本學(xué)期，班級(jí)有58名學(xué)生，主要來(lái)自農(nóng)村，存在作業(yè)完成習(xí)慣不佳和基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)包括理解分?jǐn)?shù)、掌握因數(shù)與倍數(shù)的概念，以及學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法和體積的計(jì)算。重點(diǎn)內(nèi)容涵蓋因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和統(tǒng)計(jì)等。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師需因材施教，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教學(xué)措施包括深入理解教材、運(yùn)用教學(xué)輔助工具、關(guān)注學(xué)生智力發(fā)展及小班化教育實(shí)驗(yàn)，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境并促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。教師還需記錄課堂反思，提高教學(xué)效果。

在本學(xué)期，我們班共有學(xué)生58人，其中男生22人，女生36人，所有學(xué)生均來(lái)自農(nóng)村地區(qū)。他們?cè)谡n外作業(yè)的完成習(xí)慣上存在一些不足，書(shū)寫(xiě)情況也需要改進(jìn)。上課時(shí)，學(xué)生們主動(dòng)聽(tīng)講和積極發(fā)言的習(xí)慣培養(yǎng)得不夠充分。部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，從思維能力來(lái)看，思維的主動(dòng)性不明顯，邏輯思維也較為薄弱，發(fā)散思維能力較差。

在學(xué)習(xí)上，存在一些困難的學(xué)生，他們的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，上課易走神或聽(tīng)不懂課程內(nèi)容，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信心。針對(duì)每位學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)因材施教，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上設(shè)定一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，力求實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

二、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：圖形變換、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。其中，因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法以及統(tǒng)計(jì)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)大小，能將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換，能夠進(jìn)行通分和約分。

2. 掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，了解2、3、5的倍數(shù)特征；能夠求出100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3. 理解分?jǐn)?shù)加減法的含義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，并解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

4. 知道體積與容積的含義及相應(yīng)的度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受體積與容積單位的實(shí)際意義。

5. 結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積及表面積計(jì)算方法，了解如何測(cè)量實(shí)物體積。

6. 能夠在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖，簡(jiǎn)單圖形的90度旋轉(zhuǎn)；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

7. 通過(guò)豐富的實(shí)例了解眾數(shù)的意義，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義；能夠根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)特征。

8. 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。

9. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受運(yùn)用優(yōu)化思想方法解決問(wèn)題的有效性，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察、分析與推理能力。

11. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、統(tǒng)計(jì)。

五、教學(xué)措施

1. 認(rèn)真研讀新課改精神，根據(jù)課程改革的要求，全面把握教材內(nèi)容，深刻理解教材前后聯(lián)系，細(xì)致備課，認(rèn)真批改作業(yè)，做到知曉每位學(xué)生的基礎(chǔ)情況，以便因材施教，有針對(duì)性地做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

2. 不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合，利用教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助工具，使學(xué)生通過(guò)實(shí)物認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)概念。

3. 加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)注學(xué)生智力發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，提升他們的數(shù)學(xué)能力。

4. 繼續(xù)深入開(kāi)展“小班化教育在農(nóng)村的實(shí)驗(yàn)與研究”，創(chuàng)建平等、關(guān)愛(ài)、和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

5. 制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效開(kāi)展課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

6. 認(rèn)真記錄每節(jié)課后的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。