小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)情感、文化修養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。教學(xué)內(nèi)容包括漢語拼音、識(shí)字與寫字、閱讀、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生需認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能書寫250個(gè)，掌握基本的漢字筆畫和書寫要求；通過朗讀課文，提高閱讀理解能力，激發(fā)對(duì)閱讀的興趣，并與他人進(jìn)行有效溝通。教材采用專題組織，結(jié)合兒童日常生活的主題，鼓勵(lì)探究與發(fā)現(xiàn)，注重情感教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，實(shí)施有效的培優(yōu)扶差策略，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 1

一、課標(biāo)要求

1. 在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感和社會(huì)主義道德觀念，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化修養(yǎng)和審美情趣。

2. 深刻認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧，關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重文化多樣性，吸取人類優(yōu)秀文化的精華。

3. 培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的情感，建立語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4. 在提升語言能力的發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真理的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思維方法。

5. 能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用語文。

6. 學(xué)會(huì)漢語拼音，能夠流利地說普通話，認(rèn)識(shí)約3500個(gè)常用漢字，能夠正確、工整地書寫漢字，并具備一定的書寫速度。

7. 具備獨(dú)立閱讀能力，注重感受情感，有豐富的閱讀積累，形成良好的語感，能運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解和鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶，豐富自己的精神世界。能夠借助工具書閱讀淺易文言文，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8. 能明確、流暢地表達(dá)自己的意思，能夠根據(jù)日常生活需要，使用常見表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

9. 具備日常口語交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，初步掌握文明進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往的技巧，培養(yǎng)合作精神。

10. 學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書，初步具備信息搜集和處理的能力。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的學(xué)生情況有了更深入的了解。大部分孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，掌握了一定的識(shí)字技巧，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣有待加強(qiáng)，造成了自身成績(jī)不理想，并且還影響了班級(jí)的紀(jì)律和整體表現(xiàn)。在新學(xué)期，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理和教育，開展多種學(xué)習(xí)互助和小組評(píng)比活動(dòng)，以期提升學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

通過去年的檢測(cè)成績(jī)分析，我班的整體成績(jī)還有待提高，沒有出現(xiàn)滿分的學(xué)生，值得我深思。我班學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字基本上能做到認(rèn)識(shí)，每位學(xué)生能寫100字至150字，少數(shù)學(xué)生能夠?qū)?00字左右。漢語拼音的掌握情況較好，音序清晰，為本冊(cè)課文的音序查字典奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)亟需進(jìn)一步鞏固，需繼續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。而學(xué)生們對(duì)閱讀展現(xiàn)出濃厚的興趣，并保持良好的閱讀習(xí)慣。

三、教材分析

1. 本冊(cè)教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)以下幾方面的思想：

(1)全面、準(zhǔn)確地體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，致力于構(gòu)建開放、富有活力的教材體系，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(2)遵循語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在豐富的聽說讀寫實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。

(3)體現(xiàn)新的教育理念，課文既是教師的教本，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，促進(jìn)全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。

2. 教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材以專題的形式組織單元內(nèi)容，共設(shè)有8個(gè)專題，分別為：春天的色彩、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、幸福的生活、優(yōu)秀的品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材內(nèi)容充滿兒童趣味，體現(xiàn)時(shí)代氣息。每單元由導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、4-5篇課文以及一個(gè)“語文園地”構(gòu)成，聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值。

例如，第一組在簡(jiǎn)潔優(yōu)美的導(dǎo)語后，利用成語或短語編寫了識(shí)字內(nèi)容，如“春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅”等，構(gòu)成了一幅春天的美麗畫卷，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。課文中涵蓋了春天的景象、人物、事件以及適合兒童的故事與古詩，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中感受春天的魅力。教材中插入的精美插圖，幫助一年級(jí)的小朋友更好地欣賞春天的美麗，從而在識(shí)字、閱讀、口語交際及語文實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

(一)漢語拼音

1. 能借助漢語拼音識(shí)字、糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)普通話。

2. 能夠按順序熟練背誦漢語拼音字母表，并初步掌握大寫字母的使用。

3. 學(xué)會(huì)使用音序查字法查找字典。

(二)識(shí)字與寫字

1. 熱愛學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字。

2. 認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，能書寫其中的250個(gè)漢字。

3. 掌握漢字的基本筆畫，能夠按筆順規(guī)則書寫。書寫正確、端正、整潔。

4. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字技巧，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

(三)閱讀

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣，鼓勵(lì)他們多讀書、擴(kuò)大閱讀量。

2. 能用普通話流利地朗讀課文，進(jìn)行課文背誦。

3. 學(xué)會(huì)借助書中的插圖進(jìn)行閱讀理解。

4. 樂于與他人交流自己對(duì)讀物的理解。

5. 深入理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生觀和價(jià)值觀，提高文化修養(yǎng)和審美情趣。

(四)口語交際

1. 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說標(biāo)準(zhǔn)普通話的習(xí)慣。

2. 能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容。

3. 與他人交談時(shí)自然大方，有禮貌。

4. 具備表達(dá)自我的自信心，積極參與口語交流。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1. 對(duì)周圍事物保持好奇心，能夠根據(jù)感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論。

2. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察自然，用口頭或圖文的形式表達(dá)觀察結(jié)果。

3. 積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，并結(jié)合活動(dòng)用口頭或圖文形式表達(dá)個(gè)人見聞和看法。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

如何鞏固識(shí)字的550個(gè)漢字和書寫的250個(gè)漢字，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，掌握用標(biāo)準(zhǔn)普通話說話和朗讀的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

如何正確閱讀，做到流利、有感情地朗讀和背誦課文，使學(xué)生在潛移默化中受文學(xué)熏陶，培養(yǎng)對(duì)美的追求，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，提升個(gè)人能力。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 2

一、本學(xué)期語文教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、識(shí)字與寫字：本學(xué)期希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)450個(gè)常用漢字，并能準(zhǔn)確寫出300個(gè)新學(xué)漢字及以前學(xué)過的必要漢字。對(duì)認(rèn)識(shí)的字，僅要求會(huì)在課文中區(qū)分，并能夠在日常生活中應(yīng)用。學(xué)習(xí)新字的要求關(guān)注字的偏旁部首。寫字方面，要求學(xué)生不僅要理解字義，還要能夠口頭或書面進(jìn)行組詞，逐漸在生活中運(yùn)用，最為關(guān)鍵的是要寫得工整，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、培養(yǎng)識(shí)字興趣：希望學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生持續(xù)識(shí)字的動(dòng)力，我們要不斷激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，重視興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、朗讀能力：學(xué)生需學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確、富有感情地朗讀課文，理解詞句含義，并能夠表達(dá)自己的感受。通過詩歌的朗讀激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)語言的韻味之美。

4、默讀訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行默讀，逐步從指讀到不指讀，從出聲讀到默讀，培養(yǎng)能夠一邊閱讀一邊思考的能力。

5、語言積累：重視語言的積累，課內(nèi)需要背誦的內(nèi)容務(wù)必熟記。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自覺積累詞、句、段落，拓展語言運(yùn)用的能力。

6、生活與學(xué)習(xí)結(jié)合：在生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，鼓勵(lì)與他人交流和展示。

教材分析：

1、教材內(nèi)容圍繞主題進(jìn)行組織，充分體現(xiàn)了整合性。

2、獨(dú)立的識(shí)字課形式豐富多樣，內(nèi)容生動(dòng)。

3、課文進(jìn)行了大幅更新，更貼近兒童的生活體驗(yàn)，增強(qiáng)教材的時(shí)代感。

4、優(yōu)化展示形式，使教科書成為學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)材料。

5、緊密結(jié)合語文與生活，讓學(xué)習(xí)更具實(shí)用性。

二、學(xué)生基本情況分析：

班級(jí)共有學(xué)生76名，男生41名，女生35名。整體上，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，但由于年齡較小，自我管理能力相對(duì)欠缺，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。例如，李明、王麗等同學(xué)因?yàn)闆]有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)業(yè)表現(xiàn)較差，需要更多的鼓勵(lì)與支持；相對(duì)而言，張偉、李娜在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和自身的努力下，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，成績(jī)優(yōu)異。本學(xué)期需有針對(duì)性地解決以上問題。

三、教學(xué)措施：

1、明確教材的編寫意圖，依據(jù)組別設(shè)計(jì)整體教學(xué)活動(dòng)。

2、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)與合作。

3、重視引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)漢字的新舊聯(lián)系，尋找適合自己的識(shí)字方法，并鼓勵(lì)觀察與體驗(yàn)生活中的漢字。

5、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。

6、充分開發(fā)語文課程資源，利用教材及地方資源，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語文。

四、教學(xué)進(jìn)度：

（內(nèi)容、教時(shí)及時(shí)間安排）（略）

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 3

教材分析：

本單元內(nèi)容包括：識(shí)字5-8。《識(shí)字5》是關(guān)于春天的詞匯，通過這些詞語的學(xué)習(xí)，可以激勵(lì)學(xué)生對(duì)圖畫的觀察興趣，同時(shí)為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！蹲R(shí)字6》則描繪了春季鄉(xiāng)村的景色，將12個(gè)相關(guān)詞語按照一定邏輯進(jìn)行排列，形成四個(gè)小組。《識(shí)字7》采用圖文結(jié)合的方式來幫助學(xué)生識(shí)字，圖與詞相輔相成，學(xué)生看到圖片能聯(lián)想到詞匯，讀到詞匯又能想起圖畫，是一堂有效指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和書寫的優(yōu)質(zhì)課例。《識(shí)字8》是通過轉(zhuǎn)盤的形式來識(shí)字，運(yùn)用基本漢字與偏旁部首組合形成新字的概念，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字趣味。本單元的核心目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的熱情，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字，掌握多樣的識(shí)字技巧。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握多種識(shí)字的方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行識(shí)字練習(xí)；認(rèn)識(shí)并正確書寫兩條綠線內(nèi)的生字，按照筆順在田字格中寫出；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的生字，并按筆順書寫田字格中的生字；養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

課時(shí)安排：

識(shí)字5…………………2課時(shí)

識(shí)字6…………………2課時(shí)

識(shí)字7…………………2課時(shí)

識(shí)字8…………………2課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 4

一、 學(xué)情分析

二、 教材分析

本冊(cè)教材包含識(shí)字課文8篇，總共21篇課文，內(nèi)容涵蓋廣泛且多樣?！罢Z文園地”設(shè)置了四大欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵(lì)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，主要針對(duì)識(shí)字技巧; 日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞匯和句子; 口語交際——結(jié)合專題，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。還設(shè)有兩個(gè)生字表（表一為認(rèn)知字表，表二為書寫字表）及常用偏旁名稱表。

本冊(cè)教材在漢字的安排上，依舊遵循認(rèn)寫分開的原則，以多認(rèn)少寫為主。全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用字400個(gè)，會(huì)寫200個(gè)已認(rèn)識(shí)的字。這些要求在練習(xí)中均有清晰標(biāo)示。語文園地中也安排了一部分需認(rèn)識(shí)的字。

三、 教材特點(diǎn)

1、采用專題化的教材組織，展現(xiàn)內(nèi)容整合的效果。

2、獨(dú)立設(shè)置識(shí)字課，內(nèi)容豐富，形式各異。

3、更新課文內(nèi)容，增強(qiáng)教材時(shí)代感，更貼合兒童的日常生活。

4、改善教材呈現(xiàn)形式，使教科書更具吸引力。

5、強(qiáng)調(diào)語文與生活的緊密聯(lián)系。

四、 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生要認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，并能書寫200個(gè)在本課中或之前學(xué)習(xí)過的字。對(duì)認(rèn)識(shí)的字，要求深刻把握其在語境中的意義; 對(duì)書寫的字，了解字詞含義，能夠口頭或書面造句，并逐步掌握書寫規(guī)范。最重要的是保證字形的正確性和書寫的美觀，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛，鼓勵(lì)主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，讓他們?cè)谧R(shí)字中找到樂趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，流利且富有感情地朗讀課文，理解詞句的意思，樂于與他人交流，尤其在朗讀詩歌時(shí)能夠展開想象，感受到語言的美。

4、培養(yǎng)默讀能力，允許學(xué)生逐步從指讀到不指讀，從出聲到默讀過渡，給予時(shí)間讓學(xué)生一邊讀一邊思考。

5、注重語言的積累，課堂上必背的內(nèi)容要確保學(xué)生牢記。要鼓勵(lì)學(xué)生自覺積累更多的詞匯和句段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo)與交流。

五、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、確保學(xué)生能夠書寫200個(gè)認(rèn)識(shí)的字，并能夠認(rèn)準(zhǔn)字音、字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐步掌握識(shí)字的方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，認(rèn)清字形，并能進(jìn)行口頭造句。

3、進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和良好習(xí)慣。

4、提高學(xué)生的識(shí)字能力，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。

5、要求學(xué)生能夠完整地表達(dá)自己的想法和見解。

六、 教改措施

1、深入理解教材編排意圖，以小組為單位全面設(shè)計(jì)教學(xué)，增強(qiáng)交流與研討。

2、充分利用教材中生動(dòng)的圖畫和兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作與互動(dòng)，重視啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。課堂中要合理運(yùn)用扶持和放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶的方法，尋找新舊知識(shí)的聯(lián)系，探索有效的識(shí)字技巧。在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)他們觀察生活，感受生活。

5、重視課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)與交流，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

6、不斷開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐恼Z文資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，例如識(shí)字比賽、書寫展覽、故事分享、朗誦比賽等，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語文。

7、重視語文基本技能的培養(yǎng)。作為一年級(jí)的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本語文能力的訓(xùn)練不可忽視。

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一、指導(dǎo)思想：

在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)落實(shí)國(guó)家的教育方針，以適應(yīng)現(xiàn)代化、國(guó)際化與未來的發(fā)展趨勢(shì)。我們要以馬克思主義及科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，增強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，以提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言和中華優(yōu)秀文化的情感，指導(dǎo)他們理解和使用祖國(guó)語言，積累豐富的語言知識(shí)，以形成初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教學(xué)，讓學(xué)生接受愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想道德教育以及科學(xué)思想和方法的啟蒙教育，培養(yǎng)創(chuàng)造力，發(fā)展健康的個(gè)性和良好的意志品質(zhì)。以下是本學(xué)期一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)總體目標(biāo)和要求：

(一)漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能夠正確發(fā)音聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并規(guī)范書寫聲母、韻母及音節(jié)。

2、能夠利用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、糾正發(fā)音、學(xué)習(xí)普通話。

(二)識(shí)字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字500多個(gè)，能夠書寫150個(gè)。

3、掌握基本的漢字筆畫，能夠遵循筆順規(guī)則規(guī)范書寫，字跡工整、清晰。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)及良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓他們樂于享受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)使用普通話流暢地朗讀課文。

3、能夠借助書籍中的插圖進(jìn)行閱讀理解。

4、對(duì)感興趣的讀物內(nèi)容，主動(dòng)與同學(xué)交流討論。

(四)口語交際

1、培養(yǎng)說普通話的習(xí)慣，逐步形成說普通話的自覺性。

2、認(rèn)真傾聽他人的講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3、能夠與他人進(jìn)行交談，表現(xiàn)自然大方，禮貌得體。

4、增強(qiáng)表達(dá)的自信心，積極參與口語交際，樂于分享自己的想法。

三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析

一年級(jí)共有70名學(xué)生。大部分學(xué)生在幼兒園階段已初步接觸漢語拼音，但學(xué)習(xí)并不系統(tǒng)，發(fā)音也不夠標(biāo)準(zhǔn)。由于多種客觀因素影響，學(xué)生在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力上存在較大差異。有些學(xué)生在幼兒時(shí)期就認(rèn)識(shí)了許多漢字，并積極主動(dòng)地進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)；大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)出少量漢字；個(gè)別學(xué)生可能連自己的名字也無法正確書寫。部分學(xué)生能夠?qū)Ω信d趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單問題，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出一定的自信，積極發(fā)表觀點(diǎn)，而另一些學(xué)生則缺乏自信，較為害羞，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不足，對(duì)表達(dá)意愿的能力較弱。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 6

（一）教材分析

本冊(cè)教材針對(duì)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文內(nèi)容進(jìn)行了精心編排，以專題形式組織單元，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握語言知識(shí)。全書設(shè)有8個(gè)主題，分別為：歡樂的春天，家庭的溫暖，環(huán)保小衛(wèi)士，快樂的暑假，動(dòng)手動(dòng)腦，幸福的生活，良好的品質(zhì)，趣味科學(xué)。這些主題緊密貼合兒童的實(shí)際生活，充分體現(xiàn)了當(dāng)代教育的理念，且內(nèi)容豐富，避免了知識(shí)的片面性。每個(gè)主題整合了識(shí)字、閱讀、寫作等多方面的語文知識(shí)與能力，幫助學(xué)生全面提升語文素養(yǎng)。每組內(nèi)容包括一課“識(shí)字”、4到5篇課文以及一個(gè)“語文天地”。各部分緊密相連，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字課采用多樣的形式，包括有趣的兒歌、謎語、對(duì)聯(lián)等。必學(xué)課文豐富多樣，共34篇，涵蓋不同的主題與形式。“語文天地”部分生動(dòng)有趣，分為四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生思考與探索；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生摘錄優(yōu)美的詞句；口語交際——在互動(dòng)中增強(qiáng)口語表達(dá)能力；展示臺(tái)——提供展示課外學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。教材最后附有生字表，表一列出要求會(huì)認(rèn)的字，表二列出要求會(huì)寫的字。認(rèn)字與寫字的要求以“認(rèn)寫分開”的原則進(jìn)行編排，涉及550個(gè)常用字的認(rèn)讀與250個(gè)字的書寫，這些字在練習(xí)中有清晰標(biāo)注。

（二）教材特點(diǎn)

1、通過專題形式整合教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化。

2、設(shè)立獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容新穎、形式豐富。

3、更新課文內(nèi)容，使其更具時(shí)代感，貼近學(xué)生生活。

4、改進(jìn)展示方式，讓教材成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

5、注重語文知識(shí)與實(shí)際生活的緊密結(jié)合。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握550個(gè)常用字，并能書寫250個(gè)在課文中出現(xiàn)的字，了解字義并能進(jìn)行相關(guān)的口頭或書面表達(dá)，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力和欲望，強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)與激勵(lì)。

3、學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文，理解詞句并與他人進(jìn)行交流，能在閱讀中領(lǐng)悟語言的美感。

4、培養(yǎng)默讀能力，讓學(xué)生體驗(yàn)從指讀到默讀的漸進(jìn)過程。

5、重視語言的積累，要求學(xué)生背誦必背的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們積極積累優(yōu)美的詞句。

6、引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)，鼓勵(lì)交流與展示。

（四）教學(xué)措施

1、理解教材編排意圖，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以組為單位。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。

3、注重引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶技巧，發(fā)掘新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并在生活中識(shí)字，提升觀察與體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5、重視課外閱讀指導(dǎo)，搭建展示平臺(tái)讓學(xué)生分享閱讀成果，互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)成就感。

6、積極開發(fā)語文課程資源，充分利用教材與當(dāng)?shù)貙?shí)際，開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。

（五）教學(xué)進(jìn)度

（略）

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 7

　一、班級(jí)情況分析

學(xué)生們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)校園的規(guī)章制度還不夠熟悉。年齡較小，自我管理能力較弱，但整體上有禮貌，看到老師時(shí)會(huì)主動(dòng)打招呼。不過，個(gè)別學(xué)生在課堂上難以專心，容易分心玩小玩意，而還有一部分學(xué)生對(duì)握筆的姿勢(shì)不夠清楚，需要教師及時(shí)糾正和指導(dǎo)。至于學(xué)習(xí)成績(jī)方面，還需在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步觀察和評(píng)估。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包含入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字課文、語文園地以及口語交際五大部分。入學(xué)教育的主要目的是幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音部分，學(xué)生將在學(xué)習(xí)拼音的過程中認(rèn)識(shí)70個(gè)常見漢字。之后會(huì)進(jìn)行兩個(gè)識(shí)字單元的學(xué)習(xí)，每個(gè)單元包含10篇課文，識(shí)字(一)和識(shí)字(二)分別包括每課12至14個(gè)漢字，共20篇課文，這些課文按照由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的內(nèi)容也有一定的關(guān)聯(lián)性。每個(gè)單元后都會(huì)設(shè)置語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式加強(qiáng)語言知識(shí)，提升語言能力。教材中還設(shè)計(jì)了6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元之后，以便學(xué)生在具體情境中進(jìn)行交際訓(xùn)練。

識(shí)字的安排上，執(zhí)行認(rèn)寫分開的原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1. 漢語拼音。學(xué)生要學(xué)會(huì)漢語拼音，能準(zhǔn)確區(qū)分聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠拼讀音節(jié)并正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，同時(shí)借助拼音認(rèn)讀漢字。

2. 識(shí)字與寫字。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中至少能寫出100個(gè)。希望他們對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)則書寫，并逐步養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3. 閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，激發(fā)對(duì)閱讀的興趣，享受閱讀的樂趣，并能夠通過書中的圖畫進(jìn)行閱讀。

4. 口語交際。學(xué)生應(yīng)能認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解主要內(nèi)容，和他人交談時(shí)表現(xiàn)自然大方且有禮貌，積極參與討論并對(duì)感興趣的話題表達(dá)自己的看法。

　四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

(一) 重點(diǎn)：

1. 漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的重要工具，因此其教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)。

2. 識(shí)字目標(biāo)為認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，其中寫出100個(gè)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣。

(二) 難點(diǎn)：

1. 漢語拼音比較抽象，容易混淆，因此學(xué)生掌握起來有一定難度，這使得拼音教學(xué)成為難點(diǎn)。

2. 隨著識(shí)字量的增加，學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固也顯得尤為重要，因此掌握400個(gè)漢字的教學(xué)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生積累語言的過程在閱讀教學(xué)中也存在難度。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的一些措施

1. 幫助學(xué)生了解校園規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 深入理解新教材，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，積極創(chuàng)造性地使用教材。

3. 利用多媒體資源，通過優(yōu)美的情境圖，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4. 將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪羞\(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。

5. 組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作探究精神。

6. 認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)給予反饋與總結(jié)。

7. 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與輔導(dǎo)。

8. 教會(huì)學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，注重教材的整體運(yùn)用，力求創(chuàng)造性地展開單元教學(xué)，注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。

9. 在識(shí)字教學(xué)中，遵循認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以便他們能早日進(jìn)行獨(dú)立閱讀。在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)使用記憶規(guī)律，將已有的知識(shí)遷移至新字的學(xué)習(xí)上。尊重學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式，相信他們能夠應(yīng)用已掌握的識(shí)字能力進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字，并鼓勵(lì)他們分享各自的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)，通過游戲和活動(dòng)共同促進(jìn)識(shí)字的樂趣。

10. 強(qiáng)化寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，給予寫字教學(xué)充分的指導(dǎo)。在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行板書示范，糾正難寫的筆畫和筆順，要求學(xué)生書寫端正美觀。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，在每堂課中應(yīng)控制寫字的數(shù)量，避免疲勞，同時(shí)在寫字的質(zhì)量方面應(yīng)仔細(xì)把關(guān)。

11. 口語交際教學(xué)前應(yīng)提前布置相關(guān)準(zhǔn)備工作，重視情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，教師要積極參與、提供模仿對(duì)象，并關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交流過程進(jìn)行調(diào)控，確保師生、生生之間的有效互動(dòng)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流中的創(chuàng)意與幽默之處，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受交際的樂趣。在注意規(guī)范口頭表達(dá)的避免打斷學(xué)生的交流，以免影響他們的情緒和交流的順暢。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力不僅依賴于專門的交際課程，也需要在日常課堂教學(xué)中通過提問和討論等方式進(jìn)行交際訓(xùn)練。

還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)與人交流，從而不斷提高他們的口語交際能力。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 8

一、班情分析:

在經(jīng)過一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我對(duì)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握漢字的讀寫，以及利用拼音正確拼讀音節(jié)、學(xué)會(huì)輕聲的使用；在讀寫分離、少寫多認(rèn)的教學(xué)原則下，學(xué)生已能認(rèn)讀300個(gè)生字，書寫150個(gè)字；能夠根據(jù)情境或圖畫，流利地用普通話表達(dá)簡(jiǎn)單的故事；在閱讀能力方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀、背誦指定的課文，并能結(jié)合課文與生活實(shí)際來理解常用詞語及句子的意思，熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能正確讀出陳述句、疑問句和感嘆句的語氣。在這一學(xué)期中，學(xué)生們也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如正確的讀書和寫字姿勢(shì)以及握筆方法，同時(shí)養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。新學(xué)期里，我們應(yīng)持續(xù)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣與好奇心，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探索、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材采取專題組織的方式，共設(shè)置八個(gè)專題，具體為：春天的色彩、家庭的溫暖、環(huán)境保護(hù)、夏天的樂趣、動(dòng)腦筋解決問題、幸福的生活、優(yōu)秀的品質(zhì)和身邊的科學(xué)。這些專題緊密貼合兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特色，蘊(yùn)含教育價(jià)值，將知識(shí)、技能、方法和情感進(jìn)行有效整合。每個(gè)專題都包含1課識(shí)字、4—5篇課文以及1個(gè)語文園地，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成有機(jī)整體。識(shí)字課包括詞語、兒歌、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語和詩歌等豐富形式。教材共包含34篇課文，內(nèi)容豐富多彩。語文園地則包含四個(gè)欄目：發(fā)現(xiàn)天地——鼓勵(lì)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句及段落；口語交際——結(jié)合專題內(nèi)容，在互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)識(shí)字。本冊(cè)總共包含300個(gè)會(huì)認(rèn)的字，250個(gè)書寫的字，我們相信學(xué)生們能夠利用他們已具備的初步識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字，同時(shí)鼓勵(lì)他們采用自己喜歡的識(shí)字方式。

2、重視朗讀的教學(xué)指導(dǎo)。在學(xué)生能夠正確、流利地讀書的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?cè)诶首x中表達(dá)情感，使學(xué)生在閱讀中自得其樂，提高他們的閱讀興趣。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的情境，讓學(xué)生帶著感情進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蛑鲃?dòng)交流，增強(qiáng)口語交際能力。

4、持續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5、積累自己喜歡的優(yōu)美詞句、詩歌、諺語等。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字、寫字以及朗讀，同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）在教學(xué)過程中，重視學(xué)生個(gè)體的閱讀感受，除了討論課文中的思考題，還要鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠自信大膽地與他人交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)好語文和運(yùn)用語言的意識(shí)。

五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語言環(huán)境中，將字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行識(shí)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖和實(shí)物，幫助他們將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。

3、采用多樣化的形式，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中，應(yīng)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入情境，例如配音、角色朗讀和表演等。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，促進(jìn)其持續(xù)成長(zhǎng)。

六、教學(xué)措施：

1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，推薦一些課外讀物，拓展他們的視野與想象空間，鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人見解與感受。

2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，應(yīng)因材施教，不用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們愉快地投入學(xué)習(xí)。

七、課時(shí)進(jìn)度安排：

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

識(shí)字1、第1課

2

第2—4課、語文園地一

3

識(shí)字2、第5—6課

4

第7—8課、語文園地2

5

識(shí)字3、第9—10課

6

第11—12課、語文園地3

7

識(shí)字4、第13—14課

8

第15—17課

9

語文園地4、識(shí)字5、第18—19課

10

第20—21課、語文園地5、期中考試

11

識(shí)字6、第22—24課

12

第25課、語文園地六、識(shí)字7

13

第26—29課

14

語文園地7、識(shí)字8、第30—31課

15

第32—34課、語文園地8

16

復(fù)習(xí)考試

17

復(fù)習(xí)考試

18

復(fù)習(xí)考試

19

復(fù)習(xí)考試

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 9

　一、概括班級(jí)情況：

本班共有40名學(xué)生，其中男生22人，女生18人。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和相處，老師對(duì)學(xué)生的情況有了更深入的了解，孩子們已經(jīng)初步建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在班級(jí)中，有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常用功，比如在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，可以積極發(fā)揮他們的榜樣作用，鼓勵(lì)他們?cè)谟杏嗔r(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然而，仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不足，害怕吃苦，課堂常規(guī)遵守情況不佳，影響了他們的學(xué)習(xí)。例如，這個(gè)學(xué)期需重點(diǎn)對(duì)這些孩子進(jìn)行課堂常規(guī)的引導(dǎo)。還有幾位學(xué)生雖然學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但在學(xué)習(xí)中顯得有些吃力，需要在本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)他們的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，老師對(duì)學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，這將有助于更有效地因材施教。

這個(gè)學(xué)期，課外閱讀的要求必須提高。多數(shù)學(xué)生在激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的推動(dòng)下，對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨著識(shí)字能力的提升，孩子們已經(jīng)能輕松閱讀課外書籍，但在閱讀方面仍需指導(dǎo)，比如合理安排閱讀時(shí)間、保持閱讀的完整性以及正確的閱讀姿勢(shì)等，都需要教師的引導(dǎo)。在寫字方面，孩子們的練習(xí)仍有待加強(qiáng)，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語表達(dá)能力也需要進(jìn)一步提升，建議抽出時(shí)間進(jìn)行寫話延伸或開展編故事比賽，為未來的寫作奠定基礎(chǔ)。孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性較高，并且有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；部分孩子思維敏捷，但想象力不足；由于年齡特點(diǎn)，大多數(shù)孩子活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱；許多學(xué)生主觀意識(shí)強(qiáng)烈，勇于展示自己，但有時(shí)顯得自私，不太懂得贊賞他人，也不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師需根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提升。

相較于上學(xué)期，學(xué)生的課堂意識(shí)和行為習(xí)慣都有顯著提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍較高，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆犞v，認(rèn)真完成作業(yè)，特別是對(duì)班級(jí)事務(wù)的關(guān)注度提升，班級(jí)的榮譽(yù)感逐步形成，對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更強(qiáng)的求知欲。

　二、教材分析

(一)教材編寫

本冊(cè)教科書以專題的形式進(jìn)行單元組織，通過整合的方式編排教材內(nèi)容。全冊(cè)共設(shè)有八個(gè)專題，分別為：迷人的春天、家庭生活、環(huán)保意識(shí)、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、幸福的生活、良好品質(zhì)、趣味自然科學(xué)。這八個(gè)專題緊密圍繞兒童的生活，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)，兼具教育價(jià)值。而且每個(gè)專題的內(nèi)涵相對(duì)寬泛，避免了教材內(nèi)容的單一性。每組內(nèi)容包含課文、識(shí)字、語文園地等部分，各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。教材將語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣和情感態(tài)度融會(huì)貫通，體現(xiàn)了全面提升語文素養(yǎng)的目標(biāo)。

(二)教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

(1)每個(gè)單元的教材圍繞專題形成整體結(jié)構(gòu)。從導(dǎo)語到識(shí)字課，再到課文和語文園地，甚至園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，基本上都是圍繞本單元專題進(jìn)行安排的。

(2)每組教材的前后內(nèi)容相輔相成，環(huán)環(huán)相扣。

細(xì)致研讀教材后，會(huì)發(fā)現(xiàn)教材的前后內(nèi)容密切相連，前階段有鋪墊，后階段有展示和交流，充分體現(xiàn)了整合思想。

2、獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。

本冊(cè)教科書的識(shí)字課不同于以往的集中式安排，而是在每組的開頭設(shè)置。識(shí)字課內(nèi)容緊貼每組專題，與課文及語文活動(dòng)內(nèi)容密切結(jié)合，既承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù)，減輕了隨課文識(shí)字的壓力，又展現(xiàn)了整合的思想。

識(shí)字課形式多樣，大多以學(xué)生喜愛的韻文形式呈現(xiàn)，易于朗讀，包括四字詞語的韻語、新三字經(jīng)、兒歌、謎語等多種形式。

3、課文更新顯著，使教材更具時(shí)代感，與兒童生活緊密相關(guān)。

本冊(cè)新編課文占比超過一半，包括《鄧小平爺爺植樹》、《畫家鄉(xiāng)》、《月亮的心愿》等，均反映了關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處等主題，生動(dòng)貼近現(xiàn)代兒童的日常生活。

全冊(cè)課文體現(xiàn)了思想內(nèi)容的全面性，蘊(yùn)含熱愛生活、熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、自強(qiáng)不息等豐富情感，適應(yīng)了信息社會(huì)和開放社會(huì)的時(shí)代需求。題材廣泛，涵蓋城市生活、農(nóng)村生活、學(xué)校生活和家庭生活，幫助學(xué)生通過語言文字認(rèn)識(shí)多彩世界。體裁多樣，包括童話、散文、詩歌和科普文章等，趣味性、可讀性和感染力均較強(qiáng)。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教材更具吸引力。

本冊(cè)教材在表現(xiàn)方式上有顯著創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在：

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)伙伴。

無論是單元導(dǎo)語，還是課后練習(xí)，或是語文園地，均采用親切自然的敘述方式，讓學(xué)生感受到不僅是布置作業(yè)，而是在潛移默化中引導(dǎo)他們閱讀與交流，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣的安排使教材真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。

(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

每個(gè)語文園地都設(shè)有我的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律及學(xué)習(xí)方法。

(3)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人際溝通與合作要求更高，教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。本冊(cè)教材在設(shè)計(jì)問題和插圖時(shí)，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理念。

(4)提供展示機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教材在語文園地中設(shè)置了展示臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的識(shí)字成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

(5)強(qiáng)調(diào)語文與生活的結(jié)合。

教材中設(shè)置了眾多實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教材具備開放性與靈活性，適應(yīng)廣泛的學(xué)習(xí)需求。識(shí)字與閱讀部分，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能夠?qū)?50個(gè)在本課學(xué)習(xí)中遇到的常用字，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣與愿望，重視他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。

3.學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文，理解詞句意思，并樂于與他人交流。

4.培養(yǎng)默讀習(xí)慣，逐步訓(xùn)練學(xué)生從指讀到不指讀，從出聲到無聲的過程。

5.重視語言的積累，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行詞語、句子、段落的積累。

6.加強(qiáng)生活中學(xué)語文的指導(dǎo)，提供交流與展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在日常生活中應(yīng)用語文。

　四、教學(xué)措施：

1、在識(shí)字和寫字教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握識(shí)字技巧，承認(rèn)個(gè)體差異，增加語言的自然環(huán)境。

2、閱讀教學(xué)注重朗讀和語言積累，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展。

3、語文園地關(guān)注題型變化，強(qiáng)化語言的積累與課外延伸。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注重互動(dòng)性，創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)情境。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 10

指導(dǎo)思想:

依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，本教學(xué)計(jì)劃立足于語文教育的本質(zhì)，考慮學(xué)生的心理發(fā)展需求，旨在建立一個(gè)豐富多元的語文教材體系，以契合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全方位提升他們的語文能力，為終身學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教材內(nèi)容及編排：

本冊(cè)教材圍繞多個(gè)專題進(jìn)行單元組織，采用整合的形式呈現(xiàn)內(nèi)容，共設(shè)立8個(gè)單元，分別為：春天的色彩、家居生活、環(huán)保意識(shí)、夏日的快樂、創(chuàng)新思維、幸福生活、優(yōu)秀品質(zhì)、科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。每個(gè)專題都與孩子們的生活緊密相連，體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承載教育意義，融合知識(shí)、能力、情感與方法，實(shí)現(xiàn)全面的教育目標(biāo)。每個(gè)專題的內(nèi)容廣泛而深遠(yuǎn)，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包含1節(jié)“識(shí)字課”、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”，這些部分相互輝映，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。識(shí)字課包括漢字、成語、對(duì)聯(lián)、謎語、俗語、詩歌等多樣形式。共編排34篇課文，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”設(shè)有4個(gè)欄目：發(fā)現(xiàn)之旅——鼓勵(lì)探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)掌握識(shí)字方法；積累時(shí)光——促進(jìn)好詞佳句的積累；口語交流——結(jié)合專題內(nèi)容，培養(yǎng)口語能力；展示時(shí)刻——為學(xué)生提供展示其學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。組成內(nèi)容后，還有5篇選讀課文，最后附有兩個(gè)生字表。

識(shí)字的部分，繼續(xù)實(shí)施認(rèn)寫分開的策略，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。全冊(cè)目標(biāo)是識(shí)字550個(gè)，書寫250個(gè)常用字。各自的要求在練習(xí)中有明確標(biāo)注。語文園地也包含少量需要認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表（一）列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）則列出了全冊(cè)要求書寫的字。

教材特點(diǎn)：

（1）以專題為核心組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）設(shè)立獨(dú)立的識(shí)字課程，內(nèi)容豐富，形式多樣。

（3）大幅更新課文，使教材更加貼近現(xiàn)代生活，更符合兒童的興趣。

（4）改善教材呈現(xiàn)方式，使這本書成為學(xué)生熱愛的學(xué)習(xí)材料。

A、 從教師的教學(xué)角度轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)角度。

B、 教材鼓勵(lì)探索，盡量提供更多展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，找到成就感。

C、 將單元專題設(shè)計(jì)與口語交流結(jié)合，增強(qiáng)各單元內(nèi)容的融合性。

（5）體現(xiàn)靈活性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力安排）：

（一）識(shí)字與寫字

1、 養(yǎng)成對(duì)漢字的興趣，主動(dòng)識(shí)字的意愿。

2、 認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè)，能書寫250個(gè)。

3、 理解漢字的基本結(jié)構(gòu)和常用偏旁部首，按筆順規(guī)則書寫，感受漢字的美。

4、 形成正確的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、 初步理解大寫字母，記憶《漢語拼音字母表》。

6、 學(xué)會(huì)使用音序法查字典，獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、 學(xué)會(huì)用普通話正確流利地朗讀課文。

3、 利用圖畫輔助閱讀。

4、 能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解詞句的含義，增加詞匯量。

5、 閱讀簡(jiǎn)單的童話和故事，向往美好情景，并愿意與他人分享自己的感受。

6、 朗讀兒歌、童謠及簡(jiǎn)單古詩，培養(yǎng)想象力，獲得情感體驗(yàn)，感受語言之美。

7、 認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解不同標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。

8、 積累喜愛的成語、格言，背誦優(yōu)秀作品15篇，課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

1、 對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法。

（四）口語交際

1、 學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。

2、 能認(rèn)真傾聽他人講話，理解講話的主要內(nèi)容。

3、 聽故事、觀看視頻，能夠復(fù)述故事大意及精彩情節(jié)。

4、 能流暢講述小故事，也能簡(jiǎn)要分享自己的觀察和經(jīng)歷。

5、 與他人交談時(shí)表現(xiàn)自然大方，注重禮儀。

6、 具備表達(dá)自信，積極參與討論，分享對(duì)感興趣話題的看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、 對(duì)周圍世界保持好奇，能提出問題，并結(jié)合課內(nèi)外閱讀進(jìn)行討論。

2、 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，通過口頭或圖文方式表達(dá)觀察心得。

3、 積極參與校園、社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)用語言或圖文表達(dá)見聞與想法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固認(rèn)識(shí)的550字和書寫的250字。

難點(diǎn)：培養(yǎng)正確的閱讀能力。

教學(xué)措施：

一、識(shí)字與寫字：

1、 相信學(xué)生能夠運(yùn)用已掌握的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)他們采用自己喜歡的方式識(shí)字?？赏ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)和擔(dān)任小老師等形式，加強(qiáng)交流與合作。

2、 采用多元化方法，加大生字的復(fù)習(xí)與鞏固，避免遺忘。

3、 加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不僅要寫對(duì)，更要寫好。每節(jié)課應(yīng)安排寫幾個(gè)字，以確保寫字質(zhì)量。

二、閱讀教學(xué)：

1、 注重朗讀的指導(dǎo)。

2、 避免單調(diào)的技術(shù)性朗讀，引入多樣化形式如配音或分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

3、 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，除了思考題的討論外，提供質(zhì)疑與分享觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

4、 加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物。

三、口語交際教學(xué)：

1、 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力。

2、 在日常教學(xué)中積極開展口語交際活動(dòng)。

3、 開發(fā)豐富的語文課程資源，利用校內(nèi)外場(chǎng)合，組織生動(dòng)的語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中使用語言的意識(shí)。

學(xué)生基本情況分析：

本班共有46名學(xué)生，大多數(shù)為學(xué)習(xí)上進(jìn)的群體。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生能識(shí)字500個(gè)左右，部分同學(xué)可識(shí)別800至1000個(gè)，書寫能力為100字至150字不等，少數(shù)能寫到200字。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)沒有困難，漢語拼音的掌握也較為扎實(shí)，為本冊(cè)的音序查字典法提供了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)普遍良好，只有3-4名學(xué)生因身體或習(xí)慣問題需要進(jìn)一步督促。學(xué)生普遍對(duì)閱讀充滿熱情，習(xí)慣良好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。計(jì)劃在本學(xué)期每日安排半小時(shí)的閱讀時(shí)間，進(jìn)一步提高閱讀量。學(xué)生已能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)短拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音），既復(fù)習(xí)所學(xué)漢字，又鞏固拼音，寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。

上學(xué)期末的成績(jī)令人滿意，本學(xué)期將持續(xù)關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

教學(xué)進(jìn)度表：

周次 教學(xué)內(nèi)容

第一、二周 第一組：識(shí)字1——語文園地一

第三、四周 第二組：識(shí)字2——語文園地二

第五、六周 第三組：識(shí)字3——語文園地三

第七、八周 第四組：識(shí)字4——語文園地四

第九、十周 第五組：識(shí)字5——語文園地五

第十一周 期中復(fù)習(xí)與檢測(cè)

第十二、十三周 第六組：識(shí)字6——語文園地六

第十四、十五周 第七組：識(shí)字7——語文園地七

第十六、十七周 第八組：識(shí)字8——語文園地八

第十八、十九周 選讀課文、復(fù)習(xí)與檢測(cè)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 11

班情分析：這一學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的語文課，通過與學(xué)生的互動(dòng)以及日常觀察，我對(duì)班里的情況有了更深的了解。班級(jí)里的同學(xué)們整體上活潑可愛，但也有部分學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)開小差的情況。這是我在接下來的教學(xué)中需要特別關(guān)注并加以改進(jìn)的地方。我將為大家分析一下本學(xué)期的教材情況：

一、教材內(nèi)容及其編排

本冊(cè)語文教材采用專題單元的方式，共設(shè)立六個(gè)專題，分別是：快樂的生活，家鄉(xiāng)的春天，傳統(tǒng)文化，科學(xué)與我們，保護(hù)環(huán)境，民間故事。這些主題緊密聯(lián)系孩子們的日常生活，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，且蘊(yùn)含豐富的教育意義，使得知識(shí)、技能和情感得以有機(jī)融合。每個(gè)專題都涵蓋豐富的內(nèi)容，避免了知識(shí)的局限性。

每個(gè)專題一般包括一課“識(shí)字”、若干篇課文及一個(gè)“語文園地”。識(shí)字部分涵蓋了常用詞匯及多種形式的字詞，比如諺語、謎語和兒歌等。教材中共安排了30篇課文，內(nèi)容既豐富又多樣?！罢Z文園地”設(shè)有多個(gè)欄目，包括發(fā)現(xiàn)與探究、好詞好句積累、口語交際和展示臺(tái)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索并分享學(xué)習(xí)成果。

在每個(gè)專題結(jié)束后還附有幾篇選讀課文，為學(xué)生提供了更多的閱讀選擇。

二、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)300個(gè)常用漢字，能寫出150個(gè)漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的熱情。

3. 學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，理解詞句的意思，形成自己的看法，并樂于與他人交流。（說明：朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中尤其重要，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中聯(lián)想畫面，以培養(yǎng)語感。）

4. 初步學(xué)會(huì)默讀，并逐步養(yǎng)成自主默讀的習(xí)慣。

5. 重視語言的積累，通過生活中的觀察和體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略

1. 識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材共要求認(rèn)識(shí)300個(gè)漢字，寫出150個(gè)漢字，識(shí)字教學(xué)應(yīng)側(cè)重于多認(rèn)少寫，以提升閱讀能力并減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)主要分布在課文后面，要求認(rèn)的字均選自常用字表。

在寫字教學(xué)中，我們將優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的漢字，確保每次寫字的內(nèi)容具有規(guī)律性。教學(xué)策略上，倡導(dǎo)學(xué)生采用各種記憶方法，自主探索識(shí)字技巧。教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識(shí)進(jìn)行識(shí)字，而不是一味地傳授。

還可以采取多種教學(xué)活動(dòng)模式，如小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。識(shí)字的初期可以適當(dāng)降低要求，重在提升閱讀能力，以確保學(xué)生能在上下文中進(jìn)行字的識(shí)別。

寫字教學(xué)方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的筆畫順序和漢字結(jié)構(gòu)，確保書寫規(guī)范。書空也是練字的重要部分，有助于學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。

2. 閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，要重視朗讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確、流暢的朗讀習(xí)慣，使其讀出感情。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)情感，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)對(duì)課文的理解。

通過聽錄音、教師范讀和角色朗讀等方式合理糾正學(xué)生的朗讀習(xí)慣，增強(qiáng)他們的語感。應(yīng)根據(jù)課文設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生用身體語言展示理解，加深對(duì)文本的感受。

3. 語文園地的教學(xué)

語文園地的設(shè)計(jì)新穎且富有趣味，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與語文實(shí)踐。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在交流中習(xí)得語言。應(yīng)注重學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪写竽懕磉_(dá)。

“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)；“日積月累”則促進(jìn)學(xué)生積累好詞好句，以形成良好的語言習(xí)慣。展示臺(tái)則為學(xué)生提供了展示成果的平臺(tái)。

通過以上的教學(xué)策略，我將努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)語言的熱愛和對(duì)知識(shí)的追求。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 12

一、教材分析

本冊(cè)教材的構(gòu)成包括“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”等幾個(gè)部分。課文是核心部分，對(duì)學(xué)生的閱讀能力提升具有重要作用。課文部分共含36篇，按照由易到難的順序編排，單元內(nèi)的課文內(nèi)容豐富多樣，幫助學(xué)生在不同的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

掌握24篇課文，做到流利、有感情的朗讀，提升閱讀理解能力，要求認(rèn)知500個(gè)常用字，并能書寫300個(gè)字。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)36篇課文，能夠流利、有感情地朗讀，要求認(rèn)識(shí)500個(gè)常用字，并能書寫300個(gè)字。

四、教學(xué)設(shè)想

在識(shí)字和寫字部分，教師應(yīng)給學(xué)生打下良好的寫字基礎(chǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)字的基本筆畫和筆順，邊教邊示范，嚴(yán)格要求，注重訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)寫字的質(zhì)量。

課文部分要注重朗讀，利用多媒體課件幫助學(xué)生掌握朗讀技巧，感受文本中的情感。

在口語交際部分，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開訓(xùn)練。

五、進(jìn)度安排

第一單元：20課時(shí)

第二單元：15課時(shí)

第三單元：17課時(shí)

第四單元：13課時(shí)

第五單元：13課時(shí)

第六單元：13課時(shí)

第七單元：13課時(shí)

第八單元：13課時(shí)

六、采取的措施

每單元的教學(xué)都注重課文之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整體的語境，每篇課文的教學(xué)都借助課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)。

七、應(yīng)注意的問題

在本冊(cè)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓他們懂得感恩，并用感恩的心態(tài)去對(duì)待身邊的人。在知識(shí)學(xué)習(xí)上，提升學(xué)生的識(shí)字水平和閱讀量，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心聽講、主動(dòng)發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)掌握正確的寫字姿勢(shì)及握筆方法，培育良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音：

(1)鞏固漢語拼音，能夠用其幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，保證在四線格上書寫規(guī)范。

3、識(shí)字寫字：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀500個(gè)生字。

(2)掌握本冊(cè)課本安排的80個(gè)常用偏旁。

(3)能夠按筆順正確書寫、默寫生字300個(gè)，確保書寫規(guī)范、整潔。

4、口語交際：

(1)能聽懂一段話和簡(jiǎn)單事物的描述，理解老師的提問與同學(xué)的回答。

(2)能夠根據(jù)圖畫說出完整的句子或幾句連貫的話。

(3)能夠根據(jù)要求用幾句連貫的話講述一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀：

(1)聯(lián)系課文與生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

(2)能夠辨認(rèn)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，體現(xiàn)不同語氣，正確處理長(zhǎng)句子的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文，能夠進(jìn)行角色朗讀。

(4)能夠復(fù)述課文，句子連貫。

(5)能夠想象課文描述的情境，理解課文的大意。

二、教材安排：

本冊(cè)教材分為“識(shí)字”和“課文”兩大部分，并注音?！白R(shí)字”安排了兩個(gè)單元，“課文”設(shè)置了六個(gè)單元，后面附有綜合練習(xí)。

1、關(guān)于識(shí)字

教材采用了“識(shí)寫分流”的方式，既避免學(xué)生識(shí)字量不足，又減輕了閱讀負(fù)擔(dān)，從而提升識(shí)字的效率。

全冊(cè)生字的安排包括了隨課文分散識(shí)字，每課配有9——18個(gè)生字，其中要求寫的以8——10個(gè)為準(zhǔn)；并在“識(shí)字”單元中安排了10——18個(gè)生字，其中要求寫的也是8——10個(gè)。

識(shí)字課堂采用多種形式：

(1)詞串識(shí)字。

(2)看圖識(shí)字。

(3)轉(zhuǎn)盤識(shí)字。三種方式旨在激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率，并培養(yǎng)孩子們熱愛語言文字的情感。

2、關(guān)于課文

本冊(cè)教材共編排26篇課文，分為6個(gè)單元：有的描繪了祖國(guó)的美麗風(fēng)光；有的強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)的重要性；有的歌頌親情；有的傳遞“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的理念；有的進(jìn)行益智教育；有的反映科技與社會(huì)文明的發(fā)展。這一編排能夠讓學(xué)生從多角度接受品德教育，培養(yǎng)傳統(tǒng)美德，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

課文內(nèi)容短小且生動(dòng)，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，體裁多樣，有記敘文、詩歌、寓言、童話等，有助于擴(kuò)大閱讀視野。課文后的練習(xí)重點(diǎn)明確，易于理解。

3、關(guān)于練習(xí)

本冊(cè)教材包括8個(gè)練習(xí)，涵蓋漢語拼音、字詞句、成語積累、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是成語的學(xué)習(xí)，既有趣味性又能增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)；對(duì)背誦的重視幫助學(xué)生積累語言；寫字部分注重訓(xùn)練；口語交際則通過模擬生活場(chǎng)景來提高口頭表達(dá)能力。

三、班級(jí)學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂，及時(shí)完成作業(yè)。大部分學(xué)生喜歡閱讀趣味書籍，但在閱讀習(xí)慣和技巧上仍需教師指導(dǎo)。語文課堂反饋顯示，學(xué)生的表達(dá)能力與想象力尚需訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣亟待改善。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)真研究教材，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心備課，確保教學(xué)質(zhì)量。

2、結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)，避免不利于學(xué)生語言能力發(fā)展的做法，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，鼓勵(lì)他們參與課外閱讀，拓展語言知識(shí)。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好的坐姿和書寫習(xí)慣，同時(shí)提升他們對(duì)書法美感的認(rèn)識(shí)。

5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予支持和鼓勵(lì)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用教材，合理安排時(shí)間，改善教學(xué)方法，持續(xù)提高教學(xué)效果。

原有情況分析(基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、智力與學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)

本年級(jí)共有106名學(xué)生，女生43人，男生63人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽講，積極思考，按時(shí)完成作業(yè)。他們更喜歡聽故事，但在講述上感到困難。家長(zhǎng)的參與度還不夠，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和方法需要教師更多的指導(dǎo)。學(xué)生能參與晨讀，積累了一些詩歌，晨讀的表現(xiàn)良好。

大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成書寫，語文水平不斷提升。從課堂反饋來看，有些學(xué)生需持續(xù)訓(xùn)練口語表達(dá)能力與想象力。部分學(xué)生因智力因素而學(xué)習(xí)困難；還有來自特殊家庭背景的學(xué)生，由于家庭教育缺失，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，需給予更多關(guān)注和引導(dǎo)。

本冊(cè)教材分析(教材地位、作用及重點(diǎn)與難點(diǎn))

本冊(cè)教材分為兩個(gè)單元的“識(shí)字”和六個(gè)單元的“課文”，后面附有綜合練習(xí)。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過識(shí)字教學(xué)，采用集中與分散識(shí)字相結(jié)合的方式，緩解識(shí)字與寫字的矛盾。

所選課文26篇，題材廣泛，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元內(nèi)容相對(duì)集中，能讓學(xué)生從多角度接受品德及傳統(tǒng)美德教育。課文短小精悍，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，語言規(guī)范生動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好品德。

每個(gè)單元后有綜合練習(xí)，包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際，既獨(dú)立又相互聯(lián)系，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、發(fā)展語文能力，使學(xué)習(xí)過程生動(dòng)有趣。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀與背誦。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)涵，積累并運(yùn)用課文語言。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)、能力、情感等)

1、掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、培養(yǎng)專心傾聽和勇于發(fā)言的習(xí)慣。

3、掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆技巧，形成良好書寫習(xí)慣。

4、鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識(shí)字與學(xué)習(xí)普通話。

5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，保證寫字準(zhǔn)確、整潔。

6、準(zhǔn)確認(rèn)讀至少500個(gè)生字。

7、掌握教材中的80個(gè)常用偏旁。

8、能夠按筆順正確書寫、默寫300個(gè)生字，確保書寫規(guī)范、整潔。

9、能理解他人的簡(jiǎn)單陳述和問題，聽懂老師提問與同學(xué)回答。

10、能看圖說完整的句子或幾句連貫的話。

11、能根據(jù)要求用幾句連貫的話講述簡(jiǎn)單事情。

12、能理解課文中常用詞句的含義。

13、能辨認(rèn)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)不同語氣，正確定義長(zhǎng)句停頓。

14、會(huì)朗讀、背誦指定的課文，進(jìn)行角色朗讀。

15、能連貫地復(fù)述課文內(nèi)容。

16、能想象課文所描繪的情境，掌握課文主旨。

教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)深入研究教材，明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性，注重非智力因素的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語感與理解能力。

4、重視閱讀興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。

5、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，養(yǎng)成良好坐姿與寫字習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)書法的美。

教學(xué)要求

1、通過觀察課本插圖和教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生理解傾聽和發(fā)言的基本要求，創(chuàng)造情境，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過觀察課本插圖和教學(xué)掛圖，訓(xùn)練正確的讀書和寫字姿勢(shì)，確保學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)本單元40個(gè)生字，了解筆畫名稱。

4、通過觀察圖畫，朗讀和背誦，理解圖畫內(nèi)容與所學(xué)詞匯的關(guān)系。

5、進(jìn)行口語交際“說說我的家”。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 13

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有45名學(xué)生，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的漢語學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和技能上基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)習(xí)漢語的興趣也有所提升，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。上學(xué)期末的考試成績(jī)表現(xiàn)良好。然而，寒假過后，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣稍顯松散。雖然對(duì)班級(jí)紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度有所了解，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍在逐步形成之中。本學(xué)期，我計(jì)劃在教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的書寫和閱讀習(xí)慣，以提升語文素養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材采用專題組織單元的結(jié)構(gòu)，以整合方式呈現(xiàn)內(nèi)容。8個(gè)單元涵蓋8個(gè)專題，貼合兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育意義，將知識(shí)、能力、方法與情感有機(jī)融合。每個(gè)專題內(nèi)容豐富，避免了教材的局限性。每組包含1課識(shí)字、4-5篇課文以及1個(gè)語文園地，各部分彼此聯(lián)系，形成有機(jī)整體。識(shí)字部分涵蓋詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語和詩歌等多種形式。課文總計(jì)34篇，內(nèi)容多樣且引人入勝。語文園地分為4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探索，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法；日積月累幫助學(xué)生積累優(yōu)美詞句和經(jīng)典段落；口語交際與專題內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字編排繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開的原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字，其中250個(gè)字需會(huì)寫。識(shí)字和寫字的要求在練習(xí)中均有明示。語文園地中也安排了部分生字的認(rèn)識(shí)。書后的生字表(一)列出了全冊(cè)需認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)則列出了需會(huì)寫的字。

　三、教學(xué)總目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫字

1 、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛，渴望主動(dòng)識(shí)字。

2 、認(rèn)識(shí)常用漢字780個(gè)，其中250個(gè)需會(huì)寫。

3 、掌握漢字的基本構(gòu)造和常用偏旁部首，按筆順規(guī)則用硬筆書寫，注意字的結(jié)構(gòu)美。

4 、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)及良好的寫字習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、端正、清晰。

5 、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6 、能用音序法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

(二)閱讀

1 、激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

2 、學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

3 、借助書中的插圖進(jìn)行閱讀。

4 、結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中的詞句，在閱讀中積累詞匯。

5 、閱讀簡(jiǎn)單的童話、故事，向往美好的場(chǎng)景，對(duì)感興趣的人物和事件表達(dá)自己的看法，并樂于交流。

6 、誦讀兒歌、童謠及簡(jiǎn)單古詩，展開想象，體驗(yàn)情感，感受語言的優(yōu)美。

7 、識(shí)別課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)的不同情感表達(dá)。

8 、積累自己喜歡的成語或名言警句，背誦優(yōu)秀詩詞20篇(段)，課外閱讀總量不低于1萬字。

(三)寫話

對(duì)寫話產(chǎn)生興趣，能夠簡(jiǎn)潔表達(dá)自己的想法。

(四)口語交際

1 、學(xué)習(xí)并逐步養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。

2 、能認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3 、通過聽故事、觀看影像作品，概括大意和精彩情節(jié)。

4 、能夠較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要分享感興趣的見聞。

5 、與他人交談時(shí)，自然大方，保持禮貌。

6 、提高表達(dá)自信，積極參與討論，發(fā)表對(duì)感興趣話題的意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1 、對(duì)周圍事物保持好奇心，能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀進(jìn)行討論。

2 、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，通過口頭或圖文等方式表達(dá)觀察結(jié)果。

3 、積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)用口頭或圖文表達(dá)自己的見聞和看法。

　四、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字與寫字：

1 、相信學(xué)生能夠運(yùn)用已形成的基礎(chǔ)識(shí)字能力來學(xué)習(xí)新生字，鼓勵(lì)他們用喜愛的方式進(jìn)行識(shí)字?？赏ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)、當(dāng)小老師等方式增強(qiáng)同學(xué)間的交流。

2 、采用多種形式，強(qiáng)化生字的復(fù)習(xí)與鞏固，防止遺忘。

3 、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不僅要寫對(duì)，更要寫好。每節(jié)課都要安排學(xué)生寫幾個(gè)字，確保寫字質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué)：

1 、重視朗讀指導(dǎo)。

2 、避免單調(diào)技術(shù)性的朗讀指導(dǎo)，采用多樣化的方式，例如給圖畫配音、角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

3 、尊重學(xué)生的個(gè)人閱讀感受，除了討論思考題外，給予他們質(zhì)疑和發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。

4 、重視課外閱讀引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物。

(三)口語交際教學(xué)：

1 、注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠更好地參與口語交際。

2 、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。

3 、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外的資源，開展豐富的語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用語言的意識(shí)。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

1 、 2周：識(shí)字1語文園地一

3 、 4周：識(shí)字2語文園地二

5 、 6周：識(shí)字3語文園地三

7 、 8周：識(shí)字4語文園地四

9 、 10周：識(shí)字5語文園地五

11周：階段復(fù)習(xí)、檢測(cè)

12 、 13周：識(shí)字6語文園地六

14 、 15周：識(shí)字7語文園地七

16 、 17周：識(shí)字8語文園地八

18 、 19周：總復(fù)習(xí)、綜合測(cè)試

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 14

一、教材簡(jiǎn)析

本單元圍繞“親情”主題展開，內(nèi)容緊緊圍繞這一核心理念。經(jīng)過簡(jiǎn)潔的導(dǎo)語后，通過三字經(jīng)的方式進(jìn)行識(shí)字課的編寫，不僅讓學(xué)生掌握了生字，還教導(dǎo)他們要敬愛長(zhǎng)輩和關(guān)心父母。隨后，單元中安排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》四篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的關(guān)愛、尊敬長(zhǎng)輩和樂于助人的精神。在語文園地里設(shè)置了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》，并通過口語交際活動(dòng)探討如果父母不讓自己做家務(wù)該怎么辦的情境。

識(shí)字二采用傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”形式，利用其韻律優(yōu)美、易于記憶的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了識(shí)字與寫字的教學(xué)，也讓學(xué)生受到尊長(zhǎng)愛家的教育。

《看電視》這首小詩描繪了四口之家共同看電視的場(chǎng)景，展現(xiàn)了家庭的溫暖和尊老愛幼的美德。整首詩以“奇妙”為線索，首尾呼應(yīng)，情節(jié)生動(dòng)有趣。

《胖乎乎的小手》通過描繪一幅胖乎乎小手的畫面，贊美了蘭蘭熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的優(yōu)良品質(zhì)。

《棉鞋里的陽光》則是一篇充滿家庭溫情的文章。小峰看到媽媽細(xì)心照顧奶奶，便想著為奶奶曬棉鞋，彰顯了尊老敬老的美好風(fēng)尚。

《月亮的心愿》通過月亮的愿望變化為主線，贊美了珍珍對(duì)媽媽的關(guān)心與呵護(hù)。

《語文園地二》旨在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法，并運(yùn)用到“我會(huì)認(rèn)”中的字，從而提升識(shí)字能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)74個(gè)新的生字，掌握30個(gè)字的書寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受家庭中長(zhǎng)幼相愛的深情，從中學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的重要性。

3、初步體驗(yàn)詩歌的韻律美，激發(fā)對(duì)詩歌的熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，確保一類生字能夠正確讀、寫，并靈活運(yùn)用新詞。

2、理解本單元的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭和朋友的情感，做一個(gè)善良、懂事、有愛心的好孩子。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、討論優(yōu)秀的孩子和學(xué)生應(yīng)具備的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)建議

本單元內(nèi)容淺顯易懂，目標(biāo)明確。無論是三字經(jīng)傳達(dá)的道理，還是課文中蘊(yùn)含的人情味，學(xué)生都能輕易理解。但要將這些理解落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，真正做到孝敬父母，而非只停留在口號(hào)上。更重要的是，課堂要將人文性與工具性結(jié)合，呈現(xiàn)出語文的魅力。《識(shí)字2》通過三字經(jīng)的形式，向?qū)W生傳達(dá)對(duì)待長(zhǎng)輩的正確態(tài)度，語言簡(jiǎn)練，內(nèi)容豐富?？梢怨膭?lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷討論“父母教，認(rèn)真聽”，這不僅幫助他們理解其中的意義，也鍛煉了口語表達(dá)能力，為將來的寫作打下基礎(chǔ)。建議在學(xué)習(xí)《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系個(gè)人生活，嘗試用三字經(jīng)總結(jié)課文內(nèi)容，感受語言的簡(jiǎn)潔之美。將每一課的教學(xué)活動(dòng)與語文園地結(jié)合，并在每節(jié)課上分散進(jìn)行口語交際，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作，創(chuàng)作關(guān)于家庭的小故事或小詩等，可以多樣化教學(xué)方法。

五、課時(shí)安排

《識(shí)字二》

1課時(shí)《看電視》

2課時(shí)《胖乎乎的小手》

2課時(shí)《棉鞋里的陽光》

2課時(shí)《月亮的心愿》

2課時(shí)語文園地二

2課時(shí)活動(dòng)課時(shí)

2課時(shí)共十三課時(shí)

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一、指導(dǎo)思想:

依托《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，秉承語文教育的基本規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征，致力于創(chuàng)建開放性和活力充沛的語文教材體系，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們終身學(xué)習(xí)、生活與工作的扎實(shí)語文基礎(chǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生15名，在經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，自覺完成各項(xiàng)作業(yè)，但仍有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，跟不上進(jìn)度，無法獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生在閱讀習(xí)慣和方法上需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。從課堂反饋來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力亟需提升，想象力也有待加強(qiáng)。

三、教材內(nèi)容及編排：

本冊(cè)教材采取專題組織單元的形式，以整合的方式編排教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)單元，每個(gè)單元涵蓋一個(gè)主題：春天的色彩、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、快樂的夏季、動(dòng)腦筋，想辦法、幸福生活、優(yōu)秀品質(zhì)、探索科學(xué)。每個(gè)主題緊密圍繞兒童日常生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育意義，將知識(shí)、能力、方法與情感有機(jī)融合。

每組內(nèi)容包括1課“識(shí)字”，4-5篇課文及1個(gè)“語文園地”。識(shí)字課涵蓋詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語和詩歌等多種形式。課文總計(jì)34篇，內(nèi)容豐富多樣?！罢Z文園地”設(shè)有4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，掌握識(shí)字方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句與經(jīng)典篇章；口語交際——結(jié)合主題，通過互動(dòng)提升口語能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

在8個(gè)單元之后安排了5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字原則，實(shí)行認(rèn)寫分開，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)600個(gè)常用字，能夠熟練書寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字。生字表（一）列出了本冊(cè)需識(shí)別的字，生字表（二）列出了要求會(huì)寫的字。

四、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識(shí)字與寫字

1、 對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與識(shí)字活動(dòng)。

2、 認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè)，其中300個(gè)要求會(huì)寫。

3、 掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按照筆順規(guī)則用硬筆書寫，注意字形結(jié)構(gòu)。

4、 養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)與良好的寫字習(xí)慣，使書寫規(guī)范、直觀、整潔。

5、 初步熟悉大寫字母，掌握《漢語拼音字母表》。

6、 能運(yùn)用音序法獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

1、 熱愛閱讀，體會(huì)閱讀的樂趣。

2、 學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

3、 結(jié)合讀物中的插圖進(jìn)行閱讀。

4、 在閱讀中結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的含義，并積累詞匯。

5、 閱讀簡(jiǎn)易的童話、故事，對(duì)美好情境心生向往，與感興趣的人物和事件進(jìn)行思考與交流。

6、 朗誦兒歌、童謠及簡(jiǎn)單的古詩，展開想象，獲得初步情感體驗(yàn)，欣賞語言的優(yōu)美。

7、 認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并在閱讀中感受不同語氣的表達(dá)。

8、 積累自己喜愛的成語或名言警句，背誦優(yōu)秀詩詞文15段，課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

1、 對(duì)寫話表現(xiàn)出興趣，能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法。

（四）口語交際

1、 學(xué)習(xí)使用普通話，逐步建立用普通話交流的習(xí)慣。

2、 能認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

3、 聽故事、觀看影視作品，能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容和精彩情節(jié)。

4、 能較完整地?cái)⑹鲂」适?，也能?jiǎn)要講述自己感興趣的經(jīng)歷。

5、 在與他人對(duì)話時(shí)，保持自然大方的態(tài)度，并遵循禮儀。

6、 擁有表達(dá)自我的信心，積極參與討論，發(fā)表看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、 對(duì)周圍事物保持好奇，能夠針對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問題，并進(jìn)行討論。

2、 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，通過口頭或圖文方式表達(dá)觀察結(jié)果。

3、 積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，并通過口頭或圖文方式表達(dá)見聞與感想。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固認(rèn)識(shí)的600字和會(huì)寫的300字。

難點(diǎn)：正確的閱讀理解。

六、教學(xué)措施：

1、 依據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真研讀教材，明確教材重點(diǎn)及難點(diǎn)，精心備課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、 針對(duì)當(dāng)前的教育改革，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、 平時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們閱讀有利的課外書籍，拓寬語言知識(shí)的視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

4、 注重對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范的坐寫姿勢(shì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生專注做事的習(xí)慣，感受書法的藝術(shù)美。

5、 關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予他們實(shí)質(zhì)性、平等的鼓勵(lì)與支持。

6、 加強(qiáng)單元測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，整改提升，把質(zhì)量落實(shí)到日常教學(xué)中。

七、教學(xué)進(jìn)度表：

略

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 16

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的語文教學(xué)工作。整體來看，班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)良好，許多學(xué)生聰明且基礎(chǔ)扎實(shí)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也頗為正面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度十分積極。然而，仍然有少數(shù)學(xué)生的成績(jī)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，顯得馬虎和懶散。以下是我這一學(xué)期的工作

　一、主要工作與成績(jī)

我始終遵循語文學(xué)科的管理規(guī)定，嚴(yán)格要求自己，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持向他人學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，尤其是在備課、授課、批改作業(yè)以及輔導(dǎo)學(xué)生方面，我都盡力做到細(xì)致入微，絕不馬虎。我也積極開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

1、精心備課。在教學(xué)中，我始終提前備課，備課之前我會(huì)詳細(xì)閱讀教材及教輔資料，參考不同版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，有時(shí)還會(huì)從網(wǎng)上查找一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，經(jīng)過綜合思考后再撰寫教案。

2、上好每一節(jié)課。在每節(jié)課之前，我會(huì)再次回顧教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂上，我注重明確教學(xué)目標(biāo)，清晰教學(xué)流程，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用多種教學(xué)方法，如游戲、角色扮演、朗讀競(jìng)賽、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愉快地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。利用多媒體教學(xué)工具，如掛圖、生詞卡片和電腦課件，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。我也特別注意分層教學(xué)，對(duì)課后練習(xí)和作業(yè)給予必要講解，確保各類學(xué)生都能有所提高，并嚴(yán)格把控課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、合理布置作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計(jì)力求精練、有代表性和啟發(fā)性，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，打牢基礎(chǔ)知識(shí)。我及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，并對(duì)集體和個(gè)別作業(yè)進(jìn)行訂正，特別關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)，有時(shí)他們的作業(yè)需要多次訂正。

4、加強(qiáng)培優(yōu)扶差工作。我意識(shí)到，提高教學(xué)質(zhì)量非常依賴于培優(yōu)扶差的有效實(shí)施。只有將優(yōu)生培養(yǎng)好，才能提升優(yōu)秀率，建立班級(jí)學(xué)習(xí)榜樣；同樣，只有做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，才能提高合格率，助力更好的班級(jí)氛圍的形成。我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)優(yōu)等生多讀課外書、多動(dòng)筆寫作；而對(duì)于學(xué)困生，我則不離不棄，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，努力提升班級(jí)的整體合格率和優(yōu)秀率。

5、增大獎(jiǎng)勵(lì)力度。對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和測(cè)試成績(jī)等方面，我會(huì)進(jìn)行公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并通過加分、減分、給予小貼紙、小星星、擔(dān)任小老師等方式來激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

6、開展讀書、講故事、朗讀等活動(dòng)，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，逐步增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上積極舉手回答問題，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行交流。

7、指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，多進(jìn)行課文背誦。

8、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍。

9、組織學(xué)習(xí)互助小組，開展手拉手活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)對(duì)互助，互相監(jiān)督，形成優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的良好學(xué)習(xí)氛圍，以此提高整體學(xué)科成績(jī)。

10、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡較小，寫作有一定難度，因此我會(huì)鼓勵(lì)他們頻繁動(dòng)筆，遇到有趣的事情就引導(dǎo)他們寫作，假期時(shí)布置寫日記，并在返校后進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的作品并在班上分享，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升寫作能力。

11、做好其他輔助教學(xué)工作。為了增強(qiáng)課堂表現(xiàn)，我會(huì)制作有關(guān)課文內(nèi)容的道具和教具，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的表演能力。

　二、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象，部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)工作仍需加強(qiáng)，整體教學(xué)成績(jī)尚需提升；

2、教學(xué)方法多以傳統(tǒng)為主，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也需進(jìn)一步加強(qiáng)。培優(yōu)扶差的工作仍需更加扎實(shí)，目標(biāo)需明確。

3、繼續(xù)更新教學(xué)觀念，積極實(shí)踐學(xué)生主體教學(xué)，靈活運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，以提升教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)科研促教的力度，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。