小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)以激發(fā)興趣和培養(yǎng)主體性為核心，倡導(dǎo)趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體和生活實(shí)際，使音樂(lè)課堂生動(dòng)活潑。教學(xué)目標(biāo)包括提升學(xué)生的歌唱、演奏、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，注重培養(yǎng)審美和民族文化意識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。教學(xué)措施包括創(chuàng)設(shè)良好情境、豐富活動(dòng)形式、采用多樣化教學(xué)策略，強(qiáng)化師生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與，注重個(gè)性發(fā)展。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)課堂研究與課程改革的結(jié)合，不斷提升教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)音樂(lè)教育向素質(zhì)教育目標(biāo)穩(wěn)步前行。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 1

隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、成為學(xué)習(xí)的主體，傳統(tǒng)的“你講我聽(tīng)”教學(xué)方式已逐漸淡出課堂，取而代之的是充滿趣味性和互動(dòng)性的各類音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何有效激發(fā)學(xué)生的主體性，使音樂(lè)課既生動(dòng)活潑又充滿兒童的快樂(lè)，是許多教師面臨的挑戰(zhàn)。本學(xué)期，我將堅(jiān)持以激發(fā)興趣為核心，結(jié)合多樣化教學(xué)方法，有針對(duì)性地開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作：

一、學(xué)生基本情況分析

我校在本地享有良好聲譽(yù)，交通便利，校園環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)由一批富有愛(ài)心且專業(yè)素養(yǎng)高的教師組成，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤奮工作，擁有扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)和高度的責(zé)任感。盡管音樂(lè)專業(yè)教師數(shù)量有限，但他們積極克服困難，充分利用現(xiàn)有音樂(lè)器材，采用豐富多彩的教學(xué)形式，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣。課堂上不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，也提供展示才藝的平臺(tái)，努力讓學(xué)生從淺顯的音樂(lè)認(rèn)知逐漸體會(huì)到音樂(lè)的獨(dú)特魅力，真正將音樂(lè)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

突出音樂(lè)學(xué)科的特色，將熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的“五愛(ài)”教育以及積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的情感培養(yǎng)貫穿始終。同時(shí)通過(guò)音樂(lè)課促進(jìn)學(xué)生集體主義精神的形成，努力培養(yǎng)“四有”新人——有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。教學(xué)旨在啟迪學(xué)生智慧、陶冶情操、提升審美能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，掌握基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)易演唱技能，使他們能夠認(rèn)識(shí)和演奏基礎(chǔ)樂(lè)譜。引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)各民族的民間音樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)與自豪感，逐步具備初步的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。

三、開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐

音樂(lè)源自生活，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)與生活緊密相連，打造多元化的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理整合教師、學(xué)生、教材、多媒體教具及教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)各要素之間的互動(dòng)與配合，使音樂(lè)教學(xué)回歸生活、貼近自然。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與活動(dòng)的結(jié)合，創(chuàng)造自由寬松的想象空間。音樂(lè)具有高度的開(kāi)放性和表達(dá)自由度，允許每個(gè)學(xué)生用獨(dú)特的理解和方式表達(dá)自我情感，彰顯個(gè)性。主題活動(dòng)尤其適合小學(xué)生，游戲和表演深受歡迎。在教學(xué)中，我注重通過(guò)豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)他們敢想敢做，勇于創(chuàng)新。音樂(lè)課堂也是師生情感交流的橋梁，應(yīng)營(yíng)造民主、自由、輕松愉快的氛圍，促進(jìn)師生關(guān)系和諧融洽。教師應(yīng)積極走進(jìn)學(xué)生中間，縮短距離，既是課堂的組織者，也參與者，與學(xué)生共享音樂(lè)樂(lè)趣。教育心理學(xué)指出，良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，我鼓勵(lì)性格內(nèi)向的同學(xué)大膽表達(dá)、積極參與，用支持性語(yǔ)言增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中感受音樂(lè)之美。

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)與現(xiàn)代科技手段結(jié)合，利用多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂視野。電視、廣播等媒介為學(xué)生提供了豐富多樣的音樂(lè)資源，開(kāi)闊了音樂(lè)文化世界，并且能開(kāi)展更多的實(shí)踐活動(dòng)，把課堂延伸至更寬廣的創(chuàng)新空間。

開(kāi)放式教學(xué)注重根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求和教學(xué)內(nèi)容靈活采用多元化教學(xué)方法，避免機(jī)械化教學(xué)。借鑒音樂(lè)教育家柯達(dá)伊的理念，通過(guò)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)與身體動(dòng)作結(jié)合，喚醒學(xué)生的音樂(lè)本能，培養(yǎng)音樂(lè)感知和反應(yīng)能力。學(xué)生通過(guò)行進(jìn)、跳躍、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作切身體會(huì)節(jié)奏感，有效促進(jìn)音樂(lè)理解。

四、教學(xué)方法與實(shí)施措施

學(xué)期伊始，我將與同事們共同探討音樂(lè)教學(xué)的新思路，確保教學(xué)目標(biāo)明確，方向正確。堅(jiān)持定期檢查教學(xué)質(zhì)量，監(jiān)督備課和課堂實(shí)施，保證教學(xué)規(guī)范高效，并及時(shí)總結(jié)反饋，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，包括正確站姿、聲樂(lè)訓(xùn)練、視唱練耳等基本技能。充分利用校內(nèi)各類資源，如先進(jìn)的音樂(lè)器材和多媒體設(shè)施，切實(shí)讓音樂(lè)教學(xué)貼近學(xué)生生活。課余時(shí)間對(duì)具有音樂(lè)天賦的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們發(fā)揮專長(zhǎng)，積極參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅，激發(fā)創(chuàng)作靈感，促進(jìn)成長(zhǎng)，力爭(zhēng)到高年級(jí)時(shí)能獨(dú)立進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持從激發(fā)興趣出發(fā)，精選生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多唱，充分發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生在充滿音樂(lè)氛圍的環(huán)境中理解、感受并表現(xiàn)音樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)變。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生基本情況分析

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡較小，性格活潑開(kāi)朗，充滿好奇心和探索欲望。他們對(duì)音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富，但在音樂(lè)的創(chuàng)造力培養(yǎng)及對(duì)音高的準(zhǔn)確把握方面還有待加強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

a) 以審美體驗(yàn)為核心，通過(guò)音樂(lè)的美感感染學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂(lè)審美觀念和良好的道德情操，同時(shí)提升必要的音樂(lè)審美能力。

b) 以音樂(lè)文化為主線，將單純的音樂(lè)知識(shí)拓展為音樂(lè)文化素養(yǎng)教育，使學(xué)生理解音樂(lè)的文化背景。

c) 注重實(shí)踐和創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)探索與創(chuàng)作，培養(yǎng)形象思維和創(chuàng)造思維能力。

d) 推動(dòng)學(xué)科綜合滲透，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)中不同領(lǐng)域的融合，加強(qiáng)音樂(lè)與其他藝術(shù)及學(xué)科之間的聯(lián)系。

e) 始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)魅力，在想象中創(chuàng)造，促進(jìn)思維發(fā)展和智力提升。

三、教材內(nèi)容分析（知識(shí)點(diǎn)梳理）

a) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高的感知能力，能夠分辨音的高低和長(zhǎng)短。

b) 教導(dǎo)學(xué)生感受并描述音樂(lè)中的力度和速度變化。

c) 引導(dǎo)學(xué)生用線條和點(diǎn)等方式表達(dá)所聽(tīng)到的音樂(lè)。

d) 認(rèn)識(shí)并掌握打擊樂(lè)器（三角鐵、雙響筒、木魚等）的基本演奏方法及其音響效果，能夠選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

e) 體會(huì)不同民族和國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。

f) 在演唱中，運(yùn)用自然聲音，能夠按照節(jié)奏和曲調(diào)有感情地獨(dú)立演唱。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1. 由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，準(zhǔn)確認(rèn)知和掌握音高存在一定難度，鞏固學(xué)生對(duì)音高的內(nèi)在感受是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2. 了解并掌握不同樂(lè)器的音色和音響特點(diǎn)。

五、教學(xué)改革方向

以審美教育為核心，通過(guò)聆聽(tīng)、表演和音樂(lè)創(chuàng)造的綜合審美活動(dòng)，使學(xué)生充分感受音樂(lè)的美和豐富情感，陶冶情操，激發(fā)智慧，為學(xué)生終身熱愛(ài)音樂(lè)和藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。

六、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前和課后準(zhǔn)備，結(jié)合新課標(biāo)，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，確保教學(xué)效果。

2. 因材施教，根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)采用靈活的教學(xué)方法，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4. 豐富課堂形式，兼具知識(shí)性、趣味性、探索性及表現(xiàn)性，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

5. 加強(qiáng)與其他學(xué)科的交流合作，積極推進(jìn)學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)的要求。

6. 多學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀課程經(jīng)驗(yàn)，在本校試行推廣，開(kāi)闊教師視野，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 3

一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)是一種情感表達(dá)的藝術(shù)，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)對(duì)學(xué)生情感的潛移默化影響。音樂(lè)教育的本質(zhì)在于審美培養(yǎng)，缺少審美核心的音樂(lè)教學(xué)猶如無(wú)源之水，難以生動(dòng)感人。美的體驗(yàn)需通過(guò)親身感受獲得，因此音樂(lè)審美教育不僅要完整體現(xiàn)于課程設(shè)計(jì)中，更應(yīng)貫穿于具體的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)負(fù)責(zé)二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的音樂(lè)教學(xué)。兩個(gè)班級(jí)的整體音樂(lè)水平相近，學(xué)生在音準(zhǔn)、歌曲接受能力以及音樂(lè)表現(xiàn)力方面表現(xiàn)較為均衡。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和感受能力，且大多數(shù)二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，課堂上踴躍發(fā)言。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯改善，學(xué)習(xí)目的性增強(qiáng)，部分學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成。本學(xué)期在鞏固基本音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的將進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、演唱能力

（1）掌握正確的演唱姿勢(shì)，能夠準(zhǔn)確理解和響應(yīng)指揮動(dòng)作及前奏。

（2）積極參與各類演唱活動(dòng)。

（3）運(yùn)用自然聲音，按照節(jié)奏和旋律，有感情地獨(dú)唱及合唱。

（4）能夠通過(guò)不同力度和速度演繹歌曲情緒。

（5）背唱4至6首歌曲。

2、演奏技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握常見(jiàn)打擊樂(lè)器的演奏方法。

（2）能夠用打擊樂(lè)器或其他音源進(jìn)行合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3、綜合藝術(shù)表演

（1）參與綜合藝術(shù)表演活動(dòng)。

（2）配合音樂(lè)進(jìn)行身體動(dòng)作表達(dá)。

（3）在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲和歌舞表演中與同伴合作。

4、樂(lè)譜識(shí)讀

（1）認(rèn)識(shí)基本的節(jié)奏符號(hào)。

（2）用聲音、語(yǔ)言和身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單節(jié)奏。

（3）運(yùn)用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

5、創(chuàng)作實(shí)踐

（1）利用線條、色塊和圖形記錄聲音與音樂(lè)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、通過(guò)聆聽(tīng)與“春天”相關(guān)的作品，感受春的意境，啟發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，鼓勵(lì)即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。

2、通過(guò)充滿童趣的作品，感受童年的快樂(lè)，教育學(xué)生珍惜美好的童年時(shí)光，理解不同曲風(fēng)所表達(dá)的情緒，并能辨識(shí)獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

3、聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)外有關(guān)牧童題材的音樂(lè)作品，使學(xué)生明白音樂(lè)具有塑造豐富形象的能力。

4、在愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)的感染下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感，欣賞及表演相關(guān)作品。

5、引導(dǎo)學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的重要價(jià)值。

五、教學(xué)措施與要求

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入課程。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近實(shí)際的情境，激發(fā)不同層次學(xué)生的思維與表達(dá)，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)但注意力易轉(zhuǎn)移，可借助多媒體工具營(yíng)造直觀形象的教學(xué)場(chǎng)景，吸引學(xué)生注意力。

2、利用教具激發(fā)興趣。通過(guò)展示美麗畫面和悅耳音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官，幫助他們更具體地感受和理解音樂(lè)，拓展想象力和音樂(lè)視野。教師應(yīng)敏銳捕捉學(xué)生注意力，了解心理特點(diǎn)，持續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（二）精選教學(xué)方法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果

1、營(yíng)造展示平臺(tái)。為學(xué)生搭建自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，增強(qiáng)自信心和參與積極性。

2、趣味游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的音樂(lè)游戲，充分利用學(xué)生的好動(dòng)天性，提升參與度。

3、利用競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)習(xí)。借助競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如通過(guò)課堂表演唱實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)滲透，啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力

1、開(kāi)放式教學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)造寬廣的音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)自主探究和創(chuàng)新。

2、多樣化教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生需求和教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同方法，如通過(guò)體態(tài)動(dòng)作（行走、跑跳、拍手、點(diǎn)頭等）感知和掌握節(jié)奏，避免單一機(jī)械的教學(xué)方式。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 4

一、學(xué)情分析

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生普遍喜歡唱歌、跳舞和各種活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)充滿興趣。但是由于年齡尚小，注意力和紀(jì)律性有待加強(qiáng)，學(xué)生之間的音樂(lè)基礎(chǔ)存在差異。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

1、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期負(fù)責(zé)一至四班的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生年齡多數(shù)在6歲左右，部分孩子年齡略小。絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)較為溺愛(ài)，學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中，思維以形象直觀為主。孩子們喜歡唱歌，能夠感受到音樂(lè)的節(jié)奏感和韻律美。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理特征：

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，活潑好動(dòng)，天真爛漫。思想和品德尚在形成階段，尚未完全理解學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律規(guī)定，集體意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的尚不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍處于培育期。新學(xué)期開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，教師需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。整體來(lái)看學(xué)生音樂(lè)能力參差不齊，應(yīng)采取分層教學(xué)策略，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“普遍發(fā)展，重點(diǎn)提升”。結(jié)合年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展舞蹈和律動(dòng)，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

二、教材分析

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教材結(jié)合新的理念，采用趣味化的內(nèi)容設(shè)計(jì)和多樣的教學(xué)形式，貫徹義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、突出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，內(nèi)容生動(dòng)有趣，符合低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

2、降低難度，將樂(lè)理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，如通過(guò)烏龜和小兔子的故事幫助學(xué)生區(qū)分高低音和快慢節(jié)奏，便于理解和掌握。

3、教材注重創(chuàng)新，鼓勵(lì)師生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，課堂氛圍活躍。

4、建立綜合評(píng)價(jià)體系，“音樂(lè)小花開(kāi)放”活動(dòng)多維度評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，促進(jìn)全面發(fā)展。

教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展，以審美為核心，結(jié)合音樂(lè)文化和學(xué)科基礎(chǔ)，注重實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。全冊(cè)共八個(gè)主題單元，內(nèi)容涵蓋欣賞、表演和創(chuàng)編，選擇曲目兼顧思想性、藝術(shù)性和民族性，適宜學(xué)生水平，重視圖譜和形象化呈現(xiàn)，活潑生動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、鞏固歌唱基礎(chǔ)，訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

2、提高學(xué)生聆聽(tīng)能力，感受音樂(lè)形象。

3、初步掌握樂(lè)理知識(shí)，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1、用音樂(lè)的美感打動(dòng)學(xué)生。

2、通過(guò)音樂(lè)情感培養(yǎng)學(xué)生的情操。

3、增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)并表達(dá)音樂(lè)情感。

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美意識(shí)和鑒賞能力。

6、促進(jìn)學(xué)生形成健康的音樂(lè)審美觀和良好的道德品質(zhì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用自然嗓音，按節(jié)奏和曲調(diào)有感情地獨(dú)唱或齊唱，每學(xué)年熟練背唱4至6首歌曲。

2、感受并識(shí)別不同樂(lè)器的聲音，分辨打擊樂(lè)器及不同聲部，能用聲音或打擊樂(lè)器模仿。

3、體驗(yàn)音樂(lè)中的多種情緒，能自然表現(xiàn)相應(yīng)的表情和動(dòng)作。

4、聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，通過(guò)模唱和打擊樂(lè)作出反應(yīng)，隨音樂(lè)節(jié)奏行走或跳舞。

5、用打擊樂(lè)器或自選音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短與高低變化。

6、利用線條、色塊和圖形輔助記錄聲音或音樂(lè)形象。

五、教學(xué)內(nèi)容與要求

1、感受自然界和日常生活中的各種聲音，能用自身聲音或打擊樂(lè)器模仿喜歡的音響。

2、體驗(yàn)不同音樂(lè)情緒，自然流露出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng)。

3、參與綜合藝術(shù)活動(dòng)，配合歌曲做動(dòng)作，能夠與同伴合作進(jìn)行律動(dòng)、集體舞蹈和音樂(lè)游戲等表演。

六、教學(xué)措施

1、聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，注重整體感受，幫助學(xué)生形成對(duì)樂(lè)曲的完整印象，能哼唱喜歡的旋律。

2、歌曲教學(xué)采用聽(tīng)唱結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)完整聆聽(tīng)，分句學(xué)唱，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)聽(tīng)辨與記憶能力。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)動(dòng)感參與，全身心感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、重視示范教唱，通過(guò)手勢(shì)和表情輔助，糾正發(fā)聲和姿勢(shì)問(wèn)題，避免喊叫和錯(cuò)誤動(dòng)作，確保輕松自然地歌唱。

5、教學(xué)中利用表現(xiàn)動(dòng)物活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并模仿動(dòng)物神態(tài)和動(dòng)作，培養(yǎng)觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。

6、低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)聆聽(tīng)以感受為主，反復(fù)聆聽(tīng)曲目，幫助學(xué)生辨別樂(lè)曲內(nèi)容和情緒，配合動(dòng)作感受節(jié)拍，培養(yǎng)節(jié)奏感。

7、編創(chuàng)與活動(dòng)緊密結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容，形成整體課程設(shè)計(jì)。

8、評(píng)價(jià)采用多元化方式，尊重學(xué)生主體地位，可使用自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)議，促進(jìn)學(xué)生積極參與。

9、學(xué)期末測(cè)試設(shè)計(jì)趣味化，激發(fā)學(xué)生興趣，重點(diǎn)考查歌曲記憶及基礎(chǔ)技能。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 5

新學(xué)期伊始，我將結(jié)合學(xué)校下達(dá)的工作指導(dǎo)精神，緊密圍繞我校小學(xué)音樂(lè)課程改革的新動(dòng)態(tài)，明確目標(biāo)，細(xì)化步驟，切實(shí)推進(jìn)課程改革各項(xiàng)工作。完善教學(xué)研究制度，改進(jìn)工作方法，秉持民主、開(kāi)放、高效的原則，立足課堂教學(xué)改革，致力于進(jìn)一步提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

　一、教學(xué)方面：

在新課程理念引領(lǐng)下，我會(huì)以研究、指導(dǎo)與服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，注重調(diào)研教學(xué)實(shí)際，協(xié)調(diào)教學(xué)資源，立足“素質(zhì)教育理念與實(shí)踐”為基礎(chǔ)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反思，與同事共同探討解決策略。不斷提升自身教學(xué)技能與水平，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教師。

　二、教研方面：

積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真做好教研記錄，及時(shí)總結(jié)反思。將教研中汲取的新思想、新觀念迅速應(yīng)用于課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)水平的持續(xù)提升。

　三、教科研方面：

1、深入探索小學(xué)音樂(lè)新課程實(shí)施的規(guī)律、路徑和方法，針對(duì)試驗(yàn)教材中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，為課程改革提供科學(xué)依據(jù)。

2、以課程改革為契機(jī)，強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育理念和教育行為，提升整體專業(yè)素養(yǎng)，努力具備課程研究與開(kāi)發(fā)的能力。

3、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)評(píng)價(jià)理念，探索適合小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)方法與操作技巧。

4、促進(jìn)以音樂(lè)課堂案例研究為核心的新型教研模式，充分激發(fā)每位音樂(lè)教師的潛力，發(fā)揮學(xué)科中心組的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)科研意識(shí)，積累科研成果。