本學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃著重分析班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱和成績(jī)分化情況，特別關(guān)注女生的學(xué)習(xí)困難。教學(xué)將圍繞《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，強(qiáng)化基本運(yùn)算能力和創(chuàng)新思維。教材內(nèi)容包括有理數(shù)、整式的加減、圖形的初步認(rèn)識(shí)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展邏輯思維能力。教學(xué)方法上將采用多樣化的教具和活動(dòng)，營(yíng)造開(kāi)放合作的學(xué)習(xí)氣氛。強(qiáng)調(diào)分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注不同水平學(xué)生的需求，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。整體方案旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

一、班情分析

經(jīng)過(guò)對(duì)七年級(jí)第一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的情況，且成績(jī)呈現(xiàn)出明顯的兩極分化。尤其是女生的數(shù)學(xué)成績(jī)較低，相對(duì)而言男生的表現(xiàn)稍好，但也存在不少學(xué)生在解題時(shí)過(guò)于粗心，未能充分發(fā)揮自己的潛力。值得注意的是，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了初中數(shù)學(xué)的基本學(xué)習(xí)方法和解題技巧，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

二、指導(dǎo)思想

確保完成七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。以黨的教育方針為指引，貫徹落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革理念。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程。這不僅能幫助學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還能提高其基本計(jì)算和歸納能力，培養(yǎng)其探索精神與創(chuàng)新思維，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，全面提升其綜合素質(zhì)。

三、教材分析

第一章、數(shù)與代數(shù)：主要學(xué)習(xí)數(shù)字的基本性質(zhì)及運(yùn)算規(guī)則，包括整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算。重點(diǎn)在于理解各類數(shù)的運(yùn)算特性和應(yīng)用，難點(diǎn)在于如何靈活運(yùn)用這些運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

第二章、方程與不等式：學(xué)習(xí)一元一次方程和不等式的解決方法。重點(diǎn)為掌握方程和不等式的解法，難點(diǎn)在于理解題意并正確列出方程或不等式。

第三章、圖形與幾何：探討平面圖形的性質(zhì)與計(jì)算，包括角、三角形和四邊形的相關(guān)內(nèi)容。著重理解各類圖形的性質(zhì)及其應(yīng)用，難點(diǎn)在于圖形的構(gòu)造與證明問(wèn)題。

第四章、數(shù)據(jù)與概率：學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的方法，以及基礎(chǔ)的概率知識(shí)。重點(diǎn)在于數(shù)據(jù)分析的方法，難點(diǎn)在于如何正確解讀數(shù)據(jù)背后的意義。

五、教學(xué)措施

1、細(xì)致研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，篩選合適的習(xí)題并精心備課，制定清晰的教案，確保每一堂課的有效性。同時(shí)嚴(yán)格批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作多樣的教學(xué)道具，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在日常生活中逐步深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)他們參與課堂討論和探索。

3、營(yíng)造開(kāi)放、平等的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與分享，讓他們?cè)诨ブ畜w會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4、設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的探究主題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)多樣解法和對(duì)問(wèn)題的多角度理解。

5、實(shí)施分層教學(xué)策略，成立學(xué)習(xí)互助小組，通過(guò)良好的學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)不同水平學(xué)生的共同提高，尤其關(guān)注中等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)與支持。

七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)195、205班的數(shù)學(xué)教學(xué)。七年級(jí)的學(xué)生通常面臨課程增多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重的挑戰(zhàn)，容易感到適應(yīng)困難，導(dǎo)致精力分散、聽(tīng)課效率降低，因此需要重視聽(tīng)課方法的指導(dǎo)。很多學(xué)生仍然抱著小學(xué)階段的思維定式，思維方式較為局限，這對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，這就需要我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維方式的引導(dǎo)。在解題過(guò)程中，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面常常出現(xiàn)條理不清、邏輯不嚴(yán)密的問(wèn)題，因而有必要加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。學(xué)生的記憶方法直接影響其學(xué)業(yè)表現(xiàn)，七年級(jí)的學(xué)生通常處于邏輯思維發(fā)展的初級(jí)階段，知識(shí)掌握時(shí)以機(jī)械記憶為主，而缺乏理解記憶，這也不符合七年級(jí)教學(xué)的要求，因此應(yīng)當(dāng)重視記憶方法的指導(dǎo)。

二、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革理念。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題向抽象數(shù)學(xué)模型的轉(zhuǎn)化及應(yīng)用過(guò)程，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高基本計(jì)算能力和總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。進(jìn)一步提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，從而推動(dòng)綜合能力的全面提升。

三、教材分析

第一章、走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界：本章通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言、豐富有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及科學(xué)家的生平故事等內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的氛圍中與數(shù)學(xué)建立聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第二章、有理數(shù)：本章的主要內(nèi)容是有理數(shù)的相關(guān)概念及運(yùn)算。首先通過(guò)實(shí)例引入負(fù)數(shù)，然后講解有理數(shù)的基本概念，接著介紹有理數(shù)的加減法、乘除法、乘方運(yùn)算的意義、法則及運(yùn)算律。本章的重點(diǎn)在于有理數(shù)的運(yùn)算，而難點(diǎn)則是對(duì)有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，尤其是有理數(shù)加法法則的掌握。

第三章、整式的加減：本章主要針對(duì)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算進(jìn)行學(xué)習(xí)。重點(diǎn)內(nèi)容包括單項(xiàng)式、多項(xiàng)式及同類項(xiàng)的概念，以及合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于對(duì)合并同類項(xiàng)和去括號(hào)法則的深刻理解。

第四章、初步認(rèn)識(shí)圖形：本章從日常生活中的物體出發(fā)，抽象出三維立體圖形，介紹柱體、錐體、球體及多面體等基本概念，通過(guò)對(duì)立體圖形視圖及展開(kāi)圖的引入，讓學(xué)生了解三維圖形與二維圖形之間的相互轉(zhuǎn)化，為后續(xù)點(diǎn)、線和角等基本圖形的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。重點(diǎn)在于基本幾何體（長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、圓柱、圓錐和球等）的概念、性質(zhì)以及角的概念，而難點(diǎn)則在于從不同的觀察角度分析立體圖形所得到的平面圖形和立體圖形的展開(kāi)圖。

第五章、相交線與平行線：本章通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探索幾何圖形中的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，初步體驗(yàn)變換的思想，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)理。教學(xué)重點(diǎn)是余角、補(bǔ)角、對(duì)頂角的概念與性質(zhì)，以及兩條直線平行的條件和特征，教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)理由并書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界（第2周）（5課時(shí)）

第二章有理數(shù)（第3至9周）（23課時(shí)）

2.1 有理數(shù) 2課時(shí)

2.2 數(shù)軸 2課時(shí)

2.3 相反數(shù) 1課時(shí)

2.4 絕對(duì)值 1課時(shí)

2.5 有理數(shù)的大小比較 1課時(shí)

2.6 有理數(shù)的加法 2課時(shí)

2.7 有理數(shù)的減法 1課時(shí)

2.8 有理數(shù)的加減混合運(yùn)算 2課時(shí)

2.9 有理數(shù)的乘法 2課時(shí)

2.10 有理數(shù)的除法 1課時(shí)

2.11 有理數(shù)的乘方 1課時(shí)

2.12 科學(xué)記數(shù)法 1課時(shí)

2.13 有理數(shù)的混合運(yùn)算 2課時(shí)

2.14 近似數(shù) 1課時(shí)

2.15 用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算 1課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時(shí)

第三章 整式的加減（第9至14周）（16課時(shí)）

3.1 列代數(shù)式 3課時(shí)

3.2 代數(shù)式的值 1課時(shí)

3.3 整式 3課時(shí)

3.4 整式的加減 5課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時(shí)

綜合與實(shí)踐 2課時(shí)

段考 第12周

第四章 圖形的初步認(rèn)識(shí)（第15至17周）（14課時(shí)）

4.1 生活中的立體圖形 1課時(shí)

4.2 立體圖形的視圖 2課時(shí)

4.3 立體圖形的表面展開(kāi)圖 1課時(shí)

4.4 平面圖形 1課時(shí)

4.5 最基本的圖形——點(diǎn)和線 2課時(shí)

4.6 角 3課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時(shí)

實(shí)踐與探索 2課時(shí)

第五章 相交線與平行線（第18至19周）（8課時(shí)）

5.1 相交線 3課時(shí)

5.2 平行線 3課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時(shí)

期末復(fù)習(xí)與考試（第20至22周）

七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

一、教材與教學(xué)大綱分析

第一章 有理數(shù)概念

1. 通過(guò)實(shí)際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解負(fù)數(shù)的引入是如何必要的，并學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中用正負(fù)數(shù)來(lái)表達(dá)數(shù)量。

2. 理解有理數(shù)的定義，并能夠在數(shù)軸上用點(diǎn)的形式表示有理數(shù)。在此基礎(chǔ)上，借助數(shù)軸深入理解相反數(shù)和絕對(duì)值的含義，掌握求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)無(wú)字母），并能比較不同有理數(shù)的大小。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從數(shù)與形兩個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)題分析的能力。

3. 精通有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解其基本運(yùn)算律，能夠運(yùn)用這些運(yùn)算律簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4. 理解乘方的含義，能夠進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算（以三步運(yùn)算為主）。通過(guò)實(shí)例深入感受大數(shù)，能夠用科學(xué)記數(shù)法進(jìn)行表示，并了解近似數(shù)與有效數(shù)字的相關(guān)概念。

第二章 整式的加減法

掌握單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的相關(guān)知識(shí)，深入理解同類項(xiàng)的概念。在此基礎(chǔ)上，熟練掌握整式的加減法，從而為后續(xù)的一元一次方程學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三章 一元一次方程

1. 通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)方程作為一種有效的數(shù)學(xué)模型如何刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)將算式轉(zhuǎn)化為方程是數(shù)學(xué)思維的進(jìn)步。

2. 通過(guò)觀察和歸納，掌握等式的基本性質(zhì)，能夠使用這些性質(zhì)來(lái)探索一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目標(biāo)是將方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法過(guò)程中隱含的化歸思想。

4. 體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思維方式。

5. 通過(guò)探討實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，深入理解利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，從而感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

第四章 幾何圖形基礎(chǔ)

1. 通過(guò)豐富的實(shí)例，體驗(yàn)和理解生活中物體的幾何形狀，認(rèn)識(shí)一些基本幾何體（如長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、圓柱、圓錐和球等）的基本特征，能夠識(shí)別這些幾何體，并初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法。

2. 能夠從不同的視角繪制一些基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐和球）及其簡(jiǎn)單組合的平面圖形，了解直棱柱、圓柱和圓錐的展開(kāi)圖，能夠借助展開(kāi)圖構(gòu)建立體模型。通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步理解點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系，建立初步的空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。

3. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線和線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線的性質(zhì)以及兩點(diǎn)間線段的最短原則，理解兩點(diǎn)間距離的意義。能夠比較線段的長(zhǎng)度，理解線段和差及中點(diǎn)的概念，并能夠描繪出與已知線段相等的線段。

4. 通過(guò)多樣化的實(shí)例，進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的概念，理解角的兩種描述方式，并掌握角的表示法；能夠比較角度的大小，估算給定角的度數(shù)，計(jì)算角度的和與差，了解度、分、秒之間的換算關(guān)系，熟悉角平分線的定義，認(rèn)識(shí)余角和補(bǔ)角的概念，了解相關(guān)性質(zhì)，并能夠使用尺規(guī)作圖畫(huà)出與已知角相等的角。

5. 掌握所學(xué)幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)文字描述繪制相關(guān)圖形，同時(shí)可以用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的幾何形狀。

6. 初步認(rèn)識(shí)到圖形如何成為描述現(xiàn)實(shí)世界的重要工具，能夠應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)來(lái)解釋日?，F(xiàn)象并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)研究幾何圖形的價(jià)值。

7. 激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和活動(dòng)，逐步培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和與他人合作交流的意識(shí)。

二、七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

8、26——9、1

1.2 有理數(shù)基礎(chǔ)

3

9、2——9、8

1.4 有理數(shù)的乘除法

5

9、9——9、22

國(guó)慶假期

7

9、23——10、6

2.1 整式與2.2 整式的加減

9

10、7——10、20

第二章 整式復(fù)習(xí)與檢測(cè) 期中考試復(fù)習(xí)

11

10、21——11、3

3.1 從算式到方程

13

11、4——11、17

3.3 解一元一次方程（二）

15

11、18——12、1

4.1 幾何圖形基礎(chǔ)

17

12、2——12、15

4.3 角的概念

19

12、16——12、29

期末復(fù)習(xí)

21

12、30——1、7

期末考試

七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握日常生活、參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需的基本知識(shí)與技能，進(jìn)一步提升他們的運(yùn)算能力、思維能力以及空間觀念，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好的個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

一、學(xué)情分析：

我所教學(xué)的七(3)、（4）班共85名學(xué)生，經(jīng)過(guò)分班考試可以看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍不理想，總體水平較為一般，優(yōu)秀學(xué)生較少、低分學(xué)生較多，同時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠勤奮，自覺(jué)性也較低。七年級(jí)的學(xué)生往往延續(xù)了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)死記硬背，導(dǎo)致他們不僅無(wú)法理解透徹，也未能良好地培養(yǎng)自學(xué)能力及實(shí)際應(yīng)用能力，因此在教學(xué)中需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀法的指導(dǎo)。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)課程的增多和課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重感到不適應(yīng)，往往導(dǎo)致他們精力分散，聽(tīng)課效率下降，因此需要重視對(duì)他們聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善于思考的學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，相反，不善于思考的學(xué)生效果較差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)的思維定勢(shì)，思路狹窄且呆滯，影響后續(xù)學(xué)習(xí)，因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)他們思考方法的引導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)書(shū)寫(xiě)容易出現(xiàn)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，這也需要給予指導(dǎo)。記憶方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而七年級(jí)學(xué)生正處于初級(jí)邏輯思維階段，在記憶知識(shí)時(shí)多以機(jī)械記憶為主，理解記憶較少，這無(wú)法適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求，因此需重點(diǎn)進(jìn)行記法指導(dǎo)。大部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)粗心、作業(yè)馬虎的問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

在知識(shí)結(jié)構(gòu)上：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算，掌握了一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，對(duì)圖形及其面積、體積有了一定的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是代數(shù)知識(shí)還是圖形知識(shí)都需要進(jìn)一步系統(tǒng)化和理論化，這正是初中階段的內(nèi)容。本學(xué)期將學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及對(duì)圖形的更深入理解；

在數(shù)學(xué)思維上：

此時(shí)的學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，因此結(jié)合教學(xué)針對(duì)性地讓學(xué)生思考部分問(wèn)題，將有助于他們的終身發(fā)展；同時(shí)關(guān)注一題多解、多題一解，鼓勵(lì)從不同角度看待問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活躍性和敏感性。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：

要糾正部分學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成的不良習(xí)慣，鞏固良好習(xí)慣，例如獨(dú)立思考、認(rèn)真總結(jié)和及時(shí)改正作業(yè)等，都應(yīng)予以強(qiáng)化。

大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，但仍有部分學(xué)生缺乏信心，因此在學(xué)期初要幫助學(xué)生建立自信心；由于學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，適應(yīng)的過(guò)程必不可少，初期的教學(xué)應(yīng)設(shè)定較低的起點(diǎn)，講解應(yīng)慢，以幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

根據(jù)上述分析，本學(xué)期的工作重點(diǎn)將是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，關(guān)注優(yōu)生，幫助后進(jìn)生，同時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

二、教材情況分析：

（一）本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本期教材知識(shí)內(nèi)容包括“基本的幾何圖形”、“有理數(shù)”、“有理數(shù)的運(yùn)算”、“數(shù)據(jù)的收集與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖”、“代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”、“整式的加減”、“數(shù)值估算”、“一元一次方程”。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

學(xué)生將通過(guò)具體情境中的抽象過(guò)程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能夠運(yùn)用有理數(shù)和代數(shù)式探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并通過(guò)有理數(shù)的代數(shù)式進(jìn)行描述；理解開(kāi)方和乘方是互為逆運(yùn)算，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)；能夠解一元一次方程，利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；在物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)過(guò)程中，掌握基本的識(shí)圖與作圖技能，認(rèn)識(shí)基本圖形——點(diǎn)和線，進(jìn)而認(rèn)識(shí)角、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的基本推理技能；通過(guò)收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程，培養(yǎng)判斷力并進(jìn)行交流，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)識(shí)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

①能夠合理解釋和推斷具體情境中的大數(shù)字信息，用有理數(shù)、代數(shù)式刻畫(huà)事物間的關(guān)系；②在探索圖形（點(diǎn)、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)和變換過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)，并在推證過(guò)程中感受證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力；③在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理推斷或大膽猜測(cè)，并用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，增加可信度或否定；④能夠結(jié)合生活實(shí)際的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；⑤從不同角度解決問(wèn)題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法，并學(xué)會(huì)反思解決問(wèn)題的過(guò)程，從中獲取經(jīng)驗(yàn)；⑥在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

①通過(guò)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的討論，從中理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)思維的意識(shí)；②敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信；③通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要工具，了解到這些數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題和交流的重要性，理解數(shù)學(xué)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步及發(fā)展理性精神的作用；④初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和推斷獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)造性，感受證明的必要性、嚴(yán)謹(jǐn)性及結(jié)論的確定性；⑤在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上積極參與討論，敢于表達(dá)觀點(diǎn)，尊重并理解他人的見(jiàn)解，以在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)；⑥通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

上述三維目標(biāo)是一個(gè)緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們相互聯(lián)系并相互作用。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)均離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將無(wú)源之水、無(wú)本之木；知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、有理數(shù)的概念、分類及運(yùn)算。

2、代數(shù)式的概念及分類。

3、對(duì)函數(shù)的初步理解與認(rèn)識(shí)。

4、整式的加減運(yùn)算。

5、一元一次方程的概念及求解過(guò)程。

七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期負(fù)責(zé)七年級(jí)1班和6班的數(shù)學(xué)教學(xué)。1班有男生34人，女生37人，總?cè)藬?shù)為71人；而6班則有男生32人，女生34人，總計(jì)66人。七年級(jí)的學(xué)生通常在面臨更多課程和更高的學(xué)習(xí)負(fù)荷時(shí)會(huì)感到不適，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上無(wú)法集中精力，聽(tīng)課效能降低，必須關(guān)注聽(tīng)的技巧指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善于思考會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率，而不善思考則會(huì)造成學(xué)習(xí)的低效。重視思維方法的指導(dǎo)顯得尤為重要。許多學(xué)生在解題過(guò)程中書(shū)寫(xiě)不夠清晰，邏輯性差，這也表明需要對(duì)他們進(jìn)行寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。學(xué)生能否掌握有效的記憶方法直接影響其學(xué)業(yè)成績(jī)。而七年級(jí)的學(xué)生正處于邏輯思維發(fā)展的初級(jí)階段，往往依賴機(jī)械記憶，缺乏理解記憶，這使得他們難以適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，因此記憶方法的指導(dǎo)同樣重要。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章 走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

1. 讓學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)清數(shù)學(xué)的價(jià)值，樹(shù)立用數(shù)學(xué)思考的意識(shí)。

2. 使學(xué)生體驗(yàn)如何有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們觀察、實(shí)驗(yàn)和探索的能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取感性知識(shí)。

3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4. 教會(huì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，養(yǎng)成獨(dú)立思考與交流合作的習(xí)慣。

第二章 有理數(shù)

1. 通過(guò)生活實(shí)例感知負(fù)數(shù)的引入源于實(shí)際需求，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，并能夠用正負(fù)數(shù)描述相反意義的量。

2. 理解有理數(shù)的概念，能夠在數(shù)軸上表示有理數(shù)，并比較其大小。借助數(shù)軸，理解相反數(shù)與絕對(duì)值的意義，并會(huì)求得有理數(shù)的相反數(shù)及其絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不包含字母）。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從數(shù)與形兩方面思考問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)形數(shù)結(jié)合。

3. 經(jīng)過(guò)不斷探索，掌握有理數(shù)加、減、乘、除、乘方及簡(jiǎn)單混合運(yùn)算的過(guò)程，理解運(yùn)算律并能運(yùn)用簡(jiǎn)化計(jì)算，能夠利用有理數(shù)及其運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

4. 通過(guò)實(shí)例體會(huì)大數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)科學(xué)記數(shù)法的優(yōu)勢(shì)，并能夠用此方法表示數(shù)字。初步理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，能夠根據(jù)要求的精度（或有效數(shù)字個(gè)數(shù)）選取合適的近似值。

第三章 整式的加減

1. 在現(xiàn)實(shí)情境中加深對(duì)用字母表示數(shù)的理解，探索數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，建立符號(hào)意識(shí)。了解代數(shù)式的定義，能夠列出代數(shù)式來(lái)表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)掌握代數(shù)式書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)。

2. 理解代數(shù)式值的概念，并能夠計(jì)算代數(shù)式的值。通過(guò)用字母表示數(shù)、列代數(shù)式及求值的過(guò)程，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)抽象思維的特殊性與一般性的辯證關(guān)系。

3. 了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式和整式的概念，弄清它們之間的關(guān)系，掌握單項(xiàng)式的系數(shù)與項(xiàng)數(shù)、多項(xiàng)式的次數(shù)及項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的定義，并能按字母升冪或降冪排列多項(xiàng)式。

4. 理解同類項(xiàng)的概念，能夠準(zhǔn)確判斷同類項(xiàng)并熟練合并，同時(shí)掌握去括號(hào)和添括號(hào)的規(guī)則，能準(zhǔn)確地進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

5. 通過(guò)將數(shù)的運(yùn)算推廣到整式運(yùn)算的過(guò)程中，感受認(rèn)識(shí)事物是一個(gè)由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過(guò)程。

第四章 圖形的初步認(rèn)識(shí)

1. 通過(guò)豐富的案例，體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)以生活事物為基礎(chǔ)的幾何圖形，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體（如長(zhǎng)方體、正方體等）的基本特征，初步理解如何從具體事物中抽象幾何概念及其辯證關(guān)系。

2. 能夠繪制從不同角度觀察的一些基本幾何體的平面圖，了解直棱柱和圓柱的展開(kāi)圖，并能根據(jù)展開(kāi)圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富實(shí)例，進(jìn)一步理解點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。

3. 與前兩個(gè)階段有效銜接，嚴(yán)格遵循教學(xué)目標(biāo)，避免隨意提升難度。

4. 突出“有理數(shù)”這一重點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，關(guān)注數(shù)學(xué)文化的教育。

5. 精確把握“圖形的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)要求，充分利用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，展示豐富的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和積極參與，通過(guò)觀察、操作、想象和交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形、發(fā)展空間觀念；注重概念之間的聯(lián)結(jié)，通過(guò)對(duì)比加深理解，同時(shí)重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

6. 適當(dāng)增加練習(xí)，以加深對(duì)基本知識(shí)與技能的掌握，但不要一味追求練習(xí)量的增加。

7. 在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，建立統(tǒng)計(jì)意識(shí)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)思想，并選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)。

8. 重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，特別是利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。

9. 緊抓教學(xué)過(guò)程的每一細(xì)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、閱讀方法、聽(tīng)課方法、思維方法、書(shū)寫(xiě)方法和記憶方法的指導(dǎo)。

七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能；培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力。

二、基本情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。課程將著重于初步的代數(shù)知識(shí)和對(duì)幾何圖形的深入理解。這個(gè)階段，學(xué)生的思維模式正在由形象思維向邏輯抽象思維過(guò)渡，因此適當(dāng)?shù)乃伎碱}將有助于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。部分來(lái)自小學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣需要得到糾正，良好習(xí)慣需要強(qiáng)化，例如獨(dú)立思考和認(rèn)真總結(jié)。許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上信心不足，為此我需幫助他們建立信心與動(dòng)力。初中生活的適應(yīng)期需要以低起點(diǎn)慢講，讓學(xué)生能更好融入新學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于新教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍存在困難，我本人也需進(jìn)行新教材的研究及展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)我而言可以說(shuō)是一次挑戰(zhàn)。

三、學(xué)期工作目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，幫助學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能夠自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中，將德育和教學(xué)方法并重，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和習(xí)慣，并營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在德、智、體等各方面全面發(fā)展。

四、具體措施：

1、落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真。將教學(xué)的六認(rèn)真作為提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要手段，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，精細(xì)鉆研新教材，依據(jù)課程要求進(jìn)行擴(kuò)充，認(rèn)真上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和制作測(cè)試卷，以此促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度和素質(zhì)發(fā)展。

2、興趣是最佳的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推薦一些數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)史的有趣故事，提供相關(guān)的數(shù)學(xué)趣味題目，激發(fā)他們的思考和探索欲望。

3、關(guān)注數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，充分挖掘他們的潛能，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中脫穎而出。

4、開(kāi)展分層次教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同的知識(shí)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能學(xué)到有用的知識(shí)，并感受到成長(zhǎng)與成功，促進(jìn)優(yōu)生的進(jìn)一步提升和差生的逐步趕上。

五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排：

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

第一周

9月1日至9月7日

正數(shù)與負(fù)數(shù)及有理數(shù)

5課時(shí)

第二周

9月8日至9月14日

有理數(shù)的加減法

5課時(shí)

第三周

9月15日至9月21日

有理數(shù)的乘法

5課時(shí)

第四周

9月22日至9月28日

有理數(shù)的乘方

5課時(shí)

第五周

9月29日至10月5日

第一單元復(fù)習(xí)與月考

5課時(shí)

第六周

10月6日至10月12日

月考質(zhì)量分析及總結(jié)

5課時(shí)

第七周

10月13日至10月19日

整式——單項(xiàng)式

5課時(shí)

第八周

10月20日至10月28日

整式——多項(xiàng)式

5課時(shí)

第九周

10月29日至11月2日

整式的加減法

5課時(shí)

第十周

11月3日至11月9日

期中復(fù)習(xí)及段考

5課時(shí)

第十一周

11月10日至11月16日

段考質(zhì)量分析及總結(jié)

5課時(shí)

第十二周

11月17日至11月23日

從算式到方程

5課時(shí)

第十三周

11月24日至11月30日

解一元一次方程（1）

5課時(shí)

第十四周

12月1日至12月7日

解一元一次方程（2）

5課時(shí)

第十五周

12月8日至12月14日

實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程

5課時(shí)

第十六周

12月15日至12月21日

第三單元復(fù)習(xí)與月考

5課時(shí)

第十七周

12月22日至12月28日

月考質(zhì)量分析及總結(jié)

5課時(shí)

第十八周

12月29日至1月4日

多姿多彩的圖形與直線

5課時(shí)

第十九周

1月5日至1月11日

射線、線段與角

5課時(shí)

第二十周

1月12日至1月18日

期末復(fù)習(xí)與考試

5課時(shí)

七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

一、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為四大模塊：

第一章：有理數(shù)

本章主要圍繞有理數(shù)的基本概念及其運(yùn)算展開(kāi)。我們首先通過(guò)實(shí)際案例引入負(fù)數(shù)的概念，然后逐步引入與有理數(shù)有關(guān)的各種定義。在此基礎(chǔ)上，我們將學(xué)習(xí)有理數(shù)的加減法、乘除法以及乘方運(yùn)算的意義和運(yùn)算規(guī)律。本章的重點(diǎn)在于掌握有理數(shù)的運(yùn)算，而難點(diǎn)則在于理解有理數(shù)運(yùn)算的法則，特別是乘法法則。

第二章：整式的加減

本章主要介紹單項(xiàng)式、多項(xiàng)式和整式的定義，以及如何合并同類項(xiàng)、去括號(hào)和進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

這一章的關(guān)鍵和難點(diǎn)則集中在合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的技巧。

第三章：一元一次方程

本章的核心內(nèi)容是關(guān)于一元一次方程及其相關(guān)概念，包括一元一次方程的解法以及如何利用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題。本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于列出方程。

第四章：圖形的初步認(rèn)識(shí)

本章主要教授基本幾何圖形的初步認(rèn)識(shí)，尤其是最基礎(chǔ)的平面圖形——直線、射線、線段和角。本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于圖形的表示及畫(huà)圖、作圖能力，以及幾何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1. 掌握數(shù)學(xué)基本理論、概念、原理和規(guī)律，關(guān)注這些知識(shí)在日常生活和社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。

2. 學(xué)會(huì)將生活中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)的方式解決它們。體驗(yàn)幾何定理的探索過(guò)程，掌握其推理方法并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

3. 初步具備數(shù)學(xué)研究和操作技能，發(fā)展科學(xué)探究能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

(二)過(guò)程與方法

1. 采用思考、類比、探究、歸納和得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué)。

2. 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極開(kāi)展探究性活動(dòng)。

3. 緊密聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的類比與歸納能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 理解人與自然、社會(huì)之間的緊密關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

2. 逐步形成科學(xué)的基本觀點(diǎn)和態(tài)度，為建立辯證唯物主義的世界觀打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)(5)(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有114名學(xué)生。七年級(jí)的學(xué)生在實(shí)踐探究能力上較為薄弱，亟需提高與培養(yǎng)。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維與推理能力，特別是在用語(yǔ)言進(jìn)行幾何問(wèn)題的推理與證明方面。我們將加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂筆記習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)前期知識(shí)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書(shū)籍，引導(dǎo)他們自主拓展知識(shí)的深度和廣度。在學(xué)習(xí)方法上，采用“一題多解，多題一解”的方式，從不同的角度來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維。七年級(jí)的學(xué)生常常受到小學(xué)數(shù)學(xué)思維定勢(shì)的影響，思維方式比較固化，因此有必要對(duì)他們進(jìn)行思維方法的指導(dǎo)。在解題時(shí)，學(xué)生往往出現(xiàn)條理不清和邏輯混亂的問(wèn)題，需要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生的記憶方法與學(xué)業(yè)成績(jī)密切相關(guān)，由于他們正處于初步的邏輯思維階段，往往依賴機(jī)械記憶，缺乏理解與應(yīng)用，這也不能滿足當(dāng)前教學(xué)的要求，需要對(duì)他們的記憶方法進(jìn)行指導(dǎo)。

四、教學(xué)策略

1. 認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究新教材，根據(jù)要求擴(kuò)展教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，精心輔導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)史，提出有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，布置課外思考題以激勵(lì)學(xué)生探索。

3. 引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、自主和合作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)通過(guò)他們的構(gòu)建而來(lái)。

4. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，培養(yǎng)“多解歸一”的能力，使他們能夠從現(xiàn)象中看本質(zhì)，發(fā)展發(fā)散思維，保持思維活躍。

5. 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念調(diào)整教學(xué)方法，更新自身的教育理念，讓不同的教學(xué)理念帶來(lái)不同的效果。

6. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將有助于他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7. 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生提升能力，為差生提供必要的關(guān)鍵知識(shí)輔導(dǎo)，確保他們的基本知識(shí)得到鞏固。

8. 從系統(tǒng)的角度出發(fā)，幫助學(xué)生在知識(shí)構(gòu)建中保持整體性，使學(xué)習(xí)輕松且記憶牢固。

9. 開(kāi)展課題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與研究，拓寬他們的知識(shí)面。

七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想

以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入落實(shí)黨的教育方針政策，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力，積極探索新課程下的教學(xué)改革，以更好地服務(wù)于每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)研究與實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、所有學(xué)生能夠初步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，增強(qiáng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

2、教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮傳幫帶的作用，幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提升專業(yè)素養(yǎng)。

3、在各教研組的協(xié)同下，提升七年級(jí)數(shù)學(xué)教師的課堂管理能力，建設(shè)一支高效的教師團(tuán)隊(duì)。

4、建立規(guī)范的教研活動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師共享教學(xué)資源，通過(guò)集體備課提升教學(xué)質(zhì)量。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免急功近利的心態(tài)，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

6、營(yíng)造尊重教師、關(guān)心學(xué)生的良好環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

三、具體措施

1、開(kāi)學(xué)初，各班召開(kāi)專題班會(huì)，深入學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。通過(guò)選舉或推薦方式，建立班級(jí)學(xué)生組織，強(qiáng)化常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在開(kāi)學(xué)伊始，各班級(jí)組織主題班會(huì)，以“我是七年級(jí)的學(xué)生”為主題，激勵(lì)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、針對(duì)新任班主任，開(kāi)學(xué)初期進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們迅速進(jìn)入角色。每月進(jìn)行班主任工作總結(jié)與計(jì)劃討論，提高班主任的管理能力和水平。

4、加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的建設(shè)，明確其職責(zé)，充分發(fā)揮教研組在教學(xué)活動(dòng)中的組織和協(xié)調(diào)作用，定期召開(kāi)會(huì)議，保證教學(xué)研究的有效性，并積極探索新的教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)效果。

5、提高輔導(dǎo)質(zhì)量，利用課外輔導(dǎo)時(shí)間，關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)幫助學(xué)生提升能力，確保輔導(dǎo)課的實(shí)效性。

6、利用周末時(shí)間，對(duì)主要學(xué)科進(jìn)行知識(shí)的回顧性檢測(cè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。定期對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

7、對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析，開(kāi)展質(zhì)量分析會(huì)，分享成功經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，表彰學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

8、盡快組織新老教師的配對(duì)幫扶工作，鼓勵(lì)新教師多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，盡快適應(yīng)教學(xué)崗位。

9、堅(jiān)持各學(xué)科的均衡發(fā)展，結(jié)合課程、活動(dòng)和環(huán)境，確保學(xué)生的全面成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

10、鼓勵(lì)教師通過(guò)家訪深入了解學(xué)生的家庭背景，讓教育工作更有針對(duì)性，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

11、建立分層教學(xué)與分類推進(jìn)機(jī)制，提高教學(xué)工作的針對(duì)性，融合學(xué)科、班主任和家長(zhǎng)的積極參與，構(gòu)建合力。

12、根據(jù)學(xué)校條件，合理安排課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加體育、藝術(shù)等豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

13、加大班主任管理考核力度，明確班主任在班級(jí)管理中的角色，強(qiáng)化對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育管理，妥善處理各類糾紛。

14、注重安全教育，利用班會(huì)宣傳安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，并建立安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

15、強(qiáng)化考試紀(jì)律建設(shè)，設(shè)定考情反饋機(jī)制，杜絕作弊行為，營(yíng)造公平公正的考試環(huán)境。

16、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格遵守教育部門(mén)的規(guī)定，樹(shù)立良好的教師形象，樹(shù)立榜樣。

17、開(kāi)展主題教育活動(dòng)，圍繞“責(zé)任”“感恩”開(kāi)展一系列活動(dòng)，提升學(xué)生的情感與道德素養(yǎng)。

18、重視學(xué)生的個(gè)體差異，尊重其生理和心理特點(diǎn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展與自由成長(zhǎng)。

七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

一、學(xué)情分析：

從學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)來(lái)看，他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)掌握了四則運(yùn)算及簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，初步了解了圖形、圖形的面積與體積，以及數(shù)據(jù)的收集與整理。這些知識(shí)為初中階段的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，但在代數(shù)與幾何方面的理論知識(shí)仍需進(jìn)一步深化和系統(tǒng)化。本學(xué)期將重點(diǎn)學(xué)習(xí)代數(shù)的初步知識(shí)和對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。學(xué)生在思維發(fā)展上，由形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)變，此時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)他們思考一些具有挑戰(zhàn)性的題目，將對(duì)他們的終身發(fā)展大有裨益。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在不良傾向，需加以糾正，例如獨(dú)立思考、認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)糾改作業(yè)等習(xí)慣，必須得到強(qiáng)化。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，盡管有些學(xué)生在成績(jī)上存在不足，但也有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去信心。激勵(lì)這部分學(xué)生重建信心至關(guān)重要。初中階段的學(xué)習(xí)需要一個(gè)適應(yīng)期，初期應(yīng)注重降低知識(shí)的起點(diǎn)和講解的速度，以幫助學(xué)生更快適應(yīng)新環(huán)境。

二、教材分析：

第一章 有理數(shù)

本章內(nèi)容涉及有理數(shù)的定義及其加減法、乘除法和乘方運(yùn)算，同時(shí)結(jié)合近似數(shù)和有效數(shù)字的基本概念，以及使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算。

設(shè)計(jì)上，這部分內(nèi)容從實(shí)際問(wèn)題情境出發(fā)，結(jié)合學(xué)生小學(xué)生涯中掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的相關(guān)概念，探索其數(shù)量關(guān)系與規(guī)律。教學(xué)以具體實(shí)例為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型，初步運(yùn)用數(shù)學(xué)工具表示數(shù)量關(guān)系并解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。練習(xí)和習(xí)題的難度恰到好處，并適時(shí)引入計(jì)算器，避免繁瑣的計(jì)算過(guò)程。

這一部分不僅為后續(xù)“整式的加減”學(xué)習(xí)鋪平道路，也是整個(gè)初中“數(shù)與代數(shù)”中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)重要基礎(chǔ)。通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更好地掌握“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等知識(shí)，因此本章節(jié)內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)之一。

第二章 整式的加減

這一部分的核心內(nèi)容是在掌握有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。隨之介紹代數(shù)式、代數(shù)式的取值、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念，最后應(yīng)用這些概念探討同類項(xiàng)、合并同類項(xiàng)的法則以及括號(hào)的使用法則，最終通過(guò)這些法則處理整式加減問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)與第一章相似，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)，引導(dǎo)他們用字母表示數(shù)，促進(jìn)思維的轉(zhuǎn)變，并通過(guò)類比探索數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，掌握解決問(wèn)題的代數(shù)工具。

這部分內(nèi)容在中學(xué)階段“代數(shù)”學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，掌握此部分對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函數(shù)等也至關(guān)重要，因此也是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

第三章 圖形的初步認(rèn)識(shí)

本章的主要任務(wù)是幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖形。從他們熟悉的立體圖形入手，逐步將對(duì)物體形狀的認(rèn)識(shí)提升為更為抽象的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生將學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的立體圖形，并通過(guò)立體圖形的展開(kāi)圖幫助理解立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，引入最基本的圖形——點(diǎn)和線，進(jìn)一步介紹角、相交線和平行線的相關(guān)概念和性質(zhì)，以及平行線的識(shí)別方法，并討論其初步應(yīng)用。

在設(shè)計(jì)時(shí)以學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的“空間與圖形”知識(shí)為基礎(chǔ)，利用豐富的立體與平面圖形進(jìn)行直觀理解和實(shí)踐，通過(guò)探索圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。這部分內(nèi)容按體——面——線——點(diǎn)的順序安排，從學(xué)生熟悉的物體入手，逐步加深理解，在觀察中思考，在操作中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容同樣是本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)。

第四章 數(shù)據(jù)的收集與表示

本章內(nèi)容分為三個(gè)部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示，以及初步的概率概念。前兩部分屬于統(tǒng)計(jì)學(xué)范疇，后者則涵蓋概率的基本知識(shí)，所有內(nèi)容圍繞真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計(jì)上通過(guò)豐富的實(shí)際生活案例，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和合作探索學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與表示簡(jiǎn)單方法，并解決貼近他們生活的問(wèn)題，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。這一內(nèi)容的引入，旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)與概率這類研究工具，能夠幫助人們對(duì)數(shù)據(jù)做出合理的推斷與預(yù)測(cè)。

三、明確本期教學(xué)目標(biāo)

本期教材內(nèi)容涵蓋“走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認(rèn)識(shí)”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷具體情境中的符號(hào)抽象過(guò)程，理解有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的運(yùn)算技能，能夠運(yùn)用有理數(shù)與代數(shù)式探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；在物體與圖形的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握基本的識(shí)圖與作圖技能，認(rèn)識(shí)基本圖形——點(diǎn)和線，及相關(guān)的角、相交線和平行線的性質(zhì)；通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析，能做出判斷并進(jìn)行交流，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)識(shí)。

2、過(guò)程與方法（數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決）目標(biāo)：

① 學(xué)會(huì)對(duì)具體情境中的信息做出合乎邏輯的解釋和推斷，能夠用有理數(shù)和代數(shù)式描述事物間的關(guān)系。

② 在探索圖形（點(diǎn)、線、角、相交線、平行線）性質(zhì)、圖形變換及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換中，初步建立空間觀念，培養(yǎng)幾何直覺(jué)，并在推理過(guò)程中感受證明的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)初步的演繹推理能力。

③ 在數(shù)據(jù)的收集與表示過(guò)程中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理推斷或大膽猜測(cè)，并用實(shí)例驗(yàn)證其可信度。

④ 學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

⑤ 從不同的角度探索問(wèn)題解決方法，評(píng)估不同方法的差異，并反思解決問(wèn)題的過(guò)程，以獲得經(jīng)驗(yàn)。

⑥ 在解決問(wèn)題時(shí)與他人合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

① 通過(guò)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切關(guān)系，愿意接觸生活中的數(shù)學(xué)信息，積極參與數(shù)學(xué)討論，從而理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

② 積極面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)，勇于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)克服困難，獲得成功體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

③ 認(rèn)識(shí)到有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要工具，理解這些知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。

④ 初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)探索是一個(gè)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和推斷的過(guò)程，感受到活動(dòng)的創(chuàng)造性及證明過(guò)程的重要性。

⑤ 鼓勵(lì)獨(dú)立思考，積極參與討論，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，從而提高個(gè)人思維品質(zhì)。

⑥ 通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感與愛(ài)國(guó)情懷。

上述目標(biāo)構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體，各目標(biāo)相互聯(lián)系、相輔相成。過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都依賴于知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，而知識(shí)與技能的掌握則應(yīng)服務(wù)于過(guò)程、方法、情感與態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成。

四、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究和討論，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。改善教學(xué)方法，采用掛圖和實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，追求課堂多樣化、生活化和開(kāi)放化，增加師生及生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

2、認(rèn)真鉆研教材，積極把握課改動(dòng)向，倡導(dǎo)自主、合作及探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性品質(zhì)，確保與前兩個(gè)階段的有效銜接。

3、突出方程這一重點(diǎn)內(nèi)容，將相關(guān)的預(yù)備知識(shí)融入方程討論的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)列方程，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探討；注重培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐意識(shí)，關(guān)注數(shù)學(xué)思想及文化。

4、把握“圖形的初步認(rèn)識(shí)”相關(guān)內(nèi)容的要求，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作和自主參與，讓他們?cè)谟^察、操作與交流中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念。

5、適當(dāng)增加練習(xí)次數(shù)，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握，但不追求練習(xí)量。注重新知識(shí)講解的復(fù)習(xí)舊知識(shí)，確保知識(shí)系統(tǒng)化與條理化，通過(guò)練習(xí)與測(cè)驗(yàn)鞏固提高，減少遺忘。

6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出統(tǒng)計(jì)思想，并選擇真實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)。

7、開(kāi)設(shè)第二課堂，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，引導(dǎo)他們閱讀課外書(shū)籍，促進(jìn)自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提升興趣與能力。重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，合理利用計(jì)算器，拓寬學(xué)習(xí)資源。

8、改善階段考試形式，優(yōu)化評(píng)價(jià)方法。

七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

一、第一階段(第1周至第12周)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練

這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握七年級(jí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，實(shí)現(xiàn)全面、扎實(shí)、系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)建，以形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1、重視教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。中考命題依然主要集中在基礎(chǔ)題上，其中很多都是課本上的原題或其改編。第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為重心，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的充分掌握。

2、按知識(shí)模塊組織復(fù)習(xí)。將七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)整理成若干模塊，便于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。這可以包括：第一模塊數(shù)與代數(shù)；第二模塊方程與不等式；第三模塊幾何基礎(chǔ)；第四模塊統(tǒng)計(jì)與概率；第五模塊圖形的性質(zhì)與變換等。教師在每個(gè)模塊開(kāi)始時(shí)應(yīng)提供復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況，有針對(duì)性地強(qiáng)化記憶，確保認(rèn)清概念的含義以及相關(guān)法則、公式的推導(dǎo)和應(yīng)用，選擇的例題應(yīng)具備典型性與層次性，分析解題思路與技巧。

3、重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解與基本方法的掌握。基礎(chǔ)知識(shí)包括數(shù)學(xué)概念、公式、公理、定理等，學(xué)生需要了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體性的認(rèn)識(shí)。例如，對(duì)于比例與方程的相互關(guān)系，應(yīng)在復(fù)習(xí)時(shí)深入理解其結(jié)構(gòu)，做到靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)也要關(guān)注常見(jiàn)的解題方法，包括代入法、配方法等，確保學(xué)生能夠熟練掌握各種方法的使用步驟和適用題型。

4、重視數(shù)學(xué)思想的理解與應(yīng)用。例如，函數(shù)的思想、方程的思想和數(shù)形結(jié)合的思想等。

二、第二階段(第13周至第18周)：綜合運(yùn)用知識(shí)，提升能力訓(xùn)練

復(fù)習(xí)的第二階段集中在構(gòu)建七年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生從整體上理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，提升解題能力。

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。第二階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)是使學(xué)生能夠?qū)⒏髂K的知識(shí)聯(lián)系與整合，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。本階段的例題和練習(xí)題應(yīng)適度增加難度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其解決問(wèn)題的信心。第二階段是對(duì)第一階段復(fù)習(xí)的延續(xù)與深化，尤其需要精心設(shè)計(jì)每節(jié)復(fù)習(xí)課，注重?cái)?shù)學(xué)思想的形成與方法的掌握。鑒于七年級(jí)復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，教師應(yīng)突出重點(diǎn)，關(guān)注關(guān)鍵問(wèn)題，幫助學(xué)生逐步克服困難。為了提高學(xué)生的復(fù)習(xí)主動(dòng)性和積極性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身情況，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，歸類知識(shí)和解題方法，在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。豐富的復(fù)習(xí)形式和新穎的題型也應(yīng)引起教師的關(guān)注，以提高復(fù)習(xí)效果。