我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。人教版教材提供了豐富的實踐活動和情境問題，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。結(jié)合生活實際，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的場景相結(jié)合，是我們教學(xué)中不可或缺的一部分。通過多樣化的教學(xué)方法和評估手段，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中建立扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃 1篇

一、情況分析：

（一）班級情況分析：

（二）教材分析：

本學(xué)期使用的教材內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面：萬以內(nèi)的加法和減法計算、帶余數(shù)的除法、多個數(shù)字乘以一個數(shù)字的運算、分數(shù)的基礎(chǔ)知識、平面圖形的認識、千米和噸的概念、時間的大小（時、分、秒）、概率的初步理解，以及數(shù)學(xué)綜合實踐活動等。

這本教材在教學(xué)內(nèi)容的組織和處理上，繼續(xù)保持著整套教材的編寫理念與原則，力求讓教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)原理，符合兒童的年齡特征，展現(xiàn)出前幾冊教材的風(fēng)格和特性。本冊教材同樣具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識構(gòu)建過程、鼓勵多樣化的計算方法、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，及體現(xiàn)開放性教學(xué)法等特點。由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還有以下幾個顯著的特色。

1、改進了筆算教學(xué)安排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

2、在量與計量的教學(xué)中，結(jié)合生活實際，強調(diào)學(xué)生的感受和體驗。

3、空間與圖形教學(xué)方面，著重實際操作與自主探索，增強估算意識與能力的培養(yǎng)。

4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)資源，體現(xiàn)知識的構(gòu)建過程。

5、逐步提高學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重點是萬以內(nèi)的數(shù)的認識及其四則運算，包括筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘以一位數(shù)，以及兩位數(shù)的加減法。同時結(jié)合了常量單位（克與千克、24小時記時法）和對分數(shù)的直觀理解（物體或圖形的平均分配及分數(shù)的表示）。重點：數(shù)字和四則運算；難點：24小時記時法。

“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級觀察物體的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)物體的不同視角（正面、側(cè)面和上面），并安排觀察簡單物體和由相同大小的正方體構(gòu)成的物體（三視圖）；在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這兩種立體圖形的特征及周長的計算方法。重點：周長的意義及長方形、正方形的周長計算；難點：觀察物體。

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，讓學(xué)生在對“可能”、“一定”、“不可能”有初步認識的基礎(chǔ)上，教授事件發(fā)生概率的大小變化，學(xué)會用“經(jīng)常”、“偶爾”等詞匯描述事件的可能性。重點：信息整理并用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖展示；難點：準(zhǔn)確描述事件的發(fā)生概率。

“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》為操作型活動，而《農(nóng)村新貌》則為場域型活動。重點讓學(xué)生明白獨立探索同時需要加強合作交流，理解“傾聽”、“尊重”、“互補”能更好地解決問題；難點：如何高效組織活動。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)要求：

（一）知識與技能方面

1、能夠進行三位數(shù)的加、減法筆算，并進行相應(yīng)的估算和驗算。

2、掌握一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算，能夠筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并進行估算，熟練計算有余數(shù)的除法。

3、初步認識簡單分數(shù)（分母小于10），能夠讀寫分數(shù)并了解每個部分的名稱，初步判斷分數(shù)的大小，并完成簡單的同分母分數(shù)加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這些圖形；理解周長的概念并能計算長方形和正方形的周長；具備估計物體長度的能力，并進行相應(yīng)測量。

5、理解千米作為長度單位，建立1千米的長度觀念（1千米=1000米）；認識噸作為質(zhì)量單位，建立1噸的質(zhì)量觀念（1噸=1000千克）；理解秒作為時間單位，建立分、秒的時間觀念（1分=60秒），并能進行相關(guān)的簡單計算。

6、初步體驗事件的確定性與不確定性；能夠列出簡單實驗的可能結(jié)果，理解事件發(fā)生的概率有大小，并對一些簡單事件的概率進行描述。

7、發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列與組合，形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)全面思考問題的能力。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1、運用生活經(jīng)驗，對數(shù)學(xué)信息進行解讀，初步學(xué)會用具體數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實世界的簡單現(xiàn)象。

2、在探索簡單物體和圖形的形狀、大小與位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納與類比。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2、意識到同一問題可以有多種解決方法。

3、與同學(xué)合作解決問題，積累相關(guān)經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的過程及結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵與幫助下，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)相關(guān)事物的好奇心，積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的支持下，克服數(shù)學(xué)活動中的困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)思維的合理性。

4、在指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)并及時糾正數(shù)學(xué)活動中的錯誤。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立信心。

6、養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

7、體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

三、教學(xué)的重點與難點：

教學(xué)重點：萬以內(nèi)的加法與減法、平面圖形的認識。

教學(xué)難點：時分秒的理解和平面圖形的認知。

四、單元教學(xué)要求：

第一單元

1、學(xué)生經(jīng)歷實際測量過程，認識長度單位毫米、分米與千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，認識質(zhì)量單位噸，建立1的質(zhì)量觀念。

2、學(xué)生理解常用長度單位、質(zhì)量單位之間的關(guān)系，并會進行簡單的單位換算，選擇合適的單位。

3、學(xué)生能對一些物體的長度與質(zhì)量進行估計，并選擇不同方式進行測量。

4、通過實際操作，增強學(xué)生的合作與交流意識，提高操作技能與實踐能力。

第二單元

1、學(xué)生能夠熟練計算三位數(shù)加減三位數(shù)。

2、學(xué)生能結(jié)合具體情境進行估算，理解加減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、學(xué)生理解驗算的意義，能對加減法進行驗算，逐步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

4、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

第三單元

1、學(xué)生認識四邊形的特征，掌握長方形與正方形的特征，初步了解平行四邊形；能夠在方格紙上繪制各類圖形。

2、學(xué)生理解周長的概念，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法，能夠計算周長。

3、學(xué)生能夠?qū)σ恍┪矬w的長度進行估計，并進行實際測量。

4、通過多種活動，學(xué)生逐步形成空間觀念及估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第四單元

1、學(xué)生結(jié)合具體情境，理解有余數(shù)除法的意義。

2、學(xué)生能夠熟練進行口算與筆算的有余數(shù)除法。

3、學(xué)生初步學(xué)會使用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。

第五單元

1、學(xué)生認識時間單位時、分、秒，理解1分=60秒，進行相關(guān)的時間計算。

2、建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

第六單元

1、學(xué)生能夠熟練口算整十、整百乘一位數(shù)的乘法，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿10）。

2、學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，掌握相關(guān)運算方法。

3、學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行乘法估算，并能說明估算思路。

4、學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

第七單元

1、學(xué)生初步認識幾分之一和幾分之幾，能夠讀寫簡單分數(shù)，了解分數(shù)各部分的名稱，初步比較分數(shù)大小。

2、能夠計算簡單同分母分數(shù)的加減法。

3、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會解決簡單的帶分數(shù)加減的實際問題。

第八單元

1、學(xué)生初步體驗?zāi)承┦录l(fā)生的確定性與不確定性。

2、能夠列出簡單實驗的所有可能結(jié)果。

3、學(xué)生了解事件發(fā)生的可能性有大小，能對一些簡單事件的可能性進行描述，并與同伴交流思想。

第九單元

1、學(xué)生通過觀察、實驗等活動，找出簡單事物的排列與組合方式。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，增強有序、全面思考問題的意識。

3、學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決生活中的問題。

4、在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會表達解決問題的過程與結(jié)果。

第十單元

通過復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高計算與估算能力，能夠運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，全面達成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

六、本學(xué)期培優(yōu)提差的具體措施：

七、教學(xué)進度：

本冊教材安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。全學(xué)期大約有15%的教學(xué)時間可用于機動安排，以便教師靈活組織教學(xué)。教師應(yīng)精心策劃，充分利用機動時間，支持學(xué)生的獨立探索、合作交流和知識應(yīng)用等活動。

三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃 2篇

　一、學(xué)情分析

這一屆三年級的學(xué)生已經(jīng)在前兩年中使用了實驗教材，對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識有了較好的理解和掌握。他們逐漸適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)方式和思維方法，大多數(shù)學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，這為他們在本冊教材中的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時也為提升他們解決實際問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

　二、教材分析

本冊實驗教材的編排和內(nèi)容處理，依然遵循整套教材的編寫原則，旨在確保教材的結(jié)構(gòu)符合理論與兒童心理發(fā)展的特點，體現(xiàn)前幾冊教材的風(fēng)格與特征。本冊教材依舊保持內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的體驗、強調(diào)知識形成過程、鼓勵多樣化的解題策略等特點。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，本文教材還具備以下幾個顯著的特點。

1.筆算教學(xué)得以改進，體現(xiàn)了計算教學(xué)改革的理念，并重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

計算是幫助學(xué)生解決問題的重要工具，是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能。本冊實驗教材的教學(xué)內(nèi)容中，幾乎一半都是與計算相關(guān)的（共27課時），并且著重于筆算的教學(xué)。當(dāng)前義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程改革中，筆算教學(xué)已被弱化，《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出要提倡算法多樣，并避免對“算理”的程式化敘述。本冊教材中，筆算教學(xué)內(nèi)容的處理充分體現(xiàn)了這一改革理念，在內(nèi)容的順序、例題的選擇和素材的安排上都采取了新措施。

(2)在自主探索中，使學(xué)生理解筆算過程與算理，摒棄文字概括的計算法則。過去，筆算教學(xué)強調(diào)總結(jié)和記憶計算法則，而當(dāng)前的課程改革則鼓勵學(xué)生在真實情境中理解概念和法則，避免機械記憶。在進行筆算教學(xué)時，本冊教材根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過啟發(fā)性問題，逐步理解筆算的算理及方法，而非機械記憶的文字法則。適時通過小組討論，讓學(xué)生總結(jié)在筆算中應(yīng)注意的問題，既減輕了學(xué)生的記憶負擔(dān)，又符合算法多樣化的理念，鼓勵他們采用不同的計算方法，培養(yǎng)靈活解決問題的能力。

(3)通過真實情境使學(xué)生理解計算的意義和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題能力和良好的數(shù)感。計算只有在解決問題的具體情境中，才能體現(xiàn)其價值。應(yīng)將計算與實際問題緊密結(jié)合，使學(xué)生了解何時選擇合適的計算方法。這樣不僅有助于學(xué)生理解計算的必要性，也有利于培養(yǎng)他們的數(shù)感。本冊實驗教材的計算教學(xué)部分，繼承了前幾冊的做法，重視在現(xiàn)實情境中教學(xué)，將計算教學(xué)與解決問題的教學(xué)有機結(jié)合，讓學(xué)生在實際情境中體驗計算的意義。

(4)結(jié)合筆算與估算，加大對估算教學(xué)的重視。估算的學(xué)習(xí)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)至關(guān)重要，并且在日常生活中，很多時候只需進行結(jié)果的估算。估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)的計算教學(xué)重點。本冊實驗教材中的計算例題同時展示筆算和估算兩種方法，這一安排不僅適時地強調(diào)了估算，并體現(xiàn)了“加強估算”和“提倡算法多樣化”的改革理念，同時培養(yǎng)學(xué)生能夠為解決問題選擇適當(dāng)算法的能力，從而促進數(shù)感的發(fā)展。

2.量與計量的教學(xué)緊密聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受與體驗。

諸如千米、噸、秒等各種量與計量概念，源于人們的生活和生產(chǎn)需求。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，雖然抽象，但與日常生活和生產(chǎn)息息相關(guān)。教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生體驗、感受這些概念的含義，初步培養(yǎng)他們的長度、質(zhì)量和時間觀念，認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強使用這些知識解決實際問題的能力。教材在量與計量部分的設(shè)計上，注重設(shè)置豐富且現(xiàn)實的探索性活動，讓學(xué)生在真實背景下感受和體驗相關(guān)知識，經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過程。

3.空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實踐操作與自主探索，提高學(xué)生的估測意識和能力。

　二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、倍數(shù)的認識，以及分數(shù)的初步理解;

2、教學(xué)難點：時、分、秒的認識、長方形與正方形的理解、測量。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，理解1分=60秒，并進行簡單的時間計算。

2、能夠進行三位數(shù)的進位加法和退位減法的筆算，同時進行相應(yīng)的估算和驗算。

3、認識長度單位千米，初步理解1千米的長度概念，知道1千米=1000米;了解質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，明白1噸=1000千克;

4、能夠口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);能夠筆算一位數(shù)乘多位數(shù)的進位乘法，并進行估算。

5、初步認識分數(shù)，能夠讀寫分數(shù)并了解各部分名稱;初步理解分數(shù)大小，能夠計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，并運用初步的分數(shù)知識解決實際問題。

6、初步認識四邊形，掌握長方形和正方形的特征，并能夠在方格紙上繪制相關(guān)圖形;理解周長的含義，并能夠計算長方形與正方形的周長;

7、在已有知識基礎(chǔ)上經(jīng)歷集合思想的形成過程，初步理解集合知識的意義，能夠結(jié)合實際情境體會用“韋恩圖”解決重復(fù)問題的價值，理解集合圖中各部分的含義，能夠解決簡單的重復(fù)問題。

8、在解決實際問題的過程中感受到選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的嚴謹性，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)興趣。

9、體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施

1、按照計劃，保質(zhì)保量地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，認真?zhèn)湔n、授課及批改作業(yè)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2、加強課堂紀(jì)律的管理，重視學(xué)生的常規(guī)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、開展合作交流，讓他們體驗探究的樂趣，適時采用小組討論的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

4、密切關(guān)注學(xué)困生，從態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法等方面入手，在課堂內(nèi)外把握各種機會進行輔導(dǎo)，努力幫助他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。

5、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，確保學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。

　五、教學(xué)進度

第一周：認識時分秒

第二周：口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，筆算三位數(shù)不進位加、不退位減

第三周：筆算三位數(shù)進位加法

第四周：筆算三位數(shù)退位減法

第五周：國慶節(jié)假期

第六周：萬以內(nèi)數(shù)的加減、估算單元整理與復(fù)習(xí)

第七周：毫米、分米的認識

第八周：千米和噸的認識

第九周：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（用除法計算）

第十周：求一個數(shù)的幾倍是多少（用乘法計算）

第十一周：口算乘法、筆算一位數(shù)乘多位數(shù)不進位乘法

第十二周：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)進位乘法

第十三周：0的認識，因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法

第十四周：估算與解決實際問題

第十五周：四邊形的初步認識，長方形和正方形特征的學(xué)習(xí)

第十六周：認識周長，計算長方形與正方形的周長

第十七周：分數(shù)的初步理解，進行簡單的分數(shù)計算

第十八周：分數(shù)的簡單應(yīng)用

第十九周：數(shù)字編碼與集合

第二十周：期末復(fù)習(xí)與總結(jié)