培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與思維能力并重，旨在通過豐富多樣的閱讀和寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生探索文字的魅力與表達(dá)的自信。此階段的教學(xué)策略不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識的掌握，更注重學(xué)生的個性發(fā)展與創(chuàng)造力激發(fā)。通過生動的課堂討論和有趣的實踐項目，努力讓每一個孩子在語文學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四年級語文教學(xué)計劃 第1篇

一、班級情況分析

本學(xué)期班級共有x名學(xué)生，整體表現(xiàn)出較好的遵守學(xué)校規(guī)章制度的意識。但在班級中，李xx和趙xx兩位同學(xué)的自制力較弱，需要教師的適時引導(dǎo)與督促。班級學(xué)生的思維活躍性較強，但對學(xué)習(xí)的積極性和主動性不足，考試成績時常令人擔(dān)憂，顯示出他們在基礎(chǔ)知識上存在的問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟待改善。部分學(xué)生在課堂上顯得心浮氣躁，不善于傾聽他人的意見，對基礎(chǔ)知識的重視程度不夠。本學(xué)期的教學(xué)重點不應(yīng)僅限于語文課本的內(nèi)容，更要關(guān)注孩子們的品德修養(yǎng)與能力培養(yǎng)，從而推動他們的全面健康發(fā)展。

二、教材分析

本冊教材共分為八個單元，每個單元包括導(dǎo)語、課例及語文園地三個部分。教材遵循專題化編排，涵蓋了八個主題，具體為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事以及科技成就。每單元的導(dǎo)語都明確了本組主題并提出了學(xué)習(xí)要求。每個單元由三到五篇課文組成，這些課文圍繞專題進(jìn)行選擇，分為精讀課文和略讀課文兩類。整冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后附有思考練習(xí)，略讀課文前則提供連接語，以便學(xué)生更好地理解前后文，并提示學(xué)習(xí)要求。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”，幫助學(xué)生獲取相關(guān)知識或拓展閱讀。教材末尾還附有八篇選讀課文。每個語文園地包含五個欄目，其中四個為固定欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)和日積月累，另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”和“成語故事”，在八個語文園地中各安排兩次，這為學(xué)生在世界遺產(chǎn)和科技成就的資料搜集與展示提供了平臺。

三、教學(xué)重點難點

1、重視課文的朗讀，能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、閱讀課文時掌握內(nèi)容，體驗情感，運用表達(dá)方法，進(jìn)行延伸思考。

3、習(xí)作要求自由表達(dá)，內(nèi)容既要真實又要富有想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握200個常用漢字，能夠獨立書寫200個，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、學(xué)會使用字典、詞典，具備獨立識字能力，能夠用鋼筆書寫規(guī)范的楷體字。

3、能夠用普通話流暢、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句傳遞情感的作用。

5、基本理解文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章傳達(dá)的情感，能夠復(fù)述敘事性課文的主旨。

6、養(yǎng)成閱讀和關(guān)注報刊的習(xí)慣，積極與同學(xué)分享書籍與資料。

7、在交流中認(rèn)真傾聽，形成請教和商討的習(xí)慣，能把握談話要點，并能簡要復(fù)述，清晰表達(dá)個人見解。

8、關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)，能夠較清晰、具體地寫作，能夠撰寫簡短的書信與便條，并修改明顯的錯誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中，目的明確地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視識字教學(xué)，識字仍是四年級閱讀教學(xué)的重點之一，要在語言環(huán)境中進(jìn)行識字，利用閱讀教學(xué)完成識字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞匯和句子，以及在課外閱讀和生活中獲取的素材。

4、開展有趣的語文實踐活動，通過活動學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)合作意識。

5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

6、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，特別是段落訓(xùn)練——理解一段話、寫好一段話，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識字與寫字，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本的表達(dá)方式。課堂要保障學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行朗讀、默讀及其他各種練習(xí)，確保所有學(xué)生都能參與訓(xùn)練，給予個體活動充分的時間，嚴(yán)格要求訓(xùn)練的質(zhì)量，及時反饋與調(diào)整，講求實效。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)動，培養(yǎng)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，在作文訓(xùn)練中靈活運用課文中的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事情，提高他們的語言表達(dá)能力。

四年級語文教學(xué)計劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想

20xx年，我校的教育工作指導(dǎo)思想是：致力于建設(shè)“書香校園”，總體思路是：以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以“讀好書”為目標(biāo)，深化改革，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理為動力，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，深入開展教學(xué)改革和課題實驗，從而全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校的辦學(xué)水平。

我們努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力成為核心的綜合素質(zhì)在各個方面得到提升，個性特長得到一定的發(fā)展，良好的人格特征得到塑造。四年級是學(xué)生從中年級向高年級過渡的重要階段。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的中年段教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅包括語言文字的扎實掌握，還涵蓋良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。尤其是在低年級和中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論好壞，在高年級都較難改變。四年級這一學(xué)年尤為重要。在本學(xué)期，我們將通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)的熏陶與感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在識字、寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文以及綜合性學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)中，努力實現(xiàn)中年級階段的各項教學(xué)目標(biāo)。在閱讀教學(xué)中，重點教導(dǎo)學(xué)生掌握“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

二、學(xué)生情況分析

我班共有46名學(xué)生，其中男生21人，女生25人。學(xué)生思維活躍、個性張揚，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動性較強，語文能力也較好。男生大多性格外向、粗獷，而女生則相對細(xì)膩、斯文。本學(xué)期初，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動，字跡變得潦草，上課時注意力不集中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所松懈……還有少數(shù)孩子在上課鈴響后遲遲未歸教室，課堂上各自為政，不善于傾聽他人觀點，忽視最基礎(chǔ)的知識點，協(xié)作精神不足，集體觀念較弱，缺乏基本的紀(jì)律意識……由此看來，教學(xué)的重點不應(yīng)僅限于語文內(nèi)容本身，也不能單純地關(guān)注學(xué)生的成績，而應(yīng)著眼于他們的品德和做事能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材最后還附有8篇選讀課文，總計40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次進(jìn)行編排，體現(xiàn)出由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)置了八個專題，分別是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題學(xué)習(xí)更為豐富多樣。教材在結(jié)構(gòu)和理念上保持一致性，體現(xiàn)整套教材的統(tǒng)一性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。依照課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊教材在編寫時加強了整合性。導(dǎo)語與導(dǎo)學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，單元內(nèi)容通盤貫通，精讀與略讀課文相互聯(lián)系。

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、搜集資料、進(jìn)行調(diào)查并交流發(fā)現(xiàn)或啟發(fā)；另一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村的景色及人們的生活。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三部分。每組開頭的導(dǎo)語明確本組的專題并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文構(gòu)成，其中包括2-3篇精讀課文和1-2篇略讀課文。精讀課文后有思考練習(xí)，略讀課文前有連接語，加強前后課文的銜接，同時提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)需要，某些課文后附有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文背景資料，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字散布在精讀和略讀課文中，并在課后以生字條形式列出；而會寫的字安排在精讀課文后以方格形式呈現(xiàn)。為了便于復(fù)習(xí)，每組課文后設(shè)有“詞語盤點”欄目，涵蓋“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩部分?！白x讀寫寫”由精讀課文中的會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”則由精讀和略讀課文中的詞語構(gòu)成。教材后面附有兩個生字表，表(一)包含200個要求認(rèn)識的字，表(二)列出200個要求會寫的字，以便進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。

本冊注音分為以下幾類：在精讀和略讀課文中，每當(dāng)出現(xiàn)不認(rèn)識的字時，便注音一次；導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地中不認(rèn)識的字只在全冊首次出現(xiàn)時注音，后續(xù)出現(xiàn)不再注音；選讀課文中的生字一律不注音。生字注音以圓括號標(biāo)出，多音字則用方括號注音。為便于識字，課文中的生字附注本音；一些在語言環(huán)境中需變調(diào)或輕聲讀出的字，也隨文注音，并在教師用書中提供提示。

四、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識200個字，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2. 能夠使用字典、詞典，具備獨立識字的能力；能熟練使用鋼筆書寫正楷字，并用毛筆臨摹字帖。

3. 能用普通話正確、流暢且富有感情地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。

5. 初步把握文章主要內(nèi)容，體會其表達(dá)的思想感情；能復(fù)述敘事課文的大意。

6. 養(yǎng)成閱讀報刊的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流書籍資料。

7. 在交談中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教與討論的習(xí)慣；能把握他人說話的主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述；能夠清晰地講述見聞，并表達(dá)個人感受與想法。

8. 關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，能夠?qū)?nèi)容寫得較為清晰且具體；能寫簡短的書信及便條，并能修改習(xí)作中明顯錯誤的詞句。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題并展開討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)措施

1. 持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。知識到智慧、技能到習(xí)慣的轉(zhuǎn)變絕非一朝一夕之功，習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期實踐和反復(fù)訓(xùn)練。

2. 遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則。班級中有新生，他們的學(xué)習(xí)需要一個適應(yīng)過程，因此在第一周應(yīng)注重培養(yǎng)他們的集體意識，讓他們逐漸融入班級生活。

3. 注重對學(xué)生的讀書指導(dǎo)。在課堂上保證學(xué)生有充足的讀書時間，指導(dǎo)全班學(xué)生流暢、連貫地閱讀書籍。

4. 充分利用教輔材料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5. 重視閱讀與寫作的有機結(jié)合，妥善處理讀與寫的關(guān)系。本學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)作者觀察、分析事物、遣詞造句的方法。

6. 多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館借書，在借書過程中加強對閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

7. 繼續(xù)做好優(yōu)生與差生的差異化培養(yǎng)，努力提高中等生的學(xué)習(xí)水平。

四年級語文教學(xué)計劃 第3篇

在小學(xué)四年級，學(xué)生們需要有效地過渡到高年級的學(xué)習(xí)。通過本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，我們目標(biāo)是達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中中年級的教學(xué)要求，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅包括扎實的語言文字技能，還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級和中年級所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是好是壞，到了高年級都很難改變，因此四年級是一個至關(guān)重要的學(xué)年。

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我剛來到陽光小學(xué)進(jìn)行支教，通過與前任班主任及語文老師的交流和我的觀察，了解到本班學(xué)生思維活躍，個性鮮明，但學(xué)習(xí)積極性不足，主動性不強。每次測驗的成績普遍不理想，顯示出學(xué)生們基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣也需改善，常常顯得心浮氣躁。前任老師提到，本班孩子上課時常常各自發(fā)言，不善于傾聽他人的觀點，對基礎(chǔ)知識沒有足夠重視，缺乏團隊合作精神，集體意識比較薄弱，紀(jì)律觀念也不夠強。教學(xué)的重點不僅要放在語文知識上，更應(yīng)該關(guān)注他們的做人和做事，從而促進(jìn)全面發(fā)展。

二、教材分析：

本冊教材共分為八個單元，以專題形式組織內(nèi)容，主要包括導(dǎo)語、課文和“語文百花園”三個部分。每個單元的導(dǎo)語明確指出本組專題，并設(shè)定學(xué)習(xí)要求。教材包括四篇課文和一個“語文百花園”。課文圍繞主題編選，分為精讀和略讀兩類，整冊共有32篇課文，其中精讀23篇，略讀9篇。精讀課文后有識字寫字表、課后練習(xí)題和詞語花籃。部分課文后設(shè)有“學(xué)習(xí)鏈接”，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識，豐富閱讀體驗?！罢Z文百花園”則由多個欄目組成，例如“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”等，為學(xué)生展示綜合性學(xué)習(xí)成果提供平臺。

各專題內(nèi)容貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含豐富的教育價值。通過這些內(nèi)容，學(xué)生得以培養(yǎng)對祖國、家鄉(xiāng)及生活的熱愛，熏陶高尚情操，發(fā)展個性，豐富精神世界，同時也激勵學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)夢想而努力。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本冊教材通過精美的選文，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中陶冶情操，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和正確的價值觀；并掌握認(rèn)真的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的珍貴，從而接受品德教育。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等方面，努力達(dá)到中年級的教學(xué)目標(biāo)。

1. 識字190個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

2. 學(xué)會使用字典、詞典，具備獨立識字能力；能用鋼筆規(guī)范、整潔地書寫正楷字，臨摹字帖。

3. 能用普通話流利而有感情地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的功能。

5. 初步把握文章主要內(nèi)容，理解文章表達(dá)的思想感情，能夠復(fù)述敘事性課文主旨。

6. 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，與同學(xué)交流圖書資料。

7. 在交談中認(rèn)真傾聽，主動請教，和他人商討，能夠把握要點并簡要轉(zhuǎn)述。清晰表達(dá)見聞及個人感想。

8. 關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，能夠?qū)懗鲚^為清晰具體的內(nèi)容，能書寫簡短的信件和便條，并修改明顯錯誤。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，主動搜集資料，提出問題，進(jìn)行討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學(xué)措施：

1. 深入研究教材，精心備課、授課，及時批改作業(yè)。

2. 教學(xué)中創(chuàng)造生動有趣的情境，以多樣的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識。

3. 教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動性。

4. 對新知識點進(jìn)行強化訓(xùn)練。

5. 積極與各科教師及家長溝通，爭取他們的支持與配合。

6. 繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，助力他們的成績進(jìn)步，提升班級整體學(xué)習(xí)水平。

四年級語文教學(xué)計劃 第4篇

一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生45名，大部分能夠按時完成語文作業(yè)，但課前預(yù)習(xí)的積極性有待提高，上課時認(rèn)真聽講和主動發(fā)言的習(xí)慣尚未完全形成。在語文能力較為薄弱的同學(xué)中，李佳、張偉等需特別關(guān)注。

二、教材分析

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊教材共有課文30篇，包括精讀課文18篇和略讀課文12篇；書后附有附加閱讀材料8篇，總計38篇。

教材設(shè)計了9個專題，依次為：我愛閱讀、生活的啟示、親情與成長、中國歷史、漢字探秘、走進(jìn)自然、童年回憶、資源保護(hù)、人與社會。其中第六單元“漢字探秘”包含了綜合性學(xué)習(xí)活動，豐富了專題學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。

每個專題單元分為導(dǎo)言、課文學(xué)習(xí)和語文園地三個部分。各組開頭的導(dǎo)言明確本組的主題，并提出學(xué)習(xí)要求。每組課文由4篇組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后配有思考題，略讀課文前有連接語，以便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。某些課文后附有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供背景資料，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

語文園地包括5個欄目，其中“口語交流”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”是固定欄目，另外還有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示平臺”或“成語故事”，后四項內(nèi)容在全冊的7個語文園地中各安排兩次。

（二）教材特點

本冊在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫，結(jié)構(gòu)和思路延續(xù)了一致性，具有以下特點：

1．加強整合，以專題為核心組織教材

（1）導(dǎo)言引導(dǎo)，整合單元知識。

（2）精讀與略讀課文形成有機聯(lián)系。

（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通。

2．安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

3．強化導(dǎo)學(xué)功能，激勵學(xué)生主動積極參與學(xué)習(xí)。

4．豐富教材內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精選課文，在語言學(xué)習(xí)過程中熏陶學(xué)生的情感、積極態(tài)度與價值觀。在識字寫字、閱讀理解、口語交際、作文和綜合性學(xué)習(xí)等方面，全面達(dá)成中年級的教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)包括：

1．認(rèn)字250個，能夠書寫250個字，養(yǎng)成主動認(rèn)字的習(xí)慣。

2．熟悉字典、詞典的使用，具備獨立識字的能力，能夠用鋼筆流利書寫，進(jìn)行毛筆字的臨摹。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的情感。

5．初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章所傳達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的中心。

6．養(yǎng)成閱讀和關(guān)注報紙的習(xí)慣，主動與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中認(rèn)真傾聽，具備向他人請教和商討的習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容并簡要復(fù)述，清晰表達(dá)自己的觀察和感想。

8．關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)。能夠?qū)懗霰容^清晰且具體的內(nèi)容，寫簡短的書信和便條，并能修改明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能夠有目的地搜集相關(guān)資料，提出問題，參與討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學(xué)措施

1. 不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，突出重點和難點，綜合考慮知識、能力、情感和態(tài)度等要素，讓學(xué)生多讀多講，教師適度講解，確保教學(xué)目標(biāo)的明確性。

2. 進(jìn)行語言訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解和書寫，注重識字與寫字的訓(xùn)練，鼓勵他們積累生詞和句式，掌握基本表達(dá)方法，確保課堂上有充足的朗讀、默讀和練習(xí)時間。

3. 強調(diào)聽說讀寫相結(jié)合的教學(xué)方式，通過閱讀學(xué)習(xí)寫作，利用范文幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，鼓勵他們寫身邊的事，提升語言表達(dá)能力。

4. 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)課文特點選擇合適的時機進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生在實踐中鍛煉和提高。

5. 遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略，加強對不同水平學(xué)生的關(guān)注，尤其對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，促進(jìn)他們進(jìn)步。

五、綜合性學(xué)習(xí)：

1. 能夠提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有意識地收集相關(guān)資料，進(jìn)行小組討論。

2. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，并通過書面和口頭形式表達(dá)觀察體會。

3. 在教師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動，如“舉辦故事分享會、編寫故事集”、“詞語接龍”等。

三、教學(xué)進(jìn)度

參考區(qū)教學(xué)進(jìn)度安排表

四年級語文教學(xué)計劃 第5篇

　一、上學(xué)期語文期末考試情況分析

人數(shù) 平均分 及格率 優(yōu)秀率 90分以上 80分以上 70—79 60—69 60分以下

30 72.5 85% 10% 6 10 8 6 0

　二、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的分析

在班級中，有三位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，閱讀和寫作能力欠缺。特別是張小雨，她在理解課文和書寫上困難重重，需要針對性輔導(dǎo)。

　三、本期教學(xué)任務(wù)及要求

1、培養(yǎng)學(xué)生自我選擇閱讀的能力，學(xué)會在書本上做標(biāo)記，增強閱讀理解和觀察能力。

2、鞏固漢字拼音的運用，提升普通話水平，能流暢地進(jìn)行口頭表達(dá)、交流。

3、識記120個生字，掌握250個生字，學(xué)會使用這些字詞構(gòu)成的句子。

4、提高閱讀能力，通過討論及分析理解文章的主題和情感，學(xué)習(xí)寫作技巧。

5、能清晰地表達(dá)個人的所見、所聞及思考，掌握寫信的格式，與親友保持溝通。

　四、教材內(nèi)容概述

重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強化漢字認(rèn)讀和書寫訓(xùn)練；通過聽說讀寫提升學(xué)生的觀察與想象能力；積累詞匯，進(jìn)行寫作練習(xí)。

　五、教學(xué)重點與難點

1、能流利地用普通話表達(dá)自己的想法，并進(jìn)行有效的交流；掌握寫作技巧，能夠?qū)懬宄^察到的事物、經(jīng)歷和思考。

2、正確使用標(biāo)點符號。

3、掌握有效的閱讀方法，形成良好的詞匯積累習(xí)慣。

　六、本學(xué)期達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)要求：

1、能認(rèn)讀120個生字，熟練掌握250個生字，并按照筆順書寫正確、工整。

2、能復(fù)述一段故事或一篇文章內(nèi)容。

3、能較完整地記錄自己見聞和思考。

能力培養(yǎng)：

1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力。

2、課內(nèi)外閱讀理解能力和自我表達(dá)能力。

3、觀察力和想象力。

4、語言表達(dá)與溝通能力。

5、自律性能力。

思想道德教育：

1、進(jìn)行愛國主義和集體主義的教育。

2、培養(yǎng)關(guān)心他人、樂于助人的品德。

3、鼓勵艱苦奮斗、追求進(jìn)步的精神。

　七、教研活動安排

研究主題：新教材教學(xué)方法。

實施措施：

1、加強對“課程標(biāo)準(zhǔn)”和教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2、觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)，借鑒成功的經(jīng)驗。

3、開展教學(xué)研討，探索適合我班情況的新方法。

期望效果：進(jìn)一步理解教材和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成適合學(xué)生特點的教學(xué)策略。

　八、課外輔導(dǎo)與活動計劃

提升優(yōu)秀生的能力，同時幫助薄弱生取得進(jìn)步。

措施：

1、開展結(jié)對輔導(dǎo)，互幫互助。

2、加強課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

3、注重培養(yǎng)自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

期望成果：弱勢生有明顯提高，全班學(xué)生在各個層次上都有所進(jìn)步。

　九、課時進(jìn)度安排

四年級語文教學(xué)計劃 第6篇

一、課標(biāo)要求：

（一）識字與寫字

1．增強對漢字學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)漢字的良好習(xí)慣。

2．累計識別常用漢字2500個，其中約2000個能夠?qū)懗觥?/p>

3．能夠使用字典和詞典，具備一定的獨立識字能力。

4．能熟練使用硬筆書寫正楷字，書寫要規(guī)范、端正和整潔，使用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話流利且有感情地朗讀課文。

2．初步掌握默讀技能，能夠提出對課文內(nèi)容的疑問。

3．能結(jié)合上下文理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，借助字典等工具理解生詞。

4．能夠把握文章主要內(nèi)容，體會其所表達(dá)的情感與思想。

5．能復(fù)述敘事作品的核心內(nèi)容，初步感受作品生動形象和優(yōu)美語言，與他人分享閱讀體驗。

6．在理解語句過程中，體會句號與逗號的用法差異，了解冒號與引號的基本用法。

7．學(xué)習(xí)略讀，初步理解文章大意。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，豐富課外閱讀的語言材料。

9．誦讀優(yōu)秀詩文，在誦讀中感受情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10．養(yǎng)成看書與閱讀報紙的習(xí)慣，與同學(xué)交流閱讀資料，課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1．關(guān)注周圍事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強寫作自信。

2．能夠多樣化地記錄見聞、感受和想象，側(cè)重描述自己認(rèn)為新奇、搞笑或印象深刻的事情。

3．愿意分享自己的習(xí)作，向他人朗讀自己的作品。

4．能用簡短的信件或便條進(jìn)行書面溝通。

5．在習(xí)作中運用自己日常積累的語言材料，展現(xiàn)個性化的表達(dá)。

6．根據(jù)表達(dá)需要，靈活使用冒號和引號。

7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯誤的詞句。

8．每學(xué)年進(jìn)行約16次課內(nèi)習(xí)作。

（四）口語交際

1．能用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽他人意見，能夠就不理解的內(nèi)容尋求Clarification，并與他人討論不同觀點。

2．在傾聽中把握主要信息，能簡要復(fù)述他人的發(fā)言。

3．能夠清晰地講述自己的見聞，表達(dá)感受和想法。

4．能具體而生動地講述故事，努力吸引他人的注意。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能夠提出學(xué)習(xí)與生活中的問題，主動收集資料并參與討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，并用書面或口頭方式表達(dá)所見所感。

3．在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動，增強語文學(xué)習(xí)的互動性。

4．在家庭與學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識解決簡單問題。

二、學(xué)情分析

我們四年級班級共有40名學(xué)生，男生25人，女生15人。班級存在學(xué)習(xí)情況差異明顯的問題：優(yōu)生數(shù)量較多，但一些學(xué)生（如李小紅、王大明、張偉等）成績不理想，常有不及格現(xiàn)象，這與基礎(chǔ)薄弱、家庭教育不足和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差密切相關(guān)。

本學(xué)期將繼續(xù)重點關(guān)注寫作和閱讀，盡心輔導(dǎo)，以質(zhì)量為先，服務(wù)全體學(xué)生，通過訓(xùn)練提升思維能力和語言水平，與各科教師協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊教材共32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，累計達(dá)到40篇。

教材設(shè)計了8個學(xué)習(xí)專題，依次包括：探索世界、以誠待人、大自然的啟示、和平與戰(zhàn)爭、珍愛生命、田園風(fēng)光、執(zhí)著追求、故事長廊。特別是第三單元“大自然的啟示”與第六單元“田園生活”中還安排了綜合性學(xué)習(xí)資料，使專題學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

每個專題單元主要由導(dǎo)語、課例和語文園地三部分組成。每組開頭的導(dǎo)語清晰指出本組專題及學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文構(gòu)成，精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后配有思考練習(xí)題，略讀課文前有銜接語以促進(jìn)理解。

語文園地包含5個欄目，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；還包括“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這些內(nèi)容在全冊的8個語文園地中各安排兩次。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)字200個，能夠?qū)懗?00個，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2．能熟練使用字典和詞典，具備獨立識字能力，精通鋼筆書寫正楷字，能用毛筆臨摹字帖。

3．用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4．理解課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)作用。

5．初步掌握文章的主旨，感受文章所傳遞的情感，并能復(fù)述敘事性文章的要點。

6．養(yǎng)成閱讀和看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享圖書資料。

7．在交談中認(rèn)真傾聽并學(xué)會請教與商討，能清楚表達(dá)自己的感受和想法。

8．留心周邊事物，積極表達(dá)，能夠?qū)懙们逦唧w，寫簡短信件和便條，能修改明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的性地收集資料，提出問題，開展討論，解決簡單的生活問題。

五、重、難點

1.再學(xué)習(xí)300－500個漢字，會寫150-200個。

2.練習(xí)書寫：鋼筆字要求整齊流暢，練習(xí)毛筆字則寫正楷。

3.培養(yǎng)普通話流利、有感情的朗讀能力。

4.默讀訓(xùn)練，重在提升速度與理解能力。

5.練習(xí)瀏覽技能，提高閱讀速度和信息查找能力。

6.進(jìn)行簡單的記實和想象作文練習(xí)，學(xué)習(xí)仿寫。

7.會修改自己的習(xí)作，靈活使用標(biāo)點符號（如冒號、引號等）。

8.習(xí)作需形成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣，開展限時作文與書寫速度訓(xùn)練。

9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容摘要。

10.學(xué)習(xí)書信格式，掌握書信寫作。

11.用普通話進(jìn)行交流；培養(yǎng)傾聽與請教的能力，勇于表達(dá)不同觀點。

12.掌握辯論和演講的基本技巧。

13.能生動地講述故事并進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

六、教學(xué)措施與方法

1．強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的關(guān)鍵是幫助學(xué)生成為能夠運用語文的人，在日常教學(xué)中，不僅僅注重知識的掌握，更加關(guān)注學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下幾個方面：

（1）課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，特別是精讀課文時，幫助他們抓住重難點，分析課文內(nèi)容，理解文章的情感表達(dá)，掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生開展課外閱讀。

（3）鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)思想，積極與他人合作。

（4）將寫作視為一種樂趣，培養(yǎng)熱愛寫作的態(tài)度。

（5）強調(diào)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂效果。

2．創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生放松心情，同時集中注意力于學(xué)習(xí)目標(biāo)，透過目標(biāo)學(xué)習(xí)逐步形成良好習(xí)慣。

3．有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，結(jié)合其他學(xué)科及社會活動，開展豐富多彩的實踐活動，增強古詩的朗讀和優(yōu)美詞句的積累，鼓勵課外閱讀，擴展學(xué)生的知識，培養(yǎng)生活中的語文運用意識。

4.輔優(yōu)補差措施

在教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，也要關(guān)注后進(jìn)生的提升，縮小優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距，確保每位同學(xué)都能在自己的基礎(chǔ)上實現(xiàn)進(jìn)步。

班級后進(jìn)生關(guān)注對象包括：李小紅、王大明、張偉、李四等。主要措施包括：1、對作業(yè)進(jìn)行面批，及時糾正錯誤。2、課堂上優(yōu)先提問和解決疑難問題。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況給予個別輔導(dǎo)，優(yōu)生對后進(jìn)生進(jìn)行幫助。4、與科任老師及家長保持溝通，共同形成教育合力。5、以鼓勵為主，及時表揚進(jìn)步。6、注重思想教育，給予尊重和信任，持之以恒地鞏固后進(jìn)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）在閱讀能力的培養(yǎng)上，特別指導(dǎo)寫作，強調(diào)真情實感的重現(xiàn)，給予技巧指導(dǎo)，鼓勵參與各類作文比賽。

（2）在閱讀理解上加大力度，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）在朗讀和書寫技巧的指導(dǎo)上，幫助學(xué)生提高朗讀水平和書寫能力。

六、時間安排

第一單元：1214課時

第二單元：1013課時

第三單元：1214課時

第四單元：1215課時

第五單元：1013課時

第六單元：1014課時

第七單元：1214課時

第八單元：1113課時

四年級語文教學(xué)計劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想

以有效提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，圍繞深入推進(jìn)新課程改革的主線，聚焦教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，勇于創(chuàng)新，堅持規(guī)范化操作，從而提升教學(xué)效率，切實推進(jìn)素質(zhì)教育，為實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而不懈努力。

二、學(xué)情分析

四（4）班學(xué)生人數(shù)為50人，其中男生27人，女生23人。大多數(shù)學(xué)生性格活潑，對學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與各類活動。然而，在語文學(xué)習(xí)上，班級存在較明顯的分化：優(yōu)秀生通常積極發(fā)言，表達(dá)能力強，知識基礎(chǔ)扎實；個別學(xué)生對閱讀表現(xiàn)出濃厚興趣，思維也較為靈活。而部分后進(jìn)生上課時容易分心，功課完成情況不佳，整體學(xué)習(xí)效果不理想?？紤]到四年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，本學(xué)期仍需著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，增強硬筆書法的練習(xí)，以提升全班的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊教材共計32篇課文，分為精讀課文17篇和略讀課文15篇；后面還附有8篇選讀課文，總計40篇內(nèi)容。

教材包含8個專題，分別為：千山萬水的旅程、以誠相待、自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著追求、故事長廊。特別是第三單元“自然的啟示”和第六單元“田園生活”，更是設(shè)計了綜合性學(xué)習(xí)活動，以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式。

每個專題單元由導(dǎo)語、課例和語文園地三部分組成。導(dǎo)語部分明確了本組專題及學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文構(gòu)成，其中包含2至3篇精讀和1至2篇略讀，精讀課文后附有思考題，略讀課文前有連接語以幫助學(xué)生理解，并明確略讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。一些課文后配有“資料袋”或閱讀鏈接，以補充課文的背景知識，擴展學(xué)生閱讀。

語文園地設(shè)有5個欄目，其中4個為固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，每個內(nèi)容在全冊的8個語文園地中均安排了兩次。

（二）教材特點

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，整體結(jié)構(gòu)和思路保持一致，具有以下幾個特點：

1、加強整合，通過專題來組織教材

（1）導(dǎo)語引導(dǎo)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文相聯(lián)系。

（3）貫通和整合單元學(xué)習(xí)活動。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)的各項目標(biāo)。

3、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過優(yōu)美的選文，在語言學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生觀和正確的價值觀。在識字寫字、閱讀、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等活動中，努力實現(xiàn)中年級的教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)需達(dá)成的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)識200個字，能夠書寫200個字，養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。

2、能熟練使用字典和詞典，具備獨立識字的能力。用鋼筆規(guī)范書寫正楷字，能夠用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵句子的情感表達(dá)作用。

5、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的思想情感。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成閱讀書籍和報紙的習(xí)慣，并與同學(xué)交流所藏書籍和資料。

7、在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請教他人、與人討論的習(xí)慣。能抓住他人講話的主要內(nèi)容，并進(jìn)行簡要復(fù)述。能夠清晰地講述個人見聞，并表達(dá)感受和想法。

8、關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)。能將內(nèi)容寫得比較清晰、詳細(xì)。會寫簡潔的書信和便條，能夠修改習(xí)作中的明顯錯誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，參與討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

語文教學(xué)的關(guān)鍵在于如何幫助學(xué)生成為會學(xué)語文、用好語文的人。教學(xué)過程中不僅要關(guān)注知識的掌握，更要讓學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)重點培養(yǎng)以下優(yōu)良習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）自學(xué)課文的能力，尤其是精讀課文，幫助學(xué)生抓住重難點，分析課文，感受文章的思想情感，理解表達(dá)方式。通過略讀課文掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

（3）鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)思想，并主動參與合作。

（4）把寫作視為一種樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣。

（5）繼續(xù)強化傾聽習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生放松并集中注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過有目的的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生創(chuàng)造了具體的學(xué)習(xí)情境，這種情境主要通過“對話”的方式實現(xiàn)。在教學(xué)中，教師需要營造民主、平等的學(xué)習(xí)氣氛，注重引導(dǎo)學(xué)生與文本、作者、學(xué)習(xí)伙伴以及自我之間進(jìn)行對話，從而促進(jìn)學(xué)生與周圍的人和事物之間的溝通，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)遵循內(nèi)在規(guī)律，具有基本的學(xué)習(xí)步驟。教科書的呈現(xiàn)方式旨在讓學(xué)生從內(nèi)心深入理解語文，在實際學(xué)習(xí)中掌握方法，逐步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律。在新課程背景下，語文學(xué)習(xí)尤為強調(diào)自主、合作與探究。學(xué)生通過自讀課文與相互交流，欣賞語言的表達(dá)及文章的形式，從而獲得審美體驗。在積累語言的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟表達(dá)的精髓。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而表達(dá)能力則是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將不斷產(chǎn)生問題并尋找解決之道。通過閱讀教材及多樣的學(xué)習(xí)活動，即便沒有教師的直接指導(dǎo)，學(xué)生也能逐步掌握學(xué)習(xí)方法。

4、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，與其他學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩的吟誦及優(yōu)美詞句的積累，推廣課外閱讀，充實學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與運用語文。

5、開展輔優(yōu)補差活動

在教學(xué)中既關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，也注重后進(jìn)生的幫助，努力縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

主要措施：

1、及時面批作業(yè)，糾正錯誤。

2、課堂上優(yōu)先提問表現(xiàn)好的學(xué)生，優(yōu)先進(jìn)行板演。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況，教師抽時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時請班級優(yōu)生進(jìn)行同伴輔導(dǎo)。

4、與科任教師、家長保持頻繁溝通，形成教育合力。

5、以鼓勵為主，及時給予表揚。

6、重視思想教育，尊重并信任學(xué)生，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。對于優(yōu)秀生，在閱讀能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，側(cè)重指導(dǎo)其寫作，強調(diào)情感的真摯表達(dá)，給予寫作技巧的指導(dǎo)，鼓勵參與各類作文比賽；在閱讀理解方面多下功夫，培養(yǎng)他們對語文的喜愛，以理解促進(jìn)學(xué)習(xí)；著重指導(dǎo)寫作和朗讀，養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，培養(yǎng)大聲朗讀的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 開學(xué)教育 古詩三首（三課時）

2 桂林山水 記金華雙龍洞

天山的七月 語文園地一

3 二月初一 假期安排

4 中彩那天 萬年牢

5 尊嚴(yán) 將心比心 語文園地二

6 自然之道 黃河的變遷

蝙蝠與雷達(dá)

7 大自然的啟示 語文園地三

8 夜鶯的歌聲 小英雄雨來 清明節(jié)

9 一個中國孩子的呼喚 和我們享受春天

園地四

10 觸摸春天 永生的眼睛 生命生命

11 花的勇氣 語文園地五

12 期中復(fù)習(xí) 期中檢測

五一假期

13 鄉(xiāng)下人家 牧場之國 古詩三首

14 麥哨 語文園地六

15 兩個鐵球同時落地 全神貫注 父親的菜園

16 魚游紙上 語文園地七

17 寓言二則 文成公主進(jìn)西藏 漁夫的故事 端午節(jié)

18 普羅米修斯 語文園地八

19 復(fù)習(xí)

20 期末考試

四年級語文教學(xué)計劃 第8篇

一、指導(dǎo)思想：

秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，強調(diào)“自我提升”是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)并實踐先進(jìn)的教育教學(xué)觀念。鼓勵以自主、合作與探究為主的學(xué)習(xí)方式，注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。將語文知識與能力培養(yǎng)相結(jié)合，優(yōu)先考慮素質(zhì)教育，結(jié)合學(xué)生的實際生活，強化語文實踐，積極推進(jìn)教學(xué)改革，并落實到具體的教學(xué)工作之中。

在教學(xué)過程中，努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重教學(xué)的質(zhì)量，循序漸進(jìn)，從易到難，把握好語文教學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，體現(xiàn)語文教育中的雙基要求。激勵學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

（一）本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依然采用專題的形式編排內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

（二）本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀200個漢字，書寫200個生字，培養(yǎng)主動識字的良好習(xí)慣。

2、掌握使用字典、詞典的能力，具備獨立識字的基礎(chǔ)。能夠使用鋼筆書寫流暢的楷書，并能用毛筆進(jìn)行字帖臨摹。

3、能夠使用標(biāo)準(zhǔn)普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、領(lǐng)會課文中關(guān)鍵詞句傳達(dá)情感的作用。

5、能夠初步理解文章的主要內(nèi)容，感知文章所表達(dá)的思想感情，復(fù)述敘事類課文的要點。

6、培養(yǎng)閱讀報刊的習(xí)慣，收藏書籍并與同學(xué)分享書籍資料。

7、在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請教他人、互相探討的習(xí)慣。聽別人發(fā)言能夠抓住主要內(nèi)容，并能簡要概括。能夠清晰地表達(dá)自己的見聞，分享感受和看法。

8、關(guān)注生活中的事物，多進(jìn)行書面表達(dá)。能夠?qū)?nèi)容寫得簡潔、具體，能夠書寫簡短的信件與便條，并能識別和修改習(xí)作中的明顯錯誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不解的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

三、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生個性活潑，思維敏捷，學(xué)習(xí)興趣濃厚，表現(xiàn)出較強的主動性。然而，人均語文成績在全年級僅排名第四，顯示出孩子們基礎(chǔ)知識的不扎實和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足，情緒上容易浮躁。經(jīng)過這一年的觀察，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生上課鈴聲響起后常常遲延入教室，上課時各自討論，不善于傾聽他人意見，忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，缺乏合作意識和集體意識，紀(jì)律觀念薄弱……教學(xué)的關(guān)注點不應(yīng)僅限于語文知識的傳授，尤其不能僅看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)關(guān)注他們的整體素養(yǎng)與能力的提升，以促進(jìn)全面發(fā)展。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)定教。

摒棄以教參為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，深入理解教材，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合學(xué)生的閱讀心理和已有知識點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，明確教學(xué)重點、難點及目標(biāo)，找到每節(jié)課的“切入點”，引導(dǎo)學(xué)生扎實進(jìn)行語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文及自主發(fā)展的主體，尊重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和方式，關(guān)注他們的個體差異和不同需求，堅信每個學(xué)生都具備學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛力，珍視他們的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。要創(chuàng)造一種平等、寬松的課堂氛圍，使每位學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，給予他們展示自我成果的時間和機會，并鼓勵他們與同學(xué)及教師進(jìn)行深入的討論，真正體現(xiàn)“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠全身心投入學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上要通過生動的朗讀、引人入勝的導(dǎo)語、富有表現(xiàn)力的演講、適當(dāng)使用多媒體手段、課本劇表演等有效的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，系統(tǒng)性地進(jìn)行三個層面的規(guī)劃：一是一般學(xué)習(xí)方法，如觀察法、記憶法、想象法、思維法等；二是語文學(xué)科特定學(xué)習(xí)方法，如閱讀法、寫作法、識字法等；三是具體的語文知識點學(xué)習(xí)方法，如段落劃分、主題歸納、古詩學(xué)習(xí)等。使學(xué)生能夠自主探索學(xué)習(xí)。

5、繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對某一問題已有初步認(rèn)識但尚未深入時，鼓勵他們分組討論，調(diào)動他們的參與積極性，在互動中學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，共同提高對語文的興趣。

6、課堂上要減少講解，多進(jìn)行朗讀，甚至可以通過學(xué)生自主朗讀來引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生的聲音回蕩在課堂上。通過多樣化的朗讀方式，使學(xué)生在閱讀中理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)技巧，積累運用語言的能力。

7、合理設(shè)計家庭作業(yè)。減少以抄寫為主的作業(yè)，增設(shè)一些開放性、需要學(xué)生主動探究、收集、整理信息的思考性和積累性的作業(yè)。

8、持續(xù)重視寫字教學(xué)。每天利用20分鐘，從學(xué)生的坐姿、握筆姿勢，以及每一筆的書寫位置和漢字的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)行有計劃的指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識并掌握漢字書寫的規(guī)律，提高他們的書寫美感，使其養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

9、開展豐富多彩的閱讀與語文實踐活動，按照計劃扎實開展；重視對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)。針對學(xué)生在自主閱讀中遇到的困惑，教師應(yīng)鼓勵他們提出問題，通過查閱工具書、聯(lián)系上下文以及生活實際尋找答案，針對簡易問題可引導(dǎo)其他學(xué)生參與討論，共同解決；對重難點問題，教師應(yīng)運用多種方法進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。

10、認(rèn)真進(jìn)行寫作教學(xué)，鼓勵學(xué)生關(guān)注周圍事物，創(chuàng)造寫作素材，表達(dá)真實情感。加強寫作前的指導(dǎo)，注重評估后的反饋，借助師生對話形式的評價，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，明確努力的方向。

11、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多樣化評價，激勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和內(nèi)在動機不斷增強。

四年級語文教學(xué)計劃 第9篇

一、學(xué)情分析

本班四年級共有學(xué)生58名，經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的提升，但在習(xí)作方面，依然有不少同學(xué)未能堅持寫日記與每日閱讀。本學(xué)期需要加強對幾位學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們盡快跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，力爭使他們成為思想積極、成績合格的學(xué)生。

大部分學(xué)生有上進(jìn)心，課堂上能夠?qū)Ｗ⒙犞v，但課堂發(fā)言的人數(shù)相對較少，整體氛圍較為沉悶。班級中大約有40%的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，接受新知識的能力較慢。一些學(xué)生尚未養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，閱讀量不足，知識面相對狹窄。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上，我們需要投入更多精力，力求改善現(xiàn)狀。

二、教材分析：

1、內(nèi)容豐富。

蘇教版國標(biāo)本四年級下冊語文教材共包含23篇課文，既有生動的文采，又承載著豐富的思想內(nèi)涵。教材分為七個單元，每個單元都有鮮明的教育主題。例如，第一單元的頌春篇，贊美春天、親近自然；第二單元的創(chuàng)新篇，鼓勵創(chuàng)新，教授學(xué)生的創(chuàng)造方法；第三單元的英才篇，介紹古代名人，培養(yǎng)學(xué)生尊重知識和人才的美德；第三單元的愛心篇，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)與關(guān)愛；第五單元動物篇，學(xué)習(xí)保護(hù)動物的知識；第六單元環(huán)保篇，宣傳環(huán)境保護(hù)；第七單元國魂篇，弘揚民族精神。所有這些課文都具有深厚的人文內(nèi)涵，是進(jìn)行思想品德教育的優(yōu)秀教材。教材的編排也進(jìn)一步優(yōu)化了課文組合，提升了育人的效果。

2、重視四個重點訓(xùn)練項目

本冊語文教材除了常規(guī)的朗讀、背誦、復(fù)述課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還特別設(shè)置了以下四個重點訓(xùn)練項目：

一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的含義；

二是把握文章的主要內(nèi)容，感受文章傳達(dá)的思想感情；

三是學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；

四是積累課文中的優(yōu)美詞句。

3、注重向高年級閱讀的過渡，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承載著從第一學(xué)段向第三學(xué)段的過渡任務(wù)，而四年級下冊也是該階段的最后一個學(xué)期，因此在閱讀教學(xué)中需要解決“啟下”的問題。為此，四年級下冊的閱讀教學(xué)在要求上既落實了第二學(xué)段的目標(biāo)，也適當(dāng)結(jié)合了第三學(xué)段的內(nèi)容，尤其體現(xiàn)在閱讀理解能力的提升上。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1）養(yǎng)成資料收集的習(xí)慣，提高篩選能力；

2）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并形成習(xí)慣；

3）培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣；

4）增強朗讀和課外閱讀的積極性；

5）主動查字典，豐富識字習(xí)慣；

6）專注寫好鋼筆字和毛筆字。

2、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字；

（2）按筆順正確書寫生字，確保字形端正。

3、口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能講述課文的主要內(nèi)容；

（2）能在觀察事物后，用普通話表述完整的句子；

（3）用普通話回答閱讀內(nèi)容的問題，表達(dá)流暢；

（4）積極進(jìn)行口語交流，態(tài)度大方，語言清晰。

4、閱讀。

（1）養(yǎng)成勤于閱讀，思考結(jié)合的習(xí)慣；

（2）繼續(xù)練習(xí)流暢、有感情地朗讀課文，背誦和復(fù)述課文；

（3）學(xué)習(xí)默讀，能夠?qū)Σ焕斫獾牡胤教岢鲆蓡枺?/p>

（4）通過語言環(huán)境和生活實例理解常用詞語的意思；

（5）依靠語言文字理解課文內(nèi)容，并能想象文中場景，掌握文章大意。

5、習(xí)作。

（1）關(guān)注周圍事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)；

（2）能夠清晰描述所見、所聞、所思、所做。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、實施課堂教學(xué)改革，注重對話過程，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，激活課堂氛圍；

2、探索素質(zhì)教育新規(guī)律，實施素質(zhì)化教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化，以提高整體素質(zhì)；

3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生展示自我的時間與空間；

4、加強寫字教學(xué)，設(shè)定練習(xí)時間與內(nèi)容，提升寫字水平；

5、進(jìn)行扎實的語言訓(xùn)練，特別是在段落訓(xùn)練上，確保學(xué)生有足夠的朗讀、默讀和練習(xí)時間，擴大訓(xùn)練面，確保每位學(xué)生參與其中；

6、結(jié)合聽說讀寫，利用新聞報道等形式提高表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容；

7、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，依據(jù)課文特點選擇適當(dāng)?shù)臅r機進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；

8、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生全面發(fā)展。

五、綜合性學(xué)習(xí)：

1、能夠提出學(xué)習(xí)與生活中的問題，并有目的地搜集資料，進(jìn)行討論；

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，關(guān)注自然與社會，用書面和口頭方式表達(dá)觀察結(jié)果；

3、在教師的引導(dǎo)下，組織有趣的語文活動，如“童話故事會”、“詞語接龍”等。

四年級語文教學(xué)計劃 第10篇

新學(xué)期又開始了，我很榮幸能夠承擔(dān)四年級的語文教學(xué)工作。為了更好地完成這一任務(wù)，我根據(jù)學(xué)校制定的計劃和本班的實際情況，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。

一、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生xxx人，其中男生xxx人，女生xxx人。從整體來看，本班的優(yōu)等生表現(xiàn)優(yōu)秀，而后進(jìn)生相對較多。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，優(yōu)等生逐漸能夠自我要求，認(rèn)真聽講，形成了主動閱讀的良好習(xí)慣，并具備了一定的語文素養(yǎng)。而后進(jìn)生中，仍有個別同學(xué)未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前準(zhǔn)備不充分，作業(yè)完成不積極，上課時注意力不集中，課外閱讀時間也很有限，知識積累尚顯不足。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依然采用專題形式布局，內(nèi)容包括：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點和語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

通過精心挑選的課文，在語言學(xué)習(xí)的浸潤中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在識字、寫字、課文閱讀、口語交際、作文和綜合性學(xué)習(xí)等方面，力爭達(dá)到中年級上階段的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識200個生字，能書寫200個；培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣。

2、掌握字典、詞典的使用，具備獨立識字的能力；能夠用鋼筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

4、領(lǐng)會課文中關(guān)鍵詞句傳達(dá)情感的作用。

5、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所傳達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的要點。

6、養(yǎng)成閱讀報刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享圖書資料。

7、在交流中認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)請教和討論的習(xí)慣，能把握他人講話的要點，簡要轉(zhuǎn)述，同時能清晰表達(dá)自己的見聞以及個人感受和想法。

8、關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，能夠?qū)懙幂^為清晰、具體，能撰寫簡短的信件和便條，并能修正習(xí)作中明顯的錯誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，進(jìn)行討論，從而解決生活中簡單的問題。

四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍能夠根據(jù)自己的水平和需求進(jìn)行生字新詞的自學(xué)。教師在生字新詞的教學(xué)中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生利用課前預(yù)習(xí)，鼓勵他們進(jìn)行生字自學(xué)，教會他們摘錄筆記和批注的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)摘錄的習(xí)慣。在課堂上，生字新詞的教學(xué)應(yīng)盡量簡化，只針對難點和重點進(jìn)行分析和指導(dǎo)。對于一些名言警句、諺語及古詩，教學(xué)時應(yīng)把握好度，引導(dǎo)學(xué)生自覺積累。

2、重視閱讀教學(xué)

四年級的語文教材相較于三年級，篇幅有所減少，但其閱讀要求有了顯著提高，語文體裁的多樣性也增加，日積月累部分的閱讀內(nèi)容也不少，意在引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式獲取語言信息。四年級的閱讀量是相對較大的。而且，此階段課文的文化含量提升，內(nèi)涵需要師生共同探索。

在四年級的閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)達(dá)到以下水平：

（1）能夠提出較具質(zhì)量的問題。

（2）通過討論能夠修正和完善自己的理解。

（3）學(xué)會書寫摘錄和批注的筆記。

（4）基本養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、促進(jìn)學(xué)生愉快寫作，逐步培養(yǎng)自主修改的能力。

在四年級的作文教學(xué)中，仍需鼓勵學(xué)生“愿意寫，寫得好”，不拘泥于字?jǐn)?shù)、文體或要點，而是關(guān)注是否能完整表達(dá)一個意思。這意味著要減少教師的限制，放寬要求，給學(xué)生一個更為寬松的創(chuàng)作空間，實際上是讓他們擁有更加廣闊的寫作天地。希望學(xué)生的作品能夠展現(xiàn)他們的童真、個性和思想。

五、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1、與后進(jìn)生多溝通，了解其學(xué)習(xí)困難的原因，培養(yǎng)“和自己比”的心態(tài)。

2、利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、采用“一幫一”的方式，始終保持有人幫助他們。

4、關(guān)注后進(jìn)生的優(yōu)點，放大其長處，從小處入手，增強他們的學(xué)習(xí)自信。

四年級語文教學(xué)計劃 第11篇

一、教材分析：

本教材依然采用主題單元的編排方式，共設(shè)有12個單元（包括一個開放單元），每個單元分為主體課文和“語文天地”兩大部分。各個單元的主題明確，內(nèi)容豐富，旨在幫助學(xué)生逐步體會作品傳達(dá)的思想感情，使他們的感受與作者的情感愈加一致。1 ~ 3單元的重點是學(xué)習(xí)摘錄筆記。作為語文教學(xué)的一部分，摘錄的重心在于語言材料的運用。提取有用的信息資料是一項必備的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可不妨另設(shè)一個摘錄本，以便記錄來自語文教材內(nèi)外的內(nèi)容。從第4單元起，“語文天地”部分的首項“日積月累”便是“我的摘錄筆記”，目的在于培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對摘錄筆記的要求是：必須寫、經(jīng)常寫，以此來養(yǎng)成習(xí)慣。通過初步的語言引導(dǎo)，教材嘗試用小金鑰匙的方式引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀，培養(yǎng)其閱讀策略、方法及習(xí)慣。針對四年級學(xué)生的自學(xué)能力，教材提出了較為具體的要求。從表達(dá)能力的培養(yǎng)來看，寫作是一項綜合性的復(fù)雜勞動，不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程。學(xué)生需經(jīng)過實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識的反復(fù)過程，才能將自己的思想表達(dá)清晰且優(yōu)美。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，習(xí)作教學(xué)應(yīng)緊貼學(xué)生的已有經(jīng)驗、情感世界以及想象力，結(jié)合他們的意愿和能力，適時引導(dǎo)和啟發(fā)。

二、學(xué)情分析：

本班共32名學(xué)生，其中女生20人，男生12人。班內(nèi)學(xué)生思維活躍，個性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動性較強，但在傾聽別人的意見與觀點方面存在不足，對基礎(chǔ)知識的重視程度偏低，協(xié)作精神薄弱，缺乏基本的紀(jì)律意識……顯然，教學(xué)關(guān)注的焦點不應(yīng)僅局限于語文成績，更應(yīng)從孩子們的為人處世與實踐能力著手，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、掌握81個漢字，規(guī)范書寫257個漢字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)量的名言警句、諺語及古詩詞。

3、練習(xí)摘錄筆記，分享展示自己的摘錄，以此提升閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、積累包含“月”“明”等字的成語。

5、通過記敘文培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理的能力，整理所需資料。

6、熟練閱讀28篇詩文，并背誦四篇。在閱讀中，能夠提出有深度的問題并嘗試自主解答，通過討論糾正或完善自己的見解，能結(jié)合譯文理解古文，基本形成良好的閱讀習(xí)慣。注意將閱讀與語文基礎(chǔ)知識及技能的學(xué)習(xí)以及各種實踐活動結(jié)合起來。

7、在口語交際活動中，鼓勵學(xué)生成為重點發(fā)言者和討論主持人，辨別不同意見，并與他人進(jìn)行交流，正確處理反對意見，從而提高分析、判斷及綜合能力。

8、通過寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合，結(jié)合寫作與閱讀進(jìn)行續(xù)寫、仿寫、補寫等，練習(xí)編寫發(fā)言提綱。習(xí)作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，逐步引導(dǎo)學(xué)生寫出真實感人的作文，要求內(nèi)容具體、有中心（情感豐富）、生動形象、有條理（結(jié)構(gòu)清晰）。傳授學(xué)生三種修改方法——自讀、請教他人和冷處理。

四、教學(xué)重點：

1、在閱讀中，既教給學(xué)生語文基本技能，又提升他們的閱讀能力。

2、在閱讀的過程中，通過自主提問與解決問題、討論來提高理解課文的能力，掌握課文的內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際中，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，主持討論，分辨不同的看法，與他人交流并積極面對反對意見。

5、寫作要有依據(jù)（真實），情感豐富（有中心）；內(nèi)容具體（有血有肉）；生動有趣（有聲有色）；結(jié)構(gòu)清晰（有條有理）。

五、教學(xué)難點：

1、學(xué)生在信息收集與處理能力方面尚需進(jìn)一步提升。

2、獨立閱讀技能的提高，擴大閱讀量，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

4、寫出真實而富有新意的習(xí)作。

六、教學(xué)措施：

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵他們大膽發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題并提出解決方案。

3、營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生共同探討問題。

4、尊重學(xué)生的個體差異，激勵每個學(xué)生選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，確保每節(jié)課都能讓每位學(xué)生動腦、動口、動手。

5、引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的體會和理解，尊重他們的想法，并鼓勵他們在語文學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟與運用所學(xué)的知識。

6、作業(yè)設(shè)計要多樣化，涵蓋不同難度的題型。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀量。

七、教學(xué)課時安排：

周  次                  內(nèi)  容                 課時安排

第一至二周        第一單元 師生                六課時

第二至三周         第二單元 明月               八課時

第三至四周         第三單元 民族之花            九課時

第五至六周          第四單元 收獲               七課時

第六至七周         第五單元 橋                  七課時

第七至八周          第六單元 方寸世界           七課時

第八至九周          第七單元 地名               五課時

第九至十周          第八單元 尊嚴(yán)               九課時

第十一至十二周      第九單元 音樂               九課時

第十三至十四周      第十單元 金錢               九課時

第十四至十五周      第十一單元 大與小           九課時

第十五至十六周      第十二單元 風(fēng)雪             九課時

四年級語文教學(xué)計劃 第12篇

教材分析

人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊設(shè)有四個核心部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”包含3課，旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇性地閱讀書籍、學(xué)會做讀書筆記，觀察身邊的事物。

2、“課文”共計24課，分為7個單元，選文涵蓋多種題材和體裁，旨在幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)中文，提高語言素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

3、“習(xí)作”共設(shè)7課，強調(diào)與學(xué)生生活貼近，關(guān)注實踐和體驗，內(nèi)容富有兒童情趣，呈現(xiàn)形式靈活多樣，操作練習(xí)提供多種選擇，以便學(xué)生開心地進(jìn)行習(xí)作，增強自信心與創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共有7份，主要為綜合性練習(xí)，包括字詞句、朗讀背誦、寫字及口語交際等方面，意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提升學(xué)生的語言實踐能力。

學(xué)生基本情況分析

本年級共有55名學(xué)生，其中男生25人，女生30人。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)，掌握基本學(xué)習(xí)方法，但由于智力及非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況存在差異。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需培養(yǎng)，書寫潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，存在依賴心理，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。尤其是部分學(xué)生的寫作能力亟待提高。整體來看，學(xué)生在動筆前的思考不足，作文缺乏創(chuàng)意，而后進(jìn)生的作文語句不通、結(jié)構(gòu)不連貫，寫作水平停滯在一、二年級。在本學(xué)期中，我們需積極尋找有效方法，推動全班學(xué)生的寫作能力提升，拓展他們的思維空間，使寫作追求真實、實用與新穎。

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生勤于朗讀與背誦，樂于課外閱讀，掌握鋼筆字與毛筆字的書寫姿勢與方法，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音的應(yīng)用，利用拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識隔音符號。

3、能夠按筆順正確默寫生字，并按照字的結(jié)構(gòu)要求，寫得端正、勻稱。

4、通過觀察圖畫和事物，能夠用普通話表達(dá)幾句完整流暢的話。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。

教學(xué)重點

1、有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、能準(zhǔn)確識讀338個生字，按照筆順書寫和默寫214個生字，并按字的結(jié)構(gòu)特點書寫端正、勻稱。

3、留意周圍事物，開始習(xí)作，能夠清晰地寫出觀察到的、聽到的、想到的事物，并學(xué)會寫書信。

4、結(jié)合語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能夠流利、有感情地朗讀課文并進(jìn)行復(fù)述與分角色朗讀。

5、通過文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意。

6、能夠按要求預(yù)習(xí)課文，并借助字典學(xué)習(xí)生詞，提出問題。

教學(xué)難點

1、有選擇地閱讀課外書籍，養(yǎng)成做讀書筆記和觀察的習(xí)慣。

2、觀察身邊事物，能把看到的、聽到的、想到的表達(dá)清楚，學(xué)習(xí)寫“留言條”、“請假條”和書信。

3、理解常用詞語，流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦、復(fù)述指定課文，并進(jìn)行分角色朗讀。

4、按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典識別生詞，初讀課文，提出問題。

教學(xué)研究內(nèi)容

集體備課任務(wù)

研究課

課題

小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究

內(nèi)容分析

該課題將圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求展開研究，切實提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對性，擬重點開展以下研究：1、培養(yǎng)關(guān)鍵詞句理解能力；2、概括能力的提升；3、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)；4、積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

時間安排

9月22日——26日

教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、堅持在語言環(huán)境中加強識字教學(xué)，重視書寫指導(dǎo)，提高學(xué)生書寫技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖、各種文字材料和作業(yè)，進(jìn)行說話和寫作訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生的聽說讀寫能力訓(xùn)練，提升語文綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立借助字典進(jìn)行識字和閱讀的能力。

5、指導(dǎo)學(xué)生利用《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量課外閱讀來增強閱讀量，從而不斷提升學(xué)生的閱讀能力。

6、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，妥善處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文打下堅實基礎(chǔ)。

四年級語文教學(xué)計劃 第13篇

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀：

本班共有學(xué)生42人，男生22人，女生20人。經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)觀察，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極。絕大部分學(xué)生能夠熟練掌握漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，利用拼音進(jìn)行識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話的能力也逐漸增強。他們初步掌握了結(jié)合詞匯理解詞義的技巧，能夠識別常用漢字，并學(xué)會了辨別同音字和形近字。學(xué)生們初步學(xué)會查字典，通過部首和音序檢索漢字，理解其含義。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與課堂活動，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，逐漸培養(yǎng)了獨立識字的能力。他們能夠靈活運用學(xué)過的詞匯造句，部分學(xué)生能找到相關(guān)詞匯的近義詞和反義詞。聽力理解方面，大部分學(xué)生能夠聽懂他人講述的內(nèi)容，并能夠復(fù)述主要信息。朗讀能力較強，能默讀課文，并理解段落大意，具備一定的閱讀理解能力。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真細(xì)讀短文，積極體會和理解文中的詞句，知道抓住關(guān)鍵詞句來感受其內(nèi)涵。

然而，由于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力的差異，學(xué)習(xí)情況存在一定的不均衡。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待提高，存在書寫馬虎、學(xué)習(xí)懶惰、依賴思想等問題，學(xué)習(xí)方法也不夠科學(xué)。尤其是習(xí)作能力方面，仍需加強。整體來看，學(xué)生的構(gòu)思環(huán)節(jié)較為薄弱，作文創(chuàng)意不足，行文也顯得不夠具體和生動，公式化現(xiàn)象明顯。個別后進(jìn)生的作文語句不通、不連貫，寫作水平仍處于初步階段。在本學(xué)期，我將積極探索有效的教學(xué)措施，力求提升全班學(xué)生的習(xí)作水平，拓展他們的思維空間，促進(jìn)學(xué)生的寫作能力不斷進(jìn)步。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期使用的教材為《蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊》，內(nèi)容分為以下幾個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共計2課。

2、“課文”共安排23課，分為7個單元。

3、“習(xí)作”，共安排7課。

4、“單元練習(xí)”，共計7個。

三、教材分析：

本教材分為四大部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)，具體分析如下：

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀材料，學(xué)會做讀書筆記，留心觀察周圍事物。

2、“課文”包含23課，分為7個單元，選文內(nèi)容豐富，體裁多樣，能夠幫助學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，同時有助于全面發(fā)展的材料積累。生字安排在課文中，以“識寫分流”的方式進(jìn)行教學(xué)。課后練習(xí)設(shè)計簡潔實用，主要包括朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等形式，還有對常用詞語的讀寫訓(xùn)練，詞語理解與構(gòu)段方式的學(xué)習(xí)，以及“小練筆”的練習(xí)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。

3、“習(xí)作”部分共計7課，強調(diào)貼近學(xué)生生活，注重實踐和體驗，內(nèi)容豐富多樣，旨在幫助學(xué)生愉快地進(jìn)行習(xí)作，增強自信心和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共7個，主要包含字詞句、朗讀背誦、寫字和口語交際，意在豐富語言教育內(nèi)涵，提高學(xué)生實際語言運用能力。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）思想教育：

1、在知識傳授和能力訓(xùn)練中，注重學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

2、在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，建立自信心和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，接受中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，領(lǐng)悟人生哲理，逐步形成積極人生態(tài)度，樹立正確價值觀。

（二）語文教學(xué)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；注重對學(xué)習(xí)用品的愛惜。

（2）繼續(xù)練習(xí)正確寫字的技巧，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)堅持朗讀背誦和課外閱讀的興趣。

（4）鼓勵主動識字，勤查字典。

（5）認(rèn)真練習(xí)鋼筆字和毛筆字。

（6）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

（7）選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識字和普通話學(xué)習(xí)。

3、識字寫字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字，并按筆順正確書寫220個生字，確保字形端正、勻稱。

（2）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，確保書寫正確、整潔。

（3）練習(xí)毛筆字，保持紙面干凈、字跡清晰。

4、口語交際：

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，能理解簡單內(nèi)容并轉(zhuǎn)述。

（2）觀察圖畫或事物后，能用普通話表達(dá)完整的句子。

（3）對所聽所讀的內(nèi)容，能用普通話回答問題，確保語句完整。

（4）在公眾場合自信發(fā)言，積極進(jìn)行口語交流，注意禮貌。

（5）參與討論時，主動發(fā)言，表達(dá)清晰。

5、閱讀：

（1）學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦和復(fù)述指定內(nèi)容。

（2）繼續(xù)默讀課文，掌握無聲閱讀的技巧。

（3）理解常用詞語的意義，聯(lián)系實際理解文章內(nèi)容。

（4）通過字詞理解課文大意，能想象課文情境。

（5）按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞。

（6）閱讀適合年齡的書籍，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作：

（1）關(guān)注周圍事物，培養(yǎng)寫作興趣，樂于書寫表達(dá)。

（2）能夠描述自己所見、所聞、所思、所做的事情。

（3）學(xué)習(xí)寫“留言條”、“請假條”及書信。

（4）掌握標(biāo)點符號的使用，初步學(xué)習(xí)冒號、引號、頓號。

四、教材的重點和難點：

（一）教學(xué)重點：

1、選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字，正確書寫和默寫220個生字，關(guān)注字形端正。

3、注意周圍事物，進(jìn)行習(xí)作，寫明自己所見、所聞。

4、聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語，流利、有感情地朗讀課文。

5、憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境并掌握大意。

6、按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典理解生詞，提出問題。

7、在公開場合表達(dá)清晰，參與口語交流，主動發(fā)言。

（二）教學(xué)難點：

1、選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、注意周圍事物，進(jìn)行習(xí)作，寫明自己所見、所聞。

3、聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語，流利、有感情地朗讀課文。

4、按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典理解生詞，提出問題。

5、在公開場合表達(dá)清晰，參與口語交流，主動發(fā)言。

五、教學(xué)措施：

1、注重詞語和句子的理解：

（1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的重要手段。學(xué)生在理解課文中需結(jié)合上下文，通過相應(yīng)的語句進(jìn)行理解。例如，可通過分析課文段落，幫助學(xué)生理解生詞與上下文的關(guān)系，簡化理解過程。

（2）結(jié)合生活經(jīng)驗，通過生活中的實例來增強對詞語和句子的理解，幫助學(xué)生積累知識。

（3）借助字典，逐漸提高學(xué)生在閱讀中的自學(xué)能力，能獨立查詢生字、詞匯。

2、重點學(xué)習(xí)文章的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感：

（1）聯(lián)系整體內(nèi)容來理解文章，幫助學(xué)生在閱讀時把握主旨，領(lǐng)會文章的核心思想。

（2）抓住關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生深入理解文章的情感，培養(yǎng)情感共鳴。

3、加強默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4、注重積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，形成良好的語言積累。

六、教學(xué)進(jìn)度表周次

四年級語文教學(xué)計劃 第14篇

一、 本學(xué)期班級基本情況

本班總共有22名學(xué)生，其中有8名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，表現(xiàn)非常優(yōu)秀。還有5名同學(xué)聰明過人，學(xué)習(xí)積極，成績出色。大約4名同學(xué)能夠按時完成作業(yè)，但在學(xué)習(xí)方法上有待提高，成績良好。剩下的5名同學(xué)學(xué)習(xí)動力不足，自覺性較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較低。

二、 指導(dǎo)思想

本學(xué)期要認(rèn)真落實市教育局和中心校的工作計劃，結(jié)合本班實際情況，將各項工作落到實處，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)四年級語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字及中華優(yōu)秀文化的熱愛，引導(dǎo)他們正確理解和使用漢語，豐富語言積累，培養(yǎng)初步的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，幫助學(xué)生接受愛國主義和社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)科學(xué)思維，增強創(chuàng)造力，發(fā)展健康的個性，塑造良好的意志品質(zhì)。本學(xué)期四年級語文教學(xué)的總目標(biāo)和要求如下：

（1）識字與寫字。

1．培養(yǎng)學(xué)生對識字的濃厚興趣，形成主動識字的習(xí)慣。

2．累計認(rèn)識常用漢字2500個，能夠?qū)懗銎渲械?000個左右。

3．會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。

（2）閱讀

1．能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利且富有感情地朗讀課文。

2．初步掌握默讀技巧。

3．能夠結(jié)合上下文理解詞匯和句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)。

（3）關(guān)于習(xí)作

鼓勵學(xué)生關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，增強寫作信心。

（4）關(guān)于口語交際。

1．能夠用普通話進(jìn)行交流。

2．能夠復(fù)述他人的講話內(nèi)容。

3．能夠清晰表達(dá)自己的感受和想法。

四、 方法與措施

1．在理解課文時，鼓勵學(xué)生借助字典等工具獨立識字。

2．結(jié)合課外閱讀和習(xí)作進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

3．重視寫字的正確指導(dǎo)與練習(xí)。

4．采用朗讀與默讀相結(jié)合的方式，提高閱讀能力。

四年級語文教學(xué)計劃 第15篇

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃依托《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循語文教學(xué)規(guī)律，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，旨在打造開放、富有活力的語文教材體系。提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅實的語文基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

我班目前有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣。在上一學(xué)年，通過閱讀課外書籍，他們擴大了識字量，豐富了背景知識，并積累了許多詞匯，為語文知識的學(xué)習(xí)提供了極大的幫助。

　三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放且富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)模式，目標(biāo)是全方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材設(shè)有八個專題，每個專題內(nèi)容廣泛，有效避免了局限性。教材的內(nèi)容緊密貼合兒童的生活實際，體現(xiàn)時代特征，具有一定的道德教育意義。

每組教材包含導(dǎo)語、識字部分、四到五篇課文以及“語文園地”。各部分相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成一個有機整體。識字形式多樣，包括詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)和兒歌等。在八組課文后，安排了六篇選讀課文，以供學(xué)生課外閱讀。教材最后配有兩個生字表：生字表（一）包含全冊要求認(rèn)識的450個字，生字表（二）則是全冊要求掌握的350個字。這兩種字的不同要求在課后練習(xí)中標(biāo)明。在“語文園地”中也適當(dāng)安排了一些需要認(rèn)識的字。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1. 復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識字和糾音。

2. 認(rèn)讀450個字，并能夠書寫350個字。認(rèn)識的字要求能讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句理解意思，不做字形分析；會寫的字要求讀音準(zhǔn)確，認(rèn)清字形，理解意思，能夠正確書寫，在口頭和書面表達(dá)中自如運用。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識，在生活中自主識字，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到規(guī)范、端正、整潔。

3. 學(xué)會使用音序查字法，掌握部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4. 喜歡閱讀，保持對閱讀的興趣。學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，并能背誦指定及自己喜歡的課文片段。

5. 能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，主動積累詞匯。

6. 能閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流自己的感受和思考，培養(yǎng)愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

7. 認(rèn)識課文中常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8. 逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，愿意與他人交流，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，并主動與他人交談，講述簡單的故事和經(jīng)歷，態(tài)度自然大方，有禮貌。

9. 對寫作感興趣，能夠?qū)⑺娝動涗浵聛?，寫作中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　五、教學(xué)重難點：

　重點：

1. 會寫350個字，讀準(zhǔn)字音，理解字詞在語言環(huán)境中的含義，正確書寫，并在口頭和書面表達(dá)中自如運用。

2. 認(rèn)識450個常用字，準(zhǔn)確讀音，結(jié)合詞句理解意思。

3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定與自己喜歡的課文片段，在閱讀中主動積累詞匯。

　難點：

1. 提高識字能力，進(jìn)一步鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2. 理解和掌握課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

3. 培養(yǎng)對寫作的興趣，能夠?qū)⒖吹降?、想到的寫下來，在寫作中樂于使用學(xué)到的詞語，學(xué)習(xí)寫日記。