞析。“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，使得學(xué)生在詩意的活動中，感受到語言的魅力。

第三單元以人與自然為主題，選材涵蓋科學(xué)與文藝，以多樣化的題材和視角展現(xiàn)人們對自然環(huán)境的關(guān)注?！熬C合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”則是一次跨學(xué)科的活動，激勵學(xué)生在科學(xué)探索中提升寫作與表達(dá)能力。

第四單元聚焦于民俗文化，包含《云南的歌會》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》、《春酒》和《俗世奇人》等作品，每篇文章都展現(xiàn)了豐富的地方文化和生活樂趣。相關(guān)的“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”也是圍繞民民俗開展的。

文言文單元的布局為獨立設(shè)計，兩個單元的文言文（包含古詩詞）教學(xué)應(yīng)關(guān)注以下兩個方面：

1. 注重誦讀，確保學(xué)生正確朗讀，并逐步養(yǎng)成自主誦讀的習(xí)慣。本單元有多篇課文需要學(xué)生背誦，如《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》等。

2. 倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主理解能力。文言與現(xiàn)代漢語同根生，初中生通過簡單的文言文學(xué)習(xí)，結(jié)合通俗注釋，輕松領(lǐng)悟內(nèi)容?！皩懽?、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”將帶領(lǐng)學(xué)生對古詩詞進(jìn)行梳理，激發(fā)他們對優(yōu)秀古詩詞的興趣。實踐活動“背起行囊走四方”旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然與歷史名勝的習(xí)慣，鼓勵他們在觀賞中記錄與探索。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

八年級1班是一個全新的班級，經(jīng)過上學(xué)期的調(diào)整，原來的尖子生已轉(zhuǎn)學(xué)，班上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，給教學(xué)帶來了困難。隨著知識的難度不斷增加，結(jié)合課程改革的要求，本學(xué)科更加注重學(xué)生的理解與應(yīng)用力，對學(xué)生思維能力的要求更高。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，作為語文教師，我將尋找教學(xué)的切入點，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

初中語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，為其終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字和中華文化的熱愛，指導(dǎo)他們正確理解與運用語言，積累豐富的語言材料，形成初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此過程中，讓學(xué)生接受愛國主義和社會主義思想品德教育，培育創(chuàng)造力并發(fā)展健康的個性。

四、教學(xué)要求

1. 在語言訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和社會主義的意識，了解革命歷史的艱難，樹立為國家努力學(xué)習(xí)的理想，繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化對師長的尊重與關(guān)愛他人、助人為樂的社會責(zé)任感。

2. 能靈活應(yīng)用漢語進(jìn)行認(rèn)字和普通話學(xué)習(xí)。

3. 學(xué)會課本中的字詞，正確讀音和書寫，了解字詞在上下文中的意義。

4. 能結(jié)合上下文或查字典理解詞句的意思，并在口頭或書面表達(dá)中合理運用已學(xué)詞匯，逐步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5. 繼續(xù)進(jìn)行正確、流利、有感情的朗讀，能背誦指定的課文。

6. 在老師指導(dǎo)下，逐步理解課文內(nèi)容，能夠提出問題，分享個人感受，并與他人交流感興趣的話題。

7. 能借助字典獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的良好習(xí)慣。

八年級語文教學(xué)計劃 5篇

　一、學(xué)情分析

八年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵階段，既沒有初一的好奇感，也未感受到初三的升學(xué)壓力。這個階段的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性相對較低，容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)上的差異化。

此階段的學(xué)生，心理和生理的變化都十分迅速，身心發(fā)展上常存在矛盾。他們充滿活力，求知欲強(qiáng)，獨立性比初一有了顯著提升，開始渴望擺脫對老師和家長的依賴，面對問題時也不太愿意與父母溝通，常處于相對封閉的狀態(tài)。在日常行為上，逆反心理明顯。

我負(fù)責(zé)的八年級(5)班大部分同學(xué)對語文課有一定的興趣，課堂氛圍較為活躍，并在初一期間養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但書寫水平普遍較差。6班的語文基礎(chǔ)相對薄弱，部分同學(xué)不敢積極表達(dá)自己的觀點。不過，也有大約一半的同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，工作踏實。兩個班的高分段學(xué)生人數(shù)都較少。

　二、教學(xué)內(nèi)容分析

八年級上冊共有6個單元，其中包含四個現(xiàn)代文單元，分別聚焦于戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡等主題。前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元則側(cè)重于說明類文章。

兩個文言文單元的內(nèi)容和篇幅相較于初一有顯著增加，背誦量也大幅提升，這是本學(xué)期的教學(xué)難點。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生能掌握敘事性作品中的人物和事件，形成對作品形象、情節(jié)和語言的獨到見解，努力提高默讀能力及速度。

2. 訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，提升預(yù)習(xí)的效果。

3. 熟讀課文，尤其是講讀課文，學(xué)習(xí)其寫作特征。

4. 初步掌握新聞及其他文體的特征，學(xué)習(xí)說明文的基本知識。

5. 積累文言文詞匯，運用注釋和工具書理解課文大意，全面感知內(nèi)容。

6. 初步了解景物抒情的寫作方法。

7. 提高成績優(yōu)秀學(xué)生的比例，減少6班的學(xué)習(xí)落后。

　四、教學(xué)措施

1. 注重學(xué)生思維能力的提升與自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2. 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的活躍度，突出重點和難點。

3. 創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語文實踐機(jī)會。

4. 作文教學(xué)應(yīng)貼近生活，富有實用性，鼓勵多寫隨筆和讀書筆記。

5. 鼓勵學(xué)生多讀書，豐富圖書角的資源。

6. 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平實施分層目標(biāo)教學(xué)，尤其在作業(yè)布置上要因材施教。

7. 完善小組合作學(xué)習(xí)的方式，培育合作精神。

8. 通過鼓勵和表揚，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。

9. 鼓勵學(xué)生積極投稿至廣播站和文學(xué)社，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

　五、教學(xué)進(jìn)度

第1周—第6周，學(xué)習(xí)第一單元與21-24課，課后背誦古詩2首。

第6周進(jìn)行第一次月考。

第7周—第13周，學(xué)習(xí)第二單元與25-30課。

第13周進(jìn)行第二次月考。

第14周—第17周，完成第三單元和第四單元。

第18周—第19周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

第20周進(jìn)行期末考試。

八年級語文教學(xué)計劃 6篇

　一、班級基本情況分析：

八年級【2】班目前有在籍學(xué)生45人。在新教改的實施過程中，努力提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)，同時培養(yǎng)綜合實踐能力，為教學(xué)改革積累了不少有益的經(jīng)驗。然而，仍有部分學(xué)生對于新教材和教學(xué)方法適應(yīng)困難。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)生依然存在重知識、輕能力的現(xiàn)象，未能真正進(jìn)入課改所要求的學(xué)習(xí)狀態(tài)，常常感到迷茫。

　二、教材分析：

本冊教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，充分展現(xiàn)了新的教學(xué)理念和目標(biāo)，致力于建立全新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

教材通過主題單元的形式進(jìn)行編排，每個單元圍繞主題展開綜合訓(xùn)練，力求吸引學(xué)生興趣，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。在多學(xué)科的融合中，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，并通過不斷的實踐增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以及培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)造力和探究能力。

　三、教學(xué)的總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極推行教學(xué)改革，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，切實確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，為他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

　四、教改措施：

1、利用語文教學(xué)改革的契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，積極投入到新課改中，運用先進(jìn)的教學(xué)理念以及多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，推動教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師應(yīng)從整體上把握教材，理解編者的意圖和內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)本校及地區(qū)的實際情況，實施集體備課，集思廣益，兼顧全局，面向全體學(xué)生。做好試卷分析，找出教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，注重補救與提高，爭取實現(xiàn)教學(xué)的豐碩成果。

3、強(qiáng)化聽說讀寫的訓(xùn)練，開展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別要注重培養(yǎng)他們的語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、組織豐富的第二課堂活動，探索網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，多讀文學(xué)經(jīng)典及健康有益的課外讀物，提高他們的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，使學(xué)生獲得社會所需的終身語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系與相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂和課外的溝通，促進(jìn)平行學(xué)科的融合，創(chuàng)造性地開展各類活動，努力提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

八年級語文教學(xué)計劃 7篇

　一、教材分析

本學(xué)期所使用的教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文八年級上冊》，該教材經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會在2002年審定通過。教材主要由閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩個部分構(gòu)成，附有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀與附錄等內(nèi)容。閱讀部分涵蓋六個專題，分別為戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文以及自然山水；綜合性學(xué)習(xí)同樣設(shè)有六個專題，內(nèi)容包括世界何時鑄箭為犁、讓愛洋溢世界、橋的故事、辯論技巧、蓮文化魅力和信息收集技巧等。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生能夠熟練運用工具書，認(rèn)識教材中出現(xiàn)的生字，并達(dá)到會讀、會寫、會用的水平；學(xué)會規(guī)范書寫行楷字，提升書寫速度。

2. 鼓勵學(xué)生多角度觀察和品味生活，捕捉事物的特點，以富有創(chuàng)意的方式進(jìn)行表達(dá)，能夠根據(jù)主題選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出情感真摯的文章。

3. 學(xué)會根據(jù)交流對象和場合，進(jìn)行文明得體的溝通，勇于表達(dá)自己的觀點。

4. 積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找和收集資料的基本方法，與同學(xué)們合作探究，體驗團(tuán)隊合作的樂趣與成功的喜悅。

　三、學(xué)生情況分析

本學(xué)期的教學(xué)班級為31班與32班，其中約有四成的學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，成績優(yōu)異。而其余約六成的學(xué)生語文基礎(chǔ)相對薄弱，成績尚未理想，主要表現(xiàn)在對閱讀內(nèi)容的理解能力不足，表達(dá)觀點時缺乏自信，寫作時常出現(xiàn)詞不達(dá)意、材料陳舊的問題，對語文學(xué)習(xí)的興趣也不高。

　四、教學(xué)策略

1. 組織豐富多樣的語文活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2. 運用靈活多樣的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

3. 鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，積累豐富的語文素材。

4. 加強(qiáng)對作文的指導(dǎo)，特別是提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧。

八年級語文教學(xué)計劃 8篇

　一、教材分析

本冊教材包含30篇課文（其中閱讀指導(dǎo)16篇，自主閱讀14篇），分為四個主要部分，分別是閱讀、寫作、口語交流及語文實踐活動，此外還包括課外古詩詞的背誦。

　二、學(xué)生情況分析

所教班級八年級88班現(xiàn)有51名學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力，全班同學(xué)的語文能力有所提升，尤其是閱讀理解能力的增強(qiáng)，差生比例有所減少，但依然有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不佳。他們在平時的考試中成績尚可，然而在期末考核中卻出現(xiàn)明顯下滑，可能是因為對知識掌握得不夠牢固。本學(xué)期需加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練，以期在期末考中取得更好的成績。

根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)反饋和測試結(jié)果來看，八二班的學(xué)生水平差異仍然較大。思想狀態(tài)方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較為一般，大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)的認(rèn)知仍較模糊，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，部分同學(xué)尚未形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，課堂上也有一些學(xué)生常常走神，積極回答問題的機(jī)會較少。雖然也有幾名學(xué)生狀況良好，但也存在一小部分學(xué)生處于無所作為的狀態(tài)，對所有學(xué)科，包括語文，也是在混日子。

從學(xué)習(xí)心理的角度來看，約1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且相對認(rèn)真努力，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較為穩(wěn)定，盡管基礎(chǔ)較為薄弱，仍能持之以恒，有序地安排學(xué)習(xí)，不容易受到外界因素的干擾，并能及時與教師溝通，調(diào)整學(xué)習(xí)策略；大約1/2的學(xué)生屬于需要激勵的類型，他們平時能夠積極配合老師的教學(xué)，但自覺性和穩(wěn)定性不足，課堂上時而大方得體，時而注意力不集中，希望能夠取得好成績，但又害怕辛苦，缺乏付出勞動的意愿，回家后也很少復(fù)習(xí)，總需老師督促才會有些進(jìn)步；還有十幾個學(xué)生則屬于缺乏進(jìn)取心的類型，學(xué)習(xí)積極性和主動性極低，有的偏向于其他科目，不理會語文，或者根本對學(xué)習(xí)毫無興趣，需老師多次跟進(jìn)，才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。

　三、學(xué)期目標(biāo)：

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)他們的社會主義思想品德，努力拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力，提升他們的審美情趣，從而提高文化品位，促進(jìn)健康個性的養(yǎng)成，逐步形成健全的人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要為此打下良好的基礎(chǔ)。

知識運用能力目標(biāo)：

進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使其具備基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是要能夠理解詞句在具體語言環(huán)境中的含義和功能，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容及構(gòu)思，了解基本的寫作技巧，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，具備較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，能夠簡明扼要、得體地表達(dá)，背誦課文中的精彩片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，并了解文言文的基本內(nèi)容及一些經(jīng)典篇目的背誦，熟練運用常用字典和詞典，養(yǎng)成閱讀報紙和書籍的習(xí)慣，本學(xué)期主要訓(xùn)練記敘文寫作能力。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步學(xué)會在日常生活中靈活運用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)，將課本中所學(xué)的語言素養(yǎng)運用于生活中，從而提升自身的文化品位，例如在待人接物的禮儀、處世心理及讀書看報的習(xí)慣等。

　四、達(dá)成目標(biāo)的途徑與措施

根據(jù)學(xué)生的實際情況及我校的特點，本學(xué)期擬采取以下措施：

1、從語文的特點入手，使學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、在語文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合性，簡化內(nèi)容，突出重點，注重知識之間、能力之間的聯(lián)系，以及知識、能力與情感之間的融合，重視知識的積累、感悟、熏陶與語感的培養(yǎng)，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

八年級語文教學(xué)計劃 9篇

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(1)班和(10)班的語文教學(xué)工作。八(1)班的學(xué)生基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠積極參與課堂討論。而八(10)班的學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)興趣和能力參差不齊，部分同學(xué)對新教材和新教學(xué)方法的適應(yīng)性較差。

　二、教材分析

本教材依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動參與，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

全書分為多個主題單元，每個單元圍繞特定主題進(jìn)行綜合性練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，開闊學(xué)生視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)健康而深厚的審美情趣，逐步形成健全的人格。

2、了解重要作家及其作品的相關(guān)知識，掌握描寫和修辭的基本方法，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音韻形義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生理解詞句在特定語言環(huán)境中的意義與作用，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，掌握基本寫作技巧，提升語言感知能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，能流利朗讀課文并背誦精彩段落，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力。學(xué)習(xí)文言文時，要求理解內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，熟練運用詞典，培養(yǎng)讀書和看報的習(xí)慣。

4、初步掌握在日常生活中運用語言文字進(jìn)行交流與表達(dá)的能力。

　四、教學(xué)措施

1、深化語文教學(xué)改革，實施教學(xué)民主化，利用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體工具進(jìn)行授課，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的提高他們的學(xué)習(xí)興趣，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、清晰理解教材編者的意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行集體備課，集思廣益。認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差和彌補不足，以期實現(xiàn)教學(xué)的全面提升。

3、加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，開展口語交際能力的培養(yǎng)，結(jié)合教材中名著的欣賞與誦讀，提升學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們的終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

5、鼓勵學(xué)生拓寬閱讀范圍，多讀書、讀好書，提升文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

八年級語文教學(xué)計劃 10篇

　一、教材分析。

本學(xué)期八年級語文采用的是人教版的部編教材，整體共有24篇課文，其中包括12篇教讀課文和12篇自讀課文，內(nèi)容劃分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、以及課外古詩詞誦讀六個模塊。閱讀和寫作是教材的核心部分，閱讀主要聚焦在提升學(xué)生對各種文章的理解和欣賞能力，寫作則相對獨立，同時又與閱讀相輔相成。在各個單元中，適時穿插口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等活動，以此增加學(xué)生的閱讀廣度。

　二、學(xué)情分析。

通過八年級一年的語文學(xué)習(xí)，xx班和xx班的學(xué)生語文能力有了一定程度的提升。就考試成績來看，這兩個班的語文成績都為良好。特別是13班的朗讀能力較為優(yōu)秀，但在寫作方面表現(xiàn)不佳；與之對比，xx班的學(xué)生寫作能力較強(qiáng)，但閱讀和朗讀能力則相對薄弱。兩個班的課外文學(xué)作品閱讀量普遍較低，需要加強(qiáng)閱讀量的培養(yǎng)；自主合作探究的學(xué)習(xí)能力也有待進(jìn)一步提升。

　三、教學(xué)目標(biāo)。

(一)思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的社會主義核心價值觀，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。

(二)知識與能力目標(biāo)：

1、在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用漢字，培養(yǎng)他們基本的聽、說、讀、寫能力，樹立終身閱讀的良好習(xí)慣，特別要加強(qiáng)朗讀和寫作能力的培養(yǎng)。

2、在語文素養(yǎng)方面，鼓勵學(xué)生在默讀時進(jìn)行標(biāo)記，并借助段落劃分和關(guān)鍵句子的提煉來理清作者的思路，培養(yǎng)他們的基本語文能力，如朗讀、默讀、精讀、略讀等技巧，并幫助他們理解作者的情感，概括文章主題、把握文章的結(jié)構(gòu)和體裁等。

3、重塑傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，通過成立語文學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。

(三)人文素養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生在日常生活中能靈活運用語言進(jìn)行交流，把課內(nèi)所學(xué)的語文知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)人際交往和寫作能力。

　四、教學(xué)措施。

針對學(xué)生的實際情況和學(xué)校的特點，本學(xué)期將采取以下措施：

(一)提升學(xué)生的朗讀能力和口語交際能力。在教學(xué)設(shè)計中，將更加注重閱讀技巧的訓(xùn)練，增加學(xué)生在課堂上發(fā)言和回答問題的機(jī)會，培養(yǎng)他們規(guī)范回答的習(xí)慣，并在課外安排語文相關(guān)的拓展活動，如話劇、故事會和演講，以鍛煉他們的勇氣和表達(dá)能力。

(二)結(jié)合語文學(xué)科的特點，加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，突出重點，簡化知識點之間的邏輯關(guān)系，注重知識、能力之間的聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)語感的培養(yǎng)，致力于整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(三)結(jié)合課文內(nèi)容，整合生活中的語文、文學(xué)的語文與文化的語文，使語文教學(xué)更為生動和切合實際，兼顧應(yīng)試和享受文學(xué)的雙重目標(biāo)。

(四)組建語文學(xué)習(xí)小組，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，引導(dǎo)他們逐步提高小組合作和探究的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

(一)識字與寫字方面。

1、重點關(guān)注課后閱讀和寫作，指導(dǎo)學(xué)生識記及理解重點字詞的含義，并完成語文詞語手冊中的相關(guān)練習(xí)，鼓勵他們養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣，及時糾正錯別字。

2、在教學(xué)過程中，適當(dāng)講解文字相關(guān)知識，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行識記和擴(kuò)展。

3、進(jìn)行課后聽寫，反饋常見問題，讓學(xué)生進(jìn)行修正。

4、書寫不規(guī)范的學(xué)生需每天進(jìn)行練字，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以展示他們的進(jìn)步。

(二)閱讀方面。

1、重視誦讀教學(xué)，使學(xué)生能夠正確朗讀，并逐漸養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦任務(wù)量較大。

2、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，摒棄“填鴨式”教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我領(lǐng)悟能力。文言文和現(xiàn)代漢語同根同源，內(nèi)容淺顯，學(xué)生通過認(rèn)真閱讀能較好地理解文章，這為探究學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教師要善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

3、抓住關(guān)鍵問題，簡化復(fù)雜的知識點，注重細(xì)節(jié)，首先要自主細(xì)讀文本，然后參考鑒賞文章，形成自己的理解，對文章中的關(guān)鍵問題進(jìn)行設(shè)定，確保問題具有意義、開放性和發(fā)展思維的價值，以保證不同層次的學(xué)生都能參與討論，提升他們的表達(dá)能力。積極聽取其他老師的課堂教學(xué)，進(jìn)行自我反思，力求每一節(jié)課都能有新的收獲。

(三)寫作方面。

1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲和寫作興趣，本學(xué)期將開展“班級日志”活動，每組一本日志，每天由一位學(xué)生記錄，以此培養(yǎng)學(xué)生的練筆習(xí)慣，文體內(nèi)容不做限制。

2、幫助學(xué)生積累寫作素材，每個單元閱讀一定量的相關(guān)文獻(xiàn)，并寫讀后感，從而不僅積累素材，還能鍛煉寫作能力，表達(dá)對文本的理解。

(四)朗讀方面。

除了在課堂上加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)外，還將進(jìn)行自主早讀的實踐。

(五)實行反思型的單元學(xué)習(xí)評估。

課堂雖小，但深入學(xué)習(xí)，就能發(fā)現(xiàn)其中的廣闊天地，當(dāng)然也會享受到其中的樂趣。期望每位學(xué)生都能對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓這種興趣驅(qū)動他們在課堂上自主探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使每個孩子的活力得以充分展示!

八年級語文教學(xué)計劃 11篇

為了提升八年級學(xué)生對母語的理解與運用能力，增強(qiáng)他們的語言感知和邏輯思維能力，同時培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要努力拓寬學(xué)生的視野，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提升其審美情趣，激發(fā)他們熱愛大自然和祖國的情感，樹立社會主義核心價值觀，發(fā)展健康的個性，逐步形成健全的人格。以下是對八年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作的計劃。

一、班級基本情況分析

班級剛剛經(jīng)歷了分班，學(xué)生們對新環(huán)境和新教師的適應(yīng)度尚未提高。在語文方面，整體水平有待提升，特別是在閱讀和寫作能力上，真正對語文感興趣的學(xué)生較少，其中以少數(shù)女學(xué)生為主。而班級中還有三十多位成績較低的學(xué)生，出現(xiàn)了“男生比例偏少”的現(xiàn)象。通過檢查他們的周記，可以看出作文基礎(chǔ)薄弱，錯別字頻出，內(nèi)容空洞。該班的語文綜合素質(zhì)處于中下水平，閱讀能力、普通話水平及學(xué)習(xí)習(xí)慣等均需加強(qiáng)。

二、教材內(nèi)容分析

第一冊的閱讀教材分為六個單元，每個單元包含五篇課文，按照生活內(nèi)容的遠(yuǎn)近順序進(jìn)行編排。單元內(nèi)容分別涉及：重大事件、城市生活、動物世界、詩的海洋、古代生活等主題。

八年級語文教材要求學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，著重提高他們的吸收與表達(dá)能力。這主要體現(xiàn)在閱讀和寫作兩個方面。閱讀不僅要學(xué)習(xí)課文中對生活的觀察與表達(dá)，還需培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀技巧，如熟練使用常用的語言工具書等。寫作方面，則主要學(xué)習(xí)敘述生活經(jīng)歷，表達(dá)個人在生活中的感受與思考。

三、學(xué)期目標(biāo)及主要措施

1、根據(jù)教研組的安排，結(jié)合班級的實際情況，確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

⑴打牢基礎(chǔ)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

⑵重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)他們細(xì)致閱讀和字斟句酌的習(xí)慣。

⑶有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，提高其寫作水平，并為第六周的作文比賽做好準(zhǔn)備。

⑷提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，鼓勵學(xué)生在課堂上積極使用普通話，作業(yè)規(guī)范工整，課外多讀書籍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、主要措施

⑴多進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，借鑒如何調(diào)動學(xué)生積極性，并結(jié)合自身的教學(xué)特點，將其運用到語文教學(xué)中，以提升教學(xué)效果。

⑵鼓勵學(xué)生積極閱讀書籍和報刊，培養(yǎng)他們的閱讀技巧，并將所學(xué)知識運用到寫作中，從而整體提升語言理解與運用能力。

⑶針對學(xué)生的寫作水平，要求他們從基礎(chǔ)做起，鼓勵他們多遣詞造句，多進(jìn)行閱讀與寫作練習(xí)，以此消除方言障礙，并將日常所見所聞、所感所悟記錄下來。

八年級語文教學(xué)計劃 12篇

總結(jié)過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為的是更好地規(guī)劃未來的教學(xué)；制定教學(xué)計劃則是為了提高課堂的教學(xué)效果。以下是我對本學(xué)期八年級（1、2）班語文教學(xué)的工作計劃：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求

（一）識字與寫字

1、能夠熟練地使用字典和詞典，獨立識別書中的生字和詞語。

2、在掌握硬筆書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并練習(xí)行楷字，提高書寫速度。

3、通過臨摹名家書法，體驗書法藝術(shù)的美感。

（二）閱讀

1、能夠用普通話流暢且有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，并能熟練運用略讀和瀏覽方法，擴(kuò)大閱讀范圍，開闊視野。

3、在閱讀課文時，能夠理清思路，理解主要內(nèi)容，揣摩重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、對課文內(nèi)容和表達(dá)方式有自己獨特的見解，能夠提出自己的看法和疑惑，通過合作學(xué)習(xí)共同探討相關(guān)問題。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等多種表達(dá)方式。

6、熟悉詩歌、散文、小說、戲劇等多種文學(xué)形式。

7、欣賞文學(xué)作品，能夠感受作者的情感，初步理解作品的深層意義，獲得對自然、社會和人生的啟示，并能根據(jù)文化背景評價作品；對作品中的感人情境和人物形象，能表達(dá)自己的感受；體會作品中的表現(xiàn)力語言。

8、閱讀科技類作品，理解作品中的科學(xué)精神及思想方法。

9、朗誦古詩詞，以此提高自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

10、閱讀簡單的文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，并背誦經(jīng)典作品。

11、掌握基礎(chǔ)語法知識，以幫助理解課文中的語言難點；熟悉常用修辭手法，體會其在文本中的表達(dá)效果；了解課文涉及的重要作家、作品與文化常識。

12、能夠利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)收集所需信息與資料。

13、學(xué)會制定個人的閱讀計劃，廣泛閱讀不同類型的書籍，課外閱讀總量不低于260萬字，每學(xué)年力爭讀兩至三部名著。

（三）寫作

1、寫作時要考慮不同的目的和受眾。

2、寫作要真情實感，努力表達(dá)自己對自然、社會和人生的獨特感受和真實體驗。

3、從多個角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的多樣性，抓住事物的特點，創(chuàng)新表達(dá)方式。

4、圍繞主要表達(dá)中心，選擇合適的表達(dá)手法，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，使結(jié)構(gòu)清晰。

5、寫記敘文要具體，寫議論文要有理有據(jù)，依據(jù)生活需要表達(dá)自己的觀點，運用聯(lián)想與想象豐富內(nèi)容，寫作實用文。

6、培養(yǎng)獨立完成寫作的意識，注重素材的搜集、構(gòu)思、列綱、草稿和修改等各個環(huán)節(jié)。

7、正確使用標(biāo)點符號，養(yǎng)成修改自己的習(xí)作的習(xí)慣，能夠在修改中借助語感和語法修辭知識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評價，分享感受。

8、每學(xué)年完成作文不少于14次，其他寫作練習(xí)累計不少于1萬字。能夠在45分鐘內(nèi)完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語交際

1、注意對話的對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2、耐心傾聽他人，用心理解對方的觀點和意圖。

3、自信表達(dá)自己的觀點，做到清晰流暢，緊扣主題。

4、注意表情和語氣，使表達(dá)有感染力和說服力。

5、在交流中，根據(jù)需要及時調(diào)整表達(dá)方式，提高應(yīng)對能力。

6、講述見聞要具體生動，復(fù)述時要準(zhǔn)確完整，突出重點。

7、在課堂內(nèi)外討論問題時，積極發(fā)表見解，有條理、有針對性。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能夠自主組織活動，通過辦刊、演出、討論等過程體驗合作的樂趣。

2、提出生活中感興趣的問題，鼓勵共同討論。

3、掌握查找和引用資料的基本方法，了解原始資料與間接資料的區(qū)別；學(xué)會注明引用資料的來源。

二、本冊教材編寫特點及教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材以名家名篇為主，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，注重時代感，由六個單元（30篇課文）、十首古詩、名著導(dǎo)讀和綜合學(xué)習(xí)活動等組成，每個單元都有明確的主題。四個現(xiàn)代文單元以人生、散文詩、人與自然以及民俗風(fēng)情為主題，強(qiáng)調(diào)記敘類文章。特別是第三單元，與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的結(jié)合上有新的突破，打開了語文學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域，重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。兩個文言單元則考慮到難度和課程目標(biāo)，選編了相應(yīng)課文。

第一單元圍繞人生軌跡展開，包含《藤野先生》、《我的母親》、《我的第一本書》、《列夫·托爾斯泰》及《再塑生命》等作品，旨在展示人與人生的重要關(guān)系，綜合學(xué)習(xí)活動也圍繞母親這一主題展開。

第二單元由散文詩構(gòu)成，所選文段展現(xiàn)了作者的內(nèi)心獨白，語言優(yōu)美，哲理深邃，適合朗讀。

第三單元以人與自然為主題，聚焦環(huán)境問題，涵蓋多個角度，綜合學(xué)習(xí)活動為“科海泛舟”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)。

第四單元圍繞民間文化，通過《云南的歌會》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》、《春酒》和《俗世奇人》多篇作品展現(xiàn)民俗的魅力，相關(guān)學(xué)習(xí)活動也圍繞民風(fēng)民俗展開。

文言文部分分為兩個單元，每單元五篇，重視誦讀技能，鼓勵學(xué)生自主領(lǐng)悟，開展綜合學(xué)習(xí)活動以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實踐活動則意識到觀察與記錄的重要性。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和實踐能力，提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點與難點：

1、精讀課文是教學(xué)的核心。

2、突出重點知識的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)詞句段落的練習(xí)。

4、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

6、積累與運用是綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

五、學(xué)生基本情況分析

八（1）班與八（2）班分別有29人和18人。大部分學(xué)生在紀(jì)律上有了顯著進(jìn)步，能夠按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生的探索意識和思維能力尚需增強(qiáng)；理解能力相對較弱，合作學(xué)習(xí)的意識薄弱，基礎(chǔ)知識不扎實，書面和口頭表達(dá)存在障礙，閱讀理解能力不足，課外閱讀較少。

六、教學(xué)措施

為提升學(xué)生素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)以學(xué)生為中心的原則，計劃采取以下措施：

1、根據(jù)語文特性和社會需求，提高學(xué)生思想認(rèn)識，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，實現(xiàn)教書育人。

2、加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展觀察、記憶、思考等能力，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3、強(qiáng)調(diào)實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提升語文能力，教師應(yīng)精心備課，避免繁瑣的教學(xué)方式，突出重點與難點。

4、靈活多樣的作文教學(xué)，貼近生活，鼓勵互批以提升寫作水平。

5、進(jìn)行分層教學(xué)，依據(jù)不同層次的學(xué)生特征，實施個性化輔導(dǎo)。

6、鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，互助互學(xué)，提升整體學(xué)習(xí)效果。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮課代表和小組長的帶頭作用。

8、作業(yè)布置應(yīng)因材施教，考慮每位學(xué)生的特點。

9、利用多樣化的教學(xué)形式，如背誦比賽、故事會等，豐富課堂活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

10、進(jìn)行課堂演講練習(xí)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。

11、引導(dǎo)學(xué)生克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)信心。

12、鼓勵開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，利用班級網(wǎng)站提供額外的學(xué)習(xí)資源。

由于個人能力有限，教學(xué)過程中難免有不足之處，歡迎大家提出寶貴意見。

八年級語文教學(xué)計劃 13篇

　一、學(xué)情分析

八年級語文的4班和5班分別有學(xué)生55人和53人。大部分學(xué)生能夠在課前自主預(yù)習(xí)，課堂表現(xiàn)出認(rèn)真聽講的態(tài)度，課后也會進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，整體上被動接受知識的情況有所改善，然而，積極思考的意識仍顯不足；對于知識的深入理解及其內(nèi)在聯(lián)系的把握依然存在困難；合作與探究學(xué)習(xí)的意識也較為薄弱。知識基礎(chǔ)較為薄弱，口頭表達(dá)和書面表達(dá)存在一定障礙，閱讀理解能力有待提高，課外閱讀量偏少，知識面也較為狹窄。通過初二上學(xué)期的教學(xué)，整體來看，學(xué)生們在課堂聽講、記筆記和主動發(fā)言提問等良好習(xí)慣逐漸形成，學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度也有了顯著轉(zhuǎn)變，綜合語文能力在原有基礎(chǔ)上有所提升，但仍存在不少問題：現(xiàn)在班級學(xué)生的分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，且“尾巴”部分顯著，大多數(shù)學(xué)生的自學(xué)能力不足。隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的加大，加之課程改革精神的引導(dǎo)使得教學(xué)目標(biāo)不斷調(diào)整，本學(xué)科越來越重視學(xué)生的理解與運用能力，對學(xué)生知識的掌握深度、廣度及其思維能力和認(rèn)知水平提出了更高的要求。這對優(yōu)秀學(xué)生而言無疑是利好消息，但對大多數(shù)學(xué)生來說卻并非易事。我們在繼續(xù)使用以往有效的教學(xué)方法的必須加強(qiáng)對課程改革的學(xué)習(xí)和研究。

　二、重點內(nèi)容：

1、對敘事性作品中的人物形象及語言進(jìn)行評價與賞析。

2、體會散文中抒情的特點和思想情感的表達(dá)。

3、理解多種表達(dá)方式綜合運用所帶來的藝術(shù)效果。

4、認(rèn)識文言文常用詞語的作用。

　三、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

1、能夠結(jié)合文章的主題和具體語言環(huán)境進(jìn)行語言賞析。

2、理解多種表達(dá)方式在文中的具體作用。

3、準(zhǔn)確把握散文的中心內(nèi)容及所表達(dá)的情感，理解文中一些語句的深刻含義。

4、能夠結(jié)合書中注解和工具書，基本流暢地朗讀及理解古文大意，積累并掌握一些常用的文言詞匯，特別是一詞多義、古今詞義的變化等現(xiàn)象，掌握“之”、“其”、“以”、“于”等文言虛詞的用法。

5、能夠撰寫一篇不少于500字的文章，具備一定的中心思想，敘事完整，有生動細(xì)致的描寫，語句流暢，層次分明，書寫工整。

6、通過綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注日常生活，探索生活背后的學(xué)問，感受古詩的美，從而增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

　四、主要教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)作用，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間和空間。

2、注重知識之間、能力之間，以及知識、能力與情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與熏陶，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、實施分層教學(xué)，利用學(xué)習(xí)小組開展培優(yōu)和幫扶工作，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

4、督促學(xué)生每日堅持課外閱讀，培養(yǎng)做批注的習(xí)慣，從而拓寬眼界，提高思想素養(yǎng)。

5、定期指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，教授運筆技巧，幫助學(xué)生在書寫上不斷改進(jìn)，以達(dá)到鍛煉心性、培養(yǎng)持之以恒的精神。

八年級語文教學(xué)計劃 14篇

根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)與測評情況來看，八年級（x）班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中依然存在不同程度的差異，整體水平較低，優(yōu)秀生較少，后進(jìn)生占比較高，優(yōu)良率和及格率仍需提升。接下來將從五個方面和三個目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)分析。

　一、五個方面

（1）思想狀態(tài)：大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上積極性一般，依舊處于一種模糊的狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需加強(qiáng)。一部分學(xué)生未能形成有效的預(yù)習(xí)習(xí)慣，課堂上常常走神，積極回答問題的意識不強(qiáng)。不過也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)較好，個別學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，所有科目都處于應(yīng)付狀態(tài)，語文也未能例外。

（2）學(xué)習(xí)心理：約有三分之一的學(xué)生設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，情緒穩(wěn)定。盡管基礎(chǔ)較弱，他們?nèi)匀荒軋猿峙?，有條不紊地安排學(xué)習(xí)，不容易受到外界干擾，并積極與老師溝通，幫助調(diào)整教學(xué)方式。約一半的學(xué)生處于激勵進(jìn)步階段，雖然能配合課堂教學(xué)，但自我驅(qū)動和持久性不足，課上喜歡享樂，渴望取得好成績卻又不愿意付出努力，偶爾在課后復(fù)習(xí)的積極性較低；還有部分學(xué)生則顯得消極無奈，缺乏主動性，對語文學(xué)習(xí)毫無興趣，需老師頻繁督促才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。

（3）思想素質(zhì)：該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，積極進(jìn)取，渴望取得佳績，但由于擔(dān)心吃苦而不愿付出，加之年輕氣盛，自我控制能力較弱，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，有時無法完成老師的要求，但在嚴(yán)格的督促下仍能過關(guān)。

（4）學(xué)習(xí)主動性：在學(xué)習(xí)語文方面，約有三分之一的學(xué)生主動性較強(qiáng)，他們能按時高質(zhì)量地完成作業(yè)，并積極自學(xué)相關(guān)知識。由于年齡特點，仍有三分之二的學(xué)生主動性不足，雖然希望完成作業(yè)以保持自尊心，但在課前的準(zhǔn)備工作上常常馬虎，或無法兼顧各個學(xué)科，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)拖延，課堂上愛聊天、走神，課后常常沉迷于電視，完成作業(yè)質(zhì)量較低，甚至有些人不能按時交作業(yè)。不過，只要嚴(yán)格要求，絕大部分學(xué)生是能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的。

（5）文體素養(yǎng)：本學(xué)期重點訓(xùn)練記敘能力，初步學(xué)會在日常生活中正確運用語言進(jìn)行交流，將課堂所學(xué)靈活應(yīng)用到實際生活中，從而提升文化素養(yǎng)，比如禮儀、心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書、看報、看電視的習(xí)慣等，根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)校實際采取有針對性的措施。

　本學(xué)期擬采取以下措施：

1、首先要從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)多動手、多動腦的良好習(xí)慣，課堂上鼓勵積極互動。

2、根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，要求他們設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促其努力實現(xiàn)。

3、教師每堂課務(wù)必關(guān)注當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，重點突出難點，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

4、結(jié)合語文學(xué)科的特點，在教學(xué)中潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美觀。

5、語文教學(xué)中要加強(qiáng)綜合，簡化思路，突出重點，注重知識之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視知識的積累和語言感的培養(yǎng)，致力于提升語文素養(yǎng)的整體水平。

6、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用對比、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要關(guān)注創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

7、教學(xué)過程中應(yīng)突出實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語文能力，推行靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵探究式學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析與機(jī)械的練習(xí)。

8、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實踐機(jī)會。

9、實行分層次教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的層次制定教學(xué)目標(biāo)。

10、注重雙基教育，既教書亦育人。

11、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行素質(zhì)教育。

12、通過“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下水平學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣和成績。

13、開展互批共批的作文教學(xué)，提高作文水平。

14、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點作業(yè)增加評講。

15、實施培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

16、采用多種教學(xué)方法，如競賽法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

17、鼓勵優(yōu)生幫助差生，踐行一對一的學(xué)習(xí)模式。

18、開展“三分鐘演講”活動，包括新聞、故事、成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。

19、組織3-4次辯論，鍛煉思維能力、口頭表達(dá)及語文知識的運用。

20、至少進(jìn)行一次采訪和調(diào)查。

21、要求撰寫一篇小論文。

22、舉辦豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，同時辦手抄文學(xué)報，確保學(xué)生的原創(chuàng)作品不少于70%。

23、在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點，多表揚、少批評，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

24、作業(yè)的布置與批改需有所區(qū)分，因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點。

25、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

　二、三個主要目標(biāo)

（1）思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)熱愛祖國語言文化的情感，錘煉學(xué)生的社會主義思想品質(zhì)，開拓視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。作為初中三年的終極目標(biāo)，本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力。

（2）知識目標(biāo)：理解課堂中重要作家和作品的相關(guān)知識，掌握描寫方法、修辭技巧和詞匯分類的基本知識，掌握記敘和新聞的相關(guān)常識，熟記課文中的生字詞及其含義。

（3）掌握與運用知識的能力目標(biāo)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言文字，培養(yǎng)其基本的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是能夠理解詞句在情境中的含義和作用，理清文章思路，掌握基本寫作方法，提升語言感受力，初步掌握精讀及略讀技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能以普通話流暢朗讀課文，具備較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡潔得體，背誦重要課文片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，學(xué)習(xí)古文時了解內(nèi)容，背誦常見篇目，并熟練使用字典等工具，培養(yǎng)閱讀與寫作的習(xí)慣。

對條件較好的家庭學(xué)生，鼓勵他們多進(jìn)行課外閱讀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文和寫作技巧，本學(xué)期將增加作文和散文相關(guān)內(nèi)容。對于個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，制定特定的輔導(dǎo)計劃：

（1）培養(yǎng)輔差計劃的指導(dǎo)思想：提升優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助低年級學(xué)生取得適當(dāng)進(jìn)步，使其在教師及優(yōu)生的幫助下逐漸提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。計劃落實，挖掘并培養(yǎng)語文尖子，開發(fā)他們的潛能，從而形成扎實的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的閱讀與寫作能力，同時協(xié)助教師進(jìn)行輔導(dǎo)活動，整體提升班級的語文素養(yǎng)和成績。

（2）目標(biāo)設(shè)定：在本學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象應(yīng)按照計劃提升其讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助教師實施輔差，幫助低年級學(xué)生取得進(jìn)步，尤其是在語文考試的基本能力上（閱讀與寫作）。

（3）內(nèi)容安排：培優(yōu)主要集中于提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。推薦適量的課外閱讀，幫助優(yōu)生拓寬閱讀面，獲取更多知識，特別是散文方面，多加指導(dǎo)，期望在寫作時靈活運用，提高寫作層次。同時安排一定難度的練習(xí)，以全面提升語文能力。對于低年級學(xué)生則教授他們自信做題、會做題，安排基礎(chǔ)知識以幫助他們掌握，確保能夠獨立完成作文，通過摘抄、仿寫等逐步提高寫作水平，同時鍛煉他們的口頭表達(dá)，創(chuàng)造課堂情境，讓他們敢于發(fā)言并爭取善于表達(dá)。

　主要措施：

1、開展課外輔導(dǎo)，利用晚自習(xí)及文體課進(jìn)行訓(xùn)練。

2、推行優(yōu)生帶動低年級學(xué)生的一對一輔導(dǎo)。

3、邀請優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以供低年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、在課堂上創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)生的思維與方法影響低年級學(xué)生。

5、對低年級學(xué)生實施多做多練的策略，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，安排課外作品閱讀，全面提升解題和寫作能力。

6、采用激勵機(jī)制，對低年級學(xué)生的每一點進(jìn)步給予認(rèn)可，激勵其繼續(xù)努力，樹立優(yōu)生的榜樣，有機(jī)會展示自己，提升學(xué)習(xí)熱情與成就感。

7、充分了解低年級學(xué)生目前的學(xué)習(xí)方法，給予正確的引導(dǎo)，確保他們朝著正確的方向發(fā)展，改善學(xué)習(xí)狀況，提高成績。

8、關(guān)注中等生，保持其成績的穩(wěn)定與提升。

9、必要時與家長溝通，共同解決低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

八年級語文教學(xué)計劃 15篇

　一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生全面理解和靈活運用祖國語言文字的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語感與思維能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，著重拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，提升文化素養(yǎng)與審美情趣，激發(fā)他們對大自然和祖國的熱愛，樹立社會主義道德觀，促進(jìn)健康個性的成長，逐步完善其人格。

　二、教學(xué)工作的目標(biāo)與任務(wù)：

（一）學(xué)生需掌握課文中出現(xiàn)的重要作家及作品的相關(guān)知識，清晰區(qū)分字詞的音、形、義，理解不同的描寫與修辭手法，學(xué)習(xí)記敘、議論、描寫、抒情和說明等多樣的表達(dá)方式的綜合使用。指導(dǎo)學(xué)生全面理解和靈活運用祖國語言文字，使其具備基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成規(guī)律的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）提升學(xué)生的寫作能力，鼓勵他們從生活中收集素材，以多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)其中的豐富多彩，捕捉事物特征，力求創(chuàng)新并真誠表達(dá)自己對自然、社會和人生的獨特感受與真實體驗，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。本學(xué)期作文安排不少于8次，練筆每周一篇，并要求在寫作速度上達(dá)到45分鐘800字的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）切實開展綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生融入生活，學(xué)習(xí)搜集、整理與加工資料的方法，發(fā)揮集體智慧，分享合作與成功的喜悅。通過資料搜集、調(diào)查訪問和相互討論等形式，整合所學(xué)知識，并使用文字、圖表、圖畫、照片等多種方式展示學(xué)習(xí)成果。

　三、教學(xué)情境分析：

我校的硬件設(shè)施較為齊全，多媒體教室的設(shè)置與網(wǎng)絡(luò)資源的完善，為語文教學(xué)提供了良好保障。本學(xué)期應(yīng)更全面地利用這些教學(xué)資源，多渠道地收集和完善教學(xué)資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，令語文教學(xué)煥發(fā)活力。

　四、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開展合作與探究的教學(xué)改革實驗，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與綜合實踐能力。然而，仍有部分學(xué)生對新教材與新教學(xué)法適應(yīng)不良，個別學(xué)生還需進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　五、教材分析：

本期教材共分為五個單元，包含三十篇課文。每個單元涉及課文閱讀、口語交流、綜合性學(xué)習(xí)及寫作等。具體分析如下：

第一單元聚焦于文化藝術(shù)相關(guān)的故事。學(xué)習(xí)本單元時，應(yīng)有意識地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，引導(dǎo)他們在廣闊的社會生活中探索相關(guān)知識，培養(yǎng)相應(yīng)能力。對文化藝術(shù)的理解，應(yīng)鼓勵學(xué)生接觸各種文藝形式，豐富文化素養(yǎng)，初步形成個人的審美觀與價值觀，促進(jìn)對文化現(xiàn)象的思考。

第二單元為名人單元。這些文章內(nèi)涵豐富，各自展現(xiàn)了名人的品格、氣質(zhì)與生活經(jīng)歷，頌揚其對人類的貢獻(xiàn)。教學(xué)時應(yīng)在情感、態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與能力三方面設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：

I 在知識與能力方面，這些課文的語言技巧、結(jié)構(gòu)特點及人文內(nèi)涵都值得深入揣摩和積累。通過搜集、整理和交流名人資料，以更好地理解課文。

II 在過程與方法方面，名人通常擁有良好的習(xí)慣和治學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生在這方面向名人學(xué)習(xí)。

III 在情感、態(tài)度與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的崇高品格與奉獻(xiàn)精神，理解名人成為偉人的原因，除了超凡能力外，首先在精神與品格上獨樹一幟。

第三單元以體育為主題。六篇文章既展示了運動員在賽場上的英勇，也涉及作家對體育的理解和古代技藝的寓言故事。通過學(xué)習(xí)這些文章，感悟體育的魅力，體驗體育文化與體育精神。閱讀教學(xué)需整體把握課文內(nèi)容，并在記敘基礎(chǔ)上進(jìn)行議論。

第四單元以人與自然環(huán)境為主題，六篇課文從不同角度探討生存環(huán)境的憂慮與思考。閱讀教學(xué)應(yīng)著重理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)理性與人文關(guān)懷，了解科學(xué)文藝作品的特點。本單元的科學(xué)文藝作品有各自的特點，教學(xué)時需結(jié)合科學(xué)內(nèi)容與文學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生理解各類體裁的不同。

第五單元包括六篇文言文，反映了古人對美好生活的向往、知識分子的處世態(tài)度、憂國憂民的情懷以及對古代藝術(shù)家智慧的贊美。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過探究加強(qiáng)對文章思想內(nèi)涵的理解。