小學(xué)四年級(jí)是孩子們數(shù)學(xué)思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中，我們將圍繞“理解與應(yīng)用”兩個(gè)核心理念展開(kāi)，幫助學(xué)生在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。從數(shù)的認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的幾何形狀，每一單元的設(shè)計(jì)都旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)與練習(xí)，我們期待孩子們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，既能建立扎實(shí)的基礎(chǔ)，又能激發(fā)他們探索更深層次知識(shí)的興趣。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)情分析：

　1、上期情況分析

第5班和第6班共計(jì)有92名學(xué)生，在上個(gè)學(xué)期的期末測(cè)試中，5班的及格率為100%，優(yōu)生比率達(dá)到了72.33%，平均分為89.76分；6班的及格率同樣為100%，優(yōu)生比率則為75.2%，平均分為91.8分。這兩個(gè)班級(jí)間的成績(jī)差距不大，但與其他班級(jí)相比仍有明顯差異。經(jīng)過(guò)分析，主要問(wèn)題集中在：

(1) 概念理解不夠深刻。

(2) 計(jì)算方面失分較多。原因分析如下：

(1) 在新課的教學(xué)中對(duì)教材的把握不夠準(zhǔn)確，未能幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)和理解。

(2) 忽視了復(fù)習(xí)的重要性，未能加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)的落實(shí)。

本學(xué)期的教學(xué)中，我將總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，嚴(yán)格把控各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握每一節(jié)課程的內(nèi)容。

　2、基本情況分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)順利過(guò)渡到高年級(jí)，思維方式也開(kāi)始從具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，對(duì)周圍事物的理解能力有了顯著提升，能夠運(yùn)用歸納和概括的方法來(lái)認(rèn)識(shí)事物并解決問(wèn)題。這一班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、本班學(xué)生狀況：

四年級(jí)學(xué)生正在從中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡，這一階段的學(xué)生在心理特征與思維發(fā)展上存在差異，導(dǎo)致他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握速度也不盡相同。通過(guò)開(kāi)學(xué)初的兩周作業(yè)完成情況觀察，大約70%的學(xué)生能夠迅速掌握所學(xué)內(nèi)容，而30%的同學(xué)可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度或認(rèn)知能力的原因，仍需我們今后的指導(dǎo)與幫助，以便他們能夠順利達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

　二、教材分析與相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材包含以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的特征、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

1.在數(shù)與計(jì)算方面，教材涵蓋了大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算和除數(shù)為兩位數(shù)的除法。

2.在空間與圖形方面，教材介紹了角的度量及平行四邊形和梯形，亦是本冊(cè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，包括了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)內(nèi)容。

4.在利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題方面，教材通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”單元及實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用合理的方法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并涉及兩項(xiàng)綜合應(yīng)用的內(nèi)容──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”

　三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1.第一單元：掌握計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，理解億以內(nèi)及以上數(shù)的名稱和相鄰單位的關(guān)系，能夠運(yùn)用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法讀、寫(xiě)及比較大數(shù)，并使用“四舍五入”方法求得數(shù)的近似值，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2.第二單元：識(shí)別直線、射線和線段的區(qū)別，了解常見(jiàn)角的大小，使用量角器量度角度并據(jù)指定度數(shù)作圖。

3.第三單元：能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百、幾十乘以一位數(shù)的口算，掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)及其他相關(guān)除法計(jì)算的方法，了解速度表述法，并能解決與時(shí)間、速度和路程相關(guān)的問(wèn)題，掌握筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式及其估算和驗(yàn)算過(guò)程。

4.第四單元：識(shí)別垂線和平行線，并能夠用直尺和三角板繪制；理解平行四邊形和梯形的特征，通過(guò)多樣活動(dòng)逐步形成空間思維。

5.第五單元：熟練進(jìn)行整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)及若干數(shù)的計(jì)算，掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的技巧，了解商的變化規(guī)律，并能在具體情境中進(jìn)行除法估算。

6.第六單元：實(shí)踐數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)基本的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

7.第七單元：初步了解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，并形成觀察、分析和推理的能力；經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量以及平行四邊形和梯形的理解。

　五、主要教具、學(xué)具：

1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器（撥珠器）

2.多級(jí)數(shù)位順序表

3.計(jì)算器

4.算盤

5.用硬紙條制作的角和平行四邊形

6.量角器、三角板、直尺

7.多媒體課件

　六、教學(xué)中采取的措施、方法：

主要采用講授法、討論法、實(shí)踐操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法和綜合法。

1、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物教具的展示與演示，引導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)與解題方法之間的聯(lián)系。

2、針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆稚⑴c舉例方法進(jìn)行講解。

3、對(duì)于容易混淆的概念和法則，運(yùn)用對(duì)比方法進(jìn)行深入分析。

4、強(qiáng)調(diào)前后知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生從已掌握的知識(shí)中進(jìn)行遷移，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、班級(jí)情況與教材內(nèi)容分析：

1.學(xué)生情況分析：

四年級(jí)(1)班總共有47名學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較好，大多數(shù)學(xué)生上課專注，積極參與討論，并能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣。不過(guò)，也有一些同學(xué)在課堂紀(jì)律上存在問(wèn)題，常常不愿意參與思考，不舉手回答問(wèn)題，作業(yè)質(zhì)量也不高，成為班級(jí)的后進(jìn)生。改善這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升他們學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

2.教材內(nèi)容分析：

(1)升與毫升的認(rèn)識(shí);

(2)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算;

(3)觀察物體的特性;

(4)統(tǒng)計(jì)表及條形統(tǒng)計(jì)圖;

(5)解決問(wèn)題的策略;

(6)可能性概念;

(7)整數(shù)四則混合運(yùn)算;

(8)垂線和平行線的關(guān)系;

(9)整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容;

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能方面：

(1)能夠進(jìn)行兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算；認(rèn)識(shí)中括號(hào)，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）；通過(guò)探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程。

(2)通過(guò)實(shí)例了解容量的概念，初步理解1升和1毫升的實(shí)際意義；結(jié)合實(shí)例學(xué)習(xí)線段、射線和直線，體會(huì)連線中線段的最短性質(zhì)，并知道平角與周角的關(guān)系；認(rèn)識(shí)平面上兩條直線的平行和相交（含垂直）關(guān)系；能夠辨認(rèn)從不同視角（前、右、上）觀察到的物體形狀。

(3)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，能夠選擇合適方法（如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量）獲取數(shù)據(jù)；了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形圖，能夠直觀地用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，理解平均數(shù)的作用，進(jìn)行簡(jiǎn)單的平均數(shù)計(jì)算，并能用自己的話解釋其實(shí)際應(yīng)用；能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行判斷，并在具體情況下感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象，列舉所有可能結(jié)果，并進(jìn)行定性描述。

2.數(shù)學(xué)思考方面：

(1)通過(guò)從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索計(jì)算方法和運(yùn)算順序，發(fā)展數(shù)感及初步的符號(hào)意識(shí)，提高運(yùn)算能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(2)在學(xué)習(xí)射線與直線、角度的關(guān)系、平面幾何體與視圖的轉(zhuǎn)換等過(guò)程中，發(fā)展初步的形象思維及空間觀念。

(3)在數(shù)據(jù)整理、了解平均數(shù)和體驗(yàn)隨機(jī)現(xiàn)象中，增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識(shí)和隨機(jī)意識(shí)，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的觀念。

(4)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得結(jié)論和探索規(guī)律的過(guò)程中，鼓勵(lì)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜想等活動(dòng)，培養(yǎng)有條理的思考能力和初步的推理能力。

3.解決問(wèn)題方面：

(1)能夠主動(dòng)從生活中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決這些問(wèn)題。

(2)經(jīng)歷利用運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受利用列表和畫(huà)圖整理?xiàng)l件及問(wèn)題的策略，理解分析數(shù)量關(guān)系的步驟，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)和反思的習(xí)慣。

(3)能夠運(yùn)用線段、射線、直線和角的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，并應(yīng)用兩點(diǎn)間與點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)解答相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

(4)能夠應(yīng)用平均數(shù)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并對(duì)生活現(xiàn)象做出合理解釋，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析與比較。

(5)了解可以通過(guò)各種媒介獲取有用的數(shù)據(jù)信息，能夠讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形圖。

(6)積極與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)思考，增強(qiáng)合作與交流的體驗(yàn)。

4.情感與態(tài)度方面：

(1)在真實(shí)情境中理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)事物的好奇心。

(2)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，逐步形成積極參與數(shù)學(xué)討論的態(tài)度，并學(xué)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正錯(cuò)誤。

(3)主動(dòng)探索知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，獲得不斷成功的體驗(yàn)。

(4)通過(guò)書(shū)本及其他渠道了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)文化以及其對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教材重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)、整數(shù)四則混合運(yùn)算、平行與垂直線、解決問(wèn)題的策略、可能性。

2.教材難點(diǎn)：整數(shù)四則混合運(yùn)算、平行與垂直線的理解及解決問(wèn)題的策略。

四、教學(xué)措施：

1.適度加強(qiáng)口算訓(xùn)練。

2.合理安排，提高應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)幾何基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

4.通過(guò)直觀和操作來(lái)教授概念和法則。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)工作，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

7.適時(shí)安排復(fù)習(xí)，以鞏固知識(shí)與提升應(yīng)用能力。

8.設(shè)計(jì)精良的練習(xí)，增加鞏固知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。

9.強(qiáng)調(diào)推理過(guò)程，為學(xué)生提供廣闊的思考空間。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、學(xué)情分析

我將繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，班級(jí)共有學(xué)生70人。大部分學(xué)生身體健康，性格活潑，富有探索精神。在新學(xué)期開(kāi)始之際，我將著重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步培養(yǎng)他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)和課堂專注聽(tīng)講的良好習(xí)慣。我也會(huì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊學(xué)生的視野，因材施教，以培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)人人愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、人人學(xué)會(huì)有用數(shù)學(xué)的目標(biāo)。

二、教材分析

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容涵蓋：

簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、正數(shù)與負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、分?jǐn)?shù)的加減法、統(tǒng)計(jì)、可能性。

概念教學(xué)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，尤其是在本冊(cè)教材中，涉及的概念較多。該教材從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化了傳統(tǒng)抽象知識(shí)的編排，分解了“數(shù)的整除”相關(guān)知識(shí)，使其學(xué)習(xí)更加易于理解。例如，在三年級(jí)下冊(cè)的單元“農(nóng)田里的數(shù)學(xué)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法”中初步認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)，而在本冊(cè)“團(tuán)體操表演——因數(shù)和倍數(shù)”中深入學(xué)習(xí)2、3、5倍數(shù)的特征以及質(zhì)數(shù)、合數(shù)和質(zhì)因數(shù)分解等知識(shí)。在“剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法（一）”單元中重點(diǎn)教學(xué)公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)等知識(shí)，這樣的編排有利于散化知識(shí)難點(diǎn)，更加清晰地展現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系，從而降低了學(xué)習(xí)難度。教材還著重設(shè)計(jì)了與解決問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，例如在學(xué)習(xí)解方程之前，先介紹等式的性質(zhì)；在同分母分?jǐn)?shù)加減法的過(guò)程中學(xué)習(xí)約分的知識(shí)，突出了知識(shí)的必要性。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)參與學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，使學(xué)生在具體的生活情境中合作解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的普遍性。

2、幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)身邊的事物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握數(shù)學(xué)探究的基本方法和步驟，為學(xué)生的數(shù)學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。

3、增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)研究應(yīng)有的思想與方法指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到只有敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、克服困難才能攀登科學(xué)高峰。

4、結(jié)合具體情境，深入理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形的面積計(jì)算、正負(fù)數(shù)及分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，進(jìn)一步掌握復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法、對(duì)稱平移與旋轉(zhuǎn)以及可能性統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握分析等量關(guān)系的方法，并能夠列方程解決應(yīng)用題，準(zhǔn)確區(qū)分倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)以及奇數(shù)和偶數(shù)的含義，以解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、在具體的操作活動(dòng)中，通過(guò)自主探索和合作研究，理解掌握多邊形的特征及面積計(jì)算方法，正確區(qū)分對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)，理解正負(fù)數(shù)的意義，并能夠應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，培養(yǎng)遷移和類推能力，學(xué)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法，并能運(yùn)用于分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4、繼續(xù)探究統(tǒng)計(jì)的復(fù)雜知識(shí)，并能夠合理、科學(xué)地處理信息，分析問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)建議及措施

教學(xué)措施：

1、實(shí)施以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)的課堂教學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，與生活實(shí)際相結(jié)合，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具及多媒體教學(xué)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、注重素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)過(guò)程中的作用，耐心幫助每位學(xué)困生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，確保每位學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)。

6、精心設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣。

7、努力改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)新課程的要求。

教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)概念教學(xué)，使知識(shí)理解融入實(shí)際體驗(yàn)。

2、在動(dòng)手實(shí)踐中把握好“度”，提高操作活動(dòng)的有效性。

3、重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)概念。

4、加強(qiáng)探索方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主探究能力。

5、充分利用教材，積極進(jìn)行教材“再開(kāi)發(fā)”。

6、重視小數(shù)口算和估算的日常練習(xí)。

7、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要全面、合理和科學(xué)。

8、將游戲融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)進(jìn)度

一、簡(jiǎn)易方程10課時(shí)

二、多邊形的面積12課時(shí)

三、因數(shù)與倍數(shù)7課時(shí)

四、正與負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)8課時(shí)

六、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時(shí)

七、分?jǐn)?shù)加減法11課時(shí)

八、統(tǒng)計(jì)6課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)5課時(shí)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、學(xué)情分析

本班共有46名學(xué)生。根據(jù)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握仍面臨一些挑戰(zhàn)。少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏連貫性，盡管單元測(cè)試能夠通過(guò)，但綜合能力相對(duì)較弱，特別是在概念理解上存在一定的膚淺問(wèn)題，運(yùn)用知識(shí)的靈活性也有待加強(qiáng)。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，特別是計(jì)算能力較弱，亟需提升，解決問(wèn)題和分析能力整體尚可，但仍需個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時(shí)常馬虎，丟三落四，抄寫(xiě)錯(cuò)誤，不規(guī)范使用工具等現(xiàn)象較為普遍；有的學(xué)生缺乏自信心。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，重點(diǎn)圍繞學(xué)生主體，以自主、合作和探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)規(guī)范與檢查驗(yàn)算的好習(xí)慣，并結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)和歸納知識(shí)的習(xí)慣。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋的內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、幾何形狀、位置與方向、統(tǒng)計(jì)圖以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。教材的主要特點(diǎn)是：內(nèi)容豐富，注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)形成的過(guò)程，鼓勵(lì)多種算法的應(yīng)用，旨在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法。教材努力體現(xiàn)新教材的理念，結(jié)合傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，展現(xiàn)出基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1、 通過(guò)四則運(yùn)算的合理安排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提升。

2、 在分?jǐn)?shù)的教學(xué)安排中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，發(fā)展他們的數(shù)感。

3、 提供豐富的幾何圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間思維的發(fā)展。

4、 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)理解與應(yīng)用能力。

5、 系統(tǒng)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、 在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感與態(tài)度的培養(yǎng)，借助數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握分?jǐn)?shù)加減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法與乘法的運(yùn)算定律。

3、認(rèn)識(shí)幾何形狀的特性，能夠根據(jù)邊長(zhǎng)和角度對(duì)圖形進(jìn)行分類，知道三角形兩邊之和大于第三邊的原則以及三角形的內(nèi)角和為180度。

4、初步掌握描述物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離確定物體位置，能繪制簡(jiǎn)單路線圖。

5、了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

6、初步了解生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，逐步具備觀察、分析與推理的能力。

　四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真做好教案準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，努力提升每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，著力構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使其由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。

3、經(jīng)常與學(xué)生交流、溝通，幫助解決學(xué)習(xí)與生活中的各種問(wèn)題，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)每位學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和反饋，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

5、將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，努力幫助每位學(xué)生成長(zhǎng)。

　五、課時(shí)安排

四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的內(nèi)容，各部分的具體課時(shí)安排如下：

一、 四則運(yùn)算……… …………（6課時(shí)）

二、位置與方向…………………（4課時(shí)）

三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算……………（10課時(shí)）

1、加法運(yùn)算定律 ……………… 3課時(shí)

2、乘法運(yùn)算定律 ……………… 3課時(shí)

3、簡(jiǎn)便計(jì)算…………………… 4課時(shí)

4、營(yíng)養(yǎng)午餐 …… … ……… 1課時(shí)

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)………………（14課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法………………3課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和大小比較…………… 3課時(shí)

3、生活中的分?jǐn)?shù)……………………3課時(shí)

4、求一個(gè)分?jǐn)?shù)的近似……………… 4課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)… ……………………1課時(shí)

五、幾何形狀……………………………（6課時(shí)）

1、幾何形狀的認(rèn)知……………………4課時(shí)

2、圖形的拼組…………………… 2課時(shí)

六、分?jǐn)?shù)的加減法…………………（6課時(shí)）

七、統(tǒng)計(jì)…… ……………………（4課時(shí)）

八、數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)……………………（4課時(shí)）

小小數(shù)學(xué)家 ………………………… 1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)………………………… （4課時(shí)）

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的教學(xué)中，我將遵循新課程的理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力為核心，結(jié)合教研組的工作計(jì)劃和教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和科研活動(dòng)這一主要任務(wù)，貫穿自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，積極推動(dòng)“合作學(xué)習(xí)”模式的實(shí)施，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，全面提升他們的綜合素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在基本知識(shí)和技能方面已有所積累，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是在涉及動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，學(xué)生們都顯得格外積極。大部分學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，為他們?cè)诒緝?cè)教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力提供了良好的條件。

　三、教學(xué)內(nèi)容

1、 本學(xué)期的教材主要內(nèi)容包括四則運(yùn)算、物體觀察、運(yùn)算定律、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加減法、圖形運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2、 在數(shù)與計(jì)算方面，教材重點(diǎn)講解小數(shù)的基本概念和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算以及運(yùn)算定律。學(xué)生在第一階段已初步了解小數(shù)的基本知識(shí)，本學(xué)期將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和比較，以及小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)與小數(shù)大小的變化，進(jìn)一步掌握復(fù)雜的小數(shù)加減法，使學(xué)生能夠利用小數(shù)進(jìn)行信息交流和問(wèn)題解決。

3、 關(guān)于四則運(yùn)算，學(xué)生應(yīng)掌握運(yùn)算順序和運(yùn)算定律的基礎(chǔ)知識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已接觸過(guò)混合運(yùn)算，并了解從左到右計(jì)算的基本原理。本學(xué)期將重點(diǎn)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序，特別是兩級(jí)運(yùn)算的處理，為列出綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備。運(yùn)算定律方面，將在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，總結(jié)加法和乘法的運(yùn)算定律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

4、 在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，教材包括觀察物體、三角形和圖形運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容，這些是本冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，探討圖形的特征和變換，從而發(fā)展空間觀念，提升觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)積累探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

5、 統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)設(shè)有平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。教材介紹了兩種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生需利用已有知識(shí)掌握如何解讀這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，形成統(tǒng)計(jì)的基本觀念。

6、 在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，教材將結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加減法解決日常問(wèn)題。通過(guò)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、推理和實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)雞兔同籠問(wèn)題的數(shù)學(xué)思維，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力；并讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用該問(wèn)題的思路解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)觀察與分析能力，提高探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

7、 本冊(cè)教材安排了綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——營(yíng)養(yǎng)午餐，通過(guò)小組合作或基于現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受探索的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、 理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律，以及小數(shù)的加減法。

2、 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索加法和乘法的運(yùn)算定律，提高計(jì)算能力。

3、 認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，了解三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)和內(nèi)角和為180°的特點(diǎn)。

4、 初步掌握?qǐng)D形的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律。

5、 認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入理解統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

6、 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐漸形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、 了解雞兔同籠問(wèn)題的思維方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立自信心。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律以及三角形特性是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　六、實(shí)踐活動(dòng)安排

第十四周：營(yíng)養(yǎng)午餐

　七、教學(xué)進(jìn)度

略

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、學(xué)生情境分析：

剛步入四年級(jí)的學(xué)生迎來(lái)了他們學(xué)習(xí)生涯的新階段，這一年標(biāo)志著他們從低年級(jí)的學(xué)習(xí)向高年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)渡。他們的思維能力正在逐步增強(qiáng)，從具體形象思維逐步向抽象思維轉(zhuǎn)變，能夠更深入地理解周圍的事物，并開(kāi)始運(yùn)用歸納和概括的方式來(lái)分析和解決問(wèn)題。他們已經(jīng)具備了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從整體上看，班級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況相對(duì)接近，但在計(jì)算速度、討論參與度以及解決應(yīng)用題的深度思維等方面仍有待提升。在學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和方法方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們認(rèn)真遵守課堂規(guī)則，專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，并且能夠及時(shí)大膽地提出自己的疑問(wèn)。然而，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度有待改進(jìn)，課堂上往往無(wú)法集中注意力，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，有時(shí)還會(huì)在課堂上表現(xiàn)出不愿意發(fā)言的情況。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和有效開(kāi)展課堂討論、提高學(xué)習(xí)效果，將是本學(xué)期的主要工作方向。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋以下幾個(gè)主要內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算、兩位數(shù)的除法、面積單位公頃和平方千米的理解、角的測(cè)量、平行四邊形和梯形的認(rèn)知、條形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，及利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。

其中，“公頃和平方千米”的內(nèi)容是從三年級(jí)下冊(cè)中移至本冊(cè)，安排在大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元之后，旨在幫助學(xué)生在理解大數(shù)的基礎(chǔ)上，充分感知這兩個(gè)面積單位的性質(zhì)?！皸l形統(tǒng)計(jì)圖”的內(nèi)容原本分散在不同年級(jí)中，現(xiàn)已整合至本冊(cè)，形成一個(gè)完整的教學(xué)單元。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的特征等。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)為使學(xué)生：

1、理解計(jì)數(shù)單位如“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握自然數(shù)的概念，熟悉十進(jìn)制數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則，并能夠使用“四舍五入”法求得一個(gè)數(shù)的近似值，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)在日常生活中應(yīng)用的理解和數(shù)感。

2、熟練進(jìn)行三位數(shù)乘除兩位數(shù)的筆算，理解兩位數(shù)的除法，能夠進(jìn)行相關(guān)的乘除法估算及驗(yàn)算。

3、掌握整十?dāng)?shù)的口算技巧，包括整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)除以幾百和幾十的運(yùn)算。

4、理解面積及公頃和平方千米的概念，掌握它們之間的換算關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位轉(zhuǎn)換。

5、認(rèn)識(shí)直線、射線及線段之間的區(qū)別，能夠識(shí)別常見(jiàn)角度并比較角的大小，使用量角器測(cè)量角度并繪制指定度數(shù)的角。

6、了解垂直線和平行線的概念，能夠用直尺和三角板作出垂直線和平行線，并識(shí)別平行四邊形和梯形的特征。

7、掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，能夠用條形圖描述數(shù)據(jù)，提出和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析。

8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題再到解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、保持書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)中采用的具體措施：

1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)的概念，注重?cái)?shù)感的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）通過(guò)多樣化的方式，以豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的直觀感受。

（2）強(qiáng)化數(shù)概念的教學(xué)，突出我國(guó)計(jì)數(shù)的規(guī)律。

（3）提供輔助學(xué)習(xí)材料，介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

2、合理調(diào)整計(jì)算內(nèi)容的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）加強(qiáng)筆算的教學(xué)。

（2）結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算和簡(jiǎn)算等多種計(jì)算形式。

（3）加強(qiáng)對(duì)計(jì)算法則和規(guī)律的總結(jié)與提煉。

3、在圖形與幾何的教學(xué)中，注重對(duì)概念和圖形本質(zhì)特征的理解，主要突出以下幾點(diǎn)：

（1）基于學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助其理解所學(xué)內(nèi)容。

（2）采用合適的方式，讓學(xué)生體會(huì)概念和圖形的本質(zhì)。

（3）設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、活動(dòng)性強(qiáng)的習(xí)題，以加深學(xué)生對(duì)圖形特征的理解。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力：

（1）利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識(shí)。

（3）設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教材涵蓋了以下幾個(gè)方面：大數(shù)的理解、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算、兩位數(shù)除法的學(xué)習(xí)、角的測(cè)量、平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)、復(fù)合條形統(tǒng)計(jì)圖的分析、數(shù)學(xué)的廣闊視野以及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生將學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位的概念，包括十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億和千億，掌握自然數(shù)的含義，運(yùn)用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法進(jìn)行大數(shù)的讀寫(xiě)，并能夠進(jìn)行四舍五入估算，體會(huì)大數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2．學(xué)生應(yīng)掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法以及兩位數(shù)的除法，能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法估算與驗(yàn)算。

3．學(xué)生能熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百、幾十乘一位數(shù)的口算，以及整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除以幾百、幾十?dāng)?shù)的運(yùn)算。

4．學(xué)生將認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，并了解它們之間的區(qū)別；識(shí)別常見(jiàn)角度，比較角的大小，使用量角器測(cè)量角度并按照要求繪制指定角度。

5．學(xué)習(xí)平行線與垂線的概念，能夠使用直尺和三角板畫(huà)出垂線和平行線，同時(shí)掌握平行四邊形與梯形的基本特征。

6．通過(guò)生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間意識(shí)。

7．了解不同形式的復(fù)合條形統(tǒng)計(jì)圖，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。

9．初步了解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，逐漸形成觀察、分析和推理的能力。

10．感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11．養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的敏感性。

2．使學(xué)生掌握乘法的估算技巧。

3．讓學(xué)生理解垂直和平行的概念，并學(xué)會(huì)使用直尺和三角板繪制相關(guān)線條。

4．識(shí)別并理解兩種復(fù)合條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析。

5．通過(guò)簡(jiǎn)單的例子，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和策略論在實(shí)際問(wèn)題解決中的應(yīng)用。

　四、學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，已具備基礎(chǔ)的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，形成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了基本的科學(xué)方法，能夠獨(dú)立思考并與他人進(jìn)行交流、合作。學(xué)生們?cè)谔骄繂?wèn)題時(shí)，能夠根據(jù)具體情況提出合理的問(wèn)題，并嘗試解決。這批學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，基本知識(shí)掌握牢固；但也存在部分學(xué)生態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)較為薄弱，所學(xué)知識(shí)退化，課后作業(yè)完成情況不佳。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂將特別注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們積極思考，培養(yǎng)不怕犯錯(cuò)、具備問(wèn)題意識(shí)的心態(tài)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力爭(zhēng)在各方面全面提升。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1．在大數(shù)的教學(xué)中，通過(guò)生活實(shí)例突出數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)時(shí)重視學(xué)生靈活計(jì)算能力的培養(yǎng)。

2．為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的重要工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1）提供多樣的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育素材。

(2）反映數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系以及其文化價(jià)值。

(3）通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，提升他們的信心。

4．創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)與變化。

5．因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)別輔導(dǎo)。

6．認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，靈活處理教材內(nèi)容。

7．強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，確保教育教學(xué)任務(wù)的全面完成。

8．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性，重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元第14周

第二單元第6周

第三單元第78周

第四單元第9、10周

第五單元第11、15周

第六單元第16周

第七單元第17周

第八單元第18周

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、班級(jí)情況分析

四年級(jí)的學(xué)生普遍性格活潑，男生較為好動(dòng)，自我管理和約束能力較弱，但其思維靈活，表現(xiàn)出較強(qiáng)的思考能力。而女生在抽象思維方面相對(duì)欠缺，對(duì)數(shù)學(xué)概念、思想和方法的理解與掌握存在一定難度。

在備課時(shí)需要充分考慮男女生的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的掌握上更加扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法也要兼顧，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面。大多數(shù)學(xué)生能夠從已有知識(shí)出發(fā)獲取新知，抽象思維有所發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也相對(duì)牢固，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

　二、教材分析

1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋小數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法、圖形的認(rèn)識(shí)、小數(shù)乘法、物體觀察、小數(shù)除法、游戲公平和方程的認(rèn)識(shí)等相關(guān)知識(shí)。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的理解，將小數(shù)與分?jǐn)?shù)進(jìn)行初步聯(lián)系，了解小數(shù)的意義。通過(guò)具體情境學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法和混合運(yùn)算，將其應(yīng)用于日常生活中，感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合實(shí)際案例，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這一運(yùn)算方法，并能運(yùn)用小數(shù)乘法解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。這一單元涵蓋小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)及小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。通過(guò)具體情境讓學(xué)生探索小數(shù)除法的計(jì)算方法，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，掌握求積商近似值的技巧，培養(yǎng)估算意識(shí)。同時(shí)了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活問(wèn)題。

4、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步了解用字母表示數(shù)的概念，通過(guò)直觀的教具初步理解方程，并通過(guò)游戲活動(dòng)初步理解等式性質(zhì)及其在簡(jiǎn)單方程中的應(yīng)用。

（二）“空間與圖形”

1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。通過(guò)分類活動(dòng)，梳理學(xué)生已學(xué)圖形的知識(shí)；利用三角形的分類，了解不同類型三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作性學(xué)習(xí)，探索三角形內(nèi)角和為180度和三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)平行四邊形與梯形的特征，能夠運(yùn)用所學(xué)圖形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

2、第四單元“觀察物體”。學(xué)生能夠辨認(rèn)從不同高度、角度拍攝的圖片及其順序，通過(guò)實(shí)際觀察感受到同一景物在不同位置呈現(xiàn)不同畫(huà)面，能根據(jù)觀察辨認(rèn)圖片的先后順序。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”

第六單元“游戲公平”。通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單公平的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”

每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容中包含具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性及多樣化的應(yīng)用題和實(shí)踐活動(dòng)。還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)”、“激情奧運(yùn)”和“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）和總復(fù)習(xí)。

2、教學(xué)目的與要求

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，能夠比較小數(shù)的大小，并進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算。

（2）認(rèn)識(shí)三角形的分類及其內(nèi)角和，了解三角形邊的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

（4）掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

（5）學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

（6）初步認(rèn)識(shí)方程，能夠解方程，并用方程解決實(shí)際問(wèn)題。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）掌握小數(shù)的加減法計(jì)算方法。

（2）推導(dǎo)三角形內(nèi)角和的性質(zhì)。

（3）掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法及應(yīng)用。

（4）掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法及應(yīng)用。

（5）學(xué)習(xí)如何解方程及應(yīng)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。

　三、本學(xué)期教學(xué)措施

1、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性，充分挖掘他們的潛能，激發(fā)主體作用。

2、提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。

4、創(chuàng)設(shè)多樣學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題，發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)。

5、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

6、對(duì)學(xué)困生給予更多關(guān)心，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

7、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力。

8、加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

9、鼓勵(lì)以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)求知欲。

10、改革課堂教學(xué)方法，采用多樣化手段激勵(lì)學(xué)生參與，要求作業(yè)在課堂上完成并及時(shí)反饋。

11、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì)其實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”措施，促進(jìn)互幫互學(xué)。

12、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

13、加強(qiáng)抽象思維和概括能力的培養(yǎng)。

14、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

15、提升學(xué)生思維的靈活性。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、學(xué)情分析

本班共計(jì)28名學(xué)生，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極，能夠較好地理解和掌握新知識(shí)，四年級(jí)的數(shù)學(xué)調(diào)研中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。然而，仍有少數(shù)同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的問(wèn)題，未能有效跟上教學(xué)的進(jìn)度。部分學(xué)生在作業(yè)、審題和檢查的習(xí)慣上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

　二、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“認(rèn)識(shí)大數(shù)”

深入了解億以內(nèi)的數(shù)，并認(rèn)識(shí)其在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)的讀寫(xiě)技巧，學(xué)習(xí)近似數(shù)及其應(yīng)用。

2、第三單元“乘法”

掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠?qū)^大的數(shù)進(jìn)行估算，同時(shí)了解計(jì)算器的使用并能夠運(yùn)用其探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、第五單元“除法”

學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)的計(jì)算，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，探索商不變的規(guī)律，以及進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”

認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，學(xué)生在這一方面已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

（二）空間與圖形

1、第二單元“線與角”

理解線段、射線及直線的概念，學(xué)習(xí)平行線和垂線的特點(diǎn)，掌握平角和周角的定義，并能夠使用量角器測(cè)量和繪制角。

2、第四單元“圖形的變換”

體驗(yàn)簡(jiǎn)單圖形通過(guò)旋轉(zhuǎn)（90度）和平移變換后形成美麗圖案的過(guò)程。

3、第六單元“方向與位置”

在方格紙上使用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置，并根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“統(tǒng)計(jì)”

學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，理解每格代表的單位，并能制作簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。

（四）綜合應(yīng)用

通過(guò)走進(jìn)大自然，運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察與分析。

　三、教學(xué)要求

（一）數(shù)與代數(shù)

1、通過(guò)收集實(shí)際生活中的大數(shù)，體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，理解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及其關(guān)系，能夠正確讀、寫(xiě)和比較億以內(nèi)的數(shù)，并掌握萬(wàn)、億為單位的表示方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，并對(duì)大數(shù)進(jìn)行估算。

2、理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行正確計(jì)算，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能夠?qū)ι钪芯唧w事物的數(shù)量進(jìn)行估算，掌握計(jì)算器的使用，并利用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、理解除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，并能夠解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；探索商的變化規(guī)律，初步掌握相關(guān)方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題；理解括號(hào)在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算含括號(hào)的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的生活意義，能夠用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1、能識(shí)別直線、線段與射線，并使用字母表示；理解平面上的平行線和垂線，掌握使用三角尺繪制平行線和垂線的方法；知道兩點(diǎn)確定一條直線，并理解最短線段的概念；理解平角和周角，能夠使用量角器測(cè)量和繪制指定角度的角。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，能夠在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度，能夠在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作，并描述平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。

3、能夠在具體情境中用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的重要性，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠?qū)⑸钪械臄?shù)據(jù)繪制為折線統(tǒng)計(jì)圖，并從中預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。

　四、教學(xué)措施

（一）重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)和技能始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教學(xué)中需保留和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，尤其要著重以下兩點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，在教學(xué)中使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則及數(shù)量關(guān)系的也要注重?cái)?shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，從而形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（2）處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的“再創(chuàng)造”為核心，推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成自己的思維方式和數(shù)學(xué)知識(shí)，而得到必要的基本訓(xùn)練是發(fā)展“再創(chuàng)造”的前提。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，因此需要改變教師問(wèn)答的模式，努力將教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的組織者和參與者，給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)和思考空間，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和分析的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、觀念的形成及結(jié)論的探索過(guò)程；通過(guò)不斷的探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的創(chuàng)造力。

（三）重視培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。在日常學(xué)習(xí)中，安排小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)，提升應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

（四）把握教學(xué)要求，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展

教師應(yīng)善于駕馭教材，識(shí)別知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解知識(shí)間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)直觀感知和分析整理的過(guò)程學(xué)習(xí)概念，而非死記硬背計(jì)量單位、計(jì)算法則和數(shù)量關(guān)系。在對(duì)計(jì)算的要求上，要考慮學(xué)生之間的差異，鼓勵(lì)多種算法，而非單一思維。舉例來(lái)說(shuō)，應(yīng)用題的教學(xué)要重視數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用，力求題材生活化、呈現(xiàn)方式多樣化及活動(dòng)實(shí)踐化。

（五）改進(jìn)評(píng)估方法

教學(xué)評(píng)估有助于學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。在評(píng)估結(jié)果的處理上，需注意方式的多樣性；對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行評(píng)估時(shí)，試題類型應(yīng)多樣化，難度應(yīng)適中，避免促進(jìn)死記硬背的題目，重點(diǎn)觀察計(jì)算的準(zhǔn)確性、理解基本數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步而非缺陷，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

　五、總課時(shí)安排

第一單元認(rèn)識(shí)大數(shù)12課時(shí)

第二單元線與角10課時(shí)

第三單元乘法12課時(shí)

第四單元圖形的變換4課時(shí)

期中復(fù)習(xí)6課時(shí)

第五單元除法16課時(shí)

第六單元方向與位置5課時(shí)

第七單元生活中的負(fù)數(shù)5課時(shí)

第八單元統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

總復(fù)習(xí)12課時(shí)