小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在通過識(shí)字、閱讀和寫作提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識(shí)和書寫一定數(shù)量的漢字，流利朗讀課文，并理解詞句的含義。教材分為多個(gè)單元，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)品德教育和語(yǔ)言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。識(shí)字教學(xué)注重字形和字義的理解，寫作則鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、摘錄好詞。教師將通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言。每個(gè)單元的教學(xué)安排將確保內(nèi)容的連貫性和實(shí)踐性，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)與互動(dòng)，從而提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生35人，其中男生22人，女生13人。大多數(shù)學(xué)生都有較強(qiáng)的責(zé)任感，學(xué)習(xí)積極向上，能按時(shí)完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的識(shí)字能力有了顯著提升，二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)以一年級(jí)的800個(gè)課內(nèi)識(shí)字和較多的課外識(shí)字為基礎(chǔ)，師生感到學(xué)習(xí)壓力減輕。由此可以看出，學(xué)生的識(shí)字能力正在快速進(jìn)步，大多數(shù)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能借助拼音準(zhǔn)確識(shí)讀生字，并結(jié)合語(yǔ)境流暢認(rèn)讀。然而，優(yōu)等生與學(xué)習(xí)潛力生之間的差距仍然很大，因此在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注潛力生的成長(zhǎng)。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容及編排

本學(xué)期采用人民教育出版社新編的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。本冊(cè)教材構(gòu)建了開放且富有趣味的知識(shí)體系，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，助力學(xué)生的全面發(fā)展。教材采用專題組織單元的形式，共設(shè)計(jì)了七個(gè)專題，依次為：認(rèn)識(shí)新事物；關(guān)愛他人；熱愛祖國(guó)與家鄉(xiāng)；思考與創(chuàng)造；自然的奧秘；樹立優(yōu)良品質(zhì)；善于思考與解決問題。每個(gè)專題都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體。教材中對(duì)多音字進(jìn)行了隨文注音，并用方括號(hào)標(biāo)出。生字按照每頁(yè)進(jìn)行列出，并附注漢語(yǔ)拼音以及吸引學(xué)生注意的美麗背景圖；對(duì)于生字的注音使用本音，在具體語(yǔ)句中還可能涉及輕聲和變調(diào)的讀音。

本冊(cè)共包含30篇課文，其中安排了5篇略讀課文：包括《小老虎》、《神奇的鑰匙》、《小螞蟻過河》、《早晨的陽(yáng)光》、《秋天的顏色》。略讀課文僅設(shè)置了簡(jiǎn)要的課后練習(xí)，帶有識(shí)字要求但不要求寫字?！罢Z(yǔ)文園地”則包括四到五個(gè)欄目，新增“互聯(lián)網(wǎng)探索”板塊?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)的相互關(guān)系以及表達(dá)方式和標(biāo)點(diǎn)的用法等?！叭辗e月累”——幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞，同時(shí)學(xué)習(xí)新字新詞，加深對(duì)詞語(yǔ)搭配的理解，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)；該欄目還增加了與中華文化相關(guān)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞等內(nèi)容，幫助學(xué)生積累優(yōu)美的詞句?！翱谡Z(yǔ)交際”——與本組專題緊密相連，通過雙向交流促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練?！罢故九_(tái)”——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)探索”——與專題內(nèi)容相關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生從課內(nèi)拓展到課外，獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文后還有五篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后附有兩個(gè)生字表，要求識(shí)別的字總計(jì)有380個(gè)，要求會(huì)寫的字有280個(gè)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字，糾正發(fā)音。

2、認(rèn)識(shí)380個(gè)字，會(huì)寫280個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)音，結(jié)合上下文理解意思；而會(huì)寫的字應(yīng)能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并能靈活運(yùn)用于口頭和書面表達(dá)中。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字規(guī)范、整潔，感知漢字的美。

3、繼續(xù)運(yùn)用音序查字法和部首查字法培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定和自己喜歡的課文片段。在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

5、學(xué)生能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的含義，主動(dòng)積累詞句。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，體會(huì)不同語(yǔ)氣的表達(dá)。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)詞和名言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交流，分享簡(jiǎn)短的故事和見聞，態(tài)度自然大方，禮貌待人，增強(qiáng)表達(dá)自信心。

10、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，能夠把所見所想記錄下來(lái)。在寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀與生活中的詞匯，按照表達(dá)需要使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)寫日記。

11、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，積極觀察自然，熱心參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，能夠表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)措施

1、通過漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生準(zhǔn)確讀音，分析記憶字形，結(jié)合圖示或上下文理解詞義，采用多樣化的教學(xué)方法，通過游戲和活動(dòng)鞏固識(shí)字，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，確保每篇課文有充足的朗讀時(shí)間，合理利用插圖，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子。

3、關(guān)注教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體上理解教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活運(yùn)用教材。

4、在教學(xué)中充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，展開想象，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)?？梢砸胗螒?、歌唱、謎語(yǔ)和表演等，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，融入自然與社會(huì)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，舉手發(fā)言，互相幫助，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣以及解決問題的能力。

6、注重將“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的理念融入教學(xué)，為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)方法，盡量讓學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)教材的整合與創(chuàng)造性使用，以整個(gè)單元進(jìn)行備課，關(guān)注單元內(nèi)各教學(xué)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、基本情況分析:

(一)班級(jí)情況分析:

我班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性普遍較高，但存在不同層次的學(xué)習(xí)能力分化現(xiàn)象。接下來(lái)的教學(xué)中，我將著重幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，做好思想引導(dǎo)工作。這學(xué)期的重點(diǎn)是落實(shí)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的提升和對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的補(bǔ)救，還需做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

(二)教材分析:

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”和“識(shí)字”、“課文”、“練習(xí)”三個(gè)部分組成?！白R(shí)字”部分設(shè)有2個(gè)單元，每個(gè)單元包含4課，共8課。課文部分則設(shè)有6個(gè)單元，每個(gè)單元含4課，共24課。

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的方式安排生字，全年共安排生字390個(gè)。其中，285個(gè)要求會(huì)寫，另外的105個(gè)只需認(rèn)識(shí)。“識(shí)字”課采取三種形式:

(1)詞串識(shí)字。

(2)形近字和偏旁的比較。

(3)特殊偏旁的認(rèn)知。

2、關(guān)于課文。本冊(cè)教材共安排24篇課文，其中韻文有5篇。有些課文涉及春天的自然現(xiàn)象；有些則從不同維度展示了豐富多彩的兒童生活；還有一些課文讓學(xué)生了解社會(huì)、思考人生等主題。

3、關(guān)于練習(xí)。本冊(cè)教材共設(shè)有8個(gè)綜合練習(xí)，每單元后各安排1個(gè)。練習(xí)內(nèi)容重視綜合性和實(shí)踐性，涵蓋字詞句的運(yùn)用、書寫、朗讀及口語(yǔ)交際等多方面的訓(xùn)練。

　二、教學(xué)目的及要求:

1、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的鉛筆書寫方法，培養(yǎng)積極發(fā)言與專注聽講的習(xí)慣。

(3)養(yǎng)成勤于朗讀和背誦的習(xí)慣，樂于進(jìn)行課外閱讀。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生勤查字典，自主識(shí)字。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，能夠運(yùn)用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》的內(nèi)容。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀390個(gè)生字。

(2)掌握11個(gè)常用偏旁，正確書寫和默寫285個(gè)生字。

4、口語(yǔ)交際。

(1)認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能夠在觀察事物或看圖后，用普通話連貫地表達(dá)觀點(diǎn)。

(2)能夠?qū)λ犓x的內(nèi)容進(jìn)行普通話回答，愿意與他人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)流利且有感情地朗讀課文，背誦指定的篇章。

(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意義，想象課文描繪的情境，明確課文大意。

(3)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，一邊讀一邊思考。

6、寫話。

(1)能夠運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)寫出通順的句子，并理順錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)根據(jù)一定的順序觀察圖畫或簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等言語(yǔ)交際技巧，能夠用連貫的句子表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

(4)學(xué)會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

　三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育觀念，提高自身教學(xué)水平，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的合作學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真?zhèn)湔n和授課，確保教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改作業(yè)，并及時(shí)給予反饋。

3、加強(qiáng)學(xué)生的課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)提升工作，充分利用課內(nèi)外時(shí)間，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

4、重視整體素質(zhì)的提升，組織豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)，如制作高質(zhì)量的多媒體課件和充分利用遠(yuǎn)程教育資源。

6、積極參與語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、班級(jí)概況分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)課外書的濃厚興趣，樂于講故事，擁有良好的表達(dá)欲望。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，上課時(shí)專心聽講，積極思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡清晰，發(fā)言勇敢。例如：張偉、李麗、王強(qiáng)、趙敏等同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。然而，仍有一些學(xué)生在課堂上顯得不夠積極，小動(dòng)作頻繁，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不足，習(xí)慣有待改善。無(wú)論如何，孩子們的可塑性很強(qiáng)，我堅(jiān)信他們能夠掌握好語(yǔ)文。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要由“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(4)”及“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”部分由兩個(gè)單元構(gòu)成，每個(gè)單元包含4課，共8課;“課文”有6個(gè)單元，每個(gè)單元同樣包含4課，共24課;每個(gè)單元后有一個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R(shí)字”課采用三種形式：詞串識(shí)字(1、2、5、6)、形近偏旁比較(3、4、7)、特殊偏旁認(rèn)識(shí)(8)。每單元的“課文”內(nèi)容相對(duì)集中，第一單元為春天主題(1-4);第二單元為哲理主題(5-8);第三單元為親情主題(9-12);第四單元為勤學(xué)主題(13-16);第五單元為愛國(guó)主題(17-20);第六單元為科技主題(21-24)。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握查字典的正確方法，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣;培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

⑵繼續(xù)掌握書寫規(guī)范的鉛筆字方法;培養(yǎng)積極發(fā)言和認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

⑶鼓勵(lì)勤于朗讀、背誦，熱衷課外閱讀的好習(xí)慣。

⑷培養(yǎng)主動(dòng)查字典和識(shí)字的習(xí)慣。

2、閱讀

⑴學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定內(nèi)容，進(jìn)行角色朗讀。

⑵學(xué)會(huì)默讀課文，做到安靜閱讀并思考。

⑶能夠結(jié)合生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。

⑷通過語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象情景，掌握大意。

3、寫話

⑴能應(yīng)用所學(xué)的詞語(yǔ)造句，理順混亂句子的順序。

⑵學(xué)習(xí)觀察圖畫和事物，寫出幾句連貫的句子。

⑶能進(jìn)行言語(yǔ)交際，如“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等，寫出相關(guān)內(nèi)容。

⑷掌握逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)的使用。

4、識(shí)字寫字

⑴能夠準(zhǔn)確讀出373個(gè)生字。

⑵掌握本冊(cè)安排的13個(gè)常用偏旁部首。

⑶能正確按筆順書寫并默寫283個(gè)生字，確保字跡端正、勻稱。

5、口語(yǔ)交際

⑴認(rèn)真聽取他人發(fā)言，理解并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文故事。

⑵在觀察圖像或事物后，能用普通話表達(dá)完整連貫的話語(yǔ)。

　四、教學(xué)措施

1、重視識(shí)字教學(xué)，教授學(xué)生識(shí)字的方法。注重形近字和同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫、默寫自查;在口頭和書面語(yǔ)言中運(yùn)用所學(xué)生字。

2、閱讀教學(xué)方面，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，強(qiáng)調(diào)朗讀訓(xùn)練，通過朗讀提高學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力。在課堂上留有充足時(shí)間進(jìn)行朗讀，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行默讀。重視字詞句的教學(xué)，將字的學(xué)習(xí)放在詞句教學(xué)之中，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中掌握生字。針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)，設(shè)置思考路徑，逐步提升學(xué)生的閱讀能力。重視自然段的教學(xué)，為中高年級(jí)的段落、篇章訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

3、聽說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)該在語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)造多樣的聽說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的興趣，確保訓(xùn)練時(shí)間，進(jìn)行大面積的口語(yǔ)訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，讓全班學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)表達(dá)。

4、繼續(xù)做好優(yōu)生與差生的培育工作，做到兩頭抓，促進(jìn)中間，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、教材分析

本冊(cè)教科書共設(shè)有八個(gè)專題，內(nèi)容圍繞這些專題，以整合的方式進(jìn)行組織，具體包括：春天的探索；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)新；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的領(lǐng)域。每個(gè)專題內(nèi)容廣泛，避免了局限性，教材內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代的特征，具備一定的德育教育價(jià)值。

二、學(xué)情分析：

本班大部分學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能夠集中精神，積極參與討論，作業(yè)也能夠按時(shí)完成。在今后的學(xué)習(xí)生活中，期望進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每位同學(xué)都能有所收獲，找到自己的特長(zhǎng)。幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生樹立信心，努力在識(shí)字和閱讀等方面有所進(jìn)步，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的學(xué)習(xí)過程中積累知識(shí)，勇于創(chuàng)新，持續(xù)成長(zhǎng)，這是本學(xué)期的目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，并使之成為習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用具；培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽課的習(xí)慣。繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背誦，享受課外閱讀，并養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查閱字典的良好習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音的掌握，通過拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話；識(shí)別隔音符號(hào)。

3、能夠按照筆順正確默寫生字，且能夠按照字的結(jié)構(gòu)寫得端正勻稱。

4、能在觀察圖片和事物后，用普通話表達(dá)幾句完整流暢的話語(yǔ)。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。能夠?qū)⒄Z(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，理解常用詞匯，憑借文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，了解課文主旨。借助字典學(xué)習(xí)生字，初步閱讀課文，提出問題。

四、德育滲透

1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文，展示了祖國(guó)的壯美風(fēng)光和豐富資源，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到祖國(guó)的廣闊與美麗，增強(qiáng)愛國(guó)情感。

2、《郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》提倡動(dòng)腦動(dòng)手的精神。

3、有助于培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和理解做人道理的《畫家和牧童》、《我為你驕傲》。

4、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢(mèng)》主要介紹自然科學(xué)知識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，重視環(huán)境識(shí)字，注重寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力；培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。

3、充分利用插圖、各種文字材料和作業(yè)進(jìn)行口語(yǔ)和寫作訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和閱讀的能力。

5、重視閱讀與寫作的結(jié)合，有機(jī)處理讀與寫的關(guān)系，鼓勵(lì)堅(jiān)持寫日記。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、編寫安排

本冊(cè)教材分為四個(gè)主要部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

承接前幾冊(cè)的安排，本冊(cè)教材的前幾頁(yè)主要指導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成勤查字典和主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣，作為全套教材非智力因素培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們希望教師在課堂中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，幫助他們建立如主動(dòng)識(shí)字、勤查字典等良好習(xí)慣。

（二）識(shí)字寫字

本冊(cè)教材依舊采用“識(shí)寫分流”的方式安排生字，目標(biāo)是多識(shí)少寫。本冊(cè)共安排生字350個(gè)，其中285個(gè)是要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的，而剩下的65個(gè)則是只要求認(rèn)識(shí)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”，即這些生字需要學(xué)生能正確讀音，認(rèn)清字形，結(jié)合詞語(yǔ)初步理解字義，能夠在口頭表達(dá)中使用，但不要求默寫。這一要求相比以前的“二類字”有了更高的提升。生字的安排有兩個(gè)途徑：一是與課文結(jié)合分散識(shí)字；二是在“識(shí)字”部分集中安排。其中“識(shí)字”部分分為兩個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共8課。它包括詞串識(shí)字、形近字的比較和偏旁的認(rèn)識(shí)等形式，目的是激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，揭示漢字的構(gòu)造規(guī)律，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。與以往的識(shí)字方式相比，這種安排更具新穎性、趣味性和藝術(shù)性，附帶的插圖也豐富多彩，練習(xí)內(nèi)容十分精練。課文中也安排了若干偏旁識(shí)字。

（三）課文

全冊(cè)教材共編排了20篇課文，其中包含韻文5篇，整體分為6個(gè)單元。1～4課為“自然篇”，主要圍繞自然景象展開；5～8課為“心靈篇”，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解情感和道德；9～12課為“家庭篇”，強(qiáng)調(diào)對(duì)家庭的關(guān)愛與責(zé)任；13～16課為“成長(zhǎng)篇”，激勵(lì)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)；17～20課為“歷史篇”，讓學(xué)生了解歷史人物與事件，培養(yǎng)民族情懷；21～24課為“科技篇”，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與探索欲。這樣的安排，不僅為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言材料，也促進(jìn)他們?cè)谒枷肷鲜艿綕撘颇慕逃?/p>

所選課文依然注重內(nèi)容的豐富性和趣味性，既有歷史人物的故事，如《勇敢的小白兔》，又有反映現(xiàn)代社會(huì)的作品，如《快樂的節(jié)日》；既有描繪自然的佳作，如《春天的詩(shī)篇》，也有抒發(fā)兒童情感的文章，如《我的夢(mèng)想》等。課文的種類多樣，涵蓋了敘述文、詩(shī)歌、寓言等，既幫助學(xué)生接受多方面的教育，又能激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬視野。

本冊(cè)課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，適合學(xué)生朗讀、背誦、復(fù)述及口語(yǔ)交際訓(xùn)練。課文配有精美插圖，充滿童趣，有助于學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題主要包含三方面的內(nèi)容：鼓勵(lì)朗讀、背誦與復(fù)述，以幫助學(xué)生積累規(guī)范化的語(yǔ)言；通過描紅練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生書寫的基本功；第三，詞語(yǔ)練習(xí)和思維訓(xùn)練，結(jié)合詞語(yǔ)的變化，幫助學(xué)生在具體語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化與遷移，增強(qiáng)他們的思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（四）練習(xí)

共安排了7個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后面都有一個(gè)練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句的學(xué)用、朗讀和口語(yǔ)交際，以及綜合性學(xué)習(xí)等，既具獨(dú)立性又形成體系。特別是在口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，以培養(yǎng)觀察、思維、想象和表達(dá)能力為目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了多樣的活動(dòng)，如“講故事”、“角色扮演”、“游戲互動(dòng)”等。

　二、教學(xué)建議

（一）關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，能夠使他們受益終身。教師在教學(xué)過程中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要注重長(zhǎng)期的培養(yǎng)，使之逐步形成。

（1）扎實(shí)基礎(chǔ)，嚴(yán)格要求。開學(xué)初期，充分利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并理解其中蘊(yùn)含的意義；啟發(fā)他們思考，認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

（2）實(shí)踐操作，重視體驗(yàn)。針對(duì)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，教師應(yīng)結(jié)合日常教學(xué)，以豐富的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們自主參與。

（3）持續(xù)堅(jiān)持，強(qiáng)化習(xí)慣。習(xí)慣的形成需要時(shí)間與耐心，教師需通過各種有效方式，不斷地在教學(xué)中鞏固良好的習(xí)慣。

（二）關(guān)于識(shí)字寫字

識(shí)字與寫字是打好閱讀與寫作基礎(chǔ)的關(guān)鍵。教師需特別重視，尤其是在低年級(jí)階段。通過使用拼音、基本偏旁及結(jié)構(gòu)分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。教會(huì)他們漢字的基本規(guī)律，加速識(shí)字的過程。教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注這兩個(gè)層面的目標(biāo)，并通過多樣化的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣與熱情，培養(yǎng)他們對(duì)漢字的美感意識(shí)。

（1）詞串導(dǎo)入。

（2）形近字比較。運(yùn)用教材的形式幫助學(xué)生理解形聲字的關(guān)系。

（3）偏旁識(shí)字。通過觀察畫面，認(rèn)識(shí)不同偏旁與漢字的構(gòu)造，建立聯(lián)系，進(jìn)一步理解其意義。

（三）關(guān)于課文

在選編課文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注好讀、好教的原則，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程中，應(yīng)注意：

（1）初讀時(shí)留足時(shí)間，讓學(xué)生流利地通讀課文，準(zhǔn)確把握生字的讀音，初步理解字義。

（2）精讀階段通過提問與講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容及其情感表達(dá)。

（3）在積累階段，結(jié)合熟讀、背誦等形式，讓學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料，并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

（四）關(guān)于練習(xí)

本冊(cè)練習(xí)內(nèi)容具有趣味性與實(shí)用性，教師應(yīng)注重將理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生在操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升語(yǔ)言能力。教師可通過豐富的活動(dòng)與互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐所學(xué)的語(yǔ)言。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)“愛學(xué)、愛讀、愛寫”的“三愛”學(xué)生為目標(biāo)，以自主學(xué)習(xí)為核心，遵循學(xué)生為主體的教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，借助優(yōu)秀教師的引領(lǐng)，逐步提升教師的課堂教學(xué)能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、情況分析：

我們的優(yōu)勢(shì)：

在一年級(jí)階段，我們積極開展“誦讀經(jīng)典與兒童文學(xué)”的小課題，已初見成效?，F(xiàn)在，教師的研究意識(shí)明顯增強(qiáng)，教學(xué)方式更加多元。本學(xué)期，我們將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作，以激發(fā)他們的想象力。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步形成。進(jìn)入二年級(jí)后，我們將更加注重學(xué)生的寫字習(xí)慣和課外閱讀習(xí)慣，通過嚴(yán)格的課堂規(guī)范、課后的適時(shí)跟進(jìn)，以及多途徑的及時(shí)反饋，進(jìn)一步鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的團(tuán)隊(duì)有不少熱愛閱讀的教師。

我們的不足：

1. 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，尤其是在課外閱讀方面，部分學(xué)生存在明顯的惰性，閱讀不夠深入，知識(shí)積累不足。

2. 教研組中有新任教的教師，對(duì)本班學(xué)生的情況和低年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)還需要時(shí)間去熟悉和磨合。

3. 我們教師的科研意識(shí)和能力有待提升，部分教師在專業(yè)水平和科研能力方面尚未達(dá)到新的教學(xué)要求，對(duì)于課堂中遇到的問題，缺乏研究的習(xí)慣。

　三、美育目標(biāo)：

團(tuán)隊(duì)建設(shè)：注重教師的專業(yè)發(fā)展，積極參加培訓(xùn)活動(dòng)。加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，借助聽課與觀摩的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，迎頭趕上，努力成為優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

課堂教學(xué)：堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，立足課堂，繼續(xù)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)與教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不斷提升教師的授課能力，努力營(yíng)造高效的課堂氛圍。

寫字教學(xué)：全面提升，重點(diǎn)關(guān)注。在確保學(xué)生認(rèn)真和規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，我們目標(biāo)是班級(jí)書寫規(guī)范率達(dá)到90%以上，同時(shí)提高書寫的美觀度與速度。加大寫字教學(xué)的研究力度，利用好每周的寫字課，通過多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的寫字積極性，指導(dǎo)學(xué)生妥善書寫各類漢字。

讀書工作：開展多樣化的讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)詞，關(guān)注過程性管理，營(yíng)造濃厚的書香氛圍。

　四、具體措施：

（一）集體備課

在集體備課時(shí)，主備教師需在交流前，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。加強(qiáng)集體備課效果，確保有計(jì)劃、有安排，明確時(shí)間、內(nèi)容及中心發(fā)言人。每?jī)芍艿慕萄谢顒?dòng)中，需抽出至少半小時(shí)進(jìn)行交流和討論，及時(shí)反思，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）強(qiáng)化寫字教學(xué)

開學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫質(zhì)量有所下降，存在筆順錯(cuò)誤、頓筆不到位等問題。許多學(xué)生在沒有字帖或田字格的情況下，書寫質(zhì)量明顯下降。為解決這一問題，本學(xué)期我們將加大寫字教學(xué)的關(guān)注力度，運(yùn)用“觀察—書寫—評(píng)價(jià)—改進(jìn)”四步法細(xì)化書寫指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的教學(xué)方法，提升寫字質(zhì)量。

（三）綜合提高教學(xué)質(zhì)量

在一年級(jí)的教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)的教研活動(dòng)較為扎實(shí)，利用課間和午休時(shí)間進(jìn)行教研，期末檢測(cè)成績(jī)相近。本學(xué)期繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，縮小學(xué)生間的差距是我們工作的重點(diǎn)之一。

1. 提升教師素質(zhì)。教師成長(zhǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。我們將實(shí)施分層培訓(xùn)，圍繞常態(tài)化的語(yǔ)文課堂教學(xué)展開研究，以名師案例學(xué)習(xí)、達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī)，備課更為精細(xì)，力爭(zhēng)課堂效率最大化。

2. 質(zhì)量檢測(cè)促提升

（1）定期抽寫，準(zhǔn)確記錄批改情況，補(bǔ)救措施到位，確保學(xué)生掌握每一課的知識(shí)。

（2）單元檢測(cè)注重選題、閱卷的一致性，及時(shí)跟蹤問題，確保公正透明。

（3）檢測(cè)后給予學(xué)困生時(shí)間進(jìn)行鞏固，再次檢測(cè)，逐步縮小與其他同學(xué)的差距。

（四）引導(dǎo)品讀，逐步提升

在二年級(jí)的朗讀教學(xué)中，許多學(xué)生存在“唱書”現(xiàn)象，在學(xué)期初，我們將重點(diǎn)教授有節(jié)奏的朗讀方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受情感。分析問題如下：

1. 學(xué)生在閱讀時(shí)存在速度慢、拖沓的現(xiàn)象。

2. 部分學(xué)生在朗讀時(shí)聲音過大，誤認(rèn)為是朗讀質(zhì)量的體現(xiàn)。

3. 很多學(xué)生在長(zhǎng)句子朗讀中不懂適時(shí)停頓。

針對(duì)這些問題，我們決定采取以下整改措施：

1. 持之以恒：糾正“唱書”現(xiàn)象需長(zhǎng)期堅(jiān)持，老師將在晨讀和課堂教學(xué)中隨時(shí)指導(dǎo)。

2. 循序漸進(jìn)：改變不良的朗讀習(xí)慣需從易到難，逐步提升難度。

3. 教授方法：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，提供適合的技巧。

4. 評(píng)價(jià)手段：構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，設(shè)立“小明星”等評(píng)選機(jī)制，開展朗讀比賽，激勵(lì)學(xué)習(xí)的積極性。

（五）提升閱讀積累，豐富人文素養(yǎng)

1. 持續(xù)推進(jìn)經(jīng)典詩(shī)文的誦讀和積累，利用晨讀時(shí)間開展詩(shī)文誦讀活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的感悟。

2. 開展多樣化的讀書活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合必讀書目與選讀書目，鼓勵(lì)廣泛閱讀，提高個(gè)人素養(yǎng)。

專注于寫作，通過定期訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，組織寫作研討，提升教師的指導(dǎo)水平。

語(yǔ)文工作安排：

九月第一周

1. 制定年級(jí)、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃；

2. 檢查假期語(yǔ)文寫字情況；

3. 學(xué)習(xí)課堂管理與學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)等相關(guān)制度。

第二周

1. 進(jìn)行名師示范課；

2. 檢查學(xué)生課堂書寫狀況；

第三周

1. 審查教師備課記錄；

2. 幫助新教師準(zhǔn)備展示課。

第四周

1. 開展以“讀詩(shī)歌，寫童詩(shī)”為主題的研討活動(dòng)；

2. 檢查電子備課情況；

3. 進(jìn)行單元檢測(cè)。

十月第二周

1. 檢查十一假期的語(yǔ)文實(shí)踐作業(yè)；

2. 開展教師達(dá)標(biāo)課堂；

3. 檢查作業(yè)批改手冊(cè)。

第三周

1. 審查各班讀書記錄；

2. 舉辦教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)大賽。

第四周

1. 檢查學(xué)生日記本；

2. 進(jìn)行寫字比賽；

3. 進(jìn)行單元質(zhì)量檢測(cè)。

十一月第一周

1. 檢查學(xué)生的作文；

第二周

1. 檢查課堂書寫情況；

2. 集體備課研討。

第三周

1. 檢查聽課記錄；教師寫作技能大賽。

第四周

1. 檢查業(yè)務(wù)筆記情況；

2. 進(jìn)行單元檢測(cè)。

十二月第一周

1. 檢查作業(yè)批改記錄；

2. “讀詩(shī)歌，寫童詩(shī)”的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

第二周

1. 檢查學(xué)生日記本；

2. 收集集體備課成果。

第三周

1. 檢查書寫情況；

2. 進(jìn)行期末復(fù)習(xí)策略研討。

第四周

學(xué)生大作文和寫字本展評(píng)；

一月第一周

1. 期末檢測(cè)；

2. 布置寒假作業(yè)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、教材分析：

（一）教材的編排體系：

1、圍繞主題有序組織教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

2、設(shè)立獨(dú)立的識(shí)字課，豐富內(nèi)涵，形式多樣，吸引學(xué)生參與。

3、更新課文內(nèi)容，使教材更具時(shí)代感，切合學(xué)生的生活經(jīng)歷。

4、改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式，形成學(xué)生喜愛且易于學(xué)習(xí)的“讀本”。

5、體現(xiàn)彈性與適應(yīng)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）教材基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

本冊(cè)教材以專題形式劃分為八個(gè)單元，主題依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)新；熱愛自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技世界。每個(gè)主題內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活并融合教育價(jià)值。

每組教材均包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文及一個(gè)語(yǔ)文園地，這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成有機(jī)整體。全冊(cè)共計(jì)32篇課文，設(shè)置四篇略讀課文?！罢Z(yǔ)文園地”涵蓋四至五個(gè)欄目，新增“寬帶網(wǎng)”欄目。在“口語(yǔ)交際”環(huán)節(jié)中特別增設(shè)“寫一寫”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

教材末尾附有兩個(gè)生字表，其中生字表（一）包含全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，生字表（二）是要求會(huì)寫的300個(gè)字。

（三）教材特點(diǎn)：

1、圍繞主題整合教材內(nèi)容

每組教材的“導(dǎo)語(yǔ)”，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言點(diǎn)出專題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課文及練習(xí)、語(yǔ)文園地中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)等均圍繞專題進(jìn)行合理安排。如第三組“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”，課文《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》，通過這些課文讓學(xué)生了解祖國(guó)的美麗與變化，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

后續(xù)單元內(nèi)容同樣圍繞主題，將各項(xiàng)教材內(nèi)容整合為整體，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)新欄目，拓展知識(shí)平臺(tái)

從二年級(jí)下冊(cè)開始，書中設(shè)置“我知道”欄目和“語(yǔ)文園地”中的“寬帶網(wǎng)”，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)拓展及實(shí)踐活動(dòng)的有益嘗試?！拔抑馈碧峁┡c課文相關(guān)的信息，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，而“寬帶網(wǎng)”則拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然與特定課文理解直接關(guān)系不大，但對(duì)整體組學(xué)習(xí)有效豐富內(nèi)容，符合課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的思想。

3、大幅更新課文，增強(qiáng)教材時(shí)代感，貼近學(xué)生生活

本冊(cè)教材新編課文占比超過一半，包括了描寫春天的《找春天》，反映奉獻(xiàn)精神的《雷鋒叔叔，你在哪里》等。選文體裁豐富，從童話到詩(shī)歌，既有趣味性，又含有深刻的思想，能夠啟迪學(xué)生的思考和激發(fā)情感。

4、課后練習(xí)關(guān)注實(shí)際生活，引導(dǎo)語(yǔ)言積累，啟發(fā)思維

每課后安排4道題目，包含“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”等，體現(xiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)的基本要求，同時(shí)新增默讀訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考。

多樣的練習(xí)形式不僅引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言現(xiàn)象，還鼓勵(lì)他們自我探究，如“說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫得有趣”，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

5、創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材的親和力

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，盡量以學(xué)生易讀易懂的方式表達(dá)，如“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”等環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到自然和親切，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

6、教材編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性

教材鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，通過多種渠道擴(kuò)大識(shí)字量，閱讀部分附有六篇選讀課文，教師可靈活處理，鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主閱讀，提升他們的閱讀能力。

(四）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、使用音序和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

3、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。

4、理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義，主動(dòng)積累詞句。

難點(diǎn)：

1、能閱讀淺顯的課外讀物，并與人分享感受。

2、用普通話與他人交談，講述簡(jiǎn)單故事。

3、對(duì)寫作感興趣，表達(dá)所見所聞，并練習(xí)使用常見標(biāo)點(diǎn)。

(五）各單元教材分析：

第一組:

內(nèi)容分析：本組圍繞“春天的發(fā)現(xiàn)”主題，包含《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》四篇課文及語(yǔ)文園地一，引導(dǎo)學(xué)生感受春天，激勵(lì)其走進(jìn)春天，去探索春天的特征。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)展開深入學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，體會(huì)內(nèi)容感情。

難點(diǎn)：感受生動(dòng)語(yǔ)言，積累優(yōu)美詞句，從多角度觀察。

第二組：

內(nèi)容分析:本組以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為主題，包含《泉水》、《雷鋒叔叔,你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語(yǔ)文園地二，傳遞愛的故事，教師可借此引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

應(yīng)在感悟的層面下進(jìn)行教學(xué)，通過朗讀、拓展閱讀及行動(dòng)指引，讓學(xué)生在生活中付諸實(shí)踐。

第三組：

內(nèi)容分析:本組教材圍繞“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”的主題，共包括四篇課文及語(yǔ)文園地三，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)的理解和熱愛?？山M織學(xué)生實(shí)地考察，鼓勵(lì)他們了解和贊美家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，感受風(fēng)光，積累語(yǔ)言。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和調(diào)查，深入了解家鄉(xiāng)。

第四組：

內(nèi)容分析:本組教材圍繞“動(dòng)手與動(dòng)腦”的主題，包含《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》。這些故事強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新與實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。流利朗讀課文，感受趣味。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。

第五組：

內(nèi)容分析:本組以“熱愛自然，了解自然”為主題，包括《古詩(shī)兩首》（《望廬山瀑布》《絕句》）、《雷雨》、《最大的書》、《要是你在野外迷了路》及語(yǔ)文園地五。通過古詩(shī)及散文描繪大自然之美，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解內(nèi)容，品味美感。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，拓寬視野。

第六組：

內(nèi)容分析:本組圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”，選編一些有啟迪性的故事，如《畫家和牧童》、《我為你驕傲》等，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟做人的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生流利朗讀，發(fā)現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)。

第七組：

內(nèi)容分析:本組圍繞“正確看待問題，善于思考”進(jìn)行教學(xué)，選用多篇不同體裁的課文，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟思考的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀感悟道理，積累語(yǔ)言。

難點(diǎn)：在朗讀中培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣。

第八組：

內(nèi)容分析:本組聚焦“走進(jìn)科技世界”主題，包含《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》等，以生動(dòng)故事激發(fā)對(duì)科學(xué)的探究興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文，理解重點(diǎn)。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍科學(xué)現(xiàn)象。

(六）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)及達(dá)成的目標(biāo)

在一年級(jí)及上學(xué)期的基礎(chǔ)上，學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定的學(xué)習(xí)能力，便于本學(xué)期深入學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)完本冊(cè)教材，學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，流利朗讀課文，能閱讀淺顯課外讀物，樂于用普通話交談，并對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠表達(dá)自己的感受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

3、使用查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

4、激發(fā)閱讀興趣，學(xué)習(xí)流利朗讀，背誦相關(guān)篇目。

5、了解詞句意思，主動(dòng)積累詞句。

6、激發(fā)熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)與大自然的情感，培養(yǎng)關(guān)愛他人和思考的能力。

7、閱讀課外讀物，能與人交流感受，培養(yǎng)愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

8、積累成語(yǔ)、古詩(shī)等。

9、主動(dòng)交談，表達(dá)自然大方有禮。

10、對(duì)寫作有興趣，記錄見聞，并學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)。

11、對(duì)身邊事物有好奇心，觀察自然，參與活動(dòng)并表達(dá)感受。

三、教學(xué)措施

（一）教學(xué)常規(guī)方面

1.認(rèn)真研究教材，把握內(nèi)容聯(lián)系，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，務(wù)實(shí)備課。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課堂積極參與，培養(yǎng)提問和解決問題的能力。

3.進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整方法，提高教學(xué)水平。

(二)教學(xué)內(nèi)容方面。

1. 關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)

運(yùn)用拼音幫助識(shí)字，理解詞義。鼓勵(lì)多途徑識(shí)字，增加交流，強(qiáng)化寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

2. 關(guān)于閱讀教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生多讀，多樣化朗讀形式，結(jié)合生活實(shí)際，幫助理解。

3.關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)

創(chuàng)造情境，引起興趣，增強(qiáng)交流練習(xí)，結(jié)合游戲，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

4. 關(guān)于寫話教學(xué)

靈活運(yùn)用教材，展示學(xué)生的寫作與收集。

(三）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1.提倡自主合作學(xué)習(xí)，提升能力與思維。

2.合理安排時(shí)間，促進(jìn)優(yōu)差生互助。

3.激勵(lì)評(píng)價(jià)，開展多樣競(jìng)賽，增強(qiáng)興趣。

4.與家長(zhǎng)溝通，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生36人，女生18人，男生18人。我已經(jīng)在這個(gè)班級(jí)任教語(yǔ)文課近半年，孩子們都十分聰明、活潑，令我非常喜愛。學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力差異明顯，除了阿拉村和西壩村的同學(xué)外，其他同學(xué)尚未形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為我的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。然而，我相信每個(gè)孩子都有上進(jìn)心和學(xué)習(xí)的熱情，我會(huì)努力幫助他們提升語(yǔ)文能力。

　二、教材分析

本冊(cè)教材依然采用專題的方式進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，共安排了七個(gè)專題，分別是：我們的家鄉(xiāng)，探索自然，語(yǔ)言的魅力，經(jīng)典誦讀，文化的傳承，生活中的數(shù)學(xué)，走進(jìn)科學(xué)世界。本冊(cè)教材還包含兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一次活動(dòng)安排在“經(jīng)典誦讀”這一組，主要以課文學(xué)習(xí)為主，配合一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第二次綜合學(xué)習(xí)則是在“走進(jìn)科學(xué)世界”組，編者打破了以課文為主題的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，改為圍繞主題進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，貫穿活動(dòng)的編排形式，形成了我們所稱之的“大綜合”。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作和回顧與拓展五個(gè)部分，彼此聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。

本冊(cè)教材共要求認(rèn)識(shí)150個(gè)字，會(huì)寫100個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字分散在詳細(xì)的精讀和略讀課文中，并在課后生字條中列出；要求會(huì)寫的字則安排在精讀課文后，以方格排列的形式展示。為了方便復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩個(gè)部分?！白x讀寫寫”由精讀課文中的核心詞匯組成；“讀讀記記”則由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞匯構(gòu)成，僅需記住但不需寫出。教材末尾附有兩個(gè)生字表。

生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，150個(gè)；生字表二是要求會(huì)寫的字，100個(gè)，以便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)150個(gè)字，會(huì)寫100個(gè)字，能熟練使用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能夠用普通話流利、規(guī)范以及富有感情地朗讀課文。

3、具備一定的默讀速度，并能抓住文章的要旨。

4、能夠結(jié)合上下文和個(gè)人積累，體會(huì)課文中富有深意的句子。

5、在閱讀中理解課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，感受作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事文、說(shuō)明文等不同類型的閱讀。

6、學(xué)會(huì)瀏覽信息，根據(jù)需要進(jìn)行信息的收集，初步具備信息的搜集與處理能力。

7、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，課外閱讀總量要求不低于20萬(wàn)字。

8、積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人意見，學(xué)習(xí)討論與演講的基本技巧。

9、在習(xí)作方面，內(nèi)容要具體，情感真實(shí)，能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，以及常見的應(yīng)用文。

10、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記和材料的摘要。

11、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握查找和運(yùn)用資料的方法，并能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)編寫活動(dòng)計(jì)劃。

　四、教學(xué)措施：

1、字詞教學(xué)充分放手給學(xué)生，讓他們通過查字典和詞典，自主解決和復(fù)習(xí)，各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問與檢測(cè)，要求學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，至少提前兩課的內(nèi)容。

2、開展多樣化的朗讀形式，本學(xué)期課堂語(yǔ)文將以學(xué)生為主，減少教師的講授，充分利用自由讀、合作讀、齊讀和表演讀等多種形式，讓學(xué)生通過生動(dòng)的朗讀來(lái)感受課文內(nèi)涵，積累豐富的語(yǔ)言。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。教師會(huì)通過寫讀書卡和閱讀感悟的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況。要求每周閱讀至少一篇課外文章，并寫一篇讀后感或讀書卡。

4、整理好個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)筆記。本學(xué)期，我計(jì)劃將語(yǔ)文作業(yè)視為學(xué)生的學(xué)習(xí)積累筆記，幫助他們積累語(yǔ)文知識(shí)及表達(dá)技巧，為寫作打下基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言與討論。學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入二年級(jí)，年齡增長(zhǎng)了，語(yǔ)言能力也有所提升，我將鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極討論，分享自己的理解和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課外還將開展一些辯論賽和演講活動(dòng)，提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

6、堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記。寫日記是提高寫作能力的重要方法，本學(xué)期我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常生活中的真實(shí)感受和想象，日記將定期檢查，以確保其有效性。

7、認(rèn)真開展語(yǔ)文綜合活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。在綜合性學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生初步了解信息查找和運(yùn)用的技能，并能計(jì)劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

8、作文方面堅(jiān)持寫出真實(shí)的情感，內(nèi)容要具體，并力求生動(dòng)。教師積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我批改和互評(píng)，幫助他們?cè)谛薷闹刑嵘龑懽魉健?/p>

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字與閱讀，并在學(xué)習(xí)普通話方面取得了一定進(jìn)展。學(xué)生們能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)進(jìn)行字形分析和記憶，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行造句和交流，初步養(yǎng)成了良好的聽說(shuō)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，自覺完成作業(yè)，課堂上積極參與思考與發(fā)言。上學(xué)期課外閱讀活動(dòng)有所開展，但學(xué)生們?cè)谡n外閱讀上仍需增加主動(dòng)性，常常難以靜心閱讀，這方面亟待加強(qiáng)。寫作興趣有待提高，特別是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

針對(duì)這一現(xiàn)象，本學(xué)期制定以下計(jì)劃：

1、繼續(xù)拓寬孩子們的閱讀視野，提高他們的閱讀能力，增加閱讀量，以閱讀促進(jìn)識(shí)字。

2、對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的同學(xué)，發(fā)揮其“榜樣”作用，在班內(nèi)進(jìn)行優(yōu)美文章的范讀，并策劃成讀書報(bào)，以帶動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生。

3、教師應(yīng)有針對(duì)性地通過提問和討論，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，同時(shí)在寫作時(shí)，請(qǐng)學(xué)生積累詞匯，從模仿開始，逐步規(guī)范語(yǔ)言。

4、持續(xù)推行班內(nèi)“一幫一”的方法，讓同學(xué)間的團(tuán)結(jié)與互助帶來(lái)快樂，力求每位同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。

5、注重細(xì)節(jié)，許多學(xué)生需要個(gè)別輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取他們有更大的進(jìn)步。

6、強(qiáng)調(diào)習(xí)慣培養(yǎng)，注重寫字教學(xué)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”、識(shí)字、課文和練習(xí)部分?！白R(shí)字”形式涵蓋詞串識(shí)字及形近偏旁的比較。本冊(cè)教材所選課文按內(nèi)容分為“春光篇”、“哲理篇”、“親情篇”、“勤學(xué)篇”、“愛國(guó)篇”和“科技篇”，體現(xiàn)內(nèi)容豐富且充滿趣味的特點(diǎn)，既有歷史人物和事件的敘述，也有當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的反映，涵蓋自然景觀與民族風(fēng)情的描寫，同時(shí)也有兒童歡樂情感的表達(dá)。課文形式豐富多樣，包括記敘文、詩(shī)歌、寓言、童話和神話故事。每課后都有練習(xí)，每單元后安排一個(gè)綜合練習(xí)，注重綜合性和實(shí)踐性，涵蓋字詞句的運(yùn)用、朗讀背誦、寫字、口語(yǔ)交際及綜合學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立又形成系列，旨在鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，并在語(yǔ)文能力訓(xùn)練和思想品德教育上作適當(dāng)擴(kuò)展。教材配有近百幅精美插圖，旨在增強(qiáng)與課文的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字、理解詞句意思、積累和運(yùn)用詞語(yǔ)及句子，同時(shí)培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本冊(cè)教材的重心是識(shí)字、寫字與課文朗讀。從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，識(shí)字、寫字和課文朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，而詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)則是難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。

　三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)387個(gè)生字（其中要求書寫的282個(gè)），繼續(xù)提高識(shí)字能力，能夠運(yùn)用部首查字法查字，對(duì)字形進(jìn)行筆畫或結(jié)構(gòu)分析，確保書寫姿勢(shì)正確，字跡端正、清晰。學(xué)會(huì)默讀課文，能夠流利地朗讀課文，并背誦指定課文。

　四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音進(jìn)行識(shí)字、正音，學(xué)習(xí)普通話。

2、認(rèn)識(shí)387個(gè)漢字，能夠書寫282個(gè)生字，要求會(huì)寫的字能正確發(fā)音、認(rèn)清字形、理解意思并正確書寫，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。

3、能夠使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的課文以及自己喜歡的片段。

5、在閱讀過程中，自主積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文與生活實(shí)際理解詞句的意思。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并與他人交流感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，與他人交流意愿，認(rèn)真聽取他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，并主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事與經(jīng)歷，態(tài)度自然大方、有禮貌。

9、對(duì)寫作保持興趣，將所看到和想到的記錄下來(lái)，樂于應(yīng)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，了解日記的格式并學(xué)習(xí)寫日記。

10、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

11、教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人，樹立遠(yuǎn)大志向，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，熱愛祖國(guó)，了解祖國(guó)的風(fēng)光和民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，勇于探索大自然的奧秘。

　五、使用本冊(cè)教材應(yīng)注意的問題：

1、要注意把握教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊(cè)教材采用按專題整合各部分內(nèi)容的方法，每一組教材圍繞一個(gè)專題，相應(yīng)內(nèi)容之間互相關(guān)聯(lián)，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文時(shí)，及時(shí)部署學(xué)生做好前期準(zhǔn)備，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過課外渠道增加識(shí)字量，并積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和樂趣。

對(duì)識(shí)字的要求，教師應(yīng)避免統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，適當(dāng)調(diào)整識(shí)字目標(biāo)。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，寫字內(nèi)容應(yīng)適量，避免集中安排在同一節(jié)課，以保證寫字質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀指導(dǎo)。采用多種形式的閱讀活動(dòng)，如集體讀、分組讀、角色朗讀等，幫助學(xué)生流利地閱讀課文，并鼓勵(lì)他們通過角色體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)課文情感，提升閱讀表達(dá)能力。教師還應(yīng)重視課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物，并提供分享閱讀成果的機(jī)會(huì)。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)提前布置準(zhǔn)備工作，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)興趣。在交際過程中，教師積極參與，關(guān)注學(xué)生交流的狀態(tài)，對(duì)交流過程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控，促進(jìn)有效的師生和生生互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和趣味，同時(shí)規(guī)范他們的口頭表達(dá)。

5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)充分利用語(yǔ)文課程資源，組織與教材內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)形式，包括游戲、朗誦、故事會(huì)等，也可帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，融入自然與社會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

新的學(xué)期即將開始，這學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地推動(dòng)教學(xué)，我制定了以下的教學(xué)計(jì)劃：

　一、識(shí)字教學(xué)。

小學(xué)二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)生閱讀與寫作能力的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，我們需要明確識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，確保學(xué)生的識(shí)字量有所增加。本學(xué)期要求二年級(jí)的學(xué)生能夠書寫250個(gè)生字，并能認(rèn)識(shí)和理解450個(gè)生字。

在書寫生字方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握生字的讀音、形態(tài)和意義，并能夠熟練地進(jìn)行書寫。而認(rèn)識(shí)的生字雖然不要求拼寫，但必須會(huì)讀并理解其意思。為了提高識(shí)字教學(xué)的效率，老師應(yīng)將識(shí)字教學(xué)融入到日常課堂中，確保每節(jié)課都有生字的聽寫，日常練習(xí)應(yīng)注重多寫多練。每個(gè)單元結(jié)束后要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，特別是對(duì)那些難寫或易錯(cuò)的生字進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　二、閱讀教學(xué)。

本學(xué)期的閱讀課本包含25篇課文，內(nèi)容涵蓋春天的詩(shī)歌、關(guān)愛主題的文章、中國(guó)傳統(tǒng)文化、童話故事、寓言、小自然現(xiàn)象、哲理故事，以及歷史與神話傳說(shuō)等。

這些課文內(nèi)容豐富，表達(dá)方式獨(dú)特，寓意深刻。大部分課文以故事的形式呈現(xiàn)，趣味性強(qiáng)，容易吸引學(xué)生的注意。葉圣陶先生曾說(shuō)，課文只是學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)要深挖課文中的內(nèi)涵，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，掌握良好的寫作技巧，理解作者的思想表達(dá)。閱讀教學(xué)要重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)在閱讀中感悟，而非僅依賴?yán)蠋煹闹v解，課堂提問應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見解，激發(fā)思維。在完成每篇課文的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)能獲得新的見解。教師需鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，了解內(nèi)容和中心思想，然后在課堂上為他們提供充分的閱讀、思考和討論的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

閱讀能力的提高不僅依賴于課堂，也需重視課外閱讀的培養(yǎng)。每周安排一次讀書時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，旨在教授他們一些有效的閱讀方法，激勵(lì)他們的閱讀興趣。可從有趣的童話故事入手，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。

　三、口語(yǔ)交際教學(xué)。

口語(yǔ)交際教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)中格外重要。相較于城市的孩子，農(nóng)村孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力往往較弱，缺乏自信。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，將學(xué)生的日常生活與語(yǔ)文課堂結(jié)合起來(lái)，提供更多的溝通機(jī)會(huì)，及時(shí)糾正表達(dá)上的錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們的邏輯表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)交際的基本要求包括：清晰響亮的聲音、思考后再發(fā)言、文明禮貌、學(xué)會(huì)傾聽。在課堂及日常生活中反復(fù)強(qiáng)調(diào)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣，從而提高他們的表達(dá)能力。

　四、寫作訓(xùn)練。

這學(xué)期的寫作訓(xùn)練特別重要，是學(xué)生從圖畫描述過渡到三年級(jí)寫作的重要階段。學(xué)生之前的寫作訓(xùn)練主要是對(duì)圖畫的簡(jiǎn)單描述，內(nèi)容較少，只是大致交代了人物、時(shí)間和地點(diǎn)。

寫作的基本要求是句子通順，表達(dá)清晰，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生也需學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比、擬人和夸張等常見的修辭手法，使寫作語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。寫作是一種習(xí)慣，只有通過長(zhǎng)期的實(shí)踐和訓(xùn)練才能養(yǎng)成。教師需要認(rèn)真對(duì)待每一次的寫作訓(xùn)練，找出學(xué)生的不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。除了進(jìn)行考試之外，日常課堂上也要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，每周開設(shè)一次寫作輔導(dǎo)課，幫助學(xué)生總結(jié)寫作的方法。

二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，不僅要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們喜歡語(yǔ)文，能夠自信地表達(dá)自我。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，塑造積極的性格，為將來(lái)走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。作為語(yǔ)文老師，必須努力耕耘，在每位學(xué)生心中播下希望的種子，期待他們?cè)谖磥?lái)茁壯成長(zhǎng)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、教材分析

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于20xx年春季正式投入使用，本冊(cè)教材共安排了25篇課文。教材根據(jù)主題分組單元，以形成一個(gè)有機(jī)的整體結(jié)構(gòu)，主要分為八個(gè)單元：第1~4課為“春天的旋律篇”，內(nèi)容主要圍繞春天的自然景觀和學(xué)生對(duì)春天的熱愛展開；第5~7課為“關(guān)愛篇”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心他人之心；識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，旨在傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化；第8~11課為“幻想篇”，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛；第12~14課為“智慧篇”，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)學(xué)會(huì)思考與解決；第15~18課為“科學(xué)探索篇”，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的關(guān)注和熱愛；第19~22課為“人物篇”，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，從中體會(huì)做人的道理；第23~25課為“歷史篇”，讓學(xué)生了解歷史故事，感悟先輩們創(chuàng)造文明的意義。

新部編本教材特別增加了14篇新課文，其中增加了4篇識(shí)字課文：《千人糕》、《馬兒出彩》、《識(shí)字神州謠》、《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》。語(yǔ)文交際部分也增加了《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》、《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容。每組課文都包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文以及一個(gè)“語(yǔ)文樂園”?！罢Z(yǔ)文樂園”涵蓋多個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)以及我愛閱讀。

各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)的教學(xué)整體。識(shí)字的形式豐富多樣，課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，文體豐富，語(yǔ)言規(guī)范且易于理解，配圖精美，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語(yǔ)交際等多種訓(xùn)練。

本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫字以及課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)看，詞匯的積累與運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培育，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究和解決問題的能力，是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

　二、教學(xué)目的和要求：

1、認(rèn)讀450個(gè)字，書寫250個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)音序查字法，幫助學(xué)生掌握查字典的技能。

3、了解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自查”環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自查與互查，交流各自的閱讀感受。

5、通過“語(yǔ)文樂園”中設(shè)置的活動(dòng)，創(chuàng)造寫作情境，使學(xué)生愿意寫作，并有內(nèi)容可寫，練習(xí)實(shí)用文書，如請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等。

　三、教學(xué)措施：

1、重視語(yǔ)文與思想品德的綜合教學(xué)，通過語(yǔ)言文字的訓(xùn)練進(jìn)行思想道德教育，將語(yǔ)言訓(xùn)練與思想品德教育有機(jī)結(jié)合。每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要有針對(duì)性，在實(shí)際生活中進(jìn)行行為指導(dǎo)，形成良好的行為習(xí)慣。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生有效的識(shí)字方法，重視形近字與同音字的對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生在讀寫過程中進(jìn)行自查與默讀；同時(shí)強(qiáng)調(diào)口頭和書面語(yǔ)言的結(jié)合，幫助學(xué)生掌握新學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與思維能力。在課堂上要為朗讀提供充分的時(shí)間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行默讀練習(xí)，強(qiáng)調(diào)字、詞、句的教學(xué)，把字的學(xué)習(xí)放在上下文中進(jìn)行，以語(yǔ)言環(huán)境促進(jìn)生字的學(xué)習(xí)，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)思考問題，逐步提升學(xué)生的閱讀能力。

4、聽說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)通過語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。創(chuàng)造多種聽說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，確保訓(xùn)練時(shí)間的充足，并及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，保證全班學(xué)生有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

5、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。積極利用語(yǔ)文課程資源，組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)文?；顒?dòng)形式可以多樣化，例如游戲、演講、朗讀會(huì)、課本劇，以及帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，深入自然與社會(huì)，感受豐富多彩的生活。

　四、教學(xué)細(xì)節(jié)：

(一)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、建立良好的傾聽習(xí)慣。

(1)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，師生之間真誠(chéng)相待，讓情感融入知識(shí)探索中。

(2)教導(dǎo)學(xué)生傾聽的方法，明確提出“五心”傾聽原則：專心、耐心、細(xì)心、虛心和用心，幫助學(xué)生理解如何有效傾聽他人。

(3)指導(dǎo)學(xué)生掌握傾聽姿勢(shì)，注意聽課時(shí)的注意力集中。

2、培養(yǎng)良好的發(fā)言與參與習(xí)慣。

(1)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)積極參與。

(2)靈活利用教材內(nèi)容，組織有趣的口語(yǔ)交際練習(xí)，讓每位學(xué)生都能參與其中。

(二)實(shí)施分層教學(xué)

1、了解學(xué)生基礎(chǔ)，設(shè)定分層目標(biāo)。根據(jù)每位學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助他們確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予鼓勵(lì)以建立信心。

2、進(jìn)行分層施教，關(guān)注學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)有梯度的問題，讓每個(gè)層次的學(xué)生在課堂中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、設(shè)計(jì)分層作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在探究中不斷進(jìn)步，特別是注重開放性練習(xí)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、開展分層評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，傳達(dá)教師的期望與信任。

(三)營(yíng)造健康課堂，推行全員參與

1、堅(jiān)持特色課程的五分鐘規(guī)則，提升學(xué)生的精神狀態(tài)，培養(yǎng)自信和樂觀。

2、課前設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的活動(dòng)，如腦筋急轉(zhuǎn)彎、小游戲，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、做好每周的質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)，根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行處理，確保每位學(xué)生從中受益。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

在經(jīng)過一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的漢字和簡(jiǎn)單的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)具備了一定的認(rèn)識(shí)和能力。本學(xué)期，我們將繼續(xù)圍繞《人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文》的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和寫作技能。為此，備課組制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

　　一、工作目標(biāo)：

樹立以學(xué)生為中心的教育理念，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)需求，探索適合二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)方法。通過豐富的課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，促進(jìn)他們?cè)诼犝f(shuō)讀寫各方面的綜合素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

　二、工作重點(diǎn)：

全面提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力，特別是對(duì)于課本內(nèi)容的理解與運(yùn)用。

　三、具體措施：

(一)閱讀：

1、鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀，每周至少閱讀兩本書，記錄下自己的閱讀感受。

2、課內(nèi)閱讀：選擇教材中的重點(diǎn)篇目進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，教師要通過生動(dòng)的講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)；通過討論和互動(dòng)提升學(xué)生的參與感和理解力。

3、課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在圖書館借閱多種書籍，教師可推薦適合學(xué)生年齡段的讀物，提供讀書筆記的模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。每月安排一次閱讀分享活動(dòng)，學(xué)生以小組形式進(jìn)行讀書交流。

4、文言文的學(xué)習(xí)可結(jié)合古典詩(shī)詞，通過生動(dòng)的例子和簡(jiǎn)單的背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)文興趣，確保每周至少背誦一首古詩(shī)，做到人人過關(guān)。

(二)寫作：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本寫作本，記錄隨筆和作文，鼓勵(lì)他們隨時(shí)記錄生活中的有趣故事。

2、進(jìn)行分級(jí)寫作訓(xùn)練：

(1)隨筆寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以周記的形式記錄自己的生活點(diǎn)滴，關(guān)注身邊的事物，表達(dá)對(duì)生活的見解。

(2)作文訓(xùn)練：通過學(xué)習(xí)不同文體的寫作技巧，幫助學(xué)生掌握記敘文、議論文、說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。使他們?cè)趯懽髦卸萌绾魏侠斫M織內(nèi)容，并能使用適當(dāng)?shù)睦C和細(xì)節(jié)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

(3)應(yīng)用文寫作：教會(huì)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的請(qǐng)假條、告示等，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

(4)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練安排：每學(xué)期將進(jìn)行至少6次作文訓(xùn)練，并結(jié)合評(píng)估與反饋，幫助學(xué)生在寫作技能上不斷進(jìn)步。

(三)其它：

1、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括漢字的識(shí)記、詞語(yǔ)的運(yùn)用和句子的構(gòu)成，鼓勵(lì)學(xué)生利用摘抄本記錄優(yōu)秀的詞句和語(yǔ)法知識(shí)。

2、充分利用好課堂時(shí)間：每天安排10分鐘的朗讀時(shí)間，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。每周進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鞏固他們對(duì)知識(shí)的掌握。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、基本情況：

二年級(jí)共有學(xué)生20人，男生12名，女生8名。本班學(xué)生大多數(shù)開朗活潑，熱愛學(xué)習(xí)，充滿探索精神。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們已基本掌握課堂常規(guī)，能夠在上課前整理好學(xué)習(xí)工具，端正坐好靜待老師上課。在課堂上，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，積極參與回答問題，書寫規(guī)范?？傮w上，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，早讀時(shí)也能準(zhǔn)時(shí)到位，課中積極發(fā)言，并能夠與同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)，課堂作業(yè)也能按時(shí)完成。但個(gè)別學(xué)生在上課時(shí)偶爾有小動(dòng)作，注意力不夠集中，作業(yè)提交不夠及時(shí)，需要在新學(xué)期中繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教科書共包括16個(gè)單元，其中第8單元為開放單元。每個(gè)單元都有其主題，教師應(yīng)根據(jù)主題營(yíng)造情境，靈活安排教學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整：16個(gè)單元的教學(xué)不必均衡分配，根據(jù)學(xué)生的興趣和理解能力來(lái)確定重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生感興趣且具有擴(kuò)展價(jià)值的單元，可以適當(dāng)增加內(nèi)容，如“種樹”“清澈的水”；相反，對(duì)于其他單元?jiǎng)t可適當(dāng)壓縮。單元內(nèi)部的學(xué)習(xí)內(nèi)容也需靈活處理，例如在“守信用”單元中，《龍眼與山里紅》《我必須去》可結(jié)合默讀練習(xí)，學(xué)生的識(shí)字能力則可與活動(dòng)、寫日記等結(jié)合。課堂討論可以圍繞《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩篇進(jìn)行。

本冊(cè)設(shè)定的三個(gè)單元繼續(xù)教授獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和整合四冊(cè)中學(xué)習(xí)過的識(shí)字技巧，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的新生字。

（一）通過形聲字的聲旁推測(cè)字音。結(jié)合前面的識(shí)字方法，如看圖識(shí)字、上下文推測(cè)、拼音識(shí)字、聽讀、部首查字等，使每位學(xué)生都可以獨(dú)立識(shí)字。教材將這些方法簡(jiǎn)化為“猜一猜，問一問，查一查”，符合學(xué)生的識(shí)字心理過程。

（二）學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的大寫字母，并認(rèn)知電腦鍵盤，為后續(xù)輸入漢字打下基礎(chǔ)。

本冊(cè)閱讀教學(xué)重視積累，強(qiáng)調(diào)整體感知和個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀與默讀能力。每篇課文后的思考題將有助于教學(xué)。許多自讀課文可讀性較強(qiáng)，雖生字較少，但不適合作為主文本，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣選擇合適篇目進(jìn)行指導(dǎo)。

　三、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字430個(gè)（含12個(gè)多音字），寫字240個(gè)。

2、學(xué)習(xí)音序查字法，幫助學(xué)生掌握查字典的選擇方法。

3、掌握字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生自查和互查，分享閱讀體會(huì)。

5、通過“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，營(yíng)造寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用文體。

　四、重難點(diǎn)：

本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字與寫字，寫作便條是教學(xué)的難點(diǎn)。

　五、導(dǎo)學(xué)措施：

1、注重語(yǔ)文與思想品德的融合教學(xué)，通過語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，確保語(yǔ)言訓(xùn)練與思想品德教育相結(jié)合。根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的思想品德教育，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，教授學(xué)生識(shí)字方法。比較形近字和同音字，強(qiáng)調(diào)邊讀邊寫，及時(shí)自查；強(qiáng)化口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言中的生字應(yīng)用。

3、閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。課堂上應(yīng)留足時(shí)間進(jìn)行朗讀，每個(gè)學(xué)生都能獲得閱讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀，重視字詞句的綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)需突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生思考，逐步培養(yǎng)閱讀能力。自然段的教學(xué)為中高年級(jí)的段落和篇章訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

4、聽說(shuō)訓(xùn)練需在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中展開。提供各種交流機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的傾聽和表達(dá)欲望，確保訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大范圍訓(xùn)練并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給予全班學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)，確保兩頭抓，促進(jìn)中間，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　六、課時(shí)安排：

1、好習(xí)慣5－6課時(shí)

2、媽媽6－7課時(shí)

3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（一）4－5課時(shí)

4、植樹9－10課時(shí)

5、青青的山5－6課時(shí)

6、講信用6－7課時(shí)

7、遠(yuǎn)行8－9課時(shí)

8、體育世界4－5課時(shí)

9、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（二）3－4課時(shí)

10、動(dòng)腦筋6－7課時(shí)

11、清清的水6－7課時(shí)

12、小英雄9－10課時(shí)

13、快樂的生活5－6課時(shí)

14、立志8－9課時(shí)

15、夏天6－7課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

新學(xué)期伊始，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，我們認(rèn)真研究了人教版二年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教材。通過課程改革，我們不僅能夠展示自己的教學(xué)風(fēng)采，更面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，旨在提升學(xué)生的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們良好的求知精神。

一、教材分析

1、教材將漢字的學(xué)習(xí)與閱讀理解緊密結(jié)合，通過有趣的故事和生活場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握漢字的構(gòu)成與用法。課本中將常用的漢字與生動(dòng)的插圖相結(jié)合，幫助學(xué)生在愉悅的氛圍中積累語(yǔ)言知識(shí)。通過多樣的教學(xué)形式，比如兒歌、簡(jiǎn)短的故事和角色扮演，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2、在寫字方面，教材強(qiáng)調(diào)筆畫與字形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，課程中規(guī)定了需學(xué)習(xí)的基本筆畫及劃分形式。通過觀察圖示讓學(xué)生更清楚地理解每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，提高他們的書寫能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文教學(xué)需分為四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：興趣培養(yǎng)、知識(shí)理解、語(yǔ)言運(yùn)用和識(shí)字能力。

興趣培養(yǎng)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，課堂上需要引導(dǎo)他們積極參與，激發(fā)他們的求知欲。

知識(shí)理解：學(xué)生需掌握漢字的組成部分，理解其含義，并進(jìn)行準(zhǔn)確的發(fā)音。

語(yǔ)言運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)與溝通，提升他們的語(yǔ)言流利度。

識(shí)字能力：幫助學(xué)生熟練掌握新學(xué)漢字的讀音與書寫，同時(shí)關(guān)注漢字的偏旁部首與構(gòu)造，提高書寫的規(guī)范性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

在整個(gè)教學(xué)過程中，漢字的識(shí)讀與書寫是重中之重。尤其是在識(shí)字環(huán)節(jié)，需要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)字形的認(rèn)識(shí)和正確發(fā)音的訓(xùn)練。

四、學(xué)生情況分析

班級(jí)內(nèi)有學(xué)生35名。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)熱情高漲，但由于漢字的復(fù)雜性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到困難，容易分心或感到疲憊。在教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法，比如游戲、唱歌和互動(dòng)練習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和專注力。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

略

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、備課時(shí)需充分考慮課程內(nèi)容與學(xué)生需求，準(zhǔn)備豐富的教學(xué)輔助材料，以提高課堂效果。

2、關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保沒有一個(gè)孩子被落下。

3、關(guān)注不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)稍微滯后的孩子給予更多的幫助與鼓勵(lì)。

4、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。

5、在教與學(xué)的過程中要善于給予積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

6、課堂氛圍要活躍，可以通過多種形式的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

7、教師自身要不斷學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平，以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

8、家庭作業(yè)方面要注意控制量，更多關(guān)注口頭交流與故事分享，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

　一、教材分析

本教材致力于構(gòu)建一個(gè)開放、靈活的學(xué)習(xí)體系，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助合作和探究精神，旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)言能力與實(shí)踐素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。全書共包含32篇文章，涵蓋了8個(gè)專題，內(nèi)容涉及熱愛祖國(guó)的自然風(fēng)光、自然界的秘密與人類的啟迪、關(guān)愛家庭、人生哲理、幽默智慧、豐富多彩的兒童生活、人物的精神風(fēng)貌、生活的真實(shí)與理想，以及傳統(tǒng)文化的傳承。這些作品體裁多樣、風(fēng)格各異、表達(dá)方式靈活，能夠幫助學(xué)生從不同的視角和語(yǔ)言形式來(lái)理解相似的文化主題和相關(guān)現(xiàn)象。

　二、教學(xué)目標(biāo)

(一) 能夠熟練掌握漢語(yǔ)拼音，通過拼音學(xué)習(xí)識(shí)字和發(fā)音。

(二) 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)386個(gè)漢字，能夠書寫281個(gè)漢字。所識(shí)漢字要求能夠結(jié)合具體的詞匯和句子，準(zhǔn)確地讀出發(fā)音，并理解其意義。特別強(qiáng)調(diào)已知漢字不需逐個(gè)分析或列出；識(shí)字的標(biāo)準(zhǔn)為能夠讀音、認(rèn)字、理解意思、書寫規(guī)范，并在口頭及書面交流中運(yùn)用自如。培養(yǎng)主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，鼓勵(lì)獨(dú)立閱讀，養(yǎng)成良好的書寫規(guī)范，感受漢字的美感。

(三) 學(xué)習(xí)使用詞序法和部首查字法來(lái)查找字典，培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨(dú)立性的能力。

(四) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)會(huì)用普通話流利、準(zhǔn)確、富有感情地朗讀課文，能夠背誦指定及自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)默讀。

(五) 理解課文中詞語(yǔ)和短語(yǔ)的含義，與實(shí)際生活相結(jié)合，積極積累相關(guān)詞匯。

(六) 能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并與他人交流自己的感受與看法，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

(七) 積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)詞及警句。

(八) 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人溝通的意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交流，分享故事與經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)自然禮貌，自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(九) 對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺娝動(dòng)涗浵聛?lái)。將所學(xué)詞匯運(yùn)用于寫作中，學(xué)習(xí)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并嘗試寫日記。

(十) 對(duì)周圍的事物保持好奇，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，并能夠表達(dá)自己的想法與感受。

　三、教學(xué)難點(diǎn)

本教材的主要任務(wù)聚焦于識(shí)字、寫作與課文閱讀。從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，教學(xué)的重點(diǎn)是詞匯的積累與應(yīng)用，口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題。難點(diǎn)在于識(shí)字、寫字與朗讀能力的培養(yǎng)。

　四、教學(xué)方法和措施

(一) 注意把握教材各組內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系。本教材采用內(nèi)容與專題相結(jié)合的編排形式，每組教材圍繞一個(gè)主題展開，教師在備課時(shí)應(yīng)全面考慮，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)，以符合教材的編寫意圖，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

(二) 充分利用各類教育資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。

(三) 落實(shí)“先學(xué)后教、課上訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，首先提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，然后進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。家庭作業(yè)在課堂上布置，并在課堂中進(jìn)行檢查，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)表現(xiàn)給予個(gè)別指導(dǎo)。

(四) 重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，采用優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生的策略，設(shè)置學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)優(yōu)生積極幫助后進(jìn)生，增進(jìn)同學(xué)之間的互動(dòng)，促進(jìn)彼此成長(zhǎng)。

(五) 繼續(xù)遵循讀寫分離、多識(shí)少寫的原則，引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)新詞，探索生字與常用字之間的聯(lián)系。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過各種方式和技巧來(lái)掌握漢字。

(六) 朗讀教學(xué)要多樣化，通過小組朗讀、音樂伴讀和情景劇等形式，注重學(xué)生在流暢閱讀的基礎(chǔ)上，感受并表達(dá)出自身的理解與情感。

(七) 在口語(yǔ)交際課程中，教材設(shè)計(jì)的主題應(yīng)貼近學(xué)生生活，便于他們表達(dá)自己的看法和感受，激發(fā)口語(yǔ)交流的興趣，教師應(yīng)提前安排相關(guān)內(nèi)容，并通過多種方式創(chuàng)造交流情境。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第16篇

　一、單元主題：

這一單元以“夏日的探索”為主題，通過一系列教材，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的熱情，激勵(lì)他們走出教室，去觀察夏天的特色，探索夏天的奧秘。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生將之前的知識(shí)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，使他們?cè)谝延械膶?duì)夏天的感悟基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)、觀察及想象夏天，甚至能夠通過繪畫、吟唱、講述和寫作來(lái)表達(dá)他們心中的夏日風(fēng)情。

　二、教材分析

本組教材由四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成，內(nèi)容涉及夏天的詩(shī)歌、童話和故事。相較于一年級(jí)下冊(cè)以夏天為主題的課文，本組教材不僅引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芟奶斓臍庀ⅲ€激勵(lì)他們探索夏天的特征和秘密。

因?yàn)槭嵌昙?jí)下學(xué)期的孩子，我們要注意引導(dǎo)他們?cè)谙奶爝@個(gè)大背景下自主學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)別人未曾察覺的夏天瞬間，思考夏日的陽(yáng)光、夏雨、夏花和夏樹的美麗。鼓勵(lì)學(xué)生多讀，幫助他們?cè)陂喿x中領(lǐng)悟內(nèi)容、感受情感、欣賞美感，促使他們將閱讀與思考相結(jié)合，為進(jìn)入三年級(jí)的深入學(xué)習(xí)和寫作做充分準(zhǔn)備。

　三、單元內(nèi)容：

本組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、《夏天的發(fā)現(xiàn)》、《夏季古詩(shī)兩首》、《蟬與花》、《小貓的旅行》四篇課文和語(yǔ)文園地一。認(rèn)識(shí)40個(gè)生字（課文中32個(gè)，語(yǔ)文園地中8個(gè)），書寫38個(gè)漢字。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)識(shí)本單元的36個(gè)字，能夠書寫38個(gè)字。

2、能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦《夏天的發(fā)現(xiàn)》《夏季古詩(shī)兩首》，體會(huì)作者對(duì)夏天的贊美之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生去觀察、熱愛夏天。

4、在故事中汲取力量，體會(huì)夏季的樂趣，明白給他人帶來(lái)快樂，自己也能獲得幸福。

5、通過學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。

6、通過閱讀《小貓的旅行》，了解其內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫書，探討其內(nèi)涵。

7、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)他們熱愛自然的熱情，并樂于交流。

　五、教學(xué)建議及例舉：

1、整體把握，合理安排。本組教材圍繞夏天這一主題，內(nèi)容之間相輔相成，教學(xué)過程中要關(guān)注教材的整體性，營(yíng)造一個(gè)有機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，學(xué)習(xí)《夏天的發(fā)現(xiàn)》后，可以讓學(xué)生提議組織一次夏日活動(dòng)；在《蟬與花》后，引導(dǎo)學(xué)生分享他們?cè)谡n文中找到的關(guān)于夏天的優(yōu)美句子。這樣的安排為“語(yǔ)文園地一”中的活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀和寫作中展示他們的發(fā)現(xiàn)。

2、讀中生情，感受夏日的美好。本單元的詩(shī)文都蘊(yùn)含著豐富的感情，比如《夏天的發(fā)現(xiàn)》中，作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言讓孩子們感受到夏天的快樂與神奇。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多思，感受課文中的情感，鼓勵(lì)他們通過反復(fù)朗讀提升理解和感受。

3、學(xué)科融合，課內(nèi)外結(jié)合。教學(xué)本單元時(shí)，要打破傳統(tǒng)的課堂界限，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的整合。可以通過唱歌、繪畫、創(chuàng)作等多種形式讓學(xué)生走入夏季的自然課堂，在實(shí)際體驗(yàn)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、識(shí)字教學(xué)突出重點(diǎn)。進(jìn)入二年級(jí)下冊(cè)，識(shí)字仍然是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，但要注意與一年級(jí)的區(qū)別。本單元雖有一定的識(shí)字任務(wù)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在交流合作中自主識(shí)字，強(qiáng)調(diào)識(shí)字的重點(diǎn)內(nèi)容，而不必面面俱到。

5、尋找規(guī)律，落實(shí)寫字教學(xué)。本單元要書寫的38個(gè)字可分成幾類，如第一課的字都是左右結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)律，幫助他們提升字形的準(zhǔn)確性。讓孩子們逐步適應(yīng)詞語(yǔ)的書寫形式，避免寫成不規(guī)范的形式。

六、課時(shí)安排：

1、《夏天的發(fā)現(xiàn)》2課時(shí)

2、《夏季古詩(shī)兩首》 2課時(shí)

3、《蟬與花》2課時(shí)

4、《小貓的旅行》2課時(shí)

5、《語(yǔ)文園地一》 3課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第17篇

一、班級(jí)情況分析

本班部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏自我驅(qū)動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)的明顯差異。針對(duì)這部分學(xué)生，今后的教學(xué)中需要采取多樣化的方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究，從而使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，逐步形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)依舊艱巨，尤為關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文能力。其中，書寫習(xí)慣的培養(yǎng)需要我們花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行糾正和強(qiáng)化，幫助他們寫出端正、美觀的鉛筆字。鼓勵(lì)學(xué)生背誦中華古詩(shī)文，培養(yǎng)日常閱讀的習(xí)慣，重視課外識(shí)字能力的提升，逐步增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1、本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元。

2、本冊(cè)教材中除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4課），總共包含24篇課文。每個(gè)單元設(shè)有口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地，語(yǔ)文園地通過豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。

3、識(shí)字的排布遵循認(rèn)寫分開、以認(rèn)為主的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，書寫250個(gè)生字。

三、教材分析

這本教材集中設(shè)置了一個(gè)識(shí)字單元，滲透了漢字文化，突顯了漢字的規(guī)律，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教材安排了七個(gè)單元的課文，共選編24篇進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元圍繞“童話”主題，課文《小蝌蚪找媽媽》通過童話的形式，講述了一群小蝌蚪在鯉魚和烏龜?shù)闹敢抡覌寢尩墓适?，?qiáng)調(diào)了從小獨(dú)立生活的重要性，遇到問題要多問、多想，才能得到正確答案?！段沂鞘裁础芬院?jiǎn)單易懂的語(yǔ)言描述了“水”的多種形態(tài)如云、冰雹、雪等，闡明了水的益與害。我們應(yīng)該讓水更好地服務(wù)于人類，同時(shí)也需付出努力?！吨参飲寢層修k法》用形象的比喻和擬人手法向我們介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種植物傳播種子的方法，激勵(lì)我們觀察自然的奇妙。

第三單元課文圍繞“故事”主題。課文《曹沖稱象》講述了曹沖運(yùn)用聰明才智稱量大象的經(jīng)歷，表現(xiàn)了他富于觀察和聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，提示我們要學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋，尋求解決問題的辦法?！兑环庑拧分v述了露西在媽媽的指導(dǎo)下寫信給出門的爸爸，表達(dá)了她對(duì)家庭的思念，展現(xiàn)了她細(xì)心體貼的一面?！秼寢屗恕吠ㄟ^生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了夢(mèng)中的母親，體現(xiàn)了小作者對(duì)媽媽深厚的愛。

第四單元圍繞“自然”主題，《古詩(shī)兩首》中《登鸛雀樓》通過簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。而《望廬山瀑布》則采用夸張的表現(xiàn)手法描繪了廬山瀑布的壯觀，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。課文《黃山奇石》通過對(duì)奇石的描寫，表達(dá)了作者對(duì)黃山的喜愛，以及對(duì)祖國(guó)自然的敬仰?！度赵绿丁方榻B了這一美麗的湖泊的地理位置及風(fēng)光，抒發(fā)了作者對(duì)寶島及祖國(guó)的熱愛。《葡萄溝》生動(dòng)地描述了該地的美好，表達(dá)了對(duì)多民族文化的喜愛。

第五單元圍繞“道理”主題?！蹲^天》通過青蛙與小鳥之間的對(duì)話，給學(xué)生講述了看問題要全方位的道理?！逗?hào)鳥》講述勤奮的喜鵲勸寒號(hào)鳥做窩，結(jié)果不聽勸告的寒號(hào)鳥在嚴(yán)冬中凍死，告誡我們懶惰是沒有好結(jié)果的。美好生活須靠辛勤勞動(dòng)來(lái)獲取。《我要的是葫蘆》講述一個(gè)種葫蘆的人不加管理的故事，揭示了事物之間緊密聯(lián)系的重要性，不可只顧結(jié)果而忽略了過程。

第六單元圍繞“人物”主題，《大禹治水》講述了大禹為治理洪水歷盡艱辛的故事，展現(xiàn)了他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》講述了朱德同志與戰(zhàn)士們一同挑糧的經(jīng)歷，彰顯了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚風(fēng)范?！峨y忘的潑水節(jié)》描述了1961年周總理與傣族人民歡慶潑水節(jié)的情景，展現(xiàn)了總理的親民形象與人民的愛戴。

第七單元圍繞“觀察”主題，《夜宿山寺》通過夸張手法描繪了古寺的壯美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代建筑的驚嘆與向往。《敕勒歌》歌頌了北國(guó)草原的美麗，傳達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛?！鹅F在哪里》通過各地霧景的描寫，展現(xiàn)了自然現(xiàn)象的神奇，表達(dá)了對(duì)大自然的熱情與觀察的習(xí)慣。《雪孩子》講述了雪孩子為救小白兔而化作雪水的故事，贊美了其舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”主題，《狐假虎威》講述了一只狐貍借用老虎的威風(fēng)嚇退其他動(dòng)物的故事，提醒學(xué)生分析問題時(shí)要看清實(shí)質(zhì)?！逗偡帜汤摇分v述兩只小熊因爭(zhēng)吵而導(dǎo)致奶酪被狐貍吃掉的故事，塑造了狐貍狡詐而貪婪的形象。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，書寫250個(gè)字。要求識(shí)字準(zhǔn)確，理解字義，無(wú)需書寫分析；會(huì)寫的字需準(zhǔn)確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中靈活應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)使用音序和部首查字法，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利而有感情地朗讀課文，并背誦選定的課文以及自己喜愛的片段。

5、聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，理解課文中語(yǔ)句的含義，主動(dòng)積累詞匯。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法。

7、認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

8、逐步形成講普通話的習(xí)慣，愿意與他人交流，并能認(rèn)真聽別人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)參與交談。

9、對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能將所見所想記錄下來(lái)，樂于使用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯；了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著識(shí)字與寫字量的增長(zhǎng)，鞏固識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練。

3、重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，增加課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。

2、提升朗讀能力。

3、培養(yǎng)綜合性實(shí)踐能力。

4、提升寫作興趣，掌握寫作的基本要領(lǐng)，學(xué)會(huì)使用優(yōu)美詞句。

六、教學(xué)中需要注意的問題

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

(二)識(shí)字與寫字教學(xué)

(三)閱讀教學(xué)

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)

(五)語(yǔ)文園地的教學(xué)

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過程中，要關(guān)注整體目標(biāo)與階段目標(biāo)，并確保各階段之間的銜接，使課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)得到充分而準(zhǔn)確的實(shí)施。

(二)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材依然遵循認(rèn)與寫分開的原則，以便增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力而不加重負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典來(lái)學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，利用已學(xué)的識(shí)字方法記憶字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己習(xí)慣的方法來(lái)識(shí)字。教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方法，在輕松的氛圍中鞏固識(shí)字。識(shí)字的要求應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，首先要重視識(shí)字的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字習(xí)慣，指導(dǎo)寫字時(shí)應(yīng)進(jìn)行示范，注意常見的筆順和書寫規(guī)范，為避免疲勞，寫字可分散到每節(jié)課中進(jìn)行，關(guān)注寫作質(zhì)量。

(三)閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)上，首先要強(qiáng)調(diào)朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生在實(shí)踐中提高閱讀能力，并引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芎屠斫庾髡邆鬟_(dá)的情感。尊重學(xué)生獨(dú)特的見解和感受，只要其供給合理的解釋，就應(yīng)給予肯定。教師還需重視課外閱讀的建議，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)書籍，提供分享課外閱讀感受的機(jī)會(huì)。

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了4個(gè)口語(yǔ)交際活動(dòng)：有趣的動(dòng)物、圖畫故事、看圖講述等。在交際過程中，教師要積極參與，發(fā)掘?qū)W生富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，規(guī)范口頭表達(dá)，讓學(xué)生享受交流的樂趣。還需鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)交流，從而提高口語(yǔ)能力。

(五)語(yǔ)文園地的教學(xué)

本冊(cè)教材的語(yǔ)文園地豐富多彩，包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話提示等。從語(yǔ)文園地的安排來(lái)看，強(qiáng)調(diào)了識(shí)字、寫字和閱讀的整合，引導(dǎo)學(xué)生在各種機(jī)會(huì)中主動(dòng)識(shí)字。在查字典的教學(xué)中，需讓學(xué)生掌握三種查字法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。特別設(shè)置的“我愛閱讀”可以讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第18篇

仿寫計(jì)劃： 一、班級(jí)情況分析 我們班經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜歡語(yǔ)文課，特別是在上學(xué)期中，通過廣泛閱讀課外書籍，不僅擴(kuò)充了識(shí)字量，還豐富了課外知識(shí)，積累了許多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，也存在一部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力較弱，他們對(duì)讀書興趣不高，識(shí)字量較少。這部分同學(xué)也是我在本學(xué)期中需要重點(diǎn)幫扶和監(jiān)督的對(duì)象。對(duì)于即將開啟的新學(xué)期，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)充滿信心，相信在老師和同學(xué)們的共同努力下，班級(jí)的整體水平一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。 二、教材分析 本冊(cè)教材共設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元包括4篇課文和2個(gè)語(yǔ)文園地。全書涵蓋的課文總數(shù)為32篇，此外還配備了8個(gè)口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)。教材具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)： （一）融合思想品德教育，強(qiáng)調(diào)品德培養(yǎng)。教材注重思想品德教育，除了每個(gè)單元的主題內(nèi)容外，還在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中設(shè)置了旨在提升道德認(rèn)知和判斷能力的思考題。 （二）以語(yǔ)言能力發(fā)展為核心，注重聽說(shuō)讀寫的協(xié)調(diào)提升。教材將聽說(shuō)訓(xùn)練列入課程內(nèi)容中，在每個(gè)單元的練習(xí)中安排了說(shuō)話與寫話的實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生全方位鍛煉語(yǔ)言技能。 （三）內(nèi)容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。除保持傳統(tǒng)優(yōu)秀課文外，還精選了許多貼近實(shí)際、富有生活氣息的新課文，讓學(xué)生學(xué)以致用。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助拼音識(shí)字與正確發(fā)音。 （二）認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，會(huì)寫300個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)的漢字應(yīng)能正確讀音，結(jié)合詞句理解其意思，避免只會(huì)認(rèn)字不理解內(nèi)涵。會(huì)寫的漢字應(yīng)能準(zhǔn)確讀音，理解字形和意思，掌握正確書寫，能夠在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，使字跡端正、規(guī)范、整潔。 （三）繼續(xù)掌握音序查字法和部首查字法，提高自主查字能力。 （四）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，樂于朗讀課文，要求用普通話流利、感情飽滿地朗讀，并能背誦自己喜歡的課文片段。 （五）引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞句，聯(lián)系實(shí)際生活理解詞義，在閱讀中有意識(shí)地積累詞匯。 四、教學(xué)重難點(diǎn) （一）識(shí)字和寫字教學(xué) 本冊(cè)識(shí)字量相較上冊(cè)有所減少，減少了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)字與字之間的聯(lián)系，運(yùn)用記憶規(guī)律，將已學(xué)過的字部件、識(shí)字方法遷移到新字學(xué)習(xí)中。識(shí)字不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)讀，更要理解字義，防止混淆同音字，確保理解準(zhǔn)確。 （二）寫作指導(dǎo) 寫作水平的提升是逐步積累的過程。要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，可以組織各種趣味活動(dòng)，比如課間游戲、寫作小任務(wù)，讓孩子們學(xué)以致用。鼓勵(lì)他們觀察身邊的事物，摘錄好詞佳句，運(yùn)用到作文中，從而逐步提高寫作能力。 五、教學(xué)措施 （一）利用拼音讀準(zhǔn)漢字音，幫助學(xué)生分析字形、理解詞義。采用豐富多樣的教學(xué)方法，例如游戲、角色扮演，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固識(shí)字。重視書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)端正書寫習(xí)慣。 （二）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，利用豐富的教學(xué)手段，為每篇課文提供充分的朗讀時(shí)間，結(jié)合插圖和生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解詞句，提升朗讀的感情表現(xiàn)。 （三）整體把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，發(fā)揮教材的潛能，確保各個(gè)單元相互聯(lián)系，教學(xué)連貫。 （四）注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助。通過小組討論、表演、猜謎等多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，提升語(yǔ)文綜合能力。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、走出校園，讓他們?cè)趯?shí)際生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 （略，依據(jù)實(shí)際教學(xué)需要制定詳細(xì)計(jì)劃）