制定一份切實(shí)有效的工作計(jì)劃尤為重要。它不僅是教師教學(xué)的指南，更是學(xué)生成長(zhǎng)的藍(lán)圖。通過(guò)明確的目標(biāo)設(shè)定、豐富的教學(xué)活動(dòng)和科學(xué)的評(píng)估方法，語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力和思維素養(yǎng)。唯有在不斷反思與調(diào)整中，才能真正實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的和諧美妙交融。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1

語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，成功的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅影響學(xué)生的綜合素質(zhì)，還直接關(guān)系到他們?cè)谄渌麑W(xué)科的表現(xiàn)。作為每位語(yǔ)文教師，我們肩負(fù)著重要且神圣的使命。我們需要認(rèn)真思考如何在初三的關(guān)鍵階段，幫助學(xué)生在最后的時(shí)間里掌握更多的知識(shí)，以確保他們能夠在中考中取得理想的成績(jī)。這是我們每個(gè)初三語(yǔ)文教師的重要任務(wù)和研究方向。所以，我們制定了初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。

一、基本情況分析：

班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生思想活躍，能夠積極表達(dá)自己的見(jiàn)解，但整體學(xué)習(xí)積極性存在不足。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)可有可無(wú)，因此對(duì)其重視程度較低，導(dǎo)致考試成績(jī)差異小，甚至有不少學(xué)生成績(jī)不及格。經(jīng)過(guò)近兩年教師的努力，半數(shù)學(xué)生的自學(xué)能力有所提升，但整體水平仍有待提高，優(yōu)秀生比例較低。

由于課程增多和學(xué)習(xí)壓力加大，語(yǔ)文課程的時(shí)間分配更為緊張，課外幾乎沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

二、教材分析

本學(xué)期使用人教版教材，教材分為六個(gè)單元。第一單元為詩(shī)歌主題，旨在讓學(xué)生感悟人生；第二、三單元探討人與自然的關(guān)系；第四單元關(guān)注民俗文化；第五和第六單元?jiǎng)t進(jìn)行古文閱讀。這套教材具有以下幾大特點(diǎn)：一是全面符合義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求；二是建立了“單元合成，整體訓(xùn)練”的新型教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了完善的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，有利于教學(xué)；四是堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量的統(tǒng)一，有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)全面發(fā)展。在這一階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生理解語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的交際能力，并激發(fā)他們的文學(xué)欣賞能力。

三、教學(xué)策略：

1、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，研究《考試說(shuō)明》。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確了各學(xué)習(xí)階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，理解其內(nèi)涵是教育教學(xué)的首要任務(wù)。中考的命題方向和內(nèi)容與之密切相關(guān)，精準(zhǔn)理解標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才可能更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分析語(yǔ)文差異。
考慮到時(shí)間緊迫和學(xué)生差異的現(xiàn)狀，我們需要明確學(xué)生的知識(shí)短板，采取有針對(duì)性的分層教學(xué)，重點(diǎn)突出，以便在教學(xué)過(guò)程中取得更好的效果。

3、精心選擇和利用資料，關(guān)注中考動(dòng)向。
在明確了課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生差距后，備課過(guò)程中要注重資料的精選，結(jié)合實(shí)際，通過(guò)有效的訓(xùn)練提升學(xué)生的能力，避免盲目性的資料使用。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師需明確教學(xué)目的，針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自學(xué)。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師需通過(guò)課堂講解和課外書(shū)籍的推薦，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，培養(yǎng)自學(xué)能力，確保每學(xué)期閱讀量達(dá)標(biāo)。

6、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。
通過(guò)多觀察、多感悟和多練習(xí)三個(gè)方面提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，加強(qiáng)寫(xiě)作的針對(duì)性和實(shí)踐性。

7、注重多元化能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。
通過(guò)課內(nèi)外的多種活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升他們的表達(dá)能力和社交能力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。

8、采用多種教學(xué)方法進(jìn)行有效教學(xué)。
通過(guò)“整體教學(xué)法”、單元教學(xué)法、“作業(yè)訓(xùn)練法”等多種方法，確保教學(xué)任務(wù)的全面完成。

9、注重學(xué)生思想工作。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)其學(xué)習(xí)效果有重要影響，關(guān)注學(xué)生的心理變化，激勵(lì)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2

一、班級(jí)基本情況：

本班現(xiàn)有學(xué)生38人。大部分學(xué)生勤奮好學(xué)，課堂表現(xiàn)積極，作業(yè)認(rèn)真完工，具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然而，也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)較低，因此希望在本學(xué)期能夠幫助這些學(xué)生提升語(yǔ)文成績(jī)。

[學(xué)生狀況分析]

我所教授的五年級(jí)(3)班的學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)差異較大，因此在新學(xué)期中，需同時(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和提升閱讀與寫(xiě)作能力；要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心及強(qiáng)烈的探索興趣，讓學(xué)生在觀察生活、親身體驗(yàn)中有所感受，從而有所發(fā)現(xiàn)；鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，努力提升全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

要求學(xué)生具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，并能寫(xiě)出80個(gè)字。提升硬筆書(shū)寫(xiě)的楷書(shū)水平，做到規(guī)范、整齊，并具備一定的書(shū)寫(xiě)速度。

(二)閱讀

學(xué)生需能用標(biāo)準(zhǔn)普通話正確流利地朗讀課文，默讀一般讀物的速度需達(dá)到每分鐘不少于300字。能借助辭典理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的準(zhǔn)確意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。通過(guò)聯(lián)系上下文及個(gè)人的積累，推測(cè)課文中的潛在意思，體會(huì)表達(dá)效果。學(xué)習(xí)分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的情感，并在交流討論中勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，應(yīng)能夠抓住要點(diǎn)，理解基本的說(shuō)明手法。增加瀏覽閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，并根據(jù)需要搜集相關(guān)信息。理解句中標(biāo)點(diǎn)的不同用法，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，以聲調(diào)和節(jié)奏體會(huì)作品的情感，背誦優(yōu)秀作品60篇（段）。

(三)習(xí)作

養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富見(jiàn)聞，珍惜獨(dú)特的個(gè)人感受，積累素材。能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和想象作文，內(nèi)容具體且情感真摯。根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，合理分段，并嘗試撰寫(xiě)讀書(shū)筆記及常見(jiàn)應(yīng)用文，掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

(四)口語(yǔ)表達(dá)

與他人交流時(shí)，應(yīng)尊重與理解對(duì)方，樂(lè)于參與討論，勇敢發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)要得當(dāng)。針對(duì)交流對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言，并注重語(yǔ)言的優(yōu)美，抵制不文明用語(yǔ)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

針對(duì)與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行主題討論和分析，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃及總結(jié)。對(duì)關(guān)注的共同問(wèn)題，組織討論及專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非。掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

注重綜合，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的感悟、積累與運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在閱讀能力上的差異影響寫(xiě)作水平。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)在于如何有效提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作水平。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上滲透新理念，避免應(yīng)試教育，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作能力，提高語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3、優(yōu)化教學(xué)方式，積極使用多媒體教學(xué)，利用學(xué)生感興趣的方式來(lái)提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提升課堂效率。

4、加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)潛心閱讀的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記的積累。

5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，做到有針對(duì)性，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師之間團(tuán)結(jié)合作，定期分享工作中的成功與不足，齊心協(xié)力讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、加強(qiáng)教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)和論文，不斷提升自身素質(zhì)。

六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的原因較多，作為教師，需要幫助他們重獲信心。鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的重要力量。在課堂上，教師應(yīng)注意提問(wèn)后進(jìn)生所掌握的知識(shí)，避免隨意批評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)其小小進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回自信，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后逐步引導(dǎo)他們進(jìn)步。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要途徑。倘若認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生輕而易舉，而不需付出努力，那是不現(xiàn)實(shí)的。轉(zhuǎn)化工作需要耐心，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中反復(fù)嘗試，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式來(lái)提升學(xué)習(xí)成績(jī)，這也是長(zhǎng)期以來(lái)有效的教育原則。在過(guò)往的教學(xué)中，我采用以上方法成功轉(zhuǎn)化了不少后進(jìn)生，效果顯著。本學(xué)期將繼續(xù)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3

一、指導(dǎo)思想：

在新學(xué)期里，我將積極參與學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，始終堅(jiān)持黨的基本路線，支持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，深入落實(shí)黨的教育方針和政策，確保自己與黨中央保持高度一致，努力成為推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的積極力量。

我將認(rèn)真學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，如《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《未成年人保護(hù)法》等，提升自己對(duì)這些法律的理解，做到依法執(zhí)教。忠誠(chéng)于教育事業(yè)，扎根校園，無(wú)私奉獻(xiàn)，盡心盡力于教學(xué)工作，力爭(zhēng)成為一名合格的人民教師。

我會(huì)深入學(xué)習(xí)，掌握其精神實(shí)質(zhì)，以提升自己的理論水平和思想覺(jué)悟，確保從言辭到行動(dòng)上與黨中央保持一致，熱愛(ài)自己的工作，以身作則。我要堅(jiān)守高尚的道德情操，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，絕不利用職務(wù)之便謀取個(gè)人私利。

在新學(xué)期中，我將積極完成學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感全力投入工作。遵守法律法規(guī)，遵循學(xué)校規(guī)章制度，勤奮工作，及時(shí)更新教育理念，貫徹素質(zhì)教育，全面提升教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，努力做到一絲不茍。我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，努力教書(shū)育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n，積極授課，細(xì)致批改作業(yè)，不敷衍了事，不傳播對(duì)學(xué)生身心健康有害的思想。

二、工作目標(biāo)：

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生扎實(shí)掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠自發(fā)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的語(yǔ)言問(wèn)題，為他們?nèi)蘸罄^續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者，使其掌握有效的學(xué)習(xí)方法，努力減少不及格的學(xué)生人數(shù)。

建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。

三、素質(zhì)教育：

我將把素質(zhì)教育的理念落實(shí)到行動(dòng)中，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每位學(xué)生，尊重他們的人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生。

對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不貶低、不嘲諷、不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)他們?nèi)?、主?dòng)、健康的發(fā)展。教案將作為我教學(xué)的指導(dǎo)，詳細(xì)列明教學(xué)目標(biāo)及能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求和措施，確保教學(xué)大綱的要求能夠得到有效落實(shí)。通過(guò)這樣的方法，素質(zhì)教育將在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)重要地位，避免盲目性和隨意性，增強(qiáng)計(jì)劃性。

在編寫(xiě)教案時(shí)，我將關(guān)注選擇合適的教育方法和時(shí)機(jī)，以確保既能傳授知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的思維能力，推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，將結(jié)合課程內(nèi)容，不僅幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們實(shí)事求是和勤奮學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

四、教學(xué)常規(guī)：

我將從各個(gè)方面探討提高課堂教學(xué)效率的因素，努力提高課堂教學(xué)的效果。我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，深入研究目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，提高將理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

積極實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教材和學(xué)生現(xiàn)狀明確每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。平時(shí)備好課，認(rèn)真授課，最大限度地提高課堂質(zhì)量。

堅(jiān)持提前備課，做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，精心設(shè)計(jì)教案，綜合考慮知識(shí)和能力的培養(yǎng)，積極利用各類教學(xué)器材，確保課堂教學(xué)有效，避免盲目性和隨意性。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 4

一、教材分析

本學(xué)期的語(yǔ)文教材根據(jù)知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法三大部分編排，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元涵蓋了閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際四個(gè)模塊。

本冊(cè)書(shū)的六個(gè)單元主題分別為：家庭、友誼、歷史、科技、文學(xué)、環(huán)境。

在第一單元中選取了五篇與家庭生活相關(guān)的文章，第二單元?jiǎng)t是關(guān)于友誼的重要性，第三單元通過(guò)五篇課文講述了歷史故事，第四單元側(cè)重于科技進(jìn)步與人類生活的關(guān)系，第五單元探討了文學(xué)作品的魅力，第六單元?jiǎng)t聚焦于人與環(huán)境的和諧。

從閱讀內(nèi)容來(lái)看，選文進(jìn)行了情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言表達(dá)等多方面的嚴(yán)格篩選，名家作品屢見(jiàn)其出，強(qiáng)調(diào)通過(guò)整體把握、語(yǔ)言品味、思維整理、內(nèi)涵理解、把握要點(diǎn)和表達(dá)見(jiàn)解等環(huán)節(jié)提升閱讀能力，充分設(shè)計(jì)了單元整體結(jié)構(gòu)。

綜合性學(xué)習(xí)中，第一、三、五單元包含三次小規(guī)模的活動(dòng)，稱為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”，而第二、四、六單元?jiǎng)t為較大型活動(dòng)，稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。這三次小活動(dòng)分別圍繞“家庭的溫暖”、“朋友之間的故事”、“探索科技的奧秘”主題展開(kāi)，旨在進(jìn)一步拓展學(xué)生的情感理念和價(jià)值觀。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了多項(xiàng)活動(dòng)，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，既保留了選擇的靈活性，又為學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了空間，營(yíng)造了一個(gè)活躍的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

名著導(dǎo)讀部分介紹了正在學(xué)習(xí)的《呼嘯山莊》、《鋼鐵是怎樣煉成的》和《小王子》。這些作品與課堂學(xué)習(xí)緊密相連，例如，《呼嘯山莊》與家庭單元的內(nèi)容相輔相成，《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)應(yīng)歷史單元，而《小王子》則與環(huán)境單元形成呼應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生在課外閱讀中開(kāi)拓視野。

課外誦讀的古詩(shī)詞選取了十首經(jīng)典之作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀與背誦，從而加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和積累。

漢語(yǔ)知識(shí)部分：了解抽象詞與實(shí)詞的運(yùn)用。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的重要性有了深入的認(rèn)識(shí)。

2、能積極探索和表達(dá)自己的看法，對(duì)開(kāi)放性的問(wèn)題回答相對(duì)自信。

3、大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

4、課堂上涌現(xiàn)出一批表現(xiàn)突出的學(xué)生，課堂活動(dòng)開(kāi)展得較為順利。

目前的不足之處包括：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需加強(qiáng)，存在不良的學(xué)習(xí)模式。

2、部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的目標(biāo)模糊，缺乏明確性。

3、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)仍需提升。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，個(gè)別學(xué)生成績(jī)較為落后。

5、課外閱讀不足，知識(shí)積累較少。

三、教學(xué)設(shè)想

要整合教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)置往往重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感，而新課程注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合結(jié)合。

要注重內(nèi)容的開(kāi)放性。通過(guò)多方面的教學(xué)，使語(yǔ)文課從單一逐步走向綜合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升對(duì)課文的理解。

第三，要增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)師生之間的平等、和諧與互動(dòng)，通過(guò)共同學(xué)習(xí)形成學(xué)習(xí)共同體。

第四，要設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，避免老師獨(dú)自講解的單一模式，讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)掌握知識(shí)。

第五，要利用多種教學(xué)手段，提高課堂的吸引力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第六，靈活運(yùn)用組織形式，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

第七，注重多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)校的需求，本學(xué)期計(jì)劃采取以下措施：

1、發(fā)揮語(yǔ)文的特性，通過(guò)潛移默化提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德情操。

2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，重視知識(shí)和能力之間的關(guān)聯(lián)。

3、提升學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用多種方法發(fā)展觀察、記憶和創(chuàng)造性思維。

4、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和訓(xùn)練技能。

5、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)書(shū)本與現(xiàn)實(shí)、課堂與生活的有機(jī)結(jié)合。

6、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)中建立良好模式。

7、實(shí)施分層次教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)定個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8、在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德的雙重教育。

9、呼應(yīng)社會(huì)需求，推行素質(zhì)教育。

10、實(shí)施“雙體互促”教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

11、開(kāi)展互評(píng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 5

一.指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校的語(yǔ)文教研組將以20xx學(xué)年區(qū)教文體局、校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，重點(diǎn)推進(jìn)課程改革，核心深化校本教研，動(dòng)力推動(dòng)課題研究，根本促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，旨在加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，打造一個(gè)充滿活力的語(yǔ)文教研組。在區(qū)教研中心和校領(lǐng)導(dǎo)的支持與引導(dǎo)下，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們將扎實(shí)工作，確保我校語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和實(shí)際效果穩(wěn)步提升。

二.工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師并非易事，尤其在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，更需增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度與廣度。本學(xué)期，我們將繼續(xù)深入研讀語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新教育理念，掌握課程的基本理念，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓教師們深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的必要性與緊迫性。教師需每月提交不少于1500字的學(xué)習(xí)摘記，學(xué)校將組織教學(xué)與教育隨筆的交流活動(dòng)，以促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)與反思。

2、深化課堂教學(xué)改革。

教師的教學(xué)方式應(yīng)從以教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，讓學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。在課堂中，應(yīng)給予學(xué)生更多的自主發(fā)展空間，尊重學(xué)生的需求，以促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)，提升課堂的有效性。

3、發(fā)揮教研組的功能。

致力于保持區(qū)內(nèi)先進(jìn)教研組的優(yōu)良作風(fēng)，研究活動(dòng)要注重形式與實(shí)效。確保研究專題化、活動(dòng)制度化，學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，常規(guī)的聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)將持續(xù)進(jìn)行，同時(shí)加強(qiáng)新老教師的結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

4、重視教科研工作。

全體教師應(yīng)樹(shù)立科研興教的意識(shí)，積極參與教科研實(shí)踐。教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際提出課題，開(kāi)展教學(xué)研究，撰寫(xiě)專題教學(xué)論文，參與評(píng)比。本學(xué)期，我們將認(rèn)真完成兩個(gè)市級(jí)課題的研究與結(jié)題工作。

5、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化校本教研制度。

我們將堅(jiān)持“六認(rèn)真”的新內(nèi)涵，提升各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理。

(1)備課：開(kāi)展新課程備課交流活動(dòng)，定期組織教研組集中討論，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)。

(2)上課：促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感與興趣。

(3)練習(xí)：設(shè)計(jì)綜合性練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展。

(4)批閱：及時(shí)、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自我修改的能力。

(5)輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供幫助，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信。

(6)反思：教師需定期進(jìn)行教學(xué)反思，提升反思能力，通過(guò)交流互學(xué)，共同提高教學(xué)水平。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重視培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)等良好習(xí)慣，為其持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、開(kāi)展課外閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提升閱讀興趣。在豐富的圖書(shū)資源中，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，鼓勵(lì)其多讀書(shū)、讀好書(shū)。計(jì)劃在本學(xué)期舉辦一次小學(xué)生課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

8、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，提升寫(xiě)作能力。

低年級(jí)將關(guān)注識(shí)字與寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，為中年級(jí)寫(xiě)作打下基礎(chǔ)；中高年級(jí)教師將充分利用課內(nèi)外資源，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)生活與想象作文，提高寫(xiě)作水平。

9、落實(shí)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。

外出學(xué)習(xí)后，教師需在例會(huì)上匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提交學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合新理念上展示課，以推動(dòng)團(tuán)隊(duì)共享學(xué)習(xí)成果。

三、主要工作安排

九月份：

1、制定教研組工作計(jì)劃。

2、召開(kāi)首次教研組例會(huì)，明確工作重點(diǎn)。

3、進(jìn)行期初教學(xué)常規(guī)檢查（第一輪）。

4、參加區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研組會(huì)議。

5、組織觀看全國(guó)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示活動(dòng)。

6、收集暑期讀書(shū)征文。

7、外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)課程。

十月份：

1、參加省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)比賽。

2、組織課改教師參加區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。

3、開(kāi)展教學(xué)案例評(píng)比。

4、外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)課程。

十一月份：

1、進(jìn)行期中教學(xué)常規(guī)檢查（第二輪）。

2、參加市級(jí)青年教師教學(xué)觀摩比賽。

3、參與小學(xué)語(yǔ)文片組研討活動(dòng)。

4、外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)課程。

十二月份：

1、參加省級(jí)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。

2、組織小學(xué)生課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

3、參與區(qū)中小學(xué)教師博客大賽。

4、參加小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。

一、二月份：

1、組織市級(jí)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。

2、進(jìn)行期末常規(guī)教學(xué)檢查（第三輪）。

3、分析語(yǔ)文學(xué)科檢測(cè)成績(jī)，填好反饋表。

4、撰寫(xiě)期末教研組工作總結(jié)。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 6

新學(xué)期的開(kāi)始，讓我倍感振奮。為了確保語(yǔ)文教學(xué)工作順暢進(jìn)行，提高自身的教學(xué)水平，我制定了如下教學(xué)計(jì)劃：

1、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于上好每一節(jié)課。為此，我將采取以下措施：

⑴ 課前準(zhǔn)備：充分備課

① 深入研究教材內(nèi)容，掌握教材的核心觀點(diǎn)、重要概念，細(xì)致理解每個(gè)詞句，全面把握教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握知識(shí)的邏輯關(guān)系，并能靈活運(yùn)用。我還會(huì)思考需要補(bǔ)充哪些資料以及如何更好地教會(huì)學(xué)生。

② 了解學(xué)生的原有知識(shí)和技能，關(guān)注他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方式及習(xí)慣，分析在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能遇到的困難，并提前采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，考慮如何有效地將教材內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，包括教材的組織、課堂活動(dòng)的安排等。

⑵ 課堂教學(xué)的有效組織：在課堂上，我會(huì)關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，重視信息反饋，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，使他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。我將嚴(yán)格控制課堂語(yǔ)言，確保簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中的不足之處。課堂提問(wèn)要面向所有學(xué)生，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，公正地布置家庭作業(yè)，確保作業(yè)量適中且有針對(duì)性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：要提升教學(xué)質(zhì)量，課后輔導(dǎo)同樣不可或缺。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力較弱，時(shí)常出現(xiàn)未能按時(shí)完成作業(yè)、記錯(cuò)作業(yè)等現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，我將注重學(xué)生的思想教育，把這一工作融入到指導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提供個(gè)別輔導(dǎo)與幫助，尤其關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我會(huì)從理解和尊重開(kāi)始，與他們溝通時(shí)關(guān)注他們的真實(shí)感受，努力使其感受到被理解。在批評(píng)之前，也會(huì)適時(shí)分享自己在工作中的不足之處。

3、提升自身業(yè)務(wù)能力：我會(huì)積極參與聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，虛心向同仁學(xué)習(xí)，吸收優(yōu)秀的教學(xué)方法，以此不斷提升個(gè)人的教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好：通過(guò)閱讀各類書(shū)籍，尤其是與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的資料，拓展自己的知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)注入新的活力。

在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將嚴(yán)格要求自己，努力實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取全面提高教學(xué)水平。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 7

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)特性，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，穩(wěn)步推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的有效實(shí)施。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將完成必修上冊(cè)的學(xué)習(xí)，涉及8個(gè)單元及四首古詩(shī)詞的背誦任務(wù)。

　三、情況分析

高一上學(xué)期是初中與高中銜接的關(guān)鍵階段。從教材結(jié)構(gòu)來(lái)看，全套教材通過(guò)“人文主題”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩大主線進(jìn)行組織?！叭宋闹黝}”的設(shè)計(jì)充分反映了新時(shí)代高中生在個(gè)性與精神成長(zhǎng)方面的需求，主要集中在“理想信念”“文化自信”和“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”三個(gè)方面。每個(gè)單元的人文主題都會(huì)側(cè)重其中一個(gè)方面?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”則是單元組織的另一條主線，確保每個(gè)單元都包含若干針對(duì)“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而強(qiáng)化語(yǔ)文的工具性。

　四、工作重點(diǎn)

1、強(qiáng)化常規(guī)，提升集體備課的實(shí)效性，確保備課過(guò)程的扎實(shí)。重視課程與教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合，促使合理利用資源。

2、以“學(xué)習(xí)任務(wù)”為核心整合單元教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的完整性，打破對(duì)單篇閱讀的局限，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中構(gòu)建“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”。清楚了解每個(gè)單元或課的基本知識(shí)及關(guān)鍵能力，幫助克服語(yǔ)文教學(xué)的隨機(jī)性，減少教師講授時(shí)間，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿探究與創(chuàng)造，解決“讀書(shū)少”的長(zhǎng)期問(wèn)題。

3、鼓勵(lì)采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展，持續(xù)探索“群文教學(xué)”“比較教學(xué)”的新模式，提高教學(xué)效率。

4、將教材中的“活動(dòng)”設(shè)計(jì)與學(xué)生主體性有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。活動(dòng)的核心是閱讀，需落實(shí)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、理解與探究等語(yǔ)文活動(dòng)的三大方面。

5、結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)群的特征和組合，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)群在提高高中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面的綜合效益。靈活整合閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，選用典型材料進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中全面發(fā)展核心素養(yǎng)。

　五、具體措施

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，明確教學(xué)定位。

認(rèn)真解讀新課標(biāo)，依據(jù)新教材合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保課程協(xié)調(diào)一致。

2、備課、上課、聽(tīng)課

（1）以學(xué)校要求為導(dǎo)向，持續(xù)推進(jìn)集體備課，做到“三定”：定時(shí)間、定主備人、定地點(diǎn)，同時(shí)遵循“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)試，注重信息反饋和質(zhì)量分析。備課必須提前一周，確保“備好課”與“上好課”。每次集體備課由一人主備，其他教師討論后根據(jù)自身教學(xué)班級(jí)設(shè)計(jì)適合的教案。

（2）課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，營(yíng)造和諧、寬松的課堂氛圍，強(qiáng)化教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的互動(dòng)，確保每位學(xué)生都能積極參與，課堂練習(xí)時(shí)間不低于10分鐘，提升課堂教學(xué)的效率。

（3）聽(tīng)課：積極聽(tīng)取各年級(jí)課程，做好課堂記錄，撰寫(xiě)評(píng)價(jià)和反思，與集體備課結(jié)合，吸收他人長(zhǎng)處，改進(jìn)不足，提升課堂教學(xué)效果。

3、精挑細(xì)選學(xué)生補(bǔ)充練習(xí)，確保精講精練。及時(shí)批改練習(xí)，并給予鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)或個(gè)別輔導(dǎo)，以充分發(fā)揮練習(xí)的效用。

4、實(shí)施課外培優(yōu)與輔差工作，切實(shí)幫助學(xué)困生。

5、明確每單元的集體備課，探索分層教學(xué)與輔導(dǎo)的最佳模式。

每次活動(dòng)的常規(guī)安排：

1、進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)議、討論課題；

2、探討一位老師的教案；

3、反饋一周內(nèi)的教學(xué)問(wèn)題；

4、修訂下周的教學(xué)內(nèi)容，明確下周工作計(jì)劃。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 8

隨著本學(xué)期的推進(jìn)，初中三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)即將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地備戰(zhàn)中考，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，熟練掌握并靈活運(yùn)用，提升他們的應(yīng)試能力，特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃。

本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間大約為14周，其中用三周時(shí)間完成新課程的教學(xué)，剩余的11周主要集中在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。從三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月進(jìn)行沖刺訓(xùn)練，六月則利用余下的時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)題目押題和考前準(zhǔn)備。

一、分冊(cè)復(fù)習(xí)

根據(jù)中考考綱的要求，復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋課內(nèi)字詞與文常。通過(guò)梳理從1到6冊(cè)的語(yǔ)文課本知識(shí)，使其系統(tǒng)化，避免知識(shí)的零散和混亂，讓學(xué)生能夠更好地記憶與掌握。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、課文中的字、詞。

2、了解不同文學(xué)體裁的基本常識(shí)，例如散文、小說(shuō)。

3、掌握重要的文學(xué)常識(shí)，特別是名人如魯迅、唐宋八大家等的相關(guān)知識(shí)。

二、專題復(fù)習(xí)

（一）根據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材的編排，以文體為分類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：

1. 古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)

2. 記敘文專題復(fù)習(xí)

3. 說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)

4. 議論文專題復(fù)習(xí)

5. 語(yǔ)言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)

（二）作文訓(xùn)練

引導(dǎo)學(xué)生熟悉假期所收集的豐富寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，模仿其結(jié)構(gòu)布局，注重選材新穎和內(nèi)容豐富，力求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)懞糜洈⑽模逦亟淮宋锖褪录?/p>

通過(guò)分析經(jīng)典范文，引導(dǎo)學(xué)生從審題立意、選材角度進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生在作文時(shí)明確思路，提升寫(xiě)作能力。保持每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練。

三、模擬沖刺

在中考臨近之際，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)放大量試卷讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以提高他們的心理素質(zhì)，穩(wěn)重應(yīng)考。教師需控制題目的數(shù)量與難度，認(rèn)真批閱，進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)講，關(guān)注方法和技巧的提升。模擬考試能讓學(xué)生提前適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境，正確處理試卷中的所有題目。

四、猜題與押題

通過(guò)再次梳理熱點(diǎn)問(wèn)題，并附以相關(guān)試題，增強(qiáng)針對(duì)性，使目標(biāo)更加明確，在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。

附：教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)迎考，優(yōu)化和有效地實(shí)施復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)的難點(diǎn)，以下是備課組的一些思考：

一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，做到“今日事今日畢”。

對(duì)初三學(xué)生而言，雖然大多數(shù)已形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還有部分學(xué)生尚未養(yǎng)成。教師需要指導(dǎo)并督促學(xué)生制定每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定目標(biāo)，并定期進(jìn)行自我和師生測(cè)驗(yàn)，確保每天的學(xué)習(xí)任務(wù)得到完成，避免知識(shí)積壓。

二、重視每一節(jié)課的教學(xué)效果。

初三下學(xué)期時(shí)間緊迫，期望學(xué)生在課下花費(fèi)過(guò)多時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不切實(shí)際的。課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)成效顯得尤為重要，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出，確保學(xué)生掌握必需的核心知識(shí)，在第一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)，及時(shí)補(bǔ)救出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，強(qiáng)調(diào)人文性。

1、雖然初三語(yǔ)文的教學(xué)中不可避免地進(jìn)行一定量的填入式教學(xué)，但也應(yīng)該提倡靈活多樣的教學(xué)方法，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，才能真正提高學(xué)生的答題能力，應(yīng)對(duì)85%的主觀題。

2、在教學(xué)過(guò)程中，始終強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的人文性，幫助學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，通過(guò)學(xué)習(xí)積累思想，從而對(duì)生活和社會(huì)有更深刻的理解，有助于提高寫(xiě)作水平。

四、培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。

在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，培養(yǎng)他們的思考能力，使他們?cè)诖罅烤毩?xí)中與教師共同總結(jié)出答題規(guī)律和技巧，形成高效的應(yīng)試策略。

五、沖刺階段：培優(yōu)輔差。

努力挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛能，幫助他們系統(tǒng)化知識(shí)，提高應(yīng)試能力。在提升優(yōu)秀學(xué)生的也要關(guān)注中等生的進(jìn)一步鞏固與提升，幫助成績(jī)較差的學(xué)生逐步提高，最終提升全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和成績(jī)。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 9

溫暖的春天如期而至，伴隨著大自然的復(fù)蘇，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。正所謂“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，在這播種希望的季節(jié)里，我相信只要用心耕耘，必定會(huì)迎來(lái)豐碩的成果。結(jié)合本班的實(shí)際情況，我特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

依托新課程改革的東風(fēng)，以學(xué)校的教學(xué)方針為指引，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，堅(jiān)定不移地推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。

二、本班基本情況

本班共有36名學(xué)生，其中優(yōu)秀生15名，中等生13名，學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生8名。

三、工作目標(biāo)

1、通過(guò)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，提升思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的美感。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，力爭(zhēng)在本學(xué)期學(xué)會(huì)100個(gè)新字。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，查字典理解詞語(yǔ)的含義，并能正確運(yùn)用，形成良好的詞匯積累習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容收集相關(guān)的資料。

5、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，拓寬他們的知識(shí)面。

6、積極參與討論和辯論，鼓勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)交際中主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)清晰有條理。

7、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，鼓勵(lì)勤于思考和書(shū)寫(xiě)。能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，并具備一定的條理性，能寫(xiě)書(shū)信和其他常用文體，練習(xí)修改自己的作文。

四、具體工作措施

1、充分利用“精讀課文”進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熟練掌握課文生字。（2）加強(qiáng)學(xué)生詞句的訓(xùn)練，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法加深對(duì)詞語(yǔ)的理解；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，深入領(lǐng)會(huì)句子的含義，并通過(guò)背誦和摘抄進(jìn)行詞匯的積累。（3）繼續(xù)重視朗讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們通過(guò)朗讀理解課文的情感，安排早讀、晚讀及課堂訓(xùn)練的時(shí)間，讓學(xué)生充分朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。

2、注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)不同學(xué)生的情況，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)后進(jìn)生展開(kāi)“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生幫助落后生，給予他們更多的關(guān)心和支持，從而提升他們的學(xué)習(xí)熱情，逐步從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭?ài)學(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”的安排，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自學(xué)中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫(xiě)例話”，將所學(xué)知識(shí)融入到今后的學(xué)習(xí)中。

5、通過(guò)作業(yè)和測(cè)試等方式鞏固句段的學(xué)習(xí)，重視作業(yè)的質(zhì)量。

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察和動(dòng)筆積極性，利用周記形式進(jìn)行作文訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用教材，為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)和富有創(chuàng)意地表達(dá)真實(shí)情感。

五、課時(shí)安排

第一單元20xx年2月20日～3月3日

第二單元20xx年3月6日～3月16日

第三單元20xx年3月17日～3月31日

第四單元20xx年4月1日～4月13日

第五單元20xx年4月14日～4月28日

第六單元20xx年5月8日～5月20日

總復(fù)習(xí)20xx年5月21日～7月

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 10

　一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，建立科學(xué)、民主、開(kāi)放、以學(xué)生為中心的語(yǔ)文教育理念，持續(xù)探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和實(shí)際需求的教學(xué)方法。在語(yǔ)文教學(xué)中有序地貫徹人文化的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神與合作意識(shí)，培養(yǎng)多元化的基本能力，如閱讀理解、表達(dá)交流，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行信息收集和處理的能力，為升入高二、年級(jí)階段的學(xué)習(xí)和未來(lái)社會(huì)生活奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。重視培養(yǎng)學(xué)生高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為未來(lái)的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。識(shí)別新問(wèn)題、探索新教學(xué)法，將課堂研究性閱讀進(jìn)一步深化，并完善《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》配套的“自學(xué)──探究──反思”教學(xué)模式。

　二、教學(xué)設(shè)想

針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，需強(qiáng)化訓(xùn)練，扎實(shí)基礎(chǔ)，日常教學(xué)工作至關(guān)重要。在日常教學(xué)中，主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

(一)在閱讀方面，充分利用經(jīng)典傳承與名著閱讀，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。精選思想性強(qiáng)、篇幅適中的文言文短文，鼓勵(lì)每位學(xué)生每周翻譯并閱讀文言文，促使學(xué)生通過(guò)自身積累和教師指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣和語(yǔ)感等多個(gè)方面提升閱讀能力，逐步掌握閱讀淺顯文言文的技巧。

(二)在寫(xiě)作訓(xùn)練中，實(shí)施每周的課外小作文和每?jī)芍芤淮蔚拇笞魑挠?xùn)練。小作文從寫(xiě)景、記人、敘事等方面有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭與造句等能力。大作文則關(guān)注觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物與表現(xiàn)主觀情感等，從根本上提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

(三)在口語(yǔ)訓(xùn)練方面，將詩(shī)歌教學(xué)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，消除學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的障礙，養(yǎng)成學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣。在實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合單元教學(xué)穿插進(jìn)行“說(shuō)服他人”、“拒絕他人”、“勸慰和鼓勵(lì)他人”等不同目的的口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠自由流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)文明得體的言語(yǔ)習(xí)慣。

(四)日常語(yǔ)文教學(xué)還需貫穿寫(xiě)字與背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫(xiě)字訓(xùn)練不僅針對(duì)字形的規(guī)范性，還旨在鍛煉學(xué)生的“坐功”，對(duì)于16、17歲心理和生理正在轉(zhuǎn)變的高中生來(lái)說(shuō)，是非常有幫助的。背誦一定數(shù)量的經(jīng)典名篇，有助于拓寬學(xué)生的視野，積累寫(xiě)作素材，提升口頭表達(dá)能力和文學(xué)修養(yǎng)。

　三、教學(xué)策略

1、轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與重視知識(shí)更新。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值以及思維訓(xùn)練的特性。

(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，關(guān)注知識(shí)的更新，積極訂閱相關(guān)書(shū)刊，閱讀理論專著，及時(shí)更新教學(xué)觀念，提煉信息，充實(shí)知識(shí)庫(kù)。也要將教學(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，在實(shí)踐中領(lǐng)悟道理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身素質(zhì)。

(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體智慧，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程和方法。

2、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)課本學(xué)習(xí)。

(1)將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)還是教學(xué)過(guò)程操作，都應(yīng)重視師生互動(dòng)，給學(xué)生足夠的思維與表達(dá)空間，致力于全面提升學(xué)生的基本素質(zhì)。

(2)關(guān)注每堂課的教學(xué)效果，確保知識(shí)點(diǎn)教學(xué)突出、訓(xùn)練到位，努力專注于基本功的培養(yǎng)。

(3)注意初高中之間的銜接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重非智力因素開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，培養(yǎng)思維的辯證性與周延性。

(4)始終堅(jiān)持提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止早期的兩極分化現(xiàn)象。

3、重視作文教學(xué)，努力提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想：挖掘教材資源，探尋閱讀與寫(xiě)作之間的內(nèi)在聯(lián)系，緊密結(jié)合社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)實(shí)際作文教學(xué)資源，推動(dòng)課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際能力的雙向發(fā)展，使作文教學(xué)真正走向系統(tǒng)化和優(yōu)化的健康道路。包含以下五個(gè)方面的思考與實(shí)踐：(1)明確寫(xiě)作目的，講究專題性。每次寫(xiě)作要清晰指明“寫(xiě)什么”和“如何寫(xiě)”。

(2)重視作文教材，細(xì)化寫(xiě)作能力。應(yīng)關(guān)注如何觀察生活、培養(yǎng)感受力、妥善應(yīng)用想象與聯(lián)想、形成個(gè)性與創(chuàng)新等，教材中有系統(tǒng)闡述，這對(duì)于提升寫(xiě)作能力至關(guān)重要。

(3)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，注重實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視及時(shí)的反饋與獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)生提供優(yōu)秀范文或提取優(yōu)秀作品，努力實(shí)現(xiàn)“每次寫(xiě)作都有收獲”。

(4)結(jié)合寫(xiě)作與口語(yǔ)交際?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練的兩個(gè)重點(diǎn)是：一是大膽表達(dá)、快速思維；二是文明交流、得體應(yīng)答。

(5)課內(nèi)外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆可采用三種方式：一是專項(xiàng)能力訓(xùn)練，如聯(lián)想與想象；二是二次作文，重在磨練寫(xiě)作能力；三是延續(xù)性作文，主要在完成單元后的練習(xí)。

4、加強(qiáng)第二課堂的組織，充分發(fā)揮其輔助作用。本學(xué)期安排四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次為“詩(shī)歌朗誦比賽”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高朗誦和欣賞詩(shī)詞的能力。第二次為“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，激發(fā)廣泛閱讀興趣，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次為“校園心聲作文競(jìng)賽”，激發(fā)寫(xiě)作興趣，提升寫(xiě)作能力，豐富校園文化。第四次為“愛(ài)我校園，愛(ài)我中華”即興演講賽，鍛煉學(xué)生的信息處理、綜合分析、表達(dá)交流與創(chuàng)新能力，促進(jìn)全面發(fā)展，形成積極向上的思想文化氛圍。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 11

作為一名六年級(jí)的語(yǔ)文教師與班主任，面對(duì)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我深感肩上的責(zé)任重大。然而，我堅(jiān)信只要我持續(xù)努力，就一定能幫助學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)！

六年級(jí)是學(xué)生們小學(xué)階段的最后一年，畢業(yè)后他們將進(jìn)入初中，因此這一年的語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要，我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

1、細(xì)致認(rèn)真地組織考試

考試的組織要全面而嚴(yán)謹(jǐn)，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都得到重視。從出題到閱卷，再到統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)和分析質(zhì)量，每一步我都將認(rèn)真對(duì)待。通過(guò)不斷的檢查與調(diào)整，力求達(dá)成每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每位學(xué)生都能順利通過(guò)考試。

2、認(rèn)真做好備課工作

遵循學(xué)校的“六認(rèn)真”準(zhǔn)則，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，逐步打牢基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)進(jìn)度上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排，避免盲目追求進(jìn)度。在備課時(shí)，我們要加強(qiáng)集體備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，與同組教師溝通交流，確保傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性。

課堂教學(xué)的基本要求包括：

①充分準(zhǔn)備，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，合理安排課堂時(shí)間，確保課程有序進(jìn)行。

②授課內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活多樣，使學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

③使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，注重教學(xué)禮儀，做到語(yǔ)言生動(dòng)、富有吸引力。

④板書(shū)要工整規(guī)范，能夠清晰體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)與思路。

3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

對(duì)于畢業(yè)班而言，復(fù)習(xí)階段尤為重要。我們要準(zhǔn)確把握大綱要求，加強(qiáng)教研，確保知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確傳授。以教研組為核心，制定詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)之前所學(xué)的知識(shí)。

4、認(rèn)真上好每一節(jié)課

課堂時(shí)間要高效利用，力求在40分鐘內(nèi)保證教學(xué)質(zhì)量，避免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。在鉆研教材、做好備課的基礎(chǔ)上，注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性，使學(xué)生能扎實(shí)理解知識(shí)。我們還將進(jìn)行不定期的互相聽(tīng)課，以便相互學(xué)習(xí)和提高。

5、仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)

根據(jù)大綱要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的作業(yè)，習(xí)題要精選，數(shù)量適中，書(shū)寫(xiě)格式要統(tǒng)一。作業(yè)批改要及時(shí)且認(rèn)真，重視講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。

6、分層輔導(dǎo)學(xué)生

輔導(dǎo)工作要因材施教，制定針對(duì)性的輔導(dǎo)方案。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，采用集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，重點(diǎn)幫助他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；而對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，則適當(dāng)增加一些難度較大的訓(xùn)練，力求兼顧全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教授六年級(jí)的過(guò)程中，我們必須做到有計(jì)劃、有步驟、有效果地進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本班學(xué)生的特性，努力實(shí)現(xiàn)“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”的目標(biāo)。全面關(guān)注學(xué)生，嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，務(wù)求實(shí)效；精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一道作業(yè)，使課堂生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我堅(jiān)信，在這一年的努力下，學(xué)生們定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要我始終保持督促與關(guān)注，他們就一定能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，迎接更加光明的未來(lái)！

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 12

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)中的舊觀念與不適應(yīng)現(xiàn)代需求的教學(xué)方法，建立嶄新的語(yǔ)文教學(xué)理念。教師在課堂上應(yīng)成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體和主角。語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)在于為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展、生活能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生思維能力、個(gè)性化發(fā)展和人格的健全，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)充分利用教材調(diào)整的良好時(shí)機(jī)，推行教法與學(xué)法的創(chuàng)新，摒棄單一的“講讀為中心”的傳統(tǒng)模式，探索在教師指導(dǎo)下進(jìn)行“自主探究學(xué)習(xí)”的新路徑。

二、教學(xué)要求

1?，F(xiàn)代文閱讀：

（1）整體理解課文的思想內(nèi)容，品味語(yǔ)言的獨(dú)特之處，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，努力提升他們的文化品位。

（2）摒棄傳統(tǒng)的文體教學(xué)，尋求提高現(xiàn)代文閱讀能力的新方法。各單元都應(yīng)著重于特定的閱讀能力訓(xùn)練，并與第一冊(cè)中已有的閱讀技能形成關(guān)聯(lián)，整體把握課文內(nèi)容，確保教材要求得以落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

2。文言文閱讀：

（1）注重誦讀，提升語(yǔ)感，理解詞句時(shí)應(yīng)著眼于準(zhǔn)確把握文意。

（2）重視文言知識(shí)的積累，基于熟讀與背誦的基礎(chǔ)，掌握文言詞匯、句式和用法，并加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。

（3）了解先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

3。寫(xiě)作與口語(yǔ)：

（1）深入研究教材，適應(yīng)系統(tǒng)化的寫(xiě)作教學(xué)。

（2）八個(gè)寫(xiě)作單元旨在幫助學(xué)生理解寫(xiě)作的雙重轉(zhuǎn)化過(guò)程：從現(xiàn)實(shí)生活與客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)，再將這些認(rèn)識(shí)（思想和情感）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到表達(dá)，是寫(xiě)作的核心特征。

（3）由于寫(xiě)作能力的實(shí)踐性極強(qiáng)，訓(xùn)練時(shí)需關(guān)注每個(gè)單元中的段落與篇章寫(xiě)作練習(xí)，實(shí)現(xiàn)說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合，確保表達(dá)清晰有條理，寫(xiě)作流暢結(jié)構(gòu)清晰。

（4）重視課外練筆，每周進(jìn)行3至4次，每次不超過(guò)30分鐘，字?jǐn)?shù)范圍在三四百字，把練習(xí)記錄在專用的練筆本上，期末裝訂成冊(cè)，以此作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù)。

三、教材簡(jiǎn)析：

1。本教材編排邏輯清晰，分為閱讀與寫(xiě)作兩個(gè)部分。

2、內(nèi)容分布合理，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；現(xiàn)代文約占總課文的55％，古詩(shī)文占45％。目標(biāo)是繼續(xù)提升現(xiàn)代文閱讀能力，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，初步鑒賞文學(xué)作品的能力。

3。包含大量古詩(shī)文背誦篇目，其中部分為高考必考內(nèi)容。與初中相比，高中的古詩(shī)文難度增大，篇幅也較長(zhǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1。閱讀教學(xué)重點(diǎn)如下：

散文：（1）整體感知與語(yǔ)言揣摩（2）把握文意與思想理解（3）概括要點(diǎn)與提取精華

古詩(shī)文：（1）準(zhǔn)確翻譯與熟讀背誦（2）理解文言實(shí)詞、虛詞及句式結(jié)構(gòu)

2。寫(xiě)作教學(xué)重點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)寫(xiě)作必備的基本能力，尤其是記敘文與規(guī)范議論文寫(xiě)作的能力。記敘文寫(xiě)作應(yīng)突出對(duì)“細(xì)節(jié)”的重視；議論文寫(xiě)作應(yīng)在“條理性”和“內(nèi)容充實(shí)性”上有所強(qiáng)調(diào)。

（2）各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為：

①寫(xiě)作觸動(dòng)心靈的人與事②記敘選取合適角度③突出個(gè)性④寫(xiě)作需有波瀾⑤寫(xiě)景抓住特征⑥學(xué)習(xí)描寫(xiě)技術(shù)⑦學(xué)習(xí)抒情技巧⑧學(xué)習(xí)虛構(gòu)寫(xiě)作

五、教學(xué)難點(diǎn)：

（一）閱讀教學(xué)難點(diǎn)：

1。結(jié)合語(yǔ)境揣摩語(yǔ)言，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行深入理解。

2。在整體把握文章的基礎(chǔ)上，理清文章的思路脈絡(luò)。

3。學(xué)會(huì)提取文章的核心內(nèi)容。

4。利用工具書(shū)，獨(dú)立閱讀淺易文言文，注意文言實(shí)、虛詞及特殊文言現(xiàn)象的總結(jié)。

5。提升學(xué)生的文言文閱讀能力，加強(qiáng)對(duì)實(shí)、虛詞及文言句式的積累，根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)詞義。

（二）寫(xiě)作教學(xué)難點(diǎn)：

1。如何深刻感受生活，表達(dá)獨(dú)特的個(gè)人感受。

2。實(shí)現(xiàn)敘述、議論與抒情的有機(jī)結(jié)合。

3。運(yùn)用想象與聯(lián)想時(shí)需注意的關(guān)鍵點(diǎn)。

4?！拔沂謱?xiě)我心”，圍繞社會(huì)生活進(jìn)行寫(xiě)作。

5。積累豐富的議論文寫(xiě)作素材。

六、教學(xué)主要措施：

1。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，如預(yù)習(xí)能力等。

2。明確“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”。

3。實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)的協(xié)調(diào)。

4。注重情感的熏陶。

5。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分利用40分鐘。

6。關(guān)注因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 13

一教學(xué)目標(biāo)

1. 能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情，能夠進(jìn)行指定篇目的背誦。

2. 能夠根據(jù)要求默讀課文，理解其主要內(nèi)容，深入體會(huì)思想感情，默讀一般讀物的速度達(dá)到每分鐘300字以上。

3. 能結(jié)合上下文及個(gè)人知識(shí)背景，推測(cè)文中相關(guān)詞句的意思，欣賞課文中優(yōu)美的表達(dá)效果。

4. 初步理解段落與段落之間的邏輯關(guān)系，能夠歸納段落大意，概括文章的主要內(nèi)容與中心思想。

5. 在閱讀過(guò)程中，分析文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者如何表達(dá)中心思想，初步領(lǐng)悟其基本的表達(dá)技巧。在交流與討論中，勇于提出個(gè)人見(jiàn)解，做出自己的判斷。

6. 閱讀說(shuō)明類文章時(shí)，能夠抓住重點(diǎn)，理解基本的說(shuō)明方法。

7. 在閱讀敘事作品時(shí)，了解事件的梗概，能夠簡(jiǎn)單描述印象深刻的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)個(gè)人的情感如喜愛(ài)、厭惡、崇敬、向往或同情等。閱讀詩(shī)歌時(shí)，能夠大致把握詩(shī)意，想象詩(shī)中描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的啟發(fā)與感染，向往并追求美好的理想。

8. 能夠預(yù)習(xí)課文，了解其內(nèi)容并提出疑難問(wèn)題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

9. 朗讀優(yōu)秀詩(shī)文，注重通過(guò)聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容與情感，能夠背誦30篇（段）優(yōu)秀詩(shī)文。

10. 能獨(dú)立閱讀適合自己程度的課外書(shū)籍，理解主要內(nèi)容，感受思想感情，并具備初步的分析和概括能力。培養(yǎng)勤做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣，課外閱讀總量不低于50萬(wàn)字。

二高年級(jí)閱讀教學(xué)重點(diǎn)及策略

高年級(jí)是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合提升的關(guān)鍵階段。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們將高年級(jí)閱讀教學(xué)的重心放在“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，落實(shí)篇章訓(xùn)練”上。具體目標(biāo)如下：

1. 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；

2. 理解文本表達(dá)方式；

3. 初步掌握常見(jiàn)文體的閱讀方法；

4. 學(xué)會(huì)總結(jié)文章的中心思想；

5. 學(xué)會(huì)快速瀏覽，擴(kuò)展閱讀。

那么，在高年級(jí)的閱讀教學(xué)中，如何落實(shí)這些目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段特色呢？以下是我的一些建議。

1. 確定閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)存在效率低、費(fèi)時(shí)長(zhǎng)的情況，根本原因在于沒(méi)有明確閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn)。每篇課文教學(xué)都從零起步，講解生字新詞，分析內(nèi)容及表達(dá)方法，過(guò)程冗長(zhǎng)繁復(fù)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)思考哪些內(nèi)容可以讓學(xué)生自我探索，哪些需要教師引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生已然明了的內(nèi)容，教師卻仍深究細(xì)節(jié)，甚至在課上詢問(wèn)：“閱讀了標(biāo)題后有什么問(wèn)題？”反而忽視了真正需要重點(diǎn)引導(dǎo)的部分。

高年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)從檢查與交流學(xué)生的自學(xué)成果入手，了解學(xué)生的掌握程度及待解決的問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生的需求確定教學(xué)目標(biāo)。新課教學(xué)應(yīng)當(dāng)從幫助學(xué)生解決問(wèn)題出發(fā)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的閱讀方法，這與中年級(jí)教學(xué)有著根本的區(qū)別。

2. 探尋符合高年級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)策略。

為了將高年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)，必須探尋適合這一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略。

（1）注重預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

高年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)低、中年級(jí)的閱讀訓(xùn)練，積累了一定的知識(shí)與能力，而他們的抽象思維逐漸發(fā)展，為進(jìn)行課文預(yù)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。要培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，必須扎實(shí)做好預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)可分為課內(nèi)與課外兩種形式，初期可重點(diǎn)進(jìn)行課內(nèi)預(yù)習(xí)，隨著年級(jí)升高，逐步轉(zhuǎn)向課外預(yù)習(xí)。高年級(jí)的預(yù)習(xí)要求應(yīng)逐步達(dá)到：

①能夠借助字典、詞典自學(xué)生字新詞，做到流利、準(zhǔn)確地朗讀課文；

②初步了解課文內(nèi)容；

③能夠提出疑難問(wèn)題。學(xué)生的預(yù)習(xí)成果應(yīng)在新課前進(jìn)行檢查，以防止流于形式。

（2）整體把握，靈活教學(xué)，提高效率。

與中年級(jí)相比，高年級(jí)的課文篇幅更長(zhǎng)，許多教師抱怨時(shí)間不足，主要原因在于未能把握整體，導(dǎo)致教學(xué)重復(fù)與冗余。應(yīng)嘗試“緊扣中心，板塊推進(jìn)”的長(zhǎng)文短教策略。在學(xué)生通讀課文、了解整體脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，圍繞文章中心，把內(nèi)容重新組織成若干部分，指導(dǎo)學(xué)生逐塊感悟。以《彭德懷和他的大黑騾子》的教學(xué)為例：XXXX

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 14

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

本單元旨在基于前期對(duì)詞句的深入理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)段落和整篇文章的質(zhì)疑能力，逐步形成質(zhì)疑的習(xí)慣，從而提升對(duì)課文整體結(jié)構(gòu)的理解和把握能力。

在對(duì)課文段落結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)后，鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于課文中心思想和寫(xiě)作風(fēng)格等方面的質(zhì)疑。在分析小說(shuō)作品時(shí)，還特別強(qiáng)調(diào)人物形象的深刻理解與質(zhì)疑。通過(guò)反復(fù)的質(zhì)疑過(guò)程，來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力。

18.《俗世奇人》教學(xué)目標(biāo)

1、 在第三單元掌握“詞和句”質(zhì)疑方法的基礎(chǔ)上，2、 初步學(xué)習(xí)段落與篇章質(zhì)疑的方法。3、 認(rèn)識(shí)舊中國(guó)人民所承受的苦難及人際關(guān)系的緊張。4、 理解小說(shuō)中人物形象塑造的特色和對(duì)比手法的運(yùn)用效果。5、 學(xué)習(xí)并體會(huì)課文中生動(dòng)形象的動(dòng)詞和形容詞的準(zhǔn)確使用。

19.《與朱元思書(shū)》教學(xué)目標(biāo)

1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)段落和篇章質(zhì)疑的方法。2、 研究小說(shuō)選材的獨(dú)特性，3、 深入理解人物性格的復(fù)雜性。

20.《五柳先生傳》教學(xué)目標(biāo)

1、 繼續(xù)強(qiáng)化段落與篇章質(zhì)疑的方法。

2、 了解死海的特征和其形成原因。

3、 學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的說(shuō)明方法。

21.《馬說(shuō)》教學(xué)目標(biāo)

1、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的段落和篇章質(zhì)疑能力。

2、 在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，3、 引導(dǎo)學(xué)生理解說(shuō)明的邏輯性，4、 學(xué)習(xí)分類和定義兩種主要的說(shuō)明方法及設(shè)問(wèn)修辭的運(yùn)用。

22.《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)目標(biāo)

1、 繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的段落與篇章質(zhì)疑能力，2、 幫助學(xué)生掌握常用文言詞語(yǔ)的含義，3、 借助注釋理解全文。4、 學(xué)習(xí)體會(huì)作者在說(shuō)明時(shí)的條理性，5、 以空間順序清晰呈現(xiàn)信息。6、 運(yùn)用質(zhì)疑的方式，7、 理解作者抓住事物特征的說(shuō)明特點(diǎn)，8、 領(lǐng)會(huì)雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思之巧妙。

23.詩(shī)詞曲五首教學(xué)目標(biāo)

1、 繼續(xù)對(duì)段落和篇章質(zhì)疑能力進(jìn)行訓(xùn)練。2、 引導(dǎo)學(xué)生掌握作者在口技描述上的特色（條理清晰，3、 并首尾呼應(yīng)與增強(qiáng)氛圍）4、 學(xué)習(xí)并掌握常見(jiàn)的文言詞匯。

@表達(dá)——聯(lián)想的合理運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo) 1、 理解聯(lián)想在表達(dá)中的作用，學(xué)習(xí)如何在敘述中展開(kāi)聯(lián)想。

第十四—第十1

110課時(shí) 第六單元

文言閱讀指導(dǎo)

24：小石潭記 1、 讓學(xué)生掌握一些常用文言詞句的意義。2、 通過(guò)朗讀，3、 領(lǐng)略文中描寫(xiě)自然景觀的優(yōu)美句子。 25：岳陽(yáng)樓記 1、 繼續(xù)強(qiáng)化段落與篇章質(zhì)疑能力，2、 促使學(xué)生掌握常用文言詞語(yǔ)的含義，3、 利用注釋讀懂全文。 26：醉翁亭記 1、 學(xué)習(xí)體會(huì)作者說(shuō)明的條理性，2、 按照空間的順序清晰表達(dá)。

27：滿井游記 1、 提升學(xué)生對(duì)常用文言詞語(yǔ)的理解，2、 借助注釋閱讀并理解全文。

28：詩(shī)五首 1、 多次速讀課文，2、 快速把握文章的主要內(nèi)容，3、 背誦這五首詩(shī)。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 15

　一、學(xué)情分析

二（四）班目前有學(xué)生49人，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，通過(guò)閱讀大量課外書(shū)籍，增加了識(shí)字量和課外知識(shí)，從而為學(xué)好語(yǔ)文打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而，仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不愛(ài)閱讀，識(shí)字?jǐn)?shù)量有限。這部分學(xué)生將在本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注與輔導(dǎo)。

　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培養(yǎng)每位學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、希望后進(jìn)生能夠有所進(jìn)步。

　三、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》依據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》進(jìn)行編寫(xiě)，尊重語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，力求構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放且生動(dòng)的教材體系，提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，為其今后學(xué)習(xí)、生活與工作奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　四、教材分析

本冊(cè)教材建立了開(kāi)放且活躍的體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本教材共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞這些專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容，包括：美麗的秋天、豐富多彩的校園生活、熱愛(ài)祖國(guó)、看問(wèn)題與想問(wèn)題、友好相處與團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)環(huán)境與愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)。各專題涵蓋面較廣，避免了局限性，并且教材內(nèi)容貼近兒童的生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，具有一定的德育價(jià)值。

每組教材含有導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字部分、四到五篇課文及“語(yǔ)文園地”。這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成有機(jī)整體。識(shí)字形式多樣，涵蓋詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富、體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，并且對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字會(huì)隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)列出，標(biāo)有漢語(yǔ)拼音并配有吸引人的背景圖，以吸引學(xué)生的注意?！罢Z(yǔ)文園地”有四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究，了解漢字特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞；口語(yǔ)交際——培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

在八組課文后，安排了六篇選讀課文，以供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表，生字表（一）包含全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，共450個(gè)；生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，共350個(gè)。對(duì)于這兩類字，課后練習(xí)有明確標(biāo)注。在“語(yǔ)文園地”里也安排了一些需要認(rèn)識(shí)的字。

　五、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2、識(shí)記450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求識(shí)字的字能正確讀音，結(jié)合詞句理解意思，不進(jìn)行字形分析；會(huì)寫(xiě)的字要求讀音、字形及意思理解準(zhǔn)確，能夠正確書(shū)寫(xiě)，并在口頭及書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，使他們?cè)谏钪凶杂X(jué)識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

3、能夠使用音序查字法，學(xué)習(xí)利用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定及自己喜歡的課文片段。

5、能夠結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的含義，主動(dòng)積累詞匯。

6、能夠閱讀淺顯的課外讀物，并與他人交流自己的感受與想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，愿意與人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能夠主動(dòng)交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞，語(yǔ)氣自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹胶拖氲降膬?nèi)容寫(xiě)下來(lái)，喜歡在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)的詞匯，了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

　六、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)350個(gè)字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)并在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定及自己喜歡的課文片段，并主動(dòng)積累詞匯。

難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字能力，繼續(xù)鞏固識(shí)字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

3、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，能夠?qū)⒖吹降?、想到的?nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)作中樂(lè)于使用所學(xué)的詞匯，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

七、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過(guò)程中，積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，以提升學(xué)生的能力，發(fā)展思維方式。課堂盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維與方法影響到后進(jìn)生。

2、合理安排時(shí)間，開(kāi)展“一對(duì)一輔導(dǎo)”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，使其與教學(xué)同步進(jìn)行。

3、采用激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，開(kāi)展多種形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與行為習(xí)慣。

5、重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生看圖寫(xiě)話。

本學(xué)期，我著力研究二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的培養(yǎng)，步驟如下：

（1）、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

（2）、圍繞單元主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，積累優(yōu)美詞句。

（3）、認(rèn)真實(shí)施、批改每單元的寫(xiě)作訓(xùn)練。

（4）、堅(jiān)持寫(xiě)日記，通過(guò)生活提煉素材，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。

　七、教學(xué)進(jìn)度

第一周：第一課、第二課、第三課

第二周：第四課、語(yǔ)文園地一、第五課

第三周：第六課、第七課、第八課

第四周：語(yǔ)文園地二、第九課、第十課

第五周：第十一課、第十二課、語(yǔ)文園地三

第六周：第十三課、第十四課、第十五課

第七周：第十六課、語(yǔ)文園地四

第八周：第十七課、第十八課、第十九課

第九周：期中復(fù)習(xí)

第十周：期中考試

第十一周：第二十課、第二十一課、語(yǔ)文園地五

第十二周：第二十二課、第二十三課、第二十四課

第十三周：第二十五課、語(yǔ)文園地六、第二十六課

第十四周：第二十七課、第二十八課、第二十九課

第十五周：語(yǔ)文園地七、第三十課、第三十一課

第十六周：第三十二課、第三十三課、第三十四課

第十七周：語(yǔ)文園地八、期末復(fù)習(xí)

第十八周、第十九周、第二十周：期末復(fù)習(xí)

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 16

　一、學(xué)情分析

所教班級(jí)為八年級(jí)（1）班，共有學(xué)生60人。該班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較為薄弱，女生的學(xué)習(xí)積極性普遍高于男生。大部分女生對(duì)學(xué)習(xí)持有認(rèn)真態(tài)度，能夠主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，而部分男生則表現(xiàn)出缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至有放棄學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生的理解能力和寫(xiě)作能力仍需進(jìn)一步提升。

　二、教材分析

八年級(jí)下冊(cè)的教材圍繞人與自我、人與社會(huì)、人與自然三個(gè)主題展開(kāi)，共設(shè)置了六個(gè)單元。每個(gè)單元都包含閱讀理解、寫(xiě)作訓(xùn)練和口語(yǔ)交際等多個(gè)部分。

本冊(cè)書(shū)的六個(gè)單元內(nèi)容依次為：青春、家鄉(xiāng)、歷史人物、傳統(tǒng)文化、科學(xué)探索、生態(tài)環(huán)境。

　三、教學(xué)措施

為適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將采取以下措施：

1、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，幫助學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)道德情操，培養(yǎng)審美能力。

2、在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性，簡(jiǎn)化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)與能力、能力與情感之間的聯(lián)系，強(qiáng)化知識(shí)積累與情感熏陶，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、關(guān)注學(xué)生思維能力的提升。在課堂中，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析和歸納的方法，增強(qiáng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象等能力，特別是鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4、根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

5、實(shí)施互評(píng)互改，以寫(xiě)促改的作文教學(xué)方式，有效提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，確保課后作業(yè)有效，每個(gè)單元作業(yè)及時(shí)檢驗(yàn)。

7、針對(duì)不同學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，兼顧每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

8、增加學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。

　四、教學(xué)進(jìn)度表

第一周

1《楓樹(shù)的故事》

2《長(zhǎng)恨歌》

第二周

1《鄉(xiāng)愁》

2《笠翁對(duì)韻》

3《桃花源記》

第三周綜合性學(xué)習(xí)：

青春的迷茫

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 17

　一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持全面落實(shí)黨的教育方針，注重體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)與人文素養(yǎng)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作與探究學(xué)習(xí)的方式。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律及兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)并安排了多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生在實(shí)踐中提升語(yǔ)文能力，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教材的編排

依據(jù)大綱“增強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，重視語(yǔ)言的感悟、積累與應(yīng)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的要求，本冊(cè)教材將課文精心分為精讀、略讀與選取三類，共計(jì)32篇課文。這些課文涵蓋了表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范與科學(xué)家頑強(qiáng)拼搏精神的內(nèi)容，描繪了祖國(guó)壯麗的山河，介紹了科技新成就，探索宇宙奧秘，呼吁生態(tài)保護(hù)，同時(shí)也反映了家庭的親情與童年的趣事。首次安排了兩篇簡(jiǎn)短的文言文，以豐富學(xué)生的語(yǔ)文體驗(yàn)。

　三、教學(xué)要求

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，孝敬父母、關(guān)心他人、樂(lè)于助人的情操，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，陶冶他們的審美情趣。

2、掌握漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力（理解字音、字形、字義）。

4、通過(guò)上下文和生活實(shí)際結(jié)合查字典，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義。

5、能夠正確流利地朗讀課文。

6、積極參與課堂討論或辯論。

7、注重觀察，培養(yǎng)觀察事物的能力，養(yǎng)成積極思考和動(dòng)筆的習(xí)慣。

8、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文與實(shí)際生活來(lái)理解較為深刻的句子。

9、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文的思想內(nèi)容，并在實(shí)踐中提高理解能力。教師應(yīng)有效利用預(yù)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題。

10、讀寫(xiě)例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)也承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生閱讀或?qū)懽鞯娜蝿?wù)，引導(dǎo)學(xué)生將從讀寫(xiě)例話中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的讀寫(xiě)實(shí)踐中。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 18

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃是每位語(yǔ)文教師面臨的重要任務(wù)，尤其是在初三這一關(guān)鍵階段。我們要清楚，語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，它的學(xué)習(xí)效果對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的成就有著直接的影響。作為語(yǔ)文教師，我們肩負(fù)著重任，需要全力以赴，確保學(xué)生在這一年里學(xué)有所成，以便在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。我們的工作目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更是幫助他們?nèi)嫣嵘Z(yǔ)文素養(yǎng)，順利完成學(xué)業(yè)。

一、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生在思想上較為活躍，能夠積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。但整體學(xué)習(xí)積極性有待提高，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為其可以忽視，導(dǎo)致成績(jī)波動(dòng)不定。在過(guò)去兩年中，部分學(xué)生在自學(xué)能力方面有所提升，語(yǔ)文成績(jī)有一定程度的提升，但仍有不少學(xué)生面臨學(xué)習(xí)態(tài)度不積極和成績(jī)不理想的問(wèn)題。尤其在最近幾次月考和統(tǒng)考中，學(xué)生在作文與閱讀能力方面的不足顯露無(wú)遺。

經(jīng)過(guò)初一、初二的語(yǔ)文教學(xué)，我采用了新課程理念，努力執(zhí)行教學(xué)改革，雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸增強(qiáng)并形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但由于學(xué)生來(lái)源多樣，導(dǎo)致語(yǔ)文綜合素養(yǎng)存在差異。部分農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)條件較差，而城市學(xué)生因環(huán)境優(yōu)越卻普遍缺乏耐心，從而影響班級(jí)整體成績(jī)。面對(duì)即將到來(lái)的中考，我們必須付出更多努力，以期在明年中考中獲得優(yōu)異成績(jī)。

二、教學(xué)總體要求

本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃將圍繞提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)開(kāi)展。我將加強(qiáng)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行課堂改革，以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，我們將創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

一、深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整教學(xué)觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的人文性，目標(biāo)從“提高語(yǔ)文素質(zhì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤嵘Z(yǔ)文能力”。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

二、教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)施集體備課，通過(guò)集思廣益，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整體把握，明確知識(shí)點(diǎn)，注重薄弱環(huán)節(jié)的補(bǔ)救，以求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更高的效果。認(rèn)真分析試卷，找出問(wèn)題以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

三、強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際和寫(xiě)作訓(xùn)練。通過(guò)文言文和現(xiàn)代文的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力，特別是閱讀與寫(xiě)作能力，設(shè)計(jì)適合考綱的新題型進(jìn)行訓(xùn)練。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推薦適合的時(shí)文與美文，通過(guò)分析提升學(xué)生的閱讀技巧。注重人文和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、閱讀教學(xué)要成為重點(diǎn)，合理安排閱讀時(shí)間，增加優(yōu)秀時(shí)文的閱讀，以拓寬學(xué)生的視野，提升其閱讀理解能力，豐富語(yǔ)言積累。

六、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)思想與情感，創(chuàng)造多樣的寫(xiě)作形式，如周記、隨筆等，通過(guò)貼近生活的題材提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，并進(jìn)行針對(duì)性的寫(xiě)作訓(xùn)練。

七、精選訓(xùn)練材料，明確每次訓(xùn)練的目的與方向，鼓勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)，及時(shí)反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

八、注意學(xué)科間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)。充分利用課內(nèi)外的資源，創(chuàng)造條件開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。

三、教材分析

九年級(jí)語(yǔ)文教材按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，構(gòu)建具有時(shí)代性的教材內(nèi)容。本冊(cè)教材重點(diǎn)圍繞文學(xué)作品展開(kāi)，通過(guò)分析不同文體的特征，提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和思維能力。

教材內(nèi)容共涵蓋六個(gè)版塊，包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等，使學(xué)生在全面學(xué)習(xí)的能夠獨(dú)立思考與探索。每個(gè)單元都有其獨(dú)特主題，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)，促使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 19

一、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，積極構(gòu)建特色課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)涵的更深層次發(fā)展。

2、促進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的深度融合，優(yōu)化資源配置，提高教學(xué)效率。

3、推進(jìn)教學(xué)改革，探索多元化課堂評(píng)估機(jī)制，著力提升教學(xué)實(shí)效。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的提升，推動(dòng)科研與教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

1、深入開(kāi)展語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作活動(dòng)，突出“閱讀促進(jìn)思考，書(shū)香浸潤(rùn)心靈”的教學(xué)理念。

2、逐步提高信息化應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)的力度，構(gòu)建全面、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源平臺(tái)，優(yōu)化教師的教學(xué)體驗(yàn)。

3、持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，確保備課、授課和評(píng)課的有效性，同時(shí)組織形式多樣的教學(xué)展示和比賽活動(dòng)。

4、加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，圍繞校本教研與區(qū)域協(xié)同研訓(xùn)，全面提升教師的綜合素養(yǎng)，做好優(yōu)秀教學(xué)案例的分享與展示。

5、定期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行評(píng)估，綜合考量各類教學(xué)活動(dòng)的成效，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

6、落實(shí)上級(jí)主管部門(mén)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。

三、具體內(nèi)容及措施

（一）強(qiáng)化閱讀，培育書(shū)香校園

本學(xué)期，我們將繼續(xù)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“閱讀伴我行，書(shū)香滿校園”活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮我校的閱讀特色。我們將堅(jiān)持原有的閱讀活動(dòng)安排，保持課程與作業(yè)的穩(wěn)定性。重點(diǎn)關(guān)注以下幾方面：

1、教師閱讀。本學(xué)期，我們將實(shí)行對(duì)教師閱讀的多維度評(píng)估，包括教師的閱讀筆記及學(xué)校推薦書(shū)目的考核。寒假期間統(tǒng)一指定的《活著》和《挪威的森林》將于開(kāi)學(xué)后進(jìn)行閱讀測(cè)試，我們將設(shè)計(jì)加分題，鼓勵(lì)教師進(jìn)行更廣泛的閱讀。鼓勵(lì)教師展示閱讀成果，計(jì)劃在六一兒童節(jié)進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)展示。

2、學(xué)生閱讀。本學(xué)期，我們?nèi)詫㈤_(kāi)展書(shū)香班級(jí)的評(píng)選工作，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生參與學(xué)校系列活動(dòng)的成績(jī)和班級(jí)自主閱讀活動(dòng)的組織情況。學(xué)校將在六一兒童節(jié)期間舉辦讀書(shū)主題演出，各班需提前制定策劃方案。

各班級(jí)需充分利用圖書(shū)角及展示區(qū)域，構(gòu)建濃厚的閱讀氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高班級(jí)的閱讀競(jìng)爭(zhēng)力。結(jié)合我們的課題研究，修訂完善評(píng)價(jià)體系，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、互動(dòng)且激勵(lì)性的評(píng)估。

（二）優(yōu)化資源建設(shè)，促進(jìn)信息化與教學(xué)的整合

本學(xué)期，我們將繼續(xù)完善學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)，促進(jìn)信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量。要求各教研組根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行資源的整理與上傳，學(xué)校將根據(jù)上傳的數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。參與區(qū)級(jí)的資源建設(shè)活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，推動(dòng)校本教研

根據(jù)教育部門(mén)的要求，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備課、授課和作業(yè)設(shè)計(jì)。每月的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，要求各教研組進(jìn)行集中討論與總結(jié)。教導(dǎo)處將定期檢查和評(píng)估教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況。

（四）聚焦課堂研究，提高教學(xué)水平

本學(xué)期，我們將深化課堂教學(xué)研究，組織全校性的教研活動(dòng)，通過(guò)觀摩優(yōu)秀的課堂案例，使教師明確改進(jìn)方向，提高課堂教學(xué)的有效性，確保教學(xué)評(píng)價(jià)成為推動(dòng)教學(xué)改進(jìn)的重要工具。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展第二輪的課堂評(píng)價(jià)工作，以期提高教師的教學(xué)能力。

（五）強(qiáng)化課題研究，推動(dòng)教育科研

繼續(xù)推進(jìn)各類課題的研究，特別是在國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題方面，結(jié)合學(xué)校的特色，確?？蒲兄虒W(xué)的真正落實(shí)，從而構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的教育科研體系。

（六）提升教師專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化校本培訓(xùn)

繼續(xù)實(shí)施校本培訓(xùn)，確保教師的專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)相結(jié)合。

1、完善教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)更新教案與教學(xué)反思，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)名師帶教活動(dòng)，提升骨干教師的培養(yǎng)與管理，為教師提供一個(gè)展示與成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓每位教師都能在實(shí)際教學(xué)中獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。

我們將認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)的特色發(fā)展。

注：后續(xù)活動(dòng)如有變動(dòng)，請(qǐng)大家密切關(guān)注相關(guān)通知。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 20

一.學(xué)情分析：

本班為一年級(jí)（4）班，班級(jí)總?cè)藬?shù)為36人，其中女生20人，男生16人。這群新入學(xué)的小朋友剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，普遍年齡較小，個(gè)性活潑，精力充沛，自我管理能力較弱，注意力容易分散，行為習(xí)慣尚處于培養(yǎng)之中。對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度和班級(jí)常規(guī)缺乏了解，集體意識(shí)尚未樹(shù)立，學(xué)習(xí)目的感弱，學(xué)習(xí)活動(dòng)往往出于一時(shí)的興起，課堂上集中注意力的時(shí)間較短。然而，孩子們天生對(duì)新事物充滿好奇且容易接受引導(dǎo)，他們非常渴望得到老師真誠(chéng)的肯定與鼓勵(lì)。教師需要在日常教學(xué)中不斷進(jìn)行提醒、引導(dǎo)與激勵(lì)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而受益終身。

二.教材分析：

本冊(cè)教材為人教版一年級(jí)上冊(cè)，編排旨在實(shí)現(xiàn)幼小銜接，確保平穩(wěn)過(guò)渡。內(nèi)容涵蓋“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”等多個(gè)部分。

在識(shí)字的安排上，教材采取認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)的方式，讓學(xué)生更多地進(jìn)行識(shí)字，較少書(shū)寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，其中寫(xiě)作部分限制在100個(gè)筆畫(huà)較簡(jiǎn)單的漢字。

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)包括：

1. 教材結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)整合與綜合性。

2. 教材編排：尊重學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。

3. 教材內(nèi)容：貼近兒童日常生活，體現(xiàn)時(shí)代性。

4. 教材呈現(xiàn)：富有創(chuàng)新和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)向性。

5. 教材設(shè)計(jì)：注重廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)開(kāi)放性。

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教材，呈現(xiàn)出明快、活潑、富有童趣的特點(diǎn)，體現(xiàn)了深厚的教育理念和獨(dú)特的匠心。新編的實(shí)驗(yàn)教材是建立在多年編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并且在新課標(biāo)的理解與應(yīng)用上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新與突破。這一教材是傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育理念交匯的結(jié)晶，具備以下特征：

1. 拼音編排的多樣性，將漢語(yǔ)拼音、漢字學(xué)習(xí)與韻文朗讀結(jié)合，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

教材明確將拼音學(xué)習(xí)作為輔助系統(tǒng)，為學(xué)生提供了正音和輔助識(shí)字的功能，使其成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要工具。拼音重點(diǎn)在于音節(jié)的學(xué)習(xí)，早期展示完整的音節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的拼讀能力。例如，將y、w的學(xué)習(xí)提前，與i、u、ü同步教學(xué)，使孩子們?cè)缭缃佑|到音節(jié)yi、wu、yu。在拼音學(xué)習(xí)中結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)70個(gè)常見(jiàn)漢字，誦讀11篇文化底蘊(yùn)豐富的兒童詩(shī)歌，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音與識(shí)字、初步語(yǔ)言訓(xùn)練的融合，確保兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)和全面的語(yǔ)文啟蒙，避免單一拼音學(xué)習(xí)的乏味，增加學(xué)習(xí)興趣。

2. 識(shí)字量的增加與書(shū)寫(xiě)量的減少，識(shí)字方法多樣化、富有內(nèi)涵。

以往教材的識(shí)字量偏低，總識(shí)字量通常為2500個(gè)常用字，而一年級(jí)僅需掌握450個(gè)常用字。新編的上冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字、寫(xiě)100個(gè)字；下冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字、寫(xiě)其中250個(gè)字。低年級(jí)共要求認(rèn)識(shí)1800個(gè)常用字，寫(xiě)作量為1000個(gè)字。這一變化不僅符合新課標(biāo)的要求，還為課外閱讀提供了更充足的時(shí)間。

教材將識(shí)字分為三個(gè)部分：第一部分結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)識(shí)70個(gè)；第二部分通過(guò)歸類識(shí)字，要求認(rèn)識(shí)105個(gè)；第三部分隨課文識(shí)字，要求識(shí)字225個(gè)。識(shí)字的文化背景濃厚，體現(xiàn)了識(shí)字與人文關(guān)懷的結(jié)合。（1）通過(guò)圖示和象形識(shí)字，幫助學(xué)生了解漢字的演變與起源；（2）通過(guò)意義聯(lián)想識(shí)字，增強(qiáng)對(duì)字詞的理解；（3）通過(guò)形聲字的學(xué)習(xí)，比較字形字音；（4）利用詩(shī)歌、韻文等語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，幫助學(xué)生記憶。

3. 課文的趣味性與豐富的人文內(nèi)涵。

教材中的課文選材展示了編者的審美與價(jià)值選擇。第一冊(cè)課文展現(xiàn)出兒童的天真和幽默，內(nèi)容與兒童的生活緊密相關(guān)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。每篇課文都充滿童趣，如“大自然的聲音”，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。這些有趣的課文無(wú)疑讓孩子們愉悅地參與學(xué)習(xí)，成為語(yǔ)文教學(xué)改革的重要財(cái)富。

課文內(nèi)容也富含知識(shí)和道德教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、自然。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解四季變化、親近自然，接受愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)心他人等道德教育。

4. 綜合化的練習(xí)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，第一冊(cè)的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)富有新意，體現(xiàn)綜合作化的特點(diǎn)。通過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。課后問(wèn)題更為開(kāi)放，促進(jìn)學(xué)生的思考與想象，同時(shí)重視語(yǔ)言的積累和口語(yǔ)交際，讓學(xué)生在“語(yǔ)文園地”中展示自己的語(yǔ)言能力。

可以看出，課后練習(xí)與“學(xué)習(xí)園地”的設(shè)計(jì)旨在發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與積累性學(xué)習(xí)。