我們深入分析了學生的學習特點和需求，明確了培養(yǎng)語言運用能力和文化理解的重要性。通過系統(tǒng)的課程安排和豐富的教學活動，我們旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的聽說讀寫綜合能力。此計劃不僅關注基礎知識的傳授，更強調實踐與互動，為學生構建一個生動有趣的英語學習環(huán)境。

七年級英語下冊教學工作計劃 篇1

本學期七年級英語教學計劃將圍繞官方教學大綱，致力于激發(fā)學生的學習熱情，引導他們享受學習過程，促使他們自主學習，認真完成課堂任務。以下是本學期的七年級下冊英語教學工作計劃：

一、指導思想：

在本學期的英語教學中，我們將堅持以下原則：

1、關注每位學生的情感需求，激勵他們對英語學習的興趣，幫助學生建立成就感和自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力；

2、設定整體目標，設計靈活開放的教學方案，目標應圍繞學生技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的提升來制定；

3、強調學生的主體地位，尊重個體差異；

4、采用多樣化的教學活動，鼓勵學生積極參與，通過任務導向的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過實踐、體驗、合作等方式，實現(xiàn)學習目標，感受成功的喜悅；

5、注重過程評價，促進學生全面發(fā)展，建立能激發(fā)學生學習興趣和自主學習能力的評估體系。

我們希望學生在實際使用英語的過程中加深對英語的理解，讓英語成為他們學習和生活中不可或缺的工具，而不是負擔，使他們在學習中體驗輕松和成就感，而非焦慮與恐懼。

二、學生基本情況分析：

本屆七年級的學生在英語基礎上相對薄弱，寫作技巧幾乎沒有得到訓練，連音標和字母拼讀都不熟練。經(jīng)過上一學期的努力，學生的基礎知識得到了提升，學習態(tài)度也有所改善，但整體的惰性依然明顯，自我學習意識不足。

學生在情感態(tài)度與學習策略上也面臨諸多問題。許多學生不明確學習英語的目的，未能認識到學習英語的關鍵在于溝通交流；部分同學缺乏小組合作意識；大部分學生未形成良好的學習習慣，缺乏課前預習及課后復習的計劃，學習缺乏系統(tǒng)性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，忽視知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標：

深入研究新課程標準，提高教學質量，切實做到教學相長，努力實現(xiàn)學校設定的教學目標。

四、具體措施：

1、強化常規(guī)教學，注重基礎知識訓練：

①整理已學詞組，幫助學生記憶；

②進行詞組造句和中譯英訓練；

③組織學生互幫互學，利用課堂空閑時間進行問答，營造良好的學習氛圍，同時加強書面練習，以提升學生的熟練度；

④將課文分段，按小組進行朗讀比賽，確保學生能熟記課文，并要求部分課文進行默寫。

2、強化語法學習。

3、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞知識點進行反復訓練，逐層滲透。每個單元結束時進行測驗，及時查漏補缺。

4、注重閱讀能力的培養(yǎng)：每周要求學生閱讀三篇短文，以問題導向進行閱讀，讀后回答相關問題。

5、提升學生寫作能力：通過簡筆畫等方式鼓勵學生編寫故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。

6、積極做好后進生的轉化工作，促進全班學生共同進步。關注后進生的思想和學習情況，及時檢查和督促他們的作業(yè)，為他們提供幫助。

7、關注學生的情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

8、推廣任務導向的教學方法，提升學生綜合語言運用能力。

9、根據(jù)教學目標與內容，設計貼近學生實際的教學活動，吸引并組織他們積極參與。通過思考、調查、討論和合作等方式，讓學生在實際使用中學習和掌握英語，完成學習任務。

10、加強對學生學習策略的指導，奠定他們終身學習的基礎。

七年級英語下冊教學工作計劃 篇2

一、教學基本情況分析

1、教材分析

七年級下冊英語教材共包含12個單元，采用任務型語言教學模式，結合了話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進、貼近生活的學習流程。每個單元都設定了明確的語言學習目標，涵蓋了主要的功能點、語法結構和必須掌握的基礎詞匯。教材每個單元分為A、B兩部分，A部分側重于基本語言內容，而B部分則注重知識的擴展和綜合運用。每個單元還設有自我檢測部分，幫助學生查漏補缺。教材的設計邏輯為“語言輸入——學生內化吸收——語言輸出”，通過設定教學目標，運用聽、說、讀、寫、自我檢測等多樣化手段，有效提升學習效果，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。然而，這套教材主要基于城市學生的學習背景，許多來自農村的學生因小學未能接觸英語，進入初中時面臨著較大的挑戰(zhàn)。一千多個單詞的學習量讓不少學生對英語產生了畏懼感，影響了他們學習的興趣。盡管困難重重，我們仍需迎難而上，為提高農村地區(qū)的英語教學成果而努力。

2、學生情況分析

經(jīng)過一個學期的學習，從上期期末成績分析來看，班級7（1）的學生總體對英語基礎知識的掌握不夠扎實。僅有少數(shù)學生明確學習目標，掌握了一些英語學習的基本方法，學習態(tài)度積極，學業(yè)優(yōu)秀。而大多數(shù)學生對英語學習感到困難，不知所措，缺乏熱情和主動性，自覺性較差，學習習慣也不理想。這主要是因為沒有有效激發(fā)他們對英語學習的興趣，許多學生將學習英語視為一種負擔，而非樂趣。部分學生對單詞記憶方法掌握不佳，連基本的單詞聽寫也未能通過，致使看不懂、聽不懂，難以理解所學內容。學生的聽力水平亟待提升，聽力方面的失分較多，主要由于他們接觸英語的機會太少，聽的時間不足。不少學生甚至已經(jīng)放棄學習英語。

二、指導思想

根據(jù)七年級學生的生理和心理特征，以及本學期的英語教學目標，我制定了以下指導思想：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立英語學習的自信心；提升學生的語言感知能力，建立良好的語音、語調基礎，初步掌握用英語進行日常交流的能力，為后續(xù)學習做好鋪墊。結合新課標理念，進行課堂改革，推動教與學的互動，采用任務型語言教學模式，提高課堂教學效率。

三、教學目標

通過本學期的教學，力爭達成以下目標：使學生對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能夠理解與熟悉主題相關的語段和簡短故事，與教師或同學交流熟悉話題（如學校、家庭生活），能夠閱讀和理解簡單的書面材料，能根據(jù)示例或圖片寫出簡單的句子，并參與簡單的角色扮演活動，嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難，同時認識到語言交流中存在的文化差異。

四、教學措施

(一) 確?；A知識的掌握，具體措施如下：

1、單詞掌握：每天記憶5-8個新單詞，利用課外時間，由科代表組織，學習小組長負責聽寫和糾正。

2、詞組掌握：將學過的詞組進行整理，方便學生記憶，進行詞組造句和中譯英訓練，并在組內進行競賽。

3、句型掌握：鼓勵學生互相配對練習，營造積極的學習氛圍，同時加強書面練習，使學生能熟練應用。

4、課文掌握：將課文分段，以學習小組為單位進行朗讀比賽，努力做到人人會背誦，部分課文還要求學生進行默寫。

(二) 采用科學的教學方法

1、Daily report：由值日生介紹自己及家人或朋友的情況，其他學生可互相提問，了解個人職業(yè)。

2、建立良好的師生關系，調動課堂氣氛，鼓勵學生勇于開口說英語，增強信心；

3、教師設計導學案，鼓勵學生自學和討論，促進聽說讀寫的全面發(fā)展，推動常規(guī)教學，鼓勵自主探索與合作學習。

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，鼓勵在日常生活中使用英語口語；

5、對學習困難的學生進行專項輔導，布置適合的作業(yè)，幫助他們在小進步中找到學習的樂趣，樹立學習的信心，盡快提高。

五、教學進度安排

第一周：復習及開學第一次測驗

第二周：Unit 1 Can you play the guitar ?

第三周：Unit 2 What time do you go to school ?

第四周：復習Unit 1和Unit 2（月考）

第五周：Unit 3 How do you go to school ?

第六周：Unit 4 Don’t eat in class ?

第七周：Unit 5 Why do you like pandas ?

第八周：復習Unit 3、Unit 4、Unit 5（月考）

第九周：Unit 6 I’m watching TV.

第十周：五一假期，Unit 7 It’s raining !

第十一周：（期中考試）Unit 7 It’s raining !

第十二周：Unit 8 Is there a post office near here ?

第十三周：Unit 9 What does he look like ?

第十四周：復習Unit 8、Unit 9（月考）

第十五周：Unit 10 I’d like some noodles.

第十六周：Unit 11 How was your school trip ?

第十七周：Unit 12 What did you do last weekend ?

第十八周：復習（綜合訓練）

第十九周：復習（綜合訓練）

第二十周：期末考試復習

七年級英語下冊教學工作計劃 篇3

一、學生情況分析及對策

經(jīng)過一個學期的學習，從上期期末的成績來看，初一大部分學生明確了學習目標，態(tài)度認真，掌握了一些基本的英語學習方法，積極主動地進行學習，整體成績表現(xiàn)良好。然而，仍有部分學生缺乏學習動機，學習熱情和主動性不足，習慣也相對較差。造成這一現(xiàn)象的主要原因在于未能有效激發(fā)學生對英語學習的興趣，部分學生認為學習英語是一種負擔而非樂趣。聽力方面的能力有待提高，失分情況較為嚴重。針對這些問題，在本學期的英語教學中，教師需加強對基礎知識的講解與基本技能的訓練，幫助學生掌握詞匯、語法和句型等基礎知識，同時提升聽、說、讀、寫等基本技能。還應通過多種方式培養(yǎng)學生對英語的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣與自主探究、合作學習的能力。在教學中采用任務型教學法，通過靈活多樣的方式來實現(xiàn)學生語言運用能力的提升，確保每一位學生都有顯著的進步與收獲。

二、教材分析

《Go for it》七年級下冊共12個單元，采用任務型語言教學模式，結合話題、交際功能與語言結構，形成了有序、生活化的學習程序。每個單元都設定了明確的語言目標，包含主要功能項目和語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分為基本語言內容，B部分則提供知識的擴展與綜合的語言運用。每個單元都設有self check部分，供學生自我檢測所學語言知識。

三、教學目的

激發(fā)學生的英語學習興趣，形成有效的學習策略，提升學習效率，發(fā)展聽、說、讀、寫的能力，使學生在初步掌握英語運用能力的實現(xiàn)語言運用能力的遷移與拓展。

四、教學措施和方法

措施：1. 激發(fā)學習興趣，指導學生掌握合理的學習方法與策略，提升學習效率；

2. 發(fā)揮學生主體性與教師的引導作用；

3. 通過良好的師生關系，調動課堂氛圍，增強學生開口說英語的勇氣與信心；

4. 引導學生實現(xiàn)語言遷移，加強日常生活中的英語口語運用；

5. 鼓勵學生自主探究與合作學習，共同提高。

方法：采用任務型教學法，由教師發(fā)出指令，學生進行規(guī)范操作。優(yōu)先進行聽說，讀寫緊隨其后，綜合訓練，夯實基礎。

五、教改打算

依托新課標理念，結合其精神進行課堂改革，實施教與學的互動，采用任務型語言教學模式，努力構建行之有效的課堂教學框架，以提高教學效率。

六、課外活動

舉辦英語書寫比賽、單詞記憶比賽、觀看教學光碟以及進行英語課外閱讀活動。

七、教學計劃安排

本學期共7節(jié)課每周，預計持續(xù)十六個教學周。具體安排如下：

第1——7周： Unit 1——Unit 6

第8周：復習Unit 1——Unit 6

第9——10周：Unit 7——Unit 8

第11周：迎接期中考試

第12——15周：Unit 9——Unit 12

第16——18周：復習迎接期末考試

七年級英語下冊教學工作計劃 篇4

一、指導思想

依據(jù)“英語課程標準”，順應新課程改革趨勢，關注每位學生，提升人文素養(yǎng)，增強實踐能力與創(chuàng)新精神。準確把握英語學科特點，鼓勵合作與探究式學習。培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生觀，提升綜合素質，為學生全面發(fā)展和終身成長奠定良好基礎。

二、教學總目標

能夠理解教師關于熟悉話題的講解，并參與討論。能閱讀適合七至八年級學生的簡單讀物及報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。根據(jù)不同的閱讀目的，靈活運用合適的閱讀策略。能夠與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。在學習過程中互相幫助，共同克服困難。能夠合理安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。

三、教材分析

《新目標英語》七年級（下冊）全書分為十二個單元以及兩個復習單元。每個單元的話題靈活多變，貼近實際生活。本書涵蓋了一些語法知識，如一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句及反意疑問句等。每個單元后面都有一篇閱讀文章，用于訓練學生的閱讀能力，增加閱讀量。

四、教學設想

1. 深入研讀教材與課標，精心準備每一堂課，明確每堂課的基礎內容、預備內容及拓展內容，以滿足不同層次學生的需求。

2. 充分利用現(xiàn)代化教學設備，增強直觀教學，提高課堂教學效率。

3. 多與學生溝通，了解其學習狀況與需求，及時改進教學中的問題與不足。

4. 積極開展多樣化的英語活動，提升學生的學習興趣，包括英語演講比賽、單詞聽寫、朗讀比賽、英語手抄報、唱英文歌曲及課前五分鐘活動等。

5. 關注個別輔導，在兼顧全體學生的基礎上，注重對優(yōu)生的培養(yǎng)和對后進生的幫助。

6. 不斷學習，提升自身素質和專業(yè)能力。

五、教學進度安排

Unit 1       6課時 第一周-第三周

Unit 2       5課時 第三周第四周

Unit 3       5課時 第五周第六周

Unit 4       5課時 第六周第七周

Unit 5       5課時 第七周第八周

Unit 6 Review and Mid-Test 5課時 第九周

Unit 7       5課時 第十周第十二周

Unit 8      5課時 第十二周第十三周

Unit 9     5課時 第十三周第十四周

Unit 10     5課時 第十五周第十六周

Unit 11     5課時 第十七周第十八周

七年級英語下冊教學工作計劃 篇5

一、指導思想

1、面向全體學生，關注每位學生的情感需求，激勵他們對英語學習的熱情，幫助他們建立成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2、整體設計目標應靈活多樣，以學生的語言技能、知識水平、情感態(tài)度、學習策略及文化意識的發(fā)展為基礎。

3、強調學生主導地位，尊重各個學生的個體差異。

4、采取參與式的活動方式，鼓勵學生通過任務型教學模式，在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐和合作來完成學習任務，感受成功。

5、注重過程中的評價，促進學生的全面發(fā)展，建立有效激勵學生的學習興趣和自主學習能力的評價體系。

讓英語成為學生學習與生活中的實用工具，而不是負擔，使他們在使用和學習英語的過程中，體驗到簡單和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

本冊教材由人民教育出版社課程教材研究所與美國圣智學習集團合作編寫，依據(jù)教育部《義務教育課程英語課程標準》最新版本，采用任務型語言教學模式，綜合話題、交際功能與語言結構，形成一套循序漸進且貼近生活的學習過程。教材包括3個Starter Units和9個Units，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際運用語言的能力，話題生動且廣泛，任務設計真實，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

三、教學目標

1、知識目標

單詞：掌握300多個生詞；

語法：了解一般現(xiàn)在時中BE動詞的基本用法；物主代詞的使用；

課文：能夠聽懂課堂用語并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文音頻材料；掌握查字典的技能；

書面表達：能夠描述人物特征；用正確的格式書寫信件；對人進行詳細描述。

2、能力發(fā)展目標

引導學生進行拼讀和預習，培養(yǎng)自學能力；通過比較級和最高級的學習，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力；了解動物習性，增強描述動物特征的表達能力；提升對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；提高拼讀英語單詞的技能。

3、情感目標

培養(yǎng)學生熱愛學習的良好習慣；增強他們的自信心；進行愛國主義教育；提升社會交往能力；尊重長輩，與他人和諧相處；培養(yǎng)他們的獨立自主能力。

四、學生基本情況

七年級（1）班共有36名學生，大部分學生的英語基礎幾乎為零，對英語學習缺乏興趣，缺少有效的學習方法，部分學生未能意識到學習英語的重要性，因此學習動機普遍不足，英語水平參差不齊，增加了教學難度。

五、教學措施

1、堅持每天背誦課文中的優(yōu)秀句子，要求學生背誦并默寫，以提高語感。

2、每天記憶生詞和常用句子或習語，利用課前5分鐘進行聽寫，確保實效并持之以恒。

3、認真執(zhí)行晨讀制度，規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，確保晨讀效果。

4、堅持日測、周測和月測的構成性評價制度，量化英語學習，每日、每周、每月都給學生檢驗成果的機會，幫助進步的同學獲得成就感，讓后進的同學意識到差距，感受到壓力，營造濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生積極向上的人格和競爭意識。

5、對學習困難的學生進行專門輔導，布置單獨作業(yè)，讓他們在小進步中體會學習的樂趣，樹立學習自信，盡快實現(xiàn)成長。

6、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂氛圍。

7、實施任務型教學法，提升學生的綜合語言運用能力。

8、根據(jù)教學目標和教材內容，設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，學生通過思考、調查、討論、交流與合作的方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為其終身學習奠定基礎。

10、充分利用現(xiàn)代教育技術，包括計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)豐富的英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改善學習方式，提高教學效果。