本小學(xué)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃針對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生，涵蓋生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)細(xì)致觀察能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際活動(dòng)提升科學(xué)素養(yǎng)。教材分為多個(gè)單元，涉及天氣、溶解、聲音和人體等主題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄等方式引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)包括增強(qiáng)觀察能力、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和激發(fā)科學(xué)興趣，同時(shí)重視學(xué)生的心理素質(zhì)，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)措施包括加強(qiáng)教師培訓(xùn)、設(shè)計(jì)適合年齡的教學(xué)方法、開(kāi)展課外探索等，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)知識(shí)水平。課程每周安排兩課時(shí)，旨在通過(guò)有序、細(xì)致的觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解科學(xué)概念和生活中的應(yīng)用。

小學(xué)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材針對(duì)小學(xué)三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，重點(diǎn)涉及生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)的知識(shí)。在內(nèi)容設(shè)置上，前五個(gè)單元主要圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，第六單元?jiǎng)t綜合性地通過(guò)學(xué)生熟悉的生活事物，引導(dǎo)開(kāi)展系列活動(dòng)。在科學(xué)探究領(lǐng)域，由于三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，教材更注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng)，而非完整的科學(xué)探究。學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞觀察能力的逐步提升展開(kāi)，盡管各單元的觀察對(duì)象與學(xué)習(xí)內(nèi)容有所不同，教材仍致力于有步驟地促進(jìn)學(xué)生觀察能力的發(fā)展。教材強(qiáng)調(diào)觀察記錄與報(bào)告撰寫(xiě)的重要性，貫穿全冊(cè)，倡導(dǎo)學(xué)生的親身體驗(yàn)與感受。教材還巧妙地融入了環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，以此多維度促使學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的成長(zhǎng)。

二、對(duì)所教學(xué)生的分析：

本學(xué)期為三年級(jí)上冊(cè)，共有30多名學(xué)生，男女比例大致相等。整體上，學(xué)生較為活潑，思維敏捷，具有較強(qiáng)的好奇心。其中女生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)相對(duì)較好，而男生則更喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與發(fā)言。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)掌握的程度差異明顯，部分同學(xué)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^為薄弱。本學(xué)期教學(xué)將重點(diǎn)放在課堂常規(guī)、科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐等方面，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察大樹(shù)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)觀察活動(dòng)的全過(guò)程，嘗試用自己的方法描述觀察到的內(nèi)容。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀與大小等的觀察比較，并了解完整葉片的組成部分，認(rèn)識(shí)到科學(xué)觀察的細(xì)致與方法的重要性，在此過(guò)程中提升自信心。

2、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于小動(dòng)物的調(diào)查活動(dòng)，親近周?chē)男?dòng)物，并在課外進(jìn)行觀察，培養(yǎng)他們對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，同時(shí)推進(jìn)環(huán)保意識(shí)的教育。

3、組織學(xué)生在課堂中參與基本觀察活動(dòng)，涉及小動(dòng)物的觀察與描述，初步設(shè)置觀察的順序，進(jìn)行動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)觀察，提出問(wèn)題并改進(jìn)觀察方法，逐步鍛煉觀察能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的觀察特征和多樣性，從而關(guān)注環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，擴(kuò)展信息與知識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生有序、目的明確、細(xì)致觀察的能力，綜合運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等感官進(jìn)行觀察。

6、鼓勵(lì)學(xué)生使用文字、圖畫(huà)和表格等方式記錄觀察結(jié)果，并進(jìn)行相互交流與評(píng)價(jià)。

7、指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解人體相關(guān)知識(shí)。

8、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到人體的構(gòu)造由頭、頸、軀干和四肢組成，各部分協(xié)同作用，體驗(yàn)生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。

9、理解手的感覺(jué)功能，并探討手的靈巧與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

10、認(rèn)識(shí)眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）作為重要感官，比較不同感官接收信息的能力。

11、通過(guò)觀察人體構(gòu)造的美感，體驗(yàn)身體殘疾帶來(lái)的不便，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)自身和他人身體的意識(shí)。

12、本單元以水為觀察主題，鼓勵(lì)學(xué)生利用感官和簡(jiǎn)單器材通過(guò)觀察與對(duì)比收集水的相關(guān)資料，基于已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題。

13、在觀察與研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生重視事實(shí)、積極觀察、尊重他人意見(jiàn)的習(xí)慣，維護(hù)對(duì)事物探索的熱情。

14、幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的物理性質(zhì)，理解液體的概念及其在生活中的應(yīng)用。

15、經(jīng)歷多樣化的紙的觀察，比較紙質(zhì)與非紙質(zhì)物品的不同，感受紙的多樣性。

16、運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)觀察紙的性能，初步掌握物體性能與用途之間的聯(lián)系。

17、發(fā)掘紙的相關(guān)研究問(wèn)題，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。

18、以小組合作形式，選擇合適的紙質(zhì)材料，制作紙車(chē)，并交流改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

19、通過(guò)觀察稻谷、大米與米飯的關(guān)系，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，探索變化的原因。

20、科學(xué)知識(shí)部分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)稻谷、糙米及米飯，了解淀粉檢測(cè)的基本原理。

21、在討論米飯的來(lái)源的過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)糧食的意識(shí)，感知科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師科學(xué)教學(xué)能力的培訓(xùn)，利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱及教法，成為合格的科學(xué)教師。

2、創(chuàng)建民主、和諧的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合其年齡特征的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。

3、充分發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的作用，通過(guò)“精講多練”的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題。

4、鼓勵(lì)課外探索，將科學(xué)學(xué)習(xí)從課堂擴(kuò)展至自然與社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材共包括四個(gè)單元，主題為“天氣、溶解、聲音、與我們身體”。

在天氣單元中，共設(shè)計(jì)了7節(jié)課。第一階段的第1和第2課，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從云量、降水量、風(fēng)速和氣溫這四個(gè)方面去描述天氣。第二階段的第3至第6課，學(xué)生將觀察、討論、測(cè)量和記錄這四種天氣特征的數(shù)據(jù)。第三階段的第7課，學(xué)生將對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和形成對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾目傮w認(rèn)識(shí)。

溶解單元以觀察食鹽在水中的變化為起點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步熟悉溶解現(xiàn)象的觀察和記錄活動(dòng)。通過(guò)比較幾種不同物質(zhì)在水中溶解的情況，學(xué)生將形成關(guān)于“溶解”的概念，并進(jìn)一步探討相關(guān)問(wèn)題，如：什么因素影響溶解速度？100毫升的水能溶解多少克的食鹽？溶解后的食鹽能否被分離？引導(dǎo)學(xué)生圍繞“溶解”主題開(kāi)展深度探索和觀察研究。

聲音單元旨在幫助學(xué)生找到關(guān)于聲音各類問(wèn)題的答案，并讓他們對(duì)新發(fā)現(xiàn)感到自豪。隨著學(xué)生通過(guò)不同的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)聲音與觀察現(xiàn)象之間的關(guān)系，他們的理解將不斷加深。

我們的身體單元涵蓋了7個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供了了解自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會(huì)，讓他們意識(shí)到身體各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)作對(duì)于日?；顒?dòng)的重要性，并在此基礎(chǔ)上建立健康意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。教學(xué)過(guò)程中要把握時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)尊重客觀事實(shí)、關(guān)注證據(jù)、大膽提問(wèn)，逐漸形成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，從而提升他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（具體內(nèi)容見(jiàn)單元計(jì)劃）

三、教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，尤其是一些概念理解中出現(xiàn)的誤區(qū)。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，確保他們能夠理解實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程與重要性。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與實(shí)驗(yàn)中做好詳細(xì)記錄。

4、鼓勵(lì)學(xué)生使用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)來(lái)描述他們觀察到的事實(shí)與現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和分析，形成正確的解釋。

四、學(xué)生素質(zhì)的要求：

1、環(huán)保教育：

通過(guò)“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個(gè)單元的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛(ài)以及積極探索新知識(shí)的態(tài)度，激發(fā)創(chuàng)造力。倡導(dǎo)每個(gè)人參與環(huán)境保護(hù)。

2、心理素質(zhì)

① 合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感到他們是學(xué)習(xí)的主體，積極參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)小組討論、師生互動(dòng)等形式，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

② 體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心：教學(xué)中應(yīng)盡量將難點(diǎn)分解，使學(xué)生能容易理解和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，建立自信心。

③ 激發(fā)興趣，大膽探索：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)造愉悅的探索活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。充分利用教材中的興趣點(diǎn)，運(yùn)用直觀教學(xué)手段和多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

④ 及時(shí)評(píng)價(jià)、適時(shí)引導(dǎo)：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤給予理解和包容，耐心糾正，鼓勵(lì)為主，特別是對(duì)中下游的學(xué)生給予及時(shí)的認(rèn)可與夸獎(jiǎng)，提升課堂活躍度。

五、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)學(xué)生已意識(shí)到天氣對(duì)生活的影響，但他們的理解主要基于感官體驗(yàn)，或者從家長(zhǎng)和天氣預(yù)報(bào)中獲得的信息。對(duì)于天氣，學(xué)生們會(huì)有許多疑問(wèn)：下雨時(shí)為什么會(huì)打雷？為何一天中有時(shí)冷有時(shí)熱？

四年級(jí)學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象已有基本認(rèn)識(shí)，比如將少量糖或鹽放入水中，會(huì)慢慢消失的現(xiàn)象他們都曾見(jiàn)過(guò)，甚至親自嘗試過(guò)。但大部分學(xué)生仍無(wú)法準(zhǔn)確解釋什么是溶解，或判斷物質(zhì)是否真的發(fā)生了溶解。

四年級(jí)學(xué)生能感受到聲音，并能提出諸多相關(guān)問(wèn)題：聲音是如何產(chǎn)生的？傳播方式又是怎樣的？聲音的高低和強(qiáng)弱又是如何形成的？聲音單元包含7節(jié)課，旨在幫助他們找到上述問(wèn)題的答案以及其他可能感興趣的聲音問(wèn)題。

四年級(jí)學(xué)生可能沒(méi)有意識(shí)到自身也是一個(gè)研究對(duì)象，但當(dāng)我們引導(dǎo)他們關(guān)注身體時(shí)，熟悉的活動(dòng)和陌生的結(jié)構(gòu)形成鮮明對(duì)比，原本常見(jiàn)的現(xiàn)象突然變得疑惑重重，學(xué)生對(duì)自身的深入研究就此展開(kāi)。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、課前教師和學(xué)生需充分準(zhǔn)備所需器材和材料。

2、教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)本冊(cè)書(shū)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3、關(guān)注學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象及結(jié)論的表述。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5、合理分工與協(xié)作，形成相互學(xué)習(xí)的小組。

七、課時(shí)安排：每周安排兩課時(shí)，每節(jié)課一個(gè)課時(shí)。