我們著重關(guān)注的是學(xué)生的思維發(fā)展與實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過蘇教版的課程設(shè)置，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字的游戲，更是邏輯與思維的訓(xùn)練。教學(xué)過程中，結(jié)合生活實例與互動活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升他們的理解與運用能力。這一學(xué)期的教學(xué)目標，不僅是讓孩子們掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，更是希望他們在探索與實踐中，找到數(shù)學(xué)的樂趣與價值。

一、基本情況

我們?nèi)昙墸ㄉ蟽裕┌嗟膶W(xué)生共有39人，其中男生19人，女生20人。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握上已相對扎實，大部分學(xué)生思維敏捷，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，仍有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)中顯得懶散，接受新知識的能力較弱，導(dǎo)致成績不夠理想。本學(xué)期，我們將在繼續(xù)提升優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)上，著重關(guān)注后進生的培養(yǎng)。

二、教材簡析

本冊教材的主要內(nèi)容涵蓋：除法、認數(shù)、千克與克、加減法、24小時制的時間記法、長方形與正方形、乘法、物體觀察、統(tǒng)計與可能性、以及認識分數(shù)。

1．除法主要涉及兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。這是建立在學(xué)生已有表內(nèi)除法和簡單有余數(shù)除法的基礎(chǔ)之上進行的。

2．認數(shù)則是在學(xué)生能夠認知1000以內(nèi)的數(shù)，并能口算整百數(shù)的加減法后，進一步教學(xué)10000以內(nèi)的數(shù)。

3．對于千克與克的知識，首先要讓學(xué)生認識千克，再介紹克，接著通過練習(xí)鞏固對這兩種單位的理解，并安排實踐活動。

4．加減法的內(nèi)容是在學(xué)生已熟練掌握20以內(nèi)加減法和三位數(shù)加減的基礎(chǔ)上，進一步教學(xué)100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法。

5．24小時制的時間記法包括兩個部分：認識24時制和進行經(jīng)過時間的簡單計算。

6．長方形和正方形的教學(xué)主要讓學(xué)生了解這兩種形狀的特征、周長的概念及其計算方法。

7．乘法的內(nèi)容包括整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算和三位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算，以及乘數(shù)中間或末尾有0的乘法運算和兩步連乘的實際問題解決。

8．觀察物體的內(nèi)容主要從正面、側(cè)面和上面來進行觀察。

9．統(tǒng)計與可能性主要教會學(xué)生使用“正”字記錄數(shù)據(jù)，并了解簡單的條形統(tǒng)計圖，初步理解事件發(fā)生的可能性有時是相等的，有時是不同的。

10．認識分數(shù)是在學(xué)生掌握萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，通過生活實例來理解簡單分數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生明白如何將物體或圖形平均分成幾份并識別分數(shù)。

三、教學(xué)目標：

1、知識與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

認識“萬”，理解10個一千是一萬，并了解萬以內(nèi)數(shù)的順序和意義，掌握數(shù)的讀法與寫法，能夠在具體情境中比較數(shù)的大小。

熟練進行兩位數(shù)加減、整百數(shù)加減以及兩位數(shù)除以一位數(shù)（每位均整除）和整百數(shù)乘一位數(shù)的計算。

能正確估算兩位數(shù)的加減結(jié)果、兩位數(shù)除法的商及三位數(shù)乘法的乘積。

能夠正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)乘以一位數(shù)，并知道0與任何數(shù)相乘的結(jié)果是0，能夠進行除法的驗算。

結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能讀寫分數(shù)，能夠在具體材料的支持下比較分數(shù)的大小，正確計算同分母的分數(shù)加減法。

在實際生活中掌握千克與克的概念，通過實踐活動了解1千克=1000克。

了解24小時的時間記法，能夠進行普通時間與24小時制的轉(zhuǎn)換。

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點，掌握長寬和邊長的定義。理解平面圖形的周長含義，能夠正確計算常見圖形的周長。

理解觀察物體的視角，包括正面、側(cè)面和上面，認識到從一個視角看有時只能看到三個面，能夠根據(jù)視圖拼出相應(yīng)的物體。

統(tǒng)計與概率：

用有效的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能夠用表格或簡單的條形圖展示結(jié)果。

理解事件發(fā)生的可能性，有時是相等，有時有所不同，能夠用“偶爾”、“經(jīng)常”等詞語描述可能性的大小。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考能力。

經(jīng)歷在計數(shù)器上表示數(shù)、分析數(shù)的組成、探索數(shù)的讀法與寫法、比較數(shù)的大小等過程，以及通過分數(shù)表示平均分的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感和符號感。

在探索口算、筆算和估算的過程中，進行簡單的歸納與類比，鍛煉抽象思維能力。

通過觀察物體與其視圖的轉(zhuǎn)換，了解幾何形狀的特點，通過實踐活動建立初步空間觀念，發(fā)展形象思維與推理能力。

通過摸球、拋小正方體等活動，進行分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，理解判斷可能性的過程，逐步建立統(tǒng)計觀念。

在解決問題的過程中，學(xué)會簡單、有條理地思考，并在同伴交流中逐步清晰表述自己的觀點。

3．解決問題能力。

能夠運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決日常生活中常見的簡單計算問題，在此過程中：

初步體會到生活中蘊含豐富的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出和理解問題，發(fā)展靈活運用知識解決問題的能力。

逐步積累解決問題的基本方法與策略，感受解決問題策略的多樣性。

積極參與與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，交流思考過程與結(jié)果，體會團隊合作的意義。

在老師的指導(dǎo)下，進行簡單的反思與評價自己的學(xué)習(xí)過程。

4．情感與態(tài)度方面。

進一步感知數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，體會數(shù)與形可以描述生活中的現(xiàn)象，逐漸培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動。

通過獨立思考、動手實踐與同學(xué)合作，克服學(xué)習(xí)中的困難，增強成功的體驗，相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。

通過教科書中的“你知道嗎”以及報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多數(shù)學(xué)知識，初步認識數(shù)學(xué)作為人類文化的一部分和文明的結(jié)晶。

在教科書與教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀評價自己與他人。

四、教學(xué)措施

1、尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，盡可能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓更多課堂時間留給他們?nèi)ヌ剿?、交流與練習(xí)。

2、重視學(xué)生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)初步的概括能力和邏輯思維能力。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適度融入函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想與方法。

4、重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)思維過程，多角度考慮問題。

5、教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索解題方法。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如安排具有教育意義的例題和多樣化的練習(xí)及數(shù)學(xué)游戲。