本學(xué)期的六年級語文教學(xué)計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生對語言和文字的熱愛，強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作的內(nèi)在需求。教師將認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率，關(guān)注教材的深度與價值，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。計劃通過經(jīng)典誦讀、習(xí)作小報、讀書評比等豐富活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展閱讀面。通過設(shè)立圖書角和組織讀書分享，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。教師將利用信息技術(shù)開通個人博客，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)與寫作能力的發(fā)展。教學(xué)策略將注重激發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)新能力，促進(jìn)思維的多樣性與深度，使每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自我價值，實現(xiàn)全面發(fā)展。

六年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇1

不久前我意識到，作為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅僅是要把課上好，更要盡力去影響孩子們的未來。我最大的愿望是讓班上每個孩子都能對語言文字產(chǎn)生熱愛，愛上我們祖國的語言文字。就是要培養(yǎng)他們喜歡閱讀各種書籍，還要鼓勵他們寫作，把自己的生活與感受通過文字表達(dá)出來。他們的讀書和寫作并不是為了完成任務(wù)，而是源于內(nèi)心的需要，就像他們對游戲的熱愛一樣，能夠產(chǎn)生深厚的情感。

坦白說，經(jīng)過多年的教學(xué)，我從未進(jìn)行過這樣的嘗試。過去，我只是為教材而教，為考試而教，沒考慮到學(xué)生的終身發(fā)展如何設(shè)計教學(xué)。如果繼續(xù)這樣下去，我將無法原諒自己。

我計劃從以下幾個方面來設(shè)計我的語文教學(xué)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率，充分利用每個40分鐘的課程時間。

教材選中的課文不僅文采斐然，也是專家們?yōu)楹⒆觽兙奶暨x的經(jīng)典作品。所以我將充分挖掘教材資源，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)語言，陶冶他們的情操。在教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求每堂課都能讓孩子們收獲不同的體驗。

我會在課前更為精心地設(shè)計教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容的取舍上，我會勇于選擇那些我認(rèn)為有價值和意義的內(nèi)容，即使這可能耽誤一些課堂時間。我不會被《教師用書》和其他教學(xué)參考材料所困擾，我要教對學(xué)生有用的知識，引導(dǎo)孩子們愛上學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，我將更多地關(guān)注孩子們，教學(xué)的出發(fā)點要是孩子，而不是教材或考試。

二、設(shè)計豐富的活動，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的潛力。

1. 經(jīng)典誦讀活動

大多數(shù)孩子們現(xiàn)在大約12歲，正處于記憶力最好的階段。盡管教材中有不少優(yōu)秀的詩詞，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我會精選經(jīng)典詩文，引導(dǎo)孩子們有計劃地誦讀，給予他們必要的指導(dǎo)。

以往我在班上開展過類似活動，但孩子們的選擇能力不一，整齊劃一的要求并未利于他們的全面發(fā)展。今年我計劃分小組讓孩子們自主組織誦讀，并每月舉行一次經(jīng)典誦讀匯報活動。

腹有詩書氣自華。盡可能讓孩子們多讀一些詩文，我相信會有學(xué)生在這個過程中產(chǎn)生一些積極變化，如果真的能這樣，我也會感到欣慰。

2. 創(chuàng)辦習(xí)作小報

如何激發(fā)孩子們的習(xí)作興趣？最重要的是讓他們在寫作后有成就感和幸福感。全班朗讀能提升孩子們的習(xí)作熱情，但機(jī)會有限，表揚也只是短暫的激勵，無法持久。

我決定讓孩子們分小組來制作習(xí)作小報，并采用“種菜”的游戲形式給予孩子們“升級”機(jī)會，讓他們能夠長時間投入到這個活動中。

具體計劃我會與幾個小組長共同商討。

3. 讀書評比活動

許多農(nóng)村孩子的閱讀面較窄，且缺乏良好的閱讀習(xí)慣。

我決定幫助孩子們拓展閱讀書單，推薦適合他們的書籍，并在班級設(shè)立一個圖書角。每周安排兩個課時專門用于課外閱讀，并要求孩子們做好讀書筆記。還要鼓勵他們在課余時間自由閱讀。

每個月，我將組織一次讀書評比活動，分享讀書筆記，講述讀書故事，討論書中人物及其體驗，讓熱愛閱讀的孩子感受到讀書的愉悅，而不喜歡閱讀的孩子也能受到熏陶。

4. 開通個人博客

不少家庭已經(jīng)擁有電腦并接入網(wǎng)絡(luò)，我可以利用信息技術(shù)課的時間教孩子們?nèi)绾伍_通博客，并傳授一些使用技巧。孩子們在雙休日可以管理自己的博客，這樣就能避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。通過瀏覽他人博客，孩子們不僅能提高語言能力，還能接受思想教育。

努力吧，教師不僅是知識的傳播者，更是人類文明的傳承者，我會為此不懈奮斗。

六年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇2

一、班級基本情況

本班共有學(xué)生62人，其中男生34人，女生28人。大部分學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，上課時遵守紀(jì)律，專心聽講，積極參與討論，愿意分享自己的見解。作業(yè)完成情況較好，書寫整潔規(guī)范，大部分同學(xué)在朗讀中能夠做到準(zhǔn)確流利，并能夠帶有感情地進(jìn)行朗讀。課外閱讀活動也受到學(xué)生的喜愛，許多同學(xué)喜歡閱讀各類書籍并進(jìn)行摘錄。然而，班級中仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏積極性和主動性，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度待提高。在本學(xué)期，我們將對這些學(xué)生給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績。

二、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并使之成為習(xí)慣；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（2）發(fā)展積極發(fā)言與專注傾聽的習(xí)慣。

（3）鼓勵堅持朗讀與積極進(jìn)行課外閱讀。

（4）培養(yǎng)主動查字典與識字的習(xí)慣。

（5）學(xué)習(xí)正確的鋼筆字與毛筆字寫法，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力，認(rèn)真完成作業(yè)。

（7）鼓勵選擇性閱讀課外書籍，并培養(yǎng)做記號和觀察事物的習(xí)慣。

（8）鼓勵堅持寫日記和保護(hù)圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)做讀書筆記與隨時使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作的能力和通過多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）鼓勵不懂就問與勤于收集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字與寫字

（1）準(zhǔn)確識讀210個生字。

（2）能按筆順正確書寫生字160個，字形端正、勻稱。

（3）持續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，確保字形正確、整潔。

（4）繼續(xù)毛筆字的練習(xí)，確保寫字端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，能理解并轉(zhuǎn)述他人所講的簡單內(nèi)容。

（2）觀察圖畫和事物后，能夠用普通話流利表達(dá)自己的見解。

（3）能就所讀所聽內(nèi)容，用普通話回答問題，做到表達(dá)連貫。

（4）能夠自信地當(dāng)眾發(fā)言，禮貌地與他人溝通。

（5）樂于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點，講清楚自己的想法。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文。

（2）練習(xí)默讀，注意默讀的速度和理解能力。

（3）根據(jù)語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

（4）利用語文知識理解課文內(nèi)容，想象課文情境，掌握大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典了解生字詞。

（6）閱讀適合自己年齡的讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)如何瀏覽資料與信息收集。

6、習(xí)作

（1）運用所學(xué)詞匯造句，整理順序錯亂的句子。

（2）有序且細(xì)致地觀察圖畫與事物，寫出結(jié)構(gòu)合理的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用基本標(biāo)點符號，了解破折號的使用。

（5）從內(nèi)容、詞句等方面修改自己的作文，掌握常用修改符號。

三、教材分析

1、注重培養(yǎng)好習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。課本設(shè)計圍繞“雙基”目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問與資料搜集的習(xí)慣。教材內(nèi)容的安排注重實用性，確保學(xué)生扎實掌握語文基本功，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)調(diào)知識積累，注重潛移默化。本冊教材安排了豐富的背誦篇目，繼續(xù)強(qiáng)化語言的感悟與規(guī)范，幫助學(xué)生提高語言能力。所選課文內(nèi)容豐富，兼顧傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與現(xiàn)代社會，促進(jìn)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。

3、力求簡潔便于教學(xué)。教材在結(jié)構(gòu)上追求簡約，延續(xù)簡短課文和明確訓(xùn)練目標(biāo)的特點，以便教師進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

四、教學(xué)策略與措施

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)要生動有趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受樂趣，提升語文素養(yǎng)。

2、創(chuàng)新導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生興趣。語言的學(xué)習(xí)需要營造輕松和諧的氛圍，通過多媒體展示、講故事等方式導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)樂趣。

3、鼓勵探究與思維能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極參與討論與辯論，讓他們在交流中表達(dá)個人見解，促進(jìn)思維的多樣性與深度，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自我價值。

六年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇3

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生32名，其中女生18人，男生14人，整體情況良好。女生在課堂上的參與度較高，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈，且具備較好的自主學(xué)習(xí)能力。而大部分男生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得較為散漫，往往需要老師的反復(fù)提醒和鼓勵。綜合來看，班級的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需進(jìn)一步加強(qiáng)與培養(yǎng)。知識掌握方面，學(xué)生們在基礎(chǔ)知識上表現(xiàn)較為穩(wěn)固，但在理解和應(yīng)用閱讀理解題時，還有一定的差距，這可能會影響本學(xué)期語文教材中“文言文”部分的學(xué)習(xí)。雖然在過去的學(xué)習(xí)中已接觸了多種教材，但學(xué)生的理解能力和綜合運用能力仍存在明顯差異，部分學(xué)生面臨較大的理解困難。

二、六年級上冊語文教材分析

一、本冊教材整體介紹

語言運用

第一單元文學(xué)欣賞

通過選讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，感受語言的美。引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文章的主題思想，分析人物性格及情節(jié)發(fā)展。

第二單元寫作技巧

開展以寫作技巧為主題的實踐，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行生動形象的敘述。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵他們用生動的語言描述身邊的事物。

第三單元閱讀理解

通過自主閱讀以及小組討論，幫助學(xué)生提取文章的主要信息，理解文章結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提升他們的解讀與分析能力。

二、各單元教學(xué)目的及重、難點

語言運用

第一單元文學(xué)欣賞

教學(xué)目的

1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受語言的魅力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生分析作品主題思想的能力。

3. 提升學(xué)生對人物形象的理解與感受。

重點、難點

1. 深入理解作品中的主要人物及其性格特點。

2. 能夠準(zhǔn)確辨析作品中的主題思想。

第二單元寫作技巧

教學(xué)目的

1. 學(xué)習(xí)有趣的寫作方法，提高學(xué)生寫作的積極性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力，以便更好地表達(dá)自我。

重點、難點

1. 通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生運用多樣的修辭手法。

2. 理解文章結(jié)構(gòu)，掌握寫作的基本技巧。

第三單元閱讀理解

教學(xué)目的

1. 培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，激發(fā)他們的思考。

2. 學(xué)會提取文章的核心信息，提高閱讀理解能力。

重點、難點

1. 通過討論與交流，幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。

2. 提升學(xué)生從文本中提煉主題和關(guān)鍵信息的能力。

四、教學(xué)進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

第1周

文學(xué)欣賞（上），引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)及人物塑造。

第2周

文學(xué)欣賞（下），通過討論深化對作品的理解。

第3周

寫作技巧（上），分享寫作經(jīng)驗與創(chuàng)作練習(xí)。

第4周

寫作技巧（下），改進(jìn)與完善個人寫作任務(wù)。

第5周

閱讀理解（上），實踐自主閱讀與討論。

第6周

閱讀理解（下），總結(jié)與反思所學(xué)內(nèi)容。