探索與發(fā)現(xiàn)是三年級學(xué)生最為珍貴的成長之旅。在這一年中，我們將通過生動有趣的實驗和貼近生活的科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們激發(fā)好奇心，培養(yǎng)他們的觀察力與思維能力。小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃不僅關(guān)注知識的傳授，更強調(diào)實踐與探索的重要性，讓每一位小小科學(xué)家都能在探索中找到屬于自己的答案，感受科學(xué)的魅力與樂趣。

小學(xué)科學(xué)三年級工作計劃 篇1

本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)計劃遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的方向，以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，設(shè)計了一系列與他們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的科學(xué)探究活動，從而實現(xiàn)科學(xué)知識與情感態(tài)度、價值觀的有機結(jié)合。通過針對性地提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識，我們制定了以下計劃：

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級有四個班級的學(xué)生。在新課程改革實施后，這些學(xué)生的視野逐漸開闊，但在基礎(chǔ)知識的掌握和聽課技巧方面卻相對欠缺。盡管課堂氣氛活躍，學(xué)生在深入思考問題上卻顯得不足，動手實驗時經(jīng)常是無目的地玩耍，而不是有計劃、有目標(biāo)地進行探索。針對這一現(xiàn)狀，本學(xué)期的科學(xué)課將重點放在科學(xué)啟蒙教育上，特意設(shè)計一系列訓(xùn)練，促使學(xué)生主動探究科學(xué)知識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的能力。我們將從學(xué)生的綜合實踐能力入手，開展小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查和小操作等活動，以期創(chuàng)造性地提升他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

　二、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認識和分析

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，強調(diào)以探究為主的學(xué)習(xí)活動為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)課程將在目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)方法等多個方面進行根本性的轉(zhuǎn)變。

　三、教學(xué)要求

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容主要分為“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元。

1．“植物”單元鼓勵學(xué)生觀察和研究大樹與樹葉的活動，倡導(dǎo)他們親近自然，利用課外時間進行植物觀察和樹葉采集，通過這些活動激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛，進而引導(dǎo)他們懂得“愛護草木，保護環(huán)境”的重要性。此單元將組織學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，深入了解樹葉的顏色、形狀、大小以及構(gòu)造等多方面知識。

2．“動物”單元引導(dǎo)學(xué)生開展對小動物的調(diào)查與觀察，增強他們對周圍環(huán)境小動物的關(guān)注，培養(yǎng)他們珍惜生命和保護生態(tài)環(huán)境的意識。通過親身的活動經(jīng)歷，學(xué)生將學(xué)習(xí)到動物的觀察特征、分類特征、生態(tài)多樣性以及與食物和環(huán)境的關(guān)系。

3．“我們周圍的材料”單元旨在訓(xùn)練學(xué)生以有序、有目的的方式觀察身邊的材料，運用多種形式如文字、圖畫和表格記錄觀察結(jié)果，并對木頭、紙張、金屬和塑料等常見材料進行物理性質(zhì)的分類總結(jié)。

4．“水和空氣”單元要求學(xué)生利用感官和簡單器材，觀察、對比并整理關(guān)于水的資料，提出相關(guān)問題，并用多種方法如語言、文字和符號表達觀察到的現(xiàn)象。通過這一單元，學(xué)生將進一步認識水的基本物理性質(zhì)，明白液體的概念，并能區(qū)分和比較不同的溶液。

通過本冊學(xué)習(xí)，我們將重點發(fā)展學(xué)生解決簡單科學(xué)問題的能力、細致的觀察能力、科學(xué)實驗的能力，以及綜合運用這些能力進行科學(xué)思考的能力。我們希望學(xué)生在探究過程中認識到，觀察和實驗結(jié)果在科學(xué)討論中的重要性，以及重復(fù)實驗對于準(zhǔn)確結(jié)果的必要性。

　四、具體措施

1．深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，激發(fā)教師的主動性，提高課程目標(biāo)意識，確保做到“用教材教”，而非“教教材”。每節(jié)課都確保精心準(zhǔn)備，力求優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

2．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在他們的興趣、需求和原有經(jīng)驗之上，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本質(zhì)的深入理解，以整體的視角看待各種教學(xué)目標(biāo)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的“四動”能力，即動眼、動腦、動手和動口。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活，活動形式應(yīng)為學(xué)生所樂于接受，借助圖文并茂的電化教育手段，創(chuàng)造積極的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。

4．提升整體教學(xué)水平，通過關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)，給予他們更多的實驗機會，使其在實踐中獲得進步，增強學(xué)習(xí)的信心。

5．拓寬學(xué)生的知識視野，利用課外時間補充相關(guān)知識，增加他們的實踐活動，提高多種感官的協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的目標(biāo)。

小學(xué)科學(xué)三年級工作計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想：

本計劃旨在激發(fā)小學(xué)生的科學(xué)興趣，鼓勵他們在探索中學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。讓學(xué)生通過親身體驗和探究活動，發(fā)展對科學(xué)的理解，并掌握解決問題的方法，以為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材的設(shè)計圍繞三個核心概念展開：生命體的基本特征（動物和植物）、材料的特性（常見物質(zhì)）及地球物質(zhì)的屬性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個多元化的學(xué)習(xí)過程，因年級不同，探究的深度和廣度也各有差異。本冊教材強調(diào)的技能包括：觀察、描述、記錄、基礎(chǔ)實驗、測量、分類和交流等。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的第一單元，標(biāo)志著他們走入小學(xué)科學(xué)教學(xué)的起點。這一單元選擇植物為主題，主要是因為孩子們對動植物的天然好奇心，這將為他們帶來積極的學(xué)習(xí)動機。

《動物》單元解讀：這一單元是在植物單元基礎(chǔ)上展開的探究活動。學(xué)生在觀察植物的過程中，自然會關(guān)注到周圍的小動物，并產(chǎn)生相關(guān)問題?？茖W(xué)內(nèi)容也因此自植物擴展至動物的觀察與研究。

《材料》單元解讀：本單元為學(xué)生提供了研究日常生活中常見物質(zhì)及其特性的平臺。在這一過程中，學(xué)生將提升自己對物體特征的觀察能力，并學(xué)習(xí)如何通過簡單的測量比較不同材料的異同，掌握依據(jù)物理性質(zhì)對物體進行分類的方法。

《水和空氣》單元解讀：在這一單元，實驗方法首次引入科學(xué)探究過程中。學(xué)生將開始收集信息并討論解決問題的方法，標(biāo)志著他們正式邁入科學(xué)探究的學(xué)習(xí)階段。這一單元的部分活動可能對三年級學(xué)生而言有一定的挑戰(zhàn)性，例如通過瓶子抽出空氣的實驗和測量空氣重量等。

作為起始教材，教材的主要目的是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的獨特性，鼓勵他們進行科學(xué)探究活動，并獲取基本的科學(xué)知識與技能。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級學(xué)生通常比較活潑好動，思維靈活，且好奇心強，但在自主學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用方面可能存在不足。他們對基礎(chǔ)知識往往僅停留在表面理解，運用能力較弱。

2、已有知識、經(jīng)驗：

因多種因素的限制，學(xué)生的科學(xué)常識相對缺乏，科學(xué)探究能力也有待提升。很多家長及某些教師更重視語文和數(shù)學(xué)教學(xué)，使得學(xué)生接觸大自然的機會有限，缺乏及時的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在觀察、實驗及調(diào)查等實踐活動中學(xué)習(xí)的機會不足。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界充滿了強烈的好奇心，樂于參與動手操作的活動。我們的科學(xué)課程內(nèi)容與孩子們的生活貼近，強調(diào)以適合他們年齡特點的方式進行學(xué)習(xí)，這將進一步激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、了解與身邊常見事物相關(guān)的基本科學(xué)知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于日常生活中，逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣；

2、明白科學(xué)探究的基本過程和方法，嘗試在科學(xué)探究活動中運用這些方法，逐步培養(yǎng)科學(xué)思考問題的能力；

3、保持對周圍世界的好奇心與求知欲，形成相信證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感；

4、親近自然、欣賞生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

著重設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，切實提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

通過動手實踐與思考結(jié)合，使學(xué)生在體驗中形成較強的科學(xué)探究能力。

小學(xué)科學(xué)三年級工作計劃 篇3

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)課的目的在于幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，盡管這些內(nèi)容對學(xué)生來說并非全新，但通過系統(tǒng)整理，可以有效提升他們的知識掌握程度。每個學(xué)生的知識理解和構(gòu)建方式各不相同，在復(fù)習(xí)過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識十分重要。我們需要引導(dǎo)學(xué)生梳理、整合所學(xué)知識，幫助他們發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過比較和分析，學(xué)生將建立一個更為完善的知識框架，并體驗到參與學(xué)習(xí)的樂趣。

二、指導(dǎo)思想

我們的目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵他們積極參與探究式學(xué)習(xí)。通過這樣的活動，可以激發(fā)他們的好奇心和探索欲，增進對科學(xué)本質(zhì)的理解，引導(dǎo)他們掌握解決問題的策略，以為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本次復(fù)習(xí)對象為三年級的學(xué)生，分為三個班級。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生將熟悉所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容，查找知識盲區(qū)，提升分析和解決問題的能力。還能提高學(xué)生的信息收集與整理能力。

四、復(fù)習(xí)方法與策略

1、仔細復(fù)習(xí)《書后課堂練習(xí)》。

2、認真閱讀科學(xué)書籍至少兩遍，牢記實驗內(nèi)容（實驗材料、實驗步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論），以及書中的重要結(jié)論性句子。

3、掌握以下科學(xué)知識點：

第一單元《我們都是科學(xué)家》

科學(xué)知識

1、理解科學(xué)探究的目的及其重要性。

2、能夠提出問題、收集證據(jù)，并得出結(jié)論。

過程與技能

1、保持好奇心，勇于提問。

2、樂于與他人合作與交流。

科學(xué)與生活的聯(lián)系

1、認識到科學(xué)無處不在，體驗生活中的科學(xué)。

第二單元《我眼里的生命世界》

科學(xué)知識

1、了解生命體的基本特征及其生存需求。

2、能夠區(qū)分生命體與非生命體。

3、認知常見植物及其生長環(huán)境。

4、描述常見植物的形態(tài)特征。

5、比較植物與動物的異同。

過程與技能

1、觀察并記錄周邊環(huán)境中的生命體。

2、根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對植物和動物進行分類。

科學(xué)與生活實際聯(lián)系

1、親近自然，感受生命的多樣性。

第三單元《生命之源—水》

科學(xué)知識

1、水對于生命的重要性及其基本性質(zhì)。

2、了解水在地球上的分布及其污染的危害。

過程與技能

1、通過實驗驗證生命體中含有水。

2、運用多種方法探究水的性質(zhì)。

科學(xué)與生活實際聯(lián)系

1、認識到水與生存的緊密關(guān)系，增強節(jié)水意識。

第四單元《它們是什么做的》

科學(xué)知識

1、識別不同材料及其性質(zhì)。

2、了解常見材料的特點與用途。

過程與技能

1、分類和比較不同材料。

科學(xué)與生活實際聯(lián)系

1、培養(yǎng)節(jié)約資源的意識，關(guān)注環(huán)保。

第五單元《提出問題》

過程與技能

1、學(xué)會提出科學(xué)問題并選擇研究方向。

科學(xué)與生活實際聯(lián)系

1、關(guān)注現(xiàn)實生活中的科學(xué)問題。

五、復(fù)習(xí)方式

（1）組織學(xué)生全面回顧每一課的內(nèi)容，重點攻克難點。

（2）采用多種復(fù)習(xí)形式，如師生互動問答和同學(xué)間互助。

（3）針對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取個性化的復(fù)習(xí)策略，加強基礎(chǔ)知識的掌握。

（4）結(jié)合課后習(xí)題和練習(xí)內(nèi)容，加強科學(xué)概念的理解及實驗的辨析。

小學(xué)科學(xué)三年級工作計劃 篇4

新的學(xué)期又開始了，為了提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵他們參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，我們將專注于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲，增強他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問題的策略，為其終身的學(xué)習(xí)與生活奠定堅實基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期的小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃如下：

一、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將按照冀教版三年級科學(xué)下冊進行教學(xué)，圍繞“性質(zhì)與功能”這一核心主題，整合教學(xué)內(nèi)容，進行單元與課題設(shè)計，全冊共設(shè)有6個單元，包含19個課題。

通過本冊教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗各種科學(xué)探究活動，如調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作和信息搜集，激發(fā)他們對科學(xué)探究的興趣，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題及解決問題的能力。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、總體知識目標(biāo)

學(xué)生能夠辨認日常用品的材料，并說明其性質(zhì)與用途之間的關(guān)系，了解聲音的形成及傳播的簡單原理，認識光的傳播特性、鏡子的光線折射以及日光的色散現(xiàn)象，理解材料的導(dǎo)電性能及常見電器的完整電路，探討磁鐵的方向特性及同極相斥、異極相吸的規(guī)律，能夠舉例說明人類信息傳遞的方式及科技發(fā)展對其的影響。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生運用感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力、想象力和解決問題的能力，進而激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。

學(xué)生能夠用感官或工具識別物體的性質(zhì)與功能，能用語言或簡圖表達和記錄這些性質(zhì)，能夠利用已有生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預(yù)測、設(shè)計實驗并給出科學(xué)解釋。

3、教育教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能夠從科學(xué)的視角關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁現(xiàn)象，主動提出感興趣的問題；樂于與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，體會討論與交流的價值；能夠享受大膽想象的樂趣；樂于聽取同學(xué)對其“作品”的評價并結(jié)合意見進行改進。

學(xué)生能夠舉例說明“新材料、聲、光、電、磁”等在日常生活中的應(yīng)用及其給生活帶來的便利；了解節(jié)約用電的常識，認識安全用電的重要性；能說出噪聲與強光對人類的危害；理解電與磁的運用對生活方式的影響。

在科學(xué)學(xué)習(xí)中注重事實、克服困難、善始善終、尊重他人意見，樂于合作交流，珍惜并善待周圍的自然事物，初步形成與自然和諧相處的意識。

三、教材分析：

“常見材料”是本冊的導(dǎo)入單元，旨在幫助學(xué)生認識材料使用與其性質(zhì)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的材料，并關(guān)心新材料的應(yīng)用。

“聲”“光”“電”“磁”四個單元以兒童生活經(jīng)驗為線索來探討材料的特殊性質(zhì)。“聲”單元指導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體和自制樂器等活動，培養(yǎng)他們提出問題、制定計劃及進行實驗的能力?！肮狻眴卧寣W(xué)生認識能發(fā)光的物體、能讓光線通過的物體及光的傳播線路的特性，激發(fā)他們探究客觀事物特征的興趣?！半姟眴卧治鲭姷纳顟?yīng)用，使學(xué)生明白導(dǎo)體與絕緣體的特性，培養(yǎng)他們探求新知、愛提問的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧獎t通過研究磁鐵的性質(zhì)和在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生體驗完整的科學(xué)探究過程?！靶畔⑴c通信”單元綜合探討人類信息傳遞及通信技術(shù)發(fā)展，幫助學(xué)生了解聲光電磁的應(yīng)用如何推動通信技術(shù)的進步。

教學(xué)重難點：本冊從物質(zhì)世界的聲、光、電、磁入手，學(xué)習(xí)重心不在于知識的傳授，而在于通過各種探究活動引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，從而激發(fā)他們的探究興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的聲光電磁應(yīng)用，了解科學(xué)技術(shù)如何導(dǎo)致社會生活的巨大改變。

四、情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出高漲的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認真，但靈活性不足，普遍依賴傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)模式，較少主動尋求知識的方式，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識的掌握往往流于表面，缺乏深入理解和實際運用能力。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生從課外書籍中積累了一定的科學(xué)知識，但探究能力較弱。家長通常重視語文和數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的機會不夠，缺少大人與老師的指導(dǎo)，使他們無法有效地通過觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動獲得知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：小學(xué)生對周圍世界有著強烈的好奇心與探究欲望，他們樂于通過動手操作來學(xué)習(xí)，科學(xué)課程內(nèi)容緊密貼近他們的生活，采用適合他們年齡特點的方式進行科學(xué)學(xué)習(xí)，必然會引起學(xué)生濃厚的興趣。

五、教學(xué)措施：

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)中存在學(xué)困生，如張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們的記憶能力較差，反應(yīng)較慢，因此計劃采取以下的轉(zhuǎn)化措施：

（1）結(jié)合生活實際，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）幫助他們建立自信，以表揚和鼓勵為主，培養(yǎng)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)困生積極參與課堂活動。

（3）利用課余時間進行補習(xí)，確保他們的學(xué)習(xí)進度與班級保持一致。

2、中等生的優(yōu)化措施：

（1）鼓勵學(xué)生增加課外閱讀，多閱讀一些有益的書籍，并積極參加實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動，進一步提升能力。

（2）延伸課堂內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)。

（3）加強優(yōu)秀學(xué)生與中等生的互動，促進他們在互相幫助中共同成長。

3、優(yōu)等生的培養(yǎng)

（1）實施“一幫一”的策略，讓尖子生幫助學(xué)困生，共同進步，增強他們的自信心。

（2）每周抽出一節(jié)課的時間，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，以提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）對尖子生進行觀察與指導(dǎo)，防止其產(chǎn)生驕傲情緒。

六、改革設(shè)想：

（1）借助學(xué)校的設(shè)施優(yōu)勢，運用現(xiàn)代教育技術(shù)提升課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

（2）確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的作業(yè)及時反饋，以表揚為主要手段。

（3）在教學(xué)過程中，教師需精神飽滿，關(guān)注每一位學(xué)生，努力調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，適時調(diào)整教學(xué)策略。

（4）在科學(xué)知識的教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象與概括能力，提升邏輯思維水平。

七、課時安排

（一）常見材料（5課時）

1、認識身邊的材料              2課時

2、塑料的特性與應(yīng)用            3課時

（二）聲（7課時）

3、傾聽與辨識聲響              2課時

4、聲音的傳遞                  2課時

5、自制樂器的探究              2課時

6、聲音與日常生活              1課時

（三）光（8課時）

7、光的傳播特性                 2課時

8、透明與不透明物體            1課時

9、鏡子的特性                  2課時

10、七彩光的探索               3課時

（四）電（6課時）

11、電在生活中的應(yīng)用          2課時

12、簡單電路的搭建            2課時

13、區(qū)分導(dǎo)體與絕緣體          2課時

（五）磁（6課時）

14、磁鐵的力量與特性          2課時

15、制作小磁針                2課時

16、磁鐵在生活中的應(yīng)用        2課時

（六）信息與通信（5課時）

17、信息傳遞的方式            2課時

18、通信技術(shù)的發(fā)展            1課時

19、未來通信的暢想            2課時

小學(xué)科學(xué)三年級工作計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

充分利用和挖掘課程資源，與學(xué)生們共同探索，通過實施科學(xué)探究性教學(xué)，組織學(xué)生開展深入的科學(xué)探究活動。

二、學(xué)情分析：

對于三年級的小學(xué)生而言，這本教材是科學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，學(xué)生的科學(xué)意識尚未形成，因此更需注重科學(xué)興趣的培養(yǎng)以及基礎(chǔ)的科學(xué)思維方法的滲透。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在課堂上主動思考的習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成觀察、分析、探究及記錄的科學(xué)習(xí)慣，同時也要鼓勵學(xué)生進行小組合作探究。

三、教材分析：

《科學(xué)》三年級上冊的教材圍繞學(xué)生的“尋訪與觀察活動”展開。第一單元重點在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，激發(fā)探索科學(xué)的興趣；第二單元則檢驗學(xué)生的觀察能力，而接下來的單元將涵蓋“水”、“天氣”、“空氣”等主題。通過關(guān)注自然生命體和現(xiàn)象，學(xué)生能夠逐步認識物質(zhì)的構(gòu)成、作用及其與日常生活的聯(lián)系，掌握基本的科學(xué)測量技能。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會顯著提升觀察事物的能力，擁有一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識與技能。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)解決問題的能力。

2、使學(xué)生在日常生活中主動接觸科學(xué)，將其運用到生活實踐中，從而養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

3、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親身體驗科學(xué)探究的樂趣，從中獲取知識，并逐步形成科學(xué)的思維模式。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)假設(shè)、分析因果關(guān)系，注重實驗測量，在控制變量和數(shù)據(jù)收集方面給予指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生對結(jié)果進行解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗證假設(shè)。

5、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和對科學(xué)、家鄉(xiāng)及祖國的熱愛。

6、鼓勵學(xué)生親近自然，珍惜生命，積極參與環(huán)境保護，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五、教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和基本的思維方法。

2、通過實踐和體驗，幫助學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上提升科學(xué)探究的能力。

3、提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

六、本冊教學(xué)難點：

1、本教材初期設(shè)計了很多對比實驗和分析內(nèi)容，對于初學(xué)科學(xué)的小學(xué)生來說，既是重點也是難點。

2、如何引導(dǎo)學(xué)生進行主題研究并保持興趣也是本學(xué)期的重要難點。

七、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實到每一節(jié)課中。

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3、通過豐富的親身實踐活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究活動成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、用心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)。

7、充分運用現(xiàn)代教育科技手段。

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類相關(guān)競賽，從而促進學(xué)習(xí)。

小學(xué)科學(xué)三年級工作計劃 篇6

　一、教材分析

新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。本冊教材的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗，深入理解物質(zhì)的特征和變化。教材共分為“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元，為學(xué)生提供了豐富的實驗和觀察活動，幫助他們掌握科學(xué)知識。

混合單元通過引導(dǎo)學(xué)生觀察不同物質(zhì)的混合現(xiàn)象，幫助他們理解哪些物質(zhì)混合后仍保持原有特性，而哪些物質(zhì)則會生成新物質(zhì)。學(xué)生們將通過親自實驗，學(xué)習(xí)對固體混合物的分離方法，從而初步建立混合物的概念。

空氣單元則讓學(xué)生通過實驗證明空氣的存在，認識空氣的基本特性。設(shè)計了一系列動手操作活動，使學(xué)生能夠探討空氣的特殊性質(zhì)以及它與人類生活的密切關(guān)系。

在植物的一生單元中，學(xué)生將實際參與種植鳳仙花，觀察并記錄植物生長過程中各個階段的形態(tài)特征，幫助他們理解植物生長周期的概念，以及定期觀察和數(shù)據(jù)記錄的重要性。

動物的生命周期單元讓學(xué)生體驗養(yǎng)蠶的全過程，通過觀察蠶在不同生長階段的變化，深入理解動物生命周期的概念，培養(yǎng)他們描述生命變化的能力。

沉和浮單元關(guān)注物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探討沉浮與物體特性之間的關(guān)系，以及如何運用沉浮原理進行簡單的小船和潛艇制作。

溶解單元引導(dǎo)學(xué)生觀察食鹽和沙在水中的變化，探索溶解現(xiàn)象的特征及影響因素，如加快溶解的辦法，以及飽和溶液的形成等。

　二、學(xué)生分析

1. 三年級兒童的想象力豐富，思維活躍，他們對周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇，能夠在適當(dāng)引導(dǎo)下轉(zhuǎn)化為積極的探索和學(xué)習(xí)行為。

2. 經(jīng)過一學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生對這門課的活動性質(zhì)有了初步了解，興趣較高。但他們在課前準(zhǔn)備方面仍需加強。

3. 盡管具備了一定的觀察能力，但學(xué)生仍需提高其觀察的深度和全面性，常常只關(guān)注表象，缺乏對事物內(nèi)在聯(lián)系的認識。

4. 學(xué)生對實驗的興趣較高，但大多停留在表面觀察，缺乏深入分析的能力。

5. 由于傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的重要性認識不足。

6. 本年級共有七個班，班級人數(shù)有所不同，其中1班為小班26人，其余班級均為57或58人。

　三、教學(xué)要求與評價

1. 學(xué)生在活動中應(yīng)能夠正確進行物質(zhì)的混合與分離操作，按照觀察步驟記錄現(xiàn)象，判斷混合物是否變化，并可以進行簡單的土壤研究。

2. 教師應(yīng)與學(xué)生一同準(zhǔn)備探究活動的材料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，確保給學(xué)生足夠的時間進行思考和表達，使他們理解空氣的特性及其對生活的影響。

3. 通過種植鳳仙花的活動，學(xué)生認識植物的各個部分及生長過程，理解植物生命周期的意義，并學(xué)會科學(xué)觀察和記錄，從而提高科學(xué)探究能力。

4. 在養(yǎng)蠶活動中，學(xué)生通過觀察和記錄蠶的生長變化，理解動物與環(huán)境的關(guān)系，以及生命發(fā)展過程中的重要性。

5. 學(xué)生樂于參與觀察研究活動，能夠在小組中分享發(fā)現(xiàn)，理解物體沉浮的關(guān)系，設(shè)計和制作簡單的實驗工具。

6. 引導(dǎo)學(xué)生從身邊的物質(zhì)入手，研究混合和溶解現(xiàn)象，鼓勵他們進行課外觀察和分析，培養(yǎng)細致的觀察習(xí)慣和科學(xué)探索的熱情。

　四、改進教學(xué)的具體措施

1. 落實新課程理念，做到“用教材”，而不是單純“教教材”。

2. 深入理解教材，重視科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好充分的課前準(zhǔn)備，采用多種評價手段激發(fā)學(xué)生的興趣。

3. 鼓勵學(xué)生大膽猜想，對問題結(jié)果進行多樣的假設(shè)，教導(dǎo)他們制定研究計劃，并考慮安全措施。

4. 教會學(xué)生如何搜集第一手資料，包括觀察、測量和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法。

5. 組織探究后的研討，鼓勵學(xué)生傾聽他人意見，指導(dǎo)他們自行得出結(jié)論，而不是教師直接給出答案。

6. 有效使用教具和直觀材料，確保每個觀察活動都能讓學(xué)生親身體驗。

7. 鼓勵學(xué)生將學(xué)科知識與實際生活結(jié)合，重點解決與他們生活密切相關(guān)的問題，讓學(xué)生體會科學(xué)學(xué)習(xí)的價值。