我們不僅要關注知識的傳授，更要關注孩子們的思維發(fā)展與學習興趣的培養(yǎng)。通過靈活多樣的教學方法與豐富的實踐活動，幫助學生在輕松的氛圍中掌握基礎數學概念，同時激發(fā)他們的好奇心與探索精神。這份教學計劃旨在為每一位老師提供清晰的方向和策略，讓孩子們在學習的旅程中收獲快樂與成長。

人教版數學一年級下冊教學計劃 1

　一、學生基本情況分析

經過上一學期的學習，學生們在數學基礎知識和技能上已有所積累，基本達到了學習目標。他們對數學產生了一定的興趣，尤其喜歡參與動手操作和團隊合作的學習活動。然而，通過觀察發(fā)現，部分同學在自覺性上仍有待提高，課堂上存在注意力不集中和口算粗心的現象，課后作業(yè)完成情況也不理想。雖然整體學習積極性較高，但個別學生的成績偏低，需要在今后的教學中加強對課堂規(guī)范的統(tǒng)一管理與補差工作，以保證教學活動的順利進行。在接下來的學期中，我們需要進一步提升學生的學習效果。

　二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1. 認識計數單位“1”和“10”，初步理解數位的意義，能夠熟練地數到100，會讀寫100以內的數字，掌握100以內數字的組成及其順序，并能夠比較這些數字的大小，學會用數字描述生活中的事物，并進行簡單的估算和交流。

2. 能夠熟練地進行20以內的退位減法計算，并能夠計算100以內的兩位數加減一位數和整數，體驗與同學交流不同算法的過程，運用加減法解決一些簡單的實際問題。

3. 通過實際生活中的問題發(fā)現、提出和解決問題，感受到數學與日常生活的密切聯系，體會數學在生活中的應用價值。

4. 學會用方位詞描述物體的位置，并能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征，初步感知學過的圖形之間的關系。

5. 認識人民幣的單位元、角、分，并理解1元=10角，1角=10分的換算關系，樹立愛護人民幣的意識。

6. 能夠讀寫時間，了解1時=60分，認識珍惜時間的重要性。

7. 探索圖形或數字排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識。

8. 經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能夠使用簡單的方法收集和整理數據，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并能夠根據圖表中的信息提出和回答簡單問題。

9. 感受到學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立數學學習的自信心。

10. 養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫工整的良好習慣。

11. 通過實踐活動感受數學與生活的緊密聯系。

　三、教材分析

這冊教材主要包括：位置、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內數字的認識、人民幣的認知、100以內的加法和減法、時間的認識、找規(guī)律、統(tǒng)計及數學實踐活動等內容。

重點教學內容為：100以內數的認識、20以內的退位減法及相關的口算。通過對20以內數字的掌握，本冊教材將數字的范圍擴展到100，使學生初步理解數位的概念，并學會100以內數字的讀寫，清楚數字的組成和大小，并能運用這些數字進行交流，形成初步的數感。教材的加減法部分分為口算和筆算，其中口算部分包括兩位數加減一位數及整十數口算，這些內容在生活中有廣泛的應用，并為后續(xù)的計算學習奠定基礎，因此應引導學生結合實際應用來學習計算知識，提升學生用數學解決問題的能力。

在初步認識常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了位置信息及圖形拼組的教學，通過豐富的探索活動讓學生體驗空間觀念和圖形之間的關系。在量的認識方面，教材還包括人民幣單位的學習以及具體時刻的讀寫方式。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是新引入的教學內容?！罢乙?guī)律”引導學生探索圖形或數字的簡單規(guī)律，激發(fā)他們對數學問題的探索興趣和欣賞數學美的意識。統(tǒng)計部分則首次系統(tǒng)教授統(tǒng)計知識，幫助學生學習數據收集和整理的基本方法，認識最基本的統(tǒng)計圖表，通過統(tǒng)計解決問題的過程。

教材結合學生的數學知識和生活經驗，設置了兩個實踐活動，讓學生通過小組合作或具備現實背景的活動，運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，同時培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

　四、教學措施

1. 在教學過程中，需綜合考慮數學的特點及學生的心理特征，關注每位學生在情感和思維等方面的成長和進步。

2. 重視基礎口算和筆算的練習，逐步提升學生的計算能力。

3. 注重分析應用題中的數量關系，培養(yǎng)學生解題的能力。

4. 根據教學目標，重視學生數學能力的培養(yǎng)。

5. 教學應保持開放性，注重學生的創(chuàng)新能力。

6. 結合教學內容進行思想品德教育。

　五、教學進度表

(一)、位置(6課時)第一周

(二)、20以內的退位減法(18課時)第二周至第四周

例1 …………………………………………………4課時

例2……………………………………………………7課時

例3……………………………………………………4課時

整理與復習………………………………………3課時

(三)、圖形的拼組(4課時)第五周

(四)、100以內數的認識(15課時)第五周至第七周

數數、數的組成…………………………………………4課時

讀數、寫數………………………………………………4課時

數的順序、比較大小………………………………………5課時

整十數加一位數及相應的減法…………………………1課時

擺一擺，想一想…………………………1課時

(五)、人民幣的認識(5課時)第八周

認識人民幣……………………………………………2課時

簡單的計算………………………………………………3課時

(六)、100以內的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三周

1. 整十數加、減整十數 ……………………………6課時

2. 兩位數加一位數和整十數 ……………………8課時

3. 兩位數減一位數和整十數 ……………………12課時

整理與復習…………………………………………4課時

(七)、認識時間(6課時)第十四周

(八)、找規(guī)律(6課時)第十五周

(九)、統(tǒng)計(6課時)第十六周

(十)、總復習(10課時)第十六周至第十九周

人教版數學一年級下冊教學計劃 2

　一、教材分析

這一冊教材包含以下內容：數的認識、簡單的加減運算、形狀與圖形的探索以及初步的統(tǒng)計知識。

本冊教材的編寫特點是：(一)在數與代數學習中，重視通過實際生活情境培養(yǎng)學生的數感和邏輯思維。(二)在空間與圖形學習中，強調動手實踐，通過實際操作提升學生的空間想象力。(三)在統(tǒng)計學習中，鼓勵學生通過實際調查來理解統(tǒng)計的基本概念。(四)在復習和總結中，注重培養(yǎng)學生反思和自我評估的能力。

　二、學情分析

本年級一(2)班和一(4)班共有學生52名，經過一個學期的數學學習，學生們在基礎知識和技能方面有了一定的掌握，對數學學習表現出濃厚興趣，樂于參與各種教學活動，尤其是動手實踐和合作學習的內容更受歡迎。雖然在期末測試中，學生的整體成績相對理想，但分數并不能完全反映他們在學習上的真實情況。在課堂教學和學習活動中，我們將更多地關注學生的學習興趣，逐步引導他們，提高數學思維能力，讓他們在數學活動中獲得樂趣。

　三、教學目標

(一)數與代數

1. 第一單元的加法和減法（1）和第二單元的加法和減法（2），通過生活實例，幫助學生理解并掌握100以內的加減法，能夠進行簡單的估算，并初步學會解決日常生活中的相關問題。

2. 第三單元《數的認識》。通過統(tǒng)計鉛筆等活動，體會從具體情境中抽象出數的過程，能夠數出、讀出和寫出100以內的數字，理解數字間的相對大小，并在實際情境中運用這些知識進行交流。

(二)空間與圖形

1. 第二單元《觀察與測量》。學生通過觀察周圍的物體，體會從不同角度看物體可能會有不同的形狀，初步建立空間觀念，并在實際測量中了解厘米和米的關系，認識統(tǒng)一測量單位的重要性。

2. 第四單元《形狀與圖形》。學生經歷從立體圖形到平面圖形的認知過程，學習長方形、正方形、三角形和圓等基本形狀，通過動手制作活動，加深對平面圖形的理解，積累數學活動經驗，提升空間認識能力，并能夠設計簡單的圖案。

　四、教學重難點

教學重點：

1. 學習100以內數字的順序與比較，掌握100以內的加法和減法，并能夠解決相關的簡單問題。

2. 培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

教學難點：

100以內的進位加法和退位減法。

　五、教學措施及預期目標

1. 充分利用學生已有的生活經驗，設計與學生熟悉的實際情境，幫助他們理解數學知識。

2. 增強與現實生活的聯系，幫助學生理解數學在日常生活中的實際意義。

3. 采用富有趣味性的學習材料和活動內容，激發(fā)學生的學習熱情，讓他們享受數學學習的過程。

4. 鼓勵學生自主探索與合作交流，讓他們在互動中學習和成長。

5. 嚴格把握教學要求，促進學生適當的評價機制的改進。

6. 布置有趣的作業(yè)，減少呆板的練習，提高學生的參與感。

7. 加強家庭與學校之間的聯系，適當向家長傳授指導孩子學習的方法。

8. 所教班級爭取及格率達到100%，優(yōu)良率達到96%以上。

人教版數學一年級下冊教學計劃 3

經過一段時間的學習和訓練，學生們的學習習慣明顯得到了改善。他們在課堂表現、作業(yè)完成以及口算能力等方面都有了顯著的進步。整體來看，本班學生的表現都很不錯，尤其在我主要采取表揚與鼓勵的教學模式下，使得他們對數學課的興趣保持高昂。然而，學生在聽課時的專注力和思維的開放性還有待進一步提升。特別是對于一些有學習困難的學生，我希望能夠幫助他們克服障礙，讓他們在本學期能夠迎頭趕上，爭取不再被標記為學困生。

學情分析期末測評情況：優(yōu)秀 25人、良好2人、中等0人、不及格0人。

　1、知識與技能方面

（1）數與代數：

·經歷從實際生活中提取數字的過程，掌握100以內數字的認識；初步了解計數單位“一”、“十”和“百”；懂得數位和數位的順序；初步理解100以內數的組成，掌握數的排列，并能比較兩個數的大小。

·經歷兩位數加減整十和一位數的口算方法的探究，能夠較為熟練地進行口算。

·在實際情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的換算關系。

（2）空間與圖形

·經歷對常見的平面圖形觀察的過程，直觀地認識這些圖形，能夠準確識別這些圖形。

·初步感受“形”與“體”之間的聯系，理解“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

·能夠在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形和平行四邊形，并在方格紙上進行繪制。

（3）統(tǒng)計與概率

·經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能夠在日常生活中對事物進行資料的收集，進行簡單的分類和數據統(tǒng)計，并將結果填入簡單的統(tǒng)計表中。

·能夠理解簡單的統(tǒng)計表，并對其中的數據進行初步分析、判斷及推理。

　2、數學思考方面

（1）在認識數字的過程中，初步培養(yǎng)思維能力。

（2）在學習100以內加減法時，能夠注意到方法的合理性和靈活性，培養(yǎng)初步的抽象和概括能力，通過多樣化算法的討論，促進思維的靈活與敏捷。

（3）在平面圖形的直觀認識中，初步建立空間觀念。

（4）在解決問題時，能夠進行條理清晰的思考，對所運用的方法和得到的結果做出初步判斷。

　3、解決問題方面

（1）能夠用100以內的數描述生活中的事物，并進行簡單的交流。

（2）在老師的指導下，能夠從實際生活中發(fā)現數學問題，并運用已學知識解決這些問題。

　4、情感態(tài)度方面

（1）在老師和同學的鼓勵下，對身邊的數學現象產生好奇，積極參與觀察、發(fā)現和解決問題的活動。

（2）在老師和同學的幫助下，能夠克服在數學活動中遇到的困難，找到錯誤并及時改正，獲得成功的體驗，逐步樹立學習數學的信心。

（3）初步認識到可以用數字和圖形描述一些數學現象，意識到數學可以解決實際問題，感受到數學與生活的密切聯系。

（4）在數學探索活動中，體驗數學思考過程的合理性。

　教材的重點難點

教學重點：掌握100以內數字的讀法和寫法；初步理解“十”和“百”的含義，認識數位和數位順序；掌握兩位數加減整十和一位數的口算；正確識別圖形；應用人民幣。

教學難點：理解19后面的數字是何；理解數位和數位的順序；理解100以內數字的特征；理解圖形之間關系及其相互轉換；理解兩位數減一位數的退位減的算理；各面值人民幣間的簡單換算。

　教學措施

1、基于學生已有經驗，提供他們熟悉的情境，以幫助理解數字概念，構建數學知識。

2、倡導自主探索和合作學習的方式，創(chuàng)造有意義的問題情境或數學活動，激勵每位學生主動探索數學，增進與同伴的交流。

3、強調數學與生活的緊密聯系，培養(yǎng)學生運用數學解決實際問題的能力，享受數學學習的樂趣，體驗成功。

4、根據學生特點，適時滲透思想教育，幫助他們樹立正確的價值觀。

5、尊重學生個體差異，面向全體學生，因材施教，客觀公正地評價學生表現。

6、注重培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新能力。

7、特別關注張俊、李寧、王偉、劉鵬等學習有困難的學生，關心他們的情感，幫助培養(yǎng)對數學的興趣，努力提高他們的數學成績。

人教版數學一年級下冊教學計劃 4

在本學期，我負責教授一年級的數學課程。除了完成教學目標外，我還將培養(yǎng)學生的良好行為習慣和構建優(yōu)良班級氛圍作為重點。我制定了人教版一年級數學下冊的教學工作計劃。

一、學生情況分析

剛入學的一年級小朋友，天真無邪，活潑可愛，對新的學校、新的同學和老師充滿好奇。從幼兒園的“游戲為主”轉變?yōu)樾W的“學習為主”；從“無規(guī)矩”到“遵規(guī)矩”；從“無知”變?yōu)椤俺醵?，他們還需要經歷一段適應的過程。在許多方面，孩子們需要在短時間內掌握，作為教師的我們從入學第一天起就開始這種訓練工作?？此坪唵蔚闹噶?、簡單的話語和動作，想要讓孩子們做到整齊劃一，確實是相當不易，任務艱巨。

二、教學目標

學生應能夠熟練數出20以內的物體數量，掌握10以內數字的組成，能夠認、讀、寫10以內的數字。初步理解加減法的含義及名稱，能夠比較熟練地計算一位數的加減法，并能解決一些實際問題。初步認識長方體、正方體、圓柱體和球體，理解這些圖形的特征和名稱，并能夠進行識別。初步認識鐘表，能夠認讀整時和半時。

三、教材分析

根據《標準》，我調整了教學資料，以便為學生的數學學習提供更豐富的知識。結合學生的經驗和實際情況，設計相關的活動資料和學習素材。通過認數與計算的結合，逐步幫助學生構建數的概念，達到計算的熟練程度。重視學生對數的理解，初步建立數感。計算教學應體現多樣化的算法，允許學生采用自己認為適合的方法進行計算。安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決實際問題的能力，并通過實踐活動讓學生體驗數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學措施

1、培養(yǎng)良好的學習習慣。學生學習常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質量的重要前提。從如何擺放學習用品、聽課、書寫、完成作業(yè)及進行簡單的作業(yè)檢查等方面，都是學習習慣的內容。在課堂上，我將采取循序漸進的方式，引導學生獨立思考、勇于提問、認真傾聽他人意見、樂于表達自己的想法。通過本學期的學習，期望為以后的學習打下良好基礎，持續(xù)關注學生的學習習慣養(yǎng)成。

2、從學生的年齡特征出發(fā)，采用游戲化的教學方法，引導學生積極參與數學學習活動，努力體現自主探索和合作交流的學習方式。組織學生進行動手實踐、自主探索及合作交流，不斷創(chuàng)設有意義的問題情境或數學活動，激勵每位學生積極探索數學，獨立思考，產生與同伴交流的愿望，從而達到知識獲取和能力發(fā)展的目的。

3、在創(chuàng)設情境時，要提供豐富的素材和信息，幫助學生樹立學好數學的信心。在課堂教學中，多設計有利于孩子理解的問題，而不是單純追求難度和廣度，應關注學生的實際思維水平，特別是中等生和思維較慢的學生，盡量使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，指導學生認真觀察、獲取信息，加深知識的理解。

4、利用多媒體教學課件及投影片等輔助工具，創(chuàng)設生動的情境，注意強調學生認真完成作業(yè)和書寫整潔的好習慣。加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教導家長一些正確的指導孩子學習的方法，做到課堂教學與家庭教學相輔相成。

人教版數學一年級下冊教學計劃 5

　一、任教班級學生的學習狀況分析

本班共有學生38名，絕大部分是外來務工人員的子女。經過一個學期的觀察與互動，我對班里的孩子們的學習情況已有了較清晰的認知。步入小學階段，許多學生在適應課堂學習方面存在一定困難，個別學生時常會影響課堂秩序，但也帶來了不少歡笑。在數學學習方面，經過一個學期的努力，學生們的基本知識和技能已基本達標，對學習數學表現出較強的興趣，積極參與課堂活動。尤其是在動手操作和合作學習的環(huán)節(jié)中，他們的參與熱情尤為高漲。然而，當遇到較為復雜的問題時，部分學生會產生畏難情緒。接下來的一個學期，我將更加關注如何維持他們的學習興趣，并逐步引導他們體會思考的樂趣和成功的體驗。

　二、學困生情況分析

本班級的學困生包括李明杰、張曉華、趙云峰、劉欣悅、唐愛麗、周建國等。這些同學自覺性較差，缺乏認真學習的精神，往往選擇抄襲作業(yè)或不完成作業(yè)，造成學業(yè)困難的原因主要有：

1、學習動機不足，導致學習困難。

2、學習策略匱乏，使學習進展緩慢。

3、家庭環(huán)境不利，影響學習狀態(tài)。

本校的學生家長多為農村務工人員，普遍受教育程度較低，對孩子的教育缺乏有效指導，更多關注“養(yǎng)”的方面，而忽視了“育”。一些家長甚至帶著孩子外出打工，隨意為孩子選擇學校，使得孩子在不同教育體系間難以適應，造成學習困難。

　【教材分析】

　一、教學內容

這一冊教材涵蓋以下內容：位置關系、20以內的退位減法、幾何圖形拼組、100以內數的認識、人民幣的認知、100以內的加法和減法、認識時間、找規(guī)律、統(tǒng)計以及數學實踐活動。

　二、教材的編寫特點

1. 依據《標準》合理安排教學內容，為學生的數學學習提供多樣的知識基礎。

2. 在學生已有經驗的基礎上設計活動和學習素材，注重學生對知識的體驗，以加深理解。

(1) 通過提供熟悉的具體情境，幫助學生理解數學概念。

(2) 增加與現實生活相結合的內容，讓學生體會數學與日常生活的緊密聯系，享受數學的樂趣。例如，通過與學校生活相關的情境來引出100以內加減法的計算問題，使得原本枯燥的計算學習更具現實性和趣味性。

(3) 選擇富有兒童興趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學習熱情，促使學生獲得愉悅的數學學習體驗。

3. 教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。

(1) 讓學生經歷數學知識從無到有的形成過程。

(2) 引導學生從生活中發(fā)現和提出數學問題并解決之。

4. 強調自主探索和合作交流的學習方式，讓學生在互動的氛圍中提升學習效果。

5. 數與計算的教學注重培養(yǎng)學生的數感，體現多樣化的算法。

數與計算是小學數學教學的重要組成部分，學生應在此方面建立起堅實基礎。

(1) 豐富數的概念教學內容，幫助學生建立初步的數感。

(2) 在計算教學中呈現多種計算方法，允許學生選擇不同的解法，重視學生的自主發(fā)現和探索精神。

(3) 在計算教學中適當降低訓練強度與要求。

6. 提供豐富的空間關系素材，以發(fā)展學生的空間觀念。

7. 注重培養(yǎng)學生的初步應用意識和解決數學問題的能力。

8. 采用開放性的教學方式，為教師的教學設計提供靈活的資源。

(1) 為教師創(chuàng)設數學問題的情境，提供多樣的素材。

(2) 教材中的插圖和情境設定具備連貫性，為設計多媒體教學提供便利。