初一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃不僅是對(duì)課堂內(nèi)容的安排，更是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力和思維方式的全面培養(yǎng)。通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，我們將幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的自信心和合作能力。在這一學(xué)期的計(jì)劃中，我們將注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合發(fā)展，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每一個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中，扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一個(gè)短暫的寒假已經(jīng)結(jié)束，全新的學(xué)期又將拉開(kāi)帷幕。為了更好地推進(jìn)七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況以及他們的身心發(fā)展需求，本學(xué)期的英語(yǔ)課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力和寫(xiě)作技能。教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并幫助他們樹(shù)立自信心。通過(guò)培養(yǎng)良好的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力提升教學(xué)效率。

二、基本情況

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩個(gè)班的學(xué)生大多明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。然而，還有少部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，熱情不高，自覺(jué)性和自控力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差。主要原因在于沒(méi)有激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān)而非樂(lè)趣。部分學(xué)生未掌握有效的單詞記憶方法，基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也難以通過(guò)，導(dǎo)致閱讀理解和聽(tīng)力水平較低。聽(tīng)力能力亟待提高，主要問(wèn)題在于接觸英語(yǔ)的時(shí)間不足。在本學(xué)期的教學(xué)中，教師要一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法和句型，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；另一方面，采取多種措施，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，讓他們掌握詞匯記憶、聽(tīng)力和寫(xiě)作等學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究能力。

三、采取的措施

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果；利用課前5分鐘的語(yǔ)言展示，編排話劇、講故事等方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，課堂上采用生生互動(dòng)與師生互動(dòng)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及邏輯思維能力。

3、建立良好的師生關(guān)系，調(diào)節(jié)課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

4、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，促進(jìn)語(yǔ)言的遷移。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索和合作學(xué)習(xí)，共同提高。

6、重視基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，爭(zhēng)取讓80%的學(xué)生在單詞和短語(yǔ)的掌握上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，主要通過(guò)課堂競(jìng)賽和小組檢查來(lái)實(shí)施，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，采用分層作業(yè)的方式逐步幫助后進(jìn)生提升，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。在課文句子和相關(guān)內(nèi)容上進(jìn)行分層要求和檢查。

8、系統(tǒng)地進(jìn)行單元測(cè)試，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，努力降低后進(jìn)生的比例。

四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

初一下冊(cè)共有12個(gè)單元，此外還有2個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書(shū)采用任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活化學(xué)習(xí)過(guò)程。每個(gè)單元都有明確的語(yǔ)言目標(biāo)和功能項(xiàng)目，列出必備的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及基礎(chǔ)詞匯，并分為A、B兩部分。A部分為基本語(yǔ)言內(nèi)容，B部分為知識(shí)的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用。每個(gè)單元還包含self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)圍繞“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”展開(kāi)。通過(guò)明確的語(yǔ)言目標(biāo)，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和自我檢測(cè)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。

在本學(xué)期中，主要目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生能夠理解課堂用語(yǔ)和基本對(duì)話，能夠通過(guò)看圖進(jìn)行表達(dá)，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使他們初步具備運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

五、教學(xué)工作及課時(shí)安排

第一周：Unit 1

第二周：Unit 2

第三周：Unit 3

第四周：復(fù)習(xí)月考

第五周：Unit 4

第六周：Unit 5

第七周：Unit 6

第八周：復(fù)習(xí)期中考試

第九周：Unit 7

第十周：Unit 8

第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元

第十二周：Unit 9

第十三周：Unit 10

第十四周：復(fù)習(xí)9、10單元

第十五周：Unit 11

第十六周：Unit 12

第十七周：復(fù)習(xí)11、12單元

第十八周：復(fù)習(xí)考試，旨在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移與提升。

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

初一共有兩個(gè)班級(jí)，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力充足，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，能夠主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成績(jī)令人滿意。然而，仍有少數(shù)學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自我管理能力和自控力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡如人意。這些學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，而非樂(lè)趣。有些學(xué)生在記憶單詞時(shí)方法不當(dāng)，基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也困難，導(dǎo)致他們?cè)诶斫忾喿x和聽(tīng)力時(shí)出現(xiàn)障礙，無(wú)法順利學(xué)習(xí)。

二、教材總體分析

初一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)共有十二個(gè)單元外加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元設(shè)定了清晰的語(yǔ)言目標(biāo)，包含主要的功能項(xiàng)目和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生掌握的核心詞匯，并分為A、B兩部分。A部分通過(guò)一幅展示新功能在實(shí)際生活中運(yùn)用的插圖開(kāi)篇，圖中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生操練新語(yǔ)言時(shí)所需的重點(diǎn)詞匯。這些重要單詞在插圖中清晰顯現(xiàn)，使得學(xué)生不需額外解釋或翻譯即可理解。新的表達(dá)形式通過(guò)人物的對(duì)話氣泡呈現(xiàn)，便于學(xué)生輕松理解和練習(xí)。B部分在復(fù)習(xí)A部分內(nèi)容的同時(shí)引入新的詞匯，通過(guò)各種活動(dòng)幫助學(xué)生整合新目標(biāo)語(yǔ)言與之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。這一循環(huán)不僅鞏固了既有知識(shí)，也為新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)提供了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、詞匯方面：掌握本冊(cè)教材中的基本詞匯，并學(xué)會(huì)根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)則來(lái)記憶，同時(shí)熟悉詞組的使用。

2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)方面：能夠討論人們的國(guó)籍、居住城市，詢問(wèn)與描述地點(diǎn)的位置，描述動(dòng)物和表達(dá)喜好及原因，討論個(gè)人及他人的職業(yè)，描述正在進(jìn)行的活動(dòng)，談?wù)撎鞖饧捌淦?，描述他人的外貌特征，進(jìn)行訂餐或點(diǎn)菜，敘述過(guò)去的經(jīng)歷，并交流對(duì)人、事務(wù)、物品的看法。

3、語(yǔ)法知識(shí)方面：熟悉一般現(xiàn)在時(shí)及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與用法，一般過(guò)去時(shí)的使用，祈使句和情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法，there be 結(jié)構(gòu)及介詞的使用。

四、方法與措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)的有效性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行早讀制度：明確早讀內(nèi)容，加強(qiáng)管理，確保早讀效果。

3、基本的語(yǔ)法教學(xué)必須結(jié)合真實(shí)語(yǔ)境。語(yǔ)法練習(xí)時(shí)，要堅(jiān)持話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)和功能的綜合應(yīng)用。緊扣話題，結(jié)合情境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確其交際功能。重視語(yǔ)法知識(shí)在語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，同時(shí)注重教學(xué)方法的改革。課堂活動(dòng)應(yīng)富有生動(dòng)性，摒棄單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)。

4、強(qiáng)化交際用語(yǔ)的教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通是英語(yǔ)教學(xué)的核心目標(biāo)。在教授語(yǔ)言功能時(shí)，應(yīng)盡量避免模式化，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提升是英語(yǔ)教學(xué)的重要方面。教師在平時(shí)解讀閱讀理解題時(shí)，應(yīng)注重幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而非僅僅核對(duì)答案。

6、堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)體系，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，避免使用消極語(yǔ)言打擊學(xué)生；

7、針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)評(píng)估方法，使他們重建學(xué)習(xí)自信；

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式；