本學期的綜合實踐教學計劃旨在全面提升學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，通過多樣化的活動促進學生與自然和社會的聯(lián)系。教學將圍繞“自主、探究、合作”學習方式進行，強調(diào)對教育觀念的更新和課程的規(guī)范設置。具體活動包括實踐課程、研究性學習、社區(qū)服務等，鼓勵學生參與社會實踐，掌握基本生活技能，增強社會責任感。本計劃還注重活動過程的評價，促進學生在實踐中積累經(jīng)驗和提高綜合素質(zhì)。通過教學策略的調(diào)整和反思，確保學生在活動中主動探索，培養(yǎng)他們的探究意識和團隊合作能力，以期實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

綜合實踐教學計劃 第1篇

一、指導思想：

本學期，綜合教研團隊將全面貫徹執(zhí)行新課程理念，結(jié)合綜合實踐學科的特點，把教學常規(guī)達標作為切入點，著重在學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上進行探索。我們將著力更新傳統(tǒng)教育觀念，落實新課程的核心理念，穩(wěn)步提升綜合實踐活動的教學水平。通過扎實有效的校本教研活動，進一步加強對“自主、探究、合作”學習方式的研究，突出學科特色，規(guī)范課程設置，推動課程的進一步發(fā)展。

二、工作要點：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念

落實《綜合實踐活動實施指導綱要》的相關規(guī)定，依據(jù)教師自身特長以及學校的實際情況，搭建以“創(chuàng)新”為核心的教研協(xié)作體，確保這一理念在教研活動及教研課堂中有實質(zhì)體現(xiàn)。

2、組織教研活動。

本學期計劃開展全體綜合實踐活動輔導教師的基本功競賽，并組織二次聽課和評課活動，選拔出兩位優(yōu)秀教師進行活動展示，分享經(jīng)驗。

3、開展業(yè)務學習交流活動。

充分利用網(wǎng)絡合作平臺，定期登陸學校的綜合實踐活動網(wǎng)站進行交流，實現(xiàn)資源的共享與常規(guī)的互相督導。

4、撰寫案例和論文。

根據(jù)學校教科室的工作計劃，強化教研工作中的案例及論文撰寫與研討，力求提升教研組成員的寫作能力。

三、主要措施：

（一）指導落到實處

教師是綜合實踐活動的組織者、引導者和參與者。在過往的檢查中，發(fā)現(xiàn)教師在實踐中往往偏重活動形式，忽略了具體活動方法的指導；偏重活動過程與階段，缺乏對活動具體落實程度的關注；重視書面方案的完成，導致過程性資料的積累不足；主題活動流于表面，缺乏深度。對教師的指導必須更加細化。

1、細化指導內(nèi)容

（1）針對主題來源、活動目標、準備工作及過程等制定具體的指導方案。

（2）明確具體任務的指導：如如何選擇主題，查閱的文獻資料，以及所需材料等。

（3）指導學生進行多元化的科學評價。

2、拓寬指導途徑

（1）開展兩節(jié)全校性的研討課，提升教師的課程意識。

（2）學習省教育部門發(fā)布的綜合實踐活動教師用書，為教師提供更多參考資料。

（3）定期召開教研組會議，指導教師順利實施課程工作。

（二）管理落到實處

在以往的檢查中，雖然方案設計的組內(nèi)分享較多，但教師獨立思考的案例不夠。為了防止此類情況，需細化以下管理措施：

1、細化管理制度

（1）制定實施計劃；

（2）建立隨堂聽課制度，將該課程納入七認真檢查與考核項目之中。

（3）倡導集體備課的制度。

（4）完善獎懲制度。

2、細化研討制度：

（1）推出兩節(jié)全校性的研討課，確保每次活動都有固定的時間、人員和研討重點，向全校開放，并及時總結(jié)、評價和記錄活動。要求每位教師圍繞課題撰寫案例和論文，及時總結(jié)經(jīng)驗。

（2）年級組每兩周進行一次研討，確保每位教師在年度內(nèi)至少上一次研討課。

3、充分利用活動手冊：在手冊中增加教師必須積累的過程性資料樣本，如學生活動日記錄、學生收集的資料卡、調(diào)查表等。

4、細化學生評價：為完善教師對學生的綜合評價，設計每位學生的綜合實踐活動課程評價記錄表及勞動與技術(shù)成績評價表。注重形成性評價，鼓勵學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查及實際操作等環(huán)節(jié)中互相評價，同時邀請家長和社會力量參與評價。

綜合實踐教學計劃 第2篇

一、指導思想：

在本學期，我們年級組將根據(jù)學校教導處的工作計劃，積極開展綜合實踐活動。經(jīng)過前期二年級的實踐活動，學生在實踐能力上已有所提高。本學期我們不僅要繼續(xù)深入實踐活動，同時要在體驗的基礎上加強對實踐的研究。我們將結(jié)合校本課程以及學科知識進行資源整合，開展相關學習研究。通過這樣的實踐活動，讓學生從課堂走入社會，從課本走向現(xiàn)實，不斷培養(yǎng)他們基本的生活技能、勞動能力、觀察和判斷能力，增強同學之間的交往與合作能力，同時鍛煉他們觀察分析、采訪、調(diào)查等技能，初步掌握對小課題的研究、探索和實驗方法。我們期望學生在實踐中綜合運用所學知識，增加新的知識，提高自身的綜合素質(zhì)。

二、本學期活動的主要內(nèi)容及要求

本學期每周將安排一節(jié)實踐課程，扣除假期和學期的開始與結(jié)束，實際可進行約18周的課程。我們計劃將實踐課內(nèi)容分為三個主要部分：第一部分，依據(jù)學校綜合實踐校本課程標準，選取適合三年級的操作活動；第二部分，開展實踐體驗活動相關的匯報交流與小課題研究；第三部分，結(jié)合學科知識進行一項小課題研究。

具體要求：

1、用心選擇并準備每一節(jié)實踐課的內(nèi)容，確保學生能夠通過實踐課程進行動手操作和思考，從中獲得感悟和收獲，進而提升其綜合素養(yǎng)。

2、繼續(xù)深入開展體驗活動。為了使學生的體驗過程更具實際意義，我們將在上學期的基礎上，改進體驗條件和形式，使學生的活動更貼近生活實際，增強情感體驗，同時完善實踐活動的管理和評價。

3、認真啟動小課題研究。針對上學期在這方面的不足，本學期將加強相關能力的培養(yǎng)，鼓勵更多學生參與研究，懂得如何發(fā)現(xiàn)和研究問題，并結(jié)合實踐體驗和學科知識，全面推進小課題研究工作。

三、活動時間和內(nèi)容的安排：本學期，我們將安排每周一節(jié)的綜合實踐活動課，共計約18節(jié)。

四、活動資料的積累：課堂實踐活動的資料包括活動方案等過程記錄，體驗活動的資料如照片、活動記錄和評價表格等，研究學習活動資料包括活動方案、研究過程記錄以及學生收集到的相關資料，條件允許的情況下，可進行活動的跟蹤拍攝。

落實教學的措施：

深入鉆研教材，結(jié)合班級的實際情況，因材施教。積極探討有效的教學方法，鼓勵并發(fā)揮學生的主動性，為學生提供更多機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己的心理健康和人際交往問題，激發(fā)對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累豐富經(jīng)驗。

提優(yōu)補差的途徑、內(nèi)容、方法：

1、堅持以學生為主，鼓勵自主選擇和主動探索，為學生的個性發(fā)展留出空間。

2、關注學生生活中的實際問題，幫助他們體驗生活，學以致用。

3、推動學生對自我、社會與自然之間內(nèi)在聯(lián)系的全面認識與體驗，促進自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

實施措施：

1、學生的生活不僅限于校園，更擴展到家庭和社區(qū)，因此要將學校、家庭與社區(qū)相結(jié)合。

2、突破學校和教室的限制，將校內(nèi)外課程整合起來，實現(xiàn)正規(guī)教育與實踐活動的融合。

3、鼓勵學生在雙休日和假期期間積極開展綜合實踐活動。

綜合實踐教學計劃 第3篇

一、背景分析：

在本學期的教學活動中，借助于學校領導和教研組的支持，我們將深入研究新課程標準，明確“綜合實踐活動”課程的目標。通過不斷的實踐與研究，將理論與實際工作相結(jié)合。考慮到低年級學生自我動手能力較弱，信息搜集和處理的能力還需進一步培養(yǎng)，教師和家長將在活動中共同引導和陪伴孩子。

二、活動目標：

1、在家長及教師的引導下，誦讀《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，加深對中華傳統(tǒng)美德的理解與傳承。

2、每兩周舉行一次班隊活動中的誦讀比賽，激發(fā)學生對傳統(tǒng)美德的熱愛。

3、組織以“孝敬父母”、“誠信禮讓”為主題的繪畫展，傳播美德文化。

4、通過親身參與實踐活動，獲得積極的情感體驗，培養(yǎng)合作分享、明辨是非等良好品質(zhì)。

三、內(nèi)容安排：

九月份：在家長和老師的帶領下，選購《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》的讀本，展開誦讀活動。

十月份：班隊活動課上舉行“傳統(tǒng)美德”故事分享會。

十一月份：開展“家長講壇”，主題為“道德教育”。

十二月份：舉辦以“孝敬父母”、“誠信待人”為主的繪畫展。

一、學生基本情況分析：

二年級（2）班的學生大多聰明好學，具有較強的上進心，初步形成了良好的學習和行為習慣。他們對老師設計的實踐活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，接受新知識的能力較強。但由于他們年齡尚小，基于安全考慮，本學期的教學主要集中在課堂內(nèi)，圍繞兒童生活展開，形式包括觀察、操作、探索、調(diào)查和游戲等實踐活動。適時地融入法治教育，培育學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，幫助他們學會基本的信息處理，獲取新知，同時分析和解決問題的能力。提升學生的綜合能力，全面提高他們的素質(zhì)。

二、課程總體目標：

加強學生與生活的聯(lián)系，幫助他們對自然、社會與自我之間的內(nèi)在關聯(lián)有更全面的認識與體驗，提升他們的創(chuàng)新能力、實踐能力和良好的個性品質(zhì)。

1、通過簡單的動手制作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們在實踐中增強動手能力，同時陶冶情操，培養(yǎng)學生的合作精神。

2、強調(diào)親身參與的實踐，重視自主學習，在開放的學習情境中獲得積極的實踐體驗和豐富經(jīng)驗。

3、幫助學生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升他們的認識能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理和歸納信息，并合理利用信息的能力。

5、在學科教學中有效融入法治教育，增強學生的法治意識，使他們了解法律、學習法律、運用法律。

6、鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，進行獨立思考，勇于提出新觀點、新思路、新方法，激發(fā)他們的探索和創(chuàng)新欲望。

7、培養(yǎng)合作意識、民主意識、科學意識和環(huán)境意識，促進學生積極進取、善于交往的良好品質(zhì)。

三、教學措施：

1、以學生為主體，在教師的指導下，給予學生充分的自主權(quán)讓他們主動參與和開展活動。

2、結(jié)合二年級學生的認知規(guī)律和年齡特點，強調(diào)探索、嘗試和創(chuàng)造的過程，讓他們通過多動手實踐、多思考和多表達來提升能力。

3、在活動教學中，應允許學生的思想和行為自由發(fā)展，提供廣闊的活動空間和靈活的時間安排，讓他們自主思考、創(chuàng)新解決方法。

4、實施分層教學，及時幫助有困難的學生，創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境。

5、加強對學生勞動觀念的教育，鼓勵他們參與適合自己的家務、生產(chǎn)和公益勞動，定期組織勞動實踐活動。

6、進行法治教育，從小培養(yǎng)良好的法治觀念。

四、教學進度：

第一周：了解家庭

第二周：水果創(chuàng)作

第三周：玩具交換會

第四周：志愿服務小隊

第五周：學習禮貌用語

第六周：時刻準備

第七周：冬雪感受

第八周：交通安全小達人

第九周：遵守交通規(guī)則

第十、十一周：探索七巧板

第十二周：拒絕挑食

第十三周：創(chuàng)意臉譜畫

第十四周：動物的去處

第十五周：集中注意力

第十六周：保護公共環(huán)境

第十七周：我是班級小主人

第十八周：動物世界探秘

第十九、二十周：十二生肖認識

綜合實踐教學計劃 第4篇

一、指導思想

《綜合實踐活動》課程是國家基礎教育課程體系中的一門核心課程。作為綜合性最高的課程，綜合實踐活動并非其他課程的附屬，而是具有獨特功能和價值的獨立課程。它與社會生活及其發(fā)展緊密相連，強調(diào)跨學科和領域的結(jié)合，展現(xiàn)學科之間的滲透性。本計劃將依據(jù)《綜合實踐活動指導綱要（3—6年級）》，以實踐為核心，以活動為平臺，努力滲透綜合性、創(chuàng)新性、實踐性、開放性和自主性等教育思想，推動我校綜合實踐活動課程的深入開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提升我校的教育質(zhì)量和辦學水平。

二、活動目標

綜合實踐活動的總體目標是增強學生與生活的聯(lián)系，推動他們對自然、社會及自我的全面理解與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和良好的個性特質(zhì)。該活動作為一個開放性的實踐課程，其目標涵蓋“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。

1、親近自然，培養(yǎng)熱愛自然的情感，逐步形成自覺保護環(huán)境的意識和能力。

（1）接觸自然，豐富對自然的認知。

（2）欣賞自然之美，激發(fā)對自然的熱愛。

（3）通過多種活動，理解人與自然的緊密聯(lián)系。

（4）學習如何保護和改善自然環(huán)境，并付諸實踐。

2、觀察社會環(huán)境，自覺遵守社會規(guī)范，提升溝通能力，培養(yǎng)初步的社會責任感。

（1）認識社會資源，并有效利用。

（2）走入社會，熟悉并遵循社會行為規(guī)范。

（3）促進人際交往，培養(yǎng)合作意識，融入集體。

（4）積極參與社區(qū)服務，理解服務的意義。

3、掌握基本生活技能，形成自理能力，培養(yǎng)勤奮、積極的生活態(tài)度。

（1）重視生活衛(wèi)生，照顧日常起居。

（2）了解災害和危險情境，學習自我保護。

（3）樹立認真的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

（4）認識自我，樹立理想，努力進取。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)積極的探究態(tài)度，發(fā)展問題探究的能力。

（1）關注周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究興趣。

（2）了解科學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)探究所需的精神和品格。

（3）親身實踐，學習使用基本工具與儀器。

（4）嘗試科學探究的基本過程，掌握信息獲取與處理的能力。

三、基本原則

綜合實踐活動作為綜合性課程，其獨特性和價值不僅限于其他課程的輔助作用，而是與其他課程形成相輔相成的關系。

1、綜合性

綜合實踐活動在目標上并非單純追求知識，而是從學生的全面發(fā)展出發(fā)。通過活動，促進學生在情感、能力和認知等多個方面和諧成長；在內(nèi)容上，與社會現(xiàn)實緊密結(jié)合，強調(diào)跨學科整合；在方法上，倡導多樣化教學形式與方法，重視知識、經(jīng)驗及技能的綜合運用。

2、實踐性

綜合實踐活動要求學生通過實踐獲得親身體驗和直接經(jīng)驗，形成實踐意識，提升實踐能力。這是一種體驗式教育，強調(diào)從多種教育資源中挖掘?qū)嵺`機會，進行有效的實踐活動。

3、活動性

綜合實踐活動應充分考慮學生的年齡特點，通過豐富多彩、形式多樣的主題活動，使學生能夠積極參與和動手實踐。

4、開放性

在實施過程中，強調(diào)教育的開放性，包括時間和空間的開放、組織形式的靈活性、內(nèi)容與要求的開放，以及教育資源和教師隊伍的開放。

5、自主性

綜合實踐活動應充分尊重學生的需求與興趣，學生能夠自主選擇學習目標和內(nèi)容，自主設計和探究問題的解決方法，以培養(yǎng)主體意識和探究能力。教師的角色是引導、支持，而非全權(quán)負責。

6、生成性

每個班級和學校都有整體規(guī)劃和設計，但綜合實踐活動的核心特征是生成性。每個活動是一個有機整體，隨著活動的推進，新目標與主題將不斷涌現(xiàn)，學生在此過程中興趣激發(fā)，認識與體驗深化，創(chuàng)造性不斷迸發(fā)。整體規(guī)劃的目的是為了引導和優(yōu)化生成性的發(fā)展。

四、教學措施：

1、結(jié)合課內(nèi)與課外的策略。

實踐活動應確保內(nèi)容、過程和方法的開放。在安全第一的原則下，結(jié)合課內(nèi)與課外拓寬實踐活動的空間，豐富內(nèi)容，提升學生的綜合素養(yǎng)。

2、自主與指導相結(jié)合的策略。實踐活動遵循新課程理念，突出自主性和創(chuàng)造性。教師應作為支持者，鼓勵學生主動參與和自主探究。

3、學科融合的策略。將不同學科整合在一堂課中，通過學科間的融合，實現(xiàn)綜合目標。

五、活動內(nèi)容安排

三年級：

珍愛生命，安全第一（通過安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，確保在日常和突發(fā)情況下能妥善應對，以促進學生健康成長）。

四年級：

保護環(huán)境，低碳生活（旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，幫助他們認識個人、社會與自然的相互依存關系，掌握與環(huán)境和諧共處所需的知識與技能）。

五年級：

中華傳統(tǒng)知多少（通過了解中國傳統(tǒng)文化，提高學生的愛國情感和文化修養(yǎng)，感受中華民族的歷史魅力）。

六年級：

感恩母校（回顧六年的小學生活，思考即將畢業(yè)時可以為母校做出的貢獻，以此增強學生的歸屬感及責任感）。

六、活動時間安排

二月份：

1、召開教研組會議，確定各年級及班級的研究性學習主題。

2、指導學生確立研究主題，啟動綜合實踐活動。

三月份：

1、安排教師觀看優(yōu)秀錄像課，分享體會。

2、組織教研備課活動。

四月份：推選五年級課題進行研究課交流評析。

五月份：推選三年級課題進行研究課交流評析。

六月份：

1、各教師撰寫教學整理教學資料并歸檔。

2、總結(jié)本學期工作，準備下學期綜合實踐活動的研討會。

綜合實踐教學計劃 第5篇

一、學情分析

六年級四班有39名學生，因其來源多樣，基礎各異。盡管作為高年級學生，他們已經(jīng)具備了基本的實踐能力，但對于綜合實踐活動課程卻并不熟悉。本學期的目標是逐步培養(yǎng)學生的探究方法，增強他們的問題意識，促使他們從日常生活和學習中挖掘感興趣的話題，并嘗試與同學共同合作學習，以在有效的活動中不斷提升他們的實踐與創(chuàng)新能力。

二、指導思想

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，涵蓋研究性學習、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務及社會實踐四大部分。整體指導思想如下：

一是依據(jù)《基礎教育課程改革綱要》的精神，積極探索課程改革的新路徑，旨在改變目前課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的狀況，發(fā)展學生的全面素質(zhì)，滿足學生成長需求，培養(yǎng)他們成為社會所需的人才，同時促進學校辦學特色的形成。

二是以學生的興趣及直接經(jīng)驗為基礎，圍繞與學生的學習生活和社會實際緊密相關的各種現(xiàn)實性與綜合性、實踐性問題，采用研究性學習作為主要學習方式，目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使知識的綜合運用得到體現(xiàn)。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實踐，通過親身體驗學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。

我們希望培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習能力；增強他們對自然、社會及自我的責任感；拓展教學活動空間及內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，積極參與社會與生活。我們?yōu)閷W生知識、生活和技能的整合提供一個實操平臺，從而為學生的綜合素質(zhì)提升創(chuàng)造可能性。

三、活動目的要求

1、提升學生對自然的理解與認識，增強關注自然和保護環(huán)境的意識及能力。

（1）走入自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）關注自然環(huán)境，自主研究自然相關問題，樹立環(huán)保意識；

（3）參與環(huán)境保護活動，提升自身環(huán)境保護能力。

2、積極參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的理解與認識，提升社會實踐能力，形成社會責任感和義務感。

（1）走進社會，增進對社會的理解與認識，認識個體與社會的關系；

（2）關注社會現(xiàn)實，積極探究社會問題，參與社區(qū)服務，發(fā)展社會實踐能力；

（3）遵循社會行為規(guī)范，培養(yǎng)社會交往能力，學會與他人共同生活和工作；

（4）關心他人、關注社會，樹立服務社會的意識和責任態(tài)度。

3、掌握基本生活技能和勞動技術(shù)，提升自我認知能力，培養(yǎng)負責的生活態(tài)度。

（1）自我反省，增強自我認識，確立自信，樹立人生理想并積極進取。

（2）獲取基本生活技能，適應社會生活，培養(yǎng)負責的生活態(tài)度；

（3）了解現(xiàn)代生產(chǎn)與勞動技術(shù)，樹立良好的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

4、開展課題實驗及研究。在廣泛的調(diào)查、訪談和實踐中積累豐富知識，撰寫實踐記錄和報告。發(fā)展主動獲取知識和信息的能力，養(yǎng)成主動學習和探究的習慣，提升信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

（1）學會自主提出問題、制定解決方案并實施；

（2）形成有效收集和處理信息的能力；

（3）展開問題探究，體驗探究過程，深入研究感興趣的自然、社會及自我問題；

（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力與創(chuàng)新精神。

四、課程目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度，激發(fā)參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究與親身實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務及探究法的基本知識。

3、能力目標：使學生具備基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。初步掌握社會實踐與調(diào)查的方法，以及信息資料搜索、分析與處理的方法和研究探索的實證方法。

4、人格目標：通過親身參與綜合實踐活動，獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享和積極進取等良好品質(zhì)，形成對自然的關愛及對社會與自我責任感。

五、實踐途徑和活動安排

我們將在研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐三大內(nèi)容中，篩選出一些有價值的實踐活動，采用競賽或?qū)ｎ}匯報的形式進行，最終整合出一些專題實踐活動，具體安排如下：

研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，培養(yǎng)合作精神，提升信息收集與處理能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。本學期開展的研究性課題為：甲型調(diào)查。

活動側(cè)重：關注周圍事物，善于觀察與思考，將生活中的問題轉(zhuǎn)化為課題，讓學生親自采集和處理信息，參與社會實踐以解決問題。

社區(qū)服務：參加社區(qū)服務，定期參與環(huán)保行動，并做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀；

活動側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問孤老、知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務活動。

社會實踐：走向社會，學習知識，開闊視野；為提升學生的綜合素質(zhì)，加強學習意識和吃苦耐勞的精神，提高獨立生活能力，培養(yǎng)動手能力與團隊協(xié)作精神。 本學期開展的社會調(diào)查活動為：《走近中秋》。

活動側(cè)重：讓學生廣泛接觸社會、大自然和生活，了解祖國的迅速發(fā)展，認識經(jīng)濟改革的進展，了解國情。

六、活動措施和注意事項

1、課題選擇應從本地資源出發(fā)，考慮學生所需具備的綜合能力，確保對提出的課題進行反復論證，在活動課開展前盡可能激發(fā)學生興趣。

2、通過實踐活動增強學生的探究與創(chuàng)新意識，學習科學研究方法，促進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

3、積極開發(fā)本校特色的綜合實踐活動課程，初步建立校本課程體系。

4、注重與其他學科領域的合理整合，以提升綜合實踐活動的實效。

5、積極開展多種形式的綜合實踐活動，挖掘具有學校特色和本地資源特色的課程主題，與教導處和德育處合作，展開豐富多彩的實踐活動。

6、努力探索綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重活動過程的評價。

7、體現(xiàn)學生活動的自主性與探究性，引導學生開展各類探究學習活動，幫助他們學會發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

七、活動評價方面

1、注重過程性評價。綜合實踐活動中的師生評價重在過程性，關注學生在活動中的體驗、經(jīng)歷。因此每次活動都需認真開展，避免走過場，以真實體驗與具體收獲為目標，全方位評估學生表現(xiàn)。

2、注重多元化評價。教師對學生活動的評價注重多元化，采用教師點評、學生互評、班級互評及家長評價等多種方式，評價內(nèi)容應涵蓋能力、知識、品德、技能和情感等多個方面。

綜合實踐教學計劃 第6篇

綜合實踐活動是通過實地體驗使學生感受到情感與知識的結(jié)合，同時提升實踐能力。通過這一系列活動，學生將加深對豐富多彩的傳統(tǒng)文化的理解，增強對其價值的認同，激發(fā)對學習傳統(tǒng)文化的興趣，并提升自身的文化素養(yǎng)與道德品格，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，共同建設中華民族的精神家園。結(jié)合本校的實際情況，圍繞以學生為中心，強調(diào)實踐與體驗的重要性，旨在促進學生的全面發(fā)展，特制定本期教學計劃如下：

一、活動目標：

1、引導學生觀察周圍的社會環(huán)境，培養(yǎng)遵守社會規(guī)范的意識，提高社會交往能力，樹立服務社會的責任感。

2、激發(fā)學生的好奇心和探索欲，幫助他們初步形成探究學習的積極態(tài)度，從而提升解決問題的能力。

3、使學生掌握基本的生活技能，培養(yǎng)生活自理的能力，增強自我認知，形成勤奮積極的生活習慣。

二、活動內(nèi)容

1、結(jié)合各學科知識，組織開展“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力”等為主題的科學探究及技能訓練活動。

2、通過課間操、升旗儀式、重大節(jié)日慶祝和法制教育等活動，增強學生的愛國情感，關注國家時事，遵守校規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高組織意識與集體意識，增進學生對祖國和人民的熱愛和社會責任感。

三、教學方法及措施

1、認真規(guī)劃教學，全面把握課程目標，依照計劃開展相關教學活動。

2、根據(jù)班級學生的實際情況，設計有效的教學策略，及時進行反思與調(diào)整，以保證教學效果。

3、營造民主、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生采取自主、合作與探究的學習方式，激發(fā)他們的學習積極性。

4、充分挖掘和利用各種教育資源，創(chuàng)新性地組織豐富多樣的實踐活動。

綜合實踐教學計劃 第7篇

一、指導思想：

為了有效促進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生在合作與進取中形成良好的個性，全面提升學生的綜合實踐素養(yǎng)；發(fā)展學生的綜合能力，使學生實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、健康的發(fā)展。以實踐活動為核心，鼓勵學生積極參與到各項活動中，通過活動發(fā)現(xiàn)并解決問題，體驗生活，學習科學研究的方法，提升綜合運用知識的能力，增強學生與學校和社會的緊密聯(lián)系，同時培養(yǎng)他們的責任意識。通過多種途徑和有效的實踐手段，確保學生的綜合素質(zhì)得到真正的提升，促進學生與實踐課程的健康、快速發(fā)展。

二、綜合實踐活動目標：

1、情感目標：

（1）通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與活動的興趣。

（2）增進學生對社會的理解與認知，逐步形成關注社會和參與社會的意識，以及相關的能力。鼓勵學生主動參與社會活動，增強社會責任感和服務意識。

2、知識目標：

（1）掌握調(diào)研性學習、社區(qū)服務和社會實踐活動的相關知識。

（2）培養(yǎng)參與、合作、研究和能力發(fā)展的意識。

3、能力目標：

（1）使學生具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及綜合運用知識和創(chuàng)新能力。

（2）提升主動獲取知識和信息的能力，養(yǎng)成積極獲取信息的學習習慣和探索精神，促進信息素養(yǎng)和探求能力的發(fā)展。

4、過程目標：

掌握參與社會實踐與調(diào)研的方法，信息資料的收集、分析與整理方法，以及研究方法。

5、人格目標：

通過親身參與綜合實踐活動，豐富經(jīng)驗，塑造健全的人格。逐步形成團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新進取的優(yōu)良品質(zhì)，讓學生培養(yǎng)強烈的社會責任感和對人生價值的追求。

三、學生基本情況分析：

初中生在經(jīng)過一年的實踐學習后，在知識和技能方面已具備一定的基礎與提升，他們對課堂要求認真對待，小組討論、調(diào)研和設計等活動配合良好。學生們積極動腦，在活動中表現(xiàn)出較強的合作意識，基本養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣和相對穩(wěn)定的紀律，為九年級的實踐課程學習奠定了基礎，便利了后續(xù)學習。

四、具體工作：

依據(jù)綜合實踐活動課程內(nèi)容的多樣性，結(jié)合本校的實際情況以及學生的學習興趣，圍繞衛(wèi)生新校園為主題開展實踐活動，并妥善處理實踐過程中出現(xiàn)的各種情況。通過讓學生從校園的事物中進行觀察與記錄，了解校園的變化，激發(fā)學生的觀察、研究和服務的興趣，鼓勵學生探討活動中遇到的問題，從而提升他們的動手實踐能力，促進學生知識的更新、思維的活躍以及綜合實踐能力的提升，更好地為中考做準備。

活動主題：

1、了解校園基本情況的班內(nèi)報告

2、校園是我家，我要愛護它

3、實地觀摩果園的豐收

4、參觀廁所的沼氣系統(tǒng)

5、衛(wèi)生新廁所為我們帶來的變化

6、了解沼氣的知識

7、節(jié)水小組講座

8、校園內(nèi)的浪費現(xiàn)象

9、綠色小衛(wèi)士——垃圾分類與處理研究

10、只要一個地球——環(huán)境保護的相關材料收集