我們不僅要傳授知識，更要點燃學(xué)生心中對數(shù)學(xué)的熱情。數(shù)學(xué)，不只是公式與定理的堆砌，而是邏輯思維的訓(xùn)練與實際問題的解決工具。通過細致的課程安排與豐富的實踐活動，我們期待在每一個課堂中激發(fā)學(xué)生的探究精神，幫助他們在理解中找到樂趣。在這一學(xué)期，我們將重視個體差異，鼓勵每位學(xué)生在挑戰(zhàn)中成長，使每一堂數(shù)學(xué)課都成為他們思維飛躍的起點。

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1

一、學(xué)生基本情況(基本知識、基本技能掌握情況、能力發(fā)展、學(xué)習(xí)心理)

上學(xué)期期末考試平均分為分，最低分人幾格，及格率為探索與實踐度，務(wù)必保持科學(xué)的訓(xùn)練量，不可隨意增加難度?！稊?shù)據(jù)的整理與初步處理》一章基于前幾冊統(tǒng)計與概率的內(nèi)容，使學(xué)生能夠選擇合適的統(tǒng)計圖表，以清晰而準確的方式呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)。通過實際情境，引入平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)，以及方差、極差與標準差，讓學(xué)生能夠正確概括、描述和比較數(shù)據(jù)，使其掌握一些基本的數(shù)據(jù)分析和處理方法，并用數(shù)學(xué)語言表述自己的見解。

二、教學(xué)工作目標和教學(xué)要求

1、知識與能力目標

(1)理解分式的概念，能夠運用分式的基本性質(zhì)進行通分和約分，會進行簡單的分式運算。

(2)能夠解可化為一元一次方程的分式方程，并通過列分式方程解決簡單的實際問題。

(3)了解常數(shù)和變量的意義，掌握函數(shù)的概念和三種表示方法，能夠舉出函數(shù)的實例，并結(jié)合圖像分析簡單實際問題中的函數(shù)關(guān)系：會求解函數(shù)自變量的取值范圍及其函數(shù)值；能用恰當?shù)暮瘮?shù)表示方法描述某些實際問題中的變量關(guān)系，以及初步嘗試對變量變化的規(guī)律進行預(yù)測。

(4)結(jié)合具體情境理解一次函數(shù)、正比例函數(shù)和反比例函數(shù)的意義，能夠根據(jù)已知條件確定一次和反比例函數(shù)的解析式；會繪制一次和反比例函數(shù)的圖像；掌握一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)，并能進行一些簡單應(yīng)用。

(5)理解全等三角形的概念，探索并掌握兩個三角形全等的條件，并能用此證明簡單的數(shù)學(xué)問題；了解命題、公理和定理的定義，能明確命題的題設(shè)與結(jié)論，理解逆命題和逆定理的概念，并能判斷其真假；掌握尺規(guī)作圖的基本步驟，并能進行以下基礎(chǔ)作圖：作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角、作已知角的平分線、經(jīng)過一點作已知直線的垂線、作已知線段的垂直平分線。

(6)掌握平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的判定條件，并能應(yīng)用于簡單問題的解決；掌握等腰梯形的判定方法，并利用分解梯形為平行四邊形和三角形來解決相關(guān)問題。

(7)能夠?qū)?shù)據(jù)進行收集和整理，并能計算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差和標準差，結(jié)合實際情境理解這些數(shù)據(jù)的意義，了解其適用范圍，從而在解決實際問題時合理選擇。

2、過程與方法目標

(1)通過探索分式基本性質(zhì)、零指數(shù)冪、負整指數(shù)冪、函數(shù)圖像、全等三角形判定方法及平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的判定方法等過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、歸納、總結(jié)和概括的能力。

(2)經(jīng)歷比較一次函數(shù)與反比例函數(shù)圖像及其性質(zhì)異同的過程，提升學(xué)生的分析鑒賞和推理能力。

(3)通過探討一次函數(shù)和反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)，體會數(shù)形結(jié)合的思想。

(4)通過運用一次函數(shù)、反比例函數(shù)和分式方程解決實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力和數(shù)學(xué)建模能力。

(5)經(jīng)歷一次函數(shù)與二元一次方程組、一元一次不等式的關(guān)系探索，體會函數(shù)與方程及一元一次不等式之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的聯(lián)想能力和探索能力。

(6)通過探索三角形全等條件、平行四邊形（矩形、菱形、正方形）判定方法和等腰梯形判定方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力、演繹推理能力、逆向思維能力和發(fā)散思維能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

(1)通過對分式基本性質(zhì)、一次與反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)、三角形全等條件、平行四邊形（矩形、菱形、正方形）以及等腰梯形判定方法的探索，體驗探索的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

(2)通過體驗探索中的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。

(3)通過小組交流和討論相關(guān)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

(4)通過對實際問題的分析與解決，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的熱情。

四、教學(xué)的重點和難點以及關(guān)鍵

重點：

(1)掌握分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及其應(yīng)用。

(2)掌握一次函數(shù)與反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)并能運用其解決簡單的實際問題。

(3)掌握全等三角形的判定定理，并能夠進行簡單推理證明。

(4)掌握平行四邊形（矩形、菱形、正方形）及等腰梯形的判定方法，并能夠熟練地進行推理證明。

(5)掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法，能夠用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差及標準差對實際問題的數(shù)據(jù)進行分析處理，并能初步進行預(yù)測。

難點：

(1)進行分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題。

(2)理解函數(shù)概念，綜合運用一次函數(shù)及反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)。

(3)利用全等三角形判定定理、平行四邊形（矩形、菱形、正方形）判定定理以及等腰梯形判定定理進行推理證明。

(4)利用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差及標準差對實際問題數(shù)據(jù)的分析處理，并能夠進行初步的預(yù)測。

五、達到本學(xué)期教學(xué)目標要求將采取的具體措施教學(xué)方法上的改革

1、認真研讀新課程標準，深入研究新教材，根據(jù)新課程標準擴充教材內(nèi)容，認真上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，并且學(xué)會認真學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，介紹數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)史，討論數(shù)學(xué)趣題，設(shè)計課外思考題，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、鼓勵學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造一個民主、和諧、平等、自主、探究、合作與交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

4、根據(jù)新課程標準指導(dǎo)教學(xué)，積極更新傳統(tǒng)教育理念，以不同的教育理念帶來不同的教學(xué)效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借鑒陶行知的觀點：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，幫助學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展非智力因素，彌補智力上的不足。

6、加強解題速度和準確度的培養(yǎng)訓(xùn)練，對于能夠在課堂內(nèi)完成的作業(yè)，要求學(xué)生比拼速度與準確度，誰先完成誰先提交給老師批改，凡做全對者依次獲得前十名表彰。

7、加強個別輔導(dǎo)和面批、面改的工作，并進行作業(yè)展覽，優(yōu)秀作業(yè)將在學(xué)習(xí)園地展示。

8、主動與其他教師協(xié)同配合，認真研究教材，開展集體備課，不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

六、達到本學(xué)期教學(xué)目標要求將采取的教改方法

1、在探索分式基本性質(zhì)時采用類比方法，在探索分式運算法則時采用類比發(fā)現(xiàn)法。

2、在探索一次函數(shù)與反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)時采用發(fā)現(xiàn)法。

3、在探索三角形全等條件時采用自主探究法。

4、在平行四邊形（矩形、菱形、正方形）判定定理及等腰梯形判定定理的探究中采用自學(xué)輔導(dǎo)法。

七、課外活動內(nèi)容、時間和方式

內(nèi) 容 花邊圖案設(shè)計

時 間 第11周

方 式 個人自行設(shè)計，小組推薦優(yōu)秀者參加班級評選。

八、教學(xué)進度安排

略

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2

時光荏苒，新的學(xué)期在眼前即將展開。為確保本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)順利進行，特制定以下教學(xué)計劃。

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我將繼續(xù)教授八年級的兩個班級，分別為1、2班，共有學(xué)生102人。根據(jù)前一學(xué)期的反饋，整體學(xué)習(xí)成績良好，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，自主學(xué)習(xí)能力有待提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也需進一步改善。本學(xué)期將重心放在糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵他們對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上強化學(xué)習(xí)方法的掌握，注重知識的應(yīng)用能力。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋五章。第一章為分式，內(nèi)容包括分式的概念、基本性質(zhì)以及分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及其運算性質(zhì)，分式方程的定義與解法。

教學(xué)中應(yīng)強調(diào)分數(shù)與分式之間的聯(lián)系，并通過具體實例使學(xué)生認識分式的實際應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的思想，同時突顯分式方程解法的關(guān)鍵步驟。

第二章為反比例函數(shù)，涵蓋反比例函數(shù)的定義、圖像及其特性，以及如何運用該函數(shù)解決實際問題。

在教學(xué)中，應(yīng)注重反比例函數(shù)與正比例函數(shù)的比較，強調(diào)函數(shù)內(nèi)蘊含的重要數(shù)學(xué)思想，緊密聯(lián)系反比例函數(shù)與生活實際。

第三章為勾股定理，內(nèi)容包括勾股定理的基本概念、應(yīng)用與證明，及其逆定理的相關(guān)內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生通過具體實例體驗勾股定理的探索與應(yīng)用，幫助他們理解抽象概念。

第四章為四邊形，內(nèi)容涵蓋平行四邊形的定義、性質(zhì)及其特殊形態(tài)——長方形、菱形、正方形的相關(guān)知識，以及梯形的定義和性質(zhì)。

教學(xué)中應(yīng)強調(diào)圖形性質(zhì)的探索，注重理論與實踐的結(jié)合，突出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步提升學(xué)生的邏輯思維與推理能力。

第五章為數(shù)據(jù)分析，講解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差及方差等統(tǒng)計量的意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢及離散情況，并探討用樣本的平均數(shù)和方差來估計總體的相關(guān)知識。

在教學(xué)中，強調(diào)統(tǒng)計思想的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在實際活動中培養(yǎng)統(tǒng)計觀念，突出統(tǒng)計過程的基本環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)設(shè)想

1、嚴格執(zhí)行教學(xué)六認真原則，這是提升學(xué)習(xí)成績的重要手段。認真研究新課程標準，深入理解新教材內(nèi)容，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，認真批改作業(yè)，細心輔導(dǎo)每位學(xué)生，幫助他們建立認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要?？梢酝ㄟ^介紹數(shù)學(xué)家的生平、數(shù)學(xué)史以及趣味數(shù)學(xué)題目等多種方式，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識構(gòu)建，營造一個民主、和諧、平等、主動、探究與合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)知識的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵他們撰寫小論文和復(fù)習(xí)提綱，讓知識由學(xué)生自行構(gòu)建。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，鼓勵多種解法，從不同角度看待問題，培養(yǎng)思維的靈活性，幫助學(xué)生在思維上保持活躍。

5、依據(jù)新課程標準進行教學(xué)，引導(dǎo)自己更新教育理念，不同的理念將影響教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這樣能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上穩(wěn)步提升，并彌補智力方面的不足。

7、開展分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生設(shè)置A、B、C三類作業(yè)，課堂提問時也應(yīng)兼顧各類學(xué)生，幫助他們共同進步。

8、進行個別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生進一步提升能力，打牢基礎(chǔ)知識，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，特別是在關(guān)鍵知識點上給予指導(dǎo)，鋪平他們后續(xù)的學(xué)習(xí)之路。

9、將知識體系化，提升至哲學(xué)層面，構(gòu)建知識的系統(tǒng)性，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，牢固記憶。

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3

一、上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)中遇到的問題：

在上學(xué)期中，我負責(zé)八年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)。從期末考試的整體情況來看，大部分學(xué)生的成績相對理想，但仍有一些學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意。經(jīng)過分析，成績不理想的主要原因是練習(xí)的頻率不足。這學(xué)期我計劃通過增加練習(xí)的量來進行改進。在學(xué)習(xí)能力方面，有些學(xué)生在課外自主獲取知識的能力顯得較弱，未能有效培養(yǎng)向更深層次學(xué)習(xí)的能力，邏輯推理和計算能力也亟待提升，以幫助學(xué)生整體成績的提高；在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，大部分學(xué)生上課時都能夠集中注意力，積極參與到學(xué)習(xí)當中。然而，在日常教學(xué)中，我對學(xué)生的作業(yè)檢查力度不足，導(dǎo)致個別同學(xué)整個學(xué)期幾乎沒有完成作業(yè)，作業(yè)量也顯然不夠。

二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及要求：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共包含六個章節(jié)，第一章為《一元一次不等式及其解法》。本章將通過實際案例引導(dǎo)學(xué)生理解不等式的基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)一元一次不等式的解法及其應(yīng)用，并探討一元一次不等式組的解集；第二章為《因式分解》，通過實例分析因式分解與多項式乘法的關(guān)系，并學(xué)習(xí)幾種基本的因式分解方法；第三章為《分式》，回顧分數(shù)的性質(zhì)，建立分式的概念、性質(zhì)及運算法則，并學(xué)習(xí)分式的化簡、求值和解方程的問題；第四章為《相似圖形》，通過兩條線段的比值和成比例線段的學(xué)習(xí)，探究相似三角形和相似多邊形的性質(zhì)及識別方法；第五章為《數(shù)據(jù)的收集與處理》，主要涉及概念的理解與應(yīng)用；第六章為《證明一》，主要內(nèi)容包括命題的相關(guān)概念、分類及其應(yīng)用。

三、本學(xué)期將采取的具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標準，研究新教材，根據(jù)新課程標準的要求拓展教材內(nèi)容，認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，并積極輔導(dǎo)學(xué)生，同時培養(yǎng)他們認真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)史，分享有趣的數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)課外思考題，以激勵他們的探索欲。

3、引導(dǎo)學(xué)生參與知識的共同構(gòu)建，創(chuàng)造一個民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、利用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，更新自己的教育理念，認識到不同的教育理念能夠帶來不同的教學(xué)效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正如陶行知所說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”這將有助于學(xué)生穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生的非智力因素發(fā)展，從而彌補智力上的不足。