我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過閱讀和寫作的實(shí)踐，不斷激發(fā)他們的好奇心和探索精神，幫助他們?cè)谡Z言的海洋中找到自己的聲音。注重與生活的結(jié)合，讓語文學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義，使學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)，形成良好的語言習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、基本情況

本班級(jí)共有75名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和自主閱讀課外書籍的能力，學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也越來越端正，語文學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)，閱讀和寫作能力較為突出。但是，仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面存在不足，課外閱讀較少，知識(shí)面較窄，獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待提高，作文內(nèi)容缺乏深度，成績表現(xiàn)還有待改善。鑒于這一年是小學(xué)階段的最后一年，我們將更加注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，幫助他們樹立自信心，為升入初中做好充分的準(zhǔn)備。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為主線，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，注意知識(shí)的逐步遞進(jìn)，分段明確落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)階段目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟中華文化的博大精深，激發(fā)他們的民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，樹立法治觀念，自覺遵守規(guī)則與法律，接受高尚情操和審美情感的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，立志追求美好的未來。在提高語言能力的過程中，啟迪學(xué)生的思維，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)并認(rèn)讀138個(gè)漢字，能夠書寫164個(gè)漢字，并熟練使用字典、詞典，具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

3.能夠使用硬筆書寫整潔的楷書，具備一定的書寫速度；使用毛筆書寫漢字，感受漢字的優(yōu)美。

4.能夠用普通話流利而有感情地朗讀課文。

5.默讀時(shí)具備一定速度，并能夠抓住文章的主要概念。

6.能夠借助詞典理解詞語的含義，結(jié)合上下文和已有的文化知識(shí)推測(cè)課文中有關(guān)詞句的意思，區(qū)分詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，分析文章的表達(dá)順序，理解作者的思想感情，初步掌握基本的表達(dá)方法，并在交流中勇于發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)行自己的判斷。

8.積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩片段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，背誦指定的課文（段落）。

9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需求搜集信息，交流和分享圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富見聞，積累寫作素材，能夠進(jìn)行簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，字?jǐn)?shù)具體，情感真實(shí)。能夠根據(jù)內(nèi)容要求，合理分段。學(xué)習(xí)撰寫說明書、廣告詞，并能夠?qū)ψ约旱牧?xí)作進(jìn)行修改，主動(dòng)與他人交換修改意見，使語句通順、格式規(guī)范、書寫整潔，準(zhǔn)確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11.能夠使用普通話與他人交流，積極參與討論，勇于表達(dá)自己的想法，表達(dá)時(shí)注意條理性，語氣和語調(diào)適當(dāng)。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法，并能夠策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、年段學(xué)情分析

我所教授的六年級(jí)學(xué)生，整體語文水平不一，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱。在大多數(shù)情況下，學(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性和興趣，然而，仍有個(gè)別學(xué)生在閱讀和寫作方面的能力較差，并表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題。這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)在上課時(shí)注意力不集中、對(duì)思維性問題的應(yīng)對(duì)能力不足，以及部分男生在作業(yè)書寫方面不夠規(guī)范。盡管課外閱讀的熱情有所提升，但實(shí)際的閱讀習(xí)慣仍需改善，普遍存在知識(shí)面較窄的情況。學(xué)生的語言表達(dá)能力相對(duì)較弱，作文往往篇幅較短且內(nèi)容單薄，缺乏吸引力。朗讀能力有所提升，大約一半的學(xué)生對(duì)朗讀有濃厚的興趣。新的學(xué)期計(jì)劃將著重在“雙基”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化閱讀與寫作能力的提升。要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，鼓勵(lì)他們觀察周圍事物，親身體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)新事物，以提高整體的語文素養(yǎng)。

　二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依舊按專題組織，共設(shè)立六個(gè)專題，分別為：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國名著、科學(xué)精神以及難忘的小學(xué)生活。在這六組專題后，還特別安排了一組古詩詞背誦，提供了10首供學(xué)生學(xué)習(xí)的古詩。在教材編排了“綜合復(fù)習(xí)”部分，供教師在期末復(fù)習(xí)時(shí)使用，共準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料。

整體教材布局上，本冊(cè)教材除第六組外，共涵蓋21篇課文，其中10篇為精讀課文，11篇為略讀課文。每組內(nèi)容包括“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四個(gè)部分，課例中包含4至5篇課文。每篇精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)，略讀課文前有簡短的引導(dǎo)語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”，全書中安排了“資料袋”三次和“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依舊作為獨(dú)立欄目，在某些單元中提供多個(gè)選擇角度供師生使用?！盎仡櫋ね卣埂狈譃槿齻€(gè)部分：固定欄目“交流平臺(tái)”“日積月累”，以及穿插的“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”，其中“趣味語文”和“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊(cè)要求學(xué)生掌握80個(gè)字。為了幫助復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字與詞匯，每組課文后都設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”這一欄目。“讀讀寫寫”中列出的詞語來自精讀課文，要求學(xué)生能夠熟練讀寫；而“讀讀記記”中的詞語則來自精讀與略讀課文，僅要求認(rèn)知，不必書寫。

　三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，在備課、授課、評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)上都需下功夫，以確保為不同水平的學(xué)生提供有效的輔導(dǎo)和支持。在教學(xué)方法上，應(yīng)針對(duì)不同的課題設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，分層次、分類別進(jìn)行訓(xùn)練，通過預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)及課后練習(xí)，確保學(xué)生能夠全身心地參與到學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生在參與中積極探索，進(jìn)而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的能力。在尊重教學(xué)藝術(shù)性原則的基礎(chǔ)上，遵循“教學(xué)有法，教無定法，教必得法”的理念。

本冊(cè)課文分為六個(gè)單元，包含“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容，書末附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字，每一課的字詞均在方格中列出。

1、知識(shí)方面

（1）借助拼音識(shí)字，能寫出80個(gè)字，并理解字義，正確書寫。

（2）背誦指定課文和自選的文段。

（3）背誦20篇以上優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成與課文配套的課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，初步掌握查找資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)信息，并進(jìn)行分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，保證字跡整齊。

（6）能夠書寫簡單的記事作文、想象作文及讀書筆記。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)各種讀寫方法，能夠理解與體會(huì)關(guān)鍵句在表意中的作用，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行深入思考。

（8）學(xué)會(huì)自我修改習(xí)作。

2、技能方面

（1）會(huì)使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，具備一定的識(shí)字能力。

（2）用鋼筆書寫楷書，保持整齊的行款，并具有一定的書寫速度。

（3）普通話朗讀課文，要求流利且富有感情。

（4）能以較快的速度閱讀課文，抓住文章的大意。

（5）體會(huì)課文中的重要句子及其在表達(dá)中的作用，聯(lián)系上下文進(jìn)行深入理解。

（6）在閱讀時(shí)理解文章的敘述順序及作者的情感。

（7）會(huì)進(jìn)行詩歌朗讀，掌握詩歌的語言特征。

（8）樂于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人見解和判斷。

（9）能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、真實(shí)的記事作文、想象作文、讀后感等，書寫規(guī)范、整潔。

（10）通過了解自我、閱讀報(bào)刊及書籍等途徑，歸納自己的小學(xué)生活和成長歷程，并能撰寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時(shí)開展愛國主義教育與環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的審美情趣。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐與創(chuàng)新的精神。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)，積累信息。

（2）養(yǎng)成先思考再寫、寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講、積極思考和質(zhì)疑的習(xí)慣。

（4）課外閱讀應(yīng)不少于15萬字，并寫讀書筆記。

（5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事、想象作文及讀書筆記，展開聯(lián)想與想象，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，理解課文的思想感情與基本表達(dá)方法。

2、難點(diǎn)：較快速地閱讀課文并抓住大意，熟悉詩歌的閱讀技巧，能夠總結(jié)自己的小學(xué)生活及成長經(jīng)歷。

　六、教學(xué)中需要注意的問題

1、全面了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上可能存在的困難：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱，語文課及課外閱讀的參與度低；

（2）基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，書寫表達(dá)存在問題；

（3）部分學(xué)生口頭表達(dá)能力差，缺乏參與感。

2、教師需不斷反思和總結(jié)教學(xué)。

怎樣根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注地區(qū)測(cè)評(píng)動(dòng)向，補(bǔ)充必要的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生在語文素養(yǎng)上達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？

3、關(guān)注小學(xué)到初中語文教學(xué)的過渡與銜接。

a、中小學(xué)教學(xué)的“斷層”問題。

小學(xué)語文教材內(nèi)容相對(duì)較簡短，重在識(shí)記和淺層理解；而中學(xué)教材內(nèi)容豐富，要求學(xué)生具備更強(qiáng)的理解和分析能力，面對(duì)教材的不同要求，學(xué)生難免會(huì)有不適應(yīng)的情況。

b、課標(biāo)理念的對(duì)接。

小學(xué)與初中各階段的語文教學(xué)重點(diǎn)是什么？如何通過課標(biāo)的理解，更好地實(shí)現(xiàn)兩者的銜接？

c、重視初中語文教材的研讀。

理解初中教材的內(nèi)容特點(diǎn)與小學(xué)的不同，找出銜接點(diǎn)，確保教學(xué)的連貫性。

d、注重教學(xué)方法的銜接。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的教學(xué)策略，以順利過渡到中學(xué)階段。

故，教師從高年級(jí)開始應(yīng)教給學(xué)生有效的語文學(xué)習(xí)方法，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更為自如，全面提升語文能力。

e、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。

識(shí)字與寫字始終是小學(xué)階段的任務(wù)，而中學(xué)更注重知識(shí)的系統(tǒng)性，教師需對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的不足進(jìn)行補(bǔ)救，確保他們順利進(jìn)入初中。

f、做好心理準(zhǔn)備，幫助學(xué)生適應(yīng)初中的語文學(xué)習(xí)。

　六、教學(xué)策略

1、結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，潛移默化地提升學(xué)生的道德情操與審美情趣。

2、在教學(xué)中加強(qiáng)綜合性、重點(diǎn)突出，注重知識(shí)間及能力之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語感與整體素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過比較與分析，提升他們的觀察、記憶與想象能力。

4、突出實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，更加關(guān)注課程的實(shí)踐。

5、加強(qiáng)讀寫結(jié)合，以閱讀促進(jìn)寫作，重視詞句段的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

6、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外的聯(lián)系，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

7、進(jìn)行“雙基”教學(xué)，兼顧知識(shí)傳授與品德教育。

8、實(shí)施“雙體互促”教學(xué)，提升中下生的學(xué)習(xí)興趣與成績。

9、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有效的教學(xué)計(jì)劃，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

10、采取一切有效方法提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語言能力與道德品質(zhì)。

11、及時(shí)反饋與補(bǔ)救，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免落后。

12、教師團(tuán)隊(duì)之間要加強(qiáng)協(xié)作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想

在六年級(jí)語文教學(xué)中，我們依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以人教新版六年級(jí)教材為核心內(nèi)容，致力于提升學(xué)生的語文能力。教學(xué)目標(biāo)是系統(tǒng)而全面地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，在反復(fù)總結(jié)和歸納的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的練習(xí)。我們利用課文為基礎(chǔ)，一方面幫助學(xué)生深入理解字詞句的運(yùn)用，另一方面使其在復(fù)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)方法并轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能。我們面向每一位學(xué)生，通過有效的教學(xué)手段提升他們的語文素養(yǎng)，為將來 lifelong learning 鋪平道路。

　二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

在之前的教學(xué)中，已經(jīng)對(duì)拼音、詞語及句式進(jìn)行了初步的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與并掌握基本知識(shí)。對(duì)于仍存在個(gè)別問題的學(xué)生，將進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。具體復(fù)習(xí)將從以下幾個(gè)方面展開：

（一）閱讀

復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于：能夠準(zhǔn)確理解詞語在不同語境下的意義；善于通過上下文和自己的積累推測(cè)詞句的意思；感受作者的情感，掌握文章的表達(dá)技巧；在閱讀說明性材料時(shí)，能夠提取要點(diǎn)，把握基礎(chǔ)的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀的背誦與默寫

（1）要求學(xué)生對(duì)課本中需要背誦和默寫的段落進(jìn)行自查和互查，挑選易錯(cuò)字或重點(diǎn)詞語進(jìn)行原文填空訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能過關(guān)。

（2）結(jié)合單元中的重點(diǎn)閱讀段落，深化對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解；

2、課外閱讀

（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握如何作答，尤其是完整回答問題；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)“談體會(huì)”類的問題；

（3）能夠概述文章的主要內(nèi)容，理解和體會(huì)情感，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

（4）了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的課外讀物，即使沒有閱讀過，也應(yīng)對(duì)其內(nèi)容有所認(rèn)識(shí)。

（二）口語交際

口語交際不僅是一種能力，更是促進(jìn)社會(huì)交往和人際溝通的重要手段。復(fù)習(xí)中要做到：

1、梳理六年級(jí)的口語交際內(nèi)容；

2、引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地傾聽，確保圓滿完成試卷中的語文聽力部分；

3、根據(jù)《試題》的相關(guān)內(nèi)容，以及班級(jí)實(shí)際情況，補(bǔ)充復(fù)習(xí)素材。

（三）古詩詞及名言警句

積累是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，特別是在古詩詞方面。我們的要求是：

1、學(xué)生需熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩，并能通過聲調(diào)和節(jié)奏體會(huì)作品的情感；

2、熟記并能運(yùn)用名句；

3、掌握常見的諺語、俗語，并能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用；

4、熟悉關(guān)于讀書、惜時(shí)、友情等方面的名人名言。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，促進(jìn)聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，也是課程與其他學(xué)科聯(lián)系的重要體現(xiàn)。具體要求包括：

1、利用圖書和網(wǎng)絡(luò)信息獲取資料，嘗試撰寫簡單的研究報(bào)告；

2、策劃簡單的活動(dòng)，圍繞主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)如何撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)；

3、組織對(duì)共同關(guān)注問題的討論和演講，以提高辨別能力；

4、初步掌握查找資料和合理運(yùn)用資料的方法。

（五）習(xí)作

習(xí)作種類多樣，包括記敘文和應(yīng)用文。形式上包含寫實(shí)性和想象性的創(chuàng)作，如寫人、記事和描寫景物等。命題方式主要有全命題、半命題和自由命題。指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)放在：命題作文的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文的“格式”訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整計(jì)劃，以應(yīng)對(duì)不可預(yù)見的問題，確保師生在輕松愉悅的氛圍中積極參與復(fù)習(xí)。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生28人。班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況形成了明顯的分層，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力突出：習(xí)作能力強(qiáng)，喜歡閱讀，書寫工整。而另一部分學(xué)生則在語文方面相對(duì)薄弱，雖然能勉強(qiáng)通過，但多在70分左右徘徊。這部分學(xué)生中，有的因接受能力有限，有的則是由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度不端正導(dǎo)致的。

為了提升后20%學(xué)生的語文水平，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣顯得尤為重要?！胺謱咏虒W(xué)”和“賞識(shí)教育”將是我本學(xué)期教學(xué)的兩大關(guān)鍵策略。

　二、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍然按照專題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，共分為八個(gè)專題，包括：自然篇，情感篇，探索篇，微故事，生活篇，對(duì)話文化，藝術(shù)魅力及魯迅初識(shí)。部分單元還增設(shè)了“書香閱讀”和“趣味語文”，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加多樣化。

每個(gè)單元由導(dǎo)語、課例、口語實(shí)踐及語文天地四個(gè)部分組成，互為依托，形成整體。

本冊(cè)包含27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。課文的編排遵循精讀與略讀相結(jié)合的設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)理念。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1.專題組元更加靈活多樣

例如在說明性文章的學(xué)習(xí)中，不僅讓學(xué)生掌握文章內(nèi)容，還可學(xué)習(xí)到基本的說明技巧。雖然以前的教材中出現(xiàn)過類似的單元，如“祖國在我心中”，但本冊(cè)教材更深入地滲透了愛國情感，以促進(jìn)孩子們?nèi)娉砷L，讓他們從小樹立做對(duì)祖國有用之人的理想。

2.明確了整合的編寫目的

（1）導(dǎo)語引導(dǎo)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的有機(jī)結(jié)合。

（3）單元之間內(nèi)容的層層遞進(jìn)與呼應(yīng)。

3.課文中既保留了經(jīng)典佳作，同時(shí)也加入了具時(shí)代感的新作。

本冊(cè)教材中仍保留了一些經(jīng)典篇目，如《春望》《只有一個(gè)地球》《青山不老》《少年閏土》，并新增了一些貼近時(shí)代的文章，如《竹節(jié)人》《我的思考》等。這些課文的情感深刻，內(nèi)涵豐富，能夠引發(fā)學(xué)生的深思。

本冊(cè)教材的體裁多樣，除了散文、古詩和微小說，還引入了兩則文言文——《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫?！?。每個(gè)單元還增加了“快樂閱讀吧”，拓寬了教材的題材和體裁。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，提升學(xué)生的思考能力。

課文后的“思考練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解與表達(dá)。

教材的結(jié)構(gòu)調(diào)整，將“口語交際習(xí)作”獨(dú)立列出。

5.新增“快樂閱讀吧”，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

（三）教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.全面而準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)。

2.識(shí)字與寫字教學(xué)

在書寫練習(xí)中，除了課堂上生字的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，主要依靠配套的鋼筆字和毛筆字教材進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生書寫中的錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們的書寫興趣。

3.閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與默讀，精讀詞匯，積累語言。在精讀中感受情感，在內(nèi)容中領(lǐng)悟方法。

（2）略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)要求較低，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解文章的主要意思，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)即可；在方法上，教師要給予學(xué)生更多的自主權(quán)，鼓勵(lì)他們利用在精讀中學(xué)到的內(nèi)容自主理解課文。略讀教學(xué)的步驟可能包括：學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考和交流；然后聚焦一兩個(gè)核心問題，引導(dǎo)討論與交流。

（3）課外閱讀指導(dǎo)

① 繼續(xù)積累經(jīng)典語言（如每周學(xué)習(xí)兩首詩，五個(gè)成語，五句名言）。

② 多閱讀課外書籍，每周記錄兩次閱讀心得。

③ 加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周進(jìn)行一次寫作，鼓勵(lì)學(xué)生寫貼近生活的題材。

（4）口語交際教學(xué)

本冊(cè)安排了4次口語交際活動(dòng)，主題既結(jié)合了專題內(nèi)容，也關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際。每個(gè)單元可能提供一個(gè)或多個(gè)話題供教師與學(xué)生選擇。

口語交際教學(xué)中，既要重視學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的傾聽與應(yīng)對(duì)能力，也要關(guān)注獨(dú)白能力的提升。

（5）習(xí)作教學(xué)——將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)“多練，淺練，多欣賞”的理念。

幫助學(xué)生養(yǎng)成真實(shí)、生動(dòng)的寫作風(fēng)格，鼓勵(lì)他們?nèi)鐚?shí)表達(dá)自己的感受。

（6）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

① 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

② 合理安排課堂與課外的活動(dòng)時(shí)間。

③ 根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）

1.能寫250個(gè)生字，能夠使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，書寫規(guī)范且整齊，且有一定速度，能用毛筆書寫體會(huì)漢字之美。

3.能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀速度較快，并能抓住文章大意。

5.能結(jié)合上下文及自己的積累，理解課文中的深刻句子。

6.在閱讀中把握敘述順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟基本表達(dá)技巧。閱讀說明性文章時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，理解基本的說明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需求收集信息。

8.養(yǎng)成閱讀報(bào)紙的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于30萬字。

9.樂于參與討論，敢于表達(dá)自我意見，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的辯論及演講技巧。

10.能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)。有能力修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范整潔。

11.學(xué)寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容提要。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步了解查找資料和使用資料的方法，能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)并學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)方案。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

1.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期將著重進(jìn)行段落訓(xùn)練，但仍需重視字、詞、句等基礎(chǔ)訓(xùn)練。朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中常見且基本的訓(xùn)練方法，必須保證學(xué)生在課堂上有充分的閱讀時(shí)間，設(shè)計(jì)有效的方法促使全班學(xué)生積極參與。

2.落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材特點(diǎn)是每個(gè)單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中需確保這些要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)時(shí)，要以訓(xùn)練點(diǎn)為核心來組織教學(xué)，關(guān)注如何讓學(xué)生掌握單元中的基本技能。

3.注意聽、說、讀、寫的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材編排了各個(gè)單元的訓(xùn)練點(diǎn)，考慮到了聽、說、讀、寫的聯(lián)系。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)技巧，從讀中學(xué)習(xí)寫作。聽說訓(xùn)練則需關(guān)注于教會(huì)學(xué)生如何傾聽和表達(dá)，作文教學(xué)應(yīng)從口頭表達(dá)逐步引導(dǎo)至?xí)姹磉_(dá)。

　五、提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.精心備課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)性調(diào)整教學(xué)方法。

2.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師一對(duì)一指導(dǎo)與同學(xué)互助的方式，一些簡單問題優(yōu)先讓他們回答，以增強(qiáng)自信心，并與家長保持溝通，共同促進(jìn)他們的語文能力提升。

3.對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)多讀課外書籍，并分享給同學(xué)，提升全班的閱讀氛圍。

4.定期進(jìn)行生字和認(rèn)讀字的聽寫檢查；通過組長和教師的抽查方式來檢查朗讀和背誦情況，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與口語交際能力。

5.堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、說教材：

今天我將介紹的課文是《語文》課本六年級(jí)上冊(cè)的《春天的詩》。這篇課文通過描繪春天的自然景色，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。文章語言優(yōu)美，形象生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課文標(biāo)題“春天的詩”不僅突出了主題，還鮮明地傳達(dá)了春天的活力。我認(rèn)為將這篇文章納入教材之中，能夠幫助學(xué)生更好地理解自然與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們熱愛生活、珍惜生命的情感。我希望通過教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在春天的氛圍中，領(lǐng)悟到生命的意義與價(jià)值。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和年段教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在感受春天的魅力以及通過文本理解詩歌的表達(dá)方式。

本單元的訓(xùn)練主要集中在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，這是對(duì)前面單元所學(xué)內(nèi)容的一次深入與擴(kuò)展。

　二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明

根據(jù)教材的設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行考慮，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀課文，感受春天的美麗景象，能概括文章的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解“春暖花開”、“百花齊放”等詞語的意義。

3、理解課文內(nèi)容，能夠結(jié)合段落總結(jié)春天給人們帶來的感受，領(lǐng)會(huì)全文的中心思想，分析作者的寫作技巧。

4、帶著對(duì)春天的熱愛，進(jìn)行感情朗讀，能夠復(fù)述課文中描繪春天的一個(gè)場(chǎng)景。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀和討論，詳細(xì)復(fù)述描寫春天的具體內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“春天”的多種象征意義，并領(lǐng)悟課文的中心思想。

　三、說教法和學(xué)法

基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和重難點(diǎn)的分析，我將采用引導(dǎo)式教學(xué)法，以“春天的詩”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并組織討論，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探討和體驗(yàn)。最后結(jié)合課文，分析詞語的深層含義，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)語文課堂的互動(dòng)性與開放性。

　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

根據(jù)以上分析，本課我安排了兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受春天的美麗；第二課時(shí)則分析文本結(jié)構(gòu)，探討作者的寫作方法和中心思想。

在第一課時(shí)，我設(shè)定了質(zhì)疑環(huán)節(jié)——初讀彩繪春天——再讀感受春天的魅力——升華情感，形成教學(xué)模式。

揭示課題，齊讀標(biāo)題《春天的詩》。同學(xué)們?cè)陂喿x之前，可以根據(jù)課題想象春天是什么樣子，從而激發(fā)他們的興趣。這一過程強(qiáng)調(diào)了以學(xué)定教，讓學(xué)生在課堂上成為主要的學(xué)習(xí)者，而教師則扮演引導(dǎo)者的角色。

讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，探討春天的特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注文中描寫的景象，如“百花盛開”“春暖花開”等，從而加深對(duì)春天的理解。

第三，接著進(jìn)行再讀，感受文本中傳達(dá)的春天氣息。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論春天的美好給人們帶來的感受。通過互動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)他們對(duì)春天的看法，從而讓課文內(nèi)容更生動(dòng)。

升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)春天的感受，深入體會(huì)春天的獨(dú)特魅力。

　五、說板書。

板書設(shè)計(jì)將圍繞課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行，突出“春天的詩”這一主題。在板書上，我會(huì)用不同的顏色和字體來區(qū)分描繪春天的相關(guān)詞匯，如“花開”、“綠草如茵”等，同時(shí)顯示出春天的生機(jī)與活力。這不僅能幫助學(xué)生更好地理解課文，也能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在這堂課中，我將充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最感興趣的內(nèi)容，以此來組織教學(xué)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、基本情況及學(xué)情分析

我班本學(xué)期有學(xué)生25人，絕大多數(shù)為農(nóng)民工子女。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

在語文學(xué)習(xí)中，大部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的渴望強(qiáng)烈，認(rèn)真聽課，仔細(xì)完成作業(yè)，具備較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是，仍有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，缺乏自我約束的能力，出現(xiàn)作業(yè)遲交和成績不理想的現(xiàn)象。希望通過本學(xué)期的努力，特別關(guān)注學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)，確保全班的語文成績穩(wěn)步提升。

　二、教材分析

本冊(cè)教材以專題為主線組織，共分為八組，主題分別為：認(rèn)識(shí)自然、家國情懷、心靈的歌聲、守護(hù)家園、初探魯迅、走進(jìn)詩的世界、人與自然的關(guān)系、藝術(shù)的享受。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“家國情懷”和第六組“走進(jìn)詩的世界”。去掉第六組后，共有課文二十六篇，其中精讀課文和略讀課文各有十三篇。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，本冊(cè)書要求能寫120個(gè)字，書寫規(guī)范，行款整齊，速度適中。

2、能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

3、默讀時(shí)要保持一定的速度，默讀常見書籍每分鐘不少于280字。

4、積累語言并鼓勵(lì)應(yīng)用。

5、理解課文的主要內(nèi)容，感受作者的思想感情，領(lǐng)悟其表達(dá)方式。

6、抓住關(guān)鍵詞句，深入分析課文，體會(huì)表達(dá)效果。

7、學(xué)習(xí)瀏覽技巧，拓寬知識(shí)面，主動(dòng)收集信息。

8、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過聲調(diào)、節(jié)奏等感受作品的情感。背誦優(yōu)秀詩文25篇。

9、能撰寫簡單的敘事作文和想象作文，要求內(nèi)容具體，情感真摯，能夠分段表述。

10、能寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

（二）具體目標(biāo)

第一組：

一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛；

二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察、聯(lián)想、想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；

三是品味優(yōu)美語言，通過背誦、寫作等方式不斷豐富語言積累。

第二組：

一是讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛，并為作為中國人感到自豪。

二是通過多樣的途徑和形式感悟和表達(dá)愛國情，推動(dòng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息處理能力。

第三組：

一是通過閱讀課文，體會(huì)人物的真摯情感，樹立助人為樂的風(fēng)尚；

二是在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫、人物心境等手法刻畫人物形象。

第四組：

一是感悟人類生存與自然資源的關(guān)系，懂得珍惜資源，保護(hù)環(huán)境；

二是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，具體運(yùn)用思考法，深化理解。

三是鼓勵(lì)學(xué)生為地球的美好明天貢獻(xiàn)自己的力量。

第五組：

一是初步認(rèn)識(shí)魯迅，了解他的文學(xué)成就；

二是感悟魯迅的崇高品質(zhì)及關(guān)懷弱者的情懷；

三是理解為人民服務(wù)的深刻意義。

第六組：

一是通過收集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，了解詩歌的特征；

二是能誦讀詩歌，體會(huì)詩意和情境，融會(huì)貫通詩人的情感；

三是通過朗誦、欣賞和創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌的魅力。

四是學(xué)會(huì)撰寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：

一是加速閱讀課文，抓住內(nèi)容，感受表達(dá)情感；

二是學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的情感表達(dá)方式。

第八組：

一是欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；

二是學(xué)習(xí)作者在敘述中如何進(jìn)行聯(lián)想和想象，同時(shí)進(jìn)行有效表達(dá)；

三是積累優(yōu)美語言，體會(huì)作品表達(dá)的感情；

四是從實(shí)際出發(fā)，了解各種藝術(shù)形式。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、能用普通話有感情地朗讀課文，默讀時(shí)保持速度和思考的習(xí)慣。

2、通過上下文與個(gè)人積累，推測(cè)課文中詞句的含義，體會(huì)其表達(dá)。

3、在閱讀中探究文章的表達(dá)順序，理解作者的思想情感，勇于表達(dá)自己的看法。

4、誦讀優(yōu)秀詩文，體驗(yàn)作品的內(nèi)容與情感。

5、掌握“聯(lián)想與想象的表達(dá)方式”“結(jié)合實(shí)際深入思考”等寫作方法。

6、珍視個(gè)人獨(dú)特的感受，積累寫作素材，能有效分段表述和互相交流修改。

7、根據(jù)交流對(duì)象進(jìn)行簡單的發(fā)言。

8、圍繞共同話題組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

2、加強(qiáng)平時(shí)的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣。

3、深入理解每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深入研究《新課標(biāo)》和教材，精心備課，及時(shí)反饋，確保學(xué)生掌握每個(gè)單元內(nèi)容。

2、實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理布置作業(yè)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

3、繼續(xù)開展自主閱讀，增強(qiáng)“雙主題閱讀”的實(shí)施。

4、充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)作用。

5、關(guān)注后進(jìn)生，通過個(gè)別輔導(dǎo)幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)，確保他們掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6、積極參加教研活動(dòng)，向其他老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)能力。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 7篇

　【教材分析】

北師大版六年級(jí)語文教材共設(shè)有八個(gè)主題單元：《崇高》、《美與丑》、《母親河》、《體育精神》、《追憶往事》、《戰(zhàn)爭歷史》、《地球之家》、《歲寒三友》。每個(gè)單元由核心課文、拓展閱讀和語文天地（或綜合活動(dòng)）構(gòu)成，內(nèi)容安排緊湊，利于激發(fā)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造力。

　【學(xué)生情況分析】

本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，18位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，熱愛閱讀各類文學(xué)作品，并已經(jīng)養(yǎng)成了及時(shí)做筆記的良好習(xí)慣。目前，他們能在日記中寫連載小說，并在課余時(shí)間進(jìn)行小組討論，分享寫作的樂趣。一些學(xué)生還積極參與網(wǎng)絡(luò)小說投稿。然而，也有個(gè)別同學(xué)來自單親家庭，因家庭教育缺失，父母忙于生計(jì)，缺乏親密的交流機(jī)會(huì)。這導(dǎo)致個(gè)別孩子性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，在字、詞、句的積累方面較為薄弱，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力亟需提升。

　【教學(xué)目標(biāo)與要求】

第一主題單元：學(xué)習(xí)新生字，積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)句子和合理想象的能力；能夠正確、流暢、有感情地朗讀課文，感知文中人物的崇高品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德；欣賞文章語言，學(xué)習(xí)如何通過敘述事件來表現(xiàn)人物思想，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)及方法獨(dú)立閱讀，體會(huì)文章的思想情感。

第二主題單元：熟練記憶本單元的生字，積累新詞，有感情地朗讀課文；領(lǐng)悟深刻而富有啟發(fā)性的語句；培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，崇尚真實(shí)、善良與美好，遠(yuǎn)離虛假、邪惡與丑陋，力求成為心靈美好、情操高尚的人，學(xué)會(huì)分辨美與丑；掌握閱讀文言文的基本技巧，理解課文的不同表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)例與作者觀點(diǎn)緊密結(jié)合，聯(lián)系生活思考故事傳遞的道理。

第三主題單元：自主學(xué)習(xí)新詞，積累優(yōu)美的句子，能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩歌段落；收集與課文相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容；理理清文章脈絡(luò)，欣賞優(yōu)美的語言，理解作者通過不同方式表達(dá)相同情感的技巧，初步了解“橫向?qū)憽焙汀翱v向?qū)憽钡暮x，體會(huì)寫景中抒情的表達(dá)；掌握按時(shí)間順序和抓住景物特點(diǎn)的寫景方法；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的情懷，自覺樹立起保護(hù)環(huán)境、母親河的意識(shí)。

第四主題單元：學(xué)習(xí)新字，積累詞匯，掌握文言詞匯及體育史的相關(guān)知識(shí)；理解體育精神的內(nèi)涵，體會(huì)其偉大意義，激勵(lì)學(xué)生熱愛體育，樹立為體育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的理想；感受課文中的修辭手法如反復(fù)、比喻等，學(xué)習(xí)歷史說明文的寫作技巧，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力，嘗試寫解說詞。

第五主題單元：獨(dú)立識(shí)字，積累新詞及優(yōu)美句子；進(jìn)行有感情的朗讀，理解深刻含義的句子，品味優(yōu)美詞匯及修辭手法；繼續(xù)練習(xí)寫詳細(xì)或簡要提綱，描繪情節(jié)曲線，理清文章情感脈絡(luò)，理解人物的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫所反映的性格；通過閱讀理解社會(huì)，感悟人情；體會(huì)景物描寫的多重作用，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法；從文中人物的高尚品質(zhì)中獲得人生的啟示，珍惜自己的童年生活。

第六主題單元：獨(dú)立識(shí)字，積累新詞和筆記；有感情地朗讀課文，從多角度理解戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，通過深刻的詞句，體會(huì)戰(zhàn)爭對(duì)人民造成的苦難，領(lǐng)悟作者的情感；了解英雄事跡，感受他們勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)奮斗、寧死不屈的精神，激發(fā)學(xué)生珍惜和平生活的情感，并受到英雄品質(zhì)的熏陶；學(xué)習(xí)作者的文章結(jié)構(gòu)方法，如首尾呼應(yīng)等；品味環(huán)境描寫，理解其作用；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找、整理和使用資料的能力。

第七主題單元：運(yùn)用自身熟悉的方法自主識(shí)字，積累新詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過深刻的詞句展開想象，感受人物內(nèi)心的情感；從具體事件中感知人物的純真、善良、寬容與同情心的美德；體會(huì)地球是一個(gè)大家庭的理念，樹立平等、民主的思想，尊重關(guān)心不同國家、民族的人民，為爭取世界和平貢獻(xiàn)力量；通過綜合活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生視野，了解世界風(fēng)情，培養(yǎng)資料收集、整理和編輯的能力。

第八主題單元：自主學(xué)習(xí)生字、新詞，進(jìn)行感情朗讀，背誦三首相關(guān)詩歌，理解和體悟“歲寒三友”的象征意義；初步理解借物喻人、托物言志的寫作手法；理解詩意、感受詩情，欣賞圖畫，領(lǐng)略中國書畫的魅力；從松、竹、梅的特點(diǎn)中感悟作者的高尚品格，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　【教學(xué)措施】

1. 深入研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程目標(biāo)及年段要求，仔細(xì)解讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)精良的作業(yè)，做到面批面改，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2. 我每天都會(huì)安排時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵(lì)他們記錄真實(shí)想法，并與小組同學(xué)、老師分享。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或毛筆字，字?jǐn)?shù)不限，但要保證字跡工整，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，讓他們終生受益。

4. 讓學(xué)生每天至少閱讀半小時(shí)喜歡的健康課外書籍，并在書中及時(shí)批注自己的真實(shí)感受，適時(shí)與父母交流，共同享受閱讀的樂趣。

　【教學(xué)課時(shí)】

第一主題單元：崇高 11～12課時(shí)

第二主題單元：美與丑 10～11課時(shí)

第三主題單元：母親河 9～11課時(shí)

第四主題單元：體育精神 9～10課時(shí)

第五主題單元：追憶往事 11～13課時(shí)

第六主題單元：戰(zhàn)爭歷史 11～12課時(shí)

第七主題單元：地球之家 9～11課時(shí)

第八主題單元：歲寒三友 13課時(shí)

（根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整）

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生45名，男生20人，女生25人。學(xué)生來源于本區(qū)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，整體素質(zhì)各異，基礎(chǔ)水平參差不齊。綜合來看，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，然而，由于年級(jí)臨近升學(xué)考試，部分學(xué)生如李明、王芳、趙強(qiáng)、陳莉等開始感到壓力，信心出現(xiàn)波動(dòng)。

　二、教材編排

本冊(cè)教材共包含28篇課文和5篇選讀文章。其中，講讀課文共有15篇，略讀課文13篇。課文的編排以語言積累和運(yùn)用為核心，同時(shí)圍繞主題設(shè)置，分為七個(gè)單元，每個(gè)單元包含4至6篇課文及一個(gè)語言運(yùn)用環(huán)節(jié)。每個(gè)單元由以下四部分組成：

1、導(dǎo)讀。

2、課例。包括預(yù)習(xí)、課文內(nèi)容及思考練習(xí)。

3、寫作示例。

4、語言積累與運(yùn)用。

　三、教學(xué)要求

1、在語言學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的情感，提高道德素養(yǎng)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識(shí)；同時(shí)激勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，提升民族自豪感和實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的責(zé)任感。

2、掌握漢語拼音，提高普通話水平。

3、獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)120個(gè)新生字，確保發(fā)音準(zhǔn)確、字形清晰，同時(shí)理解字義并能夠正確書寫。

4、通過上下文和生活實(shí)際，利用字典理解詞匯含義。學(xué)過的詞匯能夠在口頭和書面表達(dá)中恰當(dāng)運(yùn)用，初步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、能夠流暢、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，并在閱讀中理解文章的主旨和情感，感受作者的表達(dá)技巧，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行資料收集。

6、利用字典等工具，獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，目標(biāo)為本學(xué)期課外閱讀不低于15萬字。

7、積極參與討論和辯論，能條理清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，抓住要點(diǎn)。

8、注意觀察事物，培養(yǎng)勤于思考與動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠撰寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、情感真摯，并具有一定的邏輯性，能夠?qū)憰偶捌渌Ｒ姂?yīng)用文。逐步練習(xí)從內(nèi)容、句式和標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，注重語言感悟與運(yùn)用，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

2、在完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)思想和情感的技巧，幫助他們?cè)谧魑闹姓宫F(xiàn)真實(shí)感受。

　五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中引入新理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作能力，提高聽說讀寫的綜合語言能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極利用多媒體技術(shù)，以學(xué)生易于接受的方式提高學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂效率。

4、加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，養(yǎng)成讀書筆記的習(xí)慣。

5、定期進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，通過設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、教師間要加強(qiáng)合作，分享成功與失敗，共同努力，讓每一位學(xué)生都能順利畢業(yè)。

　六、營造良好的考試氛圍，讓學(xué)生早日適應(yīng)狀態(tài)

1、通過主題班會(huì)及講座，幫助學(xué)生了解畢業(yè)考試的形勢(shì)與動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)他們對(duì)考試的重視，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、樹立學(xué)習(xí)榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生相互激勵(lì)，爭取共同進(jìn)步。

3、與學(xué)習(xí)落后的學(xué)生進(jìn)行深入交流，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并加強(qiáng)心理支持，增強(qiáng)自信心。

4、開展“一幫一”的互助活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，共同面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

5、關(guān)注每位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，悉心協(xié)助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

6、在整個(gè)考試過程中貫穿信心教育，幫助學(xué)生樹立正確的心態(tài)。

7、加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

　七、針對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

教師通過鼓勵(lì)和支持幫助后進(jìn)生重建自信是轉(zhuǎn)化工作的重要一步。在課堂上要抓住后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，關(guān)注他們的小進(jìn)步。通過逐步引導(dǎo)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的良方。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程需要耐心，允許他們的反復(fù)嘗試，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。本學(xué)期將持續(xù)關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，以確保他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)向?qū)W生講解基本學(xué)習(xí)方法及其意義，鼓勵(lì)課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)和適量練習(xí)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)用腦，進(jìn)行個(gè)人心理調(diào)適，并教授有效的記憶法和身體鍛煉方法。

3、成立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生互教互學(xué)，提高集體學(xué)習(xí)的能力。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，只有通過扎實(shí)的學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生知識(shí)面，鼓勵(lì)他們重視課內(nèi)和課外知識(shí)的結(jié)合，以促進(jìn)全面發(fā)展。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、學(xué)生基本情況

1、所任課程上學(xué)期期末考試情況：

班級(jí)：六（3）

人數(shù)：70

人平分：115.52

及格率：100%

優(yōu)分率：98%

2、優(yōu)生與后進(jìn)生的情況分析：本班學(xué)生在經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)牢固，能夠主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀和參與一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生由于態(tài)度不夠認(rèn)真，基礎(chǔ)較為薄弱，導(dǎo)致成績不盡理想。

　二、教材簡析

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題形式組織，共分為八個(gè)單元，分別是：走進(jìn)自然，祖國的聲音，心靈共鳴，珍惜綠色家園，初識(shí)魯迅，詩歌探秘，人與自然，藝術(shù)的探討。除了第六組之外，共有課文二十七篇，精讀和略讀各十三篇。這八組的教材每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。

　三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

1、雙基要求

（1）能根據(jù)上下文和實(shí)際生活，理解課文中較為陌生的詞匯。

（2）流利有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的情感，并領(lǐng)悟作者的表達(dá)技巧。

（3）注重口語交際，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，并能從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的寫作。

2、能力培養(yǎng)

（1）增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力、邏輯思維能力，以及概括和創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于動(dòng)手動(dòng)口的能力，激勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)。

（3）提高學(xué)生對(duì)寫作修改的能力。

3、思想教育

本冊(cè)教材旨在從下列方面進(jìn)行思想教育：

（1）培育學(xué)生對(duì)祖國和自然的熱愛。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生心懷誠意，愿意用愛心幫助他人。

（3）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源和環(huán)境的重要性。

（4）通過藝術(shù)熏陶，提升學(xué)生對(duì)美的追求。

　四、單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（詳見附后）

　五、本學(xué)期的科研項(xiàng)目或教研課題

1、研究什么課題

拓展小學(xué)生的閱讀領(lǐng)域的實(shí)踐與研究

2、實(shí)施哪些措施

（1）鼓勵(lì)學(xué)生積累豐富的詞匯和名句。

（2）引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍。

（3）在教師的指導(dǎo)下，提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。

3、期望取得什么成果。

希望通過實(shí)踐研究，提升學(xué)生的閱讀和寫作能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的口語交際能力。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、教材分析

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”構(gòu)成?！傲?xí)慣篇”的主題為“讀好書，走好路”與“在實(shí)踐中運(yùn)用語文”，旨在引導(dǎo)學(xué)生走出書本和課堂，豐富生活體驗(yàn)，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)和親近自然的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣。

本冊(cè)共安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。整體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題來組織課文，并根據(jù)課文特點(diǎn)適時(shí)安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題依次為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精華”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。生字的學(xué)習(xí)均安排在閱讀課文之中，課后的作業(yè)也因課而設(shè)，未采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的方式。

本冊(cè)推薦學(xué)生閱讀名著《西游記》，幫助他們走進(jìn)古典文學(xué)的殿堂，增加閱讀興趣，促進(jìn)《標(biāo)準(zhǔn)》中所提的閱讀要求的落實(shí)。

本冊(cè)習(xí)作共安排7課，主題涵蓋“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實(shí)驗(yàn)”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受”和“給老師的一封信”。每課習(xí)作均對(duì)寫作要求和要點(diǎn)進(jìn)行了分析與指導(dǎo)，以幫助學(xué)生掌握具體的寫作知識(shí)。部分習(xí)作也提供了范例，方便學(xué)生借鑒和遷移。

本冊(cè)設(shè)置綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、書寫練習(xí)、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既獨(dú)立又相輔相成。綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊(cè)”為主題，通過“整體策劃”、“資料收集”、“精心制作”的過程，讓學(xué)生制作反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活的成長冊(cè)，記錄他們六年來的成長足跡。

　二、班級(jí)情況分析

本班目前共有學(xué)生50人，其中男生25人，女生25人。班級(jí)的知識(shí)基礎(chǔ)較弱，近五分之一的學(xué)生幾乎不識(shí)字，無法獨(dú)立閱讀課文。大部分同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松要求，學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)相對(duì)滯后。上課時(shí)，雖然有部分學(xué)生積極發(fā)言，樂于幫助他人，但學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生僅占班級(jí)總?cè)藬?shù)的8%左右，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，競(jìng)爭意識(shí)也需要進(jìn)一步激發(fā)。那些基礎(chǔ)較弱但積極向上的學(xué)生，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和毅力，未能嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期希望通過培養(yǎng)習(xí)慣，取得明顯的成績提升。

　三、教學(xué)總要求：

1、繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的朗讀、背誦和查字典的習(xí)慣，增強(qiáng)課外閱讀的興趣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，能夠在眾人面前自信發(fā)言，聲音洪亮、態(tài)度大方，同時(shí)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

3、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察、閱讀做筆記的習(xí)慣，并有選擇性地閱讀課外書籍。要堅(jiān)持寫日記，認(rèn)真完成作業(yè)，并培養(yǎng)修改作文和多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成依賴工具書的良好習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)積極搜集資料和不懂就問的習(xí)慣，融入“行萬里路、讀萬卷書”的精神，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)語文。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、注重朗讀與默讀的結(jié)合，提高學(xué)生的默讀速度，培養(yǎng)他們的信息搜集和處理能力。

2、體會(huì)關(guān)鍵詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與辨析，讓他們感受作者的思想情感，并通過朗讀與講述課文加深理解。

3、揣摩文字的表達(dá)順序與情感，提升學(xué)生的自學(xué)能力。

4、改進(jìn)習(xí)作的評(píng)價(jià)方式，通過“評(píng)--改--評(píng)”的方式，培養(yǎng)學(xué)生自我修改、互相修改和討論的良好習(xí)慣。

5、將單元訓(xùn)練點(diǎn)與日常教學(xué)相結(jié)合，充分利用各類資源，強(qiáng)化學(xué)生的自主實(shí)踐意識(shí)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真研讀教材，精心備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保課堂40分鐘的高質(zhì)量。

2、著重進(jìn)行語言訓(xùn)練，特別是分段訓(xùn)練，重視學(xué)生的識(shí)字寫字、詞匯積累及句式變換，掌握基本的表達(dá)技巧。課堂中確保學(xué)生有充足的朗讀、默讀及其他練習(xí)的時(shí)間，努力實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生的全面參與。教師需嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋與糾正，重視教學(xué)效果。

3、注重聽說讀寫的融合，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)表達(dá)，在寫作訓(xùn)練中充分應(yīng)用課文中的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生記錄熟悉的事情，以提高他們的語言表達(dá)能力。

4、切實(shí)落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練重點(diǎn)為核心進(jìn)行組織，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容，避免在教學(xué)中平均用力。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)課文的特性，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)工作，旨在提高中等生的學(xué)習(xí)水平。

　六、教學(xué)進(jìn)度表

周一：習(xí)慣（12）~課文1

周二：課文2～課文3

周三：課文4～習(xí)作一、練習(xí)1

周四：課文5～課文7

周五：習(xí)作二~課文8

周六：課文9~課文11

周七：習(xí)作三~課文12

周八：課文13~習(xí)作一、練習(xí)4

周九：五一放假

周十：課文15~課文17

周十一：習(xí)作五~課文18

周十二：復(fù)習(xí)、期中檢測(cè)

周十三：課文19~習(xí)作六

周十四：練習(xí)6~課文22

周十五：課文23~習(xí)作七

周十六：練習(xí)7~學(xué)和做（4）

周十七：期末復(fù)習(xí)

周十八：期末復(fù)習(xí)

周十九：期末檢測(cè)

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 11篇

新的學(xué)期已經(jīng)來臨。這是六年級(jí)的第一學(xué)期，對(duì)于我們的學(xué)生來說，這個(gè)學(xué)期至關(guān)重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將直接影響到下個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的信心，我們制定了以下六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“強(qiáng)調(diào)綜合性，突出教學(xué)重點(diǎn)，注重語言的理解、積累和運(yùn)用，重視基本功的訓(xùn)練，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的原則。

二、班級(jí)情況分析

本班的語文水平差異較大，部分同學(xué)的閱讀和寫作能力需要加強(qiáng)。然而，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為認(rèn)真。仍有少部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、自主學(xué)習(xí)能力不足、思維不夠靈活等問題，主要體現(xiàn)為：課堂上專注度不高，參與討論不積極，部分思維敏捷的學(xué)生在動(dòng)手能力和解決問題上有困難，個(gè)別男生的作業(yè)完成不夠細(xì)致；課外閱讀興趣提高，但習(xí)慣較差，知識(shí)面較窄；語言表達(dá)能力不足，難以清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)；尤其在獨(dú)立閱讀和寫作方面，學(xué)生的能力較弱，作文內(nèi)容簡單，缺乏深度。我將以培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為切入點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練，重視表揚(yáng)與激勵(lì)，以夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，提升他們的語文能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 鞏固漢語拼音，通過閱讀和帶拼音的課文來提升普通話水平。

2. 繼續(xù)練習(xí)規(guī)范、整潔地書寫鋼筆字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3. 讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定篇目，借助中心句理解課文中心思想，區(qū)分文章中的事物并進(jìn)行聯(lián)想；提高默讀速度，靈活選擇句子表達(dá)方式，積累詞匯，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣；閱讀科普文章，掌握相關(guān)閱讀技巧，了解科普文的語言特點(diǎn)。

4. 學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，或查閱字典來理解詞義。所學(xué)詞匯能夠在口頭或書面表述中靈活運(yùn)用，注重語言的積累，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

5. 能夠利用字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的材料，理解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課后閱讀的好習(xí)慣。

6. 愿意參與討論或辯論，能夠做好準(zhǔn)備，清晰條理地表達(dá)觀點(diǎn)，注意語氣與語調(diào)，認(rèn)真傾聽他人意見，把握要點(diǎn)。

7. 掌握觀察事物的要點(diǎn)，能寫出簡單的書面作文和想象作文，內(nèi)容詳實(shí)，情感真摯并具一定的邏輯性。

四、教學(xué)措施

1. 加強(qiáng)閱讀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練，提升總結(jié)能力，圍繞重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。要以教導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以每冊(cè)教材為例，變“教教材”為“用教材”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法，在閱讀中注重識(shí)字與詞匯訓(xùn)練，并對(duì)閱讀題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，特別關(guān)注閱讀能力的提升。

2. 注重口語交際訓(xùn)練，合理安排口語課的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話，重視創(chuàng)造性表達(dá)。

3. 激勵(lì)課外閱讀。堅(jiān)持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路，每天背誦一首詩和一句好句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀教材，實(shí)現(xiàn)在課堂上打下基礎(chǔ)，課外拓展知識(shí)，幫助學(xué)生掌握課堂上學(xué)到的閱讀方法，從而提高課外閱讀的興趣與質(zhì)量，解決遇到的困難；建立班級(jí)圖書館，組織有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好閱讀筆記，并開展好詞好句的背誦比賽。

4. 針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)總結(jié)文章的主要內(nèi)容并理解中心思想，圍繞主題講述具體事件。每篇課文的教學(xué)要均衡。

5. 利用資源進(jìn)行開放式教學(xué)。選擇適合學(xué)生的名著進(jìn)行閱讀；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生從根本上理解語文；改革語文評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語文實(shí)踐能力的提升。

6. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，給予學(xué)生選擇的自由，如抄寫詞匯、字?jǐn)?shù)限制等；在課外閱讀中制定標(biāo)準(zhǔn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查時(shí)，為每位學(xué)生設(shè)定監(jiān)測(cè)點(diǎn)，涵蓋聽寫、朗讀、背誦和口語表達(dá)，記錄通過情況，以便在期末時(shí)讓學(xué)生自行計(jì)算平時(shí)成績。

7. 關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化

在這個(gè)班中，黃風(fēng)云和黃愛是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們很聰明，但主要問題是對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信，同時(shí)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。具體表現(xiàn)為語文課上注意力不集中，常有小動(dòng)作，經(jīng)常分心，對(duì)參與討論等活動(dòng)不積極；語文作業(yè)的完成質(zhì)量和數(shù)量均不理想；基礎(chǔ)知識(shí)和技能相對(duì)薄弱，體現(xiàn)在錯(cuò)別字較多，閱讀理解能力差，句子結(jié)構(gòu)不合理，作文字?jǐn)?shù)少且內(nèi)容空洞等。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、教材分析：

從20xx年秋季開始使用的部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)教材，依舊采用主題單元的編排方式，共設(shè)立了八個(gè)單元，涵蓋27篇課文，其中包括精讀課文18篇和略讀課文9篇。主題分別為：“探索自然世界”、“回顧革命歷史”、“選擇適宜的閱讀策略”、“走進(jìn)小說世界”、“圍繞中心進(jìn)行寫作”、“環(huán)境保護(hù)的責(zé)任”、“感受藝術(shù)之美”、“了解魯迅”。每個(gè)單元都包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地，各部分緊密相連，形成一個(gè)有機(jī)整體。本冊(cè)語文園地安排了七次，口語交際進(jìn)行了四次，習(xí)作安排了八次，此外還有兩次書寫指導(dǎo)和一次快樂讀書時(shí)間。

　二、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；獨(dú)立識(shí)字和書寫能力較強(qiáng)，基本語文功底扎實(shí)，已經(jīng)掌握小學(xué)階段幾乎所有的基礎(chǔ)知識(shí)；能夠流利地朗讀課文，并理解一些簡單的文章，能圍繞主題進(jìn)行敘述和描寫。然而，也有部分學(xué)生語文能力相對(duì)較弱，書寫、閱讀和表達(dá)方面都需要改善，需要依據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能書寫180個(gè)生字，累計(jì)掌握約3000個(gè)常用漢字，其中2500個(gè)左右能寫出來。熟練使用字典等工具，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、能夠用鋼筆規(guī)范書寫楷體字，保持整潔和適當(dāng)速度；能用毛筆書寫楷書，感受漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文。

4、在默讀時(shí)具備一定的速度，普通讀物每分鐘不少于300字。

5、能結(jié)合上下文與個(gè)人的語言積累，推測(cè)課文中詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

6、在閱讀中分析文章的敘述順序，理解作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的寫作技巧；在交流中敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成獨(dú)立見解。

7、閱讀說明文時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，掌握基本的說明方法。

8、養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣，課外閱讀的總字?jǐn)?shù)不少于25萬字。

9、學(xué)會(huì)信息檢索，根據(jù)需要進(jìn)行信息收集。

10、背誦和朗讀優(yōu)美的詩文，至少完成15篇（段）的背誦。

11、利用多種閱讀渠道拓展知識(shí)面，課外閱讀總字?jǐn)?shù)不少于100萬字。

12、培養(yǎng)觀察能力，積累素材，能夠書寫簡單的記實(shí)和想象類作文，并學(xué)習(xí)讀書筆記及常用應(yīng)用文的寫作。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)書寫教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鋼筆字。

2、能用普通話規(guī)范流暢地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文或其他方法理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

4、背誦和誦讀優(yōu)秀詩文，至少完成15篇的背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力和情感表達(dá)能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，提高寫作能力。

　五、教學(xué)措施：

1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和形式，實(shí)現(xiàn)因材施教，實(shí)施分層教學(xué)。

3、教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生語言學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力。

4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，樹立大語文教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提升。