人教部編七年級上冊語文教學計劃圍繞“夢想與成長”、“自我發(fā)現(xiàn)”等主題，設置了六個單元，涵蓋散文、詩歌、傳記、童話等多種文體，幫助學生理解和感受生活。通過重點訓練朗讀、分析文本、理解寫作意圖等手段，提升學生的閱讀和表達能力。教學目標包括培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、思維能力以及情感體驗，促進全面發(fā)展。為應對學生基礎薄弱的問題，計劃采取分層教學、鼓勵參與、豐富課外閱讀等措施，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，增強學習興趣和效果。整體策略注重知識與情感的結(jié)合，提升學生的綜合能力和人文素養(yǎng)。

人教部編七年級上冊語文教學計劃 1

一、教材分析

第一單元主題圍繞“夢想與成長”，所選五篇文章均為描寫追求夢想過程中所遇到的挑戰(zhàn)與收獲。不同的文章風格展現(xiàn)了人們在追求夢想時的堅持與勇氣，幫助學生體會到夢想的重要性。學習本單元，需要注重朗讀訓練，理解文本意義，深入作者的寫作意圖，將人生體驗與文字相結(jié)合，培養(yǎng)思考能力。

第二單元繼續(xù)圍繞“自我發(fā)現(xiàn)”，與第一單元相比，更加注重引導學生如何認識自我、接受自我。此單元強調(diào)深入分析課文中的關鍵語句，理解每段文字所蘊含的深刻含義，并能夠把握文章的整體主旨。

第三單元以詩歌為主，選取了描述大自然美景的多篇優(yōu)美詩文。在這個單元中，前幾篇為散文，后幾篇為詩歌，學習時應仔細朗讀，感受文本的情感波動，領略語言之美，提升審美能力，力求在寫作中能夠細膩地表達景物。

第四單元則涉及多樣的文體，涵蓋了現(xiàn)代與傳統(tǒng)的文學形式，內(nèi)容豐富多元，主要圍繞科學與人文的交匯點，探索自然界的奧秘。學習本單元時，重點應放在培養(yǎng)學生的科學探索意識和好奇心，增強他們的理解能力，快速把握文章的核心要素。

第五單元是關于親情的表達，親情是人類最珍貴的情感之一。本單元五篇文章通過真摯的敘述，傳達對親情的深切感悟與贊美，激發(fā)讀者內(nèi)心的共鳴。學習時應掌握精讀技巧，理解文中關鍵語句的深意，領會不同文體的特點，全面感悟文本的情感內(nèi)涵。

第六單元引導學生進入幻想與童話的世界，涵蓋了童話、寓言等多種形式，運用豐富的想象力與創(chuàng)造力反映現(xiàn)實。這一單元旨在增強學生的聯(lián)想與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)獨特的思維方式。學生需理解各種文學形式的特征，拓寬視野，提升想象力。

二、教學目標

通過課程的學習，學生將對重要作家的作品及相關知識有一定了解，掌握描寫手法與語言使用。培養(yǎng)學生的閱讀、聽說能力，形成良好的語文學習習慣。學生應能理解詞句在具體語境中的意義，掌握文章的主線與結(jié)構(gòu)，初步形成語言賞析能力，靈活運用課文中學到的知識，提升文化素養(yǎng)。

學生還應能在日常生活中運用所學語文知識進行交流，通過語言表達情感，增強人際溝通能力，促進個人成長與發(fā)展的全面素質(zhì)提升。

三、今后采取的措施

1、有效轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，糾正不良學習習慣。

2、根據(jù)學生的不同特點進行分層教學，確保每位學生都能得到應有的關注與支持。

3、課堂中要多鼓勵表揚，激發(fā)學生對語文學習的信心和熱情。

4、作業(yè)布置要因材施教，適應不同學生的學習需求與能力。

5、熟知教材內(nèi)容，提前備課，制定合理的教學計劃。

6、多推薦課外讀物，豐富學生的閱讀視野，提高寫作能力。

四、作文

要求：

1、語言規(guī)范，做字句流暢，掌握常用的描寫與表達手法，夯實語言基礎，全面提升語文能力。

2、通過情感體驗，理解生活，樹立理想，開闊視野，積極向上，陶冶情操。

3、進行語言訓練，包括標點使用、詞義與運用、句式結(jié)構(gòu)和語言節(jié)奏等，提升語言規(guī)范性與表達能力，同時發(fā)展創(chuàng)造性與想象力。

教學內(nèi)容：

1、以記敘文為主，描述成長中的感悟與經(jīng)歷，真實表達內(nèi)心的情感。

2、對正在成長的孩子們，探討成長過程中的煩惱與思考，通過回憶童年與現(xiàn)實生活的對比引發(fā)情感共鳴。

3、描寫生活環(huán)境，探索成長的地方或家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)對生活的熱愛。

4、反思成長中的困難與挑戰(zhàn)，總結(jié)逆境中獲得的經(jīng)驗與思考。

5、通過想象創(chuàng)作寓言或童話，發(fā)揮豐富的想象力，創(chuàng)造獨特的故事情節(jié)。

人教部編七年級上冊語文教學計劃 2

一、指導思想

依據(jù)《義務教育課程標準》及人教部編七年級語文教材的要求，特制定本學期的教學計劃。

二、學情分析

本學期我負責20xx級3班的語文教學工作，該班共有學生45人。學生基礎相對薄弱，學習上表現(xiàn)不夠活躍，課堂參與度較低；在閱讀方面，雖然能夠理解一些簡單的文章，但對較復雜的文本應對能力不足；文言文知識掌握得不夠扎實；寫作方面，作文內(nèi)容常常單薄，表達能力有待提升，并缺乏必要的文體訓練。他們剛進入初中，對新環(huán)境的適應能力亟需提升。

三、本學期教材分析

本套教材采取了新穎的單元設計方式，不再按文體劃分，而是更加強調(diào)學生的個性體驗和人文感悟。單元安排如下：

第一單元：人與自我之一：生命的思考

第二單元：人與自然之一：心靈的理想

第三單元：人與自然之二：大自然的魅力

第四單元：人與社會之一：家庭的溫暖

第五單元：人與社會之二：人與人之間的理解

第六單元：人與社會之三：未來的幻想

教材通過人與自我、人與自然、人與社會三大板塊進行組織，促進語文的綜合實踐。每個板塊由若干單元組成，包含閱讀、寫作、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容。這種編排注重實踐性，強調(diào)學生在實際活動中感受和學習語文，同時加強了知識的綜合性，幫助學生在閱讀、寫作和口語方面實現(xiàn)全面發(fā)展。

四、教學任務

新課程強調(diào)的教學目標轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習目標，教材僅為參考，重在學生的情感和體驗。

1、掌握本冊書所要求的生字詞的音韻及意思，并能熟練運用。

2、系統(tǒng)學習本冊課文，達到本學期教學要求。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，掌握有效的學習方法。

4、提升學生的朗讀能力，使其能夠有感情地讀出課文，為今后的語文學習打下較好的基礎。加強書寫訓練，注意書寫規(guī)范和習慣。

5、引導學生多閱讀課程標準推薦的課外讀物，提高綜合閱讀能力。

6、幫助學生理解課文的主題和深刻的情感內(nèi)涵。

7、培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，將情感教育和道德教育貫穿于語文學習中。

五、教學措施

注重教學目標的整體性，強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者的有機結(jié)合。

強調(diào)教學內(nèi)容的開放性，增強課堂的互動性，激發(fā)學生學習的積極性，拓寬他們的視野，深化對課文的理解。

第三，課堂教學要實現(xiàn)師生之間的互動和民主，構(gòu)建和諧的學習環(huán)境，形成一個共同體。

第四，創(chuàng)新教學過程，鼓勵學生參與多樣化的活動，通過這些活動掌握知識，促進他們的主動學習。

第五，采用多元化的教學手段，引入現(xiàn)代科技，讓課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

第六，靈活運用多種教學組織形式，如自主學習、合作探究等，激發(fā)學生的主觀能動性。

第七，重視多元化的評價機制，全面評估學生的語文能力，鼓勵他們的學習進步。

語文教學要從每一個詞句入手，幫助學生建立起豐富的語言世界，同時提升他們的人文素養(yǎng)。

人教部編七年級上冊語文教學計劃 3

本學期我擔任初一152班、153班的語文教學?，F(xiàn)將我在本學期的教學計劃如下：

一、指導思想

旨在培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛，增強他們的學習信心和習慣，掌握基本的語文學習方法。在提升語言能力的培養(yǎng)思維能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。幫助學生逐步形成實事求是和追求真理的科學態(tài)度，掌握科學的思維方法。

二、教材內(nèi)容

1、第一單元

本單元的四篇課文均為狀物散文。在教學環(huán)節(jié)中，首先要讓學生了解狀物類散文的基本特點，學會閱讀和欣賞此類文章；幫助學生掌握狀物文章的寫作方法，重點在于抓住事物特征，通過敘述和描寫來表達情感，學習“托物言志”或“詠物抒情”的表現(xiàn)手法；引導學生領悟作者在描述事物中所傳達的情感和志向，培養(yǎng)學生高尚、健康的審美情趣。

2、第二單元

本單元的四篇課文均屬傳記體裁，其中既有自傳，也有評傳，因此在教學中需要明確傳記與記敘文的關系。介紹傳記的特點和寫作技巧，以提高學生的閱讀和寫作能力。通過學習名人傳記，使學生獲得情感教育，樹立健康的人生觀。

3、第三單元

四篇童話故事情節(jié)生動、形象活潑，寓教于樂，蘊含積極健康的主題，非常適合對青少年進行道德和情感的教育。在教學時，讓學生進一步了解童話的特點，提升他們的口頭和書面表達能力，引導學生感受童話中蘊含的人文思想，陶冶情操，凈化心靈。

4、第四單元

本單元涵蓋現(xiàn)代詩歌，所選的四首詩均為現(xiàn)代詩中的經(jīng)典作品。這是學生在初中階段第一次接觸現(xiàn)代詩歌，教學時要引導學生認識詩歌這一文體，使學生初步理解并鑒賞文學作品，接受高尚情操與趣味的熏陶。通過朗讀、背誦和比較閱讀，培養(yǎng)學生對詩歌的興趣，幫助他們把握詩歌的內(nèi)在情感。

5、第六單元

此單元為說明文，教學中要讓學生初步了解說明文的特點和寫作方法，提高他們的閱讀能力。重點關注說明文的語言特點和說明方法，引導學生抓住要點，認真反復閱讀課文，培養(yǎng)他們獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。結(jié)合課文，引導學生養(yǎng)成觀察事物的良好習慣，學習用準確簡練的語言介紹各種事物，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣，鼓勵他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識，提高閱讀科技文章的積極性。

6、第七單元

本單元包含文言文，課文雖然淺顯，但意蘊深刻。教學時需側(cè)重于對課文思想內(nèi)容的理解，適當補充相關背景知識。引導學生改變學習方法，在自主、合作和探究的環(huán)境中，借助工具書和教師的指導，逐步認知、了解和體會古漢語的特點，并逐步培養(yǎng)翻譯的能力。

人教部編七年級上冊語文教學計劃 4

　一、學生基本情況分析

初一的學生剛剛結(jié)束小學生活，帶著新的期待邁入中學，面臨著更大的學習挑戰(zhàn)。根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》，學生需成為學習的主體，鼓勵自主、合作、探究的學習方式。然而，大部分學生在小學期間主要接受的是傳統(tǒng)的灌輸式教育，因此在自主學習的能力上仍顯不足。在本學期的語文教學中，我們將從兩方面進行著手：一方面，激發(fā)學生對語文學習的興趣，包括培養(yǎng)良好的學習習慣，比如課堂認真聽講、做筆記、積極參與提問等；另一方面，進一步引導學生進行自主、合作與探究性的學習，以全面提升他們的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

我們使用的是人教版最新的七年級語文教材，本冊教材共分為六個單元。

　第一單元親情

親情是一種溫暖人心的情感，描寫親情的作品常常觸動我們的內(nèi)心。本單元的課文以不同的生活場景，表達了同樣深厚的親情。

在本單元的學習中，要求學生：

1、掌握單元內(nèi)需記憶的生字。

2、學習正確的朗讀技巧，做到讀音準確、停頓得當，能初步表現(xiàn)出語氣。

3、整體理解課文內(nèi)容，領會作者的寫作意圖。

4、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，體會課文所傳達的豐富情感。

　第二單元青少年學習生活

人生的學習旅程從幼年開始，尤其青少年時期，大部分時間都在學習中度過。這一單元選取了一組描寫青少年學習生活的文章。通過閱讀這些課文，我們能夠了解不同時代與地區(qū)孩子們的學習生活，從中得到啟發(fā)。

針對本單元的學習，要求學生：

1、繼續(xù)進行朗讀訓練，在朗讀中感受情感、領悟道理。

2、聯(lián)系個人的生活體驗，深入思考，反復品味課文的深意。

3、學習課文中的表達技巧，準確理解敘述與議論之間的關系。

　第三單元自然

這一單元展現(xiàn)了大自然的奇妙與絢麗，它陶冶了人們熱愛美的心靈，也提升了識別美的眼光。課文中描寫了大自然的美麗景物（如《春》、《濟南的冬天》），同時也表達了相關的情感。

學習本單元時，學生需注意：

1、學會欣賞優(yōu)美的語言，增強語感；

2、反復朗讀，整體把握大意的基礎上，欣賞精彩的句段和詞語。

3、學習細致觀察自然景物，掌握抓住特點來進行描寫的方法。

　第四單元人生

生活的旅程中既有陽光明媚也有風雨陰霾。追求美好、多姿的人生，是每個人的共同愿望。本單元的課文從不同角度探討了對生活的思考以及對美好人生的贊美。

在本單元學習中，學生應把握以下幾點：

1、流利且有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；同時注意字詞句的積累，掌握精讀時的圈點勾畫技巧。

2、理解關鍵語句的意義，體會不同文本的語言特點。

人教部編七年級上冊語文教學計劃 5

　一、教材分析

本冊教材包含28篇課文（其中閱讀部分15篇，自讀部分13篇），內(nèi)容分為四大模塊：閱讀理解、寫作實踐、口語表達、語文活動和課外閱讀等。

　二、學生情況分析

所教班級為初一（1）班，共有90名學生。由于他們剛剛適應初中生活，對新課程的要求尚不完全了解，因此本學期的教學任務較為繁重。希望通過師生的共同配合，在期末考試時能顯著提高他們的語文素養(yǎng)。

　三、學期目標

1、思想目標：

在聯(lián)系日常生活的基礎上，有計劃地提升學生的語文素質(zhì)，幫助他們正確理解和運用漢字，培養(yǎng)語感與思維能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，開拓視野，重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提升文化品位和審美情趣，同時引導學生樹立社會主義核心價值觀，促進身心健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。

2、知識目標：

掌握記敘文的基本概念，能夠運用所學知識閱讀并分析短篇記敘文。加強課文的朗讀與背誦能力，增強語言的積累。

3、能力目標：

通過學習，掌握有效的學習方法，培養(yǎng)詞匯積累的習慣，能夠用語言文字表達內(nèi)心情感和思想，學會觀察與分析生活中的事物。

　四、保障措施

根據(jù)學生的實際情況和我校的特色，計劃采取以下措施：

1、從語文的特性出發(fā)，讓學生在潛移默化中提升思想水平，陶冶情操，培養(yǎng)審美觀念。

2、在語文教學中，注重知識的關聯(lián)性，簡化教學內(nèi)容，突出關鍵點，重視知識之間、能力之間的聯(lián)系，增強對語言的感知與理解，全面提升語文素養(yǎng)。

3、重視學生思維能力的培養(yǎng)。在教學過程中，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考能力、聯(lián)想力和想象力，特別是創(chuàng)造性思維的提升。

4、教學過程中要突出學生的實踐參與，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，提升綜合語文能力。倡導靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學，鼓勵探究式學習，避免繁瑣的分析和機械的練習。

5、注重創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，促進課內(nèi)外、課本與生活的緊密聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、針對學生的學習習慣進行適當?shù)恼{(diào)整，改變以往的不良習慣。

7、實施分層次教學，根據(jù)學生的不同水平制定相應的教學目標。

8、進行雙基教育，旨在達到“教書育人”的雙重效果。

9、根據(jù)社會的發(fā)展需求，推行語文素質(zhì)教育。

10、應用課堂教學模式，培養(yǎng)學生的合作精神，幫助學業(yè)中下水平的學生提高興趣和成績。

11、在作文教學中實施互評機制，通過批改促進寫作能力的提升。

12、合理安排作業(yè)，確保每課知識的掌握與每單元的過關。

13、關注優(yōu)生和差生的培養(yǎng)，面向全體學生開展輔導。