培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與科學(xué)思維尤顯重要。本學(xué)期的科學(xué)下冊教學(xué)計劃，將聚焦于引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活中的自然現(xiàn)象，通過實驗與探究，激發(fā)他們的好奇心與創(chuàng)造力。我們將注重科學(xué)知識的應(yīng)用，幫助學(xué)生將所學(xué)與實際生活相結(jié)合，以培養(yǎng)他們解決問題的能力。通過合理的教學(xué)安排與豐富的實踐活動，力求在這一學(xué)段有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，奠定他們未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 第1篇

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，激勵他們在日常生活中運用科學(xué)知識，引導(dǎo)他們將科學(xué)實踐與生活相結(jié)合，逐漸形成科學(xué)的思維方式和良好的生活習(xí)慣；

2、幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的基本過程與方法，使他們親自經(jīng)歷科學(xué)探究的實踐，獲取相關(guān)知識，提升個人能力，享受科學(xué)探究的樂趣，深入理解科學(xué)的本質(zhì)，從而學(xué)會科學(xué)地分析問題；

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進行假設(shè)的建立與驗證，分析現(xiàn)象間的因果關(guān)系，重視在實驗中進行觀察與數(shù)據(jù)收集，尤其是控制變量，并對實驗結(jié)果進行自己的分析與解釋，學(xué)習(xí)如何建立科學(xué)解釋模型以驗證假設(shè)；

4、保持并激發(fā)對自然世界的好奇心和探索欲，形成細心大膽、注重證據(jù)、敢于提問的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對科學(xué)、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然、欣賞自然，珍視生命，積極參與環(huán)境保護，關(guān)注科技的發(fā)展與應(yīng)用。

二、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級一班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為認真，但缺乏靈活性，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高。他們習(xí)慣于依賴老師和家長的指導(dǎo)，較少主動獲取知識，導(dǎo)致對基礎(chǔ)知識的掌握往往停留在表面，理解不深入，運用能力較弱。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于環(huán)境因素的限制，學(xué)生的科學(xué)常識普遍不足，科學(xué)探究的能力和意識不強。家長和學(xué)校更重視語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，致使學(xué)生較少有機會親近自然，并且缺乏大人的指導(dǎo)，使他們在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中無法有效獲取知識和發(fā)展能力。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對周圍世界充滿好奇，他們愿意親自動手操作?？茖W(xué)課程內(nèi)容與小學(xué)生的生活緊密相關(guān)，采用符合他們年齡特點的方式進行學(xué)習(xí)，必將激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。

三、教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊為科學(xué)教材的第八冊，內(nèi)容涵蓋“人的一生、能量的無處不在、地球面紗、信息與生活、宇宙探秘”五個單元，包含多個典型活動。教材旨在激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，并引導(dǎo)他們嘗試科學(xué)探究，掌握一些重要的科學(xué)知識與技能。

2、教學(xué)重點：

重視設(shè)計學(xué)生的科學(xué)探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)難點：

通過動手實踐與思考，使學(xué)生在感知和體驗的基礎(chǔ)上，形成較強的科學(xué)探究能力，特別是在實驗中控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進行解釋和模型建立，以驗證自己的假設(shè)。

四、教學(xué)研究

重點：本冊教材的編排在探究難度上較前幾冊有明顯提高，增強自主探究的實施力度，同時提升學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與應(yīng)用，強化對間接生活經(jīng)驗的回顧。

難點：使學(xué)生建立科學(xué)的自然觀，學(xué)習(xí)用整體觀念和聯(lián)系思維方式來認識問題，使探究活動逐步深入，形成螺旋上升的學(xué)習(xí)方式。

五、教學(xué)措施及時間分配

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活引導(dǎo)；

3、通過豐富多樣的實踐活動充實教學(xué)內(nèi)容；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 第2篇

?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：

通過本學(xué)期科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與日常生活息息相關(guān)的基本科學(xué)知識，并能夠?qū)⑵溥\用到實際生活中，逐步培養(yǎng)出科學(xué)的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣；理解科學(xué)探究的步驟與方法，并嘗試在科學(xué)探究活動中應(yīng)用這些知識，逐步學(xué)會從科學(xué)的角度看待和思考問題；保持對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽思考、重視證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；親近自然、欣賞自然，珍惜生命，積極參與環(huán)境與資源保護，關(guān)注科技的最新發(fā)展。

各單元教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)與宇宙中的基礎(chǔ)知識和研究方法，并能嘗試解決身邊的實際問題。

2、通過對物質(zhì)科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，了解常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途及其變化，培養(yǎng)對物體運動、力和簡單機械原理的感性認識，以及能量的不同表現(xiàn)形式。

3、通過對生命科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，初步了解生命活動和生命現(xiàn)象，形成對人體及健康的基本認知。

4、通過對地球科學(xué)與宇宙知識的學(xué)習(xí)，掌握地球與太陽系的相關(guān)知識及其運動變化的一般規(guī)律，理解人類與地球環(huán)境的關(guān)系，認識地球是人類唯一的家園。

?。ǘ┙虒W(xué)資源分析

本學(xué)期包含“微觀世界”、“物質(zhì)變化”、“宇宙探索”和“環(huán)境保護”四個單元?！拔⒂^世界”單元將引導(dǎo)學(xué)生從肉眼觀察過渡到使用放大鏡和顯微鏡觀察，了解豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，進而拓展他們的視野，了解人類觀察工具的發(fā)展?！拔镔|(zhì)變化”單元中，學(xué)生將通過觀察和實驗，認識物質(zhì)變化為自然界常見現(xiàn)象，并探索物理變化與化學(xué)變化的不同性質(zhì)，特別是化學(xué)變化所產(chǎn)生的新物質(zhì)?！坝钪嫣剿鳌眴卧獙⒒趯W(xué)生的感知體驗，引導(dǎo)他們建立環(huán)形山、太陽系、星座與星系模型，初步理解月相、日食、月食等現(xiàn)象，希望他們領(lǐng)悟到宇宙的廣闊與變化、各類天體的存在?！碍h(huán)境保護”單元將圍繞垃圾與水污染兩個主題，通過探究垃圾產(chǎn)生的來源、成分及處理方法，以及水污染的成因及處理手段，幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的重大社會影響，并激勵他們從日常小事入手開展環(huán)保行動。

?。ㄈW(xué)生基本情況分析

六年級學(xué)生經(jīng)過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的科學(xué)知識與觀察、實驗?zāi)芰?，初步具備自主探究的素養(yǎng)；從心理特征來看，他們對新事物充滿好奇，求知欲旺盛，能夠在教師的引導(dǎo)下自主開展探究活動。但在自主學(xué)習(xí)能力方面，仍顯不足，主動學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，仍較依賴教師的指導(dǎo)；學(xué)生在表達觀點和合作研究的能力與意識上也需要進一步提升。教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作意識，并鼓勵他們表達自己的見解。

?。ㄋ模┙虒W(xué)方法設(shè)計

1、加強基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，尤其是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的理念與實踐技能；

2、認真領(lǐng)會并貫徹《新課程改革精神》和《新課程標(biāo)準》的要求；

3、提高自身素養(yǎng)與專業(yè)能力，不斷增強教學(xué)實踐能力；

4、積極研究教材與各類教學(xué)資料，汲取先進經(jīng)驗，科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略，為學(xué)生探究活動創(chuàng)造良好的氛圍；

5、深入理解學(xué)生的認知規(guī)律與心理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；

6、積極準備多種探究活動材料，培養(yǎng)學(xué)生搜集與利用材料的能力；

7、尊重學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)掘他們的潛能，促進多元智能的培養(yǎng)，鼓勵自主探究與特長發(fā)展。

?。ㄎ澹┙虒W(xué)評價方案

1、課堂即時評價：在課堂教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的思維、語言等行為進行及時反饋與評估。

2、教師自我反思：教師定期對自身的教學(xué)實踐進行深度反思，審視其教學(xué)策略的有效性與不足之處。

小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 第3篇

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，積極鼓勵學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，加深對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問題的探究策略，為未來的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負責(zé)三年級的六個班的科學(xué)課。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，這批學(xué)生活潑好動，富有好奇心。他們對科學(xué)活動充滿興趣，能夠以獨特的視角觀察到許多細節(jié)，研究氛圍濃厚。然而，有部分學(xué)生對科學(xué)研究的方法不夠適應(yīng)，不知道如何有效地觀察、探究、總結(jié)和應(yīng)用。隨著三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的注意力、團隊合作的融洽程度以及對科學(xué)的探索欲上都有了顯著提升，形成了一定的科學(xué)見解。我們需要創(chuàng)造更多的機會，進一步激發(fā)他們的科學(xué)好奇心和探究興趣，因為興趣是最好的老師。也要加強對學(xué)生課堂行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是在科學(xué)探究小組中，提高他們的探究態(tài)度和習(xí)慣。

三、教材情況分析

六年級下學(xué)期是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個階段。經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)參與了許多關(guān)于觀察、研究和認識周圍事物的科學(xué)探究活動。在接下來的學(xué)期里，我們將進一步開啟他們觀察、研究和認識世界的窗口，引導(dǎo)他們進行更為獨立的科學(xué)探究。本冊《科學(xué)》教材包括微小世界、物質(zhì)變化、宇宙、和環(huán)境與我們四個單元。

四、各單元主要目標(biāo)、要求

第一單元“微小世界”是向?qū)W生們展示的第一個窗口。在這一單元中，學(xué)生們將使用放大鏡和顯微鏡觀察各種物體的特征，重點研究昆蟲的身體結(jié)構(gòu)，如口器、觸角和翅膀，并探索小昆蟲的生活習(xí)性及行為特點。他們將觀察常見的晶體，包括白糖、食鹽等的結(jié)晶，通過這些實驗，他們會產(chǎn)生強烈的好奇心和學(xué)習(xí)動機。在這一單元中，學(xué)生們還會研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制簡易顯微鏡，并通過觀察身邊的生命活動來拓展他們對科學(xué)探究的興趣。

第二單元“物質(zhì)的變化”是向?qū)W生們開啟的第二個窗口，重點讓學(xué)生觀察和認識物質(zhì)變化的普遍性，探討物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在學(xué)習(xí)化學(xué)變化時，學(xué)生們將通過觀察變化現(xiàn)象，得出化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而區(qū)分化學(xué)變化和物理變化。

第三單元“宇宙”是學(xué)生們探索的第三個窗口。此前，他們主要學(xué)習(xí)地球物質(zhì)、結(jié)構(gòu)及運動相關(guān)知識。這一單元將引導(dǎo)學(xué)生參與太陽、月亮和星體的觀察和研究，他們將觀察月相的變化，進行日食和月食的模擬實驗，并根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)制作太陽系模型，還會利用自己設(shè)計的觀星圖進行夜間觀星活動。通過這些活動，他們將了解宇宙的多樣性以及人類探索宇宙的歷史，激勵他們參與并努力探索這一領(lǐng)域。

第四單元“環(huán)境與我們”是孩子們開啟的第四個窗口。雖然之前他們參與了許多有關(guān)生命和物質(zhì)的研究，但對地球的整體環(huán)境認識尚淺。本單元將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球的環(huán)境問題，激發(fā)他們改善日常行為習(xí)慣的意識?？紤]到小學(xué)生的年齡特點，我們將從研究垃圾問題開始，調(diào)動學(xué)生調(diào)查垃圾的來源、成分及處理方式，幫助他們認識解決這一問題的重要性，并積極參與解決方案的實施。隨后，教材將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他環(huán)境問題，如水資源短缺、溫室效應(yīng)、土壤沙漠化等，鼓勵他們進行家鄉(xiāng)環(huán)境考察，制定保護環(huán)境的班級活動方案及個人環(huán)保計劃。

五、具體措施

1. 將科學(xué)課程的整體目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2. 依據(jù)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，選擇合適的教學(xué)方法；

3. 通過豐富的實踐活動豐富教學(xué)過程；

4. 以探究為主的方式促進科學(xué)學(xué)習(xí)；

5. 建立開放的教學(xué)理念；

6. 用心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7. 各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在交流與合作中共同進步；

8. 提供提問和假設(shè)的機會，指導(dǎo)學(xué)生動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思考得出結(jié)論，并將自己的見解應(yīng)用于解決實際問題；

9. 充分利用多種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想：

以提升六年級學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵學(xué)生積極參與以探索為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，以便掌握解決問題的有效策略，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

第一單元生命的奧秘：本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認識生命的基本特征和規(guī)律。教科書的內(nèi)容按照生命現(xiàn)象的復(fù)雜性逐步展開，從單細胞生物到多細胞生物，再到生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建，通過觀察動植物的生長和變化，激發(fā)他們對生命科學(xué)的探索興趣。

第二單元物質(zhì)與能量：學(xué)生在本單元將學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換。通過實驗與觀察，理解物質(zhì)的狀態(tài)變化和能量的守恒定律，幫助學(xué)生掌握物質(zhì)與能量之間的關(guān)系，認識到科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

第三單元地球與宇宙：本單元引導(dǎo)學(xué)生通過實地觀察和模擬實驗，了解地球的結(jié)構(gòu)及其在宇宙中的位置。學(xué)生將建立關(guān)于地球、自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)知識的模型，培養(yǎng)對天文和地理的興趣，增強對自然現(xiàn)象的認識能力。

第四單元環(huán)境保護：本單元旨在讓學(xué)生從科學(xué)的角度理解人類活動對環(huán)境的影響，并強調(diào)環(huán)境保護的必要性。通過身邊小事的觀察與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵他們積極參與保護環(huán)境的行動。

　三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過數(shù)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)科目有了較強的興趣，并具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。他們對周圍事物充滿好奇，樂于實踐，但也存在明顯差異。一些優(yōu)等生對科學(xué)保持濃厚的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展良好，而部分后進生則在面對更高的學(xué)習(xí)難度時產(chǎn)生焦慮，缺乏足夠的認真態(tài)度，認為科學(xué)不重要，導(dǎo)致他們的科學(xué)素養(yǎng)提升受到限制。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教材設(shè)計了眾多探究活動，有助于提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生識別和控制變量，培養(yǎng)他們進行對比實驗的技能，鼓勵學(xué)生認真記錄實驗現(xiàn)象并進行分析，從而逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)以直觀的現(xiàn)象為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生總結(jié)概括，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力，讓他們能夠得出合理的結(jié)論。

3、對于情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)建立在證據(jù)意識之上，鼓勵學(xué)生不斷尋求證據(jù)來支持自己的觀點，通過理性思考和大膽提問，促進他們的情感態(tài)度與價值觀發(fā)展。

　五、基本措施：

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步想法，特別是在概念理解中的表現(xiàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗（實驗過程需給予充分指導(dǎo)）。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗時做好記錄。

4、幫助學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)恼Z言描述觀察到的現(xiàn)象和事實。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理和分析觀察與實驗結(jié)果，形成科學(xué)解釋。

6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織和指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項活動。

　六、教學(xué)進度

第一學(xué)月：生命的奧秘

第二學(xué)月：物質(zhì)與能量

第三學(xué)月：地球與宇宙

第四學(xué)月：環(huán)境保護

小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想：

在科學(xué)教育中，我們倡導(dǎo)科學(xué)精神、民主氣息、追求真理的人性關(guān)懷以及創(chuàng)造之美。依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準》，旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。秉持“關(guān)注細節(jié)，成就專業(yè)”的信念，聚焦常規(guī)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，深入理解科學(xué)探究的過程，鼓勵他們親身參與科學(xué)探究的各個環(huán)節(jié)。

2、持續(xù)提升學(xué)生對對比試驗中變量的識別與控制能力，掌握運用對比試驗進行科學(xué)探究的技巧，培養(yǎng)細致觀察的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生將觀察記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有效證據(jù)，了解如何建立解釋模型以驗證假設(shè)，構(gòu)建科學(xué)概念，通過比較和分類的方式來更好地認識各種事物。

4、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)他們熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

5、增強學(xué)生與自然的親密感，珍視生命，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)習(xí)狀況分析：學(xué)生整體學(xué)習(xí)熱情高漲，科學(xué)探究活動引發(fā)濃厚興趣，偏愛動手實踐而非死記硬背，有廣泛的知識面和活躍的思維；然而，獨立探究的能力有待提升，部分學(xué)生主動探究意識不足，對知識的理解不夠深入，實際運用能力較弱。

2、認知特點分析：經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步認識到科學(xué)技術(shù)對日常生活的巨大影響及其推動社會進步的作用。雖然他們具備一定的抽象思維能力，但仍需依賴直觀形象的支持，因此在思維發(fā)展中，我們需從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助他們總結(jié)并得出結(jié)論，鍛煉探究能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)應(yīng)建立在證據(jù)意識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生不斷尋求證據(jù)以支持自己的假設(shè)，通過理性思考和勇敢質(zhì)疑來發(fā)展情感態(tài)度及價值觀。

　四、教材分析：

科學(xué)六年級下冊教材分為四個單元。

第一單元“工具和機械”：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何選擇和使用工具，并理解其作用，探究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械及自行車上的簡單機械。通過探究，學(xué)生將認識簡單工具和機械的功能及特性，掌握正確選擇和使用工具的能力，感受到工具發(fā)展對人類生活和進步的影響。

第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”：學(xué)生將認識身邊常見的梁、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，研究物體不易翻倒的形狀特征，探討如何用紙張構(gòu)建一座能承重的橋。通過研究，他們將理解不同形狀和結(jié)構(gòu)對承重能力的影響，滿足不同的需求。

第三單元“能量”：學(xué)生需要制作和研究電磁鐵，探究小電動機的運轉(zhuǎn)原理，研究各種能量形式及其轉(zhuǎn)化關(guān)系。通過研究，學(xué)生將初步建立能量的概念，了解電能的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)換，以及太陽能的儲存。

第四單元“生物的多樣性”：學(xué)生將調(diào)查校園內(nèi)的生物種類和分布，給動植物分類，研究人的外貌差異，并認識生物多樣性與環(huán)境的密切關(guān)系，了解生物多樣性的意義。

　五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細化到每一節(jié)課上；

2、通過豐富多彩的親身體驗活動來充實教學(xué)過程；

3、讓探究活動成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的核心方式；

4、細心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

5、在各班成立科學(xué)實驗小組，讓學(xué)生在交流、合作與討論中學(xué)習(xí)；

6、給予學(xué)生提問和假設(shè)的機會，指導(dǎo)他們自主尋求證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思考得出結(jié)論，并運用自己的認識解決實際問題；

7、充分利用各類課程資源及現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、鼓勵學(xué)生參與各類相關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

　六、教學(xué)進度：

第一周：始業(yè)教育

第二周：第一單元工具和機械

1、選擇與使用工具

2、杠桿原理探究

第三周：

3、杠桿類工具研究

4、輪軸的秘密解密

5、定滑輪與動滑輪的應(yīng)用

第四周：

6、組合滑輪的使用

7、斜面的原理及作用

第五周：

8、自行車上的機械運用

第七周：第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

1、抗彎曲的能力

2、形狀與抗彎曲能力的關(guān)系

第八周：

3、拱形結(jié)構(gòu)的特性

4、尋找拱形結(jié)構(gòu)

5、制作框架

第九周：

6、建造高塔挑戰(zhàn)

7、橋的形狀與結(jié)構(gòu)分析

第十周：

8、用紙制作一座“橋”

第十一周：第三單元能量

1、電和磁的關(guān)系

2、電磁鐵的探索

第十二周：

3、電磁鐵的磁力研究（一）

4、電磁鐵的磁力研究（二）

5、了解小電動機的工作原理

第十三周：

6、電能與能量的關(guān)系

7、電能的來源探究

第十四周：

8、太陽能的應(yīng)用與存儲

第十五周：第四單元生物的多樣性

1、校園生物調(diào)查

2、繪制校園生物分布圖

第十六周：

3、多樣植物的觀察

4、觀察不同種類動物的特性

第十七周：

5、外貌多樣性的探討

6、生物的相互關(guān)系分析

第十八周：

7、選擇背后的生物因素

8、生物多樣性的意義探索

第十九、二十周：課程復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 第6篇

一、班級學(xué)生的分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)六年級學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備了初步的探索能力。他們對自然現(xiàn)象和生活中科學(xué)問題充滿了好奇心，樂于合作，善于思考。

然而，由于一些原因，部分班級的探究活動未能有效開展，從而限制了學(xué)生知識的廣度，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在活動中的參與度不高，課堂時間的利用效率低，表現(xiàn)出表達意愿不足的問題。特別需要在課堂氛圍中鼓勵學(xué)生積極參與，提升他們的科學(xué)知識和探究能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材包括五個單元，共22節(jié)課。

第一單元，生活中的科學(xué)，旨在從熟悉的生活環(huán)境入手，帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察、調(diào)查和數(shù)據(jù)收集等方式，深入探索動植物的特征和習(xí)性，鼓勵他們通過實驗和圖表等形式進行信息的整理和分析，掌握比較、分類、歸納與概括等科學(xué)方法。

第二單元，能量的奧秘，圍繞能量這一核心，整合與生命、物質(zhì)、地球宇宙相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解能量的多樣性與轉(zhuǎn)換，探索能量的來源與應(yīng)用。

第三單元，珍貴的能源，通過對能源的特性和使用狀況的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”的相關(guān)概念。

第四單元，神秘的太陽系，使學(xué)生從對太陽系結(jié)構(gòu)的認識出發(fā)，具體探討地球與太陽的關(guān)系，奠定進一步天文學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第五單元，海洋資源作為總結(jié)性單元，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、討論和展示等多樣化的活動，深入了解多種海洋資源的價值與重要性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力，使他們懂得如何在日常生活中運用科學(xué)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)探索的樂趣，獲得科學(xué)知識和能力的提升，理解科學(xué)的真正內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行假設(shè)思考，分析事物之間的因果關(guān)系，培養(yǎng)他們在實驗中的觀察能力和數(shù)據(jù)收集的習(xí)慣，以便對實驗結(jié)果進行合理解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗證假設(shè)。

4、提高學(xué)生利用書籍、互聯(lián)網(wǎng)、報刊等渠道查閱資料和整理信息的能力。

(二)情感態(tài)度和價值觀

1、保持學(xué)生對周圍世界的好奇心，促進他們形成勇于探索、細心觀察、熱愛科學(xué)與家鄉(xiāng)、熱愛祖國的科學(xué)態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，增強保護資源和環(huán)境的意識，使他們意識到人與自然和諧相處的重要性。

3、鼓勵學(xué)生培養(yǎng)合作意識和交流能力，學(xué)會有效表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

(三)科學(xué)知識

1、認識和分類常見的植物。

2、歸納某類動物的特征。

3、了解食物鏈和光合作用的基本概念。

4、掌握細菌、病毒及真菌的特點及其對人類的正負影響。

5、認識能量的不同形式及其互相轉(zhuǎn)化的基本知識。

6、了解太陽系的組成及八大行星的排列。

7、學(xué)習(xí)有關(guān)月球的知識，知道四季變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1、針對小學(xué)生的特點，靈活引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)科學(xué)。

2、通過豐富多彩的實踐活動充實教學(xué)內(nèi)容。

3、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生表達自己的看法。

5、細心指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探索活動。

6、充分利用現(xiàn)代科技手段，提升教學(xué)效果。

7、組織學(xué)生參與科技制作活動，以增強實踐能力。

應(yīng)注意的問題：

1、鼓勵學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗對事物進行推測，提出假設(shè)性解釋。

2、指導(dǎo)學(xué)生認真收集實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的嚴謹態(tài)度，以便得到科學(xué)的結(jié)論。

3、本冊教材中許多內(nèi)容適合動手操作，需為學(xué)生提供實踐機會，以促進他們深入思考。

4、建立能量的基本概念，要結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的知識，幫助他們進一步提升科學(xué)概念的理解。

小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 第7篇

　一、課程標(biāo)準對《科學(xué)》的目的要求

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在獲取自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的激發(fā)他們的科學(xué)興趣和動手實踐能力，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和思想品德。

教學(xué)要求：

1、幫助學(xué)生認識周圍自然界中常見的事物及其相互關(guān)系，了解自然的整體情況與人類對自然的影響。傳授一些基本的生理衛(wèi)生知識，促進他們形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和應(yīng)用能力，主要包括初步的觀察能力、實驗?zāi)芰?、動手實踐能力和邏輯思維能力，同時激勵他們的創(chuàng)造性思維。

3、發(fā)展學(xué)生對自然科學(xué)和技術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們樹立相信科學(xué)、抵制迷信的科學(xué)觀念，培養(yǎng)實事求是、認真細致和渴求新知識的科學(xué)態(tài)度，強化熱愛自然、熱愛勞動的思想情感和健康的審美情趣。

　二、本冊教學(xué)目標(biāo)要求

以學(xué)生的生活經(jīng)歷為線索，圍繞地球物質(zhì)的變化、生物體的外形與內(nèi)部構(gòu)造、機械運動等主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機結(jié)合，幫助學(xué)生在“事物宏觀的外部特征與微觀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”之間建立聯(lián)系。

　三、全冊教材分析

全冊共23課，另外包括兩課《研究與實踐》。從知識結(jié)構(gòu)上分為七個單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球與地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》。各單元在讓學(xué)生了解常見物體基本特征的基礎(chǔ)上，觀察和實驗物質(zhì)的多樣性，從辯證和聯(lián)系的角度看待事物變化。

《人的一生》、《研究與實踐》。

《物質(zhì)的變化》單元通過搜集和整理自己成長過程中的特征，從微觀層面認識生物的基本構(gòu)造和功能，理解遺傳與變異是生命展示的共同特征。

　四、教學(xué)重點與難點

本冊教材的教學(xué)難點在于深化對事物內(nèi)部變化規(guī)律的認識，強化自主探究的實施力度，促進學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，努力將事物的表面特征與內(nèi)部變化聯(lián)系起來，突出對事物結(jié)構(gòu)和功能的認識。在探究能力方面，強調(diào)邏輯推理思維能力的訓(xùn)練。

　五、課時安排

第一單元 物質(zhì)的變化 3課時

第二單元 人的一生 3課時

第三單元 微小的生物 4課時

第四單元 地球與地表變化 7課時

第五單元 物體的運動 2課時

第六單元 生活中的機械 6課時

研究與實踐 2課時

　六、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

鼓勵學(xué)生在不斷豐富的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，積極參與科學(xué)探究活動。培養(yǎng)他們運用科學(xué)知識改善生活的意識，并激發(fā)創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品及其對社會的影響，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 第8篇

　一、基本情況分析

六年級共有教學(xué)班4個，學(xué)生人數(shù)超過260人。我負責(zé)這四個班的科學(xué)教學(xué)。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生對自然現(xiàn)象有了一定的認識，能夠運用所學(xué)的知識來解釋一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象。他們在實驗?zāi)芰?、推理能力、概括能力及實驗設(shè)計上都有了顯著提高。

　二、教材分析

本學(xué)期教材總共包含32課，分為四個單元。

1、工具與機械知識，涵蓋第1至第8課，幫助學(xué)生理解工具的使用，以及杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的基本原理與用途。

2、形狀與結(jié)構(gòu)的知識，同樣包含第1至第8課，讓學(xué)生探索如何建造筐架、搭建高塔以及研究拱形結(jié)構(gòu)，并探討形狀與承受力之間的關(guān)系。

3、能量知識，包含電與磁的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解電磁鐵以及磁力的影響因素。

4、生物的多樣性，涵蓋第1至第8課，引導(dǎo)學(xué)生認識環(huán)境中生物的多樣性及其重要性。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生進行電與磁的實驗，提升他們的實驗?zāi)芰?。通過工具的使用，增強他們的操作能力。

2、幫助學(xué)生認知生物多樣性的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的推理能力。

3、教育學(xué)生運用科學(xué)的自然觀來理解和認識各種自然現(xiàn)象及事物之間的聯(lián)系。

　四、教學(xué)重難點

1、學(xué)生能夠開展與電和磁相關(guān)的實驗。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握工具的選擇和正確使用。

3、鼓勵學(xué)生從變化、運動和聯(lián)系的角度來觀察與理解事物。

　五、教學(xué)方法及措施

1、安排學(xué)生進行電與磁實驗，觀察相關(guān)現(xiàn)象，并總結(jié)電磁力大小的規(guī)律。

2、通過學(xué)習(xí)生物相關(guān)知識，幫助學(xué)生用發(fā)展的視角看待事物變化。

　六、教學(xué)進度安排

周 次課 次教學(xué)內(nèi)容課 時第1周

常規(guī)訓(xùn)練

1課時工具與機械：1--2

工具使用與杠桿原理

2課時第2周3--5

杠桿工具的研究、輪軸原理、定滑輪與動滑輪的應(yīng)用

3課時第3周6--8

滑輪組的實用性、斜面的作用、自行車中的簡單機械

3課時第4周

機動第一單元復(fù)習(xí)

3課時第5周形狀與結(jié)構(gòu)：1--3

抵抗彎曲、形狀與抗彎曲能力、拱形的力量

3課時第6周4--6

尋找拱形、制作筐架與建造高塔

3課時第7周7--8

橋梁的形狀與結(jié)構(gòu)、用紙制作“橋”

3課時第8周

機動第二單元復(fù)習(xí)

3課時第9周能量：1--3

電與磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）

3課時第10周4--6

電磁鐵的磁力（二）、神奇的小電動機、電能與能量關(guān)系

3課時第11周7--8

電能來源、能量與太陽

3課時第12周

機動第三單元復(fù)習(xí)

3課時第13周生物的多樣性：1--3

校園生物搜索、校園生物分布圖、多樣化植物

3課時第14周4--6

種類豐富的動物、各具特點的人類、相互關(guān)聯(lián)的生命形式

3課時第15周7--8

誰選擇了他們、生物多樣性的意義

3課時第16周

機動第四單元復(fù)習(xí)

3課時17—20周復(fù)習(xí)12

小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 第9篇

　一、教材分析

本冊教材的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索熱情，幫助他們領(lǐng)會科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們能夠自主地進行科學(xué)探究，掌握一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識，并運用這些知識解決生活中的實際問題。

從探究對象來看，本冊教材仍然聚焦于事物的屬性和相互聯(lián)系。從探究的層次上來看，以教師引導(dǎo)的探究為主，逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主探究過渡。

第一單元《顯微鏡世界》，探討微觀生物的秘密，顯微鏡是我們認識微觀生命的關(guān)鍵工具。在這一單元中，我們將引導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡探索微觀世界，揭示細胞作為生命體基本單位的多樣性。數(shù)以億計的細胞共同構(gòu)成了肉眼可見的動植物，而單細胞生物、藻類、細菌、霉菌等微觀生物盡管難以觀察，卻在我們的世界中真實存在。體積微小的病毒雖然沒有完整細胞結(jié)構(gòu)，但它們的存在同樣重要。微生物的知識與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，這將吸引學(xué)生們的好奇心。在本單元內(nèi)容中，學(xué)生將通過顯微鏡觀察微生物，查閱相關(guān)資料，進行微生物接觸實驗，使他們在探索微生物的過程中心懷發(fā)現(xiàn)的樂趣。

第二單元《我們的地球》，地球作為太陽系中的一顆行星，是人類生存的唯一家園。幾百萬年來，人類在地球上繁衍生息，從未停止對地球的探索。在這一單元中，我們將引導(dǎo)孩子們從地球的外表到內(nèi)部，了解地球的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

第三單元《物質(zhì)變化》，學(xué)生將在這一單元中接觸到關(guān)于化學(xué)的基礎(chǔ)知識。我們了解到，物質(zhì)是構(gòu)成世界的基礎(chǔ)，而物質(zhì)的變化又造就了豐富多彩的環(huán)境。本單元將研究水、木材、鐵等物質(zhì)在自然界中的變化。了解物質(zhì)的變化不僅幫助學(xué)生掌握物質(zhì)的性質(zhì)，還為他們在初中學(xué)習(xí)物理和化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

第四單元《遺傳與變異》，根據(jù)課程標(biāo)準中關(guān)于生物遺傳與變異的內(nèi)容要求構(gòu)建。學(xué)生在已掌握生物繁殖知識的基礎(chǔ)上，進一步了解遺傳和變異現(xiàn)象的重要性。這些現(xiàn)象是生命的基本特征，普遍存在于生物界。

第五單元《假設(shè)與實驗》，教師將指導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，對提出的問題進行假設(shè)，并通過實驗來驗證。實驗讓學(xué)生在控制或模擬自然現(xiàn)象的條件下研究科學(xué)規(guī)律，進而培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

　二、教學(xué)建議

1、充分發(fā)揮顯微鏡的作用。微觀世界的觀察離不開顯微鏡這一工具，教師需指導(dǎo)學(xué)生如何有效使用顯微鏡，讓每位學(xué)生都能探知神秘的微觀世界，體會成功的喜悅，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。

2、鼓勵學(xué)生進行資料收集。教材中包含了許多學(xué)生平日難以接觸到的知識，如顯微鏡下的世界、地球知識、遺傳變異等。希望學(xué)生在課前主動收集相關(guān)資料，課堂上積極質(zhì)疑、討論和交流，激發(fā)探究的興趣，避免僅依賴教師單向講解而感到乏味。

3、注意探究的深度。本冊教材內(nèi)容相對抽象，很多學(xué)生缺乏實際感受，有的甚至沒有前期知識。在學(xué)習(xí)過程中要防止內(nèi)容過于“深奧”，以免讓學(xué)生感到困惑。

4、善用多媒體工具。現(xiàn)代教學(xué)中多媒體具有多種優(yōu)勢，對學(xué)生學(xué)習(xí)沒有感性基礎(chǔ)的知識尤為重要。教材中很多內(nèi)容學(xué)生未曾接觸或難以通過感官直接了解，如果教師能充分運用多媒體教學(xué)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更快掌握所學(xué)知識。

5、強調(diào)探究技能的訓(xùn)練。課程標(biāo)準指出，小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)重點在于掌握科學(xué)探究的方法，而非僅僅積累科學(xué)知識。在教學(xué)中，教師要不斷對學(xué)生進行科學(xué)技能的培養(yǎng)。本冊教材重點強調(diào)假設(shè)與實驗，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在遇到問題時運用已有知識進行假設(shè)，隨后自主設(shè)計實驗來驗證假設(shè)的正確性。無論實驗結(jié)果是否與假設(shè)一致，學(xué)生都會在探索中找到樂趣與成就感。

小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 第10篇

一、教材分析：

本冊內(nèi)容主要分為“物質(zhì)與變化”“生命的奇跡”“地球與環(huán)境”和“科學(xué)與技術(shù)”四個單元。

“物質(zhì)與變化”單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗，理解物質(zhì)的基本屬性和變化規(guī)律。學(xué)生將從簡單的物質(zhì)觀察入手，逐步認識物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，探討物質(zhì)變化的規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用。

“生命的奇跡”單元則將帶領(lǐng)學(xué)生進入生物的世界，讓他們了解動植物的基本特征和生長發(fā)育過程。通過觀察不同生物，學(xué)生將能認識生命的多樣性，從而培養(yǎng)對生命的尊重和熱愛。

在“地球與環(huán)境”單元中，學(xué)生將探討地球的構(gòu)成與環(huán)境問題。通過對水源、空氣和土地的研究，他們將意識到保護環(huán)境的重要性，了解生態(tài)平衡的意義，培養(yǎng)環(huán)保意識。

“科學(xué)與技術(shù)”單元會讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，包括從日常生活中的小科技到現(xiàn)代科技的影響，激發(fā)他們對科學(xué)探究的興趣和對科學(xué)的好奇心。

通過對這四個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對物質(zhì)世界、生命科學(xué)以及環(huán)境保護有一個全面的認識，明白科學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力以及科學(xué)思維將進一步得到提升。本冊的主要重點為：

1、通過探究活動收集和分析數(shù)據(jù)。

在本冊中，學(xué)生將通過觀察和實驗外，還會學(xué)習(xí)如何收集和整理信息，通過對生活中的科學(xué)現(xiàn)象進行研究，如觀察水的不同狀態(tài)、記錄植物的生長過程等。

2、理解科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，建立科學(xué)概念。

例如，通過實驗觀察光合作用和呼吸作用，學(xué)生將理解生物如何獲取能量和維持生命。

3、提高證據(jù)分析能力，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。

如在觀察植物生長的過程中，記錄不同條件下的變化，對比分析得出結(jié)論。

4、增強實踐能力，開展科學(xué)實踐活動。

通過社會調(diào)查、實驗項目等，培養(yǎng)學(xué)生主動參與科學(xué)研究的能力，強調(diào)實踐在教育中的重要性。

5、保持對科學(xué)探究的熱情，發(fā)展探索精神。

二、主要材料清單：

1、“物質(zhì)與變化”單元。

(1) 實驗材料：水、鹽、糖、油、酸堿試劑等。

(2) 觀察工具：量杯、試管、燒杯、顯微鏡、放大鏡等。

(3) 自制實驗器材：簡易天平、氣體捕集裝置等。

2、“生命的奇跡”單元。

(1) 觀察對象：植物盆栽、昆蟲標(biāo)本、動物資料等。

(2) 生物實驗材料：培養(yǎng)皿、種子、土壤等。

3、“地球與環(huán)境”單元。

(1) 觀察工具：空氣質(zhì)量檢測儀、水質(zhì)檢測包。

(2) 相關(guān)資料：關(guān)于土壤保護與水資源管理的書籍或多媒體資料。

4、“科學(xué)與技術(shù)”單元。

(1) 科技材料：太陽能電池、簡易電路材料等。

(2) 設(shè)計材料：各類廢舊物品、回收材料。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和實驗清單：

(一) “物質(zhì)與變化”單元：

1、單元概述：

本單元將著重研究物質(zhì)的變化，通過實驗觀察不同情況下物質(zhì)的變化，了解物理變化和化學(xué)變化的特點。學(xué)生將學(xué)會如何通過實驗和觀察推斷物質(zhì)變化的屬性，使學(xué)生認識到物質(zhì)是如何在各種條件下發(fā)生變化，并理解這些變化的本質(zhì)。

教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生進行實驗和觀察，從而加深對物質(zhì)變化規(guī)律的理解和掌握。

第1課：介紹物質(zhì)的狀態(tài)變化，觀察水的蒸發(fā)和凝結(jié)。

第2課：進行簡單的物理變化和化學(xué)變化的對比實驗。

第3——5課：通過記錄實驗數(shù)據(jù)，分析不同物質(zhì)變化的現(xiàn)象，討論產(chǎn)生新物質(zhì)的條件。

第6——8課：綜合運用所學(xué)知識，設(shè)計實驗驗證物質(zhì)變化的規(guī)律，并總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、單元教學(xué)目標(biāo)：

(1) 科學(xué)概念。

A、物質(zhì)可以在不同條件下發(fā)生變化，變化的性質(zhì)可以被理解。

B、物理變化不產(chǎn)生新物質(zhì)，化學(xué)變化會產(chǎn)生新物質(zhì)。

C、通過觀察實驗，理解物質(zhì)變化和科學(xué)規(guī)律的聯(lián)系。

(2) 過程與方法。

A、通過實驗設(shè)計和觀察，獲取物質(zhì)變化的證據(jù)。

B、分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

(3) 情感態(tài)度價值觀。

A、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的熱情。

B、理解科學(xué)探究的嚴謹性與樂趣。

3、實驗清單：

(1) 水的蒸發(fā)和凝結(jié)實驗。

(2) 制作鹽水，觀察鹽的溶解過程。

(3) 混合不同物質(zhì)，觀察化學(xué)變化。

(4) 記錄并分析物質(zhì)變化的實驗數(shù)據(jù)。

(二) “生命的奇跡”單元：

1、單元概述：

本單元將讓學(xué)生通過觀察和實踐，了解生命的基本特征及其生長過程，探索動植物的多樣性。通過實驗，鼓勵學(xué)生對生物的觀察和研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識。

第1課：觀察植物的生長條件，探討光、水、土壤對植物生長的影響。

第2課：學(xué)習(xí)觀察昆蟲的生活習(xí)性。

第3——5課：進行生物實驗，記錄生長變化，討論影響生物生長的因素。

第6——8課：綜合運用觀察結(jié)果，了解生物的繁殖和生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系。

2、單元教學(xué)目標(biāo)：

(1) 科學(xué)概念。

A、生命體具有特定的結(jié)構(gòu)和功能。

B、動植物的生活環(huán)境對其生長有直接影響。

C、生態(tài)系統(tǒng)中各生命體相互依存。

(2) 過程與方法。

A、通過觀察和實驗獲取關(guān)于生命的知識。

B、記錄實驗數(shù)據(jù)并進行分析。

(3) 情感態(tài)度價值觀。

A、尊重生命，關(guān)心生態(tài)和環(huán)境。

B、培養(yǎng)對生物科學(xué)的興趣。

3、實驗清單：

(1) 觀察植物生長的實驗。

(2) 收集昆蟲標(biāo)本，觀察其特點。

(3) 探索生態(tài)環(huán)境對生物的影響。

(三) “地球與環(huán)境”單元：

1、單元概述：

本單元的目標(biāo)是幫助學(xué)生認識地球的構(gòu)成及其環(huán)境問題，通過對自然現(xiàn)象的觀察，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境變化，增強環(huán)保意識。

第1——4課：通過觀察水源、土壤與空氣，了解它們的特性，以及人類活動對環(huán)境的影響。

第5——7課：探討關(guān)于水資源的使用及其保護，學(xué)習(xí)如何參與環(huán)保行動。

第8課：總結(jié)環(huán)境保護的必要性以及個人在保護環(huán)境方面的責(zé)任。

2、單元教學(xué)目標(biāo)：

(1) 科學(xué)概念。

A、地球的各部分相互連接，影響生態(tài)平衡。

B、環(huán)境問題主要由人類活動引起。

(2) 過程與方法。

A、觀察和記錄生態(tài)環(huán)境的變化。

B、參與環(huán)保活動，提出可行的環(huán)保建議。

(3) 情感態(tài)度價值觀。

A、增強對環(huán)境保護的意識。

B、主動參與到環(huán)境保護行動中。

3、實驗清單：

(1) 觀察水質(zhì)變化實驗。

(2) 設(shè)計簡單的土壤過濾器。

(3) 開展小規(guī)模的環(huán)保行動。

(四) “科學(xué)與技術(shù)”單元：

1、單元概述：

本單元聚焦于科學(xué)技術(shù)對現(xiàn)代生活的影響，學(xué)生將通過實驗和項目，感受科學(xué)技術(shù)的魅力，激發(fā)他們對未來科技的想象。

第1課：介紹日常生活中應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。

第2——4課：進行簡單的科學(xué)實驗，觀察科技的原理。

第5——8課：設(shè)計科技小項目，探索科技的另一種可能性。

2、單元教學(xué)目標(biāo)：

(1) 科學(xué)概念。

A、科學(xué)技術(shù)是推動社會進步的重要力量。

B、科技常見于生活的方方面面，影響著我們。

(2) 過程與方法。

A、參與科技項目制作，體驗科學(xué)的樂趣。

B、探索不同科學(xué)原理在生活中的應(yīng)用。

(3) 情感態(tài)度價值觀。

A、培養(yǎng)對科技的熱情和創(chuàng)新意識。

B、理解科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。

3、實驗清單：

(1) 制作簡單的電路。

(2) 學(xué)習(xí)太陽能的應(yīng)用。

(3) 設(shè)計和展示個人的科技小發(fā)明。

小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想：

充分利用豐富的課程資源，與孩子們共同探索，務(wù)實地實施科學(xué)探究式教學(xué)，精心組織學(xué)生進行深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和興趣，增強他們發(fā)現(xiàn)、探究與解決問題的能力，掌握科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。致力于培養(yǎng)理想、道德、文化和紀律兼?zhèn)涞娜瞬?，推進素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，幫助他們提升解決問題的能力，使學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，逐步形成科學(xué)行為和生活習(xí)慣。

2、使學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，通過親身體驗完整的科學(xué)探究過程，獲取科學(xué)知識、提升能力，享受探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)的真諦，并逐步學(xué)會科學(xué)地思考和問題解決。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，重視實驗中的觀察能力與數(shù)據(jù)采集，嘗試對實驗結(jié)果進行自我解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，包括利用書籍、網(wǎng)絡(luò)和報刊等渠道收集和整理信息。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和提升學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細致、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然并珍惜生命的意識，積極參與環(huán)境資源的保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，增強人與自然和諧相處的意識。

3、激勵學(xué)生的合作與交流意識，培養(yǎng)他們辯論的勇氣，同時學(xué)會尊重他人觀點，合理表達自身見解。

（三）科學(xué)知識

1、掌握常見機械與工具的特性，能夠設(shè)計和制作相關(guān)機械和工具。

2、觀察與研究常見形狀和結(jié)構(gòu)，設(shè)計并制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、了解能量及其變化，通過實驗操作親自感受這些變化。

4、研究生物的多樣性，理解生物與環(huán)境的關(guān)系以及生物之間的相互聯(lián)系。

三、學(xué)生情況分析：

1、通過以往的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚興趣，具備一定的探究能力，對周圍的世界充滿好奇，樂于動手、善于操作。

2、存在不足：由于上學(xué)期受限于活動材料，一部分教學(xué)內(nèi)容僅是走過場，有些探究活動甚至未能開展，限制了學(xué)生知識面的拓展，影響了科學(xué)素養(yǎng)的形成。學(xué)生在活動中耗時較低效，未能合理利用課堂時間。

四、教材內(nèi)容簡析

本冊教材共分為四個單元，共32課。

第一個單元機械與工具重點介紹了杠桿、輪軸、滑輪、斜面等常用工具的原理及其在日常生活中的應(yīng)用，通過設(shè)置與日常生活相關(guān)的探究活動，使學(xué)生掌握各類機械和工具的特性和功能。

第二個單元形狀與結(jié)構(gòu)介紹了建筑物中使用的各種形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，通過選材與設(shè)計實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第三個單元能量探討了電能、三態(tài)變化的水、太陽能及其相互聯(lián)系，讓學(xué)生理解自然界物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律，培養(yǎng)愛護自然、保護環(huán)境的意識。

第四個單元生物的多樣性從校園生物開始，研究動物與植物之間的關(guān)系，以及生物之間的相互聯(lián)系，結(jié)合人類自身，開展生物多樣性探究。

五、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多樣的實踐活動充實教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)理念。

5、細致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動。

六、主要活動類型：

信息收集、現(xiàn)場觀察實驗、專題研究

情景模擬、科學(xué)設(shè)計與小制作、討論辯論、科學(xué)欣賞

科學(xué)游戲、參觀訪問、家庭科技活動、科學(xué)幻想

教學(xué)進度

第一周 第一單元 第1、2課

第二周 第3、4課

第三周 第5、6課

第四周 第7、8課

第五周 第二單元 第1、2課

第六周 第3、4課

第七周 第5、6課

第八周 第7、8課

第九周 第三單元 第1、2課

第十周 第3、4課

第十一周 第5、6課

第十二周 第7、8課

第十三周 第四單元 第1、2課

第十四周 第3、4課

第十五周 第5、6課

第十六周 第7、8課

第十七周

小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 第12篇

　一、基本情況分析：

本學(xué)期我負責(zé)六年級的科學(xué)教學(xué)，通過觀察之前學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，這一屆學(xué)生整體表現(xiàn)活潑且充滿好奇。他們對科學(xué)實驗充滿熱情，能夠敏銳地觀察到許多細節(jié)并進行探索，課堂研究氣氛十分濃厚。然而，部分學(xué)生在科學(xué)研究的方法上仍顯不足，對如何有效地觀察、探究、描述和總結(jié)缺乏明確的方向，也不善于將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上的注意力集中度得到了顯著提高，小組合作探究也越來越順暢，并且對科學(xué)的興趣越來越濃厚，開始形成自己的見解。確實，孩子們是天生的探究者，我們應(yīng)該為他們創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)他們的好奇心以及探究欲望，從而培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛，因為興趣是最好的老師。需要改進的地方包括學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的規(guī)范性以及個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。科學(xué)探究小組的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣也需重點培養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊教材從探究內(nèi)容來看，強調(diào)對系統(tǒng)與平衡的認識；在過程與方法上，則注重拓展與應(yīng)用；探究層次上，則以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主探究過渡。本冊共分為六個單元：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《我們共同的家園》、《神奇的能量》和《拓展與應(yīng)用》。

第一單元《我長大了》是基于《科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準》中有關(guān)生長發(fā)育和健康生活習(xí)慣的內(nèi)容構(gòu)建的。該單元引導(dǎo)學(xué)生在已有動植物生長變化的認知基礎(chǔ)上，深入探討自身的生長變化，從出生到未來的成長歷程。本單元旨在幫助學(xué)生認識人類生長過程中的變化，學(xué)習(xí)如何正確面對自己的身體發(fā)育，尤其對六年級學(xué)生即將面臨的青春期問題給予適當(dāng)指導(dǎo)，幫助他們安全順利度過這一階段，形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》依據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準》中關(guān)于遺傳與變異的內(nèi)容要求建構(gòu)。在學(xué)生對生物繁殖已有一定理解的基礎(chǔ)上，進一步探討遺傳和變異現(xiàn)象的重要性。本單元內(nèi)容包括三個主要部分：生物的遺傳現(xiàn)象；生物的變異現(xiàn)象；了解人類對遺傳和變異的探索歷程。

第三單元《進化》是根據(jù)《課程標(biāo)準》中有關(guān)生物進化的要求進行構(gòu)建的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過生物的繁殖、遺傳與變異后，該單元幫助學(xué)生深入理解生物進化的概念。重點介紹了生物進化的證據(jù)（如化石的意義）、生物進化的原因（適者生存的原則）以及生物進化的理論（自然選擇的觀點）。還結(jié)合當(dāng)下熱點話題（如恐龍的滅絕）進行思考與分析，助力學(xué)生理解生物與環(huán)境的相互影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下扎實基礎(chǔ)。

第四單元《我們共同的家園》依據(jù)《課程標(biāo)準》中關(guān)于生物與環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系進行構(gòu)建。該單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認識植物、動物及人類與環(huán)境的關(guān)系，從探究生物棲息地入手，理解動植物如何為適應(yīng)環(huán)境而發(fā)展特征，以及同一棲息地內(nèi)生物之間的關(guān)系。強調(diào)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生明白生物與環(huán)境的密切關(guān)系，只有保持生態(tài)平衡，才能確保生物與環(huán)境的和諧共生。

第五單元《神奇的能量》依據(jù)《課程標(biāo)準》中關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的內(nèi)容進行構(gòu)建，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界的最后一個單元。其內(nèi)容主要包括：介紹能量的概念；講述能量的轉(zhuǎn)化過程；探討不同類型的能源；倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新型能源，提升學(xué)生的環(huán)保意識。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要依據(jù)《課程標(biāo)準》中關(guān)于將探究中獲得的知識和技能應(yīng)用于新的情境的要求進行構(gòu)建。本單元的關(guān)鍵詞為拓展與應(yīng)用，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識與技能，解釋現(xiàn)象并進行實際操作，推動他們將理論應(yīng)用到實踐中。

小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃 第13篇

　一、學(xué)情分析：

六年級下學(xué)期的學(xué)生在科學(xué)課堂上展現(xiàn)出積極的參與度，顯示出對科學(xué)知識的濃厚興趣。這種學(xué)習(xí)氛圍不僅激勵了我作為教師的教學(xué)熱情，也引發(fā)了對教學(xué)方法的深入思考。在這一階段，我將重點培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與實踐能力，讓他們在掌握科學(xué)知識的逐步提升科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教材分析

本學(xué)期的教科書圍繞《生命的奧秘》、《能源的利用》、《自然現(xiàn)象的變化》、《動植物的世界》、《科學(xué)與技術(shù)的進步》、《環(huán)境的保護》六個單元展開。本教材以學(xué)生為中心，通過科學(xué)探究的方式，結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，旨在將“科學(xué)探究、核心知識與情感態(tài)度”有機融合，重點強化他們的創(chuàng)新意識與實踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

　（一）情感態(tài)度與價值觀

1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：積極探索，勇于提問；樂于合作與分享；尊重他人的努力與成果。

2.對待自然：能夠從自然中感受到美，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對自然的贊美。

　（二）知識目標(biāo)

1.理解生命的基本特征及其對人類生活的影響。

2.認識能量的不同形式，以及其轉(zhuǎn)換和利用的知識。

3.了解天氣變化的基本規(guī)律及其對生活的影響。

4.掌握描述動植物特征的方法和相關(guān)知識。

5.理解科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用及其對環(huán)境的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識。

6.了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會保護生態(tài)環(huán)境的重要性，參與相關(guān)活動。

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1.鼓勵學(xué)生用適合自己的方式進行表達、討論和評價。

2.培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析和整理信息的能力，例如查閱相關(guān)書籍和資料；能用簡單的表格和圖形來整理信息。

3.引導(dǎo)學(xué)生采用簡單的工具進行觀察，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生制定探究計劃和思路的能力。

5.鼓勵學(xué)生將已有知識運用到觀察現(xiàn)象中，提出假設(shè)，并與他人交流討論。

　四、教學(xué)重點難點

重點：通過自主探究來加深學(xué)生的生活經(jīng)驗整理，強化對生活中科學(xué)現(xiàn)象的理解。在探究技能上，著重于邏輯推理能力的培養(yǎng)。

難點：幫助學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用綜合的視角解決實際問題，使探究過程更加深入，逐步實現(xiàn)知識的螺旋上升。

　五、基本教學(xué)措施：

在整個教材的教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運用學(xué)生感興趣的話題，通過實地活動讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究，深化他們對科學(xué)的理解。解釋與模型的訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容有意識地進行。

在教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，制作生動的多媒體課件，通過動畫和圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解教材中的重點和難點。

通過多樣的活動，如查找、繪畫、閱讀、討論和實驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的實踐能力和思維能力。

教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，根據(jù)他們的不同特點實施分層教學(xué)，幫助他們理解學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，讓他們從“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”。