三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃不僅是知識(shí)傳授的藍(lán)圖，更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力與思維發(fā)展的重要途徑。在這一階段，孩子們的語(yǔ)言認(rèn)知能力迅速提升，如何設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，是每位教師需要認(rèn)真思考的關(guān)鍵。通過(guò)精心編排的教學(xué)內(nèi)容，教師不僅要傳授課本知識(shí)，更要引導(dǎo)孩子們?cè)谪S富的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)會(huì)表達(dá)自我、理解他人，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、班級(jí)分析

本班共有學(xué)生36人，其中男生20人，女生16人。孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重老師，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)。大多數(shù)孩子表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，尤其令人欣喜的是，孩子們熱愛(ài)課外閱讀，閑暇時(shí)總是專(zhuān)注于書(shū)籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等作品，拓寬了視野，豐富了知識(shí)。班級(jí)中也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀學(xué)生，如李明、張婷、王剛等。然而，仍有部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，成績(jī)不盡如人意（如陳杰、王璐）。本學(xué)期我們將采取班干部一對(duì)一幫扶的措施，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，以激勵(lì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，使我們的三（3）班成為同學(xué)們求知的樂(lè)園。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。教材后還附有6篇選讀文獻(xiàn)。設(shè)計(jì)了七個(gè)專(zhuān)題，依次為：多姿多彩的生活、名人故事、心靈的微光、觀察四周、中華文化的瑰寶、壯麗的自然風(fēng)景、科學(xué)的探索方法。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容豐富，貼近日常生活，體現(xiàn)了時(shí)代特征，蘊(yùn)涵豐富的教育價(jià)值。

每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精讀課文、一篇略讀課文及一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后附有需要識(shí)記和書(shū)寫(xiě)的字，略讀課文后沒(méi)有安排識(shí)記的字，只需隨文注音。精讀與略讀之間設(shè)置有銜接語(yǔ)，適當(dāng)提出略讀的要求。部分課文后面配有資料袋，也安排了綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

全冊(cè)教材要求識(shí)記200個(gè)字，書(shū)寫(xiě)300個(gè)字，其中第一次書(shū)寫(xiě)的字超過(guò)了所要求識(shí)記的字。識(shí)記的字在橫條中排列，書(shū)寫(xiě)的字在方格里排列。教材的語(yǔ)文園地一、四、六、八中還對(duì)一些不便于安排在課文中的字進(jìn)行了分類(lèi)安排，比如反映感官的相關(guān)字。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是靈活欄目，包括“網(wǎng)絡(luò)天地”“趣味語(yǔ)文”“展示平臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四個(gè)項(xiàng)目在七個(gè)語(yǔ)文園地中交替安排兩次。

　三、教材特點(diǎn)

（一）圍繞專(zhuān)題進(jìn)行單元組織，進(jìn)一步增強(qiáng)單元的整體性

在前幾冊(cè)教材中“以專(zhuān)題組織內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)理念得到了教師們的充分認(rèn)可。本冊(cè)教材在繼承基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例再到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@單元專(zhuān)題展開(kāi)，教材的整體性不斷增強(qiáng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、加強(qiáng)導(dǎo)語(yǔ)的引導(dǎo)作用。

2、加強(qiáng)單元內(nèi)精讀和略讀課文的聯(lián)系與整合。

3、結(jié)合單元專(zhuān)題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的融合。

（二）結(jié)合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習(xí)”

本冊(cè)教材在第一單元“多姿多彩的生活”和第三單元“中華文化的瑰寶”中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是記錄日常生活，一個(gè)是探討傳統(tǒng)文化。這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅與閱讀訓(xùn)練緊密相連，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸與拓展，并有機(jī)整合口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示平臺(tái)，為聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)創(chuàng)造了條件，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接和語(yǔ)文與生活的結(jié)合。

例如，第一單元的主題為“多姿多彩的生活”。導(dǎo)語(yǔ)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述了孩子們生活的點(diǎn)滴，接著安排了《我們的民族學(xué)?！愤@篇精讀課文，讓學(xué)生體驗(yàn)來(lái)自不同民族的孩子在同一所學(xué)校的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。之后提出開(kāi)展“記錄日常生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?，可以做表格，可以?huà)圖……”學(xué)習(xí)兩篇描繪孩子們?cè)诎肯璧牟莸厣贤嫠：图偃盏巧降恼n文《金色草地》和《爬云峰》?？紤]到教材首次安排綜合性學(xué)習(xí)，教材在《爬云峰》后設(shè)立了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，引導(dǎo)學(xué)生記錄活動(dòng)經(jīng)歷，并提供示范幫助學(xué)生參考。然后，通過(guò)簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)總結(jié)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生略讀描述鄉(xiāng)村兒童生活的課文《鄉(xiāng)間的孩子》。在語(yǔ)文園地中，“口語(yǔ)交際”讓學(xué)生交流課余生活中的趣事與收獲，“習(xí)作”要求學(xué)生寫(xiě)下課余生活的故事，而“日積月累”則編排了體現(xiàn)兒童生活的古詩(shī)《小兒垂釣》，“展示平臺(tái)”則鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)收集郵票、閱讀課外書(shū)籍、小組合作展覽等形式展示他們的課余生活。

再如，第三單元的主題為“中華文化的瑰寶”，簡(jiǎn)介的導(dǎo)語(yǔ)明確了本單元的主題，接著編排了《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學(xué)生了解古代偉大思想家孔子與老子，隨后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”——“探索生活中的傳統(tǒng)文化”的要求。教材提供了活動(dòng)要求與內(nèi)容以及開(kāi)展活動(dòng)的建議：“大家可以自由組合小組，商量一下要了解哪些方面的內(nèi)容，準(zhǔn)備如何開(kāi)展活動(dòng)，然后分頭行動(dòng)，以各種方式了解傳統(tǒng)文化。”接著學(xué)習(xí)精讀課文《盤(pán)古開(kāi)天地》，讓學(xué)生理解古代人對(duì)創(chuàng)造天地的神奇想象，隨后學(xué)習(xí)精讀課文《趙州橋》，從建筑的角度領(lǐng)會(huì)古代文化的輝煌及古代勞動(dòng)者的智慧；課后安排“綜合性學(xué)習(xí)提示”，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，準(zhǔn)備展示。以簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)連接古代建筑到古代繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》。在“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”中，鼓勵(lì)學(xué)生分享在“綜合性學(xué)習(xí)”中獲得的傳統(tǒng)文化知識(shí)，并在“習(xí)作”中寫(xiě)下最想表達(dá)的內(nèi)容?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票閱讀和背誦體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，最后在“展示平臺(tái)”中鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)春聯(lián)、制作風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等方式展示他們?cè)诰C合性學(xué)習(xí)中了解到的中華傳統(tǒng)文化。圍繞“中華文化的瑰寶”這一主題，本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)活動(dòng)，既培養(yǎng)了語(yǔ)文能力，也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，從而增強(qiáng)了民族自豪感。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)。本冊(cè)教科書(shū)在改革上不斷探索，從選文到習(xí)題設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)形式均有新突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累，更要注重全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、學(xué)生狀況分析：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期的基本目標(biāo)是：培養(yǎng)一支有進(jìn)取心和能力的班干部隊(duì)伍，讓每位同學(xué)樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇，附錄還編排了6篇選讀課文。每組教材均包含導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分。特別安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。附錄包括生字表(一)：要求會(huì)認(rèn)的字150個(gè);生字表(二)：要求會(huì)寫(xiě)的字250個(gè);詞語(yǔ)表涵蓋的詞語(yǔ)達(dá)到300個(gè)。教材分為六個(gè)專(zhuān)題，依次為：自然的美好;友愛(ài)與分享;豐富的校園生活;家庭與親情;傳統(tǒng)文化的魅力;科技與未來(lái)。每個(gè)專(zhuān)題都蘊(yùn)含豐富的人文內(nèi)涵，緊貼兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和教育價(jià)值。

本冊(cè)教材要求認(rèn)150個(gè)字、寫(xiě)250個(gè)字，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專(zhuān)題設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、更新內(nèi)容，使教材更貼近學(xué)生的生活。

4、優(yōu)化課文和練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變。

5、完善語(yǔ)文園地的框架，增強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6、重視圖文并茂的設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，掌握六個(gè)專(zhuān)題的核心思想。

2. 認(rèn)識(shí)150個(gè)字，熟練寫(xiě)250個(gè)字，共計(jì)能認(rèn)識(shí)1200個(gè)字，能寫(xiě)800個(gè)字。

3. 能使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆書(shū)法。

4. 以普通話流利、有感情地朗讀課文。

5. 學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中的疑難處提出問(wèn)題。

6. 學(xué)會(huì)通過(guò)上下文或其他方法理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。

7. 初步把握文章的主要內(nèi)容，感受作者的情感。

8. 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，能夠大致了解文章主旨。

9. 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，練習(xí)復(fù)述課文。

10. 培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，積極與同學(xué)交流閱讀收獲。

11. 注重觀察身邊事物，樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心，記錄生活的見(jiàn)聞與感受。愿意分享自己的作品。

12. 用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，善于提問(wèn)和討論，能夠清晰地講述故事或事件。

13. 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，以書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

　五、教學(xué)措施：

1. 嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之以恒。

2. 注意把教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)理解。

3. 強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

4. 發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重個(gè)體差異，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5. 在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

6. 重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，用心滲透道德教育和審美教育。

7. 處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

8. 遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略。

　六、增優(yōu)補(bǔ)差：

為優(yōu)等生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　七、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，注重在課堂教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)和創(chuàng)造性的教學(xué)方法。采用情境教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，追求趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性，讓每位學(xué)生都成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主角。教師則作為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和合作者，有效地培養(yǎng)學(xué)生多維度、主體性和開(kāi)放性的思維能力。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元分為導(dǎo)入、課例和語(yǔ)文園地三個(gè)部分。教材圍繞專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)8個(gè)專(zhuān)題，分別為：體驗(yàn)自然之美、保護(hù)環(huán)境、觀察和思考問(wèn)題、豐富多彩的兒童生活、珍貴的親情友情、神奇的科技世界、國(guó)際理解與友好、神話傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題都內(nèi)容豐富，貼近兒童生活，具有時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

教材的特點(diǎn)：

（一）以專(zhuān)題為核心組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材整體性。

（二）結(jié)合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念及目標(biāo)。

（三）更新大量課文，合理安排精讀和略讀課文的比例。

（四）改進(jìn)課文和練習(xí)的安排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（五）優(yōu)化“語(yǔ)文園地”的形式與內(nèi)容，豐富其內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)的山河與資源，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感；學(xué)習(xí)革命先輩和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；接受他人關(guān)愛(ài)與助人為樂(lè)的思想品德教育；在提升語(yǔ)言能力的啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其觀察與思考能力。

2、要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，寫(xiě)作300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，能夠?qū)懗?600個(gè)字。

3、能夠熟練使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，并用毛筆進(jìn)行描紅練習(xí)。

4、用普通話流利而有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)進(jìn)行默讀，學(xué)習(xí)提出對(duì)課文理解中的問(wèn)題。

6、通過(guò)上下文的聯(lián)系，借助字典、詞典和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵字詞在表達(dá)情感上的作用。

7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，理解課文所表達(dá)的思想情感。

8、開(kāi)始進(jìn)行略讀，能夠歸納課文的大意。

9、積累課文中的優(yōu)美句子與精彩段落，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，并進(jìn)行復(fù)述。

10、初步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享圖書(shū)，課外累計(jì)閱讀量不低于10萬(wàn)字。

11、開(kāi)始進(jìn)行習(xí)作，不拘形式地寫(xiě)出所見(jiàn)所聞與感受。

12、講述故事時(shí)力求生動(dòng)具體，運(yùn)用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞時(shí)努力做到清晰明確，表達(dá)個(gè)人感受與想法。

13、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，觀察大自然與社會(huì)，通過(guò)書(shū)面與口頭的方式表達(dá)觀察心得。

　三、學(xué)情分析

本班共有41名學(xué)生。根據(jù)上學(xué)期的表現(xiàn)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，雖然年紀(jì)尚小，偶爾有些頑皮，但基本能夠完成作業(yè)。全班大多學(xué)生的分析能力尚需提升，也有些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)是基礎(chǔ)打牢的一年，無(wú)論是在書(shū)寫(xiě)鋼筆字還是作文方面都有新的要求。本學(xué)期重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　四、教學(xué)策略

積極參與策略：

通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

　五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)周次及內(nèi)容安排：

第一周、第一、二、三課

第二周、第四課、語(yǔ)文園地一

第三周、第五、第六、第七課

第四周、第八課、語(yǔ)文園地二

第五周、第九、第十、第十一課

第六周、第十二課、語(yǔ)文園地三

第七周、第十三至第十五課

第八周、第十六課、語(yǔ)文園地四

第九周、期中考試

第十周、第十七、第十八課

第十一周、第十九課

第十二周、第二十課、語(yǔ)文園地五

第十三周、第二十一至第二十三課

第十四周、第二十四課、語(yǔ)文園地六

第十五周、第二十五至第二十七課

第十六周、第二十八課、語(yǔ)文園地七

第十七周、第二十九至第三十一課

第十八周、第三十二課、語(yǔ)文園地八

第十九周、復(fù)習(xí)與考試

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

　基本情況分析：

本班共有學(xué)生40人，其中女生22人，男生18人。外地戶籍學(xué)生有15人，大部分家庭為務(wù)工人員，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。僅有約三分之一的學(xué)生曾接受過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育，因此基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。本學(xué)期計(jì)劃重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，尤其是讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。我們將積極召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助與支持。

　教材分析：

本冊(cè)教材分為六個(gè)部分：

（1）語(yǔ)文知識(shí)的探索；

（2）入學(xué)初步準(zhǔn)備；

（3）識(shí)字與拼音學(xué)習(xí)；

（4）通過(guò)拼音閱讀課文；

（5）聽(tīng)說(shuō)練習(xí)；

（6）文化知識(shí)的積累。

整本教材包含入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容10課，詩(shī)歌與課文共計(jì)50篇，并設(shè)計(jì)了6個(gè)“語(yǔ)文樂(lè)園”和10篇古詩(shī)誦讀。

　教學(xué)要求：

1、能夠正確認(rèn)讀300個(gè)常用漢字，準(zhǔn)確發(fā)音，理解字形。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和初步能力。

2、能夠熟練發(fā)音漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和聲調(diào)，獨(dú)立拼讀音節(jié)，并初步利用拼音來(lái)識(shí)字。

3、養(yǎng)成認(rèn)真讀文的習(xí)慣，能夠借助拼音流利地朗讀短文，理解其大致內(nèi)容。朗讀課文時(shí)，努力做到不添字、不漏字、不改字，并能在教師的指導(dǎo)下初步形成邊讀邊思考的習(xí)慣。

4、了解漢字的基本構(gòu)造和書(shū)寫(xiě)順序。在教師的指導(dǎo)下，能正確描寫(xiě)常用漢字，初步掌握書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)字時(shí)做到專(zhuān)心致志。

5、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，表達(dá)時(shí)言語(yǔ)通順。以普通話與同學(xué)進(jìn)行交流，能積極參與討論，語(yǔ)音清晰，音量適度。

　教學(xué)措施：

1、適度精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，放慢教學(xué)節(jié)奏，以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

2、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。在閱讀中進(jìn)行識(shí)字和鞏固，做到“合理安排，循序漸進(jìn)”，并采取多樣化的方式幫助記憶；根據(jù)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和總結(jié)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)應(yīng)以閱讀為主，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并通過(guò)朗讀掌握詩(shī)歌和短文的內(nèi)涵；培養(yǎng)專(zhuān)注聽(tīng)講、認(rèn)真記憶和清晰表達(dá)的習(xí)慣。提供展示平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

4、提升學(xué)生的寫(xiě)字興趣。在識(shí)字和書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生30名，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，拼音基礎(chǔ)良好，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，課堂上能夠主動(dòng)參與討論。然而，學(xué)生的閱讀范圍尚顯不足，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待提升。本學(xué)期將通過(guò)增加實(shí)踐性活動(dòng)和寫(xiě)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)多練，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)。

　二、指導(dǎo)思想

1、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。

　三、教材分析

1、關(guān)于課文。

本冊(cè)教材共包含30篇課文，其中課內(nèi)閱讀課文有6篇。所選課文內(nèi)容豐富多樣，涵蓋多種體裁，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、提升語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展提供了豐富材料。從內(nèi)容上看，包括描繪家鄉(xiāng)美麗風(fēng)光的課文和促進(jìn)兒童關(guān)愛(ài)他人、化解矛盾與良性競(jìng)爭(zhēng)的故事。從體裁上看，涵蓋記敘文、詩(shī)歌、童話、民間故事等。這些特點(diǎn)不僅能夠幫助學(xué)生獲取多方面的知識(shí)，還能激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬視野。

2、關(guān)于習(xí)作。

習(xí)作部分依然以貼近學(xué)生生活、重視實(shí)踐和體驗(yàn)為導(dǎo)向，內(nèi)容設(shè)置充滿兒童趣味，形式靈活多樣，提供多種操作選擇，并且在習(xí)作評(píng)價(jià)上關(guān)注適度要求。

3、關(guān)于練習(xí)。

在字詞句練習(xí)中，綜合識(shí)字、寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中鞏固語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)言能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。

朗讀與背誦方面，適度安排成語(yǔ)、富有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，以及一些短小而豐富的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

寫(xiě)字方面，將繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范練習(xí)鋼筆字，并開(kāi)展毛筆字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

口語(yǔ)交流和綜合性學(xué)習(xí)方面，依據(jù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象與表達(dá)能力的原則，結(jié)合口語(yǔ)交際及“想想做做”的方式安排與學(xué)生生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并形成習(xí)慣；愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的鉛筆字書(shū)寫(xiě)方法；培養(yǎng)積極發(fā)言和專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀和樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）增強(qiáng)主動(dòng)識(shí)字和勤查字典的意識(shí)。

（5）堅(jiān)持認(rèn)真練習(xí)鋼筆字和毛筆字。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，并利用其輔助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）能準(zhǔn)確識(shí)讀200個(gè)生字。

（2）能夠按照筆順書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)300個(gè)生字，確保字形端正、勻稱(chēng)。

4、口語(yǔ)交際

（1）能夠認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言，理解并復(fù)述基本內(nèi)容。能講述課文故事。

（2）能在觀察圖畫(huà)或事物后，用普通話表達(dá)幾句完整連貫的話。

（3）能對(duì)所聽(tīng)閱讀內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題，語(yǔ)句完整、有條理。

（4）樂(lè)意與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，態(tài)度大方，表述清晰有禮。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，并能分角色朗讀。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，初步提出疑問(wèn)。

（3）能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)意思。

（4）根據(jù)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，掌握大意。

6、習(xí)作

（1）關(guān)注周?chē)挛?，?lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

（2）能夠?qū)⒆约核?jiàn)、所聽(tīng)、所想、所做清晰表達(dá)。

（3）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)引號(hào)和冒號(hào)的使用。

　五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，結(jié)合檢查、督促與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

2、注重對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，通過(guò)早讀、午自習(xí)及班級(jí)圖書(shū)角來(lái)提高閱讀興趣，有計(jì)劃地布置讀書(shū)任務(wù)。

3、強(qiáng)調(diào)閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，合理處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，確保多寫(xiě)多練，為學(xué)生習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、教材分析

本冊(cè)教材采用主題單元的設(shè)計(jì)，共包含12個(gè)主題單元，其中第六單元《校園與生活》為開(kāi)放單元。主題內(nèi)容既有描繪四季自然變化的，如“春天的色彩”、“夏日的幻影”、“秋天的溫暖”和“冬季的氣息”；也有反映孩子成長(zhǎng)的體驗(yàn)，如“我的夢(mèng)想”、“我的朋友”和“我們的校園”；更有體現(xiàn)社會(huì)生活的，如“我的家鄉(xiāng)”、“校園生活”、“現(xiàn)代科技”和“節(jié)日文化”。每個(gè)單元設(shè)有三篇核心課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。

全冊(cè)共33篇核心課文，其中一篇為《智慧的故事》。選文富有文化底蘊(yùn)和時(shí)代特征，展現(xiàn)了自然的美麗與神秘，描繪了祖國(guó)的日益繁榮，弘揚(yáng)了對(duì)生活的熱愛(ài)與積極向上的情感，內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，能夠幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感；陶冶情操，豐富內(nèi)心世界；激勵(lì)學(xué)生追求理想，勇于探索。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、通過(guò)與核心課文緊密結(jié)合的字詞句的練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，豐富語(yǔ)言積累，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生逐步掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法。

2.通過(guò)自主閱讀課文，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，逐步提高閱讀能力。

3.通過(guò)“暢所欲言”環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)多樣化的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清晰、條理地表達(dá)自己的見(jiàn)聞與感受；同時(shí)培養(yǎng)傾聽(tīng)的能力。

4.通過(guò)“筆下生花”寫(xiě)作欄目，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力與思維能力的雙向發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的道德素養(yǎng)。

5.通過(guò)“初顯身手”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有意識(shí)地觀察周邊生活，主動(dòng)收集相關(guān)資料；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象與創(chuàng)造力，在生活中踐行語(yǔ)文知識(shí)，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，并學(xué)會(huì)合作。

　三、學(xué)生情況分析

班級(jí)共有學(xué)生56人，其中男生26人，女生30人。多數(shù)學(xué)生聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡薄，行為習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足，存在學(xué)習(xí)差距。對(duì)這部分學(xué)生，未來(lái)教學(xué)中需采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，促使其養(yǎng)成守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、求進(jìn)步的好習(xí)慣，努力營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)整體提升。

　四、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視寫(xiě)字指導(dǎo)。課堂教學(xué)中要結(jié)合識(shí)字與寫(xiě)字的練習(xí)，通過(guò)不斷的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練提高寫(xiě)字能力，力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，認(rèn)識(shí)到新詞的理解過(guò)程是由模糊到明確的。解詞和背誦注釋并非教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)在真實(shí)語(yǔ)境中檢驗(yàn)詞匯掌握情況。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行默讀，強(qiáng)調(diào)只用眼睛閱讀而不出聲、不用手指；并鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積極思考、理解重點(diǎn)，從而把握課文主要內(nèi)容，表?yè)P(yáng)那些能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行默讀的學(xué)生。

4、注重語(yǔ)文的實(shí)踐性，設(shè)計(jì)多種綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)，有目的地收集資料、共同討論，努力用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在高效且扎實(shí)地推進(jìn)教學(xué)工作。我們將堅(jiān)持“以學(xué)生為本，教材為中心”的原則，著力突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化內(nèi)容，以達(dá)到系統(tǒng)整理知識(shí)的目的。這樣可以減輕師生的負(fù)擔(dān)，提高課堂復(fù)習(xí)的效率。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力上得到全面提升，注重語(yǔ)言的理解與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)梳理，同時(shí)教授有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、針對(duì)平時(shí)教學(xué)中掌握不牢固的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，幫助學(xué)生穩(wěn)固新知識(shí)的掌握。

4、實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合，精講精練，確保輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

5、面向全體學(xué)生，注重因材施教，使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，后進(jìn)學(xué)生也取得顯著進(jìn)步。

　三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、熟練掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的350字和會(huì)認(rèn)的250字，并能靈活運(yùn)用這些字詞進(jìn)行造句。

2、初步理解課文的主要內(nèi)容，感受到文章所傳達(dá)的思想感情，積累優(yōu)美詞句和精彩段落。

3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》的思維訓(xùn)練，為學(xué)生提供針對(duì)性的知識(shí)梳理與拓展練習(xí)，力求達(dá)到舉一反三的效果。

4、總結(jié)提升閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)方法，幫助學(xué)生增強(qiáng)閱讀理解與習(xí)作能力。

　四、具體措施：

1、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的練習(xí)，確保課堂不留空白。

2、關(guān)注每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，運(yùn)用情感交流與理性教育，幫助他們樹(shù)立自信，避免簡(jiǎn)單粗暴的做法。與學(xué)生建立良好的關(guān)系，充分發(fā)揮教師的關(guān)懷力量，提高教學(xué)效果。

3、加強(qiáng)課堂內(nèi)外的輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，在課堂作業(yè)中及時(shí)反饋，繼續(xù)采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、采用“結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”的方式，促進(jìn)合作與競(jìng)爭(zhēng)，在合作中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步，使學(xué)生積極思考，盡可能挖掘其潛能。

5、與其他科目的老師保持頻繁的溝通與交流，共同探討復(fù)習(xí)方法，互相學(xué)習(xí)，確保知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，以實(shí)現(xiàn)資源的共享。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，確保在復(fù)習(xí)階段與班級(jí)學(xué)生的溝通率達(dá)到80%以上，增進(jìn)與其他教師的聯(lián)系，形成良好的教育合力。

7、在分類(lèi)復(fù)習(xí)中，認(rèn)真記錄學(xué)生作業(yè)情況，分析出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行分類(lèi)及時(shí)反饋并改善教學(xué)策略，確?！坝械姆攀浮?。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

一、教材分析：

本冊(cè)語(yǔ)文教材主要由“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大部分構(gòu)成。全冊(cè)共設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元安排3-4篇課文，共計(jì)26篇；每個(gè)單元包含1篇習(xí)作，共8篇；并設(shè)置1個(gè)練習(xí)，共8個(gè)。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，特別安排了“自主學(xué)習(xí)”、“認(rèn)真對(duì)待作業(yè)”這兩大主題，并配有5頁(yè)豐富插圖。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解圖畫(huà)內(nèi)容，從而落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，并身體力行。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)共收錄26篇課文，其中韻文有2篇。這些課文內(nèi)容豐富多樣，既有描繪歷史人物的故事，也有展示現(xiàn)代人物精神的作品；既包括贊頌革命英雄的篇章，也涵蓋兒童日常生活的描述；還有介紹風(fēng)景名勝以及自然科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容等。這樣的安排不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還激發(fā)了他們的閱讀興趣，開(kāi)闊了視野。與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有增加，主要涵蓋語(yǔ)境理解詞句、段落結(jié)構(gòu)分析和主要內(nèi)容歸納等，旨在提升學(xué)生的閱讀能力。設(shè)有“小練筆”，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句式、段式和寫(xiě)作技巧，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)安排了8課習(xí)作，內(nèi)容包括看圖寫(xiě)作、為他人畫(huà)像的習(xí)作、自我發(fā)現(xiàn)的記錄、看圖對(duì)話、板報(bào)稿、對(duì)某事件的看法、日記寫(xiě)作，以及編寫(xiě)童話故事。這些習(xí)作內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活，注重實(shí)踐與體驗(yàn)，使學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中自由寫(xiě)作。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共設(shè)置8個(gè)練習(xí)，側(cè)重綜合性，內(nèi)容涵蓋字詞句的練習(xí)、成語(yǔ)及古今詩(shī)文的朗讀與背誦、寫(xiě)字練習(xí)和口語(yǔ)交際等，旨在深化語(yǔ)文教育內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累和實(shí)踐能力。

二、目標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2) 培養(yǎng)積極發(fā)言與專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

(3) 培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，熱愛(ài)課外閱讀的習(xí)慣。

(4) 培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣，鼓勵(lì)勤查字典和主動(dòng)識(shí)字。

(5) 培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、識(shí)字寫(xiě)字

(1) 準(zhǔn)確閱讀374個(gè)生字。

(2) 能按筆順正確書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)生字248個(gè)，字的結(jié)構(gòu)寫(xiě)得端正均勻。

3、漢語(yǔ)拼音

(1) 鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音學(xué)習(xí)識(shí)字，并學(xué)習(xí)普通話。

(2) 熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

4、口語(yǔ)交際

(1) 認(rèn)真聽(tīng)取他人講話，理解并復(fù)述基本內(nèi)容，能夠講述課文所表述的故事。

(2) 在觀察事物和看圖后，能用普通話說(shuō)出完整流暢的話。

(3) 對(duì)所讀內(nèi)容，能夠用普通話回答問(wèn)題，表達(dá)完整流暢。

(4) 愿意積極參與口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，表達(dá)清晰，禮貌待人。

5、閱讀

(1) 繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，參與角色朗讀。

(2) 學(xué)習(xí)默讀課文，能夠不出聲、不指讀，初步提出問(wèn)題。

(3) 理解常用詞語(yǔ)的意思，能夠結(jié)合生活實(shí)際理解內(nèi)容。

(4) 根據(jù)語(yǔ)言文字理解課文大意，想象課文畫(huà)面。

6、習(xí)作

(1) 留心周?chē)挛?，主?dòng)開(kāi)始習(xí)作，樂(lè)于用書(shū)面表達(dá)思想。

(2) 能清楚地表達(dá)自己的看到、聽(tīng)到、想到和經(jīng)歷。

(3) 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，并學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。

三、年級(jí)學(xué)情分析：

本班為我本學(xué)期新接管的語(yǔ)文教學(xué)班級(jí)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況尚有待了解。根據(jù)一周的教學(xué)情況分析如下：學(xué)生普遍能夠熟練掌握漢語(yǔ)拼音，能拼讀音節(jié)，并借助拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀。他們能夠按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)掌握字形，并理解詞義，但在聯(lián)系上下文理解詞義方面有所欠缺。學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句時(shí)有時(shí)表達(dá)不夠流暢，其中部分學(xué)生能找出近義詞和反義詞。

學(xué)生能夠理解他人講述的一件事，掌握了“留言條”和“請(qǐng)假條”的格式與用途。能夠朗讀課文，但與感情朗讀還有差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)，但部分學(xué)生尚未能熟練運(yùn)用。書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)生們使用鋼筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，但部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)易錯(cuò)和涂擦，仍需進(jìn)一步練習(xí)。習(xí)作方面，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，表達(dá)不夠連貫，有待加強(qiáng)。

四、措施：

1、嚴(yán)格把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，確保不隨意拔高或降低教學(xué)內(nèi)容。

2、注重語(yǔ)言訓(xùn)練，強(qiáng)化段落的寫(xiě)作訓(xùn)練。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我負(fù)責(zé)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，希望通過(guò)積極的努力實(shí)現(xiàn)自我提升與學(xué)生的共同進(jìn)步。以下是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

　一、個(gè)人業(yè)務(wù)水平提升

1、深入學(xué)習(xí)教育政策與學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)方針，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)動(dòng)態(tài)，積極參與學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，向優(yōu)秀教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與他們進(jìn)行交流和探討。

2、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，力爭(zhēng)在課堂中提高自己的教學(xué)能力，從而提升課堂效果。

　二、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)目前有8名學(xué)生，結(jié)合上學(xué)期期末考試的結(jié)果（方梓宇除外，他的情況較為特殊），大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)。例如，在識(shí)字方面表現(xiàn)突出，本學(xué)期需要繼續(xù)重視這方面的學(xué)習(xí)。班級(jí)在靈活性和理解性學(xué)習(xí)上仍需加強(qiáng)，這是我本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注的方向。

　三、教學(xué)指導(dǎo)思想：

依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)》，遵循語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于建立開(kāi)放且富有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活與工作打下良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，加強(qiáng)字音的識(shí)讀與正音練習(xí)。

2、確保學(xué)生能識(shí)別400個(gè)漢字，以及能書(shū)寫(xiě)300個(gè)漢字。

3、對(duì)于要求識(shí)別的字，重點(diǎn)在于準(zhǔn)確的音讀與理解字義，而在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中做到字形清晰、意思明確，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，感受漢字的美感。

4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們使用普通話流利地朗讀課文，能夠背誦部分指定和自己喜愛(ài)的課文片段。

5、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容的能力，在閱讀過(guò)程中主動(dòng)積累詞匯。

6、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的課外書(shū)籍，并與他人分享他們的讀書(shū)感受，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)書(shū)籍的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)并使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解它們所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生與人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，主動(dòng)與他人溝通，講述簡(jiǎn)單的故事或經(jīng)歷，表達(dá)自然大方，禮貌待人。

9、激發(fā)寫(xiě)作興趣，將所見(jiàn)所想用文字表達(dá)出來(lái)，在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用在閱讀和生活中積累的詞句。

　五、教學(xué)策略：

1、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確讀音，分析字形，結(jié)合圖示或上下文理解詞義，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，在游戲和互動(dòng)中強(qiáng)化識(shí)字能力，同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視朗讀訓(xùn)練，為每篇課文提供充足的朗讀時(shí)間，利用插圖和生活實(shí)例幫助學(xué)生理解詞句的意思。

3、關(guān)注教材內(nèi)容的整體聯(lián)系，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的想象力與參與感，鼓勵(lì)他們走出課堂，融入自然與社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

6、指導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句，并利用作業(yè)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)獨(dú)立完成并主動(dòng)將所學(xué)運(yùn)用到口頭和書(shū)面表達(dá)中。

7、在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，充分利用課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　六、教學(xué)進(jìn)度

具體教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)附表。

以上是我初步擬定的教學(xué)計(jì)劃，希望在這一指導(dǎo)下能夠在本學(xué)期的工作中取得良好的成效。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期的鐘聲即將敲響，新的學(xué)習(xí)旅程又將啟程。在這個(gè)關(guān)鍵的三年級(jí)階段，我意識(shí)到自己需要認(rèn)真思考和探討教學(xué)中的各種問(wèn)題。由于三年級(jí)是學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)的過(guò)渡期，教學(xué)目標(biāo)和方法也隨之發(fā)生變化。本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　1、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，我將深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分理解教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定出更符合學(xué)生需求的教學(xué)方案。本學(xué)期，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，同時(shí)自己也將加強(qiáng)閱讀與思考，閱讀是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記的方式，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠讓他們?cè)诎嗌戏窒碜约合矚g的書(shū)籍，進(jìn)而提升他們的寫(xiě)作水平。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣尤為關(guān)鍵，我將從細(xì)節(jié)入手，對(duì)班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，通過(guò)訓(xùn)練確保學(xué)生的良好習(xí)慣能夠真正落實(shí)。

　2、“三清”管理

我校的“三清”管理是教學(xué)的特色之一。其中，“堂清”是基礎(chǔ)，這學(xué)期我將重點(diǎn)關(guān)注“日清”。只有確保學(xué)生能掌握每天所學(xué)的新知識(shí)，才能為“單元清”提供保障。否則，如果課堂上留下太多問(wèn)題，課后無(wú)論再怎么努力，也無(wú)法取得理想的效果。我會(huì)下功夫在“日清”上，尤其是對(duì)后進(jìn)生的支持，確保他們也能夠有所進(jìn)步，以提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

　3、小組管理

學(xué)習(xí)小組是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)與合作探究的基本單位，小組建設(shè)的成敗直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。開(kāi)學(xué)后，我的首要工作就是對(duì)小組進(jìn)行有效培訓(xùn)。

①小組組成：每組4—6人，由班主任與各科教師根據(jù)學(xué)生的總成績(jī)進(jìn)行合理安排，確保每個(gè)小組中既有優(yōu)秀生，也有相對(duì)薄弱的同學(xué)。小組長(zhǎng)則由本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)擔(dān)任，且可以兼任不同學(xué)科的組長(zhǎng)。每?jī)蓚€(gè)同學(xué)組成互幫對(duì)子，互相檢查與支持。小組長(zhǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，需積極發(fā)揮作用，組織小組內(nèi)的學(xué)習(xí)、發(fā)言和展示等活動(dòng)。

②為了促進(jìn)小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)，小組長(zhǎng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)也非常重要。在初期，我們將幫助各小組順利啟動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。我們也將重視小組內(nèi)部的自治，要求小組每天進(jìn)行計(jì)劃與這將成為對(duì)小組的評(píng)價(jià)依據(jù)，有助于激勵(lì)組員高效學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在本學(xué)期，我將努力做好自己的本職工作，不斷學(xué)習(xí)以提升自我。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我班的學(xué)生表現(xiàn)出了活潑和好奇的性格。在課堂上，他們積極舉手發(fā)言，思維敏捷，能提出問(wèn)題并通過(guò)閱讀來(lái)尋求答案。每位同學(xué)在表達(dá)見(jiàn)解時(shí)，能夠展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，從另一方面來(lái)看，學(xué)生的自我管理能力較弱，課堂紀(jì)律亟待改善。要保證在40分鐘內(nèi)取得好的學(xué)習(xí)效果，課堂紀(jì)律和自控力將是我們接下來(lái)一段時(shí)間內(nèi)需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。還需加強(qiáng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及詞匯的積累。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，另外有8篇選讀課文附在教材后面。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課文及語(yǔ)文園地三部分組成，第一和第七單元各設(shè)有一次綜合性學(xué)習(xí)。

教材采用專(zhuān)題單位的方式進(jìn)行組織，共設(shè)置了八個(gè)主題：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國(guó)際理解與友誼、可愛(ài)的動(dòng)物、神奇的科技世界、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、神話故事、傳說(shuō)與寓言。每個(gè)主題都緊密結(jié)合兒童的生活，體現(xiàn)時(shí)代的特征，同時(shí)傳遞豐富的教育價(jià)值。

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)253個(gè)字，能夠書(shū)寫(xiě)284個(gè)字。其中需認(rèn)識(shí)的字在精讀及略讀課文后進(jìn)行了標(biāo)注，語(yǔ)文園地三中也對(duì)要認(rèn)的字進(jìn)行了分類(lèi)安排。

每個(gè)語(yǔ)文園地分為五個(gè)欄目，固定欄目包括：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目為機(jī)動(dòng)欄目，內(nèi)容有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容在八個(gè)語(yǔ)文園地中交錯(cuò)安排。

　三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生感受到大自然的美，觀察生活并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣；擴(kuò)展國(guó)際視野，理解世界各國(guó)人民之間的友誼；理解作者對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)；關(guān)注科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，激發(fā)探索與創(chuàng)新的意識(shí)；了解中國(guó)的文化遺產(chǎn)，感受中華文明的偉大；體驗(yàn)人與人之間的關(guān)心與愛(ài)；閱讀神話和寓言故事，了解傳統(tǒng)文化并豐富自己的想象力。在提升語(yǔ)言能力的啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察和深入思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫(xiě)384個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字，能夠書(shū)寫(xiě)1771個(gè)字。

3、具備使用字典和詞典的能力，擁有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷書(shū)和用毛筆描紅。

4、用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，培養(yǎng)對(duì)課文中不理解部分提出疑問(wèn)的能力。

6、通過(guò)聯(lián)系上下文，借助字典和詞典的幫助，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7、初步了解文章的主要內(nèi)容，能夠識(shí)別表達(dá)的思想感情。

8、開(kāi)始練習(xí)略讀，掌握文章的基本大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，背誦優(yōu)秀的詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

10、培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

11、關(guān)注生活中的事物，樂(lè)于用書(shū)面表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心。不拘泥于形式，寫(xiě)出自己所見(jiàn)所聞及所思所想，并愿意與他人分享自己的習(xí)作。

12、用普通話進(jìn)行交流，在對(duì)話中認(rèn)真傾聽(tīng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人；在講述見(jiàn)聞時(shí)做到條理清晰，表達(dá)個(gè)人感受和想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，并以書(shū)面和口頭的方式表達(dá)觀察結(jié)果。

　四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

識(shí)字與寫(xiě)字是小學(xué)階段的重要組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將已有的識(shí)字方法應(yīng)用到新的識(shí)字和寫(xiě)字學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及習(xí)慣，允許他們?cè)谧R(shí)字?jǐn)?shù)量和識(shí)字能力上存在差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)253個(gè)字、寫(xiě)284個(gè)字，并鼓勵(lì)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)增加識(shí)字量。可以組織同學(xué)之間共享識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展識(shí)字游戲或制作生字和詞語(yǔ)卡片，從而讓學(xué)生們?cè)诤献髦幸黄鹣硎茏R(shí)字的樂(lè)趣。

隨著學(xué)生的識(shí)字量增加，我們也要持續(xù)關(guān)注識(shí)字量的鞏固，這是識(shí)字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的核心，是語(yǔ)文訓(xùn)練的主要支持。在教學(xué)中需要注意的幾點(diǎn)包括：

（1）持續(xù)強(qiáng)化詞句的訓(xùn)練。

（2）重視朗讀的指導(dǎo)，增強(qiáng)訓(xùn)練。

（3）逐漸培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

（4）精讀課文的教學(xué)應(yīng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主閱讀、感悟的過(guò)程。

（5）給學(xué)生充分的時(shí)間去閱讀、思考與質(zhì)疑。

（6）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

（7）有效組織班級(jí)的交流。

2、略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)注意兩個(gè)方面：一是理解課文要求的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)低于精讀課文，主要是“粗知大意”，重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)，詞句理解不作為重心。二是教學(xué)方法上，教師要更放手，允許學(xué)生運(yùn)用在精讀中所掌握的知識(shí)和方法自行理解課文，并在這個(gè)過(guò)程中逐漸學(xué)習(xí)基本的閱讀技巧，提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學(xué)。教材后面附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)實(shí)際情況決定是否選用，如果選用可以按照課文內(nèi)容插入相關(guān)單元，或作為期末復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自主閱讀及自我檢測(cè)為主，教師應(yīng)提出要求并適當(dāng)檢查，通過(guò)交流起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、明確口語(yǔ)交際的要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

2、口語(yǔ)交際是一個(gè)雙向互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

3、確保全體學(xué)生都能參與其中。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。

5、教師在口語(yǔ)交際教學(xué)中要放手，讓學(xué)生多實(shí)踐，減少過(guò)多指導(dǎo)。

6. 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的方式，不僅通過(guò)口語(yǔ)交際課，還需依賴(lài)各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、重視習(xí)作的興趣培養(yǎng)，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

2、增強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。

3、重視習(xí)作中學(xué)生的合作與交流。

4、本冊(cè)的習(xí)作練習(xí)主要圍繞學(xué)生生活的真實(shí)體驗(yàn)，所見(jiàn)、所聞、所思進(jìn)行創(chuàng)作。

　五、改進(jìn)教學(xué)措施及相關(guān)注意事項(xiàng)

1、教學(xué)措施：

1）、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，加強(qiáng)他們的想象能力與創(chuàng)新精神。

2）、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如電子教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3）、科學(xué)地設(shè)計(jì)與批改作業(yè)。

4）、廣泛開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面。積極組織各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)，提升興趣，拓寬視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

5）、主動(dòng)開(kāi)展家訪活動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1）、重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養(yǎng)他們認(rèn)真作業(yè)與美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2）、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

3）、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀和良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，增加積累，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與相關(guān)活動(dòng)安排：

1、積極參加各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，持續(xù)提升自身素質(zhì)。

2、加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)習(xí)教育大綱、教育理論和優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加教研組活動(dòng)。

3、虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，互幫互助，每周聽(tīng)課并相互指出教學(xué)中的不足，以便及時(shí)改進(jìn)。