我們不僅需要傳授基礎(chǔ)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實驗技能。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容，學(xué)生將領(lǐng)略到化學(xué)的奇妙世界，從元素的神秘到反應(yīng)規(guī)律的探索，每一節(jié)課都應(yīng)成為他們思維的火花。我們要重視實踐與理論的結(jié)合，激發(fā)他們的好奇心，使他們在理解化學(xué)反應(yīng)的學(xué)會如何觀察、分析和解決問題。初中化學(xué)教學(xué)計劃不僅是知識的傳遞，更是對未來科學(xué)探索的啟迪。

九年級化學(xué)教學(xué)計劃 篇1

根據(jù)新課程標準，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)現(xiàn)當前教學(xué)中的不足，更新教學(xué)觀念，使其與新教育相契合，通過新課程的研討推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的科學(xué)思維。為適應(yīng)新課程的要求，特制定以下九年級化學(xué)教學(xué)計劃：

一、 教學(xué)目標

1、深入落實新課程改革，探索“探究性學(xué)習(xí)”模式，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，營造積極主動的學(xué)習(xí)氛圍。

2、強化學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，爭取在本學(xué)期化學(xué)奧林匹克競賽中獲得區(qū)級及以上獎項。

3、注重教學(xué)研究，開展創(chuàng)新教育，圍繞探究性學(xué)習(xí)形成一至兩篇高質(zhì)量的教研成果。

二、具體措施與要求

1、組織集體備課，開展備課、聽課、反饋與反思活動，促進教師共同提升。備課分配：第一、三、五單元 2班 第二、四、六單元 4班 第三、七、九單元 6班 第八單元 1班

2、持續(xù)進行教學(xué)培訓(xùn)，分享教學(xué)理念，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

3、增強對教學(xué)工作的責(zé)任感，關(guān)愛每位學(xué)生，誠懇解答學(xué)生的每一個疑問，認真批改每一次作業(yè)，精心準備每節(jié)課，努力將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，積極探索教學(xué)改革的有效途徑。

4、嚴格遵循學(xué)校教學(xué)常規(guī)，盡職盡責(zé)，創(chuàng)新性地完成教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)進度安排

9月1日——9月10日 第一單元 化學(xué)的世界

9月11日——9月20日 第二單元 空氣的成分與性質(zhì)

9月21日——10月10日 第三單元 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

10月11日——10月30日 第四單元 水的性質(zhì)與應(yīng)用

10月31日——11月10日 第五單元 化學(xué)反應(yīng)與方程式

11月11日——11月30日 第六單元 碳及其化合物

12月1日——12月10日 第七單元 燃料與能量

12月11日——12月20日 第八單元 金屬的性質(zhì)及其應(yīng)用

12月21日——元月1日 第九單元 溶液的性質(zhì)

元月2日——元月15日 第十單元 酸和堿的性質(zhì)

元月16日 復(fù)習(xí)迎接期末考試

四、練習(xí)題、月考及聽課安排。

練習(xí)題順序： 1、2班 3、4班 5、6班 7、8班

月考及聽課： 6、7班 4、5班 2、3班 1班

九年級化學(xué)教學(xué)計劃 篇2

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門在九年級首次開設(shè)的新課程，學(xué)生與生活的聯(lián)系非常密切，因此他們對學(xué)習(xí)化學(xué)表現(xiàn)出較高的熱情。作為本期的化學(xué)教師，我負責(zé)九年級053、054、057班的教學(xué)工作。這些班級的學(xué)生基礎(chǔ)各不相同，其中053班的學(xué)生基礎(chǔ)相對扎實，成績突出；而054、057班的學(xué)生多數(shù)未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師需要關(guān)注每位學(xué)生的個體差異，幫助他們在已有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進步和發(fā)展。

二、教學(xué)總體目標

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們希望學(xué)生能夠理解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，以掌握繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的化學(xué)基礎(chǔ)知識及基本技能。引導(dǎo)學(xué)生認識到化學(xué)在推動社會進步和提升生活質(zhì)量方面的重要性，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的合作精神和社會責(zé)任感，使未來的公民更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會生活。

三、教學(xué)具體目標

通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下三個方面得到提升。

　知識與技能：

1. 認識身邊常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，并能用簡明的化學(xué)語言進行描述。

2. 建立基本的化學(xué)概念，初步理解物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，以及物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3. 理解化學(xué)與社會和技術(shù)之間的相互關(guān)系，并能夠分析簡單相關(guān)問題。

4. 初步掌握基本的化學(xué)實驗技能，能夠設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。

　過程與方法：

1. 理解科學(xué)探究的意義和基本過程，能夠提出問題并進行初步的探究活動。

2. 學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并用文字、圖表及化學(xué)語言表述相關(guān)信息，初步掌握比較、分類、歸納和概括等信息加工方法。

3. 運用變化與聯(lián)系的觀點，分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。

4. 積極與他人進行交流和討論，清晰表達自己的觀點，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

　情感態(tài)度與價值觀 ：

1. 保持對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心與探究欲，提升學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2. 建立科學(xué)的物質(zhì)觀，加深對世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的辯證唯物主義觀點的理解，逐步樹立崇尚科學(xué)與反對迷信的態(tài)度。

3. 認識到化學(xué)在改善個人生活和促進社會發(fā)展中的積極作用，關(guān)注化學(xué)相關(guān)社會問題，逐步形成參與社會決策的意識。

4. 尊重資源、保護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念逐漸形成。

5. 發(fā)展合作精神、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

6. 增強對祖國的熱愛，樹立為民族振興和社會進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

四、具體措施

(１) 加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，幫助他們形成概念、獲得知識與技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ瑫r促進科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的建立。加強實驗教學(xué)至關(guān)重要，教師在教學(xué)中需避免重講授輕實驗的傾向，重視安全教育，保護實驗器材，并節(jié)約藥品。

(２) 積極開展化學(xué)課外活動。

組織和指導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)課外活動，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬知識視野、培養(yǎng)能力等都是有益的。課外活動的形式應(yīng)靈活多樣，內(nèi)容可包括與社會、生活、科技發(fā)展相關(guān)的主題，以及擴展課內(nèi)知識的活動?；顒有问娇刹捎萌の缎嶒?、講座、競賽、專題討論或制作教具等方式。在組織過程中，充分發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(３) 強化化學(xué)用語教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式是表達物質(zhì)組成及變化的重要工具。教學(xué)中要結(jié)合實物與化學(xué)反應(yīng)，幫助學(xué)生理解化學(xué)用語，通過生動的學(xué)習(xí)活動與有計劃的練習(xí)，逐步掌握這些重要工具。

(４) 重視元素與化合物知識的教學(xué)

元素與化合物知識是學(xué)生理解化學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)緊密結(jié)合實際，通過直觀、實驗和電子化教學(xué)，增強學(xué)生的感性認知，同時幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要知識，理解元素及化合物之間的內(nèi)在聯(lián)系，進而掌握化學(xué)基本概念和原理對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

五、教學(xué)進度安排

第一、二周（9.1~9.9）：緒論、物質(zhì)的變化與性質(zhì)，強調(diào)化學(xué)的實驗基礎(chǔ)。

第三周（9.10~9.16）：參觀化學(xué)實驗室，了解實驗的設(shè)計與執(zhí)行；單元測試。

第四周（9.17~9.23）：學(xué)習(xí)空氣和氧氣的相關(guān)知識。

第五周（9.24~9.30）：制取氧氣；進行單元測試。

第六周（10.1~10.7）：水的組成、分子和原子，水的凈化方法。

第七周（10.8~10.14）：水資源保護、最輕氣體的研究；單元測試。

第八周（10.15~10.21）：原子的構(gòu)成、元素與離子的基本知識。

第九周（10.22~10.28）：學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價；單元測試。

第十周（10.29~11.4）：期中復(fù)習(xí)與考試，試卷分析。

第十一周（11.5~11.11）：機動周。

第十二周（11.12~11.18）：講解質(zhì)量守恒定律及正確書寫化學(xué)方程式。

第十三周（11.19~11.25）：基于化學(xué)方程式的簡單計算；單元測試。

第十四周（11.26~12.2）：研究金剛石、石墨和C60、二氧化碳的制取。

第十五周（12.3~12.9）：關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的知識；單元測試。

第十六周（12.10~12.16）：學(xué)習(xí)燃燒與滅火的基本原理。

第十七周（12.17~12.23）：燃料與熱量，探討使用燃料對環(huán)境的影響。

第十八周（12.24~12.30）：石油與煤的綜合利用；單元測試。

第十九周（12.31~1.6）第二十周（1.7~1.13）：期末復(fù)習(xí)。

第二十一周、第二十二周：機動及期末考試。

第二十三周、第二十四周：開始下冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

九年級化學(xué)教學(xué)計劃 篇3

本學(xué)期九年級化學(xué)課程將于4月中旬結(jié)束，接下來的時間將集中進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段預(yù)計持續(xù)兩個月，特制定以下教學(xué)計劃：

一、分析化學(xué)課程標準，以持續(xù)完善自身的化學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)理念。

1、緊扣教材，遵循課程標準，注重課本內(nèi)容?；氐浇滩牟粌H僅是簡單的重復(fù)，而應(yīng)是不斷深化與提升。我們要對教材中的知識進行引申和擴展，強調(diào)知識的橫向與縱向聯(lián)系，以提升整體的理解與應(yīng)用能力；同時在習(xí)題上可以適度調(diào)整條件或結(jié)論，增強綜合性，從而深度把握知識。

2、關(guān)注基礎(chǔ)知識。重點復(fù)習(xí)基本概念和基本技能，針對一些重要的概念和知識點進行專題講授和反復(fù)訓(xùn)練，以加深學(xué)生的理解和記憶。

3、提升解題能力。復(fù)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性、獨立性和批判性，逐步提高他們的審題能力、探究能力以及綜合運用多項知識解決問題的能力。

4、分類指導(dǎo)與教學(xué)。學(xué)生在智力發(fā)展和解題能力上存在差異性。針對優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵其深入閱讀與自主研究，培養(yǎng)提升的方法；對于中等生，則要求其跟上復(fù)習(xí)步伐，在練習(xí)中提高解題能力。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，建立檔案，開展個性化輔導(dǎo)，力求補齊短板。

5、在授新課的同時回顧上學(xué)期所學(xué)重點內(nèi)容，實現(xiàn)溫故知新。

二、復(fù)習(xí)的具體實施方法。

1、循序漸進。學(xué)習(xí)是一個逐漸深入的過程，初期的全面復(fù)習(xí)非常重要。初三化學(xué)知識廣泛且相對分散，總復(fù)習(xí)時需將這些分散的知識納入一個整體，通過線性圖或表格的方式理清其之間的關(guān)系，尋找規(guī)律。

2、講練結(jié)合，專題講解與強化訓(xùn)練。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練，尤其是難度較大且具有代表性的知識點，力求提升學(xué)生思維的靈活性和嚴謹性。

3、進行題型分析，掌握解題技巧。每種題型都有其內(nèi)在規(guī)律，掌握這些規(guī)律將大大提升解題效率。我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但多樣題型的訓(xùn)練是必需的。教師應(yīng)在廣泛閱讀資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目供學(xué)生練習(xí)，并進行針對性的題型分析，使學(xué)生能有效掌握解題方法，進而再復(fù)習(xí)一次相關(guān)知識點，這種方式受到學(xué)生的歡迎。

三、加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

1、鼓勵學(xué)生提供反饋信息，明確教與學(xué)的互動關(guān)系，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。在復(fù)習(xí)過程中，可以選擇歷屆學(xué)生遇到的疑難問題進行講解，使每一節(jié)復(fù)習(xí)課在學(xué)生的實際反饋中得以延續(xù)，這樣也能激發(fā)學(xué)生的積極性，主動與教師合作。

2、課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情緒反饋。學(xué)生對知識點的反應(yīng)各有不同，如注意力集中或分散、迷惑或豁然開朗，亦或是輕松愉快或憂心忡忡，這些都能反映出他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師能從中掌握知識傳遞的有效性，并針對不清晰的部分調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，以達到教與學(xué)的和諧。

3、課后收集學(xué)生反饋。教師在授課過程中會受到各種干擾，學(xué)生的接受程度不同會造成差異。通過收集真實且準確的反饋信息，能讓教師在下一節(jié)課的復(fù)習(xí)中更具針對性，避免盲目教學(xué)，提升學(xué)生的接受度。

四、做好備考工作，提高應(yīng)對能力。

1、加強審題訓(xùn)練。如果不重視審題，就難以做到既快速又準確。我們提倡審題要慢，而解題可以適當加快。通過審題訓(xùn)練來提升學(xué)生的分析、判斷和推理能力，特別是在分步解答的問題中，需逐步進行，以取得良好的成績。

2、提升表達能力。許多學(xué)生在解題時思路清晰，但往往無法清楚表達，邏輯混亂，書寫潦草。必須通過嚴格的規(guī)范和格式要求改變這些壞習(xí)慣，確保書寫整潔、語言簡練且準確，計算時做到嚴謹，符合課本規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在激烈的考試競爭中，在高強度的環(huán)境中，能夠保持良好的心態(tài)至關(guān)重要。因此在考前應(yīng)采取適當?shù)臏p壓措施，幫助學(xué)生減輕心理負擔(dān)，輕裝上陣，以最佳狀態(tài)應(yīng)對考試。

4、在最后階段（考前兩周），主要安排學(xué)生進行自我復(fù)習(xí)和完善，由學(xué)生自主閱讀、整理和鞏固知識點，教師則應(yīng)重點提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補缺，提升整體水平。

九年級化學(xué)教學(xué)計劃 篇4

一.學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負責(zé)初九年級化學(xué)課程的教學(xué)，這個班級的學(xué)生基礎(chǔ)差異較大。有些學(xué)生的基礎(chǔ)較為扎實，成績也比較優(yōu)秀，但大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我必須根據(jù)他們的具體情況進行因材施教，幫助他們在各自的基礎(chǔ)上取得進步。學(xué)生的學(xué)業(yè)情況兩極分化現(xiàn)象嚴重，優(yōu)等生的比例較低，而學(xué)習(xí)發(fā)展生占比較大；其中，許多發(fā)展生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，缺乏進取心。為了解決這一問題，我將結(jié)合實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推廣“自主互動”教學(xué)法，讓學(xué)生真正成為課堂的中心，體驗到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我進步”的感覺。我將集中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行分類指導(dǎo)，提升日常課堂要求，以及采取其他有效的措施，認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，做好優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

二.教材分析

教科書注重以多維度、多層次和靈活多樣的形式展現(xiàn)基礎(chǔ)化學(xué)知識和技能，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的探究欲望，并實現(xiàn)因材施教，促進學(xué)生科學(xué)物質(zhì)觀的建立。例如，教材引導(dǎo)學(xué)生認識生活中常見的物質(zhì)，如空氣、水、碳及其氧化物；幫助學(xué)生形成基本的化學(xué)概念，如分子、原子和元素等；讓學(xué)生了解物質(zhì)的微觀構(gòu)成，包括分子、原子和離子；并初步掌握基本的化學(xué)實驗技能，能夠設(shè)計和完成簡單的實驗。這些內(nèi)容的設(shè)置均體現(xiàn)了知識與技能的融合。教材還鼓勵學(xué)生通過觀察和實驗等方法進行探究，能夠用文字、圖表和化學(xué)術(shù)語表述相關(guān)的化學(xué)信息，解決一些基礎(chǔ)化學(xué)問題，并進行交流和討論，這反映了過程與方法的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要愛化學(xué)、愛祖國、關(guān)注社會發(fā)展，增強環(huán)保意識，珍惜資源，并培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神，這些都是情感、態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)。

三.本學(xué)期教學(xué)目標

1、將理論知識與生產(chǎn)實踐、自然和社會現(xiàn)象相結(jié)合，幫助學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法，同時提升他們的能力和創(chuàng)新精神，使他們能夠初步運用化學(xué)知識解釋和解決一些簡單的化學(xué)問題。

2、讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)概念和原理，學(xué)習(xí)常見元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握基本的化學(xué)實驗和計算技能，并了解化學(xué)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和方法，提升動手能力與創(chuàng)新精神，使他們初步能夠運用化學(xué)知識解決簡單問題，并逐步養(yǎng)成自主操作和觀察、分析問題的能力。

四.教學(xué)進度表

周次

講授內(nèi)容或章節(jié)

備注（檢測、實驗等）

1(9月1日~2日)

第1章第1節(jié)、第2節(jié)第1課時

2(9月5日~9日)

第1章第2節(jié)第2、3課時和第3節(jié)第1、2課時

3(9月12日~16日)

第1章第3節(jié)第3課時及復(fù)習(xí)

第1章檢測

4(9月19日~23日)

第2章第1節(jié)、基礎(chǔ)實驗1

5(9月26日~30日)

第2章第2節(jié)、基礎(chǔ)實驗2

6(10月8日~9日)

第2章第3節(jié)、復(fù)習(xí)

第2章檢測

7(10月10日~14日)

第3章第1節(jié)

8(10月17日~21日)

第3章第2節(jié)、第3節(jié)

9(10月24日~28日)

第3章復(fù)習(xí)

第3章檢測

10(10月31日~11月4日)

期中復(fù)習(xí)和考試

期中考試

11(11月7日~11日)

第4章第1節(jié)、基礎(chǔ)實驗3

12(11月14日~18日)

第4章第2節(jié)、第3節(jié)

13(11月21日~25日)

第4章復(fù)習(xí)

第4章檢測

14(11月28日~12月2日)

第5章第1節(jié)、基礎(chǔ)實驗4

15(12月5日~9日)

第5章第2節(jié)、第3節(jié)、復(fù)習(xí)

第5章檢測

16(12月12日~16日)

第6章第1節(jié)、第2節(jié)

17(12月19日~23日)

基礎(chǔ)實驗5、第6章第3節(jié)

18(12月26日~30日)

基礎(chǔ)實驗6、第6章復(fù)習(xí)

第6章檢測

19(1月3日~6日)

期末復(fù)習(xí)

20(1月9日~13日)

期末復(fù)習(xí)和考試

期末考試

21(1月16日~18日)

九年級化學(xué)教學(xué)計劃 篇5

學(xué)情分析

從整體來看，本班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平呈現(xiàn)出明顯的兩極分化情況，中間水平的學(xué)生比較稀少，整體基礎(chǔ)知識狀況不容樂觀。一部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放松心態(tài)，學(xué)習(xí)和生活中的松懈現(xiàn)象較為普遍。有些在課堂上表現(xiàn)活躍、積極發(fā)言的學(xué)生，他們不僅樂于助人，而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，約占班級總?cè)藬?shù)的15%。這部分學(xué)生是班級的主力，他們態(tài)度端正、習(xí)慣良好，在完成老師布置任務(wù)的還幫助后進生克服學(xué)習(xí)上的困難。然而，這些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性仍需進一步提高，競爭意識也有待激發(fā)。顯然，有些同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏意愿。

教材分析

九年級下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)主要以復(fù)習(xí)為主。復(fù)習(xí)應(yīng)重點關(guān)注以下幾個方面：

1、重視基本知識和基本技能的培養(yǎng)。能力的考查依賴于扎實的基礎(chǔ)知識，因此在平時的復(fù)習(xí)中，應(yīng)將化學(xué)基本知識和技能的全面掌握放在首位。

2、關(guān)注化學(xué)與實際生產(chǎn)和生活之間的聯(lián)系。

3、強調(diào)實驗?zāi)芰吞骄恳庾R的培養(yǎng)與提高。

課程綱要對本學(xué)段學(xué)習(xí)要求

摘錄化學(xué)復(fù)習(xí)的核心要求，重視雙基的復(fù)習(xí)，強調(diào)能力培養(yǎng)與基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)息息相關(guān)。

教學(xué)目標

通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架。強化學(xué)生的中考備考意識，突出基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)關(guān)注一些社會熱點問題，例如南方水災(zāi)及甘肅特大山洪泥石流等。

措施方法

1、組織學(xué)習(xí)《中考指南的考試說明》，了解命題依據(jù)與要求，掌握常見知識考點，使復(fù)習(xí)具有針對性。

2、第二輪的復(fù)習(xí)建立在第一輪知識復(fù)習(xí)與整理的基礎(chǔ)之上，此時學(xué)生對知識的整合能力已初步形成。教師將注重構(gòu)建知識框架，強調(diào)知識之間的前后聯(lián)系，以《中考指南》為主要復(fù)習(xí)依據(jù)，從實驗、環(huán)境保護、社會熱點、科學(xué)探究及物質(zhì)推斷等多個方面進行專題復(fù)習(xí)。利用統(tǒng)一訂購的中考復(fù)習(xí)資料進行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。教師重點講解方法和技巧，更加深入地解析重要知識點，并在每次考試后進行反饋，提高學(xué)生綜合運用知識的能力，進而熟悉中考題型。對學(xué)生個體情況進行分析，找到問題并強化相應(yīng)措施，明確學(xué)生存在的主要缺陷，并追加相關(guān)目標。

3、關(guān)注STS教育，要求學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識解決科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的實際問題，體驗化學(xué)知識的真實性與實用性。

4、在復(fù)習(xí)的最后階段，給予學(xué)生自我檢查與補習(xí)的時間，并提供考試技巧的輔導(dǎo)，同時安排三到四次模擬考試。