關(guān)鍵在于建立學(xué)生的數(shù)感與邏輯思維能力。通過(guò)生動(dòng)的課例與實(shí)踐活動(dòng)，教師不僅要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中探索、發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。此階段的教學(xué)目標(biāo)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟螒蚺c合作中提升對(duì)數(shù)學(xué)的理解力和應(yīng)用能力，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、學(xué)情分析

總體情況:大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上專心聽(tīng)講，積極參與討論，課后按時(shí)完成作業(yè)并進(jìn)行反思。但還有少數(shù)學(xué)生存在惰性，課堂上不愿動(dòng)腦，作業(yè)完成速度慢，缺乏主動(dòng)改正錯(cuò)誤的意識(shí)。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、位置與方向 2、除數(shù)為一位數(shù)的除法 3、統(tǒng)計(jì) 4、日歷 5、兩位數(shù)乘兩位數(shù) 6、面積計(jì)算 7、小數(shù)的初步了解 8、解決實(shí)際問(wèn)題 9、數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)歷程和收獲，逐步培養(yǎng)回顧與反思的習(xí)慣。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，鞏固已有知識(shí)，填補(bǔ)知識(shí)空缺。

3、通過(guò)豐富多樣的復(fù)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，實(shí)現(xiàn)不同程度的提升。

四、復(fù)習(xí)措施

首先要全面了解和分析班級(jí)學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，因材施教，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1、計(jì)算部分:

a、口算:要定期進(jìn)行訓(xùn)練，每節(jié)課安排3到5分鐘進(jìn)行練習(xí)，方式盡可能多樣化，如聽(tīng)算、視算，看看誰(shuí)能夠又快又準(zhǔn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算中實(shí)際應(yīng)用。

b、乘除法計(jì)算:首先復(fù)習(xí)計(jì)算法則和注意事項(xiàng)，重點(diǎn)講解因數(shù)中間包含0的計(jì)算題。

2、解決問(wèn)題部分:引導(dǎo)學(xué)生分析題目的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系和對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的問(wèn)題，讓學(xué)生識(shí)別題目條件的變化如何影響解題步驟。

3、計(jì)量單位部分:結(jié)合生活實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。

4、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，課堂上多給予關(guān)注，進(jìn)行思想交流，并與家長(zhǎng)溝通，盡可能改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取在期末考試前有所進(jìn)步。

5、注意根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本單元是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)圖形的基本特征。很多學(xué)生對(duì)平面圖形和立體圖形的概念還不夠清晰，尤其是在區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形和圓形方面，部分學(xué)生存在混淆現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生在日常生活中接觸過(guò)這些圖形，如在日常用品中看到的書(shū)本、桌子等，但他們對(duì)這些圖形的屬性了解尚淺。在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)豐富的實(shí)際活動(dòng)，提高他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)（例如，讓學(xué)生觀察身邊的物體，并討論它們的形狀）。通過(guò)折紙、繪圖等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解圖形的特征，看到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)基本平面圖形和立體圖形，理解它們的特征，如邊、角和表面等。

2、掌握不同圖形之間的區(qū)別，并能簡(jiǎn)單描述每種圖形的特征。

3、結(jié)合實(shí)際生活，解決與圖形有關(guān)的問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)別和比較平面圖形和立體圖形的特征，能夠準(zhǔn)確描述每種圖形。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生初步建立對(duì)不同圖形屬性的理解，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些知識(shí)。

四、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、能夠結(jié)合實(shí)際生活，識(shí)別和描述平面圖形與立體圖形；2、掌握各類圖形的基本特征，并能夠進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用；3、初步形成對(duì)圖形的整體觀念，能夠在不同情境中選擇合適的描述和理解。

五、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排：

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：6~~7節(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

教學(xué)內(nèi)容

本單元基于學(xué)生已熟練掌握整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)以及兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算能力，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。本單元的主要內(nèi)容包括：口算乘法和筆算乘法。

口算乘法分為兩部分，第一部分是整十、整百數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘法，這是在學(xué)生已掌握整十、整百數(shù)與一位數(shù)的口算基礎(chǔ)上展開(kāi)的。第二部分是對(duì)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)進(jìn)行估算。這是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的估算并掌握乘法基本口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?？谒悴粌H是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的前提。教材首先安排口算，擴(kuò)展學(xué)生的口算范圍，同時(shí)為學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法做好準(zhǔn)備，在估算與筆算的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步鞏固口算能力，從而提升學(xué)生的計(jì)算能力。

筆算乘法的內(nèi)容主要是兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)多位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行的。初始階段引入不進(jìn)位的乘法，強(qiáng)調(diào)乘法的順序和部分積的位置，為學(xué)生理解筆算原理提供幫助。然后再引入需要進(jìn)位的乘法，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)相乘時(shí)的進(jìn)位筆算過(guò)程，以掌握相應(yīng)的方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，并能夠口算兩位數(shù)乘以整十、整百數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握其計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法的估算，并能解釋估算過(guò)程。

4、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兩位數(shù)相乘的計(jì)算原理，掌握相關(guān)計(jì)算方法。

難點(diǎn)：用乘數(shù)的十位數(shù)去乘被乘數(shù)，所得結(jié)果的末位必須與十位對(duì)齊。

突破重難點(diǎn)的方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生將已有的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

2、創(chuàng)造讓學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的環(huán)境，鼓勵(lì)他們?cè)谔剿髦薪?jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，親自感受和體驗(yàn)，從而促進(jìn)全面發(fā)展。

3、強(qiáng)化估算，鼓勵(lì)多樣化算法的發(fā)展。重視口算和估算能力的提高，逐步形成計(jì)算技能。

4、注重對(duì)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算、估算及筆算方法的回顧與整理，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。

四、課時(shí)安排：共8課時(shí)。

1、口算乘法。3課時(shí)

2、筆算乘法。4課時(shí)

3、整理與復(fù)習(xí)。1課時(shí)

重點(diǎn)課時(shí)：第三課時(shí)筆算乘法（進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：課本第65頁(yè)的例2及“做一做”，練習(xí)十六的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)位法。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：例2的圖畫(huà)和多個(gè)南瓜形狀的算式卡片（每張包含一個(gè)算式）。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

播放圍棋比賽的錄像或畫(huà)面，介紹圍棋賽的相關(guān)事件（或戰(zhàn)績(jī)）。

放大棋盤的圖像，讓學(xué)生觀察棋盤的結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生了解圍棋棋盤是由縱橫19條線交叉而成。

接著，將棋子放置在交叉點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“棋盤上總共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”

請(qǐng)學(xué)生討論用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，并列出算式19×19。

二、探索交流，解決問(wèn)題

1、各組討論：如何計(jì)算19×19。

將討論結(jié)果寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示算法，難以描述的內(nèi)容可寫在黑板上。

3、師生評(píng)議。

（1）請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的方法并說(shuō)明理由。

（2）教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定或補(bǔ)充，以幫助學(xué)生理解每種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如，估算能快速得出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但無(wú)法滿足精確需求。

（3）重點(diǎn)討論筆算方法。

通過(guò)檢查豎式每一步的計(jì)算方式，重現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，贊揚(yáng)學(xué)生利用新學(xué)的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的知識(shí)解決新問(wèn)題，并正確處理進(jìn)位情況。你們真不錯(cuò)！

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、嘗試練習(xí)。

用豎式進(jìn)行第65頁(yè)“做一做”中的4道題，安排不同小組完成不同的題目。

完成后進(jìn)行交流，講述筆算過(guò)程，加深對(duì)其理解。

2、完成練習(xí)十六第1題。

獨(dú)立計(jì)算后進(jìn)行集體訂正，并討論出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)準(zhǔn)確地完成計(jì)算。

3、解決問(wèn)題。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題，并在完成后分享解決過(guò)程和結(jié)果。

4、游戲。

貼出寫有算式的南瓜卡片，描述收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫助農(nóng)民收瓜。

選擇卡片并計(jì)算，算對(duì)的即可“收獲”南瓜。完成后檢查正確性并比較收獲數(shù)量，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組。

四、回顧整理，反思提升

1、請(qǐng)學(xué)生討論在筆算乘法中要注意的問(wèn)題。

2、教師強(qiáng)調(diào)：豎式計(jì)算時(shí)，乘得的數(shù)的末位應(yīng)與相應(yīng)位置對(duì)齊，并注意正確處理進(jìn)位數(shù)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

1、使學(xué)生理解長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米及質(zhì)量單位噸，培養(yǎng)他們對(duì)1毫米、1分米、1千米長(zhǎng)度及1噸質(zhì)量的直觀認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生掌握單位之間的轉(zhuǎn)換技巧，增強(qiáng)他們的測(cè)量能力與估算意識(shí)。

2、幫助學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行三位數(shù)的加法和減法運(yùn)算，使他們能夠在具體情境中進(jìn)行估算，提升估算的意識(shí)和能力。讓學(xué)生體驗(yàn)驗(yàn)算的重要性，掌握加減法計(jì)算方法，逐步養(yǎng)成核對(duì)與驗(yàn)證的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的基本特征，特別是平行四邊形，掌握用多種方式表述平行四邊形的能力。

4、使學(xué)生了解周長(zhǎng)的概念，掌握計(jì)算長(zhǎng)方形及正方形周長(zhǎng)的方法，通過(guò)長(zhǎng)度和周長(zhǎng)的估算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度的直觀理解。

5、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行帶余數(shù)的除法的口算和筆算，初步掌握用帶余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，明白1分鐘等于60秒。掌握時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和好習(xí)慣。

7、熟練進(jìn)行整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法，在具體情境中進(jìn)行估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

8、初步理解分?jǐn)?shù)的概念，認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，并了解分?jǐn)?shù)的各組成部分及其大小關(guān)系。能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。

9、讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與不確定性，學(xué)會(huì)列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的可能結(jié)果，理解事件發(fā)生的可能性各不相同，并能對(duì)一些事件的可能性進(jìn)行比較。

10、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)與組合數(shù)，培養(yǎng)他們系統(tǒng)而全面地思考問(wèn)題的習(xí)慣與意識(shí)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

在小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一個(gè)顯著的特點(diǎn)是需要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)生解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在日常教學(xué)反饋中，可以看到許多學(xué)生在平時(shí)的表現(xiàn)良好，但在考試中卻未能如愿以償，主要原因在于對(duì)基本概念理解不夠深入、基本運(yùn)算能力不足、解題方法掌握不牢。在本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中，我們將重點(diǎn)突出基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，具體措施如下：1.重視課本知識(shí)及其在教學(xué)中的引導(dǎo)作用;2.加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的理解，關(guān)注知識(shí)之間的聯(lián)系;3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和規(guī)范的解題習(xí)慣;4.加強(qiáng)反思和改進(jìn)教學(xué)方法。

二、處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。

課內(nèi)：(1)在講解例題之前，給學(xué)生留出思考時(shí)間;在講解過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路，對(duì)其中的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行及時(shí)反饋;在講解結(jié)束后，對(duì)解法進(jìn)行力求做到一題多解和一題多用，讓學(xué)生深入理解不同方法的優(yōu)劣和知識(shí)的聯(lián)系。(2)在學(xué)生的作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不僅要指出問(wèn)題，還要引導(dǎo)學(xué)生追溯錯(cuò)誤的原因，幫助他們找到解決問(wèn)題的辦法。(3)每節(jié)課留10分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生自主歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，加深理解。

課外：(1)在日常作業(yè)之外，可以布置一兩道較難的題目，以便激勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生提升自我。(2)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生中的基礎(chǔ)薄弱者的輔導(dǎo)，具體措施包括：①對(duì)作業(yè)進(jìn)行逐一批改，指出不足;②找出知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，幫助調(diào)整學(xué)習(xí)方法;③每周集中進(jìn)行輔導(dǎo)，針對(duì)普遍性問(wèn)題進(jìn)行講解。

三、增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作精神。

1.多安排學(xué)生上黑板板演，對(duì)于某些章節(jié)的知識(shí)，可選擇六至八道題目，按照難易程度讓不同水平的學(xué)生上黑板，而下面的同學(xué)則嘗試獨(dú)立完成，若遇到困難可以討論解決。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，在每個(gè)單元結(jié)束后，讓他們自己構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，包括典型題目、解題思路及常見(jiàn)錯(cuò)誤。

3.每次測(cè)試結(jié)束后，讓學(xué)生總結(jié)試卷，考慮：①考查了哪些知識(shí)點(diǎn);②審題和解題的思路是怎樣的;③運(yùn)用了哪些主要的方法和技巧;④在答題中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，哪些是因?yàn)橹R(shí)、邏輯或心理因素造成的，哪些是思路問(wèn)題。

四、精選習(xí)題。

1.把握題目的難度，使其更具針對(duì)性，優(yōu)先選擇簡(jiǎn)單題和中檔題，突出知識(shí)的重點(diǎn)，注重方法的多樣性，并兼顧學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤。2.減少題目數(shù)量，提升質(zhì)量。數(shù)量過(guò)多容易造成學(xué)生疲憊，缺乏思考和消化的時(shí)間，因此需剔除偏難和計(jì)算過(guò)于繁雜的題目。

五、具體教學(xué)安排如下：

9月初——9月中旬 學(xué)習(xí)基本運(yùn)算和幾何基礎(chǔ)。

9月中旬——9月底 掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)。

10月初——10月中旬 進(jìn)行乘法和除法的深入學(xué)習(xí)。

10月中旬——10月底 復(fù)習(xí)和總結(jié)基本的圖形性質(zhì)。

11月 進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理。

12月初——12月中旬 強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單的應(yīng)用題和解決問(wèn)題的策略。

12月中旬——月底 整體復(fù)習(xí)與各類能力訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力將在不斷的實(shí)踐中得到提升和發(fā)展。