一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和方法，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)。教材內(nèi)容圍繞學(xué)生的日常生活，設(shè)置多個(gè)主題單元，如春天的變化和友情，涵蓋識(shí)字、寫字、閱讀和口語(yǔ)交際等模塊，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與情感的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，能書寫250個(gè)漢字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的探究精神。通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)和多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作意識(shí)，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)為識(shí)字能力的提高、朗讀與理解能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。整體計(jì)劃注重學(xué)生個(gè)體差異，旨在創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、課標(biāo)要求

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)主義道德觀，逐步形成積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的深厚底蘊(yùn)，吸取民族文化的智慧。鼓勵(lì)關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重文化多樣性，汲取世界優(yōu)秀文化的精華。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，樹立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

4、在提升語(yǔ)言能力的促進(jìn)思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛力。培養(yǎng)實(shí)事求是、追求真知的科學(xué)態(tài)度，掌握初步的科學(xué)思維方法。

5、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中有效地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

6、掌握漢語(yǔ)拼音，能夠流利地說(shuō)普通話，識(shí)記約3500個(gè)常用漢字，正確工整地書寫，并具備一定的書寫速度。

7、具備獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，積累豐富的語(yǔ)言素材，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)習(xí)使用多種閱讀方法，能夠初步理解和欣賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶，豐富自身的精神世界。能夠借助工具書閱讀簡(jiǎn)單的文言文，九年級(jí)課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到400萬(wàn)字以上。

8、能夠清晰明確、結(jié)構(gòu)合理地表達(dá)自己的思想，根據(jù)生活需要運(yùn)用常見(jiàn)的寫作方式。

9、具備日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)習(xí)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往，增強(qiáng)合作意識(shí)。

10、掌握常用的語(yǔ)文工具書，初步具備信息收集和處理的能力。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)前一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況有了更深入的認(rèn)識(shí)：大部分學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，掌握了一定的識(shí)字技能，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣較差，影響了班級(jí)的整體紀(jì)律和成績(jī)。新學(xué)期需加強(qiáng)管理教育，開展各種學(xué)習(xí)互助和小組評(píng)比活動(dòng)，期望通過(guò)這些方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

從過(guò)往的檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，學(xué)生能基本認(rèn)讀所學(xué)漢字，每位學(xué)生能寫漢字100到150個(gè)，少部分學(xué)生能夠書寫200個(gè)左右。漢語(yǔ)拼音的掌握情況良好，音序清晰，為本冊(cè)的字典查字法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)有待進(jìn)一步鞏固，需加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，閱讀習(xí)慣良好。

　三、教材分析

1、本冊(cè)教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，傳遞以下理念：

（1）全面準(zhǔn)確地反映語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)，致力于構(gòu)建開放、充滿活力的教材體系，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（2）遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的聽說(shuō)讀寫實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。

（3）采取新的理念，課文不僅是教師的教學(xué)材料，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

2、教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材以專題的方式組織單元，共設(shè)8個(gè)專題，分別為：多彩的春天、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、幸福的生活、優(yōu)秀品質(zhì)、趣味自然科學(xué)等。教材內(nèi)容貼近兒童的興趣，充滿時(shí)代氣息。每個(gè)單元包含導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、4至5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，內(nèi)容緊密相連，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值。例如，第一組在優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)之后，以成語(yǔ)或短語(yǔ)的形式組織識(shí)字內(nèi)容，展現(xiàn)春天的美好景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。四篇課文展示了春天的自然、人物和故事，幫助學(xué)生更好地理解春天。在“語(yǔ)文園地”中，學(xué)生通過(guò)唱歌、講故事等豐富的形式感知春天的美。每個(gè)單元的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐的整合，將知識(shí)、能力、方法和情感態(tài)度融為一體。

　四、教學(xué)目標(biāo)與要求

（一）漢語(yǔ)拼音

1、借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

2、能流利地背誦漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)音序查字典。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜歡漢字的學(xué)習(xí)，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，能寫出其中250個(gè)字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能夠按照順序規(guī)范書寫，做到字跡正確、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握初步的識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)“加一加”、“減一減”等方式記憶生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

（三）閱讀

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓他們體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)他們多閱讀，增加閱讀量。

2、能夠用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)借助圖畫進(jìn)行閱讀。

4、對(duì)感興趣的內(nèi)容樂(lè)于與他人交流。

5、理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)習(xí)說(shuō)普通話，逐漸養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、與他人交談時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌待人。

4、具備表達(dá)的自信心，積極參與口語(yǔ)交流，勇于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)周圍事物保持好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，并結(jié)合課內(nèi)外閱讀進(jìn)行討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，通過(guò)口頭或圖畫等方式表達(dá)觀察結(jié)果。

3、積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)用口頭或圖畫方式表達(dá)見(jiàn)聞和想法。

　六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

鞏固認(rèn)識(shí)的550個(gè)漢字以及能寫的250個(gè)漢字。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作和探究中學(xué)習(xí)，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行表達(dá)和朗讀，培養(yǎng)良好的識(shí)字與閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。

如何進(jìn)行有效的閱讀，做到正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，讓學(xué)生在潛移默化中受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，提升能力。

　七、測(cè)試與方法、提高教學(xué)質(zhì)量

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)旨在考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，同時(shí)也是檢驗(yàn)和改善學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)的重要工具，幫助提高課程設(shè)計(jì)，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的完善，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主動(dòng)參與者，并重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)的加強(qiáng)。

1、評(píng)價(jià)方式

（1）形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。

（2）定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）識(shí)字：能夠識(shí)別字形，正確讀音，了解漢字基本意思，并能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行識(shí)字。

（2）寫字：確保姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、整潔。

（3）閱讀：能夠流利朗讀，理解文章大致意思，積累語(yǔ)言、豐富知識(shí)。

（4）口語(yǔ)交際：樂(lè)于交流，大膽表達(dá)，做到言語(yǔ)清晰、規(guī)范，專注傾聽、尊重理解對(duì)方，學(xué)習(xí)文明交際。

　八、時(shí)間安排

識(shí)字8課8——12課時(shí)

課文34課72—85課時(shí)

語(yǔ)文園地8課10—16課時(shí)

選讀課文5課5———8課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2篇

本冊(cè)教材通過(guò)專題的方式進(jìn)行單元組織，共設(shè)有8個(gè)專題，分別為：季節(jié)的變化，親情的紐帶，生態(tài)意識(shí)，歡快的夏日，智慧的碰撞，生活的幸福，優(yōu)秀的品質(zhì)，以及探索自然科學(xué)。這八個(gè)專題緊密貼合孩子們的日常生活，彰顯了時(shí)代的特征，蘊(yùn)藏了豐富的教育意義。每個(gè)專題的內(nèi)容都相對(duì)廣泛，避免了教材的內(nèi)容太過(guò)局限。每組包含1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文活動(dòng)”。各部分之間相輔相成，形成一個(gè)有機(jī)的整體，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，融合語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣與情感態(tài)度價(jià)值觀。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，能夠書寫250個(gè)在本單元認(rèn)識(shí)的或之前學(xué)過(guò)且會(huì)重復(fù)出現(xiàn)的字。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，認(rèn)識(shí)字的要求僅限于在課文中能辨認(rèn)，并在不同的環(huán)境中繼續(xù)識(shí)別；了解新字中的新偏旁。對(duì)于全體學(xué)生，不應(yīng)過(guò)度拔高認(rèn)字要求。要求書寫的字不僅需了解字義，還要能進(jìn)行口頭或書面組詞，逐步在口頭或書面中靈活運(yùn)用；最重要的是要寫對(duì)寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字，充分發(fā)展他們對(duì)識(shí)字的熱情。重視興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)激勵(lì)和鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手識(shí)字的意愿。

3．學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、自然、有感情地朗讀課文，理解詞句的意思，樂(lè)于分享自己的想法，積極與他人交流。通過(guò)朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，享受語(yǔ)言的魅力。在學(xué)習(xí)詞句時(shí)，應(yīng)關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)歷，倡導(dǎo)自主閱讀和互相啟發(fā)，而不是單一解釋詞義。

4．學(xué)習(xí)默讀。學(xué)生可以經(jīng)歷從指讀到不指讀，從出聲到默讀的漸進(jìn)過(guò)程。這一冊(cè)特別強(qiáng)調(diào)默讀習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步提出由段到篇的內(nèi)容閱讀要求，強(qiáng)化訓(xùn)練。重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀和默讀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣——關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)到讀課文的樂(lè)趣和收獲。只有愛(ài)讀書，才能獲得更多的快樂(lè)；得到快樂(lè)，才會(huì)更愛(ài)讀書?！芭d趣是最好的老師。”能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的教師一定是優(yōu)秀的教師，閱讀教學(xué)勢(shì)必會(huì)取得成功。

5．重視語(yǔ)言積累。對(duì)于課內(nèi)需要背誦的內(nèi)容，必須確保學(xué)生能夠熟練背誦。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累更多的詞匯、句子和段落。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的指導(dǎo)、交流和展示。課外和生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要平臺(tái)，學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，有很大的空間進(jìn)行拓展。關(guān)鍵在于教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)他們，并給予交流與展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)帶來(lái)意想不到的驚喜！

二、教學(xué)措施：

1、在識(shí)字和寫字教學(xué)中，學(xué)生需掌握識(shí)字的重點(diǎn)，不進(jìn)行過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，遵循識(shí)字規(guī)律，不宜過(guò)早脫離語(yǔ)言情境，認(rèn)可學(xué)生的差異性，不追求每節(jié)課的識(shí)字量全面達(dá)到相同，以此調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)方式，不局限于教材中的識(shí)字內(nèi)容，并加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

2、閱讀教學(xué)要貫徹識(shí)字和寫字的原則，注重朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累的重要性。

3、語(yǔ)文活動(dòng)需要關(guān)注題型變化，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外延伸。

4、口語(yǔ)交際的教學(xué)要注意互動(dòng)性，充分體現(xiàn)兒童的幽默感，同時(shí)創(chuàng)設(shè)生活化的情境。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)共有四個(gè)班級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)176人。兩位語(yǔ)文教師分別負(fù)責(zé)兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，其中一名老師負(fù)責(zé)班級(jí)管理。這個(gè)年齡段的小學(xué)生仍然保留著較強(qiáng)的幼兒特征，他們朝氣蓬勃、思維活躍，但自我控制能力相對(duì)不足，這對(duì)教師的教學(xué)工作提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸掌握了基本的識(shí)字技巧，積累了一定的詞匯，語(yǔ)言表達(dá)能力也有了明顯提升。然而，仍有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，依賴性較強(qiáng)，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)差異較大。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中需要采取多樣化的方式，激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極探索，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，進(jìn)而有效提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)習(xí)成為他們自我成長(zhǎng)的重要需求。

　二、指導(dǎo)思想：

1、緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)及語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，本教研組計(jì)劃在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)集思廣益，主要以“研究型”課堂教學(xué)模式為主，基于總結(jié)過(guò)去成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化研究，在提升教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)每位教師的教學(xué)能力提升。

2、認(rèn)真細(xì)致地做好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)工作和管理，營(yíng)造一個(gè)富有創(chuàng)意、積極向上的教研組團(tuán)隊(duì)，努力成為優(yōu)秀的教研組。

　三、本冊(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)與安排。

第二冊(cè)教科書根據(jù)專題進(jìn)行單元組織，共設(shè)八個(gè)專題，包括：美麗的春天、家園生活、環(huán)保知識(shí)、快樂(lè)的夏天、思維訓(xùn)練、幸福生活、優(yōu)秀品質(zhì)、科學(xué)探索。這些專題緊密圍繞學(xué)生的日常生活，融入現(xiàn)代社會(huì)的特色，蘊(yùn)含深厚的教育意義，致力于知識(shí)、能力、方法和情感的全面融合。每個(gè)專題內(nèi)容廣泛，避免了教材內(nèi)容的狹隘。

每組包含一節(jié)“識(shí)字課”、5-6篇課文以及一個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相輔相成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字課中涵蓋了詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)及詩(shī)歌等多種形式?？偣灿?2篇課文，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”則包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和精華段落；口語(yǔ)交際——與專題內(nèi)容結(jié)合，通過(guò)互動(dòng)培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

本冊(cè)識(shí)字的編排繼續(xù)遵循“認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫”的原則。全冊(cè)要求學(xué)生識(shí)別550個(gè)常用漢字，會(huì)寫350個(gè)字。識(shí)字和寫字的要求分別在練習(xí)中標(biāo)明，同時(shí)“語(yǔ)文園地”中也安排了部分字的識(shí)字任務(wù)。書后的生字表（一）列出了全冊(cè)要求識(shí)別的字，而生字表（二）則列出了要求書寫的字。

　四、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)，并能夠借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

2、要求學(xué)生熟悉的漢字，應(yīng)能標(biāo)準(zhǔn)讀音、辨識(shí)字形，并通過(guò)圖畫或詞句理解其含義，逐步提升識(shí)字能力。對(duì)于需要識(shí)別的字，要求學(xué)生能夠正確朗讀。

3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆書寫漢字，能遵循筆順規(guī)則，按田字格寫字，確保字形正確、整潔，并逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、學(xué)生應(yīng)能準(zhǔn)確讀出所學(xué)詞語(yǔ)，正確書寫并理解其意思，并能夠在口頭或書面表達(dá)中自如運(yùn)用。

5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，力求做到正確流利，逐步培養(yǎng)有感情的分角色朗讀能力，以及背誦指定課文或段落的能力。

6、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句含義，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)等。

7、培養(yǎng)聽說(shuō)普通話的能力，要求學(xué)生能理解他人表述的基本內(nèi)容，并能夠復(fù)述；注意聽講，不隨意插話，并能用普通話清晰表達(dá)自我。

8、能夠用詞語(yǔ)連成句子，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；包括正確的讀寫姿勢(shì)，在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)專心傾聽和勇于發(fā)言的習(xí)慣。

2．漢語(yǔ)拼音的教學(xué)：應(yīng)在日常學(xué)習(xí)中不斷鞏固，確保學(xué)生能在四線格上正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3．關(guān)于識(shí)字：通過(guò)詞串和圖示加強(qiáng)詞語(yǔ)與事物的聯(lián)系，讓學(xué)生在閱讀中逐步積累，形成聯(lián)想。

4．關(guān)于課文：強(qiáng)調(diào)朗讀與背誦的重要性，在語(yǔ)言和圖畫的結(jié)合中促進(jìn)理解，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練。

5．關(guān)于單元練習(xí)：練習(xí)內(nèi)容應(yīng)綜合多樣，涵蓋字詞句的運(yùn)用，書寫訓(xùn)練，以及口語(yǔ)交際等多個(gè)方面。

　五、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1、端正教學(xué)觀念；教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)文實(shí)踐。

2、重視能力的培養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生的識(shí)字、理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以此促進(jìn)全面發(fā)展。

3、提高教學(xué)效率；在識(shí)字教學(xué)中注重學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)，輔以教師的適當(dāng)指導(dǎo)，避免傳統(tǒng)的機(jī)械抄寫。

4、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；設(shè)計(jì)符合課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)表演、競(jìng)賽等方式增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高語(yǔ)文能力。

　一、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、把握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

2、識(shí)字寫字要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流，關(guān)注個(gè)體差異。

3、重視朗讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，提高提問(wèn)的思考價(jià)值。

4、口語(yǔ)交際活動(dòng)要緊密貼近學(xué)生生活，及時(shí)給予積極反饋。

5、開展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　六、小組教研活動(dòng)安排

略。

在新的學(xué)期里，我們將繼續(xù)圍繞課堂教學(xué)這一中心，努力推進(jìn)新課程的實(shí)施，以科研課題為抓手，進(jìn)一步提升教學(xué)水平，創(chuàng)作更輝煌的教學(xué)成果。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、學(xué)情分析

《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材圍繞生活常識(shí)與語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，對(duì)新知識(shí)充滿好奇，但由于年齡尚小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)缺乏足夠的自我管理能力，因此需要老師的引導(dǎo)和幫助，以逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材通過(guò)故事、圖片、歌曲等多樣化的形式，幫助學(xué)生了解語(yǔ)言的魅力，掌握基本的詞匯和句型，并通過(guò)有趣的內(nèi)容激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教材還涵蓋了對(duì)傳統(tǒng)文化的初步認(rèn)識(shí)，讓孩子們感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)他們?cè)诙嘣鐣?huì)中樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并使用基本的漢字和詞匯，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與各種語(yǔ)言活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)漢字和語(yǔ)句的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與想象力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣，快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1. 關(guān)注漢字的識(shí)讀與書寫，培養(yǎng)學(xué)生的基本識(shí)字能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

五、教學(xué)措施

1. 利用圖文并茂的教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與表達(dá)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

2. 設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3. 將課文中的故事情節(jié)融入日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生從生活中觀察與思考，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以學(xué)校工作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視我校一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，努力做到面向全體、夯實(shí)基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)、有效”的教學(xué)研究主題，以教促研，聚焦課堂，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)效果，以此激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析

進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠較為熟練地掌握漢語(yǔ)拼音的讀音和書寫，能夠拼讀出音節(jié)并理解輕聲的概念；在讀寫方面，學(xué)生能夠認(rèn)讀290個(gè)生字，能夠書寫120個(gè)字，能夠在特定情境下用普通話講述簡(jiǎn)單的事情；在閱讀方面，學(xué)生能夠順暢地朗讀與背誦所授課文，并能通過(guò)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，理解常用詞匯和句子的意義，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能準(zhǔn)確表達(dá)陳述和疑問(wèn)的語(yǔ)氣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括正確的讀書和寫字姿勢(shì)，以及愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋“口語(yǔ)交際”、“課文”、“識(shí)字”、“寫作”、“語(yǔ)文活動(dòng)”五大部分，共分為8個(gè)單元?！翱谡Z(yǔ)交際”設(shè)計(jì)了6次（兩個(gè)識(shí)字單元不設(shè)置）?！白R(shí)字”部分包含8課，安排在第2和第5單元；“課文”共26篇，分布在第1、3、4、6、7、8單元，每個(gè)單元包含4至5篇課文；寫作部分安排了6次（兩個(gè)識(shí)字單元不設(shè)置）；“語(yǔ)文活動(dòng)”共8次，每個(gè)單元1次。

本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn)：

(一)話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——本冊(cè)教材采用話題組合單元設(shè)計(jì)，分為“口語(yǔ)交際”、“識(shí)字寫字”、“閱讀”、“寫作”、“語(yǔ)文活動(dòng)”等板塊。各板塊既有獨(dú)立性，又相互關(guān)聯(lián)，共同致力于提升學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

(二)口語(yǔ)優(yōu)先，寫作分離——在每個(gè)單元的課文之前設(shè)置口語(yǔ)交際，以發(fā)揮學(xué)生母語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際的能力，凸顯口語(yǔ)先行的特性。而寫作則單獨(dú)列出，強(qiáng)調(diào)低年級(jí)寫作訓(xùn)練的重要性，旨在逐步降低難度，助力學(xué)生從低年級(jí)寫作向中年級(jí)習(xí)作的轉(zhuǎn)變。

(三)選文新穎，人文關(guān)懷——教材所選課文經(jīng)過(guò)專家和作家的精心篩選和修改，以新穎的面貌呈現(xiàn)，力求增加教材的文化厚度，突出語(yǔ)文教育中的人文情懷。

(四)綜合實(shí)踐，延伸拓展——每單元的“語(yǔ)文活動(dòng)”注重綜合性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)與生活、其他學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)視野，發(fā)掘?qū)W習(xí)資源，在知識(shí)的聯(lián)系中深化理解，在能力的綜合運(yùn)用中創(chuàng)造新思路。

(五)以學(xué)生為中心，自主探究——教材設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生與教材的互動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際圍繞學(xué)生生活展開；識(shí)字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律；閱讀教學(xué)重視學(xué)生的自我感悟；寫作內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相連。教材中配有精美插圖及趣味對(duì)話框，為學(xué)生提供更好的自主學(xué)習(xí)素材，努力將教材從教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1．熱愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字。

2．掌握476個(gè)生字，能夠書寫246個(gè)。

3．熟悉常用筆畫及偏旁部首，能夠按照筆順書寫，注意字的結(jié)構(gòu)美。

4．認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

5．熱愛(ài)閱讀，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

6．能夠用普通話流暢、準(zhǔn)確地朗讀課文，感受課文中的情感與語(yǔ)氣。

7．借助插圖理解課文，樂(lè)于與他人分享自己的感受與想法。

8．感受語(yǔ)言的美，積累自己喜愛(ài)的詞匯與句子。

9．對(duì)寫作充滿興趣，愿在寫作中運(yùn)用閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的詞語(yǔ)。

10．根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

11．培養(yǎng)講普通話的意識(shí)，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

12．能夠較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要分享自己感興趣的見(jiàn)聞。

13．認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解發(fā)言內(nèi)容。

14．聽故事和觀看音像作品時(shí)，能夠復(fù)述大意及精彩情節(jié)。

15．自信表達(dá)，與他人交談時(shí)態(tài)度自然、大方且禮貌。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字、寫字、朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2．教學(xué)難點(diǎn)如下：

（1）在課文教學(xué)中，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，除了討論書中的思考題外，還要給予學(xué)生質(zhì)疑和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行大膽、自信的交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文的意識(shí)。

　六、教學(xué)措施

1．識(shí)字與寫字教學(xué)。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)讀的476個(gè)字大多為常用字，學(xué)生可以運(yùn)用已形成的識(shí)字能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)他們采用多種喜愛(ài)的方式進(jìn)行識(shí)字，增強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，例如小組學(xué)習(xí)和互相教導(dǎo)等。

通過(guò)多種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固，防止遺忘。

強(qiáng)化寫字指導(dǎo)，確保不僅寫對(duì)，更要寫得好。建議每節(jié)課都安排學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保障寫字質(zhì)量。

2．閱讀教學(xué)。

重視朗讀指導(dǎo)，確保學(xué)生在準(zhǔn)確流利的基礎(chǔ)上，能夠讀出課文的情感。這種情感應(yīng)通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自我領(lǐng)悟，而非教師強(qiáng)加。在教學(xué)中，避免單調(diào)的技術(shù)性指導(dǎo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入情境，充分感受課文情感。

在課文教學(xué)中重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，除了討論三題外，給予學(xué)生質(zhì)疑和表達(dá)自我見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的讀物，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生分享自己的課外閱讀成果。

3．口語(yǔ)交際教學(xué)。

重視情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠沉浸于口語(yǔ)交際的氛圍中。在口語(yǔ)交際課之前提前布置準(zhǔn)備工作。

除了專門的口語(yǔ)交際課，要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行交流，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　七、教學(xué)進(jìn)度安排

課文 26篇 65課時(shí)

識(shí)字 8課 12課時(shí)

口語(yǔ)交際 6次 6課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng) 8次 8課時(shí)

寫作 6次 6課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材的編排注重識(shí)字與寫字的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)先認(rèn)后寫。全冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字350個(gè)，其中書寫的字則為50個(gè)筆畫相對(duì)簡(jiǎn)單的字。

　二、教材特點(diǎn)

1、系統(tǒng)性。

教材通過(guò)多樣化的方式展示語(yǔ)文學(xué)科的系統(tǒng)性，以確保新入學(xué)的學(xué)生能夠體驗(yàn)到全面的語(yǔ)文啟蒙。例如，在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)階段，教材中適時(shí)穿插短語(yǔ)、句子及韻律活動(dòng)，讓學(xué)生在掌握拼音的也能接觸到基本漢字，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，并早早體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。教材設(shè)置了豐富的練習(xí)形式，如“讀讀說(shuō)說(shuō)”、“讀讀畫畫”、“讀讀做做”等，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面提升，并與其它學(xué)科的發(fā)展相結(jié)合。

2、科學(xué)性。

教材在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀和口語(yǔ)交際方面的編排，科學(xué)地遵循兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律。例如，識(shí)字的內(nèi)容都是日常生活中最常見(jiàn)的詞匯，書寫的字選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的。學(xué)習(xí)的字匯包括與學(xué)生生活息息相關(guān)的詞匯，如“媽媽”、“我”等。全冊(cè)要求識(shí)記的漢字是出現(xiàn)頻率最高的350個(gè)字，這樣的安排也尊重了漢字的構(gòu)成規(guī)律，結(jié)合象形字、會(huì)意字等多種形式進(jìn)行識(shí)字。寫字的部分嚴(yán)格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁的順序，確保學(xué)生在練習(xí)書寫時(shí)能逐步掌握筆畫和字形結(jié)構(gòu)，打下堅(jiān)實(shí)的書寫基礎(chǔ)。識(shí)字和寫字的不同步安排，也是教材的一大特點(diǎn)，旨在尊重兩者的發(fā)展規(guī)律，識(shí)讀高頻字與生活相關(guān)字，而書寫則集中于簡(jiǎn)單字的練習(xí)。

3、時(shí)代性。

教材內(nèi)容豐富，緊隨時(shí)代發(fā)展，包含計(jì)算機(jī)、超市等現(xiàn)代生活中的元素，反映不同地域的生活變遷及科學(xué)知識(shí)。例如，教材中有《在家里》反映家庭日常生活，《操場(chǎng)上》展示課外活動(dòng)，《菜園里》傳達(dá)農(nóng)村生活情境，《小松鼠找花生》增加科學(xué)常識(shí)等。教材也注重培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民的素養(yǎng)，如《自己去吧》鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考與行動(dòng)，《平平搭積木》傳遞關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀，《爺爺和小樹》蘊(yùn)含了人與自然和諧相處的思想。以上內(nèi)容不僅富有時(shí)代氣息，也與學(xué)生的日常生活緊密相連。

4、趣味性。

教材的編排強(qiáng)調(diào)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念。例如，課文《小貓釣魚》和《小雞吃米》采取了圖文結(jié)合的形式，符合兒童的心理特征，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些課文不標(biāo)注拼音，生字讓孩子們通過(guò)自己的努力進(jìn)行識(shí)讀，既增加了學(xué)習(xí)的自我成就感，也促進(jìn)了自信心的提升。教材的練習(xí)形式也進(jìn)行了創(chuàng)新，例如增加了拼圖、涂色、制作手工等多樣化的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲和實(shí)際操作中樂(lè)于學(xué)習(xí)。教材的語(yǔ)言表達(dá)力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到貼近生活，愿意主動(dòng)去閱讀和書寫。

5、廣泛適應(yīng)性。

教材考慮到中國(guó)的地域差異與經(jīng)濟(jì)文化的多樣性，適應(yīng)不同學(xué)生的需求。教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)差異，難度適中，為教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)提供了靈活的平臺(tái)。在識(shí)字方面，教材引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極主動(dòng)識(shí)字，雖然設(shè)置了基礎(chǔ)要求，但并未限制學(xué)生的探索空間。例如，語(yǔ)文園地中的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的文字進(jìn)行識(shí)讀，提升他們的自主識(shí)字能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1、能夠掌握漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確發(fā)音聲母、韻母及聲調(diào)，能正確拼讀音節(jié)，書寫聲母和韻母。

2、能夠運(yùn)用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)350個(gè)常用漢字，能夠書寫其中的50個(gè)漢字。

3、掌握漢字的基本筆畫，并能按正確筆順書寫，字跡工整、清晰。

4、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。

（三）閱讀

1、讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，品味閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

3、能夠通過(guò)圖畫輔助理解閱讀材料。

4、樂(lè)于與他人交流自己感興趣的閱讀內(nèi)容。

（四）口語(yǔ)交際

1、培養(yǎng)說(shuō)普通話的習(xí)慣，逐步形成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，并理解其主要內(nèi)容。

3、能夠與人進(jìn)行自然、禮貌的交流。

4、增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語(yǔ)交際，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)（以下簡(jiǎn)稱第二冊(cè)）教材繼續(xù)采用主題單元的組織方式，共設(shè)有16個(gè)單元。每個(gè)單元通常包含兩篇主要課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。課文選擇過(guò)程中，除了考慮文體、兒童興趣以及知識(shí)等方面外，在情感態(tài)度價(jià)值觀上也有以下考慮：

1、《節(jié)日的歌》——了解民族傳統(tǒng)文化（如春節(jié)、端午等）

2、《童年》——珍惜童年時(shí)光，享受生活

3、《四季變化》——熱愛(ài)自然，感受季節(jié)的變化

4、《花草樹木》——了解植物世界及其生長(zhǎng)習(xí)性

5、《動(dòng)物世界》——了解動(dòng)物及其生活習(xí)性，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)

6、《保護(hù)環(huán)境》——增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，珍惜我們生活的環(huán)境

7、《我的夢(mèng)想》——培養(yǎng)合理且向上的個(gè)人理想，努力實(shí)現(xiàn)它們

8、《勤奮》——學(xué)習(xí)認(rèn)真做事，體會(huì)勤奮的重要性

9、《交通安全》——認(rèn)識(shí)交通工具，關(guān)注安全出行

10、《自然現(xiàn)象》——熱愛(ài)自然，互助共建和諧社會(huì)

11、《科學(xué)探索》——培養(yǎng)科學(xué)興趣，了解科學(xué)家的貢獻(xiàn)

12、《友誼的橋梁》——重視友情，促進(jìn)人與人之間的理解

13、《珍惜時(shí)間》——懂得時(shí)間的寶貴，合理安排

14、《漢字的美》——感悟漢字的魅力，培養(yǎng)漢字認(rèn)知能力

15、《成長(zhǎng)的腳步》——理解成長(zhǎng)的意義與過(guò)程

16、《快樂(lè)的學(xué)習(xí)》——熱愛(ài)學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

第二冊(cè)內(nèi)容比起第一冊(cè)更加豐富，特別是增加了與兒童生活更相關(guān)的篇目，增強(qiáng)了教材的趣味性與實(shí)用性。

二、目標(biāo)與要求

1、通過(guò)閱讀課文和參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和情感價(jià)值觀。

2、識(shí)字?jǐn)?shù)量達(dá)到430個(gè)（下限），學(xué)習(xí)30個(gè)常用偏旁（部首），掌握根據(jù)上下文推測(cè)字義的方法，獨(dú)立認(rèn)讀“語(yǔ)文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)文。

3、寫字?jǐn)?shù)量達(dá)到230個(gè)（下限）。

4、抄寫字母和音節(jié)，基本能夠?yàn)樯謽?biāo)音。

5、閱讀42篇詩(shī)文（下限），背誦15篇（下限）。能夠借助手指或小聲方式閱讀課文，理解內(nèi)容并感受詩(shī)歌的韻律美。

6、積極、認(rèn)真參與各類語(yǔ)文活動(dòng)，使用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。

7、學(xué)習(xí)教材中的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

8、繼續(xù)培養(yǎng)每日閱讀、收集資料、定期復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

9、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提升觀察力、想象力與創(chuàng)造力。

三、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生共27名。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在基本知識(shí)和技能上已經(jīng)基本達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，展現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，尤其是對(duì)動(dòng)手操作及合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)出積極態(tài)度。但在面對(duì)較為深入的思考題時(shí)，部分學(xué)生會(huì)有退縮情緒。雖然期末測(cè)試成績(jī)良好，但成績(jī)并不能完全代表他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)才更能真實(shí)反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我將關(guān)注這些學(xué)生的興趣持續(xù)保持，并逐步引導(dǎo)他們體會(huì)思維的樂(lè)趣與成功的喜悅。

四、教學(xué)措施

1、理解教材的編排意圖，整體設(shè)計(jì)以小組合作為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)與合作。

3、注重引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，探索識(shí)字的方法。鼓勵(lì)在生活中識(shí)字，觀察和體驗(yàn)生活。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與成就感的提升。

6、開發(fā)豐富的語(yǔ)文課程資源，結(jié)合教材內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）鞏固正確的讀書姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生專心聽講，積極參與討論，培養(yǎng)勇于表達(dá)的習(xí)慣。

（3）掌握合適的寫字姿勢(shì)和握筆方式，樹立良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的認(rèn)知，能夠用拼音輔助識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)。

（2）保證能準(zhǔn)確抄寫聲母，并在四線格上書寫整齊。

3、識(shí)字寫字

（1）能夠正確識(shí)別共441個(gè)生字。

（2）掌握本冊(cè)書中安排的70個(gè)偏旁部首。

（3）依據(jù)筆順規(guī)則，能正確書寫和默寫265個(gè)生字，做到字跡規(guī)范、姿勢(shì)正確，保持卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際

（1）能夠理解他人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事情，能聽懂老師的問(wèn)題和同學(xué)的回答。

（2）能根據(jù)圖片說(shuō)出一句完整的話或幾句話連貫的話。

（3）能夠按照要求，通過(guò)幾句連貫的話講述一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀

（1）通過(guò)聯(lián)系課文與生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能夠流利地讀出不同語(yǔ)氣的句子，掌握長(zhǎng)句中的停頓。

（3）能夠流利朗讀和背誦指定課文，并參與角色朗讀對(duì)話。

（4）能夠準(zhǔn)確地復(fù)述課文，保持語(yǔ)言的連貫。

（5）能以想象力理解課文描繪的情境， grasp 課文的主要意思。

　二、班級(jí)學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生29名，其中男生18名，女生11名。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂參與積極，發(fā)言熱烈，回答問(wèn)題時(shí)思路清晰，表達(dá)完整；作業(yè)認(rèn)真，沒(méi)有拖延現(xiàn)象；書寫認(rèn)真，字跡端正。然而，也有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步提升，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，這一學(xué)期需要格外注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到正確的姿勢(shì)是讀書和寫字的基本功。

2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生逐步提高，并運(yùn)用直觀教學(xué)方式使學(xué)生更好地吸收知識(shí)。

3、利用漢語(yǔ)拼音提升學(xué)生的閱讀能力，確保符合拼讀規(guī)則和正確的發(fā)音方式。

4、關(guān)注低年級(jí)銜接，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力，力求在原有基礎(chǔ)上提高表達(dá)能力。

5、控制教學(xué)內(nèi)容，減少知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循語(yǔ)文教育的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，致力于構(gòu)建一個(gè)開放而富有活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生50人，男生23人，女生27人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)在語(yǔ)文方面取得了顯著進(jìn)步，并表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，低年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字與寫字，從課外閱讀情況來(lái)看，學(xué)生的識(shí)字量差異較大，部分孩子認(rèn)識(shí)的漢字較少。在寫字方面，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是筆順、書寫姿勢(shì)，以及在書寫時(shí)看完整的字、詞、句的習(xí)慣。班級(jí)中個(gè)別同學(xué)的聽課習(xí)慣尚需改進(jìn)，常規(guī)行為也需進(jìn)一步強(qiáng)化，整體上，學(xué)生的注意力仍需增強(qiáng)。

　三、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)教材包含兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分分布在教材的第一和第五單元，穿插在各閱讀單元之中。第一單元后設(shè)有“快樂(lè)讀書吧”的環(huán)節(jié)，書末還附有識(shí)字表、寫字表及常用偏旁名稱表等輔助材料。

每個(gè)單元具體安排如下：每單元包含3—4篇課文，語(yǔ)文園地中設(shè)置口語(yǔ)交際（間隔安排），其中包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、與大人共讀等內(nèi)容。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字寫字。

（1）識(shí)字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，能寫出200個(gè)漢字。

1. 熱愛(ài)漢字學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字與寫字。

2. 認(rèn)知大寫字母，并熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，能利用音序查字法查字典。

3. 掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，按照筆順規(guī)則書寫，并注意字的間架結(jié)構(gòu)。

4. 養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫姿勢(shì)正確，力求書寫規(guī)范、整潔。

（2）閱讀。

1. 喜歡閱讀，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

2. 用普通話清晰流利地朗讀課文。

3. 在閱讀中結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句意思，并積累詞語(yǔ)。

4. 學(xué)會(huì)通過(guò)書中的圖畫輔助閱讀。

5. 對(duì)感興趣的人物和事件表達(dá)自己的感受和想法，樂(lè)于進(jìn)行交流。

6. 能誦讀兒歌、兒童詩(shī)和簡(jiǎn)單的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美。

7. 理解課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)在不同語(yǔ)氣中的作用。

（3）口語(yǔ)交際。

1. 學(xué)說(shuō)普通話，逐漸養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2. 認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

3. 聽完故事后能夠記住并講述主要內(nèi)容。

4. 與他人交談，態(tài)度自然大方，保持禮貌。

5. 增強(qiáng)表達(dá)的自信心，積極參與口語(yǔ)交流。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字和書寫200個(gè)漢字。

3. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4. 理解詞句意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的看法，并樂(lè)于交流。

　六、教學(xué)措施

1. 堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是傾聽、表達(dá)和寫字的習(xí)慣。在識(shí)字寫字的教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握認(rèn)字技巧，避免過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，并承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能完全掌握，不局限于教材的課內(nèi)內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)言積累。

2. 加強(qiáng)寫字教學(xué)，從基本筆畫入手，嚴(yán)格要求，確保學(xué)生不僅能寫對(duì)字，還能寫好字，培養(yǎng)他們保持卷面整潔的習(xí)慣。

3. 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，多運(yùn)用多媒體手段，營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)段的教學(xué)要求，使課堂教學(xué)更具針對(duì)性。

5. 對(duì)學(xué)生多給予寬容，以欣賞的眼光看待他們的發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)困難的孩子給予更多的鼓勵(lì)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣與信心。

6. 在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用上下文、觀察課文插圖、結(jié)合生活實(shí)際或課外知識(shí)來(lái)理解一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，初步培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、教材分析

本冊(cè)教科書主要包括“識(shí)字與寫字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”等幾個(gè)模塊，其中課文是核心部分，直接影響著學(xué)生的閱讀技巧和能力提升。課文部分共涵蓋32篇，內(nèi)容上由淺入深、形式多樣，旨在為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的情境，幫助他們進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　二、教學(xué)目標(biāo)

掌握22篇課文，流利且富有感情地朗讀，提升學(xué)生的閱讀能力，要求能夠識(shí)記500個(gè)常用字，并能夠書寫300個(gè)字。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)32篇課文，目的是讓學(xué)生能夠流利且準(zhǔn)確地朗讀，掌握500個(gè)常用字的認(rèn)知，同時(shí)能書寫300個(gè)字。

　四、教學(xué)設(shè)想

在識(shí)字與寫字的環(huán)節(jié)中，教師需注重打好基礎(chǔ)，詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫及筆順，邊講解邊示范，嚴(yán)格要求學(xué)生，以求寫字的精確性，而非數(shù)量。在課文的教學(xué)中，朗讀技巧至關(guān)重要，利用多媒體課件幫助學(xué)生掌握朗讀的要領(lǐng)，體會(huì)課文中的情感表達(dá)?？谡Z(yǔ)交際環(huán)節(jié)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。

　五、進(jìn)度安排

第一單元：16課時(shí)

第二單元：15課時(shí)

第三單元：14課時(shí)

第四單元：13課時(shí)

第五單元：11課時(shí)

第六單元：12課時(shí)

第七單元：10課時(shí)

第八單元：12課時(shí)

　六、采取的措施

在每個(gè)單元的教學(xué)中，采取課文之間相互聯(lián)系的方式，構(gòu)建單元內(nèi)的知識(shí)體系。每篇課文的教學(xué)都配合課件，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　七、應(yīng)注意的問(wèn)題

在本冊(cè)的教學(xué)過(guò)程中，除了知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德，讓他們理解感恩的重要性，并對(duì)周圍的人保持感恩的心態(tài)。要提高學(xué)生的識(shí)字水平，增加閱讀量，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、學(xué)情分析

本班學(xué)生的識(shí)字能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，尤其是在字詞的認(rèn)讀方面，課外接觸的字詞量較多，值得繼續(xù)保持。但是，學(xué)生對(duì)課文的理解能力和用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容的能力還需進(jìn)一步提升，這將是我們本學(xué)期的重點(diǎn)改進(jìn)方向。

　二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材圍繞主題進(jìn)行單元安排，以整合方式呈現(xiàn)內(nèi)容。共設(shè)立八個(gè)主題：春天的色彩，家庭生活，環(huán)保意識(shí)，夏天的快樂(lè)，思維訓(xùn)練，我們的幸福生活，良好品德，自然的奇趣。每個(gè)主題與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，反映了時(shí)代的特征，蘊(yùn)含豐富的教育意義，知識(shí)、能力、方法和情感得以有機(jī)結(jié)合。每個(gè)主題的內(nèi)涵比較廣泛，避免了內(nèi)容的限制。

每組的內(nèi)容包括一課“識(shí)字”、4到5篇課文和一冊(cè)“語(yǔ)文園地”，各部分相輔相成，形成一個(gè)完整的體系。識(shí)字課涵蓋了詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。全冊(cè)共34篇課文，內(nèi)容豐富多樣。“語(yǔ)文園地”設(shè)有四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索，掌握學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)在識(shí)字；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句；口語(yǔ)交際——結(jié)合主題，培養(yǎng)口語(yǔ)交流能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

八個(gè)主題后附有五篇選讀課文，最后還有兩個(gè)生字表。

本冊(cè)漢字編排繼續(xù)采取認(rèn)寫分開的方式，鼓勵(lì)多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能寫250個(gè)已認(rèn)識(shí)的字。各個(gè)字的要求在練習(xí)中標(biāo)識(shí)清楚。在語(yǔ)文園地中安排了一些需認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表分為兩部分：生字表（一）列出全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）列出全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

　三、教材特點(diǎn)

（一）圍繞主題組織教材內(nèi)容，注重整合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

每個(gè)單元從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，再到課文及“語(yǔ)文園地”，都圍繞單元主題精心設(shè)計(jì)。如第二組，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)后，以三字經(jīng)的形式開展識(shí)字課，既幫助學(xué)生識(shí)字，又傳遞尊重長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)父母等倫理道德觀念，隨后編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，涵養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重長(zhǎng)輩的情感。在“語(yǔ)文園地”中，安排反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》，以及討論家庭責(zé)任的口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)。整組教材緊緊圍繞“家庭生活”這一主題，構(gòu)建出一個(gè)有機(jī)的整體。

（二）獨(dú)立的識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。

本冊(cè)教材對(duì)識(shí)字課的安排有所創(chuàng)新，將八課識(shí)字分布在每組開頭，采用學(xué)生易于接受的韻文形式，便于朗讀，內(nèi)容緊貼每個(gè)組的主題。通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境深遠(yuǎn)的識(shí)字課，學(xué)生不僅認(rèn)字，還積累優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富知識(shí)，受到文化的熏陶。例如第一組的識(shí)字課由八個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成：“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴?！边@些詞語(yǔ)描繪了春天的美麗景色，文字韻律和諧，讀來(lái)朗朗上口。

每次識(shí)字的選擇都優(yōu)先考慮高構(gòu)詞率的常用字，并努力確保所寫字有一定的規(guī)律性。所選擇的字既包括本課新認(rèn)識(shí)的字，也有以往認(rèn)識(shí)的字，便于學(xué)生理解，也方便教師的指導(dǎo)。

（三）更新課文內(nèi)容，使教材更具時(shí)代感，更貼近兒童生活。

新編的課文占全冊(cè)課文的過(guò)半，包括《鄧小平爺爺植樹》《畫家鄉(xiāng)》《月亮的心愿》《棉鞋里的陽(yáng)光》《松鼠和松果》《美的小路》《棉花姑娘》和《火車的故事》等，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著深厚的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并受到思想的潛移默化影響。

課后練習(xí)注重語(yǔ)言積累與運(yùn)用（如朗讀背誦、詞語(yǔ)擴(kuò)展、句式練習(xí)），重視語(yǔ)言基本功的鍛煉（如寫字、詞句理解與運(yùn)用），更強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外結(jié)合，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系。

（四）創(chuàng)新呈現(xiàn)形式，使教材更受學(xué)生喜愛(ài)。

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)形式上進(jìn)行了一系列創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．編寫視角由關(guān)注教師的教學(xué)，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)、課文練習(xí)還是語(yǔ)文園地，均以學(xué)習(xí)伙伴的語(yǔ)氣進(jìn)行敘述，顯得親切自然。在部分課文后根據(jù)需要靈活設(shè)置問(wèn)題或引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。比如在《春雨的色彩》之后，提出啟發(fā)性問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的呢？”在課后引導(dǎo)學(xué)生：“植樹節(jié)快到了，我們一起去植樹吧！”這樣的設(shè)計(jì)既靈活又實(shí)用，有助于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)質(zhì)疑求解，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)。

2．注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，為他們提供更多展示機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)習(xí)的成就感。

在每個(gè)語(yǔ)文園地中設(shè)立“我的發(fā)現(xiàn)”，時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生探索新的識(shí)字技巧，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中的規(guī)律。如“語(yǔ)文園地一”中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法；在“語(yǔ)文園地四”中，通過(guò)展示合作成果的方式，啟發(fā)學(xué)生理解不同偏旁的字義和多音字的特點(diǎn)。

“展示臺(tái)”部分則鼓勵(lì)學(xué)生展示課外識(shí)字成果、查字典能力及講述故事等。

3．結(jié)合單元主題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容整合。

各單元口語(yǔ)交際的題目都與單元主題密切相關(guān)，使課文學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際成為有效銜接。如第八組口語(yǔ)交際的題目是“未來(lái)的橋”。在《蘭蘭過(guò)橋》的課后練習(xí)中，便以學(xué)習(xí)伙伴的口吻引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的橋。這種題材的設(shè)置，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。

教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系課文，又貼合學(xué)生生活，使學(xué)生既有話愿說(shuō)又能說(shuō)好話，從而提升口語(yǔ)交際能力。

（五）體現(xiàn)彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

在識(shí)字方面，每課的識(shí)字要求都體現(xiàn)基本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)有余力的學(xué)生可自我提高。整個(gè)教材貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活和課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的理念。若學(xué)生能積極認(rèn)字，所識(shí)字量定會(huì)超出教材要求。

在閱讀方面，最后編排的五篇選讀課文，供學(xué)生自主選擇，不作統(tǒng)一要求，但認(rèn)真閱讀的學(xué)生應(yīng)得到教師的鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)學(xué)習(xí)差異，促進(jìn)所有學(xué)生的提升與發(fā)展。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握100個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字。會(huì)寫的字要求準(zhǔn)確讀音、字形清晰、字義理解，基本掌握漢字筆畫，寫字要正確、規(guī)范、整潔。

2、通過(guò)課文教學(xué)進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練，積累詞匯，陶冶思想情操，逐步培養(yǎng)讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

3、在教學(xué)過(guò)程中規(guī)范學(xué)生口頭表達(dá)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度與習(xí)慣。

　五、教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字，確保讀音準(zhǔn)確，字形清晰，詞義理解，掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步識(shí)字能力。

2、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，確保字形清晰且能進(jìn)行口頭組詞。

3、進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練，以提升興趣和閱讀習(xí)慣。

　六、教學(xué)難點(diǎn)

1、提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、能夠完整表達(dá)自己的想法及觀點(diǎn)。

　七、教改措施

1、充分利用教材中的圖畫和兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、課堂應(yīng)以學(xué)生為主，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)，以提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、結(jié)合扶、放策略，靈活引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。

　八、教學(xué)活動(dòng)

1、識(shí)字競(jìng)賽

2、書寫展示

3、故事分享會(huì)

4、朗誦比賽

　九、教學(xué)進(jìn)度安排

略

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、教材分析：

本組教材的主題是“生機(jī)盎然的春天”，由《識(shí)字4》、第13課《春天的故事》、第14課《小草發(fā)芽》、第15課《花開了》、第16課《春雨綿綿》、第17課《小鳥在歌唱》和《語(yǔ)文園地四》組成。本組教材圍繞春天這一主題展開，內(nèi)容涉及春天的自然美、生活情趣以及氣候特點(diǎn)等多個(gè)方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠體會(huì)到春天的生機(jī)與活力，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)，喚起學(xué)生對(duì)春天的向往和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)80個(gè)生字，并能書寫其中的40個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦第13課《春天的故事》和第14課《小草發(fā)芽》。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累一系列搭配恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，例如“溫暖的春風(fēng)”、“美麗的花朵”。

4、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形聲字的方法來(lái)識(shí)字，理解不同語(yǔ)氣的“問(wèn)句”和“感嘆句”的表達(dá)效果。

5、繼續(xù)提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓他們喜歡聽故事、講故事。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)80個(gè)生字，并能夠書寫40個(gè)生字。

2、流暢地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的方法進(jìn)行識(shí)字。

4、指導(dǎo)學(xué)生用不同語(yǔ)氣朗讀“問(wèn)句”和“感嘆句”，讓他們體會(huì)情緒的變化。

　四、教學(xué)建議：

1. 通過(guò)多樣的趣味活動(dòng)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

2. 教導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的含義，從而在閱讀中積累語(yǔ)言材料。

3. 讓學(xué)生朗讀童謠和兒歌，展開想象，獲得情感體驗(yàn)，欣賞語(yǔ)言的韻味。

　五、課時(shí)安排：

識(shí)字4 1課時(shí)

春天的故事 2課時(shí)

小草發(fā)芽 2課時(shí)

花開了 2課時(shí)

春雨綿綿 2課時(shí)

小鳥在歌唱 2課時(shí)

語(yǔ)文園地四 2課時(shí)

共計(jì)13課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、教材簡(jiǎn)析

本單元圍繞“友情”這一主題展開，內(nèi)容設(shè)計(jì)緊扣友情的深刻內(nèi)涵。在簡(jiǎn)潔的導(dǎo)語(yǔ)后，通過(guò)三字經(jīng)的方式引入識(shí)字教學(xué)，幫助學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)理解友愛(ài)、互助的重要性。隨后，編排了《一起去玩》《小伙伴的秘密》《友誼的花朵》《彼此的心愿》等四篇課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生珍惜友情，互相關(guān)愛(ài)，共同成長(zhǎng)。在語(yǔ)文園地中，安排了短詩(shī)《春天的呼喚》，展現(xiàn)了朋友間溫暖的情誼；口語(yǔ)交際則設(shè)計(jì)了討論如何與朋友分享快樂(lè)的話題。

識(shí)字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”形式，運(yùn)用其韻律感和易記性，在識(shí)字、寫字教學(xué)中融入友誼教育，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，傳遞對(duì)朋友的珍視和關(guān)愛(ài)。

《一起去玩》這篇小詩(shī)描繪了一群小朋友玩耍的美好場(chǎng)景，折射出純真的友誼與歡樂(lè)。整首詩(shī)圍繞“快樂(lè)”展開，朗朗上口，生動(dòng)活潑。

《小伙伴的秘密》通過(guò)小伙伴間的秘密分享，表現(xiàn)了友誼的真誠(chéng)和信任，鼓勵(lì)學(xué)生在友情中互相幫助。

《友誼的花朵》是本單元中充滿友愛(ài)氣息的一篇文章，文中小雨與朋友共同努力，培育出一朵美麗的花，象征著友誼的成長(zhǎng)。

《彼此的心愿》以小朋友的心愿為線索，贊美朋友之間的體貼與關(guān)心。

《語(yǔ)文園地二》我的發(fā)現(xiàn)旨在幫助學(xué)生識(shí)別“加一加”、“減一減”的識(shí)字技巧，并運(yùn)用這些方法有效記憶“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)68個(gè)生字，并會(huì)寫28個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)朋友間的相互關(guān)愛(ài)，受到友誼的感召，懂得珍惜友誼。

3、初步感受詩(shī)歌的韻律之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，確保讀音正確、書寫規(guī)范，并能夠用新詞交流。

2、理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)朋友的情感，做一個(gè)友善善良的好孩子。

3、養(yǎng)成友愛(ài)互助、關(guān)心他人的良好習(xí)慣。

4、討論好孩子、好學(xué)生應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

　四、課時(shí)安排

略