七年級下學(xué)期語文課堂教學(xué)安排20篇
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)識字、寫字、閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，通過豐富的課外閱讀和針對性寫作訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀理解、口語交際能力及文學(xué)鑒賞力。教學(xué)中將采用自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，營造活躍的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容分為六個單元，涵蓋多樣的文體和主題，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐探索。教學(xué)目標(biāo)包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀理解能力和寫作技巧的培養(yǎng)，確保學(xué)生在知識與情感方面全面發(fā)展，最終實現(xiàn)提高語文教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 1篇
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期的語文教學(xué)工作依然以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，依據(jù)學(xué)校的整體工作計劃，旨在切實提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)知識，確保常規(guī)工作的落實，打好基礎(chǔ)。在對七年級學(xué)生的教學(xué)中，既要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)識字和寫字的能力培養(yǎng)，又要增加他們的課外閱讀量，豐富閱讀積累，有針對性地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提升他們的語文素養(yǎng)。力求讓學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力上有所提升，并具備一定的文學(xué)鑒賞能力及閱讀文言文的基礎(chǔ)能力，讓他們掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級（3）班的語文教學(xué)，共有學(xué)生人，男生人，女生人。從上學(xué)期期末考試的成績及本學(xué)期初的摸底測試來看，學(xué)生的語文成績有所上升，但口頭及書面表達(dá)能力尚待提升。課堂上，學(xué)生普遍缺乏自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。
本學(xué)期的語文教學(xué)將從兩方面著手：一方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，課堂上認(rèn)真聽講并做好筆記，積極參與討論與提問；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，以期全面提高他們的語文素養(yǎng)。
三、教材分析
本冊教材分為六個單元。
第一單元的課文介紹了中國杰出人物的非凡經(jīng)歷，包括政治家、軍事家、科學(xué)家和文學(xué)藝術(shù)家。本單元的學(xué)習(xí)重點在于掌握精讀的學(xué)習(xí)方法。
第二單元的作品都表現(xiàn)了家國情懷，通過持續(xù)的精讀激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
第三單元的課文聚焦“小人物”的故事，通過普通人的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生追求善良、務(wù)實和美好，體現(xiàn)普通人同樣可以活出精彩的人生。
第四單元的文章從多角度展現(xiàn)中華美德及其在時代背景下的重要性，本單元重在訓(xùn)練略讀能力。
第五單元的課文或以景抒情，或托物言志，蘊(yùn)含深刻的哲理。在學(xué)習(xí)中通過比較閱讀的方法，探討作品間的異同，從而拓寬視野，加深理解。
第六單元的文章則涉及探險與科幻，通過學(xué)習(xí)瀏覽技巧，幫助學(xué)生迅速提取主要信息。
在作文教學(xué)方面，新編語文教材將寫作與口語交際緊密結(jié)合，并融入綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此簡化思路，突出重點，便于在實踐活動中提升學(xué)生的寫作與口語能力。而且“綜合性學(xué)習(xí)、寫作及口語交際”與本單元的閱讀內(nèi)容互為補(bǔ)充，形成有機(jī)整體，活動主題與學(xué)生生活全面結(jié)合，以此促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和文采展示。這些訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，獲取資料，從而有效提升合作意識。
四、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)依據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行設(shè)計。各單元的“單元說明”也均圍繞這三個方面制定了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。以下是本冊教材在知識與技能以及一定方法掌握方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握敘事性作品中的人物與事件，對感人形象、動人情景及特有語言有自己的理解與評價，提高閱讀質(zhì)量與速度。
2、熟讀課文，深入理解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點，并體會借景抒情及托物言志的寫法。
3、扎實掌握每課重點字詞的書寫與釋義。
4、借助注釋與工具書理解文言文大意，反復(fù)誦讀以領(lǐng)會其豐富內(nèi)涵和精煉語言，積累常用文言詞語。
5、結(jié)合實際多角度觀察生活，品味生活，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，能夠與同學(xué)分享合作過程中的成功與喜悅。
6、在作文方面達(dá)到以下要求：
（1）在原有寫作基礎(chǔ)上繼續(xù)提升，鍛煉基本寫作能力，滿足基本的寫作要求。
（2）層次分明、有條理地敘述自己熟悉的人事，在作文中體現(xiàn)個性，創(chuàng)新并將生活緊密結(jié)合，寫出真實情感。
（3）加強(qiáng)記敘文寫作，通過多看、多積累、多思考和多寫來提升能力。
五、教學(xué)重點和難點：
根據(jù)本學(xué)期教材內(nèi)容與學(xué)生情況，確定教學(xué)重難點如下：
一、教學(xué)重點：
1、強(qiáng)化課文生字詞教學(xué)，繼續(xù)積累詩詞與文學(xué)常識，理解掌握課文內(nèi)容，感受課文所傳遞的人生哲理，正確對待學(xué)習(xí)與生活。
2、結(jié)合教材載體，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，培養(yǎng)動腦、動口、動手的能力。
3、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)閱讀能力。
二、教學(xué)重難點：
1、掌握記敘文、傳記的寫作知識，靈活把握文章結(jié)構(gòu)與寫法，努力寫出具有個性和優(yōu)勢的優(yōu)秀作文。
2、深入學(xué)習(xí)文學(xué)作品，體會其內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作與探究能力。
隨著一個學(xué)期的結(jié)束，回顧以下幾個方面：
1、實施學(xué)習(xí)小組競爭機(jī)制，設(shè)定小組長與大組長，通過層層檢查的方式有效促進(jìn)學(xué)習(xí)。
2、落實字詞教學(xué)，通過工具書查找字詞，課堂進(jìn)行檢測，確保基礎(chǔ)知識的掌握。
3、強(qiáng)化課堂筆記的落實。
4、提升學(xué)習(xí)效率，在保證教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，留充足練習(xí)時間，提高答題速度。
5、增加朗讀量，通過齊讀與課外閱讀來提升整體閱讀能力。
6、加強(qiáng)自學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在課堂有效預(yù)習(xí)。
7、強(qiáng)化答問訓(xùn)練，提升學(xué)生課堂參與感。
8、關(guān)注后進(jìn)生，通過制度督促他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)改善。
9、推廣閱讀工程，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，撰寫讀后感，提升寫作能力。
10、督促每日練字，改善書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。
11、組織語文活動，鼓勵學(xué)生參與各類比賽，提高綜合素養(yǎng)。
通過師生共同努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提升，但仍需關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣問題，這將是下學(xué)期努力的重點之一。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 2篇
一、學(xué)生基本情況
在過去的一個學(xué)期里，七年級學(xué)生的語文能力有了顯著提高：無論是閱讀理解、寫作水平還是口頭表達(dá)能力，都有所進(jìn)步。然而，仍然有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，探究能力也較弱，導(dǎo)致他們在測試中的表現(xiàn)不盡如人意，語文素養(yǎng)提升的效果并不明顯。在下個學(xué)期，我將采取措施，努力“關(guān)注中間，促進(jìn)兩端”，力求讓每位學(xué)生的語文水平向更高層次邁進(jìn)。
針對學(xué)生課外閱讀不足和寫作素材匱乏的問題，我將積極鼓勵學(xué)生閱讀豐富的課外書籍，并設(shè)立專門的閱讀課，讓他們在書籍的海洋中汲取營養(yǎng)，感受文學(xué)的魅力與力量。
二、教學(xué)目的要求
本學(xué)期將緊緊圍繞語文課程的工具性與人文性特點，以生活為基礎(chǔ)，系統(tǒng)而活潑地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和使用祖國語言的能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力營造一個開放而充滿活力的語文課堂。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生視野的拓展，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提升文化修養(yǎng)和審美情趣，幫助形成社會主義核心價值觀，促進(jìn)個性發(fā)展，構(gòu)建健全的人格。
三、教材分析
本冊教材共包含六個單元，每個單元都由閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)四部分組成。閱讀部分包括30篇課文：在成長單元中，學(xué)生將體驗丑小鴨化身天鵝的艱辛；在祖國單元中，學(xué)生傾聽《黃河頌》的激昂旋律；在歷史人物單元中，學(xué)生對“兩彈”元勛鄧稼先充滿敬仰；在文化藝術(shù)單元中，學(xué)生欣賞人類文化藝術(shù)的絢麗多彩；探險單元讓學(xué)生感受冒險精神的豪情；而動物單元則引導(dǎo)學(xué)生探索動物世界的奧秘……這些精彩的課文，猶如一縷縷香氣，給予學(xué)生精神上的滋養(yǎng)。
寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的主題與每個閱讀單元緊密結(jié)合，用戶創(chuàng)建一次次綜合性學(xué)習(xí)，仿佛是一場精神的探險，讓學(xué)生流連忘返。
教材還包含了古詩詞的背誦、名著導(dǎo)讀及豐富的附錄，增添了第二課堂的活力。
四、重點難點
第一單元
重點：研讀并賞析生動且富有情感的精彩句子；
難點：理解作者的表達(dá)技巧，深入理解內(nèi)容，體會思想情感。
第二單元
重點：通過朗讀來理解和領(lǐng)會課文；
難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)代國情，培養(yǎng)愛國情懷。
第三單元
重點：仔細(xì)分析課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞；
難點：深刻理解文中的結(jié)構(gòu)與人文內(nèi)涵。
第四單元
重點：整體感知課文，進(jìn)行比較欣賞；
難點：理解文化藝術(shù)生活，發(fā)揮創(chuàng)造力，分享個人見解。
第五單元
重點：快速默讀課文，提煉主要信息；
難點：培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣，激發(fā)勇于奉獻(xiàn)的精神。
第六單元
重點：整體理解課文，結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達(dá)見解；
難點：初步思考人類與動物的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛生命、珍惜動物的情感。
五、教學(xué)措施
1、教師需深入研究教材，合理利用信息資源，運用多種教學(xué)手段，精心準(zhǔn)備每一堂語文課。
2、教師要激情滿懷，激發(fā)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與想象力。
3、課堂中采用互動式教學(xué)，加強(qiáng)自主探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
4、增強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)，確保每堂課知識的有效傳遞與鞏固。
5、與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，成為他們的知己，建立良好的師生關(guān)系。
六、課時安排
第一單元：12課時；
第二單元：12課時；
第三單元：12課時；
第四單元：12課時；
第五單元：12課時；
第六單元：12課時；
期末復(fù)習(xí)：根據(jù)實際情況調(diào)整。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 3篇
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的教學(xué)工作將繼續(xù)圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，重點轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識。以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，踐行面向每位學(xué)生的教育理念，力求培養(yǎng)出一批語言表達(dá)能力強(qiáng)、思維活躍、擁有扎實文化基礎(chǔ)的現(xiàn)代中學(xué)生。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
重新構(gòu)建教材體系。本冊教材將以“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大主題為主線，設(shè)計多個單元，涵蓋閱讀、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。每個單元都將兼顧知識的系統(tǒng)性與實踐性。
全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中將關(guān)注知識技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求在提高學(xué)生語言能力的促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升，激發(fā)社會責(zé)任感與創(chuàng)新精神。教材內(nèi)容將重視工具性與人文性的結(jié)合，扎實基礎(chǔ)與創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，鼓勵自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。選文及練習(xí)設(shè)計將尊重學(xué)生的獨立性與自主性，引導(dǎo)他們在閱讀中自我發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建意義。寫作和口語交際部分將引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實情感，展現(xiàn)個性，讓他們的學(xué)習(xí)成為人生重要的開端。尤其是在綜合性學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主設(shè)計與組織活動，突出探索性質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育的規(guī)律，突出實踐活動，使學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)和運用語言。本教材力求將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽x、寫、聽、說的實踐活動，不斷在實踐中感受和內(nèi)化。
第五，構(gòu)建開放、靈活且富有活力的教材體系。教材將體現(xiàn)校內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)習(xí)延伸至課堂之外，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
可見，教材的選文既具文學(xué)性，又符合學(xué)生的接受心理，難度適中，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程的教學(xué)目標(biāo)不僅限于教材的要求，更關(guān)注學(xué)生個體的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是實施的工具，重要的是學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級下學(xué)期的必學(xué)生字詞音義，并能靈活運用。
2、完成本冊課文的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升整體教學(xué)效果。
3、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力，做到有感情地朗讀課文，為其語感的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
5、積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，增加閱讀量。
6、幫助學(xué)生理解課文的主題和情感內(nèi)涵。
7、全方位培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，將情感與道德教育貫穿于語文學(xué)習(xí)中。
四、具體工作及措施
(一) 提升教師專業(yè)能力
在本學(xué)期教學(xué)中，需加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，深入理解新課程改革的相關(guān)理念，努力提升自身的教學(xué)能力，主要措施如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理論與教學(xué)方法，積累并應(yīng)用有效的教學(xué)經(jīng)驗，以適應(yīng)新課改的要求。
2、精心備課，結(jié)合學(xué)生的實際情況明確教學(xué)目標(biāo)，確保重點突出，難點突破，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、探索新的輔助教學(xué)手段，積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升課堂的趣味性與互動性。
(二) 做好指導(dǎo)與反饋工作
針對學(xué)生基基礎(chǔ)薄弱的問題，計劃有針對性地進(jìn)行課后輔導(dǎo)，尤其是在作文指導(dǎo)方面。及時批改作業(yè)，分析優(yōu)缺點，反饋給學(xué)生，確保他們在作業(yè)中不斷進(jìn)步。
鼓勵學(xué)生關(guān)注社會，觀察生活，激勵他們多寫多練，通過創(chuàng)造良好的寫作氛圍，使他們逐漸愛上寫作，寫出真實的情感。加大作文批改力度，通過互評促進(jìn)學(xué)生的寫作能力提升。
(三) 全力做好教學(xué)提升工作
由于班級中有不少學(xué)生語文成績不理想，需要制定有效的措施提升整體水平：
(1) 鞏固基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)提高字詞的理解與掌握。
(2) 引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，拓寬視野，提升理解能力。
(3) 鼓勵多寫多練，確保質(zhì)量，定期進(jìn)行作文訓(xùn)練。
(四) 教學(xué)措施
注意教學(xué)目標(biāo)的整合性，強(qiáng)調(diào)知識、過程與情感的全面發(fā)展。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展視野。第三，推行師生互動，建立和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)共同發(fā)展。第四，設(shè)計多樣化的學(xué)生活動，通過各種形式的自主探索，深化對知識的理解。第五，豐富教學(xué)手段，引入多樣的信息化工具，增加課堂的吸引力。第六，靈活組織課堂，鼓勵學(xué)生參與多樣的學(xué)習(xí)方式。第七，實施多元評價，全面評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、加強(qiáng)科研工作
本學(xué)期將繼續(xù)吸取成功的教學(xué)經(jīng)驗，更新教學(xué)理念，開展多種形式的教育科研活動，加強(qiáng)課題的實踐研究。
六、結(jié)合相關(guān)材料，進(jìn)行思想教育
教材中包含了許多道德教育的素材，通過合理運用這些內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地體驗生命，感受關(guān)懷。學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，樹立環(huán)保意識，增強(qiáng)對生命的思考，從而提升其綜合素養(yǎng)。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 4篇
隨著國培的結(jié)束，我在語文教學(xué)上獲得了更深的啟發(fā)，特別是在備課過程中，反思變得愈加重要——任何一項完整的工作，都需要有計劃、實施及最終的反思過程。
在完成第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)后，我滿懷期待地迎接第二學(xué)期的到來，希望能為七年級的學(xué)生們帶來更多知識。然而，七年級作為一個過渡年級，學(xué)生們在適應(yīng)過程中難免會遇到一些問題。
1、七年級開始，識字的重點有所減輕，但對于部分學(xué)生而言，生字的學(xué)習(xí)依然存在困難，這一點不可忽視；
2、閱讀能力應(yīng)逐步提升為學(xué)習(xí)的核心，但因為學(xué)生的認(rèn)知水平局限，他們對一些問題的理解往往不夠深入和全面，掌控閱讀學(xué)習(xí)的“度”相對困難。
3、七年級的作文練習(xí)注重于學(xué)生對于自身經(jīng)歷、感受和想象的表達(dá)。然而，新教材中部分內(nèi)容跨度過大，導(dǎo)致學(xué)生在面對習(xí)作時感到壓力，老師的指導(dǎo)有時也顯得力不從心......面對這些挑戰(zhàn)，在全新的教材中，我將在探索中前行，并在實踐中不斷反思。
一、深入研究教材與學(xué)生，切實從實際出發(fā)；
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要依據(jù)，如何巧妙運用教材，讓學(xué)生喜愛語文是最需關(guān)注的問題。在對教材和相關(guān)教參深入研究后，我發(fā)現(xiàn)新教材更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，而對某些語文知識點的要求相對模糊。例如，該學(xué)期教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、閱讀思考能力以及通過多種方式理解詞匯的能力，同時也鼓勵學(xué)生對課文進(jìn)行獨特的感受。但在練習(xí)中，某些知識點的要求卻缺乏明確性，如標(biāo)點的使用、修辭方法的掌握，以及作文素材的選擇與處理等。對教材有了清晰的了解后，我在教學(xué)過程中能夠有的放矢，課內(nèi)外有效互動，提升教材的使用效果。
在閱讀課堂上，如何根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)需求來調(diào)整并與學(xué)生的實際相結(jié)合，是另一項挑戰(zhàn)。我認(rèn)為，教師必須真正了解學(xué)生，明白他們的學(xué)習(xí)難點、興趣所在，以及如何通過設(shè)計互動和思考的方式促進(jìn)提升。只有這樣，教師在設(shè)計教學(xué)方案時才能做出準(zhǔn)確的預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生實際，合理有效。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，還需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整教學(xué)策略。
二、不斷實踐與完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的核心陣地，教師在傳授知識時，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的形成，真正讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法，成為學(xué)習(xí)的主人。尤其對于剛從小學(xué)轉(zhuǎn)入七年級的學(xué)生，教師的引導(dǎo)和組織顯得格外重要。教師須反復(fù)比較和反思自身的教學(xué)行為，提高理論水平，及時更新教育觀念，在實踐中不斷調(diào)整教學(xué)策略。針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我會在課后進(jìn)行反思在后續(xù)的課堂教學(xué)中，特別關(guān)注這些難點，而不是一味追求課堂的“完美”，而是更關(guān)注學(xué)生實際掌握的知識和學(xué)習(xí)方法。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在反思中成長。
自我從教以來，深切體會到與學(xué)生共同成長的過程。然而，最近我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中頻頻遇到“瓶頸”，現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗無法應(yīng)對不斷涌現(xiàn)的新情況、新問題。如果課文只采用幾種教學(xué)模式，學(xué)生會立即感到無趣，甚至對我的教學(xué)思路了然于心，這樣的課堂還有什么吸引力呢？在作文教學(xué)方面，有時我也面臨“無能為力”的感覺，僅僅通過講解要求、閱讀范文、嘗試寫作以及課后評價，學(xué)生又怎會對習(xí)作產(chǎn)生興趣呢？
如何突破“瓶頸”，去探索更廣闊的教學(xué)領(lǐng)域，是我目前思考的重要議題。如果我只局限于狹小的教學(xué)范圍，對過去的成績沾沾自喜，那么將只會導(dǎo)致停滯不前。我意識到，是時候進(jìn)行有效的反思和自我充電了。與同伴探討教學(xué)策略，比較教學(xué)思路，向同科的教師請教、學(xué)習(xí)，努力踐行“三人行必有我?guī)煛钡睦砟?，通過相互比較和反思，提升教學(xué)水平與課堂效率，力求突破“瓶頸”，開創(chuàng)語文教學(xué)的新局面。
語文作為一門工具性學(xué)科，對學(xué)生來說既熟悉又具挑戰(zhàn)性。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教好語文的關(guān)鍵在于讓學(xué)生愛上這門學(xué)科，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。否則，學(xué)生不僅會產(chǎn)生畏難情緒，還會陷入無從學(xué)習(xí)的困境。為此，我采取了一些措施，盡量多講述文化生活的故事，使他們更深入地理解語文，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高，從而提升他們的寫作能力，最終讓成績優(yōu)異的同學(xué)更受益。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 5篇
一、基本情況
本學(xué)期七年級共有學(xué)生5320人參加語文學(xué)習(xí)，成績在90分以上的學(xué)生有1024人，占總?cè)藬?shù)的19%；80分以上的學(xué)生達(dá)到2100人，占40%左右；未達(dá)到及格線的學(xué)生有95人，約占1.8%。本次考試的最高分為118分，平均分為94分。
二、課程分析
本學(xué)期期末語文課程內(nèi)容設(shè)置合理，涵蓋了語言基礎(chǔ)、閱讀理解、寫作技巧三大部分，全面考察了學(xué)生的知識掌握情況和綜合運用能力。基礎(chǔ)知識部分緊密圍繞課本內(nèi)容，從字詞的運用到句子的理解，再到文學(xué)作品的分析，展現(xiàn)了知識的廣度與深度。特別是在語言運用部分，結(jié)合了近義詞和反義詞的理解，雖看似簡單，但準(zhǔn)確無誤的完成仍需細(xì)致思考。閱讀理解部分選取的閱讀材料語言生動，適合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也能提升他們的理解能力。寫作部分圍繞“夢想”與“成長”主題，切合學(xué)生生活實際，給學(xué)生提供了表達(dá)情感與思想的空間，使他們能暢所欲言，盡情抒懷。整體來看，這是一份優(yōu)秀的課程安排。
三、學(xué)生表現(xiàn)分析
（一）基礎(chǔ)知識掌握情況
常見錯誤：
①“指導(dǎo)”與“指導(dǎo)”混淆，導(dǎo)致部分學(xué)生答案錯誤。
②在字詞的理解上，尤其是第3題的同義詞考查，答對率偏低。
③詩歌填空時，學(xué)生對“千古絕句”的理解不足，大多答案不盡相同。
④第5題的成語填空中，由于審題不仔細(xì)，導(dǎo)致不少學(xué)生答錯。
⑤在名著閱讀部分，學(xué)生大多能識別作者，但對具體作品的掌握不夠，這顯示出學(xué)生的閱讀積累尚顯不足。
（二）閱讀理解情況
（1）《論語選段》
錯誤集中：“其恕乎”的“恕”誤解為“寬恕”；“是知也”的“是”未能準(zhǔn)確翻譯；與“善人不善人之師”的相似句，許多學(xué)生回答錯誤。
（2）《小禮物的意義》
常見問題：
①許多學(xué)生未能準(zhǔn)確概括“愛心”的三種表現(xiàn)；
②對文章中男孩的名字的交代，20%的學(xué)生未能理解其目的；
③有10%的學(xué)生在答案中出現(xiàn)錯別字。
（3）《愛，如水般清澈》
主要問題在于基礎(chǔ)知識不足，“炭”誤寫為“碳”，“昧”寫成“wèi”。
（三）作文情況
經(jīng)過評估，70%的學(xué)生作文屬于中等水平，此類作文結(jié)構(gòu)規(guī)范，敘述清晰，中心突出；15%為優(yōu)質(zhì)作文，既新穎又具文學(xué)性，能深刻打動人心；另外15%則為較差水平，書寫不規(guī)范，內(nèi)容空洞，邏輯混亂。
寫作中主要問題：
①立意不新穎；
②主題不明確；
③詞匯積累不足；
④寫作態(tài)度欠佳，字跡潦草，內(nèi)容貧乏。
四、教學(xué)建議
1、重視基礎(chǔ)知識的落實。學(xué)生在錯別字、詞語解釋及翻譯方面的困擾，需通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與練習(xí)來解決。幫助學(xué)生將課本知識扎實掌握。
2、鼓勵多閱讀，增加知識積累。學(xué)生每天應(yīng)堅持至少半小時的閱讀，閱讀能力的提升離不開教師的指導(dǎo)和適度的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。通過分享優(yōu)秀范文，教授寫作技巧，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行日記、隨筆的寫作練習(xí)，通過不斷的練習(xí)和反饋提高寫作水平。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 6篇
一、指導(dǎo)理念
本學(xué)期語文教學(xué)工作將以學(xué)校的整體發(fā)展計劃和教研組的工作要點為基礎(chǔ)，著力提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。我們將遵循“積極學(xué)習(xí)，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，以提升教研與教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都能在輕松的環(huán)境中獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析：
七年級共有6個班級，學(xué)生整體分為兩個層次。其中，5、6班的學(xué)生因參加特長培訓(xùn)，相較其他班級更具學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而其余4個班級則為平行班，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較為穩(wěn)定，但存在個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生，上課時無法專注，思維不夠活躍，作業(yè)未能按要求完成，此外還有部分隨班就讀的學(xué)生。盡管在上學(xué)期末的綜合測試中，整體平均分有所上升，但仍需關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣較差和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，整體學(xué)習(xí)情況亟待改善。
三、具體工作計劃：
（一）明確語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前預(yù)習(xí)要求：
預(yù)習(xí)作業(yè)要求認(rèn)真閱讀課文，借助工具書解決生字難題，了解作者背景，進(jìn)行精彩句子的賞析，以及提出疑問。
2、課堂要求：
要專心聽講，積極思考，踴躍參與課堂活動，保持良好的聽課記錄。
3、作業(yè)要求：
⑴ 準(zhǔn)確記錄老師布置的作業(yè)任務(wù)。
⑵ 按照老師的要求使用相應(yīng)的練習(xí)本。
⑶ 用黑色水筆或鋼筆書寫，字跡工整，保持卷面整潔，不使用修正帶或修正液；
⑷ 按時獨立完成作業(yè)，并根據(jù)老師的批改意見進(jìn)行及時訂正。
4、加強(qiáng)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書和閱讀報紙的習(xí)慣。
5、注重寫作訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)寫作前的指導(dǎo)和寫作后的反饋。教授學(xué)生作文修改的方法，嘗試自我批改和互評，鼓勵他們進(jìn)行隨機(jī)練筆，每周寫一篇，擴(kuò)展寫作領(lǐng)域，增強(qiáng)寫作興趣，提高寫作能力。
6、利用課前演講，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（二）精心組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)學(xué)校的要求，每周進(jìn)行一次備課組活動。備課組內(nèi)教師需提前仔細(xì)研讀每篇課文，準(zhǔn)備詳細(xì)的備課筆記，確保每節(jié)課都經(jīng)過精心設(shè)計。在備課組活動中，由各位教師輪流發(fā)言，圍繞課文的重點和難點進(jìn)行深入討論，集思廣益，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行再加工、設(shè)計適合本班的教學(xué)步驟。課堂教學(xué)中，始終堅持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為核心”的理念，采用“讀、講、議、練”的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和參與感，提升他們的語文學(xué)習(xí)興趣與能力。每周末將設(shè)計練習(xí)卷，幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)知識，拓展課外內(nèi)容，確?！拜p負(fù)擔(dān)，高效率”的教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。
（三）通過課后輔導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的成績。
按照學(xué)校的要求，結(jié)合愛心補(bǔ)習(xí)時間，對班級里學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。備課組決定將現(xiàn)代文閱讀作為主要的補(bǔ)習(xí)內(nèi)容，通過休息時間的個別輔導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，努力提高各班的優(yōu)秀率與合格率。
語文教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)更是一個長期的任務(wù)，因此需要持之以恒。在做好以上工作的備課組還應(yīng)加強(qiáng)聽課和評課的力度，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 7篇
七年級下學(xué)期即將開始，這不僅意味著新的學(xué)習(xí)階段的到來，更是學(xué)生和教師共同期待的轉(zhuǎn)折點。新的學(xué)期帶來新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，因此我們需要重新審視并優(yōu)化教學(xué)計劃，以確保能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。我將從以下四個方面來完善我們的教學(xué)工作：
一、提前備課
本學(xué)期我計劃分為五個階段進(jìn)行備課，第一次備課將在開學(xué)前完成，之后的四次將在每個月的最后一個周末進(jìn)行，每次備課約24節(jié)課。這將為我們提供更多時間去研究課堂內(nèi)容，修訂作業(yè)和指導(dǎo)學(xué)生。在備課時，我將認(rèn)真設(shè)計好第一堂語文課，以明確接下來的學(xué)習(xí)方向。我會堅持編寫預(yù)習(xí)大綱，并及時進(jìn)行教學(xué)反思，以便更好地審視課堂，實現(xiàn)教學(xué)提升。
二、輕松授課
1、在閱讀教學(xué)中，我會不斷豐富和細(xì)化導(dǎo)入、作者作品簡介、生字詞學(xué)習(xí)、范讀、自主合作探究和總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是要增加對學(xué)生自主合作探究的關(guān)注和研究。
2、在作文教學(xué)中，我計劃在期中前完成八篇作文的寫作訓(xùn)練，努力提升學(xué)生的寫作能力，通過開展作文講評，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯別字，嘗試修改不當(dāng)句子，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，逐步克服寫作難點，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
3、在解說練習(xí)中，我將選擇精讀課文的配套練習(xí)，尤其注重經(jīng)典課外閱讀題的及時解讀，以點帶面，提升學(xué)生的閱讀理解能力和審美素養(yǎng)。
4、每周布置一首古詩的背誦，將背誦與默寫有機(jī)結(jié)合，同時將背誦情況納入到學(xué)生作業(yè)完成情況的跟蹤記錄中，以督促學(xué)生認(rèn)真完成。
三、及時修改
1、日記：每周要求學(xué)生寫五篇，從周日到周四每天堅持寫一篇，既是寫作的練習(xí)也是內(nèi)心修養(yǎng)的體現(xiàn)。5班將在周五早讀時間進(jìn)行修改，6班則在周五下午進(jìn)行修改。
2、基礎(chǔ)訓(xùn)練：每課必改，新課完成后的第二天在早讀課上交，力爭當(dāng)天中午完成批改并發(fā)還給學(xué)生。
3、作文：5班在周四早讀前交稿，6班在周五早讀前交稿，隨后在周五及下周一、二進(jìn)行修改。
4、試卷：每完成一個單元后及時進(jìn)行檢測，同時要迅速批改，確保不拖延。
四、學(xué)會教研
1、針對學(xué)生方面：朗誦、寫作、語感等。
2、針對教師方面：語言表達(dá)、導(dǎo)入、總結(jié)、提問、過渡、自主合作探究，第一堂語文課的設(shè)計，范讀、生字詞學(xué)習(xí)、寫作指導(dǎo)、講評和修改、練習(xí)評講、基礎(chǔ)訓(xùn)練的修改及試卷分析。
五、其他安排
1、第一周的工作計劃：
a、制定寫作訓(xùn)練的方案； b、理清練習(xí)解說的清單；
c、組織默寫第一首古詩； d、設(shè)計學(xué)生作業(yè)完成情況的跟蹤記錄表。
2、認(rèn)真準(zhǔn)備三堂提升課程，其中兩堂在多媒體教室進(jìn)行語文教學(xué)，一堂在電腦室進(jìn)行語文教學(xué)，初步挑選的內(nèi)容包括《孫權(quán)勸學(xué)》、《觀舞記》、《黃河，母親河》、《馬的世界》。
3、文言文共六篇，其中三篇要求背誦，經(jīng)典課文有1、12、16課。
4、語文活動的具體安排待定。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 8篇
一、知識積累：
1、詞匯積累
2、經(jīng)典名句積累
3、理解性默寫：教材中要求背誦的課文（包括現(xiàn)代文）
4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定背誦的古詩文
二、應(yīng)用能力：
重點考查學(xué)生實際運用語文知識的能力，增強(qiáng)語文實踐的能力。
三、綜合性學(xué)習(xí)：
設(shè)計活動方案或根據(jù)提供的材料進(jìn)行探究（按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求）。
四、閱讀理解：
（1）課內(nèi)語段的閱讀
（2）課外短文或片段的閱讀
（3）課內(nèi)文言文的閱讀。
五、根據(jù)教材要求，撰寫一篇半命題作文（500字以上）。
在復(fù)習(xí)過程中，必須切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺將新課程中的科學(xué)理念內(nèi)化為具體的教學(xué)行為，積極引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，鼓勵自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，切實做到有效復(fù)習(xí)，避免無效的努力。以下是復(fù)習(xí)計劃：
一、資料研究
1、深入分析上一學(xué)年七年級語文期末考試試卷，了解題型，掌握課程改革的核心，針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。
2、細(xì)致研究七年級語文期末檢測的內(nèi)容范圍和要求，確保復(fù)習(xí)方向明確。
3、關(guān)注20xx年中考語文試卷，明確中考的改革趨勢，適時調(diào)整復(fù)習(xí)重點。
二、復(fù)習(xí)安排
1、單元練習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，合理分工，及時訓(xùn)練，落實每單元的學(xué)習(xí)重點與難點；
2、根據(jù)題型進(jìn)行專項訓(xùn)練，主要分為三大部分：
1）積累運用，重視發(fā)放相關(guān)資料，幫助學(xué)生積累知識，例如名言警句和經(jīng)典閱讀。進(jìn)行探究和改錯專項訓(xùn)練，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)，減少失分。
2）閱讀理解，針對課內(nèi)的現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，重視各類題型答題技巧的訓(xùn)練與指導(dǎo)，提醒學(xué)生審題，注重“規(guī)范性”。
3）作文指導(dǎo)以記敘文為主，針對學(xué)生在寫作中常出現(xiàn)的空洞概述而非具體描寫的問題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，充分利用日記形式進(jìn)行片段練習(xí)。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 9篇
本學(xué)期語文教學(xué)計劃將圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和效率為核心，繼續(xù)深入推進(jìn)課程改革，嚴(yán)格執(zhí)行語文新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育理念，以提升實施新課程的能力和水平為目標(biāo)；加強(qiáng)對新教材的研究和培訓(xùn)，探索實施新課程的有效策略；深入課堂教學(xué)，及時進(jìn)行反思與不斷提升語文教學(xué)水平?，F(xiàn)制定本學(xué)期的工作計劃如下：
一、教材分析
本學(xué)期使用七年級下冊語文教材，繼續(xù)圍繞語文與生活的密切聯(lián)系展開，教材內(nèi)容分為人與自我、人與社會、人與自然三個主要部分。全冊共設(shè)六個單元，每個單元涵蓋閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作及口語交際等環(huán)節(jié)。
本冊書的六個單元內(nèi)容依次為：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。
第一單元選取了五篇與個人成長相關(guān)的優(yōu)秀文章。
第二單元獨立設(shè)置的五篇文本均為贊美祖國、表達(dá)愛國情懷的作品。
第三單元則以名人事跡為主題，選取了五篇相關(guān)的文章。
第四單元的文章與文化藝術(shù)息息相關(guān)，主要編排了五篇此類作品。
第五單元突出人類對自然界的探索和挑戰(zhàn)，共有五篇與之相關(guān)的文章。
第六單元同樣以自然為主題，特別集中在動物相關(guān)的寫作上。
綜合性學(xué)習(xí)方面，第一、三、五單元設(shè)定了三次小型活動，分別為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”；第二、四、六單元則安排三次規(guī)模較大的活動，稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。其中，三次小活動分別為：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，旨在延伸學(xué)生的情感和價值觀。三次大活動分別為：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們聚焦培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣，在設(shè)置主課題的同時設(shè)計相關(guān)的子課題，鼓勵學(xué)生自主組織、探究，提升他們的問題發(fā)現(xiàn)、分析與解決能力，以及信息的收集、篩選與整理能力。
教材還附有十首古詩詞和兩部經(jīng)典名著的導(dǎo)讀（如高爾基的《童年》與法布爾的《昆蟲記》）。
教學(xué)目標(biāo)不僅是預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，更是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的體驗與感悟，課程目標(biāo)包括結(jié)果性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如了解、理解與應(yīng)用，也包括體驗性的目標(biāo)如參與、反應(yīng)與領(lǐng)悟等。教材是學(xué)習(xí)的載體，核心在于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期將教授七年級1個班的語文，該班共24名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，能夠按時完成作業(yè)，但也面臨著一些問題，主要表現(xiàn)為：
1、課堂活動情況：班級中，積極參與課堂活動的學(xué)生相對較少，大多數(shù)學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的參與度不高，課堂效果因當(dāng)天的學(xué)習(xí)興趣和知識難易度而有所波動。
2、作業(yè)情況：因?qū)W生基礎(chǔ)差異，作業(yè)的速度和質(zhì)量各有不同，整體表現(xiàn)上女生優(yōu)于男生，不少學(xué)生粗心大意，作業(yè)整潔度有待提高，語文寫作缺乏新意與創(chuàng)意。
3、主動學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識有待提高，預(yù)習(xí)課文常需老師重復(fù)提醒，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣還未真正養(yǎng)成，課堂自主學(xué)習(xí)效率較低，部分消極學(xué)生影響了集體活動的氛圍。
4、早讀與自習(xí)狀況：由于本地區(qū)小學(xué)階段缺乏早讀課，早讀情況普遍不理想，學(xué)生尚無朗讀的習(xí)慣，經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)，這一情況有所改善。自習(xí)課時，學(xué)生多集中在書面作業(yè)上，討論與語文活動組織仍需進(jìn)一步指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、德育目標(biāo)：通過本期語文教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)他們對祖國語言文化的熱愛，提升學(xué)生的思想品德，拓寬他們的視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，推動學(xué)生智力發(fā)展，提升他們的文化素養(yǎng)與審美情趣，促進(jìn)健全個性的形成。
2、知識與能力目標(biāo)：
（1）掌握七年級下冊的基礎(chǔ)生字詞及其音義，靈活應(yīng)用；
（2）了解課文中涉及的重要作家及作品知識；
（3）掌握表達(dá)方式、修辭手法及詞類相關(guān)知識；
（4）理解詞句在具體語境中的含義和作用，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思路；
（5）初步掌握精讀和略讀的技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提升閱讀速度；
（6）能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利朗讀課文，背誦重要的課文片段，初步具備文學(xué)欣賞能力；
（7）閱讀文言文，理解其內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目；
（8）熟練操作常用字典，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；
（9）理解文章基本寫法，增強(qiáng)語言感受與組織能力，按要求完成作文。
四、教材的重點和難點
本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個方面，全方位提升學(xué)生的識字、寫字、閱讀、寫作與口語交際能力。激發(fā)興趣、關(guān)注大語文、養(yǎng)成好習(xí)慣、穩(wěn)固提高是本期教學(xué)的重點，其中寫作能力的提升仍是教學(xué)的難點。
五、努力方向
新課程教材的目標(biāo)不僅僅是個別知識點，更是關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)體驗。各項努力方向如下：
1、掌握七年級下冊的生字詞及其應(yīng)用能力。
2、學(xué)習(xí)本冊教材的課文，完成教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)策略。
4、提高學(xué)生的朗讀能力，使他們能有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)語感打下良好基礎(chǔ)。
5、鼓勵閱讀推薦的課外讀物，增加閱讀量。
6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題與深層含義。
7、綜合素養(yǎng)的提升中，融入情感教育與道德教育。
六、具體措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，注重語氣、語調(diào)、語速和停頓等方面的訓(xùn)練，可通過朗讀比賽或古詩文誦讀活動激發(fā)學(xué)生的興趣，并提升審美能力。
2、執(zhí)行分層次教學(xué)，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。例如，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，設(shè)置適當(dāng)難度的題目以培養(yǎng)思維能力；而對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。
3、作業(yè)布置與批改要根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行差異化處理，嚴(yán)格遵循減負(fù)政策，在不增加負(fù)擔(dān)的前提下認(rèn)真及時地批改作業(yè)，關(guān)注不同學(xué)生的特點。
4、關(guān)注后進(jìn)生的情況，多進(jìn)行鼓勵，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。對于厭學(xué)的學(xué)生，首先需做好思想工作，幫助他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，同時通過綜合活動激發(fā)他們的興趣，讓他們展現(xiàn)特長，感受成功的喜悅。針對基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)也不可忽視。
5、提高寫作水平，在日常課文學(xué)習(xí)中，滲透寫作技巧，及時進(jìn)行練筆與反饋。普遍寫作較差時，要進(jìn)行修改和再練習(xí)，通過長期的鍛煉，逐步提升學(xué)生的寫作能力。
6、深度開展以愛國主義為核心的教育活動，如持續(xù)進(jìn)行“書香伴我成長”的主題教育，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
七、自我提高方面
1、在業(yè)務(wù)上：積極參與學(xué)校的各類活動，定期聽取師傅和其他學(xué)科教師的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗。本學(xué)期將認(rèn)真聽課、評課，并安排匯報課的授課。每周設(shè)計合理的板書，每周書寫整齊的小字，每月撰寫一篇充滿真情實感的下水文。
2、在閱讀方面：充分利用課余時間進(jìn)行自我提升，更新教學(xué)理念，注重課堂效率的提升，每天確保半小時至一小時的閱讀時間。每周撰寫一篇讀書筆記，每月閱讀一本教育期刊，本學(xué)期研讀一本教育名著，并寫一篇有效的讀書心得或論文，確保讀書的效果能夠應(yīng)用于實踐。
3、其他方面：定期更新個人博客，查閱相關(guān)資料，持續(xù)學(xué)習(xí)。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 10篇
為了順利開展七年級下學(xué)期的語文教學(xué)工作，我認(rèn)真分析了教材，深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合實際需求制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指引，恪守敬業(yè)精神。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，全力落實相關(guān)教學(xué)理念，確保在日常教學(xué)中貫徹落實。以學(xué)科特點為導(dǎo)向，把握教學(xué)動態(tài)，確保教學(xué)目標(biāo)的正確性。以語文教材作為核心參考資料，深入講解課內(nèi)經(jīng)典文本，同時輔以課外閱讀，提升學(xué)生的語文能力。在語文教學(xué)中體現(xiàn)“大語文”的理念，充分發(fā)揮語言文字的基礎(chǔ)功能。
二、基本情況
1、學(xué)生分析。
學(xué)生成績。根據(jù)上學(xué)期期末考試的情況，學(xué)生的語文水平差異較大。優(yōu)等生和中等生的比例相對較少，而成績較差的學(xué)生占比偏高。其主要原因是部分學(xué)生的語文能力較弱，基礎(chǔ)知識掌握尚可，但在閱讀和寫作方面的得分相對較低，這直接影響了他們的總成績。
學(xué)生思想。通過了解，學(xué)生們對中學(xué)生活充滿期待，希望能夠享受美好的學(xué)習(xí)生活，并希望在這段時間內(nèi)獲得更多的知識。雖然有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但也存在少數(shù)成績不理想的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，缺乏明確的方向。
學(xué)生能力。大多數(shù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，整體的語文能力也偏弱，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需加大監(jiān)督力度。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)較為盲目，缺乏目標(biāo)意識，主動性和合作探究的意識也不強(qiáng)。學(xué)生的課外閱讀能力較差，知識面較窄，造成能力的嚴(yán)重兩極分化。
2、教材分析及目標(biāo)。
（1）教材分析
七年級下冊語文教材在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，既鞏固了小學(xué)階段的基本知識，又為中學(xué)語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教材需要繼續(xù)加強(qiáng)字詞的擴(kuò)展與鞏固，加深學(xué)生對文學(xué)作品的理解。它設(shè)計了寫作與口語實踐等綜合活動，考慮到學(xué)生的心理特征，選材貼近他們的生活和思維方式。
本冊教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，包括字詞的理解、句子的分析和文段的感悟。寫作方面本學(xué)期將側(cè)重于記敘文的寫作訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的視野，營造“大語文”的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對語文和文學(xué)的熱愛，提升對生活的關(guān)注及對社會的理解能力。
（2）教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提升他們的審美能力，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，發(fā)展健康的個性，以幫助他們形成健全的個性。
知識和能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用漢語言文字，使他們具備基本的閱讀、聽說能力。
過程和方法目標(biāo)：熟悉描寫和修辭的方法，掌握課文中的生字生詞音形義，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
1、開學(xué)初期著力改善以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、實施雙基教學(xué)，兼顧育人和教學(xué)。
3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次的教學(xué)。
4、推動“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)術(shù)成績。
5、實施互批共批的作文教學(xué)方式，以提高作文能力。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每一節(jié)課和單元的教學(xué)質(zhì)量。
7、開展培優(yōu)輔差，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
8、采用多樣的教學(xué)方法，如競賽法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
9、鼓勵優(yōu)生輔助差生，實施一對一的幫扶學(xué)習(xí)。
10、開展課前一分鐘演講活動，包括自我介紹、新聞播報、故事分享和成語講解等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
11、根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心備課，避免重復(fù)繁瑣的教學(xué)方法，突出重難點。
12、教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的閃光點，多表揚(yáng)、少批評，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
13、作業(yè)布置和批改要因人而異，充分考慮不同學(xué)習(xí)者的特點。
14、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，引導(dǎo)條件允許的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課外閱讀、優(yōu)秀作文及寫作技巧。
四、培優(yōu)輔差計劃
主要措施：
1. 培優(yōu)要重在拔尖，輔差則重在提升。
2. 在課堂上有意識創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)生充分發(fā)揮特長，差生得到適當(dāng)指導(dǎo)。
3. 利用晚自習(xí)及文體課時間開展課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
4. 讓優(yōu)生發(fā)揮優(yōu)勢，指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
5. 對于差生，主要引導(dǎo)他們增加學(xué)習(xí)和重復(fù)練習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上逐步提高語文能力，特別是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和提升積極性。
6. 對優(yōu)生要鼓勵其進(jìn)行創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下工夫。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 11篇
一、指導(dǎo)思想：
1. 將“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中融合與統(tǒng)一，重視學(xué)生的個體體驗與個性化發(fā)展，努力提升學(xué)生的語文實踐能力。
2. 提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實踐語文，構(gòu)建活躍而開放的語文課堂環(huán)境。
3. 擴(kuò)展學(xué)生的視野，提升其智力水平，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化品位，發(fā)展健全個性，為初中三年的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
二、知識目標(biāo):
1. 引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，具備基本的聽說讀寫能力，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
2. 能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，背誦精彩段落，掌握精讀、略讀與瀏覽的技巧，逐步培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度；能夠體會詞句在特定語言環(huán)境中的意義與作用，理解文章的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，掌握基本寫作方法，具備初步的文學(xué)欣賞能力。
3. 學(xué)習(xí)背誦古代詩詞，在積累與感悟中提升學(xué)生的審美能力和品位。了解文言文的課文內(nèi)容，準(zhǔn)確朗讀，熟記文言詞匯，背誦基本篇章，理解其思想內(nèi)涵，以便于在課外運用。
4. 根據(jù)日常生活的需要，靈活運用常見的表達(dá)方式進(jìn)行寫作，體現(xiàn)真實情感。學(xué)習(xí)撰寫人物敘事文章，掌握常用應(yīng)用文格式，初步了解話題作文與材料作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。
5. 了解課文中重要作家與作品的相關(guān)知識，掌握表達(dá)方式、修辭手法和詞類知識，熟記課文中的生字詞。
6. 熟練使用常用字典、詞典，培養(yǎng)閱讀書籍、報刊的習(xí)慣。
三、人文素質(zhì)目標(biāo):
初步學(xué)會在日常生活中恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言文字進(jìn)行交流，靈活運用語文學(xué)習(xí)中所感受到的人文知識，如良好的待人接物態(tài)度、積極的心理狀態(tài)、關(guān)注自然和關(guān)愛生命等，提升文化品位，增進(jìn)人文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施：
1. 針對語文學(xué)科特點，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)教書與育人的雙重目標(biāo)，落實素質(zhì)教育。
2. 加強(qiáng)知識的綜合性，簡化教學(xué)頭緒，突出重點，重視知識、能力與情感之間的關(guān)聯(lián)，注重知識的積累、感悟及語感的培養(yǎng)，致力于整體語文素養(yǎng)的提升。
3. 關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析與歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
4. 每堂課都要根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容精心備課，特別要關(guān)注學(xué)生的特點，設(shè)計有效的教學(xué)過程，避免繁瑣和無趣的教學(xué)方式，抓住重點，突破難點。
5. 采用靈活多樣的教學(xué)方法，寓教于樂，實現(xiàn)“嚴(yán)謹(jǐn)而不死板、活潑而不散漫”，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，鼓勵應(yīng)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6. 在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，多表揚(yáng)少批評，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實施分層教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下層學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣與成績。
7. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為其打下良好基礎(chǔ)，糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
8. 優(yōu)化作業(yè)管理，避免繁瑣的分析和機(jī)械重復(fù)練習(xí)，每節(jié)課設(shè)定明確的過關(guān)目標(biāo)。布置個性化作業(yè)，充分考慮不同學(xué)生的特點，及時反饋全批全改的作業(yè)。
9. 每周安排一篇作文練習(xí)，整個學(xué)期的寫作練習(xí)不少于20篇。重視及時反饋，實施面對面的指導(dǎo)，互評和群評并重，促進(jìn)寫作能力的提高。
10. 盡量閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外書籍，增加閱讀量，重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，聯(lián)系課內(nèi)外、課堂與生活，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐機(jī)會。
11. 科學(xué)訓(xùn)練口語交際能力，全面提升語文能力。課前進(jìn)行一分鐘的演講，包括自我介紹、新聞簡報、小故事分享等，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。組織某些辯論活動，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，綜合運用語文知識。
12. 積極引導(dǎo)學(xué)生參與自主的語文實踐活動，推動綜合性學(xué)習(xí)，組織至少一次采訪和調(diào)查，并撰寫小論文。開展讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會及辯論會等豐富多彩的活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作不少于70%的文學(xué)作品。
13. 如果條件允許，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵有條件的學(xué)生利用教育平臺，拓展知識面，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品與新聞，開闊視野，擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的空間。
14. 加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的培育，優(yōu)生的重點在于拔尖，后進(jìn)生則著重于提高。在課堂中創(chuàng)造條件，讓優(yōu)生得到充分發(fā)展，讓后進(jìn)生獲取有效支持，培養(yǎng)興趣。
15. 鼓勵優(yōu)生進(jìn)行創(chuàng)新，特別是在閱讀與寫作方面多下功夫；同時引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)行多樣的學(xué)習(xí)與記憶，強(qiáng)調(diào)熟練基礎(chǔ)上的能力提升，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性上的迭代。
五.時間安排：
七年級下冊的語文課程共分為六個單元。每個單元設(shè)置閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作及綜合性學(xué)習(xí)五大模塊。每單元的教學(xué)計劃安排2至2.5周。其中，前兩課的閱讀需用4至5課時，后三課則安排3至4課時?？谡Z交際分配1課時，綜合性學(xué)習(xí)分配2課時，作文則需用2至3課時。也會預(yù)留1至2課時的機(jī)動時間，語法知識的學(xué)習(xí)安排為1周，期中與期末復(fù)習(xí)考試時間為1至2周，同時留出1周的機(jī)動時間。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 12篇
一、主要工作：
1、強(qiáng)化教師的繼續(xù)教育，提升教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力。
2、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，積極參與各級培訓(xùn)課程。
3、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)改革的研究活動，提升教師的教育教學(xué)理論水平。
4、開展教師教育理論學(xué)習(xí)，努力提高整體教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能。
二、教學(xué)工作目標(biāo)：
本學(xué)期的工作重點包括：
1、開展“協(xié)作學(xué)習(xí)”的研究活動。
2、認(rèn)真參與課題研究，通過研究活動使全體教師對新的教育理念與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深刻理解與思考，通過實踐驗證“協(xié)作學(xué)習(xí)”的實際效果。
3、組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師能夠準(zhǔn)確把握教材中的重難點。
4、開展多樣化的教研活動，如教學(xué)研討和學(xué)科競賽，以提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)知識，理解課程設(shè)計的理念與方法，掌握新教材的編寫特性和教改方向。
5、組織教師開展不同類型的教研活動，例如課堂教學(xué)研討、新教師展示課、教師論壇等。
6、舉辦教師教育教學(xué)基本功比賽，提升教師的教學(xué)水平和技能，為教育工作的提高提供支持。
7、鼓勵教師撰寫教學(xué)經(jīng)驗交流論文，提升其科研能力，促進(jìn)專業(yè)成長。
8、繼續(xù)實施“課堂教學(xué)研究活動”，組織教師開展教研活動，鼓勵參與各類評價活動。
9、通過教研組活動推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)的效益。
10、組織教師學(xué)習(xí)課程改革理論，以更新教育觀念，深化對課程改革的理解與應(yīng)用。
11、持續(xù)推動教師的課堂教學(xué)改革，組織教師聽課與評課的活動，促進(jìn)青年教師的成長。
12、繼續(xù)落實“教學(xué)常規(guī)”的相關(guān)工作，通過日常檢查與評估確保教師的教學(xué)質(zhì)量。
13、組織教師的聽課評課活動，并及時與教師進(jìn)行反饋和交流。
14、組建教師的課題研究小組，促進(jìn)教師的科研水平提升。
15、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，以便更好地理解和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
三、重點工作：
1、持續(xù)開展“一周一課”的評比活動，通過課題研究促進(jìn)教師之間的交流與合作。
2、關(guān)注“七年級”學(xué)生的思想教育工作，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，幫助學(xué)生形成良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)氛圍。
3、組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)競賽，并將競賽活動與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生課外輔導(dǎo)的工作，開展“協(xié)作學(xué)習(xí)”，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。
5、完善校本教研活動的組織，為教師創(chuàng)造良好的校內(nèi)外教學(xué)研討平臺，促進(jìn)教師間的交流與合作。
四、主要工作：
教學(xué)工作是核心任務(wù)，教師的授課質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提高教師的教學(xué)水平，我們會定期舉行“教師公開課活動”。教師之間將積極參與校內(nèi)外的教學(xué)研討，與團(tuán)隊中的其他老師共同研究，相互學(xué)習(xí)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。每位教師每月需進(jìn)行一次校級公開課，聽課頻次不少于兩節(jié)，累計聽課不少于十節(jié)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將為教師創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵教師在課堂教學(xué)中展示責(zé)任感和積極性。本學(xué)期，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)與指導(dǎo)，并將重點放在課堂教學(xué)的有效落實上，以提升教師的教學(xué)質(zhì)量。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 13篇
一、教學(xué)背景分析：
語文作為中學(xué)教育中的核心科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中占據(jù)著舉足輕重的地位。對語文教學(xué)的理解也日益深化，越來越多的教育者開始倡導(dǎo)“大語文”教育理念，強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)與個人綜合素質(zhì)之間的密切關(guān)系。語文素質(zhì)不僅僅體現(xiàn)在語言的使用能力上，更深層次反映了個人的思維水平、文化積淀和自我表達(dá)的能力。作為語文教師，肩負(fù)著提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要使命，每個新學(xué)期開始前，我都會認(rèn)真研讀教材，全面了解所教班級學(xué)生的情況，并據(jù)此制定切實可行的教學(xué)計劃。
二、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析：
根據(jù)我校實際情況及學(xué)生的特點，結(jié)合語文科目的發(fā)展方向，我們的教學(xué)目標(biāo)明確，致力于“激發(fā)興趣，掌握方法，培養(yǎng)習(xí)慣，提供平臺”的理念，以提高課堂教學(xué)的針對性及實際效果。整體上看，學(xué)生們在課堂聽講、筆記記錄和積極發(fā)言等方面逐步養(yǎng)成了良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也發(fā)生了顯著變化，語文綜合能力相較于以往有了明顯提高。
以下是根據(jù)七年級下學(xué)期的期末考試成績進(jìn)行的具體分析：
該班共有學(xué)生70人，期末考試語文成績達(dá)到80分以上的有38人，60分以下的僅1人。優(yōu)秀率54.3%，合格率98.6%，平均分為76.8分。
從整體數(shù)據(jù)來看，班級之間的語文水平差距并不明顯。但在學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)知識等方面，當(dāng)前班級與其他班級仍存在一定差距。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，雖然有了一定的進(jìn)步，但在課堂的積極性、互動性以及聽課的專注度等方面仍需加強(qiáng)。本學(xué)期將繼續(xù)保持良好的教學(xué)勢頭，同時針對學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動性方面，努力提升班級整體水平。
三、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計與寫作訓(xùn)練：
我們使用的是國家教育出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。本冊教材共設(shè)置為六個單元，每個單元后面都有口語交際和寫作訓(xùn)練。每個單元的設(shè)計也圍繞著學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力展開，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。
以下是對各單元課文的分析與設(shè)計以及寫作訓(xùn)練安排，目的是為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，使其在語文學(xué)習(xí)中受益匪淺。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 14篇
為了確保本學(xué)期的語文教學(xué)工作有條不紊地開展，并高質(zhì)量地完成我所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)計劃：
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期的語文教學(xué)將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的工作計劃，全面提升自身的專業(yè)知識水平和教育教學(xué)能力，切實落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)。針對七年級的學(xué)生，我們將繼續(xù)注重識字與寫字的基礎(chǔ)教學(xué)，并增加課外閱讀，豐富學(xué)生的閱讀積累，通過針對性的寫作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。力求讓學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提升，具備基本的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力，培養(yǎng)自學(xué)語文的良好習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析
我本學(xué)期負(fù)責(zé)七（5）班的語文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，部分學(xué)生的語文成績及素養(yǎng)有待提高。約有60%的學(xué)生在口頭和書面表達(dá)能力方面存在不足，識字能力較弱，缺乏主動探索與合作的能力，寫作能力尤其薄弱。由于大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段接觸的多為被動的學(xué)習(xí)方式，初中的語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。我將秉持新課標(biāo)的理念，專注于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，努力營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其語文素養(yǎng)。
三、教材分析
本書共分為六個單元，包含30篇內(nèi)容豐富、形式多樣的文章。每個單元均配有相應(yīng)的寫作指導(dǎo)。從教材編排來看，今年重視引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，不僅要掌握字詞，更注重寫作指導(dǎo)的安排，對學(xué)生的寫作能力提出了更高的要求，構(gòu)成了語文教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。
第一單元：家庭親情
此單元中，我們能感受到濃厚的親情，極為動人。親情作為人世間最真摯而美好的感情，能夠深深打動人心，引起廣泛共鳴。單元構(gòu)建精心，所選文章兼顧古今中外，努力捕捉對親情的領(lǐng)悟與贊美，引發(fā)感情的共鳴。
第二單元：學(xué)習(xí)成長
這個單元延續(xù)了上個單元的人生主題，教會我們?nèi)绾螛淞⒗硐氩崿F(xiàn)它。從不同側(cè)面啟迪學(xué)生，引導(dǎo)他們實現(xiàn)自我，豐富人生體驗，為未來的人生之路奠定基礎(chǔ)。
第三單元：四季美景
這個單元展示了多姿多彩的自然，陶冶人們的愛美心靈，鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力。學(xué)生需要先品味優(yōu)美的語言，反復(fù)朗讀，整體感知課文內(nèi)容，再欣賞精彩句段和詞語，同時也要學(xué)會細(xì)致觀察，抓住景物特征進(jìn)行描寫。
第四單元：生命感悟
本單元中的課文描繪了作者對人生的憧憬和思考，帶領(lǐng)學(xué)生體驗人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)時，要整體把握內(nèi)容，提升朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，以便初步領(lǐng)悟課文的語氣和氛圍。
第五單元：科學(xué)世界
本單元旨在普及科學(xué)知識，學(xué)生應(yīng)利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。要求學(xué)生能夠概括課文要點，提升快速默讀能力，以增強(qiáng)現(xiàn)代文的閱讀理解能力。
第六單元：想像世界
該單元以豐富的想象構(gòu)建奇妙的世界，涵蓋了童話、神話、寓言和詩歌。在這個充滿幻想的世界中，學(xué)生能夠體會到不同尋常的魅力。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識掌握與運用目標(biāo)
1、掌握七年級下冊需要記憶的生字的讀音、字形和字義。
2、學(xué)習(xí)朗讀技巧，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折及感情的表達(dá)，為提高學(xué)生的語文感覺打下基礎(chǔ)。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容及文章結(jié)構(gòu)，同時通過廣泛閱讀提高對文本的理解深度。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生邊讀邊圈點，積極提問和發(fā)言。
（二）思想品德目標(biāo)
在語文教學(xué)中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)對祖國語言的熱愛，促進(jìn)形成良好的人生觀，培養(yǎng)自主、合作和探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
（三）人文素養(yǎng)目標(biāo)
能夠注意交流的對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體的溝通方式，能較完整地講述自己的見聞，內(nèi)容具體，語言生動。要把課本學(xué)習(xí)的知識運用到生活中，提高自身的文化素養(yǎng)。
（四）成績目標(biāo)
通過努力爭取七年級（5）班的平均分達(dá)到：45分，及格率20%，優(yōu)秀率5%，低分率控制在45%以內(nèi)。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中獲取知識，在生活中學(xué)習(xí)道理，形成健康的人生觀。
3、利用新課程理念改進(jìn)教學(xué)方法，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并進(jìn)行反思。
4、循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行書寫、朗讀、寫作訓(xùn)練與輔導(dǎo)。
5、積極組織興趣小組（書法、朗誦與演講、寫作），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、實施“漢語拼音人人過關(guān)制”、“優(yōu)秀詩文背誦過關(guān)制”和“朗讀人人過關(guān)制”，讓學(xué)生掌握漢語拼音，積累古詩文，提高朗讀能力。
7、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求能夠用普通話流利而有感情地朗讀?？山M織課外朗讀比賽或演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。
8、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互合作能力。
9、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，完成讀書筆記和摘錄（每學(xué)期完成2萬字），并在課堂上分享學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流，背誦名篇名句并進(jìn)行默寫。
10、班級實行“一幫一”政策，即“一個好學(xué)生幫助一個差生”，既注重兩頭，又兼顧中間，實現(xiàn)共同進(jìn)步，并嚴(yán)格控制低分現(xiàn)象。
六、教學(xué)進(jìn)度與達(dá)標(biāo)計劃
周次單元教學(xué)內(nèi)容課時安排達(dá)標(biāo)計劃
第一周第一單元
1、《散步》2課時漢語拼音過關(guān)
2、《秋天的懷念》3課時
第二周第一單元3、《羚羊木雕》2課時第一單元詞語聽寫
書寫指導(dǎo)
4、《散文詩兩首》2課時
5、《世說新語兩則》2課時
第三周第一單元第一單元測試2課時古詩背誦
寫作訓(xùn)練親情3課時
第四周第二單元
6、《我的老師》2課時古詩背誦過關(guān)
7、《再塑生命的人》3課時
第五周第二單元8、《我的早年生活》2課時第二單元詞語聽寫
書寫指導(dǎo)
9、《王幾何》1課時
10、《論語十二章》2課時
第六周第二單元第二單元測試及練習(xí)2課時古文背誦及過關(guān)
寫作指導(dǎo)3課時
第七周第三單元
11、《春》3課時
課外閱讀及積累
12、《濟(jì)南的冬天》2課時
第八周
第三單元13、《風(fēng)雨》2課時第三單元詞語聽寫
朗讀指導(dǎo)
14、《秋天》1課時
15、《古代詩歌四首》2課時
第九周第三單元第三單元測試及綜合練習(xí)3課時寫作指導(dǎo)
寫作訓(xùn)練2課時
第十周
半期半期復(fù)習(xí)3課時文學(xué)常識
半期考試2課時
第十一周第四單元
16、《紫藤蘿瀑布》3課時文體常識
17、《走一步再走一步》2課時
第十二周第四單元
18、《短文兩篇》2課時第四單元詞語聽寫
書寫訓(xùn)練
19、《在山那邊》1課時
20、《雖有嘉肴》2課時
第十三周第四單元第四單元測試及綜合練習(xí)3課時課外閱讀及積累
寫作訓(xùn)練3課時
第十四周第五單元21、《化石吟》2課時朗誦與演講
22、《看云識天氣》2課時
第十五周第五單元23、《綠色蟈蟈》2課時第五單元詞語聽寫
書寫訓(xùn)練
24、《月亮上的足跡》1課時
25、《河中石獸》2課時
第十六周第五單元第五單元測試及綜合練習(xí)3課時朗讀訓(xùn)練
寫作指導(dǎo)3課時
第十七周第六單元
26、《小圣施威降大圣》2課時
課外練筆
27、《皇帝的新裝》2課時
28、《女媧造人》1課時
第十八周第六單元
29、《盲孩子和他的影子》2課時第六單元詞語積累
30、《寓言四則》2課時
第十九周第六單元第六單元測試及寫作指導(dǎo)4課時檢查朗讀及摘抄筆記
第二十周
期末期末總復(fù)習(xí)4課時
總結(jié)得失
期末考試及總結(jié)3課時
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 15篇
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本冊語文教材編排遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》，采用蘇教版新教材，全書劃分為多個主題單元，共設(shè)有6個專題：成長故事、科技探索、文學(xué)欣賞、歷史回顧、藝術(shù)表達(dá)和社會觀察，涵蓋28篇閱讀課文（精讀課文21篇，略讀課文7篇）。還安排了6次寫作訓(xùn)練、4次口語交際、3次語文實踐活動、1個經(jīng)典作品導(dǎo)讀和1個專題研究。從整體布局來看，教材重點強(qiáng)化了科技與文學(xué)的結(jié)合，特別是在第六單元中，對文學(xué)作品的欣賞進(jìn)行了深入的探索；在內(nèi)容上，突出了人文關(guān)懷和現(xiàn)實生活的細(xì)膩描繪；在體裁上，側(cè)重于敘事性與說明性文本的閱讀與寫作，強(qiáng)調(diào)了詩歌的積累與欣賞；在寫作能力的培養(yǎng)中，注重學(xué)生個性與特點的挖掘，鼓勵對真實生活及情感的表達(dá)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度與價值觀方面：
1、通過“成長故事”，回顧自我經(jīng)歷，領(lǐng)悟人性的堅韌與溫暖，提升對個性之美的認(rèn)同。
2、深入“科技探索”和“藝術(shù)表達(dá)”，合理發(fā)現(xiàn)科學(xué)和藝術(shù)的交匯，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式與創(chuàng)造力。
3、關(guān)注“社會觀察”，通過對社會現(xiàn)象的分析，激發(fā)學(xué)生對社會問題的敏感性，形成對人類未來的深刻思考。
4、徜徉于“文學(xué)欣賞”的海洋，吸納多元文化，陶冶情操，培養(yǎng)獨特的審美視角。
（二）知識與能力方面：
1、識字與寫字方面：本冊書注重漢字的正確讀寫，共計256個關(guān)鍵字，涵蓋現(xiàn)代漢語與古漢語常用詞匯680個。
2、閱讀方面：學(xué)生應(yīng)掌握精讀、略讀、掃描等多種閱讀技巧，尤其注重敘述和說明文的習(xí)作，通過詩歌的積累，體悟文化深意，感受科學(xué)思維的魅力。
3、寫作方面：識別個性與特征，靈活運用多樣的表達(dá)手法，努力捕捉生活的細(xì)微之處，形成獨到的見解，培養(yǎng)修改與反思的習(xí)慣。
4、口語交際方面：針對“訪談”、“勸說”和“生動表達(dá)”三大主題進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到“自信表達(dá)自我觀點”，“語句清晰流暢，不偏離主題”，“注意語氣與表情，使交流富有感染力”。
5、綜合性學(xué)習(xí)方面：安排了4次實踐活動，包括“社區(qū)文化服務(wù)”、“線上小組討論”、“文學(xué)創(chuàng)作分享”、“社團(tuán)活動”，旨在鼓勵學(xué)生主動提出有趣的課題，共同制定可行的研究計劃，積極收集與分析資料，獨立或合作撰寫研究報告。
（三）過程與方法方面：
1、本學(xué)期計劃圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性實踐活動五大體系，安排90個課時，確保完成教學(xué)任務(wù)。
2、在教育教學(xué)實踐中，以“學(xué)生為中心”為理念，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合我校的語文課題研究，推進(jìn)“個性化教學(xué)”和“地方語文資源”的開發(fā)，以實現(xiàn)全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。
3、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育，構(gòu)建特色教學(xué)，結(jié)合課題建設(shè)，融合自讀與教師引導(dǎo)，遵循“課內(nèi)外結(jié)合”的原則，形成“可讀可視”的語文教學(xué)模式；利用多媒體資源，形成“可視”的閱讀體驗；通過校內(nèi)外的詩詞交流與學(xué)習(xí)，創(chuàng)建“可吟”的詩詞教學(xué)環(huán)境；結(jié)合地方文化，打造“可親”的文化品讀方式，最終形成完整的語文生態(tài)教學(xué)模式。
堅持“教師的引導(dǎo)作用”，讓語文在教師的引導(dǎo)下煥發(fā)活力；堅持“生活即語文”的理念，讓語文在資源的合理利用中茁壯成長；堅持“大語文教學(xué)”的觀點，讓語文在學(xué)習(xí)與實踐中始終保持生動鮮活。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 16篇
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的語文教學(xué)將始終以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，圍繞學(xué)校的總體工作計劃，提升自身教學(xué)能力與專業(yè)知識，扎實推進(jìn)日常教學(xué)工作，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育。針對七年級的學(xué)生，我們將繼續(xù)實施識字寫字的教學(xué)，同時增加課外閱讀量，拓寬學(xué)生的閱讀面，精確地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。旨在提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀理解能力、寫作能力與口語表達(dá)能力，培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞力和閱讀文言文的能力，幫助學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、情況分析：
1、教材分析：七年級是中學(xué)階段的重要一年，教材的難度較六年級顯著上升。例如，閱讀教學(xué)的要求已從字詞的識記轉(zhuǎn)向更深層次的理解和鑒賞，而寫作的篇幅和內(nèi)容要求也出現(xiàn)了明顯的提升。
2、學(xué)生分析：七年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)階段尚處于相對被動的狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，甚至對語文缺乏興趣。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法較為單一，很多人對如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)感到困惑。不過，他們普遍意識到自身的責(zé)任，具備一定的學(xué)習(xí)動力，語文基礎(chǔ)知識掌握得較好，但在課外延伸和閱讀、寫作能力上亟待加強(qiáng)。
三、工作重點：
1、提升備課質(zhì)量，持續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探究新教材，探索新的教學(xué)方法，結(jié)合知識與能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、堅持課堂教學(xué)改革的方向，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嘗試新的學(xué)習(xí)方式與經(jīng)驗。
3、將閱讀與寫作作為教學(xué)的重點，帶動其它教學(xué)工作的開展。
4、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言警句、文學(xué)常識、文化知識和成語等。
5、樹立大語文觀念，開展多種實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情與能力，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間與空間。
四、具體措施：
(一)、閱讀：
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于記錄課外閱讀收獲。
2、課內(nèi)閱讀：對重點篇目進(jìn)行詳細(xì)講解，并配合相應(yīng)的訓(xùn)練，以教材為基礎(chǔ)教會學(xué)生有效的閱讀方法。
3、課外閱讀：通過多種途徑增強(qiáng)課外閱讀，如推薦優(yōu)秀書籍、摘抄名句、撰寫讀書筆記和進(jìn)行閱讀測驗等。借助專題閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生逐步提升閱讀能力。
4、學(xué)生每周需完成5000字以上的課外閱讀，并每周撰寫不少于1000字的讀書筆記，每月至少閱讀一部文學(xué)名著，并完成一篇讀書筆記。
5、重點指導(dǎo)和訓(xùn)練：文言文的學(xué)習(xí)。文言文作為新內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)真對待并投入時間，因此需循序漸進(jìn)地增強(qiáng)訓(xùn)練的難度與量，注重文言詞匯的積累。精講學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，確保從一開始就建立良好的文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
(二)、寫作：
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和專用的作文本，分別用于隨筆與作文創(chuàng)作。
2、分類訓(xùn)練：
(1)閱讀與隨筆的練習(xí)（如前所述）
(2)作文訓(xùn)練：
★本學(xué)期的重點是掌握記敘文的寫作，基本要求如下：
◇掌握記敘要圍繞事件發(fā)展，了解突出主題的幾種常見寫法。
◇了解修辭在文章中的作用，并在寫作實踐中加以運用。
◇認(rèn)清整體與局部的特點，初步掌握詳略的區(qū)分，并能在實際寫作中運用。
(3)作文訓(xùn)練要求：
除隨筆與閱讀筆記外，安排8次作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，并將考綱要求及各項訓(xùn)練重點融入到每次指導(dǎo)中，使作文輔導(dǎo)更具針對性和實效性，讓學(xué)生在訓(xùn)練中不斷加深理解、提升能力。
(三) 其他：
1、強(qiáng)化語文知識的積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
★包括詩詞名句的積累。
★文學(xué)常識和文化常識的積累。
★成語和熟語的積累。
★摘抄佳作的精彩片段，充分利用摘抄本。
2、充分利用教學(xué)時間：
★利用早讀時間進(jìn)行語文朗讀和背誦。
★利用每天的活動時間前往圖書館閱讀課外書籍。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 17篇
一、教材分析：
本冊教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的編排理念，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體位置。
全書以主題為導(dǎo)向，組織成單元，每個單元圍繞主題開展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在多學(xué)科的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過持續(xù)的實踐，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力。
二、教學(xué)總要求：
深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，積極實施“讀中思-學(xué)中引-堂上清”的學(xué)習(xí)策略，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)措施：
1、 借助深化語文教學(xué)改革的機(jī)會，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)教學(xué)改革的力度，主動參與課堂改革，運用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，推動教學(xué)民主化，力求提高課堂教學(xué)效果。
2、 落實教學(xué)“五認(rèn)真”，進(jìn)行集體備課，集思廣益，全面把握，面向全體學(xué)生，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，確保教學(xué)的廣泛成功。
3、 認(rèn)真強(qiáng)化聽說讀寫訓(xùn)練，開展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行閱讀欣賞和誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練，特別要注重培養(yǎng)語言交流能力和寫作能力。
4、 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，注重人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹立新的語文教學(xué)理念。
5、 積極開展第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)名著和健康有益的課外書籍，提升其文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生掌握社會需要的終身受用的語文能力。
6、 加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系與相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，銜接課堂內(nèi)外和同平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各類活動，努力提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
7、 積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼續(xù)推行“課前一分鐘演講”、“古詩詞吟誦”、“名言警句積累”等訓(xùn)練，充分利用校圖書室和班級圖書角，拓寬學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，使學(xué)生在閱讀中潛移默化地受到思想教育，并加強(qiáng)平時小練筆的指導(dǎo)。
8、 精心設(shè)計作業(yè)，探尋最佳的作業(yè)形式。倡導(dǎo)布置選擇性、層次性、實踐性與趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，賦予學(xué)生作業(yè)的主動權(quán)。教師的批改與評講要做到細(xì)致而勤快。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 18篇
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的熱愛，增強(qiáng)其語言表達(dá)能力和審美意識，塑造認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅韌的意志品質(zhì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，掌握合理的學(xué)習(xí)方法，努力提升閱讀與寫作能力。
3、在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文與古詩文的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，拓寬知識面。
二、學(xué)情分析：
當(dāng)前大部分學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度較高，能夠認(rèn)真對待作業(yè)，并具備一定的語言基礎(chǔ)。然而，依然有一些學(xué)生偶爾缺席，重視程度不高，缺乏自我管理意識。少數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，課堂表現(xiàn)散漫，注意力不集中。
三、具體措施：
1、不斷提升自身的語文素養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論及最新的語文教育動態(tài)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計詳實的教案，確保每節(jié)課都能針對學(xué)生的需求與興趣，努力做到有的放矢，有效吸引學(xué)生參與。
3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括在課堂上鼓勵他們積極發(fā)言，互動討論，及時糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，幫助他們擴(kuò)展視野，通過讀書報告和分享會等形式引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀心得。
5、科學(xué)安排語文訓(xùn)練，適度進(jìn)行練習(xí)，循序漸進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生在輕松愉快中感受到語言的魅力。
6、通過趣味活動、游戲、視頻等多種形式，讓學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
7、堅持給予及時有效的反饋，鼓勵學(xué)生之間互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。
8、建立課堂紀(jì)律制度，對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生采取適當(dāng)措施，并通過談話引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己的錯誤。
9、關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予關(guān)心與支持，耐心引導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
10、作為教師，首先以身作則，言傳身教，鼓勵學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，展現(xiàn)積極向上的精神面貌。
11、選擇責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班級小組長，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中主動記錄和反饋同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，以便教師對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。
12、重視學(xué)生的主體作用，盡可能增加學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和自主探究的時間，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。
13、借助多媒體技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性與有效性，使學(xué)生積極參與互動。
14、嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真管理課堂，及時糾正學(xué)生的錯誤，促進(jìn)他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。
15、確保每節(jié)課在課堂中完成語文習(xí)作，不布置過多的課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
16、定期組織語文交流活動，借此機(jī)會互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步。
17、根據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點，精心設(shè)計教學(xué)方法，做到理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣。
18、定期舉行朗讀比賽和寫作比賽，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，激勵他們更好地發(fā)展。
19、關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行定期評估，力求做到公平公正，為他們提供更好的幫助與支持。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 19篇
一、教材分析：
本學(xué)期語文教材是依據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，緊密結(jié)合新理念和目標(biāo)，旨在打造科學(xué)合理的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。
教材內(nèi)容以主題單元為核心，每個單元圍繞特定主題開展綜合訓(xùn)練，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。通過跨學(xué)科的語文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的實踐能力、創(chuàng)新精神和探究意識。
二、教學(xué)總體要求：
深入領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，更新教學(xué)觀念，積極推動教學(xué)改革，采用“讀中思悟——學(xué)中引導(dǎo)——課堂精講”的教學(xué)方法，確立學(xué)生主體地位。努力營造自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究思考和創(chuàng)造實踐的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
三、教學(xué)措施：
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
持續(xù)推進(jìn)教學(xué)理念創(chuàng)新，積極開展課堂教學(xué)改革，借助多媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，實現(xiàn)教學(xué)民主化，切實提高課堂教學(xué)效果。
2、貫徹“五認(rèn)真”原則，強(qiáng)化集體備課工作，集思廣益，統(tǒng)籌全局，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真分析試卷，找準(zhǔn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，做好補(bǔ)差補(bǔ)缺，力爭教學(xué)質(zhì)量整體提升。
3、注重聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。
開展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生多角度綜合訓(xùn)練，重點培養(yǎng)語言表達(dá)和寫作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)動力，為其長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，注重人文精神和科學(xué)精神培養(yǎng)，樹立語文教學(xué)的新理念。
5、豐富課外活動，拓展學(xué)生閱讀視野。
鼓勵學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)名著和健康有益的課外書籍，提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)，拓寬知識領(lǐng)域，培養(yǎng)終身受益的語文能力。
6、加強(qiáng)學(xué)科間的融合與滲透。
強(qiáng)化綜合能力訓(xùn)練，積極開發(fā)和利用課堂及課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)科之間和課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)多樣化學(xué)習(xí)活動，努力提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，助力中考和高考備考。
7、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
堅持開展課前一分鐘演講、古詩詞吟誦和名言警句積累訓(xùn)練。充分利用校圖書館和班級書角，拓寬學(xué)生閱讀面，激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀能力，在潛移默化中實現(xiàn)思想教育。同時加強(qiáng)日常小練筆的指導(dǎo)。
8、科學(xué)設(shè)計作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)布置方式。
提倡布置選擇性、多層次、實踐性和趣味性作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師批改及時細(xì)致，確保作業(yè)質(zhì)量和效果。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 20篇
一、指導(dǎo)思想。
依據(jù)國家的教育方針及《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文》進(jìn)行教學(xué)組織，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心精神，確保教學(xué)活動的有效開展。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期擔(dān)任初一年級兩個班的語文教學(xué)。由于大部分學(xué)生來自農(nóng)村，家庭背景和生活環(huán)境影響了他們的口頭和書面表達(dá)能力，自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力也相對較弱。本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)面臨諸多挑戰(zhàn)。不過，我會堅持按照新課標(biāo)的理念，注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確理解語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)模式，確保本期教學(xué)工作安排科學(xué)合理，力求取得實效。
三、教材分析：
1、本冊教材共包含7個單元，共30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)號）14課。教材涵蓋5個現(xiàn)代文單元，每個單元4課，主題依次為記事、寫人、寫景、小說以及童話與科幻。這五個單元均可歸為記敘性文體。還有兩個文言詩文單元，每單元5課，大部分課文也屬于記敘性文體。還有三個附錄，內(nèi)容涉及《名著引讀》、《漢字的形體》和《常用標(biāo)點符號用法》。
2、寫作部分分為整篇寫作、片段寫作和課外練筆，其中整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣?？谡Z交際部分集中安排7次，課后“思考與練習(xí)”中也涵蓋了分散的口語交際活動。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排了3次，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)查閱資料、社會用字調(diào)查、探究現(xiàn)代科技對人類的影響等。
4、寫字部分集中安排了2次，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。
5、單元目標(biāo)
第一單元：敘事性散文單元。目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對生活的感知，提升寫作興趣，引導(dǎo)他們參與實踐活動。教學(xué)設(shè)計：先對作者進(jìn)行介紹，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生理解文章脈絡(luò)和寫作思路，巧設(shè)問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表看法。
第二單元：寫人散文單元。目標(biāo)是培養(yǎng)健康情感和正確的人生觀，使學(xué)生理解如何對待親人和老師，體會他們的關(guān)愛，學(xué)會處理個人、家庭與國家的關(guān)系，做到心中有大局。教學(xué)設(shè)計：幫助學(xué)生理清思路，抓住要點。
第三單元：寫景散文單元。目標(biāo)是了解寫景文章的特點，掌握寫景方法（如抓住景物特征，合理排列寫景順序），欣賞作品生動精準(zhǔn)的語言。
第四單元：小說單元。目標(biāo)是了解小說的一般特征和知識，認(rèn)識小說通過人物塑造、情節(jié)安排和環(huán)境描寫反映社會生活的方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們閱讀古今中外的優(yōu)秀小說，培養(yǎng)分析和評價人物的能力。
第五單元：童話單元。目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，既實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“認(rèn)識世界”和“發(fā)展思維”的要求，又提升學(xué)生的審美能力。
第六、七單元：古詩文單元。目標(biāo)是讓學(xué)生逐步了解我國古代優(yōu)秀文化，培養(yǎng)誠實守信的品德，做合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑和探索，熱愛祖國的美麗山河，感受古詩的魅力，初步認(rèn)識我國古代詩歌的輝煌成就。
四、教學(xué)目標(biāo)
新課程的教學(xué)目標(biāo)不再局限于教材內(nèi)容，而是聚焦于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是一個示例，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級下學(xué)期要求認(rèn)讀和使用的生字詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。
3、提升學(xué)生的朗讀能力，使之能夠感情豐富地朗讀課文，為培養(yǎng)語感打下基礎(chǔ)。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增強(qiáng)閱讀量。
5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文主題和豐富的思想內(nèi)涵。
6、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在語文學(xué)習(xí)中滲透情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
1、注重教學(xué)中的活動性，鼓勵學(xué)生通過自主探究掌握知識，實現(xiàn)融會貫通。
2、引入信息技術(shù)手段，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的單調(diào)，使課堂充滿活力，增強(qiáng)語文課的吸引力，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知深化。
3、強(qiáng)化寫作基礎(chǔ)，除了課堂作業(yè)外，鼓勵學(xué)生多寫反思日記，靈活安排練筆和作文。
4、關(guān)注書寫規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫方式和習(xí)慣，每周完成一至兩次練筆。
5、重視學(xué)生的課外閱讀，要求每位學(xué)生在本學(xué)期閱讀一到兩本文學(xué)名著并做好讀書筆記。
6、靈活組織教學(xué)活動，在課堂中積極探索自主、合作、探究的多樣化學(xué)習(xí)方式。
7、關(guān)心學(xué)生心理，尊重學(xué)生自尊心，多給予鼓勵，少使用批評。
六、進(jìn)程安排
1、每個單元安排兩周的時間，講讀課文預(yù)計需2到3課時，自讀課文1到2課時。
2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合課內(nèi)外活動。
3、定期進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。